留守兒童心理健康簡(jiǎn)報范文（通用19篇）
在日新月異的現代社會(huì )中，人們運用到簡(jiǎn)報的場(chǎng)合不斷增多，簡(jiǎn)報是簡(jiǎn)要的調查報告，簡(jiǎn)要的情況報告，簡(jiǎn)要的工作報告，簡(jiǎn)要的消息報道等。你寫(xiě)簡(jiǎn)報時(shí)總是無(wú)從下手？下面是小編收集整理的留守兒童心理健康簡(jiǎn)報范文（通用19篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
留守兒童心理健康簡(jiǎn)報1
開(kāi)學(xué)啦！又到一年開(kāi)學(xué)季，為做好留守兒童返校前心理健康教育工作，幫助轄區留守兒童順利適應校園生活，有效保障廣大留守兒童身心健康和生命安全。近日，東街社區開(kāi)展以“助力開(kāi)學(xué)·用心守候”為主題的留守兒童安全及心理健康教育活動(dòng)，邀請轄區內10名留守兒童及社區家長(cháng)學(xué)校教師、社區職工等20余人參加此次活動(dòng)。
活動(dòng)中，東街社區黨支部副書(shū)記、“家長(cháng)學(xué)�！备毙ｉL(cháng)陳海龍為學(xué)生進(jìn)行了以《我的健康生活》為主題的心理輔導講座。他針對留守兒童生活過(guò)程中存在的情感缺失、安全意識淡薄、網(wǎng)絡(luò )成癮和手機依賴(lài)等一系列心理問(wèn)題，通過(guò)生動(dòng)的案例講解和互動(dòng)交流，講述了克服這些心理健康問(wèn)題的方法，讓孩子們了解了父母外出創(chuàng )業(yè)就業(yè)的不易，疏通了他們的困惑和障礙，讓他們學(xué)會(huì )采用積極的方式進(jìn)行自我調節，化解不良情緒，以樂(lè )觀(guān)的心態(tài)面對生活。
隨后，東街社區家長(cháng)學(xué)校的教師杜娟為孩子們展示了一節《讓我們的明天更美好》安全教育課堂教學(xué)。通過(guò)講故事、做游戲、看專(zhuān)題片等活動(dòng)，針對留守兒童交通安全、防火防電安全、飲食安全、安全防御知識、安全自救措施等問(wèn)題，用平實(shí)的'語(yǔ)言向同學(xué)們作了詳細的講解。希望留守兒童們能在家聽(tīng)監護人的話(huà)，養成良好的習慣和道德品行，做一個(gè)知法守法的好學(xué)生。
通過(guò)此次活動(dòng)的開(kāi)展，有效的幫助了轄區內留守兒童更好地認識自我，加強了留守兒童自我調節和溝通交流的能力,同時(shí)也提高了孩子們的安全意識和自我保護意識。
留守兒童心理健康簡(jiǎn)報2
為提升留守兒童的心理急救知識，讓留守兒童了解常見(jiàn)心理疾病和處理方法，20xx年6月2日,由廣東省婦女兒童基金會(huì )主辦、明德慈善會(huì )、清遠市婦女聯(lián)合會(huì )承辦，城區溫暖社工實(shí)施開(kāi)展的“愛(ài)心家庭+留守兒童”公益項目之心理急救小課堂講座活動(dòng)項目在大崀鎮大崀學(xué)校開(kāi)展，共有40多名兒童參加了講座。
活動(dòng)現場(chǎng)，社工用壓力小測試作為開(kāi)場(chǎng)，與現場(chǎng)的小朋友進(jìn)行親切友好的互動(dòng)，接著(zhù)介紹了幾種常見(jiàn)的.心理疾病及產(chǎn)生原因，并現場(chǎng)教授了小朋友們如何應對個(gè)人的低落情緒,包括伸懶腰法、金雞獨立法、微笑、曬太陽(yáng)等方法，最后告訴小朋友們當發(fā)現身邊的人心情不好時(shí)可以如何安慰對方。
小朋友們表示此次活動(dòng)收獲很多，了解了怎么調整自己的.心情，并學(xué)會(huì )了如何關(guān)懷他人，表達自己的善意。
留守兒童心理健康簡(jiǎn)報3
為促進(jìn)留守兒童身心健康發(fā)展，使學(xué)生對留守兒童這一問(wèn)題有進(jìn)一步認識，能夠以正確的態(tài)度對待自己作為留守兒童在心理上的變化，促進(jìn)留守兒童能夠健康快樂(lè )成長(cháng)。20xx年11月26日貢井區蓮花學(xué)校聯(lián)合鎮政府開(kāi)展“關(guān)愛(ài)留守兒童”心理健康教育講座活動(dòng)。
此次心理健康講座的主題是“給孩子們本應該有的快樂(lè )”，由劉玉婷老師主講。劉老師以相互打招呼、分享溫馨回憶、學(xué)會(huì )感恩父母、互動(dòng)游戲等活動(dòng)穿插整個(gè)心理講座中，通過(guò)分享快樂(lè )和煩惱的.體驗，讓孩子們明白快樂(lè )是由自身帶來(lái)，幫助他們樹(shù)立自信心，發(fā)現自身優(yōu)點(diǎn)，用好的心態(tài)面對挫折。同時(shí)，劉老師還現場(chǎng)與孩子們互動(dòng)，解答孩子們成長(cháng)中的困惑，幫助留守兒童學(xué)會(huì )提升自我的管理能力，學(xué)會(huì )感恩父母，在學(xué)中樂(lè )、樂(lè )中學(xué)�；顒�(dòng)現場(chǎng)，學(xué)生們踴躍參與，氣氛活躍，每個(gè)人還獲得了一份“愛(ài)”的小禮物。
通過(guò)這次活動(dòng)使留守的孩子們能夠正確認識到自己的問(wèn)題，并能夠說(shuō)出自己的煩惱，同學(xué)們紛紛表示為了讓外出打工的爸爸媽媽放心，他們會(huì )努力學(xué)習，并且照顧好爺爺奶奶。
留守兒童心理健康簡(jiǎn)報4
為了讓留守兒童真切感受到學(xué)校、老師、同學(xué)的關(guān)愛(ài)，6月17日在班上召開(kāi)了“關(guān)愛(ài)留守兒童”主題班會(huì )，6月18日張仕江和岑琴老師利用放學(xué)后的時(shí)間深入留守兒童租住房子了解孩子的`居住、生活、學(xué)習等現狀。
當晚走訪(fǎng)了黃廠(chǎng)開(kāi)、楊永夢(mèng)、楊茜、韋廷芬、龍彪、熊春鵬6名學(xué)生的居住房子。從走訪(fǎng)中發(fā)現，多數留守兒童都來(lái)自邊遠的鄉鎮，父母都外出打工，平時(shí)很少和孩子聯(lián)系。老師走進(jìn)學(xué)生租住的民房，與學(xué)生親切交流，了解他們的生活、學(xué)習情況，了解他們平時(shí)是怎么和父母聯(lián)系，生活費用是誰(shuí)提供，父母一年回來(lái)幾次等情況，對學(xué)生的飲食起居進(jìn)行指導，對住房環(huán)境進(jìn)行細致排查，看看電線(xiàn)有無(wú)裸露、插板是否破損、門(mén)窗有無(wú)損壞，發(fā)現有安全隱患的及時(shí)與房東聯(lián)系，要求房東及時(shí)整改，確保孩子生活在安全的環(huán)境中。對性格內向、個(gè)性孤僻的孩子進(jìn)行心理疏導，鼓勵孩子勇敢面對生活。
通過(guò)本次走訪(fǎng)，我們不僅了解了留守兒童的現實(shí)生活狀況，也基本掌握了學(xué)生家長(cháng)外出打工的地址和聯(lián)系方式，我們將與留守兒童手牽手、心連心，保證孩子們開(kāi)心健康成長(cháng)。
留守兒童心理健康簡(jiǎn)報5
讓胡路區教育局根據區婦聯(lián)開(kāi)展關(guān)愛(ài)農村留守兒童的文件精神，結合學(xué)校留守兒童成長(cháng)狀況及實(shí)際需求，積極發(fā)揮學(xué)校實(shí)踐育人的功能，先后開(kāi)展文體活動(dòng)、心理健康教育等，利用放假前，區教育局到北湖學(xué)校檢查了留守兒童教育活動(dòng)的開(kāi)展實(shí)施情況。
首先查閱了計劃安排、活動(dòng)開(kāi)展的文字資料，翻看了活動(dòng)的圖片信息等，然后又來(lái)到留守兒童教室與留守兒童進(jìn)行了交流，聆聽(tīng)孩子們的希望。最后與其結對留守兒童吳思文、陳曉琪同學(xué)進(jìn)行了談心交流。根據活動(dòng)的要求積極為留守兒童營(yíng)造有人關(guān)心有人愛(ài)的`社會(huì )氛圍，組織發(fā)動(dòng)“五老”隊伍、愛(ài)心媽媽、愛(ài)心老師、代理家長(cháng)及志愿者開(kāi)展與留守兒童結對幫扶等各類(lèi)關(guān)愛(ài)活動(dòng)，幫助解決貧困、單親家庭等特殊留守兒童的實(shí)際困難，保證留守兒童之家有一支相對穩定的愛(ài)心志愿者隊伍。
同時(shí)，也希望社會(huì )各界人士都來(lái)關(guān)注留守兒童，讓所有留守兒童的心得到“冰釋”，讓留守兒童和其他孩子一樣過(guò)上幸福的生活，這是我們共同的愿望。
留守兒童心理健康簡(jiǎn)報6
我校全面啟動(dòng)“愛(ài)心助成長(cháng)，留守不孤單”留守兒童關(guān)愛(ài)行動(dòng)，全校留守兒童將得到更多關(guān)愛(ài)。
隨著(zhù)經(jīng)濟社會(huì )的發(fā)展和改革開(kāi)放的不斷深入，我區每年的外出務(wù)工人員也不斷增多，他們在為經(jīng)濟建設和社會(huì )發(fā)展做出突出貢獻的同時(shí)，在農村產(chǎn)生了一個(gè)人數眾多而特殊的“留守兒童”群體。為認真貫徹落實(shí)黨的十七大關(guān)于“注重人文關(guān)懷和心理疏導，為青少年健康成長(cháng)創(chuàng )造良好的社會(huì )環(huán)境”的要求，我校全面啟動(dòng)留守兒童關(guān)愛(ài)行動(dòng)，積極探索關(guān)愛(ài)留守兒童的具體途徑和工作機制，切實(shí)為農村留守兒童解決親情缺失、監護不力的問(wèn)題，逐步建立農村留守兒童健康發(fā)展的教育、監護和服務(wù)體系，共同呵護留守兒童健康成長(cháng)，促進(jìn)農村家庭穩定和社會(huì )和諧。
此次關(guān)愛(ài)留守兒童行動(dòng)的`主題是“愛(ài)心助成長(cháng)、留守不孤單”，關(guān)愛(ài)行動(dòng)共有三種形式，并將建立五項保障機制，并力求做到領(lǐng)導重視，形式多樣，活動(dòng)豐富，機制健全，效果明顯。
為把留守兒童關(guān)愛(ài)行動(dòng)抓出成效，我校專(zhuān)門(mén)成立了校長(cháng)吳同舉為組長(cháng)分管領(lǐng)導周杰為副組長(cháng)的關(guān)愛(ài)領(lǐng)導小組。在領(lǐng)導小組統一組織領(lǐng)導下，協(xié)調小組給留守兒童當代理家長(cháng)，開(kāi)展特色活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)校、家庭和社會(huì )共同做好留守兒童的教育、監護和服務(wù)工作。通過(guò)開(kāi)展“關(guān)愛(ài)留守兒童行動(dòng)”的一系列富有成效的活動(dòng)，齊抓共管，形成合力，營(yíng)造全社會(huì )共同關(guān)注留守兒童健康成長(cháng)的良好氛圍。
活動(dòng)形式是：快樂(lè )一日游。分批次組織全校留守兒童參加，同時(shí)招募志愿者與留守兒童結對，利用一天的時(shí)間，出游、吃快餐、看外部世界，達到開(kāi)眼界、長(cháng)見(jiàn)識、感受社會(huì )關(guān)愛(ài)的目的。
手拉手共成長(cháng)。組織留守兒童與城鎮學(xué)生和志愿者結對，通過(guò)書(shū)信、電話(huà)加強溝通交流，互贈禮品，增進(jìn)友誼。組織留守兒童與城鎮學(xué)生和志愿者互換空間分別到對方家里體驗不同生活。通過(guò)留守兒童與城鎮學(xué)生和志愿者的接觸交流，體驗城鄉生活，達到城鄉互動(dòng)，留守兒童與城鎮學(xué)生共同進(jìn)步的目的。
歡樂(lè )滿(mǎn)校園。通過(guò)加強校內管理，關(guān)心留守兒童身心健康，著(zhù)重培養良好的個(gè)性心理品質(zhì)、獨立生活能力和自我保護意識。讓寄宿的留守兒童住校安心、舒心，讓家長(cháng)放心。組織志愿者利用節假日到校內與留守兒童玩游戲、開(kāi)展社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，讓留守兒童在歡樂(lè )和睦、積極向上的環(huán)境中學(xué)習成長(cháng)。
“關(guān)愛(ài)留守兒童行動(dòng)”是關(guān)愛(ài)青少年重點(diǎn)工作的具體行動(dòng)，我校領(lǐng)導高度重視，拿出實(shí)實(shí)在在的細化工作實(shí)施方案，保障該項工作的順利進(jìn)行，同時(shí)在堅持安全第一的前提下，分工明確，有序組織，確保全校留守兒童都能體會(huì )到學(xué)習和成長(cháng)的快樂(lè )，真正感受到黨和政府的關(guān)懷、組織的關(guān)心和社會(huì )的關(guān)愛(ài)。
留守兒童心理健康簡(jiǎn)報7
為了給孩子們樹(shù)立正確的人生觀(guān)，6月9日，XXX縣實(shí)驗小學(xué)開(kāi)展了留守兒童“珍惜生命保護自己”心理健康教育知識宣講。
政教處X老師通過(guò)豐富的事例講解、觀(guān)看短視頻、知識問(wèn)答等形式傳達孩子們生命的重要性，促成孩子們樹(shù)立一個(gè)“健康快樂(lè )安全”的生活理念。X老師告訴在場(chǎng)的'孩子們：人的生命只有一次，我們要學(xué)會(huì )珍惜生命，享受當下?lián)碛械囊磺小?/p>
活動(dòng)以趣味視頻開(kāi)頭，以理論剖析為銜接，在意念繪畫(huà)中結束，期間經(jīng)過(guò)孩子們對生命尊重的錚錚誓言，對熟悉校園的靜心思考�；顒�(dòng)內容結合生活實(shí)際，現場(chǎng)氣氛溫馨活躍。
本次主題教育活動(dòng)，進(jìn)一步提高了留守的兒童自身思維意識以及自我防范能力，讓健康理念深入童心。
留守兒童心理健康簡(jiǎn)報8
為進(jìn)一步加強農村留守兒童心理健康教育，促進(jìn)留守兒童健康成長(cháng)，11月16日，XXX一小XXX分校舉辦“學(xué)會(huì )感恩，與愛(ài)同行”留守兒童心理健康知識講座。
主講人XXX老師通過(guò)PPT解說(shuō)、播放視頻、組織問(wèn)答、現場(chǎng)連線(xiàn)等多種形式圍繞“認識感恩”“體驗感恩”“回報感恩”三個(gè)方面進(jìn)行了生動(dòng)講解，分享了一個(gè)個(gè)真實(shí)感人的故事�，F場(chǎng)氣氛熱烈、輕松幽默、互動(dòng)頻繁。講座讓學(xué)生們了解到“感恩”是一種生活態(tài)度，是一種品德，感恩不僅僅是一次行動(dòng)，更應該一種習慣。
本次講座讓學(xué)生們知道父母生養他們長(cháng)大，培育他們成才，父母之愛(ài)深如海，父母之恩重如山。在這個(gè)文字清冷的時(shí)代，要學(xué)會(huì )多與父母直接表露愛(ài)意，學(xué)會(huì )感恩，讓愛(ài)傳遞。
留守兒童心理健康簡(jiǎn)報9
為了留守兒童身心健康成長(cháng)，近日，XX鎮婦聯(lián)開(kāi)展了留守兒童心理健康教育活動(dòng)。
留守兒童大都在家跟上了年紀的.祖輩生活，存在性格孤僻，自卑封閉、缺乏自信，上進(jìn)心不強。不愿意與人交流，不開(kāi)朗不合群。針對目前這些留守兒童現狀，XX鎮婦聯(lián)積極聯(lián)合XX中學(xué)小學(xué)開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)。
活動(dòng)中志愿者為解決留守兒童心理問(wèn)題提出一些建議和對策，教育留守兒童，父母不在家要照顧好自已，要經(jīng)常給父母打電話(huà)，進(jìn)行親情交流。要聽(tīng)長(cháng)輩的話(huà)，多與他們溝通，不要由著(zhù)自己的性子來(lái)。在校要聽(tīng)老師話(huà)，同學(xué)之間和睦相處，有不懂的問(wèn)題多詢(xún)問(wèn)老師和同學(xué)，積極參加學(xué)校集體活動(dòng)。要多做有意義事，如保護環(huán)境、在車(chē)上主動(dòng)讓座等�；顒�(dòng)還要求他們要增強自信心。
留守兒童心理健康簡(jiǎn)報10
為關(guān)愛(ài)留守兒童心理健康，守護孩子健康快樂(lè )成長(cháng)，切實(shí)履行為民服務(wù)宗旨，7月31日上午，山亭區水泉鎮峪子村省派第一書(shū)記XXX邀請棗莊市心理咨詢(xún)與治療協(xié)會(huì )開(kāi)展“青少年心理健康實(shí)踐基地”揭牌儀式暨“心手相牽快樂(lè )成長(cháng)”關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)。鎮黨委副書(shū)記（掛職）XXX，黨委委員、組織委員XXX參加活動(dòng)。
在揭牌儀式上，團市委副書(shū)記XXX和市心理咨詢(xún)與治療協(xié)會(huì )會(huì )長(cháng)XXX共同為“青少年心理健康實(shí)踐基地”揭牌。XXX在講話(huà)中稱(chēng)贊協(xié)會(huì )主動(dòng)承擔社會(huì )責任，用心用情關(guān)愛(ài)孩子，通過(guò)開(kāi)展系列活動(dòng)，與第一書(shū)記通力合作，共同助推留守兒童健康成長(cháng)。他還勉勵孩子們要好好學(xué)習、熱愛(ài)勞動(dòng)、自立自強。
前期，XXX在走訪(fǎng)了解的基礎上，共征集了本村30多位孩子的“微心愿”，并積極與市心理咨詢(xún)與治療協(xié)會(huì )聯(lián)系對接。市心理咨詢(xún)與治療協(xié)會(huì )的會(huì )員們積極認領(lǐng)后，幫助孩子們一一實(shí)現了擁有新書(shū)包、圖書(shū)、玩具等愿望。揭牌儀式現場(chǎng)，協(xié)會(huì )成員與孩子們進(jìn)行了一對一的'“微心愿”捐贈交流。拿到自己心愛(ài)的禮物，孩子們臉上洋溢著(zhù)幸福的微笑。
活動(dòng)現場(chǎng)，內容豐富、動(dòng)靜結合、形式多樣，既有馬蘭花開(kāi)、時(shí)空隧道等團輔活動(dòng)，又有心理教育講座和問(wèn)卷調查等認知活動(dòng)。
通過(guò)心與心的交流，為孩子們送上火熱的溫暖。通過(guò)多彩的體驗活動(dòng)，激發(fā)了孩子們積極向上的人生態(tài)度，學(xué)會(huì )了自學(xué)、自理、自護、自強和自律，樹(shù)立了做生活強者的信心。
據悉，市心理咨詢(xún)與治療協(xié)會(huì )將持續在峪子村開(kāi)展留守兒童心理健康教育，幫助孩子們身心健康成長(cháng)。
留守兒童心理健康簡(jiǎn)報11
農村留守兒童，是童心港灣的主要服務(wù)對象，為了讓孩子生活充滿(mǎn)陽(yáng)光，健康成長(cháng)，提高留守兒童全面心理素質(zhì)，消除他們心中由于家長(cháng)不在身邊所容易引起的孤獨、失落、焦慮等心理障礙和性格缺陷，幫助留守兒童健康快樂(lè )成長(cháng)，7月30日，XX鎮社工站、XX鎮童心港灣、XX鎮婦聯(lián)聯(lián)合組織，分別在蓢新村、XX社區以入戶(hù)探訪(fǎng)的形式開(kāi)展“健康成長(cháng)，從心開(kāi)始”心理關(guān)懷活動(dòng)，助力留守兒童健康成長(cháng)。
活動(dòng)開(kāi)始，社工和志愿者分為兩組進(jìn)行入戶(hù)探訪(fǎng)，每到一戶(hù)服務(wù)對象的家里，社工和志愿者主動(dòng)與孩子聊天，充分了解他們的學(xué)習生活、家庭成員等各方面情況，并做好信息檔案更新，為后續服務(wù)做好準備。在聊天中，社工引導孩子積極向上、樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的成長(cháng)心理，鼓勵孩子多與家長(cháng)交流。在與家長(cháng)的聊天中，社工提出家長(cháng)可以與孩子定期進(jìn)行親情談話(huà)，主動(dòng)鼓勵孩子不定時(shí)給父母書(shū)寫(xiě)親情信等建議，旨在以各種方式拉近家長(cháng)與孩子的距離，及時(shí)知道孩子成長(cháng)的各種心態(tài)和想法。
此次關(guān)懷活動(dòng)還招募了本土大學(xué)生志愿者的加入，希望志愿力量的`參與能讓留守兒童群體感受到來(lái)自社會(huì )的關(guān)愛(ài)和溫暖，并且讓社會(huì )各界更多地關(guān)注留守兒童的健康成長(cháng)。
留守兒童心理健康簡(jiǎn)報12
為了更好地關(guān)愛(ài)留守兒童，呵護他們心靈健康，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，11月17日下午，縣民政局聯(lián)合XXX學(xué)校、XXX鎮XXX社工站，走進(jìn)XXX學(xué)校舉辦“同享一片藍天關(guān)愛(ài)留守兒童”心理健康教育活動(dòng)。
心理健康講座上，主講老師向同學(xué)們講解了“什么是心理健康”“遇到學(xué)習困難、人際關(guān)系緊張、考試焦慮怎么辦”以及如何克服這些問(wèn)題、如何排解負面情緒等，并通過(guò)講故事的`形式，讓同學(xué)們了解學(xué)會(huì )自己疏導情緒的重要性，同學(xué)們通過(guò)參與回答、分享個(gè)人處理方式方法等，學(xué)習如何調適不良情緒。整個(gè)課堂氣氛活躍，貼近學(xué)生實(shí)際、通俗易懂�；顒�(dòng)最后，一首《感恩的心》手語(yǔ)舞，讓學(xué)生們學(xué)會(huì )如何感恩、理解父母與長(cháng)輩，為本次活動(dòng)畫(huà)上圓滿(mǎn)句號。
近年來(lái)，縣民政局通過(guò)打造“同享一片藍天關(guān)愛(ài)留守兒童”工作品牌，相繼開(kāi)展了心理健康教育、社工課堂、結對幫扶等加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設活動(dòng)，充分發(fā)動(dòng)全社會(huì )力量關(guān)心關(guān)愛(ài)留守兒童，有力提升了全縣未成年人思想道德建設的成色。
留守兒童心理健康簡(jiǎn)報13
為了向留守兒童普及心理健康知識，培養學(xué)生積極向上的心理品質(zhì)，提高學(xué)生心理健康認知水平和自主管理能力，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)、快樂(lè )學(xué)習。20XX年10月24日下午，XXX區XXX小學(xué)開(kāi)展留守兒童心理健康知識講座。
本次講座共計45名留守兒童參加，由我校心理健康專(zhuān)職教師陳麗仙老師主講。X老師向孩子們講解了“什么是健康？”、“為誰(shuí)而學(xué)習”、“心理健康表現”、“如何解決心理問(wèn)題”，并告訴同學(xué)們，有老師的關(guān)愛(ài)、同學(xué)的關(guān)心、社會(huì )的關(guān)注，留守并不孤單，幸福就在身旁。整場(chǎng)講座中，同學(xué)們認真聆聽(tīng)并積極互動(dòng)，現場(chǎng)氣氛非�；钴S。
講座的最后，X老師用心理小游戲進(jìn)行結尾。輕松而有趣的舒爾特方格，不僅能讓孩子在產(chǎn)生焦慮或是注意力不集中的時(shí)候進(jìn)行練習、放松，還能與同伴一起玩，增進(jìn)同伴間的.交流，讓孩子們感受溫暖，并更好地主動(dòng)去結交朋友。
本次心理健康教育講座的開(kāi)展，有效緩解了留守兒童產(chǎn)生的心理問(wèn)題，增強了留守兒童們的心理保健意識和心理素質(zhì)，促進(jìn)了留守兒童健康成長(cháng)。
留守兒童心理健康簡(jiǎn)報14
為了進(jìn)一步幫助農村學(xué)校留守兒童，為留守兒童提供真情服務(wù)，10月29日下午，XXX小學(xué)開(kāi)展“打開(kāi)留守兒童心靈之窗”心理健康教育活動(dòng)。
活動(dòng)開(kāi)始，徐繼X老師帶領(lǐng)大家做集體游戲——“丟手絹”。這是一個(gè)抓逃游戲，非常的緊張和刺激，抓到別人很興奮，能逃跑也很開(kāi)心；游戲結束后，老師采訪(fǎng)他們的戰果，他們都很自豪的告訴老師成功抓獲幾次，逃跑幾次，心里也是特別的開(kāi)心。
接著(zhù)，徐老師和大家一起分享“幸福島和悲傷島的故事”，故事講完后，同學(xué)們紛紛舉手發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，印象最深的'是同學(xué)們能總結出“懂得分享”和“互相幫助”這兩個(gè)有價(jià)值的詞語(yǔ)，
通過(guò)這次活動(dòng)，同學(xué)們能夠感悟出同學(xué)之間需要互相幫助、互相關(guān)愛(ài)，特別是留守兒童，與在家親人之間同樣也需要。
留守兒童心理健康簡(jiǎn)報15
為培養學(xué)生健全人格和良好心理品質(zhì)，做好留守兒童關(guān)愛(ài)工作，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展，近期，XX市市中區全安初中開(kāi)展關(guān)愛(ài)留守兒童心理健康系列教育活動(dòng)。
“我成長(cháng)，我自信，我快樂(lè )”主題班會(huì )。班主任以朋友方式走進(jìn)留守兒童心里，分享溫馨回憶、感恩父母、游戲互動(dòng)等貫穿整個(gè)心理課堂，通過(guò)分享快樂(lè )、煩惱體驗，幫助留守兒童樹(shù)立自信心，發(fā)現自身優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì )用良好心態(tài)面對挫折。學(xué)生踴躍參與，課堂氣氛活躍。
“敞開(kāi)心扉，走近你我”卡片制作。開(kāi)展“最好的愿望送給最好的你”團隊體驗活動(dòng)，留守兒童精心制作各具特色的愛(ài)心小卡片，送給最親近的同學(xué)，讓同學(xué)們感受到愛(ài)心伴成長(cháng)、留守并不孤單。
“微笑面對，放飛自我”心理咨詢(xún)。校園心理健康教師一對一熱情詢(xún)問(wèn)留守兒童家庭情況、學(xué)校學(xué)習情況、生活情況等，解答他們成長(cháng)中的困惑，幫助留守兒童學(xué)會(huì )提升自我管理能力，細致地關(guān)愛(ài)每一位留守兒童，增強其對生活和學(xué)習的熱愛(ài)，養成其積極的人生態(tài)度和情感體驗。
據悉，全安中心校長(cháng)期關(guān)心關(guān)愛(ài)學(xué)生，用真誠的愛(ài)去滋潤每一位留守兒童的心田；用熱情的.火去點(diǎn)亮每一個(gè)留守兒童的心燈，指引孩子生命的航程，實(shí)現夢(mèng)想。
留守兒童心理健康簡(jiǎn)報16
留守兒童的健康成長(cháng)一直是學(xué)校、社會(huì )、家庭共同關(guān)注的話(huà)題，為了培養留守兒童健全的人格和積極向上的心理品質(zhì)，提高留守兒童的自主管理能力，引導留守兒童塑造正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)，實(shí)驗二中開(kāi)展了以“個(gè)人成長(cháng)——我的許愿花”為主題的留守兒童心理輔導活動(dòng)。
活動(dòng)伊始，心理輔導師XXX老師通過(guò)破冰游戲《金龍拍拍操》引導同學(xué)們放松心情，心理防御，拉近和同學(xué)們之間的關(guān)系。
通過(guò)自我介紹，X老師引出個(gè)人成長(cháng)的話(huà)題，啟發(fā)學(xué)生思考人生三問(wèn)：你是誰(shuí)？你從哪里來(lái)？要到哪里去？引導學(xué)生思考“你真正想要的是什么”，認識到無(wú)論學(xué)習還是生活，一定要有目標和愿望，要想實(shí)現自己的目標和愿望，唯有學(xué)習才是當下最重要的事。
“真情碰撞”環(huán)節將活動(dòng)推向了高潮。X老師深情寄語(yǔ)：“世界上所有的愛(ài)都是為了擁有，只有父母對孩子的愛(ài)是漸行漸遠。滴水之恩當涌泉相報，父母養育之恩，要用一生去報答�！痹诶蠋煹�'真誠開(kāi)導下，同學(xué)們暢所欲言：“我知道百善孝為先，我愛(ài)我的父母，我也會(huì )愛(ài)我自己�！薄皬慕裉扉_(kāi)始，我請爸爸媽媽放心，我會(huì )全力以赴做好當下，我會(huì )珍惜每一天的美好時(shí)光，既要目向星辰，也要腳踏實(shí)地�！薄拔业娜松易鲋�，我的明天一定會(huì )更美好�！蓖瑢W(xué)們在表達中，流露出對父母的感恩之情，對未來(lái)的堅定自信。
本次活動(dòng)的開(kāi)展，為留守兒童帶來(lái)了陽(yáng)光雨露，為他們點(diǎn)亮了一盞心燈，同學(xué)們真情流露，感受到了各方的關(guān)愛(ài)，相信同學(xué)們一定會(huì )克服困難，將“愛(ài)”化作前行的動(dòng)力，做一個(gè)自尊自信、自立自強的陽(yáng)光少年！
留守兒童心理健康簡(jiǎn)報17
一沙一世界，方寸見(jiàn)神奇。沙盤(pán)中展現出美妙的心靈花園，則是沙盤(pán)游戲治療的生動(dòng)意境，把無(wú)形的心理事實(shí)以某種適當的象征性的方式呈現出來(lái)，從而獲得創(chuàng )造與發(fā)展，以及自性化的體驗，便是沙盤(pán)游戲的無(wú)窮魅力和動(dòng)人力量所在。
為關(guān)注留守兒童的身心健康，呵護他們快樂(lè )成長(cháng)，11月25日XX小學(xué)開(kāi)展了“關(guān)愛(ài)留守兒童從‘心’開(kāi)始”心理健康教育活動(dòng)。本次授課的是國家三級心理咨詢(xún)師師亞文老師。X老師通過(guò)沙盤(pán)游戲的方式，為孩子們送上了一堂心理健康輔導課。
活動(dòng)中，X老師以熱身游戲《頭頭拍拍》導入，以沙盤(pán)構圖的方式循序漸進(jìn)，細致而有耐心地為同學(xué)們講解沙盤(pán)、指導操作。讓同學(xué)們在安全又自由的的游戲環(huán)境中盡情地創(chuàng )造，從而緩解心理壓力，解除心理困惑，構建積極、健康的心理品質(zhì)。
大家意猶未盡地看著(zhù)沙盤(pán)上自己的杰作，期待起了下一次的活動(dòng)。
團沙引方向，輔導促成長(cháng)。此次活動(dòng)的開(kāi)展，讓同學(xué)們從一個(gè)獨特的角度審視了自己的'內心。大家紛紛表示，在今后的學(xué)習生活中，一定會(huì )合理地調整自己的心態(tài)，積極樂(lè )觀(guān)地面對困難與挫折，努力發(fā)展自我。今后，XX小學(xué)將繼續開(kāi)展各種形式多樣、內容豐富的關(guān)愛(ài)活動(dòng)，讓留守兒童們真正感受到這個(gè)大家庭的溫暖與幸福！
留守兒童心理健康簡(jiǎn)報18
為了培養留守兒童健全的人格和積極向上的心理品質(zhì)，提高學(xué)生心理素質(zhì)，11月23日，XXX中小開(kāi)展了“愛(ài)心伴成長(cháng)，留守不孤單”心理健康教育活動(dòng)。各年級輔導員、心理輔導教師和留守兒童參加了活動(dòng)。
活動(dòng)伊始，該校心理輔導教師XXX通過(guò)學(xué)生喜歡的游戲開(kāi)篇，引導同學(xué)們放松心情，幫助孩子們消除心里隔閡，拉近與同學(xué)們之間的關(guān)系。隨后，她圍繞“留守兒童如何具有良好的心理品質(zhì)”“留守兒童常見(jiàn)的心理問(wèn)題”等環(huán)節開(kāi)展此次活動(dòng)。當孩子們說(shuō)起父母在外生活的情景時(shí)，既能說(shuō)出父母在外打拼的生活狀況，也能理解父母在外生活的不易。主講教師還給孩子們帶了一份特殊禮物——兩名留守兒童的家長(cháng)各自錄制的一段短視頻，當孩子看到視頻時(shí)非常驚訝，也非常開(kāi)心。一位女孩說(shuō)：“很意外，也很開(kāi)心，雖然內心很希望媽媽在身邊，但也能理解……”一句句發(fā)自肺腑的'話(huà)語(yǔ)，除了滿(mǎn)滿(mǎn)的思念，更多的是對父母的理解和支持。
活動(dòng)最后，X老師結合教學(xué)過(guò)程中留守兒童常出現的一些問(wèn)題，給予孩子們一些自我管理的建議，希望孩子們在生活中學(xué)會(huì )自我管控，樹(shù)立責任意識，理解父母，孝順老人，文明上網(wǎng)，學(xué)會(huì )自我保護。
近年來(lái)，該校十分重視留守兒童關(guān)愛(ài)工作，積極把關(guān)愛(ài)留守兒童工作常態(tài)化，時(shí)刻關(guān)注留守兒童的身心健康，努力創(chuàng )造良好的環(huán)境，為孩子的健康成長(cháng)保駕護航。
留守兒童心理健康簡(jiǎn)報19
為進(jìn)一步提高留守兒童的心理素質(zhì)，疏解留守兒童心理壓力，幫助留守兒童健康快樂(lè )的`成長(cháng)，11月19日下午，XX中心小學(xué)開(kāi)展“愛(ài)心護成長(cháng)、留守不孤單”主題關(guān)愛(ài)留守兒童心理健康教育活動(dòng)。
大隊輔導員XXX老師為全校留守兒童作心理健康講座，通過(guò)一個(gè)個(gè)案例，讓學(xué)生了解心理學(xué)基本知識、掌握心理調節方法。
開(kāi)展“兩地書(shū)親子情”活動(dòng)，通過(guò)觀(guān)看留守兒童公益視頻及父母背井離鄉在外打拼的圖片，引導孩子們寫(xiě)出自己想對父母說(shuō)的話(huà)。
隨后，師生共同參與戶(hù)外游戲活動(dòng)。通過(guò)游戲，幫助同學(xué)們樹(shù)立自信心、舒緩心理壓力、培養團隊意識。
活動(dòng)尾聲，心理咨詢(xún)師們還對個(gè)別同學(xué)進(jìn)行了心理輔導，引導同學(xué)們宣泄不良情緒。
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