新學(xué)期教師會(huì )議講話(huà)
暑假過(guò)去了，迎來(lái)新學(xué)期開(kāi)學(xué)，那么，以下是CN人才公文網(wǎng)小編給大家整理收集的新學(xué)期教師會(huì )議講話(huà)，供大家閱讀參考。
新學(xué)期教師會(huì )議講話(huà)1
度過(guò)了充實(shí)的暑期生活，我們又躊躇滿(mǎn)志地重返校園，又見(jiàn)到了可親、可敬、可愛(ài)的老師們，其實(shí)人與人之間就是一個(gè)來(lái)來(lái)往往的過(guò)程，今年我們學(xué)校有退休的老師，有調離的教師，有新分配來(lái)的老師，而我們大多數老師又回到了一起，大家又有了新的起點(diǎn)。對退休的教師我們深深祝福和感謝，祝福他們老有所樂(lè )，感謝他們曾經(jīng)的付出;對調離的老師我們同樣深深表示祝愿，祝愿他們在新的工作環(huán)境再創(chuàng )輝煌;對新來(lái)的教師我們表示熱烈歡迎，歡迎他們成為我們中的一員;對依然堅守自己家園的老師我們同樣表示誠摯的感謝，感謝大家為了河東區實(shí)驗小學(xué)的可持續發(fā)展，走到一起來(lái)!
一所學(xué)校生存和發(fā)展的根本是高素質(zhì)的師資隊伍。特別是對于我們這樣的優(yōu)質(zhì)學(xué)校，更是需要志同道合、能創(chuàng )新拼搏，與學(xué)校一起成長(cháng)的人。在這里，我想說(shuō)的是，選擇了就要無(wú)怨無(wú)悔。不管誰(shuí)要調離學(xué)校，也不管學(xué)校曾在培養教師方面花費了多少心血，只要有利于教師的發(fā)展，我們永遠祝福他們。不管你是由于什么原因來(lái)到了我校，不想走、走不了或其他原因，那么請你尊重自己和學(xué)校，你的一切就與學(xué)校緊緊連在自己，校有校規，家有家規，我們必須共命運。我一直強調，學(xué)校為每個(gè)教師的發(fā)展提供盡可能大的空間，只要你努力，學(xué)校就會(huì )成為大家展示才華和能力的舞臺，愿大家都在創(chuàng )造中尋找人生的意義，在成就中享受工作生活的愉悅!
在今天的會(huì )議上我主要想通過(guò)幾個(gè)故事或案例和大家一起思考新學(xué)期我們的工作方向和狀態(tài)。
�、庞羞@樣一個(gè)故事:
第一次登陸月球的太空人，共有兩位，除了大家所熟知的阿姆斯壯外，還有一位是奧德倫。當時(shí)阿姆斯壯說(shuō)的一句話(huà):“我個(gè)人的一小步，是全人類(lèi)的一大步�！痹缫咽侨澜缂矣鲬�(hù)曉的名言。
在慶祝登陸月球成功的記者會(huì )中，有一個(gè)記者突然問(wèn)奧德倫一個(gè)很特別的問(wèn)題:“由阿姆斯壯先下去，成為登陸月球的第一個(gè)人，你會(huì )不會(huì )覺(jué)得有點(diǎn)遺憾?”
在全場(chǎng)有點(diǎn)尷尬的注目下，奧德倫很有風(fēng)度地回答:“各位，千萬(wàn)別忘了，回到地時(shí)，我可是最先出太空艙的�！彼h(huán)顧四周笑著(zhù)說(shuō):“所以我是由別的星球來(lái)到地球的第一個(gè)人�！�
大家在笑聲中，都給予他最熱烈的掌聲。
這個(gè)故事告訴我們:成功不必在我，團隊的成功就是我的成功。你會(huì )不會(huì )欣賞同事的成就呢?你愿不愿意從心里給她熱烈的掌聲?“成人之美”不但是一個(gè)修養，更是一項美德。
這個(gè)故事體現了一種團隊精神，我們這個(gè)集體需要這種精神。說(shuō)實(shí)話(huà)，一學(xué)期下來(lái)，我們大家都做了許多工作，但也許我們只會(huì )提到部分老師的成績(jì)，這就需要大家的理解，需要大家學(xué)會(huì )欣賞同事的成功。
�、埔粋�(gè)真實(shí)的案例--一支香煙100元。
這個(gè)故事發(fā)生在江蘇省翔宇教育集團，學(xué)校的總校長(cháng)是盧志文，對于學(xué)校管理非常有道。這篇文章是他們學(xué)校的包春華副校長(cháng)寫(xiě)的。聽(tīng)了下面這個(gè)案例，我想大家會(huì )悟出“制度在于執行”。
來(lái)翔宇教育集團已經(jīng)有三年了，有些人有些事在我刻意記住的過(guò)程中慢慢被遺忘了，然而也有些事不因時(shí)間而淡忘，卻因時(shí)間而生出更多的感慨。在翔宇寶應實(shí)驗初中的大門(mén)口，有一塊綠底白字的宣傳牌，上書(shū):“我校是無(wú)煙學(xué)校，進(jìn)入校園請勿吸煙�！庇捎谖覐牟晃鼰�，故對此也沒(méi)有太多的在意，同時(shí)也是因為我在許多學(xué)校門(mén)口看多了“無(wú)煙學(xué)�！钡你~牌，而在校園里、接待室、會(huì )議室見(jiàn)慣吸煙者。記得一年前，寶應實(shí)驗初中的一位老師在辦公室批改作業(yè)時(shí)，按捺不住香煙的誘惑，看四周無(wú)人便點(diǎn)燃一支，剛美美地吸了一口，就被沈壽鴻校長(cháng)逮個(gè)正著(zhù)。而另外一位老師，面對家長(cháng)敬獻的一支香煙，動(dòng)了“陪同家長(cháng)吸一口”念頭，正巧被路過(guò)的沈校長(cháng)看見(jiàn)。根據學(xué)校禁煙規定，員工在校園里吸煙一支扣除獎金100元。從這以后，本來(lái)就很少看到的在校園吸煙現象，就此銷(xiāo)聲匿跡了。幾個(gè)“煙鬼”嬉笑地對我說(shuō):“一支香煙100元，咱們抽不起�！�
教師在校園內抽煙，在學(xué)生群中抽煙，在教室里、講臺上抽煙，其危害之大是顯而易見(jiàn)的。對他本人的危害暫擱置不談，單對學(xué)生的危害就足以引起我們的重視和警覺(jué)。
一是教師抽煙，學(xué)生便因此成了被動(dòng)吸煙者，香煙燃燒時(shí)釋放的大量毒素就被他周?chē)膶W(xué)生吸入體內。而學(xué)生主要是未成年人，他們肌體的抵抗能力還很差，長(cháng)期在煙霧中生存，久而久之，很可能因為被動(dòng)吸煙而染上各種疾病。
二是學(xué)生的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)尚未形成，極容易受周?chē)h(huán)境和人群的影響，尤其教師的言行對學(xué)生有更大的“示范”作用。越是容易親近學(xué)生的老師，學(xué)生也越容易仿效他們的言行。如果這些教師不能意識到自己在抽煙問(wèn)題上對學(xué)生的危害，我行我素，完全有可能讓部分學(xué)生爭相效仿，這不但會(huì )讓他們在小小年紀就染上抽煙惡習，而且有可能引發(fā)如偷盜、搶劫等其他嚴重不良行為。而教師在此時(shí)此刻要自我辯解說(shuō):“教師能干的事學(xué)生都能干嗎?”這恐怕不但蒼白無(wú)力，而且已經(jīng)于事無(wú)補。
第三，嚴重影響師道尊嚴，降低教育效果。教師在學(xué)生心中的威信與他自己的德行有著(zhù)直接的關(guān)系�？鬃诱f(shuō):“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從�！睂W(xué)校三令五申禁止學(xué)生抽煙，教師也向學(xué)生大講特講抽煙的危害性，對他們的抽煙行為進(jìn)行嚴厲處罰。而在他們自己身上，這些理論卻被擱置一邊，這些行為卻被視為“瀟灑”。在學(xué)生看來(lái)，學(xué)校和教師的“禁煙”理論全變成了騙人的鬼話(huà)，于是教育效果被嚴重削弱。當然也不排除一部分學(xué)生是從骨子里相信香煙對人體的危害作用的，但相信的結果，是對自己的老師愈來(lái)愈反感，與老師的關(guān)系愈來(lái)愈冷漠，并因此產(chǎn)生強烈的逆反心理，從而使學(xué)校和教師的教育行為無(wú)法產(chǎn)生積極的正面意義。
寶應實(shí)驗初中對教師的校內抽煙行為進(jìn)行嚴管?chē)懒P，我是十分贊賞的。因為唯有如此，學(xué)校才有可能成為真正意義上的“無(wú)煙區”，教師、學(xué)生中的抽煙行為才能從根本上制止。許多時(shí)候，當學(xué)校出臺一項改革或者一項新制度的時(shí)候，我們往往有很多人來(lái)研究制度的條款，追究它們的合情與合理性。誠然，制度的建立健全很重要，但更重要的是不折不扣地執行制度。因為管理工作的細節是建立在管理細節固化的組織流程和制度之上的，而執行力的保障也正是來(lái)自這樣的基礎。因此，當今天回憶起“一支香煙100元”故事的時(shí)候，我更多地領(lǐng)悟到了其中“讓下屬100%執行”的領(lǐng)導藝術(shù)。
�、且凰晒W(xué)校的工作經(jīng)驗--“紀律嚴明，快樂(lè )無(wú)限”，任何事情都有章可循。
蘇格蘭最佳學(xué)校的成功秘密。
今年3月，蘇格蘭皇家督學(xué)發(fā)布的年度教育督導報告顯示，一所規模頗小的天主教教會(huì )小學(xué)--圣馬克小學(xué)史無(wú)前例地在15項評估中獲得了11個(gè)“優(yōu)”，當之無(wú)愧地成為全蘇格蘭最好的學(xué)校。
圣馬克小學(xué)位于東倫弗魯郡格拉斯哥市附近的巴海德，生源并無(wú)特殊之處，在其招生區域中，貧富學(xué)生參半。
圣馬克小學(xué)的教師透露，他們的成功之道非常簡(jiǎn)單--紀律嚴明，快樂(lè )無(wú)限。
校長(cháng)帕特里亞?肯尼迪說(shuō)，圣馬克小學(xué)是一個(gè)非�？鞓�(lè )的學(xué)校。這里的教師都非常風(fēng)趣，大家都喜歡每天到學(xué)校里來(lái)。
但與此同時(shí)，“我們不會(huì )放過(guò)孩子的任何錯誤，無(wú)論是遲到，還是在家庭作業(yè)、行為舉止或穿著(zhù)方面出了問(wèn)題。任何事情都有章可循。此外，這里的孩子有強烈的自我價(jià)值感”。
肯尼迪校長(cháng)說(shuō)，學(xué)校的成功在于所有教職員工都把學(xué)生當成自己的孩子，他們想讓自己的孩子獲得什么樣的教育，就努力為學(xué)生提供什么樣的教育。
“如果圣馬克小學(xué)有成功的秘密，那就是每一個(gè)教職員工都在想著(zhù)為學(xué)生提供希望自己孩子應獲得的教育，即盡可能好的教育。督學(xué)的評估報告是對圣馬克學(xué)校的所有工作人員，以及所有學(xué)生、家長(cháng)以及全教區、學(xué)區的莫大肯定�！�
蘇格蘭教育部長(cháng)休?亨利專(zhuān)程來(lái)到圣馬克學(xué)校祝賀他們取得的成績(jì)。
亨利部長(cháng)說(shuō):“我們希望所有學(xué)校都是優(yōu)秀學(xué)校，圣馬克小學(xué)為我們做出了很好的榜樣。只有發(fā)揮團隊精神，充分發(fā)揮每一個(gè)人的作用，才會(huì )取得這樣的成績(jì)�！�
圣馬克小學(xué)只有264名學(xué)生，招生范圍跨越巴海德的奧肯巴克和斯普林西爾兩個(gè)地區，22%的學(xué)生來(lái)自貧困家庭，有獲免費午餐的資格。
這所學(xué)校受到了家長(cháng)們的熱烈追捧，事實(shí)上，三分之一的學(xué)生都不是來(lái)自學(xué)校的招生區域。
圣馬克小學(xué)獲得最高等級“優(yōu)”的方面包括:教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習經(jīng)歷、英語(yǔ)成績(jì)、教牧關(guān)懷、風(fēng)氣和人際關(guān)系、對學(xué)生的要求與學(xué)生進(jìn)步情況、公平與公正、與家長(cháng)的合作、校長(cháng)的領(lǐng)導水平、自我評估以及整個(gè)學(xué)校的管理狀況。
剩余的4項指標獲得“非常好”，它們是課程結構、數學(xué)成績(jì)、滿(mǎn)足學(xué)生的需求和住宿條件與教學(xué)設備。
圣馬克小學(xué)的學(xué)生還因友善、自信、熱愛(ài)學(xué)習、舉止得體而受到表?yè)P。督學(xué)們認為，內容豐富、搭配合理的課程為學(xué)生的精神塑造及個(gè)性與社會(huì )性發(fā)展提供了很好的支持。
有人認為圣馬克小學(xué)地處富人聚居的郊區，理應做得較好。但東倫弗魯郡的教育負責人瑪麗?蒙泰戈表示，圣馬克小學(xué)的成功靠的并不是它的地理位置，因為學(xué)生的家庭狀況及社會(huì )背景各不相同。圣馬克小學(xué)之所以表現得比更富裕地區的學(xué)校好，靠的是學(xué)校高質(zhì)量的工作，以及當地教育部門(mén)給予的支持。
孩子們對學(xué)校的評價(jià)可以證明一切。一年級的5歲男孩馬克說(shuō):“學(xué)�？偸呛苊β�。很高興能跟朋友們在一起�！�
二年級的雷切爾說(shuō):“我喜歡在課堂學(xué)習各種各樣的主題�！�
9歲的艾頓說(shuō)，他喜歡在學(xué)校寫(xiě)故事和踢足球。而10歲的勞倫說(shuō)，他跟自己的老師相處得很好。
肯尼迪校長(cháng)還說(shuō)，她為每一位學(xué)生感到驕傲。教師告訴孩子們，只要他們努力學(xué)習，他們就一定能實(shí)現自己的目標。
圣馬克小學(xué)還鼓勵孩子們加入學(xué)生委員會(huì )，了解不同的文化，學(xué)習種族平等與貧困等全球問(wèn)題。
蘇格蘭每年的教育督導報告都會(huì )評出一所最佳學(xué)校，去年的冠軍是同樣來(lái)自東倫弗魯郡的圣母教堂小學(xué)。這所小學(xué)在皇家教育督導報告中獲得了9個(gè)“優(yōu)”。
圣馬克小學(xué)所在教區的主教菲利普?塔特格利亞表示:“圣馬克小學(xué)是天主教成功辦學(xué)的具體體現�！�
�、纫粍t新聞:云南發(fā)生caita事故17名小學(xué)生受傷
記者從云南省曲靖市委宣傳部獲悉，xxxx年8月28日，曲靖市馬龍縣一所小學(xué)發(fā)生caita事件，導致17名小學(xué)生不同程度受傷，其中2名學(xué)生傷勢比較嚴重。
記者采訪(fǎng)了解到，28日上午9時(shí)50分左右，曲靖市馬龍縣通泉小學(xué)的一些男生下課后，到教學(xué)樓二樓上廁所。突然，一名學(xué)生大叫“我的鞋子掉到廁所里了”，導致其余在場(chǎng)學(xué)生驚慌失措，紛紛向廁所外跑。在相互推搡中，一些學(xué)生被擠倒在地，發(fā)生caita。當時(shí)的caita事件令17名學(xué)生受傷，其中2名傷勢較重。受傷的學(xué)生大多是低年級學(xué)生。事故發(fā)生后，校方馬上組織人員把受傷學(xué)生送到馬龍縣醫院進(jìn)行搶救和治療。
據馬龍縣副縣長(cháng)李昌忠介紹，兩名受傷較重的學(xué)生當時(shí)被壓在人群最下面，頭部受創(chuàng )，送到醫院后曾經(jīng)出現昏迷，經(jīng)過(guò)及時(shí)救治，現在已經(jīng)能坐起來(lái)吃飯，并能和人進(jìn)行交流�！搬t生告訴我們，這兩名學(xué)生只需經(jīng)過(guò)約10天治療、休養便能夠上學(xué)了，其他15名學(xué)生雖然目前還留在醫院觀(guān)察，但也只需2天至3天便可康復�！�
教師們，學(xué)校安全重于一切，怎么嚴格管理都不為過(guò)!
以上案例說(shuō)明了什么，大家認真思索一下，在思索的過(guò)程中，我們也對照自己找找差距，并把思考的結果化成行動(dòng)。
分析我校教師隊伍建設，也不同程度存在一些問(wèn)題。
關(guān)于師表形象。老師的一言一行都代表著(zhù)自己的形象，也代表著(zhù)學(xué)校的形象。教師是服務(wù)于學(xué)生發(fā)展的，后勤人員是服務(wù)于教育教學(xué)的，每一個(gè)人必須端正自己的位置，無(wú)論在哪一個(gè)位置上，都是服務(wù)。但是在工作中，個(gè)別人員少耐心、愛(ài)心和責任心，對待工作冷漠，對待學(xué)生粗暴，對待家長(cháng)蠻橫，教育是個(gè)良心工作，很多人都明白，沒(méi)有耐心、愛(ài)心和責任心怎能做好工作呢?
關(guān)于業(yè)務(wù)能力。有極少的一部分教師在教學(xué)業(yè)務(wù)上搞花架子，不做扎實(shí)、細致工作，只做表面工作，作業(yè)批改馬虎潦草，不做詳細分析。在教育工作中，只教學(xué)科教學(xué)，不管教育學(xué)生;只管課堂教學(xué)，不管課外、課間活動(dòng);只教書(shū)不育人，“事不關(guān)己高高掛起”，一定數量的學(xué)科教師缺少了管理學(xué)生的意識，個(gè)別學(xué)科教師在此方面問(wèn)題較為嚴重。有的教師對待“課改”更是不聞不問(wèn)，怎能在課程改革中擔負起新型的教學(xué)任務(wù)呢?值得我們冷靜思考。
關(guān)于勞動(dòng)紀律。有的人在工作上無(wú)熱情，工作紀律松散，上班期間“溜號”(思想或行為)。上班時(shí)精神萎靡不振，工作效率低下，只講學(xué)校照顧，不要工作奉獻;只聽(tīng)表?yè)P，不聽(tīng)批評指正。同時(shí)個(gè)別人有意識創(chuàng )造了不良影響，該說(shuō)不說(shuō)，不該說(shuō)的亂說(shuō)，學(xué)校不說(shuō)，校外亂說(shuō)，有意見(jiàn)不向學(xué)校提，到處張揚，唯恐天下不亂。我希望大家不要瞎猜測、不要亂說(shuō)，有意見(jiàn)可以暢開(kāi)言路，這樣才是對我們每一個(gè)人、對于學(xué)校教師有好處的。
為了學(xué)校的更高更強更快地發(fā)展，我呼吁全體教職員工:
一要具有“學(xué)校困難，我的責任”的歷史使命感。學(xué)校的建設和發(fā)展總是面臨著(zhù)諸多矛盾和困難，每位教師要敢于直面，要積極想辦法克服，要堅決支持學(xué)校行政的工作，觀(guān)望、推卸、退縮是不行的，阻撓更是不容許的!“學(xué)校困難，我的責任”，只有我們每一個(gè)人都切實(shí)負起責來(lái)，我們的力量才強大，我們才能戰勝困難，解決矛盾，促進(jìn)學(xué)校工作順利推進(jìn)。
二是要站在學(xué)校發(fā)展的大局，正確處理學(xué)校、個(gè)人利益之間的關(guān)系。做到個(gè)人利益服從學(xué)校利益，在個(gè)人利益同學(xué)校的利益發(fā)生矛盾時(shí)，自覺(jué)地犧牲個(gè)人利益。有一句話(huà)是這樣說(shuō)的“大公無(wú)私是圣人，公私兼顧是好人，先私后公是庸人，損公肥私是壞人”，我們至少要當一個(gè)好人吧。
三要敢于同不正之風(fēng)作斗爭。面對不正之風(fēng)只期待別人去說(shuō)，面對不正之風(fēng)繞道走，面對不正之風(fēng)同流合污，這不是一個(gè)合格教師的正確做法!事不關(guān)己，高高掛起;事雖關(guān)己，還是掛起!長(cháng)此以往歪風(fēng)邪氣占了上風(fēng)，成了主流，學(xué)校將不成為學(xué)校，我們每一位教師都是有責任的。
“校園無(wú)小事，教師無(wú)小節”。我們當老師的要永遠牢記:我們的一言一行都在給學(xué)生做榜樣，我們必須規范我們的行為。
四是要嚴格遵守學(xué)校紀律。堅決做到令行禁止，確保政令暢通，一言一行在學(xué)生中起表率作用。
新學(xué)期送給大家“四會(huì )”“五氣”，與大家共勉:
在今后的日子里，希望大家在“四會(huì )”上多做點(diǎn)文章，即:會(huì )做人;會(huì )做事;會(huì )生活;會(huì )思考。
會(huì )做人，生存的前提。一個(gè)寬容的人，大度的人，不怕忙碌的，懂得欣賞別人，為自己喝彩同時(shí)也會(huì )為別人喝彩的人，一定是個(gè)成熟而快樂(lè )的人。
會(huì )做事，業(yè)務(wù)好，生存的基礎。多學(xué)習，多充電，多吸收(海綿一樣)，多實(shí)踐，把職業(yè)當成事業(yè)來(lái)做，體會(huì )享受工作的樂(lè )趣，體驗生命的過(guò)程，體驗中享受生命的價(jià)值，做一個(gè)真正的文化人，一個(gè)傳播文化的使者。
會(huì )生活，多一點(diǎn)“親情”意識，多一點(diǎn)“健康”意識。用洪昭光教授的話(huà)來(lái)解釋就是:一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)，三大作風(fēng)，八項注意。
一個(gè)中心;以健康為中心;健康是人生最大的財富，希望大家有自覺(jué)多鍛煉的意識，加強鍛煉。
兩個(gè)基本點(diǎn):糊涂一點(diǎn);瀟灑一點(diǎn);(胸懷寬一點(diǎn)，膽量大一點(diǎn))
三大作風(fēng):助人為樂(lè )(送人玫瑰，乎有余香);知足常樂(lè );自得其樂(lè )(這樣才能永�？鞓�(lè ))。
八項注意:合理膳食;適量運動(dòng);戒煙限酒;心里平衡;最好的醫生是自己;最好的藥物是時(shí)間;最好的心情是寧靜;最好的運動(dòng)是步行。希望大家人人健康，家家和睦，這樣才有更好的身體，有更快樂(lè )的心境投身于工作之中。
會(huì )思考:古人曰:君子博學(xué)而日叁省乎已，則知明而行無(wú)過(guò)矣。君子一日三省，才可神名自得，圣心備焉。生活離不開(kāi)思考，思考帶來(lái)進(jìn)步，思考帶來(lái)收獲，有思考才能成熟。
強調“五個(gè)氣”:
第一，正氣。相對于邪氣而言，作為一名人民教師，作為學(xué)生楷模的教師，一定要有浩然正氣;
第二，朝氣。它相對于暮氣而言，謹防未老先衰;尤其是對我們年輕的教師來(lái)說(shuō)，對任何事情都要永遠充滿(mǎn)無(wú)限的激情;
第三，靈氣。它相對于呆氣而言，也就是要求我們教師和教育管理者要有主動(dòng)性，創(chuàng )造性;
第四，大氣。它相對于小氣而言，要求我們教師要有開(kāi)闊的胸襟，做人不能太“精”，太斤斤計較;
第五，書(shū)卷氣。它相對于世俗氣而言，不要整天問(wèn)讀書(shū)有什么用。讀書(shū)在許多時(shí)候是非功利性的。
“認真做事能把每件事做對，用心作事才能把每件事做好”希望我們每一位教師都能認真把每個(gè)人的每件事做對做好。庸者失去機遇，弱者等待機遇，強者抓住機遇，智者利用機遇。
以上“四會(huì )”“五氣”算是我新學(xué)期送給大家的寄語(yǔ)吧，與大家共勉。
謝謝大家!
新學(xué)期教師會(huì )議講話(huà)2
各位老師：大家好!
歡迎大家按時(shí)返校。從今天開(kāi)始，我們又將滿(mǎn)懷信心地迎接新的一學(xué)期。在此，首先讓我代表學(xué)校領(lǐng)導班子對大家回到學(xué)校，又將繼續在一起戰斗表示深深的祝福和良好的祝愿：祝大家在新的一年里工作順利，身體健康，萬(wàn)事如意。
過(guò)去的一年既是我們播灑汗水和心血的一年，又是我們工作取得豐碩成果的一年;既是我們歷盡甘苦與與磨難的一年，又是我們在教育戰線(xiàn)摸爬滾打戰斗與奮斗的一年。在這里，對在過(guò)去一年中通過(guò)自己的艱辛付出，在各自工作崗位上取得突出成績(jì)和明顯進(jìn)步，做出突出貢獻的各位老師表示最誠摯的感謝!
在邁進(jìn)新年的門(mén)檻，籌劃新階段教育教學(xué)工作的同時(shí)，我們必須清醒地認識到目前學(xué)校教學(xué)工作存在的困難和壓力，必須清醒地認識到學(xué)校在教學(xué)管理過(guò)程中存在的矛盾和問(wèn)題：
1、教學(xué)質(zhì)量整體提升比較艱難的問(wèn)題;
2、尖子學(xué)生的拔高和有潛能生的培養和轉化任務(wù)艱巨的問(wèn)題;
3、新時(shí)期德育工作實(shí)效性有待提高的問(wèn)題;
4、教師業(yè)務(wù)素質(zhì)參差不齊、品牌教師少的問(wèn)題;
5、一些教師對學(xué)生教育缺乏耐心、關(guān)心不夠的問(wèn)題;
6、一些教職工對工作主動(dòng)進(jìn)取精神不足的問(wèn)題;
7、工作落實(shí)畏難情緒比較重，工作推進(jìn)特色少、力度小的問(wèn)題。
8、教育科研氛圍不高、工作仍停留在表面的問(wèn)題，課改實(shí)驗步子太慢、創(chuàng )新太小、成效太低的問(wèn)題。
9、學(xué)校一些管理機制缺乏靈活性和創(chuàng )新性的問(wèn)題，等等。
這些矛盾和問(wèn)題如果得不到很好的解決，不僅會(huì )拉大我們與先進(jìn)學(xué)校之間的差距，而且將會(huì )給學(xué)校今后教學(xué)的可持續發(fā)展帶來(lái)很不利的影響。
新的一學(xué)年，我們既面對困難和壓力，也面對機遇和挑戰，這就要求我們都要著(zhù)眼未來(lái)，著(zhù)眼長(cháng)遠，與時(shí)俱進(jìn)，不斷進(jìn)取，銳意創(chuàng )新，超越自我。圍繞落實(shí)學(xué)校的發(fā)展目標，實(shí)現學(xué)校的辦學(xué)宗旨，努力做到全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。在這里，我談四個(gè)方面的問(wèn)題：
一、要用和諧的管理調動(dòng)教師的工作積極性。和諧管理應建立在相互信任的基礎上。作為學(xué)校的班子成員要理解老師們的工作，并充分信任老師們的工作，放開(kāi)了手腳調動(dòng)全體教師從事教學(xué)工作的積極性，淋漓盡致地發(fā)揮了自己的聰明才智，在工作中創(chuàng )造激情。和諧管理要建立在領(lǐng)導和教師、教師和教師之間相互包容這一平臺上，說(shuō)真話(huà)，做實(shí)事，出實(shí)績(jì)。在新學(xué)年的管理上，各處室要進(jìn)一步實(shí)現管理的精細化，一方面事事有人抓，時(shí)時(shí)有人管;另一方面，事事有規可依，時(shí)時(shí)有章可循。從小事抓起，從常規抓起，一切按制度辦事。同時(shí)，要做到管理的人性化。能解決問(wèn)題的不會(huì )死搬硬套走形式，能幫老師分憂(yōu)的便會(huì )義不容辭。實(shí)現管理精細化與人性化的辨證的統一。在依法依規、堅持原則的基礎上，把各種任務(wù)、要求和教師的態(tài)度、感情、利益、發(fā)展的需要結合起來(lái)，以公平的信念創(chuàng )造各盡所能、各得其所的激勵和分配機制。同時(shí)，必須建設團結和諧的領(lǐng)導班子。各處室的`團結和諧是構建和諧校園重要的示范和導向。領(lǐng)導班子成員要加強個(gè)人修養，識大體、顧大局，大事講原則、小事講謙讓?zhuān)怨ぷ骱褪聵I(yè)為重，發(fā)揮每個(gè)成員的聰明才智，實(shí)現工作效率、人際融洽和班子整體效能的最大化。在學(xué)校管理上要杜絕四怕;一怕不抓，二怕不實(shí)，三怕不力，四怕不久。
二、要用和諧的心態(tài)來(lái)對待工作和學(xué)習。良好的心態(tài)是構建和諧人際關(guān)系與和諧工作關(guān)系的必備條件。人的心態(tài)不好，其言行舉止就很難符合社會(huì )價(jià)值規范，各種行為自然就很難協(xié)調，就很難達到平衡。良好的心態(tài)源于對生活與工作的熱愛(ài)，一個(gè)人只有在和諧的環(huán)境里，優(yōu)秀的東西才會(huì )認知與肯定，而要得到人們認可、肯定與尊敬，必須要努力做好自己的本質(zhì)工作。要做好自己的工作，首先要有足夠的勇氣，熱情負責的態(tài)度，勤奮努力的精神，這樣才可能得到同事的尊敬，而同事的尊敬又會(huì )將自己真正地融如到集體中。其次，要懂得利用機會(huì )，勇于接受挑戰，對工作十分努力和投入，不斷地充實(shí)自己，適應時(shí)代的發(fā)展和學(xué)校的變化，在蓬勃朝氣下每天都會(huì )取得進(jìn)步和提高。再次公正地對待每一個(gè)學(xué)生，在學(xué)生需要幫助的時(shí)候能得到你們的扶持，在學(xué)生開(kāi)心和悲傷時(shí)有你們在身邊分享和安撫，能夠讓學(xué)生不斷地體驗到進(jìn)步帶來(lái)的樂(lè )趣。我們要堅決杜絕體罰、變相體罰、諷刺挖苦、打擊傷害學(xué)生自尊心的行為發(fā)生。
三、要堅定信仰，樹(shù)立強烈的責任意識。作為一名教師，首先要有強烈的社會(huì )責任感。大家一定要把沉甸甸的責任放在自己的肩上，走出家門(mén)一步，就要肩負著(zhù)全家榮辱，走出校門(mén)一步，就要肩負著(zhù)學(xué)校的榮辱。要不斷提升自己的“人格”，要時(shí)時(shí)記住，我們代表著(zhù)朱陽(yáng)一中的形象，代表著(zhù)朱陽(yáng)一中教師的水平。全體教師要努力工作，無(wú)私奉獻。要努力做到：
一講“人本”。教育就是一種關(guān)懷的人生，要尊重、愛(ài)護、關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，對學(xué)生的發(fā)展負責，為學(xué)生終身學(xué)習打好堅實(shí)的基礎。建立和諧的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友，不放棄每一個(gè)學(xué)生，要關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的成長(cháng)。堅守工作崗位，不擅離職守，認真上好每一堂課，做一個(gè)名符其實(shí)的教育工作者。
二講秩序。秩序就是紀律，秩序就是規范，就是有令必行，令行禁止。
三講責任。自己忙好自己的事，努力做最好的自己。人人恪盡職守，各司其職，各負其責。我們要把“學(xué)校發(fā)展，人人有責”細化為“學(xué)校發(fā)展，我的責任;學(xué)生發(fā)展，我的責任;自我發(fā)展，我的責任”。人人盡好份內之責，就會(huì )產(chǎn)生巨大的聚集效應和推動(dòng)力。
四講卓越。不心浮氣躁，不心緒不寧，無(wú)所事事。搞教育工作一定不能浮躁。在這個(gè)物欲橫流的年代，教育有許多根本性的東西還是不變的;一個(gè)學(xué)校教師的精力放在哪里，對學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量影響很大，對學(xué)校的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)影響很大，有浮躁的教師，必定有浮躁的學(xué)生。力戒浮躁，就是要潛下心來(lái)教書(shū)，靜下心來(lái)育人。要有科學(xué)地生活、學(xué)習和工作方法，有積極進(jìn)取的生活學(xué)習態(tài)度，要求我們要靜下心來(lái)備好每一節課;靜下心來(lái)批每一本作業(yè);靜下心來(lái)與每一個(gè)學(xué)生交流;靜下心來(lái)研究學(xué)問(wèn);靜下心來(lái)讀幾本書(shū);靜下心來(lái)總結規律;靜下心來(lái)反思自己的言行和教學(xué)方式;靜下心來(lái)細細地品味與學(xué)生在一起的分分秒秒，品嘗自己的工作樂(lè )趣和意義。我們在做任何一項工作時(shí)，要 “不圖其表，但求其實(shí);不圖其速，但求其久;不圖虛榮，但求其效�！鄙僖恍└≡�，多一些踏實(shí)，少一些務(wù)虛，多一些務(wù)實(shí)。為人做事既要解放思想、積極熱情，又要心平氣和、沉著(zhù)冷靜、自我反省、修身養性，只有這樣才能走向成功。
五講境界。我們的老師要敢于超越自我，不斷提升，做“有奮斗感的教師”;要超越舊我，樹(shù)立目標意識、成長(cháng)意識，使自己日積月累，不斷進(jìn)步。要樹(shù)立敬業(yè)意識。對自己的工作要認真完成，力求精益求精，爭取做到最好。
四、要做一個(gè)心胸開(kāi)闊的人
一要經(jīng)常記住別人好處，時(shí)刻不忘感恩的人，一定能有好人緣。常記別人對自己壞處，處處想讓別人報答自己的人，肯定不受歡迎。
二要感激傷害你的人，因為他磨練了你的意志;感激欺騙你的人，因為他砥礪了你的人格;感激鞭打你的人，因為他激發(fā)了你的斗志;感激遺棄你的人因為他教導了你該獨立;感激絆倒你的人，因為他強化了你的雙腿;感激斥責你的人;因為他提醒了你的缺點(diǎn)。
三要“靜座常思己過(guò)，閑談莫論人非”。
四要學(xué)會(huì )“比”的方法。正確的比能比出進(jìn)步，比出振奮，比出博學(xué)，比出善良，比出真誠，比出愉快，比出幸福;錯誤的比只能比出落后，比出委靡，比出愚昧，比出痛苦，比出嫉妒。
魏書(shū)生提出的比的方法是：機遇和差的比;干勁和足的比;待遇和低的比;生活和過(guò)去比;道德和高尚的比;將來(lái)和強的比;目前和接近的比。
我們提倡干勁和足的比，那么人們經(jīng)常議論究竟是多干吃虧還是少干吃虧，下面就用一個(gè)寓言故事作為我們這次開(kāi)會(huì )的結尾。
兩匹馬各拉一車(chē)，前面的馬走的很好，后面的常常停下來(lái)。于是，人們把后面的一輛車(chē)上的貨物挪到前面一輛上去，等后面的那輛車(chē)上的東西卸完了，后面的馬輕松前進(jìn)，并對前面那匹馬說(shuō)“你辛苦吧，你流汗吧，你越是努力，人家就越折騰你�！眮�(lái)到驛站，主人說(shuō)：“既然只用一匹馬拉車(chē),我養兩匹馬干什么?不如好好喂一匹馬，把另一匹馬宰掉，總還能拿到一張馬皮吧!”
最后，再一次祝老師們身體健康，合家歡樂(lè )，工作順利。謝謝!