- 相關(guān)推薦
高中教學(xué)視導情況總結及復習建議
總結就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓進(jìn)行一次全面系統的總結的書(shū)面材料,它可以給我們下一階段的學(xué)習和工作生活做指導,不如靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。那么總結有什么格式呢?以以下是小編收集整理了高中教學(xué)視導情況總結及復習建議,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
高中教學(xué)視導情況總結及復習建議 篇1
9月、10月教科所高中室對部分高完中進(jìn)行了教學(xué)視導,比較全面的了解了萬(wàn)州區高20xx級畢業(yè)班工作的基本情況,F就了解的情況和高20xx級復習教學(xué)的意見(jiàn)匯總于后:
一、 高20xx級基本情況
。ㄒ唬┱J識到位,心齊風(fēng)正勁足
1、以質(zhì)量為中心,理直氣壯抓高三。對于高中畢業(yè)班工作,區委、區府領(lǐng)導和教育行政部門(mén)態(tài)度明確,是十分重視的。各學(xué)校認識也是到位的,采取了許多行之有效的辦法,努力抓好高考復習教學(xué)工作。提高高中畢業(yè)班教育教學(xué)質(zhì)量是區教科所的工作重點(diǎn),我們直接參與了管理和指導。高20xx級的各項工作正在心齊風(fēng)正勁足的濃烈氛圍下有序地進(jìn)行。
2、以育人為己任,兢兢業(yè)業(yè)抓教學(xué)。目前高三教師敬業(yè)精神強,樂(lè )于奉獻,工作積極性高。今年高考取得的成績(jì)對教師是一個(gè)極大的鼓舞。教師的干勁更足,信心更強,力爭在明年的高考中取得更加輝煌的成績(jì)。
。ǘ┧悸访魑,措施有力可行
經(jīng)過(guò)多年的努力實(shí)踐,我們建立起了一套行之有效的畢業(yè)班工作機制,形成了有自己特色的工作思路和措施。教育行政部門(mén)、區教科所、學(xué)校抓高20xx級工作的思路明晰,管理、指導的力度大,抓得早,抓得實(shí)。各學(xué)校優(yōu)化教師隊伍,制定了考核獎勵的辦法;常規管理常規化,措施實(shí);目標管理目標明,導向好;過(guò)程管理全程化,重調控;加強教學(xué)研究,注重提高效率;重視分層教學(xué),及早治跛補差,文理并重,藝體齊抓。目前教科所高中教研員已經(jīng)深入到大部分學(xué)校進(jìn)行了教學(xué)視導,各學(xué)科分別召開(kāi)了高三畢業(yè)班復習教學(xué)研討會(huì ),認真分析了高考和目前教學(xué)的現狀,提出了復習教學(xué)的意見(jiàn),研究了提高教學(xué)質(zhì)量的方法。
。ㄈ┐嬖诘睦щy和問(wèn)題
對于高20xx級的畢業(yè)班工作,我們在充滿(mǎn)信心的同時(shí),要充分認識存在的困難和問(wèn)題,以便我們努力去克服困難,解決問(wèn)題。
面臨的困難:
1、學(xué)生基礎不牢。萬(wàn)州區高20xx級現有教學(xué)班192個(gè),學(xué)生人數10968人(包括復習生),通過(guò)第四期末的“一摸”考試反映出這個(gè)年級的學(xué)生基礎不太牢固,文科學(xué)生的比例偏大,學(xué)校之間的差距在逐漸拉大。
2、明年全市的高中畢業(yè)學(xué)生的人數將繼續增加,必將對全市的上線(xiàn)率產(chǎn)生影響,而且不少區縣的競爭實(shí)力在增強,這對我們是個(gè)壓力和挑戰。
3、20xx年高考取得理想成績(jì)的原因之一是各學(xué)校努力挖潛,做到了“百花齊放”,校校結果。但資源和潛力是有限的,重點(diǎn)中學(xué)的上線(xiàn)率已經(jīng)處于高位了,農村高中面臨許多的困難,要想進(jìn)一步挖潛,保持比較高的增長(cháng)幅度是很不容易的。
4、由于近幾年高中學(xué)生人數的增加,造成我區高中教師比較緊張,給學(xué)校的“排兵布陣”帶來(lái)一定的困難,目前第一次上高三的教師中有不少是從初中上來(lái)的新手。
5、行政體制調整雖然使教科所高中教研人員數量增加了,但面臨26個(gè)高中校點(diǎn),也增加了教學(xué)管理和指導上的難度。
存在的問(wèn)題:
從開(kāi)學(xué)以來(lái)我們對高完中的教學(xué)視導了解的學(xué)校高三教育教學(xué)工作的情況來(lái)看,高20xx級目前主要存在以下問(wèn)題:
一是有的學(xué)校的教學(xué)管理的實(shí)效性有待進(jìn)一步提高。雖然學(xué)校的領(lǐng)導對管理的重要性有比較深刻的認識,制定了一系列的制度,但落實(shí)不夠,學(xué)校的管理處于一種被動(dòng)的狀態(tài),注重了“形”的檢查而忽視了“質(zhì)”的提高,工作的隨意性較大。比如備課,各學(xué)校都十分重視,有專(zhuān)人定期檢查,但因檢查者自身的學(xué)識水平和工作責任心的影響,經(jīng)常是“霧里看花”,對備課的質(zhì)量提不出實(shí)質(zhì)性的意見(jiàn)和建議。從我們了解的情況看,確實(shí)存在備課馬虎的現象,有的雖然備課比較認真,但缺乏教學(xué)設計的意識,備“教什么”的多,備“怎樣教”的少,進(jìn)行課后反思的更少。
二是課堂教學(xué)起點(diǎn)偏高,內容偏難,“滿(mǎn)堂灌”、“填鴨式”教學(xué)隨處可見(jiàn),教師只管完成自己的教學(xué)任務(wù)而不顧學(xué)生的思維發(fā)展和能力的訓練與提高,講與練關(guān)系處理不當,教師逢題就講,每題必講,課后練習太多,檢測太勤,學(xué)生沒(méi)有消化的時(shí)間,講評課泛講泛評,對思維過(guò)程和解題方法重視不夠,這樣既浪費時(shí)間,學(xué)生收效又低,教師感覺(jué)很累,學(xué)生感覺(jué)很疲倦和壓抑,高三的課堂缺乏生機與活力。
三是學(xué)科教師對資料的依賴(lài)性比較大。一些教師對《教學(xué)大綱》、《考試大綱》和近幾年的高考試題研究不深入,對課本重視不夠,過(guò)分依賴(lài)資料,導致學(xué)生對課本中的基本知識、基本方法掌握不牢。對資料的使用沒(méi)有充分考慮本校學(xué)生的知識能力的水平,不少教師未對資料進(jìn)行取舍和重組,而是按照資料一節一節的進(jìn)行,資料上的例題和練習一個(gè)一個(gè)講,教學(xué)缺乏針對性和有效性,課堂效率不高,浪費了學(xué)生許多的時(shí)間。有的.高三教師沒(méi)有備課本,只在資料上劃幾下,寫(xiě)幾個(gè)字就到課堂,由于備課不充分,教學(xué)設計不合理,講到那里黑就到那里歇的現象時(shí)有發(fā)生,延時(shí)下課的現象時(shí)有發(fā)生,學(xué)生有抵觸情緒。
四是不少學(xué)校由于實(shí)驗條件的限制和理科教師本身的認識不到位,在實(shí)驗復習上十分的薄弱,個(gè)別學(xué),F在理、化、生三科實(shí)驗設備比較奇缺,《考試大綱》規定的實(shí)驗考查內容無(wú)法進(jìn)行演示實(shí)驗和學(xué)生分組實(shí)驗,嚴重影響高三理科復習的效果。
五是有的學(xué)校高三年級的備課組形同虛設,沒(méi)有真正發(fā)揮集體的力量,團結、協(xié)作工作做得不夠,各自為陣的較多,缺乏一種相互學(xué)習、相互切磋、相互幫助的精神,以致于同一學(xué)校的同一學(xué)科的教學(xué)進(jìn)度相差比較大,不利于整體工作。
六是個(gè)別學(xué)校高三年級組和班主任的日常管理工作還停留在表面上,特別是學(xué)生不在課堂期間的監控力度不夠,高三工作的“扭、跟、泡”有待進(jìn)一步落實(shí)。
二 高20xx級畢業(yè)班工作的思路與對策
。ㄒ唬┖葑ミ^(guò)程管理,提高責任意識
1、以人為本,營(yíng)造良好氛圍
管理的根本目的是調動(dòng)人的積極性,實(shí)現我們工作的目標。如何激發(fā)人的動(dòng)機,使人產(chǎn)生一種內驅力,這是現代管理的核心問(wèn)題。作為教師,既要接受學(xué)校領(lǐng)導的管理,同時(shí)也擔負著(zhù)管理學(xué)生的任務(wù),他們既是被動(dòng)的管理對象又是主動(dòng)的管理者。在管理的過(guò)程中,學(xué)校領(lǐng)導一是要重視畢業(yè)班工作氛圍的營(yíng)造,通過(guò)參加每周一次的畢業(yè)班班主任會(huì ),兩周一次的學(xué)科教師會(huì ),每月一次的高三質(zhì)量分析會(huì )全面了解和掌握高三教師及學(xué)生的學(xué)習狀況和生活情況。二是要通過(guò)多種渠道,表?yè)P、激勵教師,要注重調動(dòng)廣大教師的積極性和主動(dòng)性,使廣大教師事業(yè)心和責任感進(jìn)一步增強,要強化人文管理,對教師既要嚴格要求,又要多加關(guān)心,正面引導,要樹(shù)立典型,多加表?yè)P,激發(fā)他們的工作熱忱,充分發(fā)揮激勵機制的作用,提高他們工作的自覺(jué)性、主動(dòng)性、積極性和創(chuàng )造性,從而提高工作的績(jì)效。三是學(xué)校要調動(dòng)各方面的力量來(lái)關(guān)注、服務(wù)于高三教師、學(xué)生的學(xué)習、工作、生活與心理健康,使教師和學(xué)生感覺(jué)到:高三的每一天雖然忙忙碌碌,但卻富有情趣;高三的每一天雖然匆匆而逝,但卻豐富多彩。學(xué)校一定要使高三的每一天都展示出豐富多彩的生活,每一天都要讓教師和學(xué)生歡樂(lè )和幸福,從而形成一個(gè)讓教師、學(xué)生心情愉悅的良好的畢業(yè)班工作氛圍。四是作為高三的教師一定要有責任心和事業(yè)心,要有良好的師德師風(fēng)和精神風(fēng)貌,教師在課堂上要喚發(fā)出生命的光彩,課堂上要有激情、美感,要用慈祥的笑容面對學(xué)生,用和藹的目光關(guān)注學(xué)生,用悅耳的聲音打動(dòng)學(xué)生,應該明白學(xué)生是我們教師成功的基石和前進(jìn)的云梯,作為教師一定要善待每一個(gè)學(xué)生。
2、有效調控,確保目標實(shí)現
高三的管理是一個(gè)復雜的系統工程,涉及到方方面面,難勉不出現問(wèn)題和偏差。這就需要學(xué)校的管理者發(fā)揮職能作用,找出存在的問(wèn)題,進(jìn)行協(xié)調和控制,以保證學(xué)校工作目標的實(shí)現。一是要注意對教學(xué)目標和教學(xué)過(guò)程的有效調控。學(xué)校領(lǐng)導要經(jīng)常深入課堂、深入班級,認真進(jìn)行調查研究,做到情況明,指揮靈,二是要注意對薄弱學(xué)科的有效調控。學(xué)生跛科跛一人,教師跛科跛一片。對薄弱學(xué)科的教師在教學(xué)上存在的問(wèn)題要深入分析,及早補救。本屆高三,新手不少,對高三教育、教學(xué)工作的特殊性、重要性、艱苦性認識不一定到位,學(xué)校要加大對這部分教師的培養力度。學(xué)校在認真抓好備課組的工作,要發(fā)揮團隊作用,采取“一幫一”、“結對子”等形式促進(jìn)年輕教師的盡快成長(cháng),學(xué)科教研員要與高三教師保持密切的聯(lián)系,精心幫助和指導他們,使他們盡快成為高三教學(xué)的熟手。三是學(xué)習狀態(tài)的有效調控。學(xué)校的領(lǐng)導、教師要經(jīng)常了解學(xué)生的思想、學(xué)習、生活情況,保持壓力與動(dòng)力的平衡。要教育學(xué)生科學(xué)用腦。一方面要鼓勵學(xué)生愛(ài)用腦,勤思多問(wèn),另一方面要使學(xué)生善用腦,注意腦的保健。要合理安排學(xué)生的作息時(shí)間,保證學(xué)生的鍛煉時(shí)間和比較充足的睡覺(jué)時(shí)間,從而保持良好的學(xué)習狀態(tài)。
3、分工協(xié)作,增強角色意識。
學(xué)校的教務(wù)主任是聯(lián)系校長(cháng)和教師的“中間環(huán)節”,既是調度者、協(xié)調者,又是管理者、督導者,要在畢業(yè)班管理、教學(xué)指導、服務(wù)工作中發(fā)揮重要的作用。年級組長(cháng)要以班主任為核心,科任教師為主體,加強協(xié)調和調度管理,下活年級整體一盤(pán)棋。
。ǘ┖葑フn堂教學(xué),提高復習質(zhì)量
課堂教學(xué)是高三畢業(yè)班工作的主陣地,其質(zhì)量如何,在很大程度上決定著(zhù)高三工作的成敗。
1、轉變觀(guān)念,改進(jìn)教法
教師的素質(zhì)對學(xué)生的教育和發(fā)展產(chǎn)生影響,其中教育觀(guān)念和教育行為的影響更為直接。作為高三教師,要認真學(xué)習現代教育理論并將其轉化為自己的教育教學(xué)實(shí)踐,F在不少高三的教師甚至還包括一些學(xué)校的領(lǐng)導認為素質(zhì)教育和課程改革與高三的教學(xué)沒(méi)有多大的關(guān)系,這種認識是不正確的。從近幾年的高考試題來(lái)看,素質(zhì)教育和課程改革不是和高考沒(méi)有關(guān)系而是關(guān)系十分密切,我們不能視而不見(jiàn)。高三的教學(xué)要堅決改變教師“滿(mǎn)堂灌”、“填鴨式”的教學(xué)方式。高三的課堂要以學(xué)生的思維活動(dòng)、認知過(guò)程為主體,積極引導學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題,幫助學(xué)生自主學(xué)習、獨立思考,使學(xué)生真正成為獨立的、自主的、高效的學(xué)習者。
目前雖然各學(xué)校的硬件設施、設備都有不同程度的改進(jìn),但是我們高三的課堂教學(xué)手段單一,落后是不爭的事實(shí)。主要的原因首先是我們高三的教師工作任務(wù)重、其次是對傳統的教學(xué)方法和手段輕車(chē)熟路,他們不愿進(jìn)行新的探索。其實(shí)高三的課堂教學(xué)同樣應該優(yōu)化教學(xué)手段。一是學(xué)?梢赃\用計算機輔助教學(xué),這樣可以增大課堂的容量,提高教學(xué)效率,更便于創(chuàng )設教學(xué)情景,構建教學(xué)模型,分析教學(xué)過(guò)程,使學(xué)生更好的理解、掌握知識,形成能力。二是要重視實(shí)驗教學(xué)。理、化、生三個(gè)學(xué)科的實(shí)驗教學(xué)是復習的薄弱環(huán)節,各校務(wù)必要引起重視,在高三復習的第一階段,理、化、生三科實(shí)驗復習應該與基礎知識同步進(jìn)行,理、化、生三科最好要重做高中階段做過(guò)的學(xué)生實(shí)驗和部分演示實(shí)驗,開(kāi)放實(shí)驗室,每個(gè)實(shí)驗盡可能都讓學(xué)生親自去想一想、看一看、做一做,可以這樣講,是否重視實(shí)驗復習教學(xué)工作,是“理綜”獲得高考有效分的關(guān)鍵。三是優(yōu)化教學(xué)手段不能搞形式主義,要根據教學(xué)的內容和學(xué)校、學(xué)生的實(shí)際情況,恰當的選擇教學(xué)的媒體。
2、夯實(shí)基礎,培養能力
要認真處理好知識與能力的關(guān)系。知識是學(xué)生各種能力形成的基礎。沒(méi)有知識,肯定無(wú)法形成能力,沒(méi)有比較強的能力是不可能在高考中取得好成績(jì)的。因此第一階段復習的重點(diǎn)是基礎知識、基本技能,復習的進(jìn)度不宜過(guò)快難度不能過(guò)大,要保證時(shí)間,降低起點(diǎn),抓細抓實(shí),不搞夾生飯,為第二階段打好基礎;A知識的復習和能力的培養不能分開(kāi)。這就要求教師在高考知識和能力目標的基礎上,根據學(xué)生的基礎知識和能力水平,確定每一階段的教學(xué)目標,分段落實(shí)。各學(xué)科應該重視和加強變式教學(xué),注意知識之間的橫向聯(lián)系,注意發(fā)散思維能力的培養,要注重學(xué)科主干知識之間、主干知識與非主干知識之間的融合。學(xué)科教學(xué)要根據《考試大綱》的具體要求,以題型為綱,考點(diǎn)為線(xiàn),切實(shí)幫助提高學(xué)生的分析問(wèn)題和綜合問(wèn)題的能力。
3、抓綱務(wù)本,構建網(wǎng)絡(luò )
高三教師一定要認真研讀《教學(xué)大綱》、《考試大綱》、課本和高考試題,研究高考規律,體會(huì )命題人的意圖,考綱知識點(diǎn)要做到教師清楚,學(xué)生明白。要處理好課本與資料的關(guān)系,課本是復習之本。在課堂教學(xué)及學(xué)生復習時(shí)不能以資料為主,更不能完全按照資料教學(xué),教師要結合教學(xué)和學(xué)生的實(shí)際,對資料進(jìn)行加工處理,形成教師自己的東西再使用。第一階段的基礎復習的目的是:讓學(xué)生理解和掌握過(guò)去沒(méi)有理解和掌握的知識,形成過(guò)去未曾形成的經(jīng)驗和技能,掃除知識盲點(diǎn)。因此復習時(shí)絕對不能丟棄課本而“葬身”課外復習資料與習題匯編等,必須依據《考試大綱》要求,從一個(gè)一個(gè)知識點(diǎn)抓起,要引導學(xué)生認真閱讀和理解課本上的每一個(gè)字、每一句話(huà)、每一幅圖,認真做每一道題,做到考點(diǎn)知識人人過(guò)手。復習時(shí)還必須認真指導學(xué)生閱讀課本的方法,使其學(xué)會(huì )學(xué)習,自主地對知識內容進(jìn)行歸納、總結、梳理,實(shí)現知識條理化、網(wǎng)絡(luò )化。各學(xué)科應以具體的問(wèn)題為載體,把學(xué)科知識串成線(xiàn)、拉成面、形成體,幫助學(xué)生在頭腦中構成形象豐滿(mǎn),思路清晰的立體結構,為分析問(wèn)題和解決問(wèn)題打下堅實(shí)的基礎。
4、落實(shí)常規,精講巧練
高三的教學(xué)過(guò)程必須以堅持教學(xué)“六認真”為前提,必須在“備”上下功夫,備課要備考綱,備教材,備知識與社會(huì )生活、科學(xué)技術(shù)的結合,備學(xué)生,備教法和備學(xué)法。要在如何教會(huì )學(xué)生運用知識上下功夫。要注意講、練、評的關(guān)系,講、練要突出基礎和重點(diǎn),評要教會(huì )學(xué)生解題的思路和方法。在復習教學(xué)中,例題要精選,練習要精練,不能搞題海戰術(shù),做到精心評閱,精心分析,把課堂糾錯與個(gè)別輔導相結合,教師要認真安排好每一天的教學(xué)工作,今天該講什么?怎樣講?輔導的對象、內容、方法如何確定?工作要達到什么效果?要完成哪些任務(wù)?必須心中有數。
5、因材施教,分層達標
高三的教學(xué)要針對學(xué)生的實(shí)際能力、特點(diǎn)等具體情況進(jìn)行不同的教育和教學(xué)。這就要求我們要認真分析學(xué)情,分層建立不同學(xué)生的檔案,分類(lèi)指導,分層達標。要使優(yōu)生更優(yōu),提高升學(xué)的檔次。要狠抓中等生及藝體生,進(jìn)一步提高上線(xiàn)率。中等生人數最多,是我們教育教學(xué)的重點(diǎn)。抓中等生越早越主動(dòng),抓中等生的陣地在課堂,因此第一階段要特別加強中等生基礎知識、基本技能的補救,要根據中等生的困難降低起點(diǎn),減緩坡度,為他們鋪路搭橋。不能課堂教學(xué)高起點(diǎn)、高難度,課后專(zhuān)門(mén)找時(shí)間補差,本末倒置,得不償失。
6、各類(lèi)檢測,重在質(zhì)量
堅持單元過(guò)關(guān),落實(shí)好月考制度。第一階段復習時(shí),要做好單元過(guò)關(guān)的訓練,使用好區教科所的考點(diǎn)測評題,月考試題不宜太難,要注重基礎,要照顧中等生。做到考后必改、改后必評,評講時(shí)注意評思路、評方法、評錯誤、評聯(lián)系、評“一題多解、多變”,各學(xué)校必須認真進(jìn)行月考的質(zhì)量分析。區教科所將認真組織“一診”考試的命題、“一診”和“二診”的考試以及兩次考試的閱卷工作、試卷分析及情況通報工作,各學(xué)科將認真組織開(kāi)好“一診”、“二診”考試的質(zhì)量分析會(huì )。
7、心理訓練,常抓不懈
高三學(xué)生由于種種原因會(huì )不同程度的產(chǎn)生緊張、恐懼、畏難、焦慮、煩燥甚至厭學(xué)的心理反映,如何消除這部分同學(xué)的不良心理反映,也是高三復習的重要工作,在教學(xué)復習中,一是教師應隨時(shí)幫助學(xué)生梳理知識,從多角度減輕學(xué)生的心理壓力負擔,幫助他們正確認識高考,力爭在考場(chǎng)發(fā)揮自己最大的潛能;二是在教學(xué)、管理中,要給學(xué)生傾注愛(ài)心,多給表?yè)P,關(guān)心他們的學(xué)習、生活,多一些問(wèn)候和關(guān)心,少一些埋怨和訓斥,幫助其樹(shù)立信心,使學(xué)生親其師,信其道,與教師打成一片,圍著(zhù)教師的指揮棒轉;三是從現在開(kāi)始,學(xué)科教學(xué)要幫助學(xué)生形成認真、準確、細致、規范的解題習慣,必須對學(xué)生的每一次作業(yè)和測試,都要按照規范化的解題格式進(jìn)行訓練,包括書(shū)寫(xiě)工整,答題速度,分析審題等等,最大限度地減少過(guò)失性失分。
。ㄈ┖葑ソ虒W(xué)研究,提高復習效率
1、明確研究的內容,突出重點(diǎn)。
作為高三的教學(xué)研究活動(dòng),首先是研究《考試大綱》和高考試題。其次是研究《教學(xué)大綱》、課本,深刻理解課程改革對高考的影響。第三是要認真研究高三的課堂教學(xué),各學(xué)科都要加強對復習課的研究,這是學(xué)校教研工作的中心。第四要研究培優(yōu)補差、因材施教。
2、提高研究的層次,注重實(shí)效。
學(xué)校要形成集體研究的一種氛圍。校本教研的“自我反思、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)”對高三的教研活動(dòng)有很強的指導作用。我們學(xué)校開(kāi)展教研活動(dòng),不僅要有時(shí)間、有記錄、有檢查,更要有實(shí)實(shí)在在的內容。不能停在相互聽(tīng)聽(tīng)課、評評課的淺層次上,要以課堂教學(xué)為中心,以高考為著(zhù)眼點(diǎn),有目的、有針對性的開(kāi)展問(wèn)題研究,促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。區教科所將加大對高三教研工作的指導和檢查力度。通過(guò)深入學(xué)校調研、視導和開(kāi)展常規教研活動(dòng)等形式來(lái)推動(dòng)學(xué)校的教研活動(dòng)的開(kāi)展。
高中教學(xué)視導情況總結及復習建議 篇2
一、整體印象
實(shí)驗中學(xué)是我縣中學(xué)段的一所名校,文化底蘊深厚,辦學(xué)立足校情,科學(xué)管理,突出文化,在保證學(xué)生文化成績(jì)不斷提高的同時(shí),著(zhù)力發(fā)展特色教育。學(xué)校辦學(xué)行為全面規范,辦學(xué)質(zhì)量?jì)?yōu)秀,辦學(xué)信譽(yù)日益提高,視導組的同志一致認為:實(shí)驗中學(xué)立足高起點(diǎn),管理高效率,辦學(xué)高品質(zhì),發(fā)展有特色。
二、主要特色表現為
(一)著(zhù)眼常規,規范教育教學(xué)行為
1.抓好開(kāi)學(xué)初教學(xué)工作
開(kāi)學(xué)初由教務(wù)處組織召開(kāi)了教研組長(cháng)、備課組長(cháng)會(huì )議,對一學(xué)期教學(xué)常規工作進(jìn)行了布置,要求各教研組、備課組及時(shí)制定切實(shí)可行的教研組、備課組活動(dòng)計劃,并對備課、上課提出要求,要更新教學(xué)理念,大力推行“建構式生態(tài)課堂”升級版,努力打造“釋放學(xué)生潛能”的高效課堂。
2.關(guān)注起始年級教學(xué)工作
為了促進(jìn)七年級教育教學(xué)管理,提高教育教學(xué)質(zhì)量,根據學(xué)校教學(xué)計劃,教務(wù)處于第八周組織行政領(lǐng)導和骨干教師對七年級進(jìn)行調研活動(dòng),調研組成員深入課堂、深入學(xué)生、深入備課組,了解分析七年級教學(xué)現狀,和老師共同研討新課標理念下的教學(xué)模式,更加有力地促進(jìn)七年級教學(xué)工作的正常進(jìn)行。規范教學(xué)常規,樹(shù)立教學(xué)典型,養成良好教學(xué)幫扶氛圍,促進(jìn)青年教師快速成長(cháng)。通過(guò)聽(tīng)課、評課、學(xué)生座談、學(xué)生評教評學(xué)問(wèn)卷調查等形式對七年級教育教學(xué)現狀有了深入的了解。并由楊云奎校長(cháng)作了全面、客觀(guān)、具體的調研總結,通過(guò)調研總結,表?yè)P了七年級教育教學(xué)的成功經(jīng)驗、同時(shí)指出不足,提出改進(jìn)措施。
3.定期進(jìn)行教學(xué)專(zhuān)項檢查
本學(xué)期教學(xué)專(zhuān)項檢查采取教務(wù)處和年級檢查相結合的形式,分別進(jìn)行了三次教學(xué)專(zhuān)項檢查活動(dòng),對教師的備課筆記、聽(tīng)課筆記、備課組活動(dòng)記錄、學(xué)生作業(yè)進(jìn)行了詳細的檢查,并做好記錄,教務(wù)處及時(shí)進(jìn)行教學(xué)專(zhuān)項檢查總結,表?yè)P先進(jìn),提出不足和改進(jìn)措施。
。ǘ┲(zhù)眼教研,提升教師科研能力
1.定期開(kāi)展教研活動(dòng)
每星期三下午第四節課的為學(xué)校教研活動(dòng)時(shí)間,各教研組長(cháng)都能認真備課,開(kāi)展各種教學(xué)研討活動(dòng),具體內容有:教學(xué)專(zhuān)項講座,聽(tīng)課周、教研組公開(kāi)課評課,評卷評考,課標學(xué)習,教學(xué)專(zhuān)題研討等,各位老師能參與,踴躍發(fā)言,形成良好的教研氛圍。教務(wù)處還定期對教研活動(dòng)進(jìn)行指導安排,保證教研活動(dòng)有序扎實(shí)進(jìn)行。
2.開(kāi)展教師特色競賽活動(dòng)
。1)學(xué)校于第七周舉行了“優(yōu)秀導學(xué)案編制”評比活動(dòng)。在本次活動(dòng)中,各位老師都能積極參與并及時(shí)認真編制彰顯學(xué)科特色的“導學(xué)案”。經(jīng)過(guò)評委認真評審,嚴春艷等10人獲得一等獎,李紅敏等15人獲得二等獎,張歡歡等15人獲得三等獎。
。2)學(xué)校開(kāi)展撰寫(xiě)“聽(tīng)課反思”活動(dòng)。教務(wù)處反復研究,決定在第二次聽(tīng)課周活動(dòng)后,要求每一位教師撰寫(xiě)一篇“聽(tīng)課反思”,各位老師在認真聽(tīng)課的基礎上,積極參與,精心準備,上交“聽(tīng)課反思”120余篇,最大限度地發(fā)揮聽(tīng)課周作用。
。3)定期組織老師業(yè)務(wù)考試。為了進(jìn)一步加強教師對新課標的學(xué)習和把握、更新教學(xué)理念和對高效課堂理解以及解題能力的提高,學(xué)校教務(wù)處嚴格執行保密制度,安排專(zhuān)人命題,分別對學(xué)科《課程標準》、“建構式生態(tài)課堂”、學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識解題三個(gè)方面進(jìn)行考試,考試后及時(shí)安排專(zhuān)人批改試卷,并科學(xué)統計考試成績(jì),例會(huì )公示表?yè)P。通過(guò)老師業(yè)務(wù)活動(dòng)的開(kāi)展,在老師中形成鉆研教材、研究課標、積極解題的良好氛圍。
4.教研成果成績(jì)喜人
。1)在20xx年省“金鑰匙”比賽中,我校1名學(xué)生獲得特等獎、10名學(xué)生獲得一等獎、32位老師獲得省“金鑰匙”優(yōu)秀指導老師稱(chēng)號,我校獲得省“金鑰匙”活動(dòng)先進(jìn)單位。
。2)在20xx連云港市化學(xué)優(yōu)秀課評比中,江曉艷老師獲得市一等獎。
。3)在“20xx年縣網(wǎng)片物理學(xué)科優(yōu)質(zhì)課評比”中,程睿老師、朱正東老師獲得縣一等獎,劉生兵、徐興旺、陳兆軍老師獲得縣二等獎。
。ㄈ┲(zhù)眼課改,提高教師外出學(xué)習和培訓
1.領(lǐng)導帶頭,帶領(lǐng)老師外出學(xué)習和培訓
本學(xué)期楊云奎校長(cháng)還帶領(lǐng)英語(yǔ)、數學(xué)學(xué)科老師到洋思中學(xué),進(jìn)行課改學(xué)習觀(guān)摩,回校后,還要求學(xué)習老師撰寫(xiě)“學(xué)習心得”,在教研組活動(dòng)中開(kāi)設專(zhuān)題匯報講座,并在教研組內開(kāi)設匯報示范課。平時(shí)還多次安排教師參加省、市、縣各種教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)力業(yè)務(wù)學(xué)習培訓。
2.大力推進(jìn)“建構式生態(tài)課堂”
學(xué)校為了積極打造建構式生態(tài)課堂升級版,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益,充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)資源的引領(lǐng)和輻射作用,在縣教研室的大力支持和指導下,灌云實(shí)驗中學(xué)于20xx年9月23日舉行了“對全縣教學(xué)開(kāi)放周”活動(dòng),共開(kāi)設36節公開(kāi)課,涵蓋了語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)等九個(gè)科目。開(kāi)課教師都能積極準備、精心備課,認真上課。教學(xué)中能充分體現“建構式生態(tài)課堂”“以生為本”的教學(xué)理念,實(shí)現學(xué)生學(xué)習的主體地位和教師主導地位有效結合,增加課堂教學(xué)的有效性,提高課堂教學(xué)效益,受到兄弟學(xué)校聽(tīng)課教師的一致好評。
三、教學(xué)檢查簡(jiǎn)要匯報
。ㄒ唬└鲗W(xué)科情況
共聽(tīng)課66節,其中:優(yōu)秀課38節,良好課28節。
1.語(yǔ)文學(xué)科
。1)課堂教學(xué)
聽(tīng)課13節,其中:優(yōu)秀課9節,良好課4節。
實(shí)驗中學(xué)教師基本功扎實(shí),有較強的駕馭課堂能力,注意夯實(shí)學(xué)生的基礎,注意良好習慣的養成,注意新舊知識的結合,注意小組活動(dòng)的開(kāi)展,體現了生態(tài)課堂的教學(xué)理念。能精心編制、合理利用導學(xué)案。能從單元的整體要求設計問(wèn)題,拓展延伸合理,教學(xué)效果良好。
其中:陳愛(ài)紅、崔玉群、劉長(cháng)英、李洪敏、徐梅、孫正娜、韓井翠、劉書(shū)琴、徐海云老師的課尤為出色,被評為優(yōu)秀課。
。2)備課方面
全體語(yǔ)文老師備課認真,環(huán)節齊全,書(shū)寫(xiě)工整,內容詳實(shí),特別優(yōu)秀的老師有:孫麗華、周培蕾、孫正娜、劉長(cháng)英、周磊、王沖、王惠、孟祥洲、韓井翠、崔玉群、陳愛(ài)紅、徐曉林、楊海榮。
。3)聽(tīng)課方面
大多數老師聽(tīng)課超過(guò)18節,記錄詳細,有針對性的評價(jià)。聽(tīng)課特別多的老師有:任新松、王沖、孟祥洲、張繼松、嚴春艷、張向峰、劉書(shū)琴、劉占東、潘加卓、李加宏、尹好。
。4)作業(yè)同一年級作業(yè)統一,能精批精改,全批全改。
。5)整體建議
、俳ㄗh作文有專(zhuān)門(mén)的教案,作文的訓練還需進(jìn)一步加強;
、谛〗M活動(dòng)時(shí),能留有充足的`時(shí)間讓學(xué)生討論、展示。如果能引入小組競爭機制,效果會(huì )更好;
、蹜訌妼ξ谋镜难凶x和對精美語(yǔ)句的賞析;
、軅(gè)別老師在未使用課件的情況下,建議注意板書(shū)的設計。
2.數學(xué)學(xué)科
。1)課堂教學(xué)
共聽(tīng)課16節,其中:優(yōu)秀課12節,良好課4節。
導學(xué)案的設計通過(guò)備課組研討完成,選題有層次性,并在課堂中能進(jìn)行有針對性的變式練習,拓展學(xué)生的視野,效果較好;能在課前認真批改導學(xué)案,針對學(xué)生存在的問(wèn)題實(shí)施有效教學(xué);教師設計的問(wèn)題具有層次性,通過(guò)一系列的追問(wèn)引發(fā)學(xué)生思考;以情景問(wèn)題為模型,注意歸納總結,注意解題方法的指導。
優(yōu)秀課教師有:王艷梅、王紅、劉兵、賈海濤、宋亞霞、張同金、李芳、徐紅芹、王洪磊、孫士勤、曹麗娜。
。2)備課筆記
備課好的老師:宋亞霞、周紅花、李芳、陸海燕、楊云奎、劉益軍、朱如梅。
。3)聽(tīng)課筆記聽(tīng)課節數足,記錄詳實(shí),有反思。聽(tīng)課好的老師:徐紅芹、王洪磊、王偉、魏善梅、劉兵、王亞玲、曹麗娜、宋亞霞、李芳、姜輝、楊云奎。
。4)作業(yè)情況
七八年級整體較好,九年級批改突出的老師有:徐紅芹、王洪磊、萬(wàn)成武。
。5)不足與建議
作業(yè)的批改應有等第和日期;九年級加大小組推行的力度,擴大展示面,提高交流的水平和層次。
3.英語(yǔ)學(xué)科
七年級:
七年級英語(yǔ)老師能夠按照《課程標準》、教材要求進(jìn)行學(xué)案的編寫(xiě)和使用,學(xué)案的內容符合學(xué)生的發(fā)展水平,容量合理,體現教學(xué)的層次性,教案的編寫(xiě)和流程的設計符合教學(xué)發(fā)展要求,聽(tīng)課的節數基本符合要求。
本次七年級聽(tīng)課3節,優(yōu)秀課2節,良好課1節,其中封昌東、劉方方老師的課為優(yōu)秀課,魏曉娟的課為良好課。封昌東老師:注重詞匯教學(xué)的方法性,關(guān)注學(xué)生的求知欲和展示欲,師生通過(guò)多層次的互動(dòng),輕松愉快地完成教學(xué)任務(wù),學(xué)生學(xué)習效果優(yōu)異。劉方方老師:在導入環(huán)節中,通過(guò)展示一些各種不同顏色服飾的圖片,學(xué)生在語(yǔ)言情境中學(xué)習生詞和詞組,通過(guò)分段聽(tīng)力和交互閱讀方式,對文本信息的獲取進(jìn)行強化,效果良好。
不足與建議
作業(yè)的量如果比較大的話(huà),可選取重點(diǎn)進(jìn)行細批;聽(tīng)課過(guò)程中,評價(jià)環(huán)節應給予適當的及時(shí)評價(jià)。
八年級:
八年級英語(yǔ)老師都能按照教學(xué)計劃備齊備足教案、導學(xué)案,并且能把教學(xué)內容有機地整合起來(lái)。作業(yè)量適中,批改及時(shí)認真。聽(tīng)課節數符合要求。
本次八年級共聽(tīng)課3節,優(yōu)秀課1節,良好課2節。其中:劉平為優(yōu)秀課,張歡歡、李慧為良好課。劉平:能借助多媒體進(jìn)行直觀(guān)教學(xué),動(dòng)靜態(tài)相結合,學(xué)生自主學(xué)習能力強,師生互動(dòng),生生互動(dòng)到位得體。建議:多給學(xué)生合作交流的機會(huì )。李慧:課堂節奏慢,學(xué)生自主時(shí)間較充分,有導學(xué)案支撐。建議:聽(tīng)力部分應注重實(shí)效性,適當提升課堂容量。張歡歡:課堂能緊緊圍繞導學(xué)案進(jìn)行教學(xué)。建議:聽(tīng)力部分能按段練習,增大學(xué)生獲得信息的量。
不足與建議
課堂內加大學(xué)生小組合作交流的量,多給學(xué)生展示教學(xué)成果的機會(huì ),來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習的動(dòng)力。
九年級:
課堂教學(xué):共聽(tīng)課3節,優(yōu)秀課1節。上課教師為陳章英老師。陳老師很好地把握住了教材教學(xué)內容的特點(diǎn),運用智慧有效地組織教學(xué),引導啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)內容的學(xué)習與體驗運用,教態(tài)自然、大方,教學(xué)過(guò)程流暢,學(xué)生自主學(xué)習時(shí)間充分,合作探究很有成效,重難點(diǎn)突破方法多樣,教學(xué)效果佳。
備課情況:備課優(yōu)秀的教師有:顏琳、陳章英、穆方萍。書(shū)寫(xiě)認真,環(huán)節齊全,對教材的把握準確到位,有自己的思想融匯于教案之中。
聽(tīng)課筆記:顏琳、穆方萍、梁芳三位老師為優(yōu)秀。內容詳實(shí),有自己的聽(tīng)課心得與反思。
建議:加強課堂管控,對學(xué)生要求要嚴格。
4.物理學(xué)科
。1)課堂教學(xué)
聽(tīng)課7節,其中:優(yōu)秀課3節,良好課4節。
盧成芳、程睿、張偉三位老師都能以大學(xué)案為藍本,用問(wèn)題引導學(xué)生學(xué),組織學(xué)生說(shuō),能把導學(xué)案、教材和課件有機地結合起來(lái),課堂教學(xué)中能突出學(xué)生的中心地位,程序設計合理,講練結合,屬優(yōu)秀課。汪林、李伊林、朱振東、徐興旺四位老師的課為良好課。
。2)備課:絕大部分老師備課認真,環(huán)節齊全,突出的有:汪林、張偉、徐興旺、凌志勇、盧成芳、陳兆軍、高原。
。3)聽(tīng)課:絕大部分老師聽(tīng)課節數都在15節以上,聽(tīng)課過(guò)程有點(diǎn)評,有建議,突出的老師有:汪林、張偉、凌志勇、朱振東、謝方時(shí)。
。4)作業(yè):大部分老師作業(yè)批改認真,作業(yè)次數足,突出的老師有:徐興旺、凌志勇、高原、陳兆軍、盧成芳、謝方時(shí)。
。5)不足與建議
備課上應注重北教法與學(xué)法,應加強二次備課;在課堂教學(xué)中,應進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習和小組內互動(dòng)交流的作用;在課堂中能有效地使用現代教學(xué)技術(shù)。
5.化學(xué)學(xué)科
。1)課堂教學(xué)
共聽(tīng)課4節,其中:優(yōu)秀課2節、良好課2節。
優(yōu)秀課老師為:張建婷、江曉艷。
張老師基本功扎實(shí),導入新穎,課堂教學(xué)中利用實(shí)驗和動(dòng)畫(huà)幫助學(xué)生消化教學(xué)內容,充分培養學(xué)生的動(dòng)手能力和合作探究能力。
江老師課堂教學(xué)設計條理清晰,講解細致、全面,特別注重學(xué)習方法的歸納、總結和指導,注重知識點(diǎn)的梳理與整合。
。2)備課情況:
整體備課書(shū)寫(xiě)認真、工整,條理清晰,注重知識點(diǎn)的`歸納,手寫(xiě)教案課時(shí)偏少,內容較簡(jiǎn)。
。3)聽(tīng)課情況:總體聽(tīng)課節數較多,突出的有:夏二艷、趙冬和張桂英老師。
。4)作業(yè)情況:整體量足,批改認真,楊亞老師能輔以小練習,有針對性。
。5)整體不足與建議
加強集體備課的作用和個(gè)人備課要求;課堂教學(xué)中應多關(guān)注學(xué)生活動(dòng)。
6.思品學(xué)科
。1)課堂教學(xué)
共聽(tīng)課4節,七年級兩位老師為新授課,九年級兩位老師為復習課,都能以學(xué)生為主體,注重實(shí)效性。優(yōu)秀課老師是:趙國慶、汪倫梅。
。2)備課情況
三個(gè)年級備課組都編制導學(xué)案,做到個(gè)備——集備——個(gè)備,充分發(fā)揮備課組集體智慧,態(tài)度非常認真。優(yōu)秀教師是:湯鴻、王新、李啟玉。
。3)聽(tīng)課筆記九位老師聽(tīng)課記錄詳細,評價(jià)中肯。優(yōu)秀教師是黃繼敏。
。4)作業(yè)情況三個(gè)年級備課組都是在導學(xué)案上設計習題,一課一改,題目?jì)热葺^新,針對性強。作業(yè)批改認真的老師是李維春。
。5)不足與建議
課堂提問(wèn)要兼顧群體性,讓更多的學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái);課堂設計要緊貼中考,有針對性,做到精講精練。
7.歷史學(xué)科
。1)課堂教學(xué)
聽(tīng)課5節,其中:優(yōu)秀課3節,良好課2節。
朱新芹老師講解到位,復習方法得當,講練結合。左晶老師教學(xué)目標層次清楚,三維目標落實(shí)好,充分發(fā)揮學(xué)生主體作用。顧林老師課堂充滿(mǎn)激情,教學(xué)任務(wù)完成好,注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習歷史的興趣。
。2)備課情況
學(xué)科組備課總體質(zhì)量高,突出考點(diǎn)落實(shí)、教法學(xué)法,教學(xué)反思實(shí)在認真。備課突出的有:紀芹、左晶、顧林。
。5)不足與建議
學(xué)科組長(cháng)要關(guān)注教師開(kāi)課情況,重視每一節課,發(fā)揮集體智慧的作用,實(shí)現優(yōu)質(zhì)資源共享。
8.地理學(xué)科
教研組共六位老師,敬業(yè)精神強,業(yè)務(wù)精干,大部分都是縣學(xué)科帶頭人。備課認真,學(xué)案編制符合學(xué)情,作業(yè)量適中,批改及時(shí)認真。其中備課優(yōu)秀的老師有:龔海霞、于潤京。學(xué)科組平均聽(tīng)課19節,聽(tīng)課較多的老師有:于志、龔海霞。
課堂教學(xué)情況:共聽(tīng)課4節,其中優(yōu)秀課老師是:龔海霞、葛恒巧。龔海霞老師語(yǔ)言親和力強,教學(xué)組織嚴密,善于引導、啟發(fā),能給學(xué)生充分的自主學(xué)習和思考時(shí)間,板書(shū)、板圖工整、突出,有鮮明的學(xué)科特色。葛恒巧老師教材講解、分析透徹,語(yǔ)言精練,講練結合,師生互動(dòng)頻繁,學(xué)生能主動(dòng)參與到教學(xué)中來(lái),達成度較高
不足與建議:
。1)進(jìn)一步加強集體備課,發(fā)揚協(xié)作精神,重視教學(xué)資源的收集、整理和積累,實(shí)現優(yōu)質(zhì)資源共享、共用;
。2)要加強地圖教學(xué),彰顯學(xué)科特色,尤其是重視學(xué)生指圖、分析圖,從圖中提取有效信息能力的培養;
。3)積極為學(xué)生創(chuàng )設具有探究性的地理情境,以問(wèn)題為引領(lǐng),充分開(kāi)展小組合作探究學(xué)習,多給學(xué)生交流展示的機會(huì ),以利于學(xué)生思維、表達能力的培養。
9.生物學(xué)科
。1)課堂教學(xué)
聽(tīng)課2節,其中:優(yōu)秀課1節、良好課1節。
王艷艷老師充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性,小組討論熱烈,每一位同學(xué)都能參與到老師的教學(xué)活動(dòng)中去,教學(xué)效果很好。
麻建軍老師課前準備充分,上課流程較緊密,建議讓小組真正地活動(dòng)起來(lái),把時(shí)間還給學(xué)生,讓其多學(xué)習交流。
。2)備課筆記朱占云、劉艷、王艷艷、麻建軍老師書(shū)寫(xiě)認真,內容詳實(shí),二次備課較好。
。3)聽(tīng)課劉艷、朱占云、宋開(kāi)霞老師聽(tīng)課節數在20節以上。
。4)作業(yè)各年級組作業(yè)統一采用導學(xué)案,次數統一,批改都很及時(shí)認真。
。5)不足與建議
建議八年級生物備課筆記要有二次備課;建議七年級上課教師加強小組的討論與合作探究,讓所有學(xué)生都盡量參與到課堂教學(xué)中來(lái)。
10.音體美學(xué)科
本組老師能?chē)栏癜创缶V要求去精心備課,認真上課,老師能調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性,培養學(xué)生的學(xué)習興趣,教會(huì )學(xué)生自覺(jué)參加體育鍛煉的各種技能,大課間陽(yáng)光體育活動(dòng)豐富多彩,有跑步、踢毽、跳繩、球類(lèi)等活動(dòng),熱火朝天。班主任和體育老師都能跟班進(jìn)行輔導。
建議:學(xué)生的活動(dòng)場(chǎng)地不足,有待改善。
。ǘ┬1窘萄星闆r20分
1.教學(xué)業(yè)務(wù)檢查
該校教導處定期、不定期進(jìn)行業(yè)務(wù)檢查,檢查內容詳實(shí),時(shí)間具體。
2.教學(xué)簡(jiǎn)報
每周一期教學(xué)簡(jiǎn)報,檢查詳實(shí)。問(wèn)題分析透徹。
3.教學(xué)計劃具體,可操作性強;內容的制定符合學(xué)校實(shí)際的特色課程;教研組制定的任務(wù)要求明確具體。
4.振興閱讀計劃:有詳實(shí)的計劃及考核制度,有閱讀檢查、評比,有閱讀讀后感。
5.選課走班:實(shí)施方案具體易落實(shí),課程設置科目多達12種,可滿(mǎn)足不同學(xué)生的需求,有管理細則及學(xué)習小組建設規范,有考勤表和學(xué)生學(xué)習表現評價(jià)記錄。
。ㄈ┙處熥勔庖(jiàn)
隨機抽問(wèn)了21名老師圍繞“領(lǐng)導思想態(tài)度、管理水平、教師敬業(yè)精神、學(xué)生行為意識”四大主題,從“優(yōu)秀、良好、合格、不合格”四個(gè)等級進(jìn)行不記名評議,結果如下:
有90.5%的老師認為學(xué)校領(lǐng)導熱心教育、愛(ài)崗敬業(yè),后勤保障得力,屬優(yōu)秀等級;90.5%的老師認為學(xué)校領(lǐng)導管理水平優(yōu)秀;有近90.5%的老師認為教師工作敬業(yè)精神優(yōu)秀;有76.2%的老師認為學(xué)生學(xué)習行為意識強,屬優(yōu)秀等級。
有4.8%的老師建議增加老師文體活動(dòng)時(shí)間。
四、存在問(wèn)題及視導建議
1.實(shí)驗中學(xué)是灌云縣一所名校,課改應走在全縣的最前列。因此視導組一行人認為,實(shí)驗中學(xué)的老師們應該更進(jìn)一步吃透生態(tài)課堂的理念精髓,在課堂教學(xué)中能以學(xué)定教,以學(xué)促教,做到能學(xué)不教,要學(xué)會(huì )放時(shí)間給學(xué)生,讓學(xué)生互教互學(xué),要充分讓學(xué)生展示自己的自學(xué)所得,徹底所課堂還給學(xué)生。
2.處理好導學(xué)案、課件和教材三者之間的關(guān)系,體現“知識是載體,活動(dòng)是關(guān)鍵,評價(jià)最重要”釋放學(xué)生潛能的理念,建議教務(wù)處能對課堂進(jìn)行當堂檢測,讓課堂真正體現高效。
3.進(jìn)一步提升辦學(xué)品位,把學(xué)校辦成一所有鮮明教學(xué)特色的名校。
4.進(jìn)一步提升教與學(xué)的效益。
5.進(jìn)一步強化科研形態(tài)的課程建設。
【高中教學(xué)視導情況總結及復習建議】相關(guān)文章:
線(xiàn)上教學(xué)視導簡(jiǎn)報12-22
教學(xué)視導工作總結(通用16篇)08-02
線(xiàn)上教學(xué)視導簡(jiǎn)報(通用8篇)12-22
校內視導方案范文05-24
線(xiàn)上教學(xué)視導簡(jiǎn)報范文(通用8篇)12-21
區視導教學(xué)校長(cháng)工作匯報(精選10篇)04-30
幼兒園開(kāi)學(xué)視導自查報告(精選6篇)06-16
導醫工作總結02-08
醫院導醫工作總結05-06