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小學(xué)數學(xué)教研工作總結

時(shí)間:2024-11-17 19:19:52 煒玲 工作總結 我要投稿

小學(xué)數學(xué)教研工作總結(精選26篇)

  總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究,做出帶有規律性結論的書(shū)面材料,它可以幫助我們總結以往思想,發(fā)揚成績(jì),因此我們需要回頭歸納,寫(xiě)一份總結了?偨Y怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它的作用呢?下面是小編為大家整理的小學(xué)數學(xué)教研工作總結,希望能夠幫助到大家。

小學(xué)數學(xué)教研工作總結(精選26篇)

  小學(xué)數學(xué)教研工作總結 1

  在鎮教研室的領(lǐng)導下,在學(xué)校領(lǐng)導的精心安排下,我校數學(xué)教研工作全面貫徹教育方針、落實(shí)課改目標、扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育,以教育科研推動(dòng)課改、用課改促進(jìn)教育科研、帶動(dòng)教師素質(zhì)提高、力求各項工作在提高中求突破、不斷創(chuàng )新、積極進(jìn)取、與時(shí)俱進(jìn),扎實(shí)推進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量再上新臺階,F就本年度教研工作總結如下:

  一、工作回顧

 。ㄒ唬、抓教學(xué)常規管理,積極開(kāi)展教研活動(dòng)

  加強常規管理,是落實(shí)教育計劃的根本保證。本學(xué)期初,我們認真制定教學(xué)教研工作計劃,并召開(kāi)了數學(xué)教師教研工作安排會(huì )議,按照學(xué)校的各項規定組織教學(xué)教研工作。

  1、堅持教研學(xué)習。教研學(xué)習由集中學(xué)習和外出學(xué)習相結合,一學(xué)期來(lái),對各教師的教研學(xué)習進(jìn)行檢查,教師們的聽(tīng)課次數均達到學(xué)期初規定的學(xué)習數量。

  2、堅持成績(jì)抽測和檢查制度。為了提高教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)質(zhì)量的監控力度,我們嚴密組織考試,采用學(xué)校統一時(shí)間考試、教室交換監考、并組織教師集中閱卷、分大題等分、嚴格單元質(zhì)量分析制度,寫(xiě)出書(shū)面材料,這樣有效的促進(jìn)了教師們的教學(xué)工作,為以后教學(xué)成績(jì)的提高起到了積極的推動(dòng)作用。一學(xué)期中,教務(wù)處認真檢查教師備課、作業(yè)等教學(xué)材料八次,認真記錄、認真總結、記入考核。

  3、加大常規工作力度。本學(xué)期,我校繼續沿用上期常規工作檢查制度,對教師的備、教、改、輔、考、評、說(shuō)、學(xué)等各方面常規工作進(jìn)行檢查量化。每逢雙周,針對教師的教學(xué)等幾大項進(jìn)行檢查,檢查面涉及教師的備課、作業(yè)批改、考試、課堂教學(xué)、對學(xué)生的評價(jià),學(xué)期末檢查教師的總結、學(xué)習筆記、培訓記錄、聽(tīng)課記錄、教研活動(dòng)記錄。學(xué)校組織成立常規工作檢查小組,嚴格檢查制度,對事不對人,認真記錄、認真總結,并將檢查結果記入教師考核。

  4、加強教學(xué)研究。教研工作是決定學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要方面。本期學(xué)校教導處加強了教研組建設和教研活動(dòng)的`管理,配備了必要的教研設施,使每次活動(dòng)有目的、有計劃、有記錄、有實(shí)效,真正發(fā)揮其應有的作用。教研組對課題研究進(jìn)行探討,確保課題研究落到實(shí)處,提高了教師的理論水平。教學(xué)研討活動(dòng)扎實(shí)開(kāi)展,取得了一定的教研成果。并向上級有關(guān)部門(mén)進(jìn)行了中期匯報。

 。ǘ、抓課堂教學(xué),促教育教學(xué)改革

  素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué),教師認識的提高,觀(guān)念的轉變,最終要通過(guò)課堂來(lái)實(shí)踐。因此,加強教師對課堂教學(xué)研究,就顯得尤為重要。我們通過(guò)以下幾種措施來(lái)促進(jìn)課堂教學(xué)的改革:

  1、開(kāi)展青年教師上課活動(dòng)。為了幫助我校青年教師,尤其是剛剛走上工作崗位的新教師盡快成長(cháng)并提高教學(xué)能力,適應教學(xué)第一線(xiàn)的工作環(huán)境。全體數學(xué)老師齊聚一起共同聽(tīng)取了青年老師的常態(tài)課,促進(jìn)新教師的快速成長(cháng)。

  2、開(kāi)展教師示范研討課活動(dòng)。

  這學(xué)期我們在上學(xué)期的基礎上,又為為青年教師提供了一個(gè)展示、學(xué)習教學(xué)技能技巧的舞臺,開(kāi)展了教師示范研討課活動(dòng),從而推進(jìn)我校落實(shí)新課程的步伐,培養人才,樹(shù)立典型,推動(dòng)教學(xué)工作向前發(fā)展。

  實(shí)踐證明,為青年教師的每一堂課都是總結經(jīng)驗和自身提高的過(guò)程。這對所有的教師都是一次錘煉,理論水平和教學(xué)水平都有了長(cháng)足的進(jìn)步。

  3、強調教學(xué)反思。教學(xué)反思是教師認識自己、總結教學(xué)經(jīng)驗、提高教學(xué)能力的有效途徑。它是實(shí)在的教研行為,能提高教師自身的教學(xué)水平,不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗。每一位教師在每一節課后,都認真地反思了教學(xué)過(guò)程和自己的教學(xué)行為,都及時(shí)地把教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受寫(xiě)下來(lái)。

  4、搞好考試安排,嚴格考試管理

  嚴格考試的考務(wù)工作。強化考紀教育,增強考試的嚴肅性,確?荚嚨目陀^(guān)、真實(shí)、有效。嚴格考試管理,加強了教師教學(xué)質(zhì)量監控,對考試情況及時(shí)召開(kāi)教學(xué)質(zhì)量分析會(huì ),面向全體進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量跟蹤調查,切實(shí)關(guān)心每一位學(xué)生的成長(cháng),全面提高教學(xué)質(zhì)量。

  5、注重實(shí)效,講究知識的活用活用

  為了讓孩子廣泛的掌握知識,掌握更多的課外的知識,我們學(xué)校六年級一百名學(xué)生四月底到濰坊實(shí)驗學(xué)校進(jìn)行了3天的學(xué)習,收獲了滿(mǎn)滿(mǎn)的知識,更學(xué)會(huì )了獨立自主,自強自立,受益匪淺。

  二、工作中存在地問(wèn)題及改進(jìn)的措施。

  1、學(xué)生的養成教育還有待提高;

  2、在教學(xué)成績(jì)方面有待于在以后的工作中更進(jìn)一步提高,樹(shù)立以質(zhì)量為第一的教學(xué)觀(guān)。

  3、在平時(shí)的工作中檢查、指導不夠細致,有待在以后的工作中改進(jìn)。

  三、今后努力的方向。

  本學(xué)期,在校長(cháng)的帶領(lǐng)和各位教師的共同努力下,順利完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù),但在工作中還存在許多不足,有待于在教學(xué)質(zhì)量上多下功夫,努力做好學(xué)校的教研工作,爭取使學(xué)校的教學(xué)教研工作上新臺階。

  小學(xué)數學(xué)教研工作總結 2

  本學(xué)期,本教研組以學(xué)校工作計劃為指導,貫徹各項教育政策方針和新課程理念,始終堅持以“以人為本”的教學(xué)理念,加強教師校本培訓,全面提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。一學(xué)期的教研組活動(dòng)已近尾聲,現作總結如下:

  一、集中、積極開(kāi)展教研活動(dòng)

  積極開(kāi)展“聽(tīng)、評、說(shuō)課緊緊跟蹤一節課”的教研活動(dòng),且把這項工作作為一個(gè)重要的方面。本學(xué)期,我們組聽(tīng)取了胡有法老師、李圓老師、林伯峰老師等教師的課。從老師們的上課可以看出,在課前老師們是做了充分的準備,從備課、制作課件、準備教具都十分認真。聽(tīng)課后認真評課,及時(shí)反饋,老師們受益匪淺,從中學(xué)到了不少教學(xué)經(jīng)驗,一學(xué)期下來(lái)我們發(fā)現教師的課堂教學(xué)能力有了進(jìn)步。本學(xué)期還進(jìn)行了檢查教案與作業(yè),教師們都能認真備課,認真批改作業(yè)。檢查后還做了詳細的總結,一學(xué)期來(lái)老師們做了大量的工作。

  二、開(kāi)足、開(kāi)齊教研活動(dòng)

  本學(xué)期本教研組舉行了3次會(huì )議,1次對于《溫州市數學(xué)學(xué)科新教學(xué)常規》(修訂稿)的交流探討活動(dòng),3次集體備課活動(dòng),3次校級聽(tīng)課交流活動(dòng),1次期中常規檢查,1次先進(jìn)教師經(jīng)驗交流活動(dòng),1次數學(xué)課程復習與評價(jià)研討活動(dòng)等。而且,能夠按時(shí)有序地開(kāi)展教研活動(dòng)。

  三、貼合工作實(shí)際,有針對性地開(kāi)展各項活動(dòng)

  教研活動(dòng)是為了服務(wù)于教學(xué)工作,而不是形式主義,泛泛而談。因此,教研活動(dòng)根據教師的工作實(shí)際需要而展開(kāi)、舉行,旨在解決教師平時(shí)工作之困之難,提高教師理論和實(shí)踐水平的'。

  其中,特別注重小班化狀態(tài)下教學(xué)方法的多樣化與合情性,特別注重在校級公開(kāi)課中落實(shí)這方面的內容,進(jìn)行探討、研究、達成,以便更好地幫助與指導平時(shí)的教學(xué),獲得一個(gè)質(zhì)的提升。

  四、存在的問(wèn)題

  1、教師課件的制作水平有待提高,今后我們應在這方面加強檢查和督促。

  2、教師教學(xué)水平有待進(jìn)一步提高。

  3、加強教師網(wǎng)絡(luò )技術(shù)培訓,切實(shí)轉變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習方式,加強信息技術(shù)與課程的整合,進(jìn)一步提高教師的信息意識和應用水平。

  當然,由于個(gè)人能力有限,經(jīng)驗不足,教研活動(dòng)中存在的一些問(wèn)題仍需以后亟待改進(jìn)。

  小學(xué)數學(xué)教研工作總結 3

  本學(xué)期在教研室的領(lǐng)導下,在學(xué)校領(lǐng)導的精心安排、指導下,我們教研組組織教師積極地開(kāi)展了各項教育教研活動(dòng)。積極推進(jìn)基礎教育課程改革的實(shí)驗工作,加強教師校本培訓和校本教研活動(dòng),全面提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。以課改為核心,注重課堂教學(xué)的時(shí)效性,從細節抓起。為了更好地做好今后的教研工作,現就本學(xué)期教研組工作總結如下:

  一、以課改為核心,加強校本培訓活動(dòng)。

  1、進(jìn)一步更新教育教學(xué)理念。新的教育理念是課程改革實(shí)驗工作順利開(kāi)展的前提,為全面推進(jìn)素質(zhì)教育注入了新的活力,而教師是實(shí)施新課程的根本和主體。因此,我們數學(xué)組全體教師積極開(kāi)展了校本培訓工作,通過(guò)以校領(lǐng)導輔導、教研組集中培訓學(xué)習等形式,分專(zhuān)人講座、集中培訓、個(gè)人自學(xué)等多種形式相結合,為教師搭建學(xué)習的平臺,積極學(xué)習數學(xué)新課標,從而不斷轉變教學(xué)理念。著(zhù)重以實(shí)施基礎教育新課程師資培訓為主,如《如何進(jìn)行有效教學(xué)》、《怎樣寫(xiě)教后反思》為內容的專(zhuān)題學(xué)習及《如何培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣》、《如何教學(xué)應用題》等的專(zhuān)題討論,通過(guò)大家在一起討論學(xué)習,提出問(wèn)題,分析原因,最后制定解決問(wèn)題的方法。不斷提高對新教育理念的認識、理解和支持,使教師積極投身教學(xué)實(shí)踐當中,實(shí)現課改的新要求;同時(shí),每位教師都認真做好記錄,及時(shí)反饋小結,交流心得感受,從而不斷促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提高。

  2、重視校本教研活動(dòng)。學(xué)校本著(zhù)以教師為主體,校本研究為載體,培訓為依托,積極探索教學(xué)新模式。我們組織教師在電腦上觀(guān)看一些優(yōu)秀視頻,請名師來(lái)我校上示范課,出外聽(tīng)課學(xué)習等多種方法來(lái)學(xué)習別人先進(jìn)的教學(xué)方法和手段。之后,我們集中評價(jià)、分析討論、交流。各位老師都寫(xiě)好一份聽(tīng)課感受,聯(lián)系實(shí)際談出自己今后教學(xué)發(fā)展的方向。大家一致認為,要充分應用多媒體教學(xué),重視學(xué)生自主探索,合作交流的能力培養。要善于創(chuàng )設情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習的情趣。

  3、積極開(kāi)展教研組活動(dòng)。本學(xué)期,數學(xué)組主要以課題研究、專(zhuān)題研討、經(jīng)驗交流、校本培訓等方式開(kāi)展好教學(xué)研究工作,全學(xué)期共開(kāi)展活動(dòng)12次。每次活動(dòng)都突出了以下三定:“定內容、定時(shí)間、定中心發(fā)言人”,保證教研活動(dòng)有計劃,有實(shí)效。

  4、扎實(shí)開(kāi)展聽(tīng)課、評課的研討活動(dòng)。為了下學(xué)期能熟練運用電子白板教學(xué),數學(xué)組教師在平時(shí)課堂中練習運用電腦技術(shù)上課,特別是在本學(xué)期的賽教活動(dòng)中,每位教師都上了一節多媒體公開(kāi)課,效果還不錯。所有老師的聽(tīng)課節數都在15節以上,通過(guò)互相聽(tīng)課、評課,取長(cháng)補短,不斷提升自己的教學(xué)方法。

  5、加強對中青年教師的培養和提高。在平時(shí)的教研活動(dòng)中讓青年教師先帶頭,先發(fā)表意見(jiàn),給他們提供學(xué)習、培訓的機會(huì )和展示的平臺,再通過(guò)本組骨干教師 “傳、幫、帶”的方式,一方面達到促進(jìn)教學(xué)的目的,另一方面使青年教師盡快成長(cháng)我組的學(xué)科帶頭人,同時(shí)使各位數學(xué)教師養成同伴互助的良好習慣,對校本教研活動(dòng)起到了推波助瀾的作用。

  二、加強了教學(xué)過(guò)程管理和狠抓教學(xué)常規的質(zhì)量管理

  1、認真落實(shí)集體備課制度。本學(xué)期繼續實(shí)行周前備課簽到制,杜絕無(wú)教案上課,無(wú)視進(jìn)度上課和先上課后備課現象,并在備課的格式和質(zhì)量上提出了較高的要求。首先備課教師要把握好教材的重、難點(diǎn)和知識間的內在聯(lián)系,創(chuàng )造性地處理好教材。廣泛借鑒各種優(yōu)秀教案,根據本校學(xué)生實(shí)際情況設計出優(yōu)秀教案做好備課;其次,要求各位教師要與同頭課教師多交流,研討,根據學(xué)生實(shí)際情況和自己的教學(xué)風(fēng)格進(jìn)行個(gè)性化的修改,寫(xiě)出個(gè)性化的二次備課;最后,課后及時(shí)寫(xiě)好教學(xué)反思。尤其抓好鞏固練習課和整理與復習的教學(xué)設計,強調教師不僅備出書(shū)中僅有的內容,而且要創(chuàng )造性的運用好教材,練習的內容要有密度、坡度、層次,適合好中差三種學(xué)生的不同學(xué)習需要。每月教導處檢查教案、作業(yè)一次,教研組進(jìn)行抽查,要求教案具有實(shí)效。要有板書(shū)設計,要有課后反思,反思的內容要有針對性,便于彌補今后課堂教學(xué)的不足。

  2、進(jìn)一步規范作業(yè)要求,力求提高作業(yè)練習的效能。開(kāi)學(xué)第一周,我們組利用教研活動(dòng)時(shí)間再次引導老師學(xué)習堰口中心校發(fā)《關(guān)于作業(yè)格式和批改要求的規定》,使各位老師再次領(lǐng)會(huì )文件精神,并在自己的教學(xué)中做到:

 。1)規范學(xué)生的作業(yè)格式,使學(xué)生養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣;

  (2)精心設計,作業(yè)做到批改準確,反饋糾錯及時(shí)適當批有鼓勵性評語(yǔ);

 。3)適當布置作業(yè),切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負擔。

  3、制定常規檢查要求,及時(shí)做好檢查工作。本學(xué)期的常規檢查時(shí)間是一月一次,每次檢查后,對教案和作業(yè)中存在的問(wèn)題,都及時(shí)反饋給各位教師,讓老師做到及時(shí)的修正。

  4、多上優(yōu)質(zhì)課,向40分鐘要效率。本學(xué)期繼續把優(yōu)化課堂教學(xué),重視教學(xué)過(guò)程,提高課堂教學(xué)質(zhì)量,突出課堂教學(xué)的時(shí)效性作為我組的重點(diǎn)工作。要求老師平時(shí)利用休息時(shí)間多聽(tīng)課,多學(xué)習,自己力爭多上優(yōu)質(zhì)課。

  5、扎扎實(shí)實(shí)搞好輔導工作。通過(guò)平時(shí)檢測發(fā)現,數學(xué)科目的成績(jì)相對差點(diǎn),因此為了提高各科成績(jì)的.合格率,提高數學(xué)成績(jì)是關(guān)鍵。每天按時(shí)下班輔導是數學(xué)老師不可缺少的環(huán)節,也是教研組檢查的重要環(huán)節。

  6、做好差生的轉化工作。開(kāi)學(xué)初教研組要求每位教師制定有轉差計劃,在每次檢測后制定轉差措施,教研組活動(dòng)中設計有轉差經(jīng)驗交流,目的是為了讓各位老師重視轉差工作。

  7、收集教研成果,提升教研能力。在本學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)中,數學(xué)組開(kāi)展了“五個(gè)一”活動(dòng)。即上好一節優(yōu)質(zhì)課,寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設計,一份說(shuō)課稿,一節反思,一份論文。

  三、存在的不足:

  1、運用理論指導實(shí)踐不夠。今后繼續加強理論學(xué)習,使大家的教學(xué)藝術(shù)進(jìn)一步得到提高。

  2、課題探索研究工作力度不夠,在今后的教研工作中,繼續把加強課題的研究作為一個(gè)工作重點(diǎn)。

  3、營(yíng)造探究學(xué)習合作學(xué)習的良好氛圍有待于提高。

  4、各種因素的干擾有時(shí)使教研活動(dòng)落實(shí)不到位。

  5、教師對電子白板的技術(shù)運用,還很陌生。

  四、需要進(jìn)一步加強和提高的幾點(diǎn)。

  1、積極參與網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng),進(jìn)一步深鉆新課程標準,改變陳舊

  的傳統教學(xué)方法,在課堂上創(chuàng )建民主平等的教學(xué)氛圍,給予學(xué)生的創(chuàng )新能力和想象的拓展空間,使學(xué)生積極主動(dòng)的去學(xué)習。

  2、進(jìn)一步深鉆教材,確定教學(xué)目標,找準重、難點(diǎn),提高課堂教學(xué)效率。

  3、進(jìn)一步抓好后進(jìn)生的輔導,減少不及格現象,提高優(yōu)秀率。

  4、加強教師對電子白板技術(shù)的培訓,提高運用能力。

  小學(xué)數學(xué)教研工作總結 4

  一學(xué)期的工作已近尾聲。本學(xué)期,我校數學(xué)教研組以“一切為了學(xué)生的發(fā)展”為核心,積極推進(jìn)高效課堂教學(xué)模式,狠抓教研教改工作,加強教師校本培訓,全面提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。注重課堂教學(xué),求真務(wù)實(shí)、強化改革意識、創(chuàng )新意識、開(kāi)拓創(chuàng )新,努力促進(jìn)我校教育教學(xué)工作再上新臺階?傮w看,全體數學(xué)教師認真執行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃,轉變思想,積極探索,改革教學(xué),收到良好的效果,F將本學(xué)期的工作總結如下:

  一、促進(jìn)教師素質(zhì)的提高

  教師,既要以學(xué)問(wèn)教人,還要以道德育人,作為教師職業(yè)的從業(yè)者,其個(gè)人的道德行為對學(xué)生有著(zhù)強烈的示范性,其道德影響廣泛而深遠,教師的思想品德、人格修養甚至可以影響個(gè)人的一生。教師對學(xué)生心靈的影響是任何教科書(shū)、任何道德箴言、任何獎勵制度都不能代替的。教師只有不斷努力提高自身的素質(zhì),才能塑造出使學(xué)生難以忘懷的可親可敬的師長(cháng)形象。

  教師的職責是“傳道、授業(yè)、解惑”。要提高自身的師德修養,首先要提高自己的教育教學(xué)水平。這是師德的首要基礎,如果一個(gè)教師不是一個(gè)優(yōu)秀的“教書(shū)先生”,也就不可能成為一個(gè)優(yōu)秀的教師。教師的愛(ài)可以用語(yǔ)言播種,用粉筆耕耘。對學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)心的每一堂課,都仿佛在為學(xué)生打開(kāi)計扇窗戶(hù),讓學(xué)生看到一個(gè)色彩斑斕的新世界。

  隨著(zhù)教育理念的不斷更新和發(fā)展,我們深認識到,教師如果不習,教研活動(dòng)就會(huì )成為“無(wú)本之木,無(wú)源之水”。因此,本學(xué)期我們根據實(shí)際情況,立足校本,有計劃、有步驟進(jìn)行校本培訓,措施得力,目標明確,形式多樣。要求教師深入學(xué)習《新課程標準》以及《數學(xué)作業(yè)設計》,組織教師學(xué)習討論教學(xué)中的.熱點(diǎn)和冷點(diǎn)教學(xué)問(wèn)題,從而使教師更新教學(xué)觀(guān)念,認識教學(xué)新策略,并組織教師利用新方法組織好課堂教學(xué),在實(shí)踐中不斷提高自身的素質(zhì),教師們把新課標的理念滲透到教學(xué)中,教學(xué)中注重以培養學(xué)生的合作交流意識和實(shí)踐創(chuàng )新能力為主,注重尊重學(xué)生的需要,培養學(xué)生的自學(xué)能力。以平等、寬容的態(tài)度對待學(xué)生,在溝通中實(shí)現師生的共同發(fā)展,努力建立互動(dòng)的師生關(guān)系。

  二、積極開(kāi)展教研活動(dòng)

  我們在學(xué)期初教研活動(dòng)計劃中提到,為了改革課結構和教學(xué)方法,提高教師的課堂教學(xué)水平和課堂教學(xué)效益,開(kāi)展“聽(tīng)、評、說(shuō)課緊緊跟蹤一節課”的教學(xué)工作。且把這項工作做為一個(gè)重要的教研活動(dòng)。本學(xué)期,我們組聽(tīng)取了徐文杰、葉甜娟、盧園園等教師的課。從老師們的上課可以看出,在課前老師們是做了充分的準備,從備課、準備教具都是十分的認真。聽(tīng)課后認真計果,及時(shí)反饋,同時(shí),還參與了縣各種數學(xué)教研活動(dòng),老師們受益匪淺,從中學(xué)到了不少教學(xué)經(jīng)驗,一學(xué)期下來(lái)我們發(fā)現教師的課堂教學(xué)能力有了進(jìn)步。本學(xué)期還進(jìn)行了兩次檢查教案與作業(yè),教師們都能認真備課,認真批改作業(yè)。

  三、做好培優(yōu)輔差工作

  在切實(shí)抓好教學(xué)常規,大面積提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí),老師們努力做好培優(yōu)補差工作,做好學(xué)生的思想工作,經(jīng)常和學(xué)生談心,關(guān)心他們,關(guān)愛(ài)他們,讓學(xué)生覺(jué)得老師是重視他們的,激發(fā)他們學(xué)習的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣、學(xué)習方法等,從而根據學(xué)生的思想狀態(tài)進(jìn)行相應的輔導。定期與學(xué)生家長(cháng)、科任老師聯(lián)系,進(jìn)步了解學(xué)生的學(xué)習情況,在教學(xué)中努力把培優(yōu)輔差工作落實(shí)到教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節,充分發(fā)揮各種積極因素,教師們堅持不放棄每個(gè)后進(jìn)生,都以良好的心態(tài)接納他們,正確看待每一個(gè)學(xué)生,以培養學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點(diǎn)。積極對待學(xué)生的每個(gè)閃光點(diǎn),施以恰如其分的鼓勵性評價(jià),使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習,把學(xué)困生的厭學(xué),逃學(xué)情緒抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上。對于差生主要引導他們多學(xué)習,多重復,在熟練的基礎上不斷提高自己的能力。在工作過(guò)程中,注重優(yōu)生的輔導。對差生進(jìn)行多鼓勵、少批評、多談心,進(jìn)行心理溝通,提高他們的自我判斷與控制能力。他們以更多的關(guān)心和愛(ài)護,相信每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)到自己適合的知識,讓他們在學(xué)習上有所進(jìn)步,以提高學(xué)生的整體水平。

  一學(xué)期來(lái),取得了較好的成績(jì)。在今后的培優(yōu)補差工作中教師們會(huì )更加努力,加強學(xué)習,提高工作能力,不斷探索總結經(jīng)驗更新進(jìn)取爭取更好的成績(jì)。

  四、存在的問(wèn)題

  1、教師課件的制作水平有待提高,今后我們應在這方面加強檢查和督促。

  2、對高效課堂的理解不深,個(gè)別教學(xué)環(huán)節形式化,未能達到預期的效果,教師教學(xué)水平有待進(jìn)一步提高。

  3、個(gè)別教師在教案的修改中字跡過(guò)于潦草,對培優(yōu)輔差和課后反思寫(xiě)的不夠深入。

  4、個(gè)別班級的學(xué)生作業(yè)中錯題有未更正或不及時(shí)更正的情況,說(shuō)明老師對學(xué)生的要求還不夠,未能對學(xué)生養成較好的習慣。

  總之,一學(xué)期以來(lái),數學(xué)組教師注意自身素質(zhì)的提高,始終以高得了一定的成績(jì)。一份耕耘,一份收獲,教學(xué)工作苦樂(lè )相伴。本學(xué)期通過(guò)一系列的活動(dòng),老師都有不同程度的提高,讓每位學(xué)生都取得了進(jìn)步,這是我組學(xué)教研組活動(dòng)的目的。但是,我們也深深知道,這些成績(jì)的取得是在各級領(lǐng)導的關(guān)心、以及學(xué)校其他學(xué)科老師的大力支持與配合下取得的。我們還知道,我們的工作還有很多需要提高改進(jìn)的地方,我們將在今后的教學(xué)工作中大膽探索,不斷創(chuàng )新,讓我們的教研工作更上一層樓。

  小學(xué)數學(xué)教研工作總結 5

  時(shí)光流逝,一個(gè)緊張、充實(shí)、有序、奮進(jìn)的學(xué)期即將結束。一學(xué)期來(lái),我們數學(xué)教研組的全體教師遵照學(xué)校工作計劃和學(xué)校教導處教學(xué)教研計劃,立足課堂、以實(shí)施課程改革和全面提高教學(xué)質(zhì)量為目標,以提高教學(xué)實(shí)效,切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負擔為著(zhù)力點(diǎn),深入開(kāi)展教學(xué)研究,切實(shí)加強教學(xué)管理,以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn),深入開(kāi)展教學(xué)研究,并在學(xué)校領(lǐng)導的大力支持和幫助下,我們加強教研力度。以課堂教學(xué)改革為切入點(diǎn),以促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地學(xué)習為主攻方向,努力提高課堂教學(xué)效率,切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。已順利完成了一系列工作,現就以下幾方面總結如下:

  一、加強師資隊伍建設,創(chuàng )建學(xué)習型、創(chuàng )新型的教師隊伍。

  1、開(kāi)學(xué)初,我組織全體數學(xué)教師認真學(xué)習了《新課程標準》,進(jìn)一步領(lǐng)會(huì )新課標的精神,以基礎教育改革的新理念為指導,進(jìn)一步轉變教師的教學(xué)觀(guān)念。

  2、創(chuàng )設教師間互相關(guān)愛(ài)、互相幫助、互相切磋、交流的學(xué)習型校園文化。本學(xué)期,數學(xué)組全體老師能認真完成學(xué)校布置的任務(wù),一期來(lái),進(jìn)行了兩次校內數學(xué)教研課,課后進(jìn)行了說(shuō)課、評課、交流共享,互相學(xué)習,共同提高。

  3、加大對青年教師的.培訓力度,只要有外出學(xué)習的機會(huì )就讓他們去參加,鼓勵青年教師自覺(jué)學(xué)習教育教學(xué)理論、現代信息技術(shù)、教育科研和心理健康等方面知識。

  4、加強教師網(wǎng)絡(luò )技術(shù)培訓,切實(shí)轉變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習方式,加強信息技術(shù)與課程的整合,進(jìn)一步提高教師的信息意識和現代化技術(shù)的應用水平。

  二、加強常規管理,優(yōu)化課堂教學(xué)。

  本學(xué)期,教研組加強了課堂教學(xué)常規管理,并配合教導處繼續強化教學(xué)六認真的督查評估,使備課、上課、質(zhì)量檢測、作業(yè)批改、輔導學(xué)生、組織課外活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節都符合規范化的教學(xué)要求。

  1、嚴格執行課程計劃,各教師從素質(zhì)教育的高度把安排到的課上足、上好。

  2、文化知識考核:平時(shí)組內單元把關(guān)、每次檢測各年級都能認真做好質(zhì)量分析。

  3、一學(xué)期來(lái)教研組共檢查了備課4次,教師們都能按要求備足、備好課,青年教師大都能寫(xiě)好詳案,并能及時(shí)寫(xiě)好教后反思。

  4、一學(xué)期中全組教師每人聽(tīng)課10節以上,并及時(shí)寫(xiě)好聽(tīng)課記錄。

  5、一學(xué)期來(lái)教研組共檢查了學(xué)生作業(yè)2次,教師們對學(xué)生作業(yè)的布置、批改及對學(xué)生的作業(yè)要求都很認真、規范。各年級段針對作業(yè)設計,作業(yè)量等問(wèn)題進(jìn)行討論,在平時(shí)布置了科學(xué)的、有價(jià)值的作業(yè)。

  三、大力推進(jìn)教研活動(dòng)的開(kāi)展,繼續深化課堂教學(xué)改革。

 。ㄒ唬┘訌娐(tīng)評課活動(dòng)。

  本學(xué)期,數學(xué)組部分老師每人都上了一堂高質(zhì)量的公開(kāi)課,我們認真組織了本組老師間的聽(tīng)課、評課活動(dòng),便于互相取長(cháng)補短,共享教學(xué)資源。本學(xué)期,數學(xué)組老師共上校級公開(kāi)課2節,如:鄢憤老師上的一年級數學(xué)《8和9的認識》、劉英老師上的三年級數學(xué)《可能性的大小》每次上完課后都及時(shí)組織老師們認真評課及交流。真正達到以課堂教學(xué)為切入點(diǎn),認真反思,最終提高課堂教學(xué)水平。

  每次聽(tīng)課能認真做好聽(tīng)課筆記,并寫(xiě)好聽(tīng)課評議。通過(guò)這樣的聽(tīng)課活動(dòng),取長(cháng)補短,不斷反思,不斷進(jìn)步。

 。ǘ┘訌姼骷壐黝(lèi)教研培訓的學(xué)習活動(dòng)。

  本學(xué)期,我校組織部分老師參加兄弟學(xué)校觀(guān)摩課兩次。通過(guò)這些教研活動(dòng)的培訓與學(xué)習,提高了組內老師們的教學(xué)理論水平及教學(xué)研究水平,為更好地提高課堂教學(xué)質(zhì)量打下了良好的基礎。

  四、教學(xué)輔導務(wù)求高效,切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。

  本學(xué)期,每位數學(xué)教師都按計劃進(jìn)行了培優(yōu)補差的工作,加強了對學(xué)有余力學(xué)生的提高和培養。

  教育改革,教學(xué)研究是教育事業(yè)發(fā)展的一個(gè)永恒的主題。我們將在今后的教學(xué)工作中大膽探索,不斷創(chuàng )新,圍繞學(xué)校制定的工作目標,結合本組的實(shí)際情況,高標準、嚴要求、勤鉆研、敢創(chuàng )新,認真做好每一件事。

  小學(xué)數學(xué)教研工作總結 6

  轉眼之間半年就要過(guò)去了,對教研組的工作做如下總結。

  我認真做好教育教學(xué)工作,積極完成學(xué)校布置的各項任務(wù)和教研組計劃中的各項任務(wù)。

  1、20xx年3月,根據教導處的工作要求,完成組內40歲以?xún)惹嗄杲處煹恼f(shuō)課比賽,評出組內說(shuō)課優(yōu)勝者。

  2、20xx年4月,正值期中調研階段,組織教研組教師開(kāi)展命題工作,幫助教師提升專(zhuān)業(yè)化發(fā)展,切實(shí)落實(shí)減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔,努力提高數學(xué)教學(xué)質(zhì)量,建立團結和諧的備課組。

  3、20xx年5月,組織小學(xué)部各年級開(kāi)展數學(xué)學(xué)科競賽,1—2年級開(kāi)展“計算小能手”競賽,3—5年級開(kāi)展“24點(diǎn)”競賽,學(xué)生積極參與,效果良好。

  4、配合科研室組織青年教師參加《信息技術(shù)月個(gè)性化教學(xué)》的課題研究,在教研組活動(dòng)中進(jìn)行多次的磨課后,完成4節錄像課的拍攝,分別是黃舒欣老師的《各人眼中的.20》、呂夢(mèng)元老師的《認識人民幣》、倪麗莎老師的《整體與部分》、周建新老師的《幾分之一》,教師能根據教學(xué)目標合理運用多媒體技術(shù)(平板電腦、微視頻)開(kāi)展教學(xué),效果良好。

  5、完成兩次的月考、期中階段調研的命題和分析

  6、組織組內青年教師組內開(kāi)課:本學(xué)期區級教研員來(lái)校聽(tīng)了虞凌潔、劉詩(shī)意的課,同時(shí)虞凌潔代表學(xué)校在區里進(jìn)行了教學(xué)展示,獲得好評。青年教師倪麗莎用于嘗試,首次使用平板電腦進(jìn)行教學(xué),進(jìn)過(guò)多次的磨課,在全國課題的開(kāi)題現場(chǎng)會(huì )上,代表學(xué)校進(jìn)行了教學(xué)展示,現場(chǎng)課《整體與部分》得到專(zhuān)家的好評。

  7、完成上海市“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)市級“優(yōu)課”的推薦工作。

  8、完成每月的教研組的月考核工作。

  9、本學(xué)期區教研室開(kāi)展《小學(xué)中高年段數學(xué)許可基于課程標準評價(jià)指南》的活動(dòng)中,繼續開(kāi)展課題研究課題:《小學(xué)3—5年級數學(xué)學(xué)科基于課程標準的單元評價(jià)的實(shí)踐研究》,帶領(lǐng)組員認真研讀課程標準,把握課程標準的內容與要求,理解課程標準的評價(jià)建議,合理設計中高年段數學(xué)評價(jià)目標、評價(jià)內容與評價(jià)方式,設計紙筆測試練習,通過(guò)觀(guān)察學(xué)生活動(dòng)、作業(yè)、測驗等方面的表現,評價(jià)學(xué)生的學(xué)習興趣、學(xué)習習慣、學(xué)業(yè)成果等,完成區教研室的《學(xué)習習慣評價(jià)案例》的撰寫(xiě)。

  小學(xué)數學(xué)教研工作總結 7

  時(shí)光如梭,匆匆忙忙的一學(xué)期又結束了,回顧一學(xué)期來(lái)的數學(xué)組工作,有條不紊,按部就班,在平凡中有創(chuàng )新,在忙碌中有收獲,圓滿(mǎn)了完成了各項教育教學(xué)任務(wù),F將一學(xué)期的工作簡(jiǎn)單匯報如下:

  一、加強教學(xué)常規管理,扎實(shí)有效地開(kāi)展教學(xué)工作。

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  本學(xué)期,我校面臨的一項重要大事就是——溫州市教學(xué)常規達標驗收工作。圍繞達標驗收工作,我組開(kāi)展了一系列的常規檢查活動(dòng):

  1.期初教學(xué)計劃檢查。

  2.期中的備課、作業(yè)檢查。

  3.期末的全面檢查。

  通過(guò)檢查發(fā)現:每位教師都有嚴謹、扎實(shí)、高效的良好教風(fēng),并努力培養學(xué)生勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。努力體現以人為本的思想,教師能認真備好每一堂課,能認真探究教材的深度和廣度、注重教法與學(xué)法的指導,及時(shí)研究教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn),精心設計課堂的教學(xué)過(guò)程,并依據自己的教學(xué)感受做好教學(xué)后記。教師互學(xué)互促,扎扎實(shí)實(shí)做好常規工作,做好教學(xué)的每一件事,切實(shí)抓好單元過(guò)關(guān),查漏補缺,培優(yōu)輔差,促進(jìn)數學(xué)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。

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  雖然這學(xué)期每個(gè)數學(xué)教師都很忙,但對于課堂常規工作每一位老師都常抓不懈,為了教好每一位學(xué)生,老師們在上課時(shí)能結合新的理念,創(chuàng )設寬松愉悅的學(xué)習氛圍,設計情趣橫生的生活數學(xué),使學(xué)生學(xué)的有趣,學(xué)的輕松。在臨近期末的優(yōu)秀作業(yè)評選交流中,我看到了老師們認真批改學(xué)生每一次作業(yè)的.痕跡。

  二、積極開(kāi)展教研活動(dòng),提高課堂教學(xué)效益。

  1、發(fā)揮團體教研的優(yōu)勢,加強隨堂課、公共課的聽(tīng)評課活動(dòng)。本學(xué)期,我們有2位新教師,期初兩位教師都上了一次隨堂課,后期2位老師還進(jìn)行了一次《商的變化規律》同課異構活動(dòng),還有2位老師各上了一節公開(kāi)課。

  2.這次的同課異構活動(dòng),嚴格上來(lái)說(shuō)是一次課例研討,起初的

  每次的課堂觀(guān)摩結束以后,組內老師積極參加評課活動(dòng),針對上課老師教學(xué)中存在的問(wèn)題,各教研組成員提出了許多改進(jìn)建議。

  2、本學(xué)期數學(xué)組青年教師奮發(fā)進(jìn)取,骨干教師大放異彩,本學(xué)期有龍灣區“團隊賽課”的評比,林婷如老師在自己的深入鉆研、精心設計下,在兩位數學(xué)教師及其他老師的幫助下,上的課一節比一節新穎,終于在龍灣區“團隊賽課”的評比中嚴夢(mèng)凡老師的說(shuō)課獲得一等獎、方娜老師的評課獲得二等獎、并獲得團隊賽課團隊三等獎。

  在本次“團隊賽課”活動(dòng)中,通過(guò)集體備課、聽(tīng)課、評課,使我們數學(xué)組教師對試卷講評課有了新的認識:不再是以往簡(jiǎn)單的答案的交流,教師通過(guò)對學(xué)生試卷中進(jìn)行數據分析,梳理典型的錯誤,建立錯題資源包,講解時(shí)適當補充變式練習,學(xué)生真正掌握這部分內容。通過(guò)這次活動(dòng)的開(kāi)展,老師們受益匪淺,啟迪深刻。

  三、具體開(kāi)展的活動(dòng)。

  1、期初制定了數學(xué)組教研計劃,各組員制定了數學(xué)學(xué)科教學(xué)計劃。

  2、組織開(kāi)展了全組的公開(kāi)課教學(xué)活動(dòng),5年內新教師均上2節公開(kāi)課,5年以上的老師2學(xué)期上1次公開(kāi)課。

  3、進(jìn)行了期初、期中、期末三次教學(xué)常規檢查。

  4、組織、指導期末復習,進(jìn)行期末考試。

  縱觀(guān)本學(xué)期的工作,既扎扎實(shí)實(shí),又有改革和創(chuàng )新,雖然我們數學(xué)組人少些,但無(wú)論從教研活動(dòng)的開(kāi)展還是教師們的工作及成績(jì)上來(lái)看,我們數學(xué)組正逐漸成長(cháng)。今后,我們數學(xué)組會(huì )越來(lái)越出色!

  小學(xué)數學(xué)教研工作總結 8

  緊張而又忙碌的一學(xué)期即將過(guò)去,回顧這一學(xué)期我校的小學(xué)數學(xué)教研工作,我們深感辛苦并快樂(lè ),因為我們付出了,努力了,收獲了,更進(jìn)一步營(yíng)造了濃厚的數學(xué)教研氛圍。這是全校每位小學(xué)數學(xué)老師積極轉變教學(xué)觀(guān)念,大膽創(chuàng )新、共同努力、互相協(xié)作的結果。本學(xué)期,我們認真貫徹落實(shí)《珠街鎮中心學(xué)校20xx年秋季學(xué)期教務(wù)工作計劃》,教師們積極進(jìn)取,團結協(xié)作。數學(xué)教研工作堅持以全面提高數學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量為核心,提高學(xué)生綜合素質(zhì)為中心,求真務(wù)實(shí),抓教學(xué)常規管理,抓師資水平的提高,抓課堂教學(xué)的提升,努力促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高,發(fā)揮數學(xué)教研在課程改革中的研究、指導、引領(lǐng)和服務(wù)的職能,不斷開(kāi)拓工作思路。本學(xué)期的主要工作如下:

  一、強化教師的教學(xué)常規管理

  秋季學(xué)期,我們要求教師認真備好每一堂課,課前作好充分準備,能認真探究教材的深度和廣度、注重教法與學(xué)法指導,及時(shí)研究教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),精心設計課堂教學(xué)過(guò)程,并依據自己的教學(xué)感受做好教學(xué)反思。為此,珠街鎮中心學(xué)校教務(wù)處于20xx年10月21日—20xx年12月9日對全鎮各學(xué)校的教學(xué)工作進(jìn)行了全面的檢查。檢查的內容:學(xué)校的管理工作、各項制度、教案、作業(yè)、業(yè)務(wù)學(xué)習、校園環(huán)境衛生、課程安排及課表設置等。通過(guò)檢查情況如下:

  1、本學(xué)期常規工作優(yōu)點(diǎn):

  大多數教案設計完整,教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出,設置得當,緊緊圍繞新課標,能突出對學(xué)科素養的高度關(guān)注。板書(shū)設計具有高度的歸納與概括性,并能展示知識內在結構。部分教師撰寫(xiě)的課后反思有所提高,能體現教師對教材處理的新方法,能側重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導,并且還能對自己教學(xué)進(jìn)行深刻的解析,反思深刻、有針對性。教學(xué)環(huán)節齊全,注重引語(yǔ)與小結,使教學(xué)設計前后呼應,環(huán)節完整。注重選擇恰當的教學(xué)方法,注重在靈活多樣的教學(xué)方法中培養學(xué)生的合作意識與創(chuàng )新精神。中心校教師的教案能體現多媒體教學(xué)手段,注重培養學(xué)生的探究精神和創(chuàng )新能力。能按進(jìn)度布置作業(yè),作業(yè)量適中,且大部分教師都能做到全批全改,作業(yè)評定方式多樣,可以發(fā)現教師對學(xué)生作業(yè)的書(shū)寫(xiě)格式有明確的要求。從單元檢測表的填寫(xiě)內容可以看出教師們能及時(shí)考察學(xué)生對知識的掌握程度,認真總結、仔細分析、及時(shí)反饋。

  2、本學(xué)期常規工作不足之處:

  部分教師的備課筆記本上各項內容填寫(xiě)不完整,如封面、學(xué)科教學(xué)計劃等都沒(méi)有書(shū)寫(xiě)完善。教案總體上結構內容不齊全,所備的課目標不明確,沒(méi)有突出重難點(diǎn),環(huán)節步驟不清晰,沒(méi)有可操作性。部分教師下載了教案和課件,不去認真修改,甚至連教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)都沒(méi)有,教學(xué)反思不夠認真、不夠詳細,從中也可以看出我們對教學(xué)后記還不夠重視。從作業(yè)批語(yǔ)看,鼓勵性批語(yǔ)有待探索。有個(gè)別教師進(jìn)一個(gè)月沒(méi)批閱學(xué)生作業(yè)。如里吉小學(xué)的張海生老師,最后一次批改作業(yè)的時(shí)間,數學(xué)是10月20日,語(yǔ)文是10月26日,我們檢查的時(shí)間是20xx年11月23日。

  二、認真組織好中心校的期中檢測,做好質(zhì)量分析。

  在學(xué)校的統一安排下,中心校于20xx年11月11日組織了一至六年級的期中水平測試活動(dòng)。這次水平測試,從組織測試到閱卷,各位教師都非常重視,從而使測試活動(dòng)圓滿(mǎn)結束。之后召集數學(xué)組教師對本次檢測作了認真的質(zhì)量分析,希望大家能通過(guò)這次水平測試的成績(jì),從“教”與“學(xué)”等方面進(jìn)行認真分析。學(xué)校組織這次水平測試的目的是用這份試卷檢驗一下半個(gè)學(xué)期以來(lái)的教學(xué)效果,發(fā)現問(wèn)題,找出不足,查缺補漏,為下一階段教學(xué)工作的改進(jìn)提供依據,以便更好地改進(jìn)今后的教學(xué)。同時(shí),對本學(xué)科下一步工作的重點(diǎn)和要求作了強調:

  1、注重開(kāi)發(fā)性使用教材,做到“吃透”教材的前提下,大膽創(chuàng )新,教知識不一定教教材,對于知識的重難點(diǎn)力求把握準確,突破有法。對基本技能的訓練,通過(guò)創(chuàng )設新的情景,讓學(xué)生在變化的情景中去運用,在理解的基礎上去訓練,而不是變成大量的、機械的、重復的操練,因為操練并不發(fā)展意義,重復并不引起理解,反而加重學(xué)習負擔,降低學(xué)習效率,引起學(xué)生的厭惡。同時(shí),重視能力的培養,繼續加強運算能力、思維能力的培養。

  2、查缺補漏,查找教學(xué)不足,在以后的數學(xué)教學(xué)中,努力充實(shí)自己,之后再去拓展學(xué)生的思維,使學(xué)生在學(xué)習中會(huì )發(fā)現問(wèn)題并利用所學(xué)知識去解決問(wèn)題。

  3、對學(xué)生進(jìn)行養成教育,培養學(xué)生“做前仔細審題,做時(shí)認真分析,做后認真檢查”的好習慣。從學(xué)生的試題解答中我們可以清楚地看到,相當一部分學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中,都是“看到哪做到哪”,缺乏對問(wèn)題的整體把握,不能對所提供的信息進(jìn)行分析、選擇、加工、處理,優(yōu)化意識還比較淡薄,知識與應用“兩張皮”現象普遍存在,究其原因,是學(xué)生還沒(méi)有掌握數學(xué)的模型化方法造成的。因此,教師在教學(xué)中應充分挖掘蘊藏于數學(xué)知識背后的數學(xué)的思想和方法,在努力為學(xué)生創(chuàng )造應用所學(xué)知識的條件和機會(huì )的同時(shí),鼓勵學(xué)生自己主動(dòng)在現實(shí)中尋找用數學(xué)知識和數學(xué)思想方法解決問(wèn)題的機會(huì ),并努力實(shí)踐。

  4、從本次檢測學(xué)生答題情況可以看出,相當一部分學(xué)生是因為審題不認真、抄錯數字、看錯題目要求、計算粗心馬虎、書(shū)寫(xiě)不工整導致失分的,這些都是不良學(xué)習習慣造成的后果,應當引起重視。其實(shí)養成良好的學(xué)習習慣,也是學(xué)生的一個(gè)基本的素質(zhì),它將使學(xué)生受益終生。

  5、加強優(yōu)差生輔導工作

  教師要結合學(xué)生實(shí)際情況逐一分析,尤其是名次靠前的學(xué)生,培養優(yōu)等生,帶領(lǐng)全班學(xué)生,共同進(jìn)步。找較差學(xué)生談話(huà),改正不良的學(xué)習習慣,鼓勁加油,采取各種形式進(jìn)行輔導,鞏固差生的基礎,力求提高和突破。

  三、正常開(kāi)展工作,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平發(fā)展。

  提高教育教學(xué)質(zhì)量,教師是關(guān)鍵。教師隊伍建設是教育行為中的核心問(wèn)題,也是基本的問(wèn)題,F代化的教育呼喚高素質(zhì)的教師隊伍,以培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為核心的素質(zhì)教育,要求教師由“經(jīng)驗型”轉向“科研型”,由“知識型”轉向“學(xué)者型”。

  教師走出去,學(xué)習外地的先進(jìn)教育教學(xué)經(jīng)驗,為己所用,是教師提高專(zhuān)業(yè)水平的一個(gè)重要方面。本學(xué)期,中心校派出唐修妲、唐香、朱全錄、婁玉珠、婁玉瓊、農佳娣、肖麗沙、楊光瓊和徐敏九位數學(xué)教師參加了在文山州實(shí)驗小學(xué)數學(xué)全國名師教學(xué)觀(guān)摩研討活動(dòng)。期間,聽(tīng)了全國4位名師的教學(xué)觀(guān)摩課,感受很深,受益匪淺。讓我感受到了他們身上所透露出來(lái)的無(wú)窮的知識力量;感受到名師們給學(xué)生營(yíng)造的民主、和諧的環(huán)境,充滿(mǎn)童趣、樂(lè )趣的課堂;在這次活動(dòng)中,幾位名師對小學(xué)數學(xué)教學(xué)的講解使我們對他們肅然起敬,讓我們也不自主的思考,數學(xué)課到底該教什么?怎么教?教到什么程度?一節節風(fēng)格不同,卻又同樣精彩的課堂,讓我們一起沉醉其中,感受不一樣的精彩。讓我明白一定要相信學(xué)生,相信每個(gè)孩子的.巨大潛能。課堂上諸位名師的精彩表現,也曾經(jīng)經(jīng)過(guò)無(wú)數次努力的嘗試和摸索,我們會(huì )努力向他們學(xué)習,不奢望有一天會(huì )成為他們,但希望自己能成為一名合格的數學(xué)老師。

  本學(xué)期參與教研活動(dòng)多次。如:參加了廣南縣名師工作室送教下鄉到篆角鄉中心學(xué)校的觀(guān)摩活動(dòng);參加了珠街鎮中心學(xué)校與篆角鄉中心學(xué)校的同課異構聯(lián)誼活動(dòng)。

  教師的多篇論文獲省、州級一等獎、二、三等獎,這些教師能積極的學(xué)習,認真總結反思,并能結合我鎮實(shí)際,把學(xué)習的先進(jìn)教學(xué)理念和教學(xué)方式方法運用到教研教學(xué)中去,大大提升了我鎮的教育教學(xué)質(zhì)量。

  四、做好引領(lǐng)工作,推廣新的課改理念,積極開(kāi)展教研活動(dòng),提高課堂教學(xué)效益。

  通過(guò)聽(tīng)課、評課、培訓,指出青年教師課堂中存在的問(wèn)題。所以,給青年教師一些展示的平臺,上好展示課。對薄弱學(xué)校,進(jìn)行送課下鄉。例如:趁檢查教學(xué)常規之機,在麻栗坡完小聽(tīng)了李歡老師上的《角的認識》;還聽(tīng)了胡志瓊老師上的《鐘表的認識》。在每位老師的課后及時(shí)開(kāi)展認真的說(shuō)課、評課活動(dòng)。首先由執教者先說(shuō)課談?wù)勛约簩Ρ竟澱n的設計意圖、思路、理念,同時(shí)談在課堂教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中達到的教學(xué)效果或困惑,然后由已定的中心發(fā)言者點(diǎn)評,接著(zhù)大家圍繞執教的亮點(diǎn)、困惑或自己觀(guān)課后的感受進(jìn)行暢所欲言。使教師之間相互取長(cháng)補短、相互學(xué)習,有效地鍛煉、培訓了一批中青年教師,促進(jìn)了我校教育教學(xué)質(zhì)量的提高,大大提升了教師的教學(xué)水平和教研水平。

  五、取得的成績(jì)。

  通過(guò)一學(xué)期的努力工作,確實(shí)取得了可喜的成績(jì),F在教師的教學(xué)理念新、教學(xué)路子明、教學(xué)技能有所提高。教師的專(zhuān)業(yè)水平有很大的提高,教學(xué)質(zhì)量有所保障。當然,我們還需要不斷的學(xué)習,進(jìn)一步提高自己的專(zhuān)業(yè)水平,為教育質(zhì)量的提高貢獻自己的微薄之力。

  本學(xué)期深入學(xué)校聽(tīng)課,參與教研活動(dòng)10余次。對珠街鎮中心學(xué)校、樹(shù)科、黑達、放羊、麻栗坡、尼錄、新么普、里吉和新么普等學(xué)校的部分師生作了教學(xué)方式和學(xué)習方式的問(wèn)卷調查,收回調查表后,我認真作了統計,根據統計表的數據,完成了《珠街鎮現階段教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習方式調查報告》的撰寫(xiě),多篇論文獲省、州級一等獎、二、三等獎;

  六、工作中存在的問(wèn)題及反思

  1、切實(shí)抓實(shí)全鎮教學(xué)常規管理工作。

  2、組織校際之間的聯(lián)研活動(dòng),切實(shí)研討課堂教學(xué)的效率問(wèn)題,探討在不占用別的學(xué)科時(shí)間的前提下如何完成教學(xué)任務(wù),如何落實(shí)課堂“高效”的問(wèn)題;如何落實(shí)好“少教多學(xué)”的問(wèn)題。

  3、考慮問(wèn)題不夠全面具體,把握判斷、處理問(wèn)題時(shí)不夠冷靜成熟,教研方式方法缺靈活技巧,加之與學(xué)校領(lǐng)導老師們的及時(shí)溝通與交流不夠,從而導致某些工作的相對被動(dòng)與滯后。

  4、終身學(xué)習能力有待培養踐行,讀書(shū)研思習慣不能持之以恒,專(zhuān)業(yè)理論不夠廣博、業(yè)務(wù)操作缺乏嫻熟、教研引領(lǐng)有待提升;沒(méi)能讓學(xué)習成為日常工作中潛意識理性的自覺(jué),缺乏“學(xué)無(wú)止境,不學(xué)則退”的自覺(jué)性和緊迫感。

  5、聽(tīng)課及評課的基本功仍有待于進(jìn)步。如:對于聽(tīng)課的方向,聽(tīng)課前的準備及聽(tīng)課時(shí)所要觀(guān)察的要領(lǐng)(即聽(tīng)什么,看什么,想什么?)。

  6、課題探索研究工作力度不夠,在今后的教研工作中,繼續把加強課題的研究作為一個(gè)工作重點(diǎn)。

  小學(xué)數學(xué)教研工作總結 9

  緊張而忙碌的一學(xué)期即將過(guò)去,一學(xué)期來(lái),在校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下,全組教師堅持教育、教學(xué)理論的學(xué)習,積極參加和開(kāi)展教研活動(dòng),完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段,在繼續推進(jìn)我校新課程教學(xué)模式,把新課程標準的新思想、新理念和數學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設想結合起來(lái),轉變思想,積極探索,改革教學(xué),取得了一定的效果。也為提高我校的數學(xué)教學(xué)質(zhì)量做出了應有的貢獻;仡櫼粚W(xué)期的工作,總結如下:

  一、加強教師理論學(xué)習、提高教師理論水平。

  當前正全面實(shí)施新課程改革!缎聰祵W(xué)課程標準》對數學(xué)的教學(xué)內容,教學(xué)方式,教學(xué)評估,教育價(jià)值觀(guān)等多方面都提出了許多新的要求。無(wú)疑我們每位數學(xué)教師身置其中去迎接這種挑戰,是我們每位教師必須重新思考的問(wèn)題。開(kāi)學(xué)初組織數學(xué)組全體教師積極參加各種學(xué)習和培訓,繼續學(xué)習新課標教學(xué)理念,進(jìn)一步轉變觀(guān)念,以新觀(guān)點(diǎn)、新理念指導教學(xué)。為加強修養,提高素質(zhì),全體教師以自學(xué)為主,不斷地搜集新信息,利用教研組活動(dòng)時(shí)間根據階段性的教育教學(xué)有針對性地教學(xué)理論知識,了解教研教改信息,注意用教學(xué)理論指導教學(xué)實(shí)踐。對新課程、新教材的鮮明的理念,全新的框架,明晰的目標,有效的學(xué)習。對新課程標準的基本理念,設計思路,課程目標,內容標準及課程實(shí)施建議有更深的了解。

  二、改進(jìn)教學(xué)手段,提高課堂教學(xué)效益

  堅持以教學(xué)為中心,以學(xué)生為主體,進(jìn)一步規范教學(xué)行為,并力求常規與創(chuàng )新的有機結合,促進(jìn)教師嚴謹、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴肅、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。開(kāi)學(xué)初,每位數學(xué)教師都根據學(xué)校和教導處的'安排,制定好這一學(xué)期的教學(xué)計劃,并按計劃認真開(kāi)展好教學(xué)工作。教師在備課時(shí),能認真鉆研教材,力求體現新課標精神,堅持以課堂教學(xué)為主陣地,提倡結構化教案、個(gè)性化設計,精心備課,針對學(xué)生實(shí)際,面向全體學(xué)生,兼顧差生。針對我校學(xué)生數學(xué)特點(diǎn),我們采用多種方法,讓學(xué)生體驗數學(xué)來(lái)源于生活,聯(lián)系生活學(xué)習數學(xué),充分利用直觀(guān)教學(xué),調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性,培養學(xué)習數學(xué)的興趣,激勵學(xué)生思維,始終堅持課堂教學(xué)“五認真”。結合當前課改,全體教師認真地不斷探索、自主實(shí)踐摸索著(zhù)進(jìn)行課改的嘗試。全體數學(xué)教師努力創(chuàng )設寬松愉悅的學(xué)習氛圍,激發(fā)興趣,教給了學(xué)生知識和技能。教學(xué)工作中,每位教師都能狠抓教學(xué)質(zhì)量,重視后進(jìn)生的轉差工作,利用課余時(shí)間對后進(jìn)生進(jìn)行個(gè)別輔導,效果比較明顯。學(xué)校的老師能發(fā)揚奉獻精神,常常利用課余時(shí)間,無(wú)補償地給學(xué)生補缺補漏。在課堂教學(xué)中堅持做到培優(yōu)補差,使學(xué)生學(xué)得有趣,學(xué)得實(shí)在,確有所得,在有限的課堂時(shí)間內出效益。學(xué)生學(xué)習成績(jì)有了較大的提高。

  三、積極參加和開(kāi)展教研教改活動(dòng)。

  本學(xué)期我們每位數學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者,課堂教學(xué)有利于學(xué)生主動(dòng)探索數學(xué)的學(xué)習,把學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí),在情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面都能夠充分發(fā)展。每位教師都以新課程思想來(lái)展開(kāi)自己的教學(xué)工作。這一學(xué)期的教學(xué)研究課主要以公開(kāi)課教學(xué)為主。在進(jìn)行教學(xué)研究時(shí),全體教師都準時(shí)參加,每一位教師根據所學(xué)習的課改理論進(jìn)行認真討論,研究,認真評課,真正起到了研究課的作用。在這一學(xué)期中,教師之間繼續開(kāi)展互相聽(tīng)評課,把教學(xué)研究課真正落到實(shí)處。每位教師這學(xué)期都完成聽(tīng)課至少10節。

  四、以學(xué)生為中心,積極開(kāi)展數學(xué)活動(dòng)。

  為了很好地提高學(xué)生對數學(xué)的學(xué)習興趣,這一期安排了各年級不同層次的學(xué)生進(jìn)行綜合測試。并將試卷和成績(jì)發(fā)放學(xué)生手中,達到預期效果。

  在前半學(xué)期我們組開(kāi)展了《如何有效組織課堂中學(xué)生的合作學(xué)習》的主題討論活動(dòng),教師情緒高漲,效果好。

  五、存在的不足與改進(jìn)的方向。

  1、運用理論指導實(shí)踐不夠。今后繼續加強理論學(xué)習,理論學(xué)習和實(shí)踐學(xué)習相結合,提升教師數學(xué)專(zhuān)業(yè)素養,使大家的教學(xué)藝術(shù)進(jìn)一步得到提高。

  2、專(zhuān)題討論研究工作力度不夠,在今后的教研工作中,繼續把專(zhuān)題討論作為一個(gè)工作重點(diǎn)。

  總的來(lái)看,在數學(xué)組各位教師的辛勤勞動(dòng)和刻苦努力下,我們取得了一定的成績(jì),但也存在著(zhù)不足,教師的教育觀(guān)念還沒(méi)有完全得到轉變,新課程理念還不明確。如何處理好掌握“知識、技能”與培養“情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)”不準確。今后,我們將加快新課程改革的步伐,切實(shí)做好各項工作,把新課程改革引向深入。要加強理論學(xué)習,提高教師的理論水平和思想水平,真正從思想上轉變教育教學(xué)觀(guān)念,樹(shù)立新課程理念,增強課程改革意識,堅信新一輪課改必定成功,同時(shí)進(jìn)一步做好常規工作,努力提高我校的數學(xué)教學(xué)成績(jì),把工作搞的更好,更扎實(shí),邁上一個(gè)新的臺階。

  小學(xué)數學(xué)教研工作總結 10

  本學(xué)期,我們數學(xué)教研組以學(xué)校教研室工作要點(diǎn)和學(xué)校教導處教學(xué)工作計劃為指導,以課程改革為核心,以課題研究為載體,以學(xué)生全面發(fā)展、教師業(yè)務(wù)能力不斷提升為目標,以提高課堂教學(xué)效率、教學(xué)質(zhì)量、,加大教學(xué)研討力度,堅持科學(xué)育人,扎實(shí)有序地開(kāi)展數學(xué)教科研工作,F就本學(xué)期開(kāi)展的工作做如下總結:

  一、加強教學(xué)常規管理,扎實(shí)有效地開(kāi)展教學(xué)工作。

  本學(xué)期,教研組配合教導處加強了課堂教學(xué)常規管理,使備課、上課、質(zhì)量檢測、作業(yè)批改、輔導學(xué)生、組織課外活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節都符合規范化的教學(xué)要求。

  1、嚴格執行課程計劃,各教師從新課改的高度把安排到的課上足、上好。

  2、平時(shí)組內單元把關(guān)、每次檢測各年級都能認真做好質(zhì)量分析。

  3、對學(xué)生的作業(yè)及批改情況檢查,并做好記錄。

  4、一學(xué)期來(lái)教研組共檢查了備課2次,大部分教師們都能按要求備足、備好課,教師大都能寫(xiě)好詳案,并能及時(shí)寫(xiě)好教后反思。

  5、一學(xué)期中全組教師每人聽(tīng)課15節以上,并及時(shí)寫(xiě)好聽(tīng)課反思或隨感。

  6、各年級段針對作業(yè)設計,作業(yè)量等問(wèn)題進(jìn)行討論,在平時(shí)布置了科學(xué)的、有價(jià)值的作業(yè),結合班級學(xué)生特點(diǎn)推出特色作業(yè)和創(chuàng )新作業(yè)。

  二、積極開(kāi)展教研活動(dòng),提高課堂教學(xué)效益。

  開(kāi)學(xué)初舉行了各年級組教師學(xué)習《小學(xué)數學(xué)新課改課標》活動(dòng)。本學(xué)期按學(xué)校計劃,每位教師上一節新課改課,其他教師參加聽(tīng)課,評委進(jìn)行評分。開(kāi)展新課堂教學(xué)模式。在新課改教研活動(dòng)中,對所上的課進(jìn)行點(diǎn)評、交流,每位教師暢所欲言,通過(guò)交流,組內教師之間相互取長(cháng)補短、相互學(xué)習,真正做到資源共享。發(fā)揮團體教研的優(yōu)勢,教研落到實(shí)處。

  三、積極參加校外教研,開(kāi)拓視野、提高業(yè)務(wù)素養。

  在積極參加學(xué)校教研活動(dòng)的同時(shí),我們組的教師還積極參與校外教研活動(dòng),如到瓊中思源小學(xué)新課改觀(guān)摩聽(tīng)課;通過(guò)聽(tīng)課、交流、參觀(guān)、學(xué)習,參與使我們數學(xué)組教師開(kāi)闊了視野,對如何在課堂教學(xué)中關(guān)注學(xué)生、關(guān)注課堂,處理生成與預設等問(wèn)題有了進(jìn)一步直觀(guān)的認識,激發(fā)了教師更深層次的思索。

  四、存在的不足與改進(jìn)的方向。

  1、聽(tīng)課及評課的基本功仍有待于進(jìn)步。

  2、運用理論指導實(shí)踐不夠。要繼續加強理論學(xué)習,使理論學(xué)習和實(shí)踐學(xué)習相結合,進(jìn)一步提升全組教師的專(zhuān)業(yè)素養,提高大家的教學(xué)藝術(shù)。

  3、課題探索研究工作力度不夠,在今后的教研工作中,繼續把加強課題的研究作為一個(gè)工作重點(diǎn)。

  4、進(jìn)一步抓好后進(jìn)生的輔導,減少不合格現象,提高優(yōu)秀率。

  一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴。本學(xué)期通過(guò)一系列的活動(dòng),讓每一位老師都有不同程度的提高,讓每一位學(xué)生都取得了進(jìn)步,這是我們數學(xué)教研組活動(dòng)的`目的。今后,我們將以更飽滿(mǎn)的熱情投入到未來(lái)的工作中,以求實(shí)的態(tài)度、務(wù)實(shí)的作風(fēng)換取更好的成績(jì)。

  小學(xué)數學(xué)教研工作總結 11

  時(shí)間如白駒過(guò)隙,轉瞬間又到了期末,回頭看看走過(guò)的路,腳印雖有深有淺,但每個(gè)腳印都有汗水鋪就的結晶,都有默默耕耘的收獲,下面就本學(xué)期所做的工作總結如下:

  一、加強理論學(xué)習,提高教師素養。

  為了進(jìn)一步提高教師的理論水平,使他們真正做到學(xué)有所悟,學(xué)有所獲,這學(xué)期教師理論學(xué)習的方法我采取了如下措施:

 、宄浞掷脠D書(shū)室這個(gè)教學(xué)資源庫,給自己充電。為此我要求教師做到每人每月到圖書(shū)室最少讀書(shū)兩次,所讀的內容要有出處,讀的時(shí)間,還要寫(xiě)出最少200字的感悟、這樣久而久之,我們的老師就不再會(huì )只為讀書(shū)而讀書(shū),而是真正的“把厚書(shū)讀薄,把薄書(shū)讀厚”,讀出精髓。

 、娉浞掷谩懊恐芤煌扑]”和“每周一朗誦”的時(shí)機不僅做到資源共享也提高了教師的語(yǔ)言表達能力鍛煉了教師的膽量。通過(guò)多次的教研活動(dòng),我發(fā)現數學(xué)組的教師膽小,不善于表達。為了改變這一現狀,也為了使每位教師能用最少的時(shí)間來(lái)瀏覽到最多的資訊,每次的“一推薦”和“一朗誦”我都要求教師要提前一周認真閱讀,細心領(lǐng)悟,不僅要把最好的文章推薦給大家,而且在推薦之前首先要口頭表述推薦這篇文章的理由。就這樣通過(guò)一學(xué)期的訓練,我覺(jué)得部分教研活動(dòng)中不愛(ài)說(shuō)話(huà)的老師愛(ài)說(shuō)話(huà)了,并且還說(shuō)的頭頭是道。

 、玑槍處熜睦頎顩r和學(xué)困生輔導難的問(wèn)題在組內開(kāi)展相關(guān)講座。

  本學(xué)期為了使教師能輕松的工作,郭麗榮老師給全組老師作了題為《教師常見(jiàn)的心理問(wèn)題及應對策略》的講座,使教師掌握一些自我減壓的方法。陳大德老師針對學(xué)困生的輔導做了題為《如何輔導學(xué)困生的》講座,給我們如何輔導學(xué)困生提供了很好的建議。

  二、加強常規管理,扎實(shí)開(kāi)展工作。

  1、制定常規檢查時(shí)間,及時(shí)做好檢查工作。本學(xué)期的常規檢查我們和以往有所不同,每次檢查時(shí)教案、教師手冊,反思、摘抄都要檢查一遍,做到發(fā)現問(wèn)題及時(shí)指出,督促改正。作業(yè)每月分年級段,分項檢查。三月檢查了一、二年級作業(yè)的書(shū)寫(xiě)情況,小同學(xué)們大多數字都寫(xiě)得規范,作業(yè)本也很整潔。四、五月份檢查了三、四、五、六年級的作業(yè)批改和作業(yè)量的控制情況。經(jīng)檢查老師們不僅能及時(shí)認真的批改原有作業(yè),還對學(xué)生已改的錯題也做了及時(shí)的批閱,并且沒(méi)有超量的現象。

  2、給老師分層布置“三字一畫(huà)”作業(yè),每周檢查登記。為了使我們的教師進(jìn)一步提高專(zhuān)業(yè)素養,數學(xué)組要求年輕教師每周交一份毛筆字,鋼筆字,簡(jiǎn)筆畫(huà)在組內進(jìn)行登記,其他基本功扎實(shí)的教師可根據自己情況酌情練習。一學(xué)期來(lái),每位老師都能按時(shí)主動(dòng)的完成。正是因為他們堅持不懈的努力,“三字一畫(huà)”的水平都有了不同程度的提高。其中陳大德、史曉英、陸海娟、王曉紅等幾位老師的字還被學(xué)校選中懸掛了起來(lái)。我們知道這是領(lǐng)導在鼓勵我們,我們會(huì )再接再勵,練就一身扎實(shí)的基本功。

  3、及時(shí)跟蹤指導,促使三位年輕教師盡快成長(cháng)。為了使朱麗麗、李婷、廖秋玲三位剛剛步入教學(xué)生涯的年輕教師更快的進(jìn)步,這學(xué)期我除了給他們分配教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教師作為導師外,我還對他們三人的教案,所上的課進(jìn)行了跟蹤指導。通過(guò)跟蹤我發(fā)現他們不僅基本上掌握了備課的環(huán)節,對如何上課,如何設計不同類(lèi)型的課也掌握了了一定的方法。雖說(shuō)課上得不是太得心應手,但思路,所用的執教方法都能?chē)@重難點(diǎn)、難點(diǎn)開(kāi)展,并且駕馭課堂的能力也較以前有所提高,基本適應課堂教學(xué)這個(gè)大舞臺。

  三、扎實(shí)開(kāi)展“三結合”的教研活動(dòng),使每位老師都有所受益。

  為了使教師練就一身扎實(shí)的基本功,我組繼續采用一周一檢查一記錄“三字一畫(huà)”之外,還在教研組繼續落實(shí)“每周一朗誦”、“每周一推薦”和其他活動(dòng)相結合的“三結合”教研活動(dòng)形式。為了使此項活動(dòng)更加富有實(shí)效,在開(kāi)學(xué)初我就制訂了“每周一推薦”和“每周一朗誦”的人員安排表,要求教師及早選好推薦和朗誦的內容。為了使“每周一推薦”和“每周一朗誦”有實(shí)效,我改變了以前直接讓讀的方法,而是每次推薦和朗誦之前,我都要求推薦人員口頭表述推薦理由,其目的就是讓推薦教師認真學(xué)習,認真感悟。不論每次活動(dòng)內容多與少,這兩項內容幾乎是雷打不動(dòng)。一學(xué)期來(lái)我們的老師都能認真準備,認真學(xué)習,從學(xué)習中去粗取精,去偽存真,從而豐富自己的經(jīng)驗與知識儲備。

  四、繼續發(fā)揮傳、幫、帶的作用,促進(jìn)青年教師課堂教學(xué)水平快速提升。

  本學(xué)期,我組仍以師徒結對活動(dòng)為主線(xiàn),加大了對青年教師二對一的培養力度(一個(gè)徒弟倆師傅,一個(gè)組里分配,一個(gè)自己找)。教研組要求每位師傅都要把指導落在實(shí)處,從課堂的組織與調控、課堂評價(jià)語(yǔ)、作業(yè)批改、教師板書(shū)、輔導學(xué)生等每一個(gè)細小的地方都能給予悉心指導,傳授長(cháng)期教學(xué)實(shí)踐中的寶貴經(jīng)驗,幫助他們較快的成長(cháng)。一學(xué)期來(lái)不論是哪一對師徒都做到了主動(dòng)幫學(xué)。

  五、完善課題研究成果,推進(jìn)數學(xué)有效教學(xué)。

  教研組的核心工作是一個(gè)“研”字!把小弊譂饪s著(zhù)教研組的生存活力。本學(xué)期,數學(xué)教研組有18位老師參加了課題研究,其中郭麗榮、王艷琴、史小英、陳麗、陸海娟、尤世龍參加區級課題《小學(xué)數學(xué)高段教學(xué)中培養學(xué)生預習習慣的策略研究》,已依據課題計劃、按步驟有條不紊的展開(kāi)了一年多的課題研究,現已初露成效,于是我們已寫(xiě)了結題申請報告準備結題。

  研究成果:

 、逭n題研究改變了學(xué)生的“學(xué)”

  1、改變了學(xué)生對于預習數學(xué)的觀(guān)念和態(tài)度

  2、改變了學(xué)生預習數學(xué)的方法

  現在學(xué)生預習的方法有:符號標注法、習題試解法、任務(wù)落實(shí)預習法、溫故知新預習法、嘗試練習預習法、動(dòng)手操作預習法

 、嬲n題研究改變了老師的“教”

  1、課前指導學(xué)生預習,改變學(xué)生預習態(tài)度

  2、課堂注重收集反饋,提高學(xué)生預習能力

  3、課前預習給學(xué)生創(chuàng )設預習的時(shí)空

 、沤o學(xué)生合作探究的機會(huì )。

 、平o學(xué)生獨立思考的機會(huì )。

 、墙o學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的機會(huì )。

 、、課后加強鞏固指導,樹(shù)立學(xué)生預習信心㈢巧用評價(jià)激勵機制鼓勵學(xué)生預習新申報的課題:

  今年五月份我組的數學(xué)老師還相繼申報了《培養低年級數學(xué)口算能力的`研究》、《培養小學(xué)生認真聽(tīng)課習慣的策略》兩個(gè)區級課題和《小學(xué)數學(xué)作業(yè)評價(jià)語(yǔ)的實(shí)效性研究》一個(gè)州級課題,將在以后的教學(xué)中不斷研究。

  六、充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )研討快捷的優(yōu)勢及時(shí)解決教學(xué)中的疑難問(wèn)題。

  本學(xué)期我組任然利用網(wǎng)絡(luò )快捷的優(yōu)勢,要求數學(xué)組教師把平時(shí)在教學(xué)工作中遇到的問(wèn)題,及時(shí)的發(fā)布在QQ群里,群策群力一起探討,這樣你一言我一語(yǔ),結論就會(huì )越辯越明。到現在大家已解決“真分數的分子分母加上同一個(gè)數,分數的大小會(huì )怎樣改變?”小數的小數部分一定比整數部分小嗎?分母為1的分數是最簡(jiǎn)分數嗎?等七個(gè)問(wèn)題。

  七、以集體備課為抓手,讓思維產(chǎn)生更多的火花。

  本學(xué)期,我組借助集體備課能萃聚集體智慧,通過(guò)相互借鑒,相互啟發(fā),相互互惠,相得益彰,優(yōu)化教學(xué)方案這一優(yōu)勢,改變了以往集體備課一人上為集體備課多人上。開(kāi)展了以四年級《統計》為主題的集體備課活動(dòng)。在“集體備課”時(shí),除中心發(fā)言人作主題發(fā)言外,其他教師也提前備課,發(fā)表了自己的教學(xué)設想并闡述理論依據,經(jīng)過(guò)“爭鳴”,形成比較一致的意見(jiàn)和實(shí)施教案。四年級四位老師拿著(zhù)同一份教案融入自己的教學(xué)風(fēng)格,進(jìn)行實(shí)施、鑒賞,總結和反思,最終形成對某一教學(xué)內容的最優(yōu)秀的教學(xué)設計。在備課時(shí)我們還力求做到“四定”、“五統一”,同時(shí)注意搞好“五備”,鉆透“五點(diǎn)”、優(yōu)化“兩法”、精選“兩題。

 、潘亩ǎ憾ǚ桨、定單元集體備課課題,定中心發(fā)言人,定單元教學(xué)進(jìn)度。

 、莆褰y一:統一單元教學(xué)目的,統一教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),統一課時(shí)分配和進(jìn)度,統一作業(yè)布置和三維訓練,統一當堂效果測試。

 、俏鍌洌簜湔n標、備教材、備教學(xué)手段、備教法、備學(xué)法。

 、任妩c(diǎn):重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識點(diǎn)、能力點(diǎn)、教育點(diǎn)。

 、蓛煞ǎ航處煹慕谭ê蛯W(xué)生的學(xué)法。

 、蕛深}:課堂練習題和課后作業(yè)題。

  八、以同課異構為契機,讓不同的風(fēng)采競相綻放。

  在一年級開(kāi)展了《100以?xún)葦档恼J識》為主題的同課異構活動(dòng)。在活動(dòng)中,教師執教同一課題,展示不同的教學(xué)風(fēng)格。他們對教材不同的處理、對學(xué)生不同的學(xué)習指導方法、板書(shū)方式等,展示了自己對教材獨特的理解。通過(guò)這一活動(dòng),幫助教師潛心研究教材、理解教材、激活教材,解決教學(xué)中遇到的實(shí)際困難,打開(kāi)思路,真正實(shí)現同伴互助。同時(shí)發(fā)揮教師的創(chuàng )造性,形成個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格,促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。

  九、以教師課堂評估和上級教研活動(dòng)為契機,促使年輕教師不斷成長(cháng)。

 、逶跀祵W(xué)組開(kāi)展了《小數的初步認識》課堂教學(xué)大賽,在活動(dòng)中每位老師都能有所創(chuàng )新,其中潘永琴和秦紅蘭的課能打破以往那種從長(cháng)度單位入手讓學(xué)生去理解分數和小數的關(guān)系,而是讓學(xué)生從熟悉的人民幣兌換中讓學(xué)生發(fā)現小數和分數的關(guān)系,給學(xué)生降低了理解的難度,深得大家的好評。

 、媲丶t蘭老師利用多媒體的直觀(guān)和形象把一節很抽象的《重復問(wèn)題》簡(jiǎn)單明了的奉獻給鄉村教師,受到了大家的好評。

 、缋钛┣倮蠋熃o全縣的思品老師奉送了一節以《國寶》為主題的思品課,在課堂上她借助圖片欣賞,借助視屏講解,使學(xué)生不僅欣賞到了祖國瑰寶的美,體會(huì )到了古代勞動(dòng)人民的偉大,更是學(xué)生受到了一次良好的思想教育。

 、枰罁䦟W(xué)校計劃結合縣教育局的課堂達標,本學(xué)期在我組開(kāi)展了以湯玉芬、王小紅、任莉、陳麗為主的名師獻課活動(dòng),在課堂上四位老師新穎的設計,穩健的風(fēng)格給我們的老師留下了深刻的印象。

  十、請微機老師進(jìn)行微機操作培訓。

  本學(xué)期由于大家對新進(jìn)的電教設備不會(huì )使用,所以我們特意請王旭杰老師給大家進(jìn)行了操作培訓,在學(xué)習時(shí)大家都能做到專(zhuān)注聽(tīng)講,不懂就問(wèn)。

  十一、常規檢查情況

  通過(guò)常規檢查,值得肯定的是大家今年的常規工作和去年相比都有了不同程度的進(jìn)步。

  第一,不論是電子版的教案,還是手寫(xiě)體的教案,大家都能認認真真備課。

  第二、大多數老師都超額完成了聽(tīng)課任務(wù),并及時(shí)寫(xiě)出了詳細的聽(tīng)課感悟。

  第三,今年的摘抄筆記較以往內容豐富,設計美觀(guān),圖文并茂,更給人一種賞心悅目的感覺(jué)。

  第四、大部分老師都能把及時(shí)總結教學(xué)過(guò)程中的得與失,作為一種常態(tài)工作,不斷積累經(jīng)驗,不僅寫(xiě)了大量的反思,還有十多篇論文獲獎。

  第五、20位數學(xué)老師都能適量布置作業(yè)和家庭作業(yè),不僅作業(yè)批改的及時(shí),連家庭作業(yè)也是有布置就有批閱。

  但是我們的工作還不是盡善盡美。

  第一、由于中高年級有些學(xué)生作業(yè)的正確率不是很高,導致了作業(yè)本上時(shí)不時(shí)就出現了補丁和漏洞,使作業(yè)本顯得又臟又亂。

  第二、作業(yè)本上的“√”要畫(huà)的規范,不要太大,有的和一撇差不多,作業(yè)盡量不要漏批。

  第三、個(gè)別反思的質(zhì)量不是太高,也有個(gè)別反思只有優(yōu)點(diǎn),沒(méi)有缺點(diǎn)。一節課不可能完美無(wú)缺,不會(huì )都是優(yōu)點(diǎn),我們要善于發(fā)現不足,找出解決的辦法。

  第五、個(gè)別老師的自學(xué)筆記沒(méi)有按照開(kāi)學(xué)初的要求寫(xiě),只有摘抄,沒(méi)感悟,也沒(méi)有一月到圖書(shū)室看量次書(shū)的提現。

  第六,教案還是要自己用心備,不要把別人的教案全部借鑒。

  第七、存在的不足和努力的方向。

  1、運用理論指導實(shí)踐不夠。今后繼續加強理論學(xué)習,理論學(xué)習和實(shí)踐學(xué)習相結合,提升教師數學(xué)專(zhuān)業(yè)素養,使大家的教學(xué)藝術(shù)進(jìn)一步得到提高。

  2、教研活動(dòng)的落實(shí)還有待進(jìn)一步加強。

  在校領(lǐng)導的關(guān)心和指導下,在大家的努力下,我組被評為州級優(yōu)秀教研組,但我們知道成績(jì)只是起點(diǎn),今后,我們將以更飽滿(mǎn)的熱情投入到未來(lái)的工作中,以求實(shí)的態(tài)度、務(wù)實(shí)的作風(fēng)取得更好的成績(jì)。

  小學(xué)數學(xué)教研工作總結 12

  隨著(zhù)xxxx年新年鐘聲的敲響,一個(gè)學(xué)期的教研旅程也圓滿(mǎn)畫(huà)上了句號;厥鬃哌^(guò)的十八個(gè)星期。教研組7位老師帶著(zhù)對數學(xué)學(xué)科的熱愛(ài)與敬畏,帶著(zhù)對教研工作的熱情與鉆研,一起學(xué)習、討論、交流、研究、分享,行走在思索中,擦亮著(zhù)智慧的火花。有人說(shuō):“一個(gè)人走可以走得很快,一群人走可以走得很遠!笔茄,和諧的團體帶來(lái)了滿(mǎn)筐的碩果。

  一、認準目標,堅持不懈

  “人生的目標在于不斷的追求”,耕耘于綠草地的老師們更是需要靜心的思考,潛心的研究。開(kāi)學(xué)初,教研組老師們圍繞平時(shí)的教學(xué)困惑展開(kāi)探討,商定本學(xué)期的校本研究課題——“如何提高中高年級學(xué)生的課堂積極性”。老師們廣泛查閱文獻,并結合生情、班情,構建“自主—合作—探究”的教學(xué)模式,在“實(shí)踐——反思——再實(shí)踐——再反思”的教學(xué)實(shí)踐中,通過(guò)“自我反思”、“同伴協(xié)助”、“專(zhuān)業(yè)扶持”等形式,共同分析問(wèn)題,尋找解決策略。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的研究,大家梳理出以下幾條策略:

  1.進(jìn)行調查問(wèn)卷,了解學(xué)生不積極參與的原因

  2.從學(xué)生最近發(fā)展區出發(fā),創(chuàng )設學(xué)生感興趣的問(wèn)題情境

  3.聯(lián)系生活實(shí)際,解決學(xué)生實(shí)際問(wèn)題

  4.提供充足的探究空間,培養學(xué)生的審題能力及傾聽(tīng)習慣

  5.準備充足的教具與學(xué)具

  6.采用小組合作學(xué)習的方式,為每個(gè)學(xué)生創(chuàng )造表現機會(huì )

  7.注意生生評價(jià),樹(shù)立學(xué)生的自信心

  8.利用多媒體技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)

  9.營(yíng)造寬松的課堂氛圍

  10.注重動(dòng)手操作能力的訓練,數學(xué)思想方法的滲透

  有人說(shuō):“堅持登一座山峰的人,一定會(huì )到達頂峰;一輩子堅持只做一件事的人,一定會(huì )成功,并且會(huì )成為一個(gè)強者,一個(gè)佼佼者!蔽覀儓孕,認準目標,堅持不懈,定能在“真研究”中解決“真問(wèn)題”。

  二、勤思善寫(xiě),博觀(guān)約取

  “備、教、批、改、輔、考、思、研”是學(xué)校教學(xué)工作必備項目,唯有勤思、善學(xué)、肯做,才能使教研工作扎實(shí)、迅速前進(jìn)。本學(xué)期,我們繼續加強教師隨筆、反思的記錄,老師們能及時(shí)記錄將日常教學(xué)中的經(jīng)驗、發(fā)現、想法與不足。本學(xué)期每師各撰寫(xiě)4篇的“教學(xué)日記”,分別以“數學(xué)案例或課堂評優(yōu)帶來(lái)的思考”、“對數學(xué)思想的認識與思考”、“對同構課的思考”、“教學(xué)工作反思或總結”為主題。

  同時(shí),鼓勵老師們積極參與各級競賽活動(dòng),其中在學(xué)校舉行的數學(xué)教學(xué)案例評選活動(dòng)中,廖冬敏老師撰寫(xiě)的《有效把握文本——有效教學(xué)的起點(diǎn)》和洪背清老師撰寫(xiě)的《以“嘗試與猜測”為例,談數學(xué)思想方法的運用》均獲得一等獎的好成績(jì),廖冬敏老師的作品還獲得了晉江市小學(xué)數學(xué)案例評選一等獎。廖冬敏老師撰寫(xiě)的論文《談?wù)劇爸庇^(guān)”在小學(xué)幾何概念教學(xué)的運用》發(fā)表于CN刊物《新課程》雜志。張蘋(píng)英老師制作的數學(xué)故事《改變》獲得了晉江市第三屆“數字故事”評選三等獎。還組織老師們積極參加福建省第二屆中小學(xué)微課堂評選活動(dòng),其中有柯純純老師制作的`《圓的面積》和張蘋(píng)英老師制作的《搭一搭》。洪背清老師的課堂《比賽場(chǎng)次》參加了福建省教育廳舉辦的“一師一優(yōu)課”評選活動(dòng)。

  三、扎根課堂,追求卓越

  課堂是學(xué)生成長(cháng)的舞臺,更是教師演繹自我的平臺,每一天的教學(xué)都充滿(mǎn)著(zhù)挑戰與創(chuàng )新。于是我們扎根課堂、深入課堂,切實(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)師徒同課同構課、青年教師風(fēng)采課、新入伍教師的成長(cháng)課,三個(gè)不同層面的課堂追求,使我們的課堂教學(xué)有序、有度。中年教師的課堂展現個(gè)人風(fēng)格,青年教師的課堂調控自如。扎根課堂,我們深刻地領(lǐng)悟到讀懂教材的重要性,我們認真鉆研課標精神,體會(huì )教材設計意圖,以此引航教學(xué)。其次我們深入分析學(xué)情,做好學(xué)生調研,在讀懂學(xué)生的基礎上,從學(xué)生的學(xué)習難處入手,從而切實(shí)解決問(wèn)題。

  教學(xué)在不斷地摸索與反思中前進(jìn)著(zhù),智慧在思維的碰撞中閃出火花。雖然話(huà)題的開(kāi)展,有困惑、有失望、有矛盾、有欣喜,但給我們帶來(lái)更多的是收獲與思考。蔡秀麗老師執教的一年級《一起來(lái)分類(lèi)》;廖冬敏老師執教的一年級《認識圖形》;李麗君老師執教的四年級《生活中的正負數》;蔡曙江老師執教的四年級《衛星運轉時(shí)間》;洪背清老師執教的五年級《組合圖形的面積》;張蘋(píng)英老師執教的六年級《生活中的比》;柯純純老師執教的六年級《百分數的認識》。均能緊緊圍繞話(huà)題展開(kāi)研究,展現出了群策群力的力量,使得校本教研全面地落到實(shí)處。

  其次,鼓勵老師們積極參與學(xué)校開(kāi)展的教學(xué)評優(yōu)活動(dòng)。在第五實(shí)驗小學(xué)首屆數學(xué)課堂教學(xué)評優(yōu)活動(dòng)中取得了可喜的成績(jì):洪背清老師執教的《雞兔同籠》獲一等獎;張蘋(píng)英老師執教的《搭一搭》獲二等獎;柯純純老師執教的《溫度》獲二等獎;廖冬敏執教的《雞兔同籠》獲三等獎。洪背清老師代表學(xué)校參加晉江市小學(xué)數學(xué)課堂評優(yōu)比賽獲一等獎。

  一分耕耘一分收獲,我們懷揣理想,勇敢追求,逐夢(mèng)于教育大道上,切切實(shí)實(shí)地把簡(jiǎn)單的事情做徹底,把平凡的事情做經(jīng)典,我們的人生將會(huì )是更加精彩紛呈。

  四、展望未來(lái),厚積薄發(fā)

  一學(xué)期的校本研究,雖然充滿(mǎn)著(zhù)溫度與長(cháng)度,卻末能達到預期的高度與深度。熱熱鬧鬧的研究背后,我們也發(fā)現了自身存在的不足。雖說(shuō)話(huà)題研究的問(wèn)題來(lái)自實(shí)際困惑,大家也努力從各方尋找解決策略,但始終免不了有些大而空,怎樣使我們的校本教研工作更高效,成了我們新的研究目標,新學(xué)期我們將一如既往,認準目標,開(kāi)拓創(chuàng )新。

  1.加強業(yè)務(wù)能力的提升。為老師們提供學(xué)習與交流的平臺,做到“走出去”與“請進(jìn)來(lái)”相結合,拓寬老師們的教學(xué)視野。

  2.加強理論知識的提升。建議老師們廣泛閱讀書(shū)籍,做好讀書(shū)摘記,并進(jìn)行交流分享。

  3.深入解讀教材,以單元知識模塊為教研內容,扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展校本研究,將是我們今后教研工作的核心。

  4.組織老師們進(jìn)行小課題研究,鼓勵人人參與其中,從小做起,從實(shí)做起。讓研究成為教師基本的生活狀態(tài)和工作方式。

  5.組織老師們積極參加各級各類(lèi)教育教學(xué)活動(dòng)。

  有人說(shuō):“研究對教師而言,意味著(zhù)對教育教學(xué)實(shí)踐的持續反思;意味著(zhù)對教育教學(xué)智慧的獲得;意味著(zhù)職業(yè)品味的提升;意味著(zhù)尊嚴、幸福和快樂(lè )!笔堑,或許我們的研究不能盡如人意,但我們可以做到事事盡力。相信,耕耘于綠草地的我們,只有心中充滿(mǎn)理想,定能在逐夢(mèng)的教育大道上綻放光彩。

  小學(xué)數學(xué)教研工作總結 13

  一學(xué)期的教學(xué)工作又接近尾聲,一學(xué)期來(lái),數學(xué)教研組全組教師堅持教育、教學(xué)理論的學(xué)習,積極參加各項教研活動(dòng)和探索課堂教學(xué)新模式,認真學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新的課程標準,不斷的完善和改進(jìn)教學(xué)方法,為提高我校的數學(xué)教學(xué)質(zhì)量做出了一定的貢獻。以下就針對本學(xué)期數學(xué)教研的工作做如下總結。

  一.堅持理論學(xué)習,促進(jìn)教師素質(zhì)的提高

  隨著(zhù)教育理念的不斷更新和發(fā)展,我們深深認識到,教師如果不學(xué)習,教研活動(dòng)就會(huì )成為“無(wú)本之木,無(wú)源之水”。因此,本學(xué)期我們根據實(shí)際情況,立足校本,有計劃、有步驟進(jìn)行校本培訓,措施得力,目標明確,形式多樣。要求教師深入學(xué)習《新課程標準》以及《數學(xué)教學(xué)理念》,組織教師學(xué)習討論教學(xué)中的熱點(diǎn)和冷點(diǎn)教學(xué)問(wèn)題,從而使教師更新教學(xué)觀(guān)念,認識教學(xué)新策略,并組織教師利用新方法組織好課堂教學(xué),在實(shí)踐中不斷提高自身的素質(zhì),讓教師從經(jīng)驗型向專(zhuān)業(yè)型、科研型轉變。

  教師們把新課標的理念滲透到教學(xué)中,教學(xué)中注重以培養學(xué)生的合作交流意識和實(shí)踐創(chuàng )新能力為主,注重尊重學(xué)生的需要,培養學(xué)生的自學(xué)能力。教師們以新理念指導自己的教學(xué)工作,牢固樹(shù)立學(xué)生是學(xué)習的主人,以平等、寬容的態(tài)度對待學(xué)生,在溝通中實(shí)現師生的共同發(fā)展,努力建立互動(dòng)的師生關(guān)系。

  二.積極參加和開(kāi)展教研活動(dòng)

  我們在學(xué)期初教研活動(dòng)計劃中提到,為了改革課堂結構和教學(xué)方法,提高教師的課堂教學(xué)水平和課堂教學(xué)效益,開(kāi)展“聽(tīng)、評、說(shuō)課緊緊跟蹤一節課”的教學(xué)工作。且把這項工作做為一個(gè)重要的教研活動(dòng)。本學(xué)期,我們組的老師都能認真按照“集體備課、集思廣益——分頭做課、共同評議——反思總結、內化吸收”的步驟進(jìn)行,聽(tīng)課后認真評課,及時(shí)反饋,通過(guò)一學(xué)期下來(lái)我們發(fā)現教師的課堂教學(xué)能力有了長(cháng)足的進(jìn)步。本組教師能?chē)栏駡绦姓n程政策,認真落實(shí)教學(xué)計劃。貫徹落實(shí)學(xué)科備課、上課、布置批改作業(yè)、檢測評價(jià)、課外輔導等各環(huán)節的具體要求,切實(shí)加強教學(xué)過(guò)程的常規本學(xué)期,教研組有8位老師每人都講了一節公開(kāi)課。每次公開(kāi)課,老師們都能認真研究教材,寫(xiě)出設計意圖和詳細教案。教研組尤其重視評課與反思環(huán)節,在每位老師開(kāi)課之后,教研組都要在組內開(kāi)展認真的評課活動(dòng)。大家本著(zhù)負責的態(tài)度,暢所欲言、認真點(diǎn)評。組內教師之間相互取長(cháng)補短,互相學(xué)習,真正做到優(yōu)質(zhì)資源共享。除本組的公開(kāi)課外,還為校級以上公開(kāi)課評優(yōu)課推薦人才。如:王莉紅老師和唐士琴老師代表鳳陽(yáng)工小送教下鄉到劉府和總鋪,贏(yíng)得聽(tīng)課老師和領(lǐng)導的.好評。本學(xué)期每位老師聽(tīng)課至少10節。

  在切實(shí)抓好教學(xué)常規,大面積提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí),我們努力配合年級組做好培優(yōu)補差工作,教師們堅持不放棄每一個(gè)后進(jìn)生,都以良好的心態(tài)接納他們,他們以更多的關(guān)心和愛(ài)護,相信每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)到自己適合的知識,讓他們在學(xué)習上有所進(jìn)步,以提高學(xué)生的整體水平。

  三、切實(shí)開(kāi)展集體備課活動(dòng),在促進(jìn)新教師快速成長(cháng)的同時(shí),提高全組教師的備課質(zhì)量和教學(xué)效益。

  本教研組中,近年來(lái)的新教師有兩名,因此,如何促進(jìn)新教師快速成長(cháng)成了迫在眉睫的問(wèn)題。事實(shí)證明,切實(shí)有效地開(kāi)展集體備課是解決這個(gè)問(wèn)題的途徑。備課是上好一節課的關(guān)鍵和前提。我們采取集體備課與個(gè)人備課相結合的辦法。備課做到三定(定時(shí)間、定內容、定中心發(fā)言人)。集體備課主要以各年級為單位(因各年級只有一位數學(xué)教師),由組長(cháng)負責,每月至少有兩節課為集體備課時(shí)間。每次備課由1名教師選定一個(gè)單元并主講,明確本單元教學(xué)內容的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn),基本習題,參考教法等。然后,各年級教師進(jìn)行討論,在集體商議的基礎上,形成統一的、系統的教案和學(xué)案。教案和學(xué)案中要體現學(xué)生的主體性,以師生互動(dòng)的形式撰寫(xiě)教案,教案中重在突出教師的教和學(xué)生的學(xué),最后達成共識,之后形成文字形式的教案或電子教案,并制作課件,充分發(fā)揮備課組的力量,做到了教學(xué)資源共享。重視教學(xué)過(guò)程的反思,每個(gè)月教師都認真地反思教學(xué)過(guò)程,及時(shí)地把教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受寫(xiě)下來(lái),從深層次上去考慮自己的教學(xué)工作,寫(xiě)出有質(zhì)量的教學(xué)反思。同時(shí)各年級的教師在其他教師的參與下每月至少寫(xiě)一個(gè)高質(zhì)量的集體備課的教案。

  存在的問(wèn)題:

  1、教師課件的制作水平有待提高,今后我們應在這方面加強檢查和督促。

  2、教師教學(xué)水平有待進(jìn)一步提高。

  3、加大對中青年教師的培訓力度,鼓勵中青年教師自覺(jué)學(xué)習教育教學(xué)理論、現代信息技術(shù)、教育科研和心理健康等方面知識。

  4、加強教師網(wǎng)絡(luò )技術(shù)培訓,切實(shí)轉變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習方式,加強信息技術(shù)與課程的整合,進(jìn)一步提高教師的信息意識和現代化技術(shù)的應用水平。

  教育改革,教學(xué)研究是教育事業(yè)發(fā)展的一個(gè)永恒的主題?傊,一學(xué)期以來(lái),數學(xué)組教師注意自身素質(zhì)的提高,始終以高標準嚴格要求自己,在教育教學(xué)工作中取得了一定的成績(jì)。但是,我們也深深知道,這些成績(jì)的取得是在各級領(lǐng)導的關(guān)心、以及學(xué)校其他學(xué)科老師的大力支持與配合下取得的。我們還知道,我們的工作還有很多需要提高改進(jìn)的地方,我們將在今后的教學(xué)工作中大膽探索,不斷創(chuàng )新,讓我們的教研工作更上一層樓。

  小學(xué)數學(xué)教研工作總結 14

  一學(xué)期過(guò)得如此之快,才在計劃中開(kāi)始,一學(xué)期的教研又接近尾聲了;仡櫼粚W(xué)期的教研活動(dòng),數學(xué)二組在教導處的領(lǐng)導下扎實(shí)地開(kāi)展常規教研活動(dòng),積極參加各項培訓、各類(lèi)比賽,努力提升教師的個(gè)人素養。具體工作總結如下:

  一、扎實(shí)開(kāi)展校本教研

  1.話(huà)題研究小而實(shí)在

  話(huà)題研究是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)必須具備的科研能力,良好的話(huà)題可以推動(dòng)教師自覺(jué)的研究,可以帶動(dòng)教師有效的研究。因此,帶著(zhù)話(huà)題做研究是學(xué)校教育科研的一個(gè)方向。作為雙班數學(xué)教師的我們都有同感:每個(gè)班學(xué)生的學(xué)習成績(jì)都存在一定的差異,久而久之有的同學(xué)在學(xué)習上就落伍了,形成一個(gè)特殊的群體——學(xué)困生。他們厭惡學(xué)習、厭惡教師,甚至與教師對著(zhù)干,既影響教學(xué)成績(jì)的提升又影響班級的管理。學(xué)困生形成的因素是多方面的,對學(xué)困生的轉化是一門(mén)學(xué)問(wèn)也是一門(mén)藝術(shù)。于是這學(xué)期我們研究的話(huà)題為“有效引導學(xué)困生,提高課堂教學(xué)質(zhì)量的策略研究”。通過(guò)話(huà)題研究,教研組的校本研究有了方向,老師們撰寫(xiě)教學(xué)日記有了范圍,公開(kāi)課教學(xué)有了突破口,老師們的研究真實(shí)有效了。一學(xué)期的研究我們總結歸納了以下幾點(diǎn)策略。

  1.明確原因,對癥下藥。對學(xué)困生進(jìn)行全面調查,了解他們的學(xué)習習慣,興趣愛(ài)好,交往情況,道德品質(zhì),行為習慣,家庭情況等,并對每個(gè)學(xué)生的具體情況做好記錄。話(huà)題研究前,我們進(jìn)行問(wèn)卷調查,針對班級的典型,填寫(xiě)“學(xué)困生”情況分析(包括數學(xué)知識基礎、學(xué)習習慣、方法、能力等)。了解了學(xué)生的具體情況,才能跟蹤研究轉化。

  2.心理疏導,轉變態(tài)度。對學(xué)困生進(jìn)行心理疏導,消除對數學(xué)的恐懼,使他們能“親其師,信其道”與教師建立和諧的關(guān)系,轉變學(xué)習的態(tài)度,養成良好的學(xué)習習慣。在交流中,有學(xué)生感嘆道:數學(xué)太難了!語(yǔ)文我能考80分,但是數學(xué)我一點(diǎn)信心都沒(méi)有。其實(shí)不然,在與學(xué)生的分析交流中,他們是恐懼,而真正沒(méi)學(xué)好的原因還是在于習慣不好,很多因為粗心大意而出錯的。

  3.愛(ài)字當頭,德育為先。陶行知先生曾說(shuō)過(guò):“誰(shuí)不愛(ài)學(xué)生,誰(shuí)就不能教育好學(xué)生!睈(ài)是一種最有效的教育手段,教師情感可以溫暖一顆冰冷的心,可以使浪子回頭。

  4.發(fā)現閃光點(diǎn),表?yè)P為主,批評為輔。學(xué)困生雖然有很多不足之處,但即使再差的學(xué)生也總有某方面的特長(cháng)或優(yōu)勢,教師于捕捉他們身上的閃光點(diǎn),適時(shí)的加以表?yè)P肯定,滿(mǎn)足其自尊和正常的心理需要,可以為轉化創(chuàng )造契機。對學(xué)困生降低要求,在他的閃光點(diǎn)處不斷強化,使其體驗成功,激發(fā)學(xué)習潛能。當然也應及時(shí)反饋糾正,練習盡量當堂處理。

  5.以課堂為主戰場(chǎng),幫助學(xué)生制定短期目標,課前進(jìn)行導學(xué),課堂上多關(guān)注引導,利用小組合作學(xué)習,課后安排輔學(xué),如微課再次學(xué)習或安排小老師,從細小事從開(kāi)始有效轉化。

  6.做好家校教育溝通工作。在教育轉化工作中要使學(xué)校,家庭,社會(huì )形成合力。做好學(xué)困生家長(cháng)的工作,取得家長(cháng)的配合和支持,根據個(gè)體的不同情況與家長(cháng)共同制定妥當的教育方法、激勵機制是轉化學(xué)困生的有利保障。

  2.課堂教學(xué)注重細節

  課堂生活的質(zhì)量決定著(zhù)師生生活的質(zhì)量,課堂生活的幸福決定著(zhù)師生生活的幸福。課堂是教學(xué)研究的主陣地,課堂教學(xué)是科研研究的延伸。本學(xué)期數學(xué)二組圍繞學(xué)期初確定了話(huà)題進(jìn)行了公開(kāi)課教學(xué),累計公開(kāi)教學(xué)7節。包括年段同題異構課:莊雅請、小婷老師執教三年級的《分一分(一)》,小靈、吳雅琳老師執教四年級的《優(yōu)化》;青年教師風(fēng)采課:林瓊真老師執教的《小小鞋店》,丁美玲老師執教的《生日》,陳冬梅老師執教的《平均數》。課堂教學(xué)中,執教老師能關(guān)注到課時(shí)安排、教學(xué)內容、教學(xué)策略、教學(xué)評價(jià);聽(tīng)課教師也能從課堂教學(xué)看到執教的專(zhuān)業(yè)素養、課堂教學(xué)的.效果、學(xué)生學(xué)習的氛圍。如今,課堂教學(xué)正朝著(zhù)有效教學(xué)前進(jìn)。

  3.主題教研關(guān)注效率

  主題教研是學(xué)校校本教研的基本模式,主題教研有利于教師在教研中有話(huà)可說(shuō)。本學(xué)期每周教研召集人都會(huì )和教師們進(jìn)行理論學(xué)習,包括從教育書(shū)籍上閱讀到的,教育教學(xué)雜志上的,或者網(wǎng)上查詢(xún)到的資料進(jìn)行分享。若有公開(kāi)課,就圍繞主題對公開(kāi)課進(jìn)行評議探討,做到執教者有反思,每位聽(tīng)課教師有點(diǎn)評,或者針對自己的困惑提出看法,大家進(jìn)行探討,這方面美玲老師和瓊真老師帶給我們組員很多專(zhuān)業(yè)的意見(jiàn)。若無(wú)公開(kāi)課,會(huì )觀(guān)看名師的教學(xué)視頻。最后再分年段集體備課。同年段的集體備課是一次很好的交流機會(huì )。我們交流每周的教學(xué)進(jìn)程,針對重難點(diǎn)課進(jìn)行教材解讀,針對每個(gè)班級遇到的問(wèn)題交流做法,吸取更有效的做法。

  4.教學(xué)日記主題鮮明

  教學(xué)日記是教師在日常教學(xué)中的所思所想所感。本學(xué)期,進(jìn)行教學(xué)日記評選4次,包括聽(tīng)課反思、研究心得、學(xué)困生案例分析、教學(xué)雜談四個(gè)主題,共收到教學(xué)日記35篇,其中優(yōu)秀33篇,良好2篇。各個(gè)教研組進(jìn)行教學(xué)教研工作簡(jiǎn)報編印4次。本學(xué)期教師的教學(xué)日記的撰寫(xiě)有了很大提高。教師從理論的學(xué)習中,結合自己平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐,談教學(xué)反思、聽(tīng)課收獲、案例分析、研究所得。做到主題鮮明,條理清晰,觀(guān)點(diǎn)明確,感情真摯。當然在撰寫(xiě)中還有待更深入的思考,在字數要求上還得再長(cháng)一些。

  二、參加各類(lèi)活動(dòng),促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)

  1.講壇活動(dòng)

  要么讀書(shū),要么旅行,身體和靈魂總要有一個(gè)在路上。一個(gè)熱愛(ài)閱讀的人,書(shū)籍文字一定在他的生命里留下了或深或淺的痕跡,他的談吐、氣質(zhì),都會(huì )在與他人的交流交往中顯現出些許差別。本學(xué)期的講壇活動(dòng)由教師們自主報名,我們組也積極力爭名額,書(shū)香講壇中林瓊真老師分享了《書(shū)卷氣是最美的氣質(zhì)》,小靈老師分享了《閱讀,遇見(jiàn)新的自己》;成長(cháng)講壇中陳冬梅老師以《你給生活意境,成長(cháng)給你風(fēng)景》進(jìn)行講述。求索講壇中林瓊真老師以《思考對話(huà)分享成長(cháng)——泉州市鄉村教師培訓心得》展開(kāi)講述。

  2.培訓活動(dòng)

  教師的成長(cháng),是思行相伴、思行互動(dòng)的過(guò)程。課堂是教學(xué)的主陣地,學(xué)習是成長(cháng)的主旋律。本學(xué)期,教師參加各級各類(lèi)教育教學(xué)研討活動(dòng)12場(chǎng),共25人次。其中3月25日小靈參加“聚焦前言相約名師”第九屆小學(xué)數學(xué)名師課堂教學(xué)觀(guān)摩研討活動(dòng);3月30、31日全體數學(xué)二組教師參加了xx市小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)觀(guān)摩評優(yōu)活動(dòng);4月6日參加xx市名師名校長(cháng)大講堂第53期活動(dòng);4月19日林瓊真、小靈參加相約尊道”xxxx年全國著(zhù)名特級教師吳正憲小學(xué)數學(xué)教學(xué)研討會(huì )暨xx市小學(xué)數學(xué)“核心素養”主題研討活動(dòng);4月29日小靈、吳雅琳參加xx市教育科研小課題專(zhuān)題培訓交流活動(dòng);4月29日吳雅琳、莊雅清、小婷參加xx第二實(shí)驗小學(xué)第八屆骨干教師風(fēng)格課展示活動(dòng);5月10日至5月20日林瓊真參加泉州市鄉村教師培訓;6月3日小靈、蔡曙江、吳雅琳參加“閩黔名師團隊小學(xué)數學(xué)核心素養培育課例交流研討會(huì )活動(dòng)”;6月14日小靈參加xx市小學(xué)數學(xué)微課制作培訓活動(dòng);6月18、19日莊雅清、小婷、蔡曙江參加xx市試崗期教師(第一期)教學(xué)技能集中培訓等等。

  外出學(xué)習活動(dòng)參與面廣,老師們參與積極性高,專(zhuān)業(yè)視野更加豐富。同時(shí),每次培訓活動(dòng),老師們都能夠認真收集有用的資料課件,帶回教研組,進(jìn)行二次培訓,資源共享。聽(tīng)課活動(dòng)后教師們能將所思所得記錄下來(lái)。

  3.競技活動(dòng)

  一學(xué)期來(lái),教師積極參加各類(lèi)比賽,收獲頗豐。

  三、深化開(kāi)展課題研究

  課題研究是校本研究的延伸和提升。課題研究更能促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。本學(xué)期來(lái),小靈老師負責的xx市小課題《小學(xué)中段數學(xué)課堂導入的策略研究》于6月份順利結題,評選結果為良好。賴(lài)鴻玲老師的校級小課題《小學(xué)二年級學(xué)生數學(xué)語(yǔ)言表達能力培養研究》也于xxxx年5月順利結題。林瓊真老師積極申報xx市課題《“核心素養”背景下小學(xué)生數學(xué)學(xué)習起點(diǎn)的實(shí)踐與研究》通過(guò)了立項。課題組在第9周進(jìn)行了課題公開(kāi)教學(xué)研討匯報課。通過(guò)課題研究,提升了教師的理論修養,促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。教師扎扎實(shí)實(shí)地研究著(zhù),真真切切地收獲著(zhù)。

  四、不足及努力方向

  當用文字記錄下一學(xué)期行動(dòng)的軌跡,留下的是我們對教學(xué)的實(shí)踐與思考。校本教研活動(dòng)已逐漸變成我們的日常工作,深入教師的心中。一路上我們不斷收獲,不斷成長(cháng),卻也看到了困難和不足,如在許多具體工作環(huán)節上缺乏創(chuàng )意,教師的理論水平仍需加強,教師對專(zhuān)業(yè)書(shū)籍的閱讀還不夠充滿(mǎn)熱情,讀書(shū)筆記的記錄缺乏個(gè)人的思考等等。不過(guò)我相信,我們會(huì )不斷前行,在薄弱環(huán)節中付出努力,追求優(yōu)秀,追求卓越,在新學(xué)年將工作做得更好,對此,我們充滿(mǎn)信心!

  小學(xué)數學(xué)教研工作總結 15

  一學(xué)期即將過(guò)去,可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多?傮w看,全體數學(xué)教師認真執行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃,在繼續推進(jìn)我校課堂教學(xué)模式的同時(shí),把新課程標準的新思想、新理念和數學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設想結合起來(lái),轉變思想,積極探索,改革教學(xué),收到很好的效果,F就本學(xué)期開(kāi)展的工作做如下總結:

  一、加強教學(xué)常規管理,扎實(shí)有效地開(kāi)展教學(xué)工作。

  本學(xué)期,我組堅持以教學(xué)為中心,強化管理,進(jìn)一步規范教學(xué)行為,并力求常規與創(chuàng )新有機結合,每位教師都有嚴謹、扎實(shí)、高效的良好教風(fēng),并努力培養學(xué)生勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。努力體現以人為本的思想,教師能認真備好每一堂課,隨時(shí)保證有余課,課前作好充分準備,能認真探究教材的深度和廣度、注重教法與學(xué)法的指導,及時(shí)研究教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn),精心設計課堂的教學(xué)過(guò)程,并依據自己的教學(xué)感受做好教學(xué)后記。我們組每位教師能精心合理布置作業(yè),做到批改準確,反饋糾錯及時(shí),切實(shí)抓好查漏補缺,培優(yōu)輔差等工作。教師互學(xué)互促,扎扎實(shí)實(shí)做好常規工作,做好教學(xué)的每一件事,促進(jìn)數學(xué)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。

  二、積極開(kāi)展教研活動(dòng),提高課堂教學(xué)效益。

  發(fā)揮團體教研的優(yōu)勢,加強聽(tīng)課、評課活動(dòng)。本學(xué)期,教研組劉愛(ài)霞、華占祥兩位老師,每人做了一節有關(guān)提高課堂教學(xué)效率的教學(xué)研討課。每次研討課,老師們都能認真研究教材,寫(xiě)出設計意圖和詳細教案。我們教研組尤其重視評課及反思環(huán)節,在每位老師開(kāi)課之后,教研組都要在組內開(kāi)展認真的說(shuō)課、評課活動(dòng)。首先由執教者先說(shuō)課談?wù)勛约簩Ρ竟澱n的設計意圖、思路、理念,同時(shí)談在課堂教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中達到的教學(xué)效果或困惑,然后由已定的中心發(fā)言者點(diǎn)評,接著(zhù)大家圍繞執教的亮點(diǎn)、困惑或自己觀(guān)課后的感受進(jìn)行暢所欲言,最后教研組長(cháng)做主題總結發(fā)言。這樣組內教師之間相互取長(cháng)補短、相互學(xué)習,真正做到優(yōu)質(zhì)資源共享。在參加寶應縣骨干教師說(shuō)課比賽中華占祥老師《圓的周長(cháng)》一課獲二等獎,劉愛(ài)霞老師在寶應縣數學(xué)教師基本功比賽中獲一等獎。

  三、積極開(kāi)展校本教研,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。

  數學(xué)教研組是數學(xué)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的團隊,數學(xué)校本教研是數學(xué)教師業(yè)務(wù)水平發(fā)展的方向,對于數學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)起著(zhù)關(guān)鍵性的作用。在這一學(xué)期中,我們數學(xué)教研組結合學(xué)校校本教研計劃和學(xué)校發(fā)展規劃,開(kāi)展了新老教師"師徒結對"、集體備課、教學(xué)反思專(zhuān)題研討、"藍天杯"教學(xué)設計研討,鼓勵和促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。在這一學(xué)期中,數學(xué)組教師聽(tīng)評課非常積極,組內12位老師積極撰寫(xiě)教育教學(xué)論文,華占祥老師的兩篇論文發(fā)表,其余多名老師的教學(xué)設計參加省評選。

  四、存在的`不足與改進(jìn)的方向。

  1、聽(tīng)課及評課的基本功仍有待于進(jìn)步。如:對于聽(tīng)課的方向,聽(tīng)課前的準備及聽(tīng)課時(shí)所要觀(guān)察的要領(lǐng)。(即聽(tīng)什么,看什么,想什么?)再者,我們的評課仍停留在點(diǎn)上。

  2、運用理論指導實(shí)踐不夠。因為我們的理論水平仍存在著(zhù)欠缺,所以老師的論文缺少生命活力。故今后應繼續加強理論學(xué)習,理論學(xué)習和實(shí)踐學(xué)習相結合,提升教師數學(xué)專(zhuān)業(yè)素養,使大家的教學(xué)藝術(shù)進(jìn)一步得到提高。

  3、課題探索研究工作力度不夠,在今后的教研工作中,繼續把加強課題的研究作為一個(gè)工作重點(diǎn)。

  4、進(jìn)一步抓好后進(jìn)生的輔導,減少不合格現象,提高優(yōu)秀率。

  一學(xué)期來(lái)我們數學(xué)教研組在教學(xué)教研方面取得了一定的成績(jì),也得到學(xué)校領(lǐng)導的充分肯定。但隨著(zhù)學(xué)校的發(fā)展,我們應積極學(xué)習、自主創(chuàng )新,今后我們在繼續做好常規工作的同時(shí),積極為學(xué)校的發(fā)展作更大的努力。

  小學(xué)數學(xué)教研工作總結 16

  一學(xué)期的數學(xué)教研工作即將接近尾聲,數學(xué)教研一組組的工作在學(xué)校的統一領(lǐng)導下,按照學(xué)期初制定的工作計劃,從規范入手,有目的、有計劃、有步驟地進(jìn)行校本研究,開(kāi)展形式多樣的數學(xué)教學(xué)工作,一組全體數學(xué)教師團結協(xié)作,真抓實(shí)干,兢兢業(yè)業(yè),踏踏實(shí)實(shí)如“鷹一樣的個(gè)體,雁一樣的團隊”,全面貫徹學(xué)校對教研工作的要求,圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作,現總結如下:

  一、加強校本培訓,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展

  我們組參與了各級各類(lèi)外出培訓的機會(huì )。9月11日-13日,丁美玲老師參加泉州市小學(xué)數學(xué)(北師大版)教材教研活動(dòng);11月10日、11日全組老師分批參加晉江市小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)觀(guān)摩評優(yōu)活動(dòng);11與26日、27日全組老師分批參加華東六省一市小學(xué)數學(xué)第十六屆課堂教學(xué)觀(guān)摩研討活動(dòng);12月16日,小靈、小婷、小君老師參加晉江市小學(xué)數學(xué)學(xué)科“建立空間觀(guān)念,發(fā)展數學(xué)思考”踐行課標主題系列研討活動(dòng);12月19日,小君,小雯,小珊老師參加晉江市實(shí)驗小學(xué)數學(xué)常規教研活動(dòng);12月22日-31日,小靈老師參加參加泉州市第三十四期農村教師教育教學(xué)能力提升培訓。

  教師參加培訓的積極性高,認真做好記錄留作資料,培訓完后,教師們認真整理資料,在組內進(jìn)行二次培訓,或共同研討談體會(huì ),或進(jìn)行案例分析,寫(xiě)心得體會(huì )。這不僅讓沒(méi)參加的教師進(jìn)行學(xué)習,也及時(shí)將自己所思所得寫(xiě)下來(lái)。這樣的培訓,提升教師的理論水平,給予教師觀(guān)摩學(xué)習的機會(huì ),不斷促進(jìn)著(zhù)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

  二、做實(shí)常規教研,規范課堂教學(xué)

  在教研工作中,根據起初工作安排,做到每周公開(kāi)課通知全組教師參加,做到有拍照、有錄像,在周五的校本教研中周周有記錄、有梳理、有序、有效開(kāi)展。然后進(jìn)行信息報道。

  “主題月”教研是校本研究中基礎性的工作,本學(xué)期安排了”新教師素質(zhì)課”、“個(gè)人風(fēng)采展示課”、“年段專(zhuān)題課”、“青藍工程同題同構課”。本學(xué)期一共開(kāi)展了15節校公開(kāi)課。莊雅清老師執教的《兒童樂(lè )園——乘法的初步認識》示范課,教師的教學(xué)熱情,課堂的積極活躍,給全組成員起了一個(gè)好的開(kāi)頭;新教師小雯老師和小珊老師分別執教《快樂(lè )的午餐》和《文具》;小婷、莊雅清、賴(lài)鴻玲老師共同執教《小熊請客》,教師注重培養學(xué)生的數學(xué)表達能力,雖為同一課,但三位老師演繹出了個(gè)人的教學(xué)風(fēng)采;年段專(zhuān)題課有吳雅琳老師執教的《什么是周長(cháng)》、蘇麗梅和小靈老師執教的《搭配中的學(xué)問(wèn)》,不同課例中都展示著(zhù)如何在課堂中滲透數學(xué)思想方法;此外還有4對師徒的同題同構課,小雯和蔡秀麗老師執教《一起來(lái)分類(lèi)》,小珊和林瓊真老師執教《古人計數》,小君和丁美玲老師執教《有幾瓶牛奶》,王金龍和廖冬敏老師執教《認識圖形》。同題同構,精心的教學(xué)設計,課堂的生成,演繹著(zhù)不同的精彩。每節公開(kāi)課,我們認真解讀教材,努力讀懂教材設計意圖,設計符合學(xué)情的教學(xué)設計,展示個(gè)人的課堂教學(xué)能力。在教研中,我們圍繞話(huà)題,關(guān)注課堂,切實(shí)評議教師的教學(xué),或贊賞某些教學(xué)方法,或指出不足之處,共同討論如何改進(jìn)。通過(guò)研討課來(lái)引導教師課堂教學(xué)的專(zhuān)業(yè)成長(cháng),推動(dòng)教師對課堂教學(xué)的觀(guān)察與研究,形成一套行之有效的研討策略。圍繞本學(xué)期重點(diǎn)研究的校本話(huà)題是“如何提高低年級學(xué)生的數學(xué)表達能力”。教師們廣泛查閱資料,進(jìn)行資料分享,然后進(jìn)行課例反復驗證,提煉策略。教師共同梳理了以下幾條教學(xué)策略:

  1.調查分析,學(xué)生語(yǔ)言表達能力不強的原因。

  2.營(yíng)造民主和諧的氛圍,讓學(xué)生敢說(shuō)。

  3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣,讓學(xué)生想說(shuō)。

  4.教會(huì )學(xué)生語(yǔ)言表達的策略,讓學(xué)生能說(shuō)。(示范說(shuō),模仿說(shuō),完整說(shuō),規范說(shuō))

  5.提供多種形式的訓練機會(huì ),讓學(xué)生多說(shuō)。(個(gè)人小聲獨立說(shuō),同桌互相說(shuō),小組內輪流說(shuō),課堂小結說(shuō))

  三、注重反思記錄,收獲點(diǎn)滴成績(jì)

  葉瀾教授說(shuō):“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不可能成為名師,如果一個(gè)教師寫(xiě)三年教學(xué)反思就有可能成為名師!苯處煹某R幗虒W(xué)不僅包括備、講、批、輔、查,教師的'成長(cháng)離不開(kāi)勤思、善寫(xiě)。本學(xué)期,我們繼續開(kāi)展“教學(xué)日記”每月評選制度。每位老師各撰寫(xiě)了4篇教學(xué)日記,分別以“教學(xué)案例”、“提高低年級學(xué)生數學(xué)表達能力”、“在課堂中如何滲透數學(xué)思想”、“同題同構中的預設與生成”為主題。這學(xué)期共編輯了5份教研簡(jiǎn)報。大部分教師都能根據主題結合日常教學(xué)或教師的研討課來(lái)記錄自己的所思所想所得。同時(shí),教師能及時(shí)記錄在日常備課、教學(xué)中的某些經(jīng)驗、某些不足,某些火花、讀書(shū)中的所得。

  同時(shí),教師積極參與學(xué)校組織的各項競賽活動(dòng),收獲了點(diǎn)滴成績(jì)。在學(xué)校舉行的數學(xué)教學(xué)案例評選活動(dòng)中,小婷老師撰寫(xiě)的《在操作與思考中前行》和丁美玲老師撰寫(xiě)的《積累數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗發(fā)展學(xué)生思考能力》均獲得一等獎的好成績(jì),同時(shí)小玲的論文獲得晉江市教學(xué)案例評選二等獎;小雯老師撰寫(xiě)的《讓孩子樂(lè )于學(xué)數學(xué),學(xué)會(huì )用數學(xué)》、蘇麗梅老師撰寫(xiě)的《經(jīng)歷探究過(guò)程,分享快樂(lè )學(xué)習》和小靈老師撰寫(xiě)的《積累活動(dòng)經(jīng)驗,滲透數學(xué)思想》均獲得二等獎。第四屆教師教學(xué)技能比賽小婷老師獲得校級二等獎。在五小首屆數學(xué)課堂教學(xué)比賽中xx老師獲得三等獎。林老師的綜合實(shí)踐《巧巧手》教學(xué)設計榮獲晉江市級二等獎。此外,還組織老師們參加晉江市微課比賽、福建省第二屆中小學(xué)微課堂評選活動(dòng),其中有吳雅琳老師錄制的《分蘋(píng)果》和林瓊真老師錄制的《有趣的測量》。在觀(guān)摩了晉江市小學(xué)數學(xué)課堂評優(yōu)活動(dòng)后,全組教師積極撰寫(xiě)心得體會(huì )、案例分析,參加晉江市評選。

  四、思考不足之處,提出努力方向

  在大家共同的努力下,我們組順利完成本學(xué)期的教研工作,也欣喜地有了點(diǎn)滴收獲,然而也還存在著(zhù)許多不足。比如教師的教學(xué)設計、反思等未能及時(shí)上傳,跟帖,信息報道不及時(shí)等;教師撰寫(xiě)論文的水平還有待提高。同時(shí)我們組的老師相對比較年輕,經(jīng)驗還不足,對于教材的把握還有待提高,在觀(guān)評議課中的理論支撐還比較欠缺等。

  在新的一學(xué)期,我們組的工作安排應更具體,規范,繼續加強理論的學(xué)習,注重平時(shí)資料的收集與整理,提升自身的專(zhuān)業(yè)水平。同時(shí)也希望能為我們組提供更多學(xué)習交流的機會(huì ),拓寬教師們的教學(xué)視野。

  小學(xué)數學(xué)教研工作總結 17

  轉眼間,緊張、繁忙的一個(gè)學(xué)期又結束了;仡欉@學(xué)期的工作,我們數學(xué)組的老師們立足崗位,團結協(xié)作,順利地完成了各項教育教研任務(wù)。

  低年級組

  在小組教研活動(dòng)中,我們都結合自己的實(shí)踐交流心得體會(huì ),對教學(xué)中遇到的難題和困惑,大家各抒己見(jiàn),一同討論研究教學(xué)方法與策略,在討論中提高認識,在討論中促進(jìn)教學(xué),在討論中肯定、學(xué)習好的教學(xué)方法,這對課堂教學(xué)起到了非常有利的指導作用。教學(xué)中,我們采用實(shí)踐與反思相結合的方法。每一節課,每位教師都認真的聽(tīng)課和進(jìn)行深入的評課,評課中每個(gè)老師都積極發(fā)言,紛紛指出每一節課的成功與不足之處,從而取長(cháng)補短,受益匪淺。

  一學(xué)期下來(lái)我們教研組雖然沒(méi)有轟轟烈烈的業(yè)績(jì),但每一位老師都能踏實(shí),認真地工作,教學(xué)工作苦樂(lè )相伴。在以后的'教學(xué)工作中,我們將繼續開(kāi)展多種行之有效的活動(dòng),讓教學(xué)工作上一個(gè)新的臺階。

  中年級組

  在這一學(xué)年里,中年段的老師們根據課程標準的要求和教材特點(diǎn),結合教學(xué)策略和學(xué)生的實(shí)際情況和自身的特點(diǎn),在每次備課中,充分發(fā)揮集體智慧,集思廣益,博采眾長(cháng),真正實(shí)現教學(xué)經(jīng)驗智慧的共享,F簡(jiǎn)單總結如下

  固定各次備課內容:集體備課時(shí),我們主要討論下周上課內容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、注意點(diǎn)及學(xué)生容易出錯的地方、教學(xué)策略等等,大家有備而來(lái),發(fā)言踴躍,不管是經(jīng)驗豐富的老教師還是剛剛步入教壇的新教師,都自覺(jué)把個(gè)體納入到群體中去,集思廣益,個(gè)人素質(zhì)得到充分的展現與提高。

  通過(guò)一個(gè)學(xué)期的集體備課,老師們認真鉆研教材,自己先獨立編寫(xiě)教案,然后給大家一起審核,老師們你一言,我一語(yǔ),互相交流,積極討論,在爭議中成長(cháng)了,有了收獲,然后帶到課堂去,自己再進(jìn)行加工。通過(guò)這樣的活動(dòng),老師有了更多交流的機會(huì ),提供了鍛煉的平臺。

  高年級組

  新教材給教師留下了太多太大的創(chuàng )造空間,對教師也提出了更高的要求。面對改變后的教學(xué)內容和教材呈現方式,有時(shí)感到困惑,不知該怎樣教了。北師版教材不好教,單純教北師版的教材學(xué)生成績(jì)不高,這已經(jīng)是共識。在這種情況下,如何提高學(xué)生的成績(jì),這是擺在我們高年級老師面前的一個(gè)重要問(wèn)題。為解決這個(gè)問(wèn)題我們這學(xué)期把很大一部分精力放在了解讀教材上。

  深鉆教材,吃透教材,把握教材,補充教材是當務(wù)之急。就全冊的教學(xué)目標、單元教學(xué)策略、每節課的教學(xué)設計都一一進(jìn)行了研究。每一次的教材解讀都事先由這一次的課題主持人經(jīng)過(guò)充分的準備先說(shuō)一說(shuō)自己對本單元的認識,大家再進(jìn)行適當的補充。教研時(shí)就多讓有經(jīng)驗的老師講講,聽(tīng)聽(tīng)他們以前這部分是如何處理的,還應該適當的調整添加補充一些內容。有的老師從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò),大家就一起商討這樣的教材如何去處理。教材解讀的過(guò)程中大家取長(cháng)補短,既讓新教材充分發(fā)揮了作用,又兼顧了老教材的邏輯性強、有條理的特點(diǎn)。這樣在課堂落實(shí)三維目標的同時(shí),又能夠夯實(shí)“雙基”。

  本學(xué)期通過(guò)一系列的活動(dòng),讓每一位老師都有不同程度的提高,讓每一位學(xué)生都取得了進(jìn)步,這是我們數學(xué)教研活動(dòng)的目的。今后,我們將以更飽滿(mǎn)的熱情投入到未來(lái)的工作中,以求實(shí)的態(tài)度、務(wù)實(shí)的作風(fēng)換取更好的成績(jì)。

  小學(xué)數學(xué)教研工作總結 18

  一個(gè)學(xué)期來(lái),數學(xué)教研組在校領(lǐng)導的領(lǐng)導帶動(dòng)下,全組教師堅持教育、教學(xué)理論的學(xué)習,積極參加各項教研活動(dòng)和探索課堂教學(xué)新模式,認真學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新的課程標準,完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段,為提高我校的數學(xué)教學(xué)質(zhì)量做出了一定的貢獻。

  一、堅持理論學(xué)習,促進(jìn)教師素質(zhì)的提高

  “問(wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)”,教師如果不學(xué)習,教研活動(dòng)就會(huì )成為 “無(wú)本之木,無(wú)源之水”。 教師專(zhuān)業(yè)化是未來(lái)教育發(fā)展的趨勢,因此,本學(xué)期學(xué)校根據實(shí)際情況,立足校本,挖掘校本資源,發(fā)揮學(xué)校骨干教師作用,有計劃、有步驟進(jìn)行校本培訓,措施得力,目標明確,形式多樣。

  1、要求教師深入學(xué)習《國家課程標準》以及《課程標準解讀本》,組織教師認真學(xué)習討論,更新觀(guān)念,探討新策略,利用新方法組織好課堂教學(xué),在實(shí)踐中不斷提高自身的素質(zhì),讓教師從經(jīng)驗型向專(zhuān)業(yè)型、科研型轉變。

  2、為加強修養,提高素質(zhì),我們教研組利用每個(gè)星期三業(yè)務(wù)學(xué)習的時(shí)間組織教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )培訓,學(xué)習各年段的教材介紹和優(yōu)秀課改案例,了解教研課改信息,善學(xué)才能善研,善研才能善教,已成為全組教師的共識,不光如此,我們還注意用教學(xué)理論指導教學(xué)實(shí)踐,認真撰寫(xiě)論文。幾年來(lái),數學(xué)教研組每年都有論文獲獎。

  二、積極參加和開(kāi)展教研活動(dòng)

  我們每學(xué)期初教研活動(dòng)有計劃,學(xué)期末教研活動(dòng)有總結。為了改革課堂結構和教學(xué)方法,提高教師的課堂教學(xué)水平和課堂教學(xué)效益,我們堅持開(kāi)展聽(tīng)、評、說(shuō)課活動(dòng)。且把這個(gè)活動(dòng)做為一個(gè)重要的教研活動(dòng)。本學(xué)期,我們組繼續按教導處的計劃如實(shí)開(kāi)展了“人人為我開(kāi)一課、我為人人開(kāi)一課”活動(dòng),每位老師都能在期初向教研組長(cháng)報送開(kāi)課課題和時(shí)間,認真按照“集體備課、集思廣益——分頭做課、共同評議——反思總結、內化吸收”的步驟進(jìn)行,聽(tīng)課后認真評課,及時(shí)反饋,如教學(xué)內容安排否恰當。難點(diǎn)是否突破,教法是否得當,教學(xué)手段的使用,教學(xué)思想、方法的滲透。是否符合素質(zhì)教育的要求,老師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯,全面的評論、探討。教師從理論學(xué)習到實(shí)踐研討,從集體備課到聽(tīng)課、評課,使教師教學(xué)理論向縱深方向發(fā)展。

  三、健全教研制度,加強教學(xué)常規管理

  1、本學(xué)期,教研組都能在每月設定一個(gè)檢查重點(diǎn),嚴格按照課程計劃,強化教學(xué)法規意識,加強課程計劃的執行和管理,做到“開(kāi)齊、開(kāi)足、教好”,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,把教研工作做細、做實(shí),繼續堅持每月的考核檢查制度。

  2、加強對教師的教學(xué)行為的管理,特別是學(xué)生的'作業(yè)布置與批改,數學(xué)組老師都能根據學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)內容,作業(yè)的批改及時(shí)、認真、細致、規范,一部分老師并能及時(shí)分析反思,適時(shí)地采取補救措施,使本學(xué)期的教學(xué)質(zhì)量能有突破性地提高。

  四、抓好課程改革,促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。

  伴隨著(zhù)新世紀的腳步,我國基礎教育課程改革已全面啟動(dòng)。我校借課改之東風(fēng),揚帆啟航,駛向理想的彼岸。

  1、突出課改實(shí)驗。組織教師學(xué)習教學(xué)理論,深入課堂實(shí)驗,及時(shí)地總結教學(xué)經(jīng)驗,

  2、改革教案編寫(xiě)做到“四有”:即走進(jìn)教室“有目標”;講起課來(lái)“有步驟”;導起學(xué)生“有層次”;上完課后“有反思”。打破了以往備課即寫(xiě)教案,為寫(xiě)教案而搬、抄教案集,教師通過(guò)分工協(xié)作,達到資源共享, 即能減少教師編寫(xiě)教案的負擔,并能保證教師有足夠時(shí)間進(jìn)行備課與做好課前準備。

  3、開(kāi)發(fā)學(xué)校資源。為了加快學(xué)校信息化建設進(jìn)程,充分開(kāi)發(fā)、有效利用教學(xué)資源,同時(shí)規范檔案資料管理。

  4、抓好畢業(yè)班教學(xué)工作。學(xué)校通過(guò)對畢業(yè)班學(xué)生的養成教育,促進(jìn)其良好學(xué)習習慣的形成,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習成績(jì)的提高。學(xué)校樹(shù)立正確人才觀(guān)、質(zhì)量觀(guān),在促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展的同時(shí),抓好教學(xué)質(zhì)量。畢業(yè)班工作重點(diǎn)通過(guò)培優(yōu)補差,促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展。

  我們要以飽滿(mǎn)的精神,開(kāi)拓進(jìn)取,為教育教學(xué)工作步上新的臺階而繼續努力。

  小學(xué)數學(xué)教研工作總結 19

  本學(xué)期,我校的數學(xué)教研工作在學(xué)校教研工作的指引下,以全面實(shí)施素質(zhì)教育為核心,以深入推進(jìn)課程改革為重點(diǎn),開(kāi)展各項教研活動(dòng),提高教研工作實(shí)效。

  一、加強常規管理規范教學(xué)行為

  1、我們嚴格要求教師根據“備、教、批、輔、改、考、思、研”等制度,做好各項常規工作,堅持教學(xué)質(zhì)量分析制度,期中、期末根據學(xué)生的考試成績(jì)組織兩次質(zhì)量分析會(huì )。

  2、堅持教案、作業(yè)檢查制度,實(shí)行月工作量檢查制度,教研組長(cháng)和年段長(cháng)于每月的月底檢查教師的月工作量,檢查的內容包括作業(yè)批改、教案編寫(xiě)、單元試卷的評改、后進(jìn)生學(xué)情檔案卡、教學(xué)進(jìn)度等情況,教研組長(cháng)把檢查的突出問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)反饋,讓老師們取長(cháng)補短,達到共同通過(guò)的目的。

  3、加強對學(xué)困生的輔導工作。建立后進(jìn)生學(xué)情檔案卡,在作業(yè)批改反饋的基礎上加強對學(xué)困生的課外輔導工作。堅持個(gè)別輔導與指導自學(xué)為主的原則。結合學(xué)生實(shí)際,輔導內容具體、有目的、有對象、有效果,特別重視和加強學(xué)困生和學(xué)優(yōu)生的差異性輔導。讓學(xué)生愛(ài)學(xué)、會(huì )學(xué)、樂(lè )學(xué),使學(xué)生掌握舉一反三、靈活轉換的學(xué)習方法。

  4、組織各種活動(dòng),培養學(xué)生素質(zhì)。在抓好學(xué)生數學(xué)雙基培養的前提下,培養學(xué)生對數學(xué)提高學(xué)習的興趣,組織學(xué)生參加教育辦開(kāi)展的數學(xué)競賽,本學(xué)期我校20名學(xué)生參加教育辦舉行的二年級數學(xué)競賽,取得優(yōu)異的成績(jì)。

  二、開(kāi)展校本教研促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(cháng)

  1、推行“周四聽(tīng)課日”和“網(wǎng)上教研”兩項制度,單周周五舉行公開(kāi)課研討,形成教師之間相互聽(tīng)課、評課的良好氛圍。雙周周五相約“曉聰家園”QQ群,交流老師們實(shí)現提出的話(huà)題,大家各抒己見(jiàn),把教研活動(dòng)真正落到實(shí)處,教師教研能力得到了提升。本學(xué)期張俊金老師參加以晉江第二實(shí)驗小學(xué)牽頭的十三校聯(lián)動(dòng)的教研活動(dòng),提供了《生活中的推理》一課,得到大家的好評。

  2、鼓勵教師參加高層次進(jìn)修,積極參與網(wǎng)上教研。我們盡量創(chuàng )造讓教師外出聽(tīng)課、學(xué)習的機會(huì ),有針對性地選派教師外出,學(xué)習先進(jìn)的課堂教學(xué)經(jīng)驗,多渠道提高教師的課堂教學(xué)水平。外派學(xué)習的老師回來(lái)后第二周之內開(kāi)展二級培訓或傳達,代訓內容有本次學(xué)習的主要精神和精華及自己的'收獲或啟示。通過(guò)選送、推薦各級人員參加各級各類(lèi)培訓活動(dòng),提高業(yè)務(wù)素質(zhì)及課堂教學(xué)有效性。

  3、結合教育辦名師培養班的工作,充分發(fā)揮學(xué)校骨干教師的輻射作用。我們數學(xué)教研組有三名晉江名教師:吳忠良、吳麗輝、吳婉卿。本學(xué)期我們充分發(fā)揮名教師的輻射作用,開(kāi)展專(zhuān)題講座。學(xué)期初,在首次的教研會(huì )議上,我們通過(guò)研討確定了三個(gè)主題:如何進(jìn)行片段教學(xué)、如何矯正學(xué)生不良的計算習慣、如何進(jìn)行通過(guò)學(xué)生智能的訓練,由我校的骨干教師主講,然后進(jìn)行交流、討論,取得了較為明顯的成效。

  三、做好課題研究提升辦學(xué)品位

  本學(xué)期我校課題研究工作,繼續本著(zhù)“做真、做實(shí)、做好”的宗旨,深入、扎實(shí)地開(kāi)展工作。我校教研組部分老師參與“關(guān)于如何矯正小學(xué)生不良計算習慣的研究”的小課題被評為優(yōu)秀課題。繼續做好“校本教研制度的構建與實(shí)施”課題研究過(guò)程的指導和管理工作,建立健全校本教研管理機制,提高校本教研的實(shí)效。本學(xué)期我教研組的老師積極撰寫(xiě)教學(xué)論文,發(fā)表在各級各類(lèi)教育刊物上,吳麗輝老師撰寫(xiě)的論文《和諧課堂快樂(lè )學(xué)習》出版于小學(xué)教學(xué)參考。

  小學(xué)數學(xué)教研工作總結 20

  一、聚焦核心素養深化課程改革

  20xx年6月10日、11月29日,分別舉行了第一屆和第二屆數學(xué)創(chuàng )意課程教學(xué)研討活動(dòng)。數學(xué)創(chuàng )意課程的實(shí)施是對落實(shí)“學(xué)科核心素養”的深度關(guān)注和積極實(shí)踐,已成為深化課程建設的重要理念和舉措。把課程還給老師、把課堂還給學(xué)生、讓數學(xué)與生活攜手,是數學(xué)創(chuàng )意課程的設計理念。結合學(xué)生的認知規律和數學(xué)學(xué)科特點(diǎn),我們確立了三種創(chuàng )意課型:數學(xué)實(shí)驗課———讓思維看得見(jiàn);數學(xué)文化課——讓數學(xué)多點(diǎn)文化味;數學(xué)實(shí)踐課———讓數學(xué)與生活聯(lián)系。在這兩屆創(chuàng )意課程研討會(huì )上,團隊的老師們設計并執教了多個(gè)經(jīng)典的案例:如數學(xué)實(shí)驗課中,田靜老師執教的《釘子板上的多邊形》、牛明明老師執教的《克、千克的認識》、許冬梅老師執教的《擲骰子》、王國軍老師執教的《剪紙中的數學(xué)美》;數學(xué)文化課中,辛霞老師執教的《田忌賽馬》、王斌老師執教的《斐波那契數列》、烏迪老師執教的《李白買(mǎi)酒》、劉卉老師執教的《曹沖稱(chēng)象》、趙慧執教的《有趣的長(cháng)度單位》;數學(xué)實(shí)踐課中,謝軍老師執教的《神奇的黃金比》、牛免功老師執教的《制作年歷》。研討活動(dòng)中王明春校長(cháng)曾感嘆說(shuō):“這才是真正的數學(xué)課”?h教育局小學(xué)教研室何仲秋主任也給予充分肯定,他說(shuō):“創(chuàng )意課程的設計既有對教材知識的深度挖掘,又有對教材知識的拓展延伸,教師重視對學(xué)生學(xué)習興趣的激發(fā),重視學(xué)生對學(xué)習數學(xué)的體驗,重視學(xué)生對數學(xué)思想方法的感悟,讓數學(xué)核心素養真正落地!

  二、推進(jìn)特色教研提升教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)

  20xx年3月至12月“小!闭f(shuō)課,總共舉行了六期!靶∨Uf(shuō)課”活動(dòng)的舉行,是為了更好地促進(jìn)教師深度理解與把握教材內容,促進(jìn)教師主動(dòng)學(xué)習教育教學(xué)理論,豐富教學(xué)思想,促進(jìn)教師之間的相互學(xué)習和交流,提升教師的專(zhuān)業(yè)素養!靶∨Uf(shuō)課”的主講人是牛免功老師,他依靠自己深厚的理論知識,豐富的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗,創(chuàng )新性的思考,總能設計出與眾不同的案例,令數學(xué)老師們眼前一亮。

  在6月14日的第四期上,侯校長(cháng)提出期望:“小牛說(shuō)課,非小牛說(shuō)課,追尋榜樣的`力量,期望實(shí)驗小學(xué)數學(xué)教研團隊出現更多的小牛!痹10月11日的第五期上,為了做好“理論的實(shí)踐性解讀”和“實(shí)踐的理論性反思”,在以往說(shuō)課、論課的基礎上增加了課堂教學(xué)實(shí)踐環(huán)節,做到“說(shuō)”與“做”的統一。

  12月12日上午第六期小牛說(shuō)課在科學(xué)會(huì )堂隆重舉行,縣教育局何仲秋主任及全縣一百多名年輕骨干教師共同參與、觀(guān)摩、指導。為了實(shí)現教學(xué)資源共享,本次活動(dòng)采用網(wǎng)絡(luò )直播系統,與全縣不能到現場(chǎng)的數學(xué)老師實(shí)現全程直播與互動(dòng)。與此同時(shí)千里之外的重慶彭水縣第四小學(xué)的全體數學(xué)教師也遠程參與,借助網(wǎng)絡(luò )教研,展開(kāi)跨域地跟進(jìn)與探討。教研活動(dòng)中何主任的點(diǎn)評與建議,給我們指明了研究的方向;顒(dòng)最后何主任號召全縣的“小數人”向小牛說(shuō)課團隊學(xué)習,學(xué)習小牛說(shuō)課團隊的“創(chuàng )新意識”、“研究意識”、“敬業(yè)精神”、“合作精神”。

  三、加強理論學(xué)習轉變教育觀(guān)念

  20xx年童本數學(xué)工作室共舉行了三次《吳正憲的兒童數學(xué)教育———真心與兒童做朋友》讀書(shū)交流會(huì ),分別從“兒童觀(guān)、兒童數學(xué)教育觀(guān)、數學(xué)課堂實(shí)踐”三個(gè)維度展開(kāi)深入交流與探討,“尊重學(xué)生,讓每個(gè)學(xué)生抬起頭來(lái)走路、體體面面地坐下”、“在傳授知識的同時(shí),啟迪學(xué)生智慧,完善學(xué)生人格”、“讀懂學(xué)生、讀懂數學(xué)、讀懂課堂,讓學(xué)生享受好吃又有的營(yíng)養的數學(xué)”等數學(xué)教育思想深深地植入老師們的心中,轉變著(zhù)老師們的教育教學(xué)觀(guān)念。

  四、立足課堂抓好常規教研

  20xx年9月20號,舉行了以田靜老師為組長(cháng),三年級全體數學(xué)老師參加的數學(xué)常規教研展示活動(dòng)。

  數學(xué)常規教研通常兩周為一個(gè)教研周期,分說(shuō)課、研課、觀(guān)課、評課四個(gè)環(huán)節。在這次展示活動(dòng)上,王國軍老師進(jìn)行了說(shuō)課,并邀請了牛免功老師一同上課,研課階段田靜組長(cháng)對五種現行教材進(jìn)行了橫向分析與比較,樊海霞老師進(jìn)行了“學(xué)情前測調研”,崔水榮老師分享了名家教學(xué)案例,三個(gè)老師的課前研究為王國軍老師準確地把握學(xué)生真實(shí)的認知起點(diǎn)、較好地突破教材的難點(diǎn)、改變學(xué)生的學(xué)習樣態(tài),提供了更多的借鑒。這次展示活動(dòng),為其他數學(xué)教研組的常規教研提供了范例。

  五、搭建成長(cháng)平臺彰顯教學(xué)風(fēng)采

  20xx年10月16——18日,舉行了全校數學(xué)學(xué)科課堂藝術(shù)評估活動(dòng)。該活動(dòng)是學(xué)校對教師過(guò)程考核的一種方式,為一線(xiàn)教師搭建了交流經(jīng)驗、切磋技藝、展現自己的平臺,旨在促進(jìn)與提高教師的課堂教學(xué)藝術(shù)水平。在這次課堂藝術(shù)評估中部分教師脫穎而出:像辛霞老師執教的《圓的認識》、許冬梅老師執教的《平行與相交》、樊海霞老師執教的《時(shí)、分的認識》、趙慧老師執教的《10的認識》、吳永浩老師執教的《平行四邊形的面積》等深受評委老師們的稱(chēng)贊。

  緊接著(zhù)在10月24日上午召開(kāi)了本次課堂藝術(shù)評估活動(dòng)的總結研討會(huì ),總結會(huì )上王明春校長(cháng)強調,要少說(shuō)優(yōu)點(diǎn),多講不足,對課堂上出現的問(wèn)題,不能隔靴搔癢,要一針見(jiàn)血,通過(guò)總結大家要出出汗、排排毒,更新自己的教育理念,努力提升自己的教學(xué)水平。隨后謝軍、田靜、牛免功三位評委組組長(cháng),結合自己的教學(xué)經(jīng)驗,給老師們提出了切實(shí)可行的教學(xué)建議。

  小學(xué)數學(xué)教研工作總結 21

  自從開(kāi)展小組學(xué)習后,我們的學(xué)生有了以下這些可喜的變化。

  一、學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的積極性增強了。

  以往以教師為主導的課堂,每一節課的學(xué)習,整節課的教學(xué)設計都是以教師為主導,學(xué)生在課堂上,在教師設置的教學(xué)環(huán)節中,一個(gè)一個(gè)問(wèn)題逐步解決,缺乏探索問(wèn)題的主動(dòng)性。盡管在教學(xué)環(huán)節中也會(huì )照顧到學(xué)生的學(xué)習情緒,設置學(xué)生的動(dòng)手環(huán)節,但也是在老師問(wèn)題的驅動(dòng)下,在有限的范圍內進(jìn)行研究學(xué)習,學(xué)習方法較單一。

  而自主體驗式課堂,在教師提前為學(xué)生準備好自主學(xué)習單后,學(xué)生在學(xué)習單的引領(lǐng)下,學(xué)生自己開(kāi)展研究式的獨立學(xué)習,利用組內同學(xué)的力量開(kāi)展互助式學(xué)習,然后展示自己的研究成果。這種學(xué)習模式學(xué)生在學(xué)習中更主動(dòng),獲取知識的途徑更廣泛,學(xué)習方法更豐富,形式上更新穎,更能體現學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性。

  二、全員參與學(xué)習的范圍更廣,學(xué)習效率有明顯提高。

  自主體驗式學(xué)習改變了以往老師講學(xué)生聽(tīng)的模式,有“要我學(xué)”變成了“我要學(xué)”。學(xué)習方式的改變,更能促使全班不同層次的學(xué)生主動(dòng)學(xué)習。自主體驗式的課堂,先由學(xué)生自學(xué)為主,接著(zhù)進(jìn)行合作學(xué)習,共同解決疑難,然后進(jìn)行小組展示,這每一個(gè)環(huán)節,都需要小組成員的全員參與。小組中優(yōu)秀的學(xué)生引領(lǐng)指導有困難的學(xué)生,在全員共同努力下,迎接板演、展示和質(zhì)疑。學(xué)習基礎薄弱的學(xué)生再也不能躲進(jìn)老師關(guān)注不到的角落里。更多時(shí)候,在自主課堂里,進(jìn)行質(zhì)疑的同學(xué)總是把問(wèn)題拋向小組當中學(xué)習基礎較薄弱的成員,這也是他們的學(xué)習之道。試想,如果一個(gè)小組中學(xué)習不好的成員,知識點(diǎn)掌握的很好,那其他成員會(huì )學(xué)的更扎實(shí)。反過(guò)來(lái),為了應對其他小組成員的質(zhì)疑,每個(gè)小組中,越是學(xué)習有困難的學(xué)生,他們學(xué)習的就越有壓力越刻苦,他們害怕因為自己的不努力,造成小組的得分損失。所以,在自主體驗式的課堂學(xué)習中,學(xué)生全員參與的意識更強,學(xué)習效率更高。

  三、學(xué)生的綜合能力(學(xué)習能力、板演、展示能力)在逐步提升。

  學(xué)生的學(xué)習能力有明顯提升。在學(xué)習完求兩個(gè)數的最大公因數知識后,有關(guān)求有明顯特點(diǎn)的兩個(gè)數的最大公因數的方法小結了幾種,以便于學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中,能更快地解決問(wèn)題。接下來(lái),在學(xué)習最小公倍數一課時(shí),雖然是一節新授課,通過(guò)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì )到求兩數的公倍數問(wèn)題,產(chǎn)生最小公倍數。在這節課中,就有幾個(gè)孩子提出的質(zhì)疑問(wèn)題中出現了求兩個(gè)數的最小公倍數有沒(méi)有更簡(jiǎn)便的方法。除了書(shū)中介紹的幾種方法外,一個(gè)小組的同學(xué)著(zhù)重講解了用短除法求兩個(gè)數的最小公倍數。還有的同學(xué)繼續質(zhì)疑,還有沒(méi)有更簡(jiǎn)捷的方法。他們的目的是讓學(xué)生依據兩個(gè)數的特點(diǎn),求最小公倍數,得出規律。

  在學(xué)習同分母分數加減法一課時(shí),第一課時(shí)的要求僅僅局限于會(huì )求同分母真分數相加減的例子,要求總結出一般計算方法,不是最簡(jiǎn)分數的要化成最簡(jiǎn)分數就夠了。有的學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中,不局限于課本設置的學(xué)習內容,竟然聯(lián)想到,分母相同的假分數能相加減嗎?并要求同學(xué)舉例說(shuō)明。像這樣的問(wèn)題,如果以教師講解為主的課堂上,老師很可能不會(huì )在第一節新授課就提出來(lái),或者會(huì )作為一個(gè)疑難問(wèn)題留在課下思考。而學(xué)生的自學(xué)不僅在老師提示的范圍內學(xué)習,還能觸類(lèi)旁通。

  學(xué)生的板演、展示能力得到提升。傳統的數學(xué)課堂,一節課能有幾個(gè)同學(xué)參與板演,有十幾位同學(xué)回答問(wèn)題,就能體現學(xué)生是學(xué)習的主體。而自主探究式的課堂,學(xué)生要把獲取的知識進(jìn)行板演呈現給同學(xué),這一過(guò)程,他們要把知識進(jìn)行加工、設計、板演出來(lái),相當于他們進(jìn)行知識結構的重建。板演的內容涵蓋了全班同學(xué)的思想。當學(xué)生看到自己的思想展示在黑板上時(shí),只能激勵他們用更積極的方式參與。學(xué)生依據板演內容進(jìn)行知識單元的`展示,是對他們獲取知識的檢測,應對質(zhì)疑,更加提高了他們接受挑戰的能力,提醒他們得有更豐富的知識做儲備。而展示的全員參與,更是他們團隊合作意識的集中體現。

  開(kāi)展小組學(xué)習后面臨的新問(wèn)題:

  1、學(xué)生對學(xué)習單的使用需要進(jìn)一步提高。

  結合近幾次課堂教學(xué)實(shí)踐和我校組織的展示課,學(xué)生在課堂上依據學(xué)習單的自研自探環(huán)節,總感覺(jué)不滿(mǎn)意。學(xué)生們普遍反映出的問(wèn)題是:不能依據學(xué)習單的提示問(wèn)題進(jìn)行有效獨立自主學(xué)習。他們對學(xué)習單上的提示和問(wèn)題視而不見(jiàn)或不能進(jìn)行深入探究,只拿課本中和輔助工具書(shū)中現成的結論進(jìn)行展示,而不是注重他們獲得的這些結論是怎么來(lái)的,忽略了過(guò)程,只重視結果。

  2、兩級分化的現象比較明顯。

  這與剛剛進(jìn)行的小組自主學(xué)習時(shí)所有學(xué)生踴躍參與的狀況相矛盾。剛開(kāi)始進(jìn)行小組學(xué)習,給學(xué)生的學(xué)習時(shí)間較寬泛,一節課的知識容量為了讓所有的孩子都參與,就用兩個(gè)課時(shí)來(lái)完成,這樣處理起來(lái),時(shí)間上較寬松,學(xué)生也都能全員參與,所有組員更能在小組內進(jìn)行協(xié)商,全面照顧。隨著(zhù)上展示課次數的增多,一部分學(xué)習態(tài)度消極的學(xué)生找到了逃脫的機會(huì ),表面上看熱熱鬧鬧的自主課堂,實(shí)際上用心觀(guān)察,有孩子始終在自?shī)首詷?lè ),事不關(guān)己的狀態(tài)?赡苓@些孩子心里想著(zhù)老師在有限的時(shí)間里是關(guān)注不到他的。這與剛開(kāi)始的小組自主課堂上表現的狀態(tài)判若兩人。一節課下來(lái),這些孩子毫無(wú)收獲,還不如在以老師主講的課堂上收獲的多。這也是目前開(kāi)展小組自主課堂學(xué)習和還沒(méi)開(kāi)展過(guò)自主學(xué)習的老師們最擔憂(yōu)的地方。

  3、學(xué)生課堂聽(tīng)講的狀態(tài)需要調整。

  有這樣的一些現象值得關(guān)注:上面的同學(xué)在展示,下面的同學(xué)在忙自己的;或者上面同學(xué)匯報,下面嗡嗡聲一片。

  面對問(wèn)題尋找對策。

  1、有關(guān)學(xué)習單的使用,需要教師的引導。每一份學(xué)習單的設計,都是教師依據學(xué)生已有知識基礎和學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)進(jìn)行設計。在教師的引導下,讓學(xué)生明白學(xué)習單上每一環(huán)節設置的知識點(diǎn),讓學(xué)生依據問(wèn)題進(jìn)行教材的自學(xué),老師給予必要的引導。剛開(kāi)始的過(guò)程可能是低效的,但如果長(cháng)時(shí)間在老師的指導下,學(xué)生就會(huì )有使用學(xué)習單的經(jīng)驗。自學(xué)課本、研究問(wèn)題的能力也會(huì )提高。

  2、注重小組自學(xué)的成效。

  依據小組成員中好中差的合理搭配,教師在巡視過(guò)程中要關(guān)注各組的研究成果,更要關(guān)注學(xué)生是否全員參與。關(guān)注組員中基礎較薄弱的成員知識掌握的情況,依據他們的表現給以合理的指導。尤其是在小組長(cháng)的選擇上,要找一位有極強責任心,有集體感、有研究精神的學(xué)習好的學(xué)生,這樣的學(xué)生既能領(lǐng)著(zhù)組員研究問(wèn)題,又能關(guān)注組內所有的學(xué)生,還能在展示問(wèn)題的過(guò)程中進(jìn)行合理分工。

  3、調整學(xué)生的聽(tīng)講狀態(tài)。

  在小組自主學(xué)習中,不管是在組內小范圍的交流,還是在班上學(xué)習成果的交流,靜心聽(tīng)講最重要。學(xué)生獲取的大部分知識,完全是靠聽(tīng)來(lái)的。在已有知識儲備的基礎上,在聽(tīng)的過(guò)程中,大腦才能進(jìn)行運轉,才會(huì )對聽(tīng)來(lái)的知識進(jìn)行深加工,才會(huì )對展示組的知識點(diǎn)提出質(zhì)疑。目前我班上有幾個(gè)孩子很會(huì )聽(tīng)講,每次提出的問(wèn)題總是很有價(jià)值。但遺憾的是,還是有部分孩子需要在聽(tīng)講上再下功夫。

  說(shuō)了很多,在具體做法的前提下,還需要我們的老師永遠是有激情、有熱情、有思想、有知識儲備的老師。

  小學(xué)數學(xué)教研工作總結 22

  一段時(shí)間來(lái),我校數學(xué)教研組在學(xué)校領(lǐng)導的帶領(lǐng)下,根據上級有關(guān)教育部門(mén)的文件精神,繼續積極推進(jìn)基礎教育課程改革的實(shí)驗工作,課堂中以學(xué)生的發(fā)展為本,重視生本課堂,在落實(shí)雙基的同時(shí),注重培養學(xué)生的思維能力、創(chuàng )新意識、合作交流能力等,充分體現新課程、新標準理念,結合現代信息技術(shù)培訓,將學(xué)科教學(xué)與現代多媒體信息技術(shù)整合起來(lái),實(shí)現最佳課堂教學(xué)效率。平時(shí),加強教學(xué)常規管理,規范教學(xué)行為,積極推進(jìn)素質(zhì)教育,努力提高全體學(xué)生的數學(xué)綜合素質(zhì);加強教師校本培訓,重視理論學(xué)習,舉辦、多項校本教研活動(dòng),全面提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì),為數學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展搭橋鋪路,F將本年度的教研工作總結如下:

  一、重視校本培訓理論學(xué)習

  先進(jìn)的新理念要走進(jìn)課堂,教師是關(guān)鍵。教師是新課程的執行者,來(lái)實(shí)踐新課程,實(shí)施新課程、落實(shí)新課程,更重要成為新課程的開(kāi)發(fā)者和研究者、創(chuàng )造者。因此,要加強教師新理念的學(xué)習,促進(jìn)教師角色、課程意識、能力結構的更高的提升。

  1.進(jìn)一步更新教育教學(xué)理念。新的教育理念是課程改革實(shí)驗工作順利開(kāi)展的前提,為全面推進(jìn)素質(zhì)教育注入了新的活力,而教師是實(shí)施新課程的根本主體。因此,我們切實(shí)認真組織教師開(kāi)展了校本培訓工作,有專(zhuān)人講座、集中培訓、個(gè)人網(wǎng)絡(luò )自學(xué)等多種形式相結合,為教師搭建學(xué)習的平臺,積極學(xué)習新課程,從而不斷轉變教師的理念。先后學(xué)習了《小學(xué)數學(xué)新課程標準解讀》、《良好的學(xué)習習慣培養》等有關(guān)理論,不斷提高認識,深化和發(fā)展,積極投入教學(xué)實(shí)踐中,體現課改的新理念。本年度組織了《教育走向生本》微信研壇活動(dòng),還有《小學(xué)數學(xué)素養提升專(zhuān)題講座》和《如何設計課例的講座》等培訓,每位數學(xué)教師都認真參加學(xué)習,做好記錄。

  2.每學(xué)期每一位數學(xué)教師學(xué)習一本理論專(zhuān)著(zhù),并且做好xx字以上的學(xué)習摘記,努力提高數學(xué)教師的理論水平。

  3.重視課改教研活動(dòng)。在加強理論學(xué)習中,本著(zhù)以教師為主體,校本研究為載體,培訓為依托,積極探索教學(xué)新模式。通過(guò)集體備課,集中同級段數學(xué)教師的智慧和力量,互相切磋、學(xué)習、共同發(fā)展提高教學(xué)能力,形成教育的合力。

  并且開(kāi)展了教學(xué)反思交流和教學(xué)案例交流活動(dòng),總結教學(xué)得與失,探索教學(xué)成功經(jīng)驗。還組織教師探索數學(xué)課堂作業(yè)本中學(xué)生典型錯誤的分析與解決對策探索。

  4.組織兩場(chǎng)專(zhuān)題講座,x月xx日朱林益老師主講《六年級下冊數學(xué)學(xué)生典型錯例分析》引領(lǐng)全體數學(xué)教師鉆研教學(xué),主動(dòng)去研究面臨的實(shí)際教學(xué)難題,針對學(xué)生作業(yè)中出現的典型錯例認真進(jìn)行剖析原因,探討解決對策,都取得了良好的活動(dòng)效果。xx月xx日舉辦由朱林益主講《怎樣針對課例進(jìn)行教學(xué)設計》專(zhuān)題講座,帶領(lǐng)大家探索課例設計的方法與步驟。

  二、積極推進(jìn)課程改革,全面提升教師素養

  課程改革的主陣地主要在課堂教學(xué)中,只有在教學(xué)活動(dòng)中才能真正體現“三維目標”。因而,我們非常重視課堂教學(xué)的研究,不斷實(shí)施新課程改革。

  1.組織青年教師上校級教學(xué)觀(guān)摩公開(kāi)課。x月xx日陳賽蒙老師執教的《千以?xún)葦档恼J識》,x月,陳元閣執教《2、3的乘法口訣》,徐曉芝執教《8和9的認識》,xx月,潘淑棉上公開(kāi)課《周長(cháng)》,陳賽蒙上《四邊形的認識》,課后都進(jìn)行互動(dòng)評課,大家充分發(fā)表意見(jiàn),交流看法,探索教學(xué)經(jīng)驗,討論氣氛活躍,取得了良好的活動(dòng)效果。

  2.創(chuàng )建了老教師和年青教師搭對互幫小組,開(kāi)展師徒結對活動(dòng)。大家認真交流、協(xié)商、學(xué)習,相互借鑒經(jīng)驗,共同進(jìn)步。

  3.中年教師積極上校級示范公開(kāi)課。x月xx日卓成川老師執教《認識小數》,x月xx日朱林益老師執教《鴿巢原理》,xx月xx日朱林益執教《平行四邊形》,xx月李志成執教《口算除法》,課后中青年教師齊聚一堂,暢所欲言,切磋教學(xué)經(jīng)驗形成了一個(gè)良好的教研氛圍,這樣有利于教師不斷借鑒、實(shí)踐、創(chuàng )新。

  三、認真落實(shí)常規教學(xué)活動(dòng),提高課堂教學(xué)效益

  1.組織征集課后反思,教學(xué)設計,案例,課件,論文的評選活動(dòng)。鼓勵教師參加縣級各類(lèi)教學(xué)比賽。

  x月,在永嘉縣教學(xué)案例比賽中,朱林益的案例《數學(xué)建模是一朵美麗的奇葩》榮獲縣級三等獎。

  度縣級論文評比中李志成的論文《實(shí)現有效追問(wèn)打造靈動(dòng)課堂》榮獲縣級一等獎,胡飛飛的論文《農村小學(xué)數學(xué)估算教學(xué)現狀及對策》榮獲縣級一等獎,胡飛飛《基于診斷性評價(jià)提升學(xué)生數學(xué)應用意識》榮獲縣級二等獎,朱林益的'論文《談?wù)剶祵W(xué)課堂教學(xué)應用信息技術(shù)的問(wèn)題》榮獲縣級三等獎。

  x月縣級課件比賽中,李志成、卓成川制作的課件都榮獲縣級二等獎,陳賽蒙的課件獲縣級三等獎。

  2.定期組織了教學(xué)檢查工作。期初查教學(xué)計劃、后進(jìn)生轉化計劃,期中查教案和教學(xué)手冊,期末全面檢查,細化每一個(gè)項目的要求,規范每一個(gè)細節的做法,力求實(shí)現教學(xué)常規優(yōu)化、實(shí)效化。并且做好等級評定,作為年終績(jì)效考核的一項依據。

  3.每年開(kāi)展6次有效的集體備課活動(dòng)。進(jìn)行集體備課監督,每個(gè)級段由組長(cháng)布置好備課任務(wù),把教案早一周發(fā)到學(xué)校網(wǎng)站,供大家討論,跟帖發(fā)表看法,然后進(jìn)行修改,通過(guò)上課實(shí)踐后進(jìn)行反思,逐步形成優(yōu)案,實(shí)現資源共享。

  4.組織進(jìn)行了期末復習計劃以及經(jīng)驗交流活動(dòng)。x月我們進(jìn)行了復習計劃交流,各位老師都能結合實(shí)際,制訂出切實(shí)可行的計劃同時(shí)提出了非常好的復習措施。這樣使教師之間互相學(xué)習,借鑒,提高。之后,我們又組織了復習經(jīng)驗交流,讓有經(jīng)驗的老教師談出自己好的做法,這樣為年輕教師提供了學(xué)習的機會(huì ),更加促進(jìn)教師間的學(xué)習交流,提高教師自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平,不斷提高教學(xué)效益。

  5.本校高年級數學(xué)教師,認真指導學(xué)生,參加度永嘉縣第五屆小學(xué)生數學(xué)小論文比賽。王建老師指導的李雨澤《樹(shù)干為什么是圓的分析與探究》榮獲一等獎,杜炎澄《走進(jìn)奇妙的“無(wú)限”數學(xué)世界》榮獲二等獎,厲定偉《火車(chē)過(guò)橋問(wèn)題的再探究》、柯錦翔《有趣的邏輯推理》、柯添覺(jué)《水與船之間的“秘密”》等三篇均獲得三等獎;史淵博老師指導的潘宣瑜《探秘神奇xx(歸宿數)》榮獲一等獎;朱林益指導的林家浩《探索兩個(gè)數乘積最大的規律》榮獲二等獎,金俊浩《探索“玩甩子”的奧秘》、朱浩楠《循環(huán)規律在數學(xué)中的應用》、程欣奕《反思錯例不斷進(jìn)步》、鄭煜韓《尋找數學(xué)解題的竅門(mén)》等四篇都榮獲三等獎。

  四、認真開(kāi)展課題研究工作,營(yíng)造教師鉆研教學(xué)的濃厚氛圍

  我校數學(xué)教師積極參加課題研究活動(dòng)。xx月4日,由朱林益負責兼執筆,成員王建、史淵博、滕錦月等老師共同參與研究的課題《培養小學(xué)生建模能力的實(shí)踐與探究》榮獲縣級一等獎,x月朱林益負責的數學(xué)課題《小學(xué)高段數學(xué)教學(xué)中突破思維定勢的策略研究》已經(jīng)通過(guò)市級立項。我校以課題研究帶動(dòng)了全校數學(xué)教師鉆研教學(xué),大膽進(jìn)行課堂改革,努力提高課堂教學(xué)效率,同時(shí)形成了良好的教研氣氛。

  總之,這一段時(shí)間來(lái),我們數學(xué)教研組重視教師的理論學(xué)習,加強校本培訓工作,認真做好教學(xué)常規檢查工作,督促全校數學(xué)教師認真落實(shí)好教學(xué)計劃,狠抓課堂教學(xué)工作,堅持課程改革,大膽把先進(jìn)的教學(xué)理念運用到自己的教學(xué)實(shí)際中,努力提高課堂教學(xué)效益。下半年大家積極參加信息技術(shù)培訓,把信息技術(shù)應用到課堂教學(xué)中,發(fā)揮現代多媒體技術(shù)的優(yōu)勢,提升教學(xué)質(zhì)量;積極開(kāi)展各項課題研究工作,形成了良好的教研氣氛,督促教師積極參加各類(lèi)教學(xué)比賽,提升我校數學(xué)教師的素質(zhì),使教師在專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的道路上快速成長(cháng)。

  小學(xué)數學(xué)教研工作總結 23

  流光容易把人拋,轉眼又是一春秋;仡欉@一學(xué)期數學(xué)教研組工作,有付出,有收獲,更進(jìn)一步營(yíng)造了濃厚的教研氛圍。這是全體數學(xué)老師共同努力、積極協(xié)作的結果,F將一學(xué)期來(lái)教研組的主要工作總結如下:

  一、新課改理念引領(lǐng),且行且思且成長(cháng);

  學(xué)期初,數學(xué)組全體成員依據南通市新課改方針共同制定了學(xué)期教學(xué)規劃。在這個(gè)學(xué)期中,每一位老師都滿(mǎn)腔熱情地按計劃投入到各項教學(xué)活動(dòng)中。大家以努力提高數學(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量為目標,在教學(xué)中研究,在研究中教學(xué),不斷探索有效備課,聚焦課堂,實(shí)現有效教學(xué)。

  集體備課中:

  每次的集體備課,由主備人選取單元中的重點(diǎn)課進(jìn)行說(shuō)課,其余老師各抒己見(jiàn)。從整體的教學(xué)設計到具體細節的處理;從教材中某一方面內容的教法、學(xué)法到重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn);從板書(shū)的設計、語(yǔ)言的過(guò)渡到每個(gè)問(wèn)題的提出……大家積極探討、充分交流。

  學(xué)校實(shí)行集體備課制度,為順利實(shí)施新課程,有效促進(jìn)教師均衡發(fā)展,幫助新入職教師盡快適應教學(xué)工作,搭建了有利平臺。

  常規檢查中:

  教育的成功體現在日常教學(xué)工作的每一個(gè)細節之處。不定期的教學(xué)常規檢查,旨在確保教學(xué)常規的扎實(shí)推進(jìn),切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。

  本學(xué)期學(xué)校還接受了港閘區教師發(fā)展中心的教學(xué)常規調研,數學(xué)組幾乎全覆蓋,有22位老師在調研中進(jìn)行了課堂展示,其中受到好評的優(yōu)課率占68.1%,檢查的22個(gè)班級的學(xué)生作業(yè)優(yōu)秀率達到了86.4%。調研組充分肯定了學(xué)校在加強常規管理、提高教學(xué)質(zhì)量方面的有效做法,同時(shí)也指出了存在的不足。今后我們會(huì )進(jìn)一步把功夫下在課前,把力量用在課內,把補困放在課后,力爭做到讓每一節課優(yōu)質(zhì)高效,讓每一個(gè)學(xué)生思維發(fā)生。

  二、新課堂模式探索,多看多學(xué)多研討;

  教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識,要重在教學(xué)生掌握方法,學(xué)會(huì )學(xué)習。因此教師需要不斷轉變教師觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、教學(xué)觀(guān),而觀(guān)念的轉變離不開(kāi)教師自身的不斷學(xué)習。一學(xué)期來(lái),數學(xué)組的老師們積極參加各級各類(lèi)培訓,遠到廣西、揚州、上海,近到市區兄弟學(xué)校,外出學(xué)習聽(tīng)課達到36人次,老師們有幸聆聽(tīng)教育界大咖賁友林、許衛兵等諸多名師的課堂。

  “走出去,總會(huì )有收獲”,任何一次聽(tīng)課或教研活動(dòng),都是我們學(xué)習的大好機會(huì ),老師們以觀(guān)摩課為契機,開(kāi)闊視野,豐富見(jiàn)聞,汲取經(jīng)驗,學(xué)會(huì )更好地研究教材、思考教材,只為不斷增進(jìn)自己的教學(xué)水平,提升課堂品質(zhì)。

  博采眾長(cháng),兼容并蓄,數學(xué)組在青年教師的培養上力爭為每位教師搭建專(zhuān)業(yè)發(fā)展的平臺,讓老師們把學(xué)到的點(diǎn)滴運用到自己的課堂中去。一學(xué)期來(lái),以課堂教學(xué)研究為抓手,積極開(kāi)展研討活動(dòng),先后有9位老師圍繞南通市新課改12字12條方針,在區級、校級范圍內實(shí)踐新課堂。顧曉燕老師參加港閘區中小學(xué)“市北之星”課改優(yōu)質(zhì)課評比;單佳穎、楊穎老師參加港閘區小學(xué)數學(xué)優(yōu)課展示活動(dòng);陸網(wǎng)鈴老師參加如東“真學(xué)課堂校本化特色打造”專(zhuān)題研討活動(dòng)等。每一位上課老師精彩課堂的呈現,離不開(kāi)備課組的群策群力,凝聚的是團隊的.力量。

  改課進(jìn)行時(shí):

  三、新時(shí)代教師發(fā)展,求真求實(shí)求專(zhuān)業(yè);

  進(jìn)入新時(shí)代,需要教師與時(shí)俱進(jìn),確立新目標,審視新問(wèn)題,把握新機遇,體現新作為。發(fā)展學(xué)生核心素養一定需要發(fā)展教師核心素養,而養成專(zhuān)業(yè)能力是教師核心素養的關(guān)鍵要義。數學(xué)組在本學(xué)期繼續注重教師基本功提升工程,開(kāi)展了青年教師“粉筆字板書(shū)設計大賽”和“下水題”大比拼。老師們均獲得了可喜的成績(jì)。

  此外,青年教師單佳穎的粉筆字書(shū)寫(xiě)水平較為突出,還代表港閘區參加了南通市深化小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)改革專(zhuān)題研討活動(dòng)(青年教師專(zhuān)場(chǎng))粉筆字展示。

  數學(xué)組老師們在提升自身專(zhuān)業(yè)素養的同時(shí)也在不斷培養學(xué)生的核心素養,部分年級開(kāi)展的趣味數學(xué)活動(dòng),受到了孩子們的歡迎。他們在動(dòng)手操作中體味數學(xué)的樂(lè )趣,一件件精美的作品洋溢著(zhù)孩子們對數學(xué)的熱愛(ài)。

  20xx悄然走過(guò),20xx如約而至;厥讈(lái)時(shí)路,我們初心不忘,砥礪奮進(jìn),展望新征程,我們信心滿(mǎn)懷,牢記使命。教育改革,教學(xué)研究是教育事業(yè)發(fā)展的永恒主題,在今后的工作中,我們將大膽探索,不斷創(chuàng )新,力爭教研工作邁上新臺階。

  小學(xué)數學(xué)教研工作總結 24

  本學(xué)期的教學(xué)工作即將接近尾聲,現對我校數學(xué)教研組工作總結。

  一、總體情況:

  一學(xué)期來(lái),數學(xué)教研組全組教師堅持教育、教學(xué)理論的學(xué)習,積極參加上級領(lǐng)導組織的各項教研活動(dòng)和探索課堂教學(xué)新模式,認真學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新的課程標準,不斷的完善和改進(jìn)教學(xué)方法,我們組結合我校的實(shí)際情況,依據開(kāi)學(xué)初制定的各項教研計劃,堅持以數學(xué)教學(xué)課堂為主陣地,認真貫徹落實(shí)小學(xué)數學(xué)課程標準,抓好各年級的課堂常規教育。以課堂教學(xué)質(zhì)量為切入點(diǎn),以促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地學(xué)習為主攻方向,努力提高課堂教學(xué)效率,切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。

  二、加強教學(xué)常規管理,扎實(shí)有效地開(kāi)展教學(xué)工作。

  本學(xué)期,我校堅持以教學(xué)為中心,強化管理,進(jìn)一步規范教學(xué)行為,并力求常規與創(chuàng )新有機結合,每位教師都有嚴謹、扎實(shí)、高效的良好教風(fēng),并努力培養學(xué)生勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。教師互學(xué)互促,扎扎實(shí)實(shí)做好常規工作,做好教學(xué)的每一件事,促進(jìn)數學(xué)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。教研組進(jìn)行了2次教師常規檢查,并在每周教研時(shí)作了情況通報和美篇,同時(shí)校領(lǐng)導也提出合理化建議。

  三、積極開(kāi)展教研活動(dòng),提高課堂教學(xué)效益。

  發(fā)揮學(xué)校團體教研的優(yōu)勢,加強聽(tīng)課、評課活動(dòng)。通過(guò)聽(tīng)課、交流、參觀(guān)、學(xué)習,使我們數學(xué)組教師開(kāi)闊了視野,對如何在課堂教學(xué)中關(guān)注學(xué)生、關(guān)注課堂,處理生成與預設等問(wèn)題有了直觀(guān)的認識,激發(fā)了教師更深層次的思索。

  1、組織教師參加曬課,同時(shí)學(xué)習人人通的使用情況。

  2、組織教師參加一師一優(yōu)課的參賽。

  3、組織教師參加微課的比賽。并獲得好成績(jì)。

  4、組織教師開(kāi)展《課堂教學(xué)改革的指導意見(jiàn)》學(xué)習記錄活動(dòng)。

  5、每次的科組會(huì )議都制作美篇。

  6、組織教師聽(tīng)我校戚小娜老師的觀(guān)摩課《10家加幾與相應的減法》——探究學(xué)生如何自主思考尋找算理、算法。

  7、并積極參加國培的線(xiàn)下活動(dòng)和?谑薪逃芯吭盒W(xué)數學(xué)網(wǎng)上研討。

  8、每位教師都能積極推門(mén)聽(tīng)課,聽(tīng)課節數達15節以上。

  9、一個(gè)學(xué)期進(jìn)行教學(xué)常規檢查,老師的手抄教案和學(xué)生的作業(yè)2次。

  四、存在的不足與改進(jìn)的方向。

  1、聽(tīng)課及評課的基本功仍有待于進(jìn)步與提高。

  如:對于聽(tīng)課的方向,聽(tīng)課前的準備及聽(tīng)課時(shí)所要觀(guān)察的要領(lǐng)。(即聽(tīng)什么,看什么,想什么?)再者,我們的評課仍停留在點(diǎn)上。

  2、運用理論指導實(shí)踐不夠。

  3、進(jìn)一步抓好后進(jìn)生的輔導,減少不及格現象,提高優(yōu)秀率。

  4、教師微課的.制作水平有待提高,今后我們應在這方面加強學(xué)習。

  一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴。本學(xué)期通過(guò)一系列的活動(dòng),讓每一位老師都有不同程度的提高,讓每一位學(xué)生都取得了進(jìn)步,這是我們數學(xué)教研組活動(dòng)的目的。今后,我們將以更飽滿(mǎn)的熱情投入到未來(lái)的工作中,以求實(shí)的態(tài)度、務(wù)實(shí)的作風(fēng)換取更好的成績(jì)。

  小學(xué)數學(xué)教研工作總結 25

  本學(xué)期,我校的數學(xué)工作在校領(lǐng)導的親切關(guān)懷、支持下,各項工作圓滿(mǎn)完成,現總結如下:

  一、加強數學(xué)教師業(yè)務(wù)理論學(xué)習

 。ㄒ唬┙Y合《數學(xué)課程標準》加強對《小學(xué)生學(xué)習質(zhì)量評價(jià)標準》內容的細化學(xué)習。

  以上兩項《標準》是指導教師平時(shí)教育教學(xué)實(shí)踐的根本標準,其指導性和方向指引的作用是不言而喻的,所以,教導處也將這一重要的學(xué)習內容放在開(kāi)學(xué)初,在集體備課時(shí)以教研組為單位集中學(xué)習為主,個(gè)別學(xué)習為輔,教導處跟蹤督促,真正的能夠達到學(xué)以致用——用《標準》的理念來(lái)指導平時(shí)的教育教學(xué)。

  但個(gè)別教師對以上《標準》的學(xué)習在思想上不夠重視,態(tài)度上敷衍、走形式。這在平時(shí)的課堂教學(xué)中能夠顯現出來(lái),“吃老本”的現象比較嚴重。

 。ǘ┏珜ёx書(shū)活動(dòng)

  本學(xué)期,我們在校長(cháng)的建議和指導下,全體數學(xué)教師繼續以積極態(tài)度營(yíng)造了“書(shū)香校園”的良好的氛圍,將讀書(shū)學(xué)習作為提高自身修養和業(yè)務(wù)素養的一項必備的活動(dòng),并在開(kāi)學(xué)初進(jìn)行了以“讀……思悟!”為主題的假期讀書(shū)體會(huì )(論文)交流活動(dòng),教師的教育教學(xué)理念和業(yè)務(wù)素養在學(xué)習和交流中得到進(jìn)一步的提升。

 。ㄈ榻處熯M(jìn)行業(yè)務(wù)培訓,切實(shí)提高教師的業(yè)務(wù)素養。

  本學(xué)期,我校繼續抓好“網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的教育教學(xué)的研究”這一主題,以課堂教學(xué)為主線(xiàn),指導教師“如何有效的利用網(wǎng)絡(luò )資源備課”、“如何有效的利用多媒體課件進(jìn)行輔助教學(xué)”等等,將這一主題抓實(shí)抓牢。結合這一主題,我校在數學(xué)教研方面加大了對教師的培訓力度。

  二、進(jìn)一步落實(shí)校本研修活動(dòng),提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。

  1.加強教研組建設。

  教師的業(yè)務(wù)素養的形成和提高離不開(kāi)教研組活動(dòng),教研組活動(dòng)是校本研修的主要表現形式。所以,本學(xué)期學(xué)校進(jìn)一步加強規范了教研組的組織活動(dòng),使其在平時(shí)的教育教學(xué)活動(dòng)中最大限度的發(fā)揮其主體作用。具體活動(dòng)如下:

 。1)開(kāi)學(xué)初,教研組集中學(xué)習《課標》;

 。2)教研組長(cháng)組織本組教師上報各時(shí)段的“主題研討課”;

 。3)教研組組織開(kāi)展平時(shí)的備課、組內研討課、集體評課,狠抓“數學(xué)課堂教學(xué)有效性”的研究;

 。4)以課題組為單位開(kāi)展各段的課題研究。

  2、搞好科研課題的培訓,增強教師的科研意識。

  本學(xué)期我們課題研究的著(zhù)力點(diǎn)是進(jìn)一步構建我校的科研課題體系,健全我校課題研究網(wǎng)絡(luò ),踏實(shí)穩健地開(kāi)展研究,并通過(guò)不同層次的課題研究,讓大部分教師參與科研,把深化課題研究作為提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的突破口。在研究過(guò)程中重視了“四個(gè)加強”:

 、 加強課題研究與課堂教學(xué)的有機結合;

 、 加強理論與實(shí)踐的相互促進(jìn);

 、 加強個(gè)體研究與集體研究的有機統一;

 、 加強基礎學(xué)科和其他學(xué)科的相互滲透。

  為此,學(xué)校在期末進(jìn)行了關(guān)于科研課題相關(guān)內容的培訓,通過(guò)培訓,教師們進(jìn)一步體會(huì )到了科研對教育教學(xué)的重要性。

  三、注重數學(xué)骨干教師和青年教師的培養

  充分發(fā)揮數學(xué)骨干教師的作用,重視對青年教師和新教師的培養,所以學(xué)校對老師采取了一下培養措施:

  1.落實(shí)了“師徒結對”活動(dòng);

  2.新教師開(kāi)學(xué)初的亮相課,期末的過(guò)關(guān)課;

  3.教導處進(jìn)行隨機聽(tīng)課和跟蹤聽(tīng)課。

  通過(guò)一學(xué)期的聽(tīng)課、觀(guān)察,感覺(jué)年輕教師的學(xué)習態(tài)度比較端正,肯學(xué)好問(wèn),所以都有一定的進(jìn)步幅度。

  關(guān)于各級數學(xué)骨干教師的培養與提高的工作,學(xué);旧习凑帐锌h兩級的培訓標準同步進(jìn)行的,同時(shí),所有的數學(xué)骨干教師都擔當著(zhù)教研組長(cháng)的職責,充分發(fā)揮他們的骨干帶頭作用。

  四、切實(shí)實(shí)現了課堂教學(xué)的有效性。

  1.實(shí)現“用教材教”,而不是“教教材”。

  本學(xué)期,在聽(tīng)評課的過(guò)程中,向教師們滲透一種思想,即備課要做到:深挖教材、教參,理解教材、教參的理念,不要教教材,而是要利用教材去教;提倡教研組合作備課,同時(shí)要備出符合自己班級學(xué)生實(shí)際的課,切忌照抄照搬。上課要做到:首先要抓班級常規,知識的`講解要通俗易懂,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),實(shí)現課堂教學(xué)的有效性。通過(guò)大量的聽(tīng)評課,可以逐漸感覺(jué)到,我們教師的“花架子”課少了,課堂上真正做到了求真務(wù)實(shí)。

  2、教師已樹(shù)立“強化訓練”的教學(xué)觀(guān)

 、、重視學(xué)生的口算、筆算能力的培養

  教師在課前2分鐘的時(shí)間進(jìn)行口算、筆算的基礎訓練現已成為我校數學(xué)課堂的一項固定的、特色的訓練方式。

 、、關(guān)于作業(yè)批改

  本學(xué)期學(xué)校要求教師作業(yè)必須及時(shí)批改;盡量做到全批全改;并有針對性的全批全改。通過(guò)聽(tīng)課時(shí),順手翻閱學(xué)生的作業(yè)本的情況看,我們大部分教師這一方面落實(shí)的非常到位。

  五、加強教學(xué)常規的檢查力度

  1、關(guān)于教案書(shū)寫(xiě)

  寫(xiě)規范教案,提倡寫(xiě)詳案。

  期中和期末的常規檢查結果可以看出,大部分教師教案書(shū)寫(xiě)工整,設計意圖明確,課后反思具體到位、有深度。

  2、關(guān)于聽(tīng)課記錄本的使用

  每周聽(tīng)課不少于一節(教研組長(cháng)至少2節),每節要有評語(yǔ)意見(jiàn)。大部分教師做得非常好。

  3、提倡寫(xiě)導學(xué)案。要求所有的科任教師嚴格按照中心小學(xué)規定的要求,學(xué)習許市經(jīng)驗,做好課改工作,提高教案的實(shí)用性。

  以上是我校本學(xué)期數學(xué)教研工作的總結。

  小學(xué)數學(xué)教研工作總結 26

  忙忙碌碌中一個(gè)學(xué)期又將結束,回顧一學(xué)期的數學(xué)學(xué)科工作,主要做了以下幾各方面:

  一、教學(xué)常規常抓懈

  期初以學(xué)!安⿲W(xué)致遠,崇德求實(shí)”和“快樂(lè )校園、愛(ài)心校園、學(xué)習校園、數校園”的辦學(xué)理念和辦學(xué)目標為指導思想,結合本學(xué)科實(shí)際和區《小學(xué)數學(xué)教學(xué)基本要求》,制定了學(xué)!靶W(xué)數學(xué)教學(xué)常規細則”。使全體數學(xué)教師都明確數學(xué)學(xué)科備課、上課、課后反思、作業(yè)、輔導、教學(xué)評價(jià)與分析等基本常規。并且每個(gè)月都要根據《豫英學(xué)科教學(xué)過(guò)程主要指標考評細則》對教師的備課、上課、聽(tīng)課、輔導學(xué)生和學(xué)生的作業(yè)等教學(xué)常規進(jìn)行自查和教研組的互查。本學(xué)期教研組絕大部分教師都能達到公開(kāi)教學(xué)2節或以上,聽(tīng)課18節或以上,執教新教材的教師和新教師聽(tīng)課就更多。

  二、校本教研落到實(shí)處

  “三次實(shí)踐二次反思”是一種全新理念上的教研活動(dòng)模式,它不僅是教師展現自我、完善自我的舞臺,更是提高教師教學(xué)能力和提升教學(xué)理念的窗口。因為大家都明確教師的經(jīng)驗和能力是在教學(xué)實(shí)踐中形成的,校本教研應該成為教師成長(cháng)的重要途徑,只有當教研和教學(xué)一體化運作時(shí),才能真正實(shí)現教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。本學(xué)期我們在每位教師上實(shí)踐課的基礎上,安排了兩次“三次實(shí)踐二次反思”的教研活動(dòng),低年級以研究“二期新教材”為目的,由陳瑞芳、徐衛紅兩位骨干教師分別執教了“5的乘法口訣”的兩輪課。中年級以研究“老教材如何落實(shí)新理念”為目的,由新教師單益軍執教了“長(cháng)方形和正方形的周長(cháng)”兩輪課。這兩次活動(dòng)我們都與進(jìn)修學(xué)院研修中心“以課例為載體的行動(dòng)研究”活動(dòng)結合起來(lái)。在教研員的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)下,運用了課堂全息觀(guān)察、分析、診斷的技術(shù),通過(guò)對課堂實(shí)錄的觀(guān)察、分析,進(jìn)行評課和反思,并整理了有近5萬(wàn)5千的課堂實(shí)錄和反饋會(huì )議實(shí)錄。在整個(gè)過(guò)程中教研組成員不但人人參與,而且在這之后,每人以不同的視角、不同的觀(guān)點(diǎn)寫(xiě)出了案例分析報告。在這一活動(dòng)過(guò)程我們真正地把教學(xué)、教研、科研整合在一起了,使教師的'教學(xué)、教研、科研能力都得到了不同層次的提高,真正地使校本教研活動(dòng)落到了實(shí)處。

  三、帶教雙贏(yíng)形式多

  教研組在“帶教雙贏(yíng)”工作中承擔著(zhù)多層次的帶教任務(wù):教研組帶教了沈巷中心小學(xué)、西岑中心小學(xué)兩所學(xué)校的數學(xué)教研組;區學(xué)科帶頭人帶教了兩名區級教學(xué)能手和教學(xué)骨干;另外帶教了兩名深圳來(lái)滬學(xué)習的教師;還有三名青年教師和三名新教師的帶教任務(wù)。根據不同層次的帶教任務(wù),我們采取了不同的帶教形式:教研組的帶教主要是以校本教研活動(dòng)為主,我校教研組的兩次校本教研活動(dòng),沈巷和西岑教研組都派教師全程參與并談反思,他們兩所學(xué)校的校本教研活動(dòng),我們也都有教師去參加,并提出指導意見(jiàn);對于區級教學(xué)能手和骨干,我們把帶教的側重點(diǎn)放在教學(xué)科研上;對于深圳的教師,我們進(jìn)行教學(xué)、教研、科研全方位的帶教;對于青年教師主要是提高他們的教學(xué)能力,使他們更快地成為學(xué)校的教學(xué)骨干;對于新教師,我們主要是放在新老教師互聽(tīng)隨堂課和基本的教學(xué)常規的指導,使他們盡快地成為合格教師。

  四、加強學(xué)科整合,提高教學(xué)效益

  在豫英實(shí)驗學(xué)校努力打造“快樂(lè )校園、愛(ài)心校園、數校園、學(xué)習校園”之時(shí),我們著(zhù)力把科技信息技術(shù)和多媒體技術(shù)與數學(xué)教學(xué)進(jìn)行了有機的整合。首先依托學(xué)校強有力的硬件設施,每個(gè)年級組在集體討論、研究的基礎上,本學(xué)期基本上做到了各年級備課全部用電腦打印,這樣的備課可以隨時(shí)調節課堂教學(xué)進(jìn)程,便于修正教案,提高教學(xué)效益。另外,各年級備課組都能根據教學(xué)內容自行制作多媒體課件,并做到了資源共享。各年級組之間經(jīng)常能夠利用課余時(shí)間進(jìn)行交流各自掌握和發(fā)現的制作課件的新技術(shù)。通過(guò)這樣的交流、自培,現在教研組(除一位老教師)人人都能制作課件,且各備課組都有一、二名能熟練制作課件的教師。在12月10日的現場(chǎng)會(huì )上,我們制作的課件和熟練操作的技能得到了與會(huì )者的一致好評,還有不少聽(tīng)課教師向我們的老師詢(xún)問(wèn)制作方法。

  五、其他

  另外,我們還注意到了抓差補缺與培養尖子生的整合。因為這學(xué)期又有許多學(xué)生插進(jìn)來(lái),學(xué)生的學(xué)習基礎參差不齊。因此我們要求教師注意抓差補缺、拾遺補漏,同時(shí)也加強了對學(xué)有余力學(xué)生的提高和培養。平時(shí)利用每周一節的“數學(xué)思維課”在課堂教學(xué)中進(jìn)行訓練,另外利用每周一次的數學(xué)興趣小組和“雙修班”,對各班中對學(xué)習數學(xué)有興趣有能力的學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)項訓練,并取得了較好的成績(jì)。在“青浦區xx年五年級小學(xué)數學(xué)競賽”中,我校參賽的三名學(xué)生全部獲勝,分別獲得了第一、第三和第十二的好成績(jì)。

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