幼兒園開(kāi)展禮儀計劃書(shū)
導語(yǔ)：禮儀教育是幼兒園思想品德教育的重要內容，也是塑造幼兒健全人格、培養幼兒良好行為習慣的需要。那么。幼兒園應如何開(kāi)展禮儀教育，以奠定幼兒良好的禮儀規范呢?下面是小編給大家整理的幼兒園開(kāi)展禮儀計劃書(shū)，希望能給你帶來(lái)幫助!
（一）幼兒園開(kāi)展禮儀計劃書(shū)
目前，我國的教育事業(yè)普遍存在著(zhù)的一個(gè)現象就是高度重視知識技能的培養，卻往往忽視更重要的禮儀教育。幼兒時(shí)期兒童由于缺乏一定的禮儀教育，往往會(huì )導致禮儀行為的嚴重失范。具體可以表現在對長(cháng)輩缺乏禮貌、對同輩不懂謙讓?zhuān)涡�、霸道、以自我為中心，無(wú)理取鬧、不關(guān)心他人等。在日常生活中，我們也可以經(jīng)�？匆�(jiàn)幼兒在飯店等公共場(chǎng)所大聲喧鬧、隨手亂扔垃圾，在幼兒園內搶奪玩具、霸占游戲器材或在就餐時(shí)挑挑揀揀、哄搶自己喜歡的食物卻把自己不喜歡的菜夾到別人碗里，在別人家做客時(shí)上躥下跳、把自己喜歡的玩具私自帶走等現象。
針對這種普遍現象，各地區各幼兒園紛紛舉行各種形式的禮儀教育活動(dòng)或是提出實(shí)施計劃等對幼兒園兒童進(jìn)行禮儀教育的普及工作，并取得了一定的成效。然而，由于這個(gè)問(wèn)題由來(lái)已久且根深蒂固，還需要幼兒園教師和家長(cháng)等更多的努力才能進(jìn)一步解決。
一、幼兒園禮儀教育的內容
1.交往禮儀
中華民族是傳統的文明古國，很大程度上就是因為古代中國注定人文倫理的培養，并規定了嚴格的道德規范要求所有人遵守。雖然現在我們不需要像古代那樣苛刻地要求幼兒，但是進(jìn)行一定的道德規范教育還是必須的。幼兒時(shí)期的兒童一定要培養起重視文明禮儀的觀(guān)念，擺脫“小少爺”“小公主”脾氣，學(xué)習一定的禮貌規范，掌握日常禮貌用語(yǔ)，在家中孝敬父母，在學(xué)校尊敬師長(cháng)、友愛(ài)伙伴，學(xué)會(huì )謙讓?zhuān)c伙伴們和諧相處。
2.生活禮儀
生活禮儀主要包括用餐禮儀、儀容禮儀、公共場(chǎng)所禮儀三方面。用餐禮儀要求幼兒培養節約糧食的習慣，保持桌面、地面等的整潔，不挑食、不搶食、不在喝湯時(shí)發(fā)出怪聲響等；儀容禮儀主要包括保持服裝整潔、干凈，講衛生，學(xué)會(huì )規范的走、站、坐等姿勢；公共場(chǎng)所禮儀主要包括了解并遵守公共秩序和交通規則，行走時(shí)注意讓路，公交車(chē)上為老人、孕婦讓座等。
3.學(xué)習禮儀
學(xué)習禮儀主要包括遵守課堂秩序，舉手發(fā)言，尊重他人意見(jiàn)，觀(guān)看演出時(shí)保持安靜、不亂扔垃圾等。
二、開(kāi)展幼兒園禮儀教育的措施
1.從細節入手，開(kāi)展一日活動(dòng)，將禮儀教育落實(shí)到日常生活中
幼兒從早上進(jìn)入幼兒園開(kāi)始，要進(jìn)行學(xué)習、進(jìn)餐、睡覺(jué)、游戲等一系列活動(dòng)。幼兒園教師應該針對日常生活的每個(gè)環(huán)節，從細節入手，引導學(xué)生認識到規范的做法，并針對幼兒容易出現的不規范行為提出更加具體、細致的要求，引導幼兒進(jìn)行改正。例如可以要求幼兒在校園內主動(dòng)與教師、同伴打招呼，進(jìn)餐時(shí)按照一定的步驟、注意桌面的整潔，自覺(jué)收拾餐具，養成擦嘴、漱口的習慣，便后洗手，不小心踩到別人要說(shuō)對不起，麻煩別人要說(shuō)謝謝，睡覺(jué)時(shí)間不影響他人等。
2.在幼兒的游戲活動(dòng)中融入禮儀教育
我國著(zhù)名教育學(xué)家陳鶴琴曾指出：兒童生來(lái)都是好玩的，是以游戲為生命的。兒童在游戲時(shí)，往往會(huì )將積極性、參與性、主動(dòng)性發(fā)揮到極致。因此，對于一些包括社會(huì )道德觀(guān)念在內的禮儀規范，都可以通過(guò)設計游戲讓兒童參與進(jìn)來(lái)，在游戲中受到教育和啟發(fā)，這種形式往往起到事半功倍的效果。例如，教師可以通過(guò)設計體育游戲《跟不倒翁做朋友》，通過(guò)讓幼兒把不倒翁當做伙伴，邀請不倒翁做游戲、請不倒翁到家里做客、與不倒翁一起吃飯等，要求幼兒在游戲過(guò)程中一定做到禮貌、謙讓?zhuān)褂變撼醪嚼斫狻澳銓ε笥押�，朋友就�?huì )對你好：你對朋友不好，朋友就會(huì )對你不好”的道理，提升他們的禮儀交往能力，同時(shí)還可以培養幼兒機智、活潑、外向的性格。再比如幼兒園教師在培養兒童謙讓精神的`時(shí)候，可以讓幼兒對《孔融讓梨》的故事進(jìn)行角色演繹。教師首先提出孔融遇到的問(wèn)題，傾聽(tīng)幼兒園兒童的回答，然后引出游戲。隨后讓兒童各自扮演角色上演孔融讓梨的故事，最后啟發(fā)兒童進(jìn)行討論，得出同伴之間應該禮讓的結論。通過(guò)游戲這樣的教育方式，既可以使幼兒玩得有積極性、玩得有水平，又能收到較好的教育效果，可謂一舉兩得。
3.開(kāi)展文明禮儀教育的主題活動(dòng)，讓幼兒在集體活動(dòng)中掌握文明禮儀
在群體生活中，兒童往往容易受到周?chē)h(huán)境潛移默化的影響，不自覺(jué)地掌握文明禮儀，養成良好的行為習慣。例如，幼兒園教師可以通過(guò)組織幼兒誦讀《弟子規》，教育幼兒如何孝順父母、誠實(shí)守信、尊敬師長(cháng)、友愛(ài)伙伴，如何讀書(shū)、學(xué)習、做事等；通過(guò)開(kāi)展“學(xué)禮貌用語(yǔ)，做文明少年”活動(dòng)，培養幼兒的說(shuō)話(huà)習慣，教授幼兒文明用語(yǔ)，讓幼兒在日常生活中隨時(shí)使用；通過(guò)開(kāi)展“孝敬父母”活動(dòng)，要求幼兒回家為父母做捶背、收拾碗筷等力所能及的事情，培養幼兒從小養成關(guān)心父母的習慣；通過(guò)開(kāi)展“快樂(lè )學(xué)禮儀”活動(dòng)，從培養幼兒“站、坐、蹲、走、遞、接”等基本動(dòng)作開(kāi)始，進(jìn)行規范的指導、訓練，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的堅持教育，使幼兒養成良好的文明行為習慣。
在開(kāi)展主題活動(dòng)的同時(shí)，適當進(jìn)行一定的評比、獎勵，對表現好的幼兒進(jìn)行部分物質(zhì)、精神獎勵，激勵獲獎的幼兒再接再厲，沒(méi)有獲得表?yè)P的兒童繼續不斷努力，提高禮儀教育的成效。
4.引導家庭參與，緊密配合共同進(jìn)行禮儀教育
幼兒的主要時(shí)間都是在幼兒園內，另一部分時(shí)間則基本上都是與家長(cháng)在一起的。為了讓幼兒禮儀教育更好地進(jìn)行并保持其持續性，必須讓家長(cháng)配合幼兒園教師的禮儀教育工作。幼兒教師應通過(guò)舉辦幼兒禮儀講座、電話(huà)、當面交流等形式，向幼兒家長(cháng)宣傳幼兒禮儀教育的重要性，讓家長(cháng)重視禮儀教育并積極配合幼兒園的工作。在家庭生活中，家長(cháng)應該像幼兒教師一樣隨時(shí)教育幼兒，對幼兒的不規范行為及時(shí)作出提醒，并促使其改正。同時(shí)，家長(cháng)一定要做好模范榜樣作用，一言一行要符合文明禮儀規范，這樣可以讓幼兒在模仿的家長(cháng)行為時(shí)習得文明禮儀規范。
5.在中外節日里進(jìn)行禮儀教育活動(dòng)
幼兒都是喜歡過(guò)節的，教師可以充分利用幼兒愛(ài)熱鬧、好奇心重等心理對幼兒進(jìn)行禮儀教育。例如，幼兒園教師可以在父親節、母親節的時(shí)候指導兒童動(dòng)手為家長(cháng)制造一份新奇的賀卡、畫(huà)一幅圖等作為禮物，寫(xiě)下最希望對父母說(shuō)的話(huà)；提醒、督促兒童記住父母的生日，在父母生日的時(shí)候獻上自己的禮物，并在那一天特別體貼父母的辛勞，做一些簡(jiǎn)單的事情，讓父母開(kāi)心；在元宵節、端午節圣誕節、兒童節、元旦等節日，送給同伴等親手制作的禮物，在教師節送給教師禮物等。一定要注意鼓勵學(xué)生自己動(dòng)手制作，在培養學(xué)生動(dòng)手能力的同時(shí)，體會(huì )到自己的付出讓別人高興的快樂(lè )，形成關(guān)心他人的良好習慣。
“沒(méi)有規矩，不成方圓”，只有讓幼兒從小將文明禮儀行為融入到自己的日常生活中，成為自己的習慣，才能為以后構建自己完美的人格，更好地學(xué)習、成長(cháng)、工作打下良好的基礎。同時(shí)，對幼兒進(jìn)行禮儀教育可以弘揚我國歷史悠久的文明禮儀傳統，引起社會(huì )的重視和關(guān)注，有利于促進(jìn)社會(huì )主義和諧社會(huì )的構建。
（二）幼兒園開(kāi)展禮儀教育的途徑與方法
1、滲透在一日活動(dòng)中
入園、進(jìn)餐、睡眠、游戲等一日環(huán)節中，包含著(zhù)大量的禮儀教育契機。我們針對每個(gè)環(huán)節從幼兒、老師、家長(cháng)人手制訂了禮儀目標，確立了指導策略。如“來(lái)園時(shí)的問(wèn)候禮儀教育”，主要指導策略有三：
(1)重點(diǎn)在具體場(chǎng)景中對幼兒進(jìn)行個(gè)別指導，讓每個(gè)幼兒愿說(shuō)、想說(shuō)、主動(dòng)說(shuō)禮貌語(yǔ)；
(2)在教室門(mén)口貼上了問(wèn)候標記，讓家長(cháng)和幼兒一起學(xué)習問(wèn)候語(yǔ)。
(3)教師多途徑地指導幼兒學(xué)習禮貌用語(yǔ)，如：請有良好禮儀的幼兒做榜樣進(jìn)行示范，在幼兒之間開(kāi)展與“問(wèn)候”有關(guān)的游戲……
2、滲透在主題活動(dòng)中
結合幼兒禮儀養成情況，以禮儀為主題的教育活動(dòng)能引導幼兒在特定情景下就特定的禮儀內容進(jìn)行交往和體驗，如，特色禮儀主題活動(dòng)《我大一歲了》，目標是讓幼兒遵守日常的禮儀規范，增強自律意識，知道同伴間友好相處。學(xué)習合作分享等交往方法。依據該主題目標，我們安排了《走樓梯》《我是值日生》《弟弟妹妹》《別說(shuō)我小》等相關(guān)的禮儀教育內容，讓幼兒隨著(zhù)主體活動(dòng)的深入開(kāi)展，學(xué)會(huì )一些簡(jiǎn)單的交往技巧。愿意與同伴友好相處、合作分享等。
3、滲透在評價(jià)活動(dòng)中
適當的評價(jià)不僅起督促作用，同時(shí)能給予幼兒以激勵。如我們通過(guò)“禮儀小寶貝”“每周之星”等的評比活動(dòng)，讓幼兒相互評價(jià)，彼此對照。并在此基礎上，結合家園聯(lián)系的“月評價(jià)”和“學(xué)期幼兒測評”等，促使幼兒進(jìn)行自我調整和自我管理，逐步養成良好的禮儀習慣。又如我們將與幼兒生活息息相關(guān)的各種禮儀匯總成具體章目：“學(xué)”“誠”“上”“勇”“儉”“思”“行”“和”“禮”等，引導幼兒虛心好學(xué)、誠實(shí)守信，言行一致……
4、滲透在課題研究中
通過(guò)調查問(wèn)卷等途徑，我們了解了幼兒的禮儀現狀與發(fā)展水平。以此為據，我們確立了禮儀教育的研究方向，成立了禮儀課題研究小組，重點(diǎn)圍繞禮儀的概念、內容、方法和策略進(jìn)行系統探討。如理順“禮儀與德育的關(guān)系”，思考“怎樣創(chuàng )設情景讓幼兒在體驗活動(dòng)中加深對禮儀內容的認知”等。對在禮儀課題實(shí)施過(guò)程中出現的問(wèn)題，我們依靠課題科研小組這一平臺逐一進(jìn)行研究和解決，使禮儀教育逐步進(jìn)入科學(xué)運行軌道。我們還對禮儀課題進(jìn)行了調整和完善。如從研究背景與價(jià)值出發(fā)，結合幼兒園實(shí)際，創(chuàng )設生態(tài)、自然的禮儀教育環(huán)境，將禮儀教育滲透在生活、教學(xué)、游戲、節日等各活動(dòng)中；等等。
5、滲透在環(huán)境布置中
在幼兒園大環(huán)境中，我們以“德”為主旋律。有教師自創(chuàng )的園詩(shī)“德之韻”，與之呼應的是德之石——把德字銘刻在石頭上的同時(shí)，也把它銹刻在幼兒的心里； “幸福一家人”的主題墻上。幸福的笑容綻放著(zhù)。溫馨的情感流淌著(zhù)；寓意深深的禮儀形象物——南南與沙沙，小手相攜，與樓梯上輕紗搖曳的笑臉遙相呼應，童趣盎然；大廳里圖文并茂的展板向幼兒介紹著(zhù)基本禮儀用語(yǔ)，講述著(zhù)幼兒生活中的禮儀小故事……
在幼兒園各個(gè)班級中。我們開(kāi)設了“每天禮儀小寶貝”“每周禮儀小星星”“每周禮儀小格言”“每周禮儀小故事”等欄目，形成了濃濃的班級日常禮儀小氛圍。同時(shí)，在班級墻面環(huán)境中，我們開(kāi)設了禮儀特色板塊，結合階段禮儀重點(diǎn)，定期更換特色板塊內容：有故事，有兒歌，有圖畫(huà)，也有幼兒自己對禮儀進(jìn)行詮釋的作品。另外，我們還在活動(dòng)室內定期投放禮儀方面的書(shū)籍、圖片。特別是古今中外的一些經(jīng)典故事，如《孔融讓梨》《手捧空花盆的孩子》《仙鶴與狐貍》等，讓幼兒在閱讀的同時(shí)，感受角色榜樣的引領(lǐng)。
【幼兒園開(kāi)展禮儀計劃書(shū)】相關(guān)文章：
個(gè)人禮儀目標計劃書(shū)12-17
開(kāi)展文明禮儀教育活動(dòng)策劃方案01-25
幼兒園計劃書(shū)10-11
2021開(kāi)展中秋節活動(dòng)計劃書(shū)（通用6篇）09-13
幼兒園教師禮儀規范12-07
幼兒園投資計劃書(shū)01-10
幼兒園帶教計劃書(shū)01-27