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上學(xué)期家長(cháng)工作總結（精選17篇）
時(shí)光荏苒，白駒過(guò)隙，一段時(shí)間的工作已經(jīng)結束了，回顧這段時(shí)間中有什么值得分享的成績(jì)呢？想必我們需要寫(xiě)好工作總結了。那么問(wèn)題來(lái)了，工作總結應該怎么寫(xiě)？以下是小編為大家收集的上學(xué)期家長(cháng)工作總結（精選17篇），歡迎大家分享。
上學(xué)期家長(cháng)工作總結 篇1
在現代教育理念中，幼兒教育不單單是指幼兒園教育，更要求幼兒園教育和家庭教育有機結合，只有當二者有機結合得十分默契的時(shí)候，我們才可能說(shuō)我們的幼兒教育是成熟的、理想的。我們的教育要為孩子的發(fā)展鋪平道路并且編織美好的前景，為此，如何做好家長(cháng)工作，使幼兒獲得更為全面的發(fā)展，是我們必須關(guān)注并必須做好的一件事情�，F結合本班家長(cháng)工作的情況和特點(diǎn)，談一談自己的幾點(diǎn)做法和體會(huì )：
一、了解家長(cháng)的需求，認真聽(tīng)取家長(cháng)的意見(jiàn)和建議，和家長(cháng)建立良好的朋友關(guān)系。
現在的“四二一”式家庭塑造了孩子獨特的個(gè)性，每個(gè)家庭對自己孩子的教育都有著(zhù)獨特的思考，從家長(cháng)那里可以獲取豐富的經(jīng)驗，可以了解家長(cháng)對孩子的教育情況，從而讓幼兒園教育更具針對性。認真聽(tīng)取家長(cháng)意見(jiàn)和建議的同時(shí)，我們提出自己的想法，彼此協(xié)調，與家長(cháng)成為最好的合作伙伴。
為新學(xué)期開(kāi)學(xué)之前，我們與大部分家長(cháng)逐個(gè)談話(huà)。敞開(kāi)心扉，在與家長(cháng)親切交流過(guò)程中對彼此進(jìn)行了解，有針對性地談到教育孩子的問(wèn)題上來(lái)。家長(cháng)非常支持我們，給我們提出有價(jià)值的建議。因為家長(cháng)很真實(shí)地感受到我們是在認真地做這件事情，抱著(zhù)對孩子極端負責且真心關(guān)愛(ài)的態(tài)度在做這件事情。彼此都覺(jué)得可以信賴(lài)，這是做好家長(cháng)工作的前提。
二、全面地了解幼兒的具體情況，巧妙地組織語(yǔ)言，以提高家長(cháng)工作的準確性。
孩子的身體情況如何，孩子最近有沒(méi)有進(jìn)步，甚至孩子哪方面表現較弱等等，家長(cháng)都十分關(guān)心。因此，我們要定時(shí)向家長(cháng)匯報孩子各方面的情況以及自己所采取的教育措施。要做好這項工作，教師必須全面了解孩子的情況，決不能信口開(kāi)河、亂說(shuō)一通。此外還要把握交流對象的特點(diǎn)，巧妙地組織語(yǔ)言。我們每天都會(huì )在自己心中先總結一下孩子今天的學(xué)習、情緒情況，身體情況不肯定的地方要問(wèn)一問(wèn)生活老師，綜合各方面情況后再推敲一下語(yǔ)言，既要反映孩子的情況，更要提出可行的教育建議。這樣做了以后，家長(cháng)反應極好。
三、及時(shí)準確地向家長(cháng)反映幼兒在園情況，及時(shí)傳遞幼兒園各種信息，取得家長(cháng)的`信任和支持。
在這個(gè)過(guò)程中，教師要積極宣傳幼兒園的工作，及時(shí)向家長(cháng)傳遞幼兒園的各種信息，以及幼教領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)等。家長(cháng)其實(shí)非常關(guān)心幼兒園的信息，并且不斷有信息反饋給幼兒園。因此，教師一定要做好橋梁工作，以取得家長(cháng)更多的支持、配合和信任。我們班，教師會(huì )認真地填寫(xiě)孩子一天的生活情況，做好每天的家長(cháng)交流工作記錄，每周填寫(xiě)家園共育表并發(fā)給家長(cháng)，讓家長(cháng)及時(shí)掌握幼兒園的第一手資料。
四、分析家長(cháng)工作中的得失，總結經(jīng)驗，提高工作效率。
在家長(cháng)工作方面，我們也曾有過(guò)失敗的經(jīng)歷，一段時(shí)間天天與家長(cháng)交流，甚至細化到孩子今天說(shuō)什么話(huà)；另外一段時(shí)間就無(wú)話(huà)可說(shuō)，簡(jiǎn)單幾句，使家長(cháng)工作出現了低迷的局面，不能從中吸取有價(jià)值的建議，也不能保證家長(cháng)工作的針對性。
家長(cháng)工作也需要不斷總結經(jīng)驗、發(fā)現問(wèn)題的。于是我們仔細觀(guān)察孩子的活動(dòng)，把每個(gè)孩子比較特別的表現反饋給家長(cháng)，而不是說(shuō)些日�；顒�(dòng)。我們的工作更加用心了，對孩子的觀(guān)察更深入了，與家長(cháng)交流也就更順暢了。家長(cháng)從我們這了解孩子的進(jìn)步和變化，而老師則通過(guò)觀(guān)察得到了更多的教育靈感。從失敗的教訓中走出來(lái)，每天都有新話(huà)題跟家長(cháng)交流了。我們會(huì )繼續保持這樣的工作風(fēng)格，不斷追求進(jìn)步。
上學(xué)期家長(cháng)工作總結 篇2
在幼兒園“愛(ài)如鹽”教育思想的指導下，我們開(kāi)展了本學(xué)期的活動(dòng)，并在開(kāi)學(xué)初把“愛(ài)如鹽”的教育思想傳遞給了家長(cháng)。通過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐我們更加認識到：家園互動(dòng)是課程架構中的一部分內容，是課程實(shí)施的強有力保證。良好的教育環(huán)境的創(chuàng )設離不開(kāi)豐富的物質(zhì)，資源的利用離不開(kāi)有效的家園互動(dòng)。
小班的家長(cháng)是幼兒園的新成員，一切工作從頭開(kāi)始。首先，讓家長(cháng)充分了解我們幼兒園“愛(ài)如鹽”的教育思想，利用家長(cháng)會(huì )，向家長(cháng)宣傳講解，讓家長(cháng)了解幼兒教育的培養目標及教育內容，同時(shí)讓家長(cháng)明確創(chuàng )設良好家庭環(huán)境的重要性，要求家長(cháng)在日常生活中幫助幼兒增進(jìn)與大自然親密接觸的機會(huì )，注重孩子口語(yǔ)、動(dòng)手能力的培養。家園一起培養幼兒的分享、同情、遵守規則、合作等親社會(huì )行為。
從開(kāi)學(xué)第一次的家長(cháng)會(huì )，我們就知道，家長(cháng)想參與孩子教育的主動(dòng)性、積極性的迫切心情。但由于多種原因，很多家長(cháng)的教育方式和方法不恰當，大部分家長(cháng)們工作比較忙，比較少和老師面對面溝通情況。為了讓家長(cháng)及時(shí)了解我們每個(gè)星期、每個(gè)階段的教學(xué)情況，我們及時(shí)將主題活動(dòng)內容刊登在班級家園聯(lián)系欄上，根據主題開(kāi)展情況，師生共同創(chuàng )設與主題教育相適應的'環(huán)境，讓家長(cháng)及時(shí)了解孩子的在園學(xué)習情況。經(jīng)過(guò)我們的努力，得到了家長(cháng)們的信任和肯定，使班級工作有了一個(gè)良好、和協(xié)的氛圍。
但由于大多數孩子都是獨生子女，家長(cháng)工作又忙，無(wú)暇顧及孩子，將孩子交與爺爺奶奶照顧，而爺爺奶奶又大多是偏愛(ài)孩子，日常生活中的許多本應孩子自己做的事情大多給包辦了，致使較多孩子的生活自理能力較差；且孩子們很少有外出活動(dòng)的機會(huì )。另外家長(cháng)普遍重智輕能，因此較多幼兒的交往、說(shuō)話(huà)、動(dòng)手等方面的能力仍不夠理想，在下學(xué)期仍有待提高。
總結過(guò)去、展望未來(lái)，在新的學(xué)期里，我們班上的老師會(huì )更加團結，更加緊密，樹(shù)立良好的班風(fēng)，使我們的孩子更快樂(lè )，我們的家長(cháng)更放心。我堅信，小六班會(huì )以更新更好的面貌去迎接各種挑戰。
上學(xué)期家長(cháng)工作總結 篇3
不知不覺(jué)，一個(gè)學(xué)期又即將劃上一個(gè)句號�；仡欉@幾個(gè)月來(lái)的學(xué)習生活，不難發(fā)現孩子們可喜的進(jìn)步。從開(kāi)學(xué)初的吵吵鬧鬧、亂走亂跑，到如今的說(shuō)說(shuō)笑笑、唱唱跳跳。從飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手的“小皇帝”“小太陽(yáng)”變成了對周?chē)澜缬兄?zhù)濃厚興趣，愿意學(xué)著(zhù)自己的事情自己做的好寶寶。我們能深切的體會(huì )到：孩子成長(cháng)的每一個(gè)腳步都印著(zhù)進(jìn)步的痕跡。讓我們感到無(wú)比欣慰。
一、生活
開(kāi)學(xué)初的那段時(shí)間可以說(shuō)是在哭聲中度過(guò)的。孩子離開(kāi)父母的懷抱，作為一個(gè)獨立的個(gè)體加入了幼兒園的集體生活，他們對周?chē)吧睦蠋�，陌生的同伴以及陌生的環(huán)境充滿(mǎn)了恐懼。于是原本開(kāi)朗孩子沉默了，在他們感到無(wú)助、孤獨的時(shí)候，便用哭聲來(lái)表達他們的內心世界。隨著(zhù)時(shí)間的推移，孩子們漸漸熟悉了，能夠叫出相互間的名字了，在他們手拉手一起玩游戲，一起玩玩具的時(shí)候，那一個(gè)個(gè)“孤立陣地”被不攻而破。漸漸地。他們享受到了集體生活的快樂(lè )。瞧！從剛開(kāi)始的哭著(zhù)來(lái)園，到現在堅持天天來(lái)園，孩子的變化多大呀！
小班幼兒由于年齡較小，在家的一切生活瑣事大多由父母包辦，當孩子進(jìn)入幼兒園集體生活時(shí)就難以適應。吃飯了，坐在桌邊等著(zhù)老師來(lái)喂，小便了，站在那里等著(zhù)阿姨來(lái)幫助；睡覺(jué)了，又木頭木腦的等著(zhù)來(lái)脫。研究表明三歲的幼兒身體和手的基本動(dòng)作已經(jīng)比較自如，要在此時(shí)抓緊幼兒生活自理能力的培養。我們根據本班幼兒的特點(diǎn)，設計了一系列的活動(dòng)。通過(guò)“找朋友”的活動(dòng)，讓幼兒認識了自己的毛巾、杯子；“誰(shuí)是大老虎“的活動(dòng)中培養幼兒自己吃飯；“五角星找朋友”的活動(dòng)中提醒幼兒學(xué)習自己穿脫衣褲、安靜入睡；“幫玩具寶寶找家”讓幼兒學(xué)習整理和收拾玩具。我們將單調的生活能力練習轉化為游戲活動(dòng)，編出了簡(jiǎn)短的兒歌，讓幼兒在兒歌、游戲中感受到樂(lè )趣。還充分利用自制教玩具，讓幼兒在玩中掌握扣紐扣、按撳鈕等技能。我們兩位老師，從生活的點(diǎn)滴開(kāi)始，耐心、細心的不斷重復、引導，幫助幼兒獲得提高。
二、學(xué)習
小班時(shí)期是語(yǔ)言發(fā)展的飛躍期，剛開(kāi)始孩子們聽(tīng)不懂普通話(huà)，所以對聽(tīng)故事等不是很感興趣。于是我們常常是說(shuō)一遍普通話(huà)，再用方言解釋一下，讓每個(gè)幼兒都能理解。時(shí)間久了，孩子們也開(kāi)始能用普通話(huà)回答問(wèn)題，能用普通話(huà)和老師、同伴進(jìn)行簡(jiǎn)單的交談，愿意講講發(fā)生在自己身邊的趣事。其中進(jìn)步最大的是張姝，她的語(yǔ)言發(fā)展較晚，平時(shí)也不大愛(ài)說(shuō)話(huà)�，F在家長(cháng)反映孩子比以前愛(ài)說(shuō)話(huà)了，回家以后象個(gè)小廣播，向爺爺奶奶介紹發(fā)生在幼兒園里的事情。我想，這不僅是孩子進(jìn)步的表現，也是對我們工作的肯定。
結合幼兒的特點(diǎn)和班級的實(shí)際，我們組織了多種主題活動(dòng)。如“幼兒園真好”“娃娃家”“我是小司機”等等，為幼兒創(chuàng )設了生動(dòng)、童趣的主題環(huán)境，吸引他們在這樣的環(huán)境中積極參與、認真傾聽(tīng)、大膽表達、主動(dòng)探索。隨著(zhù)動(dòng)聽(tīng)的旋律做模仿動(dòng)作，在老師的指導下涂鴉，用線(xiàn)條、圖形加以簡(jiǎn)單的`組合來(lái)表現事物的大致特征。用橡皮泥捏個(gè)大蘋(píng)果；背上媽媽的背包、戴上爸爸的眼鏡，演一回娃娃家，讓幼兒用自己的語(yǔ)言、自己的方式來(lái)表現和表達。
由于家庭和社會(huì )的多種原因，使現代兒童在適應環(huán)境、與人交往、處理問(wèn)題能力等方面的培養和發(fā)展極不均衡，孩子自私、獨占、孤獨、過(guò)度的依戀，感情脆弱等等。每個(gè)孩子的個(gè)性不同，生長(cháng)環(huán)境和文化背景也不一樣，特別是父母的教育觀(guān)念不同。研究每一個(gè)孩子心理活動(dòng)、細心觀(guān)察每一個(gè)孩子，發(fā)現他們的潛質(zhì)和閃光點(diǎn)，發(fā)揮出各自的特點(diǎn)，我們努力在做，也會(huì )繼續這樣做。一個(gè)學(xué)期以來(lái)，很多孩子有了很大進(jìn)步。如聰明又拘謹的施以恒，能大大方方與人交流了，還愿意在小伙伴面前表演了；頑皮有淘氣的聰聰，也知道玩具要大家玩，還要把玩具送回家；惹人喜愛(ài)的琦琦，樣樣都好，惟獨小氣，現在也愿意把家里的玩具拿來(lái)給小朋友玩，愿意和小伙伴分享他最?lèi)?ài)的糖果。這些我們都看在眼里，喜在心上。
三、運動(dòng)
從小重視幼兒身體素質(zhì)的培養，能為幼兒更好的適應社會(huì )，將來(lái)有一個(gè)強壯、健康的身體奠定物質(zhì)基礎。幼兒具有好活動(dòng)的特點(diǎn)，他們喜愛(ài)運動(dòng)，幼兒在身體運動(dòng)中既能得到身體的鍛煉，增強體質(zhì)，又能使其心理得到健康地發(fā)展，使幼兒活潑、開(kāi)朗，精力充沛。結合以上特點(diǎn)，我們從培養運動(dòng)興趣入手，使幼兒養成良好的身體運動(dòng)習慣，從而達到學(xué)會(huì )健體的目的。
對于剛入園的小班幼兒，他們任性、嬌慣，不會(huì )集體活動(dòng)，沒(méi)有良好的上課常規和運動(dòng)習慣，這樣進(jìn)行集體教學(xué)就會(huì )出現困難。所以首先做的是從自然起步，學(xué)習良好的常規和習慣。如：集合站隊，利用幼兒愛(ài)游戲的特點(diǎn)，利用游戲"看誰(shuí)站得快""站直線(xiàn)"，幼兒很快就會(huì )有站隊的意識。在場(chǎng)地上畫(huà)好的圓圈上，帶領(lǐng)幼兒隨意地走，幼兒開(kāi)始自然放松，教師逐步發(fā)揮主導作用，運用音樂(lè )，作模仿動(dòng)作等，從而使幼兒逐漸體會(huì )走圓圈學(xué)習一個(gè)跟一個(gè)走。自然起步之后，教師運用小旗等教具，引導幼兒聽(tīng)口令跟著(zhù)目標走，這樣，幼兒會(huì )在很短的時(shí)間內學(xué)會(huì )聽(tīng)教師的口令，并在自然放松的條件下學(xué)會(huì )一些簡(jiǎn)單的隊列隊形。在這短短的起步過(guò)程中，讓幼兒參觀(guān)中、大班活動(dòng)，引起幼兒的學(xué)習愿望，熟悉幼兒園的體育器械，使幼兒在沒(méi)有壓力、沒(méi)有拘束的情況下很快適應集體生活。
人們常說(shuō)：興趣是最好的老師。有了興趣，就有了學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。而對于幼兒來(lái)說(shuō)，身體素質(zhì)的培養是通過(guò)豐富多彩，趣味性強，深受幼兒喜愛(ài)的各種身體練習來(lái)實(shí)現的。小班幼兒年齡小，易接受直觀(guān)、形象地教學(xué)，他們會(huì )對一個(gè)游戲、一個(gè)情節所吸引，從而帶著(zhù)興趣去游戲、去學(xué)習，使身體得到全面鍛煉。如學(xué)習游戲"小白兔鉆山洞"，我把場(chǎng)地美化成有花有草、有蘑菇的地方，幼兒和我戴上頭飾，在音樂(lè )伴奏下來(lái)到場(chǎng)地上，幼兒會(huì )被情境所吸引，因而有游戲下去的興趣。在練習雙腳行進(jìn)跳時(shí)，不是讓幼兒一遍又一遍的練習，設置一定的情節，去采花、采蘑菇。開(kāi)展多種形式的體育活動(dòng)，可以彌補組織形式的不足，還可以提高幼兒參加體育活動(dòng)的積極性，豐富幼兒的生活。
在戶(hù)外體育活動(dòng)中，積極創(chuàng )造條件為幼兒提供豐富的戶(hù)外運動(dòng)器械，、設備及環(huán)境，做到"兩個(gè)自由"，即自由選擇活動(dòng)項目和活動(dòng)器械，自由結伴。這樣幼兒可以根據自己的興趣、愛(ài)好和能力發(fā)展自己的動(dòng)作和身體素質(zhì)。小班幼兒有自己的特點(diǎn)，許多體育器械還不認識，不會(huì )玩，教師必須進(jìn)行必要的引導和指導，根據教師引導，幼兒還會(huì )進(jìn)行創(chuàng )新玩法。如塑料圈，幼兒會(huì )用其練習跳、鉆、滾等動(dòng)作，做方向盤(pán)等等，從運動(dòng)中得到學(xué)習的樂(lè )趣。
四、游戲
我們根據幼兒發(fā)展的需要，逐步設立了結構角、美工角、娃娃家、理發(fā)店、語(yǔ)言角、圖書(shū)角、等區域。根據活動(dòng)室的特點(diǎn)，我們將結構角、圖書(shū)角、娃娃家等區域設為固定區，其余設為活動(dòng)區。鼓勵幼兒自由選擇，大膽操作，促進(jìn)幼兒身心全面和諧的發(fā)展。在材料的投放上，我們根據每個(gè)幼兒的發(fā)展狀況，根據教育目標為不同發(fā)展水平的幼兒提供不同層次的材料，讓幼兒在與材料的“互動(dòng)”中積累各種經(jīng)驗。例如：學(xué)習按顏色分類(lèi)時(shí)，我們?yōu)槟芰θ醯挠變禾峁┫嗤螤畹募t、黃、藍小圖形，材料簡(jiǎn)單清楚，幼兒容易操作；給能力強的幼兒提供了四種以上不同形狀的材料，幼兒可以進(jìn)行較復雜的區分、排序。在材料的投放上我們遵循由易到難，循序漸進(jìn)的原則。如在美工角，剛進(jìn)行涂色時(shí)，我們提供的是蘋(píng)果的涂色，然后是香蕉的涂色，最后是葡萄的涂色，涂色面積由大變小，難度逐漸增強。剛開(kāi)始接觸水粉時(shí)，我們先提供水粉顏料供幼兒印章畫(huà)時(shí)使用，再讓他們嘗試手指點(diǎn)畫(huà)。另外我們引導幼兒在美工角印小魚(yú)等送到娃娃家，制作花環(huán)送到表演角；數學(xué)角引導幼兒學(xué)習有規律地排序，將有規律裝飾的項鏈送給娃娃家的娃娃等。幼兒對這些活動(dòng)很感興趣，在做做玩玩中輕松地得到了相應的知識。
在此基礎上逐步引導幼兒說(shuō)說(shuō)：你是怎樣玩的？誰(shuí)玩得好？為什么？讓幼兒在講評中把自己的經(jīng)驗感受與同伴分享，體驗成功的快樂(lè )，發(fā)展口語(yǔ)表達能力。而教師的講評則以表?yè)P、鼓勵為主，推廣幼兒的成功經(jīng)驗，把活動(dòng)中的不足之處告訴大家，提出新的游戲要求和規則，使幼兒在愉快、自信的感覺(jué)中結束，并激發(fā)幼兒下一次繼續活動(dòng)的愿望。
解放孩子，為孩子創(chuàng )設自由發(fā)展的空間，讓幼兒在不同程度上增強了自信心，想象力、創(chuàng )造力有所提高。
一份耕耘，一份收獲。相信在我們的共同努力下，幼兒更多的進(jìn)步指日可待！
上學(xué)期家長(cháng)工作總結 篇4
本學(xué)期，在學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心下，在全體學(xué)生家長(cháng)的支持下，學(xué)校家長(cháng)學(xué)校各項工作開(kāi)展得有聲有色，受到了全社會(huì )的高度評價(jià)，現將本學(xué)期工作總結如下：
一、全面布置，合理分工，確定主題，開(kāi)展活動(dòng)
本學(xué)期，家長(cháng)學(xué)校各項工作注重抓早、抓細、抓落實(shí)。期初，召開(kāi)了校務(wù)工作會(huì )議，宣布新的家長(cháng)學(xué)校組織機構，決定由德育處負責，由校行政宣講組和學(xué)校骨干教師擔任課任師的總機構，開(kāi)展各項工作。組織建立起來(lái)后，家長(cháng)學(xué)校立即召開(kāi)會(huì )議，具體布置各項工作，各個(gè)人落實(shí)具體責任，并經(jīng)過(guò)討論確定本學(xué)年的工作主題，依托網(wǎng)上家長(cháng)學(xué)校平臺，著(zhù)重組織家長(cháng)討論"獨生子女教育""家庭教育系列方法探討""未成年人的心理健康教育"以及"家庭教育中的矛盾"等問(wèn)題。并在其中貫穿家庭德育教育。
二、召開(kāi)家長(cháng)會(huì )議，傳授家教方法
本學(xué)期來(lái)，家長(cháng)學(xué)校召開(kāi)家長(cháng)會(huì )議著(zhù)重組織學(xué)生討論"獨生子女教育"通過(guò)講座，使廣大家長(cháng)認識到孩子是可塑的，明確了家長(cháng)的責任，認識到應該對孩子愛(ài)而不溺，嚴而有輕，并學(xué)到了一些關(guān)于獨生子女的家教方法。舉辦新生家長(cháng)學(xué)校，傳授教育學(xué)、心理學(xué)基本知識，讓家長(cháng)明確怎樣做好孩子入學(xué)的準備工作，知道怎樣幫助孩子逐步養成良好的學(xué)習習慣。舉辦畢業(yè)生家長(cháng)學(xué)校。根據六年級畢業(yè)班的.特點(diǎn)，專(zhuān)門(mén)舉辦畢業(yè)生家長(cháng)學(xué)校，重點(diǎn)作 “怎樣的畢業(yè)生才是合格的畢業(yè)生”、“臨近畢業(yè)學(xué)生的心態(tài)分析和我們應注意的問(wèn)題”等講座。 開(kāi)辦家長(cháng)心理學(xué)校�！凹议L(cháng)心理學(xué)�！笔菍议L(cháng)的心理指導和教會(huì )家長(cháng)對孩子進(jìn)行心理指導的陣地，是抓兩代人的心理素質(zhì)教育。我校特地請了專(zhuān)家來(lái)校作了“優(yōu)化家庭心理環(huán)境”和“關(guān)注孩子心靈的成長(cháng)”的講座，旨在提高家長(cháng)的心理品質(zhì)，以家長(cháng)健康的心理和人格去影響孩子心理健康發(fā)展，幫助家長(cháng)了解孩子心理發(fā)展規律，掌握科學(xué)方法有效管教孩子。
通過(guò)這些會(huì )議，有針對性地開(kāi)展了各項活動(dòng)。經(jīng)過(guò)這些家長(cháng)會(huì )議，既加強了家校聯(lián)系，又縮短了家長(cháng)與孩子兩代人之間的距離，糾正了家教中的一些失誤，取得了良好的效果。
三、印發(fā)家校聯(lián)系卡，密切家校聯(lián)系
本學(xué)期來(lái)，家長(cháng)學(xué)校十分重視加強家校間日常的聯(lián)系。印發(fā)家校聯(lián)系卡，向學(xué)生家長(cháng)公布孩子所在班級的各課任老師的住址、電話(huà)號碼，以便家長(cháng)向老師反映情況，獲取信息。為了防止個(gè)別后進(jìn)生逃學(xué)，今年在家校聯(lián)系卡的基礎上還使用了校訊通，使家長(cháng)容易掌握孩子動(dòng)向，便于檢查孩子作業(yè)。同時(shí)，家長(cháng)學(xué)校又通過(guò)班主任收集各家長(cháng)的住址及電話(huà)號碼，以便各課任老師及時(shí)向家長(cháng)反映問(wèn)題。經(jīng)過(guò)雙方努力，家校雙方配合得更加默契。
四、組織教師家訪(fǎng)，了解學(xué)生在家表現
本學(xué)期來(lái)，家長(cháng)學(xué)校又要求全體教師進(jìn)行家訪(fǎng)。尤其是對后進(jìn)學(xué)生，要求全體教師與其結對子，每學(xué)期經(jīng)過(guò)家訪(fǎng)，使廣大老師更深入地了解到學(xué)生在家表現，掌握了第一資料，方便了自己的工作，提高了工作實(shí)效。
教子尚須人品高，樹(shù)直還需勤培育，孩子的成長(cháng)，不僅是家庭的事、學(xué)校的事，還是全社會(huì )的事，只有綜合教子的合力效應，才能取得最佳效果。雖然家長(cháng)學(xué)校已取得了一定的成績(jì)，但真正把家長(cháng)學(xué)校辦到家長(cháng)的心坎上，還尚須不斷努力，相信有廣大家長(cháng)的配合，我們家長(cháng)學(xué)校會(huì )越辦越好。
上學(xué)期家長(cháng)工作總結 篇5
《幼兒園教育指導綱要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著(zhù)尊重、平等、合作的原則，爭取家長(cháng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(cháng)提高教育能力�！� 隨著(zhù)對《幼兒園教育指導綱要》精神的不斷領(lǐng)會(huì )，我們越來(lái)越清醒的認識到：家園教育是大教育觀(guān)，是幼兒教育現代化的重要內涵，也是當今改革與發(fā)展的大趨勢，因此我們本著(zhù)“提高家長(cháng)工作實(shí)效性，達到家園教育的“和諧、統一”的原則，本學(xué)期開(kāi)展了一些活動(dòng)教師與家長(cháng)互動(dòng)效果直接影響班級經(jīng)營(yíng)的成效，家園溝通，教師與家長(cháng)協(xié)力解決教育問(wèn)題，提升對幼兒的關(guān)心，共同分擔教育責任。針對這些，我們本期把家長(cháng)工作的重點(diǎn)放在以下幾個(gè)方面，并取得了較好的效果：
一、建立家園立交橋，開(kāi)設家長(cháng)之窗
一學(xué)期以來(lái)，我們堅持定時(shí)更新班級家長(cháng)之窗內容，每周公布教學(xué)活動(dòng)計劃，把每個(gè)孩子的作品放在家長(cháng)之窗上，讓家長(cháng)能更加主動(dòng)、更加直接了解孩子的情況，涉及幼兒園的管理、教學(xué)、衛生保健工作的調整、通知，我們都及時(shí)在家長(cháng)之窗上公布，與家長(cháng)互通信息，一部分經(jīng)常利用網(wǎng)站，向幼兒園反饋教育信息或建議，使家園聯(lián)系更加快捷、頻繁。
二、召開(kāi)家長(cháng)會(huì )
為了使家長(cháng)了解我們的工作，爭取家長(cháng)的理解與信任，我們積極利用家長(cháng)會(huì )與全班家長(cháng)進(jìn)行溝通，在家長(cháng)會(huì )上我們不僅向家長(cháng)介紹了本班的具體情況和計劃安排，還結合新《綱要》將我班的課題研究向家長(cháng)進(jìn)行具體的介紹，我們提供了一些已開(kāi)展的主題活動(dòng)的資料，如：調查表、觀(guān)察記錄、家長(cháng)問(wèn)卷等，家長(cháng)在翻閱的孩子的作品、記錄本中看到了自己孩子的進(jìn)步，也看到了班級豐富多彩的活動(dòng)，在家長(cháng)們心中引起了共鳴，我們的工作得到了家長(cháng)的理解和支持。為了使家長(cháng)能經(jīng)常性地了解孩子在幼兒園的情況，我們利用早晚接送的時(shí)間主動(dòng)與每一位家長(cháng)進(jìn)行溝通，班級里的重大活動(dòng)如需家長(cháng)配合的，我們都以書(shū)面形式通知家長(cháng)，使家長(cháng)了解各個(gè)活動(dòng)的目的和任務(wù)。
在家長(cháng)會(huì )上我們向家長(cháng)推薦了幾種記錄的方法，對家長(cháng)很有啟發(fā)，有些家長(cháng)在聯(lián)系本上認真詳細地記錄了孩子的成長(cháng)，有的家長(cháng)摘錄了孩子的童言稚語(yǔ)和自編的兒歌，有的向我們反饋孩子通過(guò)各個(gè)主題活動(dòng)在家的良好表現與習慣等，也有家長(cháng)針對孩子的表現向我們請教家庭教育的方法或疑問(wèn)，我們都盡可能地答復，讓家長(cháng)更多的了解孩子的發(fā)展情況，積極爭取家園協(xié)調一致共同促進(jìn)幼兒的健康成長(cháng)。
三、積極爭取家長(cháng)資源，豐富主題活動(dòng)
每個(gè)主題活動(dòng)即將開(kāi)展，我們通過(guò)家園櫥窗及時(shí)向家長(cháng)介紹主題活動(dòng)的'目標和一些主要的活動(dòng)，使每位家長(cháng)了解班級正在開(kāi)展的活動(dòng)。在主題活動(dòng)《可愛(ài)的動(dòng)物》中，班里好多的小朋友都從家帶來(lái)了各種各樣的小動(dòng)物圖片傘。在《秋天的畫(huà)報》中，請家長(cháng)幫助幼兒自備1－2種食物。家長(cháng)能按照上面的規定日期逐一將物品帶來(lái)。隨著(zhù)主題的開(kāi)展，家長(cháng)開(kāi)始漸漸地對我們的工作有了進(jìn)一步的了解，也更加促進(jìn)了他們的參與自覺(jué)性。一些家長(cháng)常對我們說(shuō)：“你們的工作真瑣碎，樣樣東西都要，以后我會(huì )留意幫你們收集的�！本瓦@樣，經(jīng)常會(huì )有家長(cháng)把家中的酸奶瓶、空殼子拿來(lái)，還主動(dòng)地問(wèn)我們：“這個(gè)需要嗎？在家長(cháng)的大力支持與配合下，使我班的主題活動(dòng)得以順利有效的開(kāi)展。
四、向家長(cháng)開(kāi)放園內半日活動(dòng)
家長(cháng)會(huì )上我們向家長(cháng)介紹了本學(xué)期目標，使他們了解了班內課程特點(diǎn)，并針對一些問(wèn)題開(kāi)展討論。園內半日活動(dòng)中，家長(cháng)看到了自己孩子的各方面的表現與進(jìn)步，同時(shí)也看到了別的孩子的優(yōu)點(diǎn)，有助于家長(cháng)幫助孩子找出差距與不足，找到繼續教育引導的方向。
上學(xué)期家長(cháng)工作總結 篇6
“孩子是父母的鏡子，孩子是父母的“作品”。父母對孩子性格的形成起決定性作用。家庭是成功孩子的港灣和出發(fā)地，家長(cháng)是孩子走向成功的導師和助手，既要負責孩子的身體發(fā)育，又要負責孩子的心理發(fā)育�！�
很多家長(cháng)并沒(méi)有真正認識到做父母的責任，沒(méi)有認識到科學(xué)的家庭教育對孩子學(xué)業(yè)成功的重要性。不少家長(cháng)認為，孩子學(xué)習的好壞是學(xué)校教育的結果，所以千方百計地為孩子找好的學(xué)校，甚至不惜花費重金讓孩子上重點(diǎn)學(xué)校。很少有家長(cháng)將孩子的學(xué)業(yè)失敗歸結為自己，將孩子不良習慣形成的淵源歸結為自己。中華婦女聯(lián)合會(huì )的一份資料表明，我國有接近3/4的家長(cháng)教育方法欠妥或有嚴重偏離，只有不過(guò)1/4的家庭教育比較科學(xué)。很多專(zhuān)家呼吁家長(cháng)們不要以為教育孩子可以無(wú)師自通，應該通過(guò)各種方式樹(shù)立正確的觀(guān)念，學(xué)習科學(xué)的教育方法。
孩子是父母的鏡子，孩子是父母的“作品”。父母對孩子性格的形成起決定性作用。家庭是成功孩子的港灣和出發(fā)地，家長(cháng)是孩子走向成功的導師和助手，既要負責孩子的身體發(fā)育，又要負責孩子的心理發(fā)育。既要重視孩子的智力發(fā)育，又要重視孩子各方面能力的培養;既要教會(huì )孩子學(xué)習知識，又要教會(huì )孩子學(xué)會(huì )做人。在孩子成長(cháng)的道路上，性格、行為習慣起著(zhù)決定性的作用，而孩子的性格和行為習慣的形成與家庭有著(zhù)密切的聯(lián)系，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，很多情況下我們會(huì )發(fā)現孩子越來(lái)越像自己的父母，但是沒(méi)有哪些孩子會(huì )越來(lái)越像自己的老師。美國人泰曼約翰遜認為“成功的家教造就成功的孩子，失敗的家教造就失敗的孩子”，從這個(gè)意義上講，家庭教育是其他一切教育的基礎，父母對于孩子的成長(cháng)起著(zhù)決定性的'作用，怎么評價(jià)家長(cháng)在兒童教育中的重要性都不過(guò)分。
實(shí)踐證明，很多孩子成功的基礎和關(guān)鍵是杰出的家庭教育。教子成材是父母的職責和義務(wù)，要使孩子得到良好的培育和教育，要想使家庭教育成為滋潤孩子心田的潺潺不竭之泉，家長(cháng)們需要了解教育的奧秘，找到適合自己孩子的教育方法，每時(shí)每刻把握教育的時(shí)機，挖掘教育的潛力。
家庭教育對人一生影響至關(guān)重要。家長(cháng)正兒女易行善，家長(cháng)邪兒女易行惡。家長(cháng)民主兒女生平等之心，家長(cháng)獨斷兒女生專(zhuān)行之念，家長(cháng)仁慈兒女博愛(ài)，家長(cháng)暴戾兒女殘忍。孟母三遷，岳母刺字，“近墨者黑，近朱者赤�！钡鹊�，都說(shuō)明家長(cháng)的素養、家庭的環(huán)境，對人一生的教養息息相關(guān)、處處相連。人類(lèi)教育的共同三大基本內容：健康、情感、求知。對應的三個(gè)習慣：整潔、微笑、閱讀。保證這三大內容落到生活實(shí)際中的三個(gè)習慣的養成，離開(kāi)了家庭教育幾乎是不可實(shí)現的。然而，家庭教育目前存在的問(wèn)題已經(jīng)影響甚至是嚴重扭曲了嬰幼兒、青少年的健康成長(cháng)。為此，必須為家庭教育立法，使每一位家長(cháng)和孩子的監護人，為教養子孫而修行。
現實(shí)把家庭教育家省略為家教，又把家教等同于輔導孩子學(xué)業(yè)，這真是由誤生謬。更本末倒置的是，沒(méi)有把家長(cháng)教育好就想把子女教育好，沒(méi)有提升家長(cháng)的素養，就想提升孩子的素養�，F代教育教學(xué)理論都認識到：要教育好學(xué)生，首先要教育好教師。那么，要教育好孩子，也一樣首先要教育好家長(cháng)�，F在庭教育存在的問(wèn)題主要有：監護人缺乏科學(xué)教育方法，特別是近幾十年內，獨生子女教育獨生子女的社會(huì )自然現狀、家庭教育指導者身份混雜、沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的家庭教育管理機構和體制等，若不從現在加以引導和規范，必將給未來(lái)的國民教育留下惡根。家庭教育不僅是基礎性教育的基石，而且主導著(zhù)其他的教育，是任何學(xué)校教育和社會(huì )教育永遠不可代替的。家庭教育比學(xué)校教育更能塑造孩子的道德品行、文化品位和價(jià)值觀(guān)念。對家庭教育進(jìn)行科學(xué)引導、現代技術(shù)支持、法律化能起到提升和導向作用，保障良好的家庭教育能夠平穩、和諧、持續健康的發(fā)展�？茖W(xué)的家庭教育是人健康成長(cháng)的重要保障，是使國民具有良好人文素養、較高科技素養的保證。
目前社會(huì )上，家庭教育缺乏科學(xué)的教育引領(lǐng)，守著(zhù)陳舊、落后、錯誤的教育觀(guān)念，用著(zhù)原始自然的教育方式，重智育輕德育，重生理輕心理，重外顯輕內省，重教而不會(huì )教的現象相當普遍，解決家庭教育實(shí)踐中的問(wèn)題和矛盾，已到刻不容緩的地步。提高家庭教育質(zhì)量，提升監護人自身的素養，必須改變原始自然的方式，象其他社會(huì )職業(yè)一樣，必須經(jīng)過(guò)必要的培訓才能“上崗”。生理成熟而成婚，心理成熟而成家，良好素養而教子。家庭教育以更新觀(guān)念為先導，用法律來(lái)規范，用科學(xué)來(lái)指導，用先進(jìn)技術(shù)來(lái)支持。國家必須為家庭教育立法，使每位家長(cháng)為教養子孫而修行。
上學(xué)期家長(cháng)工作總結 篇7
(1)以機制為依托，健全組織機構，加強對家長(cháng)學(xué)校的管理。
學(xué)校建立由校長(cháng)、德育主任、少先隊大隊輔導員、年級組長(cháng)、班主任、家長(cháng)委員會(huì )代表組成的家長(cháng)學(xué)校管理網(wǎng)絡(luò )，形成一個(gè)多層次、多形式、多渠道的家長(cháng)學(xué)校工作網(wǎng)絡(luò )，在這樣的機制依托中，學(xué)校開(kāi)展的家庭教育工作得到保障，每學(xué)期初制定家長(cháng)學(xué)校計劃時(shí)，家長(cháng)學(xué)校工作小組全體成員一同商議，群策群力，使家長(cháng)學(xué)校工作更趨民主化、規范化。家長(cháng)學(xué)校日常組織工作由德育處落實(shí)實(shí)施，全權負責，對學(xué)校的一些重大活動(dòng)進(jìn)行組織與協(xié)調。在家庭教育工作中，倡導“三邊互動(dòng)”的原則，即老師與學(xué)生，父母與子女，家長(cháng)與老師之間都應有不斷的對話(huà)，讓先進(jìn)的理念、創(chuàng )新的思維、鮮活的知識伴隨著(zhù)思想與情感，在彼此之間的交流互動(dòng)中積極有效地溝通滲透。
(2)依托各方力量，辦好家長(cháng)學(xué)校
學(xué)校要重視家長(cháng)學(xué)校這塊教育主陣地的建設。首先成立家長(cháng)學(xué)校領(lǐng)導機構——家長(cháng)委員會(huì )，做到定期召開(kāi)家長(cháng)委員會(huì )會(huì )議，通報學(xué)校工作計劃及取得的成績(jì)、聽(tīng)取家長(cháng)委員會(huì )成員的合理化建議等。依托家長(cháng)委員會(huì )，組織專(zhuān)題研討，為家校溝通、親子溝通提供平臺。同時(shí)從家庭教育的視角，與家長(cháng)們一起思考如何提高教育的有效性。
為加強教育的效果，一方面學(xué)校要求教師訪(fǎng)問(wèn)學(xué)生家庭，作好了解、協(xié)調工作，防微杜漸。另一方面，還要通過(guò)家長(cháng)學(xué)校這種組織機構治標治本，對學(xué)生家長(cháng)有針對、有系統、分層次地進(jìn)行家庭教育的輔導，通過(guò)家長(cháng)會(huì )、輔導講座、交流會(huì )、家長(cháng)信、�？蟮榷喾N途徑和手段，幫助家長(cháng)樹(shù)立正確、新型的家庭教育觀(guān)念，傳授家長(cháng)科學(xué)、合理的育人常識和技巧，提高家庭教育水平。
我校的家長(cháng)學(xué)校有計劃有步驟的開(kāi)展著(zhù)每期活動(dòng)。我們邀請豐臺區家教中心資歷頗深的韓老師給家長(cháng)開(kāi)設系列講座�！敖裉煸鯓幼黾议L(cháng)”、“相互理解”、“學(xué)會(huì )賞識孩子”等講座給家長(cháng)帶來(lái)新的思路和啟發(fā)，深受家長(cháng)的歡迎。經(jīng)過(guò)循序漸進(jìn)的培訓，許多學(xué)生因家長(cháng)家教水平的提高，成長(cháng)得更快，家庭氛圍也日趨和諧。許多家長(cháng)在家長(cháng)學(xué)校反饋信中紛紛表示，通過(guò)家長(cháng)學(xué)校的學(xué)習受益匪淺，不僅教育觀(guān)念得到了改變，同時(shí)還學(xué)習到一些行之有效的教育方法，并在實(shí)際中得到了應用，希望學(xué)校更多地舉辦此類(lèi)活動(dòng)。
(3)豐富家長(cháng)學(xué)校的教育活動(dòng)，保證教育質(zhì)量
家長(cháng)學(xué)�；顒�(dòng)有詳細的教育計劃，并針對不同年級學(xué)生的特點(diǎn)和家庭教育的需要開(kāi)展不同的活動(dòng)。我校的家長(cháng)學(xué)校保證每位家長(cháng)至少參加6次家長(cháng)學(xué)校的活動(dòng)。同時(shí)特別針對一年級新生小幼過(guò)渡期家長(cháng)的困惑、三年級轉型期家長(cháng)的不知所措、六年級學(xué)生即將步入中學(xué)家長(cháng)的迷茫，開(kāi)展相應的家教活動(dòng)，每次活動(dòng)我們都悉心準備，生動(dòng)開(kāi)展，細心反饋，力求取得最佳的效果。我們還精心設計家長(cháng)學(xué)校的活動(dòng)形式，力求取得具有實(shí)際意義的教育效果。家長(cháng)學(xué)校除了邀請教育專(zhuān)家開(kāi)設專(zhuān)題講座，也有家長(cháng)自己的現身說(shuō)法——成功家教經(jīng)驗介紹;也在家長(cháng)中開(kāi)展討論交流活動(dòng)，讓家長(cháng)們增加對孩子的了解，并改進(jìn)自己的'教育方法;有輕松自由的座談會(huì )等。形式多樣、內容豐富、注重實(shí)效的各種家長(cháng)學(xué)�；顒�(dòng)使學(xué)生家長(cháng)都愿意、樂(lè )意并積極參加。為了及時(shí)得到家長(cháng)的反饋意見(jiàn)，我們還精心設計了家長(cháng)學(xué)校意見(jiàn)反饋表，每次活動(dòng)結束后，我們下發(fā)反饋表，請家長(cháng)及時(shí)反饋效果、意見(jiàn)、建議和感想，學(xué)校以此來(lái)了解家長(cháng)的各種意見(jiàn)和建議，以求滿(mǎn)足家長(cháng)的現實(shí)需求，從而進(jìn)一步完善我校家教工作。
(4)請進(jìn)走出結合，開(kāi)拓教育資源
為了更好更全面地讓家長(cháng)了解孩子，學(xué)校應為家長(cháng)創(chuàng )造一切機會(huì )，讓家長(cháng)走進(jìn)學(xué)校、走近學(xué)生，親身感受學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習與成長(cháng)的快樂(lè )，聆聽(tīng)學(xué)生的心聲。為此我校開(kāi)展了相應的活動(dòng)，請家長(cháng)走進(jìn)學(xué)校;參加學(xué)生的校外活動(dòng)。利用一切機會(huì )，為“親子互動(dòng)”創(chuàng )設良好的氛圍。
開(kāi)學(xué)典禮，學(xué)校邀請家長(cháng)前來(lái)參加，請家長(cháng)代表對學(xué)生們提出了新學(xué)期新希望。校長(cháng)代表學(xué)校向貧困家庭贈送桌椅，使家長(cháng)倍懷感激。
校園文化節，邀請家長(cháng)一同觀(guān)看學(xué)生們精彩的演出，一起分享孩子們的喜悅與歡樂(lè )。
“教學(xué)開(kāi)放日”，學(xué)校把家長(cháng)請進(jìn)校園，讓家長(cháng)了解學(xué)校的教育教學(xué)情況，感受學(xué)生在學(xué)校的成長(cháng)，家長(cháng)通過(guò)反饋表等形式向學(xué)校提出反饋意見(jiàn)或建議。
少先隊建隊日，學(xué)校邀請家長(cháng)外出參加二年級學(xué)生建隊活動(dòng)。家長(cháng)們看著(zhù)自己的孩子平生第一次參加莊嚴的組織活動(dòng)，佩戴上鮮艷的紅領(lǐng)巾，激動(dòng)不已，并為進(jìn)一步進(jìn)行思想教育奠定了基礎。
上學(xué)期家長(cháng)工作總結 篇8
家長(cháng)的榜樣作用。父母是孩子的首任教師，是孩子首先模仿的榜樣。父母的言行、思想觀(guān)念和文化素質(zhì)無(wú)時(shí)不刻地影響著(zhù)孩子，可以說(shuō)從孩子身上，我們總能找到父母的影子。
一、家長(cháng)要樹(shù)立正確的家教觀(guān)。
1、正確的孩子觀(guān)
在倡導素質(zhì)教育的今天，我們都清醒地認識到:孩子不是等待被填充的無(wú)思想者，不是一張白紙，而是具有主動(dòng)精神的學(xué)習過(guò)程的實(shí)施者、生成者、發(fā)展者，他們具有各自的需求、興趣、特長(cháng)。作為家長(cháng)，必須要了解他們的喜怒哀樂(lè )，尊重他們的興趣愛(ài)好，尊重孩子的發(fā)展需求，正確地認知，合理地引導。絕不可強迫孩子做他們不感興趣的事，否則只會(huì )適得其反。
另外，不要認為孩子小，什么都不懂，實(shí)際上孩子的頭腦不是一張白紙，而是一個(gè)有思想、有個(gè)性的“小大人”。著(zhù)名教育家陶行知說(shuō)的“人人都說(shuō)孩子小，誰(shuí)知人小心不小，你若小看孩子，便比小孩還要小”。因此，作為家長(cháng)也要更新觀(guān)點(diǎn)，“蹲下身來(lái)看孩子”，用孩子的.眼光，看孩子的世界，用孩子的思想，解讀孩子的行為，和孩子們建立“朋友式”的新型關(guān)系，參與孩子的活動(dòng)，了解其喜怒哀愁。在與孩子的交往中，促進(jìn)孩子的成長(cháng)。
2、科學(xué)的教育觀(guān)
學(xué)習社會(huì )化，學(xué)習終身化是現代教育發(fā)展的突出特點(diǎn)。教育的目標是教會(huì )孩子學(xué)會(huì )生存，教會(huì )孩子學(xué)習，以終身受用。因此，學(xué)習已不僅僅是內容的問(wèn)題，更主要的是方法的培養，讓孩子明確“學(xué)什么”和“怎樣學(xué)”的問(wèn)題。
在這種情況下，“學(xué)什么”涉及到孩子的學(xué)習興趣問(wèn)題，對孩子想學(xué)的東西家長(cháng)要進(jìn)行引導，以保證其正當的需要能夠得到滿(mǎn)足;“怎樣學(xué)”則涉及到學(xué)習方法問(wèn)題，孩子喜歡的是一些游戲性的活動(dòng)，實(shí)踐性的學(xué)習，因此，家長(cháng)要明確認識到這一點(diǎn)，切不可用“題海戰”、“陣地戰”，“疲勞戰”去拴孩子。否則，很容易使孩子和自己形成對立。而以前，動(dòng)輒就以棍棒、巴掌教訓式的教育方法，也應當轉向賞識，讓孩子增強學(xué)習信心，提高學(xué)習興趣，讓學(xué)生從害怕心理中走出來(lái)，讓學(xué)生在學(xué)習中找到樂(lè )趣，變厭學(xué)為樂(lè )學(xué)。
3、適當的發(fā)展觀(guān)
家長(cháng)要注意孩子們各門(mén)學(xué)科成績(jì)的均衡發(fā)展，各科成績(jì)都很優(yōu)，不等于孩子的全面發(fā)展。孩子需要發(fā)展的，不僅有知識，還有能力、道德、品格、體質(zhì)、情感等各個(gè)方面的發(fā)展。學(xué)校提出搞素質(zhì)教育，已經(jīng)具體化為“掃好地，唱好歌，寫(xiě)好字，讀好書(shū)，做好操”。無(wú)論學(xué)校，還是家庭都要對孩子提出這些要求，并嚴格讓孩子努力去做到。
4、正確的評價(jià)觀(guān)
提到孩子的成績(jì)，更多的家長(cháng)總而把眼盯在期中或期末的一張試卷上，著(zhù)眼于孩子在班級的名次。雖然現在提倡素質(zhì)教育，但對于成績(jì)，我們也不是避而不談，只不過(guò)，要科學(xué)地看待。確實(shí)，試卷因為它具有直觀(guān)性、綜合性、濃縮性等特點(diǎn)，有助于我們快速地了解孩子，但分數的高低并不等同于能力的高低，它只是學(xué)習過(guò)程中一個(gè)量化的參數。我們在看試卷時(shí)，一要前后看，看孩子有無(wú)進(jìn)步，只要進(jìn)步的，就是可喜的，就是要積極鼓勵的;二要綜合看，看孩子知識、能力、智力、品德是不是都有進(jìn)步，試卷只能表明孩子在學(xué)業(yè)成績(jì)單方面的，一次性地。因此，分數的高低、名次的前后并不能說(shuō)明孩子行還是不行。
二、父母應怎樣引導孩子學(xué)習。
1、布置一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境。
如果希望孩子喜歡讀書(shū)，那么，家中應該有書(shū)、雜志、報紙。孩子在書(shū)香環(huán)境中成長(cháng)，自然會(huì )喜歡接近書(shū)，喜歡看書(shū)。但是，這個(gè)環(huán)境還必須是簡(jiǎn)化了的，不能太嘈雜或是一下子提供太多的學(xué)習刺激，以免孩子無(wú)法專(zhuān)心地學(xué)習。
2、用正面的語(yǔ)言和親自示范的方式來(lái)教導他。
如果您希望孩子學(xué)習一種好的行為，那么您最好使用正面的語(yǔ)言，明確地告訴他所要做的行為，例如告訴他“我們應該……做”，而不只是批評他、責備他做得不對。然后再親自示范正確的動(dòng)作來(lái)教導他。如果孩子說(shuō)會(huì )，那么就讓他做給你看，再指導他正確的方式。
3、不要打擾他的專(zhuān)心。
4、和孩子一起游戲。
從游戲中可以訓練他的一些基本能力。有時(shí)也可以將復雜的學(xué)習活動(dòng)分成幾個(gè)簡(jiǎn)單的步驟，引導孩子一步一步去完成。
5、多鼓勵他。
只要孩子有好的行為，有一丁點(diǎn)的進(jìn)步，哪怕他的表現不如我們的理想，我們也要鼓勵、贊賞他，使他保有學(xué)習的原動(dòng)力。
天下沒(méi)有不愛(ài)自己子女的父母，但是愛(ài)要適時(shí)、適量�！皺嗤敝荒苁购⒆釉斐杀粍�(dòng)的學(xué)習行為，而非內心自動(dòng)自發(fā)的自愿行為。研究證明，父母對孩子的關(guān)懷，有利于孩子的學(xué)習動(dòng)機、態(tài)度的形成。真正的愛(ài)的教育，是關(guān)愛(ài)而不是放任自流，它能使兒童有良好的學(xué)習行為表現。
上學(xué)期家長(cháng)工作總結 篇9
一、情況分析
幼兒園與家庭互相合作、協(xié)調一致是促進(jìn)幼兒身心協(xié)調發(fā)展的重要環(huán)節。家庭與幼兒如果在教育觀(guān)點(diǎn)上發(fā)生分歧，各自為政，從而導致教育力量相抵消，受害者最終是幼兒。因此，教師和家長(cháng)之間應做到互相尊重，互相依賴(lài)，互相諒解，互相支持，互相幫助，共同商討。小班家園活動(dòng)的顯示和方法是多種多樣的。本學(xué)期，我們開(kāi)展了以下形式的活動(dòng)：
二、班級工作
1、口頭形式。
包括家長(cháng)會(huì )、家訪(fǎng)、電話(huà)經(jīng)驗交流，以及平時(shí)上學(xué)放學(xué)與家長(cháng)交流等，開(kāi)學(xué)前，我們提前開(kāi)了家長(cháng)會(huì )。主要向家長(cháng)介紹班級老師的情況，和一些家長(cháng)需要配合方面的問(wèn)題。讓家長(cháng)對老師有一個(gè)全面地了解，能更放心的把孩子送到幼兒園。同時(shí)也了解幼兒的身體發(fā)展狀況和幼兒的性格習慣等等。這樣，幼兒一入園，我們就有針對性的采取措施。我們班不到兩周的時(shí)間就能正常開(kāi)展活動(dòng)了。
我們的優(yōu)優(yōu)小朋友的奶奶，一開(kāi)始報名時(shí)，就對我們幼兒園持懷疑態(tài)度，開(kāi)學(xué)后，她對我們的工作萬(wàn)般挑剔，總是嫌這嫌那，對于這樣的家長(cháng)，我們確實(shí)也有過(guò)這樣那樣的想法，但是我們并沒(méi)有因此而冷落他，而是用更多的熱情去關(guān)心他，用實(shí)際行動(dòng)來(lái)告訴家長(cháng)。終于這位家長(cháng)改變了他的態(tài)度。在一次家長(cháng)開(kāi)放日中，這位家長(cháng)由衷地贊嘆道：“孩子們的進(jìn)步真是太大了，沒(méi)想到我的孩子這么懂事了。老師，太謝謝你們了，你們辛苦了，真不容易��！”
由于家長(cháng)水平的參差不齊，他們的教育方式也各不相同。我們利用家長(cháng)會(huì )、家園練習本，家長(cháng)園地，向家長(cháng)們介紹教育方法。我們從生活的點(diǎn)滴開(kāi)始，耐心、細心的不斷重復、引導，注意多與家長(cháng)交流，在老師與家長(cháng)共同努力下，到學(xué)期末的時(shí)候班中的孩子在自理能力方面有了很大的提高，不但大部分孩子能自己穿脫衣服。有的孩子還能將衣物擺放整齊，個(gè)別孩子還能自己整理衣服，有一半的孩子能夠自己脫褲子，鞋子。連家長(cháng)都感覺(jué)自己的孩子上幼兒園后變了個(gè)樣。這些我們都看在眼里，喜在心上。這證明我們的辛苦與努力沒(méi)有白費。
使用口頭形式，我們做到既面向全體家長(cháng)，又有重點(diǎn)地進(jìn)行工作，在了解孩子和了解家長(cháng)的前提下進(jìn)行工作，有針對性的進(jìn)行工作。
2、文字形式
家長(cháng)園地等。家園聯(lián)系本是實(shí)現家園經(jīng)常取得聯(lián)系的好形式。在聯(lián)系本中，我們可以獲得教育效果的反饋，了解幼兒的家中的表現，而家長(cháng)也從中得知幼兒在園的表現和幼兒園對家長(cháng)在配合教育上的具體要求等。
3、參與活動(dòng)形式。
家長(cháng)適當參與幼兒園的活動(dòng)也是家園活動(dòng)的一種有效形式。在十二月份，我們開(kāi)展了家長(cháng)開(kāi)放日，在活動(dòng)開(kāi)始前，我們先讓家長(cháng)了解活動(dòng)的目標，使得家長(cháng)有目的'的觀(guān)摩活動(dòng)，更深入的了解活動(dòng)的開(kāi)展情況，以及自己孩子在整體中所處的位置�；顒�(dòng)后，我們又進(jìn)行了互動(dòng)形式的家長(cháng)會(huì )，讓家長(cháng)們共同討論教育過(guò)程中所遇到的疑惑，同時(shí)將部分家長(cháng)的教育經(jīng)驗與其他家長(cháng)交流，取得了較好的效果。
總之，對于家長(cháng)工作就是贏(yíng)得一個(gè)家長(cháng)就等于贏(yíng)得一百個(gè)家長(cháng)，放棄一個(gè)家長(cháng)就等于放棄一百個(gè)家長(cháng)。在兒童教育這個(gè)系統工程中，我們只有充分發(fā)揮利用家長(cháng)這個(gè)有效的教育資源，才能促進(jìn)兒童的全面發(fā)展；只有進(jìn)一步拓寬工作渠道，努力發(fā)揮家長(cháng)的主動(dòng)性，才能密切家園關(guān)系促進(jìn)家園共育。
幼兒園與家庭互相合作、協(xié)調一致是促進(jìn)幼兒身心協(xié)調發(fā)展的重要環(huán)節。家庭與幼兒如果在教育觀(guān)點(diǎn)上發(fā)生分歧，各自為政，從而導致教育力量相抵消，受害者最終是幼兒。因此，教師和家長(cháng)之間應做到互相尊重，互相依賴(lài)，互相諒解，互相支持，互相幫助，共同商討。相信我們的家長(cháng)工作會(huì )越做越好！
上學(xué)期家長(cháng)工作總結 篇10
本學(xué)期，我們仍將把家長(cháng)工作和服務(wù)工作作為一項重要工作來(lái)抓，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，全面提升我園的保教質(zhì)量�，F將總結如下：
一、推動(dòng)家園和諧教育，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展
1、小班新生家長(cháng)會(huì )為了更好地了解幼兒的興趣愛(ài)好，了解家長(cháng)的需求，同時(shí)了解幼兒的教養環(huán)境，生活習慣，以便有目的地開(kāi)展工作，9月1日上午我園召開(kāi)了小班新生家長(cháng)會(huì )。會(huì )上，我們把幼兒園的一些規定及措施跟家長(cháng)進(jìn)行了交流，以便家長(cháng)對我們的工作有進(jìn)一步的了解，也便于家長(cháng)有意識地安排幼兒在家的各項活動(dòng)，以構成家園同步共同教育孩子的目的。同時(shí)，我們也對家長(cháng)提出了一些要求，以期讓孩子以最快的速度度過(guò)適應期。還請家長(cháng)填寫(xiě)了問(wèn)卷調查，了解家教的方法及需求。2018年9月29日午時(shí)4時(shí)家佳幼兒園召開(kāi)了中秋國慶“兩節”安全工作家長(cháng)會(huì )，向家長(cháng)做了“家長(cháng)如何配合學(xué)校，做好幼兒安全教育工作，讓每個(gè)孩子過(guò)一個(gè)安全、健康、有意義的國慶節”的講話(huà)。各班與家長(cháng)簽訂安全職責書(shū)。
2、家園博餅樂(lè )。中秋博餅是閩南人幾百年來(lái)特有的中秋傳統活動(dòng)，為了讓孩子們感受閩南文化的源遠流長(cháng)、博大精深，并為園本課程的開(kāi)展供給豐富的情感體驗，9月28日午時(shí)我園結合中秋節開(kāi)展了一場(chǎng)熱鬧非凡的“家園博餅樂(lè )”活動(dòng)�；顒�(dòng)中，孩子們和家長(cháng)熱情高漲，骰子撞碰瓷碗發(fā)出叮當聲與喝彩聲、歡笑聲交融在一起。經(jīng)過(guò)此次活動(dòng)，不僅僅讓孩子們了解了閩南傳統習俗的豐富多彩，體驗到活動(dòng)帶來(lái)的'樂(lè )趣，并且增加親子之間的情感，為促進(jìn)家園合作搭建了良好的溝通橋梁。
3、親子趣味運動(dòng)會(huì )。11月28日至30日，分年段舉行了親子趣味運動(dòng)會(huì )，本次活動(dòng)圍繞“我運動(dòng)我健康我歡樂(lè )”為主題，經(jīng)過(guò)活動(dòng)讓幼兒體驗運動(dòng)的歡樂(lè )，培養幼兒活潑開(kāi)朗的個(gè)性，自信、大膽、勇于競爭的品質(zhì)，發(fā)展孩子動(dòng)作的協(xié)調性和靈活性，促進(jìn)身體全面發(fā)展。各年段經(jīng)過(guò)形式多樣的親子游戲，如“運球樂(lè )”“釣魚(yú)”、“螃蟹夾球”、“袋鼠跳”、“兩人三腳跳”等，加強家長(cháng)與孩子之間的情感交流，增加孩子之間、家長(cháng)之間、教師和幼兒、教師和家長(cháng)之間的溝通機會(huì )，更好地到達家園同步。
4、開(kāi)放活動(dòng)。為了進(jìn)一步提高幼兒園的保教質(zhì)量，讓家長(cháng)更好地了解幼兒在園內的學(xué)習、生活表現，10月30日中班陳瑩瑩教師向家長(cháng)朋友們展示一堂精彩的科學(xué)活動(dòng)《糖不見(jiàn)了》。家長(cháng)們觀(guān)摩了孩子在園的早操、生活活動(dòng)和教育教學(xué)活動(dòng)。半天的活動(dòng)，讓家長(cháng)們看到了孩子們積極參與和歡樂(lè )學(xué)習的場(chǎng)景，感受到了教師對孩子們生活上無(wú)微不至的關(guān)懷！家長(cháng)們最期待的是孩子團體學(xué)習活動(dòng)，陳教師利用趣味的教學(xué)游戲，把孩子們帶進(jìn)了學(xué)習探索的教學(xué)氛圍中，師幼之間的朋友式互動(dòng)和孩子之間的生生互動(dòng)，給家長(cháng)們留下了深刻的印象。而家長(cháng)們歡樂(lè )的笑聲和肯定的評價(jià)更是給孩子、教師最大的鼓勵。相信，本次家長(cháng)開(kāi)放活動(dòng)進(jìn)一步搭建起了家園溝通的橋梁，使幼兒園的保教工作踏上一個(gè)更高的臺階。
5、家園聯(lián)系手冊。每月收發(fā)的《幼兒發(fā)展評估發(fā)展》也是我們與家長(cháng)進(jìn)行溝通的橋梁。有些家長(cháng)在聯(lián)系本上認真詳細地記錄了孩子的成長(cháng)，有的家長(cháng)摘錄了孩子的童言稚語(yǔ)和自編的兒歌，有的還向我們反饋孩子經(jīng)過(guò)各個(gè)主題活動(dòng)在家的良好表現與習慣等。讓家長(cháng)更多的了解孩子的發(fā)展情景，進(jìn)取爭取家園協(xié)調一致共同促進(jìn)幼兒的健康成長(cháng)。
二、利用家長(cháng)接送時(shí)間，與家長(cháng)堅持密切聯(lián)系，共同商討教育方法。
我們充分利用家長(cháng)接送時(shí)間與家長(cháng)堅持密切聯(lián)系，雙方共同商討教育方法，讓家長(cháng)與教師互相了解孩子在園在家的表現。為了提高幼兒的獨立生活本事，培養孩子的職責心，我們在園開(kāi)設相應的課程，開(kāi)設相應的活動(dòng)。如放手讓幼兒做一些自己能做的事情，有些對孩子來(lái)說(shuō)雖然困難，但我們還是堅持讓孩子自己動(dòng)手，教師只在旁觀(guān)察幫忙。家長(cháng)了解到這一情景后，在家也鼓勵孩子做些自己能做的小事兒，同時(shí)也堅持了“放手”的原則，盡力使自己“做個(gè)旁觀(guān)者”，讓孩子自己動(dòng)手。
在培養職責心這一方面，家長(cháng)也盡力配合幼兒園，什么事都引導孩子自己去完成，為了讓孩子更健康的發(fā)展成長(cháng)，我們還利用家長(cháng)會(huì )，家長(cháng)學(xué)校等形式，與家長(cháng)協(xié)商，共同解決問(wèn)題，并請個(gè)別家長(cháng)將自己的教育經(jīng)驗介紹給大家，互相取經(jīng)，共同教育好孩子，讓孩子更健康的成長(cháng)。
這一年來(lái)，家長(cháng)給予我們的幫忙配合有無(wú)數，正因為有了這些家長(cháng)熱情的支持與幫忙、配合，才使我們的工作取得了不少的提高。
上學(xué)期家長(cháng)工作總結 篇11
隨著(zhù)對《幼兒園教育指導綱要》精神的不斷領(lǐng)會(huì )，我們越來(lái)越清醒的認識到：家園教育是大教育觀(guān)，是幼兒教育現代化的重要內涵，也是當今改革與發(fā)展的大趨勢。本學(xué)期我園的家長(cháng)工作在園領(lǐng)導的重視下，在家委會(huì )成員的協(xié)助下，在各班教師及家長(cháng)的密切配合下，也出色地完成了各項工作，使家園共育真正成為促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的有效途徑�，F對本學(xué)期工作做如下小結：
1、結合園本培訓，提升教師指導水平
幼兒教育中的家園合作是一種必然的趨勢。為了不斷提高各班教師的家教指導水平，我園充分利用小、中、大班年級活動(dòng)，積極參與園本培訓的學(xué)習，其中有家教指導理論的學(xué)習，熱點(diǎn)問(wèn)題的討論。使教師認清當前形勢，理清思路，履行職責，從而引導家長(cháng)走出教育誤區，樹(shù)立正確的教育觀(guān)念，掌握科學(xué)的育兒知識，共同用科學(xué)的方法啟迪和開(kāi)發(fā)幼兒的智力。
2、以家長(cháng)開(kāi)放日為契機，提高家長(cháng)育兒水平
家長(cháng)開(kāi)放日的.目的是為了讓更多的家長(cháng)了解各年齡段幼兒的年齡特點(diǎn)、教育方法、教育目標，了解自己孩子在群體中的表現。六一兒童節我們分大中小三個(gè)年齡階段請家長(cháng)們來(lái)園和孩子們一起共同慶祝他們的節日。家長(cháng)們看到自己的孩子在藝術(shù)表現方面的精彩展示，家長(cháng)們個(gè)個(gè)樂(lè )的合不攏嘴，個(gè)個(gè)都爭著(zhù)擠著(zhù)給孩子拍照攝像。幼兒園為了滿(mǎn)足家長(cháng)的需求，請了專(zhuān)業(yè)的攝影師給三場(chǎng)演出全程攝像并制好光碟發(fā)給每個(gè)幼兒，為孩子的童年留下珍貴的回憶。期末，幼兒園邀請了每位家長(cháng)到寶貝的班上觀(guān)摩孩子本學(xué)期在幼兒園的學(xué)習、生活全貌，各班均以自然的形態(tài)向家長(cháng)們展示了孩子們在園得一日情景。自從家長(cháng)走進(jìn)幼兒園、家長(cháng)參加幼兒園活動(dòng)后，調動(dòng)了家長(cháng)參與新課程改革的主觀(guān)進(jìn)取性，家長(cháng)紛紛表示，“教師以如此飽滿(mǎn)的熱情投身于教育教學(xué)改革，我們也會(huì )用愛(ài)心和科學(xué)方法竭心盡力地配合幼兒園的教育”。
3、利用現代化溝通方式，拓寬家園共育渠道
幼兒園的網(wǎng)站有利于教師利用信息化手段提高家長(cháng)工作的效率，有利于引導家長(cháng)配合幼兒園共同營(yíng)造幼兒健康成長(cháng)的家園內外環(huán)境，是家園共育的另一條有利渠道。除了網(wǎng)站每個(gè)班級都建立了班級QQ群，我們利用網(wǎng)站和班級QQ群把孩子在幼兒園的表現和參加的各類(lèi)活動(dòng)、幼兒園發(fā)生的大小事第一時(shí)間告知家長(cháng)，讓家長(cháng)及時(shí)了解幼兒園和幼兒的整體情景。正如一位家長(cháng)所說(shuō)：“經(jīng)過(guò)網(wǎng)站使家長(cháng)和幼兒園的關(guān)系更為密切，幼兒園與家長(cháng)全方位的聯(lián)系接觸拓寬了家庭、幼兒園之間的信息渠道，實(shí)現了學(xué)校育人、家庭育人的協(xié)調發(fā)展，家園都多了一個(gè)交流的平臺，對促進(jìn)孩子的成長(cháng)很有好處�！�
4、靈活多樣的溝通方式，讓家園共育更加和諧
一學(xué)期下來(lái)，幼兒園除了采用了家長(cháng)開(kāi)放日、網(wǎng)絡(luò )溝通等形式來(lái)做好家園共育工作；我們還隨時(shí)利用電話(huà)、書(shū)信和便條、家園聯(lián)系冊向家長(cháng)個(gè)別匯報孩子在園成長(cháng)情景。每個(gè)班級利用家長(cháng)早晚接送面談交流是最常用的方式，資料可隨意、自然、靈活；指導家長(cháng)科學(xué)育兒方面采用的是每個(gè)班級設立“家與園”刊物和園務(wù)辦公室出的“爭做好家長(cháng)”和“衛生與保健”專(zhuān)刊，一月一刊；最受家長(cháng)歡迎的是我們的《家園聯(lián)系冊》，我們充分發(fā)揮家園聯(lián)系冊的功能，每月將孩子的健康狀況，每周將孩子在園的學(xué)習資料和表現情景，用文字形式詳細闡述粘貼在家園聯(lián)系冊上，向家長(cháng)匯報，讓家長(cháng)利用周末讓孩子分享學(xué)習生活的點(diǎn)滴提高，孩子能夠盡情的表現和表達自我，一家人其樂(lè )無(wú)窮。
本期我們還邀請了全國康康教育的著(zhù)名講師譚xx教師來(lái)我園分大、中、小班三個(gè)年齡階段給家長(cháng)進(jìn)行了“絕世好爸媽”的家庭育兒講座，整整三堂講座家長(cháng)到會(huì )率到達99%，會(huì )后家長(cháng)們的反響很好，都說(shuō)像這樣的既有十分受用的育兒方法學(xué)又不要購買(mǎi)任何數或光碟的講座要多開(kāi)展。
總之，我園經(jīng)過(guò)多樣的形式和豐富的資料，使家長(cháng)了解和明確了幼兒教育的特點(diǎn)與要求，并且積極參與幼兒園的各項教育工作，幼兒園的家園共育工作家長(cháng)的大力支持和社會(huì )的肯定。
上學(xué)期家長(cháng)工作總結 篇12
隨著(zhù)教育改革的深入發(fā)展，幼兒園、家庭、社會(huì )三位一體的立體式教育模式，已被越來(lái)越多的人所接受，幼兒園對家庭教育指導的重要性也已成為大家的共識。本學(xué)年我園的家教指導工作在園領(lǐng)導的重視下，在家委會(huì )成員的協(xié)助下，在各班老師及家長(cháng)的密切配合下，也出色地完成了各項工作，使家園共育真正成為促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的有效途徑�，F對本學(xué)年工作做如下總結：
一、加強教師家教理論學(xué)習
在教育越來(lái)越強調生態(tài)化的今天，幼兒教育中的家園合作是一種必然的趨勢，然而在家園共育中存在許多誤區。為了不斷提高各班班主任老師的家教指導水平，我園充分利用小、中、大班年級活動(dòng)，加強教師家教理論的學(xué)習，通過(guò)培訓活動(dòng)，使教師認清當前形勢，理清思路，履行職責，從而引導家長(cháng)走出教育誤區，樹(shù)立正確的教育觀(guān)念，掌握科學(xué)的育兒知識，共同用科學(xué)的方法啟迪和開(kāi)發(fā)幼兒的智力，使幼兒全面發(fā)展。
二、搭建網(wǎng)絡(luò )平臺
孩子在幼兒園中的生活、學(xué)習的情況是家長(cháng)最關(guān)心的，他們很想知道孩子在幼兒園的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。孩子每一天的進(jìn)步與成長(cháng)都會(huì )給家長(cháng)帶來(lái)莫大的喜悅。于是，各班教師將幼兒在幼兒園的生活、游戲都用相機記錄下來(lái)，并發(fā)在“班級相冊”中，使家長(cháng)在任何時(shí)候都能了解到幼兒在園學(xué)習和生活的情況，網(wǎng)站成了幼兒園和家長(cháng)聯(lián)系的橋梁。
三、正常開(kāi)展家教常規工作
1、開(kāi)展家長(cháng)學(xué)校授課活動(dòng)。
根據教育改革的需要，幼兒園家長(cháng)學(xué)校定期對家長(cháng)進(jìn)行教育理論、文化科學(xué)知識的面授，廣泛開(kāi)展家庭教育宣傳，普及家庭教育知識，推廣家庭教育的成功經(jīng)驗，幫助和引導家長(cháng)樹(shù)立正確的家庭教育觀(guān)念，掌握科學(xué)的家庭教育方法，提高科學(xué)教育子女的能力。做到“三落實(shí)”、“三層次” �！叭鋵�(shí)”是：家長(cháng)學(xué)校的面授課程時(shí)間、地點(diǎn)和內容的落實(shí)。在教學(xué)時(shí)間上，我們做到了每學(xué)年一次計劃，定期實(shí)施。每次授課分三個(gè)階段進(jìn)行：第一階段（15分鐘），主要是家長(cháng)與教師交流幼兒情況；第二階段（40分鐘），專(zhuān)題授課；第三階段（15分鐘），家長(cháng)咨詢(xún)、討論�！叭龑哟巍笔牵涸诮虒W(xué)方法上，我們注重了三個(gè)層次的授課：園級、年齡組級、班級。并利用校信通、園報向家長(cháng)宣傳育兒知識。
2、以家長(cháng)開(kāi)放日為契機，提高家長(cháng)育兒水平。
家長(cháng)開(kāi)放日的目的是為了讓更多的家長(cháng)了解各年齡段幼兒的年齡特點(diǎn)、教育方法、教育目標，了解自己孩子在群體中的表現。剛開(kāi)始的時(shí)候，家長(cháng)看著(zhù)熱熱鬧鬧的孩子，忙忙活活的教師，不知道應該先看什么，后看什么，只知道盯著(zhù)自己的孩子不眨眼，聽(tīng)見(jiàn)老師提問(wèn)別的孩子不提問(wèn)自己的孩子，心里不高興，看著(zhù)自己的孩子不如別人的孩子聰明、伶俐，心里窩著(zhù)火。組織這樣的家長(cháng)開(kāi)放日，沒(méi)有取得好效果，反而產(chǎn)生了很大的負面影響。本學(xué)年我們針對這種情況，及時(shí)作出調整，開(kāi)放日之前，通過(guò)校訊通把教育活動(dòng)的目標、內容、方法以及如何觀(guān)察自己的孩子、怎樣科學(xué)地對待孩子們之間的差別等，向家長(cháng)講明白，使家長(cháng)們在看活動(dòng)時(shí)，知道對自己的孩子多進(jìn)行縱向比，少進(jìn)行橫向比，要善于發(fā)現自己孩子的閃光點(diǎn)，只要自己的孩子進(jìn)步了，那怕是一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，也要及時(shí)提出表?yè)P，而不應該拿著(zhù)別人孩子的優(yōu)點(diǎn)比自己孩子的'缺點(diǎn)，來(lái)埋怨、諷刺、挖苦孩子，挫傷孩子的自尊心和上進(jìn)心。通過(guò)家長(cháng)開(kāi)放日，家長(cháng)懂得了怎樣和教師主動(dòng)配合，取得教育的一致性。另外，各班的親子游戲也將知識、能力、生活、情感等各方面的內容相結合，體現了濃濃的親子之情，深受家長(cháng)和孩子們的歡迎。從家長(cháng)反饋表可以看出，家長(cháng)對我們的教學(xué)都非常滿(mǎn)意，從心里感謝老師的辛勤勞動(dòng)，同時(shí)也促使家長(cháng)更好地進(jìn)行家庭教育。
3、以家訪(fǎng)活動(dòng)為補充，促進(jìn)“問(wèn)題兒童”的健康發(fā)展。
家訪(fǎng)是幼兒園工作中不可缺少的一個(gè)組成部分，它可以使教師更深入地了解幼兒在家園不同生活環(huán)境中的表現。每次家訪(fǎng)活動(dòng)，主要是針對有特殊問(wèn)題的幼兒進(jìn)行，如：性格內向的孩子，生活自理能力差的孩子，單親或離異家庭的孩子等。通過(guò)家訪(fǎng)，找出造成孩子性格特殊的原因，然后對癥下藥，使孩子向著(zhù)健康的方向發(fā)展。除了早晚接送孩子進(jìn)行隨機家訪(fǎng)指導、電訪(fǎng)之外，我們還要求老師根據實(shí)際情況進(jìn)行走訪(fǎng)，并做好詳細的家訪(fǎng)記錄和分析。
4、充分發(fā)揮《家園聯(lián)系欄》的窗口作用。
《家園聯(lián)系欄》是反映保教工作的一扇窗戶(hù)，更是進(jìn)行教育交流的一塊園地。本學(xué)年各班老師結合各班實(shí)際，在家園欄的欄目設置上推陳出新，體現了各班教師的創(chuàng )新意識，各欄目版塊圖文并茂，形態(tài)各異，內容涵蓋了體、智、德、美各方面，成為家長(cháng)接受幼兒教育信息的主渠道，比如“心心相印”、“成長(cháng)更精彩”、“心與心溝通”、這些新穎別致的名稱(chēng)讓家長(cháng)產(chǎn)生親切感、溫馨感。
《綱要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著(zhù)尊重、平等、合作的原則，爭取家長(cháng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(cháng)提高教育能力�！痹诮窈蟮墓ぷ髦�，我們將繼續努力，不斷創(chuàng )新，克服家教指導工作的薄弱之處，將家教指導工作做得更好。
上學(xué)期家長(cháng)工作總結 篇13
家園共育是新《綱要》的一個(gè)重要內容，做好家長(cháng)工作是幼兒園各項工作的一個(gè)重要環(huán)節，家長(cháng)工作開(kāi)展得好，能使幼兒園的教育得到事半功倍的效果。本學(xué)期我班共有幼兒41名，其中女孩子10名，男孩子31名。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的共同相處，教師與家長(cháng)之間的關(guān)系更加融洽。通過(guò)幾次家長(cháng)活動(dòng)，家長(cháng)對我們教師的教學(xué)與當前的幼兒教育動(dòng)向，特別是對探索型主題活動(dòng)有了進(jìn)一步的了解，平時(shí)，大多數家長(cháng)能配合班級收集與主題相關(guān)的資料。
一、積極向家長(cháng)宣傳育兒知識
1、我園通過(guò)建立的家長(cháng)互動(dòng)QQ群，對園內的主題教學(xué)內容、幼兒課程活動(dòng)畫(huà)面、安全知識宣傳教育、親子家庭知識教育、園內新聞、開(kāi)展的活動(dòng)及時(shí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò )傳遞給每位家長(cháng)，形成幼兒園與家庭的雙向互動(dòng)，使網(wǎng)絡(luò )真正成為家長(cháng)了解園所的.窗口，架起了與老師、幼兒園溝通橋梁。
2、辦好宣傳欄，為了讓家長(cháng)及時(shí)了解我們每個(gè)星期、每個(gè)階段的教學(xué)情況，我們及時(shí)將主題活動(dòng)內容刊登在班級宣傳欄上，讓家長(cháng)在每天接受孩子時(shí)就能了解班級的教學(xué)情況。
二、創(chuàng )設積極向上的環(huán)境
利用本班走廊的宣傳墻，我們開(kāi)辟了形式多樣、內容豐富的“家長(cháng)園地”專(zhuān)欄。及時(shí)張貼每周的教育計劃，讓家長(cháng)及時(shí)了解幼兒在園的教育活動(dòng)內容，有利于家長(cháng)更好的配合幼兒園對幼兒各方面能力的培養。結合本學(xué)期幼兒園開(kāi)展的半日家長(cháng)觀(guān)摩活動(dòng)，來(lái)吸引家長(cháng)積極的幫助幼兒參與活動(dòng)。
三、利用多種途徑與家長(cháng)溝通
1、利用家長(cháng)會(huì )，讓家長(cháng)積極參與各種討論，讓家長(cháng)在共同探討中學(xué)習創(chuàng )設豐富多元的家庭教育環(huán)境。
2、針對個(gè)別幼兒情況，通過(guò)來(lái)離園時(shí)、電話(huà)等多種途徑交流幼兒平時(shí)在家、在園的學(xué)習與活動(dòng)情況，尋求家庭配合共同教育的最佳途徑。
四、鼓勵家長(cháng)積極參與幼兒園和班級活動(dòng)
1、鼓勵家長(cháng)積極參與家教指導活動(dòng)，促進(jìn)家庭之間、家園之間的多向交流。
2、正確發(fā)揮家長(cháng)的作用，激發(fā)家長(cháng)的參與意識，提高家長(cháng)主動(dòng)參與幼兒園活動(dòng)的積極性，發(fā)揮好父母的教育工作。
但由于我們教育的對象大部分都來(lái)自農村，家長(cháng)總體文化水平較低，缺乏教育孩子的方法與經(jīng)驗；較多家長(cháng)工作忙，無(wú)暇顧及孩子，將孩子交與爺爺奶奶帶領(lǐng)，而爺爺奶奶又大多是偏愛(ài)孩子，日常生活中的許多本應孩子自己做的事情大多給包辦了，致使較多孩子的生活自理能力較差；且孩子們很少有外出活動(dòng)的機會(huì )。另外家長(cháng)普遍重智輕能，因此較多幼兒的交往、說(shuō)話(huà)、動(dòng)手等方面的能力仍不夠理想，在下學(xué)期仍有待提高。
上學(xué)期家長(cháng)工作總結 篇14
隨著(zhù)時(shí)間的定格，家長(cháng)會(huì )如期而至，雖然風(fēng)大天寒，當絲毫沒(méi)有影響到家長(cháng)的熱情，因為這一切的一切，都是為了孩子�，F對本次家長(cháng)會(huì )總結如下：
一、提前規劃，準備充分
因為我知道這次家長(cháng)會(huì )的重要性，所以在期中考試前，我就開(kāi)始對家長(cháng)會(huì )進(jìn)行構思，在加上考試后，在丁段長(cháng)的指導下，我們九年級班主任統一了思想，提高了認識，這就為家長(cháng)會(huì )的順利召開(kāi)，打下了堅實(shí)的基礎。
二、家長(cháng)到會(huì )率高，滿(mǎn)意率高
本次家長(cháng)會(huì )到會(huì )率達90%以上，并且有的家長(cháng)還不止一次的到來(lái)，因為在家長(cháng)會(huì )前，我就聽(tīng)取段長(cháng)的意見(jiàn)，通知了一部分家長(cháng)提前一天或兩天到會(huì )。因為多種原因沒(méi)有到會(huì )的家長(cháng)，會(huì )后我還要通知他們到來(lái)。
三、家長(cháng)會(huì )內容概況
本次家長(cháng)會(huì )主要分兩個(gè)部分：
首先，由劉校長(cháng)對學(xué)校本學(xué)期所取得的成績(jì)進(jìn)行通報，并對本學(xué)期的工作進(jìn)行總結，再由劉叔民校長(cháng)宣布期中考試表彰決定。
第二部分，由班主任對班級工作進(jìn)行詳細總結。作為班主任，我主要從以下七個(gè)方面給家長(cháng)交流：
1.對本班期中考試情況進(jìn)行總結。
2.給期中考試優(yōu)秀生和進(jìn)步生進(jìn)行頒獎。
3.給家長(cháng)提一些建議。
4.給家長(cháng)放一段錄音（提前錄制的學(xué)生給家長(cháng)說(shuō)說(shuō)的心里話(huà)）。
5.給家長(cháng)談一下明年中考的一些大概情況。
6.讓家長(cháng)留下寶貴的意見(jiàn)。
7.給家長(cháng)單獨交流。
通過(guò)交流我與家長(cháng)達成了如下共識：
1.對學(xué)校和班級的管理非常滿(mǎn)意。
2.對學(xué)生成績(jì)的變化表示理解。
3.正確看待學(xué)生的分數，給自己孩子一個(gè)科學(xué)實(shí)際的定位。
4.在關(guān)心孩子衣食住行外，更要關(guān)注孩子的精神和心理需求。
5.常與班主任進(jìn)行交流和溝通，仔細閱讀每次所發(fā)的校信通內容。
6.不讓學(xué)生來(lái)校攜帶手機，MP3，MP4，學(xué)習機等不利于學(xué)習的.東西，不讓孩子染發(fā)，不讓孩子理怪發(fā)，不給孩子買(mǎi)奇裝異服等。
7.關(guān)注孩子星期天在家的舉動(dòng)，并同意星期天在家多陪陪孩子，多給孩子溝通。
四、家長(cháng)意見(jiàn)和建議
1.教師在關(guān)心孩子學(xué)習成績(jì)的同時(shí)，還應該在學(xué)生的行為習慣上，加大教育力度。比如：教育孩子回到家里面幫助父母干些力所能及的活，不要回到家就睡懶覺(jué)等。
2.學(xué)校應從各個(gè)方面對孩子進(jìn)行教育和文化熏陶。比如說(shuō)：廣播站應播放一些高雅的音樂(lè )，或者朗誦一些名人名家的文章等。
3.加強孩子的紀律教育，對孩子的嚴格要求應在上一個(gè)臺階。
4.積極地為學(xué)生創(chuàng )造良好的讀書(shū)氛圍，用各種方法激勵學(xué)生的讀書(shū)熱情，培養學(xué)生良好的讀書(shū)習慣，希望學(xué)生能夠多讀一些書(shū)，而不是一味的去做題。
5.要關(guān)注學(xué)生的抽煙，上網(wǎng)等問(wèn)題。
本次家長(cháng)會(huì )增進(jìn)了學(xué)校，家庭之間的了解，增強了雙方的溝通和信任，取得了預期的目的。許多家長(cháng)的意見(jiàn)和建議非常有意義，非常值得我們聽(tīng)取。事實(shí)說(shuō)明，本次家長(cháng)會(huì )是成功的。
上學(xué)期家長(cháng)工作總結 篇15
《幼兒園教育指導綱要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著(zhù)尊重、平等、合作的原則，爭取家長(cháng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(cháng)提高教育能力�！彪S著(zhù)對《幼兒園教育指導綱要》精神的不斷領(lǐng)會(huì )，我們越來(lái)越清醒的認識到：家園教育是大教育觀(guān)，是幼兒教育現代化的重要內涵，也是當今改革與發(fā)展的大趨勢，因此我們本著(zhù)“提高家長(cháng)工作實(shí)效性，達到家園教育的“和諧、統一”的原則，本學(xué)期開(kāi)展了一些活動(dòng)，教師與家長(cháng)共同分擔教育責任。針對這些，我們本學(xué)期把家長(cháng)工作的重點(diǎn)放在以下幾個(gè)方面，并取得了較好的效果：
一、建立班級QQ群，開(kāi)設家園溝通之道。
為了使家長(cháng)了解幼兒園及班級教學(xué)工作及需家長(cháng)配合的事項，共同搞好幼兒園的教育教學(xué)工作，一學(xué)期以來(lái)，我們堅持定時(shí)更新班級QQ群內容，每周公布教學(xué)活動(dòng)計劃，把每個(gè)孩子的作品放在QQ，讓家長(cháng)能更加主動(dòng)、更加直接了解孩子的情況，涉及幼兒園的管理、教學(xué)、衛生保健工作的調整、通知，我們都及時(shí)在公布，與家長(cháng)互通信息，一部分經(jīng)常利用網(wǎng)站，向幼兒園反饋教育信息或建議，使家園聯(lián)系更加快捷、頻繁。
二、利用家長(cháng)接送時(shí)間，與家長(cháng)保持密切聯(lián)系。
我們充分利用家長(cháng)接送時(shí)間與家長(cháng)保持密切聯(lián)系，雙方共同商討教育方法，讓家長(cháng)與老師互相了解孩子在園在家的`表現。在家園交流中，雙方難免會(huì )談到孩子的缺點(diǎn)，這時(shí)我們就巧妙使用語(yǔ)言。首先，先揚后抑，即先肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)，然后點(diǎn)出不足，這樣家長(cháng)就易于接受。如玲玲是個(gè)內向的女孩子，以前在班上從不跟其他小朋友玩，只是一個(gè)人靜靜地坐著(zhù)，也從不向老師和小朋友主動(dòng)打招呼和說(shuō)話(huà)，現在在老師的關(guān)懷照顧、淳淳開(kāi)導下已能主動(dòng)向老師打招呼和說(shuō)話(huà)，還跟小朋友們玩得很開(kāi)心，各方面都進(jìn)步很大，但最近午睡倒退步了，我就及時(shí)與家長(cháng)溝通，先表?yè)P她的進(jìn)步，然后再說(shuō)出她最近午睡退步的事，希望他們配合老師共同分析其原因，積極尋求解決的辦法。在家長(cháng)面前，教師關(guān)鍵在于表達一種愿望，即讓家長(cháng)明白：談?wù)摵⒆拥牟蛔�，目的是希望得到家長(cháng)的支持，以便家園共同引導孩子形成良好的行為習慣。我們還利用家長(cháng)會(huì )，家長(cháng)學(xué)校、開(kāi)放半日活動(dòng)等形式，與家長(cháng)協(xié)商，共同解決問(wèn)題，并請個(gè)別家長(cháng)將自己的教育經(jīng)驗介紹給大家，互相取經(jīng)，同時(shí)利用個(gè)案向家長(cháng)反饋孩子的發(fā)展情況。家長(cháng)們都能針對孩子的表現作出適宜的反應、向我們請教家庭教育的方法或疑問(wèn)，我們都盡可能地答復，積極爭取家園協(xié)調一致共同促進(jìn)幼兒的健康成長(cháng)。
三、親子活動(dòng)，拉近家園距離，增進(jìn)親子感情。
我們開(kāi)展了游開(kāi)心巧克力公園親子活動(dòng)，通過(guò)我們的熱情邀請，許多家長(cháng)參與了此次活動(dòng)，家長(cháng)和孩子做好了充分的準備，有的拿零食，有的拿塑料毯，一起隨著(zhù)欣賞著(zhù)黃埔江旁的風(fēng)景，吃吃喝喝聊聊，孩子們則盡情的玩耍和游戲，每個(gè)幼兒的臉上綻放著(zhù)歡樂(lè )，每個(gè)家長(cháng)的臉上蕩漾著(zhù)快樂(lè )，家長(cháng)們都說(shuō)，時(shí)間過(guò)的太快了，和孩子一起活動(dòng)做游戲真開(kāi)心，加深了與孩子之間的感情。
四、發(fā)揮家園聯(lián)系欄，園宣傳欄的各種對外宣傳作用，增加家長(cháng)對幼兒園的了解。
充分發(fā)揮家園欄優(yōu)勢，交流溝通的作用。一學(xué)期以來(lái)，我們堅持定時(shí)更新家園欄內容，每周在家園欄公布教學(xué)活動(dòng)計劃，讓家長(cháng)能更加主動(dòng)、更加直接了解孩子的情況，使家園聯(lián)系更加快捷、頻繁。家園合作，拓展教育資源，讓每個(gè)家庭都成為幼兒園的合作伙伴。
五、積極爭取家長(cháng)資源，豐富主題活動(dòng)。
每個(gè)主題活動(dòng)即將開(kāi)展，我們都通過(guò)家長(cháng)園地及時(shí)向家長(cháng)介紹主題活動(dòng)的目標和一些主要的活動(dòng)，使每位家長(cháng)了解班級正在開(kāi)展的活動(dòng)。在主題活動(dòng)《我的家》中，班里好多的小朋友都從家帶來(lái)了各種各樣和家人一起照的照片。
六、召開(kāi)家長(cháng)委員會(huì )、家長(cháng)會(huì )、家長(cháng)座談會(huì )，家長(cháng)開(kāi)放日，密切家長(cháng)和幼兒園的聯(lián)系。
本學(xué)期通過(guò)各種各樣的家長(cháng)活動(dòng)，如請家長(cháng)來(lái)當“老師”，以及參與“六一”節活動(dòng)的表演，請家長(cháng)走進(jìn)園所來(lái)了解孩子在園的一日生活，不僅增進(jìn)了家長(cháng)和幼兒的感情同時(shí)也增進(jìn)了家長(cháng)和幼兒園之間的聯(lián)系，讓他們不再覺(jué)得幼兒園是陌生的，也增加了家長(cháng)和教師之間的聯(lián)絡(luò )。
這一學(xué)期來(lái)，家長(cháng)給予我們的幫助配合有無(wú)數，正因為有了這些家長(cháng)熱情的支持與幫助、配合，才使我們的工作取得了不少的進(jìn)步。新的一學(xué)年中，我們將繼續保持，繼續努力，用更好的行動(dòng)去贏(yíng)得他們的認可。
上學(xué)期家長(cháng)工作總結 篇16
有的家長(cháng)把孩子送進(jìn)幼兒園以后，就松了一大口氣，以為從此以后孩子的教育培養全由幼兒園管了，自己只要在孩子回家的時(shí)候給他買(mǎi)點(diǎn)吃吃，有時(shí)間逗他玩玩就行了，這種想法是片面的和有害的。
孩子上幼兒園以后，除了有個(gè)適應過(guò)程以外，更重要的，是接觸的生活面更廣了，學(xué)習的條件更好了。一般來(lái)說(shuō)，幼兒園的教育比起家庭對孩子的教育來(lái)會(huì )更加系統一些、規范一些（當然幼兒園的教育水平也是不平衡的）。盡管如此，家庭教育對孩子身心健康的成長(cháng)仍有著(zhù)十分重要的意義，幼兒園的教育迫切需要家長(cháng)的密切配合。以下幾點(diǎn)是有必要請家長(cháng)加以注意的'：
�。�1）關(guān)心孩子的全面發(fā)展。
幼兒教育的基本任務(wù)是促進(jìn)幼兒在體、智、德、美等方面的全面發(fā)展。這是需要幼兒園和家長(cháng)共同努力才能達到目的的。有的家長(cháng)每次接孩子就間“吃什么”，有的光打聽(tīng)“認了幾個(gè)字”，這些都有片面性。家長(cháng)應該全面關(guān)心孩子的成長(cháng)，注意配合幼兒國積極引導孩子全面發(fā)展。
�。�2）經(jīng)常與幼兒園交流情況。
既然幼兒的活動(dòng)天地已擴大到幼兒園和家庭兩個(gè)地方，在幼兒園以老師教育為主，在家里仍以家長(cháng)教育為主，如果家長(cháng)和幼兒園老師不能經(jīng)常、及時(shí)地交流情況或者不能如實(shí)地交流情況，或者雙方的教育思想、教育方法不一致，就會(huì )影響甚至貽誤對孩子的教育。
因此，家長(cháng)要主動(dòng)與幼兒園加強聯(lián)系，孩子身體怎樣，有什么病，在家表現如何，有哪些優(yōu)缺點(diǎn)及興趣愛(ài)好等，都要如實(shí)向老師介紹。對于老師反映孩子的情況，要認真聽(tīng)取，積極配合老師加強對孩子的教育，不要一聽(tīng)表?yè)P孩子的話(huà)就高興，一聽(tīng)批評孩子的話(huà)就受不了。對老師有意見(jiàn)應當認真負責地向老師或幼兒園領(lǐng)導提出，不要在孩子面前隨便議論老師。
�。�3）共同為孩子開(kāi)辟新的活動(dòng)天地。
家長(cháng)對于幼兒園的教育不要消極地配合，比如幼兒園白天教什么，家長(cháng)晚上也教什么，幼兒園一天如何安排，家長(cháng)在星期天也給孩子如何安排，這樣會(huì )使幼兒的生活顯得單調，活動(dòng)天地也顯得比較窄。相反，家長(cháng)應該對幼兒園的教育予以積極的配合，其中包括創(chuàng )造條件補充幼兒園教育中的不足。
例如，星期天或其他休息日，家長(cháng)可以帶孩子去公園、動(dòng)物園、博物館或別的兒童活動(dòng)場(chǎng)所；夏天可以帶小孩去游泳，有條件的還可以帶小孩去外地旅游或去農村居住一段時(shí)間；平時(shí)晚上也可以帶孩子去街上散散步，去親友或小朋友家串串門(mén)……
總之，讓幼兒的活動(dòng)天地更廣闊一些，這樣有助于孩子擴大視野，增長(cháng)見(jiàn)識，鍛煉身體，培養交往能力，是有利于孩子身心的健康發(fā)展的。
上學(xué)期家長(cháng)工作總結 篇17
一、重視從小培養孩子良好的生活、學(xué)習習慣。
父母是孩子的第一任教師，要想使孩子有好的品質(zhì)，就必須從小好好培養。當孩子還在幼兒園時(shí)，我就注意到這一點(diǎn)。譬如，要求她把大的水果拿給小朋友，自己吃最小的；把自己最喜歡的玩具拿出來(lái)與小朋友一起玩等。上小學(xué)后，我又教育她要關(guān)心、幫助她人，不要事事處處總考慮自己的利益等。久而久之，我發(fā)現孩子的私心慢慢地少了。
良好的學(xué)習習慣也是從小就慢慢養成的。我經(jīng)常給子女講道理，激勵子女要積極上進(jìn)，努力學(xué)習。教育子女要按時(shí)完成作業(yè)，多閱讀課外知識。習慣養成了，我幾乎不用操心孩子的作業(yè)情況。甚至是寒暑假期間，金豐也自覺(jué)地每天做一陣子作業(yè)才出去玩耍。
二、重視和孩子的溝通。
無(wú)論生意多忙，我都會(huì )問(wèn)問(wèn)孩子的學(xué)習情況。問(wèn)她作業(yè)完成沒(méi)有，問(wèn)她老師講課能不能聽(tīng)明白，問(wèn)她作業(yè)有沒(méi)有不懂的地方。鼓勵她遇到不懂的要多問(wèn)。雖然是簡(jiǎn)單的幾句問(wèn)話(huà)，但是卻讓孩子知道你是關(guān)心她的學(xué)習的，從而讓她不敢有所放松；讓孩子知道你對她的期望，從而讓她有上進(jìn)的動(dòng)力。
孩子的內心世界很豐富。要了解孩子，只能用心換心，用信任贏(yíng)得信任。要保護孩子的自尊，培養自信。要通過(guò)細心的觀(guān)察，傾心的交談，悉心的照顧，耐心的幫助，了解孩子成長(cháng)的煩惱、心靈的需求。要多跟孩子說(shuō)說(shuō)悄悄話(huà)，做孩子的'心理醫生，激發(fā)孩子上進(jìn)的愿望。此外，我還重視教授孩子與人相處的方法。與同學(xué)要團結友愛(ài)，互相幫助。
三、重視激勵機制的使用。
我給孩子的學(xué)習定了一個(gè)目標分，達到了目標，就有一定的精神或物質(zhì)獎勵。她對閱讀很有興趣，我會(huì )獎她喜愛(ài)的書(shū)給她。適當的獎勵，使孩子對學(xué)習更充滿(mǎn)了興趣。
四、尊重孩子的興趣。
我的孩子也和其她的孩子一樣，喜歡看電視，我沒(méi)有一味的反對，而是教她要懂得節制。她喜歡看書(shū)，我鼓勵她，支持她，經(jīng)常給錢(qián)她買(mǎi)書(shū)。有時(shí)，她整天呆在家里看書(shū)，我又會(huì )鼓勵她多出去活動(dòng)，勞逸結合，科學(xué)地學(xué)習。
天下沒(méi)有哪個(gè)父母不愛(ài)自己的子女，沒(méi)有哪個(gè)父母不望子成龍，望女成鳳的！但是教育子女成材都需要花點(diǎn)心思，講究方法。希望天下的父母都能找到適當的方法教育自己的子女！
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