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高中教學(xué)視導情況總結及復習建議
總結就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓進(jìn)行一次全面系統的總結的書(shū)面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習和工作生活做指導，不如靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。那么總結有什么格式呢？以以下是小編收集整理了高中教學(xué)視導情況總結及復習建議，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
高中教學(xué)視導情況總結及復習建議 篇1
9月、10月教科所高中室對部分高完中進(jìn)行了教學(xué)視導，比較全面的了解了萬(wàn)州區高20xx級畢業(yè)班工作的基本情況�，F就了解的情況和高20xx級復習教學(xué)的意見(jiàn)匯總于后：
一、 高20xx級基本情況
�。ㄒ唬┱J識到位，心齊風(fēng)正勁足
1、以質(zhì)量為中心，理直氣壯抓高三。對于高中畢業(yè)班工作，區委、區府領(lǐng)導和教育行政部門(mén)態(tài)度明確，是十分重視的。各學(xué)校認識也是到位的，采取了許多行之有效的辦法，努力抓好高考復習教學(xué)工作。提高高中畢業(yè)班教育教學(xué)質(zhì)量是區教科所的工作重點(diǎn)，我們直接參與了管理和指導。高20xx級的各項工作正在心齊風(fēng)正勁足的濃烈氛圍下有序地進(jìn)行。
2、以育人為己任，兢兢業(yè)業(yè)抓教學(xué)。目前高三教師敬業(yè)精神強，樂(lè )于奉獻，工作積極性高。今年高考取得的成績(jì)對教師是一個(gè)極大的鼓舞。教師的干勁更足，信心更強，力爭在明年的高考中取得更加輝煌的成績(jì)。
�。ǘ┧悸访魑�，措施有力可行
經(jīng)過(guò)多年的努力實(shí)踐，我們建立起了一套行之有效的畢業(yè)班工作機制，形成了有自己特色的工作思路和措施。教育行政部門(mén)、區教科所、學(xué)校抓高20xx級工作的思路明晰，管理、指導的力度大，抓得早，抓得實(shí)。各學(xué)校優(yōu)化教師隊伍，制定了考核獎勵的辦法；常規管理常規化，措施實(shí)；目標管理目標明，導向好；過(guò)程管理全程化，重調控；加強教學(xué)研究，注重提高效率；重視分層教學(xué)，及早治跛補差，文理并重，藝體齊抓。目前教科所高中教研員已經(jīng)深入到大部分學(xué)校進(jìn)行了教學(xué)視導，各學(xué)科分別召開(kāi)了高三畢業(yè)班復習教學(xué)研討會(huì )，認真分析了高考和目前教學(xué)的現狀，提出了復習教學(xué)的意見(jiàn)，研究了提高教學(xué)質(zhì)量的方法。
�。ㄈ┐嬖诘睦щy和問(wèn)題
對于高20xx級的畢業(yè)班工作，我們在充滿(mǎn)信心的同時(shí)，要充分認識存在的困難和問(wèn)題，以便我們努力去克服困難，解決問(wèn)題。
面臨的困難：
1、學(xué)生基礎不牢。萬(wàn)州區高20xx級現有教學(xué)班192個(gè)，學(xué)生人數10968人（包括復習生），通過(guò)第四期末的“一摸”考試反映出這個(gè)年級的學(xué)生基礎不太牢固，文科學(xué)生的比例偏大，學(xué)校之間的差距在逐漸拉大。
2、明年全市的高中畢業(yè)學(xué)生的人數將繼續增加，必將對全市的上線(xiàn)率產(chǎn)生影響，而且不少區縣的競爭實(shí)力在增強，這對我們是個(gè)壓力和挑戰。
3、20xx年高考取得理想成績(jì)的原因之一是各學(xué)校努力挖潛，做到了“百花齊放”，校校結果。但資源和潛力是有限的，重點(diǎn)中學(xué)的上線(xiàn)率已經(jīng)處于高位了，農村高中面臨許多的困難，要想進(jìn)一步挖潛，保持比較高的增長(cháng)幅度是很不容易的。
4、由于近幾年高中學(xué)生人數的增加，造成我區高中教師比較緊張，給學(xué)校的“排兵布陣”帶來(lái)一定的困難，目前第一次上高三的教師中有不少是從初中上來(lái)的新手。
5、行政體制調整雖然使教科所高中教研人員數量增加了，但面臨26個(gè)高中校點(diǎn)，也增加了教學(xué)管理和指導上的難度。
存在的問(wèn)題：
從開(kāi)學(xué)以來(lái)我們對高完中的教學(xué)視導了解的學(xué)校高三教育教學(xué)工作的情況來(lái)看，高20xx級目前主要存在以下問(wèn)題：
一是有的學(xué)校的教學(xué)管理的實(shí)效性有待進(jìn)一步提高。雖然學(xué)校的領(lǐng)導對管理的重要性有比較深刻的認識，制定了一系列的制度，但落實(shí)不夠，學(xué)校的管理處于一種被動(dòng)的狀態(tài)，注重了“形”的檢查而忽視了“質(zhì)”的提高，工作的隨意性較大。比如備課，各學(xué)校都十分重視，有專(zhuān)人定期檢查，但因檢查者自身的學(xué)識水平和工作責任心的影響，經(jīng)常是“霧里看花”，對備課的質(zhì)量提不出實(shí)質(zhì)性的意見(jiàn)和建議。從我們了解的情況看，確實(shí)存在備課馬虎的現象，有的雖然備課比較認真，但缺乏教學(xué)設計的意識，備“教什么”的多，備“怎樣教”的少，進(jìn)行課后反思的更少。
二是課堂教學(xué)起點(diǎn)偏高，內容偏難，“滿(mǎn)堂灌”、“填鴨式”教學(xué)隨處可見(jiàn)，教師只管完成自己的教學(xué)任務(wù)而不顧學(xué)生的思維發(fā)展和能力的訓練與提高，講與練關(guān)系處理不當，教師逢題就講，每題必講，課后練習太多，檢測太勤，學(xué)生沒(méi)有消化的時(shí)間，講評課泛講泛評，對思維過(guò)程和解題方法重視不夠，這樣既浪費時(shí)間，學(xué)生收效又低，教師感覺(jué)很累，學(xué)生感覺(jué)很疲倦和壓抑，高三的課堂缺乏生機與活力。
三是學(xué)科教師對資料的依賴(lài)性比較大。一些教師對《教學(xué)大綱》、《考試大綱》和近幾年的高考試題研究不深入，對課本重視不夠，過(guò)分依賴(lài)資料，導致學(xué)生對課本中的基本知識、基本方法掌握不牢。對資料的使用沒(méi)有充分考慮本校學(xué)生的知識能力的水平，不少教師未對資料進(jìn)行取舍和重組，而是按照資料一節一節的進(jìn)行，資料上的例題和練習一個(gè)一個(gè)講，教學(xué)缺乏針對性和有效性，課堂效率不高，浪費了學(xué)生許多的時(shí)間。有的.高三教師沒(méi)有備課本，只在資料上劃幾下，寫(xiě)幾個(gè)字就到課堂，由于備課不充分，教學(xué)設計不合理，講到那里黑就到那里歇的現象時(shí)有發(fā)生，延時(shí)下課的現象時(shí)有發(fā)生，學(xué)生有抵觸情緒。
四是不少學(xué)校由于實(shí)驗條件的限制和理科教師本身的認識不到位，在實(shí)驗復習上十分的薄弱，個(gè)別學(xué)�，F在理、化、生三科實(shí)驗設備比較奇缺，《考試大綱》規定的實(shí)驗考查內容無(wú)法進(jìn)行演示實(shí)驗和學(xué)生分組實(shí)驗，嚴重影響高三理科復習的效果。
五是有的學(xué)校高三年級的備課組形同虛設，沒(méi)有真正發(fā)揮集體的力量，團結、協(xié)作工作做得不夠，各自為陣的較多，缺乏一種相互學(xué)習、相互切磋、相互幫助的精神，以致于同一學(xué)校的同一學(xué)科的教學(xué)進(jìn)度相差比較大，不利于整體工作。
六是個(gè)別學(xué)校高三年級組和班主任的日常管理工作還停留在表面上，特別是學(xué)生不在課堂期間的監控力度不夠，高三工作的“扭、跟、泡”有待進(jìn)一步落實(shí)。
二 高20xx級畢業(yè)班工作的思路與對策
�。ㄒ唬┖葑ミ^(guò)程管理，提高責任意識
1、以人為本，營(yíng)造良好氛圍
管理的根本目的是調動(dòng)人的積極性，實(shí)現我們工作的目標。如何激發(fā)人的動(dòng)機，使人產(chǎn)生一種內驅力，這是現代管理的核心問(wèn)題。作為教師，既要接受學(xué)校領(lǐng)導的管理，同時(shí)也擔負著(zhù)管理學(xué)生的任務(wù)，他們既是被動(dòng)的管理對象又是主動(dòng)的管理者。在管理的過(guò)程中，學(xué)校領(lǐng)導一是要重視畢業(yè)班工作氛圍的營(yíng)造，通過(guò)參加每周一次的畢業(yè)班班主任會(huì )，兩周一次的學(xué)科教師會(huì )，每月一次的高三質(zhì)量分析會(huì )全面了解和掌握高三教師及學(xué)生的學(xué)習狀況和生活情況。二是要通過(guò)多種渠道，表?yè)P、激勵教師，要注重調動(dòng)廣大教師的積極性和主動(dòng)性，使廣大教師事業(yè)心和責任感進(jìn)一步增強，要強化人文管理，對教師既要嚴格要求，又要多加關(guān)心，正面引導，要樹(shù)立典型，多加表?yè)P，激發(fā)他們的工作熱忱，充分發(fā)揮激勵機制的作用，提高他們工作的自覺(jué)性、主動(dòng)性、積極性和創(chuàng )造性，從而提高工作的績(jì)效。三是學(xué)校要調動(dòng)各方面的力量來(lái)關(guān)注、服務(wù)于高三教師、學(xué)生的學(xué)習、工作、生活與心理健康，使教師和學(xué)生感覺(jué)到：高三的每一天雖然忙忙碌碌，但卻富有情趣；高三的每一天雖然匆匆而逝，但卻豐富多彩。學(xué)校一定要使高三的每一天都展示出豐富多彩的生活，每一天都要讓教師和學(xué)生歡樂(lè )和幸福，從而形成一個(gè)讓教師、學(xué)生心情愉悅的良好的畢業(yè)班工作氛圍。四是作為高三的教師一定要有責任心和事業(yè)心，要有良好的師德師風(fēng)和精神風(fēng)貌，教師在課堂上要喚發(fā)出生命的光彩，課堂上要有激情、美感，要用慈祥的笑容面對學(xué)生，用和藹的目光關(guān)注學(xué)生，用悅耳的聲音打動(dòng)學(xué)生，應該明白學(xué)生是我們教師成功的基石和前進(jìn)的云梯，作為教師一定要善待每一個(gè)學(xué)生。
2、有效調控，確保目標實(shí)現
高三的管理是一個(gè)復雜的系統工程，涉及到方方面面，難勉不出現問(wèn)題和偏差。這就需要學(xué)校的管理者發(fā)揮職能作用，找出存在的問(wèn)題，進(jìn)行協(xié)調和控制，以保證學(xué)校工作目標的實(shí)現。一是要注意對教學(xué)目標和教學(xué)過(guò)程的有效調控。學(xué)校領(lǐng)導要經(jīng)常深入課堂、深入班級，認真進(jìn)行調查研究，做到情況明，指揮靈，二是要注意對薄弱學(xué)科的有效調控。學(xué)生跛科跛一人，教師跛科跛一片。對薄弱學(xué)科的教師在教學(xué)上存在的問(wèn)題要深入分析，及早補救。本屆高三，新手不少，對高三教育、教學(xué)工作的特殊性、重要性、艱苦性認識不一定到位，學(xué)校要加大對這部分教師的培養力度。學(xué)校在認真抓好備課組的工作，要發(fā)揮團隊作用，采取“一幫一”、“結對子”等形式促進(jìn)年輕教師的盡快成長(cháng)，學(xué)科教研員要與高三教師保持密切的聯(lián)系，精心幫助和指導他們，使他們盡快成為高三教學(xué)的熟手。三是學(xué)習狀態(tài)的有效調控。學(xué)校的領(lǐng)導、教師要經(jīng)常了解學(xué)生的思想、學(xué)習、生活情況，保持壓力與動(dòng)力的平衡。要教育學(xué)生科學(xué)用腦。一方面要鼓勵學(xué)生愛(ài)用腦，勤思多問(wèn)，另一方面要使學(xué)生善用腦，注意腦的保健。要合理安排學(xué)生的作息時(shí)間，保證學(xué)生的鍛煉時(shí)間和比較充足的睡覺(jué)時(shí)間，從而保持良好的學(xué)習狀態(tài)。
3、分工協(xié)作，增強角色意識。
學(xué)校的教務(wù)主任是聯(lián)系校長(cháng)和教師的“中間環(huán)節”，既是調度者、協(xié)調者，又是管理者、督導者，要在畢業(yè)班管理、教學(xué)指導、服務(wù)工作中發(fā)揮重要的作用。年級組長(cháng)要以班主任為核心，科任教師為主體，加強協(xié)調和調度管理，下活年級整體一盤(pán)棋。
�。ǘ┖葑フn堂教學(xué)，提高復習質(zhì)量
課堂教學(xué)是高三畢業(yè)班工作的主陣地，其質(zhì)量如何，在很大程度上決定著(zhù)高三工作的成敗。
1、轉變觀(guān)念，改進(jìn)教法
教師的素質(zhì)對學(xué)生的教育和發(fā)展產(chǎn)生影響，其中教育觀(guān)念和教育行為的影響更為直接。作為高三教師，要認真學(xué)習現代教育理論并將其轉化為自己的教育教學(xué)實(shí)踐�，F在不少高三的教師甚至還包括一些學(xué)校的領(lǐng)導認為素質(zhì)教育和課程改革與高三的教學(xué)沒(méi)有多大的關(guān)系，這種認識是不正確的。從近幾年的高考試題來(lái)看，素質(zhì)教育和課程改革不是和高考沒(méi)有關(guān)系而是關(guān)系十分密切，我們不能視而不見(jiàn)。高三的教學(xué)要堅決改變教師“滿(mǎn)堂灌”、“填鴨式”的教學(xué)方式。高三的課堂要以學(xué)生的思維活動(dòng)、認知過(guò)程為主體，積極引導學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，幫助學(xué)生自主學(xué)習、獨立思考，使學(xué)生真正成為獨立的、自主的、高效的學(xué)習者。
目前雖然各學(xué)校的硬件設施、設備都有不同程度的改進(jìn)，但是我們高三的課堂教學(xué)手段單一，落后是不爭的事實(shí)。主要的原因首先是我們高三的教師工作任務(wù)重、其次是對傳統的教學(xué)方法和手段輕車(chē)熟路，他們不愿進(jìn)行新的探索。其實(shí)高三的課堂教學(xué)同樣應該優(yōu)化教學(xué)手段。一是學(xué)�？梢赃\用計算機輔助教學(xué)，這樣可以增大課堂的容量，提高教學(xué)效率，更便于創(chuàng )設教學(xué)情景，構建教學(xué)模型，分析教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生更好的理解、掌握知識，形成能力。二是要重視實(shí)驗教學(xué)。理、化、生三個(gè)學(xué)科的實(shí)驗教學(xué)是復習的薄弱環(huán)節，各校務(wù)必要引起重視，在高三復習的第一階段，理、化、生三科實(shí)驗復習應該與基礎知識同步進(jìn)行，理、化、生三科最好要重做高中階段做過(guò)的學(xué)生實(shí)驗和部分演示實(shí)驗，開(kāi)放實(shí)驗室，每個(gè)實(shí)驗盡可能都讓學(xué)生親自去想一想、看一看、做一做，可以這樣講，是否重視實(shí)驗復習教學(xué)工作，是“理綜”獲得高考有效分的關(guān)鍵。三是優(yōu)化教學(xué)手段不能搞形式主義，要根據教學(xué)的內容和學(xué)校、學(xué)生的實(shí)際情況，恰當的選擇教學(xué)的媒體。
2、夯實(shí)基礎，培養能力
要認真處理好知識與能力的關(guān)系。知識是學(xué)生各種能力形成的基礎。沒(méi)有知識，肯定無(wú)法形成能力，沒(méi)有比較強的能力是不可能在高考中取得好成績(jì)的。因此第一階段復習的重點(diǎn)是基礎知識、基本技能，復習的進(jìn)度不宜過(guò)快難度不能過(guò)大，要保證時(shí)間，降低起點(diǎn)，抓細抓實(shí)，不搞夾生飯，為第二階段打好基礎�；A知識的復習和能力的培養不能分開(kāi)。這就要求教師在高考知識和能力目標的基礎上，根據學(xué)生的基礎知識和能力水平，確定每一階段的教學(xué)目標，分段落實(shí)。各學(xué)科應該重視和加強變式教學(xué)，注意知識之間的橫向聯(lián)系，注意發(fā)散思維能力的培養，要注重學(xué)科主干知識之間、主干知識與非主干知識之間的融合。學(xué)科教學(xué)要根據《考試大綱》的具體要求，以題型為綱，考點(diǎn)為線(xiàn)，切實(shí)幫助提高學(xué)生的分析問(wèn)題和綜合問(wèn)題的能力。
3、抓綱務(wù)本，構建網(wǎng)絡(luò )
高三教師一定要認真研讀《教學(xué)大綱》、《考試大綱》、課本和高考試題，研究高考規律，體會(huì )命題人的意圖，考綱知識點(diǎn)要做到教師清楚，學(xué)生明白。要處理好課本與資料的關(guān)系，課本是復習之本。在課堂教學(xué)及學(xué)生復習時(shí)不能以資料為主，更不能完全按照資料教學(xué)，教師要結合教學(xué)和學(xué)生的實(shí)際，對資料進(jìn)行加工處理，形成教師自己的東西再使用。第一階段的基礎復習的目的是：讓學(xué)生理解和掌握過(guò)去沒(méi)有理解和掌握的知識，形成過(guò)去未曾形成的經(jīng)驗和技能，掃除知識盲點(diǎn)。因此復習時(shí)絕對不能丟棄課本而“葬身”課外復習資料與習題匯編等，必須依據《考試大綱》要求，從一個(gè)一個(gè)知識點(diǎn)抓起，要引導學(xué)生認真閱讀和理解課本上的每一個(gè)字、每一句話(huà)、每一幅圖，認真做每一道題，做到考點(diǎn)知識人人過(guò)手。復習時(shí)還必須認真指導學(xué)生閱讀課本的方法，使其學(xué)會(huì )學(xué)習，自主地對知識內容進(jìn)行歸納、總結、梳理，實(shí)現知識條理化、網(wǎng)絡(luò )化。各學(xué)科應以具體的問(wèn)題為載體，把學(xué)科知識串成線(xiàn)、拉成面、形成體，幫助學(xué)生在頭腦中構成形象豐滿(mǎn)，思路清晰的立體結構，為分析問(wèn)題和解決問(wèn)題打下堅實(shí)的基礎。
4、落實(shí)常規，精講巧練
高三的教學(xué)過(guò)程必須以堅持教學(xué)“六認真”為前提，必須在“備”上下功夫，備課要備考綱，備教材，備知識與社會(huì )生活、科學(xué)技術(shù)的結合，備學(xué)生，備教法和備學(xué)法。要在如何教會(huì )學(xué)生運用知識上下功夫。要注意講、練、評的關(guān)系，講、練要突出基礎和重點(diǎn)，評要教會(huì )學(xué)生解題的思路和方法。在復習教學(xué)中，例題要精選，練習要精練，不能搞題海戰術(shù)，做到精心評閱，精心分析，把課堂糾錯與個(gè)別輔導相結合，教師要認真安排好每一天的教學(xué)工作，今天該講什么？怎樣講？輔導的對象、內容、方法如何確定？工作要達到什么效果？要完成哪些任務(wù)？必須心中有數。
5、因材施教，分層達標
高三的教學(xué)要針對學(xué)生的實(shí)際能力、特點(diǎn)等具體情況進(jìn)行不同的教育和教學(xué)。這就要求我們要認真分析學(xué)情，分層建立不同學(xué)生的檔案，分類(lèi)指導，分層達標。要使優(yōu)生更優(yōu)，提高升學(xué)的檔次。要狠抓中等生及藝體生，進(jìn)一步提高上線(xiàn)率。中等生人數最多，是我們教育教學(xué)的重點(diǎn)。抓中等生越早越主動(dòng)，抓中等生的陣地在課堂，因此第一階段要特別加強中等生基礎知識、基本技能的補救，要根據中等生的困難降低起點(diǎn)，減緩坡度，為他們鋪路搭橋。不能課堂教學(xué)高起點(diǎn)、高難度，課后專(zhuān)門(mén)找時(shí)間補差，本末倒置，得不償失。
6、各類(lèi)檢測，重在質(zhì)量
堅持單元過(guò)關(guān)，落實(shí)好月考制度。第一階段復習時(shí)，要做好單元過(guò)關(guān)的訓練，使用好區教科所的考點(diǎn)測評題，月考試題不宜太難，要注重基礎，要照顧中等生。做到考后必改、改后必評，評講時(shí)注意評思路、評方法、評錯誤、評聯(lián)系、評“一題多解、多變”，各學(xué)校必須認真進(jìn)行月考的質(zhì)量分析。區教科所將認真組織“一診”考試的命題、“一診”和“二診”的考試以及兩次考試的閱卷工作、試卷分析及情況通報工作，各學(xué)科將認真組織開(kāi)好“一診”、“二診”考試的質(zhì)量分析會(huì )。
7、心理訓練，常抓不懈
高三學(xué)生由于種種原因會(huì )不同程度的產(chǎn)生緊張、恐懼、畏難、焦慮、煩燥甚至厭學(xué)的心理反映，如何消除這部分同學(xué)的不良心理反映，也是高三復習的重要工作，在教學(xué)復習中，一是教師應隨時(shí)幫助學(xué)生梳理知識，從多角度減輕學(xué)生的心理壓力負擔，幫助他們正確認識高考，力爭在考場(chǎng)發(fā)揮自己最大的潛能；二是在教學(xué)、管理中，要給學(xué)生傾注愛(ài)心，多給表?yè)P，關(guān)心他們的學(xué)習、生活，多一些問(wèn)候和關(guān)心，少一些埋怨和訓斥，幫助其樹(shù)立信心，使學(xué)生親其師，信其道，與教師打成一片，圍著(zhù)教師的指揮棒轉；三是從現在開(kāi)始，學(xué)科教學(xué)要幫助學(xué)生形成認真、準確、細致、規范的解題習慣，必須對學(xué)生的每一次作業(yè)和測試，都要按照規范化的解題格式進(jìn)行訓練，包括書(shū)寫(xiě)工整，答題速度，分析審題等等，最大限度地減少過(guò)失性失分。
�。ㄈ┖葑ソ虒W(xué)研究，提高復習效率
1、明確研究的內容，突出重點(diǎn)。
作為高三的教學(xué)研究活動(dòng)，首先是研究《考試大綱》和高考試題。其次是研究《教學(xué)大綱》、課本，深刻理解課程改革對高考的影響。第三是要認真研究高三的課堂教學(xué)，各學(xué)科都要加強對復習課的研究，這是學(xué)校教研工作的中心。第四要研究培優(yōu)補差、因材施教。
2、提高研究的層次，注重實(shí)效。
學(xué)校要形成集體研究的一種氛圍。校本教研的“自我反思、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)”對高三的教研活動(dòng)有很強的指導作用。我們學(xué)校開(kāi)展教研活動(dòng)，不僅要有時(shí)間、有記錄、有檢查，更要有實(shí)實(shí)在在的內容。不能停在相互聽(tīng)聽(tīng)課、評評課的淺層次上，要以課堂教學(xué)為中心，以高考為著(zhù)眼點(diǎn)，有目的、有針對性的開(kāi)展問(wèn)題研究，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。區教科所將加大對高三教研工作的指導和檢查力度。通過(guò)深入學(xué)校調研、視導和開(kāi)展常規教研活動(dòng)等形式來(lái)推動(dòng)學(xué)校的教研活動(dòng)的開(kāi)展。
高中教學(xué)視導情況總結及復習建議 篇2
一、整體印象
實(shí)驗中學(xué)是我縣中學(xué)段的一所名校，文化底蘊深厚，辦學(xué)立足校情，科學(xué)管理，突出文化，在保證學(xué)生文化成績(jì)不斷提高的同時(shí)，著(zhù)力發(fā)展特色教育。學(xué)校辦學(xué)行為全面規范，辦學(xué)質(zhì)量?jì)?yōu)秀，辦學(xué)信譽(yù)日益提高，視導組的同志一致認為：實(shí)驗中學(xué)立足高起點(diǎn)，管理高效率，辦學(xué)高品質(zhì)，發(fā)展有特色。
二、主要特色表現為
(一)著(zhù)眼常規，規范教育教學(xué)行為
1.抓好開(kāi)學(xué)初教學(xué)工作
開(kāi)學(xué)初由教務(wù)處組織召開(kāi)了教研組長(cháng)、備課組長(cháng)會(huì )議，對一學(xué)期教學(xué)常規工作進(jìn)行了布置，要求各教研組、備課組及時(shí)制定切實(shí)可行的教研組、備課組活動(dòng)計劃，并對備課、上課提出要求，要更新教學(xué)理念，大力推行“建構式生態(tài)課堂”升級版，努力打造“釋放學(xué)生潛能”的高效課堂。
2.關(guān)注起始年級教學(xué)工作
為了促進(jìn)七年級教育教學(xué)管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量，根據學(xué)校教學(xué)計劃，教務(wù)處于第八周組織行政領(lǐng)導和骨干教師對七年級進(jìn)行調研活動(dòng)，調研組成員深入課堂、深入學(xué)生、深入備課組，了解分析七年級教學(xué)現狀，和老師共同研討新課標理念下的教學(xué)模式，更加有力地促進(jìn)七年級教學(xué)工作的正常進(jìn)行。規范教學(xué)常規，樹(shù)立教學(xué)典型，養成良好教學(xué)幫扶氛圍，促進(jìn)青年教師快速成長(cháng)。通過(guò)聽(tīng)課、評課、學(xué)生座談、學(xué)生評教評學(xué)問(wèn)卷調查等形式對七年級教育教學(xué)現狀有了深入的了解。并由楊云奎校長(cháng)作了全面、客觀(guān)、具體的調研總結，通過(guò)調研總結，表?yè)P了七年級教育教學(xué)的成功經(jīng)驗、同時(shí)指出不足，提出改進(jìn)措施。
3.定期進(jìn)行教學(xué)專(zhuān)項檢查
本學(xué)期教學(xué)專(zhuān)項檢查采取教務(wù)處和年級檢查相結合的形式，分別進(jìn)行了三次教學(xué)專(zhuān)項檢查活動(dòng)，對教師的備課筆記、聽(tīng)課筆記、備課組活動(dòng)記錄、學(xué)生作業(yè)進(jìn)行了詳細的檢查，并做好記錄，教務(wù)處及時(shí)進(jìn)行教學(xué)專(zhuān)項檢查總結，表?yè)P先進(jìn)，提出不足和改進(jìn)措施。
�。ǘ┲�(zhù)眼教研，提升教師科研能力
1.定期開(kāi)展教研活動(dòng)
每星期三下午第四節課的為學(xué)校教研活動(dòng)時(shí)間，各教研組長(cháng)都能認真備課，開(kāi)展各種教學(xué)研討活動(dòng)，具體內容有：教學(xué)專(zhuān)項講座，聽(tīng)課周、教研組公開(kāi)課評課，評卷評考，課標學(xué)習，教學(xué)專(zhuān)題研討等，各位老師能參與，踴躍發(fā)言，形成良好的教研氛圍。教務(wù)處還定期對教研活動(dòng)進(jìn)行指導安排，保證教研活動(dòng)有序扎實(shí)進(jìn)行。
2.開(kāi)展教師特色競賽活動(dòng)
�。�1）學(xué)校于第七周舉行了“優(yōu)秀導學(xué)案編制”評比活動(dòng)。在本次活動(dòng)中，各位老師都能積極參與并及時(shí)認真編制彰顯學(xué)科特色的“導學(xué)案”。經(jīng)過(guò)評委認真評審，嚴春艷等10人獲得一等獎，李紅敏等15人獲得二等獎，張歡歡等15人獲得三等獎。
�。�2）學(xué)校開(kāi)展撰寫(xiě)“聽(tīng)課反思”活動(dòng)。教務(wù)處反復研究，決定在第二次聽(tīng)課周活動(dòng)后，要求每一位教師撰寫(xiě)一篇“聽(tīng)課反思”，各位老師在認真聽(tīng)課的基礎上，積極參與，精心準備，上交“聽(tīng)課反思”120余篇，最大限度地發(fā)揮聽(tīng)課周作用。
�。�3）定期組織老師業(yè)務(wù)考試。為了進(jìn)一步加強教師對新課標的學(xué)習和把握、更新教學(xué)理念和對高效課堂理解以及解題能力的提高，學(xué)校教務(wù)處嚴格執行保密制度，安排專(zhuān)人命題，分別對學(xué)科《課程標準》、“建構式生態(tài)課堂”、學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識解題三個(gè)方面進(jìn)行考試，考試后及時(shí)安排專(zhuān)人批改試卷，并科學(xué)統計考試成績(jì)，例會(huì )公示表?yè)P。通過(guò)老師業(yè)務(wù)活動(dòng)的開(kāi)展，在老師中形成鉆研教材、研究課標、積極解題的良好氛圍。
4.教研成果成績(jì)喜人
�。�1）在20xx年省“金鑰匙”比賽中，我校1名學(xué)生獲得特等獎、10名學(xué)生獲得一等獎、32位老師獲得省“金鑰匙”優(yōu)秀指導老師稱(chēng)號，我校獲得省“金鑰匙”活動(dòng)先進(jìn)單位。
�。�2）在20xx連云港市化學(xué)優(yōu)秀課評比中，江曉艷老師獲得市一等獎。
�。�3）在“20xx年縣網(wǎng)片物理學(xué)科優(yōu)質(zhì)課評比”中，程睿老師、朱正東老師獲得縣一等獎，劉生兵、徐興旺、陳兆軍老師獲得縣二等獎。
�。ㄈ┲�(zhù)眼課改，提高教師外出學(xué)習和培訓
1.領(lǐng)導帶頭，帶領(lǐng)老師外出學(xué)習和培訓
本學(xué)期楊云奎校長(cháng)還帶領(lǐng)英語(yǔ)、數學(xué)學(xué)科老師到洋思中學(xué)，進(jìn)行課改學(xué)習觀(guān)摩，回校后，還要求學(xué)習老師撰寫(xiě)“學(xué)習心得”，在教研組活動(dòng)中開(kāi)設專(zhuān)題匯報講座，并在教研組內開(kāi)設匯報示范課。平時(shí)還多次安排教師參加省、市、縣各種教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)力業(yè)務(wù)學(xué)習培訓。
2.大力推進(jìn)“建構式生態(tài)課堂”
學(xué)校為了積極打造建構式生態(tài)課堂升級版，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益，充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)資源的引領(lǐng)和輻射作用，在縣教研室的大力支持和指導下，灌云實(shí)驗中學(xué)于20xx年9月23日舉行了“對全縣教學(xué)開(kāi)放周”活動(dòng)，共開(kāi)設36節公開(kāi)課，涵蓋了語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)等九個(gè)科目。開(kāi)課教師都能積極準備、精心備課，認真上課。教學(xué)中能充分體現“建構式生態(tài)課堂”“以生為本”的教學(xué)理念，實(shí)現學(xué)生學(xué)習的主體地位和教師主導地位有效結合，增加課堂教學(xué)的有效性，提高課堂教學(xué)效益，受到兄弟學(xué)校聽(tīng)課教師的一致好評。
三、教學(xué)檢查簡(jiǎn)要匯報
�。ㄒ唬└鲗W(xué)科情況
共聽(tīng)課66節，其中：優(yōu)秀課38節，良好課28節。
1．語(yǔ)文學(xué)科
�。�1）課堂教學(xué)
聽(tīng)課13節，其中：優(yōu)秀課9節，良好課4節。
實(shí)驗中學(xué)教師基本功扎實(shí)，有較強的駕馭課堂能力，注意夯實(shí)學(xué)生的基礎，注意良好習慣的養成，注意新舊知識的結合，注意小組活動(dòng)的開(kāi)展，體現了生態(tài)課堂的教學(xué)理念。能精心編制、合理利用導學(xué)案。能從單元的整體要求設計問(wèn)題，拓展延伸合理，教學(xué)效果良好。
其中：陳愛(ài)紅、崔玉群、劉長(cháng)英、李洪敏、徐梅、孫正娜、韓井翠、劉書(shū)琴、徐海云老師的課尤為出色，被評為優(yōu)秀課。
�。�2）備課方面
全體語(yǔ)文老師備課認真，環(huán)節齊全，書(shū)寫(xiě)工整，內容詳實(shí)，特別優(yōu)秀的老師有：孫麗華、周培蕾、孫正娜、劉長(cháng)英、周磊、王沖、王惠、孟祥洲、韓井翠、崔玉群、陳愛(ài)紅、徐曉林、楊海榮。
�。�3）聽(tīng)課方面
大多數老師聽(tīng)課超過(guò)18節，記錄詳細，有針對性的評價(jià)。聽(tīng)課特別多的老師有：任新松、王沖、孟祥洲、張繼松、嚴春艷、張向峰、劉書(shū)琴、劉占東、潘加卓、李加宏、尹好。
�。�4）作業(yè)同一年級作業(yè)統一，能精批精改，全批全改。
�。�5）整體建議
�、俳ㄗh作文有專(zhuān)門(mén)的教案，作文的訓練還需進(jìn)一步加強；
�、谛〗M活動(dòng)時(shí)，能留有充足的`時(shí)間讓學(xué)生討論、展示。如果能引入小組競爭機制，效果會(huì )更好；
�、蹜訌妼ξ谋镜难凶x和對精美語(yǔ)句的賞析；
�、軅�(gè)別老師在未使用課件的情況下，建議注意板書(shū)的設計。
2．數學(xué)學(xué)科
�。�1）課堂教學(xué)
共聽(tīng)課16節，其中：優(yōu)秀課12節，良好課4節。
導學(xué)案的設計通過(guò)備課組研討完成，選題有層次性，并在課堂中能進(jìn)行有針對性的變式練習，拓展學(xué)生的視野，效果較好；能在課前認真批改導學(xué)案，針對學(xué)生存在的問(wèn)題實(shí)施有效教學(xué)；教師設計的問(wèn)題具有層次性，通過(guò)一系列的追問(wèn)引發(fā)學(xué)生思考；以情景問(wèn)題為模型，注意歸納總結，注意解題方法的指導。
優(yōu)秀課教師有：王艷梅、王紅、劉兵、賈海濤、宋亞霞、張同金、李芳、徐紅芹、王洪磊、孫士勤、曹麗娜。
�。�2）備課筆記
備課好的老師：宋亞霞、周紅花、李芳、陸海燕、楊云奎、劉益軍、朱如梅。
�。�3）聽(tīng)課筆記聽(tīng)課節數足，記錄詳實(shí)，有反思。聽(tīng)課好的老師：徐紅芹、王洪磊、王偉、魏善梅、劉兵、王亞玲、曹麗娜、宋亞霞、李芳、姜輝、楊云奎。
�。�4）作業(yè)情況
七八年級整體較好，九年級批改突出的老師有：徐紅芹、王洪磊、萬(wàn)成武。
�。�5）不足與建議
作業(yè)的批改應有等第和日期；九年級加大小組推行的力度，擴大展示面，提高交流的水平和層次。
3．英語(yǔ)學(xué)科
七年級：
七年級英語(yǔ)老師能夠按照《課程標準》、教材要求進(jìn)行學(xué)案的編寫(xiě)和使用，學(xué)案的內容符合學(xué)生的發(fā)展水平，容量合理，體現教學(xué)的層次性，教案的編寫(xiě)和流程的設計符合教學(xué)發(fā)展要求，聽(tīng)課的節數基本符合要求。
本次七年級聽(tīng)課3節，優(yōu)秀課2節，良好課1節，其中封昌東、劉方方老師的課為優(yōu)秀課，魏曉娟的課為良好課。封昌東老師：注重詞匯教學(xué)的方法性，關(guān)注學(xué)生的求知欲和展示欲，師生通過(guò)多層次的互動(dòng)，輕松愉快地完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生學(xué)習效果優(yōu)異。劉方方老師：在導入環(huán)節中，通過(guò)展示一些各種不同顏色服飾的圖片，學(xué)生在語(yǔ)言情境中學(xué)習生詞和詞組，通過(guò)分段聽(tīng)力和交互閱讀方式，對文本信息的獲取進(jìn)行強化，效果良好。
不足與建議
作業(yè)的量如果比較大的話(huà)，可選取重點(diǎn)進(jìn)行細批；聽(tīng)課過(guò)程中，評價(jià)環(huán)節應給予適當的及時(shí)評價(jià)。
八年級：
八年級英語(yǔ)老師都能按照教學(xué)計劃備齊備足教案、導學(xué)案，并且能把教學(xué)內容有機地整合起來(lái)。作業(yè)量適中，批改及時(shí)認真。聽(tīng)課節數符合要求。
本次八年級共聽(tīng)課3節，優(yōu)秀課1節，良好課2節。其中：劉平為優(yōu)秀課，張歡歡、李慧為良好課。劉平：能借助多媒體進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)，動(dòng)靜態(tài)相結合，學(xué)生自主學(xué)習能力強，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)到位得體。建議：多給學(xué)生合作交流的機會(huì )。李慧：課堂節奏慢，學(xué)生自主時(shí)間較充分，有導學(xué)案支撐。建議：聽(tīng)力部分應注重實(shí)效性，適當提升課堂容量。張歡歡：課堂能緊緊圍繞導學(xué)案進(jìn)行教學(xué)。建議：聽(tīng)力部分能按段練習，增大學(xué)生獲得信息的量。
不足與建議
課堂內加大學(xué)生小組合作交流的量，多給學(xué)生展示教學(xué)成果的機會(huì )，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習的動(dòng)力。
九年級：
課堂教學(xué)：共聽(tīng)課3節，優(yōu)秀課1節。上課教師為陳章英老師。陳老師很好地把握住了教材教學(xué)內容的特點(diǎn)，運用智慧有效地組織教學(xué)，引導啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)內容的學(xué)習與體驗運用，教態(tài)自然、大方，教學(xué)過(guò)程流暢，學(xué)生自主學(xué)習時(shí)間充分，合作探究很有成效，重難點(diǎn)突破方法多樣，教學(xué)效果佳。
備課情況：備課優(yōu)秀的教師有：顏琳、陳章英、穆方萍。書(shū)寫(xiě)認真，環(huán)節齊全，對教材的把握準確到位，有自己的思想融匯于教案之中。
聽(tīng)課筆記：顏琳、穆方萍、梁芳三位老師為優(yōu)秀。內容詳實(shí)，有自己的聽(tīng)課心得與反思。
建議：加強課堂管控，對學(xué)生要求要嚴格。
4．物理學(xué)科
�。�1）課堂教學(xué)
聽(tīng)課7節，其中：優(yōu)秀課3節，良好課4節。
盧成芳、程睿、張偉三位老師都能以大學(xué)案為藍本，用問(wèn)題引導學(xué)生學(xué)，組織學(xué)生說(shuō)，能把導學(xué)案、教材和課件有機地結合起來(lái)，課堂教學(xué)中能突出學(xué)生的中心地位，程序設計合理，講練結合，屬優(yōu)秀課。汪林、李伊林、朱振東、徐興旺四位老師的課為良好課。
�。�2）備課:絕大部分老師備課認真，環(huán)節齊全，突出的有：汪林、張偉、徐興旺、凌志勇、盧成芳、陳兆軍、高原。
�。�3）聽(tīng)課：絕大部分老師聽(tīng)課節數都在15節以上，聽(tīng)課過(guò)程有點(diǎn)評，有建議，突出的老師有：汪林、張偉、凌志勇、朱振東、謝方時(shí)。
�。�4）作業(yè)：大部分老師作業(yè)批改認真，作業(yè)次數足，突出的老師有：徐興旺、凌志勇、高原、陳兆軍、盧成芳、謝方時(shí)。
�。�5）不足與建議
備課上應注重北教法與學(xué)法，應加強二次備課；在課堂教學(xué)中，應進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習和小組內互動(dòng)交流的作用；在課堂中能有效地使用現代教學(xué)技術(shù)。
5．化學(xué)學(xué)科
�。�1）課堂教學(xué)
共聽(tīng)課4節，其中：優(yōu)秀課2節、良好課2節。
優(yōu)秀課老師為：張建婷、江曉艷。
張老師基本功扎實(shí)，導入新穎，課堂教學(xué)中利用實(shí)驗和動(dòng)畫(huà)幫助學(xué)生消化教學(xué)內容，充分培養學(xué)生的動(dòng)手能力和合作探究能力。
江老師課堂教學(xué)設計條理清晰，講解細致、全面，特別注重學(xué)習方法的歸納、總結和指導，注重知識點(diǎn)的梳理與整合。
�。�2）備課情況：
整體備課書(shū)寫(xiě)認真、工整，條理清晰，注重知識點(diǎn)的`歸納，手寫(xiě)教案課時(shí)偏少，內容較簡(jiǎn)。
�。�3）聽(tīng)課情況：總體聽(tīng)課節數較多，突出的有：夏二艷、趙冬和張桂英老師。
�。�4）作業(yè)情況：整體量足，批改認真，楊亞老師能輔以小練習，有針對性。
�。�5）整體不足與建議
加強集體備課的作用和個(gè)人備課要求；課堂教學(xué)中應多關(guān)注學(xué)生活動(dòng)。
6．思品學(xué)科
�。�1）課堂教學(xué)
共聽(tīng)課4節，七年級兩位老師為新授課，九年級兩位老師為復習課，都能以學(xué)生為主體，注重實(shí)效性。優(yōu)秀課老師是：趙國慶、汪倫梅。
�。�2）備課情況
三個(gè)年級備課組都編制導學(xué)案，做到個(gè)備——集備——個(gè)備，充分發(fā)揮備課組集體智慧，態(tài)度非常認真。優(yōu)秀教師是：湯鴻、王新、李啟玉。
�。�3）聽(tīng)課筆記九位老師聽(tīng)課記錄詳細，評價(jià)中肯。優(yōu)秀教師是黃繼敏。
�。�4）作業(yè)情況三個(gè)年級備課組都是在導學(xué)案上設計習題，一課一改，題目?jì)热葺^新，針對性強。作業(yè)批改認真的老師是李維春。
�。�5）不足與建議
課堂提問(wèn)要兼顧群體性，讓更多的學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)；課堂設計要緊貼中考，有針對性，做到精講精練。
7．歷史學(xué)科
�。�1）課堂教學(xué)
聽(tīng)課5節，其中：優(yōu)秀課3節，良好課2節。
朱新芹老師講解到位，復習方法得當，講練結合。左晶老師教學(xué)目標層次清楚，三維目標落實(shí)好，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用。顧林老師課堂充滿(mǎn)激情，教學(xué)任務(wù)完成好，注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習歷史的興趣。
�。�2）備課情況
學(xué)科組備課總體質(zhì)量高，突出考點(diǎn)落實(shí)、教法學(xué)法，教學(xué)反思實(shí)在認真。備課突出的有：紀芹、左晶、顧林。
�。�5）不足與建議
學(xué)科組長(cháng)要關(guān)注教師開(kāi)課情況，重視每一節課，發(fā)揮集體智慧的作用，實(shí)現優(yōu)質(zhì)資源共享。
8．地理學(xué)科
教研組共六位老師，敬業(yè)精神強，業(yè)務(wù)精干，大部分都是縣學(xué)科帶頭人。備課認真，學(xué)案編制符合學(xué)情，作業(yè)量適中，批改及時(shí)認真。其中備課優(yōu)秀的老師有：龔海霞、于潤京。學(xué)科組平均聽(tīng)課19節，聽(tīng)課較多的老師有：于志、龔海霞。
課堂教學(xué)情況：共聽(tīng)課4節，其中優(yōu)秀課老師是：龔海霞、葛恒巧。龔海霞老師語(yǔ)言親和力強，教學(xué)組織嚴密，善于引導、啟發(fā)，能給學(xué)生充分的自主學(xué)習和思考時(shí)間，板書(shū)、板圖工整、突出，有鮮明的學(xué)科特色。葛恒巧老師教材講解、分析透徹，語(yǔ)言精練，講練結合，師生互動(dòng)頻繁，學(xué)生能主動(dòng)參與到教學(xué)中來(lái)，達成度較高
不足與建議：
�。�1）進(jìn)一步加強集體備課，發(fā)揚協(xié)作精神，重視教學(xué)資源的收集、整理和積累，實(shí)現優(yōu)質(zhì)資源共享、共用；
�。�2）要加強地圖教學(xué)，彰顯學(xué)科特色，尤其是重視學(xué)生指圖、分析圖，從圖中提取有效信息能力的培養；
�。�3）積極為學(xué)生創(chuàng )設具有探究性的地理情境，以問(wèn)題為引領(lǐng)，充分開(kāi)展小組合作探究學(xué)習，多給學(xué)生交流展示的機會(huì )，以利于學(xué)生思維、表達能力的培養。
9．生物學(xué)科
�。�1）課堂教學(xué)
聽(tīng)課2節，其中：優(yōu)秀課1節、良好課1節。
王艷艷老師充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，小組討論熱烈，每一位同學(xué)都能參與到老師的教學(xué)活動(dòng)中去，教學(xué)效果很好。
麻建軍老師課前準備充分，上課流程較緊密，建議讓小組真正地活動(dòng)起來(lái)，把時(shí)間還給學(xué)生，讓其多學(xué)習交流。
�。�2）備課筆記朱占云、劉艷、王艷艷、麻建軍老師書(shū)寫(xiě)認真，內容詳實(shí)，二次備課較好。
�。�3）聽(tīng)課劉艷、朱占云、宋開(kāi)霞老師聽(tīng)課節數在20節以上。
�。�4）作業(yè)各年級組作業(yè)統一采用導學(xué)案，次數統一，批改都很及時(shí)認真。
�。�5）不足與建議
建議八年級生物備課筆記要有二次備課；建議七年級上課教師加強小組的討論與合作探究，讓所有學(xué)生都盡量參與到課堂教學(xué)中來(lái)。
10．音體美學(xué)科
本組老師能?chē)栏癜创缶V要求去精心備課，認真上課，老師能調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，教會(huì )學(xué)生自覺(jué)參加體育鍛煉的各種技能，大課間陽(yáng)光體育活動(dòng)豐富多彩，有跑步、踢毽、跳繩、球類(lèi)等活動(dòng)，熱火朝天。班主任和體育老師都能跟班進(jìn)行輔導。
建議：學(xué)生的活動(dòng)場(chǎng)地不足，有待改善。
�。ǘ┬１窘萄星闆r20分
1．教學(xué)業(yè)務(wù)檢查
該校教導處定期、不定期進(jìn)行業(yè)務(wù)檢查，檢查內容詳實(shí)，時(shí)間具體。
2．教學(xué)簡(jiǎn)報
每周一期教學(xué)簡(jiǎn)報，檢查詳實(shí)。問(wèn)題分析透徹。
3．教學(xué)計劃具體，可操作性強；內容的制定符合學(xué)校實(shí)際的特色課程；教研組制定的任務(wù)要求明確具體。
4．振興閱讀計劃：有詳實(shí)的計劃及考核制度，有閱讀檢查、評比，有閱讀讀后感。
5．選課走班：實(shí)施方案具體易落實(shí)，課程設置科目多達12種，可滿(mǎn)足不同學(xué)生的需求，有管理細則及學(xué)習小組建設規范，有考勤表和學(xué)生學(xué)習表現評價(jià)記錄。
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隨機抽問(wèn)了21名老師圍繞“領(lǐng)導思想態(tài)度、管理水平、教師敬業(yè)精神、學(xué)生行為意識”四大主題，從“優(yōu)秀、良好、合格、不合格”四個(gè)等級進(jìn)行不記名評議，結果如下：
有90.5%的老師認為學(xué)校領(lǐng)導熱心教育、愛(ài)崗敬業(yè)，后勤保障得力，屬優(yōu)秀等級；90.5%的老師認為學(xué)校領(lǐng)導管理水平優(yōu)秀；有近90.5%的老師認為教師工作敬業(yè)精神優(yōu)秀；有76.2%的老師認為學(xué)生學(xué)習行為意識強，屬優(yōu)秀等級。
有4.8%的老師建議增加老師文體活動(dòng)時(shí)間。
四、存在問(wèn)題及視導建議
1.實(shí)驗中學(xué)是灌云縣一所名校，課改應走在全縣的最前列。因此視導組一行人認為，實(shí)驗中學(xué)的老師們應該更進(jìn)一步吃透生態(tài)課堂的理念精髓，在課堂教學(xué)中能以學(xué)定教，以學(xué)促教，做到能學(xué)不教，要學(xué)會(huì )放時(shí)間給學(xué)生，讓學(xué)生互教互學(xué)，要充分讓學(xué)生展示自己的自學(xué)所得，徹底所課堂還給學(xué)生。
2.處理好導學(xué)案、課件和教材三者之間的關(guān)系，體現“知識是載體，活動(dòng)是關(guān)鍵，評價(jià)最重要”釋放學(xué)生潛能的理念，建議教務(wù)處能對課堂進(jìn)行當堂檢測，讓課堂真正體現高效。
3.進(jìn)一步提升辦學(xué)品位，把學(xué)校辦成一所有鮮明教學(xué)特色的名校。
4.進(jìn)一步提升教與學(xué)的效益。
5.進(jìn)一步強化科研形態(tài)的課程建設。
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