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小學(xué)二年級班主任工作總結

時(shí)間:2021-11-23 09:42:34 工作總結 我要投稿

小學(xué)二年級班主任工作總結集合15篇

  總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究,做出有指導性結論的書(shū)面材料,通過(guò)它可以全面地、系統地了解以往的學(xué)習和工作情況,我想我們需要寫(xiě)一份總結了吧?偨Y一般是怎么寫(xiě)的呢?以下是小編幫大家整理的小學(xué)二年級班主任工作總結,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)二年級班主任工作總結集合15篇

小學(xué)二年級班主任工作總結1

  本學(xué)年已臨近尾聲,回顧這半年的班主任工作,有苦又有甜,有憂(yōu)又有喜。今年我擔任的是二年級班主任,班中共有68名學(xué)生,這些學(xué)生在家長(cháng)的心目中都是皇上。他們聚在一起,生活習慣、行為習慣有所不同,這給二年級小朋友帶了來(lái)不少的麻煩,給班主任工作帶來(lái)了一定的難度。但我深知:作為一個(gè)班主任,既要讓他們感受到來(lái)這里學(xué)習好,又要讓他們授到應有的良好教育。為了管理好這個(gè)班,我費盡心思來(lái)到孩子堆里,全面地接觸學(xué)生,了解學(xué)生,研究學(xué)生。抓衛生、抓紀律……針對學(xué)生的學(xué)習習慣差,思想行為等特點(diǎn),從培養學(xué)生的學(xué)習習慣抓起,利用晨誦課、思品課、班隊活動(dòng)課等對學(xué)生進(jìn)行思想教育:今天的事今天做,按時(shí)完成課內外作業(yè),講究衛生,遵紀守法等,F將一年的班主任工作總結如下:

  一、培養學(xué)生的良好習慣

  二年級學(xué)生由于年齡小,自控力差、紀律渙散。我從培養學(xué)生良好習慣入手,課上進(jìn)行趣味教學(xué),盡量吸引學(xué)生的注意力,組織好學(xué)生的紀律。低年級學(xué)生的一般學(xué)習習慣包括:上課習慣、課前準備習慣、作業(yè)習慣、預習和復習習慣以及文具的整理習慣和使用習慣等。我根據學(xué)生的特點(diǎn),其次。如在訓練學(xué)生課前靜息,按時(shí)上學(xué)和認真做作業(yè)時(shí),把要求和方法編成兒歌指導學(xué)生。兒歌的內容是:“上課鈴聲響,快步進(jìn)課堂,悄悄靜息好,等著(zhù)老師把課上!薄氨咀拥,墊字板,拿起筆,細心做作業(yè)!庇秩,在訓練學(xué)生擺放和整理學(xué)具時(shí),把一般順序和方法利用晨會(huì ),班會(huì )讓學(xué)生演示說(shuō)步驟,同時(shí)我把文具擺放的位置,也通過(guò)兒童的形式教給學(xué)生作為指導,兒歌內容是:“書(shū)包左邊放,圈筆刀放右上,今天用的各科書(shū),放在右下好取放!逼淙,注意了良好習慣形成后的鞏固。這是一項重要環(huán)節,反復抓,抓反復。我在這一階段,多以比賽、競爭、奪紅旗等方式來(lái)鞏固學(xué)生的良好習慣。學(xué)生在師生雙邊活動(dòng)中,學(xué)習行為和學(xué)習習慣得到了及時(shí)提醒,督促和大量系統的訓練,使之形成行為遷移,養成良好習慣,人人都有良好的習慣,班風(fēng)班貌自然得到了發(fā)展。

  二、特殊學(xué)習習慣的培養

  各個(gè)學(xué)科有學(xué)科的特點(diǎn),因此,教學(xué)的方法,學(xué)習的方式各不相同。那么學(xué)習這些學(xué)科的習慣也就不同,我把它們稱(chēng)為特殊的學(xué)習習慣。就拿語(yǔ)文學(xué)科中的書(shū)寫(xiě)習慣來(lái)說(shuō),這是低年級學(xué)生一項特殊的但又非常重要的學(xué)習習慣。我不僅指導學(xué)生如何握筆、運筆,而且教會(huì )他們寫(xiě)字的順序,嚴格看書(shū)、寫(xiě)字的姿勢,做到“一拳”、“一尺”、“一寸”。書(shū)寫(xiě)姿勢及習慣對兒童自制能力及穩定的心理品質(zhì)的培養具有一定的意義。其它學(xué)科的老師有哪些要求,作為班主任老師就該了解并配合養成。在和科任老師長(cháng)期相處中,我逐步知道了各科老師的具體要求。如,其它美術(shù)等學(xué)科的老師需要什么,有什么要求,我都做到心中有數,周末布置,回家準備,課前檢查。慢慢地學(xué)生也養成了習慣。我認為,班主任抓特殊習慣的培養,有利于與各科教師形成教育合力,共同促進(jìn)學(xué)習良好習慣的養成,從而也助于班風(fēng)班貌的整體發(fā)展。因此,新生入學(xué),我都把抓良好學(xué)習習慣的養成,作為班風(fēng)班貌建設的一個(gè)突破口。一個(gè)具有良好班風(fēng)班貌的班集體,一定具有凝聚力,吸引力,一定會(huì )給學(xué)生提供一個(gè)良好習慣養成的環(huán)境氛圍。我就是通過(guò)抓一般學(xué)習習慣與特殊學(xué)習習慣的養成,使我班的班風(fēng)班貌得了整體發(fā)展,每位學(xué)生都能把班集體的榮譽(yù)與自己的行為緊密結合,都想為集體爭光。因此,學(xué)生不但成績(jì)和學(xué)習習慣好,而且學(xué)生的能力也得到了發(fā)展。由此可知,抓學(xué)習習慣培養,能促進(jìn)班風(fēng)班貌整體發(fā)展。

  三、親近學(xué)生,當好孩子王

  我在這半年工作中,最深的體會(huì )是“只要你全心全意地愛(ài)孩子,孩子們就會(huì )愛(ài)你,只要心中充滿(mǎn)愛(ài)就一定能教育好孩子們”在學(xué)習中,不讓一個(gè)學(xué)生掉隊。如我班王勝、劉邵文等同學(xué),每次上課易走神,不肯按時(shí)完成作業(yè)。我沒(méi)有放棄他們,而是手把手的教他們寫(xiě)字,抓住他的點(diǎn)滴進(jìn)步,不斷鼓勵他,在學(xué)生面前夸獎他們是個(gè)聰明的孩子。漸漸的,他不但能完成作業(yè),而且成績(jì)也有了很大的進(jìn)步。在生活上,我更是無(wú)微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生,幫他們削鉛筆、提醒學(xué)生按時(shí)吃藥、幫學(xué)生點(diǎn)眼藥水,甚至學(xué)生嘔吐、大小便在身上,我都能盡心幫助,和學(xué)生一起動(dòng)手弄干凈。我總是尋找時(shí)間、尋找機會(huì )接近孩子們,體貼和關(guān)心他們,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到我對他的親近和“愛(ài)”。我覺(jué)得這是我開(kāi)展一切工作的基礎。

  四、評價(jià)策略是激勵和表?yè)P

  對學(xué)生的評價(jià)必須講究策略,尤其是二年級學(xué)生,對他們來(lái)說(shuō),老師的一句“你最棒”會(huì )使他們從心里覺(jué)得甜蜜,學(xué)習也更有積極性。所以在日常工作中,我總是告訴我的學(xué)生:“你是最棒的!”“你很聰明!”“老師相信你能做好!薄凹佑!老師為你們喝彩!弊寣W(xué)生“在鼓勵中發(fā)揚成績(jì),在微笑中認識不足,”在輕松愉快的氛圍中受到愛(ài)的熏陶,情的感染,懂得理的澄清,保證學(xué)生健康地成長(cháng)!凹顒儆陧灀P,表?yè)P勝于批評”。

  做人不易,做人的工作更難,但我認為只要我們用心去做,或多或少會(huì )改變一些學(xué)生,幫助一些需要幫助的學(xué)生,在他們的人生道路上推他們一把。學(xué)生畢竟是孩子,學(xué)會(huì )寬容地對待他們的錯誤,相信他們會(huì )改變的。班主任工作是一項十分瑣碎的工作,是一項十分細致的工作,也是一項辛苦的工作。這里有成功的喜悅,也有失敗的遺憾。

小學(xué)二年級班主任工作總結2

  回顧這一學(xué)期的班主任工作,有苦也有樂(lè )。面對那一個(gè)個(gè)活潑、好動(dòng)的孩子,如何讓他們健康、快樂(lè )地成長(cháng),積極主動(dòng)地投入到學(xué)習中呢?這是我所思考的,F將本學(xué)期的班主任工作總結如下:

  一、積極營(yíng)造民主、平等、和諧向上的班級氛圍。

  學(xué)生是班級的主人,學(xué)習的主人。營(yíng)造民主、平等、和諧的氛圍,是學(xué)生自主學(xué)習,合作學(xué)習的基礎。在這樣的氛圍中,學(xué)生才能充分發(fā)表自己的意見(jiàn),才能激發(fā)他們的創(chuàng )新思維,使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、樂(lè )說(shuō),個(gè)性得到充分的張揚。我在平時(shí)的工作尤為重視這一點(diǎn)。

  二、真誠、耐心,培養學(xué)生良好的習慣。

  低年級學(xué)生的特點(diǎn)就是好動(dòng)、好玩。如何讓這些孩子們適應小學(xué)生活,成為一個(gè)真正懂事的小學(xué)生,是我碰到的首要問(wèn)題。我認為,好習慣受用一生,良好的習慣是學(xué)習的基礎,對于低年級的學(xué)生來(lái)說(shuō),培養良好的習慣顯得尤為重要。如:衛生方面,每天放學(xué)值日生自覺(jué)去打掃。每天把紙屑放在自己的袋里,然后再扔到垃圾筒里。

  三、全面了解學(xué)生,關(guān)愛(ài)學(xué)生,多鼓勵學(xué)生.

  每個(gè)孩子都有思想的,活生生的生命個(gè)體,他們渴望被理解,被尊重。在新課改的大背景下,教師更不能居高臨下地逼視孩子,也不能粗暴冷硬地刺傷孩子。要以朋友的身份蹲下身子和他們說(shuō)話(huà),平等地進(jìn)行交流,設身處地為他們著(zhù)想,認真傾聽(tīng)孩子的聲音,尊重孩子的選擇,分享孩子的快樂(lè )。教育的目的不在于傳授,而是喚醒、激勵和賞識。

  四、切實(shí)做好安全工作和管理方面。

  安全是一切工作的前提,必須時(shí)時(shí)講安全,事事注意安全。我校地處三零六國道,上學(xué)放學(xué)都很危險。通過(guò)主題班會(huì )課、安全課、黑板報等形式增強學(xué)生的安全意識,提高學(xué)生的自我防范能力。這一學(xué)期下來(lái),我班成立安全小組,并且按自然村選路隊長(cháng),每天上學(xué)、放學(xué)都讓路隊長(cháng)管理好,如有在玩、或不及時(shí)回家,做不安全事,要立刻向我匯報。班里沒(méi)有發(fā)生任何不安全事故。

  在管理方面盡量鼓勵學(xué)生,分工到人,落到實(shí)處。要求每?jì)芍艹鲆淮魏诎鍒。衛生方面等,學(xué)生都是自覺(jué)的去完成。經(jīng)常與家長(cháng)聯(lián)系,深受學(xué)生家長(cháng)得好評。

  五、存在的不足及努力方向

  當然,我在工作中也存在著(zhù)一些不足:

  1、對班干部的培養力度不夠。許多班干部在同學(xué)中的威信不高,一方面班干部本身沒(méi)有做得很好,沒(méi)有說(shuō)服力;另一方面,我放得不夠,他們缺少鍛煉的機會(huì )。

  2、班級活動(dòng)開(kāi)展地不多。低年級的學(xué)生愛(ài)玩,愛(ài)動(dòng),喜歡做游戲。但回看這一學(xué)期,學(xué)生的活動(dòng)形式比較單一,內容不夠豐富。

  今后努力方向。

  1、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。學(xué)校是孩子們學(xué)習的地方,也是孩子們活動(dòng)的地方,更是孩子們長(cháng)大后有很多美好回憶的地方。通過(guò)各種活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的興趣,培養學(xué)生的能力。

  2、及時(shí)與家長(cháng)溝通聯(lián)系,共同促進(jìn)孩子的發(fā)展。

  3、著(zhù)力培養班干部,幫助其樹(shù)立威信,協(xié)助老師管理好班級。

  4、在本學(xué)期最后一個(gè)月的時(shí)間里,認真做好復習動(dòng)員工作,制訂詳細的復習計劃,進(jìn)行有效的復習。爭取每一個(gè)學(xué)生都上一個(gè)臺階。小學(xué)班主任工作是艱巨而又光榮的。但是,只要我們真誠地捧著(zhù)一顆”愛(ài)心”,就一定能把這份工作做好。

小學(xué)二年級班主任工作總結3

  班主任工作是瑣碎,繁忙的,然而做好班主任工作是一個(gè)好教師的標志,也能從中體驗到做教師的快樂(lè )。著(zhù)名的教育改革家魏書(shū)生曾這樣說(shuō)過(guò):“班級像一個(gè)大家庭,同學(xué)們如兄弟姐妹般互相關(guān)心著(zhù)、幫助著(zhù),互相鼓舞著(zhù)、照顧著(zhù),一起長(cháng)大了,成熟了,便離開(kāi)這個(gè)家庭,走向了社會(huì )!币粋(gè)良好的班集體對每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著(zhù)巨大的教育作用。形成一個(gè)良好的班集體,需要每一位班主任做大量深入細致的工作。在這一學(xué)期,在二(2)班這個(gè)集體,我是這樣做的:

  一、把學(xué)生位置擺正。

  “學(xué)生是教育的主體!币稽c(diǎn)不錯,學(xué)生好比一個(gè)鐵盒子,不是要你去一拳砸扁它,而是要你細細地去找到那把對號的鑰匙,去開(kāi)啟他們的心扉。你先得把學(xué)生研究透,各個(gè)年齡段,各個(gè)層次的學(xué)生生理、心理特點(diǎn)都不一樣,你要知道他做些什么、想些什么,怎么讓他接受你的教導。軍法有云:知已知彼,百戰不殆。要針對學(xué)生的特點(diǎn),設身處地的以他能夠接受的方式進(jìn)行啟發(fā)引導。其實(shí),學(xué)生到學(xué)校來(lái),誰(shuí)都想成為好學(xué)生,他們對老師充滿(mǎn)了尊敬和依賴(lài)。只不過(guò)因為智力的差異和自制力水平的不同,導致學(xué)生良莠不齊,我們就要區別對待,好比有的人,他是種田能手,你非要讓他去鉆研高尖新技術(shù),怎么可能呢?不要高尖新技術(shù)沒(méi)研究成,搞成個(gè)心理不健康就麻煩了,所以要因材施教,教師的心態(tài)要放寬一些,任意拔高要求無(wú)異于拔苗助長(cháng),得不償失。孩子還小,在嚴格要求的同時(shí),我們應盡量多鼓勵他們,多表?yè)P他們,這就要求班主任在批評和表?yè)P的時(shí)候掌握好火候,并盡可能多地讓學(xué)生受到贊揚,讓他們感受到成功、感受到學(xué)習的樂(lè )趣,形成良性循環(huán)。有一位同學(xué)好打架,批評了幾次都不管用,我想,看這樣子油鹽不進(jìn)了,不能做小炒,我給他加把糖吧。我就讓他去找好事做,比如幫值日的同學(xué)掃掃地,撿撿地上的紙呀等等,每次周會(huì )課時(shí),我都對他的點(diǎn)滴進(jìn)步給予表?yè)P,這一下子,他也沒(méi)時(shí)間打架了,經(jīng)常找好事做,我再在班上一表?yè)P,同學(xué)們一羨慕,他就天天樂(lè )滋滋地像換了一個(gè)人。

  二、班主任必須為人師表,在言傳身教中陶冶愛(ài)。

  加里寧說(shuō)過(guò):“教師每天仿佛蹲在一面鏡子前,外面幾百雙精細的富有敏感的善于窺視出教師優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的孩子的眼睛,在不斷地盯視著(zhù)他!币虼,作為教師要為人師表,力爭用自己的言行去感染學(xué)生,使他們從自己的言行中受到良好的熏陶,F在的學(xué)生有一半都是留守兒童,嬌生慣養。父母外出務(wù)工。在家里,爺爺奶奶、外公外婆根本舍不得讓孩子干活,因此在學(xué)校、在教室看見(jiàn)地上有紙,哪怕是踩上也不撿起來(lái)。每當這個(gè)時(shí)候,我就指使學(xué)生把地上的紙撿起來(lái),放入紙簍。這樣持續了一個(gè)多月,學(xué)生還是你讓我撿我就撿,你不吱聲我也看不著(zhù),沒(méi)有一點(diǎn)兒積極主動(dòng)性,這時(shí)我就開(kāi)始思索,怎樣才能使學(xué)生人人關(guān)心班級,人人講衛生呢?從這以后,發(fā)現地上有紙再也不喊學(xué)生了,而是自己把它撿起來(lái)。幾天過(guò)后,有些同學(xué)看見(jiàn)地上有臟東西主動(dòng)打掃干凈,再也不用老師去指派了,對這些同學(xué)我及時(shí)的予以表?yè)P,夸獎他們愛(ài)干凈、講衛生的優(yōu)良品行,漸漸地全班同學(xué)都養成了這種良好的習慣,誰(shuí)往地上扔一塊紙屑,馬上有人譴責他,大家都把破壞班級衛生看成是可恥的事。全班同學(xué)都有了為班爭光的集體榮譽(yù)感。通過(guò)這件事,使我認識到,大聲喊、指派別人不如自己親自去做,給學(xué)生做出個(gè)樣來(lái),學(xué)生有樣可學(xué)受感染才能更快,F在,我班同學(xué)人人都關(guān)心班級,把班級當作自己的家一樣愛(ài)護。

  三、實(shí)施素質(zhì)教育,因材施教。

  有人說(shuō),要給學(xué)生一滴水,教師自己就要有一杯水。我覺(jué)得“一杯水”是遠遠不夠的,教師應該是一眼泉。為了準確無(wú)誤地把知識教給學(xué)生,并讓學(xué)生善學(xué)、樂(lè )學(xué),我認真備好每一節課,虛心地向老教師請教。為提高業(yè)務(wù)水平,我大量閱讀了有關(guān)教育教學(xué)的資料和新課標,并應用到自己的教學(xué)實(shí)踐中去。我認真上好每一節課,精講多練,向四十分鐘要質(zhì)量,積極參與教學(xué)改革活動(dòng),積極探索教學(xué)新法,為了配合教學(xué),我在業(yè)余時(shí)間苦練教學(xué)基本功。根據學(xué)生特點(diǎn)以及新課標的要求,充分貫徹素質(zhì)教育,激發(fā)學(xué)生學(xué)習的欲望。創(chuàng )設生動(dòng)有趣的情境,使學(xué)生樂(lè )學(xué),課堂上精講多練,當堂消化吸收,課后少留作業(yè),不搞疲勞戰術(shù),減輕學(xué)生負擔,收到了很好的效果。

  我的班主任工作由于自己生活上的一些原因,在班級管理工作上花的時(shí)間和精力都不夠經(jīng)驗的欠缺,在許多方面還是存在著(zhù)不足。如:1、班會(huì )課與晨會(huì )課沒(méi)有做好充分地計劃與準備。2、每一次活動(dòng)前后應作好思想動(dòng)員和總結;3、應動(dòng)腦筋巧設計,運用多種途徑教育。

  總之,只要我們心中是真誠地為孩子,為孩子的健康成長(cháng)而付出,端正自己的工作態(tài)度,一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點(diǎn),我相信,我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的工作,我的班主任工作在校領(lǐng)導的關(guān)心與指導下,有所進(jìn)步,也提高了!班級管理工作千頭萬(wàn)緒,工作方法千差萬(wàn)別,讓我在實(shí)踐中去探索總結行之有效的方法經(jīng)驗,使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。

小學(xué)二年級班主任工作總結4

  老師批評學(xué)生的語(yǔ)言,是喚起學(xué)生對自己不良行為的警覺(jué),終止不良行為,向著(zhù)正確方向前進(jìn)的心理刺激素,是教育學(xué)生的“常規方法”。恰當使用,能指點(diǎn)迷津,啟迪心智。但事物總是辨證的!爸眮(lái)直去,直言不諱”形容一個(gè)人心底坦蕩,待人真誠,常常被認為是一個(gè)人的優(yōu)點(diǎn),即使對對方有所冒犯,也會(huì )因為“良藥苦口利于病,忠言逆耳利于行”而得到諒解?伞爸毖浴辈⒎翘幪庍m用,事事可行,如在批評的時(shí)候如果使用不當,不但達不到教育的目的,反而可能引起教師與學(xué)生之間的隔閡產(chǎn)生。真正富有教育魅力的批評,不是傷害學(xué)生心靈的刑具,不是批評者廣施威風(fēng),使被批評者無(wú)地自容,而是在于培養學(xué)生的尊嚴感,激發(fā)學(xué)生上進(jìn)心,促使學(xué)生道德上的自勉。因此,批評不但是教育人的一種手段,也是一門(mén)藝術(shù),更是一門(mén)科學(xué),本文試以自己的教學(xué)實(shí)踐,淺談如何讓學(xué)生在微笑中接受批評。

  本人認為教育必須以關(guān)心、愛(ài)護學(xué)生為出發(fā)點(diǎn),以學(xué)生身心健康發(fā)展為目的,和顏悅色、輕聲細語(yǔ)、循循善誘,批評既然是教育人的一種手段也應如此。批評不是解恨發(fā)泄,不是為自己的利益掃除障礙,而是為了學(xué)生更健康地成長(cháng),呼喚學(xué)生心靈的一種教學(xué)方法。批評應該像習習的春風(fēng),總是飽含著(zhù)使萬(wàn)物復蘇的溫暖。所以,只有從老師口中道出的批評是出于真心關(guān)懷,學(xué)生才會(huì )樂(lè )意接受。

  記得有一次放中午學(xué),我跟班里幾個(gè)同學(xué)準備穿過(guò)馬路,這時(shí),林鍵濱看見(jiàn)媽媽在對面的店里買(mǎi)東西,一時(shí)興奮,竟忘了看馬路直奔而來(lái)的車(chē)輛,正想橫過(guò)馬路,這時(shí)有一輛小車(chē)急速駛來(lái),我一看情況不妙,趕緊沖過(guò)去拉住他的衣服,把他拉回了馬路邊。我心有余悸地對林鍵濱說(shuō):“怎么搞的?太危險了,差點(diǎn)嚇死我!來(lái),拉著(zhù)我的手,我們一起過(guò)去!焙⒆痈屑さ匾恍,乖乖地由我護送到對面。老師的關(guān)懷猶如春風(fēng)深深感染了學(xué)生,收到的當然是令人滿(mǎn)意的教育效果。

  情感投入的批評很有說(shuō)服力。

  古人云:“感人心者,莫先乎情!崩蠋熤挥邢駥Υ约旱暮⒆、朋友那樣,懷有真誠、理解、尊重、信任和愛(ài)護學(xué)生,才能使學(xué)生親近、信任教師,和盤(pán)托出心底的秘密,心悅誠服地接受教師的批評和指點(diǎn)。

  對那些惰性心理、依賴(lài)心理較強的學(xué)生,他們的行為往往未得到別人的肯定,犯錯誤后又易受老師的訓斥。長(cháng)此以往,他們總覺(jué)得不被理解而產(chǎn)生一種惰性和逆反心理,有時(shí)甚至與老師對抗。碰到這樣的學(xué)生,老師在教育批評時(shí)應加強情感投入,并在平時(shí)對他們的學(xué)習、生活多關(guān)心,做好心靈疏通,曉之以理,動(dòng)之以情。滿(mǎn)含期待的批評,往往收到奇效。

  我們班有一名學(xué)生張會(huì )發(fā)。經(jīng)常不寫(xiě)作業(yè),上課在座位上說(shuō)話(huà),下課常欺侮人,對老師的批評一副不以為然的樣子,還常與老師“講理”,在班上造成不良影響。這樣的學(xué)生如果靠訓斥只能越訓越皮,越訓越?jīng)]自尊心。為了轉化他,我首先從溝通師生情感入手,他犯錯誤時(shí),我總是心平氣和地單獨與他談話(huà),幫他分析危害。他看到我對他不討厭,不嫌棄。而是對他很平等,很真誠,就對老師慢慢親近了,我用情感的韁繩套住了這匹不馴服的“小馬”。在日常生活中,我慢慢誘導他走上道德規范的正軌,在學(xué)習生活多方面關(guān)心他,給他為集體做事的機會(huì ),使他把老師的關(guān)心變?yōu)樽约旱牡赖虑楦小,F在,這匹“小馬”懂事多了,做事能顧及到別人的感受,做到心中有他人了,在行為上能用《小學(xué)生守則》來(lái)約束自己。

  學(xué)生有缺點(diǎn)、錯誤時(shí),我認為不要使用侮辱性語(yǔ)言,不能當眾訓斥。如果老師狂轟亂炸,學(xué)生接受的只是老師怒不可遏的批評,至于老師說(shuō)話(huà)的具體內容已變成次要的信號了,學(xué)生怎能受到真正的教育?我覺(jué)得,適當使用沉默比直接訓斥更能起到教育學(xué)生的作用。

  記得我班有一個(gè)學(xué)生楊安民,為人誠實(shí),雖不善言辭,卻能與同學(xué)融洽相處,學(xué)習勤奮,是老師心目中的乖孩子。有一天課間活動(dòng),楊安民同學(xué)跟幾個(gè)同學(xué)在走道追逐打鬧時(shí)被文明監督員抓到了。當文明監督員要登記他的名字時(shí),有意把自己說(shuō)成是二班的同學(xué)。剛好被二的同學(xué)聽(tīng)到了。當時(shí),對他這種出乎意料的舉動(dòng),我可以說(shuō)是怒發(fā)沖冠,難道他每次犯錯都駕禍給別班的嗎?我正想對他狠狠地訓斥一通,可當我嚴厲的目光和他的目光相遇時(shí),發(fā)現他臉紅了,并悄悄地低下了頭。這時(shí),我極力控制自己的情緒,把他請到一處跟他談了起來(lái)。當我問(wèn)他為什么這樣做的時(shí)候,他開(kāi)始吱吱嗚嗚地說(shuō)是不小心說(shuō)錯的。后來(lái)我告訴他誠實(shí)的孩子最快樂(lè ),最后他向我敞開(kāi)了心扉,道出其中的原因。原來(lái)他怕自己給班級丟分,同學(xué)會(huì )責怪他。知道原因后我跟他分析為什么不能這樣做,本來(lái)已經(jīng)違反紀律了,再陷害無(wú)辜,那就錯上加錯。就此,我和她共同分析,端正看法,他表示誠懇接受。

  試想,那時(shí)我如對他直接訓斥,勢必將不良和不愉快的心理感受結合在一起。它往往表現為表情呆板、態(tài)度生硬、語(yǔ)言過(guò)激,加上那種盛氣凌人的氣勢,很容易造成學(xué)生心理上和思想上的壓力,形成師生之間的對立情緒,導致學(xué)生的逆反心理,從而很難達到教育學(xué)生的效果。適當使用沉默,實(shí)際上是為學(xué)生創(chuàng )造自我認識、自我反思、自我行為調節、自我教育的空間,也容易形成一種和諧的師生關(guān)系,這是對學(xué)生實(shí)施教育的前提和基礎。

  教師教育學(xué)生是一個(gè)復雜而細致的過(guò)程,利用批評這一方式應以理解、信任、尊重、關(guān)懷、鼓勵為基礎,把自己看成一名學(xué)生,常與學(xué)生心理?yè)Q位,理解學(xué)生,做學(xué)生的知心朋友,只有這樣才能讓學(xué)生在微笑中接受批評,這樣的批評才會(huì )收到意想不到的效果。

小學(xué)二年級班主任工作總結5

  曾經(jīng)看到過(guò)這樣一句話(huà):給鏡子一縷陽(yáng)光,它能映射出一片天空,給心靈一縷陽(yáng)光,它能反映出一個(gè)美麗的天堂。因此我也總想給孩子們什么。下面就自己所認為的幾個(gè)方面談?wù)勛约旱氖斋@與不足吧。

  一、讓教育有靈魂

  憑著(zhù)“愛(ài)的力量是無(wú)窮的”這個(gè)信念,孩子們在我的眼中就是色彩斑斕的花朵。我愛(ài)每個(gè)學(xué)生,因為愛(ài),我與孩子們是平等的,我一直用我的愛(ài)去感染每個(gè)孩子。如關(guān)心他們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴:有學(xué)生身體不適時(shí),我不時(shí)地提醒他(她)去喝水、吃藥;當他們的表現狀態(tài)不佳時(shí),我用朋友的身份去耐心地詢(xún)問(wèn),然后引導他們。

  如本學(xué)期班上x(chóng)x的媽媽得了重病,xx在每次去醫院看望母親后,第二天都會(huì )精神恍惚,上課注意力不集中,作業(yè)質(zhì)量也不高。這種情況下,我沒(méi)有用我老師的威嚴去嚴厲地批評他,我會(huì )讓他坐在我旁邊,聊家常似的,問(wèn)問(wèn)他母親的情況,然后不失時(shí)機地問(wèn)他:你媽媽躺在病床上,會(huì )比平時(shí)更擔心你,你知道是為會(huì )什么嗎?他就會(huì )看著(zhù)我說(shuō)媽媽會(huì )擔心他不好好學(xué)習。于是,我就馬上對他說(shuō):老師知道你是一個(gè)聰明的好孩子,你一定會(huì )好好聽(tīng)課,認真做作業(yè),只有這樣,你媽媽會(huì )因為不用擔心你而身體好得快一些。我和班上的孩子們一起多關(guān)心他,給予他更多的愛(ài),讓他感受更多的溫暖。

  后來(lái),他就開(kāi)心多了,即使是在他母親去世沒(méi)幾天就期末考試的情況下,還是考出了理想的成績(jì),順利地渡過(guò)他人生中第一次巨大的傷痛。很多事實(shí)證明了,當教師全身心地愛(ài)護、關(guān)心、幫助學(xué)生,做學(xué)生的貼心人時(shí),師愛(ài)就成了一種巨大的精神力量。同時(shí)也會(huì )把愛(ài)傳染,讓孩子們也學(xué)會(huì )愛(ài),如當我病時(shí),他們也會(huì )關(guān)心我,并伸出放著(zhù)餅干的小手。

  二、讓遵守紀律成為一種誠信

  “沒(méi)有規矩,不成方圓”。沒(méi)有任何約束,就讓學(xué)生自覺(jué)地去學(xué)習,那是不太可能的,良好的班集體必須有一系列完善的班規來(lái)約束。從一年級起,我總會(huì )在班隊課上或平時(shí)的教學(xué)中,滲透誠實(shí)守信的品德教育,讓自己與孩子之間達成一種協(xié)議。如果他們能做到答應過(guò)老師的在與不在一個(gè)樣,我就會(huì )獎勵他們。(如給他們講故事,和他們一起做游戲等)當我有時(shí)去聽(tīng)課后回教室,聽(tīng)到他們井然有序的讀書(shū)聲,我知道誠實(shí)已與他們成為了朋友。當然同時(shí)還要注意落實(shí)要持之以恒,當有欠缺的地方,就及時(shí)加以修改、補充,使規定更完善,更具人性化。我相信,點(diǎn)點(diǎn)滴滴的培養,鍥而不舍地努力,遵守紀律就會(huì )成為每個(gè)孩子的習慣,這種良好習慣也將是孩子一生的財富。

  三、讓班集體更像一個(gè)家

  努力打造一個(gè)積極向上的學(xué)生集體,營(yíng)造一個(gè)溫馨和諧的精神家園,讓每個(gè)學(xué)生都是家園的主人。培養學(xué)生的解決能力、責任意識、自我教育和自主管理的能力,也是一個(gè)班主任的責任。如當班上有學(xué)生嘔吐時(shí),我會(huì )自己不捂鼻子趕緊上前,孩子們的意識里有了家的概念,越來(lái)越多的孩子會(huì )馬上去拿掃把,拖把忙碌了,當有不小心飯菜倒在地上時(shí),也是如此。我想久而久之,一個(gè)人際和諧、凝聚力強的班集體定會(huì )培育出愉快生活,健康成長(cháng)的孩子。

  四、讓美體現在寬容中

  孩子們?yōu)榱艘患䱷|西、一件小事吵得不可開(kāi)交,互不相讓?zhuān)皇撬究找?jiàn)貫的事情,也曾令我頭痛。那么如何讓學(xué)生學(xué)會(huì )寬容,學(xué)會(huì )互幫,也是教學(xué)中利不容緩的事。

  同學(xué)之間只有相互寬容,才能增進(jìn)團結,促進(jìn)班集體建設。那要達到目的,我知道首先要我自己首先學(xué)會(huì )寬容,學(xué)會(huì )反省自己,學(xué)會(huì )站在學(xué)生的角度去分析當時(shí)的情勢,這樣才能讓孩子在潛路默化的影響中,懂得不會(huì )原諒別人的人也得不到別人的原諒,對其他小朋友多一點(diǎn)忍讓?zhuān)嘁环蓐P(guān)心,這樣別人也會(huì )遇事寬容自己,體諒自己,為自己著(zhù)想,就會(huì )真正體會(huì )生活的快樂(lè )。

  作為一個(gè)班主任,要使一個(gè)班集體有良好的氛圍,需要我不斷努力完善自己。以下就是在本學(xué)期中所存在的不足之處:

  1、孩子們在自修課和我自己的課上能遵守紀律了,可在其他老師的課上會(huì )比較松懈。

  2、孩子們的衛生習慣還需加強,他們雖然比一年級時(shí)有了很大的改變,但還是不夠的,教室里總會(huì )橫空出現紙屑等垃圾,我發(fā)現這與他們不會(huì )整理書(shū)桌和未把隨手撿垃圾習慣根深蒂固于日常生活的行動(dòng)中有關(guān)。

  3、一些班規還未形成一種班級制度。

  總之,要使這個(gè)班成為優(yōu)秀班級,必須不斷了解孩子們的身心發(fā)展變化,不斷人性化地補充、完善班級班規,不斷做到師為示范,嚴格要求,從我做起。

小學(xué)二年級班主任工作總結6

  班主任工作的好壞將決定一個(gè)班級的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好與差;決定一個(gè)班級學(xué)生的學(xué)習方法、學(xué)習習慣和生活習慣的好與差;仡櫼粚W(xué)期的工作,有得有失,感受頗多。下面我將本期工作做一總結。

  一、穩定學(xué)生情緒,健全班級規范。

  開(kāi)學(xué)初,我班學(xué)生先后流失了4名,轉進(jìn)了6名,使得其他學(xué)生的思想情緒有所波動(dòng),還有轉進(jìn)的學(xué)生對新環(huán)境感覺(jué)陌生,對學(xué)校、班級的各項制度都不了解,為此,我鼓勵學(xué)生多和轉入的學(xué)生接觸,一同聊天,一同做游戲,一同討論問(wèn)題,使他們感受大家庭的溫暖,盡快的融入這個(gè)集體,同時(shí)就上學(xué)期班級管理中存在的問(wèn)題進(jìn)行規范健全,使班級各項工作盡快步入正規。

  二、做好示范引領(lǐng)

  雖說(shuō)已經(jīng)是二年級學(xué)生,可有些學(xué)生手還沒(méi)沾過(guò)笤帚,拿都不會(huì )拿,就甭提掃了,總不能看著(zhù)有些學(xué)生一直為班級付出,而有些人坐享其成,于是我就手把手的教他們,還鼓勵會(huì )的學(xué)生教,一學(xué)期下來(lái)學(xué)生都會(huì )掃地了,原來(lái)那些不尊重他人勞動(dòng)成果的學(xué)生也注意保潔了,這學(xué)期在值周組的檢查中,我班的清潔、保潔多次被評為一等獎,看到這些,我很欣慰。

  三、做好家;(dòng)。

  說(shuō)去家訪(fǎng),有點(diǎn)不真實(shí),但有些家長(cháng)又很被動(dòng),所以我充分利用兩放學(xué)時(shí)間或打電話(huà)方式,和問(wèn)題學(xué)生家長(cháng)進(jìn)行溝通,做到盡量少講孩子的缺點(diǎn),多講成績(jì)與進(jìn)步,最后提希望。使得家庭和學(xué)校的之間的合作有成效,爭取孩子早日的轉變。

  四、開(kāi)好主題班會(huì )。

  本學(xué)期我按照學(xué)校的安排,認真組織學(xué)生召開(kāi)主題隊會(huì )。安全、文明禮儀、行為習慣養成教育、惠農政策、憲法進(jìn)課堂等,會(huì )前認真布置黑板,搜集相關(guān)資料,課堂上除了讓學(xué)生了解這些知識,還鼓勵他們暢所語(yǔ)言,把教育落到實(shí)處,也多次被評為主題隊會(huì )特等獎呢。

  五、通過(guò)各種方式,了解學(xué)生上課表現。

  我班有學(xué)生69名,其中男生41名,男生多,班級難管理,所以我經(jīng)常找科任老師了解情況,有時(shí)還通過(guò)教室前后門(mén)上的玻璃,觀(guān)察孩子們的上課表現,也有時(shí)找學(xué)生調查,共性問(wèn)題抽時(shí)間統一強調,個(gè)別問(wèn)題個(gè)別談話(huà),總之把問(wèn)題消除在萌芽狀態(tài),記得校長(cháng)說(shuō)過(guò),學(xué)校的事再小也是大事,確實(shí)有些事,看起來(lái)微不足道,如果不注意,不及時(shí)處理,否則就會(huì )釀成大事。通過(guò)教育,我班學(xué)生的學(xué)習習慣好多了,中考成績(jì)在同級中排在前列,相信期末考試也不會(huì )讓我失望。

  六、班上的事,事事有人做,人人有事做。

  班級工作瑣碎繁雜,靠班主任或幾個(gè)班干部是管不過(guò)來(lái)的,所以實(shí)行學(xué)生輪流分工制,把學(xué)生分成幾個(gè)組,每組一周,負責開(kāi)關(guān)門(mén)的,負責檢查紅領(lǐng)巾的,擦黑板的,保潔的,課間檢查紀律的、擺放桌子的等,事事有人做,人人有事做,使得班級工作有條不紊,我也感覺(jué)輕松了許多。

  總之,這學(xué)期的班務(wù)工作在學(xué)校領(lǐng)導的引導下,在科任老師的配合下,同學(xué)們的努力下,取得了一定成績(jì),我很開(kāi)心,也非常感謝他們。但班級依然存在很多的問(wèn)題,如:學(xué)生行為習慣還不是很好,文明禮儀做的還不到位,不過(guò)我有決心,力爭把班級建設成為一個(gè)“富有朝氣,博學(xué)多才,團結進(jìn)取”的班集體。

小學(xué)二年級班主任工作總結7

  一眨眼一個(gè)學(xué)期又過(guò)去了,回顧本學(xué)期的班務(wù)工作,有成功的喜悅,也有失敗的辛酸。為在今后的工作中揚長(cháng)避短、再接再厲,取得更好的成績(jì),現將本學(xué)期的班務(wù)工作總結如下:這學(xué)期,學(xué)校安排我擔任二年(3)班的副班主任工作。雖然教學(xué)工作比較繁忙,但在這期間我能配合班主任張老師做好班級的日常工作,并積極協(xié)助班主任處理班級各項事務(wù)。

  讓每個(gè)孩子生活在二年級(3)班這個(gè)集體中都感到是最幸福的。由于張老師是新老師,剛開(kāi)始對學(xué)校的日常工作可能還不熟悉,在開(kāi)學(xué)的時(shí)候,我能夠先承擔起責任,做好學(xué)生的日常管理工作。張老師在熟悉了學(xué)校的運作之后,我能夠配合好她做好班級的各項工作,早操的時(shí)候主動(dòng)地早到教室,在隊伍后頭監督管理,大課間期間也準時(shí)下班進(jìn)行管理,在中午吃飯的時(shí)候我也總會(huì )及時(shí)地去照看學(xué)生,對學(xué)生的看書(shū)習慣培養我也很注意,由于他們一年級看書(shū)的時(shí)候比較吵鬧,不能很好的融入學(xué)校營(yíng)造的讀書(shū)氛圍,所以我和張老師想了一個(gè)辦法,利用低年級學(xué)生愛(ài)表?yè)P的方式,請一個(gè)吃飯和拿被子最快的學(xué)生發(fā)小紅花,只要認真看書(shū)的學(xué)生都能得到一顆紅花,過(guò)了一段時(shí)間之后,我們發(fā)現學(xué)生對看書(shū)已經(jīng)逐漸有了興趣,到時(shí)間了能夠快速到午休位置看書(shū),我也經(jīng)常和張老師溝通交流,討論班級情況及存在的問(wèn)題,然后對癥下藥,解決問(wèn)題。更重要的是在于與班主任老師的交流和合作的過(guò)程中,讓我更加深入地了解了班級情況,而且也讓我學(xué)會(huì )了很多管理班級的方法和技巧。作為副班主任,我主動(dòng)地配合學(xué)校的各項活動(dòng)協(xié)助班主任做好班級組織工作,鼓勵學(xué)生積極、認真地參與每一項活動(dòng)。在趣味運動(dòng)會(huì )上,我陪著(zhù)孩子練習項目;在召開(kāi)家長(cháng)會(huì )時(shí)我和學(xué)生一起布置教室;

  在秋游實(shí)踐中我和孩子們踏青賞景。

  作為副班主任我既是班級的管理者,更應該是孩子們的知心朋友。在工作中,我始終要求自己要站在孩子的角度看問(wèn)題,理解孩子的想法,走進(jìn)他們的心靈,給他們做好榜樣,成為他們的朋友。在我的記憶中永遠儲存著(zhù)我班孩子身上的優(yōu)點(diǎn),用表?yè)P、激勵去肯定學(xué)生的進(jìn)步。用期待發(fā)展的眼光看待那些尚需要改進(jìn)的地方,并積極協(xié)助班主任做好相應工作。

  可是作為一名新老師,在這半年的過(guò)程中,我發(fā)現自己有不少缺點(diǎn),以前都是跟經(jīng)驗教師搭班,遇到問(wèn)題她們總是能夠輕易解決,以為班級問(wèn)題很容易處理,可是這半年我才發(fā)現,一個(gè)良好的班級班風(fēng)建設并不容易,在新接手一個(gè)班級,一定要花大量的精力去經(jīng)營(yíng)這個(gè)班級的班規或者一些可行的機制,讓學(xué)生學(xué)會(huì )有章可循,同時(shí),做錯了有相應的處理依據,可這些方面是我在這半年沒(méi)有做好的,我希望在接下來(lái)的學(xué)期能夠有所改進(jìn)。

小學(xué)二年級班主任工作總結8

  有人把教師比作園丁,把學(xué)生比作小樹(shù);有人把教師比作耕耘者,把學(xué)生比作肥沃的田野。這兩種比喻都很精妙。班主任的任務(wù)不只是修枝剪葉,還有播種、施肥、鋤草……回顧這一學(xué)期的班主任工作,讓我深切地體會(huì )到:只有全體學(xué)生和班主任任課教師共同努力,增強集體凝聚力,創(chuàng )設融洽的學(xué)習氛圍,才能促進(jìn)班風(fēng)班貌整體發(fā)展,從而使學(xué)生在各方面得到進(jìn)步。 班主任工作是瑣碎的,我主要將工作重點(diǎn)分為以下幾個(gè)方面:

  一、愛(ài)每一個(gè)孩子,使他們因為有我這樣的班主任,每天能快樂(lè )充實(shí)。

  我常教育孩子們回家要為父母做力所能及的家務(wù)活。對于調皮生,我采取多鼓勵少批評的方法,以寬容的心態(tài)去對待他們的每一次過(guò)失;用期待的心態(tài)去等待他們的每一點(diǎn)進(jìn)步;用欣賞的目光去關(guān)注他們的每一個(gè)閃光點(diǎn);用喜悅的心情去贊許他們的每一份成功。

  想要管理好班級,必須關(guān)心、了解每一位學(xué)生。作為一名班主任,我始終把工作的責任感放在第一位。我的教育對象是七、八歲的孩子,他們天真爛漫,活潑好動(dòng)。做一個(gè)辛勤的園丁,使每朵鮮花都綻放,每顆幼苗都茁壯成長(cháng),這是我做班主任的信念。

  低年級的孩子對老師特別熱情,經(jīng)常會(huì )圍著(zhù)老師轉,我也很習慣在課后把孩子叫到自己身邊,和他們聊聊天。對于低年級的孩子來(lái)說(shuō),表?yè)P的力量是無(wú)窮的。在平時(shí),我通過(guò)對孩子的觀(guān)察,將孩子們的閃光點(diǎn)和一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都記錄到自己心里,及時(shí)表?yè)P和鼓勵他們。還是那句話(huà):愛(ài)是相互的。在這一點(diǎn)上,作為班主任的我是幸福的,我付出一份愛(ài),收獲的則是66份純真的愛(ài)。

  二、重視培養孩子們的行為習慣 ,各種習慣的養成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎,低年級則是良好習慣養成的關(guān)鍵期。

  如果一個(gè)班級形成了良好的班風(fēng),學(xué)生會(huì )在各方面得到提升。

  所以,我尤其注重培養學(xué)生良好的習慣,無(wú)論是學(xué)習習慣,上課習慣,還是衛生習慣。首先,利用晨會(huì )、班會(huì )和隊會(huì )等教育時(shí)間,運用多種孩子們喜聞樂(lè )見(jiàn)的活動(dòng)形式,如,講故事悟道理,看圖片辯對錯等等,讓“常規意識”深入孩子的心坎,使每人都產(chǎn)生積極的向往心理, “當一位好學(xué)生”。

  手把手的教給孩子上課前放好學(xué)習用品的方法,手把手的帶孩子排好隊路隊、做操,鼓勵孩子下課后自己動(dòng)手、認真整理桌椅等等。同時(shí)在常規的培養上,老師仔細觀(guān)察,堅持統一的原則和一貫要求的原則,使孩子慢慢的形成一種較自覺(jué)的行為。

  另一方面,作為老師以身作則,每次進(jìn)教室都先往地上看一看,撿一撿,整一整,孩子們看在眼里記在心里,為養成良好的習慣創(chuàng )造了好的氛圍。

  三、培養小干部,發(fā)展孩子的能力。班級管理光靠班主任一人來(lái)管理是不夠的,而班干部卻是班級管理的小助手。

  這學(xué)期我采取班干部輪流制,使班經(jīng)過(guò)民主選舉潘夢(mèng)玲同學(xué)當選為班長(cháng),成新一屆班委會(huì ),我及時(shí)召開(kāi)班干部會(huì )議,針對他們在工作中出現的問(wèn)題,教給他們工作方法,使他們明確自己的職責,指出他們的優(yōu)缺點(diǎn)和今后努力工作的方向。同時(shí),還要求他們注意班干部成員之間的合作,齊心協(xié)力,擰成一股繩,盡力在同學(xué)之間樹(shù)立他們的威信,創(chuàng )造機會(huì ),鍛煉和培養他們的能力,讓每個(gè)孩子的潛能都得到充分的挖掘,他們在班級管理中起到了不可替代的作用。原來(lái)復雜的班級五項評比落到了實(shí)處, 我班的班風(fēng)得到了根本性扭轉,使我班的“感恩、責任、努力”班訓不是紙上談兵,而是變得越來(lái)越現實(shí)。

  四、加強與家長(cháng)間的交流 ,家庭教育和學(xué)校教育是密不可分的,尤其是班主任工作,更加需要家長(cháng)的理解和支持。

  我特別注重和家長(cháng)建立良好的關(guān)系,加強和家長(cháng)間的交流。

  一學(xué)期來(lái),我對每位學(xué)生的家長(cháng)都進(jìn)行了電訪(fǎng),告訴他們孩子在學(xué)校的表現。當孩子有了什么進(jìn)步,孩子生病了,孩子這段時(shí)間學(xué)習狀態(tài)不佳……我都會(huì )及時(shí)與家長(cháng)取得聯(lián)系,使家庭教育和學(xué)校教育同步,更好地促進(jìn)了孩子的健康成長(cháng)。

  比如我班孩子大多家境較好,獨生子女,家長(cháng)極其寵愛(ài),久而久之養成了一些弊。簨蓺、任性、以自我為中心……每次去家訪(fǎng)時(shí),家長(cháng)的介紹詞就是脾氣壞。于是除了多搞集體活動(dòng)引導他們熱愛(ài)集體,學(xué)會(huì )欣賞別人、幫助別人,我較多得主動(dòng)跟家長(cháng)進(jìn)行溝通。如班上方思遠小朋友脾氣極其倔,一有不順自己心就發(fā)脾氣,甚至和家長(cháng)鬧僵了,一連幾天不和人交往,我總是留心觀(guān)察他的細小變化,與他談心,及時(shí)主動(dòng)地與他家長(cháng)聯(lián)系,希望與學(xué)校配合共同幫助他改變。

小學(xué)二年級班主任工作總結9

  班主任工作是管理人的工作,我所面對的又是朝氣蓬勃,有思想,有感情,自我表現欲強的一年級學(xué)生,所以一個(gè)學(xué)期下來(lái)給我最最強烈的體會(huì )是:班主任工作中既要有宏觀(guān)的群體管理,又要有微觀(guān)的個(gè)性發(fā)展;要有強烈的前瞻性;工作更要細致的落實(shí)到位,只有這樣才能使學(xué)生在班上健康全面發(fā)展。作為一年級班主任,我針對我們班活潑好動(dòng)的特點(diǎn),做了如下的工作:

  1、培養學(xué)生的良好習慣。

  二年級學(xué)生由于年齡小,自控力差,紀律渙散。我從培養學(xué)生良好習慣入手,課上進(jìn)行趣味教學(xué),盡量吸引學(xué)生的注意力,組織好學(xué)生的紀律。利用晨會(huì )課、思品課學(xué)習學(xué)校規章制度,提醒學(xué)生做好上課準備工作,并且在課后注意觀(guān)察學(xué)生的行為,根據學(xué)生的表現在學(xué)生中樹(shù)立榜樣。在日常學(xué)習中,時(shí)刻注意調動(dòng)學(xué)生的積極性,逐漸養成認真聽(tīng)課、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。

  2、培養良好的班集體。

  班集體是培養學(xué)生個(gè)性的沃土,有了這塊沃土,學(xué)生的個(gè)性才能百花爭艷。集體活動(dòng),最能培養學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。我帶領(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項活動(dòng),如廣播操比賽、體育花會(huì )比賽,六星評比等。每天一大早,我總是跟學(xué)生差不多時(shí)間到校,放學(xué)了就協(xié)助學(xué)生搞好衛生工作,這樣,學(xué)生不僅養成逐步養成熱愛(ài)勞動(dòng)的好習慣,而且時(shí)刻想為自己的班集體爭光。通過(guò)黑板報展示學(xué)生各方面的才能,發(fā)展個(gè)性。逐步形成一個(gè)健康向上、團結協(xié)作的班集體。

  3、表?yè)P孩子。

  對于二年級的孩子來(lái)說(shuō),表?yè)P的效果是非常好的。平時(shí),我會(huì )在跟他們聊天的時(shí)候告訴他們:“你又進(jìn)步了”,“你的字越寫(xiě)越漂亮了”;課堂上經(jīng)常對他們說(shuō):“你真棒”!“你學(xué)得真快”!“你說(shuō)的真好”!……當我和家長(cháng)交流時(shí),經(jīng)常聽(tīng)他們說(shuō)起,孩子們回家說(shuō)老師又表?yè)P他什么了,一臉興奮,在家表現也會(huì )特別好。

  4、加強與家長(cháng)聯(lián)系。

  平時(shí),我能關(guān)心愛(ài)護班里的每一個(gè)學(xué)生。對一些表現不太好的同學(xué),更是傾注了更多的愛(ài)和心血。我經(jīng)常和他們談心,抓住他們的閃點(diǎn)鼓勵他們。當他們有困難的時(shí)候,我總是耐心地幫助他們。一但發(fā)現他們在學(xué)習上、身體上、思想上有什么特殊情況,我總是及時(shí)性、主動(dòng)地和家長(cháng)聯(lián)系,向他們了解情況,耐心地做他們的工作,取得家長(cháng)的理解和配合,使每一個(gè)孩子都能揚長(cháng)避短,健康地成長(cháng)。通過(guò)一系列的工作,使學(xué)校、家庭密切配合,更好地教育了學(xué)生。

  5、做好后進(jìn)生的轉化工作。

  轉化后進(jìn)生是班主任的一項必不可少的基本功。首先要把真誠的愛(ài)給予后進(jìn)生。要做到思想上不歧視,感情上不厭倦,態(tài)度上不粗暴,方法上不簡(jiǎn)單。要用自己對差生的一處真誠的愛(ài)心,叩響他們心靈之門(mén)。其次要善于發(fā)現他們的“閃光點(diǎn)”。比如:在課堂上給他們創(chuàng )造條件,鼓勵他們舉手發(fā)言,及時(shí)給予肯定、獎勵。課余多跟他們談心,及時(shí)了解他們的思想動(dòng)態(tài)、困惑等。課外積極輔導、跟蹤,多與家長(cháng)聯(lián)系,有利于為他們創(chuàng )設一個(gè)健康良好的環(huán)境,也有利于班集體的建設。

  6、存在問(wèn)題。

  班主任工作千頭萬(wàn)緒,有時(shí)這事未處理完美,那事又接踵而來(lái),由此,本人往往在處事中過(guò)急,也許有些言語(yǔ)會(huì )使學(xué)生難以接受。

  總之,只要我們心中是真誠地為孩子,為孩子的健康成長(cháng)而付出,端正自己的工作態(tài)度,一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點(diǎn),我相信,我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的工作,我的班主任工作在校領(lǐng)導的關(guān)心與指導下,有所進(jìn)步,也提高了!班級管理工作千頭萬(wàn)緒,工作方法千差萬(wàn)別,讓我在實(shí)踐中去探索總結行之有效的方法和經(jīng)驗。

小學(xué)二年級班主任工作總結10

  上學(xué)期,我班在學(xué)校領(lǐng)導的統一組織、任課老師的大力支持和配合下,各項工作順利開(kāi)展,學(xué)習、工作方面都圓滿(mǎn)結束,現將自己在過(guò)去一學(xué)期所做的班級管理工作簡(jiǎn)要總結如下:

  一.確立班級管理理念和重點(diǎn),制定班級規章制度。

  在開(kāi)學(xué)之初,我們就確立了行為決定習慣,習慣決定性格,性格決定命運班級管理理念,我的班主任工作重點(diǎn)也就是培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣、衛生習慣,行為習慣,禮儀習慣,讓每一個(gè)孩子成為能主宰自己命運的人。所以在開(kāi)學(xué)之初,我首先和學(xué)生一起制定班級的各項規章制度,比如預習過(guò)關(guān)制度、值日過(guò)關(guān)制度、早讀制度。還公布了班級的紀律考評細則和衛生的評價(jià)標準和要求。比如:有的值日小組早晨值日不徹底、不到位,在衛生委員張璐迪的監督下,多次重新做了值日,提醒他們應該把值日做好。通過(guò)這種方法的使用,全班同學(xué)在衛生的行為習慣上都有了一定的進(jìn)步。早上到校后,都能很自覺(jué)的拿起衛生工具,打掃衛生,教室收拾的非常干凈,明亮,并且很少需要班主任老師的督導。有幾個(gè)小朋友早讀課一到學(xué)校就喜歡往小賣(mài)部跑,而且早讀課不認真的人也很多,在學(xué)習委員的監督下,記下了那些沒(méi)有認真早讀學(xué)生的名單及他們所浪費的時(shí)間,在下課的時(shí)候拿起書(shū)本補回早上的時(shí)間。通過(guò)這種措施,班上小朋友一到學(xué)校都能很自覺(jué)的呆在教室里,聽(tīng)從學(xué)習委員的提醒好好早讀。

  二.積極抓好后進(jìn)生的轉化工作。

  后進(jìn)生的教育和管理歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn),卻又是影響班級整體教育教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。每個(gè)學(xué)生都享有受教育、受鍛煉的基本權利,關(guān)注后進(jìn)生是尊重學(xué)生享有這些權利的重要體現。我首先做到了以正確的態(tài)度對待他們,深入調查摸底,搞清他們所以成為差生的原因,及時(shí)對后進(jìn)生加強心理疏導,同時(shí),我還創(chuàng )造條件和機會(huì )讓后進(jìn)生表現其優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處,及時(shí)贊揚他們,及時(shí)使他們品嘗到成功的歡樂(lè )和喜悅。對于屢教不改的學(xué)生,一方面,是班主任對其進(jìn)行耐心的教育。冰凍三尺非一日之寒,要想后進(jìn)生的心解凍不是不可能的事,也不是一天兩天就能辦到的事。班主任堅信這一點(diǎn),并努力實(shí)行,轉化后進(jìn)生才會(huì )有成功的轉機。另一方面,就是結合班上學(xué)生的力量,每一個(gè)后進(jìn)生都坐在優(yōu)等生旁邊,以及兩名中等生前面,并組成一小隊。這樣后進(jìn)生就有很多人的關(guān)注,而且只要稍稍努力就不一定是隊里最后的一名。而且自己的成敗也事關(guān)小隊的成敗,使后進(jìn)生更有了要轉好的動(dòng)力。

  三、強化對學(xué)生的思想教育

  我們班上有個(gè)小朋友經(jīng)欺負同學(xué),而且動(dòng)不動(dòng)就出口成臟。我多次和他談話(huà),了解他其實(shí)很想要跟小朋友一起玩。教育完這個(gè)小朋友之后我也找來(lái)他們隊的小隊長(cháng),一起討論了怎么幫助他的辦法,小隊長(cháng)也非常愿意幫助這位小朋友。之后,同桌的小隊長(cháng)會(huì )提醒他應該怎么做了。到后來(lái),就慢慢地很少聽(tīng)到有小朋友說(shuō)他在欺負人了,而且他跟同學(xué)相處得也更加融洽了,而且成績(jì)一下上去很多。

  四、存在的問(wèn)題及不足

  1、學(xué)生的自控力較差,經(jīng)常扔紙屑,班級衛生工作有待提高。

  2、學(xué)生的學(xué)習自覺(jué)性還有待于進(jìn)一步提高。

  總之,在一學(xué)期中,班級管理各有優(yōu)缺點(diǎn),在今后的工作中,將繼續取他人之長(cháng),補自己之短,努力將班級管理工作做的更好。

小學(xué)二年級班主任工作總結11

  不知不覺(jué),20xx/20xx年第一學(xué)期又走進(jìn)尾聲;厥走@剛過(guò)去的一學(xué)期,我感慨萬(wàn)分,因為我沒(méi)有虛度光陰,因為我的盡心盡責,我每天的辛苦與操心,許多個(gè)靜靜的夜晚在臺燈下的耕耘,都可以問(wèn)心無(wú)愧地在這里寫(xiě)下……

  這一學(xué)期,我擔任二(2)班的班主任,同時(shí)任教該班的語(yǔ)文。由于本學(xué)期劉莊小學(xué)合并,咱二年級段的三個(gè)班重新編班,原本自己已熟悉的孩子分手了,取而帶之的是來(lái)自4個(gè)班級的孩子。對孩子來(lái)說(shuō),他們不熟悉新老師的教學(xué)方法,而對我來(lái)講,面對不了解的一群孩子,也很難開(kāi)展因材施教。

  新班級組成后,為了盡快重新培養起新的得力助手。我在新課程理念的指導下,以調動(dòng)孩子的主人翁精神為目的,實(shí)行他人推薦、自我推薦等多種辦法推選學(xué)生干部,聘任試用一個(gè)星期,不合格者淘汰,真正推選出一群大家信得過(guò)、能力強的領(lǐng)導干部。同時(shí),為了讓每一個(gè)孩子都感受自己是家的主人,我為給每個(gè)孩子都分配了任務(wù),使得人人參與班級的管理。一學(xué)期來(lái),在干部們的協(xié)助下,孩子們的共同配合下,我的班主任工作開(kāi)展得如魚(yú)得水。

  作為一個(gè)教師,師德是最重要的。從早上7點(diǎn)多開(kāi)始,直到傍晚5時(shí)多,我總埋頭忙碌在工作中,不是為贏(yíng)得領(lǐng)導的表?yè)P,不是為得到更多的報酬,只是不想誤人子弟,只是想用行動(dòng)證明我是一位人民的教師。

  一、做好家校聯(lián)系工作,促使干好提優(yōu)補差工作。

  這一學(xué)期,我根據學(xué)校的安排,上好公開(kāi)課,開(kāi)好家長(cháng)會(huì )。讓家校聯(lián)系的書(shū)信真正發(fā)揮其威力,引導家長(cháng)更好地配合教育好孩子。

  我想,家長(cháng)能在百忙中擠時(shí)間看看自己孩子在課堂上的表現,這樣的機會(huì )是多么不易。在家,面對一個(gè)孩子,無(wú)從比較,誰(shuí)認為自家孩子笨?人人都可以爭著(zhù)眼說(shuō)大話(huà):我要讓孩子在班中冒尖。然而走進(jìn)課堂,走進(jìn)49個(gè)孩子中間,對孩子們一堂課的表現的觀(guān)察、對比后,又能有幾個(gè)家長(cháng)還能勇敢地說(shuō):我的孩子特別聰明?如何通過(guò)一堂課的設計教學(xué),讓孩子通過(guò)在課堂上互動(dòng)、表現,赤裸裸地把孩子間的差距:能說(shuō)善思的、愛(ài)表現自己才華的與只做忠實(shí)的聽(tīng)眾、不樂(lè )意動(dòng)腦的孩子展現在每個(gè)家長(cháng)面前。從而讓家長(cháng)更好地了解自己孩子的優(yōu)缺點(diǎn),在平時(shí)的家教中會(huì )取長(cháng)補短,使家長(cháng)會(huì )、公開(kāi)課更具實(shí)效性。我大膽開(kāi)放性地引導孩子自己嘗試學(xué)習,自己讀課文,讀后談感想,自己理解課文,然后出題目考小伙伴?磩(dòng)畫(huà)片,談小鳥(niǎo)怎么樣。整堂課,把學(xué)習主動(dòng)權教給孩子。老師主要是引導孩子思,鼓勵孩子創(chuàng )造性地說(shuō)。課后,家長(cháng)們都說(shuō),孩子們參與得活躍,許多能思會(huì )說(shuō)的同學(xué)給家長(cháng)們留下了深深的印象。家長(cháng)會(huì )后,家長(cháng)們普遍都更重視孩子的學(xué)習,對孩子的回家作業(yè)給予更多的關(guān)注,孩子們學(xué)習的態(tài)度明顯端正了了許多。

  每月的4張家校聯(lián)系單,我都針對性地選擇班中4位孩子的優(yōu)點(diǎn)或不足之處,誠懇地告之父母,以獲得父母的配合教育,或孩子的進(jìn)步,讓父母及早知道,讓父母同樂(lè )。

  家長(cháng)會(huì )召開(kāi),家校聯(lián)系單的聯(lián)系,把老師與家長(cháng)的心緊緊聯(lián)系在一起,共同去教育好孩子。它們提優(yōu)補差工作的的捷徑。

  二、抓好常規工作

  新班的組建,起初要培孩子們良好的習慣和常規是最重要的。要求學(xué)生做到的,我都做好榜樣。早上,一般我都在7點(diǎn)20分到校,讓學(xué)生在小老師的帶領(lǐng)下就進(jìn)行早讀,養成好習慣。上課、下課、課前準備、做眼保健操、集會(huì )、路隊等各項常規都在一點(diǎn)一滴地養成了,從開(kāi)始的亂烘烘到現在的有條不紊,花費了我大量的心血。本學(xué)期,為了迎接上級對我校的教育水平評估,我提早兩個(gè)星期就開(kāi)始對學(xué)生的言行進(jìn)行洗禮。引導孩子開(kāi)展:誰(shuí)的身上無(wú)污泥;誰(shuí)是文明的小天使;誰(shuí)的小手最靈巧;我是愛(ài)生命的小不點(diǎn)等。經(jīng)過(guò)一系列活動(dòng)的開(kāi)展,孩子們的言行更文明了,朋友之間更友善了,個(gè)人衛生也有了很大的改善。雖然我們沒(méi)有直接面對檢查評估,但我們更像個(gè)好少先隊員了,我們參與了評估活動(dòng),說(shuō)明我們愛(ài)集體,愛(ài)母校,這難道不值得贊賞嗎?

  三、以比賽激勵學(xué)習,以比賽促進(jìn)學(xué)習

  低年級的孩子都以自我為中心,做事都從自己出發(fā)考慮。重建班集體后,我組織了許多以組為單位的比賽,比如:講故事比賽,識字比賽,寫(xiě)字比賽,回家作業(yè)反饋評分、詞語(yǔ)接龍活動(dòng)等一系列活動(dòng),以提高他們學(xué)習的積極性,也培養了他們團結協(xié)作、為集體爭光的意識。本學(xué)期,學(xué)校開(kāi)展了一至六年級寫(xiě)字比賽。賽前,我組織開(kāi)展了“一個(gè)人的力量小,集體的力量大”的討論會(huì ),學(xué)生們,樹(shù)立了集體觀(guān)念,集體榮譽(yù)感增強了,紛紛表示在寫(xiě)字比賽中爭取得個(gè)好成績(jì)。孩子們還說(shuō)到做到,真的寫(xiě)得格外認真,集體獲取了寫(xiě)字一等獎的好成績(jì),緊接著(zhù),孩子們同心協(xié)力,又在語(yǔ)文基礎知識競賽中取得了第一,我還真為之感動(dòng)。

  作為一個(gè)班主任,除了管理班級做好常規工作,組建班集體,樹(shù)立好班風(fēng),努力做好提優(yōu)補差工作外,還要配合好學(xué)校做好許多瑣碎的事。如填寫(xiě)表格,搞衛生,更新黑板報,布置教室,各項收費工作等,我總是積極地完成學(xué)校布置的每一項任務(wù),從不拖學(xué)校后腿,努力爭先。

  俗話(huà)說(shuō)活到老,學(xué)到老,那就讓我在以后的工作中不斷地實(shí)踐,不斷地反思,不斷地完善與提高。使自己在班主任工作上干得更好。

小學(xué)二年級班主任工作總結12

  “80后”的父母越來(lái)越多了!身為第一代獨生子女,他們以自己這代人的視角和方式來(lái)對待自己的下一代。他們平時(shí)依賴(lài)父母照顧孩子,但在教育方式上更尊重孩子,更重視孩子

  的快樂(lè )成長(cháng)。因此,孩子在學(xué)?鞓(lè )嗎?和同學(xué)相處愉快嗎?成了班主任工作的重頭戲。低年級的孩子最會(huì )告狀,芝麻綠豆大的事在他們眼里成了大事。有時(shí)甚至會(huì )使得雙方家長(cháng)拳腳相加。那么如何去堵這個(gè)風(fēng),使得班主任工作游刃有余呢?

  首先,要培養孩子的自立意識。我是小學(xué)生了,我自己的事情要自己做。列如,一年級初,教室的地面上經(jīng)?梢(jiàn)橫七豎八躺著(zhù)的鉛筆,有的甚至貼了名字,小主人也不愿把它領(lǐng)回家,講臺上的“失物招領(lǐng)”盒里沒(méi)多久就有了滿(mǎn)滿(mǎn)一盒鉛筆。得想個(gè)法子治治他們了!一次思品課,生動(dòng)地向孩子們展示了鉛筆制作的流程以及躺在“失物招領(lǐng)”盒里殘缺不全的鉛筆。經(jīng)過(guò)深入地認識,他們意識到了要愛(ài)惜自己的學(xué)習用品。到了兩年級,教室里幾乎已經(jīng)不需要“失物招領(lǐng)”箱了?梢(jiàn)孩子們保管愛(ài)惜自己的.物品意識強烈了。特別是教室的衛生工具,孩子們兩學(xué)期值日做下來(lái),有的依舊還可以用,真不錯!正因為他們愛(ài)護公共財物了,所以孩子之間吵架的事情也幾乎不存在了。

  其次,培養孩子獨立處事。班級猶如一個(gè)小社會(huì ),同學(xué)之間的磕磕碰碰總是難免的。有時(shí)的禍水是因小事而起,那么如何大事化小,小事化無(wú)呢?如:一個(gè)中午,有一位爸爸來(lái)校找女兒,女兒一見(jiàn)父親就哭哭啼啼,說(shuō)一男生欺負她。而那個(gè)爸爸就沖進(jìn)教室“警告了”那個(gè)男生。事后我一了解情況,原來(lái)是小姑娘做一日班長(cháng),要記那個(gè)男生的名字。而男生好面子,用手捂住本子不讓記?赡芪娴臅r(shí)候把女孩子的手碰痛了,所以有了上面一幕。當機立斷,在課堂上,我請女生訴說(shuō)事實(shí)真相,請同學(xué)們分析,探討,到底孰對孰錯?后來(lái),女生認識到她自己錯的多一點(diǎn),做為一名小干部要包容同學(xué),一點(diǎn)點(diǎn)小錯可以忽略不計,覺(jué)得委屈了也可向老師或同學(xué)當面說(shuō)清楚,更不能在長(cháng)輩面前哭鬧。期末結束,該女生評優(yōu)的票數很低,通過(guò)家訪(fǎng),家長(cháng)也意識到了對待孩子的“投訴”應該客觀(guān)正確面對,這樣更有利于孩子的成長(cháng)。到了第二學(xué)期,我悄悄地觀(guān)察該女生,發(fā)現進(jìn)不了不少,一年級期末被評上了積極分子。正因為有這樣的一波學(xué)生帶好了整個(gè)班風(fēng),到了二年級,孩子處

  事機智,果斷,不需要老師操心了。

  最后, 孩子的大氣和機靈。古人云“宰相肚里能撐船”,如果班中的孩子能寬以待人,包容對方的缺點(diǎn),那么平時(shí)的糾紛就會(huì )減少甚至消失,班主任工作不是更輕松,自在了嗎?一次偶爾的機會(huì ),我就把女兒身上發(fā)生的一件如何和同學(xué)相處的小事講給他們聽(tīng)。孩子們聽(tīng)得很認真,和小妹妹相比,他們一定要做個(gè)更大氣的小哥哥,小姐姐!有一天,性格暴躁,過(guò)于敏感的胡同學(xué),發(fā)脾氣時(shí)抓傷了小李同學(xué)的臉,經(jīng)批評教育后,小李同學(xué)原諒了胡同學(xué),并說(shuō)這是小事,沒(méi)關(guān)系,臉會(huì )好起來(lái)的,男子漢留點(diǎn)傷疤也沒(méi)關(guān)系的。俞同學(xué)在校慶期間骨折了,張同學(xué)在體育課上骨折了,班級同學(xué)伸出熱情之手,他們的父母感動(dòng)之余主動(dòng)為班級服務(wù),可見(jiàn),一個(gè)人的心有多大,那么

  他的舞臺也就有多大了。

  課余,任課老師見(jiàn)到我就會(huì )說(shuō),陶,你班的學(xué)生很大氣;陶,你班的學(xué)生很聽(tīng)話(huà);陶,你班的學(xué)生學(xué)習勁頭很足……與

  我搭班的副班主任說(shuō),和你搭班很自由,以后繼續哦!

  我的學(xué)生不愛(ài)“告狀”,我就輕松嘍!

  日子像流水一樣,簡(jiǎn)單而平坦。每一個(gè)天都在備課、上課、作業(yè)、批改、輔導中悄悄度過(guò),就在這平平淡淡的日子里過(guò)著(zhù)真真實(shí)實(shí)的生活。不經(jīng)意間一抬頭,又是一個(gè)學(xué)期從我們身邊悄悄溜過(guò),轉眼間跟這個(gè)班的孩子們在一起學(xué)習生活已經(jīng)半年時(shí)間了。這個(gè)班的特點(diǎn)是:(1)學(xué)生活潑、好動(dòng),思維活躍,情感豐富容易被調動(dòng)。(2)學(xué)習主動(dòng)性強。(3)綜合能力及素質(zhì)有待提高,所以許多良好的行為習慣還沒(méi)有形成。

  作為一年級班主任,我針對班級孩子的這些特點(diǎn),做了如下的工作:

  1、培養學(xué)生的良好習慣。

  一年級的小朋友就如一株株嬌嫩的花枝,需要精心地培育,才能使他們健康地成長(cháng)。一個(gè)班主任要全面地關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,從課內到課外,從學(xué)習到游戲,從生活習慣到思想品德,都要細心地扶持,教師對學(xué)生的愛(ài),就是通過(guò)熱心地引,細心地扶來(lái)體現的。剛入學(xué)的孩子是什么都不懂的,我就把學(xué)習常規、生活常規、清潔衛生常規、課間活動(dòng)常規等等劃分到每一天晨會(huì )進(jìn)行訓練,細心扶持,使孩子們初步樹(shù)立正確的道德觀(guān)念,形成良好的學(xué)習習慣和生活習慣。

  為了使新生能很快地適應學(xué)校生活,使班級管理較快地走上正軌,我特別注意上好開(kāi)學(xué)第一課。一開(kāi)學(xué),我首先對學(xué)生進(jìn)行常規教育,告訴他們學(xué)校的紀律是什么,如:上課不能遲到,一打鈴就要安靜坐好,課前應準備好學(xué)習用品,上課應專(zhuān)心聽(tīng)講,舉手發(fā)言等要求,并教給他們守紀律兒歌,使他們在有趣的兒歌中受到教育。同時(shí)組織學(xué)生學(xué)習《小學(xué)生日常行為規范》,因為它是小學(xué)生行為的準則。我逐條逐項進(jìn)行講解,并教他們怎樣做,如:“上課專(zhuān)心聽(tīng)講”就是要做到手、腦、耳并用;“不遲到”首先要牢記正確的作息時(shí)間,然后按要求時(shí)間準時(shí)進(jìn)班上課。由于一開(kāi)始就有明確的要求和具體做法,因而學(xué)生很快適應了學(xué)校生活,使班級工作順利走上了正軌,為以后的學(xué)習打下了良好的基礎。

  學(xué)生良好的行為習慣的養成不是一節課、一兩天說(shuō)說(shuō)就行的,它必須貫穿在整個(gè)管理過(guò)程中。由于低年級學(xué)生自覺(jué)性和自控力都比較差,避免不了會(huì )出現這樣或那樣的錯誤,因此這就需要班主任做耐心細致的思想工作、不能操之過(guò)急。于是,我經(jīng)常利用班會(huì )、午休、課前、課下等一切可以利用的時(shí)間對學(xué)生中出現的問(wèn)題進(jìn)行曉之以理、動(dòng)之以情、導之以行的及時(shí)教育,給他們講明道理及危害性,從而使學(xué)生做到自覺(jué)遵守紀律。

  2、培養良好的班集體

  班集體是培養學(xué)生個(gè)性的沃土,有了這塊沃土,學(xué)生的個(gè)性才能百花爭艷。集體活動(dòng),最能培養學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。我帶領(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項活動(dòng),如體育達標比賽、英語(yǔ)展示活動(dòng)等。每天一大早,我總是比學(xué)生早些時(shí)間到校,放學(xué)了就協(xié)助學(xué)生搞好衛生工作,這樣,學(xué)生不僅養成逐步養成熱愛(ài)勞動(dòng)的好習慣,而且時(shí)刻想為自己的班集體爭光,逐步形成一個(gè)健康向上、團結協(xié)作的班集體。

  3、加強與家長(cháng)聯(lián)系。

  平時(shí),我能關(guān)心愛(ài)護班里的每一個(gè)學(xué)生。對一些表現比較調皮的同學(xué),更是傾注了更多的愛(ài)和心血。我經(jīng)常和他們談心,抓住他們的閃光點(diǎn)鼓勵他們。當他們有困難的時(shí)候,我總是耐心地幫助他們。一旦發(fā)現他們在學(xué)習上、身體上、思想上有什么特殊情況,我總是及時(shí)、主動(dòng)地和家長(cháng)聯(lián)系,向他們了解情況,耐心地做他們的工作,取得家長(cháng)的理解和配合,使每一個(gè)孩子都能揚長(cháng)避短,健康地成長(cháng)。通過(guò)一系列的工作,使學(xué)校、家庭密切配合,更好地教育了學(xué)生。

  當然在這學(xué)期中,我在班主任工作方面還有許多可以改進(jìn)的地方。如:

  1、每一次活動(dòng)前后應作好思想動(dòng)員和總結;

  不管是學(xué)校組織的各種比賽,還是外出活動(dòng),我應在事前作好思想動(dòng)員,使學(xué)生端正思想,增強了堅決克服困難的決心。另外,每一次外出前,都應強調紀律性和同學(xué)的互助友愛(ài);外出回來(lái),再讓學(xué)生自己進(jìn)行總結做的好的和做的不好的,表?yè)P熱心助人的同學(xué)。

  2、應動(dòng)腦筋巧設計,運用多種途徑教育。

  從大的方面來(lái)說(shuō),班級管理的各種規章制度、實(shí)施辦法、參加學(xué)校、年級的各種活動(dòng)、組織班級活動(dòng)都需要我們動(dòng)腦筋精心設計;從小的方面講,對學(xué)生的表?yè)P、批評、鼓勵也需要我們動(dòng)腦筋。而我自己卻忽視了這一要點(diǎn),所以以后要勤動(dòng)腦,腦海里出現一個(gè)新念頭時(shí),就要馬上把它記下來(lái),并盡快付諸實(shí)施。

  3、做事要貴在堅持。

  自己做事總是比較激進(jìn),事事都想很快有成效,想對孩子的要求一說(shuō),他們就馬上能實(shí)施,但自己就沒(méi)有對孩子的寬容,沒(méi)有想到要求發(fā)下后自己都沒(méi)能夠一下子就完成,何況是這些剛從幼兒園出來(lái)的小不點(diǎn)呢!所以有時(shí)自己就松懈下來(lái),沒(méi)有好好堅持到底,這是我自己要好好克服的問(wèn)題。我要明確我面對的是活生生的生命,他們都有自己的思想,都有自己的習慣,想一下子改變他們已有的不良行為,必定要通過(guò)他們自己不斷的思想斗爭,內化成自己的思想,然后改變自己的行為,這必須要有一個(gè)比較長(cháng)的時(shí)間,因此我更要有寬容之心,更要有改變他們的持久之心。

  在以后的教學(xué)工作中,我會(huì )不斷總結經(jīng)驗,努力學(xué)習好的經(jīng)驗,在今后的實(shí)踐中再接再厲,努力把自己的班級工作做得更好,使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。

  走進(jìn)后進(jìn)生的心靈

  法國教育學(xué)家盧梭在他《愛(ài)彌兒》一文中寫(xiě)道:"人生當中最危險的一段時(shí)間是從出生到十二歲,在這段時(shí)間中還不采取摧毀種種錯誤和惡習的手段的話(huà),它們就會(huì )發(fā)芽滋長(cháng),以至以后采取手段去改的時(shí)候,它們已經(jīng)扎下了深根,以至永遠也把它們拔不掉了。"具有這種錯誤和惡習的學(xué)生,我們稱(chēng)之為后進(jìn)生。其實(shí),每個(gè)班在不同程度上都有后進(jìn)生,或多或少而已。由于我班學(xué)生絕大多數來(lái)自城郊的各個(gè)地方,這些學(xué)生和城市里的學(xué)生比較,最大的特點(diǎn)是學(xué)習興趣不濃厚,學(xué)習習慣和行為習慣差,家長(cháng)對孩子的學(xué)習不重視。因此,我班后進(jìn)生比較集中,轉化后進(jìn)生成了我義不容辭的職責。

  一、關(guān)愛(ài)后進(jìn)生,走進(jìn)他們的心靈。

  后進(jìn)生不是天生的。他們中有的是受不良社會(huì )風(fēng)氣的影響;有的是父母離異,不正常的家庭教育造成的;有的是身心發(fā)展中各種消極因素惡性膨脹的結果。由于后進(jìn)生存在不少的缺點(diǎn)和錯誤,因此經(jīng)常受到老師們的批評,家長(cháng)的指責,同學(xué)們的白眼。他們往往在同學(xué)中抬不起頭。他們需要的是老師的關(guān)心,家庭、集體的溫暖。實(shí)踐證明,要轉化后進(jìn)生,只有使后進(jìn)生動(dòng)情。我們只有用心靈的溫暖去醫治他們心靈的創(chuàng )傷,用精神的甘露去洗滌他們精神上的污垢,只有消除了后進(jìn)生對老師、家長(cháng)、同學(xué)的對立情緒,才能開(kāi)展轉化工作。日常生活中,我從各方面去關(guān)心他們,在學(xué)習上熱情地給予指導,遇到困難時(shí)給予真誠的幫助。有了點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)鼓勵,犯了錯誤進(jìn)行耐心地教育,使他們時(shí)時(shí)感到老師的愛(ài)護與關(guān)心,才能使他們逐步改正錯誤和缺點(diǎn)。我班有一個(gè)叫王鑫杰的學(xué)生,由于父母離異,家境貧窮,學(xué)校的午餐費也經(jīng)常要拖欠半個(gè)月。我們將實(shí)際情況通報給學(xué)校領(lǐng)導,領(lǐng)導商量之后同意免了他的午餐費。這孩子因無(wú)人照管,缺乏親人的關(guān)愛(ài),孩子的行為習慣很不好,對自己的學(xué)習很是放松。我找適當的時(shí)機跟他聊良一會(huì )兒。談話(huà)過(guò)程中,孩子涕淚滿(mǎn)面,深深認識到自己這種自暴自棄的行為是錯誤的,懂得了自強不息,努力進(jìn)取,以后才會(huì )有美好的前程。一次,在動(dòng)物作家沈石溪的售書(shū)活動(dòng)中,他見(jiàn)別的孩子都買(mǎi)了書(shū),很是羨慕。于是我跟他在網(wǎng)上買(mǎi)了三本他喜愛(ài)的書(shū),第二天給了他。他高興得眉開(kāi)眼笑。家訪(fǎng)時(shí),我又買(mǎi)了三本書(shū)帶給他,他非常感激。后來(lái),我經(jīng)常找他談?wù)勗?huà),聊聊天,學(xué)習態(tài)度越來(lái)越端正,作業(yè)書(shū)寫(xiě)越來(lái)越漂亮。

  二、對后進(jìn)生要因勢利導,堅持一分為二。

  后進(jìn)生的缺點(diǎn)較多,也較突出,容易被大家發(fā)現。他們也有優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處,只不過(guò)不太明顯和突出,時(shí)常被大家忽視。往往這一點(diǎn)就不利于調動(dòng)后進(jìn)生自身的積極因素去克服消極因素。我認為,作為一個(gè)班主任就應該注意發(fā)現后進(jìn)生的微小進(jìn)步,堅持一分為二,優(yōu)點(diǎn)給予充分的肯定,積極引導,有時(shí)創(chuàng )造條件讓他們施展自己的長(cháng)處,以自身的長(cháng)處逐步克服一些短處,從中讓他們看到希望,增強進(jìn)步的信心。我班的嚴馳皓小朋友,剛入學(xué)時(shí),不僅成績(jì)差,紀律、習慣也差,時(shí)常擾亂課堂,科任老師意見(jiàn)也大,進(jìn)行多次教育,但效果不大。后來(lái)有一次作業(yè)中,我發(fā)現他的書(shū)寫(xiě)比較工整,就在全班同學(xué)面前特意表?yè)P了他,還經(jīng)常在學(xué)生做作業(yè)時(shí)表?yè)P他。這樣一來(lái),他增強了自信心。在期末復習中,他有許多題不會(huì )做,我在他的練習紙上只打鉤,不打叉叉,并勸慰他,我們只要努力,比以前有提高,那就是進(jìn)步。在我的鼓勵下,孩子在期末考試中,取得了優(yōu)秀的成績(jì)。

  三、對后進(jìn)生要做到嚴中有愛(ài),愛(ài)中有嚴。

  對后進(jìn)生的教育要做到嚴中有愛(ài),愛(ài)中有嚴。對于后進(jìn)生的不良行為,我沒(méi)掉以輕心,聽(tīng)之任之。如果我們不在他們幼小的心靈中消除不良行為的苗頭,任其發(fā)展下去,必然導至從小到大,形成惡習,但是大張其鼓地批評教育,處理不當,也會(huì )損害他們的自尊心,做出事以愿違的事。這個(gè)學(xué)期,我班的一位男生扁桃體發(fā)炎,媽媽讓他帶了含片來(lái)學(xué)校吃?墒,中午吃好飯回到教室,他放在抽屜里的含片不見(jiàn)了,于是就在同桌的抽屜里翻了一下,果然在,而且只剩兩粒了。我得知消息后,感到又是好氣,又是好笑,忽然想到前一段時(shí)間另一學(xué)生帶30元錢(qián)來(lái)學(xué)校,失少了20元的事,會(huì )不會(huì )是他哪的?我又瞅了一下他的座位,就在失竊同學(xué)的后面,我恍然大悟。于是,我找他談話(huà),啟發(fā)教育他,給他講道理,談危害,并保證他的事不在班上公開(kāi),為他保守秘密。他終于說(shuō)出拿同學(xué)錢(qián)的經(jīng)過(guò)。事后我履行了諾言,并幫他還了二十元錢(qián)。同時(shí)和家長(cháng)取得了聯(lián)系,希望得到家長(cháng)的配合,共同教育好孩子。家長(cháng)知道情況后也十分重視,立即到學(xué)校了解孩子在校情況。這事發(fā)生后,我時(shí)時(shí)關(guān)心他,提醒他,避免他重犯缺點(diǎn),從那以后,他再也沒(méi)有拿過(guò)別人的東西了。

  在班主任工作中,我體會(huì )到轉化后進(jìn)生與培養優(yōu)等生同樣重要,對后進(jìn)生我們只要關(guān)心、愛(ài)護他們,做深入細致的工作,因勢利導,循循善誘,讓他們感受到集體的溫暖,老師的關(guān)心,使他們有親切感、安全感、信任感。我堅信,精誠所至。,金石為開(kāi),定能使他們成為好學(xué)生。

小學(xué)二年級班主任工作總結13

  古人說(shuō):教師是園丁,是春蠶;今人說(shuō):教師是靈魂的工程師,是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。這是對教師的評價(jià),也是對教師的期望,更是教師的一種責任。

  這其中雖然有苦,有咸,但我依然愛(ài)著(zhù)我的事業(yè),愛(ài)著(zhù)我那些天真無(wú)邪的孩子們;诒景嗟奶厥馇闆r,重點(diǎn)根據期初制定的工作計劃,加以總結。

  一、加強德育工作,重點(diǎn)加強班級紀律教育,保證學(xué)習的數量和質(zhì)量。

  楊衛濤這個(gè)學(xué)生,原本班級男生教多,大部分學(xué)生性格活潑開(kāi)朗,合群,團結友善,對人有禮,但有幾個(gè)學(xué)生還不定性,很頑皮。開(kāi)學(xué)初,班級各方面對我來(lái)說(shuō)壓力很大。我既要管整個(gè)班級的紀律,還得時(shí)刻盯著(zhù)他的安全。這一學(xué)期,我每天晨會(huì )時(shí)間,及時(shí)針對學(xué)生當前存在的問(wèn)題予以解決,及時(shí)糾正學(xué)生的錯誤行為,提倡每個(gè)學(xué)生自己反省自己,培養學(xué)生自己勇于承認錯誤的能力,能管住自己,對于江濤能夠做到視而不見(jiàn)。

  另外,利用思品課對學(xué)生進(jìn)行教育,使學(xué)生學(xué)有所得。通過(guò)小品、故事等多種形式,使學(xué)生親身參與、明辨是非,體會(huì )善惡,生動(dòng)而活潑地完成說(shuō)教所不能達到的目的,樹(shù)立了正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān),同時(shí)也達到了素質(zhì)教育的要求。

  二、抓好班級管理,使班級成為良好的班集體。

  管理好班級不是易事,使班級成為團結向上的班集體更不容易。學(xué)生干部除幫助老師做些工作之外,主要是鍛煉自己的能力。于是我采用干部輪換制,讓每個(gè)同學(xué)都當當干部,鍛煉鍛煉,也體會(huì )體會(huì )管別人與被別人管的不同滋味。下面講講我班本學(xué)期開(kāi)展的幾個(gè)活動(dòng):

  1、為使班級管理有序,我結合班級實(shí)際,充分發(fā)揮干部的作用。加強優(yōu)秀生的教育,讓他們成為班上的榜樣、主力力量,從而帶動(dòng)全班進(jìn)步。每天一名值日干部,主管全天工作,提前到校,由地面到桌面,窗臺到擔當區,收拾干凈;每周一次大清掃,做到物放有序,窗明幾凈,專(zhuān)人負責,一走進(jìn)我們的教室,就使人感到舒服樹(shù)。

  2、做好后進(jìn)生轉化工作。平時(shí)注意關(guān)心他們的學(xué)習,鼓勵、指導,讓他們形成一種向心力,樂(lè )于學(xué)習。對于學(xué)習有困難的學(xué)生每個(gè)人身邊安排一位“小老師”。本班學(xué)生差生較多,合格率方面不夠理想。

  3、進(jìn)行“星星樹(shù)”的評比。一周下來(lái),表現好、有進(jìn)步的,獎一顆星星,表現特別好的,多獎一顆。學(xué)期末進(jìn)行統計,誰(shuí)的星星多,誰(shuí)就獲得大獎。學(xué)生在評比中讓學(xué)生形成一種你追我趕的學(xué)習氣氛,好的要求更好,后進(jìn)的要求進(jìn)步。學(xué)生很看重自己得幾個(gè)星星,此活動(dòng)讓我在抓學(xué)生各方面行為規范中作用挺大。

  4、進(jìn)行“比一比,誰(shuí)的字美”的評比。要求學(xué)生把字寫(xiě)好,每一次作業(yè)都能認真完成,抄寫(xiě)作業(yè)得“優(yōu)”的,獎勵一顆標志,期末進(jìn)行統計,誰(shuí)的標志多,就成為“小書(shū)法家”。在評比中讓學(xué)生養成良好的寫(xiě)字習慣,本班學(xué)生在經(jīng)過(guò)一年級和這學(xué)期的書(shū)寫(xiě)習慣培養,寫(xiě)出的字基本做到干凈、整潔。

  5、開(kāi)展“清潔教室我能行”和“愛(ài)惜書(shū)本我能行”活動(dòng),培養學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)的習慣和良好的閱讀習慣。在期末檢查書(shū)本,看看誰(shuí)的書(shū)本愛(ài)護得最好。期末,我在班級里統計了一下,基本上的孩子書(shū)本比較干凈,只有3、4個(gè)學(xué)生有封面掉了的情況。

  要想使班級的各項工作順利進(jìn)行,就得使學(xué)生信任老師,這除了有淵博的知識之外,還需要老師成為學(xué)生的真正朋友,成為學(xué)生的貼心人。因此,平時(shí)盡可能多地在學(xué)生之中,與學(xué)生一起游戲,一起活動(dòng),一起值日,一起勞動(dòng),與他們談學(xué)習,談理想,說(shuō)玩笑,以心交心,以誠待誠,我把自己真正融入他們當中,成為他們的一員。

  詩(shī)人泰戈爾說(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,但讓我們干葉的事業(yè)吧,因為葉總是謙遜的,垂著(zhù)她的綠蔭的!苯逃聵I(yè)就是葉的事業(yè),每一名教師就是一片綠葉,孕育著(zhù)祖國的花朵。我會(huì )把我的智慧,我的一生都獻給我的孩子們!

小學(xué)二年級班主任工作總結14

  本學(xué)期,作為二一班班主任的我本著(zhù)對工作認真負責的態(tài)度,對學(xué)生在班上健康全面發(fā)展做了細致的落實(shí),具體工作總結如下:

  首先對班級情況進(jìn)行了分析。全班總人數:53人,其中男生23人,女生30人。大部分學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng),熱愛(ài)集體,尊敬師長(cháng),友愛(ài)同學(xué),有較強的集體榮譽(yù)感。在行為習慣方面,大部分學(xué)生能按照月行為規范來(lái)做,在學(xué)習方面,大部分學(xué)生較聰明,思維活躍,作業(yè)能認真完成,有一定的互相競爭意識。當然,有一些學(xué)生的自覺(jué)性卻不高,老師要經(jīng)常提醒,一直到現在還需要老師的跟蹤與監督,自然,他們的學(xué)習習慣也不是很好。

  其次,抓好常規工作。抓好班級一日常規的治理實(shí)施,通過(guò)班會(huì )、晨會(huì ),組織學(xué)生學(xué)習《小學(xué)生日常行為規范》、《小學(xué)生守則》,讓學(xué)生明白學(xué)習是他們的任務(wù),遵守紀律,創(chuàng )造清潔衛生舒適的學(xué)習環(huán)境,都是他們應該做的。在平時(shí)的常規工作中,老師特別重視學(xué)生學(xué)具的擺放,先舉手再回答問(wèn)題等等一下日常常規。以實(shí)行崗位責任制讓學(xué)生管理門(mén)窗、清掃旱廁、擦欄桿、做值日、監督課間紀律和間操、做好圖書(shū)管理等等。這樣師生配合,工作做的有條不紊,老師也輕松不少。今后的工作中應該多利用和幫助后進(jìn)生做好崗位責任,以此來(lái)調動(dòng)他學(xué)習的積極性。

  接著(zhù),做好月訓練工作。每月我都能按照月訓練要求,認真組織開(kāi)展月訓練工作,每周表?yè)P做的好的同學(xué),并對一些同學(xué),在下一周做好監督,教育工作,評比出每月的小標兵,并搜集資料及圖片,按時(shí)對每月的活動(dòng)情況做記載、總結。這樣不光規范了學(xué)生的行為,同時(shí)把一些有用的方法延續下去,在日后的工作中揚長(cháng)避短。

  然后,了解活動(dòng)情況。在本學(xué)期我能認真對待每周的班隊會(huì )。利用班隊會(huì )組織學(xué)生學(xué)習相關(guān)內容,同時(shí)利用板報進(jìn)行很好的宣傳,通過(guò)活動(dòng)反饋出來(lái)的信息進(jìn)一步做更加細致的強調與教育,使學(xué)生真正在教育教學(xué)中成長(cháng)。這是一個(gè)長(cháng)期堅持不懈的工作,不能有半點(diǎn)馬虎,要不以前所做的工作就白做了。因此,今后的工作要延續加創(chuàng )新,努力使工作更上一個(gè)臺階。

  談到這里,不免想到以后工作的一些小想法。老師還要繼續做到眼勤、嘴勤、腿勤,使學(xué)生行為進(jìn)一步規范化;做好個(gè)別學(xué)生心理的輔導,做好生理、心理健康衛生的教育宣傳工作;安全教育工作;學(xué)校教育與家庭教育相結合共同教育好學(xué)生,使學(xué)生養成良好的學(xué)習和生活習慣。人人努力、進(jìn)步、成功,擁有智慧,擁有快樂(lè ),在快樂(lè )中成長(cháng)。

小學(xué)二年級班主任工作總結15

  在班主任工作中,使我深深地懂得小學(xué)階段是人成長(cháng)的起步階段,也是人的基礎素質(zhì)形成的開(kāi)始階段,而良好的班風(fēng)班貌是各種習慣養成的基礎,低年級則是良好習慣養成的關(guān)鍵期。實(shí)行素質(zhì)教育,創(chuàng )建一個(gè)良好的班集體,培育學(xué)生完整人格,這是班主任肩上責無(wú)旁貸的重任。我認為,班主任在有效地進(jìn)行班級管理的過(guò)程中,不能僅靠一個(gè)或幾個(gè)教師嚴格管理,關(guān)鍵是要教育和指導學(xué)生學(xué)會(huì )自我管理,使每個(gè)小學(xué)生做到既是管理的對象,又是管理的主體,達到“管,是為了不管”的目的。

  一、學(xué)生自我管理的意義。

  所謂“小學(xué)生自我管理”是指小學(xué)生自己主動(dòng)采取的用來(lái)控制和協(xié)調班集體、小組、個(gè)人以及各種環(huán)境、物質(zhì)因素的行為。它主要有以下三個(gè)方面的重要意義。

  1、實(shí)行小學(xué)生自我管理是班集體教學(xué)的基本要求。自從捷克教育家夸美紐斯在他的《大教學(xué)論》中提出“班級授課制”的集體教學(xué)形式以來(lái),世界各國的各類(lèi)教學(xué)活動(dòng)基本上都采用了這一形式。集體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)是可以提高工作效率,但其不足之處是難以顧及到集體中每一位成員的具體情況。自我管理是小學(xué)生自我教育的一個(gè)重要因素,它彌補了集體教學(xué)模式中管理上的不足。

  可以說(shuō),班集體教學(xué)的順利進(jìn)行離不開(kāi)小學(xué)生的自我管理。數十名學(xué)生組成的一個(gè)班級,光靠班主任、科任教師幾個(gè)人的力量,是無(wú)

  法取得較好的管理效果的。引導全班的每一位同學(xué),發(fā)揚主人翁精神,個(gè)個(gè)都成為班集體管理工作的積極參與者,班集體方可能成為健康完整的有機體。

  2、引導小學(xué)生自我管理,可以提高他們自我教育的能力。從根本上說(shuō),兒童能否受到良好的教育,有內外兩個(gè)方面因素的影響。而引導小學(xué)生自我管理正是其內部因素發(fā)揮積極作用的重要途徑,使學(xué)生在更好的環(huán)境中接受教育。

  3、引導自我管理,可以培養兒童獨立的個(gè)性。教育的最終目的是培養社會(huì )所需要的合格人才。合格二字有著(zhù)無(wú)比深廣的含義。怎樣才算是合格人才呢?那就是具備現代化的、合理的智能結構,還應該具備獨立完善的個(gè)性的人才。

  “獨立”不僅指不依賴(lài)父母,有較強的生活自理能力,更重要的是指不迷信書(shū)本,具有開(kāi)拓創(chuàng )新的思維能力。在班級管理中有效地實(shí)行自我管理,有利于兒童認識自我,了解他人,明確人與人之間的合作關(guān)系,為培養“社會(huì )化”人才打下了堅實(shí)的基礎。

  二、小學(xué)生自我管理的引導。

  班主任除了要鍛煉自己的班級管理能力外,還應該善于引導小學(xué)生進(jìn)行自我管理。

  1、強化小學(xué)生自我管理的意識。

  自我管理的直接動(dòng)力來(lái)源于小學(xué)生自我服務(wù),行為自律的需要。真正的自我服務(wù)、自我管理是兒童發(fā)自?xún)刃牡男袆?dòng),具有明確的目的

  性和計劃性,因此,引導自我管理首先要強化自我管理的意識。

  一方面,我們要對“小太陽(yáng)”們進(jìn)行生活學(xué)習的獨立性教育。我在朝會(huì )、少先隊活動(dòng)中宣傳“自己的事自己做”,并舉行各類(lèi)小競賽激趣,強化意識。課外,教師要主動(dòng)與家長(cháng)聯(lián)系,使學(xué)生獲得更多的培養獨立性的機會(huì ),保證了學(xué)校、家庭、社會(huì )影響的一致性。

  另一方面,教師要有愛(ài)護學(xué)生自我管理的積極性,經(jīng)常進(jìn)行成就強化。一般說(shuō)來(lái),少年兒童的心靈是純潔無(wú)暇的,他們樂(lè )于遵守紀律,樂(lè )于配合教師的工作,也樂(lè )于為集體服務(wù)。只要教育得法,每個(gè)孩子都會(huì )成為班級管理的積極參與者。那么究竟該如何調動(dòng)積極性呢?基本的途徑是給予正面強化。例如我實(shí)行了每周兩天的“無(wú)批評日”制度,使學(xué)生不斷體驗到成功的快樂(lè ),鞏固了進(jìn)行自我管理的意識。

  2、在活動(dòng)中培養小學(xué)生自我管理的能力。

  引導自我管理,根本上在于培養自我管理的能力。教育是要將“捕魚(yú)”的本領(lǐng)傳授給學(xué)生,不是直接將“魚(yú)”給他們,即通常所說(shuō)的“授之漁”,而不是“授之魚(yú)”。培養自我管理的能力,必須要有一定的途徑,在目前的小學(xué)教育中,正式的課堂教學(xué)一般不包含培養自我管理能力的要求,于是,豐富多彩的課外活動(dòng)就成了培養自我管理能力的重要渠道。首先要制訂嚴密的活動(dòng)計劃,其次要充分調動(dòng)學(xué)生活動(dòng)的積極性,教師只能給予學(xué)生一定指導,而不能一手包辦整個(gè)活動(dòng),而且還應該盡量使每一位學(xué)生都得到鍛煉的機會(huì )。最后要重視對活動(dòng)結果的評價(jià)。強調其活動(dòng)的深遠意義,致使其長(cháng)期發(fā)揮效力。

  綜上所述,作為一名小學(xué)班主任,應該認真抓好班級管理工作,充分發(fā)揚民主,讓全體學(xué)生積極參與管理,千方百計調動(dòng)他們的積極性和創(chuàng )造性,培養他們獨立自主的精神和自我管理的能力,逐步完成由教師管理向學(xué)生管理的過(guò)渡,真正扮演好引路人和協(xié)調者的角色。

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