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省級綠色學(xué)校工作總結

時(shí)間:2024-09-29 03:44:22 工作總結 我要投稿
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省級綠色學(xué)校工作總結

  總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究,做出帶有規律性結論的書(shū)面材料,它可以幫助我們總結以往思想,發(fā)揚成績(jì),是時(shí)候寫(xiě)一份總結了。那么如何把總結寫(xiě)出新花樣呢?下面是小編幫大家整理的省級綠色學(xué)校工作總結,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

省級綠色學(xué)校工作總結

省級綠色學(xué)校工作總結1

  第一小學(xué)創(chuàng )辦于**年,*幢新教學(xué)大樓,新建的塑膠運動(dòng)場(chǎng)、高速互連的校園網(wǎng),充滿(mǎn)文化氣息的校園環(huán)境無(wú)不體現出學(xué)校深厚的百年文化底蘊。學(xué)校先后被評為江蘇省實(shí)施素質(zhì)教育先進(jìn)學(xué)校、江蘇省優(yōu)秀家長(cháng)學(xué)校、江蘇省法制教育宣傳先進(jìn)集體、___市德育先進(jìn)學(xué)校、___市依法治校先進(jìn)學(xué)校、___市教科研先進(jìn)學(xué)校、___市教育信息化示范學(xué)校、___市少先隊示范學(xué)校和全國信息技術(shù)道德教育示范學(xué)校,因此在在全市小學(xué)中享有較好的聲譽(yù)。學(xué),F有教學(xué)班25個(gè),學(xué)生1093人,附屬幼兒園15班,幼兒511人,教師98人,本科學(xué)歷29人,擁有___市級學(xué)科帶頭人1人,___市級學(xué)科帶頭人4人,校級學(xué)科帶頭人9人,市教壇新秀13人。

  近年來(lái),學(xué)校以“外塑形象,內重質(zhì)量,加強管理,全面提高”為辦學(xué)目標,以師資隊伍建設為依托,以德育工作為核心,以教育科研為先導,以課堂教學(xué)為主陣地,以興趣小組為延伸,加強校園文化的建設,努力實(shí)施素質(zhì)教育,開(kāi)展以環(huán)境教育為主旋律的綜合實(shí)踐活動(dòng),磨練了一支團結協(xié)作、開(kāi)拓進(jìn)取的領(lǐng)導班子,造就了一支樂(lè )于奉獻、業(yè)務(wù)精良的教師隊伍,培養了一批素質(zhì)好、能力強的優(yōu)秀學(xué)生。

  20xx年,我校成為“___市綠色學(xué)!。在此基礎上,四年來(lái),我校豐富內涵,積極參與,在上級有關(guān)部門(mén)的領(lǐng)導下,繼續加大學(xué)校育人環(huán)境建設力度,開(kāi)展環(huán)境教育,在實(shí)現學(xué);窘逃δ艿幕A上,以可持續發(fā)展思想為指導,在學(xué)校全面的日常管理工作中納入有益于環(huán)境的管理措施,并持續不斷地改進(jìn),充分利用學(xué)校內外的一切資源和機會(huì )全面提高師生環(huán)境素養。特此申報,敬請專(zhuān)家、領(lǐng)導批評指正。

  一、高度重視,加強組織管理

  綠色象征生命,環(huán)境保護是基本國策。教育學(xué)生從小樹(shù)立環(huán)保意識,自覺(jué)愛(ài)護生態(tài)環(huán)境,意義非常重大。校領(lǐng)導始終把環(huán)保教育當作一件大事來(lái)抓,真正把它抓實(shí)、抓細,抓出成效,抓出特色。

  1、成立學(xué)校環(huán)境教育領(lǐng)導小組。

  學(xué)校建立以校長(cháng)為組長(cháng),主管校長(cháng)為副組長(cháng),工會(huì )、團委、教導處、總務(wù)處負責人為成員的學(xué)校環(huán)境教育領(lǐng)導小組,并組建學(xué)校創(chuàng )建綠色學(xué)校隊伍,建立了環(huán)境教育領(lǐng)導小組、中隊輔導員、全體學(xué)生這樣三級實(shí)施網(wǎng)絡(luò )。環(huán)境教育領(lǐng)導小組帶頭學(xué)習,領(lǐng)會(huì )綠色學(xué)校的內涵與意義,赴全國綠色學(xué)校常熟義莊等兄弟學(xué)校參觀(guān)學(xué)習,多次召開(kāi)專(zhuān)門(mén)會(huì )議研究環(huán)境教育和“綠色學(xué)!眲(chuàng )建工作,制定學(xué)校環(huán)保教育計劃和活動(dòng)主題,組織指導師生開(kāi)展環(huán)境教育活動(dòng)。

  2、建立制度,使創(chuàng )建綠色學(xué)校工作有章可循。

  學(xué)校根據國家有關(guān)環(huán)保法律法規,結合學(xué)校教育教學(xué)實(shí)際,先后制定了《環(huán)境保護常規》、《城小學(xué)生好習慣培養序列》、《教師好習慣公約》等有關(guān)規章制度,并加大了監督考核力度,使環(huán)境教育各項措施得到有效落實(shí)。學(xué)校環(huán)境教育領(lǐng)導小組要求各部門(mén)落實(shí)責任,在工作中做到了“六個(gè)到位”,即計劃要求到位、活動(dòng)場(chǎng)地到位、受教育學(xué)生到位、輔導教師到位、檢查評比到位、總結獎勵到位。為了鞏固綠化成果,在師生群體中樹(shù)立起“人人愛(ài)綠,人人護綠”意識,做到“象愛(ài)護自己的眼睛一樣愛(ài)護自己的環(huán)境”。全校上下人人有綠化場(chǎng)地,班班有責任區域。責任到班,責任到人的管理措施,使全體師生形成了責任重于泰山的群體意識。全校建立紅領(lǐng)巾監督崗,由環(huán)境教育領(lǐng)導小組成員輪流帶隊,不定期對全校環(huán)境進(jìn)行檢查監督,對問(wèn)題及時(shí)記錄并反映,采取改善措施。環(huán)境教育還滲透進(jìn)教育教學(xué)常規檢查評比,納入了班主任工作的考核。學(xué)校對環(huán)境教育、校園環(huán)境建設、校園綠化等投入大量資金,以保證環(huán)境教育和創(chuàng )建“綠色學(xué)!惫ぷ鞯捻樌M(jìn)行。

  二、立足課堂,讓創(chuàng )建綠色學(xué)校工作融入教學(xué)

  我校對環(huán)境教育和心理健康教育兩門(mén)課程非常重視,在日常的教學(xué)中,我們德育辦公室和教導處經(jīng)常性的進(jìn)行備課檢查,聽(tīng)課,并組織評優(yōu)課、論文評比、課件制作評比等,切實(shí)提高環(huán)境教育的質(zhì)量。在抓好環(huán)境教育、心理健康教育的基礎上,強調其他課程的任課教師在各學(xué)科中均要滲透環(huán)境教育,有滲透環(huán)境教育的計劃、教案及有關(guān)的資料積累,并組織學(xué)生開(kāi)展綜合性社會(huì )環(huán)境考察等實(shí)踐活動(dòng)。

  例:科學(xué)老師充分利用課堂這一主陣地,從植物到動(dòng)物、從水質(zhì)到空氣污染、從日月星辰到氣候變化、從節水節電到資源分布……將課內知識向課外延伸,拓寬學(xué)生的知識面,通過(guò)師生交流、生生交流來(lái)體驗環(huán)保對人類(lèi)生存的重要意義。

  語(yǔ)文老師在教學(xué)中將有關(guān)教學(xué)內容與環(huán)保知識有機地整合在一起,在教授《只有一個(gè)地球》、《特殊的葬禮》、《云雀的心愿》等課文時(shí),深入淺出,對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。在指導學(xué)生寫(xiě)《我愛(ài)校園》、《讓校園更綠》這類(lèi)作文時(shí),有意識地帶領(lǐng)學(xué)生參觀(guān)學(xué)校各個(gè)綠化帶,使學(xué)生感受到校園的美麗離不開(kāi)這些紅花綠草,更離不開(kāi)同學(xué)們對綠色的呵護。

  計算機老師在課堂上指導學(xué)生從網(wǎng)上搜索、下載有關(guān)環(huán)保方面的資料;與學(xué)生一道制作以環(huán)保為主題的電腦小報,充分發(fā)揮了搜集信息、運用信息的學(xué)科特色。

  勞動(dòng)技術(shù)課的老師在指導學(xué)生利用廢舊物品制作工藝小制作的同時(shí),將環(huán)保宣傳結合在教學(xué)中,對學(xué)生起到了積極的引導作用。

  美術(shù)、音樂(lè )、體育等學(xué)科教師都能充分利用教材本身的教育資源。通過(guò)教研活動(dòng)、集體備課,共同探討,力求恰到好處地滲透環(huán)保知識。

  孩子們到新加坡夏令營(yíng)回來(lái)后,給全校同學(xué)講述了新加坡衛生潔凈的城市風(fēng)貌。校長(cháng)到英國培訓考察,給同學(xué)們講述了英國的環(huán)保情況和大量的風(fēng)光照片。生動(dòng)的事例和優(yōu)美的照片給孩子們深深的教育與啟發(fā)。

  學(xué)校努力建立一種以學(xué)習者為中心、以學(xué)生自主活動(dòng)為基礎的新型環(huán)境教學(xué)過(guò)程,使學(xué)習建立在自主和探索的基礎上,形成有利于學(xué)生主體精神、創(chuàng )新能力健康發(fā)展的環(huán)境教學(xué)體系。

  三、開(kāi)展綠色系列活動(dòng),讓綠色教育落到實(shí)處

  近年來(lái),我校堅持開(kāi)展多種形式的系列環(huán)保教育活動(dòng),營(yíng)造了濃厚的環(huán)保氣氛,增強了學(xué)生的環(huán)保意識,為創(chuàng )建綠色學(xué)校打下了堅實(shí)的基礎。

  1、設立環(huán)保宣傳陣地,營(yíng)造綠色氛圍。

  學(xué)校把環(huán)境宣傳作為環(huán)境教育的切入點(diǎn),如在校園內設立環(huán)保教育宣傳欄、環(huán)保宣傳標語(yǔ)(牌)、環(huán)保走廊,班級進(jìn)行環(huán)保板報比賽,不斷為環(huán)境教育營(yíng)造濃郁的氛圍。我們力求學(xué)校的每一個(gè)地方、每一個(gè)角落、每一塊墻壁、每一個(gè)走道、每一個(gè)樓梯口都會(huì )說(shuō)話(huà),都有溫馨提示,都有教育意義。

  學(xué)校利用閉路電視系統,有線(xiàn)廣播,通過(guò)感染力較強的直觀(guān)的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)效果,引起學(xué)生對環(huán)境保護的共鳴。學(xué)生經(jīng)常觀(guān)看環(huán)境教育錄像片、錄像資料,并將學(xué)校組織的各種環(huán);顒(dòng)及時(shí)錄像,及時(shí)播放。學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播開(kāi)辦了固定欄目,及時(shí)反饋學(xué)校中存在的不環(huán)保、不文明現象,使之成為學(xué)校環(huán)境宣傳教育的一道亮麗的風(fēng)景。

  同時(shí),在學(xué)校網(wǎng)站上開(kāi)辟了“綠色學(xué)!睂(zhuān)欄和“健康教育專(zhuān)欄”。專(zhuān)欄內有環(huán)保知識、校園環(huán)保動(dòng)態(tài)和健康小知識等,內容豐富,更新及時(shí)。

  2、利用升旗儀式、主題班會(huì )、夏令營(yíng),開(kāi)展環(huán)保知識教育

  學(xué)校把環(huán)境教育當成素質(zhì)教育的重要組成部分,在每周一升旗儀式國旗講話(huà)中,加入“珍惜地球上的有限資源”,“愛(ài)我藍天、愛(ài)我清水”,“以實(shí)際行動(dòng)清除地球上的污染”等內容,使環(huán)境教育滲透到國旗教育中,提高了師生的環(huán)境意識。

  每學(xué)期少先隊大隊部開(kāi)展諸如“我們和鳥(niǎo)做朋友”,“我是環(huán)保小能手”、“綠色的歌”等主題班會(huì ),對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保知識教育,增強學(xué)生環(huán)境意識。班會(huì )課形式新穎,有故事、詩(shī)歌、小品、歌曲、知識競答等,活躍了課堂氣氛,增強了趣味性,寓教于樂(lè ),使學(xué)生在愉快的氣氛中掌握環(huán)保知識。

  學(xué)校每學(xué)年組織學(xué)生進(jìn)行科技環(huán)保夏令營(yíng)活動(dòng),這些已經(jīng)形成常規。

  3、結合重大紀念日,積極組織開(kāi)展專(zhuān)題活動(dòng)

  結合“六.五”世界環(huán)境日、“四.二二”地球日、“三.二二”世界水日、“六.二五”全國土地日等紀念日,開(kāi)展豐富多彩的宣傳教育活動(dòng),如地球日我們開(kāi)展“環(huán)保知識書(shū)畫(huà)競賽”、“環(huán)保杯”征文比賽等。植樹(shù)節發(fā)動(dòng)學(xué)生為班級獻花,教室里、教師辦公室都擺上了幾盆綠色盆景,令人神清氣爽。教育過(guò)程中,注重把環(huán)境教育與藝術(shù)教育相結合,學(xué)生們不僅應用了所學(xué)知識,而且學(xué)會(huì )了關(guān)注自然,樹(shù)立了科學(xué)思想,提高了素質(zhì),豐富了課余文化生活,陶冶了情操。

  4、實(shí)施廢舊物品再利用小制作,開(kāi)展綠色環(huán)保系列活動(dòng)

  每學(xué)期開(kāi)學(xué),我們都發(fā)動(dòng)學(xué)生向班級圖書(shū)櫥捐贈看過(guò)的圖書(shū),老師把自己子女看過(guò)的書(shū)籍獻給學(xué)校圖書(shū)室。學(xué)期結束,我們對學(xué)生的部分課本進(jìn)行回收。我們每學(xué)年組織一次小發(fā)明、小創(chuàng )造的擂臺賽,還有利用身邊舊的'宣傳紙、舊掛歷,組織開(kāi)展了千人包書(shū)活動(dòng)。對于附屬幼兒園的孩子,我們則開(kāi)展廢舊物品時(shí)裝秀等活動(dòng),幼兒園的老師更是心靈手巧,利用廢舊物品做了大量的教具,也用于布置環(huán)境,美化環(huán)境。所有這些活動(dòng),讓學(xué)生形成資源不浪費,可以重復使用的意識。

  5、結合公民教育實(shí)踐活動(dòng),開(kāi)展綠色環(huán)保的實(shí)驗研究。

  “公民教育實(shí)踐活動(dòng)”是江蘇省教育廳與美國公民教育中心正式簽署的合作項目。我們學(xué)校歷來(lái)重視學(xué)生的綜合實(shí)踐活動(dòng),有《少先隊活動(dòng)社區化》、《城鎮學(xué)生安全教育的策略研究》等大市級課題。特別是自05年參加省公民教育實(shí)踐活動(dòng)以來(lái),在省教研室鞠文燦主任、___市教科院胡春娜老師的指導下,組織學(xué)生開(kāi)展了一系列的公民教育實(shí)踐活動(dòng)。我校四(3)班孩子對學(xué)校北邊小商品市場(chǎng)內購物環(huán)境進(jìn)行了研究。學(xué)校北邊的北壕弄市場(chǎng)是___最大的小商品市場(chǎng)。因為是小商品,孩子們都愿意到那里購買(mǎi)物品。在這過(guò)程中,孩子們發(fā)現,一些成人貪圖方便,摩托車(chē)、自行車(chē)都騎入市場(chǎng),這樣市場(chǎng)內擁擠、空氣渾濁,孩子們呼吁:給我們一個(gè)安全、舒適的購物環(huán)境。今年5月31日和10月30日,分別在___新區實(shí)驗小學(xué)和___第十中學(xué)舉辦了聽(tīng)政會(huì )展示活動(dòng)。聽(tīng)政會(huì )上,孩子們用親手制作的展版,用生動(dòng)的敘述詳細的匯報了發(fā)現的問(wèn)題、現有的政策和具體的行動(dòng)方案、行動(dòng)計劃。孩子們的匯報得到了與會(huì )專(zhuān)家的一致肯定。美國八位參議員和全國課程改革專(zhuān)家組、省教育廳領(lǐng)導也都參加了聽(tīng)政會(huì )!缎∩唐肥袌(chǎng)環(huán)境管理有待于加強》發(fā)表在___市報上,得到了社會(huì )的關(guān)注,孩子們的行動(dòng)也得到了城管局和工商局領(lǐng)導的重視,有關(guān)措施緊跟著(zhù)出臺、實(shí)施。

  6、通過(guò)小手拉大手的活動(dòng),讓綠色環(huán)保意識滲入每個(gè)家庭。

  在創(chuàng )建綠色學(xué)校的過(guò)程中,特別是環(huán)保法的宣傳、執行等,我們充分發(fā)揮學(xué)校的教育功能,通過(guò)問(wèn)卷調查、廢電池廢品回收、綠色家庭、學(xué)習小天地評比等形式開(kāi)展了小手拉大手的活動(dòng),要求學(xué)生自己要做環(huán)保標兵,而且要帶動(dòng)家庭開(kāi)展環(huán);顒(dòng),這樣讓每個(gè)家庭提高了環(huán)保的意識,并積極參與環(huán)保的活動(dòng)。學(xué)校非常注重家校聯(lián)系,做得相當的成功,我校也因此被命名為“江蘇省新父母學(xué)!。

  7、構建數字化校園,提高了工作效率,建設節約型校園。

  學(xué)校從99年開(kāi)始構建數字化校園,利用業(yè)余時(shí)間對教師進(jìn)行技術(shù)上的培訓,先后建立學(xué)校網(wǎng)校,教師網(wǎng)志,教研組網(wǎng)頁(yè),年級組網(wǎng)頁(yè),班級網(wǎng)頁(yè),教師個(gè)人網(wǎng)頁(yè)等,我校先后被評為_(kāi)__市、___市“十大優(yōu)秀網(wǎng)站”,教研組、年級組、班級被[找文章還是到。,更多原創(chuàng )!]評為先進(jìn)網(wǎng)頁(yè),學(xué)校都在首批被命名為_(kāi)__市實(shí)驗學(xué)校、先進(jìn)學(xué)校和示范學(xué)校,同時(shí)被評為全國信息技術(shù)道德教育示范學(xué)校。我們現在幾乎所有的工作都是利用網(wǎng)絡(luò )開(kāi)展工作的,像所有的通知、對教師的一些工作布置、對教師工作中的情況反饋、以及行政與教師的交流、與家長(cháng)的交流等,這樣大大提高了工作的效率,大大減少了紙張、油墨等用量。我們還向學(xué)生免費開(kāi)放了“綠色網(wǎng)吧”,引導學(xué)生文明上網(wǎng)。

  學(xué)校多年來(lái)通過(guò)創(chuàng )建“綠色學(xué)!被顒(dòng),使全校師生環(huán)保素養得到了大大提高,環(huán)境保護教育宣傳蔚然成風(fēng),環(huán)保宣傳、環(huán)保實(shí)踐、環(huán)保監督已成為一種自覺(jué)行動(dòng)。全校師生無(wú)論課內,還是課外,無(wú)論在校內,還是校外,形成一種無(wú)處不在,無(wú)時(shí)不有的生動(dòng)的環(huán)保教育局面。學(xué)校將在此基礎上,認真總結經(jīng)驗,一如既往,以滿(mǎn)腔的熱忱深入開(kāi)展環(huán)境保護教育活動(dòng),努力開(kāi)辟適合小學(xué)生環(huán)境保護教育的有效途徑,開(kāi)創(chuàng )素質(zhì)教育的新局面。進(jìn)一步爭取環(huán)保教育更高層次、更豐富的內涵、更好的品味,真正地為我們共有的家園——地球充滿(mǎn)綠色而努力。

省級綠色學(xué)校工作總結2

  ——涿鹿鎮初級中學(xué)創(chuàng )建省級“綠色學(xué)!惫ぷ骺偨Y 涿鹿縣初級中學(xué)創(chuàng )建于1975年,是由原涿鹿縣初級中學(xué)和涿鹿鎮中學(xué)合并而成的一所全縣規模最大的公辦初級中學(xué)。20xx年11月,學(xué)校整體搬遷到新校區,校園占地面積104畝,建筑面積38498.2平方米,主要有教學(xué)樓三幢、實(shí)驗辦公綜合樓一幢、學(xué)生餐廳一幢、學(xué)生公寓兩幢,F有60個(gè)教學(xué)班,3000多名在校生,235名教職工。

  近年來(lái),涿鹿鎮初級中學(xué)在以董啟柱校長(cháng)為核心的新一屆領(lǐng)導班子帶領(lǐng)下,堅持以社會(huì )主義核心價(jià)值體系為宗旨,以《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要(20xx——20xx)》為指導,全力打造特色校園文化,不斷提升學(xué)校辦學(xué)品味,促進(jìn)了學(xué)?沙掷m發(fā)展,學(xué)校先后被評為河北省文明學(xué)校,20xx年又被國家教育部確定為全國義務(wù)教育階段信息化試點(diǎn)學(xué)校(全省僅有22所),張家口市“基層平安建設示范單位”、張家口市“校園文化建設工作先進(jìn)學(xué)!、張家口市五星級學(xué)校和群眾滿(mǎn)意的學(xué)校,被張家口市教育局確定為全縣唯一一所“全面提升教育水平工程”試點(diǎn)初中。

  我校從20xx年春季全面啟動(dòng)省級“綠色學(xué)!眲(chuàng )建活動(dòng),從成立組織、加強領(lǐng)導到建章立制、明確責任,從師生互動(dòng)、全員參與到投資環(huán)保、美化校園,一步一個(gè)腳印,不斷豐富活動(dòng)內容,有序開(kāi)展創(chuàng )建工作,取得了良好的成效。

  一、提高認識,健全組織,加強創(chuàng )建工作的領(lǐng)導

  人類(lèi)進(jìn)入二十一世紀,環(huán)境問(wèn)題越來(lái)越成為制約經(jīng)濟發(fā)展乃至威脅到人類(lèi)生存和發(fā)展的嚴峻問(wèn)題。學(xué)校清楚地認識到,“可持續發(fā)展”成為經(jīng)濟、社會(huì )和人類(lèi)自身追求的重要發(fā)展目標,保護環(huán)境就是保護

  人類(lèi)自己;要保護好環(huán)境就必須依靠教育的力量,學(xué)校作為環(huán)境教育的重要陣地,要義不容辭地承擔起這一社會(huì )責任;“綠色學(xué)!钡膬群褪沁\用生態(tài)經(jīng)濟學(xué)理論,充分調動(dòng)校內外一切資源,努力實(shí)現學(xué)校和人的“可持續發(fā)展”,尤其是要培養具有很強的可持續發(fā)展能力的人;創(chuàng )辦“綠色學(xué)!笔锹鋵(shí)我國“可持續發(fā)展”基本戰略的具體體現,是二十一世紀學(xué)校發(fā)展的科學(xué)要求,是學(xué)校自我生存、持續發(fā)展的重要保證。因此,我校堅持把它作為一種辦學(xué)理念,貫穿到整個(gè)辦學(xué)過(guò)程中,滲透到教育、教學(xué)、管理每個(gè)方面,“讓綠色永駐孩子心底,讓學(xué)生都來(lái)保護環(huán)境”,以求得人與環(huán)境、人與自然、人與人的和諧發(fā)展,為社會(huì )的繁榮、人類(lèi)的進(jìn)步做出應有的貢獻。

  學(xué)校高度重視環(huán)境教育工作,一是提出了明確的工作思路,堅持做到“三個(gè)結合”,即創(chuàng )建綠色學(xué)校與創(chuàng )建文明單位相結合,環(huán)境教育與素質(zhì)教育相結合,環(huán)境教育與規范學(xué)生的行為習慣相結合,不斷培養學(xué)生健康的心理和文明的習慣,不斷提高師生的環(huán)境意識,不斷充實(shí)學(xué)校素質(zhì)教育的內涵。二是成立了創(chuàng )建綠色學(xué)校工作領(lǐng)導小組,由校長(cháng)任組長(cháng),副校長(cháng)任副組長(cháng),學(xué)校中層領(lǐng)導為成員。小組成員分工明確,責任到人,實(shí)行一級抓一級,一級對一級負責。領(lǐng)導小組多次召開(kāi)會(huì )議,統一思想認識,明確職責與分工,把創(chuàng )建“綠色學(xué)!弊鳛閷W(xué)校文明創(chuàng )建活動(dòng)中一項重要的工作來(lái)抓。三是召開(kāi)全校師生大會(huì ),校長(cháng)對全體師生進(jìn)行了創(chuàng )建“綠色學(xué)!眲(dòng)員,宣講創(chuàng )建綠色學(xué)校的`意義和要求,提出創(chuàng )建工作的目標、措施。四是把創(chuàng )建工作納入目標管理,將工作開(kāi)展情況和成績(jì)作為評價(jià)相關(guān)處室工作的重要依據。五是經(jīng)常召開(kāi)專(zhuān)題會(huì )議,對這項工作的實(shí)施情況進(jìn)行定期研究檢

  查,對照落實(shí)。六是聘請了環(huán)保局領(lǐng)導到校進(jìn)行環(huán)保宣傳,舉辦講座,提高廣大師生的環(huán)保理論水平。

  二、規范管理,關(guān)愛(ài)學(xué)生,將環(huán)境保護和人文關(guān)懷落實(shí)到學(xué)校各項工作中

  1、制定有關(guān)環(huán)境保護規章制度

  為了落實(shí)環(huán)境教育、創(chuàng )建綠色學(xué)校的目標,學(xué)校根據自身實(shí)際,先后制定了一些規章制度,如:《校園環(huán)境管理規定》、《校園環(huán)境衛生制度》、《食堂衛生管理制度》、《宿舍衛生制度》、《實(shí)驗室管理及賠償制度》、《辦公室電器使用制度》、《環(huán)境教育獎懲制度》等,這些制度對校園內的環(huán)境衛生以及能源的節約利用提供了范本,也增強了全體師生的環(huán)保意識。

  2、采取有效的環(huán)境保護方法措施

  為了規范師生的行為習慣,提高師生的環(huán)保素養,學(xué)校還采取了一些硬性措施,一是徹底清除白色污染,校園里不許使用難于處理的塑料制品,校門(mén)衛、值班人員嚴格檢查,將白色垃圾堵在校門(mén)之外。二是設立環(huán)保管理監督員,專(zhuān)人專(zhuān)管,全面檢查水電使用,花草保護情況。常檢查,常通報,?偨Y,對破壞環(huán)境、浪費水電的人員依照有關(guān)制度進(jìn)行嚴肅處理。三是把環(huán)保意識、衛生習慣作為考核師生、評比先進(jìn)的重要內容,強化對每一個(gè)人、每一個(gè)學(xué)科組、每一個(gè)處室的管理,校園由此得以?xún)艋,真正達到環(huán)境育人的目標。四是教育處把校園環(huán)境劃分成若干環(huán)境衛生包干區,分給每一個(gè)班級包干保潔與管理,在“綠色行動(dòng)”中堅持環(huán)境教育和勞動(dòng)教育相結合的原則,我們要求學(xué)生愛(ài)護學(xué)校優(yōu)美環(huán)境、保護學(xué)校優(yōu)美環(huán)境,堅持做好每天的保潔和每周的大掃除工作,組織學(xué)生參加愛(ài)校勞動(dòng),開(kāi)創(chuàng )了全員參與、

  人人參與、個(gè)個(gè)動(dòng)手的局面。五是在全校師生中,開(kāi)展節電、節水、節紙等“勤工儉學(xué)”活動(dòng),提出不開(kāi)“長(cháng)明燈”,不流“長(cháng)流水”的號召。這些做法不僅使每一個(gè)學(xué)生增強了責任意識,鍛煉了勞動(dòng)能力,而且使他們體驗到一種收獲和成功的快樂(lè )。

  三、課堂教育,學(xué)科滲透,逐步提高師生的環(huán)保素質(zhì)

  為充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道的作用,使環(huán)境教育內容落實(shí)到各門(mén)學(xué)科教學(xué)中去,以完成教育部環(huán)境教育專(zhuān)題教育大綱要求的環(huán)境內容,學(xué)校要求全體教職員工人人樹(shù)立八大綠色教育理念,即平衡理念、和諧理念、循環(huán)理念、多樣性理念、資源理念、以人為本理念、規則理念和可持續發(fā)展理念。

  在安排教學(xué)進(jìn)度時(shí),不僅引入環(huán)保教育內容,而且還要求各科教學(xué)要重視環(huán)保思想和可持續發(fā)展理念的滲透,每一位教師都要用自己的智慧發(fā)現最佳的教育切入點(diǎn),精心備課,認真設計教案,廣泛應用實(shí)驗、啟發(fā)、互動(dòng)等形式,全面滲透環(huán)境教育,切實(shí)增強學(xué)生的環(huán)保意識和對堅持可持續發(fā)展重要性的認識。在教學(xué)過(guò)程中,老師們結合所授課程,積極把相應的環(huán)保知識、環(huán)境形勢與動(dòng)態(tài)、環(huán)境道德與環(huán)境法制傳授給學(xué)生,把教學(xué)內容與環(huán)保教育有機地結合起來(lái),這不僅拓寬了學(xué)生視野,而且也使他們更深的認識到環(huán)保的意義,從而樹(shù)立強烈的環(huán)保意識。例如化學(xué)教師在講授《硫和硫的化合物》時(shí),就列舉了大量實(shí)例,像“八大公害”、“海灣戰爭”等,地理教師在講授《能源的利用》時(shí),就列舉了諸如“煤礦過(guò)度開(kāi)采造成地面下沉”、“江海污染致使人的飲用水匱乏”、“林木過(guò)度砍伐導致沙塵暴的出現”等等。這些事例對學(xué)生產(chǎn)生了強烈的震撼,他們認識到只有走可持續發(fā)展的道路,才能擁有碧水藍天,才能擁有美好的生活。結合研

  究性學(xué)習,同學(xué)們在老師的指導下撰寫(xiě)了一大批具有一定深度的論文,如《重金屬對水污染的調查》、《河水資源的保護和利用》、《寵物熱對社區生活的影響》等。

  開(kāi)發(fā)校本課程,編入環(huán)境教育的知識內容。涿鹿是中華文明的重要發(fā)祥地,三祖文化跨越五千年的時(shí)空,是中華民族悠久歷史文化的根源所在。因此,學(xué)校組織教師編寫(xiě)了《我的家鄉——涿鹿》、《三祖文化》、《禮儀教育》等校本課程,課外組織師生到黃帝城、三祖堂、合符壇等校外教育基地參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn),讓學(xué)生聯(lián)系社會(huì )實(shí)際,培養了學(xué)生熱愛(ài)祖國、建設家鄉的美好情感,提高了學(xué)生的創(chuàng )新意識、實(shí)踐能力和環(huán)保意識。

  開(kāi)展環(huán)保滲透教學(xué),教師們開(kāi)闊了視野,拓寬了知識面,教育教學(xué)水平也隨之提高。有的教師將環(huán)保教育作為愛(ài)國主義教育的有力抓手,在教學(xué)中充分利用,取得了不少好的經(jīng)驗。許多教師結合環(huán)保教育,撰寫(xiě)了有一定深度的論文,制作了一批有價(jià)值的課件。如老師的論文《沙塵暴功勞初探》、《走進(jìn)轉基因食品》、《可持續發(fā)展戰略——保護環(huán)境的必然選擇》等都有一定的學(xué)術(shù)價(jià)值。學(xué)校環(huán)保滲透教學(xué)提高了教師的課堂教學(xué)水平;課堂環(huán)保教育,搭建了學(xué)生心中的綠色長(cháng)城,環(huán)保教育落到實(shí)處,收到了實(shí)效。

  四、拓寬渠道,強化引導,不斷提高環(huán)境教育的水平

  要提高學(xué)生的環(huán)保意識,就要讓學(xué)生去體驗、去實(shí)踐,所有的教育思想、教育理念必須要放在生活中,走到社會(huì )里,在實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)一步延伸和升華,才能使學(xué)生真正理解其意義進(jìn)而轉化為自身素質(zhì)。

省級綠色學(xué)校工作總結3

  xx區永安辦事處北門(mén)小學(xué)從xx年春季開(kāi)始,以爭創(chuàng )省級綠色學(xué)校為契機,努力挖掘綠色教育內涵,凝練以“綠色教育”為核心的辦學(xué)理念。

  我們所理解的“綠色教育”已不是以前的、一般意義上的環(huán)保教育、環(huán)境教育,而是以尊重人、關(guān)注人為核心的人本教育,“綠色教育”是充滿(mǎn)生機與活力的教育,是民主與公平的教育,是倡導“科學(xué)”、“人文”、“和諧”、“可持續發(fā)展”理念的教育。

  我們之所以倡導并實(shí)施綠色教育,是因為“綠色教育”秉承了我校切實(shí)尊重教育規律,尊重學(xué)生身心發(fā)展規律,關(guān)注師生發(fā)展的傳統,同時(shí)又是我校多年來(lái)環(huán)境教育成果的鞏固和發(fā)展。為將這一教育理念有效轉化為教育實(shí)踐,我們從“綠色管理、綠色文化、綠色德育、綠色課堂”四個(gè)方面來(lái)構建“綠色教育”體系,探索實(shí)施“綠色教育”的途徑及策略,形成以“綠色教育”為鮮明特色的學(xué)校文化。

  如何讓綠色教育的理念根植于學(xué)校,成為學(xué)校獨有的文化品牌,我們主要從以下幾方面進(jìn)行了探索:

  營(yíng)造綠色環(huán)境文化,使校園充滿(mǎn)生命力

  小學(xué)很難讓學(xué)生有深刻的記憶,就是因為小學(xué)缺少獨有的文化與記憶,因此,我們將在校園文化上探索,讓一草一木,走廊、教室,都融入學(xué)生生活的氣息,讓每個(gè)孩子都能找到自己成長(cháng)的痕跡,從而對小學(xué)生活始終保持激情。學(xué)校將打造有特色的景點(diǎn),讓學(xué)生參與校園景點(diǎn)的建設,給學(xué)生留下可回憶的地方和念想。構建學(xué)校文化體系,塑造學(xué)校形象。完善學(xué)校形象體系,提出并落實(shí)辦學(xué)理念,“讓孩子與綠色一起成長(cháng)”是我們的辦學(xué)理念;“實(shí)施綠色教育,培養綠色人才”是我們的辦學(xué)方向,“教學(xué)生一年,想學(xué)生十年”是我們的辦學(xué)思想!巴魄缶G色管理,打造綠色師資,構建綠色課堂,實(shí)現綠色育人”是我們的辦學(xué)策略!芭c綠色同行,讓綠色永存”是我們辦學(xué)的奮斗口號,包括校訓“尚真、創(chuàng )新、健康、向上”都與“綠色教育”一脈相承。開(kāi)展綠色文化活動(dòng),創(chuàng )建綠色班級、評選綠色小天使等活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)培養學(xué)生環(huán)境意識和環(huán)境道德素養,從而培養學(xué)生綠色行為的形成,促進(jìn)其可持續發(fā)展。創(chuàng )造學(xué)校個(gè)性化標志,如;、校歌、學(xué)生素質(zhì)評價(jià)手冊、學(xué)校顏色等。

  豐富綠色德育內涵,提高教育的實(shí)效性

  在以前已經(jīng)做了關(guān)于德育的研究與實(shí)踐,我們下一步將在以下方面進(jìn)行探索:

  一是建設綠色班級,讓德育工作落到實(shí)處。實(shí)踐綠色德育,班級是最主要的基地,我們以創(chuàng )建綠色班級為目標,進(jìn)行綠色德育的實(shí)踐。鼓勵師生針對本班特點(diǎn),確立具有各自風(fēng)格與追求的班級奮斗目標,并進(jìn)行有個(gè)性有特色的布置,力求讓教室成為師生共創(chuàng )、共學(xué)、共賞、共享的樂(lè )園。如各班設立“綠葉獎”展覽區,每周末,讓學(xué)生進(jìn)行自評互評,誰(shuí)在文明、友愛(ài)等方面表現優(yōu)秀,則可獲得一枚“綠葉”。學(xué)校從安全文明、環(huán)保節能、人文和諧、班級文化、特色等方面去評估,評選出綠色班級。通過(guò)綠色班級的建設從而美化學(xué)校、班級的環(huán)境,同時(shí)也美化每位學(xué)生的心靈!“綠色班級”的評比,是建設班級文化的重要手段,是開(kāi)展素質(zhì)教育的重要渠道之一,能折射出學(xué)生的精神狀態(tài),激勵學(xué)生積極向上,并春風(fēng)化雨般影響每位學(xué)生的健康成長(cháng)!二是以“綠色童謠”為載體,讓德育實(shí)踐活動(dòng)更精彩。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“把教學(xué)的意圖隱藏起來(lái),是教育藝術(shù)十分重要的因素之一。教育意圖越是隱蔽,就越能為受教育者所接受,就越能轉化成受教育者的內心要求!北热,對于孩子們來(lái)說(shuō),學(xué)習日常行為規范是件很枯燥的事,功利性太強;對于老師來(lái)說(shuō),千教育,萬(wàn)教育,卻是“有心種花,花不開(kāi)”。整整二十條,怎樣才能喚醒孩子們的規范意識呢?我們想到了傳播快而廣、朗朗上口,通俗易懂,童趣盎然、孩子們喜聞樂(lè )見(jiàn)的童謠。我們?yōu)楹尾焕眠@么好的文化作為對學(xué)生道德教育的一種良好而有效載體呢?為此我們提出了以“綠色童謠”為載體的德育教育實(shí)踐。目前我們嘗試把“綠色童謠”作為一節綜合實(shí)踐課來(lái)上,把“童謠”作為寓思想性、語(yǔ)言性和趣味性的品德教育課程來(lái)探討,目的是通過(guò)學(xué)習童謠、吟誦童謠、展示童謠、創(chuàng )編童謠等環(huán)節,讓孩子們自然而然地感受到童年的幸福,成長(cháng)的溫馨,在潛移默化中接受德育教育。這樣就容易讓我們的教育告別單純的說(shuō)教,增強了教育的親和力和感召力,使我們的德育教育落實(shí)在無(wú)形之中。

  探討“綠色課堂”模式,追求優(yōu)質(zhì)教學(xué)質(zhì)量

  所謂“綠色課堂”,提倡的是人文素養與科學(xué)精神相融的教育,追求的是環(huán)境育人的隱性教育,注重的是平等民主的尊重教育,強調的是以生為本的中心教育。在這樣的“綠色課堂”中,教師更加關(guān)注不同層次學(xué)生的發(fā)展,同時(shí)更加注重自身的教育影響。

  “綠色課堂”中教學(xué)、內容、模式的研究,其目的在于使教師不斷深入學(xué)習新課程標準,深切領(lǐng)會(huì )其教育思想,提高自身教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)涵養。同時(shí),更充分展現學(xué)生個(gè)性,發(fā)展創(chuàng )造思維,提升創(chuàng )新能力。

  目前從三個(gè)方面進(jìn)行研究探討:

  一是創(chuàng )設快樂(lè )的學(xué)習現場(chǎng)!墩n程標準》指出:應力求從學(xué)習熟悉的生活情景與童話(huà)世界出發(fā),選擇學(xué)生身邊的感興趣的教學(xué)問(wèn)題,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣與動(dòng)機。愉快的學(xué)習現場(chǎng)能喚起學(xué)生對學(xué)習的興趣,激發(fā)學(xué)習熱情,提高學(xué)習的積極性。

  二是注重生成的學(xué)習過(guò)程。新課程倡導生成性教學(xué)。所謂“生成性教學(xué)”是指在彈性預設的前提下,在教學(xué)的展示過(guò)程中由教師和學(xué)生根據不同的教學(xué)情境,自主構建教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程。任何精彩的課堂都不是完全在課前設計出來(lái)的,而是在師生互動(dòng)中生長(cháng)出來(lái)的。這正是“綠色課堂”教學(xué)的魅力所在!熬G色課堂”就是向未知方向推進(jìn)的旅程,有時(shí)都有可能發(fā)現意外的.通道和美麗的圖景,而不是一切都必須遵循固定線(xiàn)路而沒(méi)有激情的行程。

  三是倡導“陽(yáng)光般”的學(xué)習評價(jià)。學(xué)習評價(jià)不再是分出等級的篩子,而是激勵學(xué)生發(fā)展的“泵”。這是新課程倡導的重要理念。給孩子一個(gè)“陽(yáng)光般”的評價(jià),能使學(xué)生保持積極舒暢的學(xué)習心境,最能喚起激情,能讓學(xué)生在學(xué)習上有信心,有奔頭,有積極性。

  建設綠色教師隊伍,為學(xué)?沙掷m發(fā)展奠定基礎

  建設一支高素質(zhì)的教師隊伍,是實(shí)施“綠色教育”重要而關(guān)鍵的一環(huán)。一所學(xué)校真正的實(shí)力,靠的是教師,教師的風(fēng)度修養、教師的學(xué)識水平、教師的職業(yè)能力與學(xué)校的發(fā)展息息相關(guān)。教師能走多遠學(xué)校才能走多遠。因此我們要發(fā)現教師,解放教師,讓教師全方位的發(fā)展,讓教師對這份職業(yè)真的充滿(mǎn)感情。因此,我們將通過(guò)以下方式建設這支團隊:一是轉變觀(guān)念,調整心態(tài),引領(lǐng)教師“真愛(ài)教育”一變帶萬(wàn)變,首先是觀(guān)念,觀(guān)念轉變,行動(dòng)自變。通過(guò)引領(lǐng)老師學(xué)習,逐步在教師心中樹(shù)立“選擇教育,就選應該愛(ài)教育”;“多改變自己,少埋怨環(huán)境”";“千有理萬(wàn)有理,干好工作硬道理”;“教師是在轉化后進(jìn)生上體現高超的教學(xué)水平”等理念。讓教師樹(shù)立終生學(xué)習的觀(guān)念。

  二是開(kāi)展活動(dòng),實(shí)現教師差異最大發(fā)展。推行教師工作六多:多給孩子微笑,多給孩子交談,多給孩子鼓勵,多給孩子空間,多與同事交流,多與家長(cháng)聯(lián)系。鼓勵教師做微型課題研究。微型課題來(lái)源于每個(gè)教師的教育教學(xué)實(shí)踐,而研究它就能解決教師教育教學(xué)的實(shí)際困惑,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的發(fā)展,而且這樣可以破除科研的神秘感。微型課題不與其他功利的東西掛鉤,立足于解決教師教學(xué)問(wèn)題,周期可長(cháng)可短,對于教師成長(cháng)是非常有利的。三是堅持鼓勵教師參賽獲獎,教育論文發(fā)表及投稿活動(dòng),促進(jìn)教師揚長(cháng)。開(kāi)辟推門(mén)聽(tīng)短課活動(dòng),促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng),鼓勵教師閱讀教育專(zhuān)著(zhù)或勵志好書(shū)。

  近年來(lái),我校始終把“綠色教育”作為一個(gè)課題進(jìn)行研究,并持之以恒,爭取形成系列化“綠色教育”,預期目標:

 、賹W(xué)生的綜合素質(zhì)有明顯提高,學(xué)生良好行為習慣得到培養,特長(cháng)得到初步發(fā)揮,個(gè)性得到張揚。

 、诜e極打造一支樹(shù)立終身學(xué)習意識、關(guān)注學(xué)生發(fā)展的教師隊伍,讓教師成為具有參與時(shí)代、促進(jìn)發(fā)展和自覺(jué)研究意識和能力的可持續發(fā)展的新型教師。

 、凼箤W(xué)校的面貌發(fā)生明顯變化,xx年通過(guò)“湖北省綠色學(xué)!薄痹u估驗收后,向國家級綠色學(xué)校方向努力,從而,逐步使學(xué)校形成獨特的、有生命力的“綠色教育”特色學(xué)校。

省級綠色學(xué)校工作總結4

  宿遷市宿豫區來(lái)龍初級中學(xué)創(chuàng )辦于1956年。校園占地 面積40000平方米,建筑面積為21842 平方米,綠化面積22000 平方米,覆蓋率達55%,F有10個(gè)教學(xué)班,近400名在校學(xué)生,55名教職工。

  近年來(lái),學(xué)校堅持以社會(huì )主義核心價(jià)值體系為宗旨,以《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展綱要(2010—2020)》為指導,致力打造校園“善”文化,不斷提升學(xué)校辦學(xué)品位,促進(jìn)了學(xué)?沙掷m發(fā)展。 我校從2012年春季全面啟動(dòng)“綠色學(xué)!眲(chuàng )建活動(dòng),從健全機構到制定規劃,從人員分工到付諸實(shí)施,從校內到校外,從學(xué)校到家庭和社會(huì ),形成了一個(gè)人人有責、個(gè)個(gè)參與的立體化的創(chuàng )建網(wǎng)絡(luò ),使得創(chuàng )建活動(dòng)有序開(kāi)展,取得良好的成效。

  一、 以“善”為魂,科學(xué)規劃,營(yíng)造優(yōu)美教育環(huán)境。

  “善”是中華傳統文化中最重要的特質(zhì)和核心價(jià)值,學(xué)校的主要責任就是培養學(xué)生終生相守的優(yōu)秀品格。主要做法是:1. 止于至善,優(yōu)化育人環(huán)境。學(xué)校先后投入近百萬(wàn),廣植名貴香樟70余棵、紫葉李30余棵、花梧桐20余棵、女真12余棵以及石楠、金邊黃楊、冬青、桃樹(shù)等2萬(wàn)余棵,同時(shí)還植被進(jìn)口草皮1500平米。形成了四季有綠、處處有花、抬頭見(jiàn)樹(shù)、低頭見(jiàn)草的“四園一亭一廊”綠化格局。漫步校園,綠樹(shù)掩映,青草依依,到處綠波蕩漾,春意盎然,適宜學(xué)習、生活、健體、品賞。2.注重校園環(huán)境文化建設。在做好綠化的基礎上,我校以人文化提升綠化整體水平。以“善”為核心,以“善園”

  為學(xué)校文化景點(diǎn),我校全面、系統規劃校園文化環(huán)境建設,在校園不同位置精心布置“四園”,即“善園”、“學(xué)園”、“憩園”、“孝園”,營(yíng)造了濃烈的與人為善的文化氣息,對廣大師生起到了熏陶、浸潤、感染的”作用。

  二、 與“善”同行,落實(shí)責任,提升文化教育內涵。

  在實(shí)施教育現代化、創(chuàng )義務(wù)教育基本均衡區的同時(shí),我校又把創(chuàng )建一流的校園環(huán)境作為“綠色學(xué)!苯ㄔO的重要目標。一是營(yíng)造氛圍,提升學(xué)校文化品位。學(xué)校以“善”文化為主題文化,以“弟子規”為核心教育。在學(xué)生宿舍、教室廊墻、校園顯要墻壁張貼“弟子規”圖文畫(huà)。二是學(xué)校建筑樓群、花園的命名圍繞“善”文化,給人以巨大的精神激勵。樓宇的命名為齊賢樓、崇文樓、致知樓、耕讀樓、知味樓、文蕙樓、雅行樓;▓@的命名為擇善園、學(xué)善園、樹(shù)善園、承善園、礪善園、思善園。這些充滿(mǎn)文化內涵的命名,有利于培養學(xué)生健康的個(gè)性,引領(lǐng)學(xué)生健康成長(cháng)。三是學(xué)校加大管理力度,改進(jìn)管理方法。全校所有公共衛生間全部安裝節水龍頭;所有花草樹(shù)木標上銘牌目錄。為了營(yíng)造濃厚的氛圍,學(xué)校利用一切可利用的場(chǎng)所對學(xué)生滲透環(huán)保教育,水龍頭邊“請節約用水”的提示,圖書(shū)館里“請你悄悄帶來(lái)寧靜,讓我默默奉獻真諦”的提醒,草坪上“綠色的小草,美麗的花,永遠的綠色靠大家”的告白,以及垃圾箱上“可回收”與“不可回收”的警示……。這些看似無(wú)聲的'景物形成了校內濃濃的教育氛圍,引人注目,引人駐足,也極大地提高了師生的環(huán)境意識、技能、態(tài)度價(jià)值觀(guān)和行為等環(huán)境因素。四是開(kāi)展多樣主題活動(dòng),“善”文化建設得到有效推進(jìn)。1.堅持開(kāi)展“將好習慣進(jìn)行到底”主題教育活動(dòng),教育學(xué)生“日行一善”。學(xué)校把學(xué)生行為習慣養成教育作為德育建設的切入點(diǎn),從環(huán)境衛生、文明禮儀、安全、學(xué)習等方面對學(xué)生進(jìn)行良好習慣的養成教育,以培養學(xué)生良好習慣,樹(shù)立良好校風(fēng)。2.開(kāi)展“我為校園添綠色”活動(dòng),學(xué)校組織學(xué)生在新規劃的花園內栽花種草,從整地、栽植到澆水、除草,每一項活動(dòng)都由學(xué)生自己動(dòng)手。3.將環(huán)保教育與班、團隊相結合。學(xué)校結合3.12植樹(shù)節、3.22世界水日、5.31世界無(wú)煙日、4.5日科技節、6.5世界環(huán)境日等一系列環(huán)境主題日開(kāi)展相關(guān)活動(dòng),增強學(xué)生環(huán)保意識。另外在垃圾分類(lèi)處理上,我校在每個(gè)班級都放兩個(gè)大紙箱,上面標明“可回收”和“不可回收”字樣,讓學(xué)生在日常生活中形成垃圾分類(lèi)意識,學(xué)會(huì )垃圾分類(lèi)方法,自覺(jué)把垃圾科學(xué)地存放到指定垃圾箱內。為配合校園美化工作,我校采取“大包干”措施,定期開(kāi)展“清潔校園”行動(dòng),將學(xué)校每一塊清潔區,每一個(gè)窗戶(hù),每一個(gè)墻角,包干到人,全方位做好校園環(huán)境衛生工作。

  三、 擇“善”而從,播散愛(ài)心,塑造學(xué)生向上人格。

  學(xué)校以“感動(dòng)”的辦法,感化每一位學(xué)生,塑造學(xué)生向上人格。

  1. 開(kāi)展“看感動(dòng)中國、學(xué)身邊典型”主題教育活動(dòng)。在觀(guān)看基礎上,我校推出了“看感動(dòng)中國,學(xué)身邊典型”德育實(shí)踐活動(dòng)。2. 我校引導各班級每天利用班會(huì )時(shí)間,安排一位同學(xué)說(shuō)出“最讓我感動(dòng)的一位同學(xué)”。3.精心組織唐仲英愛(ài)心小分隊活動(dòng)。每學(xué)期至少組織四愛(ài)心活動(dòng):或組織小分隊成員到敬老院為孤寡老人打掃衛生、陪老人聊天,或組織學(xué)生進(jìn)社區宣傳環(huán)保政策等。4.開(kāi)展京東助學(xué)金評選活動(dòng),引導學(xué)生寫(xiě)好感恩,促進(jìn)學(xué)生健全人格形成。5. 積極響應政府號召,保護藍天碧水,面向全體學(xué)生和家長(cháng)發(fā)放《“秸稈禁燒”倡議書(shū)》,利用小手拉大手,做好秸稈禁燒工作,收到良好的社會(huì )效應。

  四、 循循“善”誘,注重滲透,構建優(yōu)質(zhì)綠色課堂。

  為了讓綠色教育融入教學(xué),走進(jìn)課堂,學(xué)校積極開(kāi)展綠色教育活動(dòng)。

  1.開(kāi)展學(xué)科教學(xué),注重學(xué)科滲透。在教學(xué)過(guò)程中,老師們都能結合所授課程,積極把相應的環(huán)保知識傳授給學(xué)生,把教學(xué)內容與環(huán)保教育與綠色生活有機地結合起來(lái),拓寬了學(xué)生視野,樹(shù)立學(xué)生強烈的環(huán)保意識。例如物理老師在講授“噪聲的污染及控制”、“看不見(jiàn)的光紅外線(xiàn)和紫外線(xiàn)的輻射問(wèn)題”、“電壓中高壓帶電的輻射,是環(huán)境污染的重要來(lái)源之一”、“熱機現代汽車(chē)能耗及排放問(wèn)題”等知識時(shí),能不失時(shí)機地滲透環(huán)保教育,取得良好效果。2.開(kāi)展環(huán)保課題研究,開(kāi)發(fā)校本課程。我校結合古鎮文化,挖掘寶貴的教育素材,開(kāi)展《基于“善”文化建設的思考與實(shí)踐研究》,編印環(huán)保校本課程。3.組織學(xué)生到校外烈士陵園、來(lái)龍寺等德育基地參觀(guān),培養了學(xué)生熱愛(ài)祖國、建設家鄉的美好情感,提高了學(xué)生的創(chuàng )新意識、實(shí)踐能力和環(huán)保意識。

  4.組織學(xué)生參與“江蘇美境行動(dòng)”活動(dòng),引導學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手,積極投身環(huán)保節能行動(dòng),或個(gè)人,或小組,或班級,范圍 有學(xué)校,有家庭。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),增強學(xué)生環(huán)保意識。

  五、善作善成,人人參與,形成濃厚的創(chuàng )建氛圍。

  為了讓創(chuàng )建活動(dòng)深入持久開(kāi)展下去,我校利用國旗下講話(huà)、主題班會(huì )、家長(cháng)會(huì )、校園電視臺、廣播、校園網(wǎng)站、櫥窗等形式,開(kāi)展手抄報、征文、科技制作、黑板報等活動(dòng),大張旗鼓為創(chuàng )建造勢,不少學(xué)生家長(cháng)以及社會(huì )各界對我!熬G色行動(dòng)”比較滿(mǎn)意,也比較支持。他們經(jīng)常關(guān)注我校網(wǎng)站,不少還在“綠色創(chuàng )建”欄目?jì)攘粞浴?/p>

  取得的成效:

  學(xué)校通過(guò)創(chuàng )建活動(dòng),將有關(guān)“綠色教育”的內容加以整合,融入課堂,沁入心靈,使這項工作達到課程化的要求。師生的環(huán)境意識和校園的環(huán)境質(zhì)量達到新的層次。學(xué)校內人與人之間的關(guān)系也越來(lái)越融洽了,員工們心往一處想,勁往一處使;同學(xué)們熱愛(ài)校園,自主學(xué)習的意識增強了!靶∈譅看笫,家校齊步走”,“建設書(shū)香校園,辦人民滿(mǎn)意教育”已形成濃厚的氛圍,學(xué)校展現出人與自然和諧、人與人和諧的良好局面。師生都能積極參與環(huán)保教育的征文、課題研究、課件制作等活動(dòng)。在區教育局組織的中學(xué)生環(huán)?萍贾谱鞔筚愔杏3人獲得一等獎、7人獲得二等獎,學(xué)校獲得優(yōu)秀組織獎,學(xué)校還先后獲得校安工程建設獎、省校園文化建設特色學(xué)校、省平安校園、省金鑰匙科技知識競賽優(yōu)秀組織獎、宿遷市安全文明校園、市級綠色學(xué)校、區關(guān)心下一代工作先進(jìn)單位等榮譽(yù)稱(chēng)號。

  回首創(chuàng )建歷程,成績(jì)固然可喜,但仍存在一些不足。

  1.學(xué)校的環(huán)境教育僅僅局限于校內教育,教育的渠道還不寬,與國家社會(huì )的環(huán)境教育大氣候還沒(méi)有完全接軌。今后,我們將擴大教育視野,拓寬教育渠道,聘請更多的學(xué)者、專(zhuān)家作為校內兼職輔導員,舉辦各種貼近學(xué)生年齡和心理特點(diǎn)的座談、講座和實(shí)踐活動(dòng)。

  2.課程的開(kāi)發(fā)還不夠深入,學(xué)科滲透以及環(huán)境教育的研究性學(xué)習還有提升空間。今后我校將投入更多的人力、財力和物力,為“綠色學(xué)!皠(chuàng )建蓄足內力。

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