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鄉鎮年度留守兒童工作總結范文（通用12篇）
時(shí)間過(guò)得真快，一段時(shí)間的工作已經(jīng)告一段落了，回想起這段時(shí)間的工作，一定取得了很多的成績(jì)，這時(shí)候，最關(guān)鍵的工作總結怎么能落下！你所見(jiàn)過(guò)的工作總結應該是什么樣的？下面是小編整理的鄉鎮年度留守兒童工作總結范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
鄉鎮年度留守兒童工作總結 1
我們在對學(xué)生負責，對社會(huì )負責的政治高度，充分認識到關(guān)愛(ài)留守兒童工作的重要性，“實(shí)施留守兒童關(guān)愛(ài)工程”，加強對留守兒童的關(guān)愛(ài)教育管理工作，使他們把學(xué)校當成自己的家，現將工作總結如下：
一、高度重視、加強領(lǐng)導
學(xué)校十分重視留守兒童的教育工作，成立了以校長(cháng)為組長(cháng)的領(lǐng)導組，定期召開(kāi)會(huì )議、研究討論我校留守兒童的道德現狀，制定相應的措施，安排相應的人員，確保留守兒童留得下、學(xué)得好、健康快樂(lè )的成長(cháng)。
二、健全制度、落實(shí)責任
1、建立留守兒童個(gè)人檔案與成長(cháng)記錄袋制度收集留守兒童的學(xué)習、活動(dòng)、日常行為表現、情感表現等材料，記錄留守兒童成長(cháng)過(guò)程中的有關(guān)評價(jià)，班主任及時(shí)將相關(guān)情況通知家長(cháng)。
2、建立“家�！甭�(lián)系制度及時(shí)了解掌握各方面的情況，有針對性的對留守兒童進(jìn)行管理和教育，建立家校定期聯(lián)系制度，代管家長(cháng)每月進(jìn)行一次家訪(fǎng)，與家長(cháng)通一次電話(huà)，每學(xué)期給家長(cháng)寫(xiě)一封信。對留守兒童家庭做到五必訪(fǎng)———情緒不好必訪(fǎng)、身體不佳必訪(fǎng)、成績(jì)下降必訪(fǎng)、遲到早退必訪(fǎng)、與同學(xué)爭吵必訪(fǎng)，通過(guò)家訪(fǎng)及時(shí)發(fā)現和解決問(wèn)題，用知識引導孩子，用愛(ài)心溫暖孩子。
3、建立“代管家長(cháng)”隊伍，推行“代官家長(cháng)”制度建立起由班主任、課任教師和生活指導老師組成的代管家長(cháng)隊伍，負責對留守兒童的學(xué)習、生活及生理教育的管理和引導。代管家長(cháng)承擔留守兒童的監護職責，做他們的生活的知情人，學(xué)習的引路人，成長(cháng)的保護人。
三、開(kāi)展各項活動(dòng)，豐富留守兒童的生活
1、開(kāi)展豐富多彩的主體活動(dòng)以重大節日為契機，對留守兒童開(kāi)展一些切實(shí)有效的活動(dòng)，如舉辦“關(guān)愛(ài)留守兒童”的主題班會(huì )等。組織留守兒童開(kāi)展集體活動(dòng)，學(xué)校設有親情電話(huà)，讓孩子定期與家長(cháng)通話(huà)交流感情，在“留守兒童之家”開(kāi)設心理咨詢(xún)熱線(xiàn)，設立了心理健康教育咨詢(xún)室，搭建師生心靈溝通的平臺，專(zhuān)門(mén)配備了心理健康指導老師，對留守兒童進(jìn)行心理健康教育，讓留守兒童健康成長(cháng)。
2、開(kāi)展結對幫扶活動(dòng)采取“一幫一”或“多幫一”的形式，為留守兒童選配在職教師與他們結成“對子”，幫助他們排解煩惱，恢復自信，保持良好的.心態(tài)，實(shí)行全程跟蹤教育。同時(shí)選取優(yōu)秀學(xué)生和班干與留守兒童開(kāi)展生活、學(xué)習互幫互助活動(dòng)
四、加強社會(huì )教育與學(xué)校、家庭構建教育網(wǎng)絡(luò )體系
教育工作絕不僅僅是教育主管部門(mén)與學(xué)校的事，它需要全社會(huì )的關(guān)心支持協(xié)調與配合。為了優(yōu)化留守兒童的教育環(huán)境，我們堅持以社區教育活動(dòng)為支撐點(diǎn)，學(xué)校、家庭、社會(huì )三者聯(lián)成網(wǎng)絡(luò )，形成教育的合力，從而實(shí)現教育的最優(yōu)化。
五、進(jìn)一步建設留守兒童之家活動(dòng)室
投入大量資金為“留守兒童之家”配備了電視、電話(huà)、情親電話(huà)、電腦、活動(dòng)器材、圖書(shū)等。張貼留守兒童之家的各項管理制度和“家”的基本情況，使“家”充滿(mǎn)活力，為留守兒童提供了交流活動(dòng)的場(chǎng)所，使他們感到“家”的溫馨和和諧。
鄉鎮年度留守兒童工作總結 2
近年來(lái)，鄉婦聯(lián)在市婦聯(lián)的指導幫助下，在鄉黨委、政府的重視支持以及相關(guān)部門(mén)的密切配合下，堅持突出重點(diǎn)、狠抓落實(shí)、整體推進(jìn)、不斷創(chuàng )新的工作思路，在留守兒童關(guān)愛(ài)工作方面做了大量卓有成效的工作，鄉鎮留守兒童工作總結。
一、深入調研，準確掌握全鎮留守兒童情況
xx年，我鄉對全鄉父母外出務(wù)工的留守兒童進(jìn)行一次以村以校為單位的系統排摸，并分別予以登記造冊，做到了家底清、情況明。到目前為止，已為留守兒童建立了檔案，為切實(shí)開(kāi)展留守兒童關(guān)愛(ài)活動(dòng)奠定了堅實(shí)的基礎其中80%兒童留在家里隔代看護，20%寄托老師和親戚看護，而隔代看護對兒童的健康成長(cháng)極為不利：如心理不平衡，常常感到自卑、孤獨、憂(yōu)慮、失望；生活無(wú)規律，生活習慣相對較差；缺乏學(xué)習自覺(jué)性和刻苦鉆研精神，厭學(xué)情緒嚴重；任性、自私、無(wú)組織、無(wú)紀律，自控能力差等。
二、制定方案，構建留守兒童關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò )
鄉婦聯(lián)聯(lián)合中心校、團委、關(guān)工委在全鄉開(kāi)展了“共同托起留守的太陽(yáng)”為主題的留守兒童關(guān)愛(ài)行動(dòng)系列活動(dòng)，并制定《西外鄉人民政府關(guān)于進(jìn)一步關(guān)愛(ài)留守兒童的實(shí)施方案》，明確了職責，分解落實(shí)了任務(wù)，動(dòng)員各方面力量共同關(guān)注留守學(xué)生，構建層層推進(jìn)、齊抓共管的留守學(xué)生關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò )，努力為留守學(xué)生營(yíng)造健康、快樂(lè )、和諧的成長(cháng)環(huán)境。
三、多措并舉，大力實(shí)施留守學(xué)生關(guān)愛(ài)行動(dòng)
一是開(kāi)展結對關(guān)護系列活動(dòng)。積極動(dòng)員志愿者、教師等社會(huì )力量，廣泛開(kāi)展與留守兒童“一對一”結對關(guān)護活動(dòng)，為留守兒童尋找“代表媽媽”，使遠離父母的留守兒童“心有人愛(ài)、身有人護、學(xué)有人教、難有人幫”。截至目前，我鄉已為多名留守兒童找到了代理媽媽?zhuān)ㄟ^(guò)與結對兒童面對面交談、與結對兒童家長(cháng)交流、與結對兒童共同生活等方式，在生活、學(xué)習、心理上給予“留守兒童”足夠的幫助。
二是建立“留守兒童之家”。我想利用楠林村文化站的資源優(yōu)勢，在楠林村文化站建立留守兒童之家，并同團市委、鄉團委建立西外鄉陽(yáng)光社區中心，為留守兒童營(yíng)造一片陽(yáng)光的'成長(cháng)環(huán)境。
三是開(kāi)展貧困留守兒童幫扶結對活動(dòng)。在鄉婦聯(lián)及團委的牽頭下，我鄉每半年還組織一次貧困留守兒童慰問(wèn)活動(dòng)。
四是建立“留守兒童”家長(cháng)教育聯(lián)系制度。利用定期家長(cháng)會(huì )、重大節假日家長(cháng)回鄉之機對留守兒童家庭進(jìn)行家訪(fǎng)，開(kāi)展對監護人專(zhuān)門(mén)知識的培訓和教育，濾布讓他們明確教育子女的職責，切實(shí)承擔起教養孩子的責任和義務(wù)。
五是開(kāi)展“留守兒童”興趣活動(dòng)。根據兒童的興趣愛(ài)好，經(jīng)常組織開(kāi)展各類(lèi)趣味活動(dòng)，如“六一”期間組織留守兒童舉辦了一場(chǎng)文化演出。通過(guò)各種活動(dòng)，引導留守兒童融入社會(huì )大家庭。
六是切實(shí)保障留守兒童合法權益。充分利用鄉司法所，開(kāi)展關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)：一是受理留守兒童的咨詢(xún)和救助，為留守學(xué)生提供心理健康指導、法律法規咨詢(xún)；二是大力開(kāi)展未成年人維權行動(dòng)月活動(dòng)，在加強留守兒童法制教育、增強留守兒童自我保護能力、凈化留守兒童成長(cháng)環(huán)境等方面開(kāi)展工作。
七是強化宣傳。通過(guò)廣播、電視、報紙、網(wǎng)絡(luò )、會(huì )議等多種形式，宣傳報道留守兒童教育管理工作進(jìn)展情況，抓好典型宣傳，讓全社會(huì )都了解關(guān)注留守兒童的生存現狀，動(dòng)員引導全社會(huì )力量都來(lái)關(guān)心、關(guān)愛(ài)留守兒童，在全社會(huì )營(yíng)造濃厚的輿論和關(guān)愛(ài)氛圍。
我們將在以后工作中，一是繼續深入實(shí)施留守兒童管理服務(wù)工作。重點(diǎn)抓好留守兒童之家創(chuàng )建工作，力爭到xx年年底，“留守兒童之家”設施更齊全、管理更完備、活動(dòng)更豐富；二是繼續推進(jìn)留守兒童扶貧濟困行動(dòng)。爭取各方支持，整合社會(huì )資源，深入開(kāi)展關(guān)愛(ài)貧困留守兒童扶貧濟困行動(dòng)，解決其實(shí)際困難；三是繼續抓好代理媽媽結對工作。壯大關(guān)愛(ài)隊伍，切實(shí)為當地留守兒童提供學(xué)習、生活、情感上的幫助；進(jìn)一步完善關(guān)愛(ài)留守兒童的工作制度和激勵機制。
鄉鎮年度留守兒童工作總結 3
農村富余勞動(dòng)力向城鎮轉移是農民致富的有效途徑之一，新平鎮作為新津縣勞務(wù)輸出的大鎮，各村年輕的家庭夫妻都積極投身到市場(chǎng)經(jīng)濟大潮中去，他們在為我鎮經(jīng)濟作出貢獻的同時(shí)，也在農村產(chǎn)生了一個(gè)特殊的“留守兒童”群體。對于這一特殊群體的成長(cháng)、教育已成為家庭、學(xué)校、社會(huì )共同關(guān)注的問(wèn)題。據統計，我鎮共有留守兒童300多人。為了進(jìn)一步貫徹團縣委關(guān)于加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設的各項要求，切實(shí)改善我鎮農村留守兒童生存發(fā)展狀況，促進(jìn)這個(gè)特殊群體健康、快樂(lè )、全面成長(cháng)，我鎮在社會(huì )各界，特別是在團縣委、縣關(guān)工委的大力支持和幫助下，推出了農村留守兒童關(guān)愛(ài)行動(dòng)，在我鎮農村片獅子村建立了志愿者服務(wù)站，為附近80多名留守學(xué)生提供了圖書(shū)室、活動(dòng)場(chǎng)所，并不斷完善關(guān)愛(ài)留守兒童的長(cháng)效運行機制，具體關(guān)愛(ài)留守學(xué)生工作如下：
一、成立領(lǐng)導機構、明確職責分工
成立關(guān)愛(ài)留守兒童領(lǐng)導小組，加強對我鎮留守學(xué)生的統一領(lǐng)導和管理，匯集人、財、物，保證各項工作要求全面認真落實(shí)到位。領(lǐng)導機構協(xié)調了學(xué)校、社會(huì )力量，結合各自職能，加強與家庭以及外出父母的聯(lián)系和溝通，做到相互配合和協(xié)作。
二、構建關(guān)愛(ài)留守學(xué)生的工作網(wǎng)絡(luò )
一是以學(xué)校關(guān)愛(ài)為重點(diǎn)，建立學(xué)校老師為關(guān)愛(ài)主體的學(xué)校監護網(wǎng)絡(luò )；二是健全以留守學(xué)生親屬為主體的監護網(wǎng)絡(luò )，督促臨時(shí)監護人履行法律責任；三是發(fā)揮基層鎮、村、組職能，建立以基層黨政組織為主體的行政村管護網(wǎng)絡(luò )；四是建立以群團組織和志愿者為主體的社會(huì )關(guān)護網(wǎng)絡(luò )，成立了獅子村志愿者服務(wù)站；五是建立以鎮法律援助為主體的法律保護網(wǎng)絡(luò )，切實(shí)維護留守學(xué)生的合法權益。
三、加強關(guān)愛(ài)宣傳，組建關(guān)愛(ài)隊伍
營(yíng)造留守學(xué)生健康成長(cháng)的社會(huì )環(huán)境，一是集中整治學(xué)校周邊環(huán)境，加大對校園周邊環(huán)境的監督和管理。引導留守學(xué)生遠離不良嗜好、不法場(chǎng)所、不軌人群，使他們做到自尊、自愛(ài)、自立、自強、自律，防范不良行為，快樂(lè )健康成長(cháng)。二是建立學(xué)校關(guān)愛(ài)留守學(xué)生志愿者服務(wù)隊伍，做一個(gè)班一個(gè)志愿者服務(wù)隊，隨時(shí)為留守學(xué)生學(xué)習和生活提供幫助。三是營(yíng)造社會(huì )關(guān)愛(ài)氛圍，積極吸納社會(huì )志愿者加入關(guān)愛(ài)留守學(xué)生隊伍，成立以志愿者服務(wù)關(guān)愛(ài)留守學(xué)生志愿隊伍。志愿隊伍落實(shí)一對六或一對一結隊留守學(xué)生，從生活、學(xué)習全方位幫助留守學(xué)生健康成長(cháng)。
四、建立志愿者服務(wù)站，建設關(guān)愛(ài)留守學(xué)生健康成長(cháng)平臺
以志愿者服務(wù)站為主要活動(dòng)載體，建立獅子村志愿者服務(wù)站，成立新平鎮關(guān)愛(ài)留守學(xué)生之家，完善硬件配備和制度建設，為留守學(xué)生學(xué)校之外的時(shí)間，提供了集中學(xué)習、活動(dòng)、交流的場(chǎng)所。通過(guò)不斷完善學(xué)生之家軟硬件設施，完善管理制度，讓學(xué)生之家成為留守學(xué)生健康成長(cháng)平臺。
五、完善各項制度、逐步建立長(cháng)效機制
1、建立留守學(xué)生檔案、聯(lián)系卡制度。學(xué)校和各村認真調查研究，在摸清留守學(xué)生底數的前提條件下，準確掌握留守學(xué)生的基本情況、家長(cháng)姓名、家庭詳細住址、聯(lián)系電話(huà)、家長(cháng)務(wù)工所在地以及臨時(shí)監護人的姓名、年齡、聯(lián)系方式等。并不斷完善獅子村志愿者服務(wù)站工作制度，對留守學(xué)生的成長(cháng)進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理。
2、建立“三會(huì )”制度。建立聯(lián)席會(huì )議制度，定時(shí)召開(kāi)碰頭會(huì )，研究涉及留守學(xué)生的各類(lèi)問(wèn)題，提出解決措施，并及時(shí)向上級部門(mén)匯報。一季度召開(kāi)一次留守學(xué)生臨時(shí)監護人會(huì )議，強化監護人職責，通報留守學(xué)生成長(cháng)情況。在春節務(wù)工人員返鄉期間，召開(kāi)留守學(xué)生家長(cháng)座談會(huì )，開(kāi)展親子教育專(zhuān)題活動(dòng)，幫助家長(cháng)掌握家庭教育的方法。
3、建立結對關(guān)愛(ài)交流制度。招募志愿者開(kāi)展留守學(xué)生關(guān)愛(ài)活動(dòng)，發(fā)動(dòng)志愿者與留守學(xué)生結成“1+6”關(guān)愛(ài)對子，即1名志愿者結對6名留守學(xué)生，做到“四個(gè)一”：每周與孩子交流一次，每個(gè)月家訪(fǎng)一次，每個(gè)月與家長(cháng)通話(huà)一次，每個(gè)月與班主任老師聯(lián)系一次，深入了解留守學(xué)生的思想、生活、成長(cháng)狀況，彌補留守學(xué)生親情的缺失，幫助留守學(xué)生健康、快樂(lè )成長(cháng)。利用學(xué)校加強對留守學(xué)生的思想道德教育和心理健康教育，組織開(kāi)展多種形式的活動(dòng)，為增進(jìn)留守學(xué)生與同齡人之間的交流與溝通和社會(huì )環(huán)境、人際交往等搭建健康和諧的交流平臺。志愿者、團支部書(shū)記、輔導員、班主任不定期的與留守學(xué)生以及其監護人談心、交心，了解其思想動(dòng)向以及在學(xué)習生活上的煩惱和困難，并及時(shí)解決。通過(guò)正面引導，不斷增強留守學(xué)生對我們的信任感。
4、建立幫扶制度。建立留守學(xué)生牽手扶助體系，確保對留守學(xué)生的關(guān)心教育工作落實(shí)到位。其中，對重點(diǎn)留守學(xué)生及特殊留守學(xué)生實(shí)行“一對一、一幫一、一帶一”的包教幫扶，給予他們特殊的關(guān)愛(ài)，使他們在安全的環(huán)境中成長(cháng)。充分發(fā)揮志愿者以及團支部書(shū)記、輔導員、班主任的積極性。每周負責與留守學(xué)生談一次心，每月對留守學(xué)生家訪(fǎng)一次，每季度與留守學(xué)生家長(cháng)通信或通電話(huà)一次，詳細介紹其子女的學(xué)習、生活、思想等情況。留守學(xué)生的家長(cháng)每季度也回信一次，或與留守學(xué)生通一次電話(huà)。
5、完善情況登記和報告制度。在日常的教育管理幫扶過(guò)程中要重點(diǎn)
觀(guān)察和記錄每個(gè)留守學(xué)生的表現，建立專(zhuān)項檔案。并把對留守學(xué)生的相關(guān)信息全部錄入微機存檔，進(jìn)行信息化管理。鎮團委及學(xué)校要定時(shí)向縣團委、縣教育局報告留守學(xué)生基本情況以及開(kāi)展工作情況。對在關(guān)愛(ài)幫扶過(guò)程中出現的普遍性和典型性的問(wèn)題要及時(shí)向相關(guān)部門(mén)報告。對于留守學(xué)生發(fā)生突發(fā)性事件的，要及時(shí)聯(lián)系留守學(xué)生的臨時(shí)監護人以及家長(cháng)，問(wèn)題嚴重的，要向上級主管部門(mén)匯報。
6、建立志愿者服務(wù)站工作制度。根據實(shí)際情況，不斷完善志愿者服務(wù)站工作制度，加強志愿者管理，制定志愿者管理制度，加強培訓與表彰；加強志愿者服務(wù)站管理，制定各項定期與不定期活動(dòng)制度。建立圖書(shū)閱覽制度，長(cháng)期提供圖書(shū)閱覽服務(wù)。
六、開(kāi)展特色活動(dòng)，豐富留守學(xué)生假期、節日生活
廣泛發(fā)動(dòng)社會(huì )力量，充分發(fā)揮志愿者服務(wù)站功能，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，將獅子村志愿者服務(wù)項目站建設成為留守學(xué)生之家，讓留守學(xué)生感受到家的溫暖和快樂(lè )。獅子村志愿者服務(wù)站成立以后，服務(wù)站充分利用學(xué)生假期、節日來(lái)開(kāi)展活動(dòng)，充實(shí)了學(xué)生學(xué)習之外的時(shí)間。一是豐富留守學(xué)生暑假生活，為留守兒童舉辦了暑假培訓班。根據參加培訓班的留守兒童情況，特制定了一套可行的學(xué)習培訓和尊老敬老、節目表演等活動(dòng)安排表。
除了志愿者、學(xué)校輔導員輔導之外，我們還邀請了縣計生局、派出所、縣關(guān)工委等部門(mén)領(lǐng)導及革命老前輩夏尚林同志、獅子村老協(xié)會(huì )成員、退休教師等，一起為留守學(xué)生帶來(lái)了各個(gè)方面的知識，如生理衛生知識、法律知識、安全知識、生活小常識以及美術(shù)、書(shū)法、音樂(lè )、手工制作、電腦常識等知識。短短一個(gè)月的暑期班，不僅豐富了學(xué)生的知識面，提高了留守學(xué)生的自我保護意識和能力，而且重視對留守學(xué)生身心健康的培養，讓留守學(xué)生掌握了許多做人的`道理，讓他們在感受到他人關(guān)愛(ài)的同時(shí)，自立自強，通過(guò)自己的成長(cháng)，來(lái)回報大家的關(guān)愛(ài)。
二是豐富留守學(xué)生周末、節日生活。獅子村志愿者服務(wù)站在周末和節假日開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)來(lái)充實(shí)留守學(xué)生課余生活。按照服務(wù)站志愿者工作計劃，服務(wù)站周末利用志愿者服務(wù)站圖書(shū)室和活動(dòng)室，長(cháng)期為留守兒童提供借閱服務(wù)和活動(dòng)場(chǎng)所，豐富留守學(xué)生課余生活。利用節日舉辦節目表演活動(dòng)，讓留守學(xué)生感受到濃濃的節日喜慶。今年元旦來(lái)臨，服務(wù)站志愿者們?yōu)榱羰貙W(xué)生送去了豐富的游園活動(dòng)，并邀請了縣計生局等部門(mén)為留守兒童送溫暖，為留守學(xué)生們送去了許多慰問(wèn)品，讓留守學(xué)生們度過(guò)了一次有意義的元旦。
獅子村志愿者服務(wù)站的建立，在確保留守學(xué)生學(xué)校之外的身心健康成長(cháng)方面做了一些嘗試和探索。服務(wù)站不斷完善制度、匯集社會(huì )各界的關(guān)愛(ài)，以活動(dòng)為載體，積極組織活動(dòng)，不斷增強了關(guān)愛(ài)留守兒童工作的效果，讓留守兒童感受到了社會(huì )的關(guān)愛(ài)，有效地幫助了留守兒童的健康成長(cháng)。
但我鎮留守兒童關(guān)愛(ài)工作處于探索階段，還有許多不完善的地方，特別是志愿者服務(wù)站建立不足，志愿者人員不夠，關(guān)愛(ài)留守兒童長(cháng)效機制不夠完善，在滿(mǎn)足留守兒童身心健康需求上還不夠、方法還不多等問(wèn)題，還有待改進(jìn)。相信，隨著(zhù)關(guān)愛(ài)留守兒童長(cháng)效機制的不斷完善，關(guān)愛(ài)留守兒童宣傳工作的不斷深入，會(huì )有更多志愿者積極參與到關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)中，會(huì )得到更多社會(huì )各界的參與和幫助，會(huì )讓更多的留守兒童得到社會(huì )的關(guān)心與幫助，更加健康快樂(lè )的成長(cháng)。
鄉鎮年度留守兒童工作總結 4
為深入落實(shí)農村留守兒童關(guān)愛(ài)中心建設工作，按照上級的要求，切實(shí)改善農村留守兒童生存發(fā)展狀況，我鄉黨委高度重視，現將此項工作簡(jiǎn)單匯報如下：
一、成立了關(guān)愛(ài)留守兒童工作領(lǐng)導小組
經(jīng)研究，成立了以鄉長(cháng)為組長(cháng)，分管領(lǐng)導為副組長(cháng)，婦聯(lián)主席、團委書(shū)記、小學(xué)校長(cháng)、村黨支部書(shū)記為成員的農村留守兒童關(guān)愛(ài)工作領(lǐng)導小組，明確了各級領(lǐng)導機構、成員單位的工作職責和主要任務(wù)，為農村留守兒童工作健康深入開(kāi)展提供了堅強的組織保障。
二、落實(shí)情況
�。ㄒ唬⿲Ρ敬辶羰貎和M(jìn)行摸底造冊。全鄉共有留守兒童70名，其中秋里村15名。建立了與代理監護人溝通聯(lián)系制度。
�。ǘ┘訌娀A建設。鄉婦聯(lián)和學(xué)校從硬件設施配備入手，按照農村留守兒童關(guān)愛(ài)中心建設標準的要求，多渠道協(xié)調資金、設備，投資一萬(wàn)元，確定一所關(guān)愛(ài)中心建設點(diǎn)（秋里村村部），面積42㎡左右，硬件設備有電腦1臺、電視機1部，文體器材有乒乓球桌2張，球拍2副，兒童跳繩2條，兒童讀本150冊。
�。ㄈ幦∩霞壍�.支持，整體統籌安排，留守兒童關(guān)愛(ài)中心正常實(shí)施。
“留守兒童關(guān)愛(ài)中心”的創(chuàng )辦資金全面啟動(dòng)了留守兒童關(guān)愛(ài)工作，不斷完善制度，創(chuàng )新活動(dòng)，豐富載體，學(xué)校、家庭和社會(huì )各個(gè)方面齊抓共管，通過(guò)制定工作方案、實(shí)行慰問(wèn)幫扶、開(kāi)展主題關(guān)愛(ài)活動(dòng)等措施致力于解決留守兒童問(wèn)題，積極構建和諧教育。20xx年鄉、村干部共幫扶困難兒童16名。
鄉鎮年度留守兒童工作總結 5
隨著(zhù)我國社會(huì )主義市場(chǎng)的經(jīng)濟的發(fā)展和城鎮化建設步伐的加快，農村富余勞動(dòng)力向城鎮轉移已成必然，催生出了“留守兒童”這一特殊群體，為了給特殊群體營(yíng)造一個(gè)健康成長(cháng)的良好環(huán)境，我鎮從實(shí)際出發(fā)，自2008年在全鎮范圍內啟動(dòng)了“留守兒童之家”建設工程，取得了一定的成效，現將我鎮一年多工作開(kāi)展情況總結如下：
一、基本情況
三十鋪鎮位于六安市東大門(mén)，是六安市工業(yè)基礎較強，農業(yè)經(jīng)濟發(fā)達的重鎮。近年來(lái)隨著(zhù)經(jīng)濟的飛速發(fā)展，返鄉創(chuàng )業(yè)打工呈急速倒流趨勢，留守兒童總數日趨減少。全鎮中學(xué)2所，小學(xué)16所，在校學(xué)生數為6342人�，F開(kāi)辦“留守兒童”之家6所，全鎮留守兒童408人。
二、現狀分析
�。�1）監護不能落實(shí)。隔代監護，一是心理代溝太深，祖孫難于溝通；二是祖輩過(guò)度溺愛(ài)，百依百順；三是沒(méi)有教育理念。親戚監護，日子一長(cháng)，孩子一有過(guò)失，只要批評責備，他們之間就有可能產(chǎn)生心理隔閡，甚至鬧矛盾。沒(méi)有人監護，不僅這些孩子心理沒(méi)有安全感，而且很多事情就有可能因拿不準主意而失誤。
�。�2）父母親情淡薄。父母親情是兒童子心理健康發(fā)展的根本元素。這種東西是任何事物都無(wú)法代替的。然而，現在的父母，由于沒(méi)有
教育知識和經(jīng)驗，有的因為生活所迫，很少關(guān)注孩子的心理，甚至連電話(huà)都不與孩子聯(lián)系。這樣孩子就感到?jīng)]有根基沒(méi)有依靠，沒(méi)有自主，沒(méi)有目的，如空中的落葉，時(shí)常無(wú)所適從。
�。�3）家務(wù)勞動(dòng)繁重。本來(lái)讓孩子們勞動(dòng)可以培養勞動(dòng)觀(guān)念，但這些孩子做家務(wù)勞動(dòng)都是在被動(dòng)進(jìn)行，大多感到厭倦。同時(shí)，有的孩子也的確由于學(xué)習時(shí)間緊，有的孩子很多家務(wù)勞動(dòng)不會(huì )做，這樣就給“留守兒童”帶來(lái)了心理的壓抑和具體的困難。
�。�4）老師關(guān)注太少�！傲羰貎和睉撌俏覀兘處熽P(guān)注的重點(diǎn)，我們的教育工作還的確很不到位，很多“留守兒童”在學(xué)習階段沒(méi)有與老師談過(guò)一次話(huà)。
�。�5）學(xué)習壓力很大。本來(lái)適當的壓力有利于學(xué)習，但“留守兒童”的壓力來(lái)自多方面，且壓力太大。這種情況，如果沒(méi)有人及時(shí)為他疏導，就有可能壓力變得越來(lái)越大，進(jìn)而影響學(xué)習和生活。
�。�6）休息時(shí)間無(wú)聊。雙休日、節假日以及課余時(shí)間，這些孩子無(wú)事可做，大部分都是看電視，玩簡(jiǎn)單游戲。部分兒童因無(wú)聊而上網(wǎng)或到一些公共場(chǎng)所做一些無(wú)益有害的活動(dòng)。
�。�7）心理壓力太大�！傲羰貎和辈粫�(huì )做飯洗衣，遇事拿不定主意，思念父母，感到孤獨、失望、煩惱，得不到理解，遭人歧視，甚至為今后的生活著(zhù)急等等。顯然，對同樣一個(gè)十二三歲的留守兒童來(lái)說(shuō)，負荷肯定是超載的。
三、對策探悉
1、健全領(lǐng)導負責制度。鎮、校分級成立了關(guān)愛(ài)留守兒童工作領(lǐng)導小組，制訂計劃，依方案組織實(shí)施。
2、完善考評獎懲機制。為了切實(shí)加強這一工作的有效性和長(cháng)期性，鎮中心校對各校師生的結對情況過(guò)程跟蹤和結果的評比考核，學(xué)校積極研究科學(xué)考核評估的辦法，加強了對“留守兒童”的教育和管理，建立和完善工作考評制度，定期對學(xué)校和教師進(jìn)行了考評，作為獎優(yōu)罰劣的重要依據。
3、宣傳發(fā)動(dòng)社會(huì )力量。關(guān)愛(ài)“留守兒童”僅僅依靠學(xué)校是不夠的，所以該項工程實(shí)施過(guò)程中，我中心校牽頭，積極聯(lián)系鎮村及相關(guān)部門(mén)人員、退休老師一起加入到關(guān)愛(ài)“留守兒童”行動(dòng)中來(lái)，也得到了諸多愛(ài)心人士的熱情支持，踴躍擔當“代理家長(cháng)”的角色，與孩子們一道，共同編織美好明天的藍圖。
4、發(fā)揮學(xué)校主力作用
�、�、規范“之家”建設。加強和規范“留守兒童”之家建設，加大投入，充分發(fā)揮已配備的“留守兒童”專(zhuān)用設施（電視、電話(huà)及圖書(shū)）和學(xué)校其它設施的作用，讓“留守兒童”進(jìn)的來(lái)、留的住，玩得開(kāi)心，學(xué)得愉快。
�、�、成立自立組織。解決“留守兒童”問(wèn)題的根本在于引導他們建立健康、樂(lè )觀(guān)的心理狀態(tài)，鍛煉獨立、自主的生活能力，從而促進(jìn)他們自然、順利成長(cháng)。棗樹(shù)初中分班級成立“獨立兒童小組”，學(xué)校成立“獨立兒童”委員會(huì )，推選獨立能力強的孩子擔當成員，擴大他們的影響，發(fā)揮他們的輻射作用，讓他們在老師、學(xué)校的引導下自己管理自己，從而保障自我鍛煉。這樣，既可增加心理傾述渠道，增進(jìn)伙伴之間的友情，又可找到“家”的感覺(jué)，同時(shí)自己的組織便于隨時(shí)請教，隨時(shí)求助。
�、�、建立專(zhuān)門(mén)檔案�！傲羰貎和弊钊钡氖乔楦�，我鎮屬學(xué)校無(wú)論是一個(gè)班級，還是一所學(xué)校，在教育活動(dòng)中，都站在他們的角度看待，多關(guān)心他們的`生活，多幫助他們解決實(shí)際困難。班級、學(xué)校都建立留守兒童專(zhuān)門(mén)檔案，跟蹤他們的成長(cháng)過(guò)程，從而保障對他們生活上的必須救助，對心理上的及時(shí)疏導。
羅管小學(xué)、棗樹(shù)民族小學(xué)、四十鋪小學(xué)等對所有“留守兒童”進(jìn)行了認真的調查研究，摸清了“留守兒童”的底數，建立了留守兒童的聯(lián)系卡，通過(guò)聯(lián)系卡制度的建立，加強學(xué)校與學(xué)生家長(cháng)及其監護人的聯(lián)系，形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò )。
�、�、定期召開(kāi)會(huì )議�！傲羰貎和眴�(wèn)題應該是當今教育的新問(wèn)題，也是當今教育面臨的難點(diǎn)問(wèn)題，“留守兒童”所占比例大，涉及問(wèn)題多。六所學(xué)校定期召開(kāi)專(zhuān)題會(huì )議研究“留守兒童”問(wèn)題，形成會(huì )議制度，通過(guò)會(huì )議形成解決“留守兒童”問(wèn)題的決議和制度。從而保證班級、學(xué)校在決策上的“政策”支持。
�、�、師生互結對子。要保證對這些兒童的關(guān)懷真正落實(shí)，鎮屬六校通過(guò)師生互結對子，實(shí)施幫扶。學(xué)生嚴格實(shí)行一對一幫扶；特殊兒童，教師實(shí)行一對一幫扶。確保每一位“留守兒童”有一位志愿者，每一位教師幫扶一位“留守兒童”。這種做法是既實(shí)際又能保證每位“留守兒童”得到最真切、最實(shí)在的關(guān)愛(ài)。
�、�、豐富關(guān)愛(ài)活動(dòng)。為了“留守兒童”也能像普通孩子一樣健康成長(cháng)，豐富他們的課余生活，我鎮屬各校在周一至周五的午間和下午課后，由結對老師輪流值日在留守兒童之家和操場(chǎng)組織、安排豐富的問(wèn)題活動(dòng)。諸如：
※道德品格教育：對于進(jìn)入學(xué)齡年齡階段的“留守兒童”，各校精選優(yōu)良書(shū)刊，志愿者和老師指導，羅管小學(xué)、棗樹(shù)小學(xué)、棗樹(shù)初中的“留守兒童”分別在圖書(shū)室、其它三校在“留守兒童”之家閱讀，強化了“留守兒童”的感恩心、寬恕心、忠孝心品格的培養，開(kāi)慧益智，既培養了道德品格，又營(yíng)養身心。
※健康文化熏陶：各�；蚍职嗉�，或依年級組組織“留守兒童”觀(guān)看經(jīng)典視頻資料，老師結合學(xué)校和“留守兒童”身邊的現狀解說(shuō)。學(xué)校除了設置顯性的可視文化外，還精心打造了“真、善、美”的緘默文化。棗樹(shù)初中、郝家崗小學(xué)宣傳櫥窗里展現的是師生活動(dòng)的剪影，羅管小學(xué)的“小百靈”廣播站送來(lái)的是潤美心靈的和煦春風(fēng)。
※體質(zhì)體能鍛煉：物質(zhì)生活水平的提高使得幼兒營(yíng)養過(guò)剩、生長(cháng)發(fā)育失調，再加上缺乏體育鍛煉等因素，部分幼兒出現了令人憂(yōu)慮的身體形變、生理機能減退等身體素質(zhì)的下降。為了提高人口素質(zhì)，使“留守兒童”在體、智、德、美都得到全面發(fā)展，課余時(shí)間羅管小學(xué)的短跑、俯臥撐比賽，棗樹(shù)小學(xué)的籃球友誼賽，紅旗小學(xué)的乒乓球比賽，四十鋪小學(xué)、郝家崗小學(xué)的拔河、踢毽子、羽毛球比賽等組織多種形式的基本體質(zhì)體能鍛煉。
為了“留守兒童”的健康成長(cháng)，棗樹(shù)初中定期為“留守兒童”安排體檢，及時(shí)了解孩子的身體發(fā)育情況和健康情況，做到有病早發(fā)現，早治療。徹底排除他們因病失學(xué)、因病至貧的隱患。其它各校也在加緊準備落實(shí)中。
※組織社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)：社會(huì )實(shí)踐是課堂教學(xué)的延伸和補充，它幫助學(xué)生實(shí)現理論和實(shí)踐的結合。通過(guò)多種形式的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，
鄉鎮年度留守兒童工作總結 6
古往今來(lái)，家長(cháng)對孩子最殷切的期許莫過(guò)于“望子成龍”，然而，對于怎樣去培養和教
育孩子，每個(gè)做家長(cháng)的往往感到困惑，不知道該何從入手。孩子的培養與教育關(guān)乎其未來(lái)的人生旅程，也關(guān)乎做家長(cháng)的責任。我班眾多家長(cháng)自身經(jīng)濟受條件限制，雖然在外經(jīng)商、務(wù)工，但是大多的父母無(wú)法將孩子接到自己身邊一起生活，只能留在家里由老人或親戚照看，造成了事實(shí)上的“單親教育”、“隔代教育”、“寄養教育”的現象，使很多學(xué)生成為留守兒童。
為了更好解決留守兒童問(wèn)題，讓留守兒童能夠安心學(xué)習，留守兒童的家長(cháng)在外安心工作，我班作了大量的工作，制定了各項制度，采取了各項措施。
這些留守兒童與父母整年，甚至幾年不能見(jiàn)上一面，在長(cháng)期缺乏父愛(ài)、母愛(ài)的環(huán)境中畸形成長(cháng)現象令人矚目。至于這些留守兒童的“生活上缺照顧、行為上缺管教、學(xué)習上缺輔導、思想道德上缺約束、安全上缺保障”等五大問(wèn)題對學(xué)校、家庭、社會(huì )影響頗深。一年來(lái)，在工作中，我班每一位任課教師不斷的反思著(zhù)自己，努力使我們不會(huì )愧對于代理家長(cháng)這個(gè)神圣的職責。具體總結如下：
1、密切關(guān)注兒童、增強情感投資。學(xué)校是留守兒童的第二個(gè)家，老師就是他們全權負責的.“父母”。學(xué)校和教師密切關(guān)注留守兒童的學(xué)習、生活和思想變化情況。我作為本班班主任力爭做好本班留守兒童的“愛(ài)心媽媽”，讓全班留守兒童結對子。
2、對留守兒童開(kāi)展學(xué)習輔導、思想教育、生活服務(wù)。一旦發(fā)現學(xué)生有病，馬上帶領(lǐng)學(xué)生去醫院治療，并及時(shí)和監護人取得聯(lián)系。
3、學(xué)習上對他們無(wú)微不至的關(guān)懷。更重要的是始終注重他們的行為規范的養成教育，
使他們經(jīng)常受到老師的表?yè)P，老師和同學(xué)還買(mǎi)些水果給班上的留守兒童過(guò)生日；常關(guān)心留守兒童，經(jīng)常與他們一起拉家常，了解他們的具體情況，這樣使他們親近、信任老師。
4、經(jīng)常默默地對學(xué)生進(jìn)行情感投資，讓他們充分感受到“師愛(ài)”勝過(guò)“母愛(ài)”。此外我們還組織班干部協(xié)助老師對留守兒童進(jìn)行動(dòng)態(tài)跟蹤，有的放矢地做好相關(guān)幫扶工作，這樣一來(lái)二去，留守兒童就覺(jué)得自己在這兒讀書(shū)擁有“大家庭”的心理歸屬感，使留守兒童能安心
5、健全”留守”檔案、便于信息捕捉。我們對留守兒童的性格、興趣、學(xué)習、思想、心理、品格等各個(gè)方面的實(shí)際情況進(jìn)行了解、分析，為每個(gè)留守兒童建立專(zhuān)門(mén)的檔案。檔案包括學(xué)生的家庭情況、家長(cháng)的相關(guān)信息、監護人的信息，并將這些檔案進(jìn)行管理。
6、保持融洽感情、填補深邃溝壑。留守兒童的父母長(cháng)期在外務(wù)工，雖然時(shí)時(shí)惦記著(zhù)家里的孩子，但是由于工作的繁忙，意識上的疏忽，不能隨時(shí)與孩子保持聯(lián)系，造成孩子情感和心靈的創(chuàng )傷極為嚴重。
留守兒童中品質(zhì)低下、心態(tài)不良、性格倔強等兩極分化也不在話(huà)下，我們老師總不能看著(zhù)這些留守兒童的悲劇一幕幕地重演下去，就想方設法把情況反饋給家長(cháng)，要求家長(cháng)通過(guò)電話(huà)、書(shū)信隨時(shí)與孩子保持聯(lián)系，同時(shí)要求家長(cháng)定期與子女溝通；期初期末還給每位家長(cháng)發(fā)去《致家長(cháng)的一封信》，讓他們了解學(xué)校的辦學(xué)方向和子女的在校情況。
許多家長(cháng)照著(zhù)這種方法去做起到積極的作用，久而久之，融洽了感情，填補了父子母子之間的深邃溝壑，有力地促進(jìn)孩子們的身心沿著(zhù)正確的軌跡發(fā)展。生活和學(xué)習，讓留守兒童在遠離父母的日子里也能健康快樂(lè )的成長(cháng)，大大增強教育實(shí)效性。
7、“第二家長(cháng)”言教、發(fā)展良好事端。對留守兒童的教育不是一就而蹴，是一件非常棘手的事，是一項長(cháng)期而又艱巨的工程。關(guān)心關(guān)愛(ài)留守學(xué)生，不單是學(xué)校的事，應成為全社會(huì )的共同責任�？傊�，為留守兒童創(chuàng )設良好的教育環(huán)境，是學(xué)校、家庭、社會(huì )義不容辭的責任和義務(wù)，應提高認識，協(xié)調一致，為此做出積極努力，使留守兒童和所有孩子一樣享有同一藍天，受到同樣的關(guān)愛(ài)，把素質(zhì)教育落實(shí)到每一個(gè)孩子身上。
總之，一年來(lái)，為關(guān)愛(ài)留守兒童，我班每位教師都做了很多的工作，付出了辛勞。我們將會(huì )一如既往地去工作，不斷地摸索經(jīng)驗，更好地為留守兒童服務(wù)，使這項工作成為我們所有工作中的重中之重。
鄉鎮年度留守兒童工作總結 7
后山鎮婦聯(lián)高度重視留守兒童問(wèn)題，協(xié)調聯(lián)動(dòng)轄區內中、小學(xué)校，并廣泛發(fā)動(dòng)村社婦聯(lián)組織及各方力量，大力開(kāi)展關(guān)愛(ài)留守兒童系列活動(dòng)。
一、開(kāi)展“給留守兒童父母一封信”活動(dòng)。
在本次活動(dòng)中，在即掌握父母未回家團聚的農村留守兒童情況基礎上，通過(guò)QQ、網(wǎng)絡(luò )郵件和紙質(zhì)信件等多種方式，共寄出65封給留守兒童父母的'信，其中通過(guò)QQ發(fā)送30封，網(wǎng)絡(luò )郵件22封網(wǎng)絡(luò )，紙質(zhì)信件20封。
二、開(kāi)放免費圖書(shū)室。
鎮文化服務(wù)中心及村社、居委會(huì )圖書(shū)室以及學(xué)校體育場(chǎng)地均免費向廣大中小學(xué)生開(kāi)放，并安排了專(zhuān)門(mén)的工作人員做好管理和服務(wù)，豐富農村留守兒童寒假生活。
三、開(kāi)展“送溫暖”慰問(wèn)活動(dòng)。
認真組織機關(guān)職工、駐村干部進(jìn)村入戶(hù)走訪(fǎng)，深入了解留守兒童的家庭、生活，全面掌握留守兒童春節與父母團聚的情況。同時(shí)，針對父母未能回家的留守兒童，廣泛開(kāi)展“送溫暖、獻愛(ài)心”慰問(wèn)活動(dòng)，為他們送去現金、生活用品、學(xué)習用具等立、鼓勵他們學(xué)習自強、品德自律，做一個(gè)積極進(jìn)取的好少年。
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關(guān)愛(ài)“留守孩子”，就是要讓他們用陽(yáng)光般燦爛的笑臉面對生活，面對學(xué)習，自強不息，快樂(lè )健康地成長(cháng)。這就是我校關(guān)愛(ài)留守兒童的主題，結合本次“六一”慶�；顒�(dòng)，現將關(guān)愛(ài)留守兒童暨滿(mǎn)愿活動(dòng)工作總結如下：
一、利用主題班隊會(huì )，加強關(guān)愛(ài)。
我校要求以教室為單位開(kāi)展“關(guān)愛(ài)留守兒童”的主題隊會(huì )，各中隊輔導員老師根據本班留守孩子的具體情況，確立主題組織同學(xué)舉行一次主題隊會(huì )。通過(guò)主題中隊會(huì )，以正面、反面的事例教育留守兒童知道時(shí)間一去不復返，合理安排自己的學(xué)習與娛樂(lè )。通過(guò)活動(dòng)，讓留守兒童從小學(xué)習自理，知道自己的事情自己做，主動(dòng)參與家務(wù)勞動(dòng)。通過(guò)組織活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì )幫助別人時(shí)的快樂(lè )，也在集體中體會(huì )到別人幫助時(shí)的快樂(lè )，懂得他人在遇到困難時(shí)應該伸出援助之手，把關(guān)心他人看作是自己生活中快樂(lè )的一部分
二、利用節日，加強關(guān)愛(ài)。
學(xué)校根據六一等節日契機，由宣化鎮中心小學(xué)與鎮婦聯(lián)共同舉辦慶“六一”暨“關(guān)愛(ài)留守兒童”慰問(wèn)活動(dòng)。此次活動(dòng)根據學(xué)校及教室摸底所了解到的留守兒童情況，并征集所有留守兒童心愿，鎮婦聯(lián)及團委聯(lián)合發(fā)動(dòng)并組織一些愛(ài)心人士開(kāi)展了現場(chǎng)滿(mǎn)愿活動(dòng)。這些愛(ài)心人士來(lái)自高臺四面八方，但是他們都有一個(gè)共
同的愿望，就是讓更多的留守兒童能夠盡可能得到社會(huì )各界的關(guān)愛(ài)，讓每一個(gè)孩子們都能過(guò)上一個(gè)幸福祥和的節日。
最后，宣化鎮婦聯(lián)主席武雪芳對活動(dòng)做了總結發(fā)言，她對活動(dòng)中涌現出的好的典范和經(jīng)驗進(jìn)行廣泛宣傳，呼吁社會(huì )各界更多的愛(ài)心力量來(lái)關(guān)愛(ài)留守兒童，關(guān)注他們的心理健康，促進(jìn)他們快樂(lè )成長(cháng)。讓他們的.心理充滿(mǎn)陽(yáng)光與歡笑。
三、利用資料，加強關(guān)愛(ài)。
每個(gè)教室建立了留守孩子檔案、聯(lián)系卡、統計表、基本情況登況表、手拉手好朋友結對子登計卡。每一位老師都與留守孩子結對子，要求教師必須做到：
1、掌握留守學(xué)生的基本情況。
2、關(guān)懷學(xué)生的精神成長(cháng)，把學(xué)生的喜怒哀樂(lè )放在心上，注重“留守孩子”的心理生活，道德情操，審美情趣的教育，與學(xué)生溝通情感，彌補留守孩子親情的缺失。
3、提供必要的幫助，如在生活、學(xué)習、思想等方面。
4、矯正不良行為習慣，轉化“問(wèn)題孩子”。
四、存在問(wèn)題
1、心理健康教育缺乏專(zhuān)業(yè)指導，缺少學(xué)者引領(lǐng)。教育質(zhì)量不高，效果不顯著(zhù)。
2、學(xué)校、教師對心理健康教育的認識還有待提高。在今后的工作中，我們將不斷完善關(guān)愛(ài)“流動(dòng)留守兒童”工程的工作機制，總結經(jīng)驗，推陳出新，狠抓工作落實(shí)，把關(guān)愛(ài)“流動(dòng)留守兒童”工作逐步推向深入，為流動(dòng)留守兒童和其他同一片藍天下的孩子們一起和諧、健康、快樂(lè )地成長(cháng)。
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一、基本情況
我鎮是一個(gè)勞務(wù)輸出大鎮，很多青壯年勞力外出。導致我校在校生中“留守兒童”人數居高不下，有的學(xué)校竟達在校生數的40%，如中心小學(xué)僅xx年春學(xué)期就有“留守兒童”126名。隔代撫養現象十分突出：老人溺愛(ài)孩子，對孩子的學(xué)習基本不作要求，導致學(xué)生學(xué)習能力較差，各學(xué)科基礎薄弱……�！傲羰貎和比后w亟待關(guān)注。
二、主要做法
1、摸底造冊，建立留守兒童檔案。每學(xué)期伊始，各校都安排班主任和授課教師對本班“留守兒童”情況深入了解，登記造冊，統計匯總。隨時(shí)關(guān)注留守兒童的動(dòng)態(tài)。
2、在思想、學(xué)習和生活方面給予關(guān)心。及時(shí)發(fā)現潛在的問(wèn)題，幫助他們解決生活與學(xué)習上的'困難。主動(dòng)、真誠地關(guān)心、幫助他們，讓他們感受到來(lái)自老師的溫暖。
(1) 思想上及時(shí)溝通。平時(shí)積極營(yíng)造和諧的師生關(guān)系。凸顯課堂內外師生是平等的朋友關(guān)系。堅持做到無(wú)話(huà)不談。
(2) 學(xué)習上優(yōu)先輔導。由任課教師具體分析每位留守兒童的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習幫扶計劃，明確幫扶時(shí)間、內容和階段性效果。每個(gè)留守兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習幫手，開(kāi)展“手拉手、結對子”活動(dòng)，讓留守兒童與班級同學(xué)成為“手拉手”小伙伴，一起學(xué)習，一起游戲，讓留守兒童感受到來(lái)自小伙伴的關(guān)懷與溫暖。教師對結對幫扶效果進(jìn)行定期檢查，建立進(jìn)步檔案或成長(cháng)記錄袋。
(3) 生活上優(yōu)先照顧。提倡教師對留守兒童要多看一眼，多問(wèn)一聲，多幫一把，使學(xué)生開(kāi)心、家長(cháng)放心。對中午在校就餐的留守兒童，安排教師給予專(zhuān)項的輔導。
3、實(shí)施教師結對幫扶留守兒童制度。
在留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對象并配備幫扶教師。結對幫扶教師經(jīng)常與留守學(xué)生談心，適時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，引導他們健康成長(cháng)。例如：xx年春學(xué)期，中心小學(xué)三年級沈周宇同學(xué)，父母外出上海打工，爺爺奶奶溺愛(ài)，造成其在學(xué)習上有冷熱病，經(jīng)常不能完成家庭作業(yè)，在品行上說(shuō)謊，在性格上任性、孤僻。授課老師經(jīng)多次批評教育無(wú)果后，學(xué)校安排了經(jīng)驗豐富的余宏華老師負責幫扶。余老師通過(guò)溝通交流得知其主要是思念父母所致，于是其隨即拔通了其父親的手機(為了方便與家長(cháng)聯(lián)系，學(xué)校登記了每位學(xué)生家長(cháng)的聯(lián)系方式)，沈周宇同學(xué)與父母通了話(huà)，一番交流后，其父母答應在“十一”長(cháng)假回來(lái)團聚，并經(jīng)常與家里和孩子通話(huà)，了解和督促其學(xué)習和生活。目前，沈周宇同學(xué)各方面表現都很好，上學(xué)期期中檢測還名列前茅。結對幫扶能讓留守兒童在老師、同學(xué)群體中成長(cháng)，對已缺失的家庭教育進(jìn)行補償，使他們走出孤獨和憂(yōu)郁。
4、開(kāi)展留守兒童專(zhuān)項表彰，激勵學(xué)生積極進(jìn)取每年“六一”期間，在舉行慶�；顒�(dòng)的同時(shí)，鎮中心校都要表彰一批品學(xué)兼優(yōu)的留守兒童，以引導他們平時(shí)刻苦學(xué)習，磨煉意志，端正品行，長(cháng)大后報效祖國，回報社會(huì )。
三、20xx年工作思路
1、繼續深入實(shí)施留守兒童管理服務(wù)工作。重點(diǎn)抓好留守兒童之家創(chuàng )建工作，力爭到今年年底，鎮中心校的“留守兒童之家”設施更齊全、管理更完備、活動(dòng)更豐富。
2、繼續推進(jìn)留守兒童扶貧濟困行動(dòng)。爭取各方支持，整合社會(huì )資源，深入開(kāi)展關(guān)愛(ài)貧困留守兒童扶貧濟困行動(dòng)，解決其實(shí)際困難。
3、繼續抓好代理媽媽結對工作。壯大關(guān)愛(ài)隊伍，切實(shí)為當地留守兒童提供學(xué)習、生活、情感上的幫助；進(jìn)一步完善關(guān)愛(ài)留守兒童的工作制度和激勵機制。
鄉鎮年度留守兒童工作總結 10
為認真做好我縣“關(guān)愛(ài)留守兒童”工作，紫陽(yáng)團縣委強化措施，深入基層學(xué)校大力宣傳“以人為本、以德育人、兒童優(yōu)先”的教育理念，宣傳國家保護兒童權益法律法規知識和政策，讓每一名留守兒童能夠快樂(lè )健康成長(cháng)。連日來(lái)，紫陽(yáng)界嶺鎮中心學(xué)校少先隊按照團縣委要求，積極行動(dòng)，深入開(kāi)展了留守兒童關(guān)愛(ài)工作。
一是成立組織機構。成立了以校長(cháng)任組長(cháng)的留守兒童關(guān)愛(ài)工作領(lǐng)導小組，制定了詳實(shí)具體且操作性強的'“留守兒童”教育管護工作實(shí)施方案，落實(shí)管護責任，用制度作保障，把留守兒童教育管護工作落到實(shí)處。
二是摸清家庭狀況。組織全體教職工分組分片深入到留守兒童家庭，了解留守兒童家庭狀況，加強與監護人之間的溝通交流，定期向家長(cháng)和監護人匯報孩子在校學(xué)習、生活情況。同時(shí)，還為孩子們開(kāi)通了“親情電話(huà)”，設立了“視屏聊天室”，以周末、節假日以及生日等特殊時(shí)段為重點(diǎn)，免費為留守兒童安排“親情電話(huà)”和“視屏聊天”，讓孩子們經(jīng)常性與家長(cháng)進(jìn)行情感交流，感受親情溫暖。
三是建立健全制度。由學(xué)校少先大隊部牽頭，實(shí)行了一線(xiàn)教師幫扶本班留守兒童制度，幫扶教師人手一冊《留守兒童包聯(lián)關(guān)愛(ài)幫扶教育記錄冊》，實(shí)行周檢查、月考核制度，通過(guò)結對關(guān)愛(ài)的形式，為留守兒童解決思想、學(xué)習、生活等方面存在的疑惑和困難，感受學(xué)校大家庭的溫暖。
四是開(kāi)展豐富活動(dòng)。學(xué)校少先隊先后開(kāi)展了天天故事會(huì )、象棋、乒乓、羽毛球等文體活動(dòng)，每天下午給留守兒童播放少兒節目、勵志電影、少兒歌曲，讓留守孩子在接受精神洗禮和文化教育的同時(shí)，更多的感受到來(lái)自老師、學(xué)校和社會(huì )的關(guān)心和關(guān)愛(ài)。
鄉鎮年度留守兒童工作總結 11
家庭是孩子成長(cháng)的第一課堂，父母是孩子的第一任老師，家庭教育對孩子的健康成長(cháng)具有不可替代的作用。父母對孩子的關(guān)愛(ài)和照顧也是天經(jīng)地義的事情。然而對于留守兒童而言，在父母面前撒嬌、淘氣享受父母的惜愛(ài)和呵護都暫時(shí)成了一種回憶，由于長(cháng)時(shí)間處于這種痛苦的精神境界中，他們常常會(huì )產(chǎn)生一種被遺棄的感覺(jué)，當他們從電話(huà)中或偶爾寄回來(lái)的匯款單中感受到父母的存在時(shí)，這種感覺(jué)會(huì )逐漸加劇。原來(lái)性格開(kāi)朗的他們開(kāi)始變得情緒低落，有的還變得自私、孤僻，成績(jì)也大幅度下滑，不難發(fā)現他們此時(shí)最想得到的是來(lái)自父母的關(guān)愛(ài)和照顧，為了給這些留守兒童營(yíng)造一個(gè)健康成長(cháng)的良好環(huán)境，我園積極響應各級領(lǐng)導的號召，從本園的實(shí)際出發(fā)，成立“留守兒童之家”。
一、領(lǐng)導機制及制度建設情況
1、建立健全領(lǐng)導負責制度。
幼兒園成立了關(guān)愛(ài)工程領(lǐng)導小組，制訂了具體計劃，實(shí)施了“留守兒童”教育工作方案。
2、建立留守兒童檔案。
我園對所有幼兒進(jìn)行了認真的調查研究，摸清了留守兒童的底數，建立了每個(gè)留守兒童的專(zhuān)門(mén)檔案，加強了幼兒與幼兒家長(cháng)及其監護人的聯(lián)系，共同形成了以幼兒為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò )。
3、實(shí)施教職工結對幫扶留守兒童的制度。
幫扶教師經(jīng)常與留守幼兒談心，隨時(shí)掌握留守幼兒的思想動(dòng)態(tài)、引導他們健康成長(cháng)。建立了教職工關(guān)愛(ài)留守兒童的記錄手冊，培養了更多的優(yōu)秀的教師成為“愛(ài)心父母”，讓留守兒童在老師伙伴的集體中成長(cháng)，以對他們缺失家庭教育進(jìn)行補償，使他們走出孤獨和憂(yōu)郁。
4、建立健全教師與留守兒童的談心制度。
幼兒園做到了定期召開(kāi)一次幫扶教師、留守兒童、監護人或委托監護人的座談會(huì )。
5、建立了關(guān)愛(ài)留守兒童的應急機制。
幼兒園建立了留守兒童、幼兒園、家長(cháng)（監護人）之間完備的聯(lián)系方式和突發(fā)事件的應急機制。層層簽訂了安全責任書(shū)，明確責任，確保幼兒在安全的.環(huán)境中快樂(lè )成長(cháng)。
6、注重對留守兒童的心理健康教育。
積極營(yíng)造了良好的環(huán)境，針對品德行為偏差和的留守兒童，幼兒園開(kāi)設了各種活動(dòng)，讓他們感受到溫暖，樹(shù)立樂(lè )觀(guān)向上的生活態(tài)度，培養正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
7、建立健全檢查考核機制。
幼兒園積極研究了科學(xué)考核評估的辦法，加強了對留守兒童的教育和管理，建立和完善了工作考評制度，定期對幼兒園和教師進(jìn)行了考評，作為獎優(yōu)罰劣的重要依據。
二、政策性保障性措施出臺和落實(shí)情況
1、加強了對貧困留守的資助工作。
對留守兒童在生活、學(xué)習等方面，給予特別的照顧，將家庭困難的留守兒童納入到“濟難救助”中來(lái)，確保他們完成國家規定義務(wù)教育。
2、整治校園周邊環(huán)境。
3、建立健全保障外出務(wù)工人員子女接受義務(wù)教育的工作制度和機制。
4、加強同村組和家庭的合作，營(yíng)造深厚良好育人氛圍。
5、建立關(guān)愛(ài)經(jīng)驗交流制度。
幼兒園每學(xué)期進(jìn)行一次“留守兒童”教育管理工作總結，定期召開(kāi)會(huì )議了研討會(huì )、座談會(huì )、定期舉行經(jīng)驗交流、不斷探索方法，新措施，不斷提高留守兒童教育管理水平。
三、規劃和年度計劃制定
1、制定工作規劃和年度計劃。
為了更好地發(fā)揮幼兒園的育人功能，深入推進(jìn)留守兒童心理健康教育，結合我校留守兒童成長(cháng)狀況及實(shí)際需求每個(gè)學(xué)期都制定切實(shí)可行的計劃。
2、工作規劃和年度計劃科學(xué)、合理、可操作性強。
3、工作規劃或年度計劃有創(chuàng )新性工作舉措或保障性工作舉措。
通過(guò)對留守兒童問(wèn)題的調查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長(cháng)的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí)，為“留守兒童”營(yíng)造健康、快樂(lè )、平等、和諧的成長(cháng)環(huán)
境，同時(shí)，要加強領(lǐng)導，形成合力，將目標落到實(shí)處。
四、軟硬件建設情況
1、幼兒園建立了專(zhuān)門(mén)的活動(dòng)室。
2、門(mén)前掛有“留守兒童之家”標識牌。
3、室內領(lǐng)導小組網(wǎng)絡(luò )圖、工作制度等均已上墻。
4、配備了文體活動(dòng)器材、圖書(shū)學(xué)習資料，方便留守學(xué)生的學(xué)習和生活，各種活動(dòng)記錄翔實(shí)。
5、幼兒園還懸掛關(guān)愛(ài)留守兒童的宣傳標語(yǔ)，設立宣傳櫥窗和活動(dòng)展板，營(yíng)造濃厚的關(guān)愛(ài)氛圍。
6、成立了由教師、社會(huì )人士和家長(cháng)共同參與的關(guān)愛(ài)留守兒童隊伍。
7、親情電話(huà)暢通，電話(huà)記錄詳細。
8、建立了聯(lián)席會(huì )議制度。
9、實(shí)行園長(cháng)負責制和其他人員分工負責制。
10、制定了相關(guān)方案、制度、計劃，建立健全留守兒童信息檔案。
五、日常管理和活動(dòng)開(kāi)展情況
1、建立和落實(shí)安全責任制度。
2、多形式開(kāi)展留守兒童關(guān)愛(ài)工作。
幼兒園還主動(dòng)邀請公安、交通、心理咨詢(xún)等部門(mén)專(zhuān)業(yè)人士深入校園開(kāi)展講座，宣講法律法規，開(kāi)展心理疏導，為留守學(xué)生的身心健康提供了有力保證。
3、組織動(dòng)員志愿者關(guān)愛(ài)留守兒童工作
4、加強道德品格培育。
幼兒園定期組織留守學(xué)生觀(guān)看影片和專(zhuān)題片，豐富了幼兒的文化生活，提升了幼兒的思想道德素質(zhì)。
5、抓好健康文化熏陶。
6、組織社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，培養獨立合作能力。
六、養護工作開(kāi)展情況
1、設施設備管理規范。
2、財產(chǎn)登記保管制度健全。
3、設施設備運行良好。
4、強化日常管理制度建設。
幼兒園對留守兒童變動(dòng)情況及時(shí)進(jìn)行了調查摸底，登記造冊，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，做到了底子清，信息準，情況明。幼兒園相關(guān)制度上了墻，能按照各項制度要求開(kāi)展對留守兒童的關(guān)愛(ài)工作。
七、工作亮點(diǎn)
關(guān)愛(ài)工作落到實(shí)處。幼兒園建立了教師幫扶留守兒童制度，制定切實(shí)可行的幫扶措施。實(shí)行“一對一”幫助機制，每一位“留守兒童”都有一位老師和一名優(yōu)秀的幼兒來(lái)共同幫助；對留守兒童在學(xué)習上悉心輔導，生活上熱心照顧，讓留守兒童真切地體會(huì )到家庭般的溫情。充分運用社會(huì )資源，組織志愿者與留守幼兒建立長(cháng)期聯(lián)系幫扶制度；利用暑期大家訪(fǎng)之機，深入留守兒童家庭.
鄉鎮年度留守兒童工作總結 12
一、建立領(lǐng)導機構
為使留守兒童家訪(fǎng)工作落到實(shí)處，不走過(guò)場(chǎng)，抓出成效，學(xué)校成立了關(guān)愛(ài)工程領(lǐng)導小組，由校長(cháng)負總責，日常工作由團少部負責組織實(shí)施，具體計劃及“留守兒童”家訪(fǎng)工作方案由團少部負責人余生龍教師制訂。
二、宣傳發(fā)動(dòng)家訪(fǎng)
10月19日上午，學(xué)校組織召開(kāi)了一場(chǎng)行政擴大會(huì )議，會(huì )上校長(cháng)傳達了上級通知精神及指示，要求各位領(lǐng)導組織召開(kāi)各類(lèi)會(huì )議，逐級向下傳達上級通知精神及指示，思想上要高度重視，行動(dòng)上要周密安排。
三、摸底確立目標
為使家訪(fǎng)對象明確，清楚掌握家訪(fǎng)對象詳細情景，10月22日，團少部下發(fā)留守兒童統計表及信息表至各位班主任，要求各班主任上報留守兒童名單及家庭詳細情景，以便下一步家訪(fǎng)工作安排。
四、安排家訪(fǎng)工作
根據各班主任統計的留守兒童名單，于10月23日至25日，團少部組織落實(shí)家訪(fǎng)大行動(dòng)，要求家訪(fǎng)教師利用中午及傍晚兩個(gè)有效時(shí)段（根據農村實(shí)際，留守兒童臨時(shí)監護人在這時(shí)候應當在家），以班主任為主、落級領(lǐng)導為督、科任教師為輔，家訪(fǎng)留守學(xué)生，向臨時(shí)監護人匯報該生的在校表現，認真聽(tīng)取臨時(shí)監護人的意見(jiàn)，詳細了解實(shí)際情景，并做好留守學(xué)生家訪(fǎng)登記表。
五、梳理家訪(fǎng)問(wèn)題
10月26日上午，團少部組織相關(guān)人員收集學(xué)生家訪(fǎng)登記表，并對登記表中反映的問(wèn)題進(jìn)行了逐一梳理，發(fā)現留守學(xué)生存在有如下問(wèn)題：
1、缺少關(guān)愛(ài)；
2、性情孤僻；
3、家庭教育不協(xié)調；
4、家庭生活較艱辛。
六、出臺教育對策
團少部梳理問(wèn)題上報學(xué)校后，10月26日午時(shí)，學(xué)校再次組織召開(kāi)行政擴大會(huì )議，校長(cháng)通報家訪(fǎng)情景后，針對留守學(xué)生的問(wèn)題，大家認真討論，研究對策，最終初步構成留守兒童教育措施：
1、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。加強學(xué)校與學(xué)生家長(cháng)及其監護人的聯(lián)系，構成以學(xué)生為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò )，建立每個(gè)留守兒童的檔案和聯(lián)系卡。
2、實(shí)施教師結對幫扶留守兒童制度。每班推薦1—2名留守學(xué)生與教師結對，每位教師結對1—2名學(xué)生，幫扶教師要經(jīng)常找留守兒童談心，隨時(shí)把握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，定期家訪(fǎng)、關(guān)心生活、指導學(xué)習，引導他們健康成長(cháng)。建立教師關(guān)愛(ài)留守兒童的.成長(cháng)日記，讓留守兒童在團體中成長(cháng)，以對他們缺乏家庭教育進(jìn)行補償，使他們走出孤獨和憂(yōu)郁。
3、開(kāi)展文體活動(dòng)。為了“留守兒童”也能像普通孩子一樣健康成長(cháng)，豐富他們的課余生活，學(xué)校要求在周一至周五的午間和午時(shí)課后，由結對教師在學(xué)生活動(dòng)室或操場(chǎng)組織安排文體活動(dòng)。如：拔河比賽、球類(lèi)活動(dòng)、游戲活動(dòng)等。3、發(fā)動(dòng)社會(huì )力量，共同關(guān)心留守兒童。關(guān)愛(ài)留守兒童僅僅依靠學(xué)校是不夠的，能夠發(fā)動(dòng)村干部、相關(guān)政府人員、村委會(huì )成員以及退休教師一齊加入到“關(guān)愛(ài)行動(dòng)”中來(lái)，擔當“代理家長(cháng)”的主角，與孩子們一道，邁向新的明天。
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