幼兒園師徒結對工作總結（通用15篇）
總結是對取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進(jìn)行評價(jià)與描述的一種書(shū)面材料，它在我們的學(xué)習、工作中起到呈上啟下的作用，讓我們抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)總結吧。我們該怎么去寫(xiě)總結呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園師徒結對工作總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園師徒結對工作總結 篇1
剛進(jìn)入教育事業(yè),我對任何事情都是似懂非懂,常會(huì )面對頑皮的孩子們束手無(wú)策,商老師是一位教學(xué)經(jīng)驗非常豐富的老師。在商老師的帶教下,我們制定師徒結對計劃如下:
一、在教育、教學(xué)上:“教師是人類(lèi)靈魂的工程師”“老師要有長(cháng)流水,孩子才會(huì )有一桶水”。教書(shū)育人,,教師擔負著(zhù)為祖國托起明天太陽(yáng)的重任。作為新教師的我,要向老教師學(xué)習,努力學(xué)習科學(xué)文化知識,不斷提高業(yè)務(wù)水準,爭取在語(yǔ)言、計算、音樂(lè )、舞蹈、外語(yǔ)等各方面都有所發(fā)展,并且要學(xué)習怎么樣把自己掌握的知識用孩子們喜聞樂(lè )見(jiàn)的方式向孩子們展示,激發(fā)幼兒潛能,讓孩子們在快樂(lè )中學(xué)習。
二、在師德修養上:孩子有著(zhù)水晶般的童心,珍珠般的'童稚,還有那鉆石般的童真。教師應該用無(wú)限熱情,無(wú)限希望,無(wú)限愛(ài)去愛(ài)護他們,我把孩子們比作幼苗;比作新玉,我們教師應該悉心的澆灌他們、培育他們;呵護他們、雕琢他們。在有經(jīng)驗的商老師的支持和帶領(lǐng)下,我將用各種方式、方法來(lái)了解孩子:在日常生活中以“媽媽”的細心關(guān)心體貼他們;在教育教學(xué)中以“嚴師”的耐心啟發(fā)引導他們;不厭其煩地教導指正、循循善誘;在游戲活動(dòng)中以“玩伴”的童心信任鼓勵他們。走進(jìn)童心世界,與他們同舞同歌,同喜同憂(yōu),同玩同樂(lè ),處處與孩子們打成一片,理智施愛(ài),用愛(ài)心譜寫(xiě)一曲優(yōu)美的旋律,讓愛(ài)心的種子撒滿(mǎn)他們成長(cháng)的道路。
三、在保育知識上:幼兒教師不僅要負責“傳道、授業(yè)、解惑”,還要負責他們的吃、喝、拉、撒,保教任務(wù)相當繁重,沒(méi)有一身過(guò)硬的業(yè)務(wù)本領(lǐng)和一顆熾熱的愛(ài)心是不行的。我將在商老師的帶領(lǐng)下,努力學(xué)習保育方面的知識,保證孩子們身心健康全面地發(fā)展。
四、及時(shí)反思:商老師在多年工作的經(jīng)驗總結中告訴我:反思是教育教學(xué)過(guò)程中很重要的因素,它可以使教育教學(xué)有很大的收獲,可以使我在教育教學(xué)中進(jìn)步的更快。并對幼兒的學(xué)習狀況做出及時(shí)準確的評價(jià),對自身的教育教學(xué)行為做出改進(jìn)。多和同事進(jìn)行討論評價(jià),從而獲得廣泛而深入的評價(jià)反思信息,找出改進(jìn)教學(xué)效果的方法和提高教學(xué)技能的對策。
總之,在以后的工作中要不斷地向帶教老師學(xué)習。加強自己的師德修養,要努力鉆研業(yè)務(wù),敬業(yè)愛(ài)生,為人師表,爭取做一位優(yōu)秀的教師,不斷增加自身的人文底蘊,使自己在孩子的心目中永遠有一種和藹可親的好老師。
幼兒園師徒結對工作總結 篇2
時(shí)光飛逝，轉眼一個(gè)學(xué)期即將過(guò)完。在這次園領(lǐng)導組織的”師徒結對”活動(dòng)中，我和有著(zhù)豐富的教學(xué)經(jīng)驗的楊波老師結為徒弟，深感榮幸�？梢哉f(shuō)我的師傅就是一個(gè)豐富的資源庫，有許多值得我學(xué)習和借鑒的地方。因此我虛心向師傅學(xué)習、請教、真心誠意的接受師傅的指導和督促�，F將本學(xué)期師徒工作總結如下：
在教育教學(xué)上我對教學(xué)中存在的疑難問(wèn)題也經(jīng)常向楊老師請教，并得到了及時(shí)幫助；在幫教活動(dòng)中，我接受她對上課、備課等方面的檢查和指導；而師傅也總會(huì )不厭其煩地向我說(shuō)說(shuō)她的想法，為我排憂(yōu)解難。她總是知無(wú)不言，言無(wú)不盡，讓我感受到了她真誠的關(guān)心，每個(gè)月師傅都會(huì )抽時(shí)間來(lái)聽(tīng)我的活動(dòng)，同時(shí)給我提出一些彌足珍貴的建議。當然師傅也會(huì )邀請我去看她的活動(dòng)，師傅的活動(dòng)每堂都很用心很精彩，孩子全身心的投入其中。
在本次的師徒帶教展示活動(dòng)的準備中，楊老師利用了很多的休息時(shí)間和我共同討論、打磨。如:本次的活動(dòng)我本來(lái)定的是印章畫(huà)《小魚(yú)吹泡泡》，但因為小班組的另一老師也選了《吹泡泡》的活動(dòng)，所以我和師傅決定換課。根據我們小班組的月主題“寒冷的冬天”我們定下了《下雪啦》這堂油水分離活動(dòng)。本次的選材充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng )造力，幼兒表現欲望強烈，變現大方，對活動(dòng)很感興趣，而這種繪畫(huà)手段的變換和豐富也是激發(fā)和調動(dòng)孩子學(xué)習的最佳方式。
同時(shí)我聽(tīng)取了師傅和意見(jiàn)將本次活動(dòng)的重難點(diǎn)定位為：“體驗用油水分離畫(huà)的神奇，喜愛(ài)這種作畫(huà)方式；初步嘗試用蠟筆和顏料作畫(huà)�！被顒�(dòng)前我聽(tīng)取了蔣老師的建議，將集體活動(dòng)和班級區角相結合，這種方式打破了我們以往觀(guān)摩活動(dòng)、表演匯報活動(dòng)中那種作秀的.成分。本次活動(dòng)我采用直觀(guān)簡(jiǎn)單的提問(wèn)方式來(lái)引出主題，簡(jiǎn)單、明了達到了效果。同時(shí)也激發(fā)了孩子們的探索欲望、表現欲望。整堂活動(dòng)幼兒興趣濃厚，其中有一個(gè)孩子（黎宇軒）完成了一副作品后還意猶未盡的跟我說(shuō)：“老師，我還想再畫(huà)一副”�；顒�(dòng)中我因勢利導，用游戲的口吻進(jìn)行教導。同時(shí)也給幼兒表達和相互交流的機會(huì )。本次活動(dòng)我還利用主題墻和幼兒作品欄來(lái)展示幼兒的作品，這無(wú)疑也成了我活動(dòng)的亮點(diǎn)，孩子們自由選擇地方展示作品，自主的和同伴、老師交流：“我的雪花落在XXXX上面了”這是聽(tīng)到最多的一句話(huà)。孩子們看著(zhù)自己的作品掛在主題墻和作品欄上，充分體驗到了成功的喜悅。
通過(guò)這些活動(dòng)，使我得到了較好的鍛煉，學(xué)到了很多專(zhuān)業(yè)知識：
1、常去聽(tīng)課是一種很大的收獲，也是一種享受。在聽(tīng)課中做比較，反思自己的教法，及時(shí)記錄指導老師的優(yōu)點(diǎn)或某個(gè)知識點(diǎn)教法的感想，包括教學(xué)進(jìn)度、知識的重難點(diǎn)突破、例題的精選精練、課堂容量以及節奏的輕重緩急等等，同時(shí)也能幫助我了解學(xué)生對知識的實(shí)際掌握情況，及時(shí)調整授課難度�？傊�，聽(tīng)課為我的備課與教學(xué)起到了導航的作用。
2、通過(guò)聽(tīng)課，知道并慢慢體會(huì )到了上課的真正涵義，就會(huì )在以后注意圍繞授課目標安排教學(xué)活動(dòng)，而不是為了講內容而講課。
3、如果說(shuō)聽(tīng)課是理論的積累過(guò)程，那么徒弟上課師傅聽(tīng)就是理論基礎上的實(shí)踐。師傅每個(gè)月都會(huì )抽時(shí)間來(lái)聽(tīng)我的課，每次師傅都指出我的不足，提出建議，幫助我揚長(cháng)避短，不斷進(jìn)步。
通過(guò)這個(gè)學(xué)期的學(xué)習，我深深感受到資深教師對我們青年教師的重要性，也知道在很多方面需要向他們學(xué)習，在以后的日子里，我將一如既往的向她們學(xué)習，學(xué)習她們的教學(xué)理念、學(xué)習她們的教學(xué)技巧學(xué)習她們對工作積極、負責、認真專(zhuān)研的精神。
幼兒園師徒結對工作總結 篇3
光陰似箭，日月如梭，轉眼間我已來(lái)到王子島幼兒園這個(gè)大家庭快一年的時(shí)間了。在幼兒園“師徒結對幫扶”活動(dòng)的感召下，吳洪敏老師和我建立了“師徒”關(guān)系。吳老師在教學(xué)中深具教育經(jīng)驗，教育方法獨特，多次在各類(lèi)各項比賽中榮獲一等獎，是一名上進(jìn)心強，深受孩子們喜歡的“孩子王”。
我很榮幸能拜師門(mén)下，在本學(xué)期的各類(lèi)工作中，吳老師給我的幫助是多方面的，尤其在以下方面做出身先士卒的表率：
一、帶師德：
師德是教師之魂。要做一名合格的教師，首先必須要有良好的師德和無(wú)限的愛(ài)心。因此，吳老師一直和我們相互勉勵，為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人。她用自己的實(shí)際行動(dòng)，為我們樹(shù)立榜樣，在這樣的氛圍下，我們也能以愛(ài)心、耐心、細心，對待自己班里的每一個(gè)孩子，成為了孩子們喜歡的“大姐姐”。
二、帶觀(guān)念：
我們常說(shuō)“以?xún)和l(fā)展為本”，這是我們幼兒教學(xué)的最基本的觀(guān)念。而說(shuō)時(shí)容易，做時(shí)難，別說(shuō)是工作一、兩年的青年教師，就算工作幾十年的老教師，要做到這一點(diǎn)，也是非常不容易的`。所以，吳老師經(jīng)常和我們探討怎么樣做到“以?xún)和l(fā)展為本”，以《3—6歲兒童發(fā)展指南》為綱要，通過(guò)教研活動(dòng)中的對話(huà)，日�；顒�(dòng)中的相互觀(guān)摩、探討，和我們一起觀(guān)察孩子、研究孩子，了解孩子們的興趣、需要，確定孩子們的最近發(fā)展區，設計適合本班孩子年齡特點(diǎn)的活動(dòng)。
三、帶教學(xué)：
由于以前從事的是小學(xué)教育，對幼兒教育這一塊還是需要摸索，在我剛剛開(kāi)始寫(xiě)每日計劃時(shí)，對于每個(gè)環(huán)節中觀(guān)察要點(diǎn)的確定，環(huán)節中教師的提問(wèn)等，都存在比較大的問(wèn)題，作為師傅的吳老師，常幫我指出各種問(wèn)題，并幫助我修改、完善，在這個(gè)過(guò)程中，我不僅積累了管理幼兒日常規范的經(jīng)驗，也能夠能明確每個(gè)活動(dòng)的實(shí)施要點(diǎn)等。
吳老師在觀(guān)摩我組織活動(dòng)時(shí)，她喜歡將我在組織活動(dòng)中的許多細節進(jìn)行記錄，并在活動(dòng)后及時(shí)地與我交流討論，引導我進(jìn)行認真反思，從而提升我的教育教學(xué)能力。
在和家長(cháng)的關(guān)系建立中，吳老師常主動(dòng)的為新老師在家長(cháng)圈子中樹(shù)立良好形象，讓我們能以最快的速度，最熱情的態(tài)度融入到家長(cháng)圈中。為班級活動(dòng)的開(kāi)展，家校聯(lián)手合作打下了夯實(shí)的基礎。
碰到園里的開(kāi)放活動(dòng)，例如英語(yǔ)節活動(dòng)、家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)、六一兒童節活動(dòng)、畢業(yè)典禮活動(dòng)等，吳老師總是和我們一起設計方案，以民主的態(tài)度接納我們的建議，即使是不成熟的建議，她也引導我們步向正確的方向，大家常常加班到深夜也不感覺(jué)累。
在這樣和諧的氛圍中，我們送走了一屆畢業(yè)生。孩子們的進(jìn)步，讓我們倍感鼓舞，我的進(jìn)步，也讓“師傅”倍感安慰。
希望在未來(lái)的日子里，我能像海綿一樣，多吸收知識，汲取“營(yíng)養”。取其長(cháng)，補己短，讓自己不斷進(jìn)步。
幼兒園師徒結對工作總結 篇4
本著(zhù)教學(xué)相長(cháng)、互幫互助、相互促進(jìn)、共同成長(cháng)的目的，我們xx幼兒園于6月30日上午開(kāi)展了“快樂(lè )同展示，師徒共成長(cháng)”師徒開(kāi)課活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)分為三個(gè)版塊，即個(gè)體展示，結對賽課、現場(chǎng)點(diǎn)評，業(yè)務(wù)園長(cháng)張老師、各年級組長(cháng)和我園年輕教師均參與本次活動(dòng)。
在第一版塊中，執教的二位年輕教師進(jìn)行了精心地選材和設計，結合本班幼兒的發(fā)展水平進(jìn)行了一定的預設。其中大班的李老師執教的《大腳丫跳芭蕾》通過(guò)繪本解讀，層層遞進(jìn)設計提問(wèn)，讓幼兒逐步對文本有了深層次的理解。小班的劉佳老師則基于小班的當前水平選擇了故事教材《鼠小弟小背心》，通過(guò)猜測、講述、讀圖等環(huán)節，不僅讓幼兒理解了教材內涵，還讓小班幼兒在運用中發(fā)展了語(yǔ)言水平。
第二版塊則是這次活動(dòng)重頭戲，我們中班組的“師傅”孫曉璐與“徒弟”岳佳鳳通過(guò)同課異構，進(jìn)行同臺賽課。他們借助教材《方格子老虎》進(jìn)行兩種截然不同的.教學(xué)設計，并現場(chǎng)展示。作為師傅，孫老師在執教的過(guò)程中既有精心的教學(xué)設計、新穎的教學(xué)手段，又融合了先進(jìn)的教學(xué)理念和獨特的個(gè)人風(fēng)格，并能順應孩子想法引導與回應。而作為徒弟岳老師，能將孩子們的經(jīng)驗融入活動(dòng)中，讓幼兒在自己觀(guān)察去發(fā)現，使孩子們在活動(dòng)中體驗快樂(lè )，獲得成長(cháng)。
最后版塊則是現場(chǎng)點(diǎn)評。在觀(guān)摩結束后，參與教師一起進(jìn)行了研討，大家中肯地提出自己對活動(dòng)的意見(jiàn)和建議，提出了更適宜和有效的教學(xué)手段，為活動(dòng)的不斷改進(jìn)與完善出謀劃策。
本次活動(dòng)不管對于師傅還是徒弟來(lái)說(shuō)，都是一次展示自我和促進(jìn)發(fā)展的機會(huì )。相信這樣扎根教學(xué)一線(xiàn)的活動(dòng)必能加速新教師成長(cháng)，也充分體現了“師徒結對”這一園本師資培訓形式的意義，從而使我園的教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步得到提高。
幼兒園師徒結對工作總結 篇5
一、虛心學(xué)習，努力提高自身素質(zhì)
雖然我已經(jīng)是幾位老師的師傅，但我還是需要虛心學(xué)習，把提高自身素質(zhì)作為我本學(xué)期的工作目標之一。首先，我經(jīng)常向幼兒園的幾位骨干教師請教教育教學(xué)方面的經(jīng)驗，努力使自己在課堂教學(xué)、班級管理等方面有進(jìn)一步的提高。其次，在其他老師上公開(kāi)課時(shí)，我總是盡量安排出一定的時(shí)間前去聽(tīng)課學(xué)習，并仔細記錄、認真評課，使自己在評課方面有一定進(jìn)步。再次，在平時(shí)的休息時(shí)間里，我經(jīng)常尋找有關(guān)資料、多看相關(guān)書(shū)籍，是自己的專(zhuān)業(yè)理論也有一定的提高。
二、結合教師的原有水平，制訂師徒計劃
每個(gè)老師都有自己的特長(cháng)、優(yōu)勢，也各有需要提高的地方，于是我認真分析每位老師的優(yōu)缺點(diǎn)，對于她們好的地方，提出來(lái)大家一起學(xué)習，對于不足的地方，互相幫助其改正，讓每一位教師在原有的基礎上都能夠得到一定的發(fā)展、進(jìn)步，最后根據這些點(diǎn)，制訂出了本學(xué)年的師徒結對計劃，并根據計劃開(kāi)展一系列的活動(dòng)。
三、做好示范，共同提高
在這個(gè)學(xué)期里，我在提高自身素質(zhì)的同時(shí)，還做到每月一節示范課，在上示范課前認真準備每一堂示范課，不管是教具、教學(xué)過(guò)程都會(huì )精心設計，并通過(guò)多次試教，請幾位幼教資深教師幫我聽(tīng)課、評課，改進(jìn)教案，盡量把最好的活動(dòng)展示給大家。在指導徒弟的匯報課時(shí)，我也盡力幫她們尋找好的教材，設計出科學(xué)合理、符合大班幼兒年齡特點(diǎn)的教案，并指導她們多次試教，盡量把優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng)匯報出來(lái)，以提高她們的教育教學(xué)水平。平時(shí)，在班級管理方面，我也經(jīng)常幫助老師們解決一些班級管理方面的'疑惑，使她們的班級管理能力有一定的提高。
總之，在本學(xué)期的師徒結隊活動(dòng)中，我不但自己的教學(xué)教育水平有了一定的提高，也幫助了其他老師共同提高，我想，在以后的類(lèi)似活動(dòng)中，我要更主動(dòng)、更認真、更努力，使自己和同伴的能力有一個(gè)很大的進(jìn)步。
幼兒園師徒結對工作總結 篇6
畢業(yè)后我從一名學(xué)生轉變?yōu)橐幻鈽s的人民教師，開(kāi)始了我的教學(xué)生涯。我參加了幼兒園的師徒結對學(xué)習形式，我很榮幸能成為畢老師的徒弟，她在職業(yè)道德、教學(xué)方法、管理學(xué)生方面都毫不保留地給了我許多的指導和幫助，真正發(fā)揮了“傳、幫、帶”的作用，使沒(méi)有經(jīng)驗的我在各方面有了較大的提高。
師徒結對活動(dòng)的重要意義，是為加強教師隊伍建設，幫助新教師能盡快適應新的教育環(huán)境，掌握扎實(shí)的教學(xué)基本技能和教學(xué)方法與藝術(shù)，盡快使青年教師成長(cháng)與成熟起來(lái)，并形成自己的教學(xué)特色，有效促進(jìn)教師健康成長(cháng)，建構有發(fā)展潛力的教師梯隊。幼兒園不但為教師們搭建了一個(gè)相互學(xué)習、相互促進(jìn)，相互幫助的平臺，而且還對整個(gè)結對幫教過(guò)程進(jìn)行多渠道的了解和調控，使結對學(xué)習工作達到了它真正的意義。對于本學(xué)期的師徒結隊工作，現總結如下：
一、制定帶教計劃
學(xué)期初，我們明確了帶教對象，簽了《師徒結對協(xié)議書(shū)》，并開(kāi)始按月具體制定“師徒結對計劃”。我是新教師，很多方面都缺乏經(jīng)驗，都需要一步一步的向師傅學(xué)習，我們結合實(shí)際情況制訂了師徒結對計劃，并根據計劃開(kāi)展一系列的活動(dòng)。
二、及時(shí)交流、走進(jìn)教學(xué)
定期與師傅交流生活、工作中的困惑、體會(huì )和收獲。她給予了我盡快提高課堂教學(xué)的組織能力和教學(xué)能力的點(diǎn)撥與指導。每個(gè)月師傅都會(huì )為我上一次示范活動(dòng)，帶領(lǐng)我提升理念，讓我不斷提高、優(yōu)化、把握課堂教學(xué)的能力和水平。師傅每月觀(guān)摩我的活動(dòng)兩次以上，每次活動(dòng)前都會(huì )給我一些指導，活動(dòng)后及時(shí)給我評課。師傅給我評課時(shí)，會(huì )反饋出很多我自己沒(méi)有意識到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。師傅聽(tīng)完課后，就會(huì )從聽(tīng)的角度體會(huì )到我的做法好不好，評課時(shí)就會(huì )反饋給我，從而起到了肯定或否定的效果，讓我以后可以有意識地進(jìn)行調整。我上的是字寶寶課程，經(jīng)驗缺乏，在這方面師傅給了我許多指導。我也在實(shí)踐中不斷反思和學(xué)習，每個(gè)月主動(dòng)聽(tīng)三次以上師傅的課。我聽(tīng)師傅的課有很大收獲，最大的特點(diǎn)就是教學(xué)有序，特別清晰。老教師的課給人的感覺(jué)從容不迫，課堂氣氛也很好！真正的做到了讓幼兒在快樂(lè )的學(xué)習氛圍中成長(cháng)。我平時(shí)有疑問(wèn)就主動(dòng)大膽的問(wèn)師傅，有了新的想法也和師傅交流，在撰寫(xiě)教案、教學(xué)反思等也得到師傅的指導。我是師傅的配班教師，因此平時(shí)我們也交流很多，有問(wèn)題及時(shí)交流當場(chǎng)解決。在班級管理，環(huán)境創(chuàng )設等方面師傅也是毫無(wú)保留的向我傳授，師傅做事情非常有自己的'想法，做得很棒，在我們一起創(chuàng )設班級區域活動(dòng)角時(shí)我學(xué)到許多東西，使我受益匪淺。從九月份到現在學(xué)期末在師傅的無(wú)私指導和我自己的積極學(xué)習下我的課堂教學(xué)能力和班級常規管理都得到了很大提高。
三、一課多模，互相學(xué)習
十二月份在領(lǐng)導老師的安排下，我們師徒結對組進(jìn)行了一課多模的集體備課活動(dòng)，并讓我們幾個(gè)徒弟試講了一節課《傣族與孔雀》。試講過(guò)后發(fā)現自己還有許多不足之處，向一起試講的同伴學(xué)到了很多優(yōu)點(diǎn)，也得到了領(lǐng)導和老師的許多寶貴建議，受益匪淺。
四、感恩，繼續向前
我深深體會(huì )到我是師徒結對活動(dòng)中的受益者，我感謝幼兒園為我們提供了這樣的機會(huì )。對于一名一線(xiàn)的老師來(lái)說(shuō)，既是一種機遇又是一種挑戰，要讓學(xué)生有一碗水，老師就一定要成為一條奔流不止的小溪，因而，只有虛心的向師傅學(xué)習，不斷的提高自身的從師素質(zhì)，才能成為一名合格的人民教師�？傊�，這一學(xué)期以來(lái)，在師傅的悉心指導、栽培下，我各方面都有了一定的提高。今后我要更加主動(dòng)地、虛心地向她多學(xué)習，多請教，努力工作，才能不斷地提高自身的素質(zhì)。
幼兒園師徒結對工作總結 篇7
時(shí)間的腳步真是飛快，轉眼間踏上幼兒園教師的工作崗位已經(jīng)一個(gè)學(xué)年了，回想這一年來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，雖然很忙碌，但也收獲了許多。這一年來(lái)，我從教于x老師，在帶教老師翁老師的關(guān)心幫助以及細心指導下，我不僅在教學(xué)技能、日常保育、家長(cháng)工作等方面受到她的影響，而且在專(zhuān)業(yè)意識和專(zhuān)業(yè)精神等方面也受到她的影響，使我對幼教事業(yè)以及幼師的專(zhuān)業(yè)技能都有了新的認識和思考。x老師既是我的師傅又是我的搭班，我和她共同擔任著(zhù)一個(gè)班級的班主任工作，我們在師徒帶教的平臺下，在搭班配合的過(guò)程中，相互交流，團結協(xié)作，形成了和諧的教研氛圍，建立了良好的師徒關(guān)系和姐妹情緣。在x老師的帶教下，我通過(guò)自我實(shí)踐和積極反思，盡快適應了幼兒園的教育教學(xué)工作，并不斷成長(cháng)，有了許多新的體會(huì )。
以前，我對幼教的認識還很淺薄，只是認為帶好孩子就可以了，總覺(jué)得幼兒園教師是個(gè)令人羨慕的輕松的活兒，但當我上崗后，發(fā)現幼兒園的工作很多都是瑣碎的事情，教師承擔了許多責任和壓力。教師不僅要管理好班級，保障孩子的安全，另外還要撰寫(xiě)很多的資料，除了平日的教案、逐日計劃、游戲、個(gè)別化學(xué)習等觀(guān)察記錄，還要有計劃的撰寫(xiě)教師規范化培訓以及期末時(shí)候需要上交的很多資料。對于這些資料的初次撰寫(xiě)，我很迷茫，不知從哪下手，x老師不僅會(huì )提前跟我說(shuō)明撰寫(xiě)的格式和要求，還會(huì )幫我仔細講解，解答我的困惑，在資料撰寫(xiě)完成之后x老師又會(huì )仔細審閱，并給予及時(shí)的反饋和分析，使我的撰寫(xiě)思路不斷完善，初步學(xué)會(huì )了撰寫(xiě)周計劃反饋、環(huán)�？萍假Y料、個(gè)案、各類(lèi)觀(guān)察記錄分析等資料。
其次，在一日活動(dòng)組織方面，我會(huì )認真觀(guān)摩、學(xué)習帶教老師x老師對于幼兒一日活動(dòng)的組織方法，做好相關(guān)記錄，主動(dòng)與帶教老師溝通交流，并不斷自我領(lǐng)悟，自我實(shí)踐，做到理論結合實(shí)踐，多看，多想，多問(wèn)，多思。
在一日活動(dòng)的組織上，我最大的感受之一就是x老師在各環(huán)節中的指導語(yǔ)別具一格，她生動(dòng)、形象、有趣的指導語(yǔ)往往能將孩子的興趣抓住，使活動(dòng)活靈活現地進(jìn)行。
同時(shí)，x老師也會(huì )跟蹤我的一日活動(dòng)，在活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節給予指導和建議，提醒我在各環(huán)節中注意時(shí)間的把控，每個(gè)環(huán)節需要注意的重點(diǎn)，需要提升幼兒哪些方面的能力等，特別是在過(guò)渡環(huán)節，她會(huì )告訴我這個(gè)時(shí)候可以做些什么，需要注意的地方有哪些，萬(wàn)一發(fā)生意外時(shí)應該如何處理等一些班級組織方面的經(jīng)驗。在工作中遇到的問(wèn)題我能夠及時(shí)向帶教老師請教、學(xué)習，把自己的想法反饋給師傅，不斷調整并修正自己的教育策略，盡快提高自己對幼兒的管理和教學(xué)能力。為了能夠讓我更快地成長(cháng)，x老師在閑暇時(shí)間都會(huì )和我討論所觀(guān)察到的問(wèn)題，向我傳授方法，提供幫助，一起探討解決的辦法。在她的影響下，我會(huì )認真從生活和學(xué)習等各方面去關(guān)心幼兒，做到曉之以理、動(dòng)之以情、導之以行，深入到孩子中去，關(guān)注他們的舉動(dòng)，觀(guān)察他們的言行，了解他們的心理動(dòng)態(tài)，很好地為幼兒服務(wù)。
和x老師搭班的一年中，翁老師認真嚴謹、一切為了孩子的教育態(tài)度一直都感染著(zhù)我。在環(huán)境創(chuàng )設、材料制作方面她不僅能考慮到大局，而且還能在材料的設計中充分考慮孩子操作時(shí)的感受，從而她會(huì )從多方面考慮，能從幼兒角度進(jìn)行調整，然后布置在我們的`班級中，內容豐富又美觀(guān)。在環(huán)境創(chuàng )設的過(guò)程中，翁老師也會(huì )讓我參與設計，一起為主題墻、個(gè)別化材料的投放進(jìn)行思考，當我找到相關(guān)素材后，共同與師傅探討：在主題墻面中可以呈現哪些內容來(lái)幫助幼兒獲得新經(jīng)驗，獲得內化？在個(gè)別化活動(dòng)中可以滲透哪些與主題相關(guān)的個(gè)別化學(xué)習材料？如何調整材料適宜不同能力的孩子，使目標落在孩子的最近發(fā)展區上？在角色游戲中又該投放什么材料促進(jìn)幼兒之間的交往？總之，在相互的研討和交流中，使我在環(huán)境創(chuàng )設和材料投放方面有更多的思考和想法。
由于是新教師，我不知道怎樣跟家長(cháng)溝通才最合適，不知如何擺正自己的角色，后來(lái)、通過(guò)觀(guān)察x老師家長(cháng)工作的方式，我在家長(cháng)工作上也開(kāi)始放手干了。從和x老師的交談中，她使我能正確認識自己的角色：我是一名幼兒教師，和家長(cháng)溝通時(shí)應該是一名教師的角色，不能因為自己是新教師就畏手畏腳，或者逃避家長(cháng)的問(wèn)題，這樣的話(huà)，會(huì )讓家長(cháng)覺(jué)得這位新老師很不可信，沒(méi)有關(guān)注自己的孩子。因此我通過(guò)來(lái)園活動(dòng)、網(wǎng)絡(luò )、電話(huà)等方式，慢慢地消除自己的緊張，主動(dòng)地詢(xún)問(wèn)幼兒病情，鼓勵自己早上跟家長(cháng)談?wù)労⒆拥那闆r。慢慢的，我在家長(cháng)工作方面開(kāi)始有了自信，也能大方地與家長(cháng)做一些溝通，有時(shí)還能給家長(cháng)一些教育建議，我逐漸獲得了家長(cháng)的肯定。
x老師是一名非常優(yōu)秀的老師，特別是在指導語(yǔ)、環(huán)境創(chuàng )設和材料投放方面，在她的身上我學(xué)到很多東西。在師傅的帶教下，吸收了很多的教育教學(xué)經(jīng)驗，完善自己的專(zhuān)業(yè)知識和技能，現在能獨立帶班，班級的管理能力也有所提高。不僅如此，x老師的親切、對待工作的熱忱、對孩子的關(guān)愛(ài)都是值得我學(xué)習的地方。剛剛踏上幼教工作崗位的我，還存在著(zhù)許多不足之處，充電的地方還有很多，有許多地方需要改進(jìn)和完善，不管是自己的專(zhuān)業(yè)技能或工作經(jīng)驗，都是需要我鞏固和積累的，但是我有信心，通過(guò)師傅的指點(diǎn)和自身的努力、學(xué)習，在自己的教育崗位上一定會(huì )有所進(jìn)步！借此機會(huì )，我也感謝園領(lǐng)導搭建了一個(gè)促進(jìn)新教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的平臺，緩解了職初教師的入職壓力與焦慮，使我們這些新教師能在關(guān)愛(ài)中成長(cháng)。最后，感謝x老師這一年來(lái)的指導和幫助！
幼兒園師徒結對工作總結 篇8
今年的七月，是我來(lái)新華幼兒園整整一年的時(shí)候了�；仡欉^(guò)去，可謂是酸甜苦辣，我是師徒結對的受益者，因為在師傅的關(guān)愛(ài)下，我在漸漸成長(cháng)、成熟、堅毅！
教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，教師被社會(huì )所賦予的期望值很高。從教之前，我個(gè)人一直這樣樂(lè )觀(guān)地理解教師所受到的尊重，卻不知道教師所承受的壓力。俗話(huà)說(shuō)“萬(wàn)事開(kāi)頭難”。工作之后，就讓年輕的我意識到了教師肩頭的重任。來(lái)自教學(xué)的壓力，來(lái)自幼兒和家長(cháng)的壓力，都使我承受了巨大的心理壓力。經(jīng)驗的缺乏，情況的生疏，年輕的我總是不能很好的處理這樣或那樣的問(wèn)題，往往會(huì )在教育教學(xué)工作中陷入束手無(wú)策的窘境。這可能是所有新教師需要迎對的第一個(gè)挑戰！
有幸我和x老師結對，幼兒園又為我們學(xué)習提供了得天獨厚的條件。我向師傅學(xué)什么？怎么學(xué)？師傅給了我哪些啟迪呢？這是我這學(xué)期思考最多的問(wèn)題。通過(guò)x老師的帶教下讓我在以下幾點(diǎn)有更好地認識：
一、備課、聽(tīng)課、反思
師徒結對的一種基本活動(dòng)形式就是互相聽(tīng)課評課，這也成為大多數徒弟向師傅學(xué)習的過(guò)程中最為直接的一種方式，在這個(gè)過(guò)程中，我有以下幾點(diǎn)感想：
1、如何看待聽(tīng)課？可能很多新老師懼怕被聽(tīng)課，怕被揭短。所以端正態(tài)度是第一位的。聽(tīng)課可以幫助我發(fā)現一些自己難以注意到的問(wèn)題，放下了包袱，就會(huì )使我在有人聽(tīng)課比沒(méi)人聽(tīng)課時(shí)的興奮程度高出很多，組織活動(dòng)也就更加有激情，對幼兒的感染力就更大。
2、如何備課？因為要在課前向師傅闡述備課的構思，所以備課時(shí)會(huì )特別注意以終為始。也就是特別注意圍繞活動(dòng)目標安排教學(xué)活動(dòng)，而不是為了講內容而講課，從而使自己的備課水平有了提高。師傅在他的課中有什么好的舉措，有什么難點(diǎn)或關(guān)鍵點(diǎn)，也都會(huì )及時(shí)地與我們交流，使我在活動(dòng)上能夠避免一些問(wèn)題的出現，讓我少走了不少彎路。在師傅的指導下，我進(jìn)行了第一次的體育教育活動(dòng)，可以說(shuō)捏了一把汗，因為對活動(dòng)的控制，環(huán)節的設置，幼兒的反應，我都心里沒(méi)底，不知道會(huì )怎么樣，活動(dòng)結束后，師傅給予了我更多的是鼓勵，讓我對自己有信心，然后針對活動(dòng)中存在的那些不足之處進(jìn)行修改，比如在目標的設定上更加貼切幼兒的發(fā)展水平，尤其是詞語(yǔ)的準確性，師傅對于小細節也不會(huì )漏掉，師傅還帶著(zhù)我如何寫(xiě)反思。
3、要善于利用評課機會(huì )查找不足，做一個(gè)有心者。師傅給我評課時(shí)，會(huì )反饋出很多我自己沒(méi)有意識到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比如：在對某個(gè)教具的使用問(wèn)題上，我可能從教師的角度覺(jué)得有必要使用，但又不知其效果會(huì )如何，而我的'師傅在聽(tīng)課時(shí)是可以從聽(tīng)者的角度來(lái)體會(huì )使用教具的教學(xué)效果，這種感受劉老師會(huì )在評課時(shí)及時(shí)地反饋給我，從而起到了肯定或否定的作用，讓我以后可以有意識地進(jìn)行調整。師傅在評課時(shí)對我的指導不僅停留在理論層面，更是體現在具體的每一個(gè)環(huán)節中，甚至對幼兒的每一句評價(jià)語(yǔ)言都悉心琢磨，使我明白活動(dòng)上應充分體現幼兒的主體地位。
4、聽(tīng)師傅的課要學(xué)什么？我聽(tīng)師傅的課也有很大收獲。穆老師的課最大的特點(diǎn)就是條理性強，思路清晰。她的課給人感覺(jué)從容不迫，特別容易理解！課堂氣氛也很好！真正地做到了讓幼兒在快樂(lè )的氛圍中學(xué)習。在多次聽(tīng)師傅課的過(guò)程中，我慢慢體味到了她思想的靈動(dòng)，并且準確地把握住每一節課的閃光之處，在這樣反反復復的過(guò)程中，我受益匪淺。
二、抓住機會(huì )，挑戰自我
師傅非常關(guān)心我的發(fā)展，為我創(chuàng )造機會(huì )，展示、挑戰自己。在我的發(fā)展上，劉老師傾注了心血，我從穆老師那里不僅學(xué)會(huì )了教學(xué)、管理，更重要的是學(xué)會(huì )了如何去鉆研，如何更好地發(fā)展。
三、在從師的過(guò)程中，我覺(jué)得學(xué)習無(wú)限、收獲無(wú)限、發(fā)展無(wú)限
如何讓自己獲得更大的收益呢？我是這樣理解的，也是這樣做的：
1、尊重指導老師，謙虛謹慎地接受批評，對教學(xué)中存在的疑難問(wèn)題我虛心請教師傅，得到了及時(shí)幫助；
2、在幫教活動(dòng)中，我主動(dòng)接受老教師對上課、備課、反思活動(dòng)等方面的檢查和指導，這學(xué)期我在教學(xué)有了較大的進(jìn)步；
3、主動(dòng)聽(tīng)課，做好聽(tīng)課記錄，及時(shí)寫(xiě)好了學(xué)習記錄；
4、在老師的指導下，我廣泛閱讀學(xué)習雜志，有意識地積累平時(shí)理論知識和教學(xué)心得。如今，一學(xué)期已經(jīng)過(guò)去，但我深感自己還未將本領(lǐng)學(xué)到家，還要向師傅學(xué)習的東西實(shí)在太多。感謝x老師，因為她用一種很前衛的理念來(lái)引導我――不來(lái)改變我，但來(lái)修改我。正是有這樣一位人性化的師傅，才使我能夠在短時(shí)間內取得了不小的進(jìn)步。
我懇求師傅們一如既往地，及時(shí)指出我們做徒弟的問(wèn)題所在，不管是教學(xué)上的不足，還是為人處世方面的欠缺，我們一定會(huì )虛心接受。在接下來(lái)的時(shí)間里，我還會(huì )一如既往地向更多的師傅學(xué)習，我希望我們不僅能做一名好徒弟，更能成為師傅們的朋友。
最后向師傅們說(shuō)聲：“師傅們，你們辛苦了！
幼兒園師徒結對工作總結 篇9
很幸運，在這個(gè)學(xué)期能成為張玲芳教師的徒弟，張教師很溫和，和她交談，她總能不吝賜教，總會(huì )不厭其煩地向我說(shuō)說(shuō)她的想法，總是知無(wú)不言，言無(wú)不盡，讓我受益匪淺。她也十分謙虛，我每次對她說(shuō)感激時(shí)，總是說(shuō)：咱們相互學(xué)習。和張教師相處，總的感覺(jué)讓我仿佛在讀一本教研百科全書(shū)，使我學(xué)習的知識總是在不斷的增加。
和師傅結對的這個(gè)學(xué)期，雖然是忙碌的，但收獲很大，現能夠從以下幾方面加以總結：
一、主要教學(xué)實(shí)施
經(jīng)過(guò)與師傅的結對活動(dòng)，讓我深刻意識到，結對中最基本的形式就是互相聽(tīng)課評課。
1.鼓勵我多學(xué)
在平時(shí)，師傅總鼓勵我多聽(tīng)聽(tīng)其他教師的課，僅有不斷學(xué)習，才能使自我跟上課改的步伐，才能以全新的思想、觀(guān)點(diǎn)指導自我的教育實(shí)踐。記得有位教育家以往說(shuō)過(guò)：“教師一旦今日停止學(xué)習，明日就將停止教學(xué)�！敝灰袡C會(huì )，我就會(huì )多看看聽(tīng)聽(tīng)教師們的.課。
2.鼓勵我多評
評課不僅僅是對上課教師的尊重，更是提高自我知識的機會(huì )。上好一堂課后，師傅總是讓我先說(shuō)說(shuō)自我的感受，之后給我提出中肯的提議，同時(shí)提出一些問(wèn)題共同探討，其理念之新、想法之好，令我深感佩服。
3.鼓勵我多做
師傅對我說(shuō)，作為一名年青的教師，不僅僅要提高自我的教學(xué)本事，平時(shí)還應注意反思、積累，多寫(xiě)些東西，筆下的功夫也是很重要的。在師傅的指導下，不管是反思、通訊報道還是博客，我都會(huì )認真對待，使自我提高地更快。
二、主要收獲
1.就我個(gè)人而言，有人聽(tīng)課勢必沒(méi)人聽(tīng)課時(shí)的興奮程度要高很多，講課也就更加有活力，對幼兒的感染力就更大。
2.因為要向師傅闡述備課的構思，所以備課時(shí)會(huì )異常注意以終為始，就是異常注意圍繞教學(xué)目標安排教學(xué)活動(dòng)，而不是為了講資料而講課。從而使自我的備課水平有了提高。
3.師傅給我評課時(shí)，會(huì )反饋出很多我自我沒(méi)有意識到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比如對某個(gè)教具的使用，我可能從教師的角度覺(jué)得該用，但并不知效果會(huì )怎樣，但師傅能夠從聽(tīng)講人的角度體會(huì )到，評課時(shí)就會(huì )反饋給我，從而起到了肯定或否定的效果，讓我以后能夠有意識地進(jìn)行調整。
4.我聽(tīng)師傅的課也有很大收獲。師傅最大的特點(diǎn)就是教學(xué)有序，從容不迫，課堂氣氛很好！真正的做到了讓幼兒在歡樂(lè )的學(xué)習氛圍中鍛煉，將教學(xué)與現實(shí)生活緊密結合在一齊，讓幼兒學(xué)到了有價(jià)值的知識。
三、不足之處
1.時(shí)間少，事情多，所以這學(xué)期聽(tīng)課不多。
2.由于自我此刻和師傅沒(méi)有在同一個(gè)組，所以真正坐下來(lái)交流的機會(huì )相對就少了。
教師被社會(huì )所賦予的期望值很高，從教之前，我個(gè)人一向這樣樂(lè )觀(guān)地理解，只知教師所受到的尊重，卻不明白教師所承受的壓力。俗話(huà)說(shuō)“萬(wàn)事開(kāi)頭難”，總之，這個(gè)學(xué)期我學(xué)習的還遠遠不夠，今后，我要不斷地向師傅學(xué)習，爭取在更多的教學(xué)中鍛煉自我，充實(shí)自我，給所有的人帶來(lái)歡樂(lè )。
幼兒園師徒結對工作總結 篇10
時(shí)間如飛鳥(niǎo)，這是我步入教師這個(gè)行列的第一個(gè)學(xué)期，回顧這短暫而漫長(cháng)的一學(xué)期，可謂是酸甜苦辣，同時(shí)我也有幸與園內兩位經(jīng)驗教師結對，在他們的關(guān)心指導下，我漸漸地成長(cháng)、成熟、堅強�；厥讋倓値О嗟臅r(shí)候，如今一個(gè)學(xué)期下來(lái)的提高和成績(jì)，這其中多虧了兩位教師給我的幫忙和指導。
一、提升師德修養
教師是人類(lèi)靈魂的工程師，教師擔任著(zhù)無(wú)比重大的職責。師傅常說(shuō)“以?xún)和陌l(fā)展為本”，這也是教學(xué)的最基本理念，經(jīng)過(guò)與師傅探討、研究孩子，了解他們的興趣、需要，確定孩子的發(fā)展特點(diǎn)，并設計在幼兒的一日生活和教學(xué)活動(dòng)中。
二、備課、聽(tīng)課、反思
師徒結對的一種基本活動(dòng)形式是互相聽(tīng)課評課，也是徒弟向師傅學(xué)習的最直接的一種方式。在學(xué)習的過(guò)程中，可能是新教師的原因，都很害怕被聽(tīng)課，所以我認為態(tài)度是很重要的，僅有端正態(tài)度，調整心態(tài)，才能幫忙我發(fā)現一些自我沒(méi)有注意到的問(wèn)題，也可激勵我在活動(dòng)中的提高氛圍，這對幼兒的感染力也就更大。在備課的過(guò)程中，我異常注意圍繞活動(dòng)目標設計教學(xué)活動(dòng)，是自我的備課水平有所提高，師傅在課中有什么難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)，會(huì )向我提出來(lái)交流，是我在活動(dòng)上能夠避免一些問(wèn)題的出現，異常是新教師的三課：亮相課、過(guò)關(guān)課、匯報課，師傅對我一遍遍的指導，對活動(dòng)的控制、環(huán)節的設計、幼兒的反應、教師的回應，都做了精心的修改，每一次的改寫(xiě)，我都會(huì )樂(lè )此不疲，因為我收獲的.是學(xué)習、成長(cháng)的喜悅。
三、學(xué)習無(wú)限、收獲無(wú)限、發(fā)展無(wú)限
在向師傅學(xué)習的過(guò)程中，我尊重教師，虛心理解不足，對教學(xué)中存在的難題主動(dòng)向師傅請教。虛心理解教師對上課、備課、反思的指導，在師傅教師的幫忙下，這學(xué)期我在執教本事和班級管理中取得了很大的提高。
四、加強保育知識
作為一名新教師，在幼兒園保育方面的實(shí)踐相對較少，在師傅教師的帶領(lǐng)與指導下，努力學(xué)習保育方面的知識，保證孩子們都能身心健康。我深深的感受到在春秋兩季，傳染病的高發(fā)季節，教師要異常關(guān)注孩子的變化情景，隨時(shí)發(fā)現他們的異常，做出最合理的安排，冬天孩子容易感冒，師傅教師在安排座位的時(shí)候，也研究到這一點(diǎn)，避免傳染給健康的孩子，每一天根據不一樣的情景安排座位，每當我帶班時(shí)也會(huì )學(xué)著(zhù)師傅教師這一套，讓班里的孩子少感冒。
如今，一個(gè)學(xué)期已經(jīng)過(guò)去了，我的學(xué)習才剛剛開(kāi)了一個(gè)頭，向師傅教師學(xué)習的本領(lǐng)實(shí)在太多了。感激兩位師傅教師，她們用前衛的經(jīng)驗與理念來(lái)引導我，正是他們的指導，才是我在這么短的時(shí)間里取得了不少的提高，我懇求師傅們繼續指出徒弟的不足之處，不管在教學(xué)上，還在為人處事上，我也會(huì )虛心理解。在接下來(lái)的學(xué)習道路上，我會(huì )一如既往地向師傅們學(xué)習更多的本領(lǐng)。
幼兒園師徒結對工作總結 篇11
似乎剛踏進(jìn)小博士幼兒園大門(mén)的我，轉眼間，在那里度過(guò)了一個(gè)學(xué)期�；仡欉@一個(gè)學(xué)期的時(shí)間里，雖然時(shí)間不長(cháng)，但也可謂是酸甜苦辣，一應俱全。同時(shí)，我與百花幼兒園的張教師結對也已一個(gè)學(xué)期了，在師傅和其他教師們的關(guān)愛(ài)下，我在漸漸的成長(cháng)、成熟、堅毅！回首自我剛剛走進(jìn)幼兒園的時(shí)候，既對環(huán)境不適應，還對教學(xué)及各管理都不了解，感覺(jué)一切都是生疏的。相處了一段時(shí)間，值得慶幸的是我們幼兒園的教師、領(lǐng)導都很親切、和善，這才使我欣慰了不少。如今一個(gè)學(xué)期下來(lái)的提高和成績(jì)，這其中多虧了多位教師給我的指導與幫忙。
首先，我覺(jué)得我要感激下我們幼兒園的各位領(lǐng)導，作為新教師的我們，在各方面經(jīng)驗都比較缺乏，所以，進(jìn)行了班主任師徒結對活動(dòng)。我覺(jué)得，這種形式對我們新教師的提高、成長(cháng)有極大的幫忙，正因為這樣，我也才有幸認識我的師傅。平時(shí)我一有空便會(huì )去聽(tīng)張教師的課，如《火車(chē)飛機幾點(diǎn)開(kāi)》、《小小旅行家》、《生活中的數字》、《秋天的圖畫(huà)》、《鳥(niǎo)娃娃和小樹(shù)》等，我都會(huì )做好筆記，異常是教師的教態(tài)及幼兒的一些互動(dòng)，令我印象至深，張教師那親切、真誠、自然的一面不由自主會(huì )受到孩子們的喜歡與認可。還有，在教學(xué)時(shí)的常規方面，只要教師的一個(gè)眼神或者一句話(huà)便會(huì )讓小朋友坐的好好的，讓孩子們心服口服。每次我聽(tīng)了課后都是受益匪淺，時(shí)常會(huì )想：什么時(shí)候我要是能做的這么好，那該有多么好哦！
課后，我也會(huì )問(wèn)張教師一些問(wèn)題，如：剛開(kāi)學(xué)不久時(shí)，我那時(shí)第一次請教張教師的就是常規方面的問(wèn)題，然后張教師在班里一一做示范，如讓幼兒做一些游戲，如《大咕嚕車(chē)》、《我的小鈴誰(shuí)來(lái)敲》、《我的飛機開(kāi)始飛》等，剛開(kāi)始我記不住，張教師就過(guò)來(lái)幫我寫(xiě)出這些游戲的資料；還有在備課時(shí)，備游戲課成了我的一大障礙，由于游戲資料很少，有時(shí)都會(huì )傷腦筋。當我跟張教師交流了后，那次張教師就把班里的幼兒帶到戶(hù)外，使我觀(guān)摩到了不少游戲，令我大開(kāi)了眼界。有時(shí)遇到了事情，我向她請教，她總會(huì )不厭其煩的教導我，有時(shí)頓時(shí)感覺(jué)我有這樣一位師傅而感到榮幸。師傅是我的領(lǐng)路人，所以每次學(xué)到的東西，我都會(huì )用到我們班級中，最終，得到了滿(mǎn)意的效果，看到孩子們這么喜歡，我的心里也是美滋滋的。
在這個(gè)學(xué)期中，我們新教師進(jìn)行了開(kāi)學(xué)時(shí)的入門(mén)課及期末的匯報課，有了必須的提高。異常是匯報課，離不開(kāi)張教師的教導有方，中大班上的是繪本故事《鳥(niǎo)窩里的樹(shù)》，那時(shí)我一看到書(shū)本，就驚呆了，這么簡(jiǎn)短的一則故事，怎樣可能上半個(gè)小時(shí)，我頓時(shí)茫然了。之后我讓師傅幫忙，她會(huì )抽空幫我修改教案，分析教材、理清思路。這才使我有了幾份信心，最終得到了良好的成績(jì)。
在那里，我還要異常感激園里的馮教師。雖然，她平時(shí)很忙，但每個(gè)星期基本都會(huì )給我們上示范課，并且教具的準備都很充分，每次上課都很吸引幼兒，孩子們也很喜歡這種感覺(jué)。真是不得不令人佩服。深刻的記得那件事情，那時(shí)當馮教師上完了《森林里面真熱鬧》時(shí)，平時(shí)特頑皮的張陽(yáng)小朋友還開(kāi)心的說(shuō)了一句：“馮教師，你什么時(shí)候再過(guò)來(lái)給我們上課呀？”聽(tīng)了這句話(huà)我也很高興，但同時(shí)也是反省自我的'時(shí)候，有時(shí)就感覺(jué)自我本事不夠，上得不夠好而愧對于他們。
當然，園里的各位領(lǐng)導都很重視我們這批新教師。要是園外有什么教學(xué)活動(dòng)時(shí)，都會(huì )讓教師們一齊去聽(tīng)課，經(jīng)過(guò)在觀(guān)看中學(xué)習，來(lái)吸取更多的經(jīng)驗。還有在園內我們還有園內、園外的名師給大家上的觀(guān)摩課。如章瑞教師的《黑森林里的故事》、馮曉英教師的《鼠小弟的小背心》、沈雁教師的《咕嚕�！返�，我們在教研會(huì )議上都展開(kāi)了一次次的評課，大家一齊討論、一齊交流。這些使我們對教學(xué)有了更深的認識與理解。如：提問(wèn)的設計影響到整堂活動(dòng)的效果，每設計一個(gè)問(wèn)題都要研究到：我為什么要問(wèn)這個(gè)問(wèn)題，對幼兒有什么幫忙或啟發(fā)引導等，使活動(dòng)讓幼兒有更大的興趣和效果等。
從中，讓我深深體會(huì )到我是師徒結對活動(dòng)中的受益者，對于一名新教師來(lái)說(shuō)，既是一種機遇又是一種挑戰，我感激幼兒園為我供給了這樣的機會(huì )。俗話(huà)說(shuō)“萬(wàn)事開(kāi)頭難”，工作之后，讓我意識到了教師肩頭的重任。經(jīng)驗的缺乏，總會(huì )碰到不能很好的處理這樣或那樣的問(wèn)題，往往會(huì )在教育教學(xué)工作中陷入束手無(wú)策的窘境，也多虧了師傅和園里領(lǐng)導及教師的幫忙。因而，僅有主動(dòng)、虛心的向師傅多學(xué)習，多請教，不斷的提高自身的從師素質(zhì)，才能茁壯成長(cháng)，才能成為一名合格的幼兒園教師。
幼兒園師徒結對工作總結 篇12
時(shí)間的腳步真是飛快，轉眼間踏上幼兒園教師的工作崗位已經(jīng)一個(gè)學(xué)年了，回想這一年來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，雖然很忙碌，但也收獲了許多。這一年來(lái)，我從教于X教師，在帶教教師翁教師的關(guān)心幫忙以及細心指導下，我不僅僅在教學(xué)技能、日常保育、家長(cháng)工作等方面受到她的影響，并且在專(zhuān)業(yè)意識和專(zhuān)業(yè)精神等方面也受到她的影響，使我對幼教事業(yè)
以及幼師的專(zhuān)業(yè)技能都有了新的認識和思考。X教師既是我的師傅又是我的搭班，我和她共同擔任著(zhù)一個(gè)班級的班主任工作，我們在師徒帶教的平臺下，在搭班配合的過(guò)程中，相互交流，團結協(xié)作，構成了和諧的教研氛圍，建立了良好的師徒關(guān)系和姐妹情緣。在X教師的帶教下，我經(jīng)過(guò)自我實(shí)踐和進(jìn)取反思，盡快適應了幼兒園的教育教學(xué)工作，并不斷成長(cháng)，有了許多新的體會(huì )。
以前，我對幼教的認識還很淺薄，只是認為帶好孩子就能夠了，總覺(jué)得幼兒園教師是個(gè)令人羨慕的簡(jiǎn)便的活兒，但當我上崗后，發(fā)現幼兒園的工作很多都是瑣碎的事情，教師承擔了許多職責和壓力。教師不僅僅要管理好班級，保障孩子的安全，另外還要撰寫(xiě)很多的資料，除了平日的教案、逐日計劃、游戲、個(gè)別化學(xué)習等觀(guān)察記錄，還要有計劃的撰寫(xiě)教師規范化培訓以及期末時(shí)候需要上交的很多資料。對于這些資料的初次撰寫(xiě)，我很迷茫，不知從哪下手，X教師不僅僅會(huì )提前跟我說(shuō)明撰寫(xiě)的格式和要求，還會(huì )幫我仔細講解，解答我的困惑，在資料撰寫(xiě)完成之后X教師又會(huì )仔細審閱，并給予及時(shí)的反饋和分析，使我的撰寫(xiě)思路不斷完善，初步學(xué)會(huì )了撰寫(xiě)周計劃反饋、環(huán)�？萍假Y料、個(gè)案、各類(lèi)觀(guān)察記錄分析等資料。
其次，在一日活動(dòng)組織方面，我會(huì )認真觀(guān)摩、學(xué)習帶教教師X教師對于幼兒一日活動(dòng)的組織方法，做好相關(guān)記錄，主動(dòng)與帶教教師溝通交流，并不斷自我領(lǐng)悟，自我實(shí)踐，做到理論結合實(shí)踐，多看，多想，多問(wèn)，多思。
在一日活動(dòng)的組織上，我最大的感受之一就是X教師在各環(huán)節中的指導語(yǔ)別具一格，她生動(dòng)、形象、趣味的指導語(yǔ)往往能將孩子的興趣抓住，使活動(dòng)活靈活現地進(jìn)行。
同時(shí)，X教師也會(huì )跟蹤我的'一日活動(dòng)，在活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節給予指導和提議，提醒我在各環(huán)節中注意時(shí)間的把控，每個(gè)環(huán)節需要注意的重點(diǎn)，需要提升幼兒哪些方面的本事等，異常是在過(guò)渡環(huán)節，她會(huì )告訴我這個(gè)時(shí)候能夠做些什么，需要注意的地方有哪些，萬(wàn)一發(fā)生意外時(shí)應當如何處理等一些班級組織方面的經(jīng)驗。在工作中遇到的問(wèn)題我能夠及時(shí)向帶教教師請教、學(xué)習，把自我的想法反饋給師傅，不斷調整并修正自我的教育策略，盡快提高自我對幼兒的管理和教學(xué)本事。為了能夠讓我更快地成長(cháng)，X教師在閑暇時(shí)間都會(huì )和我討論所觀(guān)察到的問(wèn)題，向我傳授方法，供給幫忙，一齊探討解決的辦法。在她的影響下，我會(huì )認真從生活和學(xué)習等各方面去關(guān)心幼兒，做到曉之以理、動(dòng)之以情、導之以行，深入到孩子中去，關(guān)注他們的舉動(dòng)，觀(guān)察他們的言行，了解他們的心理動(dòng)態(tài)，很好地為幼兒服務(wù)。
在教育教學(xué)理論方面，我認真閱讀X教師推薦的相關(guān)學(xué)習資料，比如《XX托幼》、《課程指南》、《不輸在家庭教育上》、名師博客等，不懂的問(wèn)題及時(shí)向帶教教師請教，把先進(jìn)的幼兒教育經(jīng)驗運用到自我的教學(xué)中，并多多反思，取長(cháng)補短，結合自我班幼兒的實(shí)際情景實(shí)施有效的教育方法，對他們進(jìn)行正確引導。在去年，由于我一下子接手的是中班，所以對本班幼兒的優(yōu)劣勢、個(gè)體的發(fā)展狀況都是不了解的，X教師會(huì )提前跟我說(shuō)明我班幼兒的本事發(fā)展的情景，哪些地方是需要平時(shí)一向注意的。經(jīng)過(guò)一學(xué)年的觀(guān)察、師傅的及時(shí)指導，我基本對班中每一個(gè)孩子的性格、本事都已經(jīng)比較熟悉了，能夠做到因材施教。
和X教師搭班的一年中，翁教師認真嚴謹、一切為了孩子的教育態(tài)度一向都感染著(zhù)我。在環(huán)境創(chuàng )設、材料制作方面她不僅僅能研究到大局，并且還能在材料的設計中充分研究孩子操作時(shí)的感受，從而她會(huì )從多方面研究，能從幼兒角度進(jìn)行調整，然后布置在我們的班級中，資料豐富又美觀(guān)。在環(huán)境創(chuàng )設的過(guò)程中，翁教師也會(huì )讓我參與設計，一齊為主題墻、個(gè)別化材料的投放進(jìn)行思考，當我找到相關(guān)素材后，共同與師傅探討：在主題墻面中能夠呈現哪些資料來(lái)幫忙幼兒獲得新經(jīng)驗，獲得內化？在個(gè)別化活動(dòng)中能夠滲透哪些與主題相關(guān)的個(gè)別化學(xué)習材料？如何調整材料適宜不一樣本事的孩子，使目標落在孩子的最近發(fā)展區上？在主角游戲中又該投放什么材料促進(jìn)幼兒之間的交往？總之，在相互的研討和交流中，使我在環(huán)境創(chuàng )設和材料投放方面有更多的思考和想法。
由于是新教師，我不明白怎樣跟家長(cháng)溝通才最適宜，不知如何擺正自我的主角，之后、經(jīng)過(guò)觀(guān)察X教師家長(cháng)工作的方式，我在家長(cháng)工作上也開(kāi)始放手干了。從和X教師的交談中，她使我能正確認識自我的主角：我是一名幼兒教師，和家長(cháng)溝通時(shí)應當是一名教師的主角，不能因為自我是新教師就畏手畏腳，或者逃避家長(cháng)的問(wèn)題，這樣的話(huà)，會(huì )讓家長(cháng)覺(jué)得這位新教師很不可信，沒(méi)有關(guān)注自我的孩子。所以我經(jīng)過(guò)來(lái)園活動(dòng)、網(wǎng)絡(luò )、電話(huà)等方式，慢慢地消除自我的緊張，主動(dòng)地詢(xún)問(wèn)幼兒病情，鼓勵自我早上跟家長(cháng)談?wù)労⒆拥那榫�。慢慢的，我在家長(cháng)工作方面開(kāi)始有了自信，也能大方地與家長(cháng)做一些溝通，有時(shí)還能給家長(cháng)一些教育提議，我逐漸獲得了家長(cháng)的肯定。
X教師是一名十分優(yōu)秀的教師，異常是在指導語(yǔ)、環(huán)境創(chuàng )設和材料投放方面，在她的身上我學(xué)到很多東西。在師傅的帶教下，吸收了很多的教育教學(xué)經(jīng)驗，完善自我的專(zhuān)業(yè)知識和技能，此刻能獨立帶班，班級的管理本事也有所提高。不僅僅如此，X教師的親切、對待工作的熱忱、對孩子的關(guān)愛(ài)都是值得我學(xué)習的地方。剛剛踏上幼教工作崗位的我，還存在著(zhù)許多不足之處，充電的地方還有很多，有許多地方需要改善和完善，不管是自我的專(zhuān)業(yè)技能或工作經(jīng)驗，都是需要我鞏固和積累的，可是我有信心，經(jīng)過(guò)師傅的指點(diǎn)和自身的努力、學(xué)習，在自我的教育崗位上必須會(huì )有所提高！借此機會(huì )，我也感激園領(lǐng)導搭建了一個(gè)促進(jìn)新教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的平臺，使我們這些新教師能在關(guān)愛(ài)中成長(cháng)。最終，感激X教師這一年來(lái)的指導和幫忙！
幼兒園師徒結對工作總結 篇13
在這一學(xué)期里，我在努力踐行著(zhù)做為師傅所應盡的職責。扈教師十分好學(xué)，在教學(xué)中肯鉆研，肯動(dòng)腦，上進(jìn)心很強，一個(gè)問(wèn)題非把它“吃透”為止，這種鉆研精神都令我感到佩服，所以在幫忙他的同時(shí)，我也在他身上學(xué)到了很多東西，也讓我有了必須的提升。主要感覺(jué)有以下幾點(diǎn)：
第一，扈教師的專(zhuān)業(yè)知識功底雄厚，操作技能強，反應靈活，他具備了青年教師的所有優(yōu)點(diǎn)，可是教學(xué)經(jīng)驗顯得淡薄一些，有時(shí)對學(xué)生的估計過(guò)高，教學(xué)方法較靈活，但他熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，還是深受學(xué)生喜愛(ài)的。
第二，在相互聽(tīng)課評課中逐步提高自我的.教學(xué)水平。師徒之間聽(tīng)一節課，聽(tīng)課本所記錄的資料是有形的，在交流中產(chǎn)生的許多思想是無(wú)形的，在這有形與無(wú)形中我們的教學(xué)感覺(jué)都在逐步提高。我們師徒二人按照計劃結合教學(xué)實(shí)際堅持每月互聽(tīng)評課兩次，做好聽(tīng)課記錄，評課實(shí)用有效，扈教師經(jīng)常主動(dòng)要求隨堂聽(tīng)我的課，他為了準備一節充分的課，不斷地修訂教案，不怕苦不怕累。能夠看出，扈教師在自發(fā)地努力，畢竟上好課是教師的生存之本。
第三，在互相切磋中，師徒共同提高。俗話(huà)說(shuō)得好：師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在個(gè)人。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的師徒結對交流學(xué)習活動(dòng)，徒弟扈教師提高飛快，較以前有了很大提高，在青年教師匯報課中，扈教師講的《用重復命令畫(huà)圖》一課深受學(xué)校領(lǐng)導及教師們好評，這主要是他個(gè)人努力的結果。在此期間，我這個(gè)師傅自感也有些長(cháng)進(jìn)，青年教師身上充沛的精力，旺盛的熱情，大膽的創(chuàng )新意識，時(shí)時(shí)感染著(zhù)我，感染著(zhù)我的課堂。
總之，學(xué)校倡議的師徒結對活動(dòng)，使我們師徒不僅僅成為教育教學(xué)上的良師，也使我們成為了生活中的益友。
幼兒園師徒結對工作總結 篇14
時(shí)間過(guò)得真快，一年的光景就這樣過(guò)去了，回顧這一年，可謂是酸甜苦辣，一應俱全。我是師徒結對的受益者，在師傅和其他老師們的關(guān)愛(ài)下，我逐漸在教學(xué)中走入正軌，熟悉了幼兒與課堂，了解了老師所要做的事情，弄清了在課堂中就應去感染與引導幼兒。教學(xué)中我一路走來(lái)，也感覺(jué)到自己在漸漸的成長(cháng)。
我覺(jué)得，天妃幼兒園教師的敬業(yè)，領(lǐng)導的重視，幼兒和家長(cháng)的壓力，無(wú)時(shí)無(wú)刻都讓我這個(gè)新人承受了巨大的心理壓力。經(jīng)驗的缺乏，狀況的生疏，總是不能很好的處理這樣或那樣的問(wèn)題，往往會(huì )在教育教學(xué)工作中陷入束手無(wú)策的窘境。這可能是我們所有新教師需要迎對的挑戰吧！
很榮幸我能成為王金仙老師的徒弟，不管是上學(xué)期還是這學(xué)期，我和師傅都承載著(zhù)同樣的教學(xué)工作，為我向師傅的學(xué)習帶給了得天獨厚的條件。下面我將這學(xué)期的結對做以下總結。
一、理論學(xué)習方面
一個(gè)教師的理論知識是十分重要的，師傅也常常對我說(shuō)，多看些理論書(shū)籍會(huì )對自己有很大的幫忙，因此在看午睡或不帶班時(shí)，我會(huì )翻閱一些幼教雜志、書(shū)刊，或是教育教學(xué)類(lèi)的書(shū)籍等等。同時(shí)也提高了自己的書(shū)寫(xiě)潛力。
二、師德修養方面
師傅告訴我，一個(gè)人最重要的是把“德”放在第一位，我一向記著(zhù)這句話(huà)，與此同時(shí)，我也認為態(tài)度決定一切，不只是對自己負責，更是對幼兒負責。我們用各種方式、方法來(lái)了解孩子：在日常生活中以“媽媽”的細心關(guān)心體貼他們;在教育教學(xué)中以“嚴師”的耐心啟發(fā)引導他們，不厭其煩地教導指正、循循善誘;在游戲活動(dòng)中以“玩伴”的童心信任鼓勵他們。走進(jìn)童心世界，與他們同舞同歌，同喜同憂(yōu)，同玩同樂(lè )，處處與孩子們打成一片，理智施愛(ài)，用愛(ài)心譜寫(xiě)一曲優(yōu)美的旋律，讓愛(ài)心的'種子撒滿(mǎn)他們成長(cháng)的道路。
三、組織教學(xué)活動(dòng)方面
在備課時(shí)，師傅總會(huì )不厭其煩地一次又一次地和我分析，就應怎樣組織活動(dòng)，要設計哪些環(huán)節，在提問(wèn)時(shí)就應運用什么樣的語(yǔ)言幼兒會(huì )更好地被吸引、更好地理解，就應怎樣合理的利用教具、學(xué)具等。
在教學(xué)過(guò)程中，提醒我不要緊張，理清思路，動(dòng)作放開(kāi)，自然回應幼兒的回答，對于特殊問(wèn)題靈活應變。
教學(xué)活動(dòng)結束后，師傅對我的課進(jìn)行評價(jià)，哪些地方出了問(wèn)題，就應如何避免，并督促我及時(shí)寫(xiě)好反思，讓我在下次的跟進(jìn)中不斷改善、提高。
四、班級常規方面
經(jīng)過(guò)上學(xué)期的常規培養，幼兒對自己有了必須的約束，明白什么時(shí)候該做些什么。這學(xué)期，在此基礎上，我和師傅一齊制定了一些新的常規，不管在上課時(shí)還是下課時(shí)，只要教師發(fā)出口令，他們就會(huì )很自覺(jué)地找到自己的位置，同伴間的相處也越來(lái)越融洽，師幼間的交流更是提高了不少。
五、環(huán)境創(chuàng )設方面
我認為幼兒園環(huán)境的創(chuàng )設是幼兒教師積累和創(chuàng )新的呈現。作為一名新教師我們積累的很少，所以這方面也是我們薄弱的地方。首先說(shuō)說(shuō)開(kāi)學(xué)初的班級環(huán)境創(chuàng )設，師傅明白我沒(méi)有經(jīng)驗就帶來(lái)了自己的一些環(huán)境布置書(shū)籍讓我看，模仿，同時(shí)在我們制作時(shí)還會(huì )給我講解一些經(jīng)驗之談。開(kāi)學(xué)后，我們就陸續進(jìn)行了班級區角的設置，我們自制了很多材料，外觀(guān)精美，種類(lèi)繁多。的確幼兒要有足夠的玩具才能讓區域活動(dòng)更好地開(kāi)展。這學(xué)期，我們也不斷地在改善我們的區角創(chuàng )設，期望帶給幼兒更多的樂(lè )趣。
六、保育知識方面
雖然每班都有一個(gè)保育員，但是光靠她一人是不夠的，保教結合是我們教師的職責。平時(shí)師傅的經(jīng)驗比較足，而我幾乎什么都不懂，因此師傅常常教我該做些什么，例如：幼兒磕磕碰碰了，就要拿濕毛巾給他敷一下，但是不能揉等等。
七、與家長(cháng)交流方面
每位家長(cháng)都有不同的想法，他們對孩子對教師都有不同的要求，師傅在和家長(cháng)交流時(shí)，我總是在旁邊傾聽(tīng)，有時(shí)也說(shuō)上一兩句，既鍛煉了自己的膽識，又鍛煉了自己的口才。師傅不在時(shí)，我也能自然地和家長(cháng)交流。
人的成長(cháng)需要一個(gè)環(huán)境，幼兒園舉行的這項“師徒結隊”老教師培帶新教師的活動(dòng)的確給了我們這群幸運的新教師一次十分珍貴的學(xué)習與鍛煉的機會(huì )。生活中要向師傅學(xué)習的東西真的是太多了，師傅的知無(wú)不言，言無(wú)不盡，更是讓我受益匪淺。
在此，我要真誠地對師傅說(shuō)一聲：“師傅，謝謝！”
幼兒園師徒結對工作總結 篇15
師徒結對活動(dòng)的重要好處，是為了幫忙新教師能盡快適應新的教育環(huán)境，掌握扎實(shí)的教學(xué)基本技能和教學(xué)方法與藝術(shù)，盡快使青年教師成長(cháng)與成熟起來(lái)，并構成自己的教學(xué)特色，成為幼教戰線(xiàn)上的中堅力量和骨干。幼兒園不但為教師們搭建了一個(gè)相互學(xué)習、相互促進(jìn)，相互幫忙的平臺，而且還要對整個(gè)結對幫教過(guò)程進(jìn)行多渠道的了解和調控。作為師傅，要做到“傳、幫、帶”等要求，即在思想上要熱愛(ài)和關(guān)心徒弟的進(jìn)步，在業(yè)務(wù)潛力上要指導和幫忙徒弟，在作風(fēng)上要做到言傳身教，全方位地幫忙和促進(jìn)徒弟們的成長(cháng)；期望透過(guò)帶教師徒雙方到達“教學(xué)相長(cháng)，共同提高”的雙贏(yíng)目的。
和袁芳老師結為師徒快半年了，雖然名為師徒關(guān)系，更是合作中的好朋友、好姐妹。我們發(fā)揮著(zhù)各自的優(yōu)長(cháng)，不斷追求、不斷創(chuàng )新，在教學(xué)工作中互相幫忙，互相促進(jìn)。
一、制定帶教計劃
學(xué)期初，我們明確了帶教對象，按月具體制定“與新教師結隊計劃”
二、一課多研活動(dòng)
袁芳老師每4周與自己互聽(tīng)課指導及反饋交流一次，不斷規范、改善其課堂教學(xué)行為的缺失，盡快轉換主角，走進(jìn)課堂，為融入教學(xué)帶給了可靠的保證。
三、及時(shí)交流、走進(jìn)教學(xué)
定期與袁芳老師交流生活、工作中的困惑、體會(huì )和收獲。為新教師盡快提高課堂教學(xué)的組織潛力和教學(xué)潛力給予了點(diǎn)撥與指導。
四、愛(ài)崗敬業(yè)、思想進(jìn)步。
幼兒園組織教師演講會(huì )。袁芳老師演說(shuō)了自己來(lái)到二幼，尤其是到寶寶班這段時(shí)間的成長(cháng)故事。她那發(fā)自肺腑、熱情洋溢的演講，展現了自身的文化知識基礎、知識技能和良好的人文素養。個(gè)性感悟到她們是幼兒園的期望和未來(lái)，要透過(guò)自身的努力，載著(zhù)自己的理想和追求，耕耘在二幼這塊年輕而正在開(kāi)發(fā)的土地上，揮灑汗水，付出智慧，早日成為教育教學(xué)中的一顆新星。五、學(xué)會(huì )反思，持續發(fā)展。
新教師學(xué)會(huì )反思，從中學(xué)會(huì )積累，才能逐步獲得自己專(zhuān)業(yè)成長(cháng)經(jīng)驗和個(gè)人智慧。半學(xué)期來(lái)，袁芳老師結合幼兒園教學(xué)活動(dòng)，抓住教學(xué)實(shí)踐中的契機，寫(xiě)出了教學(xué)反思。透過(guò)反思，審視自己的'教學(xué)行為、教學(xué)觀(guān)念的得失，指導學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗，尋找原因，明確改善措施。
六、青年教師在帶教雙贏(yíng)中成長(cháng)
在我園先進(jìn)辦學(xué)理念的引領(lǐng)下，青年教師熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)幼兒、熱愛(ài)工作的熱情高漲，承載著(zhù)自己的理想和追求，安心地拼搏在自己的工作崗位上。
七、帶教教師在帶教雙贏(yíng)中成長(cháng)
1、青年教師的到來(lái)，猶如注入了一泓清泉。青年教師身上的朝氣、熱情，激起了我們的上進(jìn)心。
2、從青年教師扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識、技能，良好的素質(zhì)，我們感到了危機，意識到自己要學(xué)習學(xué)習再學(xué)習，修養修養再修養。
3、在青年教師渴求知識、渴求教學(xué)藝術(shù)的真誠前，我們深感自己要勇于探索、勇于進(jìn)取、勇于攀登，才不愧于真正的師傅。
八、機制和效益
1、帶教雙贏(yíng)，培養新生力量，構成有效的新老階梯。這是幼兒園平衡發(fā)展的鏈接式遠景規劃之一，是幼兒園可持續發(fā)展不可缺少的保證。
2、帶教雙贏(yíng)，構成新老兩支教師隊伍的努力學(xué)習、努力工作，以至帶動(dòng)全校教師的奮進(jìn)，是幼兒園蓬勃發(fā)展的根本保證。
3、帶教雙贏(yíng)，使新教師縮短了磨合期，促進(jìn)了成長(cháng)，早日擔起學(xué)校各項工作重任，為幼兒園的品位和辦學(xué)水平的不斷提高帶給了新鮮的、活躍的、有力的力量。
九、問(wèn)題及努力方向
1、要繼續思考選取帶教教師方式及帶教的組織形式，切實(shí)實(shí)現雙贏(yíng)。
2、教案，是一線(xiàn)教師整個(gè)課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的“術(shù)前準備”，在重視常規備課的同時(shí)，要引領(lǐng)和鼓勵新教師凸現個(gè)性，閃耀獨特的思維亮色，發(fā)揚具有穿透力的自覺(jué)意識去“讀解”課程資料，構建有自己個(gè)性特色的教學(xué)方案。
3、針對新教師中存在的一些問(wèn)題，提倡寫(xiě)教學(xué)反思。因為自我反思被認為是“教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的自我成長(cháng)的核心因素”，教育教學(xué)案例是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的階梯。引導新教師寫(xiě)教學(xué)案例，提高反思潛力，促進(jìn)教師實(shí)踐性智慧自主發(fā)展，快速地提高教育教學(xué)潛力，
4、勇于推陳出新，為新教師搭建施展才能的多樣性舞臺，造就一代新教師，以此推動(dòng)所有新教師乃至全體教師的師德、人格和專(zhuān)業(yè)水平持續提升。
在寶寶班的每一個(gè)日子里，我們既是老師，又是孩子的玩伴，媽媽?zhuān)覀兪冀K與孩子、家長(cháng)成為一個(gè)學(xué)習、生活、活動(dòng)的共同體。在朝陽(yáng)里我們迎之后每一位孩子，在夕陽(yáng)下我們與孩子們依依惜別。半年中孩子們的一頻一笑成了我們捕捉的焦點(diǎn)，靈感的來(lái)源，我們越來(lái)越離不開(kāi)那些可愛(ài)的孩子們。在實(shí)踐中我們始終將幼兒發(fā)展放在首位，用心挖掘幼兒的潛能，激發(fā)幼兒的興趣點(diǎn)，創(chuàng )設寬松的環(huán)境讓幼兒自主學(xué)習，與孩子共同探索世界，注重區域環(huán)境的創(chuàng )設，鼓勵幼兒愿意運用多種表現形式和手段盡情地表達表現他們內心的世界，使幼兒感受成功和喜悅，注重個(gè)別差異，進(jìn)行個(gè)別指導，針對孩子的年齡特點(diǎn)開(kāi)展了豐富搞笑的主題活動(dòng)。作為師傅，我將自己的實(shí)踐經(jīng)驗毫不保留地與徒弟分享，一齊成為虛心好學(xué)、勤奮工作、踏實(shí)做人的好教師。
尤老師的樂(lè )于助人，主動(dòng)熱情，聰明好學(xué)，經(jīng)過(guò)半學(xué)期的努力，她能在日常生活中做好各項常規，并用富有童趣的教學(xué)方法吸引幼兒，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。無(wú)論是份內還是份外事情，她都愿意主動(dòng)去做。家長(cháng)工作細致、耐心，家長(cháng)們信任她。半學(xué)期來(lái)，袁芳老師先后幾次參與親子活動(dòng)開(kāi)放，獲得了大家的肯定，管理班級的潛力也有了很大的提高。她的努力也換來(lái)了孩子們的愛(ài)戴，家長(cháng)的肯定，贏(yíng)得了眾多老師的好評。尤其是在教師技能技巧比賽中獲得了好成績(jì)，這與她的勤奮與努力分不開(kāi)。
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