初三班主任工作總結——課堂落實(shí)，重視方法指導

　　總結是在某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，通過(guò)它可以正確認識以往學(xué)習和工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，因此十分有必須要寫(xiě)一份總結哦。如何把總結做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的初三班主任工作總結——課堂落實(shí)，重視方法指導，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　我接手初三(1)班已經(jīng)三個(gè)多月了，通過(guò)平時(shí)的教學(xué)及前三次月考，對我班的語(yǔ)文整體成績(jì)有了比較全面的了解。為了更好的進(jìn)行以后的教學(xué)，使我班的語(yǔ)文成績(jì)更上一個(gè)臺階，爭取在明年的兩考中取得優(yōu)異的成績(jì)，結合學(xué)生實(shí)際，我將這樣進(jìn)行以后的語(yǔ)文教學(xué)：

　　一、學(xué)生現狀分析

　　1、通過(guò)三個(gè)月的接觸，學(xué)生已經(jīng)逐漸喜歡語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科。上語(yǔ)文課有了較為濃厚的氣氛。

　　2、學(xué)生語(yǔ)文整體水平偏差。從前三次學(xué)月考試的情況看，沒(méi)有優(yōu)生，及格都沒(méi)有幾個(gè)。主要表現在：

　�、僬Z(yǔ)文知識積累不夠。以往的語(yǔ)文課上，教師很少重視字詞教學(xué)，學(xué)生沒(méi)有去認真積累詞語(yǔ)，造成詞匯貧乏;教師也較少指導學(xué)生去積累一些名言警句，精彩片段，因此，能夠從學(xué)生嘴里吐出的妙語(yǔ)不多。

　　由于地處農村，條件有限，學(xué)生較少涉獵課外讀物，閱讀量太少;學(xué)生沒(méi)有條件外出旅游，見(jiàn)識少;學(xué)生在校沒(méi)有每天收看新聞，對國際國內或當地的一些大事等不知，造成寫(xiě)作的素材缺乏。

　�、趯W(xué)生理解分析能力差。對于文字材料，學(xué)生不能在很短的時(shí)間內準確的理解分析，全班一半以上的同學(xué)的理解會(huì )差之甚遠，教師在這方面的訓練力度也不夠。教師對方法的指導欠缺，是造成學(xué)生理解困難的重要原因。

　�、蹖W(xué)生的概括能力差。學(xué)生對材料的概括，大多不能做到完整而準確，用詞造句不簡(jiǎn)明。

　�、軐W(xué)生的寫(xiě)作能力普遍偏差。主要表現在審題不清;語(yǔ)言平淡，中心不明，層次不清;敘事簡(jiǎn)單，議論乏力，敘述和議論不能有機結合;詳略不當。

　　3、學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的方法欠缺。課后沒(méi)有及時(shí)去復習、鞏固、補救。學(xué)生自覺(jué)性不強，只要教師不管，學(xué)生就不去做。不愛(ài)問(wèn)。

　　4、學(xué)生在解題中沒(méi)有方法。由于知識的積累和掌握不夠，學(xué)生在做題時(shí)不知所措，無(wú)從下筆。解題沒(méi)有明確的方向。

　　二、今后教學(xué)的具體工作措施

　　1、認真充分的備好每一堂課。課前的備課工作非常重要，備課要做到重難點(diǎn)突出，要切合學(xué)生實(shí)際，做到知識點(diǎn)落實(shí)，練習題的設計要精而少，有針對性。

　　2、每節課解決1-2個(gè)知識點(diǎn)，知識講解力求深入淺出，講解要透徹。重視對學(xué)生進(jìn)行方法指導，讓學(xué)生明白解決每一種問(wèn)題的方法和步驟，解題有明確的方向。每節課把講解和練習結合，爭取讓學(xué)生把每一個(gè)知識點(diǎn)都掌握。課堂問(wèn)題的設計要落到實(shí)處，不能太多，應抓住能突破課文的重點(diǎn)。應精心組織學(xué)生進(jìn)行合作、探究式學(xué)習，課堂盡量多讓學(xué)生活動(dòng)，以充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。

　　3、要充分利用課堂45分鐘的時(shí)間，擴大學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識積累。每一個(gè)周至少給學(xué)生朗讀2篇名家名作，讓學(xué)生體會(huì )名篇優(yōu)美的語(yǔ)言，感染熏陶學(xué)生，給學(xué)生寫(xiě)作以啟示。

　　4、堅決重視學(xué)生基礎知識的積累、運用。對義務(wù)教育階段語(yǔ)文課本中出現的生字詞，要讓學(xué)生去理解并記憶，還要在平時(shí)的實(shí)踐中運用。對名家名作中的佳句，要讓學(xué)生去品位理解記憶;對名言警句應積累;要充分利用我自己的資源，把我的一些資料給學(xué)生，讓他們在課內課外進(jìn)行閱讀、練習。對學(xué)生的積累應重視在理解的基礎上進(jìn)行;積累的目的是為了運用，因此，教師要不斷設計練習題，讓學(xué)生把所學(xué)的知識轉化為實(shí)際的操作能力。

　　5、重視學(xué)生對問(wèn)題或材料的概括能力的訓練。在平時(shí)的上課中，對學(xué)生回答的問(wèn)題不能忽視，對學(xué)生回答出來(lái)的答案應精益求精，要準確、簡(jiǎn)明，要能抓住要點(diǎn)。對問(wèn)題的回答，教師應針對不同的問(wèn)題指導不同的解決方法。

　　6、重視學(xué)生寫(xiě)作能力的培養。要對學(xué)生在寫(xiě)作中的審題、語(yǔ)言組織、結構安排、開(kāi)頭結尾等各個(gè)環(huán)節進(jìn)行方法指導。教師要多去收集學(xué)生的優(yōu)秀作文，讀給學(xué)生聽(tīng)，也讓學(xué)生去讀，教師再對作文進(jìn)行評價(jià)，讓學(xué)生學(xué)習優(yōu)秀作文的長(cháng)處，從中學(xué)到作文的有關(guān)方法，;教師還要對現有學(xué)生中的優(yōu)秀作文進(jìn)行評價(jià)指導;注重修改作文的當面性，與學(xué)生一道修改作文，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì )寫(xiě)作要領(lǐng)。作文要做到多寫(xiě)。