青年教師個(gè)人工作總結
總結是在某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià),從而得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質(zhì)的理性認識上來(lái),讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結吧。那么你知道總結如何寫(xiě)嗎?以下是小編為大家整理的青年教師個(gè)人工作總結,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
青年教師個(gè)人工作總結1
又一年過(guò)去,又一次站在這里,想著(zhù)四年前剛踏進(jìn)實(shí)驗初中校門(mén),那時(shí)的你,那時(shí)的我,那時(shí)的實(shí)驗,不禁感慨萬(wàn)千。我們就這樣一年一年地在時(shí)間的縫隙中前行,而許多事許多人都發(fā)生了很大的變化:實(shí)驗從創(chuàng )辦之初楊校長(cháng)帶著(zhù)為數不多的“開(kāi)荒者”借實(shí)驗中學(xué)的地方艱苦辦學(xué),到今天由陸校長(cháng)帶領(lǐng)大家將實(shí)驗發(fā)展成這樣一個(gè)有著(zhù)自己的美麗校園、有這樣一群立足本職、業(yè)務(wù)精湛、樂(lè )崗敬業(yè)的好教師,并創(chuàng )造了屬于自己一次次輝煌成績(jì)的名牌學(xué)校,作為實(shí)驗的一員,我在感到驕傲的同時(shí)也在不斷內。褐挥袑ψ晕矣懈叩囊蟛⒉粩嗾{整、提高、完善自我,才能跟得上實(shí)驗的步伐,成為一名真正優(yōu)秀的實(shí)驗教師。20xx年,我在實(shí)踐中摸索,在摸索中實(shí)踐,摔了一些跟頭,積累了一些經(jīng)驗,收獲了一些感動(dòng)。下面我就教學(xué)工作和班主任工作兩塊來(lái)與大家分享我的20xx。
一、教育教學(xué)方面
本學(xué)年年初,我就給自己制定了繼續把講臺站好、努力把講臺站活的大體目標,進(jìn)而從備課、上課、課后反思三個(gè)環(huán)節著(zhù)手對自己的教學(xué)工作進(jìn)行改進(jìn)。由于所教學(xué)生學(xué)習基礎、學(xué)習習慣差別較大,這三個(gè)環(huán)節中我都努力做到因材施教,讓成績(jì)處于不同層面的學(xué)生都能有所進(jìn)步。作為語(yǔ)文教師,我始終注重培養學(xué)生的寫(xiě)作能力,用文如其人的理念來(lái)感染和塑造他們的氣質(zhì)及人格。
通過(guò)努力,我所教的班級語(yǔ)文成績(jì)在年級名列前茅,輔導學(xué)生多次在報刊雜志上發(fā)表文章,并在多次作文比賽中獲獎。其中,學(xué)生耿廣航在20xx“姑蘇晚報杯”第八屆中小學(xué)生小荷當場(chǎng)作文大賽中,憑借《一年》一文榮獲初中組特等獎第一名,所教八(7)班有近三分之一的學(xué)生(共13人)獲得此次比賽的特等獎。學(xué)生沈雨新在20xx年蘇州姑蘇晚報限時(shí)閱讀作文大賽中獲特等獎,徐笑在20xx江蘇省“中學(xué)生與社會(huì )”作文大賽蘇州高新區現場(chǎng)作文比賽中獲二等獎。我本人也獲得蘇州市首屆“江楓杯”主題作文大賽優(yōu)秀指導老師二等獎。
二、教育管理方面
身為八(7)班的班主任,我感到光榮和驕傲,但更多的是責任與壓力。面對這樣一群成績(jì)優(yōu)秀、個(gè)性獨特、心理脆弱、主見(jiàn)性強的孩子,管理是需要技巧的。我花了很多心思,在班級常規管理上,盡量書(shū)面化、條文化,實(shí)現學(xué)生的能動(dòng)自主管理。我在培養他們個(gè)性特長(cháng)的同時(shí)更強化他們的集體意識;緊抓成績(jì)的同時(shí)更加關(guān)注他們身心的健康發(fā)展。最為重要的是,我用心與他們交流,用愛(ài)作為我們交流的語(yǔ)言。本學(xué)年,班級的各項工作都開(kāi)展得有聲有色。班級因為表現突出,本學(xué)年兩個(gè)學(xué)期連續被評為優(yōu)秀班級,我也被評為優(yōu)秀班主任。
班主任工作瑣碎而艱辛,面對工作中的壓力和困難,我也曾想過(guò)放棄和逃避,讓我堅持下來(lái)的是與生俱來(lái)的作為教師的責任心,是校領(lǐng)導的鼓勵,是所有同事的關(guān)心支持,是學(xué)生們純真的笑臉。清晰地記得12月10號我生日那天,當兩個(gè)課代表想法把我“騙”到教室后,我打開(kāi)門(mén)的一瞬:45張笑臉、異口同聲的一句話(huà)、黑板上寫(xiě)滿(mǎn)的祝!腋袆(dòng)到語(yǔ)塞之際,從心底里流露出一句:人生最大的幸福莫過(guò)于此!
我就這樣享受著(zhù)我痛并快樂(lè )的教師生涯,我就這樣認定了腳下的路,我就這樣摸索并實(shí)踐著(zhù)最簡(jiǎn)單也最深奧的真理:付出,然后收獲。謝謝!
青年教師個(gè)人工作總結2
這一學(xué)期,我作為一名新人進(jìn)入了南安財經(jīng)學(xué)校任教,從那時(shí)候,我就開(kāi)始相信一句老話(huà):萬(wàn)事開(kāi)頭難。在工作的初期,我確實(shí)感到了很大的困難。那時(shí)候,剛剛走出大學(xué)校門(mén)的我除了在大學(xué)時(shí)期進(jìn)行過(guò)半年形式主義的實(shí)習之外,可以說(shuō)毫無(wú)工作經(jīng)驗。面對新接手的工作,面對三個(gè)班的學(xué)生,我覺(jué)得毫無(wú)頭緒,不知工作應該從哪里下手(第一次上講臺我是硬著(zhù)頭皮上去的),經(jīng)過(guò)幾次之后,我的緊張的心理才逐漸褪去。
這還只是工作的第一步。新老師面臨的最大問(wèn)題是不熟悉教材,不了解重、難點(diǎn),也不知道應該怎樣上課。對此,我的心里十分著(zhù)急,生怕因為課上得不好而影響了學(xué)生對知識的掌握以及對這門(mén)課的興趣。所以,我每次都很認真的備課。
聽(tīng)課是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法,新老師只有多聽(tīng)課才能夠逐漸積累經(jīng)驗。所以對每一次聽(tīng)課的機會(huì )我都十分珍惜。聽(tīng)課的主要對象是其他老師的課。這一學(xué)期,我聽(tīng)了十多節課,聽(tīng)了其他老師的課,我的收獲很大,逐步掌握了一些課堂教學(xué)的技巧。聽(tīng)完課之后,把老教師上課時(shí)講到的記在筆記本上,然后對我自己的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行修改,將老教師很多優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處應用到我的課堂教學(xué)當中去。
除了聽(tīng)課之外,平時(shí)我也經(jīng)常向其他老師請教教學(xué)上的問(wèn)題。這些老師都非常熱情的幫我解答,使我獲益匪淺。從中我也明白了,知識和經(jīng)驗不會(huì )自己從天上掉下來(lái),必須發(fā)揚勤學(xué)好問(wèn)的精神,把自己當成學(xué)生一樣,積極吸取周?chē)渌蠋熞磺邢冗M(jìn)的東西,才能提高自己的水平。
我認為,做為一個(gè)人民教師,有強烈的責任心是最基本的,這種責任心主要體現在以下幾個(gè)方面:
一 、對全體學(xué)生負責。教師教書(shū)育人應是面對全體學(xué)生。我們當教師一踏進(jìn)校門(mén)的那一天起,便對每一位學(xué)生負起責任,必須關(guān)愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生人格,促進(jìn)他們在品德、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。
二 、對學(xué)生未來(lái)負責。對于教育是一個(gè)長(cháng)期發(fā)展過(guò)程,同時(shí)又是環(huán)環(huán)相扣的過(guò)程。一個(gè)環(huán)節出現缺陷會(huì )給其他環(huán)節構成困難,從而影響學(xué)生的正常成長(cháng)。我們教師應該立足現今,著(zhù)眼未來(lái),以苦為樂(lè ),甘于寂寞,勤勤懇懇,充當人梯,負起我們這個(gè)光榮而艱巨的任務(wù)。為后代著(zhù)想,為家長(cháng)負責,為學(xué)生負責,為我們祖國千秋大業(yè)負責。
三 、對學(xué)生所授的知識負責。教師所傳授,對學(xué)生來(lái)說(shuō)都是新知識,對知識的第一印象會(huì )給學(xué)生留下根深蒂固的影響。教師的教授內容必須準確科學(xué)。教書(shū)育人是一項職責重大的嚴肅工作,來(lái)不得半點(diǎn)虛假,敷衍和馬虎。不允許含有不清和錯誤的概念出現。要保證學(xué)生掌握真正知識,作為教師不能用照本宣科,滿(mǎn)堂灌等方法來(lái)教學(xué)學(xué)生。這樣,就要求教師自身應當有淵博的知識,通達的學(xué)識,應當能夠對科學(xué)知識的嚴密系統有通透的理解,如此才能在教學(xué)過(guò)程中做到鉤深致遠,游刃有余,知識才能被學(xué)生所接受理解,內化為學(xué)生的知識結構,并轉化為學(xué)生解決問(wèn)題的能力,才能完成了知識傳授的過(guò)程。
青年教師個(gè)人工作總結3
時(shí)光荏苒,轉眼間我已經(jīng)從事語(yǔ)文教育已有10年了;叵胱约哼@10年的成長(cháng)歷程,感覺(jué)猶如一條細絲,是那么的微妙而又那么的綿長(cháng)。在那里總結一些經(jīng)驗和感想,對自己以后的工作是有幫忙的。
一.理念是行動(dòng)的先導。
學(xué)生是人,活著(zhù)的、不斷成長(cháng)著(zhù)的人,不是簡(jiǎn)單的容器。高中階段孩子們正好處于快速成長(cháng)期,為了實(shí)現快速成長(cháng)則需要更多的養分,誰(shuí)來(lái)供給這些養料?我想作為教師是義不容辭的,由此我真正意識到其實(shí)教書(shū)并非像想象中的那么簡(jiǎn)單。新課程改革的理念指出學(xué)生的發(fā)展就應全面、和諧和可持續的發(fā)展。因此,為人師者需要做的實(shí)在太多太多。在教學(xué)設計過(guò)程中,不斷思索我這樣的教學(xué)是否能真正促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展;在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中,不斷修正自己的教學(xué)設計基于學(xué)生開(kāi)展教學(xué);在教學(xué)成為歷史事件時(shí),不斷反思自己哪些有益于學(xué)生的發(fā)展?哪些是無(wú)益的?以為下次實(shí)踐帶給經(jīng)驗的參照。我不斷地勸誡自己,數學(xué)教學(xué)應實(shí)現“人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué),人人都能獲得務(wù)必的數學(xué),不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展!边@也是數學(xué)課程標準中提出的基本理念之一。在轉變了自己的理念之后我深切地體會(huì )到學(xué)生常與自己一樣體驗著(zhù)如絲般地成長(cháng),盡管這種成長(cháng)看起來(lái)是微乎其微的但是他卻是不可缺少的。
二.行動(dòng)決定一切。
行動(dòng)起來(lái)則有百分之五十成功的期望。所謂成功的母親是失敗,正是說(shuō)明了經(jīng)歷實(shí)踐過(guò)程中的失敗是不可避免的。失敗盡管會(huì )讓人灰
心喪氣,但是我想它帶給我的是更多的反思與尋覓。本學(xué)期以來(lái)我認真閱讀了《新課程理念》、《語(yǔ)文課程標準》等書(shū)籍,并做好閱讀筆記,結合理論指導反思自己的教學(xué)實(shí)踐,透過(guò)不斷地反思與實(shí)踐促進(jìn)自己的成長(cháng)。在不斷地學(xué)習和實(shí)踐過(guò)程中我細細品味著(zhù)成長(cháng)如絲的那一份幸福與愉悅。
三.實(shí)踐是檢驗真理的唯一標準。
在教學(xué)中,我構成了自已的教學(xué)風(fēng)格,主要歸納為如下三點(diǎn):
(一)、激發(fā)學(xué)生興趣,變苦學(xué)為樂(lè )學(xué)。
我在教學(xué)實(shí)踐中充分感覺(jué)到:傳統的教學(xué)方法過(guò)于死板,使數學(xué)知識變得枯燥無(wú)味,學(xué)生理解知識處于被動(dòng)狀態(tài),思維處于壓抑狀態(tài),產(chǎn)生厭學(xué)心理,很難取得令人滿(mǎn)意的教學(xué)效果。我追求一種高層次的教學(xué)藝術(shù),激發(fā)學(xué)生興趣,創(chuàng )設簡(jiǎn)單愉快的教學(xué)環(huán)境,讓學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地去嘗試,變苦學(xué)為樂(lè )學(xué)。如何變苦學(xué)為樂(lè )學(xué)?我主要采取了三個(gè)途徑:一是從教學(xué)資料入手,充分挖掘教材本身的魅力,滿(mǎn)足并激發(fā)學(xué)生的情感需要和求知欲望。二是合理地組織好教學(xué)密度、難度和速度,做到有張有弛、難易交替,使學(xué)生始終如一地持續飽滿(mǎn)的求知熱情。三是針對學(xué)生心理特征,創(chuàng )造并交替運用生動(dòng)活潑的教學(xué)方法,設置出引人入勝、樂(lè )而忘倦的教學(xué)氛圍和情景。
(二)引導學(xué)生嘗試,變學(xué)會(huì )為會(huì )學(xué)。
我認為小學(xué)生,不隨意注意和形象思維占主導地位,但隨意和抽象思維的發(fā)展也是完全可能的,十分必要的。因此,我一慣主張,教師的任務(wù)就是要在兩者之間架設橋梁,幫忙學(xué)生把不隨意注意轉化
成隨意注意,使形象思維過(guò)渡到抽象思維,透過(guò)自己動(dòng)手、自己運腦的方式,到達自我感知,自我發(fā)現,自我嘗試新知的目的。在課堂教學(xué)上,我對自己約法三章,制訂了嚴格的“清規戒律”,切實(shí)做到“教師少說(shuō)學(xué)生多說(shuō),老師少講學(xué)生多思,”到達變教師教學(xué)生學(xué)會(huì ),為學(xué)生自己會(huì )學(xué)的較高境界。
(三)引導學(xué)生充分想像,豐富體驗,樹(shù)立拓展性閱讀教學(xué)觀(guān)!缎抡n標》中指出:“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強的課程,又是母語(yǔ)教育課程,學(xué)習資源和實(shí)踐機會(huì )無(wú)處不在,無(wú)時(shí)不有!币蚨,就應讓學(xué)生更多地直接接觸語(yǔ)文材料,在超多的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中掌握運用語(yǔ)文的規律。豐富語(yǔ)言的積累,培養語(yǔ)感,發(fā)展思維。為了在閱讀教學(xué)實(shí)踐中落實(shí)這些基本理念,《新課標》在課程目標中提出了要擴大閱讀面的要求,在“大語(yǔ)文”教育觀(guān)下,閱讀教學(xué)要立足于課本但決不能禁錮于課本。所以,教師在閱讀教學(xué)中,應樹(shù)立拓展性閱讀教學(xué)觀(guān),加速學(xué)生的拓展閱讀,能迅速有效地擴大學(xué)生的閱讀量,使學(xué)生的人文底蘊加寬加厚。
教師的成長(cháng)是一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程,是不可跳躍的;教師的成長(cháng)是微妙的,或許在不經(jīng)意之間就實(shí)現了一種跨越;教師成長(cháng)過(guò)程中所體現出來(lái)的細微的感情都需要教師自身慢慢體會(huì ),盡管會(huì )充斥著(zhù)十分多的遺憾與酸苦,但那都是成長(cháng)過(guò)程中的必需品。且行且看,生命過(guò)程中總有一些完美與遺憾。路是自己走出來(lái)的,我相信自己漸行漸遠邁向更遠的天地。
青年教師個(gè)人工作總結4
新一輪課程改革已經(jīng)走進(jìn)了我們的校園,新課程需要新型的教師。教師是實(shí)施新課程的主體,是推行改革的關(guān)鍵。青年教師作為最具活力的一部分,更應該成為新型教師的主體。走上工作崗位幾十年,我在做好自身工作的同時(shí),注重與青年教師共同探討,把自己在教育理論、教學(xué)經(jīng)驗、知識結構、技能等方面微薄的經(jīng)驗,與我們的青年教師共同分享。
本學(xué)年我受學(xué)校的指派,擔任李永老師的指導教師。根據物理學(xué)科特點(diǎn),以及李永老師的實(shí)際情況和學(xué)期初制定的指導計劃進(jìn)行了系統的工作指導,現對指導工作的具體做法總結如下:
一、加強學(xué)習,努力適應素質(zhì)教育要求
隨著(zhù)新課改的逐步深入,在平時(shí)利用同年級組的優(yōu)勢,我經(jīng)常與李永老師一起學(xué)習討論教育教學(xué)的新動(dòng)態(tài),學(xué)習新課程標準。在不斷的交流談心中,使他較快地轉變了觀(guān)念、迅速建立起一種全新的教育理念。工作中時(shí)常提醒他要在教學(xué)實(shí)踐中注重積累,不斷提高自身的學(xué)識水平和理論修養,以適應當前實(shí)施素質(zhì)教育的新形勢。
二、重視實(shí)踐,在實(shí)踐中提高教學(xué)水平
指導青年教師的目標,是讓青年教師能把新課程理念貫徹落實(shí)到具體的教學(xué)之中,堅持以學(xué)生發(fā)展為本,讓學(xué)生成為學(xué)習的主人。教學(xué)中要牢固樹(shù)立提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效益是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵,教學(xué)之余我經(jīng)常對李永老師進(jìn)行物理教學(xué)常規的指導,增強常規意識,規范教學(xué)行為,努力提高課堂教學(xué)管理能力。
學(xué)期初,我從備課、上課、作業(yè)設計、培優(yōu)補差等方面對他進(jìn)行指導。在備課上,教他認真研讀教材,準確把握教學(xué)目標,精心設計教案,切忌避免照搬教學(xué)參考資料。在集體備課中讓李永老師承擔了課題組實(shí)踐課,通過(guò)集體備課,探討課堂教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn),以增強課堂教學(xué)的技術(shù)性、藝術(shù)性。在上課方面,每周互聽(tīng)一節課,聽(tīng)完他的課后提出我自己的建議,以同樣的教學(xué)內容讓他聽(tīng)課,更好地體會(huì )教材教法,感受課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生,循循善誘,要用清晰的講解及實(shí)驗引導,幫助學(xué)生主動(dòng)探究,獲得主動(dòng)發(fā)展。作業(yè)設計方面,對每一節課、每一單元,兩人都在一起對照教學(xué)目標去設計練習,努力做到層次分明,題型精當。
教學(xué)中我隨時(shí)了解李永老師的教學(xué)情況,在教學(xué)設計、教案分析、聽(tīng)課、查看作業(yè)處理等過(guò)程中發(fā)現他的教學(xué)特點(diǎn)或風(fēng)格,鼓勵他的獨創(chuàng )精神,建議他在教學(xué)過(guò)程中適當地運用現代教育技術(shù),將多媒體技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機結合起來(lái),以提高現代化教學(xué)水平。指導過(guò)程中發(fā)現存在的問(wèn)題,及時(shí)溝通、探討、研究尋求解決問(wèn)題的途徑。并且引
導他在提高自己專(zhuān)業(yè)水平的同時(shí),努力提高自己組織輔導學(xué)生課外活動(dòng)、興趣小組的能力和水平。
通過(guò)一學(xué)年的努力,李永老師在教學(xué)方面有了很大的進(jìn)步。從他的備課和教學(xué)中都可以看到他在思考,在實(shí)踐如何真正讓學(xué)生有效地掌握知識,并學(xué)會(huì )學(xué)習。他的公開(kāi)課教學(xué),集中體現了他在教育理念、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)內容的選擇等方面都有了長(cháng)足的進(jìn)步。在教研活動(dòng)中,他已能獨擋一面,在縣、市及省級教學(xué)大賽中,屢屢獲獎。
三、嘗試科研,提高教育教學(xué)科研能力
在進(jìn)行物理教學(xué)常規指導的同時(shí),我還要求李永老師積極主動(dòng)地投入學(xué)科教研活動(dòng)中去,開(kāi)展新課程專(zhuān)題及課題研究討論,以正確理解把握新課程教材改革方案、新課程標準及教材內容。能對教材、教法正確發(fā)表意見(jiàn),對學(xué)校組織的公開(kāi)教學(xué)能獨立進(jìn)行較好的評析。督促他在規定的時(shí)間內撰寫(xiě)教學(xué)體會(huì )、教學(xué)總結、隨筆、讀書(shū)札記、論文等,在自己的實(shí)踐中印證、思考、反思、總結。形成具有調查研究、篩選經(jīng)驗、科學(xué)實(shí)驗、總結經(jīng)驗的能力,并對先進(jìn)經(jīng)驗進(jìn)行內化和再創(chuàng )造,形成自己的教育教學(xué)特色。由他主要承擔的物理科研究課課題已報市級備案,課題研究正在實(shí)施之中。
在指導青年教師的過(guò)程中,我為青年教師進(jìn)步成長(cháng)而感到高興,同時(shí)也為自身教育教學(xué)能力的不斷提升感到欣慰。我想作為指導教師
更應該嚴謹篤學(xué)、與時(shí)俱進(jìn),應該勇于創(chuàng )新、求真務(wù)實(shí),要用自己良好的師德,精湛的業(yè)務(wù)指導更多的青年教師,使他們成為新時(shí)代的優(yōu)秀教師,也使自己取得長(cháng)足的進(jìn)步。
青年教師個(gè)人工作總結5
一、教育教學(xué)上:堅持課改,認真教學(xué)
教學(xué)中備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節,既要備學(xué)生,又要備教材備教法。我投入大量的時(shí)間在備課中,用心備好課堂上的每一個(gè)知識點(diǎn)、每一個(gè)學(xué)生會(huì )注意到的細節,力求做到將原來(lái)枯燥簡(jiǎn)單的課本內容加工得非富多彩些,備課充分了,課堂的容量也就增大了,效率跟著(zhù)提高了。在制定教學(xué)目標時(shí),我非常注意學(xué)生實(shí)際情況,把握教學(xué)內容重難點(diǎn)。另外我認為聽(tīng)課也是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法,青年教師只有多聽(tīng)課才能夠逐漸積累經(jīng)驗,所以對每一次聽(tīng)課的機會(huì )我都十分珍惜。聽(tīng)課的主要對象是物理組其他老教師,同時(shí)也聽(tīng)有些青年教師的課。聽(tīng)課對我收獲很大,逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧,各種鮮活生動(dòng)的事例,各種教學(xué)方法、模式的展示,使我在豐富課堂教學(xué)的.同時(shí)更好的把握了課堂。聽(tīng)完課之后再對自己的備課教案進(jìn)行修改,將他們很多優(yōu)點(diǎn)應用到我的課堂教學(xué)中去,取得了較好的效果。在批改作業(yè)上,我堅持認真及時(shí)、全批全改,通過(guò)批改作業(yè)了解學(xué)生的掌握情況,以便在輔導中做到有的放矢。
在課堂上,我利用新課改帶來(lái)的優(yōu)勢,培養學(xué)生獨立思考能力和自學(xué)能力,讓他們先預習再聽(tīng)課,每節課都設計一些通過(guò)小組合作可以完成的問(wèn)題,給學(xué)生展示自己的機會(huì ),讓他們學(xué)有所得,爭取每個(gè)人都當過(guò)小老師。由于所教學(xué)生學(xué)習基礎、學(xué)習習慣差別較大,我努力做到因材施教,讓成績(jì)處于不同層面的學(xué)生都能有所進(jìn)步。
二、班級管理上:總結理論,以待實(shí)踐
雖然自己不是班主任,但是對于班級管理我毫不放松,學(xué)校為青年教師安排的“師徒結對”項目對我的班級管理工作幫助很大。我的師父是物理組備課組長(cháng),他不但教學(xué)好而且班級管理更是一流,他幽默風(fēng)趣的演講總是讓學(xué)生在歡笑中感動(dòng),在錯誤中成長(cháng)。有師父的幫助,半年中我學(xué)會(huì )了如何開(kāi)好班會(huì ),學(xué)會(huì )了利用班會(huì )形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng),學(xué)會(huì )了和學(xué)生進(jìn)行心與心的交流,學(xué)會(huì )了處理一些突發(fā)事件,學(xué)會(huì )了關(guān)愛(ài)學(xué)生,調解學(xué)生間的矛盾。
半年中我與學(xué)生一起成長(cháng),積累班級管理經(jīng)驗,期待自己真正成為班主任時(shí)的挑戰。
三、思想上:愛(ài)黨愛(ài)國,積極進(jìn)取
作為一名青年教師,我積極參加學(xué)校組織的活動(dòng),自覺(jué)加強政治學(xué)習,提高政治思想覺(jué)悟。學(xué)習教育戰線(xiàn)中先進(jìn)人物的事跡,時(shí)刻鞭策激勵自己。我熱愛(ài)教育事業(yè),熱愛(ài)我的學(xué)生。在工作中求真務(wù)實(shí)、開(kāi)拓進(jìn)取、大膽創(chuàng )新、樂(lè )于奉獻,努力教好每一堂課,圓滿(mǎn)地完成本職工作。我堅持用師德規范嚴格要求自己,以身作則,時(shí)時(shí)處處做學(xué)生表率,凡是要求學(xué)生做到的,我自己首先做到。此外,我尊敬領(lǐng)導,團結同事,遵守學(xué)校的一切規章制度,樂(lè )于接受學(xué)校布置的各項工作。在到學(xué)校報道的
青年教師是充滿(mǎn)希望、擁有活力的隊伍,是需要努力學(xué)習和經(jīng)受錘煉的群體,作為一名青年教師,我們擁有許許多多的機會(huì ),也會(huì )面臨不計其數的困難,在我的成長(cháng)過(guò)程中,我始終認為學(xué)會(huì )做人,學(xué)會(huì )學(xué)習,學(xué)會(huì )創(chuàng )造,是我們青年教師立足之本、發(fā)展之機,力量之源。在此我向學(xué)校提出幾點(diǎn)意見(jiàn),希望領(lǐng)導關(guān)注我們,幫助我們成長(cháng):
一、希望學(xué)校領(lǐng)導多安排一些青年教師的培訓,在培訓會(huì )上我們可以學(xué)到很多書(shū)本上理論上學(xué)不到的經(jīng)驗知識。二、希望學(xué)校在經(jīng)費允許的情況下,組織青年教師外出學(xué)習,學(xué)習各個(gè)學(xué)校的不同教學(xué)風(fēng)格,以把握新課改的動(dòng)向。三、希望學(xué)校多組織一些青年教師參加的活動(dòng),安排一些教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教師的講座。
我們是青年教師,有很高的工作熱情,然而任何成績(jì)的取得和理想的實(shí)現僅僅靠一腔熱血是絕對不夠的。年輕的我們必須要學(xué)會(huì )冷靜的思考我們的成長(cháng)過(guò)程,客觀(guān)的看待我們身邊的人和事,在工作中努力探索,大膽實(shí)踐,走出一條屬于我們自己的成長(cháng)之路。要想由一個(gè)剛剛畢業(yè)的學(xué)生轉變成為骨干教師、精英教師、專(zhuān)家型教師,其中必定要經(jīng)歷一個(gè)成長(cháng)過(guò)程,這個(gè)過(guò)程未必一帆風(fēng)順,遇到困難、曲折都是很正常的事情,關(guān)鍵是需要我們如何去面對和處理。
我堅信,世上無(wú)難事,只怕有心人。
青年教師個(gè)人工作總結6
學(xué)校領(lǐng)導讓我帶張立群教師。我明白這份工作意義。有一句老話(huà)說(shuō)得好“什么樣的教師帶什么樣的學(xué)生”。我深深感到身上的職責和壓力,一個(gè)學(xué)期以來(lái),我本著(zhù)“共同學(xué)習,互幫互助”的理念,給年輕人機會(huì ),給年輕人壓力的宗旨,用實(shí)際行動(dòng)影響著(zhù)她。指導青年教師總結。轉眼一學(xué)期結束了,我們共同收獲了辛苦與歡樂(lè )。
一、自我就是最好的教材。
我覺(jué)得:要想做好“傳、幫、帶”工作,首先要做到:言傳身教,率先垂范。我一向嚴格要求自我,處處以身作則,起到示范表率作用,在言傳身教中首先讓教師們牢記“德高為師,身正為范”的訓言,引導她們發(fā)揚愛(ài)崗敬業(yè)精神,熱愛(ài)教育教學(xué)工作。讓她們明白自我的權力和義務(wù)。在六一運動(dòng)會(huì )期間,克服各方面的壓力,把工作、學(xué)校放在第一位,三年級的“奇思妙想”的展板給每個(gè)人留下了深刻的印象。
二、讓我們一齊成長(cháng)。
1、我對自我工作上嚴要求,處處為年輕教師做好表率,將自我的工作經(jīng)驗和教學(xué)經(jīng)驗一點(diǎn)一滴、毫無(wú)保留地傳授給她。自我也是一名新的數學(xué)教師,認真鉆研教材、堅持聽(tīng)課,認真反思,不灰心、不放棄。我們一齊共聽(tīng)、共評每一節課,真正做到了學(xué)而不厭。在教師們遇到困難時(shí)給予真誠的關(guān)心與幫忙,扶持她們走出困境。一個(gè)學(xué)期里,只要我能想到的工作和注意事項,都及時(shí)提醒她,避免她走彎路。教學(xué)的功夫應放在平時(shí),把自我以前好的做法和她一齊分享,毫無(wú)保留,我時(shí)刻謹記,自我也年輕過(guò),自我也不是一個(gè)完美的人。
2、在指導工作中,注意加強教育理論學(xué)習和課堂教學(xué)的研究,構成正確的教育理念,《語(yǔ)文名師講座》我們一齊研讀,并努力做到理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中,盡快熟悉教學(xué)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節。在工作的同時(shí),鼓勵她多閱讀教育理論書(shū)籍,時(shí)刻不忘提高自我的自身素質(zhì)。
3、在日常的教學(xué)中,我們經(jīng)過(guò)互相聽(tīng)課、評課等形式的活動(dòng),共同探討、研究教學(xué)中遇到的問(wèn)題,尋找解決問(wèn)題的方法,不斷改善與完善課堂教學(xué)方式,從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養。課后及時(shí)對教學(xué)中存在的問(wèn)題提出自我的看法和意見(jiàn),進(jìn)行交流,找出不足,總結經(jīng)驗,以此提高年輕教師的課堂教學(xué)本事。從聽(tīng)課中,我發(fā)現張教師在課堂中調控課堂的本事有待于提高,課上語(yǔ)言不夠精煉、練習資料較少。針對這些現象,我及時(shí)糾正,并把自我的做法和想法和她一齊分享。她們腳踏實(shí)地的學(xué)習精神,一絲不茍的工作態(tài)度也感染了我。我多次提醒教師們要學(xué)會(huì )積累,把自我在工作中成功的地方、不足的地方、看到和學(xué)到的號的方法做好積累,為今后的工作少走彎路打好基礎,張教師也耐心的記錄了自我的得失,“六在一”團體操訓練當中,張教師啞著(zhù)嗓子管理著(zhù)孩子們,我心里多次被震撼著(zhù),我相信她必須會(huì )成為學(xué)校教育教學(xué)上的主力軍。在指導青年教師的過(guò)程中,我自身也得到了不斷地提高。她們走的路就像自我的昨日,今日她們多的是信任、幫忙、支持,同時(shí)壓力和機會(huì )也不能逃避。無(wú)論是誰(shuí),讓我們一齊為學(xué)校完美的明天貢獻出自我的一份力量。
青年教師個(gè)人工作總結7
青年教師是一所學(xué)校的生力軍和頂梁柱,“青年教師興則學(xué)校興;青年教師強則學(xué)校強!鼻嗄杲處煹膶(zhuān)業(yè)成長(cháng)將直接影響著(zhù)學(xué)校的成敗和可持續發(fā)展。陳明錄教師是20xx年3月分配到我校的年輕教師,教務(wù)處安排我做他的培養和指導教師。經(jīng)過(guò)一年的相互學(xué)習,該同志在教學(xué)方法,備課、課堂教學(xué)、校本研修等方面取得了一些成績(jì),得到了其他教師的認可和好評。
一、制定計劃,培養和指導目的明確
我在開(kāi)學(xué)初制定培養和指導計劃,要求自我在政治思想,師德行為,教育教學(xué)諸方面做出楷模。每周必須共同探討教育、教學(xué)的有關(guān)問(wèn)題2次,包括探討教材資料,看備課本,班主任手冊,學(xué)生作業(yè),每周聽(tīng)1—2節課,及時(shí)評課,使他不斷改善教學(xué)。加強對教學(xué)基本功的指導,包括語(yǔ)言表達本事、解題本事、組織教學(xué)本事,板書(shū)和教學(xué)本事。加強對其教科研本事的培養提高,帶領(lǐng)其認真學(xué)習教育理論,參與教學(xué)改革和課題研究。
二、細心指導,全面培養教育教學(xué)本事
1、加強理論學(xué)習。平時(shí)督促其加強現代教育理論和學(xué)科發(fā)展前沿理論的學(xué)習,使其具有較高的教育理論修養,不斷豐富與更新學(xué)科知識。除學(xué)校統一要求閱讀的《教育新理念》、《課程標準》兩本指定專(zhuān)著(zhù),還提議他結合所教專(zhuān)業(yè),精選高質(zhì)量的教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)書(shū)籍和報刊作為輔助學(xué)習資料。陳明錄教師每學(xué)期至少做2萬(wàn)字以上的讀書(shū)筆記。
2、進(jìn)行課前備課指導,確保準備充分。首先向陳明錄教師講備課的要點(diǎn),要求把握課程標準的精神,弄清教學(xué)目的、學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)及注意的問(wèn)題,深入鉆研教材,抓做重點(diǎn),突破難點(diǎn),結合教材資料,滲透思想教育同時(shí)要全面了解和掌握學(xué)生的學(xué)習基礎注重因材施教。在教學(xué)方法上注重創(chuàng )新,恰當的使用現代化教學(xué)手段。我每周堅持看陳明錄教師的備課本(陳明錄教師提前一周寫(xiě)好下一單元的教案),并提出自我的參考意見(jiàn)。
3、加強對課堂教學(xué)的指導。陳明錄教師好學(xué)好問(wèn),勤奮踏實(shí),我多次深入課堂,聽(tīng)他上課,他也經(jīng)常走進(jìn)我的課堂,虛心求教。我堅持每周至少聽(tīng)陳明錄教師一節課,課后及時(shí)評課,查找不足,制訂改善措施,切實(shí)幫忙其提高40分鐘課堂效率。
三、指導反思,提升政治教學(xué)理念
“沒(méi)有反思就沒(méi)有提高”,我指導陳明錄教師以?xún)煞N形式進(jìn)行自我反思:一是案例類(lèi)反思。經(jīng)過(guò)撰寫(xiě)教育教學(xué)案例,及時(shí)把自我的處理方式、心靈的感悟或者收獲與感想寫(xiě)下來(lái),從中發(fā)現問(wèn)題,總結經(jīng)驗教訓,提升教育理念。二是課堂教學(xué)中的教后感。我要求陳明錄教師堅持寫(xiě)教學(xué)后記,經(jīng)過(guò)寫(xiě)“教后感”,反思成功之舉和失敗之處,點(diǎn)滴積累,不斷改善,實(shí)現自我的提升。
青年教師個(gè)人工作總結8
近期,我參與了湖北省青年教師優(yōu)質(zhì)課觀(guān)摩活動(dòng),感受頗深:這樣樸實(shí),趣味的課,讓我對小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有了新的認識,讓我大有收獲。下頭就談?wù)勎业囊恍w會(huì )。
1、語(yǔ)文的魅力
教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù),誰(shuí)能將它演繹更好,誰(shuí)就能震懾學(xué)生的心靈。當我聽(tīng)到教師們的課時(shí),感覺(jué)她們的語(yǔ)言親切,自然,簡(jiǎn)潔,準確。她們大多數用聲情并茂的語(yǔ)言帶著(zhù)學(xué)生在課文的創(chuàng )設的情境中漫游,帶領(lǐng)學(xué)生感受課文。
2、自讀感悟,開(kāi)放引導
新課標中提到:學(xué)生自讀感悟是第一位的。感悟,就是有所感觸而領(lǐng)悟,就是讓學(xué)生知有所獲,性有所感,理有所悟!案形颉辟F在悟,而教師的引導是第二位的。著(zhù)眼于閱讀教學(xué),應當是一個(gè)“先讀后教,先讀后導”的過(guò)程。我想教師們的教學(xué)過(guò)程,就是這種模式的一個(gè)充沛體現吧。這些課通常教學(xué)有這樣三個(gè)層次:初步閱讀階段的自讀感悟;深入課文自讀感悟。例如,在學(xué)生自讀感悟時(shí),教師向學(xué)生提出這樣要求,輕聲朗讀課文,遇到數字圈起來(lái);第二個(gè)階段的自讀感悟,讓學(xué)生想;教師的課親切自然,看似平淡,卻彰顯出多么精湛的語(yǔ)言功底和高超的教學(xué)智慧。
3、處置掌握教材
教師對教材的處置和掌握有其獨到之處,她們都根據課文的具體要求,緊緊抓住題眼,步步深入文本。
4、評價(jià)語(yǔ)言
教師評價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么貼切,到位,如有的教師教師運用“你最聰明“來(lái)鼓勵學(xué)生;”你會(huì )更加努力的“、”我的小朋友,你真是個(gè)寶”、“你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等。這些樸實(shí),自然的語(yǔ)言,對我感觸很深。在以后的課堂上,我也試著(zhù)讓我的學(xué)生感受這些美麗的評價(jià)語(yǔ)言。
總之,這次聽(tīng)課學(xué)習,使我更深刻地體會(huì )到學(xué)習的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中,本著(zhù)吃透教材,吃透學(xué)生,提升自身素質(zhì)方面去努力,不時(shí)學(xué)習,博采眾長(cháng),充沛利用學(xué)習機會(huì )積淀教學(xué)素養,亮麗自身的教學(xué)生涯。
青年教師個(gè)人工作總結9
在培訓中,是專(zhuān)家們的精彩講座一次次的激起我內心的感應,更激起了我的反思,在我以前的教學(xué)工作中存在著(zhù)不少問(wèn)題,有思想怠慢的問(wèn)題、有理論和信心不足的問(wèn)題、也有操作不得法的問(wèn)題。各位專(zhuān)家的講座給了我很多啟示,讓我受益匪淺。下頭就是我在這次培訓中的一些體會(huì ):
一、對課堂教學(xué)行為的重新認識與思考
課堂是教師教學(xué)生命力的所在地,也是學(xué)生智慧的發(fā)源地之一。
(一)要及時(shí)反思自我的教學(xué)
傳統意義上的課堂,就是教師講,學(xué)生聽(tīng),教師很少審視自我的教學(xué)是否引起了學(xué)生的興趣,也不夠關(guān)注學(xué)生的參與度是否與自我有關(guān)。當學(xué)生出現與課堂教學(xué)不一致的行為時(shí),只是一味怨學(xué)生,很少反思自我的教學(xué)行為是否適應了學(xué)生心理特點(diǎn),激發(fā)了學(xué)生的求知欲。優(yōu)秀教師之所以?xún)?yōu)秀,其特點(diǎn)之一,就是每節課后及時(shí)反思自我的教學(xué),不斷改善教學(xué),以增加課堂教學(xué)的魅力,到達及時(shí)調控學(xué)生的情緒,引導學(xué)生進(jìn)取參與課堂教學(xué)的目的,使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。
(二)要留給學(xué)生思考的空間和時(shí)間
學(xué)生獲取知識的結果,遠遠比不上他獲取結果的過(guò)程重要。讓學(xué)生在學(xué)習上有所發(fā)現,有所體驗,重要的前提是給予他在學(xué)習和研究知識的過(guò)程中主動(dòng)思考與進(jìn)取探究的時(shí)間與空間,這樣,他的體驗才是幸福而自信的。如:“小組合作學(xué)習”、“讓學(xué)生親歷閱讀過(guò)程”等。
(三)要學(xué)會(huì )欣賞學(xué)生
教師要在教學(xué)中樹(shù)立以學(xué)生為本的現代教育觀(guān)念,給每個(gè)學(xué)生供給思考、創(chuàng )造、表現及獲得成功體驗的機會(huì )。做到這一點(diǎn),教師要學(xué)會(huì )欣賞每一位學(xué)生,發(fā)現每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)。學(xué)生在教師的關(guān)注中,不僅僅會(huì )喜歡教師,喜歡上課,產(chǎn)生融洽和諧的師生情感,還會(huì )在課堂上進(jìn)取表現,歡樂(lè )愉快地去學(xué)習。
二、提升了理論水平,認識到科研的重要性
作為新教師,我們沒(méi)有多少教學(xué)經(jīng)驗,理論水平低,對自我的工作不善于總結歸納,此刻,經(jīng)過(guò)對教育研究的理解,基本上能用理論來(lái)指導自我的實(shí)踐活動(dòng)。在教育教學(xué)理論的指導下,把握了教改方向,堅定了探索新路子的信心,并增加了教育科研的意識,認識到不能只做教書(shū)匠,而要做新時(shí)期的教育家,異常是有關(guān)綜合性學(xué)習的教學(xué),我們不但認識了它的重要性,也掌握了一些實(shí)際的操作方法和注意事項。綜合性學(xué)習將帶給學(xué)生超越課本的新的只是領(lǐng)域,教師要認真對待。
三、認識到繼續教育的重要性,樹(shù)立了終身學(xué)習的目標
這次培訓,就自身更新優(yōu)化而言,樹(shù)立了終身教育(學(xué)習)的思想。以前總以為搞繼續教育沒(méi)有學(xué)到什么新知識,所以總覺(jué)著(zhù)耽誤時(shí)間,不如讀讀書(shū),備備課,這次,經(jīng)過(guò)聽(tīng)取了報告,真正認識到了繼續教育的重要性,樹(shù)立了終身學(xué)習的目標,提高了對繼續教育的認識。學(xué)然后知不足,這是我的一個(gè)體會(huì )。在培訓中,專(zhuān)家的耐心指導、學(xué)員的激烈討論都給我不少啟發(fā)。經(jīng)過(guò)培訓,感覺(jué)以前所學(xué)的知識太有限了,看問(wèn)題的眼光也太膚淺了,工作方法也太單一了。在今后的工作中,我要把這次學(xué)得的經(jīng)驗運用到教學(xué)實(shí)踐中去,做到課前有預設、有準備,課堂上不呆板,給與學(xué)生寬松的學(xué)習氛圍,課后抓反饋,進(jìn)行反思,有必要的還要進(jìn)行課后輔導,促自身的教學(xué)不斷提高、學(xué)生的學(xué)習成績(jì)不斷飛躍。
培訓結束了,再次感激專(zhuān)家的指導,同時(shí)也感激我們的輔導教師,道一聲:“你們辛苦了!多謝!”
四.給培訓平臺的提議
這次培訓確實(shí)給了我們許多指導,但本人覺(jué)得培訓班培訓的時(shí)間和空間都有限,短短的一個(gè)星期時(shí)間是不夠的?臻g方面,學(xué)員受培訓地方管理器的限制,實(shí)際上別的省份的指導和討論更詳細、更精彩,我們是否以后能夠隨便進(jìn)入還有,教師培訓不應當只是本門(mén)學(xué)科的提高,我認為:班主任工作、心理學(xué)、教育學(xué)、教師自身的修養以及世界別的國家的教育狀況與教學(xué)經(jīng)驗是不是都要學(xué)我期望專(zhuān)家商討一下,以后能給我們更廣闊的培訓平臺期待中!
青年教師個(gè)人工作總結10
昨日在臨沭鎮中心小學(xué),有幸參加了本學(xué)期的英語(yǔ)教研活動(dòng),這次活動(dòng)主要以聽(tīng)課為主,當然還有專(zhuān)題講座。
講座傳達了最新的備課招數,李教師用親身實(shí)踐,向我們傳授備課和書(shū)寫(xiě)方面的經(jīng)驗,聽(tīng)來(lái)感覺(jué)很扎實(shí),各項工作都做的很到位,真的是把課備好了,同時(shí)備出了風(fēng)采,以后備課的時(shí)候,真應當這樣扎扎實(shí)實(shí)的去備;作業(yè)也要講究質(zhì)量,進(jìn)行“優(yōu)秀作業(yè)展評”,激發(fā)學(xué)生們認真書(shū)寫(xiě)的熱情。
三節課都講了同一節課,三個(gè)風(fēng)格不一的教師,用自我的方式呈現給我們完全不一樣的“同一節課”。這三節課有很多值得借鑒的地方,比如,板書(shū)設計、教學(xué)設計、各環(huán)節的銜接等等方面。
先是毛教師講,這節課是五年級的第一單元B部分的讀寫(xiě)課。讀寫(xiě)課,是全面的學(xué)習讀和寫(xiě)的,教師要注重學(xué)生這兩方面本事的培養,同時(shí)讓學(xué)生綜合運用前兩節課所學(xué)。毛教師的課上,學(xué)生們表現的很進(jìn)取,學(xué)習氣氛很濃,毛教師的教學(xué)設計也很流暢,每個(gè)環(huán)節銜接的恰到好處,讓學(xué)生們在簡(jiǎn)便愉悅的環(huán)境下,掌握了本課重點(diǎn)資料。毛教師的板書(shū)設計很科學(xué),并且運用教具小旗和人物圖片,兩者的有機結合,給人一種很新穎的感覺(jué),在教師的精心準備下,學(xué)生們自然學(xué)的很歡樂(lè )!
高教師講的很有實(shí)效,注重學(xué)生們的練習,對學(xué)生們進(jìn)行了全方面的檢測,利用多種形式的練習題,很好的練習了學(xué)生們的掌握水平。
于教師的課,更是讓人眼前一亮,記得以前聽(tīng)過(guò)她講的六年級的課,這節課雖然是五年級的,可是依然那樣帶勁兒。于教師的課設計就很有新意,她讓學(xué)生們自我提出問(wèn)題,然后自我找答案,實(shí)在找不到答案的,讓本篇對話(huà)的主人公親自回答,這種教學(xué)思路,真的是打破了常規,并且把以前所學(xué)和此刻所學(xué)有機的結合起來(lái),變成了一個(gè)知識系統,于教師準備的那篇小短文,就很有代表性。
總之以上三位教師的課,都很成功,都要向他們學(xué)習,學(xué)習他們的教學(xué)方法,以更好的改善自我的教學(xué),讓學(xué)生們在課堂上表現的更優(yōu)秀,讓學(xué)生們簡(jiǎn)便的把英語(yǔ)學(xué)好。所以,我認為要從一下這幾個(gè)方面,進(jìn)行改善:
一是英語(yǔ)課堂應當把枯燥,變?yōu)榛顫。讓學(xué)生們感覺(jué)到學(xué)習英語(yǔ)是件歡樂(lè )的事情,把枯燥的學(xué)習變的生動(dòng)趣味,讓學(xué)生們想到上英語(yǔ)課就是一種歡樂(lè )的享受,當然教師也要做好精心準備,努力讓課堂變的高效,在這方面不是那么容易做到的。
二是注重學(xué)生的書(shū)寫(xiě),異常是要在課上時(shí)間進(jìn)行練習。五、六年級應當多注意學(xué)生書(shū)寫(xiě)的練習,在課堂上進(jìn)行簡(jiǎn)單的抄寫(xiě)也是十分有效的,不要等到課下時(shí)間讓學(xué)生們練習,那樣學(xué)生們會(huì )不那么認真,達不到提高的目的。
三是帶動(dòng)后進(jìn)生的學(xué)習自信心。在評于教師課的時(shí)候,評課教師說(shuō)了這樣一句話(huà),給我留下了很深刻的印象,她說(shuō)“給予學(xué)生濫竽充數的機會(huì )”。就是說(shuō)讓學(xué)困生在與大家一齊讀的時(shí)候,得到自信心的滿(mǎn)足,就像唱大合唱一樣,你一個(gè)人不會(huì )唱,其他人都會(huì )唱,你跟著(zhù)唱不了幾遍,你就會(huì )唱了。對待學(xué)生,也是這樣,讓學(xué)困生在與其他學(xué)生一齊學(xué)習的過(guò)程中,逐漸提高自我的成績(jì)。
經(jīng)過(guò)這次活動(dòng),我深深的感到參加活動(dòng)的意義重大,聽(tīng)這些經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師的課,是一種很好的學(xué)習,會(huì )給自我的教學(xué)供給很多的幫忙。
青年教師個(gè)人工作總結11
通過(guò)本次青年教師培訓,幾位老師的經(jīng)驗總結分析,我對如何快速成為一名合格教師又有了新的認識。對于我們初上講臺的新老師,雖然對如何安排學(xué)習內容都或多或少有一些自己的感受和見(jiàn)解,但如何能讓課堂高效,如何能少走彎路,使教學(xué)效果獲得更佳,就需要我們精心設計了。
首先,前輩們的講解讓我明白了幾點(diǎn)我們新老師要注意的地方,第一種問(wèn)題是滿(mǎn)堂灌?傁朐谡n堂上多講點(diǎn),總覺(jué)得自己講得越多,學(xué)生學(xué)得越多,但是講的內容過(guò)多,學(xué)生根本來(lái)不及歸納思考,效果肯定不好。第二種問(wèn)題就是備課時(shí)要提前、細心、詳細,跟要多聽(tīng)老老師的課,但不被可直接聽(tīng)老老師的課之后照搬照抄是不行的,學(xué)生的成績(jì)一定會(huì )下滑,不是自己的思路講起來(lái)肯不是得心應手的。
其次,當我們準備登上講臺時(shí),就應該想到如何盡快讓學(xué)生領(lǐng)會(huì )新知識、激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索新知識、教會(huì )學(xué)生掌握新知識的方法,而解決這些問(wèn)題的前提在于備好課。我們首先必須對這門(mén)課的全部?jì)热莘浅J煜,知道這節課在整個(gè)課程中占什么地位,會(huì )對以后的課程起到什么作用。因此,老師在上講臺之前必須對這本教材的全部?jì)热萑跁?huì )貫通,認真閱讀有關(guān)這門(mén)課程的教學(xué)大綱和教學(xué)計劃,這樣才可以確定每個(gè)章節的課時(shí)數。并且將這一節的習題全部完成,明確一堂課該講多少內容,決不是隨心所欲,想怎么講就怎么講。備課就是去熟悉準備講的內容,但是只熟悉內容不夠,還必須明確這堂課的內容什么是重點(diǎn),什么是難點(diǎn),什么是概念,什么是必須掌握的,什么是一般理解的,有意識地根據這些問(wèn)題,引導激發(fā)學(xué)生去領(lǐng)會(huì )它。對于重點(diǎn)、難點(diǎn)或比較抽象的概念,備課時(shí)就要想辦法在課堂上如何用顯見(jiàn)、易懂的事例或簡(jiǎn)明的語(yǔ)言,使學(xué)生比較容易理解和接受,用抑揚頓挫的聲調,還可利用板書(shū)引起學(xué)生對重點(diǎn)、難點(diǎn)的重視。
最后,板書(shū)問(wèn)題,我們在授教知識時(shí)主要依靠板書(shū)和語(yǔ)言來(lái)表達,語(yǔ)言有時(shí)比較快,學(xué)生一聽(tīng)就過(guò)去了,而板書(shū)卻可以以停留一段時(shí)間讓學(xué)生邊看邊思考。所以板書(shū)在教學(xué)中有極其重要的作用,應該寫(xiě)什么,什么時(shí)候寫(xiě),寫(xiě)在什么地方,怎么突出重點(diǎn)、要點(diǎn),等等,甚至什么時(shí)候擦黑板,擦哪部分,保留哪部分,都應在備課時(shí)設計好。備課備得越充分,上講臺講課的底氣就越足,最好能把備課內容背下來(lái),做到得心應手,這樣講課的時(shí)候也能更加流暢,讓同學(xué)產(chǎn)生一種敬佩之意!
青年教師個(gè)人工作總結12
每位涉世之初的青年人,都血氣方剛,都想使自己的人生走向卓越,奔向崇高,在自己的工作中開(kāi)拓出一片新天地。作為青年教師中的一員,任教半年來(lái)感受很多,也積累了一些經(jīng)驗,現就半年中的工作總結如下:
一、教育教學(xué)上:堅持課改,認真教學(xué)
教學(xué)中備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節,既要備學(xué)生,又要備教材備教法。我投入超多的時(shí)間在備課中,用心備好課堂上的每一個(gè)知識點(diǎn)、每一個(gè)學(xué)生會(huì )注意到的細節,力求做到將原先枯燥簡(jiǎn)單的課本資料加工得非富多彩些,備課充分了,課堂的容量也就增大了,效率跟著(zhù)提高了。在制定教學(xué)目標時(shí),我十分注意學(xué)生實(shí)際狀況,把握教學(xué)資料重難點(diǎn)。另外我認為聽(tīng)課也是提高自身教學(xué)潛力的一個(gè)好方法,青年教師只有多聽(tīng)課才能夠逐漸積累經(jīng)驗,所以對每一次聽(tīng)課的機會(huì )我都十分珍惜。聽(tīng)課的主要對象是物理組其他老教師,同時(shí)也聽(tīng)有些聽(tīng)課對我收獲很大,逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧,各種鮮活生動(dòng)的事例,各種教學(xué)方法、模式的展示,使我在豐富課堂教學(xué)的同時(shí)更好的把握了課堂。聽(tīng)完課之后再對自己的備課教案進(jìn)行修改,將他們很多優(yōu)點(diǎn)應用到我的課堂教學(xué)中去,取得了較好的效果。在批改作業(yè)上,我堅持認真及時(shí)、全批全改,透過(guò)批改作業(yè)了解學(xué)生的掌握狀況,以便在輔導中做到有的放矢。
在課堂上,我利用新課改帶來(lái)的優(yōu)勢,培養學(xué)生獨立思考潛力和自學(xué)潛力,讓他們先預習再聽(tīng)課,每節課都設計一些透過(guò)小組合作能夠完成的問(wèn)題,給學(xué)生展示自己的機會(huì ),讓他們學(xué)有所得,爭取每個(gè)人都當過(guò)小老師。由于所教學(xué)生學(xué)習基礎、學(xué)習習慣差別較大,我努力做到因材施教,讓成績(jì)處于不同層面的學(xué)生都能有所進(jìn)步。
二、班級管理上:總結理論,以待實(shí)踐
雖然自己不是班主任,但是對于班級管理我毫不放松,校園為青年教師安排的“師徒結對”項目對我的班級管理工作幫忙很大。我的師父是物理組備課組長(cháng),他不但教學(xué)好而且班級管理更是一流,他幽默風(fēng)趣的演講總是讓學(xué)生在歡笑中感動(dòng),在錯誤中成長(cháng)。有師父的幫忙,半年中我學(xué)會(huì )了如何開(kāi)好班會(huì ),學(xué)會(huì )了利用班會(huì )構成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng),學(xué)會(huì )了和學(xué)生進(jìn)行心與心的交流,學(xué)會(huì )了處理一些突發(fā)事件,學(xué)會(huì )了關(guān)愛(ài)學(xué)生,調解學(xué)生間的矛盾。
半年中我與學(xué)生一齊成長(cháng),積累班級管理經(jīng)驗,期盼自己真正成為班主任時(shí)的挑戰。
三、個(gè)人發(fā)展上:加強理論學(xué)習,提高業(yè)務(wù)水平
此刻的社會(huì )是一個(gè)學(xué)習的社會(huì ),對一名青年教師來(lái)說(shuō),加強自身業(yè)務(wù)水平,提高教學(xué)質(zhì)量是至關(guān)重要的。為了盡快的充實(shí)自己,更好的教學(xué)生,使自己教學(xué)水平有一個(gè)質(zhì)的飛躍。我準備了四種高一必修參考書(shū),而且還從閱覽室借閱了很多有關(guān)中學(xué)物理教學(xué)論和教學(xué)方法的書(shū)。讓先進(jìn)的理論指導自己的教學(xué)實(shí)踐,不斷的發(fā)展和改正,走出有自己風(fēng)格的教學(xué)之路。其次,我每一天堅持做兩套高考題,不懂就問(wèn),虛心向老教師請教學(xué)習,力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。
青年教師是充滿(mǎn)期望、擁有活力的隊伍,是需要努力學(xué)習和經(jīng)受錘煉的群體,作為一名青年教師,我們擁有許許多多的機會(huì ),也會(huì )面臨不計其數的困難,在我的成長(cháng)過(guò)程中,我始終認為學(xué)會(huì )做人,學(xué)會(huì )學(xué)習,學(xué)會(huì )創(chuàng )造,是我們青年教師立足之本、發(fā)展之機,力量之源。
在此我向校園提出幾點(diǎn)意見(jiàn),期望領(lǐng)導關(guān)注我們,幫忙我們成長(cháng):
一)期望校園領(lǐng)導多安排一些青年教師的培訓,在培訓會(huì )上我們能夠學(xué)到很多書(shū)本上理論上學(xué)不到的經(jīng)驗知識。
二)期望校園在經(jīng)費允許的狀況下,組織青年教師外出學(xué)習,學(xué)習各個(gè)校園的不同教學(xué)風(fēng)格,以把握新課改的動(dòng)向。
三、期望校園多組織一些青年教師參加的活動(dòng),安排一些教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教師的講座。
我們是青年教師,有很高的工作熱情,然而任何成績(jì)的取得和理想的實(shí)現僅僅靠一腔熱血是絕對不夠的。年輕的我們務(wù)必要學(xué)會(huì )冷靜的思考我們的成長(cháng)過(guò)程,客觀(guān)的看待我們身邊的人和事,在工作中努力探索,大膽實(shí)踐,走出一條屬于我們自己的成長(cháng)之路。要想由一個(gè)剛剛畢業(yè)的學(xué)生轉轉成為骨干教師、精英教師、專(zhuān)家型教師,其中必定要經(jīng)歷一個(gè)成長(cháng)過(guò)程,這個(gè)過(guò)程未必一帆風(fēng)順,遇到困難、曲折都是很正常的事情,關(guān)鍵是需要我們如何去應對和處理。
我堅信,世上無(wú)難事,只怕有心人。
青年教師個(gè)人工作總結13
經(jīng)過(guò)二年多的師徒合作,張靜、劉麗萍倆位青年教師提高很快。20xx年中考成績(jì)均名列全縣前茅,劉麗萍的語(yǔ)文中考成績(jì)名列全縣第二名,并且被評為學(xué)校模范教師,優(yōu)秀班主任,年度考核為優(yōu)秀。在教學(xué)科研方面也取得了很大成就,張靜的論文《淺論語(yǔ)文課堂教學(xué)中的提問(wèn)藝術(shù)》在山西省教育學(xué)會(huì )教育心理學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì )組織的課堂教學(xué)改革優(yōu)秀論文評比中榮獲一等獎,劉麗萍的論文《閱讀品味是語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)鍵》在本次活動(dòng)中也獲得了一等獎,我的論文《教師如何照顧到班里的“差等生”》也獲得了三等獎,今年三月我的論文《關(guān)于合作學(xué)習的思考》在少年素質(zhì)教育報——語(yǔ)文專(zhuān)刊(教研版)上發(fā)表。這些成績(jì)和收獲,我感到十分欣慰,仿佛看到了又一批優(yōu)秀的學(xué)生正在成長(cháng),看到了我們二中的期望,我為他們取得的成績(jì)而驕傲。
在這一年中,除了在常規的備課、講課等環(huán)節上交流和探索外,我重點(diǎn)指導她們做了以下幾方面的工作:
一、從學(xué)生管理入手,為學(xué)生的學(xué)習創(chuàng )造良好的環(huán)境,這是全面提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。
二、從學(xué)生的心理著(zhù)眼,想方設法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習進(jìn)取性和主動(dòng)性。
三、從學(xué)習理論著(zhù)手,不斷反思教學(xué)實(shí)際,提高自我的課堂教學(xué)水平。
四、從總結經(jīng)驗出發(fā),進(jìn)行案例分析研究,提高教師的教學(xué)科研本事,以提高教學(xué)質(zhì)量,減輕學(xué)生負擔。
五、從打造精品課開(kāi)始,引導青年教師不斷完善自我,由骨干向名師邁進(jìn)。
張靜、劉麗萍倆位青年教師在我的指導下?lián)P長(cháng)避短,勤于探索,勇于創(chuàng )新,取得了很大成就。我相信,今后我們師徒合作的將更加和諧、有效。
青年教師個(gè)人工作總結14
轉眼間,我的第一屆學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始為中考奮斗了,不知不覺(jué)四年的生活就這樣過(guò)去了,沒(méi)有感覺(jué)自己的變,卻感覺(jué)學(xué)生已經(jīng)成熟穩重,回過(guò)頭來(lái)慎思自己工作后的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,感慨頗多。
踏上工作崗位第一年,不知如何寫(xiě)教案,站在講臺上又不知如何把我的知識傳授給學(xué)生,兼任班主任的我不知如何處理班級問(wèn)題,連我自己也開(kāi)始懷疑當初自己當老師的決定是對還是錯,我的自信心開(kāi)始消失,當初的激情開(kāi)始銳減。然而學(xué)校的一系列舉措將我從彷徨中拉回來(lái)。
青藍工程的適時(shí)開(kāi)展給我們青年教師的成長(cháng)搭建了平臺。在我校每一個(gè)青年教師的成長(cháng)都離不開(kāi)老教師的幫助和鼓勵。和外校相比,有了老教師的指引和幫助,我們經(jīng)歷的挫折更少,我們少走了很多彎路。我是幸運的,因為遇到了生命中的一位良師益友———袁慧。面對彷徨中的我,袁老師跟我談心,她告訴我任何成績(jì)的取得必須要經(jīng)過(guò)一個(gè)過(guò)程,這個(gè)過(guò)程未必就那么一帆風(fēng)順,遇到困難、曲折都是很正常的事情,關(guān)鍵是我們應當如何去面對和處理。她的一席話(huà)驚醒了夢(mèng)中人。袁老師開(kāi)始培養我的自信心,從知識的梳理到教案的書(shū)寫(xiě),從課下備學(xué)生到駕馭課堂,她都悉心指導。這樣,我對教學(xué)開(kāi)始有了信心。袁老師告訴我,它山之石可以攻玉,要多聽(tīng)聽(tīng)老教師的課,于是聽(tīng)課成了我的一個(gè)習慣,借鑒不同老師的授課方式、處理教材和啟迪學(xué)生思維的方法,我的課堂開(kāi)始有了變化。
如果說(shuō)青藍工程是我們進(jìn)步的平臺的話(huà),那么集體備課和研討課則是為我們青年教師的成長(cháng)提供了沃土。在全球化的今天,任何領(lǐng)域的成功都要靠一個(gè)團隊的合作奮斗,沒(méi)有哪個(gè)成績(jì)的取得是僅僅靠個(gè)人完成的,這一點(diǎn)在我們地理組上表現尤為突出。地理學(xué)科小,人數少,成了我們研究課堂的一個(gè)優(yōu)點(diǎn),每個(gè)周我們都可以湊到一起研究課堂,然后上課觀(guān)摩,再討論研究,再觀(guān)摩,直到我們滿(mǎn)意為止。正是這種定期的集體備課和研討課活動(dòng),讓我的課堂發(fā)生了質(zhì)的改變,也最終取的入選區級優(yōu)質(zhì)課的資格。
正是有了領(lǐng)導的關(guān)懷,同事間的互助,師生間的靈犀,才讓我這個(gè)初出茅廬的年輕教師得到了很好地成長(cháng)。我在變,但我心中不變的是我的教師夢(mèng)!拔蚁氤蔀橐幻處!”這個(gè)小學(xué)就有的夢(mèng)想,我內心一直堅守的一個(gè)追求。
有人說(shuō),夢(mèng)想的力量是無(wú)窮的,它可以給前進(jìn)的人們以無(wú)窮的力量。人生可以沒(méi)有財富,但是人生不可以沒(méi)有夢(mèng)想。有夢(mèng)就有了方向,有夢(mèng)就有了期許。又如一位名家所說(shuō),問(wèn)問(wèn)自己是把教師當成了一生的職業(yè)還是當成了一生的事業(yè)。而我認為教師更應該是擁夢(mèng)而前,讓我們在成就學(xué)生的同時(shí)也在不斷的成就自己,永載教育理想,體現學(xué)科價(jià)值。
有了理想,我們才能不斷學(xué)習,不斷進(jìn)取。每一天時(shí)時(shí)處處都需要我細心的觀(guān)察認真的學(xué)習,隨時(shí)隨地都有很多值得我學(xué)習的地方。教學(xué)反思一直被認為是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和自我成長(cháng)的核心因素。美國心理學(xué)家波斯納提出了教師成長(cháng)的公式:成長(cháng)=經(jīng)驗+反思,由此可見(jiàn)教學(xué)反思的重要性。聽(tīng)一節課,我們可以借鑒它的優(yōu)點(diǎn),找出它的不足,寫(xiě)出我們的反思;上一節課,我們更要反思目標達成了沒(méi)有,教學(xué)邏輯是否是從自己的角度設計的,有沒(méi)有與學(xué)生產(chǎn)生共鳴,怎樣設計才能更好;看一篇文章,對我的教學(xué)有沒(méi)有可借鑒之處。
在新課程環(huán)境下,青年教師要加快自身專(zhuān)業(yè)化發(fā)展,還必須不斷創(chuàng )新。記得一位數學(xué)老師在講提取公因式一節時(shí)是這樣講的:一位農民有兩兒分別叫愛(ài)國、愛(ài)民,后來(lái)又生一兒子,取名愛(ài)黨,不料,三兒子滿(mǎn)月時(shí),老農被抓,老農不明白,問(wèn)原因。罪名竟然是“愛(ài)國民黨”。即:愛(ài)國+愛(ài)民+愛(ài)黨=愛(ài)(國民黨)。就這樣,本來(lái)很抽象的提取公因式在玩笑中學(xué)會(huì )了。
作為一名年輕教師,前行的路還很長(cháng),需要我們不斷學(xué)習,不斷創(chuàng )新,常懷感恩之心。
青年教師個(gè)人工作總結15
為了提高教學(xué)質(zhì)量,增強教師的業(yè)務(wù)素質(zhì),加強對新教師的培養,根據我校師徒結對子協(xié)議,我校制定了《新教師培養方案》,對青年教師提出了明確而具體的要求。幾年下來(lái),《新教師培養方案》得到了認真貫徹和執行,青年教師培養取得了明顯的實(shí)效,F將工作總結如下:
一、青年教師培養的執行狀況。
為了把青年教師的培養工作真正做到實(shí)處,我校為每一位青年教師確定了一名老教師擔當其師傅,由師傅具體負責其培養工作。按照我校要求,青年教師務(wù)必完成必須數量的教學(xué)工作量,務(wù)必完成必須數量的教學(xué)論文或教學(xué)、科研課題等。一般狀況下,青年教師務(wù)必在每學(xué)期末對自我的工作和學(xué)習狀況寫(xiě)出書(shū)面總結,然后理解師傅和學(xué)校的共同考核。對于培養過(guò)程中出現的問(wèn)題,及時(shí)給予指正。幾年來(lái),由于師傅負責,方法得當,措施到位,其效果良好。
近幾年來(lái),幾位青年教師在各自指導教師的培養下,透過(guò)個(gè)人的學(xué)習和努力,都有了較大的提高,在工作中也都取得了較大的成績(jì)。主要表此刻以下幾個(gè)方面:
二、加強學(xué)習教育,提高了道德修養和法律素質(zhì)。
近年來(lái),幾位青年教師能夠認真學(xué)習黨的路線(xiàn)方針政策,用心參加我校組織的政治學(xué)習和業(yè)務(wù)活動(dòng);能夠做到愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表。在個(gè)人工作和事業(yè)上,有追求、有夢(mèng)想,用心進(jìn)取,腳踏實(shí)地,能夠按時(shí)完成學(xué)校交給的各項任務(wù)。指導青年教師認真學(xué)習“教育法”、“教師法”,透過(guò)群眾和分散學(xué)習等多形式多渠道的指導方式,讓各位教師熟悉并嚴格按照教學(xué)工作的有關(guān)規定要求規范自我的行為,深刻認識到自身在提高教學(xué)質(zhì)量中所擔負的使命和職責;提高了思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水準和依法辦學(xué)、依法治教的意識,杜絕教學(xué)活動(dòng)中的違規行為。同時(shí)指導青年教師學(xué)習關(guān)于加強師德建設的有關(guān)文件,學(xué)習媒體報導的師德高尚教師的典型事跡,要求教師要不斷加強自身的道德修養,以高尚的人格潛移默化地影響學(xué)生,從而做到依法執教,愛(ài)崗敬業(yè),熱愛(ài)學(xué)生,嚴謹治學(xué),團結協(xié)作,廉潔從教,為人師表。
三、鼓勵青年教師群眾備課,迅速提高整體素質(zhì)。
群眾備課也是提高青年教師整體素質(zhì)的重要途徑,不僅僅能夠挖掘青年教師個(gè)人的潛能,又能充分發(fā)揮群體的作用。所以我要求青年教師用心參與群眾備課,大家群眾研究,在資源共享和智慧碰撞中,相互啟發(fā),相互促進(jìn),以到達共同提高。
1、要求青年教師在群眾備課前獨立備課,認真鉆研新課標、教學(xué)大綱、教材,研究教法學(xué)法,以現代教學(xué)觀(guān)念為指導,對授課資料進(jìn)行科學(xué)地分析,從而確定授課資料的教學(xué)目標,重難點(diǎn)及教學(xué)方法等。并在此基礎上總結出學(xué)習目標,以及實(shí)現這些目標的學(xué)習任務(wù)和鞏固練習。
2、每次群眾備課時(shí),師傅確定青年教師輪流作為中心發(fā)言人進(jìn)行說(shuō)課。其他青年教師參與,就中心發(fā)言人設計的群眾備課方案的各項資料發(fā)表各自的獨到見(jiàn)解,決不當“聽(tīng)客”和“看客”。鼓勵大家見(jiàn)仁見(jiàn)智,知無(wú)不言,言無(wú)不盡。教學(xué)設計是否體現了由淺入深的循序漸進(jìn)的教學(xué)原則;是否每個(gè)學(xué)習目標都有具體的操作活動(dòng);是否體現了“以學(xué)生的發(fā)展為本”的教學(xué)理念;是否落實(shí)了新課標所倡導的自主學(xué)習、合作學(xué)習、體驗學(xué)習、探究學(xué)習、建構學(xué)習等的學(xué)習方式;是否體現了開(kāi)放性思維訓練和創(chuàng )新意識的培養等。課堂練習的設計是否有針對性;是否有基礎題和潛力題;是否關(guān)注了重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)等。
四、轉變教育教學(xué)觀(guān)念,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
讓青年教師認識到教師講、學(xué)生聽(tīng);教師說(shuō)、學(xué)生記;教師寫(xiě)、學(xué)生抄;教師做、學(xué)生看的傳統教學(xué)方法已經(jīng)不適應當前新的教育形式的需要了。要求他們務(wù)必轉換教師主角,從教材知識傳播者和學(xué)生的管理者,轉變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習的合作者和學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。為此,要他們做到以下幾個(gè)方面:
1、教師就應離開(kāi)講桌,到學(xué)生群體中來(lái),和學(xué)生的距離更近一些、態(tài)度溫和一些、融洽一些,個(gè)性是班級的后進(jìn)生,要他們在學(xué)生身邊多看一些,多關(guān)注一點(diǎn)、多指導一點(diǎn),使學(xué)生學(xué)習情緒都會(huì )得到鼓勵。應對面來(lái)了解他們,和他們一齊研究,探討合作學(xué)習,調動(dòng)他們的學(xué)習用心性,給他們以良好的學(xué)習心理支持和思維上的點(diǎn)播。
2、學(xué)生是課堂的中心,學(xué)生是學(xué)習的主人。為此,師傅要求青年教師把課堂的學(xué)習時(shí)間和空間更多的還給學(xué)生,放手讓學(xué)生去自主學(xué)習、合作、討論、探究。讓他們引導學(xué)生更多的參與學(xué)習、體驗學(xué)習、探究學(xué)習,透過(guò)師生和學(xué)生的互動(dòng)、交流、討論,來(lái)經(jīng)歷求知的探究和潛力全鍛煉的過(guò)程。
3、青年教師要歡迎學(xué)生個(gè)性的張揚,充分調動(dòng)學(xué)生展示學(xué)習的個(gè)性,鼓勵學(xué)生敢于講話(huà),敢于提問(wèn),敢于向教師質(zhì)疑,敢于表達個(gè)人的見(jiàn)解,敢于評價(jià)教材資料和評價(jià)別人,敢于把自我獲得的有關(guān)信息應用于學(xué)習之中。這樣調動(dòng)學(xué)生是開(kāi)發(fā)學(xué)生個(gè)性資源的基本表現,是教學(xué)方式轉變的一種表現。這全在于教師主角的轉換,從學(xué)生學(xué)習的管理者轉變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習的引導者。從而,引導學(xué)生在求知的過(guò)程中將知識轉化為潛力。
4、青年教師要注意喚起學(xué)生自主學(xué)習的意識,讓學(xué)生產(chǎn)生自我能學(xué)的意識并體會(huì )到資料和樂(lè )趣,讓學(xué)生在同伙伴們的討論、交流中,自我體會(huì )大家在一齊研究學(xué)習的樂(lè )趣和收獲,要讓學(xué)生在玩樂(lè )中學(xué)習。因而,青年教師要創(chuàng )設學(xué)生自主學(xué)習的思維支點(diǎn)。第一個(gè)支點(diǎn)是解疑,給學(xué)生設疑點(diǎn),且要求學(xué)生自我設疑點(diǎn),并引導學(xué)生解決;第二個(gè)支點(diǎn)就應是目標點(diǎn)。要引導學(xué)生按教材的資料目標學(xué)習,也要求學(xué)生自我設立學(xué)習目標,讓學(xué)生自我選取要完成哪些學(xué)習任務(wù)。第三個(gè)支點(diǎn)是找推敲點(diǎn)、爭論點(diǎn)。第四個(gè)支點(diǎn)是找興奮點(diǎn)。僅有這樣學(xué)生才會(huì )養成自主學(xué)習的習慣。
五、群眾聽(tīng)課和互相聽(tīng)課。
為了使青年教師盡快勝任教學(xué)工作,師傅要求他們每周至少群眾聽(tīng)老教師(包括我)的課兩次和互相聽(tīng)課若干次。對青年教師來(lái)說(shuō),堅持聽(tīng)課,可使自我盡快成長(cháng),同時(shí)我還在以下方面指導他們:
聽(tīng)一節課,應有一個(gè)明確的目的,對于青年教師來(lái)說(shuō),聽(tīng)課時(shí)需要關(guān)注如下幾點(diǎn):
1、課的結構課的結構是指課的組成部分及各部分的順序和時(shí)間分配。課型不一樣,課的結構也不一樣。新教師在聽(tīng)課時(shí),要看指導教師是怎樣安排課堂結構的。
2、重點(diǎn)難點(diǎn)的突破一節課的重點(diǎn)難點(diǎn)能否突破,標志著(zhù)這節課的成功與否。聽(tīng)課時(shí)要聽(tīng)教師是怎樣化難為易,突破難點(diǎn),突出重點(diǎn)的,這些往往是他們積累多年教學(xué)經(jīng)驗的所得。
3、板書(shū)及教學(xué)媒體運用一般說(shuō)來(lái),板書(shū)要詳略得當,重點(diǎn)突出,能起到提綱挈領(lǐng)的作用;層次分明、脈絡(luò )清晰;增強直觀(guān)效果,同時(shí)也有利于引導學(xué)生由形象思維向抽象思維過(guò)渡。教學(xué)媒體是對教學(xué)起輔助作用的。聽(tīng)課時(shí)要注意結合教學(xué)資料,看教師媒體的選取、運用是否行之有效。
4、課堂氣氛課堂氣氛是彌漫、充盈于師生之間的一種教育情景氛圍。這種氛圍如果是和諧融洽、平等民主的,就能激發(fā)學(xué)生的潛能,樹(shù)立學(xué)習的信心,培養學(xué)生的創(chuàng )新潛力。所以在聽(tīng)課時(shí)青年教師要關(guān)注授課教師是透過(guò)何種方式讓學(xué)生用心參與教學(xué)活動(dòng),發(fā)揮學(xué)生的主體地位的。是以熱情感染學(xué)生還是用親切的語(yǔ)言鼓舞學(xué)生,這些都是新教師聽(tīng)課時(shí)需要個(gè)性注意的。
5、關(guān)注學(xué)生的學(xué)對于學(xué)生的學(xué)習活動(dòng),青年教師就應關(guān)注:學(xué)生是否在教師的引導下用心參與到學(xué)習活動(dòng)中;學(xué)習活動(dòng)中學(xué)生經(jīng)常做出怎樣的情緒反應;學(xué)生是否樂(lè )于參與思考、討論、爭辯、動(dòng)手操作;學(xué)生是否經(jīng)常用心主動(dòng)地提出問(wèn)題;學(xué)生活動(dòng)的時(shí)間是否充裕得當;學(xué)生自學(xué)習慣、讀書(shū)習慣、書(shū)寫(xiě)習慣是否養成;學(xué)生分析問(wèn)題,解決問(wèn)題潛力如何等。
另外,要求他們在聽(tīng)課之后就這節課展開(kāi)討論,必須要做到各抒己見(jiàn),直言不諱,肯定優(yōu)點(diǎn),并誠懇地提出不足之處和提出自我的推薦。之后要他們寫(xiě)出反思和體會(huì )。這樣,他們透過(guò)群眾聽(tīng)課和互相聽(tīng)課能夠互相取長(cháng)補短、互相促進(jìn),大大提高了他們的教學(xué)水平。
近年來(lái),幾位青年教師在學(xué)習基本理論及專(zhuān)業(yè)知識方面,一向能夠嚴格要求自我,始終沒(méi)有放松。例如:史運紅教師一向鉆研本學(xué)科教材,能獨立主講語(yǔ)文課程,并在師傅的帶領(lǐng)下指導學(xué)生學(xué)習。韓春香教師前兩年在師傅的指導下,參加全縣舉行的點(diǎn)名聽(tīng)課活動(dòng)中獲得了良好的成績(jì)。
所有這一切,都說(shuō)明了我校的青年教師培養取得了明顯成效,標志著(zhù)幾位年輕教師已經(jīng)成長(cháng)起來(lái),正在成為我校教學(xué)和科研方面的骨干力量。當然,這也與學(xué)校的人才政策、各級領(lǐng)導部門(mén)的大力支持是分不開(kāi)的。今后,我們將一如既往,不驕不躁,繼續加倍努力,為我校的建設與發(fā)展作出新的貢獻。