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鄉鎮小學(xué)關(guān)愛(ài)留守學(xué)生工作總結

時(shí)間:2021-09-01 17:24:52 工作總結 我要投稿

鄉鎮小學(xué)關(guān)愛(ài)留守學(xué)生工作總結

  總結是在某一特定時(shí)間段對學(xué)習和工作生活或其完成情況,包括取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓加以回顧和分析的書(shū)面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質(zhì)的理性認識上來(lái),為此要我們寫(xiě)一份總結?偨Y一般是怎么寫(xiě)的呢?下面是小編整理的鄉鎮小學(xué)關(guān)愛(ài)留守學(xué)生工作總結,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

鄉鎮小學(xué)關(guān)愛(ài)留守學(xué)生工作總結

  我鎮是一個(gè)農業(yè)鎮,經(jīng)濟基礎薄弱,大批青壯年農民外出打工,致使大批未成年子女留守在家,其中絕大多數被寄托在爺爺奶奶家、外公外婆家,少數寄托在遠親近鄰家。就我們學(xué)校而言,共有學(xué)生483名,留守學(xué)生就有358名,占學(xué)生總數的74%。

  面對這一特殊群體,學(xué)校做了一些工作,盡量從學(xué)習上關(guān)心他們,從生活上關(guān)愛(ài)他們。

  1、從20xx年秋季起,辦起了學(xué)生食堂,主要解決留守學(xué)生的午餐問(wèn)題。

  2、建立了留守學(xué)生個(gè)人檔案,班主任或任課教師對這些學(xué)生傾注了更多的關(guān)心,在一定程度上彌補他們情感上的缺失,使之得到母愛(ài)或父愛(ài)。

  3、在學(xué)生中開(kāi)展“手拉手、一幫一”活動(dòng),使留守學(xué)生在享受到大家庭的親情與溫暖的同時(shí),與同學(xué)共同學(xué)習,共同成長(cháng)。

  4、開(kāi)展“做愛(ài)心媽媽”活動(dòng),全校13名女教師和16名男教師愛(ài)人都分別對口幫扶2至3名留守學(xué)生,在一定程度上彌補了他們情感上的缺失,使之得到母愛(ài)和父愛(ài)。

  5、父母、孩子間通信――架起一座心靈的橋梁

  為了讓留守兒童得到應有的`溫暖,減少親情缺失,我們經(jīng)常組織留守兒童給遠在他鄉的父母寫(xiě)信,通過(guò)寫(xiě)信來(lái)匯報自己的學(xué)習、生活情況,表達對父母的理解與問(wèn)候。信的內容主要包括:對父母的思念之情,我的一件高興的事,我的進(jìn)步等;顒(dòng)前,由班主任向學(xué)生講解他們父母在外務(wù)工的艱辛,讓他們懂得現在的學(xué)習機會(huì )來(lái)之不易,使他們從小樹(shù)立遠大志向,在父母背井離鄉、艱辛勞動(dòng)的條件下努力學(xué)習,照顧和關(guān)心好在家的爺爺奶奶,做些力所能及的家務(wù)和農活,發(fā)揚中華民族勤勞的傳統美德。

  我們還和學(xué)生家長(cháng)聯(lián)系,要求家長(cháng)要多給孩子打電話(huà)、寫(xiě)信,做到一個(gè)周打一次電話(huà),半個(gè)月寫(xiě)一次信,通過(guò)電波、信件這些媒介,傳達親情,教育孩子。

  存在的問(wèn)題:

  1、家庭教育幾乎一片空白。

  監護人是祖父母、外祖父母的,其本身教育程度有限,還要參加生產(chǎn)勞動(dòng),有的要同時(shí)監管幾個(gè)家庭的孩子,可謂身心疲憊,力不從心,或是俳徊于隔代教育溺愛(ài)的誤區。

  監護人是其他親屬的,往往“深不是,淺不是”,無(wú)從下手,因而只顧吃、穿,而不管學(xué)習與思想教育。

  2、家庭教育與學(xué)校教育脫節。

  由于留守學(xué)生的父母在外,往往長(cháng)輩或親屬監管不力,因而這些學(xué)生在學(xué)校出現問(wèn)題時(shí),學(xué)校難以與家長(cháng)及時(shí)交流溝通,無(wú)法形成教育合力。加上現在農村本身就沒(méi)有什么人在家里,社會(huì )教育這個(gè)網(wǎng)絡(luò )是比較疏漏的,只是學(xué)校孤軍奮戰,顯得孤立無(wú)援,蒼白無(wú)力。

  基于上述原因,從而導致一些留守學(xué)生生活散漫,紀律觀(guān)念淡薄,學(xué)習、生活習慣差,情緒不穩定,自我封閉,性格孤僻,自卑感重,十分不利于他們健全人格的形成。

  教育對策淺探:

  1、發(fā)揮學(xué)校教育的主渠道作用。

  關(guān)注留守學(xué)生,學(xué)校責無(wú)旁貸。平等對待他們,在學(xué)習上給予更多的鼓勵,在生活中給予更多的關(guān)愛(ài)。還可發(fā)揮團隊組織的教育帶動(dòng)作用,通過(guò)豐富多彩的活動(dòng),豐富其業(yè)余生活,引導其健康成長(cháng)。

  2、加強與家長(cháng)的聯(lián)系溝通,形成合力。

  充分利用現代通訊的便利條件,讓家長(cháng)及時(shí)了解孩子的思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習狀況,建議家長(cháng)節假日盡量與子女團圓,讓他們享受家的溫暖。

  3、充分利用社會(huì )力量,加強對留守學(xué)生的管理。

  積極爭取并配合政府職能部門(mén),加強對網(wǎng)吧和電子游戲機室的管理力度,嚴禁未成年人進(jìn)入“三室兩廳”,努力形成學(xué)校、社會(huì )、家庭與政府齊抓共管的局面,把關(guān)愛(ài)留守學(xué)生的工作扎實(shí)落實(shí)

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