實(shí)習隊對學(xué)校建設的建議書(shū)
在快速變化和不斷變革的新時(shí)代，需要使用建議書(shū)的場(chǎng)合越來(lái)越多，建議書(shū)是一只無(wú)形的手推動(dòng)展某項工作、任務(wù)或活動(dòng)開(kāi)展。你寫(xiě)建議書(shū)時(shí)總是沒(méi)有新意？以下是小編幫大家整理的實(shí)習隊對學(xué)校建設的建議書(shū)，希望對大家有所幫助。
尊敬的育才中學(xué)領(lǐng)導：
我們是華南師范大學(xué)20xx年赴育才中學(xué)的實(shí)習隊整體隊員，從20xx年9月8日至12月29日有幸在貴校實(shí)習，在將近110天實(shí)習日子，我們深受學(xué)校領(lǐng)導和老師們的深切關(guān)懷和熱情指導，收獲良多：不僅獲得學(xué)科教學(xué)的實(shí)戰經(jīng)驗，也習得班主任管理的要領(lǐng)和方法。在這段日子期間，依據對學(xué)校教學(xué)和行政日常事務(wù)的了解，我們想要對學(xué)校建設提出以下幾點(diǎn)建議：
一、抓好德育建設中的學(xué)生的自我教育
育才中學(xué)在長(cháng)時(shí)間內已形成了較為完善的德育建設制度，有一支強大的德育建設隊伍，學(xué)校領(lǐng)導帶頭，在德育建設取得明顯的成效。特別是在育才中學(xué)的校紀校規教育活動(dòng)月，更加加大力度，取得可喜的成績(jì)，校風(fēng)在原有基礎上得到端正。
據我們隊的隊員與學(xué)生的這一段時(shí)間的接觸，發(fā)現學(xué)生，尤其是學(xué)困生自我教育能力不高，甚至缺乏這方面的能力。
學(xué)生良好的思想品德和行為習慣不是與生俱來(lái)，也不是自我產(chǎn)生的，而是后天形成的，它是在學(xué)校教育影響的基礎上，依賴(lài)于學(xué)生個(gè)人的心理活動(dòng)，通過(guò)學(xué)生自己的心理調劑，自我控制、自我教育、自我完善實(shí)現的。正如前蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基所說(shuō)：“喚起人實(shí)行自我教育，乃是一種真正的教育�！�
如何抓好學(xué)生的自我教育，我們隊認為可從以下幾方面考慮：
1、自我積累：要求學(xué)生每人備一本“摘記本”，抄錄名言、格言、諺語(yǔ)，并讓學(xué)生輪流將“名人名言”抄在班級小黑板上，每日一條，這樣，日積月累，學(xué)生通過(guò)自我積累，潛移默化，獲得精神境界的自我提高。
2、自我說(shuō)服：各班必須舉行主題班會(huì )，讓學(xué)生自己寫(xiě)文章，批評某種不良行為，并逐一登臺宣講，使學(xué)生在模擬對他人的說(shuō)服教育中自我說(shuō)服，增強對社會(huì )、對學(xué)校、對他人的責任感。
3、自我綜合評定：依據《中學(xué)德育大綱》和《中學(xué)生日常行為規范》制定本校的《思想品德評定方案》，讓學(xué)生對照指標進(jìn)行自我評定，寫(xiě)出自我鑒定，每學(xué)期進(jìn)行一次，以此推動(dòng)學(xué)生
自身行為的自我完善和自我發(fā)展。
二、端正考風(fēng)
承蒙學(xué)校對我們隊實(shí)習老師的信任，讓我們參與學(xué)校的20xx—20xx學(xué)年第一學(xué)期的期中考的監考工作。
在監考過(guò)程，我們發(fā)現學(xué)校領(lǐng)導特別注重抓好學(xué)生考試監督工作，不辭辛勞地巡視每間課室。并且校長(cháng)還親自告訴學(xué)困生要認真作答，不能交白卷。我們深深感受到學(xué)校對學(xué)生考試紀律的傾注的心力。
但我們從中還看到一些不太如意的'地方：學(xué)生的考風(fēng)不是很端正。問(wèn)題主要在學(xué)生身上，他們本身對考試沒(méi)有一個(gè)比較端正的認識，有些學(xué)生在考試過(guò)程中碰到不會(huì )寫(xiě)的字，會(huì )直接問(wèn)同桌，也有一部分人拿著(zhù)書(shū)本當墊底，行抄襲之事，更多人是在自己寫(xiě)完試卷后，同桌之間、鄰桌之間進(jìn)行校對答案，實(shí)習老師多次勸告違紀同學(xué)不聽(tīng)。在與本校老師監考的過(guò)程中，有個(gè)別老師對考試作弊沒(méi)有進(jìn)行嚴抓嚴打，有睜一只眼閉一只眼之嫌。我們想可能老師們認為學(xué)生的水平較差，如果抓得太嚴，學(xué)生考出來(lái)的成績(jì)更差，學(xué)校學(xué)生的學(xué)業(yè)水平與其他學(xué)校更沒(méi)競爭力。
但老師們和學(xué)生們可能沒(méi)有考慮到：誠信是做人之本，也是立校之本。無(wú)論是學(xué)校還是學(xué)生，只有堅持誠信，才能得到社會(huì )的認可�？硷L(fēng)的優(yōu)劣是見(jiàn)證誠信的最直接途徑，其對校風(fēng)的影響或許在單純的校內考試中體現得不甚明顯，但在省級以上的大型考試、校際之間的競賽、社會(huì )上的求職競聘中就會(huì )通過(guò)學(xué)生參加考試的千姿百態(tài)彰顯出整個(gè)學(xué)校的風(fēng)氣。如果說(shuō)技巧是能力問(wèn)題，那么誠信便是品質(zhì)問(wèn)題，正如教育界公認的：“沒(méi)有良好身體素質(zhì)的學(xué)生，是廢品；沒(méi)有良好智力素質(zhì)的學(xué)生，是次品；沒(méi)有良好品德素質(zhì)的學(xué)生，是危險品”，而這“危險品”的危害不僅僅是個(gè)人對他人的影響，更體現在其對整個(gè)團隊風(fēng)氣、整體環(huán)境建設的破壞，這即是應以?xún)?yōu)良考風(fēng)見(jiàn)證誠信校風(fēng)的深遠意義所在。
對考場(chǎng)來(lái)說(shuō)，嚴格的考紀能保持一個(gè)安靜的環(huán)境，既有利于考生獨立思考，也有利于考生認真答題。
對考試來(lái)說(shuō)，嚴格的考紀能確保建立一個(gè)平等的競爭機制，既維護了考試的嚴肅性，又體現了考試的權威性。
對考生來(lái)說(shuō)，嚴格的考紀能提供一個(gè)發(fā)憤學(xué)習的契機，既促使平時(shí)刻苦用功，又激勵臨場(chǎng)挖掘潛力。
對學(xué)校來(lái)說(shuō)，嚴格的考紀能促使良好教風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成，既推進(jìn)教師潛心教書(shū)，又規范學(xué)生潛心讀書(shū)。
因此，我們建議在每次期中考、期末考，要集中所有監考老師開(kāi)監考會(huì )議，要求老師們對舞弊行為進(jìn)行嚴抓嚴打。
三、關(guān)于教學(xué)方面
�。ㄒ唬┨岣叨嗝襟w的運用的效果
育才中學(xué)由于經(jīng)費不足，所以學(xué)校教學(xué)設備較為缺乏，但有關(guān)領(lǐng)導和老師們還是在物質(zhì)這么匱乏的學(xué)校堅持自己的崗位，兢兢業(yè)業(yè)地鉆研自己的教學(xué)，實(shí)屬不易。
只有一個(gè)多媒體課室（也作會(huì )議室用），屏幕是一個(gè)37寸左右的液晶電視，投影較小，大概在第三排以后的學(xué)生就可能看不清課件上的文字、圖片等，由于屏幕較小，坐在后排的學(xué)生經(jīng)過(guò)一節課之后，眼睛就會(huì )非常疲憊，教學(xué)效果受到限制。
建議如果條件成熟，可以換一個(gè)大的投影，方便師生的教學(xué)。
學(xué)校的許多老師早已深刻認識到：隨著(zhù)信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體在課堂教學(xué)中的應用越來(lái)越廣泛，它以圖文并茂，聲相兼備的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)效果，改變了傳統教學(xué)中一支粉筆，一塊小黑板和一本教科書(shū)的教學(xué)方式，取得了良好的教學(xué)效果。所以，雖然學(xué)校教學(xué)設備不足，只有一個(gè)多媒體教室，老師們都十分珍惜這個(gè)課室，登記表上寫(xiě)滿(mǎn)了預約，資源得到最大程度地利用。但由于只有一個(gè)課室，有些老師使用的時(shí)間沖突了，還為此調課。因此，我們對老師的敬業(yè)精神十分佩服！
據我們所知，有不少老師想要學(xué)習多媒體教學(xué)中的多媒體制作。關(guān)于多媒體的運用，本校王東浩老師很擅長(cháng)多媒體教學(xué)，因為之前曾在華師進(jìn)修過(guò)，還上過(guò)很多培訓班，技術(shù)過(guò)硬，為人也很熱情，很樂(lè )意為學(xué)校的多媒體教學(xué)貢獻自己的力量。
如果條件允許，建議學(xué)校給老師們交流學(xué)習提供一個(gè)平臺，請王東浩老師作為主講老師，給其他有興趣學(xué)習熟練使用多媒體教學(xué)的老師上課，交流討論制作多媒體課件、甚至視頻、動(dòng)畫(huà)。還有可以利用下次華師頂崗實(shí)習生給學(xué)校老師示范多媒體制作。因為在多媒體制作我們也有比較多的理論知識，可以與本校老師一起交流學(xué)習。有了親眼所見(jiàn)，老師們再利用課余時(shí)間在自己通過(guò)網(wǎng)上視頻學(xué)習，就會(huì )有事半功倍之效。
多媒體和傳統教學(xué)比較，優(yōu)勢相當明顯，也取得了很好的教學(xué)效果，但在教學(xué)實(shí)踐中，我們許多教師在應用多媒體教學(xué)還是存在不少問(wèn)題[4]。
學(xué)校個(gè)別老師，包括我們實(shí)習隊的老師，在多媒體教學(xué)實(shí)踐中存在一些問(wèn)題在這里提出一些建議，一起自勉：
1、改變過(guò)分注重課件的制作和視頻效果；
2、多媒體課件制作既要提高容量，但更要提高課堂質(zhì)量；
3、在多媒體教學(xué)的課堂中，傳統的板書(shū)還是很必要的。
�。ǘ⿲W(xué)校老師逐漸轉變觀(guān)念，不斷補充擴展自身的業(yè)務(wù)理論
雖然學(xué)校生源較差，班主任工作比較繁重，但本校老師們經(jīng)驗豐富，對本校的學(xué)生管理都有自己的一套方法在實(shí)行中確也取得一定成效。由于我們是應屆師范生，對教學(xué)、班級管理都沒(méi)有實(shí)戰經(jīng)驗，以前在學(xué)校學(xué)習的是一整個(gè)理論體系，當時(shí)學(xué)習理論時(shí)，也覺(jué)得理論與實(shí)際還是有一定差距。理論是死的，如果將其全部生搬硬套，可能會(huì )弄巧成拙。但當我們在這邊當實(shí)習老師時(shí)，才發(fā)現在華師學(xué)習的理論是有用的，比如在期刊中看到的教學(xué)和班級管理案例極具啟發(fā)作用。
我們深信，如果本校老師在自身豐富的實(shí)戰經(jīng)驗外再加上教育理論的指導，班主任工作和學(xué)科教育更加會(huì )得心應手。建議學(xué)校訂閱《班主任之友》、《教育探索》等雜志。
�。ㄈ┨峁┙o本校老師的交流和討論的平臺
據我們所知，在學(xué)校里，除了同一科組的老師在公開(kāi)課會(huì )對本學(xué)科教學(xué)的討論、交流心得外，不同學(xué)科間老師的交流較少，這不利于優(yōu)秀教師的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗的輻射傳播。建議，不同學(xué)科的老師可互聽(tīng)公開(kāi)課。另外各班班主任之間也可就班主任工作經(jīng)驗交流定期開(kāi)展討論會(huì )。
建議在學(xué)�？啥ㄆ陂_(kāi)展先進(jìn)教師經(jīng)驗交流會(huì )等。如果有條件，可以適當創(chuàng )設與其他中學(xué)的優(yōu)秀教師的經(jīng)驗交流會(huì )。
四、其他方面
�。ㄒ唬┍O督學(xué)生早讀前的勞動(dòng)，切勿拖延到早讀課。
為了保證早讀的質(zhì)量、提高早讀的效果，因為本來(lái)是早讀前的勞動(dòng)，學(xué)生大多在早讀進(jìn)行，學(xué)生每星期就少了一次早讀。我建議1）值班老師要到位監督；2）要讓學(xué)生明確早讀的目標�！耙蝗罩嬙谟诔俊�，一天當中，人在早上的學(xué)習效率是相當高的，廣大師生一定要充分利用好這一黃金時(shí)段，千萬(wàn)不可放任自由。早讀課，它不僅能培養學(xué)生的朗讀記憶能力、審美能力，激發(fā)學(xué)習語(yǔ)文的興趣；不僅具有擴大學(xué)生知識面，完善知識結構的功能，而且還具有對學(xué)生進(jìn)行思想教育、美學(xué)熏陶的功能。所以早讀課的教學(xué)目標依然豐富多彩，每一節課都朝著(zhù)既定的教學(xué)目標努力，同時(shí)也能大大激發(fā)學(xué)生的興趣，大大提高課堂質(zhì)量。
�。ǘ╆P(guān)于在非課堂環(huán)境中推廣普通話(huà)
由于育才中學(xué)幾乎全體教師和學(xué)生都是本地人，所以在教師會(huì )議、升旗儀式和班會(huì )等一些非課堂環(huán)境，學(xué)校師生傾向用客家話(huà)交流，語(yǔ)言是一種通行證，擁有通行證的一類(lèi)人可以沒(méi)有隔閡地溝通。雖然學(xué)校師生在與我們交流時(shí)用普通話(huà)，但更多時(shí)候，尤其在班會(huì )課上還是用客家話(huà)，這讓我們十分苦惱，覺(jué)得無(wú)法真正融入校園，所以我們在班主任見(jiàn)習這一部分學(xué)習到的較為有限，能幫忙之處也有限，有些過(guò)意不去。雖然在學(xué)校只有短暫的4個(gè)月，但我們都希望在實(shí)習時(shí)能被學(xué)校師生接納，為學(xué)校日常事務(wù)盡綿薄之力，而有時(shí)因為語(yǔ)言不通，我們也無(wú)從得知事情的來(lái)龍去脈。
本校多數教師和師范畢業(yè)生雖然取得了二級乙等以上的普通話(huà)等級證書(shū)，但如果在工作中由于缺少語(yǔ)言環(huán)境，教師自覺(jué)說(shuō)普通話(huà)的現象變少，教師在教學(xué)時(shí)很有可能使用方言或很不標準的普通話(huà)，影響教育教學(xué)效果。而普及普通話(huà)和用字規范化有利于提高語(yǔ)言文字信息處理和交換的效益和水平。[5]
另外，如果不把普通話(huà)作為校園語(yǔ)言，有意想留在本校任教的外地教師可能會(huì )因為語(yǔ)言不通這個(gè)因素望而卻步。
所以，建議學(xué)校領(lǐng)導和教職工能逐漸在更多非課堂環(huán)境帶頭使用普通話(huà)。
�。ㄈ╅営[室要不斷購進(jìn)適合初中學(xué)生閱讀的書(shū)
前面已經(jīng)談到，育才學(xué)校的經(jīng)費不足，再加上這邊學(xué)生學(xué)習興致較低，學(xué)校領(lǐng)導可能因此認為圖書(shū)館建設不甚重要。俗話(huà)說(shuō)，”巧婦難為無(wú)米之炊”，我們能夠理解這點(diǎn)。但據我們與學(xué)生的交流中發(fā)現，他們還是對課外閱讀有著(zhù)高漲的熱情，只因學(xué)校的閱覽室藏書(shū)不足，大部分書(shū)籍較為陳舊，有些不適合他們閱讀，所以找不到其他途徑滿(mǎn)足這方面的需要。在一個(gè)人的成長(cháng)過(guò)程中，誰(shuí)沒(méi)有看過(guò)書(shū)呢。歷覽今天所謂成功人士，又有誰(shuí)不是讀書(shū)的佼佼者。在學(xué)生階段，可謂天天與書(shū)本接觸，時(shí)時(shí)不離學(xué)習讀書(shū)。只不過(guò)，學(xué)生讀的只是課內書(shū)，而鮮有“課外閱讀”罷了。
在八三班的實(shí)踐證明，學(xué)生對名著(zhù)的熱愛(ài)依然不減，前提是書(shū)的版本要與時(shí)俱進(jìn)，比如北京少年兒童出版社20xx年出版的一生必讀的經(jīng)典？世界10大名著(zhù)（青少版）的一系列經(jīng)典名著(zhù)就非常適合初一至初三的學(xué)生閱讀。（包括《愛(ài)的教育》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《名人傳》、《假如給我三天光明》等）
因此，我隊決定贈與育才中學(xué)一些名著(zhù)，為學(xué)校的圖書(shū)館獻上綿薄之力。
建議學(xué)校發(fā)動(dòng)班級建立“圖書(shū)角”，鼓勵學(xué)生自愿捐書(shū)，學(xué)會(huì )分享、學(xué)會(huì )閱讀。
�。ㄋ模┥靸x式上可以增加學(xué)生的講話(huà)
如果每次能在校長(cháng)、主任的講話(huà)后再增加學(xué)生代表的講話(huà)，就可以讓學(xué)生加強自我教育，比如可以讓學(xué)習優(yōu)秀的學(xué)生上臺介紹如何安排計劃學(xué)習等。
以上幾點(diǎn)建議是我們隊的粗見(jiàn)，僅供參考，如有不當或不敬之處，請多多包涵。我們衷心希望育才中學(xué)成長(cháng)得越來(lái)越好，愿學(xué)校桃李滿(mǎn)天下！
此致
敬禮！
xxx
20xx年xx月xx日
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