語(yǔ)文線(xiàn)上研討活動(dòng)簡(jiǎn)報范文（通用13篇）

　　在現在的社會(huì )生活中，簡(jiǎn)報的使用頻率逐漸增多，簡(jiǎn)報的寫(xiě)作既不同于文字作品，也不同于評論文章。你還在找尋優(yōu)秀經(jīng)典的簡(jiǎn)報嗎？以下是小編收集整理的語(yǔ)文線(xiàn)上研討活動(dòng)簡(jiǎn)報范文（通用13篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

語(yǔ)文線(xiàn)上研討活動(dòng)簡(jiǎn)報范文（通用13篇）1

　　學(xué)無(wú)止境，研無(wú)止境。4月25日下午，鄔橋學(xué)校小學(xué)語(yǔ)文中高年級組老師相聚“云”端，開(kāi)展了以“學(xué)無(wú)止境以研促教”為主題的線(xiàn)上教研活動(dòng)。本次活動(dòng)由教研組長(cháng)羅亞萍主持，學(xué)科蹲點(diǎn)領(lǐng)導蔣桂花和全組老師一起參與了活動(dòng)。

　　活動(dòng)伊始，大家共同聆聽(tīng)了集團盟主學(xué)校教院附小單雯雯老師的《單元復習線(xiàn)上指導》微講座視頻，在觀(guān)摩中學(xué)習單元教材的解析和語(yǔ)文要素的落實(shí)。單老師以四年級下冊第四單元為例從單元學(xué)習內容、單元學(xué)法指導、遷移與運用三個(gè)方面幫我們一起解讀了這個(gè)單元的語(yǔ)文要素的落實(shí)途徑。根據空中課堂的資源，統整提煉并細化了本單元落實(shí)單元語(yǔ)文要素的具體策略，清晰地把握了單元的教學(xué)要點(diǎn)。為線(xiàn)上互動(dòng)教學(xué)指明了教學(xué)方向。不僅強化了單元的語(yǔ)文要素的'落實(shí)，而且提升了學(xué)生的語(yǔ)文素養。

　　之后，老師們各抒己見(jiàn)，暢談了自己的收獲和感悟。

　　隨后，蔣桂花從單元整體設計和有效開(kāi)展在線(xiàn)互動(dòng)兩個(gè)方面，對語(yǔ)文組老師接下來(lái)的教學(xué)工作提出了要求。希望老師們發(fā)揮備課組每一位老師的作用，分工合作、互幫互助，促進(jìn)語(yǔ)文在線(xiàn)教學(xué)的課堂質(zhì)效。

　　此次線(xiàn)上教研活動(dòng)，為語(yǔ)文組的老師們搭建了一個(gè)學(xué)習交流的平臺，加強了老師們進(jìn)一步深化單元教材解析的意識，有效提高課堂教學(xué)效率。老師們將帶著(zhù)收獲與思考繼續前行，做深度教學(xué)的實(shí)踐者，在語(yǔ)文教學(xué)這塊廣袤的土地上深耕細作，篤然前行。

語(yǔ)文線(xiàn)上研討活動(dòng)簡(jiǎn)報范文（通用13篇）2

　　疫情的突然來(lái)襲，線(xiàn)下教學(xué)又一次按下了暫停鍵。疫情雖然阻擋了孩子們相聚學(xué)校的腳步，卻阻擋不了孩子們學(xué)習的熱情。為保障停課不停學(xué)，清豐縣曉月路小學(xué)全體師生共聚云端。云端攜手，共創(chuàng )未來(lái)，各項工作都在有條不紊地進(jìn)行著(zhù)。一起來(lái)看看語(yǔ)文組師生的表現吧！

　　“教而有研則深，研而有悟則進(jìn)”。守望教育，最美好的方式就是和一群人前行在工作的路上，回頭，有一路留下的動(dòng)人故事，低頭，有彼次溫暖鼓勵的腳步，抬頭，更有清晰明朗的遠方！

　　研討中，老師們暢所欲言，既有對老師們教學(xué)設計的嘆服，也有對孩子們學(xué)情高漲的夸贊；既有對課堂教學(xué)的認可，也有對網(wǎng)上教學(xué)的困惑。大家互相學(xué)習借鑒，有共鳴，有商榷，為線(xiàn)上的有效教學(xué)提供了保障和方向。

　　一日之計在于晨。無(wú)論是在學(xué)校還是在家，每天的語(yǔ)文朗讀必不可少。語(yǔ)文老師們會(huì )提前布置好早讀任務(wù)，同學(xué)們早上準時(shí)進(jìn)入會(huì )議，認真朗讀，在朗讀中獲取知識，在朗讀中獲得美的享受。美好的一天從朗讀開(kāi)始！

　　上課時(shí)間到了！瞧，語(yǔ)文老師們正聲情并茂地講課呢！同學(xué)們專(zhuān)心聽(tīng)講，積極和老師互動(dòng)，認真做好課堂筆記，牢牢把握課堂的.每一分每一秒，真正做到一課一得。

　　作業(yè)是反饋學(xué)生學(xué)習效果的試金石，所以作業(yè)的及時(shí)批改尤為重要。學(xué)生完成的每項作業(yè)，每位老師都細心、耐心地批改，及時(shí)把批改作業(yè)情況反饋到班級微信群里。對于個(gè)別不交作業(yè)的學(xué)生，都會(huì )及時(shí)與家長(cháng)取得聯(lián)系，做好家校配合工作，爭取家長(cháng)的協(xié)助，盡量做到不讓每一個(gè)學(xué)生掉隊。每天都會(huì )評選出班里優(yōu)秀作業(yè)，發(fā)到班級群里，進(jìn)行優(yōu)秀作業(yè)展覽，讓每個(gè)學(xué)生觀(guān)看學(xué)習，通過(guò)榜樣的力量，激勵每個(gè)學(xué)生進(jìn)步。

　　云端攜手，“語(yǔ)”你同行。學(xué)校語(yǔ)文組老師凝心聚力，用心教學(xué)，為學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍，為學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習提質(zhì)減負。

語(yǔ)文線(xiàn)上研討活動(dòng)簡(jiǎn)報范文（通用13篇）3

　　轉眼間，網(wǎng)絡(luò )教學(xué)已經(jīng)過(guò)去一個(gè)多月，在這個(gè)特別的時(shí)期，我們的教研活動(dòng)依然如火如荼地進(jìn)行著(zhù)。教的方式在變，學(xué)的方式也在變，教研的方式更是在不斷創(chuàng )新。

　　11月2日下午，中衛六小一年級全體語(yǔ)文教師在組長(cháng)的`組織下，針對“第四單元集體備課。在線(xiàn)直播答疑輔導每天講什么，怎么講。如何運用智慧黑板進(jìn)行直播授課？”展開(kāi)了線(xiàn)下教學(xué)研討。

　　根據線(xiàn)上教學(xué)實(shí)況，老教師提出了一些合理性的建議：備課時(shí)要精確到每一個(gè)知識點(diǎn)；提前上傳要學(xué)習的課文朗讀音頻，讓學(xué)生提前預習；給學(xué)生分享能更好讓學(xué)生記憶生字筆順的方法；下午在線(xiàn)輔導重在指導學(xué)生正確、流利朗讀課文，讀準兒化音，輕音，重視“一”的不同讀音，“讀”對一年級孩子來(lái)說(shuō)比較難，但讀很重要；生字的書(shū)寫(xiě)也是難點(diǎn)，建議推送生字書(shū)寫(xiě)微課或生字書(shū)寫(xiě)視頻的同時(shí)，老師要將學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評，才有實(shí)效性。

　　艾主任總結說(shuō)：為了不讓每一個(gè)孩子掉隊，我們要把每個(gè)學(xué)生作業(yè)的批閱情況做到心中有數，結合每天上課的重、難點(diǎn)，及時(shí)總結孩子們對知識的掌握情況，查漏補缺，計劃下午輔導的內容，明確下午學(xué)生互動(dòng)的方向。

　　“如何運用用智慧黑板進(jìn)行直播授課？”我們組的年輕教師八仙過(guò)海，各顯神通，積極為老教師講解、演示、手把手地教。

　　教書(shū)育人，永無(wú)止境。疫情面前群策群力、云端教學(xué)集思廣益。人人為網(wǎng)絡(luò )教學(xué)有序高效地進(jìn)行，貢獻著(zhù)自己的微薄之力！

語(yǔ)文線(xiàn)上研討活動(dòng)簡(jiǎn)報范文（通用13篇）4

　　根據當前疫情防控的情況，我校語(yǔ)文科組在學(xué)校的指引下，響應教育部“停課不停學(xué)”的要求，有條不紊地組織學(xué)生開(kāi)展線(xiàn)上學(xué)習。開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)前，科組要求各年級首先建立網(wǎng)絡(luò )教學(xué)小組，各小組成員共商教學(xué)策略，分工合作制定每周的教學(xué)計劃、編寫(xiě)導學(xué)案和課堂練習、建立年級資源庫等，充分做好線(xiàn)上教學(xué)的準備。3月2日開(kāi)始，語(yǔ)文教師借助“東莞云課堂”“粵課堂”等平臺有效地組織學(xué)生開(kāi)展線(xiàn)上學(xué)習。語(yǔ)文科線(xiàn)上學(xué)習主要圍繞“教材學(xué)習、經(jīng)典誦讀、規范書(shū)寫(xiě)、課外閱讀”四個(gè)方面展開(kāi)。學(xué)生每天根據老師布置的學(xué)習內容線(xiàn)上觀(guān)看網(wǎng)絡(luò )直播或微課視頻，完成知識過(guò)關(guān)測試，線(xiàn)下完成少量的書(shū)面作業(yè)。通過(guò)線(xiàn)上、線(xiàn)下的.學(xué)習，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的興趣，讓學(xué)生輕松、愉悅地學(xué)習，既學(xué)習了書(shū)本要求掌握的知識，也進(jìn)一步豐富學(xué)生課外知識的積累，收到良好的效果。

　　疫情期間全體語(yǔ)文教師兢兢業(yè)業(yè)，用集體智慧保證了線(xiàn)上學(xué)習的順利開(kāi)展，保證了線(xiàn)上學(xué)習的質(zhì)量，確保延遲開(kāi)學(xué)學(xué)生的學(xué)習不受影響，讓全體學(xué)生和家長(cháng)放心、安心。相信在師生的共同努力下，我們即將會(huì )迎來(lái)疫情消散的日子，迎來(lái)回到春意盎然、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的校園上學(xué)的快樂(lè )時(shí)刻。

語(yǔ)文線(xiàn)上研討活動(dòng)簡(jiǎn)報范文（通用13篇）5

　　1月22日下午，迎澤區海邊街小學(xué)全體語(yǔ)文老師隔屏相望，準時(shí)參加語(yǔ)文學(xué)科線(xiàn)上教研活動(dòng)。結合線(xiàn)上教學(xué)情況，三位教研組長(cháng)匯報了一周以來(lái)教學(xué)的進(jìn)度和突出問(wèn)題。本次活動(dòng)由語(yǔ)文教研組長(cháng)戎翠紅老師主持。

　　教研活動(dòng)上，三位教研組長(cháng)匯報教學(xué)情況時(shí)表示，海小語(yǔ)文教師及時(shí)調整心態(tài)和教學(xué)進(jìn)度，靈活調控。課前，精心備課，深入鉆研教學(xué)的重難點(diǎn)，根據學(xué)生實(shí)際情況和線(xiàn)上教學(xué)的特點(diǎn)，注重興趣引路，創(chuàng )設適合各自年齡特征的教學(xué)情景。聯(lián)系生活和當前疫情形式等制作微視頻等教學(xué)資源。而課堂上，注重興趣激發(fā)，連線(xiàn)帶領(lǐng)學(xué)生晨讀，讓學(xué)生在課堂上連麥互動(dòng)與老師同學(xué)交流，提高了學(xué)生課堂參與率。在課堂評價(jià)上，大家采用釘釘評價(jià)、優(yōu)秀作業(yè)加分等激勵手段，正面鼓勵學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習做到自律專(zhuān)注。及時(shí)批改作業(yè)，用優(yōu)秀作業(yè)引路，講練結合，鼓勵學(xué)生完成并訂正作業(yè)。

　　在聽(tīng)取了相關(guān)匯報后，姜水蓮副校長(cháng)也針對線(xiàn)上聽(tīng)課的情況作出反饋，并提出建議。即首先按照教學(xué)進(jìn)度，整體推進(jìn)，講練結合，突出重難點(diǎn)，易錯點(diǎn)教學(xué)，要敢于取舍；二是教師要明確作業(yè)目標，適量、適當布置“有效果的作業(yè)”，避免機械抄寫(xiě)類(lèi)作業(yè)。利用線(xiàn)上優(yōu)勢，教師要繼續探索在“大單元架構”和“項目式學(xué)習”背景下，探究類(lèi)、合作類(lèi)的作業(yè)的新模式，強調在情境中整合，用活動(dòng)驅動(dòng)。關(guān)注學(xué)生本學(xué)期最重要的“素養點(diǎn)”形成的'過(guò)程及水平差異，布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)。

　　同時(shí)，姜水蓮副校長(cháng)強調，要特別關(guān)注學(xué)困生、以及在特殊時(shí)期受到影響的家庭。教師要從學(xué)生長(cháng)遠發(fā)展的角度綜合考慮，平衡線(xiàn)上學(xué)習和身心健康發(fā)展的關(guān)系。低年級要及時(shí)反饋學(xué)情，向家長(cháng)了解聽(tīng)課情況，指導對家長(cháng)學(xué)生進(jìn)行作業(yè)輔導，采用分組幫扶，個(gè)別關(guān)注等方法提高線(xiàn)上學(xué)習效率。中年級學(xué)生具備一定的學(xué)習能力，可以分層要求，留足記筆記的時(shí)間，重在培養習慣。高年級注意總結方法規律，促使學(xué)生形成靈活遷移運用的能力。

　　此外，姜水蓮副校長(cháng)表示，要利用“主題檢測”的契機，學(xué)習實(shí)踐“國測”命題理念，科學(xué)命題。突出在生活情境中學(xué)習，在活動(dòng)中解決生活中的問(wèn)題，體現語(yǔ)文教學(xué)的綜合性和實(shí)踐性。

　　本次教研，海邊街小學(xué)全體語(yǔ)文老師相約線(xiàn)上，感受到了集體研究的力量，大家紛紛表示將舉全力保障學(xué)生在線(xiàn)上教學(xué)中的有效學(xué)習。

語(yǔ)文線(xiàn)上研討活動(dòng)簡(jiǎn)報范文（通用13篇）6

　　12月1日，光明區實(shí)驗學(xué)校語(yǔ)文科組與廣西百色市田陽(yáng)區巴別鄉中心小學(xué)以及廣東汕尾市城區林偉華小學(xué)開(kāi)展線(xiàn)上交流幫扶活動(dòng)，深圳市第三批名班主任工作室主持人、光明區實(shí)驗學(xué)校王麗娟老師作“聲隨情動(dòng)，言為心聲”朗讀主題講座。

　　講座上，王麗娟老師以《夢(mèng)想的種子》一文的默讀和朗讀視頻相比較，讓三所學(xué)校老師直觀(guān)感受到朗讀更能引起聽(tīng)眾共情，真誠的有聲語(yǔ)言表達更容易打動(dòng)人心。王麗娟老師還為大家總結了大聲朗讀的效果，即有利于開(kāi)發(fā)右腦、能改變人的性格、形成感知能力、提高寫(xiě)作能力等等，提醒大家在語(yǔ)文教學(xué)中應該重視朗讀。隨后，王麗娟老師播放她的朗讀作品《你可以放心的老了》，讓大家體會(huì )真情流露的朗讀，恰當的朗讀節奏才更能引起聽(tīng)眾共鳴。王麗娟老師分享正確的`朗讀姿勢，以及在平時(shí)如何練唇、練舌、練口腔、練氣息等，并且對大家的現場(chǎng)朗讀進(jìn)行細致的點(diǎn)評和指導。

　　王麗娟老師表示：“講臺就是我們老師的舞臺，我們要抓住每一次展示自己的機會(huì )�！弊鳛檎Z(yǔ)文老師，應該重視每一節語(yǔ)文課，將課堂當做自己的舞臺，認認真真為學(xué)生朗讀，扎扎實(shí)實(shí)教學(xué)生朗讀。巴別鄉中心小學(xué)隆艷秋老師說(shuō)，通過(guò)王麗娟老師一個(gè)小時(shí)的朗誦分享，增長(cháng)了自己的知識，知道了朗誦基本功對于朗誦、對于語(yǔ)文課程的重要性。

　　光明區實(shí)驗學(xué)校副校長(cháng)蔣寅輝表示，希望三所學(xué)校協(xié)同共進(jìn)，老師們有新的收獲、新的成長(cháng)。巴別鄉中心小學(xué)黃振校長(cháng)表示，感謝光明區實(shí)驗學(xué)校對巴別鄉中心小學(xué)的幫扶，希望老師們在學(xué)習中有所悟有所得。

語(yǔ)文線(xiàn)上研討活動(dòng)簡(jiǎn)報范文（通用13篇）7

　　烏云遮不住升起的太陽(yáng)，疫情擋不住學(xué)習的腳步，距離阻隔了師生的交流，線(xiàn)上改不了教育的初心。線(xiàn)上教學(xué)已經(jīng)進(jìn)行兩周了，為了讓老師們更好的運用教育平臺，進(jìn)一步提高線(xiàn)上教學(xué)水平，分享優(yōu)秀的線(xiàn)上教學(xué)經(jīng)驗，研究和深挖更多線(xiàn)上教學(xué)的"秘訣"，全力保障線(xiàn)上教學(xué)質(zhì)量，12月初，羅山縣回民小學(xué)分別舉行了語(yǔ)文、數學(xué)線(xiàn)上交流分享活動(dòng)。

　　2022年12月1日下午3：00，數學(xué)線(xiàn)上交流研討會(huì )如期舉行，會(huì )議由徐燕林主任主持。會(huì )議伊始，徐主任安排了本次活動(dòng)的主要內容，并希望全體數學(xué)組教師能知無(wú)不言，言無(wú)不盡，充分分享交流自己在網(wǎng)課教學(xué)中好的做法和遇到的'問(wèn)題，與大家共同交流、探討，共同學(xué)習，共同提高。

　　研討會(huì )上，每位老師都詳細談了自己網(wǎng)課教學(xué)的情況，包括使用的平臺、如何上網(wǎng)課、批改作業(yè)、突破重難點(diǎn)等方面內容。討論環(huán)節，激烈紛呈，大家各抒己見(jiàn)，不僅分享了各自年級值得推廣的寶貴經(jīng)驗，還共同商討解決了線(xiàn)上教學(xué)中存在的一些問(wèn)題。

　　徐主任對兩周的線(xiàn)上教學(xué)工作落實(shí)情況給予了充分肯定，并對下一步線(xiàn)上教學(xué)工作提出了建議：希望老師們能夠揚長(cháng)避短，互相學(xué)習，互相促進(jìn)，以提升教學(xué)質(zhì)量為抓手，摸清底細，克服困難，不放棄每一位學(xué)生，保證線(xiàn)上教學(xué)效果不打折扣。

語(yǔ)文線(xiàn)上研討活動(dòng)簡(jiǎn)報范文（通用13篇）8

　　為貫徹落實(shí)“雙減”政策，保證教學(xué)質(zhì)量，提升教學(xué)水平，近日，梅里小學(xué)低段語(yǔ)文教研組圍繞統編語(yǔ)文一下第五單元，以“基于網(wǎng)絡(luò )平臺，構建識寫(xiě)作業(yè)”為主題開(kāi)展了線(xiàn)上教研活動(dòng)。

　　首先，石亞萍老師以線(xiàn)上直播的方式，圍繞統編一下第五單元，以識字課《操場(chǎng)上》為例，從“選題的立足點(diǎn)、命題的聚焦點(diǎn)、設計的啟發(fā)點(diǎn)”三大板塊出發(fā)，結合教材、學(xué)情、作業(yè)本等，進(jìn)行了說(shuō)題。說(shuō)題結束后，教研組成員針對本課時(shí)的作業(yè)選擇、介入時(shí)機與落實(shí)策略、作業(yè)優(yōu)化與補充等方面展開(kāi)了研討。

　　接著(zhù)，教研組老師各自學(xué)習收看了史春妍老師《操場(chǎng)上》的課堂實(shí)錄。老師們認真收看，充分思考。聽(tīng)課過(guò)程中，實(shí)時(shí)記錄教學(xué)板塊、教學(xué)任務(wù)、核心問(wèn)題以及對課堂內容的.疑惑等。史老師的課堂教學(xué)和作業(yè)設計給我們打開(kāi)了新的視角，值得我們學(xué)習。課后，大家批改學(xué)生在線(xiàn)提交的作業(yè)，梳理了典型錯題并加以分析。以研題撬動(dòng)教師教學(xué)方式的轉變，引領(lǐng)語(yǔ)文教學(xué)的常態(tài)化發(fā)展。發(fā)揮骨干的示范和引領(lǐng)作用，影響帶動(dòng)其他教師的研題能力，實(shí)現共同提升，扎實(shí)教師的研題基本功。

　　最后，在教研組長(cháng)周麗勤老師的組織下，同組老師一起召開(kāi)了視頻會(huì )議，結合課堂實(shí)踐、作業(yè)批改、課后答疑等多個(gè)角度進(jìn)行了溝通和交流，最終，大家對這節課的課堂落實(shí)與作業(yè)設計達成了共識。

　　此次教研活動(dòng)梳理了典型問(wèn)題并加以分析，有針對性地對作業(yè)設計開(kāi)展討論，實(shí)現不同教學(xué)思想、教學(xué)策略的分享、比較、碰撞，為回顧和跟進(jìn)做好充分的準備。

語(yǔ)文線(xiàn)上研討活動(dòng)簡(jiǎn)報范文（通用13篇）9

　　秋意漸濃微風(fēng)涼，教研情懷暖人心。為開(kāi)拓閱讀教學(xué)思路，提高教師的專(zhuān)業(yè)素養，近日，西安市未央區錦園小學(xué)全體語(yǔ)文教師齊聚云端，開(kāi)展了線(xiàn)上語(yǔ)文大教研活動(dòng)。本次活動(dòng)由語(yǔ)文教研組組長(cháng)張平老師主持。

　　活動(dòng)中，全體語(yǔ)文教師共同觀(guān)看了特級教師王林波老師的公益講座《王林波：與小英雄一同成長(cháng)》。講座伊始，王林波老師用親切的語(yǔ)言告訴老師們，面對不同差異的學(xué)生，要學(xué)會(huì )調整自己的心態(tài)，“多一點(diǎn)耐心，多一點(diǎn)等待，每個(gè)孩子都會(huì )有自己的蔥蘢”，并提出：根據不同學(xué)生的認知和學(xué)習能力，教師要進(jìn)行因材施教和分層設問(wèn)。接著(zhù)，王林波老師分享了自己的`閱讀故事，“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”“置身其中去思考”“從紙上走到課上”“從網(wǎng)絡(luò )走進(jìn)現實(shí)”“讀書(shū)之間有橋梁”，慷慨地向大家介紹著(zhù)自己的閱讀感受和經(jīng)驗。最后，王老師以《小英雄雨來(lái)》為例，從一篇到一本，從思考到追問(wèn)。詳細地講解了怎樣帶著(zhù)思考深入地閱讀，怎樣有序地閱讀，怎樣通過(guò)順延作者、封面和插圖，去了解更多的信息，進(jìn)行了整本書(shū)閱讀教學(xué)的有效指導。

　　全體語(yǔ)文教師或用心觀(guān)看，或伏案記錄，認真寫(xiě)下自己的感悟和收獲。

　　講座觀(guān)看結束后，語(yǔ)文教研組組長(cháng)張平老師進(jìn)行了總結：通過(guò)王林波老師充滿(mǎn)智慧的閱讀分享，相信大家都有了很多的收獲和認識。往后，珍惜學(xué)習時(shí)光，共教研，促成長(cháng)。

　　此次通過(guò)云端向名師學(xué)習的大教研活動(dòng)，大家都收獲頗豐，紛紛表示要找出自身理念上的差距，解析方法上的差異，從而鉆研教材、優(yōu)化教法與學(xué)法，創(chuàng )新實(shí)踐，提升教學(xué)水平。病毒將大家“隔離在家”，卻阻擋不了線(xiàn)上教研的熱情。特殊時(shí)期的意外收獲，期待早日能在自己的課堂上實(shí)踐。

語(yǔ)文線(xiàn)上研討活動(dòng)簡(jiǎn)報范文（通用13篇）10

　　課堂是教師開(kāi)展教育活動(dòng)的主陣地，在線(xiàn)上網(wǎng)課期間，雖然我們的課堂陣地發(fā)生了變化，但是為了讓教師們有更豐富的教學(xué)經(jīng)驗，本著(zhù)“線(xiàn)上線(xiàn)下，同質(zhì)同效”的原則，為了更好的發(fā)揮語(yǔ)文團隊的`力量，不斷提高我校語(yǔ)文教師教育教學(xué)水平，給教師們一個(gè)互相交流、探討、展示教師自我風(fēng)采的舞臺，讓老師們互相學(xué)習，汲取經(jīng)驗，彌補不足，助力學(xué)生停課不停學(xué)，成長(cháng)不停歇，讓老師能夠更加得心應手的開(kāi)展線(xiàn)上網(wǎng)課，20xx年10月29上午，劉店子中心小學(xué)二年級的語(yǔ)文學(xué)科線(xiàn)上教研活動(dòng)如期開(kāi)展。

　　首先由二年級的語(yǔ)文教研組長(cháng)孟欣老師主持今天的語(yǔ)文線(xiàn)上教研活動(dòng)，然后我們一起共同學(xué)習研討新課標，在新課標的理論指引下前進(jìn)。

　　朱崇艷老師接著(zhù)對二年級語(yǔ)文第五單元進(jìn)行教材分析，先從整體上概括本單元的內容特點(diǎn)，然后就重點(diǎn)課文進(jìn)行仔細研討，給我們語(yǔ)文老師的線(xiàn)上教學(xué)指引了方向。

　　荊慧老師對第五單元精品課例二次備課進(jìn)行研講，在研講的活動(dòng)中，我們語(yǔ)文老師都從中學(xué)到了許多，在今后的教學(xué)上更能掌握住教學(xué)重難點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)的更扎實(shí)。

　　接著(zhù)我們全體語(yǔ)文就第五單元問(wèn)題進(jìn)行在線(xiàn)研討，各位老師積極發(fā)言，貢獻自己的智慧經(jīng)驗。

　　最后由劉景超老師在線(xiàn)分享網(wǎng)課期間的教學(xué)經(jīng)驗，和大家一起交流分享，大家互相學(xué)習經(jīng)驗，互相分享線(xiàn)上的教學(xué)心得。

　　本次教研活動(dòng)收到了良好的效果，不僅讓大家學(xué)到了線(xiàn)上教學(xué)的經(jīng)驗，也讓我們看到了各位教師的努力和進(jìn)步，也充分發(fā)揮了教研活動(dòng)“交流、學(xué)習、提高”的功能，為語(yǔ)文教研組活動(dòng)做了一個(gè)好的示范。

　　教研活動(dòng)雖然已經(jīng)結束，然而我們語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐的腳步永不停駐，相信，在追尋理想課堂的過(guò)程中，我們能欣賞到更加美麗的教育風(fēng)景，享受更有意義的教育幸福。讓學(xué)生不管是在線(xiàn)下課堂還是線(xiàn)上課堂，都能快樂(lè )學(xué)習，快樂(lè )成長(cháng)。

語(yǔ)文線(xiàn)上研討活動(dòng)簡(jiǎn)報范文（通用13篇）11

　　為深入學(xué)習“大單元”語(yǔ)文教學(xué)，研究在新課標核心素養的引領(lǐng)下，如何落實(shí)立德樹(shù)人理念、貫徹大單元整體教學(xué)，近日，二七區四季路第二小學(xué)開(kāi)展了《“學(xué)一教一評”單元整體教學(xué)專(zhuān)題研討》學(xué)習活動(dòng)。

　　通過(guò)學(xué)習沈丹燕、辜小玲、江冰淇三位老師精彩的《單元整體導學(xué)》、《曹沖稱(chēng)象》《單元綜合評價(jià)》課堂教學(xué)，老師們收獲頗多，對于大單元整體教學(xué)和設計有了更深層次的理解和感悟;接著(zhù)苑青松教授在“科學(xué)設計，聯(lián)系生活實(shí)際”方面給出了相關(guān)指導和建議;李靜教授從“大單元整體教學(xué)”維度出發(fā)，全面梳理課程結構，以結構主義視角，強化語(yǔ)文實(shí)踐力;肖玩君教授建議在學(xué)中有評價(jià)，可以是生生互評、師評、甚至是家長(cháng)評價(jià)。定做學(xué)習單，以學(xué)定教、在教中評;宋曉麗校長(cháng)從《基于單元整體教學(xué)視角的“教學(xué)評”研究》中提出“跨界融合，重構兒童的'未來(lái)”指導思路，為小學(xué)生提供“玩”美童年，在發(fā)現中學(xué)習語(yǔ)文;最后，在語(yǔ)文教研組長(cháng)張蕾老師的帶領(lǐng)下全體語(yǔ)文教師開(kāi)展了集體教研活動(dòng)，深入學(xué)習“教、學(xué)、評”一致性的開(kāi)展與運用，深刻地認識到課堂是設計、理解、實(shí)施、體驗的過(guò)程，不應該被生硬割裂;李歡歡老師在單元整合與學(xué)科融合中提出要“科學(xué)建構命題，落實(shí)語(yǔ)文要素”，全面地分析各類(lèi)題型在卷面中所占的百分比和難易程度;在“整本書(shū)閱讀”中建議教師們通過(guò)語(yǔ)文園地、口語(yǔ)交際、課內閱讀等內容，借助多種方式分享閱讀心得使學(xué)生交流研討在閱讀中遇到的問(wèn)題，從而積累整本書(shū)閱讀經(jīng)驗，提高整體認知能力;趙小靜老師生動(dòng)有趣地分享網(wǎng)課期間實(shí)踐的“搶、統、花、合”四類(lèi)妙訣，解決上網(wǎng)課的各類(lèi)難題還有效的提高學(xué)生學(xué)習的效率和興趣;網(wǎng)課期間的評價(jià)方式也隨著(zhù)環(huán)境的變化有了改變，可以從學(xué)科活動(dòng)評價(jià)、課在閱讀評價(jià)、常規評價(jià)三方面入手。

　　關(guān)注常態(tài)課堂，聚焦有效教學(xué)。此次線(xiàn)上教研為語(yǔ)文老師們提供了線(xiàn)上教學(xué)的教學(xué)思路和實(shí)踐辦法，指明了前進(jìn)的方向。

語(yǔ)文線(xiàn)上研討活動(dòng)簡(jiǎn)報范文（通用13篇）12

　　11月2日，小學(xué)語(yǔ)文組召開(kāi)線(xiàn)上教研會(huì )議，圍繞線(xiàn)上教學(xué)期間遇到的問(wèn)題展開(kāi)策略研討和策略分享。會(huì )議由組長(cháng)嚴文明主持。

　　李松、張天慧老師分別代表一、二年級組發(fā)言，她們立足學(xué)情，分析了線(xiàn)上教學(xué)期間低年級學(xué)生所面臨的挑戰，并提出了具體的應對策略。兩位老師都認為，應當充分利用視頻資源，精心備課，并通過(guò)課堂隨機點(diǎn)名、連麥回答問(wèn)題等方式，增強與學(xué)生的互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習積極性。

　　張劍晶、籍偉偉老師分別代表三、四年級組發(fā)言。張劍晶從“及時(shí)準備、疑難共商、閱讀推進(jìn)、合作共贏(yíng)”四個(gè)方面回顧了年級組老師應對線(xiàn)上教學(xué)的策略。三、四年級組認真落實(shí)各項規定，統一教學(xué)進(jìn)度與計劃，積極商討疑難困惑，為扎實(shí)有效推進(jìn)線(xiàn)上教學(xué)提供保障。

　　五、六年級組浦紅宇、葛莉老師依次作交流分享。浦紅宇從“認真備課、進(jìn)度安排、作業(yè)反饋”三個(gè)方面進(jìn)行經(jīng)驗分享。她提出，要認真落實(shí)“整體放松”的要求，從學(xué)情出發(fā)，利用多種途徑和現有資源精心備課，合理安排課程進(jìn)度，及時(shí)有效進(jìn)行反饋。葛莉認為，線(xiàn)上教學(xué)期間要精準把握教學(xué)尺度，對接優(yōu)質(zhì)資源，并積極開(kāi)展多樣的線(xiàn)上學(xué)習活動(dòng)，促進(jìn)良好學(xué)習氛圍的'形成。

　　本次教研活動(dòng)為老師們提供了許多線(xiàn)上教學(xué)的寶貴經(jīng)驗，中科大附中小語(yǔ)組的教師們將不斷學(xué)習與研究，及時(shí)交流與總結，團結齊心，提高教學(xué)質(zhì)量，共同迎接返校日的到來(lái)。

語(yǔ)文線(xiàn)上研討活動(dòng)簡(jiǎn)報范文（通用13篇）13

　　疫情讓我們延期開(kāi)學(xué)，但是老師們教學(xué)研討的腳步永不停歇。為了提升老師們在線(xiàn)教學(xué)的效率，4月2日下午，我校語(yǔ)文組老師相約云端，開(kāi)展了一次線(xiàn)上教研活動(dòng)。本次活動(dòng)采用了釘釘直播的形式，聆聽(tīng)了徐雯和陳美媛兩位老師帶來(lái)的錄播課。

　　徐雯老師帶來(lái)的是一年級下冊《荷葉圓圓》第二課時(shí)的教學(xué)。這是一篇輕快活潑、充滿(mǎn)童趣的詩(shī)歌，整堂課的教學(xué)在讀中引導學(xué)生感悟，教學(xué)環(huán)節層層緊扣。徐老師還運用生動(dòng)的語(yǔ)言創(chuàng )設了一個(gè)個(gè)小情境，讓學(xué)生仿佛身臨其境，學(xué)生們在這樣愉悅的學(xué)習氛圍中，自然而然地感受了文中滲透的`快樂(lè )和大自然的美好。

　　陳美媛老師帶來(lái)的是四年級下冊《白鵝》第一課時(shí)的教學(xué)。陳老師的學(xué)習單設計十分巧妙，層層遞進(jìn)，很好地幫助孩子們讀文、識字、梳理課文。整節課由“高傲”一詞貫穿始終，并運用多種方法幫助學(xué)生理解字詞，讓孩子們更好地從文字中感悟鵝的“高傲”。課堂的最后進(jìn)行留白，給學(xué)生留下深思的疑問(wèn)，為第二課時(shí)的學(xué)習鋪墊！

　　聽(tīng)課結束后，老師們在群內積極發(fā)言，紛紛交流了自己的心得感悟，可謂收獲頗豐！

　　此次活動(dòng)，不僅給老師們營(yíng)造了良好的教研氛圍，也給大家提供了相互學(xué)習、不斷成長(cháng)的機會(huì )。疫情雖打亂了我們的生活，但是打亂不了我們馬小老師艱苦奮斗、齊心協(xié)力的精神，讓我們相約下一次語(yǔ)文教研活動(dòng)，相約下一次進(jìn)步之旅。

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