精選學(xué)校發(fā)展建議書(shū)范文
學(xué)校的發(fā)展關(guān)乎我們的未來(lái)，所以我們也要貢獻出自己的一份力量。下面是小編給大家整理收集的關(guān)于精選學(xué)校發(fā)展建議書(shū)范文，希望對大家有幫助。
精選學(xué)校發(fā)展建議書(shū)范文(一)
一、完善重點(diǎn)學(xué)科建設
XX農業(yè)大學(xué)植物學(xué)科點(diǎn)溯源于傳統的植物學(xué)專(zhuān)業(yè)和植物生理學(xué)專(zhuān)業(yè)。上世紀90年代后期，根據國家對二級學(xué)科目錄的調整，XX農業(yè)大學(xué)植物學(xué)專(zhuān)業(yè)和植物生理學(xué)專(zhuān)業(yè)合并，使植物學(xué)學(xué)科點(diǎn)從原來(lái)以傳統植物分類(lèi)學(xué)為主要研究方向發(fā)展成為具有多研究方向的學(xué)科。重點(diǎn)學(xué)科對于學(xué)院的教學(xué)發(fā)展十分地重要，例如獸醫學(xué)院的預防獸醫學(xué)科就是通過(guò)發(fā)展一門(mén)重點(diǎn)學(xué)科來(lái)帶動(dòng)更多的優(yōu)秀學(xué)科。
二、加強建設專(zhuān)業(yè)
制定專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃是加強專(zhuān)業(yè)建設的依據，是提高人才培養質(zhì)量的重要環(huán)節。加強專(zhuān)業(yè)建設、優(yōu)化專(zhuān)業(yè)結構，是學(xué)院可持續發(fā)展的基礎。因此林學(xué)院的優(yōu)秀專(zhuān)業(yè)如園林專(zhuān)業(yè)繼續加強建設，其它專(zhuān)業(yè)也要努力建設，這些都十分地重要，學(xué)院應該加大專(zhuān)業(yè)基礎(經(jīng)費投入教學(xué)條件建設)和師資力量的建設。
三、加強建設教學(xué)實(shí)習基地
建設實(shí)習基地作為高校促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)工作的重要途徑，所以要加強對學(xué)生實(shí)習的教育指導。也就是要建立一支責任心強、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)好的指導教師隊伍，在實(shí)習過(guò)程中加強對學(xué)生的教育管理，既要教育學(xué)生樹(shù)立吃苦精神和敬業(yè)精神，又要在業(yè)務(wù)上對他們進(jìn)行有力的指導，同時(shí)還必須及時(shí)了解他們的思想狀況。
四、繼續豐富學(xué)生生活
學(xué)生工作生活是很重要的一部分，所以要繼續完善團委學(xué)生會(huì )的工作。例如在今年四月份由林學(xué)院團委學(xué)生會(huì )舉辦的XX農業(yè)大學(xué)第五屆模擬導游競賽。知識型的競賽活動(dòng)，可以倡導當代大學(xué)生健康時(shí)尚的生活，陶冶大學(xué)生的情操，為學(xué)生提供一個(gè)展示風(fēng)采和相互學(xué)習交流的舞臺。因此要加強學(xué)生組織建設，豐富學(xué)生生活。
五、舉辦更多的科技創(chuàng )新活動(dòng)
能夠充分發(fā)揮科技、人才、教育和信息優(yōu)勢。大學(xué)生科技活動(dòng)重在可以培養學(xué)生的科技創(chuàng )新素質(zhì)和創(chuàng )新意識，使大學(xué)生充分參與和體會(huì )科學(xué)研究的過(guò)程，加強學(xué)生在科技創(chuàng )新過(guò)程中原創(chuàng )意識與誠信意識的培養。此外，還需要加強組織機構建設，進(jìn)一步加強學(xué)院在大學(xué)生科技活動(dòng)中作用的發(fā)揮。
本人覺(jué)得一到三點(diǎn)的建議適用于學(xué)院，而第四和第五的觀(guān)點(diǎn)則學(xué)院和學(xué)校都需要去改善。希望以上建議能對學(xué)校、學(xué)院的發(fā)展起到作用。
建議人：
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精選學(xué)校發(fā)展建議書(shū)范文(二)
在學(xué)校的`發(fā)展過(guò)程中，我們應該牢固樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀(guān)“以人為本”的基本原理，確立“以學(xué)生發(fā)展為本、以教師發(fā)展為本”的辦學(xué)方針，通過(guò)對特教理念積極主動(dòng)地吸納、釋放與構建，針對社會(huì )的需求、學(xué)校的基礎和發(fā)展的目標,努力實(shí)現“33345”的辦學(xué)發(fā)展戰略,即：正視“三低”、關(guān)注“三需”、定位“三平”、打造“四高”，努力在各方面有新的突破。
一、學(xué)校發(fā)展過(guò)程中需要解決的問(wèn)題
1、正視“三低”：低起點(diǎn)的辦學(xué)基礎——缺資金、缺生源;低水平的師資隊伍——專(zhuān)業(yè)化程度低;低標準的硬件設施——校園面積小;設施設備現代化程度低。
2、關(guān)注“三需”：社會(huì )的文明進(jìn)步，需要優(yōu)質(zhì)的特殊教育來(lái)體現對弱勢群體的人文關(guān)懷;家庭的安定幸福需要優(yōu)質(zhì)的特殊教育來(lái)解決后顧之憂(yōu);特殊孩子的個(gè)體發(fā)展需要優(yōu)質(zhì)的特殊教育來(lái)激發(fā)潛能。
3、定位“三平”：關(guān)注每一個(gè)有特殊教育需要的平民家庭，構建適合每一個(gè)特殊孩子發(fā)展的平臺，建立一個(gè)和諧平等的校園環(huán)境，把對每一個(gè)特殊兒童的人生關(guān)懷和人文關(guān)愛(ài)、演繹成培智的校園文化，讓每一個(gè)學(xué)生因學(xué)校的服務(wù)而獲得最大程度的發(fā)展。
4、打造“四高”：高認同的發(fā)展愿景、高效能的管理機制、高水平的師資隊伍、高質(zhì)量的教學(xué)服務(wù)。
二、圍繞教師發(fā)展和學(xué)生發(fā)展實(shí)現各方面的突破
1、校本教研促發(fā)展。
培智的教師大部分來(lái)自普校，特教專(zhuān)業(yè)能力相對較差，需要通過(guò)校本教研使隊伍質(zhì)量在整體上得到提升，托起了三大發(fā)展群體：這就是積極進(jìn)取、作風(fēng)務(wù)實(shí)的領(lǐng)導集體;和諧團結、勤奮鉆研的教師組群;樂(lè )于奉獻、甘為人梯的職工群體，出現教學(xué)尖子創(chuàng )牌、后起之秀登臺、一般教師思變的局面。形成一支重德、思進(jìn)、務(wù)實(shí)、求變的高質(zhì)量師資隊伍。
2、分層教學(xué)促發(fā)展。
學(xué)生的個(gè)體差異相當大，要提高學(xué)校的辦學(xué)水平與教學(xué)質(zhì)量，就必須關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異和個(gè)性發(fā)展，滿(mǎn)足每個(gè)學(xué)生的發(fā)展需求，盡最大可能安排好適合個(gè)體發(fā)展的學(xué)習和活動(dòng)。為此，應結合學(xué)校實(shí)際和學(xué)生的不同特點(diǎn)實(shí)行分層分類(lèi)教學(xué)。能夠使不同層次的學(xué)生在班級授課制的條件下，得到充分的發(fā)展，讓所有學(xué)生在原有的基礎上得到提高。以陶行知“生活教育”理論為指導，在“做中教”并引導學(xué)生“在做中學(xué)”，努力使學(xué)生在外界的適當支持下，通過(guò)“扶助-求助-輔助-互助”達到“自助”。使每個(gè)學(xué)生的潛能得到充分發(fā)揮，使學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)得到培養。
3、觀(guān)察評價(jià)促發(fā)展
課改呼喚有效的課堂教學(xué)評價(jià)方式。評價(jià)一節課堂教學(xué)，應該從學(xué)生活動(dòng)的角度去觀(guān)察，從引導教師關(guān)注活動(dòng)的直接效果——學(xué)生是否能夠實(shí)現有效學(xué)習，有多少學(xué)生在多大程度上實(shí)現有效學(xué)習的角度去設計活動(dòng)、組織教學(xué)，這樣才會(huì )充分發(fā)揮課堂教學(xué)的積極導向作用，所以要提倡以“觀(guān)察評價(jià)”來(lái)評價(jià)課堂教學(xué)，通過(guò)課堂觀(guān)察學(xué)生的注意力集中程度來(lái)反映出課堂教學(xué)中最主要的主動(dòng)性、有效性?xún)身椫笜�，從而促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。
總之，我以為只要在學(xué)校原有的基礎上，按照以人為本、以校為本、超越常規、不斷創(chuàng )新、服務(wù)學(xué)生、持續發(fā)展的路子走下去，就能創(chuàng )造一個(gè)家長(cháng)放心、學(xué)生歡心、教職工舒心的人文環(huán)境。
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