重視課堂積累打好寫(xiě)作基礎的方法
作為一位語(yǔ)文教師的我們常常會(huì )遇到讓人頭疼不以的問(wèn)題，那就是作文教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，大家都迫切希望孩子們個(gè)個(gè)能妙筆生花,可偏偏學(xué)生交上來(lái)的作文語(yǔ)句空洞，缺乏美感，甚至于連語(yǔ)句的組織都有很大的問(wèn)題。面對著(zhù)一大段疙疙瘩瘩，辭不答意的句子，著(zhù)實(shí)讓我們語(yǔ)文老師無(wú)從入手，只能做一個(gè)深呼吸，耐著(zhù)性子幫助學(xué)生先把句子整理通順。而學(xué)生們也把寫(xiě)作視作最令人頭疼的問(wèn)題，常�？匆�(jiàn)他們咬著(zhù)鉛筆頭，捧著(zhù)腦袋想個(gè)半天也寫(xiě)不了幾行字。
如何解決這一難題呢？
S版的語(yǔ)文教材以及現行的新教材都采用了許多措辭優(yōu)美，深得小朋友喜愛(ài)的文章。如果學(xué)生能將先這些語(yǔ)言化為自己的，那將為他們的說(shuō)話(huà)甚至于寫(xiě)作添上深動(dòng)的一筆。我主張讓學(xué)生多背誦課文，將課文中優(yōu)美的詞句畫(huà)為自己的語(yǔ)言。
本學(xué)期語(yǔ)文教材中第一、第二單元有兩篇文字特別優(yōu)美的課文《��！故鄉那輪明月》、《我愛(ài)三峽》。兩篇文章的共同點(diǎn)就是運用了大量的比喻句將故鄉的那輪明月，將雄偉壯觀(guān)的瞿塘峽、幽深秀美的巫峽、急流險灘的西嶺峽描寫(xiě)的美侖美渙。在這兩節課的教學(xué)中，我嘗試了重視朗讀指導，由讀到背，從而達到積累的目的。
一、營(yíng)造美的意境，加強朗讀指導
要使學(xué)生背出課文首先要讓學(xué)生喜歡課文。于是，課前，我搜取了一些圖片，讓學(xué)生邊聽(tīng)課文，邊欣賞有關(guān)圖片，給學(xué)生留下感性認識。
其次，我在出示了課文中優(yōu)美句子后，和學(xué)生們一起配合朗讀句子。我在朗讀時(shí)，有意地加重了語(yǔ)氣，給學(xué)生一個(gè)明顯的提示，為學(xué)生處理句子的感情提供了示范。
然后我引導學(xué)生從一個(gè)分句到一句話(huà)再到一小節逐一體會(huì )句子的感情色彩，從而有感情地進(jìn)行朗讀。這樣一來(lái)，便有助于學(xué)生在理解的基礎上積累語(yǔ)言。
二、由讀到背，熟讀成頌
在學(xué)生有感情地朗讀之后，我便設計了一個(gè)環(huán)節由老師有感情地背誦課文。為了給學(xué)生一個(gè)良好的示范，讓他們主動(dòng)地想背課文，我花一些工夫，逐字逐句地分析，處理感情使學(xué)生陶醉在老師的朗讀中，并對背誦課文躍躍欲試。
背誦的形式也要多種多樣，這樣才能吸引學(xué)生的注意力。我采用了個(gè)別背，男女生比賽，小組合作等多種形式，不僅調動(dòng)了學(xué)生的積極性，而且參與面也大大提高。
當然，無(wú)論是朗讀課文還是背誦課文，背景音樂(lè )是少不了的，優(yōu)美的音樂(lè )不僅能使學(xué)生放松心情，而且，最重要的是能讓學(xué)生受到感染，自然地發(fā)揮感情，比就讓學(xué)生干巴巴地背誦課文效果要好得多。
我真誠地希望通過(guò)課堂中的積累，能為學(xué)生們打下扎實(shí)的寫(xiě)作基礎，讓她們不用在為寫(xiě)作而煩惱。
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