化學(xué)教師個(gè)人工作總結精選范文三篇
總結是對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究的書(shū)面材料,它在我們的學(xué)習、工作中起到呈上啟下的作用,讓我們一起來(lái)學(xué)習寫(xiě)總結吧。我們該怎么去寫(xiě)總結呢?以下是小編精心整理的化學(xué)教師個(gè)人工作總結精選范文三篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
化學(xué)教師個(gè)人工作總結精選范文三篇1
一、重視基本概念的教學(xué)
化學(xué)基本概念的教學(xué)對于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的,在教學(xué)中,我既注意了概念的科學(xué)性,又注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的,因此,要特別注意循循善誘,由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹揭示其涵義,也不應把一些初步的概念絕對化了。并在教學(xué)中盡可能通俗易懂,通過(guò)對實(shí)驗現象事實(shí)的分析、比較、抽象、概括,使學(xué)生形成要領(lǐng)并注意引導學(xué)生在學(xué)習、生活和勞動(dòng)中應用學(xué)過(guò)的概念,以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學(xué)知識的能力。
二、加強化學(xué)用語(yǔ)的教學(xué)
元素符號、化學(xué)式、化學(xué)方程式等是用來(lái)表示物質(zhì)的組成及變化的化學(xué)用語(yǔ),是學(xué)習化學(xué)的重點(diǎn)工具。在教學(xué)中,我讓學(xué)生結合實(shí)物和化學(xué)反應,學(xué)習相應的化學(xué)用語(yǔ),結合化學(xué)用語(yǔ)聯(lián)想相應的實(shí)物和化學(xué)實(shí)驗。這樣有利于學(xué)生的記憶,又有利于加深他們對化學(xué)用語(yǔ)涵義的理解。還應注意對化學(xué)用語(yǔ)進(jìn)行分散教學(xué),通過(guò)生動(dòng)有趣的學(xué)習活動(dòng)和有計劃的練習,使學(xué)生逐步掌握這些學(xué)習化學(xué)的重要性。
三、重視元素化合物知識的教學(xué)
元素化合物知識對于學(xué)生打好化學(xué)學(xué)習的基礎十分重要。為了使學(xué)生學(xué)好元素化合物知識,在教學(xué)中要注意緊密聯(lián)系實(shí)際,加強直觀(guān)教學(xué)、實(shí)驗教學(xué),讓學(xué)生多接觸實(shí)物,多做這些實(shí)驗,以增加感性知識。要采取各種方式,幫助他們在理解的基礎上記憶重要的元素化合物知識。在學(xué)生逐步掌握了一定的元素知識以后,教師要重視引導學(xué)生理解元素化合物知識之間的內在聯(lián)系,讓學(xué)生理解元素化合物的性質(zhì)、制法和用途等之間的關(guān)系,并注意加強化學(xué)基本概念和基本原理對元素化合物知識學(xué)習的指導作用。
四、加強實(shí)驗教學(xué)
化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的學(xué)科。實(shí)驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣,幫助學(xué)生形成概念,獲得知識和技能,培養觀(guān)察和實(shí)驗能力,還有助于培養實(shí)事求是、嚴肅認真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習方法。因此,加強實(shí)驗教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學(xué)中盡量上好每一節化學(xué)實(shí)驗課。
本人教學(xué)中,課前準備十分周密,演示實(shí)驗現象十分明顯,效果良好,使全班學(xué)生都能看得清楚;教師應從科學(xué)態(tài)度、規范操作,給學(xué)生示范,并啟發(fā)引導學(xué)生從生動(dòng)的感性知識上升到抽象的思維。
化學(xué)教師個(gè)人工作總結精選范文三篇2
21世紀是知識經(jīng)濟的時(shí)代,是知識不斷創(chuàng )新的時(shí)代。在這樣一個(gè)時(shí)代中,教育傳遞人類(lèi)知識的功能必然更多的為信息系統所替代,教育的根本意義和價(jià)值進(jìn)而落在了培養創(chuàng )新能力上。而化學(xué)是一門(mén)重要的自然科學(xué),它以大量的實(shí)驗為基礎,形成了堅實(shí)的理論體系,然后應用于廣闊的科技空間。雖然化學(xué)屬于理科,它有著(zhù)很大的文科特點(diǎn):內容多、知識碎,大多是實(shí)驗結論,有不少知識只能知其然,而無(wú)法探究其所以然,只能記住。甚至不少老師都贊同化學(xué)與英語(yǔ)的相似性,說(shuō)“化學(xué)就是第二外語(yǔ)”,化學(xué)的分子式就相當于英語(yǔ)單詞,化學(xué)方程式就是英語(yǔ)的句子。
化學(xué)是一門(mén)重要的基礎學(xué)科,在中學(xué)教育體系中占重要的地位,不少同學(xué)認為化學(xué)知識較難掌握,成績(jì)提高慢。與其他科目相比較,化學(xué)確實(shí)有著(zhù)較為顯著(zhù)的特點(diǎn),同時(shí)也是學(xué)習的難點(diǎn)。在教學(xué)中,不僅要向學(xué)生清楚地強調這些特點(diǎn),同時(shí)這些特點(diǎn),使他們對化學(xué)有一個(gè)清晰的認識知道學(xué)習化學(xué)“難在哪里”;更重要的是,要針對這些特點(diǎn),教會(huì )學(xué)生“如何學(xué)習化學(xué)”,這對他們學(xué)習信心地樹(shù)立,成績(jì)的提高至關(guān)重要。下面關(guān)于化學(xué)教學(xué)反思提出自己的觀(guān)點(diǎn)。
一、對教學(xué)主體的反思
在課堂教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生是學(xué)習的主體,學(xué)生總會(huì )有"創(chuàng )新的火花"在閃爍,教師應當充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨特的見(jiàn)解,這樣不僅使學(xué)生的好方法、好思路得以推廣,而且對學(xué)生也是一種贊賞和激勵。同時(shí),這些難能可貴的見(jiàn)解也是對課堂教學(xué)的補充與完善,可以拓寬教師的教學(xué)思路,提高教學(xué)水平。
俗話(huà)說(shuō):“知已知彼,方能百戰不殆”例如,雕刻家面對一塊石頭,他肯定不先忙著(zhù)下手,而是細細的琢磨,這塊石頭像什么,質(zhì)地是什么,有什么缺陷等,然后再雕刻出一件精美的藝術(shù)品,同樣,我們面對的學(xué)生,在教學(xué)前,我們也要對他們細細的琢磨反思,然后才能因材施教,培養出人才。就像一位軍事家戰前觀(guān)察作戰地形一樣,我們了解學(xué)生的過(guò)去和現狀,才能知道把學(xué)生培養將來(lái)的什么樣的人才,我們可以通過(guò)分卷調查法、觀(guān)察法、實(shí)驗對比法等,了解反思學(xué)生,使一切都了然于胸,才能找到適當的解決途徑。
如:學(xué)生中普通存在的一種心理障礙叫“習得無(wú)助”,是指人在長(cháng)期的持續緊張或失敗后,對自我喪失了信心,即便是解決困難的方法就在面前,或問(wèn)題非常簡(jiǎn)單,也不能通過(guò)自己來(lái)解決問(wèn)題,事實(shí)上已經(jīng)有些麻木和機械了,在化學(xué)教學(xué)中,特別是高一化學(xué),由于在體系上和學(xué)習方法上與初中化學(xué)有較大的差別,一開(kāi)始高一新生普遍感到化學(xué)特別難,如果教師不加以及時(shí)的引導,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間困難學(xué)習后,許多學(xué)生都感到學(xué)習化學(xué)的希望沒(méi)有了,放棄了,這樣,化學(xué)中再簡(jiǎn)單的題目,他們也感到特別的難,難怪有的老師抱怨:“我講的已經(jīng)很簡(jiǎn)單了,但學(xué)生還是不懂”這怪不得學(xué)生,是老師沒(méi)有及時(shí)去反思學(xué)生的心理障礙。
二、對教學(xué)內容的'反思
作為教師而言,這是我們課前反思的重點(diǎn),我們的教學(xué)內容無(wú)論從形式還是內容都有十分豐富的內涵,僅憑熟悉遠遠不夠,我們需要反思揣摩的地方很多,這就是為什么同樣一個(gè)知識點(diǎn),不同的教師領(lǐng)悟不同,當然最后的結果也不同。教材,歷來(lái)被作為課程之本。而在新的課程理念下,教材的首要功能只是作為教與學(xué)的一種重要資源,但不是唯一的資源,它不再是完成教學(xué)活動(dòng)的綱領(lǐng)性權威文本,而是以一種參考提示的性質(zhì)出現,給學(xué)生展示多樣的學(xué)習和豐富多彩的學(xué)習參考資料;同時(shí),教師不僅是教材的使用者,也是教材的建設者。因為本次課程改革中的一些改革理念仍具有實(shí)驗性質(zhì),不是定論,不是新教條,不是不允許質(zhì)疑的結論,還有待在實(shí)踐中進(jìn)一步檢驗、發(fā)展和完善。因此,我們在創(chuàng )造性使用教材的同時(shí),可以在“課后反思”中作為專(zhuān)題內容加以記錄,既積累經(jīng)驗又為教材的使用提供建設性的意見(jiàn),使教師、教材和學(xué)生成為課程中和諧的統一體。
三、對教學(xué)模式的反思
世界上有千千萬(wàn)萬(wàn)種教學(xué)模式,每種教學(xué)模式都有理論依據,都有專(zhuān)家論證,可以說(shuō)各有千秋,每一種教學(xué)模式的成功運用,都可以取得較好的成績(jì)。但反過(guò)來(lái),無(wú)論選用何種模式,都是縛住了自己的手腳,教學(xué)內容的不同,學(xué)情、校情的不同,怎能用一種或幾種教學(xué)模式解決,人常言“教學(xué)有法,教無(wú)定法”這句話(huà)有深刻的含義,它告訴我們不要被傳統的刻板的模式所束縛,在抓住核心內容的前提下,靈活運用各種教學(xué)方法、教學(xué)手段,同樣可以幫助學(xué)生開(kāi)啟知識的大門(mén),就象木偶劇的演員那樣,手中的成就這樣幾根,但通過(guò)他們可以做出成千上萬(wàn)種的造型。在例題講解的過(guò)程中,我可以毫無(wú)準備地與學(xué)生同步思維,共同審題,共同試探解題,共同得出正確答案,要知道如果教師有準備,學(xué)生無(wú)準備,而教師無(wú)論是知識還是能力都比學(xué)生強的基礎上,怎能引起學(xué)生的共鳴。
總之,教學(xué)的方法是多樣的,無(wú)固定的模式,我們可以有多種的嘗試,在一定的大框架下,我們應追求教學(xué)的不拘一格,不限一法,把教學(xué)的多樣性、穩定性、靈活性與獨特性有機的結合和統一。
四、對課堂教學(xué)的反思
這里包括兩方面:
1、教師要引導和注意學(xué)生對知識的反思,幫助學(xué)生從原有知識模型的基礎上,反思新知識→提出問(wèn)題→討論探究→解決新問(wèn)題→建立新模型。通過(guò)教師提問(wèn),分段檢測測試學(xué)生學(xué)習情況,及時(shí)調整教學(xué)策略,要相信學(xué)生,舍得放手,舍得留給學(xué)生時(shí)間,避免教師滔滔不絕的講。但要講究效率,把重點(diǎn)放在關(guān)鍵地方,及時(shí)調控,防止學(xué)生出現鉆牛角尖的情況,讓教學(xué)處于最優(yōu)狀態(tài)。
2、對教學(xué)過(guò)程的反思
教學(xué),不僅僅是一種告訴,更重要的是如何引導學(xué)生在情境中去經(jīng)歷、去體驗、去感悟、去創(chuàng )造。教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生常常會(huì )于不經(jīng)意間產(chǎn)生出“奇思妙想”、生發(fā)出創(chuàng )新火花,教師不僅應在課堂上及時(shí)將這些細微之處流露出來(lái)的信息捕捉、加以重組整合,并借機引發(fā)學(xué)生開(kāi)展討論,給課堂帶來(lái)一份精彩,給學(xué)生帶來(lái)幾分自信。更應利用課后反思去捕捉、提煉,既為教研積累了第一手素材,又可拓寬教師的教學(xué)思路,提高教學(xué)水平。
總之,通過(guò)反思,促使教師主動(dòng)地將與教育教學(xué)行為有關(guān)的因素納入到自己教育教學(xué)活動(dòng)的設計中來(lái),慎重審視自己教育教學(xué)活動(dòng)所依據的思想,并積極尋找新思維、新策略來(lái)解決所面臨的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓練,教師將逐漸發(fā)展成為一個(gè)自覺(jué)而有效的反思者,從而不斷促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
化學(xué)教師個(gè)人工作總結精選范文三篇3
化學(xué)教師個(gè)人教學(xué)工作總結本學(xué)年度,我擔任高一化學(xué)(xx至xx班共xx個(gè)教學(xué)班)的化學(xué)教學(xué),兼xx班副班主任,兼高一化學(xué)備課組組長(cháng),化學(xué)科組長(cháng),F在就高一化學(xué)備課組和科組建設中,本人的工作作一個(gè)小結。高一化學(xué)備課組是一個(gè)充滿(mǎn)活力的集體高一化學(xué)備課組成員由楊xx老師、詹xx老師組成。高一化學(xué)備課組,是一個(gè)團結奮進(jìn)的備課組,各成員間通力合作,開(kāi)展了一系列的教學(xué)改革工作,取得了明顯的成績(jì),受到學(xué)校領(lǐng)導的肯定和學(xué)生的一致好評。
現簡(jiǎn)單總結如下:
一、有計劃的安排高一第一學(xué)期的教學(xué)工作計劃:新學(xué)期開(kāi)課的第一天,備課組進(jìn)行了第一次活動(dòng)。該次活動(dòng)的主題是制定本學(xué)期的教學(xué)工作計劃及討論如何響應學(xué)校的號召,開(kāi)展主體式教學(xué)模式的教學(xué)改革活動(dòng)。一個(gè)完整完善的工作計劃,能保證教學(xué)工作的順利開(kāi)展和完滿(mǎn)完成,所以一定要加以十二分的重視,并要努力做到保質(zhì)保量完成。高中化學(xué)新教材第一冊共分七章,第一學(xué)期完成前四章內容的教學(xué),中段考到第二章。在以后的教學(xué)過(guò)程中,堅持每周一次的關(guān)于教學(xué)工作情況總結的備課組活動(dòng),發(fā)現情況,及時(shí)討論及時(shí)解決。
二、定時(shí)進(jìn)行備課組活動(dòng),解決有關(guān)問(wèn)題高一化學(xué)備課組。做到了:每個(gè)教學(xué)環(huán)節、每個(gè)教案都能在討論中確定;備課組每周一次大的活動(dòng),內容包括有關(guān)教學(xué)進(jìn)度的安排、疑難問(wèn)題的分析討論研究,化學(xué)教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)、化學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng )新等。一般每次備課組活動(dòng)都有專(zhuān)人主要負責發(fā)言,時(shí)間為二節課。經(jīng)過(guò)精心的準備,每次的備課組活動(dòng)都能解決一到幾個(gè)相關(guān)的問(wèn)題,各備課組成員的教學(xué)研究水平也在不知不覺(jué)中得到了提高。
三、積極抓好日常的教學(xué)工作程序,確保教學(xué)工作的有效開(kāi)展按照學(xué)校的要求。積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作,然后集體備課,制作成教學(xué)課件后共享,全備課組共用。一般要求每人輪流制作,一人一節,上課前兩至三天完成。每位教師的電教課比例都在90以上。每周至少兩次的學(xué)生作業(yè),要求全批全改,發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決,及時(shí)在班上評講,及時(shí)反饋;每章至少一次的學(xué)生實(shí)驗,要求全體學(xué)生認真觀(guān)察并記錄實(shí)驗現象,課后認真書(shū)寫(xiě)實(shí)驗報告;每章至少一份的課外練習題,要求要有一定的知識覆蓋面,有一定的難度和深度,每章由專(zhuān)人負責出題;每章一次的測驗題,也由專(zhuān)人負責出題,并要達到一定的預期效果。
四、積極參加教學(xué)改革工作,使學(xué)校的教研水平向更高處推進(jìn)。本學(xué)期學(xué)校推行了多種的教學(xué)模,要使學(xué)生參與到教學(xué)的過(guò)程中來(lái),更好地提高他們學(xué)習的興趣和學(xué)習的積極性,使他們更自主地學(xué)習,學(xué)會(huì )學(xué)習的方法。本學(xué)期分別安排了詹老師的名師示范公開(kāi)課、中段考復習公開(kāi)課,楊老師的新教師上崗公開(kāi)課。都能積極響應學(xué)校教學(xué)改革的要求,充分利用網(wǎng)上資源,使用啟發(fā)式教學(xué),充分體現以學(xué)生為主體的教學(xué)模式,不斷提高自身的教學(xué)水平。高一化學(xué)備課組,充分發(fā)揮每個(gè)備課組成員的聰明才智和力量,使高一化學(xué)的教學(xué)任務(wù)如期完成,并得到了學(xué)校領(lǐng)導和學(xué)生的一致好評和肯定。高一化學(xué)備課組,會(huì )再接再厲,創(chuàng )造更輝煌的成績(jì)。
五、以老帶新,互相促進(jìn),互相提高。楊老師是剛畢業(yè)的老師,是學(xué)校安排給我的“幫帶”對象。她在教學(xué)過(guò)程中能夠多聽(tīng)老教師的課,多虛心請教老教師。楊老師在一學(xué)期中聽(tīng)課共計有53節以上,既有高一的,也有高二和高三的老師的課。楊老師在教學(xué)中不斷成長(cháng),迅速成為一名受學(xué)生歡迎的好老師。
六、積極開(kāi)展第二課堂活動(dòng),提高學(xué)生的化學(xué)意識;瘜W(xué)奧林匹克競賽組由詹老師負責,任務(wù)主要是提高學(xué)生的化學(xué)意識,在課堂教學(xué)的基礎上加以深化,使學(xué)生具備參加奧林匹克競賽的能力。每周五第8節為上為上課時(shí)間,內容包括化學(xué)興趣指引及學(xué)法指導、離子反應專(zhuān)項練習、氧化還原反應專(zhuān)項練習、實(shí)驗專(zhuān)項練習、基本計算專(zhuān)項練習、阿氏定律及其應用專(zhuān)項練習等。楊和陳銀珠老師負責高一化學(xué)的興趣組活動(dòng),每周三第8節為活動(dòng)時(shí)間,主要進(jìn)行了:變色溫度計、晴雨花、制葉脈書(shū)簽、化學(xué)儀器介紹、暖袋和冰袋的制備等,內容豐富,很受學(xué)生歡迎。
化學(xué)科組是一個(gè)團結向上的集體我們科組的教師,在化學(xué)的教學(xué)改革,尤其是實(shí)驗教改、教學(xué)科研、加強教研組、備課組集體力量、中青年教師鍛煉與培養、優(yōu)秀生培訓與大面積提高教學(xué)質(zhì)量等各個(gè)方面堅持改革,勇于探索,不斷創(chuàng )新,在提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平上取得了良好效果。在學(xué)校領(lǐng)導的正確指導下,在深刻體會(huì )學(xué)校教研處的《認真落實(shí)各項教學(xué)常規工作》精神的基礎上,以飽滿(mǎn)的工作熱情,端正的教學(xué)態(tài)度,行之有效的教學(xué)手段,共同提高化學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。
在南海一中首屆《科技周》活動(dòng)中,化學(xué)科組全體老師和高二化學(xué)班的學(xué)生們通力合作,創(chuàng )作了很多有很高水準的節目,表演的效果獲得大家的一致好評。同時(shí),很好地配合學(xué)校,完成了《省實(shí)驗室工作會(huì )議現場(chǎng)交流會(huì )》的開(kāi)展。關(guān)鏡青老師的論文,在《中學(xué)化學(xué)》中發(fā)表;葉月麗等四位老師的論文,參加了南海區優(yōu)秀論文的評選。盧成老師參加學(xué)校組織的《青年教師說(shuō)課比賽》,獲一等獎。在高考復習指導中狠抓基礎知識和基本技能的訓練,向中低檔題目要升學(xué)率,由胡燕華老師負責編定的《單元基礎知識訓練題》,對中低層次的學(xué)生的基礎知識的鞏固和提高起到了很大的幫助作用。
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