97骚碰,毛片大片免费看,亚洲第一天堂,99re思思,色好看在线视频播放,久久成人免费大片,国产又爽又色在线观看

四年級數學(xué)工作總結

時(shí)間:2024-06-23 18:04:25 工作總結 我要投稿

四年級數學(xué)工作總結(通用20篇)

  總結是對過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習或思想情況進(jìn)行回顧、分析,并做出客觀(guān)評價(jià)的書(shū)面材料,它能夠使頭腦更加清醒,目標更加明確,讓我們抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)總結吧。但是卻發(fā)現不知道該寫(xiě)些什么,以下是小編為大家整理的四年級數學(xué)工作總結,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

四年級數學(xué)工作總結(通用20篇)

  四年級數學(xué)工作總結 篇1

  時(shí)間過(guò)得真快,一學(xué)期的工作將要結束,在這一學(xué)期中,我們四年級的全體數學(xué)老師,立足崗位,勤奮敬業(yè),團結協(xié)作,順利而圓滿(mǎn)地完成了各項教育教學(xué)任務(wù),F簡(jiǎn)要總結如下:

 。ㄒ唬┘訌娎碚搶W(xué)習,提高思想認識

  新課標的出臺對我們每一位老師都提出了新的要求和挑戰,尤其是我們使用的新教材,要想在新教材中體現新課標、新理念更有一定的難度。本學(xué)期我們備課組繼續加強了對數學(xué)新課標的理論學(xué)習,使老師們進(jìn)一步明確了新課標鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標、有效的指導。還學(xué)習了一些其他教育教學(xué)理論,切實(shí)改變教育觀(guān)念,以此來(lái)指導我們的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。從而不斷提高教師的理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。

 。ǘ┥钊胝n題研究,優(yōu)化課堂教學(xué)

  我組研究的課題是“數學(xué)課堂有效教學(xué)的`策略”,全組人員針對學(xué)生的薄弱環(huán)節,每周集體備課,共同研討教案,把課題研究滲透到學(xué)科教學(xué)中。在教學(xué)中,我們能根據學(xué)生實(shí)際情況,堅持貫徹啟發(fā)式教學(xué)的原則,堅持以學(xué)生為主體,以能力訓練為主線(xiàn),不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣,培養學(xué)生的應用意識、創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。如在教學(xué)解決問(wèn)題的策略時(shí),老師們在上課時(shí)能結合新的理念,創(chuàng )設寬松愉悅的學(xué)習氛圍,設計情趣橫生的生活數學(xué),使學(xué)生學(xué)的有趣,學(xué)的輕松。在教學(xué)對稱(chēng)、平移和旋轉時(shí),讓學(xué)生充分動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口,通過(guò)親自實(shí)驗推導平移或旋轉的結果,讓學(xué)生親自體驗知識的形成過(guò)程,便于學(xué)生理解知識,掌握知識。

 。ㄈ┳⒅貙W(xué)生自主學(xué)習習慣的培養

  除了在課堂上加強對學(xué)生自主學(xué)習能力的培養,我們還注重對學(xué)生課前預習能力和家里學(xué)習作業(yè)能力的培養。教給他們自學(xué)的方法,引導他們怎樣進(jìn)行課前預習,把遇到的疑難問(wèn)題記錄下來(lái),以便在課堂上與老師和同學(xué)一起探討,提高學(xué)習效率。并通過(guò)“手機短信”常與家長(cháng)聯(lián)系,及時(shí)交換信息,共同關(guān)注孩子的成長(cháng)。使他們的學(xué)習自信心和學(xué)習興趣有了一定的提高。

 。ㄋ模┓e極開(kāi)展教研活動(dòng),不斷反思提高

  本組共有3位老師,結合自己的研究課題,平時(shí)能積極參加學(xué)校組織的各種教研活動(dòng),嚴格執行互聽(tīng)互評課制度,在上課、聽(tīng)課、評課活動(dòng)中,取長(cháng)補短,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。平時(shí)每周寫(xiě)好一篇理論摘記,每學(xué)期寫(xiě)一篇的教學(xué)論文,完成六個(gè)一,使自己在學(xué)習中成長(cháng),在不斷反思中提高

  四年級數學(xué)工作總結 篇2

  本學(xué)期,本人擔任小學(xué)四(2)班的數學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái),我自始至終以認真、嚴謹的治學(xué)態(tài)度,勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。

  首先,根據我所任教班級的實(shí)際狀況,優(yōu)生少得可憐,中差生卻俯視皆是。不是有人曾說(shuō):如果孩子天生就是優(yōu)生,哪教育還有什么功能又談什么基礎的素質(zhì)教育呢因而對占相對多數的中差生,我更應變嫌棄為喜愛(ài),變忽視為重視,變冷漠為關(guān)注,變薄待為厚待。

  就應說(shuō)任何學(xué)生都會(huì )同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面,對優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的,對差生則易于發(fā)現其缺點(diǎn),而看不到優(yōu)點(diǎn),這種不正常的現象有礙學(xué)生進(jìn)步。我注意幫忙他們找到優(yōu)、缺點(diǎn),以發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn)。其次是以平常的心態(tài)對待:差生也是孩子,厭惡、責罵只能適得其反,他們應享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主,也應享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛(ài),我作為一個(gè)教育者,在對待中差生時(shí)就應具有自我調控的潛力。

  厚愛(ài)差生,我真正做到以情動(dòng)人:首先做到“真誠”二字,即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄,做到言出必行;其次做到“理解”,即能感受差生在學(xué)習過(guò)程中的各種心理表現和看法,如對學(xué)習的'畏懼、猶豫、滿(mǎn)足、冷漠,錯誤的想法和指責等,信任中差生,鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字,即透過(guò)學(xué)生的眼睛看事物。

  由于我能善意理解他們,高興地理解他們,因此促進(jìn)了中差生不同程度的進(jìn)步和發(fā)展。

  其次,認真制定教學(xué)計劃,注重研究教學(xué)理論,認真備課和教學(xué),用心參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng),上好公開(kāi)課,并能經(jīng)常聽(tīng)各老師的課,從中吸取教學(xué)經(jīng)驗,取長(cháng)補短,提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇,以和藹、簡(jiǎn)單、認真的形象去應對學(xué)生。按照小學(xué)數學(xué)教學(xué)大綱進(jìn)行施教,讓學(xué)生掌握好學(xué)科知識。還注意以德為本,結合現實(shí)生活中的現象層層善誘,多方面、多角度去培養現實(shí)良好的品德和高尚的人格。

  教育是愛(ài)心事業(yè),為培養高素質(zhì)的下一代,本人時(shí)刻從現實(shí)身心健康,根據學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導,對于個(gè)別差生,利用課間多次傾談,鼓勵其確立正確的學(xué)習態(tài)度,用心應對人生,而對優(yōu)生,教育其戒驕戒躁努力向上,再接再厲,再創(chuàng )佳績(jì)。透過(guò)現實(shí)生活中的典范,讓學(xué)生樹(shù)立自覺(jué)地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀(guān)念,樹(shù)立崇高遠大的理想。

  課前做到認真備課,多方面去搜集相關(guān)資料。為提高每節課的教學(xué)質(zhì)量,本人除注重研究教材,把握好基礎、重點(diǎn)難點(diǎn)外,還采用多媒體教學(xué),如:投影、幻燈、漫畫(huà)、錄音等多樣形式。透過(guò)培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣,調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的用心性、主動(dòng)性,提高課堂的教學(xué)質(zhì)量,按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。

  最后,能制定好復習計劃,并能認真備好復習課,培養好尖子生,提高中等生,幫忙差生。但由于本學(xué)期授課時(shí)間較短,復習資料較多,復習比較倉促,同時(shí)發(fā)覺(jué)很大一部分學(xué)生理解潛力較差,學(xué)習自覺(jué)性不高,班級的差生面積較大,致使無(wú)暇顧及,導致本學(xué)期教學(xué)成績(jì)未達所想。

  在以后的教學(xué)工作中,要不斷總結經(jīng)驗,力求提高自己的教學(xué)水平,還要多下功夫加強對個(gè)別差生的輔導,相信一切問(wèn)題都會(huì )迎刃而解,我也相信有耕耘總會(huì )有收獲!

  四年級數學(xué)工作總結 篇3

  這學(xué)期我擔任小學(xué)四年級的英語(yǔ)教學(xué)工作,由于是小學(xué)低段的教學(xué)工作,我注重培養孩子的英語(yǔ)學(xué)習興趣,從各個(gè)方面培養和鍛煉孩子的聽(tīng)說(shuō)能力,利用一切機會(huì )讓孩子們練習聽(tīng)說(shuō)能力,創(chuàng )造說(shuō)英語(yǔ)的一切機會(huì ),盡可能多地讓他們了解西方的風(fēng)土人情,文化色彩,增強語(yǔ)感,擴大知識面。本學(xué)期,我還虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,我獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗,F將本學(xué)期四年級英語(yǔ)的教學(xué)工作總結如下:

  一、營(yíng)造活躍的學(xué)習氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,能提高教學(xué)效率。

  愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò):“興趣是最好的老師”。托爾斯泰也曾說(shuō)過(guò):“成功的教學(xué)需要的不是強制而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣”。的確如此,如果一個(gè)學(xué)生對所學(xué)的科目有了濃厚的興趣,那么就會(huì )產(chǎn)生強烈的求知欲,就會(huì )認真學(xué)習,反之,沒(méi)有興趣,被迫進(jìn)行的學(xué)習會(huì )扼殺他們掌握知識的意愿。因此,培養、提高、保持學(xué)生的學(xué)習興趣是提高學(xué)生學(xué)習成績(jì)的首要條件;谶@一點(diǎn),我在教學(xué)中比較注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,通過(guò)運用各種教學(xué)方法、設計形式多樣的活動(dòng),比如說(shuō),設置一些學(xué)生比較感興趣的游戲,為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)比較寬松的學(xué)習氛圍,讓學(xué)生在這種氛圍中充分發(fā)揮自己的智慧,激發(fā)他們的學(xué)習興趣,從而積極快樂(lè )地投入到學(xué)習中去。

  二、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習狀況。

  英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言最重要的是在實(shí)際中運用,因此,除了課堂練習外,還需要讓學(xué)生在平常生活中多讀,多講,多練。另外,對部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取組長(cháng)監督的方式,以確保他們不落后,提高他們的朗讀能力。在批改作業(yè)方面,要求學(xué)生的作業(yè)及時(shí)完成,我也按時(shí)地批改,并詳細地做好批注,對普遍性錯誤,在全班重點(diǎn)講解、分析。針對個(gè)別學(xué)生的作業(yè)就采取面批方法,單獨地分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習題,提高教學(xué)質(zhì)量。

  三、講求方法,豐富課堂。

  在教學(xué)過(guò)程中老師是教學(xué)的引導者和參與者。講求方法,豐富課堂是教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中首要的'任務(wù)。英語(yǔ)作為一門(mén)交際性語(yǔ)言,需要多運用。困此,除了課堂效果之外,還需要讓學(xué)生多讀,多講,多練。為此,在早讀時(shí),我堅持到班了解早讀情況,發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決,及時(shí)講清楚,讓學(xué)生及時(shí)消化。上課內容豐富,現實(shí)。教態(tài)自然,講課生動(dòng),難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學(xué)生。所以,老師每天都要有充足的精神,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍;乜醋约旱氖谡n,我感到有點(diǎn)愧疚,因為有時(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當學(xué)生在課堂上無(wú)心向學(xué),違反紀律時(shí),我的情緒就受到影響,并且把這帶到教學(xué)中,讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,發(fā)揮不到應有的水平,以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服,研究方法,采取有利方法解決課堂中的問(wèn)題。

  四、培優(yōu)轉差,快樂(lè )教學(xué)。

  整個(gè)教學(xué)過(guò)程中由于學(xué)生的掌握情況不同,出現了優(yōu)差分層,一方面,有的學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng),說(shuō)的能力相對較弱,授課采用較深的全英教學(xué),同學(xué)們還不能適應。另一方面,有的同學(xué)們比較活躍,上課氣氛積極,成績(jì)較好。因此,講得太淺,沒(méi)有照顧到整體,所以教學(xué)效果不理想。從而可以看出,了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,實(shí)事求是,具體問(wèn)題具體分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響。所以。我利用課余時(shí)間對優(yōu)秀生進(jìn)行課外的知識補充,對差生根據實(shí)際情況進(jìn)行相對應輔導,使學(xué)生成績(jì)整體提高。從而建立學(xué)生自信心。提高學(xué)習興趣。

  五、挖掘學(xué)生潛力,培養學(xué)生自信心。

  德國教育家第斯多惠說(shuō):“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授適應,而在于激勵、喚醒、鼓舞!泵慨攲W(xué)生用英語(yǔ)講完后,我就給予他們鼓勵,讓他們感到自豪,有一種成就感。對于不同程度的同學(xué),在課堂上給予不同程度的問(wèn)題,讓他們回答,他們的一丁點(diǎn)進(jìn)步也及時(shí)得到鼓勵,從而使他們都覺(jué)得,只要自己認真跟著(zhù)老師學(xué),就能學(xué)得好,樹(shù)立起學(xué)好英語(yǔ)的心理優(yōu)勢。在課堂教學(xué)中要求學(xué)生人人參與,加強交際的互動(dòng)性。在課堂交流中,少批評,多表?yè)P;少指責,多鼓勵,努力找到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),常以“Very good!”、“Great!”、“ Excellent!”、 “Well done!”、“You are very clever!”等等來(lái)鼓勵他們的積極參與,充分喚起他們說(shuō)英語(yǔ)的自豪感。

  六.今后努力的方向。

  1、作業(yè)布置方面的缺失。沒(méi)能抓好作業(yè)的檢查,對于組長(cháng),課代表缺少表?yè)P和監督機制,致使有部分學(xué)生常不按時(shí)完成作業(yè),一些口頭作業(yè)實(shí)效不大。

  2、在教學(xué)方面我發(fā)現自己形成了一種定式,沒(méi)有創(chuàng )新以及大膽實(shí)踐的勇氣。我應該多看教學(xué)方面的理論以及多聽(tīng)幾位有經(jīng)驗教師的課,進(jìn)行學(xué)習,不斷提升自己,形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。

  3、對教材的把握不夠,很多優(yōu)秀老師的優(yōu)點(diǎn)沒(méi)有學(xué)到,聽(tīng)課的次數也還不夠多,有些缺乏與其他教師的溝通,希望在下個(gè)學(xué)期能多學(xué)習新課標,多吸取他人經(jīng)驗,不斷提高自己的教學(xué)水平。

  4、學(xué)困生的個(gè)別輔導也是我下學(xué)期要進(jìn)行探索的內容,在這方面我做得還不夠,希望在今后的工作學(xué)習中能積累豐富的經(jīng)驗,也能取得良好的效果。

  總之,本學(xué)期的教學(xué)工作自己付出了很多,收到的回報也不少?偟膩(lái)說(shuō),在其中,我積累了不少經(jīng)驗,當然在今后的教學(xué)中,我也會(huì )努力填補自己在教學(xué)中的不足,總結經(jīng)驗和教訓,發(fā)揮優(yōu)勢,改善不足,虛心學(xué)習,繼續努力!力爭在今后的英語(yǔ)教學(xué)工作中取得更好的成績(jì)。

  四年級數學(xué)工作總結 篇4

  本學(xué)期,我擔任四年級的數學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái),我努力根據學(xué)生的實(shí)際情況,采取有效的措施,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,培養學(xué)生的學(xué)習習慣,引導學(xué)生參與學(xué)習的全過(guò)程,取得了一定效果,現總結如下:

  一、以課堂教學(xué)為核心

  1、備課

  新教材四年級的教學(xué)內容我是第一次接觸。學(xué)期初,鉆研了《數學(xué)課程標準》教材、教參,對學(xué)期教學(xué)內容做到心中有數。學(xué)期中,著(zhù)重進(jìn)行單元備課,掌握每一部分知識在單元中,在整冊書(shū)中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué),學(xué)生將會(huì )產(chǎn)生什么疑難,該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導,學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習過(guò)程,充分理解課后習題的作用,設計好練習。

  2、上課

  (1)創(chuàng )設各種情境,激發(fā)學(xué)生思考。然后,放手讓學(xué)生探究,動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦,針對教學(xué)重、難點(diǎn),選擇學(xué)生的探究結果,學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論,從中掌握知識,培養能力。接著(zhù),學(xué)生練習不同坡度,不同層次的題目,鞏固知識,形成能力,發(fā)展思維。最后,盡量讓學(xué)生自己小結學(xué)到的知識以及方法,現在學(xué)生普遍對數學(xué)課感興趣,參與性高,為學(xué)好數學(xué)邁出了堅實(shí)的一步。

  (2)及時(shí)復習。根據愛(ài)賓浩斯遺忘規律,新知識的遺忘隨時(shí)間的延長(cháng)而減慢。因此,我的做法是,新授知識基本是當天復習或第二天復習,以后再逐漸延長(cháng)復習時(shí)間。這項措施非常適合學(xué)生遺忘快,不會(huì )復習的特點(diǎn)。

  (3)努力構建知識網(wǎng)絡(luò )。一般做到一小節一整理,形成每節知識串;每單元整理復習形成知識鏈,一學(xué)期對整冊書(shū)進(jìn)行整理復習。學(xué)生經(jīng)歷了教材由"薄"變"厚",再變"薄"的過(guò)程,既形成了知識網(wǎng),又學(xué)到了方法,容易產(chǎn)生學(xué)習遷移,給學(xué)生的創(chuàng )新,實(shí)踐提供了可能。

  3、批改作業(yè)

  針對不同的練習錯誤,教師面批,指出個(gè)別問(wèn)題,集體訂正共性問(wèn)題。這學(xué)期我批改的作業(yè)有口算訓練,課堂作業(yè),標準課時(shí)。批改作業(yè)時(shí),教師點(diǎn)出錯題,不指明錯處,讓學(xué)生自己查找錯誤,增強學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后,我再進(jìn)行二次批改,鼓勵學(xué)生獨立作業(yè)的習慣,對激發(fā)學(xué)習的興趣取得了較好效果。分析練習產(chǎn)生錯誤的原因,改進(jìn)教學(xué),提高教師教學(xué)的針對性。

  4、注重對后進(jìn)生的輔導

  對后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度,放緩坡度,允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習。注重他們的學(xué)習過(guò)程,在教學(xué)中逐步培養他們的學(xué)習興趣,提高他們的學(xué)習自信心,對學(xué)生的回答采取"揚棄"的態(tài)度,從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,使學(xué)生敢于回答問(wèn)題,樂(lè )于思考。

  5、做好測試評估工作

  評估不只是看學(xué)生學(xué)習成績(jì)如何,更重要的是了解學(xué)生學(xué)習的心理,作為教師改進(jìn)教學(xué)的依據。在測試卷中,增加了體現學(xué)生思維過(guò)程的試題,測試的結果也不再作為評價(jià)學(xué)生唯一依據,而是看重學(xué)生的知識掌握情況,學(xué)習的努力程度。在評講試卷時(shí),打破按順序逐題講解的模式,嘗試采用按類(lèi)講解。如:將試卷中有關(guān)概念的歸為一類(lèi)進(jìn)行講解。希望通過(guò)這一改變,能讓學(xué)生從不同角度掌握,運用知識。

  二、積極落實(shí)素質(zhì)教育

  堅持正確的教育思想,樹(shù)立與素質(zhì)教育相適應的教學(xué)觀(guān)念,改變"以知識為本"的傳統認識,樹(shù)立"以學(xué)生發(fā)展為本"的'新觀(guān)念,緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng )新活動(dòng)展開(kāi),呈現出"樂(lè ),實(shí),活,新"的教學(xué)情境。例如:《三角形的認識》一課,通過(guò)讓學(xué)生多次動(dòng)手拼,經(jīng)歷猜測。實(shí)踐、驗證的過(guò)程,極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣,創(chuàng )造了讓學(xué)生操作,實(shí)驗的機會(huì );獨立思考的機會(huì );表達自己想法的機會(huì );自我表現的機會(huì ),使學(xué)生能保持良好的心境,始終以一種輕松,愉快的心情去積極主動(dòng)的參與學(xué)習。

  三、參加教育教研活動(dòng)

  1、改變教育觀(guān)念。明確教育是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)的,閱讀教育期刊,思考培養學(xué)生創(chuàng )新意識,實(shí)踐能力的方法和途徑。

  2、積極參與學(xué)校網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的研究,摸索其特點(diǎn),為靈活運用教學(xué)方法進(jìn)行課堂教學(xué)做好準備。

  總之,在平時(shí)的教育教學(xué)中,我努力逐步樹(shù)立素質(zhì)教育的觀(guān)念,通過(guò)課堂教學(xué)主渠道去實(shí)施,為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)。

  回想半年來(lái)自己所作的工作,一種說(shuō)不出的辛酸不停的回蕩在我的心里,使得我在總結自己的得與失時(shí),更多的想到的是自己的付出,不求回報。

  四年級數學(xué)工作總結 篇5

  感慨于時(shí)光的匆匆;厥鬃约鹤哌^(guò)的路,有付出的充實(shí),也有收獲的喜悅。小學(xué)時(shí)代最重要的轉折時(shí)期——四年級的數學(xué),在自己不斷摸索教育教學(xué)方法的同時(shí),我的肩上也扛著(zhù)太多家長(cháng)、學(xué)生的希望及學(xué)校領(lǐng)導和老教師們的期盼。一年的磨練,給了我很多。我可以說(shuō):我是邁著(zhù)堅實(shí)的步伐走過(guò)來(lái)的!因為我早已告別剛站上講臺時(shí)的羞澀,克服了種種壓力,用自己滿(mǎn)腔的熱忱和科學(xué)的態(tài)度來(lái)從事教學(xué)!一串串腳印,一串串收獲。

  這一路走來(lái),我認真備課、上課、聽(tīng)課,及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導工作。在課余時(shí)間,我認真學(xué)習教學(xué)理論,并努力與教學(xué)實(shí)踐相結合,形成比較系統的知識結構。課堂上我一直嚴格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得。在課堂教學(xué)中追求實(shí)效,注重學(xué)生能力的培養,不斷提高他們的分析能力、理解能力,順利地完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是我在實(shí)踐中總結的認識:

  一、用正確的課堂教學(xué)觀(guān)“”自己。

  現代教育心理學(xué)家布魯納認為:“認知是一個(gè)過(guò)程,而不是一個(gè)結果”,因此,他強調“教一個(gè)人某門(mén)學(xué)科,不是要他把一些結果記下來(lái),而是教他參與把知識建立起來(lái)的過(guò)程!睘榱俗非笳n堂的實(shí)效性,我認真地學(xué)習了關(guān)于課堂教學(xué)的理論,自己也做了一些思考。課堂教學(xué)要有學(xué)生主動(dòng)探索的數學(xué)學(xué)習環(huán)境,使學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí),在情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面都能夠充分發(fā)展。數學(xué)教學(xué)是一個(gè)師生之間、生生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展的過(guò)程。作為教師,要在有限的時(shí)間內吃透教材,創(chuàng )造性地使用教材,使得課前準備不流于形式,變成一種實(shí)實(shí)在在的研究。這樣,在課堂上學(xué)生就容易成為學(xué)習的主人,讓他們學(xué)中有發(fā)現,學(xué)中有樂(lè )趣,學(xué)中有收獲。我在上梯形的認識時(shí),通過(guò)讓學(xué)生用七巧板來(lái)拼梯形,使他們在活動(dòng)中,有機會(huì )探索,并有所發(fā)現。學(xué)生們拼出了個(gè)各種不同的梯形,我再讓他們在交流中各抒己見(jiàn),學(xué)生有獨特見(jiàn)解的,我給予恰當的肯定,樹(shù)立了學(xué)生的自信心,也激發(fā)了他學(xué)習的興趣,學(xué)生在用七巧板拼梯形的學(xué)習中積極主動(dòng)參與整個(gè)認知過(guò)程,促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。

  二、做好充分的課前準備。

  我的做法有三點(diǎn):

  (1)認真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念、設計意圖都弄清楚,理解教材的結構,知道在哪里需補充資料,在哪里需要有所刪減,抓準每課時(shí)的重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識的邏輯努力做到在課上能運用自如。

  (2)了解學(xué)生原有的知識技能,關(guān)注他們的'興趣、需要、方法、習慣。與同年級組老師一起探討學(xué)習新知識在哪里可能出現困難,如何采取相應的預防措施。

  (3)考慮教法,思考如何把自己掌握的知識以學(xué)生最易理解的方式傳授給他們。在教學(xué)中,我總是有意識地通過(guò)生活、實(shí)例、活動(dòng)、游戲等形式引入新知識點(diǎn)。

  三、時(shí)刻注意課堂上的情況。

  組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調動(dòng)學(xué)生的注意力,使其保持相對穩定性。同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng )造和諧的課堂氣氛。在課堂上,語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,克服自己剛教學(xué)時(shí)羅嗦,重復的毛病。課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數學(xué)的興趣。合理布置家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負擔。

  社會(huì )對教師的素質(zhì)要求越來(lái)越高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,為學(xué)生、學(xué)校、社會(huì )貢獻自己的力量。

  四年級數學(xué)工作總結 篇6

  本學(xué)期我擔任學(xué)堂村小學(xué)四年級數學(xué)教學(xué)工作,認真學(xué)習教育教學(xué)理論,從各方面嚴格要求自己,積極向有經(jīng)驗的教師請教,結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,在學(xué)校領(lǐng)導的正確引導下,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有步驟,有組織地開(kāi)展。為使今后的工作取得更大進(jìn)步,現對本學(xué)期的工作做如下總結:

  一、認真鉆研教材。

  備課時(shí),根據教學(xué)內容及學(xué)生實(shí)際,設計課型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排作了詳細的記錄,每一課做到“有備而來(lái)”,并制作了有趣的教具,課后及時(shí)作出總結,并認真收集各課的知識要點(diǎn)。

  二、增強上課技能,提高上課質(zhì)量。

  在課堂上注重調動(dòng)學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現學(xué)生的主動(dòng)性。加強師生交流,讓學(xué)生學(xué)得容易、學(xué)得輕松、學(xué)得愉快。注意精講精練,在課堂上盡量講得少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手多,同時(shí)照顧各個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習能力,讓各層次的學(xué)生得到提高。

  三、虛心請教其他教師。

  在教學(xué)上,有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節上積極征求其他教師的建議,學(xué)習他們的方法,同時(shí)多聽(tīng)老師們的課,做到邊聽(tīng)邊講,學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足。

  四、認真批改作業(yè)。

  布置作業(yè)做到精練,有針對性,有層次性,為了做到這一點(diǎn),我常常收集資料,并進(jìn)行篩選,力求每一次取得最大的效果,同時(shí)及時(shí)批改作業(yè),認真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們出現的問(wèn)題進(jìn)行分類(lèi)總結,進(jìn)行透徹分析評講,并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

  五、做好課后輔導工作,注意分層教學(xué)。

  在課后,為不同層次的'學(xué)生進(jìn)行相應的輔導,以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的學(xué)習要求。對后進(jìn)生的輔導并不限于學(xué)習知識的輔導,更重要的是思想輔導,要提高后進(jìn)生的成績(jì),首先要解決他們的心結,讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性,使之對它萌發(fā)興趣,要通過(guò)各種方式激發(fā)他們的求之欲和上進(jìn)心,從而自覺(jué)把身心投入到其中去,這樣后進(jìn)生的轉化,就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)了,使學(xué)習成為他樣自我意識的一部分,在此基礎上,再教給他們學(xué)習方法,提高學(xué)習的技能,并認真細致地補缺。

  六、存在的問(wèn)題:

  1、一部分學(xué)生學(xué)習目的不夠明確,學(xué)習態(tài)度不夠端正,上課聽(tīng)講不認真,家庭作業(yè)經(jīng)常不完成。

  2、有些家長(cháng)對孩子的學(xué)習不夠重視,不能積極與老師配合,造成了學(xué)習差。

  3、還有一部分學(xué)生做作業(yè)只講數量、不講質(zhì)量,書(shū)寫(xiě)較差,正確率較低。

  七、今后努力方向和設想:

  1、自己還要不斷充電,提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì),充分利用直觀(guān)、電化教學(xué),把難點(diǎn)分到各個(gè)層次中去,調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。對學(xué)生進(jìn)行強化訓練,爭取取得更好的成績(jì)。

  2、加強對后進(jìn)生的輔導,發(fā)現他們的閃光點(diǎn),鼓勵其進(jìn)步。

  3、注重加強學(xué)生的思想教育,培養其良好的學(xué)習習慣,認真審題、自我檢查的能力。

  四年級數學(xué)工作總結 篇7

  一、思想方面

  本人熱愛(ài)黨的教育事業(yè),能積極參加學(xué)校組織的政治業(yè)務(wù)學(xué)習并經(jīng)常閱讀書(shū)籍報刊雜志,不斷地學(xué)習新的現代化教學(xué)方法。通過(guò)學(xué)習,不斷充實(shí)自己,樹(shù)立新的教學(xué)觀(guān)念,積極探索新的教學(xué)路子,努力提高自己的教學(xué)水平。在校能遵守學(xué)校紀律,出滿(mǎn)勤干滿(mǎn)點(diǎn),團結同事,關(guān)心學(xué)生。

  二、以課堂教學(xué)為載體,實(shí)施新課程標準精神

  1、備課認真仔細,盡力做到科學(xué)、準確、嚴密。

  備課時(shí)力求深入理解教材,準確把握重點(diǎn)和難點(diǎn)。認真編寫(xiě)教案,力爭突出新教材新思路新方法。后及時(shí)對該課作出總結,寫(xiě)好教學(xué)后記。

  2、教學(xué)工作中,我立足于課堂,努力將新課標的精神體現于每節課中。

 。1)在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中,以啟發(fā)式教學(xué)為主,堅持學(xué)生為主體,教師為主導的教學(xué)思路,針對不同的數學(xué)內容和孩子的年齡特點(diǎn),靈活設計教法,積極引導學(xué)生在主動(dòng)探究、合作交流數學(xué)知識的過(guò)程中,領(lǐng)悟和掌握數學(xué)思想方法,注重對學(xué)生數學(xué)能力的培養。

 。2)創(chuàng )設生活情境,激發(fā)探究欲望。教學(xué)中始終圍繞學(xué)生的日常生活,創(chuàng )設大家熟悉的情境,這樣消除了學(xué)生對知識的陌生感,讓他們感到數學(xué)就在我們的身邊,激起他們學(xué)數學(xué)的欲望。

  三、精心設計作業(yè),認真及時(shí)批改

  布置作業(yè)做到精讀精練,有針對性,有層次性。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結,進(jìn)行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

  四、做好課后輔導工作,注意分層教學(xué)。

  在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的.輔導,以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導,并不限于學(xué)習知識性的輔導,更重要的是學(xué)習思想的輔導,要提高后進(jìn)生的成績(jì),首先要解決他們心結,讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性,使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。在此基礎上,再教給他們學(xué)習的方法,提高他們的技能。

  五、培養良好學(xué)習習慣,讓其終生受益。

  在教學(xué)過(guò)程中我注重讓學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習方法和培養學(xué)生的良好的學(xué)習習慣,讓孩子們終生受益。

  六、虛心請教其他老師。

  在教學(xué)上,有疑必問(wèn)。同時(shí),多聽(tīng)老師的課,做到邊聽(tīng)邊記,學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,改進(jìn)自己的教學(xué)工作。

  四年級數學(xué)工作總結 篇8

  一、學(xué)生基本情況

  本學(xué)期我繼續擔任原來(lái)兩個(gè)班的數學(xué),四(二)班46人,四(四)班43人。兩個(gè)班大部分學(xué)生基礎較好,學(xué)習自覺(jué)性高。上課能夠專(zhuān)心聽(tīng)講,積極思考但是回答問(wèn)題不夠踴躍。下課能夠按要求完成作業(yè),但是有部分學(xué)生做題時(shí)讀題不認真,不能正確抓住題意,需要努力養成良好的做題習慣;也有個(gè)別分學(xué)生的學(xué)習習慣較差,有的上課注意力不集中,小動(dòng)作較多,控制不好自己,為了更好的培養學(xué)生的學(xué)習和習慣,針對本班的實(shí)際情況,對本學(xué)年的教學(xué)情況做如下總結。

  二、 主要收獲和體會(huì ):

  1、認真備課,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際,設計課的類(lèi)型,擬定采用的教學(xué)方法,認真備好教案。每一課都做到"有備而來(lái)",每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對該課進(jìn)行總結,寫(xiě)好教學(xué)后記,F在網(wǎng)絡(luò )上的備課資料很多,但每一節課對于不同的班級來(lái)都是一種創(chuàng )新的過(guò)程。因為對于每個(gè)教師來(lái)說(shuō),要選擇與自己班級學(xué)情相符合的教學(xué)設計是需要功夫的,所以在每次上課前,我都要認真參考教案,設計或是修改一下教案,讓教學(xué)設計與實(shí)際教學(xué)相符合。

  2、關(guān)注學(xué)困生,幫助他們共同進(jìn)步。

  三、存在的不足之處

  1、一部分學(xué)生對學(xué)習的目的不夠明確,學(xué)習態(tài)度不夠端正。上課聽(tīng)講不認真,家庭作業(yè)完成質(zhì)量不高。

  2、有些家長(cháng)對孩子的學(xué)習不夠重視,主要表現在:學(xué)生家庭的不配合,實(shí)踐性家庭作業(yè)的`督導不力,孩子學(xué)習習慣不好。

  3、沒(méi)有關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生,老師的關(guān)注度沒(méi)有平均分配。我習慣是抓兩頭,放中間。教學(xué)中,未能有效地關(guān)注整體,激勵性語(yǔ)言使用不足、不到位。

  四、今后努力方向和設想

  針對本學(xué)期在教學(xué)工作中存在的問(wèn)題和不足,在今后的工作中著(zhù)重抓好以下幾點(diǎn):

  1、結合教材的內容,充分利用直觀(guān)、電化教學(xué)手段,精心備課,面向全體學(xué)生教學(xué),抓牢基礎知識,搞好思想教育工作。精心上好每一節課,注重學(xué)生各種能力的培養和知識應用的靈活性。

  2、搞好學(xué)習方法的指導。俗話(huà)說(shuō),"磨刀不誤砍柴功"。最重要的學(xué)習莫過(guò)于方法的學(xué)習。搞好了學(xué)習方法的指導,對提高學(xué)生學(xué)習成績(jì)是有很大的好處的。

  3、及時(shí)輔導落后生,抓住他們的閃光點(diǎn),鼓勵其進(jìn)步。注重學(xué)生各種能力和習慣的培養。

  4、作為我個(gè)人今后努力的方向:教師不能只把教案寫(xiě)得詳細、周全,滿(mǎn)足于"今天我上完課了,改完作業(yè)了,完成教學(xué)任務(wù)了",而應該反思自己教育教學(xué)中的行為,記錄自己教育教學(xué)中的所得、所失、所感,不斷創(chuàng )造,不斷完善,改正自身的缺點(diǎn)和不足,不斷提高。

  四年級數學(xué)工作總結 篇9

  一、主要成果和經(jīng)歷

  1、用德律己。

  恪守教師職業(yè)道德,做到干一行,愛(ài)一行。勤奮學(xué)習,刻苦研究教材,精心備課,及時(shí)總結得失,更新學(xué)問(wèn),不斷提高教學(xué)藝術(shù)。以認真坦誠的態(tài)度上好每一堂課,以滿(mǎn)腔的愛(ài)心關(guān)懷學(xué)生,積極做好學(xué)生的思想工作,既教書(shū)又育人,對待學(xué)生一視同仁。本學(xué)期我每天堅持按時(shí)到校,不曠課,不耽誤學(xué)生的學(xué)習,能認真地完成學(xué)校領(lǐng)導布置的工作,并與本年級組同事們團結協(xié)作,互相協(xié)助,圓滿(mǎn)完成了教學(xué)任務(wù)。

  2、用心教學(xué)。

  針對本年級學(xué)生的差別和年齡特性,因材施教。教學(xué)中重點(diǎn)做到精講多練,注重運用直觀(guān)演示、運用學(xué)具入手操作,精心設計練習課,使練習方式多樣化,增強了練習效果。從不同角度創(chuàng )設了課堂有效教學(xué)情境,整體上使每一位學(xué)生對學(xué)問(wèn)、學(xué)藝都得到了不同程度的提高。

  3、在課堂教學(xué)中

  正確處置了“教”與“學(xué)”,“學(xué)”與“導”的關(guān)系,把教與學(xué)的重點(diǎn)放在“學(xué)”上,在教法上著(zhù)眼于“導”,以學(xué)生開(kāi)展為本,激起學(xué)生的求知欲,誘導學(xué)生主動(dòng)探究,主動(dòng)參與認知構造的過(guò)程,促使學(xué)生樂(lè )學(xué)、會(huì )學(xué)、學(xué)會(huì )。

  4、完成了如下學(xué)問(wèn)教學(xué)目標:

  認識并會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)小數;認識三角形的角、內角和、三角形的邊、三角形按角分類(lèi)、按邊分類(lèi)、三角形任意兩邊之和太于第三邊;小數的加減法、小數的乘法;小數的除法、商不變規律的'適用;觀(guān)察物體、游戲公平。課中,我認真研究教材、教學(xué)用書(shū)、力圖吃透教材,找準重、難點(diǎn),上課時(shí)力圖抓住重點(diǎn),打破難點(diǎn)。從學(xué)生實(shí)踐動(dòng)身,留意調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和發(fā)明性思想。

  二、存在的問(wèn)題:

  1、部分學(xué)生學(xué)習目的不夠明白,學(xué)習態(tài)度不夠端正,上課聽(tīng)講不認真,作業(yè)經(jīng)常不完成。

  2、有些家長(cháng)對孩子的學(xué)習不夠注重,不能積極與教師配合,形成了學(xué)習差。

  3、還有一部分學(xué)生做作業(yè)只講數量、不講質(zhì)量,書(shū)寫(xiě)較差,正確率較低。

  三、今后努力方向:

  1、還要經(jīng)常充電,不斷提升本身業(yè)務(wù)素質(zhì),充分應用直觀(guān)、電教設備,把難點(diǎn)分到各個(gè)層次中去,調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。讓學(xué)生加強課堂強化練習,加強自學(xué)能力,爭取教出更好的成果。

  2、要關(guān)注每一位學(xué)生的健康成長(cháng),讓每一位學(xué)生在和諧的校園氣氛中不僅學(xué)到了課本的知識,更重要的是使每一位學(xué)生的身心得到健康成長(cháng),讓每一位小朋友都擁有一個(gè)快樂(lè )而難忘的童年。

  3、再接再厲,艱苦奮斗,在平凡的崗位上干出更好的成績(jì)來(lái)!

  四年級數學(xué)工作總結 篇10

  學(xué)期的工作行將結束,在這一學(xué)期中,我立足崗位,勤奮敬業(yè),和同級教師團結協(xié)作,順利而圓滿(mǎn)地完成了各項教育教學(xué)任務(wù),F簡(jiǎn)要總結如下:

 。ㄒ唬、加強理論學(xué)習,提高思想認識

  加強對新課標理論的學(xué)習,因為新課標理論對每一位老師都提出了新的要求和挑戰,本學(xué)期我認真學(xué)習,鉆研業(yè)務(wù),探索教育教學(xué)規律,改進(jìn)教育教學(xué)方法,提高教育教學(xué)水平,及時(shí)主動(dòng)的更新教育觀(guān)念,轉變教師角色,樹(shù)立以學(xué)生為本的基本理念,建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系,采用互動(dòng)的課堂教學(xué)模式,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造動(dòng)機,啟迪學(xué)生的創(chuàng )新精神,促進(jìn)學(xué)生基本技能、數學(xué)知識、情感態(tài)度、學(xué)習策略等素養的整體發(fā)展,提高學(xué)習效益。

 。ǘ、注重學(xué)生思維靈活性和獨創(chuàng )性的培養

  小學(xué)數學(xué)教學(xué),要求教師必須具備新的教學(xué)理念。能善于沿著(zhù)不同角度,順著(zhù)不同方向,選擇不同方法,對同一問(wèn)題從多方位、多層次、多側面進(jìn)行認識。在教學(xué)中能自始到終、持之以恒地培養學(xué)生多角度、全方位的解題思路,突破單一的思維模式,誘導他們轉換角度,靈活思維,探索多種解題方法,形成基本技能和技巧。

  思維的獨創(chuàng )性是敢于突破傳統習慣的束縛,擺脫原有范圍的羈絆和思維定勢,把頭腦中已有的知識信息重新組合,產(chǎn)生具有進(jìn)步意義的新設想、新發(fā)現。在解題過(guò)程中我著(zhù)力引導學(xué)生敢于突破陳規,提出大膽、獨特的見(jiàn)解,鼓勵他們標新立異、另辟蹊徑,探尋到具有創(chuàng )新意識的簡(jiǎn)捷妙法,達到培養獨創(chuàng )性思維之目的。

  教育教學(xué)過(guò)程中,要按照知識本身的結構規律,結合學(xué)生的實(shí)際不斷更新教法。通過(guò)類(lèi)比遷移,把所學(xué)的知識由點(diǎn)拓線(xiàn),由線(xiàn)發(fā)展成面,逐步擴展成知識網(wǎng)絡(luò ),完善學(xué)生的認識結構。這樣,學(xué)生才能正確運用已有的知識和經(jīng)驗解決新問(wèn)題,使思維品質(zhì)得到更好地培養和提高。深入課題研究,優(yōu)化課堂教學(xué)教育形式。

 。ㄈ、讓情境“活化”數學(xué)

  即讓學(xué)生在合作情境中交流互動(dòng)。新課改倡導學(xué)生在合作、交流中學(xué)會(huì )學(xué)習,懂得合作。對于低年級學(xué)生,伙伴之間通過(guò)傾聽(tīng)、分享、交流、互助與反思,使每個(gè)人都可以從同伴那里獲得信息和啟示,進(jìn)而豐富個(gè)體的情感和認識,促進(jìn)學(xué)生順利地自我構建知識和創(chuàng )造知識。讓學(xué)生在生活情境中親近數學(xué)。只有從生活中來(lái)的數學(xué)才是有意義的'數學(xué)。數學(xué)課程內容的呈現應該是貼近學(xué)生的生活現實(shí),使學(xué)生體會(huì )到數學(xué)與現實(shí)的聯(lián)系,認識數學(xué)的價(jià)值,增進(jìn)數學(xué)的理解和應用數學(xué)的信心,激起學(xué)生親近數學(xué)的熱情,讓課堂真正成為生活化的課程。情境教學(xué)在數學(xué)新課程教學(xué)中已顯出了旺盛的生命力。在課堂教學(xué)中積極為學(xué)生創(chuàng )設各種情境,使課堂成為生活性、趣味性、活動(dòng)性的課堂,讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣,積極去發(fā)現、去創(chuàng )造,真正實(shí)現知識、能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的全面發(fā)展。

 。ㄋ模、改變教學(xué)評價(jià),注重評價(jià)實(shí)效

  教學(xué)過(guò)程中改變以往的單一的教學(xué)評價(jià),采用多形式、多渠道的評價(jià)方法,建立開(kāi)放、寬松的評價(jià)氛圍。注重學(xué)生在評價(jià)中的主體地位,讓家長(cháng)、學(xué)生、教師共同參與評價(jià)。引導學(xué)生在學(xué)習中反思,在反思中學(xué)習,有效地增進(jìn)他們的自我評價(jià)意識,使學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中不斷體驗進(jìn)步與成功,認識自我,建立自信。同時(shí)強調以形成性評價(jià)為主,以學(xué)生平時(shí)參與各種教學(xué)活動(dòng)的表現和合作能力為主權依據,堅持正面鼓勵和激勵作用,注重評價(jià)的實(shí)際效果,以利于學(xué)生的終身學(xué)習和發(fā)展。

 。ㄎ澹、注重對學(xué)生自主學(xué)習習慣的培養

  除了在課堂上加強對學(xué)生自主學(xué)習能力的培養,還要注重對學(xué)生課前預習能力和家里學(xué)習作業(yè)能力的培養。教給他們自學(xué)的方法,引導他們怎樣進(jìn)行課前預習,把遇到的疑難問(wèn)題記錄下來(lái),以便在課堂上與老師和同學(xué)一起探討,提高學(xué)習效率。并通過(guò)“手機短信”常與家長(cháng)聯(lián)系,及時(shí)交換信息,共同關(guān)注孩子的成長(cháng)。使他們的學(xué)習自信心和學(xué)習興趣有了一定的提高。(六)、積極開(kāi)展教研活動(dòng),不斷反思提高

  結合學(xué)校的研究課題,平時(shí)積極參加學(xué)校組織的教研活動(dòng),嚴格執行互聽(tīng)互評課制度,在上課、聽(tīng)課、評課活動(dòng)中,取長(cháng)補短,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。平時(shí)寫(xiě)好理論摘記,每學(xué)期寫(xiě)一篇的教學(xué)論文,使自己在學(xué)習中成長(cháng),在不斷反思中提高自己的業(yè)務(wù)水平。

  四年級數學(xué)工作總結 篇11

  一轉眼又到了期末時(shí)間,回顧這一學(xué)期的工作,我們組五位老師立足崗位,團結協(xié)作,兢兢業(yè)業(yè),踏踏實(shí)實(shí)在學(xué)校教導處的領(lǐng)導下,嚴格執行學(xué)校的各項教育教學(xué)制度和要求,順利地完成了各項教育教研任務(wù),F將本學(xué)期工作總結如下:

  一、踏實(shí)做好本職工作

  本學(xué)期的教研活動(dòng)計劃以教導處工作計劃為指導,依據本年級、本學(xué)科特點(diǎn),制定了切實(shí)可行的教學(xué)內容做了全面分析和了解,定出了全期的教學(xué)計劃,保證教學(xué)的順利進(jìn)行。

  開(kāi)學(xué)初,本組老師認真學(xué)習《課程標準》,《道德課堂十八條》,《導學(xué)案的編寫(xiě)與使用》,《作業(yè)建設指導意見(jiàn)》,《教師教學(xué)用書(shū)》,為課堂教學(xué)提供了理論依據。做到對本冊教材整體把握。

  二、重視常規工作

  本學(xué)期我們組嚴格要求自己,使備課、上課、質(zhì)量檢測、作業(yè)批改、輔導學(xué)生、組織課外活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節都抓細抓實(shí)。

  1、我們組要求備足課備好課,并及時(shí)寫(xiě)好教學(xué)反思。

  2.組織學(xué)生聽(tīng)評課,并及時(shí)寫(xiě)好聽(tīng)課記錄和評價(jià)小結,我們組織都聽(tīng)課在40節左右,多的達到了50節。

  3我們組針對學(xué)情,設計合理的導學(xué)案,為上好高質(zhì)量的課做好準備。

  4、及時(shí)做好學(xué)校組織的'各種測試及考核測評,并做好卷面分析。

  5、做好組內作業(yè)自查,學(xué)校組織的作業(yè)抽查,大家從中互相學(xué)習,揚長(cháng)避短。

  6、老師及時(shí)參加學(xué)校的書(shū)法培訓,書(shū)法練習大家情緒高漲。

  7、本組老師在學(xué)生作業(yè)的書(shū)寫(xiě)方面下足功夫,贏(yíng)得家人的贊揚。

  8、在輔導學(xué)生作業(yè)方面,老師們及時(shí)做好培優(yōu)補差工作,讓不同的學(xué)生都有不同的發(fā)展。

  9、坦誠相待,暢所欲言,在“磨課”中大家共同提高。

  10、課前做好口算練習,提高學(xué)生基本功。

  11、針對學(xué)習中出現的易錯點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)作為我們的教研主題,找準方法,讓我們的課上的更扎實(shí),讓五個(gè)班的分差再縮小。

  三、工作中的不足及努力方向。

  1.運用理論指導實(shí)踐不夠,理論水平仍欠缺。

  2.對導學(xué)案的使用還不夠靈活:

  3.課堂上新的課程理念仍顯薄弱:

  4.老師們的反思深度不夠,以后應多些教學(xué)反思,進(jìn)一步提高理論的素養,以理論來(lái)指導,武裝我們的教學(xué)。

  5.大家精誠團結、獻計獻策找準易錯點(diǎn)及難點(diǎn)的最佳解決方案,爭取讓幾個(gè)班的分差更小。

  總之,一學(xué)期下來(lái)大家都團結一心,共同協(xié)作,順利地完成了本學(xué)期的教學(xué)工作,在以后的教研組工作中,我們將不斷找出不足,發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),克服不足對自己的教學(xué)工作多反思,多總結,并開(kāi)展多種行之有效的活動(dòng),促進(jìn)各方面工作效率的提高,讓教研組工作上一個(gè)新臺階。

  四年級數學(xué)工作總結 篇12

  本學(xué)期,為適應新時(shí)期教學(xué)工作的要求,我認真學(xué)習了有關(guān)教學(xué)方面的書(shū)刊,從各方面嚴格要求自己,積極向老師們請教,結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,工作上勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計劃,有組織,有步驟地開(kāi)展,在教學(xué)上,我本著(zhù)立足現在,放眼未來(lái)的理念。為使今后的工作取得更在進(jìn)步,現對本學(xué)期的工作作如下總結:

  1、認真鉆研教材。

  在備課時(shí),不但備學(xué)生而且備教材教法,根據教學(xué)學(xué)內容及學(xué)生實(shí)際,設計課型,擬定采用的教學(xué)方法,、并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排作了詳細的記錄,每一課做到“有備而來(lái)”,并制作了有趣的教具,課后及時(shí)作出總結,寫(xiě)課后記,并認真收集各課的知識要點(diǎn),歸納成集。

  2、增強上課技能,提高上課質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準確化,情感化,生動(dòng)化。

  做到線(xiàn)條清晰、層次分明、言簡(jiǎn)意賅、深入淺出、在課堂上注重調動(dòng)學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現學(xué)生的主動(dòng)性。加強師生交流,讓學(xué)生學(xué)得容易、學(xué)得輕松、學(xué)得愉快、注意精講精練,在課堂上盡量講得少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手盡量多,同時(shí)照顧各個(gè)層次的學(xué)習能力,讓各層次的學(xué)生得到提高。

  3、狠抓學(xué)風(fēng)

  我所教的兩個(gè)班,上課時(shí)候比較認真,大部分學(xué)生能專(zhuān)心聽(tīng)講,課后也能認真完成作業(yè),但有為數不多學(xué)生,學(xué)習上有問(wèn)題不敢問(wèn)老師,作業(yè)也因怕分數低而抄別人的,這樣就影響了成績(jì)的提高,對此,我狠抓學(xué)風(fēng),在班級里提倡一種你追我趕的風(fēng)氣,從期末看來(lái),平均分88.6分,取得全鎮第一名,在縣抽考中,取得了較好的成績(jì),但存在的不足還很多,如學(xué)生的知識結構不完整,這些有待以后改進(jìn)。

  4、虛心請教其它教師。

  在教學(xué)上,有疑必問(wèn),在各個(gè)章節上積極征求其它教師的建議,學(xué)習他們的方法,同時(shí)多聽(tīng)老師們的`課,做到邊聽(tīng)邊講,學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足。

  5、真批改作業(yè)

  布置作業(yè)做到精練,有針對性,有層次性,為了做到這一點(diǎn),我常常收集資料,并進(jìn)行篩選,力求每一次起到最大的效果,同時(shí)批改作業(yè)及時(shí),認真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們出現的問(wèn)題進(jìn)行分類(lèi)總結,進(jìn)行透徹析評講,并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

  6、做好課后輔導工作,注意分層教學(xué)。

  在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導,以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生要求,對后進(jìn)的輔導并不限于學(xué)習知識的輔導,更重要的是思想輔導,要提高后進(jìn)生的成績(jì),首先要解決他們的心結,讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性,使之對它萌發(fā)興趣,要通過(guò)各種方式激發(fā)他們的求之欲和上進(jìn)心,從而自覺(jué)把身心投入到其中去,這樣后進(jìn)生的轉化,就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)了,使學(xué)習成為他樣自我意識的一部分,在此基礎上,再教給他們學(xué)習方法,提高他樣的技能,并認真細致地補缺。

  四年級數學(xué)工作總結 篇13

  新課程改革給我校帶來(lái)了巨大的變化,使老師們的教育觀(guān)念有了很大的轉變,教師的素質(zhì)有了極大的提高,學(xué)校教學(xué)氣氛濃厚、課堂教學(xué)活躍,學(xué)生的興趣有了進(jìn)一步的提高。我們將不斷地思索并追求著(zhù):“讓學(xué)生在充滿(mǎn)生命活力,成長(cháng)氣息的課堂上張揚個(gè)性,自主創(chuàng )新,讓教師在充滿(mǎn)挑戰,勇于創(chuàng )造中開(kāi)發(fā)學(xué)生智能,塑造學(xué)生人格”。為了這個(gè)目標,我們積極投身課改,實(shí)踐新課程,開(kāi)展了卓有成效的課改活動(dòng)。在這一學(xué)期里,經(jīng)過(guò)培訓、研討、實(shí)踐、小結、反思等幾個(gè)階段,我們對《數學(xué)課程標準》的思想理念由接受到理解,由認識到實(shí)踐,由探索到研究,逐步深入?傊,新課改帶給了我們新理念、新方法、新嘗試、新探索。我們以新課改的理念武裝頭腦、轉變觀(guān)念。

  一、認識

  1、對教學(xué)觀(guān)念的認識。

  要想改變傳統的教學(xué)方式,必須先要用新理念武裝自己。教師們認真閱讀了《新課程標準》、《小學(xué)數學(xué)教學(xué)》、《小學(xué)數學(xué)教育》等書(shū)刊,進(jìn)一步領(lǐng)會(huì )新課標的精神,以基礎教育改革的新理念為指導,進(jìn)一步轉變了教學(xué)觀(guān)念。

  2、對教學(xué)方式的認識。

  新課程倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式,這三者是有機聯(lián)系的一個(gè)整體,自主是探究的前提,探究必定是自主的,是外力所不能達到的,面對未知的探究,尤其是對小學(xué)生來(lái)說(shuō),相互合作啟發(fā)不可缺少,轉變學(xué)習方式是實(shí)施新課程的三大目標之一,是課改成敗的關(guān)鍵。所以目前提倡自主探索、合作交流的學(xué)習方式,也應與接受性學(xué)習有機的結合。因此,我校的課改年級的班級以6、7個(gè)人為一個(gè)合作學(xué)習小組,以提高小組活動(dòng)的有效性。

  二、做法

  新課改的成功與否,教學(xué)實(shí)踐是最有力的發(fā)言者。課程改革的核心環(huán)節是課程實(shí)施,而課程實(shí)施的基本途徑是課堂教學(xué)。因此,課程方案一經(jīng)確定,課堂教學(xué)改革就成了課程改革的重中之重了。過(guò)去的一學(xué)期,我們一直以課堂教學(xué)改革為突破口,在促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的同時(shí),完成各項課改實(shí)驗的目標和任務(wù)。本學(xué)期我們仍把課堂教學(xué)作為工作的重心,踏踏實(shí)實(shí)地走好教學(xué)的三步曲。

  課前:集群體的智慧,充分挖掘文本資源。

  改革以往的備課方式,提高備課的質(zhì)量。本學(xué)期,教導處對備課進(jìn)行了改革,制定了“集體備課、互相協(xié)作、資源共享、個(gè)人加減”的新的備課方式。其中,集體備課是進(jìn)行資源共享的前提,個(gè)人加減是體現教師個(gè)人創(chuàng )造和不同班級學(xué)生特點(diǎn)的保證。

  實(shí)驗教材是否能馬上適應傳統教學(xué)的土壤,是否能達到專(zhuān)家們預期的效果,這和教師教材的經(jīng)營(yíng)者有著(zhù)直接的聯(lián)系。一個(gè)人孤軍奮戰常常事倍功半,處理教材需要導師的點(diǎn)撥,需要“三個(gè)臭皮匠”的集體智慧。因此課改年級的老師常常圍坐在一起,就某個(gè)問(wèn)題出謀劃策。更多的是在課間十分鐘,大家把上課的成功敗筆相互交流,濃濃的學(xué)習氣氛洋溢在集體備課中!理念的更新,日常的學(xué)習為以后的教學(xué)帶來(lái)更多的經(jīng)驗。

  我們要做教材的主人,運用、駕馭并超越教材,就得大刀闊斧地選取其中認為最有價(jià)值的點(diǎn),整個(gè)教學(xué)過(guò)程為達成這個(gè)點(diǎn)而展開(kāi),讓課堂變得實(shí)在有效。

  課堂:讓學(xué)生成為主人,打造綠色課堂。

  課堂是教學(xué)的靈魂,知識在課堂中傳授,能力在課堂中形成。有了課前的精心預設,該向四十分鐘要精彩了。新課標指引下的課堂應有民主寬松的氛圍,有發(fā)展傳統的學(xué)習方式,應充滿(mǎn)著(zhù)生命活力,充滿(mǎn)著(zhù)人文關(guān)懷!為了向往的綠色課堂,我們在實(shí)踐中努力做到:

  快樂(lè )多一點(diǎn)。良好的學(xué)習氛圍猶如樂(lè )曲中的主旋律,是保證學(xué)生主動(dòng)愉悅學(xué)習的場(chǎng)。孩子們就象幼嫩的芽?jì),需要我們的關(guān)心呵護,需要我們的激勵贊賞。在課堂中我們經(jīng)?梢月(tīng)到“老師喜歡你響亮的聲音”、“又是一種新算法,真能干!”這些真心實(shí)意的贊美,充滿(mǎn)賞識的話(huà)語(yǔ)把學(xué)生一次又一次帶入快樂(lè )主動(dòng)地學(xué)習中。

  自由多一點(diǎn)。學(xué)生們總喜歡仰著(zhù)頭聽(tīng)老師講課,等待老師布置任務(wù),總在等待老師給出正確的答案。是什么束縛了學(xué)生的思維,是什么桎梏了學(xué)生的手腳?是老師保姆式的代勞,是老師主動(dòng)的澆灌!我們總在擔心學(xué)生不會(huì )讀題,獨立地做作業(yè),不知如何開(kāi)展小組合作學(xué)習事實(shí)告訴我們,擔心是多余的!我們在實(shí)踐中發(fā)現,給學(xué)生明確一定的任務(wù)要求后,再教給一定的方法,他們就可以完成得很好。

  給學(xué)生發(fā)言的自由,“我是這樣想的”“我認為”┅┅我們發(fā)現高舉的小手多了,課堂變得活躍,思維經(jīng)常碰撞出火花。我們會(huì )發(fā)現出色的孩子在進(jìn)步,本來(lái)有困難的孩子也在大踏步前進(jìn)。自由的課堂,學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)了,理解多元了,體驗深刻了,思維馳騁了,個(gè)性張揚了!

  動(dòng)手實(shí)踐多一點(diǎn)!凹埳险劚笔俏覀兊膹婍,一堂課我們可以滔滔不絕地老師講學(xué)生講,從上課講到下課還意猶未盡。語(yǔ)言的交流是必須的,但從學(xué)生注意力集中的時(shí)間和分配考慮,滿(mǎn)堂講是不可取的。學(xué)生注意力集中的最佳時(shí)間是上課開(kāi)始的1520分鐘,末尾的'十分鐘尤為低效。那我們可以寫(xiě)一寫(xiě),做一做,動(dòng)一動(dòng),轉移一下注意力呢!在數學(xué)課堂中,我們注重設計學(xué)生動(dòng)手操作、動(dòng)手實(shí)踐的活動(dòng),突破靜態(tài)學(xué)習,強調學(xué)習形式的活潑多樣化。

  課外:融學(xué)習于生活,樹(shù)立大教學(xué)觀(guān)。學(xué)習為生活所用,生活是學(xué)習的內容。新教材洋溢著(zhù)濃郁的生活人文氣息,里邊編排了許多有意思的活動(dòng),通過(guò)學(xué)生課外豐富的活動(dòng)拓寬豐富學(xué)習內容。各學(xué)科各顯神通,開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)。

  新課程均以現實(shí)生活為載體,為了讓學(xué)生發(fā)現數學(xué)就在自己身邊,在生活中運用數學(xué)知識發(fā)現問(wèn)題,努力解決問(wèn)題,讓學(xué)生真正理解數學(xué)的價(jià)值,為此我們進(jìn)行了一系列的實(shí)踐活動(dòng)。

  三、體會(huì )

  1、教師在成長(cháng)。

  老師們在這將近一年的新課程的改革中,付出了艱辛的勞動(dòng)。但是大部分老師都覺(jué)得辛苦但快樂(lè )著(zhù),生命的張力在勃發(fā),從來(lái)也沒(méi)有像現在這樣迫切要求提高自己各方面的素質(zhì)。對學(xué)生寬容、民主、平等等新課程理念逐步深入人心。教師的合作精神、團隊精神是前所未有的。老師們處理教材,開(kāi)發(fā)校本課程的能力也提升得較快。老師們在體會(huì )中談到:“新課程猶如一陣春風(fēng),帶來(lái)了活力,改變了我們的生活,構建了我們師生生命的綠洲!

  2、孩子在變化。

 。1)喜歡學(xué)習。自實(shí)施新課程教學(xué)以來(lái),孩子們的變化是最大的,孩子們變得越來(lái)越喜歡學(xué)校里的生活了。曾經(jīng)有幾位家長(cháng)在門(mén)口說(shuō):“我那孩子太喜歡學(xué)校了,雙休日還老是想著(zhù)往學(xué)校里跑!蹦茏尯⒆酉矚g學(xué)校,喜歡學(xué)習,才是真正的教育。因為孩子在學(xué)校里嘗到了做小學(xué)生的樂(lè )趣,她的每一天都是新的。

 。2)個(gè)性得到充分張揚。因為孩子們的展示機會(huì )多了,所以都能大膽表達想法的時(shí)候多了,師生之間、生生之間的溝通也多了,也不必顧忌什么,想說(shuō)什么就說(shuō)什么。當孩子不同意老師的觀(guān)點(diǎn)的時(shí)候,孩子就會(huì )說(shuō):“老師,我還有意見(jiàn)!薄袄蠋,我還有話(huà)沒(méi)說(shuō)完!钡鹊。

  四、困惑

  欣喜之余,在實(shí)踐過(guò)程中也留下了我們的眾多困惑。

  困惑一,學(xué)生在操作過(guò)程或在小組活動(dòng)中,教師難以一一進(jìn)行指導,還時(shí)常發(fā)現學(xué)生的討論難以控制甚至有時(shí)覺(jué)得吵而亂。在反饋檢查過(guò)程中,需要很多時(shí)間,學(xué)生的練習實(shí)踐時(shí)間相對就減少,勢必影響著(zhù)學(xué)生技能的形成。

  困惑二,在教學(xué)過(guò)程中,我們非常重視學(xué)生學(xué)習過(guò)程,但在課堂上積極發(fā)言真正參與到教學(xué)中來(lái)的又有多少人?盡管創(chuàng )設了各種情景,課堂上明白了,但開(kāi)始獨立作業(yè)時(shí)卻卡住了。通過(guò)實(shí)踐,我們發(fā)現新教材對于有些學(xué)生來(lái)說(shuō)是如魚(yú)得水,而對學(xué)習有困難的學(xué)生比起學(xué)習老教材來(lái)卻更加舉步艱難。如何兼顧全體,不讓學(xué)困生掉隊是我們一線(xiàn)直接負擔教學(xué)任務(wù)的老師深為擔憂(yōu)的問(wèn)題。

  困惑三,家境不理想的學(xué)生怎么辦?實(shí)施新課程,時(shí)常需要家長(cháng)的配合,但我們發(fā)現家庭有一定文化基礎,一定經(jīng)濟條件的學(xué)生學(xué)習實(shí)驗教材是快樂(lè )有趣的,可以和父母一起去超市購物,可以和父母一起動(dòng)手做做手工可在我們這里,家長(cháng)文化層次不高,家里經(jīng)濟條件不好,他們忙于生計無(wú)暇顧及孩子的輔導,許多的實(shí)踐活動(dòng)沒(méi)有時(shí)間也沒(méi)有能力去指導,因而一部分學(xué)生得不到相應的實(shí)踐機會(huì ),造成了某方面技能的缺陷。

  困惑四,如何評價(jià)我們的學(xué)生?教育行政采用的往往是終結性的評價(jià),而教學(xué)還需要科學(xué)系統的過(guò)程評價(jià),二者之間的矛盾由來(lái)已久,實(shí)施新課程也不例外。在同教學(xué)理念采用不同的教學(xué)方法運用不同的評價(jià)體制,那么如今肯定不能光用傳統的一張試卷去評價(jià)我們的學(xué)生。而現行采用見(jiàn)諸報刊雜志上的如面對面考試,耗時(shí)之久會(huì )讓教師身心疲憊。如何既省時(shí)又正確地評價(jià)我們的教育,是廣大教師所關(guān)注的,也是家長(cháng)孩子所關(guān)注的問(wèn)題之一

  新課程改革是一項滿(mǎn)載希望的工程!我們走進(jìn)了新課程,新課程也走進(jìn)我們的心里。課改的過(guò)程也是教師成長(cháng)與發(fā)展的過(guò)程,我們在課改實(shí)驗中共同經(jīng)歷著(zhù)這樣一個(gè)過(guò)程:認同理念形成自己的經(jīng)驗在實(shí)驗中運用形成自己的風(fēng)格。但新課改是年輕富有生命力的,改革的路上會(huì )有成功,也會(huì )有失敗。讓我們和新課改一起經(jīng)歷風(fēng)雨,一起成長(cháng)!

  四年級數學(xué)工作總結 篇14

  一學(xué)期來(lái),緊張忙碌而收獲多多。我認真執行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃,轉變思想,積極探索,改革教學(xué),在繼續推進(jìn)我校 “自主——合作——創(chuàng )新”課堂教學(xué)模式的同時(shí),把新課程標準的新思想、新理念和數學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設想結合起來(lái),轉變思想,積極探索,改革教學(xué),收到很好的效果。

  首先,根據我所任教班級的實(shí)際情況,優(yōu)生不是很多,中差生卻比比皆是。我們校長(cháng)曾說(shuō):如果孩子天生就是優(yōu)生,哪教育還有什么功能?又談什么基礎的素質(zhì)教育呢?因而對占相對多數的中差生,我更應變嫌棄為喜愛(ài),變忽視為重視,變冷漠為關(guān)注,變薄待為厚待。

  應該說(shuō)任何學(xué)生都會(huì )同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面,對優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的,對差生則易于發(fā)現其缺點(diǎn),而看不到優(yōu)點(diǎn),這種不正常的現象有礙學(xué)生進(jìn)步。我注意幫助他們找到優(yōu)、缺點(diǎn),以發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn)。其次是以平常的心態(tài)對待:差生也是孩子,厭惡、責罵只能適得其反,他們應享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主,也應享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛(ài),我作為一個(gè)教育者,在對待中差生時(shí)應該具有自我調控的能力。

  厚愛(ài)差生,我真正做到以情動(dòng)人:首先做到“真誠”二字,即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄,做到言出必行;其次做到“接受”,即能感受差生在學(xué)習過(guò)程中的各種心理表現和看法,如對學(xué)習的畏懼、猶豫、滿(mǎn)足、冷漠,錯誤的想法和指責等,信任中差生,鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字,即通過(guò)學(xué)生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們,高興地接受他們,因此促進(jìn)了中差生不同程度的進(jìn)步和發(fā)展。

  其次,認真制定教學(xué)計劃,注重研究教學(xué)理論,認真備課和教學(xué),積極參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng),并能經(jīng)常聽(tīng)各老師的課,從中吸取教學(xué)經(jīng)驗,取長(cháng)補短,提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇,以和藹、輕松、認真的形象去面對學(xué)生。按照小學(xué)數學(xué)教學(xué)大綱進(jìn)行施教,讓學(xué)生掌握好學(xué)科知識。還注意以德為本,結合現實(shí)生活中的現象層層善誘,多方面、多角度去培養現實(shí)良好的品德和高尚的人格。

  教育是愛(ài)心事業(yè),為培養高素質(zhì)的下一代,本人時(shí)刻從現實(shí)身心健康,根據學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導,對于個(gè)別差生,利用課間多次傾談,鼓勵其確立正確的學(xué)習態(tài)度,積極面對人生,而對優(yōu)生,教育其戒驕戒躁努力向上,再接再厲,再創(chuàng )佳績(jì)。通過(guò)現實(shí)生活中的典范,讓學(xué)生樹(shù)立自覺(jué)地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀(guān)念,樹(shù)立崇高遠大的理想。

  課前做到認真備課,多方面去搜集相關(guān)資料。為提高每節課的教學(xué)質(zhì)量,本人除注重研究教材,把握好基礎。通過(guò)培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣,調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性,提高課堂的教學(xué)質(zhì)量,按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。

  在業(yè)務(wù)上,本人年輕從教時(shí)間短。所以要積極利用各種機會(huì ),學(xué)習教育教學(xué)新理念,鉆研教材教法,堅持不懈地進(jìn)行“自我充電”,以提高自己的業(yè)務(wù)理論水平。課堂上,我把學(xué)到的新課程理念結合本班實(shí)際,努力貫徹到課堂教學(xué)中去,以期提高課堂40分鐘的效率。課余,我向右經(jīng)驗的老師探討教學(xué)過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題,互相學(xué)習,共同提高;我們領(lǐng)導還為我們在學(xué)校的隨筆網(wǎng)上建立自己的工作室,偶爾寫(xiě)一些自己平時(shí)的教學(xué)反思和經(jīng)驗總結點(diǎn)滴等等。從中,我更是感受到了學(xué)無(wú)止境的道理。要充分發(fā)揮課堂教學(xué)這個(gè)“主陣地”的.作用,提高課堂40分鐘的效率,我們要與時(shí)俱進(jìn),堅持不懈地學(xué)習探究教學(xué)新理論新實(shí)踐。

  親其師,才能信其道。在平時(shí)與學(xué)生接觸的過(guò)程中,我不以“師長(cháng)”自居,盡量與學(xué)生平等交往,建立“朋友式”的深厚友誼,努力關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生的成長(cháng)。與學(xué)生多談心,幫助學(xué)生解決學(xué)習上與生活上的各種困惑。同時(shí),面對個(gè)別調皮的學(xué)生,也實(shí)行嚴格要求、正確導向的辦法,讓他們樹(shù)立起正確的榮辱觀(guān)。大班教學(xué),紀律是提高課堂效率的重要保證。面對各層次的學(xué)生,我既要關(guān)愛(ài)大部分學(xué)生,又要面對個(gè)別不守紀律的搗蛋分子實(shí)行嚴格要求。課堂上,我盡量做到分層施教與個(gè)別輔導相結合;課余,我讓優(yōu)秀學(xué)生與“待進(jìn)生”實(shí)行“一幫一”結對子,互幫互助,共同提高。一年來(lái),學(xué)生們原本薄弱的基礎,逐步得以夯實(shí),學(xué)生的學(xué)習成績(jì)有了穩步提高。

  最后,能制定好復習計劃,并能認真備好復習課,培養好尖子生,提高中等生,幫助差生。但由于本學(xué)期授課時(shí)間較短,復習內容較多,復習比較倉促,同時(shí)發(fā)覺(jué)很大一部分學(xué)生接受能力較差,學(xué)習自覺(jué)性不高,班級的差生面積較大,致使無(wú)暇顧及,導致本學(xué)期教學(xué)成績(jì)未達所想。

  在以后的教學(xué)工作中,要不斷總結經(jīng)驗,力求提高自己的教學(xué)水平,還要多下功夫加強對個(gè)別差生的輔導,相信一切問(wèn)題都會(huì )迎刃而解,我也相信有耕耘總會(huì )有收獲!

  今后,本人將繼續本著(zhù)“教到老,學(xué)到老”的精神,不斷探討提高學(xué)生興趣,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效機制;繼續保持與學(xué)生家長(cháng)的緊密聯(lián)系,共同配合,把我們一代教育好,培養好,爭取個(gè)人成長(cháng)與學(xué)生成長(cháng)實(shí)現雙豐收。

  四年級數學(xué)工作總結 篇15

  1、公開(kāi)教學(xué)過(guò)程化顯成效:

  低年級小班個(gè)性化教育的引領(lǐng)下,在小學(xué)低年級數學(xué)課堂教學(xué)中呈現學(xué)生個(gè)性思維過(guò)程,努力探索讓每一個(gè)學(xué)生個(gè)性思維得到關(guān)注。他們“兩位數加減兩位數”“、兩位數加兩位數(進(jìn)位)”“、東南西北”其中“在兩位數加兩位數(進(jìn)位)”的教學(xué)中教師改變教學(xué)方式的研究,用活動(dòng)啟動(dòng)學(xué)生思維,用問(wèn)題引導學(xué)生思維同時(shí)活動(dòng)單的設計成為教學(xué)過(guò)程的有形載體學(xué)生通過(guò)活動(dòng)單呈現個(gè)性思維的過(guò)程,在本節課的計算教學(xué)中,孩子能夠從不同的角度思考問(wèn)題,用不同的策略解決問(wèn)題,充分展示了學(xué)生獨特的思維方式,雖然能力弱的孩子只能想到一種方式,能力強的學(xué)生能想到4-5種方式,但是不管怎么樣,因為有了人手一份的活動(dòng)單,都能呈現出自己思維個(gè)性的思維方式,然后通過(guò)合作交流,相互有了解到更多的算法,這也正體現了我們小班個(gè)性化教育。三四年級基于課程標準,制定教學(xué)目標、用活動(dòng)單落實(shí)教學(xué)目標的研究?jì)晌淮蠼M公開(kāi)課的執教教師以《整體與部分》、《平行》為內容的公開(kāi)教學(xué)對教材進(jìn)行了深入的研究,在對教材的把握上非常的到位,利用學(xué)習單解決了教學(xué)中的重點(diǎn)與難點(diǎn),并且對教材也適當進(jìn)行了整合和增加,教學(xué)效果良好。五年級組《表面積的變化》和《可能性的大小》是兩堂區公開(kāi)課和百花杯比賽課,在教學(xué)中老師就如何通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手操作、觀(guān)察、思考、合作交流等活動(dòng),讓學(xué)生體驗并發(fā)現規律,提高探究能力,發(fā)展數學(xué)思考,進(jìn)而掌握了多層次的觀(guān)察對比的學(xué)習方法。教學(xué)了思考達到了預期的效果

  2、課例研究理論聯(lián)系實(shí)踐提升教學(xué)能力

  我們確定專(zhuān)題的課例研究如低年級的《小班化低年級數學(xué)課堂教學(xué)中呈現學(xué)生個(gè)性思維過(guò)程的方法研究》通過(guò)課例實(shí)踐研究,進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生個(gè)性思維的呈現,提高課堂教學(xué)的有效性。使備課組的老師更進(jìn)一步明確了小班個(gè)性化教育的研究?jì)群,并通過(guò)課例研討也更清楚的明白在低年級教學(xué)中更要關(guān)注學(xué)生主動(dòng)獲取知識的過(guò)程,通過(guò)設計不同層次的教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過(guò)程,讓數學(xué)課堂成為學(xué)生呈現個(gè)性思維的運動(dòng)場(chǎng)中年級的課例研究通過(guò)學(xué)習單落實(shí)教學(xué)目標,解決教學(xué)難點(diǎn)。經(jīng)過(guò)兩次磨課,第一次磨課解決了(學(xué)生描述征途與部分時(shí)的數學(xué)用語(yǔ)的規范性)第二次解決了(通過(guò)整體找部分的同時(shí)也能夠通過(guò)部分找到相應的整體)同時(shí)三年級在學(xué)習單的研究中以單元整體設計的學(xué)習單三年級以分數的初步認識這一單元展開(kāi)學(xué)習單的設計,忻艷麗全校公開(kāi)教學(xué)《整體與部分》并在長(cháng)三角網(wǎng)絡(luò )教研中展示,年級組以此為主題開(kāi)展了《讓學(xué)生的.思維軌跡動(dòng)起來(lái)》以“問(wèn)題引領(lǐng),潛心教學(xué)教研,研讀文本,細化目標,落實(shí)有效”》的研究活動(dòng)。得到一致好評四年級對幾何小實(shí)踐這一單元,每位老師設計了一份學(xué)習單并在課堂中進(jìn)行了實(shí)踐特別是唐文珺老師在大組公開(kāi)教學(xué)《平行》一課,也使老師認識和重視。五年級以《表面積的變化》作為課例研究的內容,在數學(xué)課堂教學(xué)中重視學(xué)生經(jīng)歷和體驗經(jīng)過(guò)(二)次磨課,第一次磨課解決了(在教學(xué)中如何通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作、觀(guān)察、思考、合作交流等活動(dòng),學(xué)生能找到規律還要能夠用自己的語(yǔ)言表述自己發(fā)現的規律。再運用自己發(fā)出的規律解決練習題,使得發(fā)現的規律得以及時(shí)的鞏固。)第二次解決了(學(xué)生在動(dòng)手操作、觀(guān)察、思考、合作交流中,獲取的豐富的感性認識和直接經(jīng)驗的基礎上,如何逐步的展開(kāi)探究,逐步的理解和掌握知識,逐步學(xué)會(huì )利用學(xué)具進(jìn)行學(xué)習,進(jìn)而掌握了多層次的觀(guān)察對比的學(xué)習方法。)

  3、主題長(cháng)作業(yè)的實(shí)踐推進(jìn)作業(yè)多元化

  同時(shí)各年級還設計出具有實(shí)踐性、創(chuàng )新性的小學(xué)數學(xué)主題式作業(yè)的設計形式和作業(yè)主題內容結合“綠色指標”,探究多元化的作業(yè)評價(jià)方法、形成主題式長(cháng)作業(yè)的有效指導策略通過(guò)實(shí)施長(cháng)作業(yè),五年級的長(cháng)作業(yè)“拼魔方比賽”、激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)、運用數學(xué)的興趣,引導學(xué)生在已有知識、經(jīng)驗的基礎上,分析問(wèn)題、解決問(wèn)題;培養學(xué)生良好的思維品質(zhì);適當拓寬學(xué)生的數學(xué)知識面;結合活動(dòng)內容進(jìn)行思品教育。低年級通過(guò)《制作簡(jiǎn)易天平》通過(guò)制作簡(jiǎn)易天平,培養了學(xué)生動(dòng)手操作能力,在制作的過(guò)程中學(xué)會(huì )材料的選擇和對簡(jiǎn)易天平的調整,能用它進(jìn)行物體之間重量的比較,激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。

  4、網(wǎng)上論壇繼續推進(jìn)教學(xué)學(xué)習反思的意識

  在教研活動(dòng)中我們利用好網(wǎng)絡(luò )這個(gè)平臺,進(jìn)行學(xué)習交流,從“基于課程標準的教學(xué)與評價(jià)研討”對“基于課程標準的教學(xué)與評價(jià)”研討和學(xué)習你對小學(xué)數學(xué)表現性評價(jià)有了新的認識和理解對命題設計的學(xué)習交流又使教師將以“上海市學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量綠色指標測試”為導向。了解了在數學(xué)學(xué)科測試說(shuō)明中,數學(xué)學(xué)科三個(gè)主要命題緯度是:內容領(lǐng)域、能力維度和水平層次。同時(shí)小班化教學(xué)和幾何中的概念教學(xué)也成了網(wǎng)上交流的了點(diǎn),就這樣教師就教學(xué)中或學(xué)習中遇到的困惑以及獲得的經(jīng)驗進(jìn)行了全方位的交流討論,大家在一起解決問(wèn)題,一起分享成果。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )教研進(jìn)一步促進(jìn)教師終生的學(xué)習意識,加強教師反思能力的提高。

  5、已達成的目標

  有一定成效通過(guò)網(wǎng)絡(luò )教研進(jìn)一步促進(jìn)教師終生的學(xué)習意識,加強教師反思能力的提高。繼續以“三單”研究為核心的課堂教學(xué)改革,積極投入到“小班化個(gè)性教育課堂教學(xué)創(chuàng )新模式的實(shí)踐研究”和“基于課程標準的教學(xué)的實(shí)踐研究”中。通過(guò)開(kāi)展多元的教學(xué)研究活動(dòng),以“教學(xué)目標的適切度和達成度”為核心,努力推進(jìn)“教學(xué)有效性”的研討。

  6、未達成目標及原因

  在以“教學(xué)目標的適切度和達成度”為核心,深化“練習設計”上還有待進(jìn)一步具體落實(shí)好

  四年級數學(xué)工作總結 篇16

  本學(xué)期我任教四年級的數學(xué),在本學(xué)期的教學(xué)中體會(huì )到了其中的艱辛和快樂(lè ),懂得了學(xué)好數學(xué)的重要性。 回想這學(xué)期以來(lái)的教學(xué)工作,數學(xué)教學(xué)工作總結如下:

  一、教學(xué)評估教育價(jià)值觀(guān)等多方面都提出了許多新的要求。

  我們每位數學(xué)教師身置其中去迎接這種挑戰,鮮明的理念,全新的'框架,明晰的目標,有效的學(xué)習對新課程標準的基本理念,設計思路,課程目標,內容標準及課程實(shí)施建議有更深的了解,在新課程標準的指導教育教學(xué)改革躍上了一個(gè)新的臺階。

  二、課堂教學(xué),師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展

  每位數學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者,把學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí),在情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導思想,把數學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展的過(guò)程。學(xué)習環(huán)境和學(xué)習態(tài)勢中。在《乘法的簡(jiǎn)算》一組連乘計算題計算,學(xué)生發(fā)現了交換因數的位置,積不變的規律,然后觀(guān)察數字特征,變序、加括號達到簡(jiǎn)算。設計無(wú)論是問(wèn)題的提出,還是已有數據處理、數學(xué)結論的獲得等環(huán)節,都體現學(xué)生自主探索、研究。

  三、創(chuàng )新評價(jià),激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

  我把評價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習狀況,激勵學(xué)生的學(xué)習熱情,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習評價(jià),既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數學(xué)學(xué)習的結果,更關(guān)注他們在學(xué)習過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握,抓課堂作業(yè)的堂堂清,采用定性與定量相結合,定量采用等級制,定性采用評語(yǔ)的形式,更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,獲得了那些進(jìn)步,具備了什么能力。使評價(jià)結果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習數學(xué)的自信心,提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展?傊,本人將繼續本著(zhù)教到老,學(xué)到老的精神,不斷探討提高學(xué)生興趣,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展 。

  四年級數學(xué)工作總結 篇17

  轉眼半年過(guò)去了,回首這走過(guò)來(lái)的半年小學(xué)教育,似乎讓我又成長(cháng)了許多,實(shí)在是感慨萬(wàn)千啊。自己的腳步顯得如此匆忙,可細細品味,卻也發(fā)覺(jué)自己在不輕易間成熟了許多。

  這學(xué)年對于我來(lái)說(shuō)是充實(shí)的半年,在這一年中,我積極主動(dòng)地參加各種教學(xué)研討活動(dòng),不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)技能,努力探索鉆研,不斷錘煉自己,促進(jìn)自己在原有水平上再邁一個(gè)臺階。雖然有了一丁點(diǎn)兒進(jìn)步,當然這是不夠的,還應繼續努力,爭取更大進(jìn)步。在平時(shí)工作中,還利用各種機會(huì )加強業(yè)務(wù)學(xué)習,用先進(jìn)的教育思想充實(shí)自己的大腦,用科學(xué)的教學(xué)方法充實(shí)課堂,尤其是敢于運用新課改的先進(jìn)觀(guān)念,創(chuàng )新性運用到課堂中去,大膽讓學(xué)生去組織、創(chuàng )新,教師起到指導作用。積極參加教育教學(xué)改革,搞好優(yōu)生優(yōu)培,差生轉化,同時(shí),在轉變教育觀(guān)念上有了明確的.認識,一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切,為了一切的學(xué)生,以學(xué)生為主體,尊重學(xué)生的個(gè)性,尊重學(xué)生的人格成了我工作作風(fēng)的信條。我能夠緊緊圍繞確定的目標,認真上好每一堂課,耐心輔導學(xué)生,細心批改學(xué)生的每一次作業(yè),對工作一絲不茍,以認真扎實(shí)贏(yíng)得了學(xué)生的尊敬,面向全體學(xué)生,大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量。

  每位數學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者,為保證新課程標準的落實(shí),我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數學(xué)學(xué)習環(huán)境,把學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí),在情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導思想,把數學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展的過(guò)程,學(xué)校組織了同組共研一課活動(dòng),在教研組長(cháng)的帶領(lǐng)下,緊扣新課程標準,和我!白灾鳌獎(chuàng )新”的教學(xué)模式。在有限的時(shí)間吃透教材,撰寫(xiě)教案,以組討論定搞,每個(gè)人根據本班學(xué)生情況說(shuō)課、主講、自評;積極利用各種教學(xué)資源,創(chuàng )造性地使用教材公開(kāi)講,反復聽(tīng)評,從研、講、聽(tīng)、評中推敲完善出精彩的案例。

  “教師即研究者”是國際教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要理念。教師要想獲得持續性發(fā)展,適應教育改革的要求,就必須在自己的從教生涯中不斷的反思,不斷的研究,不斷的改進(jìn)。從自己的失敗中找原因,從成功中積累經(jīng)驗,讓自己不斷地向高峰攀登。所以每月的業(yè)務(wù)學(xué)習,教研活動(dòng)都成了我思考學(xué)習的橋梁,在一次次的學(xué)習反思中我才能找到自己的弱勢,不斷學(xué)習,不斷進(jìn)步。

  盡管我在這一學(xué)期中向自己的目標邁進(jìn)了一步,可是我仍然看到自己還有許多不足。發(fā)展的不穩定,理論水平的欠缺,思考過(guò)于草率,經(jīng)驗的不足都是我需要努力的方面,在今后的工作中,我相信只要我找到了方向,一定會(huì )有所突破,有所成功的。

  四年級數學(xué)工作總結 篇18

  時(shí)光如梭,在忙忙碌碌中到城內小學(xué)已經(jīng)一學(xué)期了;仡欉@一學(xué)期來(lái)的心情、工作、收獲?芍^有條不紊,腳踏實(shí)地。在交流中有理解,在平凡中有創(chuàng )新,在競爭中有信心,在忙碌中有收獲。

  一、心情

  剛到城內,總有那么一點(diǎn)不自信,盡管自己從來(lái)不服輸!想到那一流的老師,個(gè)個(gè)都是高手!想到班級人數多,心情一直沉重。再加上多年沒(méi)干過(guò)班主任,更感到棘手。無(wú)奈中,我全身武裝,踏上拼搏之路!以“我自信我能行”作為班風(fēng)鼓勵自己,以“挑戰自我,超越夢(mèng)想”為目標激勵自己。

  二、工作

  這學(xué)期我擔任四年級數學(xué)教學(xué)工作。十幾年來(lái)我一直帶六年級數學(xué),對四年級數學(xué)教材、目標、知識一概未知。對四年級的孩子的心理、理解、習慣全然不知。因此我要求自己認真鉆研業(yè)務(wù)、準確傳授知識。 在教學(xué)中我還是首先認真學(xué)習新課標,認真鉆研教材,為了準確的傳授知識和找出知識傳授的捷徑,我經(jīng)常請教有經(jīng)驗的老師。說(shuō)實(shí)在的這學(xué)期四年級數學(xué)教學(xué)難度增大多了,有些難題教師也需要認真想一想,讓學(xué)生會(huì )做那就更難,又加之學(xué)生理解力差,抽象能力弱,為了學(xué)生更好的使用教材利用課余時(shí)間給學(xué)困生補課。由于對教學(xué)中經(jīng)常遇到知識的不銜接,那只好查缺補漏。

  嚴格要求學(xué)生、不讓一人掉隊 。 針對本班的知識基礎和學(xué)生情況,在平時(shí)教學(xué)中我采取書(shū)上的題學(xué)生做完后教師挨看,我認為這樣能準確掌握學(xué)生學(xué)得怎么樣,學(xué)生做的思考題每題必看,這樣能防止學(xué)生偷懶不做,學(xué)生課余作業(yè)每人必看。學(xué)完一個(gè)單元就進(jìn)行測驗,學(xué)生的家庭作業(yè)及時(shí)批改,發(fā)現情況和家長(cháng)及時(shí)聯(lián)系。以便家長(cháng)了解學(xué)生作業(yè)、學(xué)習情況。復習階段,首先對課本進(jìn)行單元歸納,然后采取單元中重點(diǎn)題共性練習,基本題差生口答、板演,個(gè)性問(wèn)題針對解決。每天早上的第一節課講和練課本上的題,下午的自習做和批綜合試題。復習與測驗相結合的方法。復習期間共做綜合試題十幾份。不管是練習題還是綜合試題,做到每人每題都批。發(fā)動(dòng)學(xué)生力量,組長(cháng)、班長(cháng)、能力強的學(xué)生批。教師把更多的精力投入到改和講。目的讓學(xué)生會(huì )!

  致力于數學(xué)教學(xué)的優(yōu)化。注重課堂氣氛的'活躍。沉悶的課堂氣氛只會(huì )讓學(xué)生昏昏欲睡,為此在課堂教學(xué)中我十分注重創(chuàng )設良好的課堂教學(xué)氛圍,盡量給學(xué)生創(chuàng )設喜聞樂(lè )見(jiàn)的學(xué)習情景,使學(xué)生能比較直觀(guān)形象地理解知識。注重作業(yè)的開(kāi)放性。開(kāi)放性的問(wèn)題能活躍學(xué)生解決問(wèn)題的思維,提高學(xué)生思維的發(fā)散性、求異性、深刻性。注重與學(xué)生的交流!袄斫狻笔墙熒楦械募~帶與橋梁。理解學(xué)生就是要以飽滿(mǎn)的熱情和充沛的精力投入來(lái)感染學(xué)生,給他們一張笑臉、一顆誠心、一份真情。當學(xué)生取得好成績(jì),獲得成功時(shí),要給以祝賀和鼓勵,當學(xué)生遇到困難,遭受挫折時(shí),要給以安慰和支持。讓學(xué)生感受到老師在與他們同甘共苦,使之明了老師的一片真誠與苦心。

  三、收獲

  一份付出一分收獲。因為對工作的認真負責,對學(xué)生的嚴格要求。其中測試成績(jì)令人欣喜。學(xué)校組織的各種活動(dòng)我都用心構思,盡力去做,因此我班每次活動(dòng)的結果比較令人滿(mǎn)意。更讓我興奮的是在車(chē)秀玲老師的指導下我學(xué)會(huì )下載課件、教案。在次對他表示感謝。遇到疑問(wèn)和同級的老師們交流,瞬間有靈感的迸發(fā),思維的跳躍。這正體現團體意識,個(gè)人的能力是有限的,集體的智慧是無(wú)窮無(wú)盡的。但我始終明白:努力和奮斗永遠屬于自己1

  四 、存在不足及努力方向

  數學(xué)教學(xué)方法還需要進(jìn)一步探討,多閱讀有關(guān)數學(xué)方面的書(shū)籍,探討學(xué)生學(xué)習數學(xué)的方法,成績(jì)雖然令人滿(mǎn)意但那是用時(shí)間磨出來(lái)的。路漫漫其修遠兮,用心尋找一種省時(shí)省力的好方法。爭取家長(cháng)的支持,力爭取得更好成績(jì)。

  回顧這半年,心中如秋水般清澈平和,精誠合作是我們的行為準則,溝通信任是我們處事的方式,我們用真誠的努力去實(shí)踐著(zhù)我們共同的誓言:為了孩子的明天,我甘做人梯,甘為儒牛。

  四年級數學(xué)工作總結 篇19

  轉眼一學(xué)期又過(guò)去了,作為教育工作者的我們又結束了一學(xué)期的教學(xué)工作。對于這一兩個(gè)月的四年級數學(xué)教學(xué)工作來(lái)說(shuō),有得有失,現總結如下:

  比較好的方面:

  1、學(xué)生的學(xué)習積極性有了極大的提高。接手四(1)兩個(gè)以來(lái),通過(guò)對學(xué)生的引導和教育,全班61人基本都能積極學(xué)習,主動(dòng)參加各種學(xué)習活動(dòng),達到了預期的效果,學(xué)習積極性有了較大的提高。原來(lái)我是擔心半路接下這個(gè)四(1)班的數學(xué),班上的學(xué)生又要相當的一段時(shí)間來(lái)適應,會(huì )導致成績(jì)下降,但,所欣慰的是幾個(gè)單元測驗都能考到七八十分。

  2、學(xué)生的學(xué)習習慣養成有所提高。由于本班是一個(gè)大班,學(xué)生的行為習慣參差不齊。于是,我在接手時(shí)就制定了學(xué)習行為習慣養成計劃,開(kāi)始了學(xué)生行為習慣的養成教育,特別是交作業(yè)方面,通過(guò)一段時(shí)間的整頓,全班學(xué)生的學(xué)習習慣有了很大提高。

  3、學(xué)生的學(xué)習能力得到了提升。根據教學(xué)的需要,我非常注重學(xué)生干部的培養和訓練,通過(guò)兩個(gè)星期的培養,學(xué)生干部的.管理能力大大提升,在班干部的帶領(lǐng)下,全班學(xué)生在無(wú)形中又提升了綜合能力。

  不足方面:

  1、學(xué)生的學(xué)習習慣還有待提高。雖然本班學(xué)生的總體行為習慣有了大的進(jìn)步,但還有極個(gè)別學(xué)生的學(xué)習習慣還有待提高,特別是作業(yè)習慣還有待加強。

  2、學(xué)困生的轉化工作還需繼續努力。從本學(xué)期單元測試來(lái)看,低分的人數仍有三、四人,不及格的亦還有三、四人,這將是下學(xué)期教學(xué)中轉化的重點(diǎn)。

  3、學(xué)生的分析能力還有待提高。從本學(xué)期的測試分析,本班學(xué)生的分析能力還需大力開(kāi)發(fā),特別是解決實(shí)際問(wèn)題的分析能力還需要大力提升。另,一些成績(jì)較好的也有不少粗心現象。

  總之,通過(guò)這兩個(gè)月的數學(xué)的教學(xué),學(xué)生的總體素質(zhì)有了極大的進(jìn)步,但存在的問(wèn)題也還不少,我相信,只要我們師生精誠合作,查漏補缺,共同努力,我們就能在下學(xué)期取得更好的成績(jì)。

  四年級數學(xué)工作總結 篇20

  一轉眼,本學(xué)期的教育教學(xué)工作已結束,這個(gè)學(xué)期擔任四年級(3)班數學(xué)等學(xué)科教育教學(xué)工作。下面就數學(xué)教學(xué)工作進(jìn)行小結。

  一、教學(xué)常規工作。

  這一學(xué)期擔任四年級(3)班數學(xué)等科教學(xué)工作。工作中嚴格要求自己不遲到、不請假,沒(méi)課時(shí)也盡量早到學(xué)校寫(xiě)教案、批改作業(yè)。通過(guò)上一學(xué)期的教學(xué),學(xué)生們也應該了解了我的性格及上課方法,這一學(xué)期下來(lái),上課紀律比較良好,只有黃磊磊同學(xué)不能完成作業(yè)與練習。

  教學(xué)中,學(xué)生雖然是分層次的學(xué)生,但是有10多人是另外進(jìn)來(lái)的,因此在教學(xué)簡(jiǎn)單的內容時(shí),也得照顧他們,教學(xué)進(jìn)度也不能太快,這樣就使得已經(jīng)明白了的學(xué)生覺(jué)得浪費時(shí)間,這部分學(xué)生感覺(jué)是重復教學(xué),就產(chǎn)生了厭惡的情緒,上課就會(huì )開(kāi)小差,因此教學(xué)過(guò)程中有時(shí)感到教學(xué)課時(shí)不夠用,可能是自己教學(xué)水平差的緣故吧!也有可能是自己做得不夠到位。

  第一、二次月考,成績(jì)不太理想,我自己研究了每一個(gè)學(xué)生的試卷,找出錯誤嚴重的題目,特別是大分題目,進(jìn)行了深思,并在瓦校長(cháng)組織的年級組會(huì )議上進(jìn)行了小結,虛心接受年級組老師的建議,瓦校長(cháng)給我班學(xué)生做了問(wèn)卷調查并查看了試卷,并對我做出了建議,感謝瓦校的關(guān)心與指導。經(jīng)過(guò)年級組會(huì )議及幾個(gè)同科老師們平時(shí)在一起的交流;我們幾位老師積極上公開(kāi)課,互相取長(cháng)補短,特別是期末沖刺階段,我們找了前幾年的.期末試卷并設計了答題卡,并從網(wǎng)上找了一些試卷,對學(xué)生們進(jìn)行復習鞏固,四年級幾個(gè)班大部分學(xué)生在后面的月考及期末統測中都取得了良好的成績(jì)。

  二、存在的不足。

  人非草木,孰能無(wú)過(guò)。教學(xué)中課多的那一天,不注意會(huì )把字看錯、講錯。缺乏克制脾氣的耐心,看見(jiàn)學(xué)生不認真聽(tīng)課、打瞌睡時(shí)會(huì )高聲批評學(xué)生。

  三、今后的打算。

  今后多向其他老師學(xué)習新課教學(xué),錘煉自己的脾氣,借助“班班通”設備,努力提升自身教學(xué)水平,激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。時(shí)刻提醒自己做得還不到位,努力認真履行本職工作,為教育事業(yè)貢獻一份力量!

【四年級數學(xué)工作總結】相關(guān)文章:

人教版四年級數學(xué)下冊工作總結05-28

四年級數學(xué)上冊工作總結10-19

小學(xué)數學(xué)四年級上冊工作總結02-09

四年級下冊數學(xué)工作總結08-29

小學(xué)四年級數學(xué)工作總結11-28

四年級上冊數學(xué)工作總結08-27

四年級數學(xué)期末工作總結05-12

四年級數學(xué)培優(yōu)輔差工作總結08-23

小學(xué)四年級上冊數學(xué)工作總結09-10

小學(xué)四年級數學(xué)下冊工作總結(精選13篇)02-26

枣强县| 清苑县| 瑞丽市| 红原县| 双峰县| 双江| 历史| 剑河县| 周宁县| 浪卡子县| 邛崃市| 崇信县| 荆门市| 东兰县| 思茅市| 苍溪县| 连州市| 德令哈市| 达州市| 澄迈县| 大名县| 肥东县| 渝中区| 蒙阴县| 东丰县| 石台县| 仪征市| 永修县| 陕西省| 韶山市| 民乐县| 东海县| 南华县| 锦屏县| 邮箱| 安岳县| 九龙县| 加查县| 茌平县| 江西省| 五常市|