課堂紀律建議書(shū)

　　在不斷進(jìn)步的時(shí)代，需要使用建議書(shū)的場(chǎng)合越來(lái)越多，建議書(shū)是一只無(wú)形的手推動(dòng)展某項工作、任務(wù)或活動(dòng)開(kāi)展。你寫(xiě)建議書(shū)時(shí)總是沒(méi)有新意？下面是小編精心整理的課堂紀律建議書(shū)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

課堂紀律建議書(shū)1

　　1、 給學(xué)生科學(xué)的分組。小組合作學(xué)習是小班化課堂最主要的一種形式，學(xué)生的分組是否科學(xué)，直接影響到課堂教學(xué)任務(wù)的落實(shí)和教學(xué)的效益，教師應事先對每一名學(xué)生做充分深入的了解，必要的時(shí)候還應掌握學(xué)生的`社會(huì )關(guān)系（親戚的情況、鄰居的情況、比較要好的伙伴等）

　　2、 講究合作。這不僅是學(xué)生和學(xué)生間的合作，其實(shí)教師之間的合作更重要，例如學(xué)生的分組是否科學(xué)合理，不能由班主任或哪個(gè)老師說(shuō)了算，應該顧及到對其他學(xué)科，應和其他老師商量協(xié)調，尋求最優(yōu)化；課堂上一些指令的落實(shí)，學(xué)生的習慣要求，課堂的標準等，教師間也應互相通氣；

　　3、 建立“版塊教學(xué)”的模式。低年級以字詞教學(xué)為主，高年級以段、教學(xué)為主，學(xué)生的小組學(xué)習的模式，教師課堂教學(xué)的模式如何，應該有個(gè)比較固定的模式，在這個(gè)模式上可以尋求一些變化，這樣有利于學(xué)生能力的培養，教學(xué)效益的提高。

　　建議人：

　　日期：

課堂紀律建議書(shū)2

親愛(ài)的同學(xué)們：

　　學(xué)風(fēng)，是讀書(shū)之風(fēng)，治學(xué)之風(fēng)，做人之風(fēng)，是一所大學(xué)的靈魂和氣質(zhì)，也是一所大學(xué)的立校之本；優(yōu)良的學(xué)風(fēng)更是激勵我們奮發(fā)向上、努力成才的無(wú)形而強大的精神力量�？硷L(fēng)，是一種品行，一種責任、更是一種做人之風(fēng)。孟子曰：“車(chē)無(wú)轅而不行，人無(wú)信而不立�！睒�(shù)道德之新風(fēng)，立誠信之根基，是當代大學(xué)生青年義不容辭的責任。

　　為進(jìn)一步加強學(xué)風(fēng)和考風(fēng)建設，積極引導同學(xué)們樹(shù)立正確價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)、世界觀(guān)，培養自立自律、刻苦學(xué)習的作風(fēng)，塑造高尚的品格，營(yíng)造一個(gè)公平、公正、誠實(shí)、守信的考試氛圍，校團委、學(xué)生會(huì )為號召全校同學(xué)在平時(shí)學(xué)習中認真對待每門(mén)課程，養成苦學(xué)、勤思、好問(wèn)、求實(shí)的好習慣；考試中自覺(jué)遵守考場(chǎng)紀律，堅決杜絕各種考試舞弊行為，凈化考場(chǎng)環(huán)境，展現自我的真實(shí)水平，特此向全校同學(xué)發(fā)出如下倡議：

　　一、優(yōu)良學(xué)風(fēng)，從我做起。

　　努力培養良好的時(shí)間觀(guān)念、自控意識、求學(xué)意識和團隊精神，自覺(jué)維護班級整體學(xué)習風(fēng)氣，形成一個(gè)人人參與、相互監督、自覺(jué)遵守各項規章制度，以良好的精神風(fēng)貌和積極的實(shí)際行動(dòng)構建優(yōu)良的班風(fēng)、院風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

　　二、知行合一，凝練品格。

　　應樹(shù)立正確的學(xué)習動(dòng)機，端正學(xué)習態(tài)度，刻苦踏實(shí)，勤奮進(jìn)��；積極參與課堂活動(dòng)，專(zhuān)心聽(tīng)講，勤作筆記，遵守課堂紀律，培養良好的學(xué)習習慣；充分利用校園學(xué)習資源與設施，積極參加各種文體活動(dòng)，培養綜合學(xué)習能力，以拓寬視野，提高素質(zhì)。

　　三、志存高遠，勤奮學(xué)習。

　　提倡刻苦鉆研，反對浮漂作風(fēng)；提倡嚴于律己，反對癡迷網(wǎng)絡(luò )；提倡晨練早讀，反對遲睡晚起；提倡按時(shí)到課，反對遲到早退；提倡積極向上，反對頹廢不前；提倡求真務(wù)實(shí)，反對考試作弊。我們要進(jìn)一步端正學(xué)習態(tài)度，增強學(xué)習動(dòng)力，扎扎實(shí)實(shí)學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識，廣泛涉獵相關(guān)學(xué)科，拓寬知識面，以更加積極﹑理性的.態(tài)度投入到學(xué)習中。

　　四、遵守考紀、恪守誠信。

　　嚴肅考風(fēng)考紀，堅持“端正學(xué)風(fēng)，誠信考試”的原則，嚴格遵守《滇西科技師范學(xué)院學(xué)生考試違紀處罰規定》，共同營(yíng)造“遵紀光榮，違紀可恥”的氛圍。踐行社會(huì )主義榮辱觀(guān)，樹(shù)立與不良風(fēng)氣作斗爭的信心和勇氣，勇于檢舉揭發(fā)考試不和諧行為。

　　“一泓誠信靜心，萬(wàn)卷答題自成”。透過(guò)塵囂，將這份安靜注入心房，使我們踏實(shí)學(xué)習，履行誠信。因此，讓我們共同行動(dòng)起來(lái)，互相提醒，互相督促，把道德內化為內心的信念，外化為自己的實(shí)際行動(dòng)；讓我們用青春的激情，恰同學(xué)少年的正茂年華，堅定自己奮發(fā)朝前的道路和目標；讓從我們每一天的學(xué)習生活做起，為青春譜寫(xiě)一曲壯麗的凱歌，為構建滇西科技師范學(xué)院優(yōu)良的學(xué)風(fēng)考風(fēng)添磚加瓦，一起造和諧之學(xué)風(fēng)，鑄誠信之考風(fēng)，創(chuàng )陽(yáng)光之校園！

　　最后，衷心預祝同學(xué)們能在日常的學(xué)習中百尺竿頭更進(jìn)一步，更在一個(gè)公平、公正的考試環(huán)境中競爭，并取得優(yōu)異的成績(jì)！

　　建議人：

　　日期：

課堂紀律建議書(shū)3

　　課堂教學(xué)是教學(xué)工作的中心環(huán)節。地理課堂教學(xué)是提高地理教學(xué)質(zhì)量和效益的關(guān)鍵，課堂教學(xué)水平在教學(xué)能手和優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)中起著(zhù)決定性的作用。結合在地理課堂教學(xué)中見(jiàn)到的一些現象，提出關(guān)于課堂教學(xué)的幾點(diǎn)建議：

　　一、導入新課不能拐彎抹角

　　導入新課有多種方法，可以采用談話(huà)法，可以設疑提問(wèn)，也可以進(jìn)行演示等等。無(wú)論采用哪一種方法，都要緊緊圍繞本節課的教學(xué)目的、內容，進(jìn)行有針對性地導入，使學(xué)生集中注意力，盡快地進(jìn)入到新課的學(xué)習中去，為教學(xué)的順利進(jìn)行創(chuàng )造有利條件。教師應根據新課內容，通過(guò)有針對性的導入語(yǔ)言及教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣，然后有條不紊地進(jìn)行教學(xué)。

　　二、不能拋開(kāi)課本滿(mǎn)堂灌

　　課堂教學(xué)，是教與學(xué)兩個(gè)方面合諧的活動(dòng)來(lái)實(shí)現的。教師絕不能在課堂上拋開(kāi)學(xué)生和課本唱獨角戲，從上課到下課，自己一講到底，以顯示對教材的熟練程度。這樣做一是忽視了學(xué)生的主體地位，二是把學(xué)生讀書(shū)、做練習的時(shí)間擠到了課外；三是不利于學(xué)生學(xué)習習慣及能力的培養與提高。因此，是應該禁忌的行為。在地理課堂教學(xué)中，教師要教給學(xué)生學(xué)習地理的基本方法，培養學(xué)生鉆研課本的'習慣，把課文學(xué)深學(xué)透，將地理課的教與學(xué)提高到一個(gè)新的水平。

　　三、教學(xué)語(yǔ)言要規范

　　規范的地理教學(xué)語(yǔ)言是地理教師的基本功之一，是衡量地理課堂教學(xué)水平的一條重要標準。因此，地理教師的語(yǔ)言一是要邏輯性嚴謹；二是要概念準確。如某地的氣溫年較差是指該地的月平均氣溫最高值與月平均氣溫最低值之差。季風(fēng)區是指受夏季風(fēng)影響明顯的地區；三是用詞要恰當�！拔錆h位于廣州的北方”、“新疆位于我國的西北部”等，否則會(huì )影響教學(xué)效果，同時(shí)也不利于培養學(xué)生的地理學(xué)習能力。

　　四、板書(shū)不能雜亂無(wú)章

　　板書(shū)是教學(xué)內容的高度概括，是知識的重點(diǎn)要點(diǎn)。地理板書(shū)除文字外，還包括一些板圖、板畫(huà)，要把文字板書(shū)同板圖、板畫(huà)做為一個(gè)整體來(lái)設計、布局，避免文字板書(shū)與板圖、板畫(huà)相脫節。許多板圖（畫(huà)）是在教學(xué)過(guò)程中邊講邊畫(huà)的，要合理布局文字板書(shū)與板圖（畫(huà)）的位置，不要使板圖（畫(huà)）影響后面的板書(shū)，造成文字板書(shū)的擁擠或由于板面限制而造成前詳后略的情況。

　　文字板書(shū)要層次分明，特別是每個(gè)大問(wèn)題的幾個(gè)方面，要統一使用1、2、3、4……或者（1）（2）（3）（4）……，不能混淆。新課盡量采用提綱式板書(shū)，少用括號式、結構式板書(shū)。

　　五、要規范用圖和指圖教學(xué)

　　掛圖是地理教學(xué)中不可缺少的最常用的教具，是地理教師的得力助手。在教學(xué)中指圖最好使用指圖器或者比較精致的教鞭，不能隨便用手指、粉筆或一根粗糙的木棍去指掛圖。在指城市、河流、山脈、高原、平原等地理事物時(shí)，要做到點(diǎn)是點(diǎn)、線(xiàn)是線(xiàn)、面是面，力求準確無(wú)誤，不能漫無(wú)邊際地指，抓不住要領(lǐng)。

　　指圖講解時(shí)，教師要努力做到指圖動(dòng)作與語(yǔ)言表述的協(xié)調一致，教師的站位要面向大多數學(xué)生，不要面向黑板或掛圖，更不要用身體擋住部分學(xué)生的視線(xiàn)。

　　六、規范地使用錄像、投影片

　　我們提倡電化教學(xué)進(jìn)地理課堂，利用先進(jìn)的投影、錄像甚至微機等現代化教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。因此，教師要慎重地選用與教學(xué)內容密切相關(guān)的投影片、錄像帶，避免使用與教學(xué)聯(lián)系不密切的錄像帶。教學(xué)中暫時(shí)不用投影時(shí)，要遮蓋住投影器；用完投影后，要及時(shí)關(guān)掉投影器。用完錄像后，也要及時(shí)關(guān)閉錄像機和電視機，減少對課堂教學(xué)的干擾。

　　七、要拘小節

　　教師的一言一行都將潛移默化地影響到學(xué)生。教師良好的習慣、行為、修養能夠給學(xué)生帶來(lái)積極的影響，一些不好的習慣和行為會(huì )產(chǎn)生不良的作用。

　　教態(tài)方面，要端莊、自然、大方，不要拘謹，也不要隨意地走動(dòng)；在進(jìn)行演示時(shí)應力求準確合理，教師應從小事著(zhù)眼，培養學(xué)生科學(xué)嚴謹的學(xué)習態(tài)度。

　　八、結尾不能拖泥帶水

　　課堂教學(xué)的結尾不要拖泥帶水，擠占學(xué)生的課間時(shí)間，也不能草率結束，給人以虎頭蛇尾之感。要養成按時(shí)下課的好習慣，關(guān)鍵是認真備課，合理安排時(shí)間，采取適當的教學(xué)方法，并用心探討課堂結尾的技巧和藝術(shù)，提高課堂45分鐘的利用率，向課堂教學(xué)要質(zhì)量，要效益。

　　總之，地理課堂教學(xué)是科學(xué)，又是藝術(shù)，需要廣大教師在地理教學(xué)實(shí)踐中不斷地探索、發(fā)展和完善!

　　建議人：

　　日期：

課堂紀律建議書(shū)4

　　一、教學(xué)目標

　　1.能否按“課程標準“規定的三維課程總目標為指導，全面整體設計教學(xué)目標？

　　2.能否將教學(xué)任務(wù)轉化為學(xué)生的學(xué)習目標，并讓學(xué)生充分認可？

　　3.能否尊重和適應所有學(xué)生的學(xué)習需求和經(jīng)驗，在教學(xué)過(guò)程中調整教學(xué)目標？

　　二、教學(xué)內容

　　1.能否根據教學(xué)目標開(kāi)發(fā)教材和課程資源，使之符合學(xué)生的經(jīng)驗、興趣和認知能力等?

　　2.能否根據學(xué)生的差異設計不同層次的教學(xué)內容？

　　3.教學(xué)內容和科學(xué)性、趣味性如何？

　　4.預先設計的教學(xué)內容能否根據學(xué)生的學(xué)習需求予以調整？

　　三、教學(xué)實(shí)施

　　1.能否按照教學(xué)目標、教學(xué)內容和學(xué)生實(shí)際選擇和優(yōu)化教學(xué)方法和策略？

　　2.教學(xué)是否適合學(xué)生的學(xué)習？能否關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異？

　　3.能否體現學(xué)科課程基本理念和課程特點(diǎn)？

　　4.學(xué)生是否自主學(xué)習?可以從以下幾點(diǎn)思考：

　　參與和確定符合自己學(xué)習需求的學(xué)習目標如何？

　　是否積極參與學(xué)習過(guò)程，選擇適合自己的學(xué)習方法，在解決問(wèn)題中學(xué)習？

　　學(xué)習過(guò)程中的情感投入、情感體驗的表現如何？

　　5.學(xué)生是否進(jìn)行了必要的合作學(xué)習？可以從以下幾點(diǎn)思考：

　　在小組學(xué)習中積極承擔完成共同任務(wù)的個(gè)人表現如何？

　　在小組學(xué)習中與同伴的交往、溝通，互相支持、互相配合如何？

　　在小組共同活動(dòng)中進(jìn)行有效，促進(jìn)學(xué)習的有效性如何？

　　6.學(xué)生能否進(jìn)行探究性學(xué)習？可以根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認識水平，從以下幾點(diǎn)思考：

　　能否在學(xué)習過(guò)程中提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，并參與其始終？這包括在合作學(xué)習中的.學(xué)習。

　　在學(xué)習過(guò)程中，收集與處理信息、交流與表達的情況如何？

　　在學(xué)習過(guò)程中有哪些具體的收獲？特別是創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。

　　7.現代教育技術(shù)的使用是否做到了以下幾點(diǎn)：

　　選擇的媒體是否對學(xué)生的自主學(xué)習有積極意義，并且媒體設計科學(xué)、最優(yōu)化？

　　媒體的切入時(shí)機如何？是否是最優(yōu)化的？

　　媒體的切入方式如何？是否對學(xué)生的自主學(xué)習活動(dòng)有積極意義？

　　四、教學(xué)

　　1.能否根據教學(xué)目標、教學(xué)內容、課程資源、學(xué)生實(shí)際等設計有效的方式和內容？

　　2.使用口頭的情況如何？是否有效地促進(jìn)了學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習？

　　3.如何使用結果？學(xué)生的反思情況如何？

　　4.使用了什么樣的工具？效果如何？

　　五、教學(xué)效果

　　從三維課程目標整體審視教學(xué)目標的達成：

　　1.學(xué)生的學(xué)習情感的表現如何？是否積極參與學(xué)習過(guò)程，學(xué)得愉快？

　　2.學(xué)生的知識和能力有哪些發(fā)展?

　　3.學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習方法的情況如何？效果如何？

　　建議人：

　　日期：

課堂紀律建議書(shū)5

　　在生活中我們有著(zhù)不同的生活習慣，但遵守課堂紀律是每一個(gè)人應該重視而牢記的，所謂“沒(méi)有規矩不成方圓”課堂教學(xué)是學(xué)校培養學(xué)生的主要手段。

　　因此，良好的課堂紀律是學(xué)院教學(xué)成果的最有力保障，對提高和改善教學(xué)學(xué)風(fēng)有著(zhù)至關(guān)重要的作用，相反，我們都明白混亂的課堂紀律會(huì )大大降低課堂教學(xué)效果。

　　嚴明紀律是我們正常學(xué)習的`保障，也是同學(xué)們取得成績(jì)的必備條件。為了讓同學(xué)們擁有一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境，更好的學(xué)習效果，在此向全校學(xué)生發(fā)出倡議：

　　1、在上課鈴響前進(jìn)入教室并就座；上課鈴響后，教師宣布上課，學(xué)生應起立向教師致意，教師應向學(xué)生問(wèn)好并請學(xué)生坐下，遲到的學(xué)生在教室前門(mén)口處報告取得教師同意后方可就座聽(tīng)課；教師未宣布下課，學(xué)生不擅自離開(kāi)教室。

　　2、學(xué)生必須按時(shí)上、下課，不遲到、不早退、不曠課。因故遲到者必須向教師報告，獲準后方可入座；因事因病無(wú)法上課者應按章辦理請假手續。

　　3、上課時(shí)，學(xué)生認真聽(tīng)講，不、影響他人聽(tīng)課，不隨意進(jìn)出教室；前堂課沒(méi)下課，后堂課的學(xué)生不可進(jìn)教室占座位。

　　4、自覺(jué)遵守自習課紀律，上課保持安靜，努力做到“入則靜”，大家共同努力創(chuàng )造一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境，互利你我他。

　　5、上課時(shí)間每一位學(xué)生自動(dòng)關(guān)閉通訊工具和其他電子設備認真聽(tīng)講。

　　6、教師提問(wèn)學(xué)生時(shí)，學(xué)生必須起立回答；學(xué)生需要向教師提出問(wèn)題時(shí)，應舉手示意，經(jīng)教師同意后起立發(fā)問(wèn)。在教學(xué)樓內應保持肅靜，不在走廊和教室內高聲喧嘩以及做有礙上課和他人自習的活動(dòng)。

　　7、教室內有人上課時(shí)，不得在門(mén)外大聲、喧嘩，不得敲門(mén)、推門(mén)，更不得隨意出入、找人、取物。

　　8、學(xué)生應認真聽(tīng)課，按時(shí)完成作業(yè)、實(shí)驗報告和教師提出的各項要求。上課時(shí)，禁止私下說(shuō)話(huà)、吃東西，不準看與課程無(wú)關(guān)的書(shū)籍、報紙或做其它課程的作業(yè)等；未經(jīng)講課教師同意不得擅自在教室走動(dòng)和出入。對嚴重影響課堂教學(xué)者，教師有權要求其離開(kāi)教室，并按曠課處理。

　　9、同學(xué)們都要保持一種自律性強、自我約束性強的心態(tài)，讓紀律成為一種意識，一種習慣，以便自己向更高處發(fā)展。

　　同學(xué)們，在我們充滿(mǎn)豪情壯志向理想奮進(jìn)的時(shí)候，在我們滿(mǎn)懷自信積極奔跑在人生跑道上的時(shí)候，請不要忽略了這位從早到晚伴隨在我們身旁的嚴肅的朋友。有了它，我們的秩序更加井然；有了它，我們的生活更加燦爛；有了它，我們攀登腳步更加堅實(shí)。與紀律同行，去實(shí)現我們每一個(gè)人的夢(mèng)想。與紀律同行，使我們的人生更加燦爛輝煌。

　　建議人：

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