行政會(huì )議校長(cháng)講話(huà)稿范文

　　行政會(huì )議校長(cháng)講話(huà)稿1

　　同志們：

　　從當前的實(shí)際情況來(lái)看，黨委辦公室的干部隊伍總的來(lái)說(shuō)是好的，大家能以高度的責任感和飽滿(mǎn)的工作熱情堅決執行黨的路線(xiàn)、方針和政策，充分發(fā)揮自己的積極性和主動(dòng)性，勤奮工作，樂(lè )于奉獻，較好地完成了上級交給的各項任務(wù)。各級領(lǐng)導對辦公室這支隊伍是滿(mǎn)意的、信賴(lài)的。但是，也應該看到 ，個(gè)別干部職工在思想作風(fēng)上還存在著(zhù)一些問(wèn)題。例如，將享受、追名逐利、紀律松散、辦事馬虎不夠認真等。這些存在的問(wèn)題，也許會(huì )有人覺(jué)得沒(méi)什么大不了，但是，長(cháng)此下去，就會(huì )削弱辦公室的凝聚力、戰斗力，影響辦公室的威信，損害辦公室形象。

　　我們必須進(jìn)一步提高思想認識，切實(shí)加強思想作風(fēng)建設，建設一支高素質(zhì)的辦公室干部隊伍，努力樹(shù)立辦公室的良好形象。

　　一、高度重視辦公室干部隊伍的思想建設

　　思想建設是內在的、深層次的，是干部隊伍建設的根本途徑，是樹(shù)立良好形象的必要條件。在這方面要重點(diǎn)強調一下意識：政治意識。要高舉XX理論的的偉大旗幟，同黨中央保持高度一致，牢固樹(shù)立共產(chǎn)主義的理想信念，堅定有中國特色社會(huì )主義的信心；要有正確的政治方向、堅定的政治立場(chǎng)、較強的政治鑒別力和政治敏銳性，善于從講政治的角度和高度來(lái)觀(guān)察、分析和處理問(wèn)題；

　　要樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，時(shí)刻保持清醒的頭腦，在大是大非面前，站穩腳跟、旗幟鮮明，經(jīng)受的起大風(fēng)大浪的考驗。

　　大局意識。古人云:“善弈者謀勢，不善弈者謀子”�！爸\勢”，就是顧全大局，不為眼前“一子”利益所動(dòng)，既要“見(jiàn)木”，更要“見(jiàn)林”，以長(cháng)遠的目光審時(shí)度勢，力求贏(yíng)得工作上的主動(dòng)。辦公室人員要顧全大局，在大局下行動(dòng)。要站在戰略和全局的高度，站在領(lǐng)導的角度，去謀大事，想大事和議大事。為領(lǐng)導當好參謀，做好助手。要圍繞大局，找準自己的位置，找出工作的著(zhù)力點(diǎn)和努力方向。要堅決做到不利于全局的話(huà)不說(shuō)，不利于全局的事不辦，對黨委部署的全局性的工作，帶頭堅決完成。

　　奉獻意識。辦公室人員必須樹(shù)立不計較得失，為事業(yè)而獻身的從高精神，要堅持做到事業(yè)第一，工作為先，發(fā)揚“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )”的精神，吃苦在前，享受在后，樂(lè )于奉獻。當個(gè)人利益和國家、集體利益發(fā)生矛盾時(shí)，要以國家、集體為重，以事業(yè)和工作為重，個(gè)人利益要無(wú)條件的服從國家和集體利益。要把無(wú)私奉獻作為人生的奮斗目標，對黨、對事業(yè)、對人民高度負責，做到干一行、愛(ài)一行、鉆一行，恪盡職守，盡心盡力、淡泊明志，甘當無(wú)名英雄，以?shī)^斗為樂(lè )，以奉獻為樂(lè )，使孺子牛情操得到陶冶，得到升華。

　　服務(wù)意識。辦公室人員必須把服務(wù)作為基本職能，充分認識和理解服務(wù)的崇高性，樹(shù)立自覺(jué)服務(wù)的角色意識。要為領(lǐng)導服務(wù)，就要當好領(lǐng)導的參謀和助手，當好領(lǐng)導的'“外腦”；為基層服務(wù)，就要深入基層，了解、反映基層在實(shí)際工作中存在的問(wèn)題和困難，幫助他們解難題、辦實(shí)事，并及時(shí)、準確地提高政策、信息等方面的服務(wù)；為群眾服務(wù)，就要認真傾聽(tīng)群眾的意見(jiàn)，了解群眾的疾苦，反映群眾的呼聲，全心全意為人民群眾服務(wù)。要搞好決策前、決策中、決策后服務(wù)。要強化主動(dòng)服務(wù)和超前服務(wù)的意識，超前思考一些事關(guān)長(cháng)遠利益的戰略性問(wèn)題，特別是要圍繞一些重大問(wèn)題進(jìn)行調查研究，在吃透上情、掌握下情的基礎上，提出自己的看法和意見(jiàn)，供領(lǐng)導決策參考。要服務(wù)好，就必須埋低頭、沉住氣、靜下心，認真做好烘托，陪襯的工作。

　　二、切實(shí)抓好辦公室干部隊伍的作風(fēng)建設（略）

　　三、樹(shù)立“忠誠、團結、勤奮、廉潔”的良好形象（略）

　　金庸先生說(shuō)：“待人要誠，治事要謹；知足常樂(lè )，不去非分。謙可受益，滿(mǎn)必招損；盡心竭力，為國為民�！睆闹形覀兗瓤梢晕虺鋈绾萎敽靡幻�辦公室人員，樹(shù)立良好形象的道理。

　　行政會(huì )議校長(cháng)講話(huà)稿2

　　近年來(lái)，未成年人違法犯罪和以學(xué)校及教師為被告的侵權訴訟日漸增多，這一嚴竣社會(huì )問(wèn)題已引起社會(huì )各界的重視和關(guān)注。加強學(xué)校法制教育成為共同聲音。法制教育進(jìn)課時(shí)、進(jìn)教材、進(jìn)課堂，得到了學(xué)校的普遍遵循。然而，法制教育的成效還是不十分明顯。這里面有諸多因素所致，其中教師的法律素質(zhì)是一個(gè)關(guān)鍵性的因素。我認為，加強教師的法制教育，提升教師法治意識，是提高青少年法律素質(zhì)、預防和減少青少年犯罪、造就青少年健康成長(cháng)的法治環(huán)境的極其重要抓手。

　　一、教師法制教育培訓現狀分析

　　目前，我國中小學(xué)教師在職培訓只限于本專(zhuān)業(yè)范圍的知識，對他們進(jìn)行法制教育培訓卻是一個(gè)薄弱環(huán)節，雖說(shuō)經(jīng)過(guò)多年的法制宣傳教育，我市廣大教師的法律素質(zhì)和法治理念有了很大的提高，在依法治校、依法開(kāi)展教育教學(xué)等活動(dòng)中維護自身合法權益、保護學(xué)生的合法權利的能力和水平普遍增強。但在一些學(xué)校還存在著(zhù)許多問(wèn)題和不平衡：一些教師法律知識貧乏，法律素質(zhì)不高，侵害學(xué)生合法權益甚至嚴重侵害學(xué)生人身權利的違法犯罪現象還時(shí)有發(fā)生；有些教師法治觀(guān)念不強，在維護自身權益時(shí)采取不合法的手段和做法，不但影響了正常的教育教學(xué)活動(dòng)和社會(huì )秩序，也有損教師的良好形象。

　　人才的培養在教育，教育的關(guān)鍵在教師。教師法律素質(zhì)的提高，是造就學(xué)生法律素質(zhì)的前提和基礎。在新的歷史背景下，提高教師的法制意識和水平尤為重要，它關(guān)系到國家教育方針能否得到貫徹落實(shí)、關(guān)系到培養什么人的問(wèn)題、關(guān)系到社會(huì )的穩定、關(guān)系到國家的命運和前途。然而，就我市來(lái)看，不少中小學(xué)

　　對教師進(jìn)行法制教育培訓時(shí)大多走過(guò)場(chǎng)：采取念念文件，聽(tīng)聽(tīng)報告，抄抄答案（普法試卷）的方式應付檢查。如此流于形式的法制教育培訓，怎能提升教師的法治意識？怎能與社會(huì )的發(fā)展、教育事業(yè)的需要相適應？所以加強教師法制教育不能只是一句口號，而應扎扎實(shí)實(shí)從增強教師法制培訓的實(shí)效性入手。

　　二、加強學(xué)校教師法制教育的舉措

　　加強教師的法制教育，提高教師的法律意識是當今未成年人健康成長(cháng)的需要，是學(xué)校依法治校的需要，也是建設法治社會(huì )的需要。

　�。ㄒ唬�學(xué)校要高度重視教師法制教育工作。要將教師法制教育納入教育系統“五五”普法教育的重要內容，精心組織。要充分認識加強教師普法工作的重要性，提高教師的法治觀(guān)念和法律素質(zhì)是貫徹落實(shí)國家教育方針、實(shí)施素質(zhì)教育、培養德智體美全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人的迫切要求，也是加強教師隊伍自身建設、不斷提高教師法律素質(zhì)和法律修養的迫切要求。要嚴格按照全國教育系統“五五”普法規劃的要求，緊密聯(lián)系教師工作和生活實(shí)際，做到教師自學(xué)與集中培訓相結合，組織教師系統學(xué)習、掌握基本法律知識，要將教師普法教育列入學(xué)校教師校本培訓和各級教師培訓機構的必修課，有重點(diǎn)、分步驟組織教師法制培訓工作，并計入教師年度繼續教育的學(xué)時(shí)數，其所需費用應當列入學(xué)校培訓經(jīng)費之中。要加強與所在地司法行政部門(mén)、司法機構密切合作，把法律知識的學(xué)習與案例分析、觀(guān)摩法庭審理等形式結合起來(lái)，采取生動(dòng)活潑、行之有效的方式和方法。要將教師普法教育與師德教育緊密結合起來(lái)，把提高教師法律素質(zhì)和法律修養作為加強師德建設的重要內容，引導廣大教師認真履行教書(shū)育人的神圣職責，始終堅持“四個(gè)自覺(jué)做到 ” 即自覺(jué)做到敬業(yè)愛(ài)教、自覺(jué)做到廉潔從教、自覺(jué)做到文明執教、自覺(jué)做到優(yōu)質(zhì)施教。努力提高廣大教師依法治教的能力和水平，創(chuàng )建文明和諧的校園文化。

　�。ǘ�）營(yíng)造一個(gè)濃厚的法制教育氛圍。認真組織教師利用業(yè)余時(shí)間重點(diǎn)學(xué)習《憲法》、《國旗法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》、《職業(yè)教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》等與青少年健康成長(cháng)和教育教學(xué)工作密切相關(guān)的法律法規。并利用校園廣播、宣傳欄、校園網(wǎng)、圖片展等搭建起法制宣傳的平臺，大張旗鼓地宣傳法律法規。建立普法聯(lián)絡(luò )員，組織人員調查研究普法規律，為教師們學(xué)法用法提供一些有效的方法。定期舉行法制知識講座，同時(shí)可以開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，如法律知識競賽、“學(xué)法三分鐘”、 觀(guān)看有關(guān)法制教育的電教片進(jìn)行警示教育、創(chuàng )作普法小品、收集身邊的法律知識故事、法制動(dòng)漫比賽等喜聞樂(lè )見(jiàn)形式，推動(dòng)法制宣傳的深入開(kāi)展。利用假期舉辦普法培訓班,培訓普法工作培訓骨干，同時(shí)在教材、師資、時(shí)間、場(chǎng)所上提供保障，杜絕那種形式上轟轟烈烈而實(shí)際效果收效甚微的走過(guò)場(chǎng)式普法。要持之以恒、堅持不懈，制定普法工作的長(cháng)遠規劃，分步實(shí)施，避免“一陣風(fēng)”。要及時(shí)表?yè)P，推廣普法工作做的好的學(xué)校和教師，樹(shù)立學(xué)法用法的典型，營(yíng)造良好的氛圍，切實(shí)使“學(xué)法用法是教師工作的需要”成為廣大教師的共識。

　�。ㄈ�）法制專(zhuān)題講座要以師為本。法制專(zhuān)題講座切忌脫離教師實(shí)際，要有的放矢，選取學(xué)校生活、學(xué)生生活和周邊社會(huì )中典型事例對教師進(jìn)行法制培訓教育才具有實(shí)效性。我們學(xué)校曾請過(guò)一位律師來(lái)作法制專(zhuān)題講座，他首先把近幾年來(lái)的學(xué)生犯罪現狀和教師的權利、義務(wù)以及校園傷害事故的責任認定等問(wèn)題結合具體案件進(jìn)行分析講解。接著(zhù)舉了一個(gè)案例：某小學(xué)兩名小學(xué)生遲到后，班主會(huì )令其在室外站立，不許進(jìn)教室。因是冬天，當日又下大雪，兩名小學(xué)生站了一個(gè)多小時(shí)后，趁老師不注意，跑出校園。又因懼怕家長(cháng)責問(wèn)，不敢回家，在大雪天尋找避風(fēng)的廟宇。因迷失了路而走失，數日后，在田地里發(fā)現了孩子的尸體。之后他拋出一個(gè)問(wèn)題讓我們思考：這位班主任錯在哪？違反了什么法？一石激起千層浪，在討論中我們得知該案例中班主任讓學(xué)生大雪天在室外受凍罰站，違反《教師法》“尊重學(xué)生人格”的法定義務(wù)。受害人有權根據《教育法》的規定“依法提起訴訟”。最后律師總結：教師的法制意識和法律知識欠缺，是教育懲罰不能正確實(shí)施的.重要原因之一。因此，我們必須正確認識當前在不少教師中存在的法制意識和法律知識欠缺的狀況，加強教師的法制教育，以促進(jìn)教育懲罰的正確實(shí)施。這種參與式的培訓，以例說(shuō)法、以案說(shuō)法，既深入淺出又能引起共鳴，很受我們教師的歡迎。

　�。ㄋ模┓ㄖ平逃�經(jīng)�；�、制度化。學(xué)校要制訂好教師法制教育專(zhuān)題培訓計劃，學(xué)�？梢酝ㄟ^(guò)內聘和外請專(zhuān)職教師對教師實(shí)行以《教師法制教育讀本》和《現行教育法規與政策選編》為主要內容的法律知識培訓（利用政治學(xué)習時(shí)間）。通過(guò)講解這些法律、法規，使教師自覺(jué)地用法律法規來(lái)約束自己，用法律法規來(lái)保護自己的法律、法規意識，為依法執教、依法治教奠定良好的基礎。要求每位教職工立足本職崗位，以學(xué)校為主陣地，以課堂為主渠道，突出對學(xué)生從正面加強法制宣傳教育。在全校上下形成人人都是法制教育工作者的氛圍。學(xué)校要提高認識，建立健全教師普法工作制度，形成一套完整的管理、監督、檢查、評估機制。嚴格考核監督，并把教師法律知識的考核成績(jì)記入教師的業(yè)務(wù)檔案，作為評價(jià)教師的一項依據，把教師是否學(xué)法用法作為教師年終考核的重要內容之一，與評優(yōu)評先、職稱(chēng)評聘等工作掛起鉤來(lái)。每學(xué)期開(kāi)展一次撰寫(xiě)法制論文、法制小品文藝匯演、法制教育班會(huì )課比賽等活動(dòng)，以此增強教師的法制意識。同時(shí)學(xué)校每學(xué)期組織一次法制培訓考試，聘請專(zhuān)家命題，對個(gè)人考試成績(jì)不及

　　格的，須補考。對考試成績(jì)優(yōu)秀的個(gè)人，給予表?yè)P獎勵�？荚嚦煽�(jì)作為晉級、晉升的條件之一，使法制教育經(jīng)�；�、制度化。

　�。ㄎ澹┎扇〔藛问脚嘤柗绞�。為使培訓更有針對性、有實(shí)效性，培訓應根據教師的需求，關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題有重點(diǎn)、分類(lèi)培訓。如“學(xué)生發(fā)生各類(lèi)事故的法律依據”、“學(xué)生傷害事故如何有效預防”、“學(xué)生傷害事故如何及時(shí)處理”、“教師遇到學(xué)生家長(cháng)聘請的律師前來(lái)取證怎么辦”。還有教師在課堂教學(xué)中的常見(jiàn)法律問(wèn)題及對策如：

　　1.上課期間可以讓學(xué)生出教室嗎？

　　2.上課時(shí)有人找學(xué)生怎么辦？

　　3.學(xué)生在上課期間自行離開(kāi)教室怎么辦？

　　4.學(xué)校對在教師提前下課后發(fā)生的學(xué)生傷害事故是否擔責？

　　5．教師對學(xué)生進(jìn)行性侵害應當承擔什么責任？

　　6.教師在上課期間有必要檢查出勤情況嗎？

　　7.教師在上課期間可以隨意離開(kāi)教室嗎？

　　8.教師對于學(xué)生的危險和不當行為是否要及時(shí)制止？

　　9.教師在教學(xué)時(shí)不慎造成學(xué)生受傷是否要承擔責任？

　　10.教師的哪些行為屬于侮辱學(xué)生的不當行為？

　　11.教師是否可以留置沒(méi)有完成作業(yè)的學(xué)生？

　　12.學(xué)生上課時(shí)突發(fā)疾病怎么辦？

　　13.教師是否可以將違紀的學(xué)生逐出教室？

　　14.體育課教學(xué)中發(fā)生的學(xué)生傷害事故學(xué)校是否有責任？

　　15.學(xué)生在實(shí)驗課上受傷學(xué)校是否應當承擔責任？

　　行政會(huì )議校長(cháng)講話(huà)稿3

　　尊敬的、在座的各位領(lǐng)導：

　　大家好！

　　感謝領(lǐng)導的厚愛(ài)，有機會(huì )參與這樣的盛會(huì )，感到不勝榮幸。下面我就座談會(huì )內容中自己有思考的幾點(diǎn)說(shuō)說(shuō)自己的看法，不妥之處，敬請大家批評指正。

　　1、對口交流事項：對口交流學(xué)校如果能夠更加緊密的聯(lián)系將會(huì )有更好的效果：①讓縣直下派的優(yōu)秀老師至少要帶領(lǐng)3名同學(xué)科的老師成立對口交流工作室共同進(jìn)步，并將她所帶的老師的進(jìn)步情況做為交流結束后重要的考核指標。②同時(shí)可互派1名管理人員定時(shí)或不定時(shí)到對口學(xué)校參與學(xué)校的行政會(huì )議，參與學(xué)校的決策與管理�；鶎訉W(xué)校領(lǐng)導能學(xué)得更多的管理經(jīng)驗，縣直小學(xué)領(lǐng)導能親自參與基層學(xué)校管理的指導，對于提升基層學(xué)校的管理水平應該會(huì )有很大的幫助。③學(xué)校舉辦各類(lèi)藝術(shù)節、讀書(shū)節等大型節慶活動(dòng)時(shí)，雙方學(xué)校要互派師生參與，促進(jìn)學(xué)生相互交流，相互學(xué)習，共同進(jìn)步。④以自愿為原則鼓勵選送縣城3-6年級的部分學(xué)生到鄉下條件成熟的寄宿制學(xué)校學(xué)習鍛煉一周或更長(cháng)時(shí)間，培養縣城里學(xué)生的自理能力，同時(shí)也能使縣城學(xué)生的特長(cháng)、好的學(xué)習習慣、較豐富的人生理想熏陶農村學(xué)校的學(xué)生，讓農村孩子樹(shù)立更遠大的理想。

　　2、聘用合同制教師事項：雖然現在我們小學(xué)缺編的現象較為嚴重，但每年錄用的新教師的數量非常有限，尚有大部分有志當老師的新畢業(yè)生暫時(shí)無(wú)法成為公辦老師，他們暫時(shí)有的選擇了在學(xué)校中代課的辦法來(lái)鍛煉自己。為鼓勵更多優(yōu)秀畢業(yè)生加入到教師隊伍中來(lái)，現招聘的合同制老師在今后的公辦老師考錄中，在不違反上級文件精神的范圍內可根據其工齡給予適當的政策傾斜照顧（對于在農村任教的代課老師照顧可多一點(diǎn)），以鼓勵更多優(yōu)秀的畢業(yè)生到缺編的學(xué)校去代課，一方面緩解小學(xué)缺編的現狀，一方面可讓他們更積極投入到教師隊伍中來(lái)。

　　3、小中高、特級教師評選事項：因現在學(xué)校的校長(cháng)要參加的會(huì )議需處理的事務(wù)較多，無(wú)法全身心地參與教學(xué)一線(xiàn)。在小中高、特級教師評選中可根據實(shí)際適當地規定少于小學(xué)專(zhuān)任教師的`任課節數。江蘇省南通市教育局根據學(xué)校行政管理人員的工作特點(diǎn)，對教學(xué)工作量的要求：正校級領(lǐng)導的教學(xué)工作量應不少于普通教師任課量的四分之一；副校級領(lǐng)導的教學(xué)工作量應不少于普通教師任課量的三分之一；中層管理人員的教學(xué)工作量應不少于普通教師任課量的二分之一。

　　4、送教下鄉事項：可結合名師工作室輻射作用，讓名師工作室的老師掛鉤某一鄉鎮的教研組，定期或不定期指導教研組開(kāi)展工作。一可以鍛煉這些名師，二可以提高基層學(xué)校的教科研能力。

　　5、新教師的培養方式：不少優(yōu)秀畢業(yè)生，直接分配到農村學(xué)校后，面對繁瑣的教學(xué)工作、閉塞的教學(xué)信息和匱乏的優(yōu)質(zhì)師資，幾年下來(lái)，長(cháng)進(jìn)不快甚至被相對松懈的環(huán)境完全同化，教學(xué)理想幾乎丟失。近些年，我縣局已安排部分優(yōu)秀畢業(yè)生在縣城優(yōu)質(zhì)學(xué)校代培，而且要求中心學(xué)校務(wù)必將新分配的老師安排到中心小學(xué)或規模較大的完小，這些做法對比以前培養新老師的方式已經(jīng)有了質(zhì)的飛躍。但因為只有極少數的老師得到在縣城優(yōu)質(zhì)學(xué)校代培的機會(huì )，還有大部分的新老師失去了這樣培養的機會(huì )。20XX年《中國青年報》報道了浙江寧海創(chuàng )新教師培養方式。他們?yōu)檗r村學(xué)校招聘的應屆畢業(yè)教師，不急著(zhù)派出，而是先放到城區優(yōu)質(zhì)校，等3年后技能在手、羽翼初豐時(shí)再下去，這是寧�？h自2007年以來(lái)的新探索。對于代培的效果到底如何？該縣教研室專(zhuān)門(mén)請12所農村學(xué)校的中層、分管業(yè)務(wù)領(lǐng)導對代培教師和同年直接分配到基層校的教師的表現打分。結果顯示，除了職業(yè)道德打分持平外，其他幾項代培教師的表現均高，尤其是教學(xué)設計、教學(xué)實(shí)施、教育科研等都遠遠超過(guò)了直接分配的教師。

　　我的發(fā)言到此結束，謝謝大家！

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