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師德修養提升計劃書(shū)

時(shí)間:2024-11-29 04:02:59 計劃書(shū) 我要投稿
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師德修養提升計劃書(shū)模板

  優(yōu)青班的培訓已近尾聲,在這半年里,有歡笑也有壓力,但最終留給我的是一筆巨大的財富,從與專(zhuān)家們面對面的接觸,到一次次的實(shí)踐演練,受益匪淺,這樣的機會(huì )難能可貴。所以真的非常感謝培訓班的學(xué)科導師以及本區的導師,是你們的引領(lǐng),讓我經(jīng)歷了一次次的蛻變,綻放了美麗;厥走^(guò)去的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,收獲頗豐:

師德修養提升計劃書(shū)模板

  一、 提升師德修養、提升教師魅力

  在培訓班中,眾多知名教師分享了他們的的成長(cháng)歷程與故事,他們用一個(gè)個(gè)生動(dòng)鮮活的案例,啟發(fā)了我如何成為一名讓孩子喜歡和愛(ài)戴的優(yōu)秀教師。比如在聆聽(tīng)和細細品味上海市毓秀學(xué)校校長(cháng)周秀芳老師的報告時(shí)候,我慢慢發(fā)現她的講座非常精彩,頗具內涵。文字中處處流淌著(zhù)對孩子的愛(ài)以及對這份教育事業(yè)的執著(zhù)。她的每個(gè)案例具體和實(shí)在,無(wú)不細細講述著(zhù)她和孩子們之間的美好故事,她走進(jìn)了孩子們的內心世界,理解并且尊重他們獨特的想法,及時(shí)捕捉、珍惜、肯定孩子的閃光點(diǎn),同時(shí)與孩子們亦師亦友。她認為“課堂,不只是學(xué)生的課堂,也是老師的課堂。課堂,不只是知識的課堂,更是生命的課堂!”正是她始終如一的高看學(xué)生一眼,低看自己一眼的方式讓她更堅定了自己的教育事業(yè),從而成為了一名優(yōu)秀的老師,更成為了一名受孩子們喜愛(ài)的老師和朋友。所以她的講座讓我明白了教師不僅要愛(ài)孩子,還要走進(jìn)孩子,成為他們的朋友。只有走進(jìn)孩子,用心教育,才能給予他們更多歡笑和快樂(lè );只有尊重孩子,才能理解他們的想法和行為背后的價(jià)值和意義。所以,我也將學(xué)習周老師那樣,用自己擁有的智慧和才華,讓孩子們愉快地遨游于知識的海洋。踏踏實(shí)實(shí)工作,把教育當作一生奮斗的事業(yè)。

  二、觀(guān)摩教學(xué)活動(dòng),提升教學(xué)能力

  在這半年里,有幸觀(guān)摩了眾多優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng),例如上海市名師吳佳瑛老師的活動(dòng)、青浦佳佳幼兒園的音樂(lè )活動(dòng)、浙江新星幼兒園的語(yǔ)言活動(dòng)、學(xué)員教學(xué)活動(dòng)、奉賢金薔薇、閔行一幼、常熟路幼兒園的個(gè)別化學(xué)習活動(dòng)和集體教學(xué)活動(dòng),這一次次的教學(xué)活動(dòng),使我從這些實(shí)實(shí)在在的課例中獲取了設計有效集體教學(xué)活動(dòng)以及個(gè)別化學(xué)習活動(dòng)的寶貴經(jīng)驗。通過(guò)經(jīng)驗的習得,我將理論聯(lián)系了實(shí)際,本區的導師觀(guān)摩了我的集體教學(xué)活動(dòng)和個(gè)別化學(xué)習活動(dòng),在每次的活動(dòng)中,導師幫我對教學(xué)過(guò)程中存在的關(guān)鍵問(wèn)題進(jìn)行了研討,使我在自己的實(shí)踐中內化了學(xué)到的知識,并在個(gè)性化運用中形成了自己對教學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗和觀(guān)點(diǎn)。

  通過(guò)仔細聆聽(tīng)吳老師“學(xué)習活動(dòng)的設計與組織”的講座后,我發(fā)現原來(lái)一節好的課必須要時(shí)時(shí)刻刻站在孩子的角度,要分析孩子的年齡特點(diǎn)和已有的經(jīng)驗,老師要善于發(fā)現,及時(shí)捕捉有價(jià)值的內容,精心設計,找準挑戰點(diǎn),推進(jìn)新的經(jīng)驗的產(chǎn)生,提升孩子的原有經(jīng)驗。如果說(shuō)的通俗一點(diǎn)我想就是老師一定要善于在平時(shí)多關(guān)注孩子,捕獲他們的興趣點(diǎn),分析這些興趣點(diǎn)中的趣味在哪里、孩子的經(jīng)驗是怎樣的,是否具有挑戰性,最后用適切的學(xué)習方式來(lái)展現。在參加了程敏老師關(guān)于《有效集體教學(xué)活動(dòng)的設計與組織》后,我意識到要學(xué)會(huì )從理性的層面看待集體教學(xué)的設計,她通過(guò)一個(gè)個(gè)集體教學(xué)活動(dòng)方案為我們進(jìn)行了分析與診斷,使我們更明確了如何去制定目標,如何把握好過(guò)程。

  三、觀(guān)察幼兒游戲,推進(jìn)指導能力

  有幸與全國幼兒游戲專(zhuān)家林茅老師相遇,她與我們一起分享了游戲教育的精髓,聆聽(tīng)了她的 “游戲中的幼兒”。在林老師的講座中我深刻明白了游戲是孩子們不可分離的好伙伴,在游戲中成長(cháng)的孩子才是快樂(lè )的,只有讓孩子快樂(lè )地游戲,才能讓孩子有效地學(xué)習。我們不僅學(xué)習了有關(guān)游戲觀(guān)察的理論知識,比如“什么是觀(guān)察?為什么要觀(guān)察?如何對游戲進(jìn)行觀(guān)察與指導?如何捕捉幼兒的游戲行為,如何記錄你所看見(jiàn)的?”這一系列非常貼近我們實(shí)際需求,或者說(shuō)一直困惑于我們的問(wèn)題,林老師用大量鮮活的實(shí)踐案例來(lái)分析,這讓我們感覺(jué)更容易明白更容易操作,為了能讓我們更有針對性的觀(guān)察,能將所看到的事物進(jìn)行解讀,她將我們分成了幾個(gè)小組,深入到班級觀(guān)看孩子的游戲,很好地將理論與實(shí)踐進(jìn)行了有機的結合。所以通過(guò)學(xué)習,我們都進(jìn)一步明確了記錄幼兒游戲行為的方法、要素;知道了從哪幾個(gè)方面分析幼兒的游戲行為,豐富了教師對幼兒游戲的指導策略,為教師有效地指導幼兒游戲打下良好的基礎。林老師說(shuō)的:“只有真正的人才能游戲,只有游戲的人才是真正的人!蔽覀円o予幼兒充分的游戲時(shí)間,讓他們在自己的小小世界里交往、生活、游戲。

  四、深入教研活動(dòng),鍛煉組織能力

  通過(guò)集體觀(guān)摩學(xué)員的教學(xué)活動(dòng)后,我們事先根據分組的情況圍繞自己的教研主題進(jìn)行了研討,這樣的分組方式能夠引發(fā)每個(gè)老師的積極思維和大膽表達;顒(dòng)中大家踴躍交流,從活動(dòng)的亮點(diǎn)、不足、困惑、建議等方面提出了極富價(jià)值的問(wèn)題和行之有效的解決策略。

  半年來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是珍貴的,一方面開(kāi)拓了自己的眼界,另一方面對自己的教育教學(xué)工作有很大的促進(jìn)作用。雖然只是短暫的半年,但在優(yōu)青班里收獲了太多寶貴的經(jīng)驗,我想,在獲取經(jīng)驗的同時(shí)應該怎樣有效、合理的運用起來(lái)才是最關(guān)鍵的,我需要不斷反思不斷內化,不斷進(jìn)步,永遠走在教育工作的路上。

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