教研組工作總結（精選10篇）
總結在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對學(xué)習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發(fā)揚成績(jì)，是時(shí)候寫(xiě)一份總結了。你所見(jiàn)過(guò)的總結應該是什么樣的？以下是小編精心整理的教研組工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教研組工作總結 篇1
我是一名專(zhuān)職教研員，xx年3月在北京接受了項目辦的培訓，初步了解和理解了以導師為依托的教師支持服務(wù)體系項目的來(lái)歷、目的、愿景、實(shí)施計劃、實(shí)施方法等；首次接觸到全納理論，被深深震動(dòng)；又學(xué)習了多元智能理論、時(shí)間管理理論等；通過(guò)專(zhuān)家的引領(lǐng)和各省項目專(zhuān)家的幫助，自覺(jué)長(cháng)進(jìn)不小。
一、工作實(shí)踐
1、文字工作
xx年3月底開(kāi)始，在省級專(zhuān)家和原州區項目辦領(lǐng)導下進(jìn)入導師制項目，開(kāi)始扮演“縣級導師”角色，參與了原州區項目辦的基礎工作，如擬訂《寧夏固原市原州區教師支持服務(wù)體系項目(xx——xx)周期實(shí)施方案》和《中國—聯(lián)合國兒童基金會(huì )教師支持服務(wù)體系導師制試點(diǎn)項目第二階段工作計劃》；撰寫(xiě)《“教師支持服務(wù)體系”導師制試點(diǎn)項目原州區xx年工作總結》；在國家項目辦“教師支持服務(wù)體系項目實(shí)施指南”《教師需求調查表》基礎上修改而成《關(guān)于教師生存狀態(tài)和專(zhuān)業(yè)需求的自我評價(jià)問(wèn)卷》及“愛(ài)生學(xué)校校長(cháng)教師須知考試題”，在《教師支持服務(wù)體系實(shí)施指南》中的“學(xué)校發(fā)展需求校長(cháng)訪(fǎng)談提綱”基礎上修改完成了《學(xué)校發(fā)展需求校長(cháng)訪(fǎng)談提綱》，撰寫(xiě)了《“關(guān)于教師生存狀態(tài)和專(zhuān)業(yè)需求的自我評價(jià)問(wèn)卷”高紅小學(xué)調查統計分析》；今年又開(kāi)發(fā)了《xx年原州區導師制試點(diǎn)工作導師真實(shí)需求調研問(wèn)卷》、《原州區愛(ài)生學(xué)校示范校打造工程教師問(wèn)卷》、《原州區愛(ài)生學(xué)校打造工程中小學(xué)學(xué)生問(wèn)卷》等等。
2、參加原州區項目辦組織的培訓、研修活動(dòng)。
如在xx年4月3日的“教師支持服務(wù)體系”項目導師團隊首次集中培訓中主講“如何了解教師真實(shí)的需求”。xx年5月7日，在省級專(zhuān)家倪萬(wàn)赤的指導下開(kāi)展了“教師支持服務(wù)體系”項目導師團隊第二次集中培訓。集中學(xué)習了《中國-聯(lián)合國兒童基金會(huì )師資培訓項目項目縣教師支持服務(wù)體系指導意見(jiàn)(試用稿)》。同時(shí)對原州區導師團隊為項目學(xué)開(kāi)發(fā)的培訓內容進(jìn)行研修。
xx年11月24日，在省級專(zhuān)家的倡導下開(kāi)展了“教師支持服務(wù)體系”項目導師團隊第三次集中培訓。培訓的主要內容是如何建立自己的博客和博客群。
3、撰寫(xiě)導師制項目工作活動(dòng)簡(jiǎn)報(xx年3期，xx年5期9篇)和日記，使更多的人了解項目，也為項目積累了許多寶貴的資料。
4、下校工作
xx年在清河鎮高紅小學(xué)。工作實(shí)績(jì)有：
(1)幫助學(xué)校制定了《高紅小學(xué)xx-xx年三年發(fā)展規劃》，輔導教師完成了《教師個(gè)人年度發(fā)展規劃》。學(xué)校的三年發(fā)展規劃和教師的個(gè)人規劃都是反復修改，幾易其稿。通過(guò)多次修改教師個(gè)人發(fā)展規劃，使教師學(xué)會(huì )了撰寫(xiě)規劃的環(huán)節和方法；通過(guò)學(xué)校發(fā)展規劃的反復修改，使教師、學(xué)生、家長(cháng)參與，體現了參與意識，集中了眾人的智慧。
(2)以愛(ài)生理念指導工作，以?xún)和暯怯^(guān)察學(xué)校和教師，在改善辦學(xué)條件，提高校園文化愛(ài)生氛圍上做了一些工作。
如建議校長(cháng)為學(xué)生供應開(kāi)水，建議班主任開(kāi)展以友愛(ài)為主題的班會(huì )。去年4月，經(jīng)我建議和策劃，學(xué)校對旗臺、大門(mén)、操場(chǎng)后墻(土墻)進(jìn)行了維修，并硬化花園的走道，粉刷操場(chǎng)北墻，校園西花園中心制作水泥圓臺及配套的六個(gè)小石凳，柳樹(shù)下制作七個(gè)學(xué)生活動(dòng)石桌及配套的小石凳，同時(shí)對校外周邊環(huán)境進(jìn)行了治理，使校內、校外環(huán)境得到徹底整治，創(chuàng )造了一個(gè)良好的育人環(huán)境和較濃的文化氛圍。還建議培訓中心為學(xué)校校調配電腦三臺，34英寸彩電一臺，dvd一臺，使學(xué)校的辦學(xué)條件得到進(jìn)一步改善。經(jīng)我建議，學(xué)校接通了寬帶網(wǎng)，為網(wǎng)絡(luò )教研工作的開(kāi)展創(chuàng )造了良好的條件。
(3)帶頭實(shí)踐愛(ài)生理念，實(shí)實(shí)在在幫助教師成長(cháng)。
向教師大力灌輸愛(ài)生學(xué)校理念，全納、平等、民主、和諧教育思想和愛(ài)生如子、愛(ài)校如家、愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)素養日益深入我校教師之心，并表現在實(shí)際的教育教學(xué)行為中。我自己在工作過(guò)程中以人為本，謙虛和藹，循循善誘，腳踏實(shí)地，親力親為，如為五年級學(xué)生上作文課，以?xún)和癁橹黧w，課堂民主和諧，評課時(shí)又很誠懇，虛心聽(tīng)取老師的建議，使教師感到教學(xué)研究是實(shí)實(shí)在在的學(xué)術(shù)行為，村小完全可以進(jìn)行有質(zhì)量的校本研修。通過(guò)對所有教師展開(kāi)聽(tīng)課、評課活動(dòng)，結合課例，有針對性的培訓，如“課堂教學(xué)中的師生互動(dòng)交流”等，使學(xué)校進(jìn)一步明確了校本教研的有效做法，也使教師明確了個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展之路該如何走。我們的這些實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)，消除了教師抵觸情緒，使教師的上進(jìn)心和從業(yè)愉快感有所增強。
針對實(shí)際情況，我在新浪網(wǎng)上為學(xué)校建立了“寧夏高紅小學(xué)的博客”，教會(huì )老師在博客上發(fā)表文章、圖片，并帶頭在博客上與老師進(jìn)行教學(xué)研討，引領(lǐng)他們走上了網(wǎng)絡(luò )教研之路�，F在，郭桂紅、黃軍紅等老師將新浪網(wǎng)上和原州教育信息網(wǎng)上的學(xué)校博客和個(gè)人博客經(jīng)營(yíng)得非常之好，頁(yè)面精致程度、文章數量、受到的關(guān)注度都超過(guò)了我。教師將自己的教學(xué)設計、反思在高紅小學(xué)的博客上發(fā)表，并與教研員和同事在網(wǎng)上進(jìn)行溝通、交流，網(wǎng)絡(luò )教研的意識已逐步形成，教師教育科研意識和能力得到了提高，“寧夏高紅小學(xué)”的博客成為學(xué)校的窗口，原州教育信息網(wǎng)“六盤(pán)部落”上“高紅小學(xué)的博客”、“大漠孤煙的博客(黃軍紅的博客)”、“孤獨讓我如此美麗的博客(郭桂紅的博客)”文章數、點(diǎn)擊數、被評數、推薦數在所有博客中遙遙，受到更多老師的關(guān)注和好評，本學(xué)期在清河鎮中心小學(xué)片區教研交流活動(dòng)中，學(xué)校被評為“片區教研先進(jìn)集體”，七月份又被原州區教育局推薦為自治區教育科研先進(jìn)集體。
今年，與XX在張易中學(xué)、楊郎中學(xué)。工作實(shí)績(jì)：
1、開(kāi)發(fā)出導師真實(shí)需求調查工具，完成了導師真實(shí)需求分析報告。
2、對教師進(jìn)行愛(ài)生學(xué)校理念培訓。
3、對導師進(jìn)行教師真實(shí)需求調查與分析的技能培訓。
4、開(kāi)展教師、學(xué)生真實(shí)需求問(wèn)卷、訪(fǎng)談，與張易中學(xué)、楊郎中學(xué)校級導師團隊共同完成了教師、學(xué)生需求問(wèn)卷分析報告。
5、完成前四期活動(dòng)簡(jiǎn)報。
6、進(jìn)行了學(xué)校發(fā)展規劃制定的培訓，與兩校的校級導師團隊共同修訂完成了學(xué)校三年發(fā)展規劃。
7、進(jìn)行教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)計劃制定的培訓，幫助兩校教師制訂了比較規范的個(gè)人年度發(fā)展規劃。
8、與校級導師合作，建設學(xué)校學(xué)習支持中心和學(xué)習共同體，探索其運行機制。
9、指導教師建立了教師個(gè)人成長(cháng)檔案夾。
10、通過(guò)聽(tīng)課-評課，研討有效教學(xué)。
11、指導學(xué)校和教師在博客及其他網(wǎng)絡(luò )工具上進(jìn)行交流。
12、主持了張易和楊郎兩校間的觀(guān)摩交流。
二、收獲與體會(huì )
1、學(xué)習到很多知識，鍛煉了很多能力。
按照《導師應知應會(huì )清單》的提示，自學(xué)了《教師支持服務(wù)體系實(shí)施指南》、《兒童權利公約》、多元智能理論、《如何幫助農村教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展》、《校本教研》等知識；在原州區項目辦組織下，通過(guò)多次的“實(shí)地鍛煉-集中培訓-交流探討-提高認識-實(shí)踐檢驗-反思修正”這樣的模式，在行動(dòng)中提升了自己的能力。已經(jīng)熟練掌握了學(xué)校狀況調研能力、發(fā)現教師真實(shí)需求的能力、指導教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的能力、用各種方式與校長(cháng)和教師溝通的能力，對教師進(jìn)行專(zhuān)題培訓和有效教學(xué)指導的能力、進(jìn)行系列活動(dòng)的組織管理能力等等。
2、在實(shí)踐過(guò)程中提升了自己的思想認識。
愛(ài)生學(xué)校的理念是對自己教育思想的整理和洗禮，如全納理論既包含了以學(xué)生為中心的理論又超越了它，因為以學(xué)生為中心的理論主要著(zhù)眼于教學(xué)，而全納則包括整個(gè)教育。建立在兒童視角之上的安全校園將不僅僅是約束學(xué)生或保護學(xué)生，而是竭盡全力為兒童營(yíng)造適合兒童發(fā)展的樂(lè )園，為兒童提供生理、心理和情感上的安全感；為此，我們不僅要提倡教師愛(ài)護學(xué)生，也要引導孩子之間的友愛(ài)。愛(ài)生學(xué)校的發(fā)展離不開(kāi)教師、學(xué)生、家長(cháng)和社區，因此廣泛的參與是決策民主和效益化的基礎。愛(ài)生學(xué)校的課堂是民主的和諧的，還要追求有效教學(xué)，這是導師與教師的最重要的共同話(huà)語(yǔ)；學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量要有吸引力，這是我們和學(xué)校做項目的共同出發(fā)點(diǎn)之一。以導師制為依托的教師支持服務(wù)體系項目與目前原州區實(shí)施的村小行動(dòng)，與寧夏正在全面推開(kāi)的寧夏回族自治區基礎教育學(xué)校綜合管理質(zhì)量工程相契合，從大的方面說(shuō)就是實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)教育均衡發(fā)展；從小的方面說(shuō)就是使每個(gè)地區都有好學(xué)校，每個(gè)學(xué)校都有好教師，每個(gè)學(xué)生都得到全面發(fā)展。
3、三點(diǎn)經(jīng)驗
(1)一節課的效應
在高紅小學(xué)，下校幾次，發(fā)現教師見(jiàn)了導師還是躲躲閃閃，談話(huà)很被動(dòng)也很戒備，我知道這是教師與我們感情上有距離，認為項目工作是負擔。我選擇了一個(gè)突破口——主動(dòng)為五年級學(xué)生上了一節作文課。作文課是難上的課，我的教學(xué)效果較好，而且在評課時(shí)真誠的請老師們提意見(jiàn)，之后，老師們的態(tài)度發(fā)生了很大變化，我很快融入了教師群體。啟示是：以教師視角來(lái)看教師，以真誠的態(tài)度幫助教師，就能贏(yíng)得教師的信任，就能順利地開(kāi)展合作。
(2)網(wǎng)絡(luò )交流使導師工作得以延續。
高紅小學(xué)是一所郊區農村小學(xué)，教師沒(méi)有住校的，每天中午和下午回家，這使得導師與教師的交流時(shí)間很有限，曾經(jīng)成為我的一個(gè)難題。但是部分教師家中有上網(wǎng)條件且有初步的上網(wǎng)技術(shù)，了解到此信息后，我教會(huì )了教師上網(wǎng)做博客，在博客上討論，利用qq等工具與教師進(jìn)行八小時(shí)之外的交流。例如在新浪網(wǎng)的寧夏高紅小學(xué)的博客上，我對郭桂紅、馬莉等老師的課堂教學(xué)和教學(xué)設計進(jìn)行了認真的評論，使得教學(xué)研討突破時(shí)空限制，也贏(yíng)得了教師的感激和尊重。至今，我們還在共同經(jīng)營(yíng)著(zhù)這個(gè)博客，我與高紅小學(xué)的老師的交流還在繼續。
(3)今年在張易中學(xué)和楊郎中學(xué)實(shí)施導師制項目時(shí)又有新的感悟，那就是因地制宜，充分發(fā)揮學(xué)校和教師的主動(dòng)性。張易中學(xué)李強校長(cháng)在項目啟動(dòng)之后，組建了包括副校長(cháng)、各科教研組長(cháng)在內的9人校級導師團隊；在制訂學(xué)校三年發(fā)展規劃時(shí)印制了“張易中學(xué)學(xué)校發(fā)展規劃征求意見(jiàn)問(wèn)卷”，廣泛征求校內外人士的意見(jiàn)，這是我們提倡的但又沒(méi)有實(shí)際操作過(guò)的。張易中學(xué)做過(guò)好幾個(gè)大項目，他們有開(kāi)闊的眼界和一個(gè)很有能力的團隊，因此很多事情關(guān)鍵在于計劃和達成共識，不必像在高紅小學(xué)那樣“示范”過(guò)多。事實(shí)上，今年張易和楊郎兩個(gè)中學(xué)的教師需求、學(xué)生需求、學(xué)校發(fā)展規劃、教師發(fā)展規劃等我們導師有培訓，參與修改，但是直接的“幫助”(或者說(shuō)手把手的幫助)較少。
三、問(wèn)題與思考
一是縣級導師的日常工作與項目工作存在一定的矛盾，縣級導師畢竟不是專(zhuān)職導師，因而在確保他們的項目工作時(shí)間上有一定沖突。導師還需要更高一級的培訓與學(xué)習、支持與幫助，自身能力仍需進(jìn)一步加強和提高。
二是項目學(xué)校校本研修、校本培訓的規范化、制度化、常規化還需著(zhù)力促進(jìn)和完善。校際之間、教師之間的學(xué)習、研討、合作與交流的氛圍要進(jìn)一步創(chuàng )建和加強。
三是項目校學(xué)習支持中心團隊教師的支持力度、支持能力還沒(méi)有充分發(fā)揮出來(lái)。專(zhuān)業(yè)發(fā)展協(xié)調人就本校教師與縣級導師團隊和學(xué)校支持中心團隊之間的協(xié)調能力和如何協(xié)調需要進(jìn)一步指導和培訓。
四是對“一堂好課”的標準莫衷一是，我們急需評價(jià)標準的指導。
教研組工作總結 篇2
我們一年級語(yǔ)文教研組的成員，雖然在教齡上差別大、性格上各不相同，但都有著(zhù)共同的特點(diǎn)，那就是熱情好學(xué)，工作認真。本學(xué)期，我們立足崗位，團結協(xié)作，以兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)的工作態(tài)度較為出色的完成了本學(xué)期的教研任務(wù)�，F將情況作一小結。
一、具體的教研組工作：
(一)教師方面：
開(kāi)學(xué)初，為了保證教研組計劃實(shí)施的可行性，我們教研組老師都認真學(xué)習了教導處的教學(xué)計劃，對教研組計劃的制定提出了自己的見(jiàn)解，在充分的討論之下制定了教研組計劃，并努力按照制定的計劃去做。
1、潛心鉆研教材教法，認真開(kāi)展集體備課制度。
我們每周都有一次集體教研，本學(xué)期共教研了9次，每次的主題都不同，但教研時(shí)候的氣氛濃，每一位老師都把自己在教學(xué)中的問(wèn)題提出來(lái)，都能介紹自己處理每個(gè)問(wèn)題的不同方法。特別是秦玲老師每次教研總會(huì )把她在工作中的好的方法傳授給我們，給我們組的年輕人今后的教學(xué)提供了寶貴的經(jīng)驗。還有劉春麗老師多年來(lái)一直從事的是低年級的教學(xué)，在低年級的教學(xué)工作中更是形成了自己的教學(xué)風(fēng)格，好多教學(xué)方法都能編成順口溜，教學(xué)時(shí)非常的實(shí)用，特別的符合低年級兒童的特點(diǎn)。凡苗苗老師雖然參加工作還不到3年的時(shí)間，但是工作的熱情很高，謙虛好學(xué)，有什么不明白的問(wèn)題總會(huì )問(wèn)個(gè)所以然。3月份的中旬，她講了一節教研課，課前我們利用集體備課時(shí)間研究所授課《胖乎乎的小手》，講課是全組成員參與聽(tīng)課，并且請教學(xué)校長(cháng)和教研員張艷霞老師聽(tīng)課，課后校長(cháng)和張老師參與了聽(tīng)課交流并為凡老師提出了寶貴的建議和希望。面對講課時(shí)的不足，凡老師仔細聽(tīng)取了每個(gè)老師的意見(jiàn)，并談了自己的困惑和今后努力的方向。我們組除了每周的集體教研之外，還經(jīng)常組織聽(tīng)評課活動(dòng)，就當天課堂上生成的問(wèn)題展開(kāi)討論，久而久之這樣的研究已經(jīng)成為我們每天工作的必須。這樣一學(xué)期下來(lái)我們每人聽(tīng)課17節左右。
2、課堂教學(xué)中，創(chuàng )設活潑生動(dòng)的教學(xué)課堂。
一年級孩子好動(dòng)愛(ài)玩，無(wú)意注意占主導。因此，我們在教研組活動(dòng)中特別強調直觀(guān)形象的教學(xué)手段的運用，要求老師們多動(dòng)腦，勤動(dòng)手，以生動(dòng)鮮明的方式方法吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。我們的教室都配有電腦和背投這樣先進(jìn)的教學(xué)設備，我們組有四位老師通過(guò)配套光盤(pán)，網(wǎng)上課件，制作電子幻燈片等途徑，進(jìn)行資源共享，大大提高了課堂教學(xué)效率。
3、批改作業(yè)方面做到人人面批。
一年級的學(xué)生就像1歲多的孩子，許多事情需要手把手的教。所以，我們組人一致都能做到課堂作業(yè)和家庭作業(yè)面批，這樣做雖然我們辛苦一些，但是學(xué)生能當面了解到自己那兒做得好，那兒的錯誤應該怎樣改，今后遇到這樣的問(wèn)題應該怎樣思考。經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習和鍛煉，學(xué)生的成長(cháng)很快�？梢�(jiàn)我們的作業(yè)面批工作效果明顯。
4、客觀(guān)真實(shí)的進(jìn)行單元評價(jià)。
本學(xué)期我們組織了六次單元測試，這六次測試我們統一命題，統一時(shí)間，統一閱卷，統一使用電子表格登分。測試后寫(xiě)出了試卷分析，就教學(xué)中存在的問(wèn)題作了分析，為今后的教學(xué)提供了方向。
5、勇于創(chuàng )新嘗試，走進(jìn)“親子閱讀”。
國家教育部頒布的《面向21世紀教育振興行動(dòng)計劃》要求學(xué)生從小學(xué)到初中期間要達到20xx萬(wàn)字的閱讀量，即平均每學(xué)期的閱讀量要達到100多萬(wàn)字，每周閱讀量要有5萬(wàn)多字，平均每天7000字以上。為此，我校率先提出“創(chuàng )建書(shū)香校園”的辦學(xué)目標，我組嘗試通過(guò)親子共讀和師生共讀兩個(gè)層面來(lái)完成兒童閱讀的啟蒙和普及，我組在全年級開(kāi)展了“親子閱讀”的實(shí)踐，并取得了階段性的成效。為了將這項活動(dòng)做好，教師首先向家長(cháng)提出倡議，給家長(cháng)講解孩子課外閱讀的重要性，讓家長(cháng)明白閱讀記錄是為了讓喜歡讀書(shū)的學(xué)生的課外閱讀更有計劃到進(jìn)行，讓不喜歡閱讀的學(xué)生喜歡上閱讀，同時(shí)記錄整理閱讀之后的成長(cháng)足跡，家長(cháng)發(fā)現優(yōu)點(diǎn)及時(shí)鼓勵，看到不足及時(shí)糾正。老師可以通過(guò)閱讀記錄了解學(xué)生的閱讀狀況，適時(shí)給予合理的閱讀建議，更可以通過(guò)閱讀記錄的撰寫(xiě)，訓練孩子的持之以恒品質(zhì)，養成習慣。既不能讓閱讀記錄成為負擔，又不能讓學(xué)生覺(jué)得是無(wú)關(guān)緊要的瑣事。為了提高家長(cháng)和學(xué)生參加的積極性，組內教師出謀劃策，定期對孩子的“親子閱讀”進(jìn)行檢查，評出每期的閱讀小博士。
培養學(xué)生課外閱讀的能力，豐富他們的知識，拓寬他們的視野，讓他們在暢游書(shū)海中擁有智慧，讓每一位學(xué)生都能與好書(shū)交朋友，與智慧牽手；讓書(shū)籍為學(xué)生開(kāi)啟一扇心靈之窗，讓他們學(xué)會(huì )感激，懂得感激，通過(guò)激趣、導讀、導思，進(jìn)而達到導行、導寫(xiě)，讓同學(xué)們在與好書(shū)對話(huà)中感知學(xué)習的快樂(lè )，體驗成長(cháng)的樂(lè )趣，不斷提升自我閱讀品味，為精神打下文化底蘊，為人生奠定幸�；�。
教育孩子，需要智慧。讓我們多一份細心和耐心，用智慧點(diǎn)燃孩子成長(cháng)的希望！我們將義無(wú)返顧，勇往直前地將“親子閱讀”進(jìn)行到底。
(二)學(xué)生方面
1、注重培養學(xué)生良好的寫(xiě)字習慣。
本學(xué)期我們組的工作重點(diǎn)之一放在了，注重學(xué)生良好寫(xiě)字習慣的培養上。每周五下午第三節是指導寫(xiě)字時(shí)間，我們每一位老師都能做到黑板上范寫(xiě)，行間具體指導，學(xué)生不僅能把字寫(xiě)漂亮了，寫(xiě)字時(shí)還能注意到“三個(gè)一”，逐漸養成了良好的寫(xiě)字習慣。
2、開(kāi)展課外閱讀，拓寬學(xué)生的知識面。這個(gè)學(xué)期的4月份我校開(kāi)展了“知榮辱，樹(shù)新風(fēng)”的讀書(shū)活動(dòng)，活動(dòng)中我們制定了具體的計劃，并用黑板報的形式宣傳了讀書(shū)活動(dòng)的細則。利用每天的早讀和周五下午雙周第三節的讀書(shū)時(shí)間，指導每位學(xué)生背誦《小學(xué)生守則》和《三字經(jīng)》《小學(xué)生日常行為規范》。帶動(dòng)全體學(xué)生主動(dòng)讀書(shū)，激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣。還可以發(fā)動(dòng)學(xué)生平時(shí)把課外書(shū)籍帶到學(xué)校來(lái)讓同學(xué)一起閱讀。教師每天抽時(shí)間讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀后感或文章的大致內容，培養他們的口頭表達能力。
二、取得的成績(jì)
本學(xué)期我校組織的新課程考核中，我組有徐雪麗、龔瑩瑩、李嬋嬋、馬向麗4人參加。秦嶺、徐雪莉老師的論文在作文個(gè)性化平臺上發(fā)表、李嬋嬋和龔瑩瑩老師輔導的班級在數學(xué)競賽中榮獲一等獎。凡苗苗老師在校優(yōu)質(zhì)課比賽中榮獲一等獎。盧海英老師輔導的中隊會(huì )榮獲了校二等獎。在這次的期末考試中徐雪麗、王紅娟分別是一、二名。孫秀麗、王紅娟、張玉林、劉平幾位老師父母親有病無(wú)一人耽誤學(xué)生的課程。這種精神值得大家學(xué)習。在學(xué)生活動(dòng)中：一(6)班、一(1)班學(xué)生獲得了寫(xiě)字之星、一(4)班、一(3)班獲得了小歌星、一(4)班獲得了英語(yǔ)演講之星。一(6)班、一(1)班獲得了數學(xué)之星。這些成績(jì)的取得，都是教師們積極參與、共同努力、共同進(jìn)步的結果。
三、存在的問(wèn)題：
1、平時(shí)教研氣氛活躍，卻沒(méi)有撰寫(xiě)教學(xué)方面的論文。今后的工作中要注意積累經(jīng)驗，為撰寫(xiě)論文，案例留下寶貴的經(jīng)驗。
2、工作雖然踏踏實(shí)實(shí)，卻缺少創(chuàng )新。今后工作中要努力完成計劃的任務(wù)外，還要創(chuàng )造性的開(kāi)在教學(xué)工作。
轉眼一學(xué)期又很快過(guò)去了，回顧本學(xué)期的教研組的工作，是忙碌的，又是充實(shí)的。我們努力把教學(xué)教研工作抓緊，抓細，抓實(shí)，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中求得進(jìn)步。在下學(xué)期的教研組工作中，我們將在不斷學(xué)習中找出不足、發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，對自己的教學(xué)工作多反思、多總結，調動(dòng)本教研組所有教師參與教學(xué)改革的積極性，開(kāi)展多種行之實(shí)效的活動(dòng)，促進(jìn)各方面工作效率的提高。
教研組工作總結 篇3
時(shí)間過(guò)得真快，一轉眼這學(xué)期又即將過(guò)去了，回顧本學(xué)期的工作，教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)，根據學(xué)期初的教學(xué)工作計劃，以新課程改革為契機，以新課程標準的基本理念為指導，有目的，有計劃，有步驟地進(jìn)行課堂教學(xué)改革研究，以全面提高本組語(yǔ)文教學(xué)水平及語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。
一、積極開(kāi)展新課程改革實(shí)驗。
在過(guò)去的這一學(xué)期中，我們教研組采用集體與個(gè)別相結合，實(shí)踐與反思相結合，認真領(lǐng)悟基礎教育課程改革宗旨，把前握課程標準傳達的新的理念，新視角，新要求。牢固樹(shù)立“工具性與人文性”的語(yǔ)文本質(zhì)觀(guān)，加強語(yǔ)文與學(xué)生生活，與其它學(xué)科的聯(lián)系；倡導自主。合作。探究的學(xué)習方式，優(yōu)化教學(xué)內容的整合，積極進(jìn)行教學(xué)方法的選擇和教學(xué)評價(jià)方式的改革。
二、規范管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
我組語(yǔ)文教學(xué)改革的深入開(kāi)展，“立足課堂、抓好常規，努力創(chuàng )新”。在加強了教學(xué)質(zhì)量的管理的同時(shí)，我們每位語(yǔ)文教師重視了對學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養。因為良好的學(xué)習習慣對學(xué)生的學(xué)習、生活有著(zhù)決定性的作用。因此必須把良好的學(xué)習習慣培養納入教學(xué)的重要議程，滲透到具體的教學(xué)行為中。特別是低年級學(xué)生，學(xué)習剛剛起步，可塑性強。教學(xué)中嚴格要求，訓練到位，經(jīng)常抓，抓經(jīng)常，一學(xué)期效果很好，如陳明媚老師班里的學(xué)生課堂紀律特別好，寫(xiě)字特別認真工整；朱紅香老師班里的學(xué)生朗讀和表達能力得到了培養。
三、扎實(shí)教研，持續抓好語(yǔ)文課堂教學(xué)改革研究
借“組內聽(tīng)課”和“說(shuō)課評比”等活動(dòng)的契機，使本組教師的教學(xué)活動(dòng)得到一次檢閱，通過(guò)上課、評課及課后反思系列活動(dòng)，既提高了教師的實(shí)踐能力，又使他們的認識水平得以飛躍。促進(jìn)了教研和科研的結合，提升了教研活動(dòng)的質(zhì)量。我們充分利用周五教研活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行集體備課，一同討論研究教學(xué)方法與策略，討論并作好錯題集記錄，并出好周周練試卷，認真批改評講。老師們都是積極發(fā)言，對重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行反復推敲研究，這對課堂教學(xué)起到了非常有利的指導作用。
本學(xué)期，我們教研組雖然沒(méi)有轟轟烈烈的業(yè)績(jì)，但每一位老師都能踏實(shí)，認真地工作。我們的教研活動(dòng)將一如既往。雖然我們有很多不足，但我們一年級的老師堅信：有良好的開(kāi)頭，一定會(huì )有豐碩的成果。以后我們還將繼續在教科研領(lǐng)域中開(kāi)展工作，爭取早出成績(jì)，出好成績(jì)。
教研組工作總結 篇4
20xx年9月，我由六年級轉到一年級組，在校領(lǐng)導的關(guān)懷和信任下，我有幸擔任了一年級組組長(cháng)的職務(wù)。一年級既是啟蒙年級，更是學(xué)校的廣告牌。只有工作做得出色，為學(xué)校贏(yíng)得更多的社會(huì )贊譽(yù)，才能不辜負校領(lǐng)導和全體家長(cháng)的眾望�，F匯報如下：
一、常規教學(xué)：
常規教育是班級管理的重要組成部分，常規教育的好差反映了班級管理的水平。一年級剛入學(xué)時(shí)，我們一年級組就對學(xué)生進(jìn)行學(xué)前教育，從上課準備到課間休息，上學(xué)的各項準備等，一點(diǎn)一滴教起！讓學(xué)生盡快地融入集體生活。一年級教學(xué)，每次上課都是精心準備的，從來(lái)不打“無(wú)準備之仗”；精心制作和充分使用教學(xué)課件，并在課堂教學(xué)中進(jìn)行使用，有效的激發(fā)了一年級學(xué)生的學(xué)習興趣，提高了課堂教學(xué)的效率。
認真組織學(xué)生，根據學(xué)校工作安排，善始善終順利完成了各項特色活動(dòng)。本年級各個(gè)班主任和各任課老師都能認真抓好學(xué)生的健康教育、安全教育等，每天發(fā)現問(wèn)題及時(shí)處理，每周都對學(xué)生的安全工作進(jìn)行檢查，課間文明玩耍，不在走廊和教室追跑打鬧，上下樓道靠右行等，通過(guò)這些工作，使學(xué)生的安全意識得到了增強，年級安全工作得到了鞏固。
在我組全體老師的共同努力下，現在，一年級的全體學(xué)生有比較穩定的課堂紀律，學(xué)生初步形成了良好的學(xué)習習慣。正是由于各位老師的時(shí)時(shí)到位、密切配合才使班級的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)有了很大的進(jìn)步，今后，我們還要繼續發(fā)揚這種精神，把一年級組的各項教學(xué)工作搞得更好。
二、組年級團結協(xié)作，共同完成學(xué)校交給的各項任務(wù)。
我們一年級教研組是一個(gè)團結向上的集體。每位老師在這個(gè)集體中工作心情愉快，氣氛融洽，教研組就像我們的家。和諧、默契就像一條紐帶，聯(lián)系著(zhù)我組的每一個(gè)人。雖然工作繁忙勞累，但是我們的辦公室里充滿(mǎn)了歡笑。同志之間團結協(xié)作，互相幫助。在各位老師的支持下，我按學(xué)校的各項要求，高效、快捷地完成年級組內各項活動(dòng)，及時(shí)上交資料、下達文件，準確、迅速！保證萬(wàn)無(wú)一失！
三、年級組特色：
年級組家校通開(kāi)通是我們組的一大特色！
通過(guò)這個(gè)平臺，我們可以同家長(cháng)互相交流、研討，對年級情況了解全面，尤其是使用它，可以解決一年級學(xué)生作業(yè)記不住的難題，下發(fā)通知及時(shí)，家�；�(dòng)效果比較好！學(xué)生問(wèn)題及時(shí)解決！能在最短的時(shí)間內，處理好突發(fā)事件。
今后的路還很漫長(cháng)，我們還要不斷地總結經(jīng)驗，更新觀(guān)念，進(jìn)一步提高自己，錘煉自己。相信新的一學(xué)年里有了大家的共同努力我們年級組會(huì )煥發(fā)出更耀眼的光彩！
教研組工作總結 篇5
根據教導處的安排，政史地組組內教研課全面展開(kāi)，這次活動(dòng)不僅給每位教師提供展現自我的舞臺，搭建互相學(xué)習的平臺，更是創(chuàng )造了難得的鍛煉、提高、準確定位、確定新的更高的目標的大好時(shí)機，應該說(shuō)每位教師都受益匪淺。并且做到有聽(tīng)有評，既有自評又有他評，在總結比較中進(jìn)步，在互幫互助中提高。這次教研課在全組成員的齊心協(xié)力的配合中完成了，主要呈現出如下特點(diǎn)：
一、搭建互相學(xué)習的平臺
我們組的老師們課時(shí)量都特別大，高一的劉輝、張麗俊和侯緒苓三位教師每人每周16節課，高三的喬主任、楊微和我每人每周15節，高二的李書(shū)偉、齊書(shū)記、李主任、鄒曉行和呂萬(wàn)輝老師都文理兼課，呂老師每周19節。平時(shí)大家雖然能完成聽(tīng)課人物，但是感覺(jué)教研課學(xué)習的機會(huì )難得，所以都積極聽(tīng)課，而且都能做到有聽(tīng)必有評，為的是取長(cháng)補短，共同提高。
我們組已經(jīng)形成有聽(tīng)必有評的習慣，無(wú)論是集體聽(tīng)課還是個(gè)人聽(tīng)課，都能夠這樣做。而且上課教師會(huì )主動(dòng)自評，然后大家在此基礎上互評，最后還有總結性的評課發(fā)言。在此過(guò)程中，有肯定、有建議也有否定，有時(shí)也有爭論，總之，都是在研討。教研課的目的也在于研究，所以在聽(tīng)課和評課后大家都會(huì )有收獲，人人都在研究中，在互幫互助中，在取長(cháng)補短中得到啟示和提高。
二、優(yōu)勢特色鮮明，精彩紛呈——展示個(gè)人風(fēng)采的舞臺
特色之一：使用形象直觀(guān)的教學(xué)素材，圖片、視頻錄像的欣賞——激發(fā)學(xué)生興趣和思考，架設與教材的橋梁，提高課堂效率。如趙春青播放的《紅高粱模特隊》、劉輝老師播放的《辛亥革命》、齊書(shū)記播放的英國對華鴉片貿易的片段，李主任播放的《戊戌變法》、侯緒苓老師播放的我國財政支出、楊微用幻燈展示的啟蒙思想家照片和鄒曉行展示的豐富多彩的文化圖片等，不但給人以視覺(jué)的沖擊，更激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣，直接導入教學(xué)主題，順暢自然，引人深思，甚至發(fā)人深省。齊書(shū)記、楊微、侯緒苓、呂萬(wàn)輝、在課堂上使用如表比較易混易錯知識點(diǎn)，效果直觀(guān)明顯，提高課堂效率。
特色之二：從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和實(shí)際出發(fā)，通過(guò)分析探究、學(xué)生討論等活動(dòng)，引導學(xué)生主動(dòng)參與，從活動(dòng)中感悟新知。
張麗俊老師在10月23日上的《氣壓帶風(fēng)帶》一課，這是地理必修一的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)，她就是抓住學(xué)生身邊的天氣變化，（10月21日中雨大風(fēng)，22日北風(fēng)5—6級，23日上課天氣晴好，風(fēng)力不大，她利用幾天的天氣情況和短期的氣候比較，分析風(fēng)產(chǎn)生的原因，引發(fā)學(xué)生思考，將學(xué)生引入本節課的內容，貼近學(xué)生實(shí)際、激發(fā)學(xué)生好奇心；為了達到知其然、知其所以然的目的，她沒(méi)有采取多媒體教學(xué)，而是讓學(xué)生合作探究、討論、歸納氣壓帶風(fēng)帶的形成和變化規律，并要求學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐——畫(huà)圖，同時(shí)找學(xué)生在黑板上做圖。最后通過(guò)學(xué)生對黑板上作圖的評判及理由分析，達到學(xué)會(huì )、會(huì )學(xué)、會(huì )用的效果，整堂課對新課改理念的貫徹很充分，課堂效率很高。（張麗俊畫(huà)圖掃描或照片）
�。ń厝↓R書(shū)記的視頻1分52秒——2分32秒；3分13秒—3分55秒；4分05秒）
特色之三：富有激情、親和力和幽默感。侯緒苓老師激情十足，宏觀(guān)駕馭教材和分析講解能力，是令人難忘的。特別是一天上到第六節課，仍然那么有熱情和激情，依然邏輯思維那么縝密，我們都很佩服她。在《國家財政》一課中，整堂課她富有激情的啟發(fā)引導，帶來(lái)的是學(xué)生積極主動(dòng)熱情奔放的思考和配合。通過(guò)她的課我們得出結論：年輕的關(guān)鍵是心年輕，有激情。學(xué)生也會(huì )喜歡侯老師，因為在他身上總是給人以無(wú)窮的力量。
親和力人人都有，幽默感大家或許也不缺，而呂萬(wàn)輝老師的幽默感大家可能無(wú)法想象，他平日有點(diǎn)不茍言笑。每次他的課都會(huì )有很幽默的表現，印象深刻。此次他介紹的中國的種植業(yè)和畜牧業(yè)，本來(lái)沒(méi)什么，但是他卻這樣做（播放資料——截取的視頻），當時(shí)有個(gè)學(xué)生還說(shuō)"上體育課"。我想對畜牧業(yè)中的這種養殖模式學(xué)生會(huì )記憶深刻，學(xué)生也會(huì )喜歡呂老師，因為在他的課堂上總有開(kāi)心幽默時(shí)刻讓他們分享。
特色之三：知識整合、構建體系。李書(shū)偉、劉輝、楊微、齊賽那、韓寶麗等按照高考考綱和課程標準的要求對教材進(jìn)行了大膽的整合，其書(shū)記楊微的課既有章節又有模塊的整合，李樹(shù)偉劉輝的課主要是模塊內的整合，韓寶麗的課是對教材和時(shí)政資源的整合。在整合中他們指導學(xué)生構建知識體系，增強了知識的系統性，教給學(xué)生的不單是知識點(diǎn)，更有知識串。有利于培養學(xué)生對知識點(diǎn)整體感知和應用能力。
特色之四：教學(xué)方法靈活多樣。我們教學(xué)中也要提倡貓論，即不管白貓黑貓抓到耗子就是好貓。教學(xué)就應該這樣。教學(xué)有法、教無(wú)定法、貴在得法。鄒曉行、劉輝、李主任、李書(shū)偉、侯老師和齊書(shū)記等讓學(xué)生把知識點(diǎn)落實(shí)到教材上，這也是得分的關(guān)鍵，因為萬(wàn)變不離其宗。齊書(shū)記上課時(shí)，設計了一個(gè)環(huán)節——論戰。學(xué)生為了論戰而積極主動(dòng)討論準備，為了迎戰和贏(yíng)戰而選出實(shí)力派選手與對手辯論，這是最令人難忘的，學(xué)生不但記住的論戰雙方，而且內容也基本掌握了。
特色之五：重學(xué)法指導。每位教師的課堂都明確指導學(xué)生如何歸納知識，如何解題：歷史學(xué)科的歷史背景、原因中的要素分析、評價(jià)類(lèi)的辯證法思想；政治學(xué)科的解題三步曲：是什么、為什么和怎么辦；地理學(xué)科的地理區位因素分析、讀圖析圖方法指導等，大大提高了學(xué)生的能力。
三、個(gè)人才能與集體智慧的考驗場(chǎng)
一節教研課或一節公開(kāi)課因為聽(tīng)課者范圍或指向的側重點(diǎn)不同，對上課者和同組教師甚至是學(xué)校都是一種考驗。大教育家孔子說(shuō)過(guò)"凡事預而立，不預則廢"。教師上課也是一樣，要想取得較好的教學(xué)效果，必須課前認真備好課，備教材、教法、學(xué)法、教師、學(xué)生，做到有備而來(lái)，還得有隨機應變的能力。
我們組的教師不但高考備考經(jīng)驗豐富老道，備課上課更是認真到位。教師每節課都精心設計，同時(shí)發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢，集思廣益，反復備課，精益求精。此次教研課中特殊的是趙春青和鄒曉行兩位老師趕上要上區級公開(kāi)課，他們上組內教研課時(shí)，就廣泛征求同組教師的意見(jiàn)，大量選材，經(jīng)過(guò)斟酌，做好了課件、寫(xiě)好了教案，同時(shí)由于政治學(xué)科的時(shí)政性要求，他們收集了相關(guān)的時(shí)事資料等等，完成了備課、上課。
等到區里來(lái)聽(tīng)課前，他們在第一次的基礎上，在聽(tīng)取大家評課中提出的意見(jiàn)或建議的基礎上，又做了進(jìn)一步的完善。所以在區里來(lái)人聽(tīng)課時(shí)，是對整個(gè)教研組的檢驗，也是對學(xué)校教學(xué)的評價(jià)。還有更特殊的情況是劉輝老師本來(lái)準備的是組內教研課，但是恰巧趕上市教研員來(lái)聽(tīng)課，而歷史教研員有兩個(gè)人，他倆下來(lái)看課的側重點(diǎn)和指導思想略有不同，特別是在學(xué)案使用方面截然相反，一個(gè)堅決反對高一學(xué)生學(xué)歷史用學(xué)案，另一個(gè)則支持。
本來(lái)可以按部就班上一節常規的高效課，但是此時(shí)劉輝老師想到的是她不僅代表自己和歷史學(xué)科，更代表了我們25中，她一顆紅心兩手準備，結果當天來(lái)的是不讓用學(xué)案的教研員。于是她采取了同樣高效的第二套方案——不用學(xué)案。既達到教研員的要求——執行了高一教研員的指導思想，又不影響我校貫徹執行上級指導意見(jiàn)的良好印象，當然，最后的選擇還是為了收到圓滿(mǎn)的效果，即有利于學(xué)校、有利于自己、有利于學(xué)生、有利于歷史教學(xué)。
所以他們展示的不僅僅是高超的教育教學(xué)技能，更彰顯了謙遜好學(xué)，精益求精的精神，隨機應變的能力和顧全大局的意識。上課時(shí)是一人講課，凝聚的卻是同組教師的集體力量和智慧。當然，由于他們個(gè)人的優(yōu)秀和睿智，所以成效突出，趙春青和鄒曉行分別獲得區級一二等獎。劉輝得到教研員的肯定和好評�？上部少R（趙春青、鄒曉行的證書(shū)和劉輝的教研員評語(yǔ)—歷史教研員很挑剔）。
四、殊途同歸、異曲同工——提升水平的動(dòng)力場(chǎng)
本次教研課，我們的主要課型是高三一輪復習課和高一高二的新授課，課程基本步驟都是：課標要求、創(chuàng )設情境、合作探究、重難點(diǎn)突破、歸納總結、鞏固練習、作業(yè)。教學(xué)模式是學(xué)案教學(xué)和常態(tài)下的探究課。因為都是新課改課，所以大家都執行新課改理念。歷史學(xué)科在高二特別是高三的學(xué)案導學(xué)模式已經(jīng)形成，不但在這一屆高三采用，已經(jīng)連續三屆高三都使用學(xué)案教學(xué)，這也符合學(xué)校倡導的學(xué)案教學(xué)要求，歷史學(xué)科已經(jīng)先行一步。
雖然同樣是使用學(xué)案，但是不同學(xué)科、不同年級及不同教師，設計的學(xué)案又各有側重。（比較齊書(shū)記、楊微、韓寶麗的學(xué)案）。學(xué)案教學(xué)只要喧雜最適合的，最佳方案，效果都會(huì )很好。無(wú)論是什么課型，什么模式，最終都實(shí)現了新課改的要求。通過(guò)教研課，已經(jīng)使我們的教學(xué)形成了一定的.模式即學(xué)案導學(xué)模式和新課改探究合作模式，他真正推動(dòng)我們不斷形成自己的授課風(fēng)格和授課模式，所以是提升水平的動(dòng)力場(chǎng)。
總之通過(guò)近三個(gè)月的教研課活動(dòng)，每個(gè)人收獲都不小，一方面通過(guò)課前準備，上課的鍛煉，課后反思，本組教師中肯的點(diǎn)評，可以吸收不少有價(jià)值經(jīng)驗，使大家更深刻的知道如何直接改進(jìn)和反思自己的教學(xué)行為，鍛煉教學(xué)基本功，對新教學(xué)理念有了更精準的認識和把握，從而提高自己教育教學(xué)水平。另一方面本組教師通過(guò)積極參與聽(tīng)課、評課，促進(jìn)了教師之間的學(xué)習和交流，使本科組形成較濃的教學(xué)研討氛圍，優(yōu)化了課堂教學(xué)，從而為進(jìn)一步提高文綜各學(xué)科的教學(xué)水平注入了活力。
教研組工作總結 篇6
一．教研組概況：
我組現有教師4人。在這個(gè)群體中，有三位是朝氣蓬勃的青年教師，大家擔任著(zhù)全校四個(gè)年級，49個(gè)班級的信息技術(shù)教學(xué)工作，兩個(gè)微機室的維護工作，以及校園網(wǎng)站的建設和維護工作。
我們始終保持著(zhù)優(yōu)良的傳統，是一個(gè)團結的集體，組內的氣氛融洽，人際關(guān)系和諧。教師之間互相幫助，互相關(guān)心，互相促進(jìn)。在教學(xué)中大家能虛心學(xué)習，積極進(jìn)取，毫無(wú)保留地互相傳授教育教學(xué)經(jīng)驗。正因為有了這種和諧的氣氛以及人際環(huán)境，所以組內的教研風(fēng)氣濃厚，教師治學(xué)嚴謹，彼此之前經(jīng)常開(kāi)誠布公地交流，探討問(wèn)題，為每位教師的發(fā)展創(chuàng )造了一個(gè)寬松、融洽、學(xué)術(shù)氣氛濃厚的氛圍。
二．注重日常教學(xué)活動(dòng)中探索與實(shí)踐。
全組教師非常注重學(xué)習提高。對于學(xué)校組織的每次學(xué)習，老師們積極參與，出勤率100%。同時(shí)，刻苦自學(xué)，并將自己的心得毫無(wú)保留地充分共享。通過(guò)理論學(xué)習，更新教育觀(guān)念，積極地投入教學(xué)實(shí)踐。在教育、教學(xué)、教學(xué)改革方面取得了突出成績(jì)。
以“提高師生信息技術(shù)水平”作為近年全組教科研中心，以研究課為研討重點(diǎn)，提升全組教師教科研水平。學(xué)期伊始，全組教師首先通過(guò)對上學(xué)期組內工作的反思，總結做得比較成功的地方，以及哪些不足，根據學(xué)校在本學(xué)期工作的重點(diǎn)，并結合本組的學(xué)科特點(diǎn)，然后共同制定本學(xué)期組內的工作計劃，計劃詳實(shí)，可操作性強，貼合教師實(shí)際。一個(gè)學(xué)期的工作做到有計劃、有目標，同時(shí)也制定了很多措施，保證計劃的落實(shí)。每次教研組的活動(dòng)都有明確的內容與主題，大家都把組內的每次集體備課活動(dòng)，作為學(xué)習、交流、提高的機會(huì )。
一方面，我們堅持開(kāi)展“說(shuō)課聽(tīng)課評課”活動(dòng)，精心設計每一節課，每位教師說(shuō)課時(shí)，大家積極發(fā)表建議，共同參與設計，評課時(shí)，老師們客觀(guān)、公正地指出優(yōu)點(diǎn)及不足。因此李娜和劉艷萍老師的的公開(kāi)課取得了很好的效果，積累了經(jīng)驗的同時(shí)教學(xué)水平也得到了一定的提升。同時(shí)經(jīng)過(guò)集體備課、專(zhuān)題研討等多種方式，提升全組教師研究性教學(xué)的水平，力求把學(xué)生學(xué)習過(guò)程變成快樂(lè )的過(guò)程，激活學(xué)生的創(chuàng )新思維，使廣大學(xué)生在打實(shí)信息技術(shù)基礎的同時(shí)，學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )思考，鍛煉科學(xué)精神和品質(zhì)。如：袁良萍老師在承擔高一年級15個(gè)班的教學(xué)工作同時(shí)，認真、扎實(shí)抓好學(xué)生信息技術(shù)興趣小組的培訓工作，讓更多的小荷露出“尖尖角”。同時(shí)我們注重教師信息技術(shù)意識與態(tài)度、知識與技能、應用與創(chuàng )新和社會(huì )責任的提高，建構提高中學(xué)教師信息技術(shù)水平的方法與途徑，承認教師的差異性，尊重教師各自的自身客觀(guān)素質(zhì)，保護教師的學(xué)習熱情，調動(dòng)教師的積極性，增強教師的內驅力，力求得到教師的全面配合，使教師都能積極地、主動(dòng)地參與到活動(dòng)中來(lái)，提高教師信息技術(shù)水平，達到全面提高教師素質(zhì)，全面提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
三．以老帶新為教研組建設添磚加瓦。
針對我組教師比例少、教學(xué)任務(wù)繁重、“獨立作戰”為主的特點(diǎn)，我們格外重視教研組的建設，教研組、備課組定期開(kāi)展交叉式教研活動(dòng)，將集體的智慧和力量與個(gè)人的努力形成合力，不斷提高工作效率，提升教學(xué)水平。
我組教師十分務(wù)實(shí)，從備好每一節課，上好每一個(gè)40分鐘做起。大家除了積極參加市、區教研活動(dòng)之外，每周通過(guò)定期的備課組教研活動(dòng)，在“廣吸收”、“厚基礎”上下工夫。在廣為收集各渠道信息的基礎上組織全組教師加強研究，及時(shí)交流和推廣經(jīng)驗成果：有與教育專(zhuān)家的網(wǎng)上座談、有上網(wǎng)學(xué)習取經(jīng)、有集體聽(tīng)課與評課、有論文和典型教案的交流，更多的是相互切磋、詳細研究各年級不同層次學(xué)生近期教學(xué)目標達成的任務(wù)和問(wèn)題。
四．勤于耕耘努力提高教育教學(xué)成績(jì)。
著(zhù)眼于學(xué)生的終生發(fā)展，我們十分注重通過(guò)自己的工作，促進(jìn)學(xué)生在全面發(fā)展的同時(shí)發(fā)展個(gè)性特長(cháng)。我們通過(guò)研究，制定智優(yōu)學(xué)生的特殊培養計劃，輔導學(xué)生；組織和指導他們積極參加各級各類(lèi)的信息技術(shù)競賽，并在參賽過(guò)程中進(jìn)一步錘煉意志品質(zhì)；在各年級組織信息技術(shù)興趣小組，搭建平臺，吸引和鼓勵更多的學(xué)生積極參與。
總之，只要立足于實(shí)際，認真分析和研究好教材、大綱，研究好學(xué)生，爭取學(xué)校領(lǐng)導、師生的支持，就能創(chuàng )造性地搞好信息技術(shù)課的教學(xué)，就能使我們的工作有所開(kāi)拓，有所進(jìn)取。
雖然本組教師都承擔著(zhù)繁重的教學(xué)任務(wù)，但在教學(xué)之余不僅能做好每學(xué)期的二次大考的統計匯總和校園網(wǎng)站的建設維護工作，還能隨時(shí)在學(xué)校需要的時(shí)候高質(zhì)量的完成領(lǐng)導布置的各項任務(wù)。當然，工作的過(guò)程中也難免有一些失誤與不足，今后希望得到大家的指導與幫助，更加高效地做好工作。
教研組工作總結 篇7
一學(xué)期的教學(xué)工作又近尾聲，一學(xué)期來(lái)，我們二年級數學(xué)教研組的全體教師以高效教學(xué)為指導精神，認真學(xué)習貫徹學(xué)校領(lǐng)導新學(xué)期工作思路和工作安排，充分發(fā)揮各學(xué)年組的教研組長(cháng)的作用，結合學(xué)科特點(diǎn)積極推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施，以課堂為切入點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地學(xué)習為主攻方向，努力提高課堂教學(xué)效率�，F就一學(xué)期的教研工作做出總結如下：
一、以課堂教學(xué)為核心。
1、備課。
學(xué)期初，認真閱讀了《數學(xué)課程標準》、教材、教參，對學(xué)期教學(xué)內容做到心中有數；學(xué)期中，著(zhù)重進(jìn)行了單元備課，掌握每一部分知識在單元中，在整冊書(shū)中的地位，作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì )產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課中體現教師的引導，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習過(guò)程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。
2、上課。
創(chuàng )設各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手，動(dòng)口，動(dòng)眼，動(dòng)腦；針對教學(xué)重，難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結果，讓學(xué)生進(jìn)行比較，交流，討論，從中掌握知識，培養能力；讓學(xué)生練習在同層次的習題，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維；盡量讓學(xué)生自己小結學(xué)到的知識以及方法。
二、積極參加和開(kāi)展教研活動(dòng)
我們每學(xué)期初教研活動(dòng)有計劃，學(xué)期末教研活動(dòng)有總結。為了改革課堂結構和教學(xué)方法。提高教師的課堂教學(xué)水平。提高課堂教學(xué)效益。我們開(kāi)展組內公開(kāi)課教研活動(dòng)。每開(kāi)展公開(kāi)課活動(dòng)之前，總是認真備課。設計教案，互相切磋。聽(tīng)課后認真評課。如教學(xué)內容安排否恰當。難點(diǎn)是否突破，教法是否得當，教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想、方法的滲透。是否符合素質(zhì)教育的要求，老師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯，全面的評論、探討。聽(tīng)評課活動(dòng)促進(jìn)了教學(xué)水平的提高。
三、抓實(shí)常規、保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。
本學(xué)期中我們年級組開(kāi)展了多次集體備課活動(dòng)，每次活動(dòng)都堅持以教學(xué)為中心，教師們互相交流教學(xué)經(jīng)驗，切磋教法，學(xué)情分析、反思心得、集體備課，以此來(lái)矯正疏漏，取長(cháng)補短，達到共同提升的目的。本學(xué)期每位教師都有任教所有學(xué)科教學(xué)計劃、教案、作業(yè)設計、期中、期末測試成績(jì)分析、聽(tīng)課15節以上并做到每課必評，年級組參加校級公開(kāi)課1節。學(xué)校通過(guò)檢查發(fā)現大家都備課認真，作業(yè)批改仔細，扎扎實(shí)實(shí)做好常規工作，做好教學(xué)的每一件事。真正做到了課前有準備、課后有反思。
四、認真落實(shí)培優(yōu)補差，激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
培優(yōu)補差對于數學(xué)學(xué)科而言既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。每個(gè)數學(xué)教師在這方面付出了大量的時(shí)間和心血。本學(xué)期每位教師至少轉化一至二名學(xué)困生。由于我們學(xué)校每個(gè)學(xué)期都有插班生，再加上家庭等各方面的原因，學(xué)困生很多，學(xué)校又沒(méi)有給我們安排補差的時(shí)間，所以數學(xué)教師們只有利用課余時(shí)間給學(xué)生補差，特別是臨近期末考試這段時(shí)間。很多教師利用中午休息時(shí)間給差生補課，確實(shí)很辛苦，也很難得。好在，工夫不負有心人，從這次期末復習情況來(lái)看，這些學(xué)生都有較大的進(jìn)步。說(shuō)明補差效果很好。
一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴，我們全體數學(xué)教師將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則，一如既往、再接再厲，力爭把工作做得更好！
教研組工作總結 篇8
每一學(xué)期都是忙碌的，充實(shí)的，20XX—20XX學(xué)年度第二學(xué)期也不例外，在眾多活動(dòng)的沖擊下，我們始終保持清醒頭腦，扎實(shí)的開(kāi)展教育教研活動(dòng)，回顧本學(xué)期的二年級數學(xué)學(xué)科工作，我們組的工作可以用1+2+3+4來(lái)概括，即立足一個(gè)中心，把握兩條主線(xiàn)，圍繞三個(gè)加強，突出四個(gè)特色。具體總結如下：
一、立足一個(gè)中心，開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)
本學(xué)期我們組的成員以構建綠色課堂為中心，開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)，不斷以學(xué)生四好、教師四要的標準來(lái)衡量自己的教學(xué)。為了達到這個(gè)目標，我們教研組加強課堂教學(xué)常規管理，努力把教研工作做細、做實(shí)，使備課、上課、單元檢測、作業(yè)批改等環(huán)節都做到有計劃有步驟實(shí)施。
二、把握兩條主線(xiàn)，促進(jìn)課堂教學(xué)
本學(xué)期，我們把握“小組合作學(xué)習”與“課前小研究”兩條主線(xiàn)，促進(jìn)課堂教學(xué)。為了小組合作學(xué)習落實(shí)的更加到位，全體數學(xué)教師從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng )設寬松愉悅的學(xué)習氛圍，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識，更教會(huì )了他們求知、合作、競爭，培養了學(xué)生正確的學(xué)習態(tài)度，良好的學(xué)習習慣及方法。在小組的建設上，也更加精細化，課上，精心設計小組討論問(wèn)題，使學(xué)生有話(huà)題可討論。在課前小研究方面，我們交給學(xué)生預習的方法，引導學(xué)生進(jìn)行數學(xué)方面的思考，學(xué)會(huì )看書(shū)，學(xué)會(huì )理解書(shū)中的信息。
三、圍繞三個(gè)加強
加強集體備課，本學(xué)期，我們積極開(kāi)展組內研討，從單元備課到課時(shí)備課，都做到提前準備，責任到人，主備人針對重點(diǎn)課，首先做出剖析，然后全組教師集體備課，形成成熟的教學(xué)設想。
加強學(xué)生能力培養。在小組合作學(xué)習的影響下，對學(xué)生討論能力、發(fā)言能力都提出了更高的要求。因此我們在課上注重了學(xué)生數學(xué)語(yǔ)言的訓練，如何匯報，如何講解題目，如何提問(wèn)，通過(guò)訓練，有部分學(xué)生的口語(yǔ)表達能力和思維能力有了明顯的提高。
加強自我反思能力的提升。除了每周2次的教學(xué)反思外，我們組的老師們更多的師在課后從如何在課堂教學(xué)中關(guān)注學(xué)生、關(guān)注課堂展開(kāi)積極研討，在這個(gè)過(guò)程中提升了組內教師處理教材的能力，激發(fā)了教師更深層次的思索。
四、突出四個(gè)特色，落實(shí)學(xué)生能力的培養
回顧過(guò)去的工作，我們教研組的老師們團結一致，取得了點(diǎn)滴的成績(jì)。就我本人而言，感覺(jué)有點(diǎn)內疚，為了學(xué)校的工作，暫時(shí)離開(kāi)了二年級教研組，在后半學(xué)期把精力放到了四年級的教學(xué)上，忽視了對而二年級工作的指導，沒(méi)能給我們組的兩名新教師幫助。俗話(huà)說(shuō)，分工不分家，而我卻沒(méi)能很好的處理好這個(gè)關(guān)系，在此向二年級的數學(xué)老師表示深深地歉意。
教研組工作總結 篇9
本學(xué)年數學(xué)教研組的工作，在學(xué)校教導處的指導下，在全體數學(xué)教師密切配合下順利開(kāi)展。雖未轟轟烈烈，但也踏踏實(shí)實(shí)。一學(xué)期來(lái)，數學(xué)組的老師共同合作、共同探索、共同成長(cháng)�，F將工作總結如下：
一、轉變教學(xué)觀(guān)念，堅持課堂教學(xué)模式改革
本學(xué)期開(kāi)學(xué)之前，學(xué)校組織全體數學(xué)組老師參加“石阡縣中小學(xué)生高效課堂教學(xué)改革戰略工程”的學(xué)習，促進(jìn)“五環(huán)課堂”的實(shí)施，向課堂45分鐘要質(zhì)量。正確把握數學(xué)教育的特點(diǎn)，積極探討和開(kāi)展導學(xué)案的教學(xué)模式，倡導自學(xué)自研，小組合作、交流展示的學(xué)習方式。充分利用網(wǎng)絡(luò )資源，及時(shí)了解課改動(dòng)態(tài)，多渠道多方位獲取信息，提高理論水平。
二、開(kāi)展教研活動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量
1、加強課堂教學(xué)，提高課堂效率。本學(xué)期各位老師認真編寫(xiě)導學(xué)案、上課、反思，聽(tīng)課教師認真聽(tīng)課，集體評議，相互研討，共同促進(jìn)，形成良好的教研氛圍。并能成功有效的把優(yōu)秀教學(xué)方法毫無(wú)保留的展示給全校老師分享。
2、進(jìn)一步探討導學(xué)案的集體備課制度。各個(gè)年級，以備課組為單位，倡導分內容、分章節、分頭備課，力求備精品課；倡導利用網(wǎng)絡(luò )資源尋找資料，以達到資源共享之目的。目前，各備課組都積累了一定的教學(xué)資料，有的是老師們自己擬定的，有的是多方搜集的，做到資源共享。集體備課結合了各類(lèi)教學(xué)資源，優(yōu)勢互補，形成了教的合力，提高了數學(xué)教研組整體教學(xué)教研水平。
3、組織學(xué)生開(kāi)展學(xué)生書(shū)法競賽活動(dòng)。為了解除枯燥的學(xué)習生活，數學(xué)教研組組織開(kāi)展了硬筆和軟筆書(shū)法競賽活動(dòng)，也是為了中華民族的傳統文化的傳承，讓他們意識到學(xué)好漢語(yǔ)，寫(xiě)好漢字是一門(mén)很高深的藝術(shù)。
三、做好常規檢查，強化教學(xué)管理
在鼓勵教師們創(chuàng )造性工作的同時(shí)，不放松對教學(xué)常規的指導和監督。本學(xué)期，教研組配合教務(wù)處進(jìn)行每月教學(xué)常規工作檢查，內容包括是否按時(shí)按質(zhì)寫(xiě)好導學(xué)案，是否寫(xiě)教學(xué)反思和教后記，作業(yè)批改是否及時(shí)，認真等方面，檢查結果比較滿(mǎn)意。
四、注意自身提高，加快專(zhuān)業(yè)發(fā)展
我們教研組每位教師都十分注重自我提高，不斷給自己加壓，以便更好地從事教學(xué)工作，在進(jìn)行繁重的教學(xué)工作的同時(shí)，個(gè)別教師還潛心研究，自覺(jué)反思。不斷地總結與提高，教研風(fēng)氣濃厚。
五、存在的問(wèn)題：
1、教師導學(xué)案的制作水平有待提高，今后應在這方面加強學(xué)習和交流。2、小組建設不夠完善，教育教學(xué)水平有待進(jìn)一步提高。
3、切實(shí)轉變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習方式，加強信息技術(shù)與課程的整合，進(jìn)一步提高信息意識和應用水平。
總之，一學(xué)期以來(lái)，數學(xué)組教師注意自身素質(zhì)的提高，始終以
高標準嚴格要求自己，在教育教學(xué)工作中取得了一定的成績(jì)。本學(xué)期通過(guò)一系列的活動(dòng)，讓每一位老師都有不同程度的提高，讓每一位學(xué)生都取得了進(jìn)步，這是我們數學(xué)教研組活動(dòng)的目的。我們的工作還有很多需要提高改進(jìn)的地方，我們將在今后的教學(xué)工作中大膽探索，不斷創(chuàng )新，讓教研工作更上一層樓。
教研組工作總結 篇10
學(xué)期已經(jīng)過(guò)去，我們組在學(xué)校各級部門(mén)及領(lǐng)導的關(guān)懷與支持下，積極進(jìn)取，堅持以教學(xué)為中心，以教研為先導，以課堂教學(xué)為重點(diǎn)，以服務(wù)于學(xué)校大型活動(dòng)、積極配合學(xué)校各部門(mén)工作為宗旨，極力完善教研組建設，在作風(fēng)建設、教育教學(xué)(教學(xué)常規、備課、上課、聽(tīng)課、評課)、校園文化建設、業(yè)務(wù)進(jìn)修、課余活動(dòng)等方面有了一定收獲，其小結如下：
一、完善教研組建設
(一)學(xué)習先進(jìn)的教育理念
我組教師充分利用教研活動(dòng)時(shí)間，認真開(kāi)展課程標準研究活動(dòng)，對課程標準已有了新的認識，為學(xué)生與學(xué)校發(fā)展奠定了良好的基礎，同時(shí)積極鉆研教材教法、學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)的整合，有目的地滲透新課改理念，不斷反思與改進(jìn)，提高自身的理論素養。
(二)教研組活動(dòng)開(kāi)展有序，活動(dòng)氣氛濃厚。
我組的教研活動(dòng)討論積極，發(fā)言涌躍，使許多教育教學(xué)問(wèn)題迎刃而解，提高了教師們的陣地意識、教育教學(xué)能力及學(xué)科的育人價(jià)值意識。
(三)教研組為年輕教師們提供展示自我的平臺
本學(xué)期教研組進(jìn)行了區級教學(xué)公開(kāi)說(shuō)課，凌健、李淑艷兩位年輕教師精心設計，突出以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念，讓學(xué)生探究，注重學(xué)生的探究性學(xué)習與自主合作學(xué)習方式，組員們認真聽(tīng)課、評課，提出了建議與改進(jìn)措施，通過(guò)聽(tīng)課評課活動(dòng)，使青年教師突顯出來(lái)，快速成長(cháng)。
(四)積極搞好學(xué)校的文體活動(dòng)，建設學(xué)校的校園文化。
我組配合學(xué)校成功舉辦了“六一”兒童節活動(dòng),參與校學(xué)生進(jìn)退場(chǎng)組織、學(xué)生方陣安排、校園文化布置等，使整個(gè)學(xué)校充滿(mǎn)了生機與活力,得到上級領(lǐng)導的肯定。
二、反思：
1、教研組建設是一項艱巨而復雜的任務(wù)，而體、美教師的課堂教學(xué)和學(xué)校的各種文體活動(dòng)、競賽等又直接顯示了學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)，反映了一個(gè)學(xué)校學(xué)生的精神風(fēng)貌等，因此，我們組教師還應認真學(xué)習，積極提升每位教師的理論素養，使新課改理念逐步內化，把課堂真正還給學(xué)生，提升師生的生命質(zhì)量，讓課堂充滿(mǎn)生命的活力，并積極把課堂延伸到課外。
2、教研組教師重視校本課程和校隊建設，培養學(xué)生的學(xué)校體育、美術(shù)經(jīng)歷，出人才、出成果。
3、積極準備材料，對照優(yōu)秀教研組的評比細則，努力實(shí)現我們教研組的奮斗目標——校優(yōu)秀教研組。
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