高三學(xué)生高考復習計劃書(shū)
高考成績(jì)直接影響所能進(jìn)入的大學(xué)層次，考上一本大學(xué)的核心前提就是取得優(yōu)異的高考成績(jì)。下面是小編整理的高三學(xué)生高考復習計劃書(shū)范文，供大家參考!
高三學(xué)生高考復習計劃書(shū)【一】
1、重視教材，狠抓雙基
課本是學(xué)科知識的精華，在第一輪復習中，自始至終都應以教材為本。注重知識的全面性，重點(diǎn)性，精確性，聯(lián)系性和應用性。對教材中的關(guān)鍵性知識(我們常說(shuō)的考點(diǎn))進(jìn)行反復閱讀，深刻理解，以點(diǎn)帶面形成知識網(wǎng)絡(luò )，能準確、科學(xué)、全面地理解、使用和描述化學(xué)知識。例:在今年高考中，第7題中過(guò)氧化鈉的電子式，氮的核素，結構示意圖等均出于教材中的元素周期表、元素周期律;第9題有機化學(xué)基本反應類(lèi)型，第13題無(wú)機化合物的基本反應，第26題各物質(zhì)間的變化均源自教材中的基本化學(xué)反應;銅和濃硫酸的反應，二氧化硫轉化三氧化硫的平衡問(wèn)題;第27題中二氧化硫的制備和性質(zhì)檢驗;蒸餾燒瓶取自于教材中多次出現過(guò)的相關(guān)裝置的基本儀器;二氧化硫的制取和性質(zhì)取自于教材非金屬及其化合物;第28題氫氣的實(shí)驗室制備中CuSO4的作用原理等。第35題除第(4)問(wèn)外均取自教材《化學(xué)與生活》中的內容。
2、掌握原理、靈活應用，注重解題思路
化學(xué)原理如元素守恒原則，氧化還原反應、電子得失守恒、化學(xué)平衡，物質(zhì)結構的一般規律，要重點(diǎn)回顧。掌握化學(xué)基本原理和規律，在解題中靈活應用，拓寬解題思路，增強解題技巧。如:應用守恒法，差量法，討論法解一些計算題，可以提高解題的速度和準確性�！痘瘜W(xué)反應原理》模塊在學(xué)習能力層次上屬于綜合應用，此內容在高考考試中約占30%-40%。如電解質(zhì)溶液中離子濃度大小的比較是高考的“熱點(diǎn)”之一。這種題型考查的知識點(diǎn)多，綜合性強，有較好的區分度，它能有效地考查學(xué)生對強、弱電解質(zhì)的電離、離子反應、電離平衡、水解平衡、PH值及各種守恒關(guān)系的掌握程度及綜合運用能力。復習中著(zhù)重對“兩平衡、三守恒”即水解平衡、電離平衡、電荷守恒、物料守恒和質(zhì)子守恒進(jìn)行分析，列舉典型例題進(jìn)行分類(lèi)練習和變式練習。今年高考第11題考查弱電解質(zhì)電離吸熱問(wèn)題以及蓋斯定律;第12題將原電池原理與微粒氧化性比較結合進(jìn)行考查;第26題在物質(zhì)推斷題中加入電解法精練銅、化學(xué)平衡的計算和移動(dòng)。
3、注重實(shí)驗能力的培養
化學(xué)是一門(mén)實(shí)驗科學(xué)，今年高考化學(xué)以實(shí)驗為主線(xiàn)的命題數量明顯多于往年，所占分數也明顯高于往年。例如12題、27題、28題都是從實(shí)驗角度切入，或以實(shí)驗為線(xiàn)索，其分數份額高達35分。
4、強化解題訓練，提高解題能力，培養應考實(shí)戰能力
(1)加強題型訓練。根據章節內容和要求，結合高考真題，透徹理解知識點(diǎn)，切實(shí)打好基礎。加強章節題型訓練，舉一反三。
(2)第一輪復習中也要適當穿插綜合模擬訓練。
(3)把規范訓練落實(shí)到復習的每一個(gè)環(huán)節中，減少非智力因素丟分�；瘜W(xué)用語(yǔ)規范、語(yǔ)言表達規范、計算題解答規范，實(shí)驗現象和操作規范等。
(4)注重做題的質(zhì)量，提高解題速度�；瘜W(xué)知識掌握的程度，學(xué)習能力的大小的甄別都是靠考試做題來(lái)體現的，所以解答化學(xué)題是化學(xué)學(xué)習的重要組成部分。做題目能鞏固知識，熟練知識，提高運用知識的能力。做題中要建立自己的解題思維模式(平衡三段式計算、框圖題題眼突破和猜想驗證等)，做題后注意總結反思(反思知識、反思方法和技巧、反思解題步驟、反思出題構思、反思解題規范等)，長(cháng)期堅持限時(shí)訓練，這三點(diǎn)是提高解題能力的重要方法。
5、把握重點(diǎn)、消除盲點(diǎn)、切實(shí)做好糾錯
復習要突出重點(diǎn)、掃除盲點(diǎn)，加強弱點(diǎn)。同時(shí)還要對作業(yè)、考試中出現的差錯及時(shí)反思，及時(shí)糾正，對“事故易發(fā)地帶”有意識也加以強化訓練。每一次練習或考試后，要對差錯做出詳盡的分析，找出錯誤原因。
6、高度重視新教材中新增內容
(1)了解能用蓋斯定律進(jìn)行有關(guān)反應熱的簡(jiǎn)單計算;
(2)理解化學(xué)平衡的含義。能夠利用化學(xué)平衡常數進(jìn)行簡(jiǎn)單計算;
(3)了解難溶電解質(zhì)在水溶液中存在的溶解平衡，了解溶度積的含義，能運用平衡移動(dòng)原理分析沉淀的溶解，生成和轉化過(guò)程;
(4)了解離子積常數;
(5)有機化學(xué)中的氫譜圖、質(zhì)譜圖等。
二、我們的做法:
重視備課組活動(dòng)
面對新考綱、新高考，復習什么?怎么復習?我們誠惶誠恐，但我們勇于面對:
組織備課組老師，集中學(xué)習新考綱。領(lǐng)悟新考綱，力爭掌握好復習的深度、廣度，掌握好復習的方向。
組織好每周一次的備課組活動(dòng)，統一好每周的教學(xué)進(jìn)度，確定好每周的中心發(fā)言人，中心發(fā)言人要就下一周的教學(xué)內容以說(shuō)課的形式作中心發(fā)言，大家再集思廣益，八仙過(guò)海，寫(xiě)出自己切實(shí)符合學(xué)生實(shí)際的復習教案。
互相聽(tīng)課，共同提高
備課組老師互相聽(tīng)課，互相學(xué)習不僅是學(xué)校、年級組的要求，更是我們自主、自覺(jué)的行動(dòng)。
重視教材
教材是水之源，教之根，學(xué)之本，無(wú)論教師還是學(xué)生，必須高度重視教材，回歸教材。
高一、高二上課時(shí)，由于學(xué)考的要求，課時(shí)的緊張，往往是教師教的膚淺，學(xué)生學(xué)得粗糙，因此，在第一輪復習中，教師必須要重拾教材，近讀教材，領(lǐng)悟教材，讓教材爛熟于心。結合考試大綱，我們必須要心中有數:教材中那些地方要拓寬，那些地方要加深，那些地方要補充和整合。同時(shí)要處理好三個(gè)關(guān)系:
必修與選修課本的關(guān)系
必修課本必學(xué)內容與選學(xué)內容的關(guān)系
如:分子間作用力、氫鍵等有關(guān)知識，在必修本中是做選學(xué)內容的，復習時(shí)，是否需要講，講到什么程度，我們決不含糊!
教材與復習資料的關(guān)系
學(xué)生更應該重視教材，關(guān)注教材，回歸教材
在復習過(guò)程中，據我們調查，好多學(xué)生根本沒(méi)有教材，即使帶來(lái)了很少去翻、去讀，一味的做題，一味的看復習資料，這是萬(wàn)萬(wàn)不行的，這樣做的結果，必然會(huì )造成很多知識的漏洞，知識的盲點(diǎn)。復習資料絕不能代替教材，因為復習資料注重的是知識的重點(diǎn)、難點(diǎn)，是知識的整合和網(wǎng)絡(luò )的構建，不可能是教材的復制，不可能面面俱到。教師必須誘導、告誡學(xué)生回歸教材。
重視實(shí)驗
得理綜者得天下，得實(shí)驗者得理綜。由此可見(jiàn)，實(shí)驗的復習是多么重要:
我們的開(kāi)篇復習，就是實(shí)驗內容的復習。好處有三:A。引起學(xué)生的高度重視，B、有足夠的時(shí)間把實(shí)驗講全面、講透徹，C、在今后的每章每節復習中，讓學(xué)生不斷的強化落實(shí)。
月考、周考，必考實(shí)驗。每次月周考中必有一個(gè)以實(shí)驗為中心的大題。
注重開(kāi)放性、探究性實(shí)驗的整合和訓練。
重視周考
我們每周一次化學(xué)周考。定時(shí)，定內容、定難度
周考命題由備課組老師輪流來(lái)，切不可讓一個(gè)老師來(lái)命題，因為不同的老師，選題的角度，選題的難易，選題的側重點(diǎn)，各不相同，各有千秋，只有讓學(xué)生吃百家飯，穿百家衣，才能身強力壯，才能經(jīng)風(fēng)雨，見(jiàn)彩虹。
周考卷要求全閱，當天考完，當天閱卷，及時(shí)講解，及時(shí)查漏補缺。
總之，第一輪復習是高考復習的關(guān)鍵，是基礎復習階段，這個(gè)階段通常是逐章節復習，利用這段時(shí)間在高考范圍內把每個(gè)知識點(diǎn)逐個(gè)過(guò)關(guān)，毫不遺漏。切忌急躁，需要結合教材循序漸進(jìn)、查漏補缺、鞏固基礎，只有知識扎實(shí)了，構建成網(wǎng)絡(luò )了，知識也就系統了，才有利于綜合提高。
高三學(xué)生高考復習計劃書(shū)【二】
一、指導思想
樹(shù)立質(zhì)量意識，狠抓過(guò)程管理，落實(shí)備考要求，力爭完成任務(wù)。
樹(shù)立質(zhì)量意識，就是要牢固樹(shù)立高考質(zhì)量意識，堅持以追求高考的高質(zhì)量為高三工作的中心。
狠抓過(guò)程管理，就是要圍繞“追求高考的高質(zhì)量”這個(gè)中心，狠抓學(xué)生學(xué)習過(guò)程管理，狠抓教師教學(xué)過(guò)程管理，狠抓教研、訓練過(guò)程管理。
落實(shí)備考要求，就是要備考中落實(shí)科學(xué)備考、合作備考、激情備考和人文備考。
力爭完成任務(wù)，就是要以過(guò)程工作目標為評價(jià)依據，以《過(guò)程獎勵方案》為激勵手段，激勵教師合作、進(jìn)取，激勵班級完成或超額完成工作任務(wù)，力爭年級20XX年高考成績(jì)超額完成武昌區下達的重點(diǎn)線(xiàn)指標任務(wù)，力爭600分以上人數在中心城區重點(diǎn)中學(xué)實(shí)現相關(guān)目標。
二、工作思路
以備考為中心，以學(xué)生為主體，以過(guò)程為抓手。
三、工作措施
1，明確備考要求:科學(xué)備考、合作備考、激情備考、人文備考
1)科學(xué)備考:明確目標 加強研究
要做到:根據教學(xué)進(jìn)展、學(xué)生發(fā)展狀態(tài)，分階段確定指標并采取恰當措施保證完成與逐步提高，力爭完成或超額完成;研究學(xué)科最切合學(xué)生實(shí)際最見(jiàn)實(shí)效的教法學(xué)法，研究調劑學(xué)生學(xué)習、運動(dòng)與休息以及教師身心的辦法;研究教學(xué)、檢測考試、質(zhì)量分析以及調整改進(jìn)各個(gè)環(huán)節最省事、直接、有效的辦法。
2)合作備考:學(xué)科內合作 班級內合作 綜合學(xué)科合作
要做到:學(xué)科備課組要合理分工、合作研究，教學(xué)內容、方法、過(guò)程、資料等有共用、共享、基本一致的資源;班級內班主任與科任教師、科任教師之間對共性的問(wèn)題協(xié)商解決，對時(shí)間、作業(yè)、重點(diǎn)對象協(xié)商統籌安排;文科綜合、理科綜合做好學(xué)科之間的溝通、協(xié)作。
3)激情備考:信心 恒心 勇氣 豪氣
要做到:學(xué)生對學(xué)習對老師充滿(mǎn)信心，老師對班級對學(xué)生充滿(mǎn)信心;通過(guò)問(wèn)題的得以解決、方法的得以運用、效果的得以顯現增強教的自信、學(xué)的自信。有計劃、有步驟、有達成度地堅持做完、做透、做好每一項教的事、學(xué)的事，讓恒心在耐心、細心、專(zhuān)心、熱心中體現出來(lái)。敢面對現實(shí)與困難，不松懈、不停滯、不放棄，用堅毅的精神去尋求解決的辦法。保持樂(lè )觀(guān)心、平常心、進(jìn)取心，精神飽滿(mǎn)，精力旺盛，不服輸、不言敗、敢爭先。
4)人文備考:知行和諧 學(xué)科和諧 人際和諧
要做到:學(xué)生在老師指導督促下將懂知識、知方法與重訓練、講規范、見(jiàn)效果融合統一起來(lái);老師將老經(jīng)驗、新想法切實(shí)轉化為實(shí)際有效的行動(dòng)，體現在學(xué)生學(xué)習的過(guò)程與效果上;學(xué)科內注重基礎、落實(shí)知識與講究方法、提升能力相協(xié)調，學(xué)科之間注意均衡發(fā)展與突出優(yōu)勢;加強相互溝通與交流，學(xué)會(huì )寬容與欣賞他人，能夠反思與嚴律自己，師生和諧、師師和諧、生生和諧、干群和諧。
2，樹(shù)立三種意識:目標意識、責任意識、奉獻意識
年級根據階段、班級等情況，找準工作面、工作點(diǎn)，抓好“600門(mén)”、“重點(diǎn)門(mén)”目標落實(shí)的過(guò)程;班級根據年級要求與班級特點(diǎn)，將目標與學(xué)生掛鉤，注意學(xué)生的分別提高、分類(lèi)達標;學(xué)科根據班級與學(xué)生狀況，努力保證保優(yōu)率與有效率;讓學(xué)生也明確自己的可能目標并為之努力奮斗;用目標明確責任，用責任心、奉獻精神努力追求目標。
3，強調工作紀律:有序、規范、嚴謹
包括辦公室工作紀律、集體備課要求、班主任一日工作常規、課堂管理要求、周訓練要求、常規教學(xué)管理規定、會(huì )議和上交材料及收費規定、請假程序、資料訂購程序、油印資料審批程序、考試分析小結要求等。
4，抓好過(guò)程管理:抓落實(shí)、重細節
備課與教研:
1)各備課組要結合新大綱、考綱，根據教學(xué)實(shí)際，制定出切實(shí)可行的教學(xué)計劃。計劃的制定要體現“兩結合”:總體計劃與階段計劃相結合。
2)統一高考三輪復習進(jìn)度。第一輪復習:20XX年9月1日至20XX年2月中旬;第二輪復習:20XX年2月中旬至4月底;第三輪:09月5月上旬至5月底。
3)各備課組要明確各輪復習的常規要求。
第一輪復習:要求各科要堅持基礎性、系統性、全面性、全體性、層次性的原則。在構建學(xué)科知識體系同時(shí)還要兼顧能力滲透。以一本資料為主，注意各科高考知識點(diǎn)的全面復習和梳理，常見(jiàn)題型解題方法的理解和掌握，扎扎實(shí)實(shí)地夯實(shí)基礎。在“實(shí)”中求活，在“實(shí)”中提高能力，幫助學(xué)生整理知識結構，形成知識網(wǎng)絡(luò )，突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，突破難點(diǎn)，重視學(xué)法指導,重在夯實(shí)基礎。
第二輪復習:各學(xué)科以學(xué)科知識為主線(xiàn)，構建學(xué)科內容完整體系，完善知識網(wǎng)絡(luò )。要著(zhù)重抓學(xué)生的知識遷移能力的培養，抓綜合學(xué)科考試方法，技巧的培養與提高，第二輪復習是以專(zhuān)題講座和綜合訓練相結合，使學(xué)生對所學(xué)知識能融會(huì )貫通，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，實(shí)現學(xué)生能力的突破與提高,重在培養的學(xué)生綜合能力。
第三輪復習:考前熱身訓練階段，各學(xué)科在研究高考有關(guān)信息基礎上，按高考要求，盡可能覆蓋所有知識點(diǎn)，突出某些能力的訓練，本階段著(zhù)重做各地模擬試題、信息卷，注意強化學(xué)生考試方法的指導，注重學(xué)生考試技能與心理素質(zhì)的訓練，同時(shí)注重查漏補缺，重在培養學(xué)生的考試技能。
4)備課要做到“五備”“五統”。“五備”:備大綱、備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法;“五統”:同層次學(xué)生的班級要求，統一計劃、統一進(jìn)度、統一練習、統一資料、統一測試。
5)認真研究考綱，各學(xué)科研究高考側重以下幾個(gè)方面。
�、贇v年試題整體研究——找共性;
�、诮暝囶}重點(diǎn)研究——找趨勢;
�、巯嗤囶}對比研究——找變化;
�、懿煌囶}分類(lèi)研究——找差別;
�、萃馐≡囶}集中研究——找新意、找動(dòng)態(tài)。
上課:
1)堅決貫徹“教師為主導、學(xué)生為主體、訓練為主線(xiàn)”的`教學(xué)原則。
2)優(yōu)化課堂教學(xué)結構，做到講練結合，要防止滿(mǎn)堂灌、上課簡(jiǎn)單對答案、沒(méi)有重點(diǎn)要點(diǎn)的錯誤做法。
3)努力提高課堂效益，嚴防三個(gè)誤區:以講為懂，以懂為會(huì )，以會(huì )為通。要在復習講授的過(guò)程中重視學(xué)生的積極參與，要加強訓練、運用，要讓學(xué)生對所講所練的內容進(jìn)行思考，領(lǐng)悟、消化、反思、訂正。
4)注重把握復習課的深度和廣度。該講就講，該舍就舍，確保復習的針對性和有效性。
5)各備課組要有目的、有組織、有研究地提供不同類(lèi)型、不同階段、不同考點(diǎn)的復習展示課，以備學(xué)科教研研究。
作業(yè)及講評:
1)應試教學(xué)中的習慣做法是“多練多講”，其后果是，由于做的太多、太濫，占用了太多的時(shí)間，造成惡性競爭，教師的講評常常停留在淺層次上，鞏固率極低!為此，我們提倡“精練深評”，對教師的課后作業(yè)將進(jìn)行全程監控，確保學(xué)生有一定量的自主復習時(shí)間。我們相信，減少練習量，深入講評，規范競爭，肯定有利于整體提高。
2)要加強練習與測試，要注意命題的科學(xué)性的研究，使練習數達到一定的量，完成備課組所下發(fā)的統一練習，但要防止題海戰術(shù)。
3)練習測試要及時(shí)批改，認真統計分析，講評突出重點(diǎn)，重點(diǎn)學(xué)生力求面批到位。
4)試卷講評要注意三個(gè)程序:一統，二找，三改。一統，即數據統計的數量分析;二找，即找出學(xué)生出現的知識錯誤及引出錯誤的原因;三改，即制定改進(jìn)措施。講評盡量做到要及時(shí)，注意保護學(xué)生的學(xué)習積極性，有針對性，有輻射性，有指導性，有診斷性。
輔導:
1)實(shí)行班主任科任教師重點(diǎn)學(xué)生負責制。
2)根據不同情況，采取多種多樣的培優(yōu)補差模式，將培優(yōu)補差落到實(shí)處。
3)補差工作要體現立體化、全方位的特點(diǎn)。遵循“先查病，后治療，再進(jìn)補”的原則，做到“三補五多”，即補態(tài)度、補方法、補知識，課堂多提問(wèn)，課后多輔導，平時(shí)多談心，練習多面批，方法多指導。
4)認真準備培優(yōu)補差教案，悉心編制培優(yōu)補差練習。
考試:
1)本學(xué)期進(jìn)行六次大考，每周目前暫時(shí)確定為兩次周練習，做到“考改評”及時(shí)到位。
2)加強考試流程管理，精心組織每次考試。
3)嚴肅考風(fēng)考紀，嚴密考試環(huán)節，嚴格考試要求。
4)每次重大考試及時(shí)做好質(zhì)量分析工作，查找差距，分析原因，及時(shí)整改。
5)努力消除非智力因素失分。
6)年級組統籌安排各科的周練習，定時(shí)間、定內容，保證質(zhì)量，反饋及時(shí)。在抓好規范化管理的同時(shí)，要盡可能實(shí)行試卷的校本化，增強復習的針對性。同時(shí)將加大向各渠道收集、篩選信息的力度，以增強高考復習的針對性;周練不準使用任何形式的成套試卷;周練內容要涉及平時(shí)易錯題，可以是原題，也可以將易錯題稍加改編，充分調動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習的積極性，提高訓練的實(shí)效性。各備課組長(cháng)做好考試的分析工作，發(fā)揮考試的功效，探討針對性的措施，及時(shí)調整教學(xué)，提高教學(xué)效果。
評價(jià):
1)教師、備課組要充分利用各種評價(jià)方式診斷教學(xué)得失，激勵學(xué)生學(xué)習。
2)年級組要充分利用各種評價(jià)方式激勵教師改進(jìn)工作，激勵學(xué)生努力學(xué)習。
3)教師要特別注意加強對學(xué)生學(xué)習過(guò)程的評價(jià)，包括學(xué)生平時(shí)課堂、作業(yè)、檢測情況的評價(jià)，根據評價(jià)，調整教學(xué)，教育學(xué)生。
4)備課組要特別注意加強對周練、調考、統考的小分分析評價(jià)，根據評價(jià)，調整教學(xué)安排。
5)年級組通過(guò)聽(tīng)課，學(xué)生問(wèn)卷調查，年級組和學(xué)校的值日、巡視記載，學(xué)生和家長(cháng)的座談反映，班務(wù)日志記載，階段考試成績(jì)等評價(jià)教師教學(xué)情況;通過(guò)教研活動(dòng)記載、教師座談、階段考試分析等評價(jià)備課組教學(xué)管理情況;通過(guò)落實(shí)過(guò)程獎勵方案等評價(jià)班級整體教學(xué)管理情況。
5，注重研討反思
1)教師要經(jīng)常和學(xué)生、同事研討教學(xué)得失，反思教學(xué)過(guò)程，調整教學(xué)方法。
2)備課組要注重研討學(xué)科教學(xué)中存在的主要問(wèn)題，研討學(xué)生學(xué)習中存在的主要問(wèn)題，研討如何發(fā)現和彌補學(xué)生薄弱知識點(diǎn)的問(wèn)題，研討學(xué)生在掌握應試技巧方面存在的主要問(wèn)題，研討不同階段、不同內容的復習課的上法，研討周練的有效性和改進(jìn)措施，等等。
3)班級科任教師要注重研討班級學(xué)生學(xué)習中存在的主要問(wèn)題，研討激勵學(xué)生學(xué)習的主要方法，研討重點(diǎn)學(xué)生的教育問(wèn)題，研討重點(diǎn)線(xiàn)、600分希望生的幫扶措施等。
4)年級組分階段研討研討重點(diǎn)班級的管理問(wèn)題、重點(diǎn)學(xué)科的備考問(wèn)題，研討有明顯成效或改進(jìn)的班級管理問(wèn)題、學(xué)科備考問(wèn)題，研討有突出問(wèn)題的班級管理問(wèn)題、學(xué)科備考問(wèn)題，研討文科綜合、理科綜合的溝通、協(xié)作問(wèn)題，研討如何不斷激勵學(xué)生和教師的問(wèn)題，研討年級管理中需要改進(jìn)和加強的有關(guān)工作問(wèn)題，等等。
總之，我們必須樹(shù)立強烈的憂(yōu)患意識，明確目標，理直氣壯抓高考，堅定不移抓質(zhì)量，要積極營(yíng)造比實(shí)干、比實(shí)績(jì)、比實(shí)效的濃厚氛圍，始終抓牢教學(xué)質(zhì)量生命線(xiàn)，同心協(xié)力，爭創(chuàng )佳績(jì)。
20XX屆高三工作任重而道遠，我們相信在校長(cháng)室的正確領(lǐng)導下，通過(guò)我們全體老師和學(xué)生齊心協(xié)力，鼓足干勁，一定能不辱使命，不負眾望，一定會(huì )譜出高考新華章。
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