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七年級地理教師工作總結-教師工作總結

時(shí)間:2021-12-31 20:24:06 工作總結 我要投稿

七年級地理教師工作總結-教師工作總結

  總結是事后對某一階段的學(xué)習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價(jià)的書(shū)面材料,通過(guò)它可以正確認識以往學(xué)習和工作中的優(yōu)缺點(diǎn),因此好好準備一份總結吧。那么總結有什么格式呢?以下是小編精心整理的七年級地理教師工作總結-教師工作總結,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

七年級地理教師工作總結-教師工作總結

七年級地理教師工作總結-教師工作總結1

  本學(xué)期我任教七年級二個(gè)班的地理教育教學(xué)工作。在學(xué)校的教學(xué)常規指導下,兢兢業(yè)業(yè),扎實(shí)刻苦,圓滿(mǎn)地完成了本期的教育教學(xué)工作,取得了較好的實(shí)效,F歸納兩個(gè)方面:

  一、學(xué)生基本情況

  經(jīng)過(guò)前期的學(xué)習,學(xué)生已經(jīng)了解一部分地理知識,但馬上要完整、系統地學(xué)習地理知識,同學(xué)們顯得力不從心、無(wú)從下手。因此,在本學(xué)期地理教學(xué)過(guò)程中,我注意充分發(fā)揮地理趣味性的功能,從學(xué)生的年齡出發(fā),尊重他們的語(yǔ)言習慣和審美情趣,盡量避開(kāi)生澀的地理專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ),摒棄板著(zhù)面孔說(shuō)教的教風(fēng),盡可能多地聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗,使學(xué)生感受到地理就在是鮮活的,就在身邊。一學(xué)期下來(lái),同學(xué)們對地理知識有了初步的認識,并逐漸產(chǎn)生了興趣,也開(kāi)始慢慢認識到學(xué)習地理與生活的關(guān)系,對地理有一個(gè)全新的認識,認識到了學(xué)習地理的重要性。學(xué)生們開(kāi)始重視地理學(xué)科這位新朋友。

  二、教學(xué)工作情況

  1、積極進(jìn)行新教材、新教法、新教育思想的學(xué)習、與運用實(shí)踐,F正值教學(xué)改革的新時(shí)期,本學(xué)期,我積極參加學(xué)校組織的各種教研教改的活動(dòng),把學(xué)習的方法應用到實(shí)踐中來(lái)。本學(xué)期學(xué)校搞了教師公開(kāi)課,我也積極的參加。在整個(gè)公開(kāi)課的活動(dòng)中,我學(xué)會(huì )了許多,在以后工作和學(xué)習中去我將會(huì )更加積極、主動(dòng)。

  2、學(xué)以致用,課程整合,探索教育教學(xué)的新模式。本學(xué)期,我大膽嘗試,積極進(jìn)行地理教學(xué)與信息技術(shù)的整合,摸索最佳的教育教學(xué)方法,有效的提高教學(xué)實(shí)效。課件教學(xué)相結合,充分發(fā)揮各個(gè)模式的優(yōu)長(cháng),達到最好的教學(xué)效果。

  3、地理教學(xué)讓學(xué)生樹(shù)立了可持續發(fā)展觀(guān)念。在教學(xué)中,我要求學(xué)生認識到地理環(huán)境是人類(lèi)賴(lài)以生存和發(fā)展的基礎,人類(lèi)通過(guò)地理環(huán)境中的各種資源發(fā)展生產(chǎn)。在利用合理時(shí),就能促進(jìn)社會(huì )的發(fā)展和進(jìn)步;利用不當時(shí),則會(huì )出現生態(tài)平衡遭受破壞、環(huán)境被污染等危及人類(lèi)生存的問(wèn)題。這樣就體現了“教育要面向現代化、面向全世界、面向未來(lái)”的宗旨。在教學(xué)過(guò)程中,我用事實(shí)做材料,使學(xué)生認識不同地區和國家的居民,如何因地制宜,利用當地的自然條件發(fā)展生產(chǎn)和社會(huì )進(jìn)步,以及不同的國家所出現的程度不同的環(huán)境、資源、人口等問(wèn)題,增強了學(xué)生學(xué)習地理的興趣。

  4、通過(guò)地理教學(xué)更能啟迪學(xué)生的智能,也促進(jìn)了他們參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的意識。每位同學(xué)都懷著(zhù)對世界的渴望,對自然的依戀?释J識這個(gè)世界,除了自身的社會(huì )生活體驗之外,通過(guò)地理提高著(zhù)自己的認知。地理教學(xué)也要求我們貫徹讓學(xué)生德、智、體全面發(fā)展的方針和教育要面向現代化、面向世界面向未來(lái)的精神,要求我們去培養有理想、有抱負、有責任感的人。

  5、在教學(xué)時(shí),我注意學(xué)生智能的發(fā)展,注意地理知識聯(lián)系生活實(shí)際,聯(lián)系時(shí)事地理事件,為學(xué)生參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)打下基礎,讓學(xué)生更多地了解到一些自然現象、社會(huì )現象、國際事務(wù)及學(xué)生生活等方面與地理教學(xué)內容有關(guān)的事例,增加了學(xué)生的知識面,同時(shí)也擴展了學(xué)生的視野,了解了我們祖國的土地遼闊、資源豐富,從而更加熱愛(ài)它。同時(shí)也意識到我們人口眾多,人均資源少的現狀,培養了孩子們熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)家鄉的情感,激發(fā)了他們的民族自豪感和責任感,從而從現在就樹(shù)立起為社會(huì )主義祖國奉獻的志向。

  總之,在以后的教學(xué)中,我還要堅持不斷學(xué)習,不斷實(shí)踐,不斷反思,不斷調整,不斷提高的原則,以嶄新的姿態(tài)去迎接新學(xué)年的到來(lái)。

七年級地理教師工作總結-教師工作總結2

  這個(gè)學(xué)期我教六個(gè)班的地理課,這是一個(gè)很艱巨的任務(wù),我不僅要扎實(shí)學(xué)生的基礎知識,還應該培養他們的學(xué)習興趣以及增強他們對地理的信心,這就需要在平時(shí)的工作中進(jìn)行總結。

  學(xué)生沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣和學(xué)習方法,缺乏自信。學(xué)生在課堂上注意力不集中,學(xué)習不認真,練習作業(yè)應付了事。加之地理學(xué)科由于涉及面廣,所須記憶的地點(diǎn)、現象、事件紛繁復雜,所以給人的感覺(jué)是教起來(lái)枯燥,學(xué)起來(lái)無(wú)味,考起靈活,難度大。針對這樣的情況,我在教學(xué)中除了運用一定的技巧扎實(shí)他們的知識基礎,同時(shí)滲透著(zhù)先進(jìn)的學(xué)習觀(guān)念,讓學(xué)生體驗成功,培養自信;使學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣,強化他們的地理思維能力。

  首先,備課前,我會(huì )將課本、教學(xué)大綱、會(huì )考說(shuō)明認真鉆研,做到心中有數。然后收集一些相關(guān)的事實(shí)材料,把握好每節教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),認真備好每一節課,寫(xiě)出較完整而詳細的教案。同時(shí),我會(huì )特別注意導入的設計,因為這樣可以牢牢抓住學(xué)生的注意力,誘發(fā)學(xué)習動(dòng)機,激發(fā)學(xué)習興趣。其中可采用的方法很多,比如歌謠法、地理故事、地理游戲、地理大事件等趣味較強的教學(xué)方法。

  其次,在傳統的地理課堂教學(xué)中,教師都以自己為中心,教師在講臺上講,學(xué)生在下面被動(dòng)地聽(tīng)。這樣不但對老師沒(méi)有任何的挑戰意義,也不能提高學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性。今天,地理新課程標準的理念告訴我們:新課程改革下的地理教學(xué),不再是盲目的教授教材,傳授知識要點(diǎn)。而是要教授對學(xué)生的生活及終身發(fā)展有利的地理知識。教學(xué)中,我積極地學(xué)習老教師和優(yōu)秀教育工作者的先進(jìn)經(jīng)驗,平時(shí)主動(dòng)了解時(shí)事動(dòng)向,學(xué)習各種知識,并運用到教學(xué)中。實(shí)踐證明,這樣的教學(xué),可以調動(dòng)學(xué)生的思維,活躍課堂氣氛,使學(xué)生成了學(xué)習的主人,真正把課堂還給了學(xué)生,增加了他們的學(xué)習興趣,加深了他們對地理知識的深刻理解。

  地理這門(mén)學(xué)科由于涉及面廣,所須記憶的地點(diǎn)、現象、事件紛繁復雜,所以給人的感覺(jué)是教起來(lái)枯燥,學(xué)起來(lái)無(wú)味,考起來(lái)卻很難。為避免陷入此局面,我在教學(xué)中運用知識性、趣味性、現實(shí)性相結合的原則。知識性是要求學(xué)生掌握教科書(shū)上地理知識,這也是教學(xué)的主要目的;趣味性則是為避免課堂教學(xué)的單調枯燥,為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣而行。初中學(xué)生好奇心強,這是他們的特點(diǎn),也是我們要充分利用的特點(diǎn)。因此,如果在課堂教學(xué)中經(jīng)常利用影像資料、圖片、電腦等生動(dòng)的教學(xué)模式,除了能讓學(xué)生多看、多聽(tīng)之外,還能調動(dòng)他們積極的學(xué)習興趣,活躍課堂氣氛,增強他們對知識的記憶。如果再適時(shí)地引導學(xué)生動(dòng)腦筋,結合事實(shí)和生活中較常見(jiàn)到的事物去想問(wèn)題,那就可以在不知不覺(jué)中加深學(xué)生對知識的理解,增強他們對知識的掌握,更好地了解和熟悉課本內容。這樣不僅扎實(shí)了基礎,而且使學(xué)生對地理的興趣變濃。有人說(shuō)“當學(xué)習充滿(mǎn)樂(lè )趣的時(shí),才更為有效”。在興趣的基礎上,加上我經(jīng)常性的表?yè)P,學(xué)生學(xué)習的效果相當好。

  最后,課后時(shí)常找學(xué)生了解情況,比如上課的速度是否適宜,作業(yè)的完成是否有困難,并讓課代表收集同學(xué)的意見(jiàn),及時(shí)了解學(xué)生的情況,這樣就可以適時(shí)改進(jìn)課堂教學(xué),從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量,也讓學(xué)生的學(xué)之有效。

七年級地理教師工作總結-教師工作總結3

  對于教過(guò)七年級地理上冊的老師來(lái)說(shuō),都會(huì )發(fā)現這樣一個(gè)問(wèn)題,覺(jué)得七年級地理內容不多,很多應該是常識性、基礎性的內容,比如七大洲、四大洋的名稱(chēng)和位置,地球的公轉特征,山體地形圖的識讀和標記,好似不需要怎么費力,也不需要花多長(cháng)時(shí)間練習,水到渠成學(xué)生應該很容易達成課程標準,卻發(fā)現每一次考試成績(jì)都差強人意,與我們的預期有一段距離。

  于是,重新審視試題,你會(huì )發(fā)現并沒(méi)有偏題、怪題,也沒(méi)有繁雜的識記,甚至開(kāi)卷考試學(xué)生的讀圖有些卻不著(zhù)邊際。

  究其然,我們可以追尋學(xué)生的做題痕跡以及考試中的思緒,發(fā)現七年級地理上冊更多的是考察的`學(xué)生一種學(xué)以致用的能力,一定必須以理解為前提,還必須相應強化記憶,并通過(guò)多樣化練習,熟能生巧,最終內化到心里,才會(huì )在有效的時(shí)間內盡可能輸出,成為分析和解決問(wèn)題能力。

  比如對于山體等高線(xiàn)圖的判讀,首先我們要想到對于山體的不同部位學(xué)生是否熟悉,在教學(xué)中我就發(fā)現在沒(méi)有進(jìn)行相關(guān)內容課堂學(xué)習之時(shí),有很多學(xué)生并不知道山峰、山谷、山脊、陡崖和鞍部,既沒(méi)有名稱(chēng)記憶,也沒(méi)有相應的景觀(guān)特點(diǎn)記憶,也就難以企及區分的問(wèn)題,這就要求我們不得不在教學(xué)中注意,要有一定的鋪墊和梳理。還比如也許讓大家匪夷所思的是,如果我們不強調,予以及時(shí)性的檢測,有的學(xué)生默寫(xiě)出七大洲、四大洋名稱(chēng)都是問(wèn)題。

  因此,教學(xué)中我們不得不正視學(xué)生幾乎零起點(diǎn)的問(wèn)題,而不要過(guò)分指責學(xué)生基礎差的實(shí)際,一味想著(zhù)小學(xué)自然或社會(huì )或許已經(jīng)涉及,而不自覺(jué)地加快了教學(xué)進(jìn)度,造成學(xué)生只是“聽(tīng)一聽(tīng)”,而沒(méi)有“做一做,想一想,練一練”的時(shí)機,一知半解,最終概念混淆,沒(méi)有成為能力。

  鑒于此,我認為,七年級地理上冊教學(xué)一定要注意:

  第一做好“慢”教學(xué)的前提。不僅包括第一課一定要注意學(xué)科推介,盡可能激趣,讓學(xué)生愛(ài)上地理,通過(guò)一些生活應用舉例,讓學(xué)生感覺(jué)到學(xué)習地里的價(jià)值和意義;同時(shí)要進(jìn)行學(xué)法滲透,讓學(xué)生明確如何做才能學(xué)好地理,地理教學(xué)在中學(xué)中會(huì )怎樣評議,讓學(xué)生既感受到一門(mén)新科目地理學(xué)習的新奇,也要有相應的目標和壓力。還包括七年級地理教學(xué)要立足學(xué)生實(shí)際,采用小步走的方式,以落實(shí)來(lái)確定學(xué)習進(jìn)度的依據,比如對于經(jīng)緯網(wǎng)的判讀學(xué)習,一定要充分照顧到學(xué)生體驗式,通過(guò)簡(jiǎn)易地球儀的制作,再結合經(jīng)線(xiàn)、經(jīng)度;緯線(xiàn)、緯度的背記,最后再結合觀(guān)察、處理相應習題,答案的生成多一些學(xué)生的體悟與參與。還不要忘了輔以多樣化的練習,如“讓學(xué)生以橫排為緯線(xiàn),豎排為經(jīng)線(xiàn),變幻任一排經(jīng)緯度數據以及排與排之間度數差距,進(jìn)行解救自己、解救他人”游戲結合紙筆常規性習題,達到內化經(jīng)緯度特點(diǎn)的目的。雖然僅四頁(yè)課本內容,卻可以安排三或四個(gè)課時(shí)學(xué)習,把課本內容讀出厚度,讀出精細,達到充分認識,本能化反映的目的。

  第二要注意動(dòng)手演示的練習。比如讓學(xué)生使用地球儀和手電進(jìn)行晝夜交替演示,采用小組內互相演示與教師抽查相結合,不經(jīng)意一遍遍觀(guān)察對比,最終加深了記憶,也成為一種能力。還比如在學(xué)習比例尺大小與地圖范圍和內容詳細關(guān)系時(shí),結合電子地圖應用,引導學(xué)生自己逐步找尋越來(lái)越小的目的地,自然而然地直觀(guān)感知到同樣尺幅的地圖,在地圖逐漸拉開(kāi)放大,比例尺變大,地圖范圍越來(lái)越小,而地圖內容越來(lái)越詳細,要求學(xué)生教會(huì )家長(cháng)使用智能手機或電腦搜索路線(xiàn),最終既成為一種能力,也使得學(xué)習內容接地氣而有生機。

  第三要注意教學(xué)中直觀(guān)性圖片等信息的應用。比如地球公轉的意義,學(xué)生一般很難理解太陽(yáng)的高低,空間想象的問(wèn)題,如果合理使用同一地方不同時(shí)期中午照片,影子長(cháng)短的對比,引發(fā)學(xué)生經(jīng)驗性的回憶,這時(shí)候再出示地球公轉示意,讓學(xué)生以太陽(yáng)直射點(diǎn)的變化,通過(guò)教室不同方位燈管的開(kāi)啟,感受光線(xiàn)角度對比,也就使得學(xué)習內容理解難度降低。

  第四要注意專(zhuān)業(yè)內容的滲透補給。若溫度帶的劃分,氣溫以多少作為冷熱的劃分數據,降水量柱狀圖的分析,以月降水量多少為干濕劃分依據,一定要讓學(xué)生形成記憶。從而不僅知道氣候應從哪些角度分析,還知道怎樣分析。

  第五就是老生常談的建議,地理教學(xué)也要重視練習,重視核心內容的背記,如七大洲、四大洋的名稱(chēng)和位置基本圖的記憶,二分二至日名稱(chēng)、時(shí)間和光照特點(diǎn),基本氣候類(lèi)型名稱(chēng)與特征分析,一定要盡力在每個(gè)學(xué)生身上落實(shí)下去,從而因為有一定的核心根基,從而更大限度地發(fā)展能力。

  另外,重視搭橋性課程設計以及作業(yè)設計,每節課前可使用導學(xué)案有針對性地復習,對學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行統計和分析,從而有利于小組間的幫扶與活動(dòng)引領(lǐng)設計。還要注意作業(yè)活動(dòng)中讓學(xué)生參與學(xué)習,如尋寶游戲比賽,要求學(xué)生以小組為單位,結合我校某一區域特點(diǎn)繪制地圖,并批注相應藏寶地點(diǎn),在一定的時(shí)間內依照其他組提供的藏寶圖找到實(shí)物,地圖三要素合理,規定時(shí)間小組完成尋寶任務(wù)過(guò)關(guān),從而推動(dòng)學(xué)生對地圖使用的技巧的強化記憶。

  總之,七年級地理教學(xué)一定要講練結合,及時(shí)復習,重視情趣化、生活化教學(xué)實(shí)例的引題,重視學(xué)生體驗性分析,學(xué)習內容的系統梳理,夯實(shí)每一步足跡,力避負積累的堆積,從而讓學(xué)生不斷獲取成績(jì)感的激勵,快樂(lè )學(xué)習。

七年級地理教師工作總結-教師工作總結4

  為了更好的搞好以后的初中地理教學(xué)工作,現對本學(xué)期工作做如下總結:

  一、認真備課,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際,設計課的類(lèi)型,擬定采用的教學(xué)方法,認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對該課作出總結,并認真搜集每節課的可件和課外知識,保存在電腦中。我在教學(xué)工作中注意學(xué)生能力的培養,把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來(lái),在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養。

  二、增強上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,做到線(xiàn)索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

  三、充分利用多媒體教學(xué),提高教學(xué)效果。根據學(xué)生的特點(diǎn),用多媒體教學(xué),增強課堂教學(xué)的直觀(guān)性,提高學(xué)生學(xué)習的積極性和對知識的理解力,提高教學(xué)效果。

  四、做好課后輔導工作,注意分層教學(xué)。在課后,特別是在復習階段,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導,以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。

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