距離決定成敗作文

　　距離決定成敗

　　一支團隊的起落，一項變革的成敗，一份理想的虛實(shí)，究竟什么因素在起著(zhù)關(guān)鍵的作用?春日晴好，繞村漫步，一件往事浮上心頭。

　　2006年，我供職的期刊集團經(jīng)十多年高速成長(cháng)之后，開(kāi)始面臨挑戰：創(chuàng )刊的愿景、創(chuàng )業(yè)的激情均已消退，一群媒體人的工作與生活，與媒體應有的氣質(zhì)背道而馳，價(jià)值迷失，軍心渙散。

　　管理團隊決定重振精神，啟動(dòng)二次創(chuàng )業(yè)，構建現代傳媒機制。經(jīng)過(guò)幾個(gè)月籌備，以“陽(yáng)光下的工作與人生”為主題的變革運動(dòng)轟隆隆展開(kāi)，方向清晰，理想誘人，措施得力，很多同事為看得見(jiàn)的光榮與夢(mèng)想流下眼淚。

　　然而僅僅半年之后，二次創(chuàng )業(yè)就嘎然而止了，“人民群眾”強烈反彈，核心團隊一夜解散，所有的事情進(jìn)二退三，我作為主推者之一，不得不黯然離開(kāi)了供職十多年的團隊。

　　所謂“不改革是等死，改革是找死”，世事難道真是如此嗎?后來(lái)，一位老同事在閑聊中，竟然道出了問(wèn)題的癥結：“激情過(guò)后，走著(zhù)走著(zhù)就累了，而目標卻高掛在天邊，‘成本收益賬’算不過(guò)來(lái)，李總，世上絕大多數人都是普通人�！�

　　“追逐月亮吧。即便追不上，你還可以落在群星中�！痹�(shī)人的這句話(huà)，常常激勵著(zhù)那些不甘于“普通”的人，包括我自己。不過(guò)在今天，面對風(fēng)起云涌的學(xué)校變革，我變得越來(lái)越關(guān)注每一場(chǎng)變革中那些普通人的`感受。

　　我發(fā)現，竭力縮短大多數師生從付出努力到獲得成就感的距離，是成功學(xué)校持續成長(cháng)的前提。這其中的“科學(xué)道理”是：任何人面對付出與收獲，其忍耐都是有限度的。教師如此，學(xué)生亦然。

　　那么據此可以推斷，領(lǐng)導者如何作為在變革進(jìn)程中堪稱(chēng)舉足輕重——因為離目標哪怕只有一米，團隊的動(dòng)力一旦耗盡，結局就是回到原點(diǎn)。所以，校長(cháng)必須依靠努力與智慧，在每一個(gè)環(huán)節多進(jìn)步一點(diǎn)，更通暢一點(diǎn)，哪怕縮短的只是一米之距，學(xué)校的格局就可能是新的境界。

　　如何縮短這樣的距離呢？我們可以設想一下：

　　當校長(cháng)勤于學(xué)習，善于管理，而且自己就是一個(gè)理念庫加方法庫，對教師的評價(jià)與指導就會(huì )準確有力，年輕教師從普通到優(yōu)秀，從稚嫩到成熟的距離要短一些；

　　當校長(cháng)專(zhuān)注與專(zhuān)業(yè)，經(jīng)年累月“日拱一卒”地推動(dòng)教研教學(xué)，制定考評體系，成熟教師從優(yōu)秀到卓越，從責任驅動(dòng)型到擁有專(zhuān)業(yè)至上感的距離就要短一些；

　　當校長(cháng)長(cháng)袖善舞，為高素質(zhì)的教師搭建平臺，使優(yōu)秀的生源不被截流，令家校的溝通比較得力……則教師從“施肥澆水”到學(xué)生“開(kāi)花結果”的距離要短一些；學(xué)生從付出努力到卓有成效的距離要短一些；學(xué)校從默默無(wú)聞到掌聲四起、贏(yíng)得各方稱(chēng)贊與幫助的距離也要短一些……

　　綜上所述，一言以蔽之：學(xué)校變革，距離在一定程度上決定成敗，而校長(cháng)在一定程度上決定距離。

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