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高考工作會(huì )議總結

時(shí)間:2020-11-09 09:13:36 會(huì )議總結 我要投稿

高考工作會(huì )議總結

高考工作會(huì )議總結1

  本學(xué)期,我適應新時(shí)期的教學(xué)工作的要求,立足于現在,放眼在未來(lái),在各方面嚴格的來(lái)要求自己,結合本校的實(shí)際的條件和學(xué)生的實(shí)際的情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計劃,有組織,有步驟地開(kāi)展。

高考工作會(huì )議總結

  為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現對本學(xué)期的教學(xué)工作作出以下的總結,希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結經(jīng)驗教訓,繼往開(kāi)來(lái),以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

  一、認真備課,不但備學(xué)生而且還要備教材和備教法.

  根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際,設計課的類(lèi)型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄,認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準備,課后及時(shí)對該課作出總結,寫(xiě)好教學(xué)后記,并認真按搜集每課書(shū)的知識要點(diǎn),歸納成集。

  二、增強上課技能,注意教學(xué)策略.

  提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準確化,情感化,生動(dòng)化,做到線(xiàn)索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。我所教的班我是班主任,學(xué)生上課的時(shí)候比較認真,大部分學(xué)生都能專(zhuān)心聽(tīng)講,課后也能認真完成作業(yè)。但有為數不少的學(xué)生,因為怕班主任責備,學(xué)習上存在的問(wèn)題不敢問(wèn)老師,作業(yè)也因為怕不對而找別人的來(lái)抄,這樣就嚴重影響了成績(jì)的提高。對此,我狠抓學(xué)風(fēng),在班級里提倡一種認真、求實(shí)的學(xué)風(fēng),嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。單元檢測采用“單人獨桌”的策略,這樣學(xué)生就覺(jué)得沒(méi)有抄襲的希望了,在學(xué)習中有難題知道主動(dòng)來(lái)問(wèn)老師了。后進(jìn)生基礎太差,考試成績(jì)都很差,有些同學(xué)是經(jīng)常不及格。我找差生了解原因,有些是不感興趣,我就跟他們講學(xué)習數學(xué)的重要性,提高他們的興趣;有些是沒(méi)有努力去學(xué),我提出批評以后再加以鼓勵,并為他們定下學(xué)習目標,時(shí)時(shí)督促和幫助他們。一些學(xué)生基礎太差,抱著(zhù)破罐子破摔的態(tài)度,或過(guò)分自卑,考試怯場(chǎng)等,我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習方法,分析原因,鼓勵他們不要害怕失敗,要給自己信心,并且要在平時(shí)多問(wèn)幾個(gè)為什么。同時(shí),一有進(jìn)步,即使很小,我也及時(shí)地表?yè)P他們。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期,絕大部分的同學(xué)都有進(jìn)步,但是還有反復,我就不斷地進(jìn)行教育和疏導,要允許學(xué)生在行為上有反復。

  三、認真批改作業(yè):布置作業(yè)做到精讀精練。

  有針對性,有層次性。為了做到這點(diǎn),我常常對各種輔助資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真,分析學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過(guò)程中出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結,進(jìn)行透切的`評講,并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

  四、做好課后輔導工作,注意分層教學(xué)。

  在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導,以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導,并不限于學(xué)習知識性的輔導,更重要的是學(xué)習思想的輔導,要提高后進(jìn)生的成績(jì),首先要解決他們心結,讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性,使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。這樣,后進(jìn)生的轉化,就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上,再教給他們學(xué)習的方法,提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層,這些都是后進(jìn)生轉化過(guò)程中的拌腳石,在做好后進(jìn)生的轉化工作時(shí),要特別注意給他們補課,把他們以前學(xué)習的知識斷層補充完整,這樣,他們就會(huì )學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會(huì )隨之增加。

  五、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。

  目前的考試模式仍然比較傳統,這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應試教育的層次上,為此,我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養,把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來(lái),在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養。

  總體而言,這學(xué)期的教學(xué)有得有失,對于“得”我會(huì )把它當作自己的財富,對于“失”會(huì )在今后的教學(xué)中努力去改善,力爭把教學(xué)工作做得更好。

高考工作會(huì )議總結2

  本學(xué)期擔任高三6、8兩個(gè)班級的化學(xué)教學(xué)工作,深感責任重大,絲毫不敢放松自己。而且本屆學(xué)生基礎相對來(lái)說(shuō)比較薄,需要探索的東西多,教學(xué)任務(wù)繁重。但是經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期師生的共同努力,我與學(xué)生的關(guān)系處理得比較好,大大提高了學(xué)生學(xué)習學(xué)習的興趣,取得了較好的學(xué)習效果,F總結如下:

  1、依綱靠標,加強備考研究,科學(xué)備考。

  在進(jìn)行高三教學(xué)的開(kāi)始,我首先和備課組的老師一起制定了一個(gè)詳細的復習計劃,認真研究新課標教學(xué)大綱、考試說(shuō)明和近三年課改區的高考試題,明確重要的知識考點(diǎn)和能力考查標準,把準復習方向,以大綱考綱為指針,以高中化學(xué)新課標主干知識為主線(xiàn),挖掘好模塊中的知識點(diǎn),對模塊作恰當的歸納和提煉,適度的擴展和提高,既要注重模塊的單元或專(zhuān)題內的知識聯(lián)系,找準知識的結合點(diǎn)加以梳理、歸類(lèi)和整理,并通過(guò)一定的組織方式有機結合,從而順利構建模塊知識體系和結構,這樣有利于學(xué)生在分析、解決問(wèn)題時(shí),能準確、快速的在大腦儲存庫中提取知識,促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高。在復習課中,構建概念圖可以幫助學(xué)生復習以前的知識、整合和連貫新舊知識,建立良好的知識結構,把概念圖作為專(zhuān)題復習的導引和框架。

  2、緊扣教材,夯實(shí)學(xué)科基礎,突出知識主干。

  夯實(shí)基礎是提高綜合能力的前提,沒(méi)有扎實(shí)深厚的基礎知識,解題效率、綜合能力就不可能提高。教學(xué)中以“夯實(shí)基礎,滾動(dòng)提高”為指導思想,以“低起點(diǎn),小坡度,密臺階,逐個(gè)突破”為復習策略,強調基礎基礎再基礎,“主干內容多次循環(huán),能力訓練分步到位,雙基知識反復落實(shí)”,以扎實(shí)的基礎應對百變的試題。以“教材”為本,不脫離教材,不搞題海戰術(shù),注意構建好各單元知識網(wǎng)絡(luò ),加強知識間的內在聯(lián)系,注意系統性,在復習方法和策略上抓住核心知識,結合事例分析幫助學(xué)生理解。

  3、重視知識應用,培養學(xué)生能力

  在教學(xué)中注重以知識為載體來(lái)培養學(xué)生的能力,通過(guò)設計典型練習題組,訓練和培養學(xué)生對知識的應用能力,培養學(xué)生綜合分析能力、處理問(wèn)題能力以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力,另外還要注重對學(xué)生讀圖、識圖和分析圖表能力的培養,培養學(xué)生從化學(xué)圖表中獲取信息的能力和圖文轉化能力。此外,在教學(xué)中還要注重提高學(xué)生的學(xué)習遷移能力,使學(xué)生學(xué)會(huì )舉一反三、融會(huì )貫通。提高學(xué)生的學(xué)習遷移能力,主要應做到以下幾點(diǎn):(1)克服負遷移,指導學(xué)生弄清楚新舊知識的本質(zhì)特征,區別新舊知識之間相似而又不完全相同之處,使學(xué)生避免舊知識對學(xué)習新知識的影響,即克服學(xué)習中的負遷移現象(2)強化正遷移,原有的知識越有概括性,正遷移的可能性就越大,在教學(xué)中要引導學(xué)生理清化學(xué)學(xué)科內各部分知識的聯(lián)系,理清化學(xué)與物理、生物、數學(xué)等學(xué)科的聯(lián)系,弄清化學(xué)科的概念、原理、知識要點(diǎn),使所學(xué)知識具有概括性、系統性,實(shí)現最大可能的學(xué)習正遷移。

  4、關(guān)注熱點(diǎn),關(guān)注現實(shí)

  在備考復習中,要有意識去關(guān)注社會(huì )現實(shí)、關(guān)注生活、關(guān)注人體健康以及環(huán)境問(wèn)題的重大熱點(diǎn)問(wèn)題。高考題往往以這些熱點(diǎn)信息作為出題素材,情境新,問(wèn)題熱,但考查考生的仍是對學(xué)科基礎知識的理解和運用,此類(lèi)題目往往起點(diǎn)高,落點(diǎn)低,許多問(wèn)題的答案其實(shí)就在我們課本上,在教學(xué)中要注意“熱點(diǎn)回歸教材”,因為熱點(diǎn)只是外殼,是背景材料,相關(guān)的知識體系才是考查的內容,要找準熱點(diǎn)問(wèn)題與教材的融會(huì )點(diǎn),復習時(shí)隨時(shí)將熱點(diǎn)問(wèn)題融入課本知識。

  以上是我這學(xué)期在教學(xué)上所做的一些工作,有一定的不足之處,這里我把它小結出來(lái),是希望有經(jīng)驗的老師能給予指導。

高考工作會(huì )議總結3

  20xx—20xx第一學(xué)期即將結束,現就本學(xué)期來(lái)的工作總結如下:

  本學(xué)期在與山東歷城二中合作辦學(xué)的基礎上,推行“三自一新”教學(xué)改革,學(xué)校實(shí)行封閉管理,同時(shí),我對本屆學(xué)生的基本情況也不甚了解,通過(guò)與大家的通力合作,現在對高三整體情況基本掌握。

  本學(xué)期主要開(kāi)展的工作有:

  1、開(kāi)學(xué)第一周,備課組進(jìn)行集體教研,制定本學(xué)期教學(xué)工作計劃,擬定教學(xué)進(jìn)度,具體推行學(xué)案教學(xué)法,實(shí)行文理分工,理科由羅永紅負責牽頭,文科由周華牽頭,對20xx—20xx年以來(lái)的高考題進(jìn)行匯總,制定雙向細目表,由備課組長(cháng)提供學(xué)案模版,任務(wù)分解的方式,最后交由備課組長(cháng)審核定稿,集中印制,一學(xué)期下來(lái),我感覺(jué)最大的收獲是鍛煉了學(xué)生,提升了自我,避免了做無(wú)用功,課堂效率明顯提高,減輕了學(xué)生的課余負擔。

  2、正常開(kāi)展教研活動(dòng),高三教師都上了一節公開(kāi)課,認真備課,評課,有計劃,有記錄,有討論,適時(shí)調整自己的教學(xué)計劃。

  3、迎接北京大教育專(zhuān)家的檢查課,高中三個(gè)年級的課人人參加,高三教師的基本得到專(zhuān)家的肯定,受到表?yè)P的教師有黃承勇,邢紹明,其余教師的課都正常通過(guò)。

  4、開(kāi)展賽課活動(dòng),高三備課組采取自行調課的方式集中對11位老師的課進(jìn)行量化打分,在時(shí)間充足的情況下還組織教師議課,每位教師精心準備,不走過(guò)場(chǎng),通過(guò)賽提升立體聲高三教師的教學(xué)水平,有利于促進(jìn)教師之間的良性競爭。

  5、堅持月考和周考制度,本學(xué)期共組織了三次大型的月考,從命題,組卷,評卷都有詳細、周密的安排,每次考完試后及時(shí)撰寫(xiě)質(zhì)量分析,及時(shí)找出學(xué)生的問(wèn)題并進(jìn)行查缺補漏工作,周考題主要以訓練客觀(guān)性試題為主,目的是提高學(xué)生的解題速度和應試技巧,各班都制定有詳細的培優(yōu)輔差計劃,由于一輪復習還未結束,加之學(xué)生基礎薄弱,有時(shí)用綜合卷,因此每次考試成績(jì)都不盡人意,只有高三(6)成績(jì)比較優(yōu)異。周考采取限時(shí)訓練,及時(shí)評改,及時(shí)反饋,大大提升了學(xué)生的解題速度。

  存在的不足:

  1、教研活動(dòng)比較單一,對如何改進(jìn)教學(xué)缺少建設性建議。

  2、學(xué)案制作質(zhì)量不夠高,有些題目比較陳舊,部分題目難度偏高,班級之間的差異未能體現,少數班級還未真正使用學(xué)案教學(xué),只在上公開(kāi)課時(shí)做個(gè)樣子,多媒體的使用率特別低,課件制作能力不高,這些工作都需要改進(jìn),分工協(xié)作能力不足,部分教師還是單邊作戰。

  3、試題命制水平還不高,原創(chuàng )題基本沒(méi)有,在選考模塊上,大多數班級都只上一個(gè)模塊,完全失去了選考的功能,與必考無(wú)區別,對這個(gè)問(wèn)題下學(xué)期還值得研究。

  今后的打算和構想:

  1、繼續實(shí)行周考制度,每?jì)芍芤淮未罂,每月一次月考,文理分開(kāi)備課制度。

  2、加大對雙向細目表的研究,提升試題命制質(zhì)量,抓好講評課的復習效率。

  3、抓緊制定二輪復習計劃,明確職責分工,早謀劃,早準備,確保二輪復習高效,落實(shí),避免走不必要的彎路。同時(shí)做好新老教師的傳、幫、帶工作。

  4、抓好尖子生、臨界生的培優(yōu)輔差工作,確保學(xué)科不拖20xx屆高考后腿,并能超過(guò)省平均分。

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