地理教學(xué)計劃(通用15篇)
時(shí)間一晃而過(guò),我們的教學(xué)工作又將抒寫(xiě)新的篇章,不如為接下來(lái)的教學(xué)做個(gè)教學(xué)計劃吧。為了讓您不再為做教學(xué)計劃頭疼,下面是小編為大家整理的地理教學(xué)計劃,希望對大家有所幫助。
地理教學(xué)計劃 篇1
一、基本情況:
通過(guò)七年級上一學(xué)期的學(xué)習,學(xué)生對地理知識有了一定的感性認識,具備了初步的讀圖、分析、判斷的能力,對世界概況有了一定的了解。但也有一少部分學(xué)生對地理學(xué)科的學(xué)習不夠重視,知識還沒(méi)有形成系統,沒(méi)有達到應有的水平。我將本著(zhù)認真,嚴謹的教學(xué)態(tài)度開(kāi)展本期教學(xué)工作,在新的學(xué)期里希望揚長(cháng)避短,深入學(xué)生,力爭取得更有效的教學(xué)效果。
二、教學(xué)目標:
教完人教版七年級地理下冊,使學(xué)生掌握必要的地理知識,讓學(xué)生具備必要的基本技能,對我們所處的世界有一個(gè)明晰的了解,對世界一些重要的國家和地區有著(zhù)較為詳盡的知識掌握。
三、本冊教材:
本冊教材共五章:
第六章、《我們生活的大洲——亞洲》了解亞洲的位置、地形、氣候等自然環(huán)境特點(diǎn),人文環(huán)境特點(diǎn)。
第七章、《我們鄰近的國家和地區》突出日本自然災害及其形成的主要原因,及日本經(jīng)濟與其他國家的聯(lián)系,了解東南亞地勢變化、地形結構特點(diǎn)與人類(lèi)活動(dòng)的關(guān)系等。了解印度人口的特點(diǎn)。了解俄羅斯地理位置的特點(diǎn)。
第八章、《東半球其它國家和地區》了解中東地理位置的特點(diǎn),石油資源,宗教,歐洲西部,歐盟,畜牧業(yè),旅游,撒哈拉以南的非洲,農業(yè)生產(chǎn),文化習俗。澳大利亞因地制宜發(fā)展經(jīng)濟。
第九章、《西半球的國家》了解美國移民國家,農業(yè)地域專(zhuān)業(yè)化,高新技術(shù)產(chǎn)業(yè),巴西,民俗。
第十章、《極地地區》自然環(huán)境的特殊性,科考與環(huán)保的重要性等。
四、教學(xué)目標
(一) 知識與技能
1. 鞏固掌握地球的基本知識,掌握閱讀和使用地圖、地理圖表的基本技能。學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的地理觀(guān)測、調查統計以及運用其他手段獲得地理知識信息的基本技能。
2. 運用學(xué)過(guò)的地形、氣候等世界地理的知識要素在地理環(huán)境中的形成的作用,以及對人類(lèi)活動(dòng)的影響,認識分析世界個(gè)區域的人口、經(jīng)濟、文化發(fā)展的區域差異,以及發(fā)展變化的基本規律和趨勢。
3. 學(xué)會(huì )根據一個(gè)地區的地理信息,歸納其他地理特征。
4. 了解人類(lèi)所面臨的人口、資源、環(huán)境和發(fā)展等重大問(wèn)題,初步認識環(huán)境與人類(lèi)的相互關(guān)系,認識自身與環(huán)境的關(guān)系。
(二) 過(guò)程與方法
1. 通過(guò)各種途徑感知身邊的地理事物,并形成地理表象,初步學(xué)會(huì )根據收集到的地理信息,通過(guò)比較抽象,概括等思維過(guò)程,形成地理概念,進(jìn)而理解地理事物的分布和發(fā)展變化的基本規律。
2. 嘗試運用已獲得的地理概念,地理基本原理,對地理事物進(jìn)行分析。
3. 嘗試從學(xué)習和生活中發(fā)現地理問(wèn)題,提出探究思路,搜集相關(guān)信息,運用有關(guān)知識和方法,提出看法或解決問(wèn)題的思路。
4. 運用適當的方法和手段,表達自己的學(xué)習的體會(huì )、看法和成果,并與別人交流。
(三) 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1. 初步對地理的好奇心和學(xué)習地理的興趣,初步養成求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和地理審美情趣。
2. 尊重不同地區的文化和傳統,增強民族自尊、自信的情感,懂得地區之間的合作價(jià)值,初步形成合作意識。
五、本學(xué)期教材重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、各大洲的地形特征和氣候特征;
2、幾個(gè)大國的人文特征;
六、教學(xué)措施和建議
1、要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。A、課前準備好課,認真鉆研教材,對教材的基本思想、概念,每句話(huà),每個(gè)字都弄清楚,了解教材結構,重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識邏輯,適當補充有關(guān)資料,培養學(xué)生興趣、愛(ài)好,考慮教法。B、組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調動(dòng)學(xué)生的.有意注意,激發(fā)情感。
2、積極參加聽(tīng)課、評課活動(dòng),博采眾長(cháng),提高水平。3、進(jìn)行地理基礎知識和基本數據的強化記憶,對地理知識進(jìn)行必要的儲備。同時(shí),在本學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中穿插回憶上學(xué)期的世界地理基本知識,讓學(xué)生對世界地理能有一個(gè)系統的了解和掌握,也為他們今后地理知識的學(xué)習打好基礎。
4、教學(xué)中要充分發(fā)揮雙主體的作用,采用各種形式,給學(xué)生一個(gè)學(xué)習探究、合作的空間,培學(xué)習地理的興趣、積極性和主動(dòng)性,在加強“雙基”的基礎上,注重過(guò)程和方法,情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的形成與培養。。
5、教學(xué)中教師要做到精講,重知識體系、結構、聯(lián)系和思維方法及解題思路,不要面面俱到、拖泥帶水,要講究教學(xué)技巧和藝術(shù),提高課時(shí)效益。訓練題要做到精選、精練,鼓勵微型試題。做到講練結合,努力提高復習效率。
6、 重點(diǎn)熱點(diǎn)抓輻射 重點(diǎn)據生活實(shí)際中的具體問(wèn)題,運用地理知識解決問(wèn)題,學(xué)以致用、活學(xué)活用,切忌將教材內容重復復習一遍,應在所例舉的重點(diǎn)熱點(diǎn)專(zhuān)題復習中,運用探究性、自主性的學(xué)習方法,相互研討、歸納,讓學(xué)生從教材內容中挖掘有一定思維深度的問(wèn)題,激活學(xué)生思維,培養學(xué)生思維能力,并做到“寬口徑、粗線(xiàn)條、廣輻射!
七、教學(xué)進(jìn)度
01~~02周 第六章 我們生活的大洲
03~~04周 第七章 我們臨近的國家和地區
05~06周 第八章 東半球國家和地區
07~~08周 第九章 西半球國家和地區
09~~10周 第十章 極地地區
11~12周 期末復習
13~~14周 期末考試
走進(jìn)21世紀,社會(huì )對教育的重視程度提高了,社會(huì )對教師的素質(zhì)要求則更高。在今后一學(xué)期的教育教學(xué)工作中,我將更加嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開(kāi)拓前進(jìn),為學(xué)生們的成才貢獻自己的力量,為自己的教學(xué)生活畫(huà)上一個(gè)圓滿(mǎn)的句號。
地理教學(xué)計劃 篇2
一、指導思想
在新課標理論的指導下,以學(xué)校教導處工作計劃為指導,加強課堂教學(xué)改革的實(shí)施力度,按洋思課改模式上課,大力推行素質(zhì)教育,全面提高地理教學(xué)成績(jì),更加高效地完成本學(xué)科教學(xué)目標。積極參加教研活動(dòng),努力提高教學(xué)水平、業(yè)務(wù)能力。同時(shí),通過(guò)傳授與學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識,培養學(xué)生學(xué)習地理的興趣和初步能力,最終使學(xué)生從“學(xué)會(huì )地理”,走向“會(huì )學(xué)地理”。
二、學(xué)生情況分析
本學(xué)期,本人承擔七年級地理教學(xué)任務(wù),每周2個(gè)課時(shí),課時(shí)相對教材內容有些不足。剛升入中學(xué),大多數學(xué)生有較強的進(jìn)取心,且對與現實(shí)生活聯(lián)系緊密的地理知識有濃厚的興趣,這是今后學(xué)習中的一大優(yōu)勢。同時(shí),通過(guò)開(kāi)學(xué)的學(xué)情摸底,了解到學(xué)生的知識結構不完備,知識積累程度低,有些學(xué)生沒(méi)有良好的學(xué)習習慣,有可能導致班級紀律渙散,而影響整體學(xué)習成績(jì),這些都是應該考慮和采取措施加以解決的。
三、本冊教材分析
1、“與同學(xué)們談地理”在新教材的教學(xué)過(guò)程中我們越來(lái)越強調教給學(xué)生對生活有用的地理知識。
2、“地球和地球儀”
學(xué)習方式主要是探究。主要探究?jì)蓚(gè)問(wèn)題,一是人們是怎樣認識地球形狀的,二是地球儀告訴我們什么。
3、地球的運動(dòng)
主要內容是自轉——時(shí)差 公轉——四季、五帶,這部分比較抽象知識的教學(xué)主要是用事實(shí)說(shuō)明地球運動(dòng)及其產(chǎn)生的地理現象 ,重現象說(shuō)明,輕原理分析
4、地圖
學(xué)習方法是:在實(shí)際操作中體驗。一是制圖,繪制(或部分繪制)地形圖和地形剖面圖;二是用圖,從地圖上獲取信息。
5、大洲和大洋
在這部分的教學(xué)中,把教學(xué)與活動(dòng)結合,讓學(xué)生動(dòng)眼讀圖,還可以讓學(xué)生動(dòng)手畫(huà)圖,從而進(jìn)一步掌握世界大洲大洋圖。
6、海陸的變遷
重點(diǎn)內容是探究海陸變遷,注重在進(jìn)行科學(xué)觀(guān)念的教育,教學(xué)方法主要是用實(shí)證分析和推測。
7、天氣與氣候
重點(diǎn)內容一是從生活體驗中獲得對天氣的認識;二是初識天氣預報
8、氣溫和氣溫的分布
從圖中分析氣溫的時(shí)間變化和空間分布 ,學(xué)生不僅要會(huì )讀氣溫曲線(xiàn)圖,還要會(huì )根據數據畫(huà)氣溫曲線(xiàn)圖。并且會(huì )通過(guò)讀圖分析影響氣溫變化的主要因素。
9、降水和降水的分布
從圖中分析降水的時(shí)間變化和空間分布,降水的季節變化主要是通過(guò)一年內各月降水量柱狀圖;降水的分布主要是通過(guò)降水量分布圖來(lái)反映。
10、世界的氣候
從與天氣的對比中理解氣候在世界氣候分布圖上說(shuō)出主要氣候類(lèi)型。
11、人口和人種
在這部分的教學(xué)中教師可以提供給學(xué)生一些影音資料,講一些有關(guān)宗教的小故事,激發(fā)學(xué)生學(xué)習宗教知識的興趣。
12、人類(lèi)的居住地----聚落
本節的主要內容是:
(1)比較城市與鄉村景觀(guān)的差異
(2)聚落與環(huán)境的關(guān)系
(3)聚落的發(fā)展與保護。
13、發(fā)展與合作
數據和實(shí)例,說(shuō)出發(fā)展中國家和發(fā)達國家發(fā)展水平的差異,主要的教學(xué)方法是用實(shí)例說(shuō)明加強國際合作的重要性。
四、教學(xué)資源的'開(kāi)發(fā)
1、根據教學(xué)內容,恰當地運用幻燈片,多媒體等多種手段來(lái)提高學(xué)生的興趣。
2、運用實(shí)踐或自做簡(jiǎn)單的教具進(jìn)行直觀(guān)演示,讓學(xué)生有理性的認識,從而培養學(xué)生的觀(guān)察分析和概括能力。
3、充分發(fā)揮學(xué)校圖書(shū)室、校園網(wǎng)絡(luò )等的作用,讓學(xué)生獲得知識。
4、聯(lián)系生活進(jìn)行教學(xué),組織學(xué)生參觀(guān)、考察、調查
五、 本學(xué)期教學(xué)任務(wù)和目標
1、讓學(xué)生獲得最基礎的地理知識,培養學(xué)生創(chuàng )新思維能力、獨立分析問(wèn)題能力和讀圖能力。
2、讓學(xué)生受到愛(ài)國主義教育,樹(shù)立辯證唯物主義觀(guān)念,懂得人地對立同一關(guān)系,使人類(lèi)發(fā)展與環(huán)境相協(xié)調。
3、抓好常規地理課堂教學(xué)。認真備好每一節課,努力講好每一節課;保障每節一練,做到全批全改。
4、認真學(xué)習新課標理論,領(lǐng)會(huì )新課標精髓,用科學(xué)的理論指導教學(xué)實(shí)踐。
5、充分利用網(wǎng)絡(luò )資源,切實(shí)做好地課備課資料的收集,整理工作,為地理課件的制作準備充分的素材。
六、完成本期教學(xué)任務(wù)的具體措施
1、認真參與集體備課,精益求精,爭創(chuàng )優(yōu)秀導學(xué)案。
2、參加聽(tīng)課評課活動(dòng)。虛心向他人學(xué)習,取長(cháng)補短,不斷提高教學(xué)水平。
3、積極參加教研教改活動(dòng),在教務(wù)處的指導下,努力使教育教學(xué)能力再上新臺階。
4、教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展。結合地理學(xué)科特點(diǎn),開(kāi)展學(xué)科知識競賽活動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
5、積極參加計算機培訓并不斷自學(xué),提高課件的制作水平,爭創(chuàng )優(yōu)秀課件。
6、每次月度考試后,全面做好每個(gè)學(xué)生,每個(gè)班級的教學(xué)質(zhì)量分析。注意發(fā)現教學(xué)和學(xué)生學(xué)習中存在的問(wèn)題并及時(shí)解決。
7、擬好復習計劃,制定復習提綱,認真組織復習。
七、活動(dòng)安排進(jìn)度表
第一周:與同學(xué)們談地理、第一章地球和地圖、第一節(一)2課時(shí)
第二周:第一節地球和地球儀(二、三)2課時(shí)
第三周:第二節地球的運動(dòng)單元檢測2課時(shí)
第三周:地圖(一、二)2課時(shí)
第五周:?jiǎn)卧獧z測2課時(shí)
第六周:第二章陸地和海洋第一節大洲和大洋2課時(shí)
第七周:第二節海陸的變遷2課時(shí)
第八周:?jiǎn)卧獧z測2課時(shí)
第九周:第三章天氣和氣候第一節多變的天氣2課時(shí)
第十周:第二節氣溫和氣溫的分布2課時(shí)
第十一周:復習2課時(shí)
第十二周:期中考試2課時(shí)
第十三周:第三章第三節降水和降水的分布2課時(shí)
第十四周:世界的氣候單元檢測2課時(shí)
第十五周:第四章居民與聚落第一節人口與人種2課時(shí)
第十六周:第二節世界的語(yǔ)言和宗教2課時(shí)
第十七周:第三節人類(lèi)的居住地-聚落單元檢測2課時(shí)
第十八周:第五章發(fā)展與合作2課時(shí)
第十九周:?jiǎn)卧獧z測復習2課時(shí)
第二十周:復習鞏固練習2課時(shí)
第二十一周:復習鞏固2課時(shí)
第二十二周:復習綜合檢測2課時(shí)
第二十三周:期末考試2課時(shí)
八、教學(xué)反思與要求
在教學(xué)中,做到及時(shí)總結,做到揚長(cháng)避短,誠懇虛心向他人學(xué)習。多聽(tīng)課,多評課,更要多上公開(kāi)課,平時(shí)及時(shí)寫(xiě)好教學(xué)反思。
地理教學(xué)計劃 篇3
一、指導思想
認真貫徹全國基教會(huì )議精神,進(jìn)一步實(shí)施素質(zhì)教育,深化教育教學(xué)改革創(chuàng )造優(yōu)良的育人環(huán)境,使每個(gè)學(xué)生都在原有的基礎上得到提高。引導廣大教師不斷開(kāi)發(fā)學(xué)生的各種潛能,培養學(xué)生的各種特長(cháng),增強自信和能力。并從教師的知識更新、方法轉變等方面展開(kāi)了多次培訓、學(xué)習、展示、推廣形式的活動(dòng)。使廣大地理教師的教育教學(xué)思想目標、態(tài)度方法都有了根本改變。
地理學(xué)科在整個(gè)中學(xué)教育教學(xué)中起有著(zhù)重要作用,只有引導廣大地理教師深入學(xué)習教育教學(xué)理論,轉變教育教學(xué)思想和觀(guān)念,才能真正改變教育教學(xué)現狀。要認真學(xué)習新課程標準,深刻理解新課程標準,做好新課程的解讀工作。塌實(shí)做好新教材的教育教學(xué)培訓,幫助每一位教師進(jìn)行新教材的備課,掌握教育教學(xué)的新方法新規律,上好每一堂課。引導廣大地理教師深入鉆研本專(zhuān)業(yè)的知識并注意吸收相關(guān)學(xué)科的知識。努力做到:“博學(xué)多才”“博大精深”,實(shí)現從“教書(shū)匠”向“教育家”的轉變,提高吳江的地理教師整體素質(zhì)。
深入課堂認真聽(tīng)課,為廣大地理教師的教育教學(xué)水平的提高作出正確的評價(jià)和指導,使他們能不斷地明確方向和具體目標;能不斷地改進(jìn)方法和措施,提高效率。建立教育教學(xué)研究網(wǎng)絡(luò ),使教研工作經(jīng);、制度化、普及化,真正成為提高教師業(yè)務(wù)的有效手段。
二、主要目標
1、以新課程標準的實(shí)施為突破口,大膽進(jìn)行地理課堂教改革。實(shí)現從“講——學(xué)”“灌——學(xué)”到“導——學(xué)”的轉變。創(chuàng )設“民主、和諧、生動(dòng)、活潑”的課堂教學(xué)氣氛,讓學(xué)生樂(lè )學(xué)、愛(ài)學(xué),從而達到提高教學(xué)質(zhì)量的目標。
2、更廣泛、更有效地使用電教手段,為提高課堂教學(xué)效益,以培養學(xué)生的'觀(guān)察能力、思維能力、綜合能力。在課堂教學(xué)中讓學(xué)生更直觀(guān)、生動(dòng)、形象地感知地理事物;更密集地輸出地理信息;更有效的進(jìn)行反饋都需要新的教學(xué)手段的使用。
3、積極有效地提高地理教師的教育教學(xué)能力,培養一批優(yōu)秀的地理教師。通過(guò)各類(lèi)教研活動(dòng)、培訓活動(dòng)……提高廣大地理教師的教育教學(xué)能力。并通過(guò)課題研究、社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)、競賽等等,使一批青年地理教脫穎而出,成為學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手與教壇新秀。
4、加強課題研究,使課題研究真正為教育教學(xué)的改革、提高教學(xué)質(zhì)量、提升教育教學(xué)的層次起作用。在課題研究中要把實(shí)效性、可操作性放在重要的位置上,使它與教育教學(xué)實(shí)踐密切結合,并實(shí)實(shí)在在出成績(jì)出效果。
5、探索教育教學(xué)的評價(jià)體系改革的方法。在初中和高中的教育教學(xué)評價(jià)方法上,試行一些改革,探索一些方法和思路。
三、具體工作
1、高中地理教研活動(dòng)。
、鸥咭、高二年級教研活動(dòng)。
地點(diǎn):xx中學(xué)
開(kāi)課老師:xx
活動(dòng)的主要目標:改革高中地理的教學(xué)方法和手段,用以下幾種方法:
a、由學(xué)生來(lái)選擇學(xué)習方法進(jìn)行學(xué)習。
b、進(jìn)一步探討網(wǎng)絡(luò )課的開(kāi)展。
c、研究如何把課本知識與當地實(shí)際結合起來(lái),提高學(xué)生的知識運用能力。
、聘呷昙壗萄谢顒(dòng)。
研究新高考方向;制定新教學(xué)內容和復習方法;統一教學(xué)難度、深度與具體目標。
地點(diǎn):開(kāi)學(xué)后定。
2、初中地理教研活動(dòng):
以新課程標準的學(xué)習解讀為重點(diǎn),認真做好初中地理的'教學(xué)研究工作。
、沤⒊踔薪萄芯W(wǎng)絡(luò ):各校選派一名地理老師參加《xx》的地理部分培訓。成為學(xué)校學(xué)科聯(lián)絡(luò )員。
、聘髌M織學(xué)科中心組。
3、課題研究工作的推廣:
xx市地理課題已經(jīng)結題,起揭題報告受到蘇州市有關(guān)專(zhuān)家的一致好評。在此基礎上,我們要認真做好有關(guān)工作的總結、分析工作,在全市范圍內加以推廣。xx市級課題也將結題,要把已經(jīng)取得的經(jīng)驗展示出來(lái)。并且進(jìn)行推廣。高三信息搜集、交流活動(dòng):要認真分析新的高考特點(diǎn),做好資料和信息的收集工作。通過(guò)xx月份大市的高三研討會(huì ),我們要在此基礎上進(jìn)一步分析,針對我們的學(xué)生情況做出有xx特點(diǎn)的復習方案。
地理教學(xué)計劃 篇4
一、教材
本節課—為魯教版必修二第二單元第一節《城市發(fā)展與城市化》,本節介紹了城市的起源和城市的發(fā)展,重點(diǎn)探討了城市化的過(guò)程和特點(diǎn),發(fā)展中國家與發(fā)達國家城市化的差異、城市化對地理環(huán)境的影響等四個(gè)問(wèn)題。城市化與社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展之間是互相促進(jìn)的,但城市化也給化境帶來(lái)一系列的問(wèn)題。
二、教學(xué)目標:
1、知識與技能:了解城市起源的條件和發(fā)展的三個(gè)階段;了解城市化的含義、標志和當代城市化的特點(diǎn);理解城市化對地理環(huán)境的影響。
2、過(guò)程與方法:圍繞生產(chǎn)力的發(fā)展和社會(huì )分工等因素城市起源和發(fā)展;從城市化的概念入手,圍繞著(zhù)城市化的三個(gè)標志,城市化的過(guò)程和特點(diǎn);從城市數量、規模擴大所引起的變化角度影響。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān):感悟生產(chǎn)力發(fā)展水平的影響;領(lǐng)會(huì )當代城市發(fā)展的趨勢;重視城市環(huán)境問(wèn)題。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):城市化及其特點(diǎn),城市化帶來(lái)的`環(huán)境問(wèn)題
難點(diǎn):郊區城市化和逆城市化
四、學(xué)情:
學(xué)生對城市有一定程度的了解,但對于城市的起源、城市化的概念等沒(méi)有什么知識基礎,要求教師多搜集資料、圖片,讓學(xué)生有一個(gè)細致的了解,給下面的學(xué)習打下基礎。
五、教學(xué)方法:
1、圖表、圖片展示法
2、學(xué)案導學(xué)
3、新授課教學(xué)基本環(huán)節:預習檢查、總結疑惑→情境導入、展示目標→合作探究、精講點(diǎn)撥→反思總結、當堂檢測→發(fā)導學(xué)案、布置預習。
地理教學(xué)計劃 篇5
一、指導思想
以《地理課程標準》為依據,努力使每一個(gè)學(xué)生通過(guò)學(xué)習地理,能夠對地理學(xué)知識有更深入的理解,能夠對今后的學(xué)習方向有更多的思考;能夠在探究能力、學(xué)習能力和解決問(wèn)題能力方面有更多的發(fā)展;能夠在責任感、合作精神和創(chuàng )新意識等方面得到提高。通過(guò)學(xué)習學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識,傳達地理思想,培養學(xué)生學(xué)習地理的興趣和初步能力,最終使學(xué)生從“會(huì )學(xué)地理”轉向“會(huì )學(xué)地理”
二、學(xué)生基本情況分析:
初二學(xué)生尖子不多,但差生也不少,課堂氣氛活躍,但也有些亂。對地理學(xué)科的學(xué)習興趣不是很濃。
三、教材分析:
如果說(shuō)初二上冊學(xué)習的是中國地理的整體,比如中國的資源,中國的氣候,中國的疆域等等,那么下冊學(xué)習的則是中國地理的分區部分。第一章學(xué)習中國的主要產(chǎn)業(yè),包括農業(yè),工業(yè)、高技術(shù)產(chǎn)業(yè)、交通運輸業(yè);第二章沿海萬(wàn)里行,主要學(xué)習中國沿海的十五個(gè)省市:北京市、天津市、河北省、遼寧省、山東省、江蘇省、上海市、浙江省、福建省、臺灣省、廣東省、香港特別行政區、澳門(mén)特別行政區、廣西壯族自治區和海南省。第三章陸疆萬(wàn)里行,主要學(xué)習六個(gè)省區:吉林省、黑龍江省、內蒙古自治區、新疆維吾爾自治區、西藏自治區和云南;第四章黃河萬(wàn)里行,主要學(xué)習六個(gè)省區:青海省、甘肅省、寧夏回族自治區、陜西省、山西省和海南;第五章長(cháng)江萬(wàn)里行,主要學(xué)習七個(gè)省區:四川省、重慶市、貴州省、湖北省、湖南省、江西省、安徽省。這些省區各有特色,上課時(shí)只要講出每個(gè)省區的特色即可。另外還要注意每個(gè)省區的形狀及位置。
該教材針對初中生的特點(diǎn),還設置了多個(gè)學(xué)生活動(dòng),同時(shí)還有課外讀及小資料對學(xué)生的知識面的拓展起積極作用,同時(shí)活動(dòng)又利于學(xué)生主體作用的發(fā)揮。
四、教學(xué)措施:
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1、抓好常規地理課堂教學(xué)。認真備好每一節課,努力講好每一節課;保障每節一練,做到全批全改。
2、認真學(xué)習新課標理論,領(lǐng)會(huì )新課標精髓,用科學(xué)的理論指導教學(xué)實(shí)踐。
3、充分利用網(wǎng)絡(luò )資源,切實(shí)做好地課備課資料的收集,整理工作,為地理課件的制作準備充分的素材;蛑苯訌木W(wǎng)上下載地理課件。
4、注意教學(xué)方法得當。對不同的'內容靈活選用恰當的教法,在教學(xué)中要大膽探索,勇于創(chuàng )新。
5、科學(xué)地安排教學(xué)過(guò)程。
。ǘ⿲W(xué)生的要求
1、建立和諧、民主、寬松的課堂,為學(xué)生做好服務(wù)工作。
2、從不同的角度進(jìn)行地理教學(xué),使學(xué)生對地理學(xué)科有興趣。
3、建立完整的落實(shí)措施,從隊長(cháng)到副隊長(cháng)再到每一名隊員。
六、教學(xué)進(jìn)度安排
2月28日——3月12日 第一章 中國的主要產(chǎn)業(yè)
3月15日——3月22日 第二章 沿海萬(wàn)里行(第一節——第七節)
3月23日——4月10日第二章 沿海萬(wàn)里行(第八節——第十五節)
4月12日——4月19日 第三章陸疆萬(wàn)里行(全上)
4月21日——4月29日復習迎接其中考試
5月10日——5月22日 第四章黃河萬(wàn)里行(全上)
5月25日——6月12日第五章長(cháng)江萬(wàn)里行(全上)
6月13日——6月20日第六章走向世界的中國
7月5日——7月10日 總復習,迎接期末考試
地理教學(xué)計劃 篇6
教學(xué)目標設計
1、知識與技能目標
理解城市化的含義及主要標志;
了解城市化進(jìn)程;
理解和掌握發(fā)達國家與發(fā)展中國家城市化發(fā)展的差異。
2、過(guò)程與方法目標
運用圖表和數據發(fā)達國家與發(fā)展中國家城市化發(fā)展的差異;
應用城市化標志判斷城市化;
培養利用地理數據、解釋現象的能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標
正確認識城市化水平與社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展水平之間的關(guān)系;
明確城市人口、城市用地、社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展等事物之間的相互聯(lián)系;
能夠辯證地看待城市化過(guò)程中出現的問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn):
城市化含義;
發(fā)達國家與發(fā)展中國家城市化發(fā)展的差異。
難點(diǎn):
運用圖表和數據發(fā)達國家與發(fā)展中國家城市化發(fā)展的差異;
應用城市化標志判斷城市化。
教學(xué)方法
1、運用啟發(fā)式教學(xué)引導理解城市化的含義及三個(gè)主要標志。
2、運用比較法,幫助理解城市化的地區差異性。
教學(xué)過(guò)程設計
新課導入:從聚落的形成以及鄉村──中小城市──大城市的發(fā)展過(guò)程,由于用地規模和城市人口比重的不斷擴大,就是城市發(fā)展過(guò)程,那城市化是什么?這是本節課要學(xué)習的內容。
一、城市化及其標志
1、城市化的含義
活動(dòng):讀“上海市的城市圖片及人口、用地變化圖”。
教師啟發(fā):上海市在建設過(guò)程中,城市用地規模發(fā)生了什么變化?
討論:上海市用地不斷擴大。
教師引導:結合以上結論,理解城市化的含義。
教師引導:上海市用地不斷擴大時(shí),人口是否增加?
討論:上海市用地不斷擴大時(shí),人口數量增加且城市人口比重也隨著(zhù)增加。
教師啟發(fā):通過(guò)以上例子,說(shuō)明城市化有何含義?
學(xué)生探究:通過(guò)教師的啟發(fā)和引導以及的.思考討論,從而得出城市化應該包含人口城市化、地域城市化這兩方面的內容。
2、城市化的標志
教師提問(wèn):根據城市化的含義,要判斷一個(gè)地區是否正在城市化,可應用什么標準來(lái)判斷?討論:根據城市化的含義,可以得出其三個(gè)主要標準即主要標志為:城市人口增加、城市用地規模擴大以及城市人口在總人口中的比重上升。其中在三個(gè)標志中,城市人口占總人口的百分比,是衡量城市化水平的一個(gè)最重要指標。
承轉過(guò)渡:讀圖6、17,世界城市化的進(jìn)程如何呢?
二、世界城市化的進(jìn)程
活動(dòng):自學(xué)閱讀教材,討論后回答:18世紀中葉前,世界城市人口緩慢增長(cháng);自18世紀中葉到二戰階段,城市化加速發(fā)展,世界總人口和城市人口都增長(cháng)很快;自二戰結束后到現在的第三個(gè)階段,世界城市人口占總人口的比重迅速上升。
教師提問(wèn):三個(gè)發(fā)展階段人口增長(cháng)速度不同的原因是什么?
探究:經(jīng)濟發(fā)展水平的差異。
承轉過(guò)度:在世界城市化的進(jìn)程中,發(fā)展中國家和發(fā)達國家的城市化是否有差異?
三、城市化的地區差異
教師引導:讀6、17世界城市人口比重的增長(cháng)圖、6、19一些發(fā)達國家城市人口比重圖以及右圖,如何理解發(fā)達國家與發(fā)展中國家城市化的差異?填表區別發(fā)達國家與發(fā)展中國家城市化的差異。
活動(dòng):對比探究。
教師:通過(guò)右圖來(lái)幫助理解發(fā)達國家與發(fā)展中國家城市化的差異(①?lài)戆l(fā)達國家,②國代表發(fā)展中國家):
1、每一個(gè)年代,①?lài)某鞘腥丝诒戎囟急娶趪,反映出發(fā)達國家城市化水平高、起步早,而發(fā)展中國家城市化水平低、起步晚。
2、1980年以前,①?lài)某鞘腥丝诒戎氐脑鲩L(cháng)比②國大。
3、1960年~1980年間①?lài)某鞘腥丝诒戎氐脑鲩L(cháng)速度與1960年以前相比有所下降,但增長(cháng)速度仍大于②國;1980年以前,②國城市人口比重緩慢增長(cháng),1980年以后快速增長(cháng),但城市人口比重仍低于①?lài)?/p>
4、1980年以后,②國人口比重快速提高,遠大于①?lài)脑鲩L(cháng)速度,而①?lài)鞘腥丝诘脑鲩L(cháng)速度繼續放慢。
結合6、17世界城市人口比重的增長(cháng)圖和6、19一些發(fā)達國家城市人口比重圖,教師引導進(jìn)一步得出:(1)發(fā)展中國家的城市化速度比發(fā)達國家的城市化速度快;(2)城市人口的增長(cháng)速度比農村人口的增長(cháng)速度快;(3)無(wú)論是發(fā)達國家還是發(fā)展中國家,城市人口的比重都上升很快。
地理教學(xué)計劃 篇7
我說(shuō)課的課題是《資源的跨區域調配——以我國西氣東輸為例》,本課內容選自人教社出版的高中地理必修3第五章《區際聯(lián)系與區域協(xié)調發(fā)展》的第一小節。
一、遵循的教學(xué)理念是:
布魯納認為學(xué)習的本質(zhì)在于學(xué)生主動(dòng)地形成認知結構的過(guò)程。中學(xué)地理教學(xué)必須以學(xué)生發(fā)展為本,以地理學(xué)知識體系為載體,以學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的培養為重點(diǎn),以提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)為目標,逐步培養學(xué)生的學(xué)習能力和研究能力,最終達到全面提高素質(zhì),發(fā)展個(gè)性,形成特長(cháng)的目的。
本課基于新課程標準的教學(xué)理念,根據教學(xué)目的和教學(xué)內容得需要以及學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn),運用典型的案例,將學(xué)生帶入特定事件的“現場(chǎng)”,深入角色,案例,引導學(xué)生自主探究學(xué)習,以提高學(xué)生和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
二、教材
人類(lèi)的各種活動(dòng)都是在一定的地域進(jìn)行的,自然資源分布和區域社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展的不平衡,使當前世界各國、各地區的經(jīng)濟聯(lián)系和相互依賴(lài)程度空前緊密。本節教材通過(guò)對我國的“西氣東輸”工程這一典型案例的剖析,著(zhù)重探討了兩大問(wèn)題:
1、為什么要進(jìn)行資源的跨區域調配;
2、資源的跨區域調配對區域地理環(huán)境有什么影響。從而揭示出資源跨區域調配深刻的內在原因及歷史背景,確立區域社會(huì )經(jīng)濟、生態(tài)環(huán)境可持續發(fā)展的思想,為我國其他的若干跨區域資源調配工程作了必要的知識鋪墊。
教學(xué)目標:
根據教學(xué)大綱對知識、能力培養、思想教育三者統一以及地理知識分層次掌握的要求,加上對教材的分解和對高三學(xué)生的了解,我將本節課的教學(xué)目標定為以下三個(gè)方面:
1、知識與技能
使學(xué)生了解天然氣資源的特點(diǎn),我國天然氣資源分布和利用開(kāi)發(fā)現狀,理解西氣東輸工程的意義,學(xué)會(huì )跨區域資源調配與區域經(jīng)濟發(fā)展之間的關(guān)系。
2、過(guò)程與方法
通過(guò)對我國天然氣資源利用開(kāi)發(fā)現狀的,培養學(xué)生地理邏輯思維能力;通過(guò)學(xué)生閱讀圖表文字信息,提高學(xué)生歸納和把握事物重點(diǎn)的能力。通過(guò)活動(dòng)設計,培養自主學(xué)習能力和探究能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
通過(guò)我國東西部地區資源分布與經(jīng)濟發(fā)展之間的矛盾,培養學(xué)生運用全面、辯證看待問(wèn)題的能力;通過(guò)學(xué)生對天然氣跨區域調配工程的了解,幫助學(xué)生樹(shù)立正確的資源觀(guān)和環(huán)境觀(guān)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、教學(xué)重點(diǎn):
資源的跨區域調配有其深層次的原因,其工程建設對于我國國民經(jīng)濟的持續發(fā)展,保護環(huán)境,改善能源生產(chǎn)和利用結構將會(huì )產(chǎn)生深遠的影響,
故重點(diǎn)確定為:
、賹(shí)施西氣東輸的原因;
、谖鳉鈻|輸工程對區域發(fā)展的影響。
2、教學(xué)難點(diǎn):
西氣東輸工程僅僅是我國資源跨區域調配的一個(gè)縮影、個(gè)案,通過(guò)對其現狀的,能夠得到區域的一般方法。
所以難點(diǎn)確定為:
、僬莆瘴鳉鈻|輸工程實(shí)施原因的方法;
、谡莆展こ探ㄔO評價(jià)思路和方法。
三、教學(xué)方法
本課采用案例教學(xué)法,該教學(xué)法的核心在于引導學(xué)生、解剖案例,提取相關(guān)的地理基本原理;教學(xué)的最終目標是讓學(xué)生掌握區域可持續發(fā)展的基本思維方法。其主要程序是:創(chuàng )設情景,導入正題——展示案例,直觀(guān)感知——設疑問(wèn)難,自主探究——小組討論,合作探究——班級交流,學(xué)習互補——總結評價(jià),能力提高。該教學(xué)法從真正意義上實(shí)現了“以學(xué)生為主體”的教學(xué)思想,注重培養學(xué)生的自主學(xué)習能力、實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力,從而將地理課的理論性和實(shí)踐性有機地結合起來(lái)。
1、教法:
。1)通過(guò)案例教學(xué)法,培養學(xué)生問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力。
。2)充分發(fā)揮現代教育技術(shù)優(yōu)勢,整合教學(xué)資源,實(shí)現教學(xué)的高密度、高效率、高質(zhì)量。
。3)以問(wèn)題解決為線(xiàn)索,進(jìn)行情境教學(xué)。
。4)把研究性學(xué)習的方法應用于課堂教學(xué)
。5)充分利用點(diǎn)撥教學(xué)法
。6)采用近體性的.教學(xué)原則
2、學(xué)法:
。1)通過(guò)自學(xué),培養學(xué)生問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力。
。2)通過(guò)合作學(xué)習,培養學(xué)生團體協(xié)作意識。
。3)以圖示為線(xiàn)索,培養學(xué)生的讀圖能力。
四、教學(xué)過(guò)程
1、創(chuàng )設情境,導入正題
請大家看一組圖片:
(1)中國油氣等資源分布圖;
(2)中國人口、城市分布圖
通過(guò)對初中區域地理相關(guān)知識的再現,引導學(xué)生對圖片進(jìn)行仔細地觀(guān)察、比較,從整體直觀(guān)感知我國人口、資源區域分布不平衡的格局。在此基礎上不失時(shí)機地提出如下問(wèn)題:我國資源、人口的這種分布現狀,對經(jīng)濟發(fā)展將產(chǎn)生怎樣的影響?面對如此格局,你有什么好的建議?自然而然地引導學(xué)生認識到資源跨區域調配的必要性。
以上教學(xué)由學(xué)生最熟悉的中國地理作為切入口,從學(xué)生的最近發(fā)展區出發(fā),激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探求新知的欲望,遵循由已知到未知的教學(xué)規律。
2、展示案例,直觀(guān)感知
播放西氣東輸工程的資料片。利用多媒體,圖文并茂地展示案例,盡可能地渲染出案例所描述的氛圍,讓學(xué)生盡快地進(jìn)入案例情景之中,從而充分感知案例,為后面與探究案例做好準備。
3、設疑問(wèn)難,自主探究
出示圖片:世界和中國能源消費構成(20xx)
設問(wèn):目前我國能源消費比例最大的能源是什么?為何?在學(xué)生認真讀圖思考的前提下,引導學(xué)生得出結論:我國能源消費結構中煤炭占絕對優(yōu)勢,達到71、6%,進(jìn)而通過(guò)學(xué)生自學(xué),不難得出如下三點(diǎn)原因:
、傥覈且粋(gè)煤炭資源豐富的國家,儲量占世界前列;
、诿禾康拈_(kāi)采成本低;
、勖禾?jì)Υ、運輸方便、價(jià)格便宜。
質(zhì)疑:既然煤炭作為能源,具有這么多的優(yōu)勢,為什么我國還計劃把天然氣開(kāi)發(fā)和利用作為21世紀能源結構優(yōu)化和石油工業(yè)產(chǎn)業(yè)升級的重點(diǎn)?
引導學(xué)生自主探究,從正反兩個(gè)方面深入比較煤炭、天然氣資源在開(kāi)采、運輸、使用方面的優(yōu)缺點(diǎn),著(zhù)重培養學(xué)生的發(fā)散性思維。
探究:如何大力開(kāi)發(fā)我國的天然氣資源
出示“天然氣資源分布圖”:在歸納總體特征:西多東少,北多南少,陸上天然氣主要集中分布在新疆(塔里木盆地、準噶爾盆地)、青海(柴達木盆地)、川渝(四川盆地)和陜甘寧的鄂爾多斯四大氣區。在此基礎上引導學(xué)生交流與合作,在探究的過(guò)程中發(fā)現我國東西部地區天然氣資源發(fā)展的前景:
、贃|部主力油氣田陸續進(jìn)入了產(chǎn)量全面遞減階段,增產(chǎn)難度大;
、谖鞑康貐^成為我國油氣工業(yè)新的戰略接替區。進(jìn)而深刻理解“穩定東部,發(fā)展西部”的油氣發(fā)展戰略。
再次質(zhì)疑:我國西部豐富的天然氣資源為什么長(cháng)期得不到充分的勘探開(kāi)發(fā)?使學(xué)生從西部地區天然氣田分布的自然條件、經(jīng)濟能力、技術(shù)力量及能源消費需求多個(gè)角度總結西部油氣開(kāi)發(fā)的限制性因素。
激疑:因為西部油氣開(kāi)發(fā)面臨的困難,我們就眼睜睜地看著(zhù)豐富的天然氣沉睡在地下,而東部地區則飽受能源短缺、環(huán)境污染的困擾嗎?我們該怎么辦?在前面剖析了能源結構調整及重點(diǎn)了我國油氣開(kāi)發(fā)的戰略重點(diǎn)轉移的基礎上學(xué)生自然而然的提出“西氣東輸”的策略。
立即追問(wèn):“西氣東輸”是否可行?提供“我國東部、中西部地區能源生產(chǎn)、消費占全國的比例圖”,從能源生產(chǎn)和消費的地區差異的角度印證“西氣東輸”的可行性。
以上教學(xué)由教師創(chuàng )設問(wèn)題情景開(kāi)始,在教學(xué)實(shí)施的過(guò)程中反復質(zhì)疑,誘導學(xué)生由淺入深、由表及里和解決實(shí)際問(wèn)題,符合循序漸進(jìn)的教學(xué)原則。教師在活動(dòng)中及時(shí)點(diǎn)撥,適時(shí)提供材料對學(xué)生的觀(guān)點(diǎn)加以驗證,注重生生、師生互動(dòng),并加強個(gè)別化指導,真正體現“教為主導,學(xué)為主體”的教學(xué)思想。
4、小組討論,合作探究
將全班學(xué)生分成兩組,采用角色扮演的方法,從經(jīng)濟建設、產(chǎn)業(yè)結構調整、基礎設施建設等社會(huì )經(jīng)濟影響以及對生態(tài)環(huán)境的有利和不利影響兩個(gè)方面討論“西氣東輸”工程對西部和東部地區的影響,在此基礎上列表總結。
以上教學(xué)旨在為每個(gè)學(xué)生提供發(fā)表自己的看法、認識、見(jiàn)解的機會(huì ),有利于挖掘群體的潛能,培養合作的精神,拓寬學(xué)生的思維廣度、空間。
5、班級交流,學(xué)習互補
出示西氣價(jià)格圖片,提供資料討論是否應該提高天然氣的價(jià)格,以促進(jìn)西部的發(fā)展。通過(guò)小組之間的辯論,得出結論:提高價(jià)格只是一時(shí)一方之利,而西氣東輸不僅有利于提高資源的利用效率,而且有利于促進(jìn)東西部的協(xié)調發(fā)展。即實(shí)現經(jīng)濟發(fā)展和環(huán)境保護、東部發(fā)展和西部發(fā)展的雙贏(yíng)。
天然氣作為一種清潔的能源,有利于東部地區大氣環(huán)境質(zhì)量的改善,但是否說(shuō)明“西氣東輸”工程有百利而無(wú)一害呢?
通過(guò)以上教學(xué)培養學(xué)生的環(huán)境觀(guān)、資源觀(guān)、發(fā)展觀(guān)和人地協(xié)調觀(guān),同時(shí)也有利于學(xué)生辨證思維的訓練和培養。
6、總結評價(jià),能力提高
“西氣東輸工程”是我國“資源的跨區域調配”的一個(gè)縮影。除此之外,我國還有哪些大型資源跨區域的調配工程和項目?我們可以從哪些方面或角度了解這些工程或項目?
1、從報刊、網(wǎng)絡(luò )等媒體收集南北方水資源的分布和用水資料,南水北調的原因,應用本節課學(xué)到的方法和過(guò)程評價(jià)該工程對區域地理環(huán)境的影響。
2、從報刊、網(wǎng)絡(luò )等媒體收集我國東西部地區電力資源相關(guān)資料,西電東送的原因,應用本節課學(xué)到的方法和過(guò)程評價(jià)該工程對區域地理環(huán)境的影響。
評價(jià)的重點(diǎn)不在于對教材案例的重現,而在于考查學(xué)生能否運用地理基本原理來(lái)解決新的問(wèn)題。因此,在進(jìn)行學(xué)生評價(jià)的時(shí)候,引入新的案例來(lái)進(jìn)行,這樣的考查,有助于教師了解學(xué)生是否能夠真正達到課標的要求,是教學(xué)中評價(jià)學(xué)生學(xué)習情況的一種較好的形式。
地理教學(xué)計劃 篇8
一、指導思想:
以地理教學(xué)新課標為依據,以現行初中地理課本為依托,要求學(xué)生初步掌握地理基本知識和基本原理,獲取地理基本技能,發(fā)展地理思維能力;初步掌握學(xué)習和探究地理問(wèn)題的基本方法和技術(shù)手段;增強愛(ài)國主義情感,樹(shù)立科學(xué)的人口觀(guān)、資源觀(guān)、環(huán)境觀(guān)和可持續發(fā)展觀(guān)念。
二、制定依據
1、學(xué)科教學(xué)要求背景分析:
地理學(xué)是一門(mén)研究地理環(huán)境以及地球表層自然要素、人文要素及其相互關(guān)系的科學(xué)。地理學(xué)科具有綜合性、地域性、開(kāi)放性、實(shí)踐性等特點(diǎn)。中學(xué)地理課程是使學(xué)生獲得可發(fā)展的地理基礎知識和能力、認識地理環(huán)境、學(xué)會(huì )地理思維、樹(shù)立環(huán)球倫理觀(guān)念、形成全球意識和愛(ài)國情感的一門(mén)基礎課程。
2、學(xué)生現狀分析
初中階段學(xué)生的認知水平已進(jìn)入到由形象思維向抽象思維發(fā)展的階段,具有一定的抽象思維能力和初步的系統思維能力,同時(shí)初中已開(kāi)始分科學(xué)習思想品德、歷史、地理等方面的基礎知識,他們的實(shí)踐、體驗活動(dòng)開(kāi)始涉及社會(huì )生活中一些較為復雜的社會(huì )現象或社會(huì )事物。因而可結合有關(guān)學(xué)科的知識和方法,引導學(xué)生從社會(huì )生活實(shí)際出發(fā),學(xué)會(huì )發(fā)現和提出問(wèn)題,分析和解決問(wèn)題。這一階段的實(shí)踐、體驗是在小學(xué)基礎上的遞進(jìn)。
三、教學(xué)目標:
總體目標:
1.加強新課標的學(xué)習,適應課改要求。
2.加強基礎知識的教學(xué)。各年級都必須加強基礎知識的教學(xué),把課標要求或大綱要求落實(shí)到學(xué)生的體驗中去,落實(shí)到學(xué)生的參與中去。
3.加強地理學(xué)科的專(zhuān)業(yè)語(yǔ)言——地圖的教學(xué),培養學(xué)生識圖、用圖、繪圖的能力。
4.加強教學(xué)研究,提高教研質(zhì)量。面對新教材新課標,各學(xué)校必須集體研究,集中備課,充分討論,研究教材,研究教法,提高地理課堂的教學(xué)效率。
初一世界地理的教學(xué)目標是:
。1)使學(xué)生知道有關(guān)世界海陸分布、氣候和海洋的基礎知識,以及世界人口、人種和國家等概況。
。2)使學(xué)生知道世界各大洲概況和主要國家的自然地理和人文地理特征,人類(lèi)活動(dòng)和自然環(huán)境的關(guān)系,初步掌握學(xué)習區域地理的基本方法。
。3)使學(xué)生初步學(xué)會(huì )運用地圖了解世界各地地理事物的分布,初步學(xué)會(huì )分析區域地理特征和地理事象的內在聯(lián)系,從而發(fā)展地理思維能力。學(xué)會(huì )畫(huà)簡(jiǎn)單的世界、大洲、國家的地理略圖,學(xué)會(huì )閱讀地理景觀(guān)圖和地理統計圖表。
。4)使學(xué)生懂得人類(lèi)共同生活在一個(gè)地球上,必須共同保護環(huán)境;初步知道世界一些國家在開(kāi)發(fā)、利用自然資源方面的經(jīng)驗和問(wèn)題;增強可持續發(fā)展以及對外開(kāi)放意識,培養全球觀(guān)念。
初二世界地理的教學(xué)目標是:
通過(guò)中國地理的教學(xué),使學(xué)生獲得中國地理基礎知識,并具有初步的科學(xué)地理觀(guān),了解基本國情,熱愛(ài)祖國,熱愛(ài)具有中國特色的社會(huì )主義,完成九年制義務(wù)教育階段地理學(xué)科承擔的任務(wù),為進(jìn)入高一級學(xué)校學(xué)習和參加社會(huì )主義建設打下地理知識基礎。
四、教學(xué)進(jìn)度
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五、教學(xué)措施
1.努力學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)理念,提升自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),以適應素質(zhì)教育的需要。
2.研討初中地理教學(xué)模式,提高課堂教學(xué)效益。在教學(xué)中融入“小組合作學(xué)習”。引導學(xué)生積極主動(dòng)的參與教學(xué)過(guò)程,激發(fā)學(xué)生的求知欲,把課堂還給學(xué)生。改變學(xué)生死記硬背和被動(dòng)接受知識的學(xué)習方式,鼓勵學(xué)生提出問(wèn)題,分析問(wèn)題和解決問(wèn)題,以培養他們的學(xué)習和解決問(wèn)題的能力。高效課堂應該是學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習的課堂,是樸實(shí)、簡(jiǎn)易的課堂:課堂上沒(méi)有學(xué)生的認真自學(xué),不新授;沒(méi)有學(xué)生的充分獨立的思考,不交流;沒(méi)有發(fā)現學(xué)生學(xué)習的障礙,不講解。課堂要做到“三講三不講”,“三講”即:講學(xué)生提出的問(wèn)題,講學(xué)生不理解的,講知識缺陷和易混易錯知識;“三不講”即:學(xué)生不預習之前不講,沒(méi)問(wèn)題不講,有問(wèn)題學(xué)生不講之前不講。
3.全面落實(shí)集體備課制度。集大家智慧,備出科學(xué)實(shí)用的導學(xué)練案,以提高課堂學(xué)習效率。課時(shí)要認真鉆研教學(xué)大綱,通讀教材,了解教學(xué)任務(wù)、目標、重點(diǎn)、難點(diǎn)及“雙基”內容。內容的選擇要體現時(shí)代性,符合學(xué)生的心理特征和認知水平,增加貼近學(xué)生生活、貼近社會(huì )的素材,有助于學(xué)生學(xué)習興趣的培養
4.強化作業(yè)、單元考試制度的落實(shí)。落實(shí)作業(yè)布置和批改制度。單次作業(yè)布置要適量,內容要精當,針對性要強,熱點(diǎn)問(wèn)題要準,批閱要及時(shí),矯正要徹底。同時(shí),要特別注意對目標學(xué)生、弱科學(xué)生作業(yè)的面批。
落實(shí)單元過(guò)關(guān)測試制度。一要確保選用測試題的`質(zhì)量,選擇題目要針對重點(diǎn)問(wèn)題和薄弱環(huán)節,體現目的性、基礎性和層次性:目的性主要是加深對概念的理解、掌握知識內在聯(lián)系和規律、學(xué)習典型題目的解題方法、訓練思維、提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力等;A性主要是對基本概念的辨析、基本知識的應用、基本方法的鞏固等,做到小而活,能夠面向多數,能夠引導學(xué)生重視基礎知識。層次性是盡量照顧到不同層次的學(xué)生,讓大多數的學(xué)生能夠獨立完成。二要抓好過(guò)程操作。
。1)準確把握訓練的度,考試次數和時(shí)間安排要科學(xué)合理。
。2)抓好講評,要歸類(lèi)總結,重點(diǎn)講評,講清問(wèn)題,指導學(xué)法,訓練學(xué)生答題規范化、知識系統化、思路規范化、知識能力化。(3)正確對待考練,引導學(xué)生及時(shí)、準確、規范地完成各種題目,指導學(xué)生在命題意圖、解題思路、解題方法等方面認真剖析,尋找規律,提高效率。
5、全面客觀(guān)的評價(jià)學(xué)生。改變過(guò)去“唯分數論”的評價(jià)標準,加強分層教學(xué),使每個(gè)學(xué)生都得到較好的發(fā)展。鼓勵學(xué)生全面發(fā)展,促使學(xué)生健康快樂(lè )的成長(cháng)。
6、關(guān)心愛(ài)護學(xué)生,加強與學(xué)生的交流和溝通,融洽師生關(guān)系,創(chuàng )造和諧的民主的學(xué)習氛圍。
7.充分發(fā)揮現代化教學(xué)手段的作用,充分利用網(wǎng)絡(luò )資源的優(yōu)勢,優(yōu)化教學(xué)及辦公環(huán)境,提高教學(xué)效率,完善當前教學(xué)中的不足環(huán)節,提高學(xué)生的學(xué)習興趣,同時(shí)要建立起當前學(xué)校實(shí)際的習題庫。
8.強化規范的落實(shí)。
要加強對學(xué)生學(xué)習規范和答題規范的指導,要有明確的規范要求:
課上回答問(wèn)題要規范、作業(yè)完成要規范、單元考試要規范。一要以?xún)?yōu)秀作業(yè)展評、規范試卷展覽等方式激勵學(xué)生落實(shí);二要以建立錯題記錄、落實(shí)滿(mǎn)分卷等手段督促學(xué)生落實(shí);三要以細致的思想工作,教育學(xué)生重視規范,保證落實(shí)。
六、教學(xué)要求:
初一:
1、教師必須做到:
。1)制訂具體的教學(xué)計劃,完成教學(xué)任務(wù)
。2)認真備好每一節課,努力講好每一節課
。3)保證每章一練,做到全批全改
2、學(xué)生必須做到:
。1)保證三有:有教材、有地圖冊、有填充圖冊。
。2)上課認真聽(tīng)講。
。3)按時(shí)完成作業(yè)。
3、教學(xué)中必須做到:
。1)加強地理基礎知識的教學(xué)。
。2)注重地理空間概念的建立。
。3)強化地理思維能力的培養。
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1、嚴格按“會(huì )考地理考試范圍”和“考試說(shuō)明”組織教學(xué)和復習。
地理教學(xué)計劃 篇9
一、指導思想
認真履行教師職責,愛(ài)國守法,愛(ài)崗敬業(yè),認真備課上課,增強學(xué)生熱愛(ài)祖國的情感,踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān),以新課程理論為指導,認真履行教師義務(wù),高效的完成本學(xué)科的教學(xué)目標,培養學(xué)生學(xué)習地理的興趣,并通過(guò)地理能夠認識世界,最終使學(xué)生從學(xué)會(huì )地理到利用地理的新階段。
二、學(xué)情分析
七年級學(xué)生剛剛接觸系統的地理知識,對于許多概念還比較模糊,難以建立系統的知識體系。許多同學(xué)對于如何利用地圖不夠熟練,對地理位置判斷模糊不清。難以深入的學(xué)習地理知識。雖然充滿(mǎn)求知欲,但僅僅停留于新奇性,隨著(zhù)時(shí)間的推移和難度的加深,自控能力差,自覺(jué)性不夠就會(huì )表現出來(lái),大部分同學(xué)容易陷入機械記憶的“誤區”,無(wú)法真正理解地理現象。七年級后期會(huì )出現兩極分化的現象,這些問(wèn)題需要在接下來(lái)的教學(xué)中多加關(guān)注。
三、教材分析
湘教版七年級上冊地理包括:第一章“讓我們走進(jìn)地理”、第二章“地球的面貌”、第三章“世界的居民”、第四章“世界的氣候”、第五章“世界的發(fā)展差異”重在引導學(xué)生了解世界地理的區域分布、氣候特點(diǎn)和人文特征,編排方式由淺入深,符合學(xué)生的認知規律。
第一章的課題是“讓我們走進(jìn)地理”。本章的重點(diǎn)是了解什么是地理,能夠說(shuō)出日常生活、生產(chǎn)建設及風(fēng)士人情等方面相關(guān)的地理現象、知識。知道地圖的基本要素,能夠在地圖上辨別方向;熟悉常用的圖例。會(huì )比較比例尺的大小,會(huì )應用比例尺在地圖上量算實(shí)地距離,明確比例尺大小與表示范圍大小、內容詳略的`關(guān)系。難點(diǎn)是學(xué)會(huì )收集地理信息,掌握開(kāi)展地理考察的途徑、方法。在地圖上辨別方向、測算距離。比例尺的轉換、比較及選擇。
第二章的課題是“地球的面貌”。本章的重點(diǎn)是地球的形狀和大小、自轉和公轉及產(chǎn)生的地理現象。認識地球儀,知道緯線(xiàn)、緯度、經(jīng)線(xiàn)、經(jīng)度的特點(diǎn)。七大洲、四大洋的分布及特點(diǎn)。大陸漂移假說(shuō)和板塊構造學(xué)說(shuō)的主要內容。難點(diǎn)是極地經(jīng)緯網(wǎng)地圖的判讀。等高線(xiàn)地形圖的判讀。世界兩大火山地震帶的分布。運用大陸漂移假說(shuō)和板塊構造學(xué)說(shuō)解釋相關(guān)地理現象。
第三章的課題是“世界的居民”。本章的重點(diǎn)是運用地圖、資料說(shuō)出世界入口增長(cháng)和分布的特點(diǎn)。三大人種的體質(zhì)特征及主要分布地區。六種聯(lián)合國工作語(yǔ)言及主要分布區。世界三大宗教主要分布地區及其建筑特點(diǎn)。城市景觀(guān)與鄉村景觀(guān)的差別。難點(diǎn)是世界人口分布的特點(diǎn)及成因。世界人口問(wèn)題對環(huán)境及社會(huì )經(jīng)濟的影響。不同國家和地區存在不同的宗教信仰及文化傳統。聚落的形成與發(fā)展,聚落的位置、形態(tài)、建筑與自然環(huán)境的關(guān)系。
第四章的課題是“世界的氣候”。本章的重點(diǎn)是天氣和氣候的區別。氣溫和降水是氣候最基本的兩個(gè)要素。理解晝夜更替的現象。世界主要的氣候類(lèi)型。難點(diǎn)是天氣變化與日常生產(chǎn)、生活的聯(lián)系。氣溫曲線(xiàn)和降水量柱狀圖的繪制。綜合分析影響一個(gè)地區氣候的主要因素。氣溫年變化曲線(xiàn)及逐月降水量圖的判讀方法。
第五章的課題是“世界的發(fā)展差異”。本章的重點(diǎn)是舉例說(shuō)明一些國家領(lǐng)土、人口、政治制度、經(jīng)濟發(fā)展水平等方面的差異。發(fā)展中國家與發(fā)達國家的地區分布特點(diǎn)。加強國際經(jīng)濟合作的重要性。難點(diǎn)是發(fā)展中國家與發(fā)達國家的經(jīng)濟差異及成因。中國在國際組織中的作用。
四、教學(xué)措施
1、培養學(xué)生的學(xué)習興趣。
教學(xué)時(shí)必須跟學(xué)生的生活關(guān)聯(lián)起來(lái),引導學(xué)生去觀(guān)察地球儀、地圖等地理用具,讓學(xué)生收集某地的氣候,地勢地貌等方面的資料等,開(kāi)展生動(dòng)形象的地理活動(dòng)課程,激發(fā)學(xué)生學(xué)習地理的欲望。
2、把握地理學(xué)習的本質(zhì)規律。
認真備課上課,吃透教材,一定要讓學(xué)生知道地理是有規律的,地形地貌的形成、白天黑夜的變遷以及其它各種自然現象,都是在物理規律的支配下進(jìn)行的。把握好了這些規律,雜亂無(wú)章的自然地理理解就會(huì )變得清晰起來(lái)。
3、科學(xué)合理的復習。
指導學(xué)校制定切實(shí)可行的地理學(xué)習計劃,充分利用好早中晚三個(gè)時(shí)間段的學(xué)習,避免前攝抑制和倒攝抑制的干擾,學(xué)會(huì )集中復習與分散分析相結合。知道學(xué)生持之以恒的執行地理復習計劃。
4、將地理知識運用到實(shí)踐中去。
引導學(xué)生明白學(xué)習的目的不止是為了應付考試,更重要的是,通過(guò)所學(xué)的內容解決現實(shí)生活中的問(wèn)題,不僅要多練題,還要用所學(xué)的地理知識解釋生活中的地理現象和地理問(wèn)題。
5、加強課后的復習與指導。
引導學(xué)生充分的去觀(guān)察課外的一些地理現象,搜集有關(guān)地理資料,觀(guān)看地理教材與視頻,仔細揣摩世界世界地圖與中國地圖,熟記并掌握地球儀的相關(guān)地理位置。
6、從生活各方面入手。
將生活中出現的比如奧運會(huì ),亞運會(huì )等,出現的各個(gè)國家的名稱(chēng),不失時(shí)機地引入地理方面的知識,分析這些國家的區域位置,人文特征,加深對世界地理的學(xué)習。
7、學(xué)會(huì )使用比較分析法來(lái)解決地理問(wèn)題。
將南北半球、東西緯度、中外地理進(jìn)行比較分析,善于使用比較分析法,可以突出各個(gè)區域的地理狀況,增強學(xué)生對區域地理的理解。
8、進(jìn)行必要的鞏固練習。
除了基礎訓練上的地理方面的練習,還要將地圖冊上的填空問(wèn)答等題進(jìn)行深入的去分析和探討,科學(xué)合理的利用地圖冊,不僅是對地理方面進(jìn)行圖片的補充,更重要的是對地理方面知識的理解,持續的能夠快速準確的找到各個(gè)國家和區域的地理位置。
地理教學(xué)計劃 篇10
時(shí)間過(guò)得飛快,轉眼間迎來(lái)了新的學(xué)期,初二學(xué)習中國地理,又面臨初中地理會(huì )考,如何引導學(xué)生重視地理,激發(fā)學(xué)習興趣,進(jìn)一步夯實(shí)地理基礎,成為本學(xué)期地理教學(xué)的中心任務(wù)。
初二的學(xué)生經(jīng)過(guò)一年的系統學(xué)習,大部分學(xué)生掌握了一定的地理知識,但學(xué)生之間的水平參差不齊,一些學(xué)生由于平時(shí)投入少,未能及時(shí)做好復習工作,靠考前突擊死記硬背,遺忘率高,效率低,各班學(xué)科后進(jìn)生人數偏多,他們在課堂上注意力不集中,對其他同學(xué)造成一定的不良影響。中等生的讀圖分析能力不強,對技巧性和靈活性大的題目仍難以適應。
本學(xué)期我將全力以赴,按學(xué)校要求,根據各班的實(shí)際情況,關(guān)注全體學(xué)生的學(xué)習,竭盡所能,切實(shí)可行地開(kāi)展學(xué)法指導,固強扶弱,努力提高教育教學(xué)成效。具體工作計劃安排如下:
一、夯實(shí)基礎,尋找突破口,全面提高成績(jì)
在原有的基礎上,深入理解地理課程標準,根據學(xué)生的實(shí)際有針對性地做好每一節課的課堂設計,積極進(jìn)行課前和課后反思,對教學(xué)中存在的問(wèn)題,要積極與同行交流,探討解決問(wèn)題的辦法,取長(cháng)補短,提高和完善自己。
根據市教學(xué)進(jìn)度,適當超前,爭取能提高完成新課基礎上,提前轉入初二下冊的教學(xué)。
課堂上要善于設計富有啟發(fā)性問(wèn)題與學(xué)生共同探究,采取靈活多變的教學(xué)方法和手段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,適當把學(xué)習內容向生活滲透,打好基礎,引導學(xué)生觀(guān)察生活中的地理事物和現象,培養學(xué)生讀圖能力,收集和處理材料的能力,使學(xué)生今后能獨立獲取地理知識。
加強平時(shí)檢測,落實(shí)好知識的掌握情況,及時(shí)發(fā)現學(xué)生學(xué)習中存在的問(wèn)題,對重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行分析,引導學(xué)生細化知識點(diǎn),注意知識點(diǎn)的比較與聯(lián)系,加強記憶方法和學(xué)習方法的指導,對個(gè)別學(xué)生加強輔導,使他們更快地取得進(jìn)步。
結合中國地理具體內容,對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國愛(ài)家鄉的教育,培養正確的人口觀(guān)、資源觀(guān)和環(huán)境觀(guān),不斷地糾正他們的不良學(xué)習習慣和行為習慣,全面地提高學(xué)生的思想水平。
二、做好各層次學(xué)生的幫扶
本學(xué)期重點(diǎn)把精力放在中等生的提高及后進(jìn)生的轉化,中等生在把好基礎的同時(shí),重點(diǎn)提高他們讀圖、用圖能力,及指導他們改進(jìn)學(xué)習方法,同時(shí)要在平時(shí)提高聽(tīng)課效率,及時(shí)復習消化所學(xué)的.地理知識,為會(huì )考做好準備。由于后進(jìn)生人數較多,因此配合班主任先抓好課堂上遵守紀律,適當完成一定的學(xué)習任務(wù),使他們從簡(jiǎn)單的知識學(xué)起,使他們樹(shù)立目標,逐漸學(xué)會(huì )與人相處,懂得做人的道理,多給他們一些表?yè)P,多鼓勵他們。深入到學(xué)生之中,收集各種或建議,幫助他們解決學(xué)習中的疑惑,調整教學(xué)。
三、加強學(xué)生良好習慣的培養
在初二階段,主要培養學(xué)生獨立預習和勇于發(fā)問(wèn)的良好習慣。
四、努力提高師德水平,更好地教書(shū)育人
本學(xué)期要充分利用課余時(shí)間,學(xué)習有關(guān)法律、法規,做到依法執教,而且要不斷豐富和拓展自己的專(zhuān)業(yè)知識,掌握先進(jìn)的教學(xué)技能,不斷積累和總結教學(xué)經(jīng)驗,多撰寫(xiě)教學(xué)論文。
總之,本學(xué)期,我將嚴以律己、腳踏實(shí)地,不斷地摸索新教學(xué)方法,打好堅實(shí)的基礎,為下學(xué)期會(huì )考做好準備。
地理教學(xué)計劃 篇11
一、指導思想
本學(xué)期我們主要學(xué)習地理必修二,這部分內容是立足必修一的基礎,選取了與人類(lèi)社會(huì )發(fā)展密切相關(guān)的幾方面社會(huì )經(jīng)濟活動(dòng),探討人類(lèi)社會(huì )經(jīng)濟活動(dòng)的特點(diǎn)及與社會(huì )因素、自然環(huán)境的相互關(guān)系,從而逐步樹(shù)立起“人地協(xié)調發(fā)展”的思想。與此同時(shí),掌握地理問(wèn)題思考、分析的方法,特別是能夠對“城市與環(huán)境”“區域產(chǎn)業(yè)活動(dòng)”中涉及到現實(shí)生產(chǎn)、生活中地理現象、地理問(wèn)題有深入的認識,做到學(xué)有價(jià)值、學(xué)以致用。
二、教學(xué)內容
略
三、學(xué)生知識現狀分析
1.高一學(xué)生見(jiàn)聞?dòng)邢、知識面窄,且缺乏對城市、農業(yè)地域類(lèi)型、現代交通運輸方式等的感性認識。
2.學(xué)生對人口問(wèn)題的認識較片面。多數學(xué)生把人口問(wèn)題等同于人口過(guò)多、增長(cháng)過(guò)快,對人口增長(cháng)過(guò)慢、人口老齡化帶來(lái)的影響認識不足。
3.地理學(xué)習的興趣不濃,方法機械。很多學(xué)生視地理為副科,以為學(xué)習地理就是靠死記硬背,故學(xué)習興趣不濃,也不是很重視。人文地理學(xué)習需要的信息獲取與處理能力、社會(huì )調查能力、讀圖分析能力、多因素綜合分析等能力較弱。
4.地理思維能力缺陷。人文地理現象一般是自然、政治、經(jīng)濟、文化、技術(shù)、軍事、宗教等多因素綜合作用的結果。而學(xué)生的地理思維往往是單因素線(xiàn)式模式,缺乏多因素網(wǎng)式綜合思維能力,難以理解復雜的人文地理現象。
四、教學(xué)措施
為更好落實(shí)學(xué)校教學(xué)目標,體現新課程改革的思想,服務(wù)學(xué)生全面發(fā)展,從學(xué)生的學(xué)習過(guò)程和學(xué)習效果兩個(gè)方面著(zhù)手來(lái)進(jìn)行教學(xué)。
。1)強調學(xué)習過(guò)程,培養良好習慣。結合我校學(xué)生的實(shí)際,要求學(xué)生落實(shí)基本的學(xué)習過(guò)程及課前預習,課堂高效聽(tīng)講,課后復習整理三個(gè)基本環(huán)節。①課前通讀教材,獨立完成配套教材的基礎知識梳理。發(fā)現問(wèn)題,標記問(wèn)題為課堂有針對性的“解惑”做好準備。②上課時(shí),活躍思考,認真聽(tīng)講,踴躍發(fā)言,使“疑惑”在45分鐘內真正排除,切實(shí)提高教學(xué)效果。③課后再次通讀教材,整理課堂筆記,特別是對預習過(guò)程出現的問(wèn)題要細致的做好記錄。獨立完成配套教材的自測自評試題。
。2)落實(shí)活動(dòng)實(shí)踐,激發(fā)學(xué)習興趣。結合人教版教材的特點(diǎn)和我校學(xué)生的知識水平,將大力推進(jìn)教材活動(dòng)實(shí)踐。為此,將公布本學(xué)期的地理活動(dòng)安排。學(xué)生分組做好活動(dòng)項目的選擇、準備、實(shí)施,特別是學(xué)生活動(dòng)的指導和成果的'展示工作,在一定層面上讓更多的學(xué)生參與進(jìn)來(lái),關(guān)注身邊的地理現象,合作探究,積極思考,激勵學(xué)生努力學(xué)習,使興趣更濃厚。
。3)注重知識小結和單元測試的講練,有效提高學(xué)習效果。每單元結束后,將引導學(xué)生對單元知識進(jìn)行重難點(diǎn)的復習,幫助學(xué)生構建單元知識的網(wǎng)絡(luò )化體系,并鼓勵學(xué)生以書(shū)面形式呈現出來(lái)。精選單元測試題,結合學(xué)生學(xué)情反饋,做好試題的講解和薄弱知識點(diǎn)的講練。
。4)研究教材和教法,提升業(yè)務(wù)素質(zhì)。新課程改革的大背景下,教材只是教學(xué)的一種資源,不是必須嚴格遵循的標尺。立足課標,研究教材挖掘其有效性和分析“活動(dòng)”、“閱讀”的針對性,合理選“材”。結合當地實(shí)際情況和學(xué)生現有的知識體驗層次,從學(xué)生身邊尋找教學(xué)資源,從學(xué)生生活體驗中尋找資源,有效補充是教材本地化、通俗化,與學(xué)生在學(xué)習和認識過(guò)程中達到共鳴。本學(xué)期也會(huì )通過(guò)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習,同行交流,師生討論等多渠道下功夫,不斷提高教學(xué)水平。
五、教學(xué)計劃(略)
地理教學(xué)計劃 篇12
一、班情分析
學(xué)生進(jìn)入初中后,其認知水平由形象思維逐步向抽象思維發(fā)展,具有一定的抽象思維能力和系統思維能力。通過(guò)學(xué)生在課堂上的表現可以看出,學(xué)生通過(guò)小學(xué)階段的學(xué)習,并結合日常生活,已經(jīng)掌握了一些比較簡(jiǎn)單的地理學(xué)知識。同時(shí),對學(xué)習地理知識的重要性和學(xué)習方法也有所了解,學(xué)習興趣和未知欲望顯得非常濃厚。
二、教學(xué)目標
完成七年級上冊地理教學(xué)任務(wù)。通過(guò)本期地理課教學(xué),培養學(xué)生觀(guān)察能力、讀圖能力、分析能力和思維能力。使學(xué)生掌握學(xué)習地理知識的方法與技巧。通過(guò)地理教學(xué)活動(dòng),提高學(xué)生將地理知識運用到日常生活的能力。通過(guò)本學(xué)期的地理教學(xué),使學(xué)生掌握地球的基本概況和基本的地理常識,全面認識地球,掌握經(jīng)緯網(wǎng)知識,學(xué)會(huì )辨別方向等。
三、教材分析
第一章讓我們走進(jìn)地理
本章主要介紹地理學(xué)基本常識,介紹地理的學(xué)習內容與學(xué)習意義、地理學(xué)習的方法與途徑。學(xué)習本章內容是為今后學(xué)習地理做情感上的鋪墊與準備,引導學(xué)生熱愛(ài)并親近地理學(xué)科。
第二章地球的面貌
本章主要內容包括認識地球、世界的海陸分布、世界的地形、海陸變遷四部分。這些內容都是學(xué)習地理的基礎知識,同時(shí)又是幫助學(xué)生確立正確世界觀(guān)、人生觀(guān)的基礎知識,蘊含著(zhù)辯證唯物主義的世界觀(guān)和方法論。既是地理知識的基礎課,又是人生發(fā)展的奠基課。
第三章世界的居民
本章最基本的內容是世界人口,包括人口的數量、分布和人口問(wèn)題。在此基礎上再講述人種、語(yǔ)言、宗教、聚落等內容,讓學(xué)生了解世界人口的`基本狀況,說(shuō)明人口問(wèn)題對環(huán)境及社會(huì )、經(jīng)濟發(fā)展的影響,正確看待世界的人種、語(yǔ)言和宗教,了解聚落與自然環(huán)境的關(guān)系,懂得尊重歷史和珍惜祖先留給我文化遺產(chǎn)。
第四章世界的氣候
本章內容主要包括天氣和氣候、氣溫和降水、影響氣候的主要因素、世界氣候類(lèi)型四部分內容。通過(guò)本章的學(xué)習,學(xué)生能夠掌握天氣和氣候的概念,看懂天氣圖、知道氣溫和降水的測定方法,會(huì )閱讀氣溫和降水曲線(xiàn)圖,了解主要降水類(lèi)型,了解影響氣候的主要因素及世界主要氣候類(lèi)型,并能結合所學(xué)知識進(jìn)行基本的氣候特點(diǎn)分析。
第五章世界的發(fā)展差異
本章引入世界的發(fā)展差異、國際合作、國際組織等政治經(jīng)濟概念,為以后學(xué)習各大洲、認識國家和地區的人文地理概況起到基礎性作用。通過(guò)本章的教學(xué),學(xué)生可以對國家、對世界有一個(gè)更深入、更完整地認識,從而通過(guò)現象了解世界發(fā)展變化的本質(zhì),理解合作與發(fā)展是人類(lèi)社會(huì )發(fā)展的方向,為做一個(gè)“世界中的中國人”奠定基礎。
四、教學(xué)措施
1、認真鉆研教材,理清教材知識結構和教學(xué)思路,把握教材重點(diǎn)、難點(diǎn)。運用現代化教學(xué)設施,制作教學(xué)道具等,創(chuàng )設教學(xué)情境,設置多種課堂教學(xué)模式,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣調動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性和積極性,變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)探究。
2、強化學(xué)生基礎知識和基本技能的訓練,鞏固學(xué)生讀圖、填圖和繪圖的能力。利用地圖、地理填充圖增強學(xué)生的感性認識,強化理性認識。同時(shí)結合日常生活中的地理常識和地理現象,幫助學(xué)生理解地理概念。
3、培養學(xué)生運用地理知識、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。組織好課堂教學(xué),面向全體學(xué)生。注意收集學(xué)生反饋的信息,并及時(shí)解決學(xué)生存在的問(wèn)題,激發(fā)學(xué)生情感,創(chuàng )造良好的課堂學(xué)習氛圍和融洽的師生情感,從而更好的引導學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習。
4、開(kāi)展多種豐富多彩的課余活動(dòng),充分利用電視、網(wǎng)絡(luò )等設施,多方位不斷拓寬學(xué)生的知識面,為課堂教學(xué)注入新鮮的血液。
五、課時(shí)安排
根據自己的教學(xué)實(shí)際情況和學(xué)生學(xué)習的實(shí)際情況制定適當的課時(shí)計劃,如有實(shí)際情況再加以改變。
地理教學(xué)計劃 篇13
一、教學(xué)現狀分析
上學(xué)期基本完成了一輪復習。從上學(xué)期歷次月考和市統考成績(jì)中可以看出,地理仍是文科綜合中的一門(mén)弱科、差科,學(xué)習成績(jì)呈現出有效分人數少、高分人數少、優(yōu)分人數少、低分人數多的特點(diǎn)。沒(méi)有考好,說(shuō)明教和學(xué)肯定有問(wèn)題。當然問(wèn)題主要在教師,教授和知識的落實(shí)上有問(wèn)題。但是,憑心而論本人還是下了不少功夫研究,教學(xué)也不能“剃頭匠的擔子一頭熱”。以下分析,若有不當請指正。
1.課時(shí)不足。高中地理必修3本,選修3本,初中四本,內容多。高一、高二所開(kāi)課時(shí)僅夠講解新課用,大批量訓練根本不可能。受中考影響,間隔時(shí)間過(guò)長(cháng),初中地理基本上等于沒(méi)有學(xué),本來(lái)應該初中掌握的內容都堆積在高中。高二和高三排課時(shí),受高考比分的影響,課時(shí)不足,導致學(xué)生知識落實(shí)很差,知識點(diǎn)沒(méi)有弄透、記牢,消化不良。要想馬兒跑,又不給馬兒吃草是不行的。建議高三下應該強化文綜,地理每班每周增加1-2課時(shí)。
2.思想認識的偏差。一是很多學(xué)生尤其是差生和弱科生,,學(xué)不學(xué)無(wú)所謂,不能認真學(xué),以至于作業(yè)經(jīng)常不能按時(shí)交,提問(wèn)題的人很少,不懂的題目也沒(méi)有人問(wèn),更談不上主動(dòng)地反映意見(jiàn)、建議、方法,實(shí)際上地理學(xué)不好,3+x照樣等于零,可在某種意義上對高考也起舉足輕重的作用,如果你的地理沒(méi)有學(xué)好,總分肯定要比別人差一大截子,而且地理再怎么說(shuō)也要比語(yǔ)數外好學(xué)一些,特別是后期語(yǔ)數外再增長(cháng)已是非常困難,而突擊地理確實(shí)非常有實(shí)效的;二是很多學(xué)生包括班主任在內都認為地理嘛還不好學(xué)呀,無(wú)非是讀一讀,記一記,背一背,錯,這就需要校領(lǐng)導和班主任平時(shí)要多注意思想方面的宣傳。
3.教學(xué)條件的限制。缺少必要的教學(xué)掛圖,到目前為止連一幅中國地圖都沒(méi)有,課件更是奇缺。而地理教學(xué)沒(méi)有掛圖教學(xué)效果肯定是很差的。教學(xué)工作量大,講課、練習、評講、閱卷都帶來(lái)了很大的不便,藝術(shù)班和普通班學(xué)生自覺(jué)性差,紀律問(wèn)題大,很難抽出時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導。
4.地理學(xué)科特點(diǎn)所致。地理學(xué)科難度大、知識點(diǎn)雜、內容多,進(jìn)入高三綜合性很強,學(xué)生將各章節知識揉和、串聯(lián)、交叉綜合,需要一定時(shí)間的磨合。
以上因素不僅僅是這一屆,而且對全校地理教學(xué)都有很大影響。地理目前是弱課,這是事實(shí),不容置疑。但同時(shí)也蘊藏著(zhù)非常大的潛力。只有更加努力,才能百尺竿頭,更進(jìn)一步。跳起來(lái)摘果子,不僅自己要努力工作,更重要的是調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性,盡快把地理成績(jì)趕起來(lái)。
二、對策措施
1.管好紀律,為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)好的學(xué)習環(huán)境。
2.加強學(xué)法指導,鞏固基礎知識,查漏補缺,提高綜合運用能力、讀圖解體能力和考試能力。
3.搞好初高中強化訓練,重點(diǎn)復習、專(zhuān)題復習、綜合復習和自由復習,適當提高難度。學(xué)生以前沒(méi)有復習好的初中、高中課本記以往聯(lián)系、試卷要自己再復習一遍。
4.解答疑難問(wèn)題,爭取每個(gè)班有1-2個(gè)課外活動(dòng)個(gè)別輔導,地點(diǎn)辦公室,在不影響正常學(xué)習的情況下補習。
5.加強對知識的理解和落實(shí),包括理解、識記和運用。教師的各種教學(xué)措施只是提供一種學(xué)習的平臺,學(xué)習成績(jì)的提高最終只有靠學(xué)生自己,老師等任何人都是不可能替代的。學(xué)生成績(jì)不能提高甚至變壞,主要的原因還是在于學(xué)生自己身上。
6.重點(diǎn)抓好三類(lèi)學(xué)生:
、俚乩沓煽(jì)較穩定的學(xué)生;
、诘乩沓煽(jì)有希望過(guò)線(xiàn)的學(xué)生;
、壅Z(yǔ)數外三科強而地理成績(jì)較差的學(xué)生;
、苷、史成績(jì)較好而地理成績(jì)較差的學(xué)生,從思想和方法上給予重點(diǎn)指導。
知識的識記、理解是需要一個(gè)吸收、消化、轉化和運用的實(shí)踐過(guò)程,況且地理又有整整10本書(shū)。一個(gè)人只要不斷地學(xué)習就一定會(huì )進(jìn)步的。只要我們認清形勢、統一認識,努力堅持學(xué)下去,還是有希望的。
三、復習要點(diǎn)
從地理學(xué)科特點(diǎn)和大多數學(xué)習情況考慮,高三下后期復習要點(diǎn)如下:
1.成績(jì)統計分析:根據上學(xué)期的月考和各專(zhuān)題考試成績(jì)統計分析,查漏補缺,確定今后復習的重點(diǎn)章節和知識點(diǎn)。特別是總分在前而地理差的同學(xué),地理也是一個(gè)增長(cháng)點(diǎn),今后可根據專(zhuān)題復習進(jìn)度,自己再抽時(shí)間對課本和名師思維進(jìn)行再復習。
2.關(guān)于課本的復習。課本目前已經(jīng)全部復習一遍,今后的學(xué)習和復習,應當脫離課本,課本僅當作工具。今后也不可能也沒(méi)有必要再對課本再復習一遍,時(shí)間來(lái)不及,而且復習課本已有的知識干擾很大,效率很低,再說(shuō),你就是把課本背的滾瓜爛熟高考也不一定考的好,高考是源于課本,高于課本。今后的`復習和考試過(guò)程中,應不看課本為宜,課本沒(méi)有復習好的可以自己課外抽時(shí)間復習。
3.專(zhuān)題,題量大而全,有許多典型代表意義的題,一定要抽時(shí)間自己再鞏固一遍。
4.搞好強化訓練和專(zhuān)題訓練,以專(zhuān)題為主,適當提高難度,按高考地理的地圖和地球、世界地理、中國地理、高中地理四個(gè)部分進(jìn)行,每周至少6個(gè)專(zhuān)題,每節2個(gè)專(zhuān)題,做不完的抽6:00的自習進(jìn)行(一周6次6門(mén)科,抽一次應該是可以的),成績(jì)教師批閱或自己打分,然后進(jìn)行統計分析,找出弱點(diǎn),自己再加強復習和鞏固,要提高學(xué)習自覺(jué)性,要自覺(jué)地不看書(shū),不說(shuō)話(huà),不討論,實(shí)在做不出來(lái)一遍做完了,再翻書(shū)查證,講評時(shí)要做好筆記,進(jìn)行復習和鞏固。
5.個(gè)別輔導。課本知識也沒(méi)什么新鮮可講的,已復習好幾遍,專(zhuān)題講授,單純枯燥的講效果也很差,只有通過(guò)考試、訓練才能發(fā)現學(xué)習中存在的問(wèn)題,結合題目考試、訓練后再講,重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、熱點(diǎn)中不懂得的問(wèn)題要多問(wèn),層次不齊,難免有一部分同學(xué)沒(méi)有聽(tīng)懂,所以進(jìn)行個(gè)別輔導非常重要,時(shí)間定于星期一到星期四課外活動(dòng),地點(diǎn)在辦公室(這是為了不妨礙其他同學(xué)復習其他課程)。
學(xué)習靠自身,任何人都代替不了你自己,箭在弦上,不得不發(fā),老師也只是提供一個(gè)更好學(xué)習的條件,考不考得好關(guān)鍵在自己的努力,考差了是你自己沒(méi)有使勁學(xué)。
不到高考結束,千萬(wàn)不要輕言放棄。只要我們重視、堅持、并且不斷地積累知識與經(jīng)驗,地理是可以學(xué)好的,最起碼普通班高考考個(gè)50分、重點(diǎn)班考70分以上比數、英要容易多了,而且高考很有可能出現奇跡。高考不可能將所有的知識點(diǎn)都考完,我們平時(shí)復習和訓練的題目、掌握的知識點(diǎn),說(shuō)不定到高考就恰恰考了這些題了。
一般而言,高二、高三上學(xué)期地理是一門(mén)弱課,但經(jīng)過(guò)我們認真學(xué)習,到了高三下學(xué)期,地理一定會(huì )成為學(xué)生的優(yōu)科和得分科,這是一個(gè)規律。我們應該有這個(gè)信心。
地理教學(xué)計劃 篇14
一、學(xué)生情況分析
學(xué)生剛從小學(xué)進(jìn)入初中,對地理學(xué)科有較強的好奇心,體現出濃厚的學(xué)習興趣,但第一部分較抽象,教師應充分利用教學(xué)資源,化抽象為具體,化驗難為易,使學(xué)生對地理的學(xué)習有良好的心態(tài)。
二、教材分析
本學(xué)年使用的教材經(jīng)全國中小學(xué)教材審定委員會(huì )2001年初審通過(guò)的義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)《七年級地理》,教材的主要特點(diǎn)如下:
1. 教材在結構設計中加大了“活動(dòng)”的力度。教材中的“活動(dòng)”是教學(xué)內容的重要組成部分,其功能已經(jīng)從復習鞏固課堂知識,轉而承擔一部分新知識的教學(xué)。通過(guò)“活動(dòng)”這種形式,切實(shí)讓學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中,增強了教材的探究性和實(shí)踐性。
2. 教學(xué)內容的呈現形式多種多樣。教材中嘗試不同的呈現方式,例如一些地理概念的圖釋、說(shuō)明地理問(wèn)題的對話(huà)、展示地理過(guò)程的.組照或組畫(huà)等,不斷給學(xué)生以新鮮感,激發(fā)他們對地理課的興趣。
3. 密切聯(lián)系生活和生產(chǎn)實(shí)際,尤其是注意挖掘學(xué)生的生活經(jīng)歷和體驗。教材十分重視對每一個(gè)教學(xué)內容的引入,盡可能多地聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,使學(xué)生感受到地理就在身旁,是鮮活的。
4. 平實(shí)、生動(dòng)的語(yǔ)言風(fēng)格。教材中盡可能避開(kāi)生澀的地理專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ),鄙棄板著(zhù)面孔說(shuō)教的語(yǔ)言風(fēng)格。例如,嘗試在表現學(xué)生對話(huà)的對話(huà)框中,使用學(xué)生的語(yǔ)言。此外,一些小標題也比較活潑,富有啟發(fā)性。
5. 版式設計生動(dòng)活潑
三、教學(xué)總體目標
1. 堅持以學(xué)生發(fā)展為本,引導學(xué)生“學(xué)習生活中的地理”和“對終身發(fā)展有用的地理”。
2. 加強實(shí)踐和探究活動(dòng),發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新意識,啟發(fā)學(xué)生思維、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
3. 重視愛(ài)國主義情感、環(huán)境保護意識、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神,以及人文精神的培養。
地理教學(xué)計劃 篇15
一、指導思想和教學(xué)目標
貫徹《國務(wù)院關(guān)于基礎教育改革與發(fā)展的決定》,全面推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施,本學(xué)期初一地理要發(fā)揮教育功能,努力提高教學(xué)水平和質(zhì)量,以認真完成學(xué)校工作任務(wù)為己任。
二、學(xué)生基本情況分析:
本年級大部分學(xué)生思想覺(jué)悟高,上進(jìn)心強,能夠遵守紀律,熱愛(ài)學(xué)習,個(gè)個(gè)爭上進(jìn)。但有不少學(xué)生好動(dòng)、貪玩,精力不集中,學(xué)習方法欠恰當,因而學(xué)習成績(jì)不夠理想。面對這種情況,作為教師要加強思想教育,做到因人因材施教。
三、教材分析:
本學(xué)期主要的地理教學(xué)任務(wù):主要是學(xué)習中國的疆域與人口、中國的自然環(huán)境、中國的自然資源、中國的區域地理。第一章:中國的疆域與人口。主要學(xué)習中國的疆域、行政區劃、人口、民族,介紹了我國的領(lǐng)土情況、行政區域的劃分、人口概況及其政策、民族的基本情況、我國的民族政策。第二章:中國自然環(huán)境。介紹了我國地形、氣候、河流的基本情況,介紹了對我國經(jīng)濟發(fā)展的有利影響,并指出了不足。第三章:中國的自然資源。介紹了我國主要自然資源的特點(diǎn)、分布、利用中存在的問(wèn)題及其解決措施。第四章:中國經(jīng)濟:介紹了區域地理的'劃分。重點(diǎn)講述了四大區域的情況。
四、教學(xué)措施:
1、以課改的精神和要求指導教學(xué)。要根據教學(xué)目標、教學(xué)任務(wù)的要求選擇教學(xué)方法,特別要注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性、創(chuàng )造性,以便順利地實(shí)現教學(xué)任務(wù),完成教學(xué)任務(wù)。注重課堂教學(xué)改革與創(chuàng )新,信息技術(shù)的應用與整合:教學(xué)活動(dòng)應該是由教學(xué)內容、學(xué)生、教師、教學(xué)環(huán)境整合而成的系統,不僅要重視學(xué)生學(xué)習的結果,更應注重師生共同探究新知識的過(guò)程,重視學(xué)生學(xué)習的經(jīng)歷和經(jīng)驗,關(guān)注學(xué)生體驗、感悟和實(shí)踐的過(guò)程,通過(guò)學(xué)習情境的創(chuàng )設、實(shí)踐環(huán)節的開(kāi)發(fā)和學(xué)習渠道的拓寬,豐富學(xué)生的經(jīng)歷和經(jīng)驗,改變學(xué)生的學(xué)習方式,實(shí)現知識傳承、能力發(fā)展、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)形成的統一。在平時(shí)的教學(xué)中,強調地理同生活實(shí)際的聯(lián)系,創(chuàng )造一切條件,讓學(xué)生感知生活中處處有地理,引導學(xué)生把課堂中的地理知識和方法運用于生活實(shí)際中去。
2、要注重非智力因素的優(yōu)化與智力潛能的開(kāi)發(fā),以學(xué)生發(fā)展為本,一切為了學(xué)生,全面關(guān)心學(xué)生;提高教學(xué)效益,保證教學(xué)質(zhì)量,推出教學(xué)品牌。
3、要特別注重學(xué)習方法的研究和指導,以收到事半功倍的效果。通過(guò)勤于鉆研、辛勤勞動(dòng),精于業(yè)務(wù)、精備教案,周到思考、周密安排,嚴格要求、嚴把關(guān)口;勇于改革、勇于創(chuàng )新,來(lái)夯實(shí)每一位學(xué)生的學(xué)習基礎,以“嚴、實(shí)、精、活”的教風(fēng)帶動(dòng)“勤、實(shí)、悟、活”的學(xué)風(fēng)。
4、強化對基礎知識的鞏固,重視知識點(diǎn)與時(shí)事地理的結合,進(jìn)行全方位的開(kāi)放性
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