英語(yǔ)科組工作總結
總結是對過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀(guān)評價(jià)的書(shū)面材料，它是增長(cháng)才干的一種好辦法，為此要我們寫(xiě)一份總結�？偨Y怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它的作用呢？以下是小編為大家整理的英語(yǔ)科組工作總結，歡迎大家分享。
20xx至20xx第一學(xué)期學(xué)校英語(yǔ)教師師資力量嚴重不足（兩位老師休產(chǎn)假），所以本學(xué)期對英語(yǔ)老師來(lái)說(shuō)是最俱考驗與挑戰的一個(gè)學(xué)期，英語(yǔ)老師所承受壓力也是前所未有的。雖然如此，英語(yǔ)科組的全體成員不但沒(méi)有被壓力所打倒，反而是迎難而上，齊心協(xié)力，既圓滿(mǎn)又高質(zhì)量地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)�，F將本學(xué)期的工作總結如下：
一、營(yíng)造寬松民主、健康向上、營(yíng)造溫馨祥和的科組氣氛，為科組成員的樂(lè )干，好干，能干創(chuàng )造優(yōu)良的`條件。
老師的工作氛圍與心境的好與差直接影響到教學(xué)效率。心情好，情緒穩定對教學(xué)會(huì )起到促進(jìn)的作用，英語(yǔ)科組每位老師都能從集體的大局利益出發(fā)，個(gè)人利益服從集體利益，而科組也盡可能的兼顧每位老師的要求�？平M經(jīng)驗豐富的老師平易近人，年青的老師態(tài)度謙遜，整個(gè)科組氣氛溫馨祥和，共同的利益讓我們手拉手，心連心，我們同舟共濟，在樂(lè )干、好干、能干的同時(shí)也取得了長(cháng)足的進(jìn)步。學(xué)校對于英語(yǔ)科組的團結和通力合作也給予了充分的肯定，在學(xué)期初英語(yǔ)科組獲得了“感動(dòng)坂小優(yōu)秀團隊”稱(chēng)號�？平M長(cháng)李惠娜老師同時(shí)獲得了“教研能手”稱(chēng)號。
二、統一思想，步調一致，虛心學(xué)習，取長(cháng)補短，共同進(jìn)步，形成開(kāi)放、合作、輕松的科組學(xué)習氛圍，從而進(jìn)一步提高科組成員教育教學(xué)水平。
我們進(jìn)一步繼承英語(yǔ)優(yōu)秀科組優(yōu)良傳統與作風(fēng)，各年級老師在搞好教學(xué)各工作的同時(shí)，堅持每周二下午進(jìn)行教研活動(dòng)，教研氣氛非常濃厚，共同商討英語(yǔ)教育教學(xué)的有關(guān)問(wèn)題，這一過(guò)程我們采取民主與集中的工作方式，一旦達成了共識，我們就統一思想，步調一致。我們就備課討論工作，進(jìn)行教材教法探討和成功經(jīng)驗交流，積極改進(jìn)課堂教學(xué)和教研工作，結合自己的學(xué)習學(xué)習與教學(xué)實(shí)踐，互相研討，取長(cháng)補短，共同進(jìn)步，并付諸實(shí)踐于課堂操作上，取得成效。我們共同探討教學(xué)上的疑惑，從而使科組教師們增進(jìn)相互間的了解，共同進(jìn)步，共同提高，形成開(kāi)放、合作、輕松的科組學(xué)習氛圍，提高全體英語(yǔ)老師的教育教學(xué)水平。在大家的齊心努力和配合下，學(xué)校和上級的要求得以順利貫徹和實(shí)施，為整個(gè)學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)提供了良好的前提和保障。
三、爭取了更多的外出學(xué)習機會(huì )，開(kāi)闊了視野，汲取了經(jīng)驗。
本學(xué)期科組成員進(jìn)行了新課標的理論學(xué)習，集體外出參與了資源包制作培訓、新教材培訓、新教材課例點(diǎn)評、深滬論壇等活動(dòng)。朱文清老師還遠赴上海參加了教學(xué)培訓活動(dòng)。
本學(xué)期科組成員共同研讀了《不能錯過(guò)的英語(yǔ)啟蒙》一書(shū)�？平M成員共同交流心得體會(huì )、學(xué)習討論，共同進(jìn)步。同時(shí)，科組成員積極參與區級聽(tīng)課和評課活動(dòng)，不斷提高講課和評課水平，汲取合適的教學(xué)方式，不斷提升專(zhuān)業(yè)水平，認真落實(shí)教學(xué)中的具體問(wèn)題。
四、天道酬勤，通過(guò)科組成員的勤奮與努力，讓我們又一次品嘗了一份耕耘一份收獲的喜悅。
1、英語(yǔ)老師自覺(jué)支持與配合學(xué)校的常規管理工作，不論是備課、作業(yè)還是課堂教學(xué)等都能服從學(xué)校的要求。
2、陳傳英老師和郭輝老師輔導的學(xué)生在參加街道小學(xué)生英語(yǔ)演講比賽中分別獲得一等獎和二等獎的好成績(jì)。在坂田街道舉行的小學(xué)英語(yǔ)教師基本功比賽中，曾媚老師獲得了上課二等獎，楊亮老師、郭輝老師和朱文清老師獲得了團體說(shuō)課二等獎。從集體備課到上課，接著(zhù)到評課，再到反思與說(shuō)課，又到精雕細琢的準備課件這一路走來(lái)，我們一起出謀劃策，一塊努力奮斗，在成績(jì)到來(lái)之時(shí)一同歡欣鼓舞。
鼓勵科組教師總結教育教學(xué)經(jīng)驗，并將相關(guān)經(jīng)驗寫(xiě)成教學(xué)論文，爭取發(fā)表。本學(xué)期，鄭雙燕老師所撰寫(xiě)的《淺談小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)》一文和陳傳英老師所撰寫(xiě)的《淺談小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的德育》一文均發(fā)表于《龍崗教育研究》第三期。
3、在全校英語(yǔ)單詞比賽中，我校共有335人獲獎。
當然，科組工作中還存在些不足。培優(yōu)補差工作有待進(jìn)一步加強�？平M外出培訓學(xué)習的機會(huì )少，得到的專(zhuān)業(yè)訓練不夠。
在勤于筆耕方面英語(yǔ)老師也還做得不夠，課后應及時(shí)地反思與筆錄，從而上升到理論的高度，進(jìn)而指導教學(xué)形成良性循環(huán)。我們老師在培養人才方面應該站在更高的位置上，同時(shí)要努力把“經(jīng)驗型”教師轉變?yōu)椤把芯啃汀�、“�?shí)驗型”、“思考型”和“健康型”教師。
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