寫(xiě)字教學(xué)工作總結集錦九篇
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究,做出帶有規律性結論的書(shū)面材料,它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力,不如靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。那么你知道總結如何寫(xiě)嗎?以下是小編為大家收集的寫(xiě)字教學(xué)工作總結9篇,歡迎大家分享。
寫(xiě)字教學(xué)工作總結 篇1
寫(xiě)字是小學(xué)階段一項重要的基本功訓練,把漢字寫(xiě)得正確、工整、美觀(guān),可以提高運用漢字這一交際工具的準確性和效率。對小學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字教育,不僅僅是培養學(xué)生寫(xiě)得好字,更是對學(xué)生進(jìn)行道德素質(zhì)、意志毅力、智能素質(zhì)、審美情操的培養。在本學(xué)期我們加大學(xué)生寫(xiě)字教學(xué)工作的指導,具體從以下幾個(gè)方面開(kāi)展教學(xué)工作:
一、 提高對寫(xiě)字的認識,規范寫(xiě)字姿勢,做到姿勢不規范不動(dòng)筆
“說(shuō)一口普通話(huà),寫(xiě)一手規范字”,這是國家對中小學(xué)生的基本要求。作為教師,要讓學(xué)生認識到寫(xiě)字的重要性。因為小學(xué)生寫(xiě)字姿勢不正確,危害不小,影響寫(xiě)字質(zhì)量,養成不良習慣,還影響生長(cháng)發(fā)育,不利于身心健康。學(xué)生認識寫(xiě)字的重要性后就要對他們進(jìn)行正確的書(shū)寫(xiě)的指導。首先,從學(xué)生的執筆方法與寫(xiě)字的姿勢著(zhù)手,糾正一些學(xué)生已養成的錯誤執筆習慣,嚴格要求學(xué)生握筆時(shí),手指離筆尖一寸,胸口離課桌邊沿一拳以及眼睛離本子的距離一尺。通過(guò)激勵、提醒等方法,讓學(xué)生過(guò)好執筆關(guān)。向學(xué)生講明危姿勢不正確的危害性,做到姿勢不規范不動(dòng)筆;找原因,進(jìn)行針對性個(gè)別指導;尋求家長(cháng)的配合,做到要求一致;同桌相互監督,隨時(shí)提醒。從而有效地規范了學(xué)生的寫(xiě)字姿勢、執筆方法、愛(ài)惜寫(xiě)字用具和認真寫(xiě)字的良好習慣與態(tài)度,使學(xué)生普遍形成了較好的書(shū)寫(xiě)習慣。
二、運用新理念,構建新課堂,注重指導的示范性
努力為學(xué)生創(chuàng )建一種生動(dòng)活潑的氛圍,讓學(xué)生積極主動(dòng)的去發(fā)現漢字的構字規律,研究筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)筆法,加深學(xué)生對有關(guān)漢字的寫(xiě)字
的一般知識和書(shū)寫(xiě)規律的認識,形成并鞏固書(shū)寫(xiě)技能,把字寫(xiě)得正確,端正整潔,教師既當先生,又要作學(xué)生習字的伙伴。改變以往教師講解寫(xiě)字知識,學(xué)生按照要求抄寫(xiě),或學(xué)生只是簡(jiǎn)單地抄抄寫(xiě)寫(xiě)的做法,在培養學(xué)生學(xué)寫(xiě)之前要求他們先讓學(xué)生對該字的字形、間架結構進(jìn)行辨認,然后對難寫(xiě)易錯的筆順作重點(diǎn)提示, 再進(jìn)行描紅,教師以身示范,做學(xué)生的表率和學(xué)生一起練字。有了表率的作用,學(xué)生們能靜下心來(lái),認認真真地一筆一筆把字按要求仿寫(xiě)。在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中,教師巡視指導,并通過(guò)學(xué)生自評,小組互評,全體交流,展示好作品等方法,激起學(xué)生書(shū)寫(xiě)的興趣。
三、嚴格要求,指導方法,培養書(shū)寫(xiě)習慣
在掌握了寫(xiě)字的要領(lǐng)以后,需要反復的練習,在練中學(xué)、學(xué)中練,才能逐步掌握書(shū)寫(xiě)的規律。我們要求學(xué)生課內練,回家練,不求多,只求精,做到每日必練。在每周一節的寫(xiě)字課上,教師認真進(jìn)行寫(xiě)字指導,要求學(xué)生仔細觀(guān)察每一筆畫(huà)在田子格中的位置,哪些筆畫(huà)要突出,哪些筆畫(huà)有變化,力求學(xué)生寫(xiě)的規范、整潔、美觀(guān)。批改作業(yè)時(shí),對學(xué)生常寫(xiě)錯的字進(jìn)行反饋,讓其及時(shí)改正。
四、以活動(dòng)為載體,激發(fā)寫(xiě)字興趣
學(xué)習寫(xiě)字是耗時(shí)費力的事情,小學(xué)生往往是穩不住情緒,再加上兒童手部肌肉容易疲勞,手和眼睛的動(dòng)作還不夠協(xié)調,把字寫(xiě)好還是不太容易的,所以我們采取靈活多樣的方法來(lái)激起學(xué)生的寫(xiě)字興趣。如:給學(xué)生講書(shū)法家的習字故事;講解漢字的起源和作用;利用多媒體進(jìn)行漢字的偏旁、結構、布局特點(diǎn)以及筆順演示;學(xué)生的寫(xiě)字演示
以及評價(jià);搞好寫(xiě)字作業(yè)的批改和講解。在班上樹(shù)立寫(xiě)字標兵,表彰寫(xiě)字能手,定期舉行作業(yè)展覽,鼓勵學(xué)生參加校內外書(shū)法比賽活動(dòng)或在班級里開(kāi)展相關(guān)寫(xiě)字的活動(dòng),如“比比誰(shuí)最不會(huì )寫(xiě)錯別字”、“誰(shuí)的作業(yè)最清楚”、“爭當小小書(shū)法家”等系列活動(dòng),孩子們真真切切看到了自己在成長(cháng),在進(jìn)步,體會(huì )到了汗水沒(méi)有白流,體驗到了寫(xiě)字的樂(lè )趣。從而矯正了學(xué)生的錯誤書(shū)寫(xiě)習慣,達到養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣的目的。
本學(xué)期,在教師的鼓勵、培養訓練下,經(jīng)過(guò)不懈努力,學(xué)生的作業(yè)都寫(xiě)得比較工整,受到了任課教師的好評,教室內的墻報也都留有他們秀麗的小字,大部分學(xué)生養成較好的書(shū)寫(xiě)習慣,書(shū)寫(xiě)能力有較大的提高,但是也還存在有許多的不足之處,如:比如對個(gè)別同學(xué)的輔導不夠全面扎實(shí),部分師生認識不太到位,寫(xiě)字訓練落實(shí)不到位等,這也是今后寫(xiě)字教學(xué)工作的努力的方向。在今后的工作中我們將認真總結經(jīng)驗,查找不足,以寫(xiě)字教育為突破口,進(jìn)一步帶動(dòng)學(xué)生全面素質(zhì)的提高。
寫(xiě)字教學(xué)工作總結 篇2
寫(xiě)好規范字是素質(zhì)教育的一項重要內容,全面開(kāi)展“規規矩矩寫(xiě)字,堂堂正正做人”的寫(xiě)字教育活動(dòng),取得了可喜的成績(jì)。
一、明確思路 加強領(lǐng)導
寫(xiě)字是一項“功夫”,需要足夠的時(shí)間持之以恒的訓練。寫(xiě)字教育的管理本身是教學(xué)管理的一項內容,為保證寫(xiě)字教育有成果,必須保證訓練到位。一方面,對學(xué)生進(jìn)行必要的教育,在學(xué)習過(guò)程中培養克服困難的能力,不怕挫折的精神,刻苦鉆研的意志,讓學(xué)生了解諸如漢張芝池盡墨,晉王羲之寫(xiě)空十八缸水始讀書(shū),唐歐陽(yáng)洵路遇名碑三日不肯離去等故事。一方面給予時(shí)間上的保證,安排每天練字專(zhuān)用時(shí)間,制訂必要的規章制度,教師從中培養學(xué)生自我檢查,自我調控,自我鼓勵的習慣,日積月累,逐漸練就一手好字。?
寫(xiě)字教育還需要一定的氛圍,形成一種濃厚的風(fēng)氣,有助于工作的推進(jìn)。因此,學(xué)校在設計校園文化中,時(shí)時(shí)考慮到寫(xiě)字教育的滲透,在學(xué)校走廊里,有學(xué)生的寫(xiě)字作品與中外名人名像同時(shí)懸掛。宣傳櫥窗里可定期看到學(xué)生的寫(xiě)字優(yōu)秀作業(yè),在陳列室里更有學(xué)生創(chuàng )作的、發(fā)表的獲獎的各種成功的作品。這種氛圍有利于對學(xué)生的引導,產(chǎn)生心理上的認同,表現在行動(dòng)上的積極參與,良好的書(shū)法(寫(xiě)字)文化既傳播了我國的優(yōu)秀文化傳統,又美化了校園,陶冶著(zhù)學(xué)生幼小的心靈,這種育人環(huán)境,不但提高了校園文化的藝術(shù)品位,而且起到了潛移默化的教育功效。
二、大膽改革 主動(dòng)發(fā)展
。ㄒ唬、開(kāi)展多樣教育活動(dòng), 促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展
寫(xiě)字教育的多元化目標規定了過(guò)程中活動(dòng)設計必須與之匹配,才能達到教育的目的;顒(dòng)形式的多樣既能激其趣,又能收其效。為此,在寫(xiě)字教育中除了常規的嚴格的訓練之外,我也注重設計活動(dòng),讓學(xué)生在廣泛地參與中得到鍛煉和提高。我專(zhuān)門(mén)組織學(xué)生參觀(guān)書(shū)法優(yōu)秀作品,對作品予以評析,并經(jīng)常組織優(yōu)秀學(xué)生參加社會(huì )組織的書(shū)畫(huà)大賽進(jìn)行鍛煉,班內形成“人人寫(xiě)好字”的氛圍,培養一批寫(xiě)字骨干,讓每個(gè)學(xué)生不斷追求新的目標。實(shí)踐使我認識到,只有堅持學(xué)生自主發(fā)展、和諧發(fā)展、有特色的發(fā)展與可持續性的發(fā)展的教育,才是完美的教育,才是改革的方向。
。ǘ、開(kāi)發(fā)校本課程 促進(jìn)教師發(fā)展
漢字是中華文化的根,把中國字寫(xiě)得規范漂亮,是每一個(gè)中國人最起碼應做到的。把學(xué)好漢字納入課程改革中,進(jìn)行寫(xiě)字教育的目的,不僅是讓學(xué)生練出一筆好字,同時(shí)也是以寫(xiě)字常規為手段,促進(jìn)學(xué)生形成良好的學(xué)習習慣,讓學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)的發(fā)展。
語(yǔ)文課的識字教學(xué),每節課都要講好幾個(gè)生字,根據筆順跟隨,注重的是這些漢字的正確寫(xiě)法,對于寫(xiě)好這個(gè)字,每個(gè)筆畫(huà)、這個(gè)字的每部分怎么搭配好看,確實(shí)是一個(gè)教學(xué)空缺。為了彌補這點(diǎn),寫(xiě)字課上,每周講一種基本筆畫(huà),并結合語(yǔ)文識字內容,選取帶有這個(gè)筆畫(huà)的兩三個(gè)漢字進(jìn)行練習,一學(xué)期下來(lái),學(xué)生知道了每種壁畫(huà)的起筆、行筆、收筆的方法;寫(xiě)好看硬筆字要有輕重變化;每個(gè)漢字部分與部分之間如何搭配更合理美觀(guān)。大部分同學(xué)的書(shū)寫(xiě)已經(jīng)有了硬筆書(shū)法的韻味。
寫(xiě)字教學(xué)工作總結 篇3
由二年級升到三年級,學(xué)生們的寫(xiě)字也由鉛筆換成了鋼筆。練習使用鋼筆寫(xiě)字,并且要做到熟練使用,書(shū)寫(xiě)規范、公正、整潔。這對孩子們來(lái)說(shuō),剛開(kāi)始的時(shí)候有一定的難度,但隨著(zhù)練習的增多,逐漸地克服了一些問(wèn)題,漸趨規范、公正。經(jīng)過(guò)將近半個(gè)學(xué)期的努力,我班同學(xué)的寫(xiě)字有了可喜的進(jìn)步。隨著(zhù)一個(gè)學(xué)期的練習,很多學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì )讀帖、描紅,對筆法已經(jīng)有所把握甚至非常熟練,個(gè)別學(xué)生的書(shū)法技藝相當精湛。
下面我將本學(xué)期學(xué)生的寫(xiě)字情況以及自己教學(xué)工作中存在的問(wèn)題做簡(jiǎn)單的匯報、反思。
剛開(kāi)始上寫(xiě)字課時(shí),我感覺(jué)學(xué)生對寫(xiě)字課并不重視,不認真聽(tīng)講。我便下定決心,一定要轉變學(xué)生的觀(guān)念,讓學(xué)生重視起寫(xiě)字課來(lái)。于是,我搜集了不少名家書(shū)法作品,讓學(xué)生共同欣賞,我發(fā)現學(xué)生在欣賞的過(guò)程中都不約而同地發(fā)出驚嘆聲,可見(jiàn)學(xué)生平常對這些傳統藝術(shù)瑰寶關(guān)注得并不多,由此,他們對書(shū)法便來(lái)了興致。我便抓住這個(gè)興致,給學(xué)生講了書(shū)法藝術(shù)的重要性,不少學(xué)生逐漸重視起書(shū)法課來(lái)。
為了上好每一堂課,我都認真查閱很多關(guān)書(shū)法方面的資料和書(shū)籍,認真備課,把寶貴的傳統藝術(shù)文化傳播給學(xué)生,不少學(xué)生也學(xué)得非常認真。因為學(xué)生的書(shū)法底子薄,所以我就從最基本的教起,教學(xué)生如何讀帖,比如如何分析字的結構特點(diǎn),比例分配,如何找準字的重心等;學(xué)習書(shū)法最重要的是教學(xué)生如何掌握筆法,因此,我每一節課都要給學(xué)生示范,讓學(xué)生觀(guān)察老師的筆法,看老師如何起筆、運筆、收筆,觀(guān)察老師的的手腕轉動(dòng)和指尖的捻動(dòng),然后再自己寫(xiě)字。
三年級的精讀課文要求會(huì )寫(xiě)的字都比較多,為避免學(xué)生疲勞,可以把這些字分散在每一節課中學(xué)習。抓住重難點(diǎn),注重漢字書(shū)寫(xiě)規律。教學(xué)時(shí),可以先讓學(xué)生獨立觀(guān)察,提出較難寫(xiě)的字,教師再有針對性地進(jìn)行板書(shū)示范。對于比較容易的字,可以放手讓學(xué)生自己觀(guān)察,自己練習書(shū)寫(xiě)。要注重引導學(xué)生發(fā)現漢字的書(shū)寫(xiě)規律,相同偏旁的字可歸在一起專(zhuān)門(mén)指導。如帶走之底的字,學(xué)生不易寫(xiě)好,我就引導他們觀(guān)察、分析,最后總結出書(shū)寫(xiě)規律,要“點(diǎn)要低一些,包得緊一些,捺要長(cháng)一些!蓖瑫r(shí)還要注重寫(xiě)字的評價(jià)。我經(jīng)常鼓勵學(xué)生從寫(xiě)字作業(yè)、板書(shū)演示等方面進(jìn)行寫(xiě)字的評價(jià)。每個(gè)單元學(xué)完后,我們都要舉辦一次寫(xiě)字作業(yè)展覽,讓學(xué)生評選出優(yōu)秀作業(yè),并指出每份寫(xiě)字作業(yè)的優(yōu)點(diǎn)和不足。要想評出別人寫(xiě)字的優(yōu)點(diǎn)和不足,需要一個(gè)觀(guān)察、比較、分析的過(guò)程,而這個(gè)過(guò)程就是書(shū)寫(xiě)能力提高的過(guò)程。
三年級,作為低年級向中高年級的轉型期,隨著(zhù)學(xué)生識字量的增加、閱讀面的拓寬,如何做好識字寫(xiě)字的過(guò)度教學(xué),如何在培養孩子自主認字習字的同時(shí),又能培養他們的識字寫(xiě)字興趣?我在努力地思索著(zhù)。一、轉變備課思路,積極引進(jìn)識字寫(xiě)字教學(xué)
以前備課,我總喜歡在拿到文本后首先提煉文章的思想內容,然后由此來(lái)設計教學(xué)過(guò)程,幾乎很少會(huì )去思考學(xué)生識字寫(xiě)字的內容。頂多在初讀課文時(shí),會(huì )設計幾個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)、句子,在一番抽讀齊讀后,用來(lái)引出以下教學(xué)環(huán)節。分析文本時(shí),雖然注重把長(cháng)句讀成短句,把短句讀成詞語(yǔ)等的做法,但也是在講解過(guò)后就匆匆進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節,真正會(huì )讓人產(chǎn)生“雁過(guò)尚且留聲,人過(guò)豈能不留痕”的疑問(wèn)?
由于關(guān)注到了自己的這一問(wèn)題,于是在備課時(shí)調整思路,積極引進(jìn)識字寫(xiě)字教學(xué);旧习堰@一想法貫穿在一節課的三個(gè)時(shí)間段:課始聽(tīng)寫(xiě)、抄寫(xiě)入手,據此進(jìn)入文本的講讀。課中分析課文時(shí)緊抓詞句,隨機進(jìn)行生字學(xué)習、記錄摘記,甚至讀寫(xiě)訓練。課末集中講解剩余字詞,點(diǎn)撥疑難詞句。
三年級作為轉型年級,但也應該把字詞教學(xué)作為基礎、重點(diǎn),堅決不能丟棄。識字寫(xiě)字能力在學(xué)生原有的基礎上,應更加關(guān)注培養學(xué)生自主的識字能力。盡可能在隨文識字中加深對字詞的印象和靈活運用能力。二、培養自主識字,積極引入趣味方法
隨著(zhù)年級的增高,一味由教師講解每一個(gè)生字的間架結構,構字方式,學(xué)生也早已厭倦。于是在低段時(shí)就采用適當的方式,引入兒歌、謎語(yǔ)、畫(huà)面等形象生動(dòng)的措施對培養學(xué)生自主識字寫(xiě)字是非常有好處的。時(shí)處三年級,在沿用部分方法的同時(shí),不用對每一篇文章的所有四會(huì )生字逐個(gè)進(jìn)行解讀,應把目光聚焦在那些難寫(xiě)、難記、易錯的字詞上。
1、形象描述法:“迎”字在很多地方出現,孩子們一般不會(huì )認錯。一旦涉及書(shū)寫(xiě),許多人就喜歡在里面部分加上一撇,容易跟“卯”字混淆。如何區分,如何讓孩子在短時(shí)間內牢記?教學(xué)時(shí),我對孩子們說(shuō):“有客人來(lái),我們很歡迎,于是,我們敞開(kāi)懷抱迎接客人(邊說(shuō)邊寫(xiě)),但我們可千萬(wàn)不能把自己的腳也請上來(lái)一起歡迎!保ㄓ貌煌念伾o字加一撇),孩子們大笑,(教師適時(shí)擦去一撇)。這樣生動(dòng)的講解,效果是不錯的。
2、匯編故事法:“爽”字的書(shū)寫(xiě)筆順有多種,一生匯編了如下的故事幫助記憶:一個(gè)人在乘涼(師書(shū)寫(xiě)“大”字),先吹來(lái)了東風(fēng)(師在“大”字的左邊加上兩撇),真舒服;又吹來(lái)了西風(fēng)(師在“大”字的右邊加上了兩撇),有點(diǎn)涼快。啊,兩股風(fēng)吹在一起,真讓人感到?jīng)鏊!邊編邊?xiě),在聽(tīng)故事的同時(shí),又對筆順了如指掌,不是很好嗎?
3、同類(lèi)對比法:“低”字不難記,也不難寫(xiě),但遇上“紙”字,就容易搞混。我想了想,說(shuō):“低下頭,你們看見(jiàn)自己的腳了嗎?”孩子們點(diǎn)點(diǎn)頭,于是,我就在“低”字上加了一點(diǎn),一邊加我一邊還強調:“這是你們的腳丫,可千萬(wàn)別丟啊。伸伸腳看看!”孩子們在一陣嘻哈中就記住了這一“點(diǎn)”!啊垺质菦](méi)有一點(diǎn)的,紙有水還不濕了!”我趁熱打鐵道,孩子們一下子就區分清楚了。
生動(dòng)形象的識字寫(xiě)字方法還有很多,只要對學(xué)生有幫助的都是好方法!
寫(xiě)字教學(xué)工作總結 篇4
寫(xiě)字是小學(xué)階段一項重要的基本功訓練,把漢字寫(xiě)得正確、工整、美觀(guān),可以提高運用漢字這一交際工具的準確性和效率。對小學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字教育,不僅僅是培養學(xué)生寫(xiě)得好字,更是對學(xué)生進(jìn)行道德素質(zhì)、意志毅力、智能素質(zhì)、審美情操的培養。認識到寫(xiě)字教學(xué)的重要性,在本學(xué)期我加大對學(xué)生寫(xiě)字工作的指導,下面我具體談?wù)勂綍r(shí)是如何做的。
一、抓好學(xué)生的思想教育,激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的興趣。
小學(xué)生的思想還不是很成熟,剛參加書(shū)法小組的時(shí)候確實(shí)有一種熱情,但是要寫(xiě)好書(shū)法卻不是那么容易的,不是憑一時(shí)的熱情就能寫(xiě)好的,需要很高的耐心和很強的毅力,而小學(xué)生缺少的恰恰就是這兩點(diǎn)。所以做為書(shū)法活動(dòng)小組的輔導教師,要提高小組成員的書(shū)法水平,就必須在活動(dòng)中隨時(shí)抓好學(xué)生的思想教育,隨時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習書(shū)法的興趣。我們的主要做法是:
1、學(xué)期初的時(shí)候做好開(kāi)學(xué)動(dòng)員,給學(xué)生講清本學(xué)期的主要任務(wù),讓學(xué)生給自己定下本學(xué)期的目標。
2、平時(shí)我們隨時(shí)觀(guān)察學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),發(fā)現哪個(gè)學(xué)生有厭煩的情緒及時(shí)與學(xué)生溝通,與他們談心,幫助學(xué)生解決其思想上的問(wèn)題。
3、注意發(fā)揮榜樣的作用。榜樣的作用是無(wú)窮的,在書(shū)法小組中有一些同學(xué)總是認真刻苦的訓練,書(shū)法水平也進(jìn)步的很快,我們經(jīng)常表?yè)P這樣的學(xué)生,讓他們成為其它同學(xué)的榜樣,以好的風(fēng)氣帶動(dòng)整個(gè)活動(dòng)小組。
二、培養良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
《新課程標準》指出:“寫(xiě)字教學(xué)要重視對學(xué)生寫(xiě)字姿勢的指導,引導學(xué)生掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能,養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣!毙W(xué)生寫(xiě)字姿勢不正確,危害不小,影響寫(xiě)字質(zhì)量,養成不良習慣;還影響生長(cháng)發(fā)育、不利于身心健康。我采取了一系列規范指導措施:向學(xué)生講明危姿勢不正確的危害性,做到姿勢不規范不動(dòng)筆;找原因,進(jìn)行針對性個(gè)別指導;尋求家長(cháng)的配合,做到要求一致;同桌相互監督,隨時(shí)提醒。從而有效地規范了學(xué)生的寫(xiě)字姿勢、執筆方法、愛(ài)惜寫(xiě)字用具和認真寫(xiě)字的良好習慣與態(tài)度,使學(xué)生普遍形成了較好的書(shū)寫(xiě)習慣。
很多學(xué)生剛上小學(xué)時(shí),由于在上學(xué)前沒(méi)有進(jìn)行正規的寫(xiě)字指導,書(shū)寫(xiě)姿勢很不正確,有趴著(zhù)的,有歪著(zhù)腦袋的,低著(zhù)頭的,等等,而寫(xiě)字好壞的一個(gè)很關(guān)鍵問(wèn)題就是寫(xiě)字姿勢與習慣。所以在寫(xiě)字教學(xué)中我特別關(guān)注學(xué)生的寫(xiě)字姿勢,這對處于生長(cháng)發(fā)育的時(shí)期的小孩來(lái)說(shuō)尤其重要。正確的寫(xiě)字姿勢,比較有利于把字寫(xiě)端正,而且還有利于學(xué)生身體的正常發(fā)育,有利于保護視力。為此,我還編了很多兒歌口訣,如“手離筆尖一寸,眼睛離本子一尺,身體離桌子一拳”——“一三個(gè)”,還有“身子要正,肩要平,腿不動(dòng)”等。這樣講解姿勢問(wèn)題學(xué)生易于接受,便于養成習慣。
在寫(xiě)字習慣方面,由于學(xué)生用鋼筆寫(xiě)字,寫(xiě)錯涂改影響寫(xiě)字效果,我嚴格要求學(xué)生,鼓勵他們用心去寫(xiě),有備而寫(xiě),想好了再寫(xiě),不要涂涂改改。在指導過(guò)程中一定要到位,我不厭其煩,課堂上巡視,時(shí)時(shí)提醒,當場(chǎng)糾正,及時(shí)表?yè)P做好的同學(xué)。
三、把握漢字的間架。
俗話(huà)說(shuō):“寫(xiě)字沒(méi)有巧,筆畫(huà)安排好!薄包c(diǎn)、橫、豎、撇、捺”五種基本筆畫(huà)便構成了龐大的漢字體系,我想這也正是中國文字的神奇、偉大之處?梢(jiàn)寫(xiě)好基本筆畫(huà)很重要,由此可見(jiàn)書(shū)寫(xiě)漢字,筆畫(huà)安排妥帖,結構平正、勻稱(chēng)極為重要。漢字的形體特點(diǎn)為方塊形,獨體字較少,合體字可分左右結構、上下結構、左中右結構、上中下結構、半包圍結構和全包圍結構等幾種類(lèi)型。寫(xiě)獨體字,把主筆寫(xiě)好了,字就見(jiàn)端正。寫(xiě)合體字,把幾個(gè)部分的位置和關(guān)系處理正確了,字也就不難看了。左右結構的合體字數量最多。寫(xiě)這類(lèi)字要求學(xué)生做到左右宜占位相等,且左緊右舒,例如:“科”;對這部分字掌握好了,也就掌握了漢字的大部分。上下結構的字布局要勻稱(chēng),上輕下重,下部托住上部,如“姿”;左、中、右結構的字,各部分要寫(xiě)得窄而長(cháng),如“湖”、“懶”;上、中、下結構的字,各部分要寫(xiě)得扁而寬,如“藍”?傊,不管寫(xiě)什么結構的字,都要體現出方塊形這一特點(diǎn)。田字格是漢字的家,要寫(xiě)好字不清楚它各部分及名稱(chēng)是不行的。
四、展示交流,培植自信。
每節課都要寫(xiě)字,并給學(xué)生提供展示的機會(huì )。只要求學(xué)生寫(xiě)而不給他們展示的機會(huì ),他們的興趣就會(huì )下降。我們應該讓孩子們充分展示自己的成功,為孩子們創(chuàng )造展示自己的機會(huì )。因此,我在批改過(guò)程中都以鼓勵性原則為主,經(jīng)常給他們獎勵小紅花,蓋上“優(yōu)”的印章,激發(fā)其寫(xiě)字的積極性。發(fā)現寫(xiě)得好的學(xué)生,在課堂上表?yè)P,號召其他同學(xué)向其學(xué)習,并讓同學(xué)傳閱其作業(yè)本,發(fā)揮榜樣的作用。定期把寫(xiě)得好的作品粘貼出來(lái)展覽交流,使學(xué)生進(jìn)一步體驗到寫(xiě)字的樂(lè )趣,還培植他們的自信心。這樣做還可以使學(xué)生及時(shí)了解到自己的情況,取長(cháng)補短,及時(shí)學(xué)習,爭取下一次的展示機會(huì )。還可以開(kāi)展寫(xiě)字比賽等活動(dòng),形成一種你追我趕的風(fēng)氣,這樣書(shū)寫(xiě)水平一定會(huì )不斷提高。
我校的寫(xiě)字教育改革不僅促進(jìn)了學(xué)生整體素質(zhì)的提高,學(xué)生的學(xué)習興趣更濃了,學(xué)得更輕松了,推動(dòng)了學(xué)校各項改革的深入,F在,我們正以寫(xiě)字教育為突破口,進(jìn)一步帶動(dòng)學(xué)生全面素質(zhì)的提高,把寫(xiě)字教育的觸角伸向各學(xué)科,最大限度地提高課堂教學(xué)效率,增加投入,培養師資,緊密聯(lián)系實(shí)際,推進(jìn)素質(zhì)教育的全面實(shí)施。
寫(xiě)字教學(xué)工作總結 篇5
九年制義務(wù)教育全日制小學(xué)《語(yǔ)文教學(xué)大綱》中明確指出:寫(xiě)字是一項重要的語(yǔ)文基本功,是鞏固識字的手段,對于提高學(xué)生的文化素養起著(zhù)重要作用,必須從小打好寫(xiě)字的基礎。
近年來(lái),我們學(xué)校充分認識到加強寫(xiě)字教學(xué)的重要性,決定把寫(xiě)字教學(xué)作為實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面來(lái)抓,以寫(xiě)字教學(xué)實(shí)驗為切入口,提高學(xué)生的寫(xiě)字水平,進(jìn)而帶動(dòng)其他學(xué)科的學(xué)習,最終達到提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目標。下面就我校寫(xiě)字工作的開(kāi)展情況來(lái)匯報如下:
一、學(xué)校領(lǐng)導高度重視寫(xiě)字教學(xué)
寫(xiě)字教學(xué)是學(xué)校教學(xué)中一項重要內容,它與其他學(xué)科有著(zhù)密不可分的聯(lián)系,而且其他學(xué)科不可代替。把字寫(xiě)好是一件不容易的事,需要長(cháng)期不懈的努力。我校從校長(cháng)到老師都充分認識到把字寫(xiě)好的重要性,制訂了切實(shí)可行的寫(xiě)字教學(xué)工作計劃,明確了本期寫(xiě)字教學(xué)的工作重點(diǎn),開(kāi)設了寫(xiě)字課,要求專(zhuān)時(shí)專(zhuān)用,學(xué)校不定期檢查,并規定每天下午課前30分鐘為每天的練字時(shí)間,由老師監督執行。同時(shí)為每位教師配備了字帖、練字本等,保證了寫(xiě)字經(jīng)費的投入。
二、重視師資隊伍建設,確保質(zhì)量加強寫(xiě)字教師隊伍建設,是提高寫(xiě)字教學(xué)效率的關(guān)鍵。沒(méi)有一支高素質(zhì)的寫(xiě)字教師隊伍就不可能正常、有效地開(kāi)展學(xué)校各項寫(xiě)字教育活動(dòng),我校主要從以下形式來(lái)解決提高師資的:
1.在崗培訓。我校結合師訓工作的開(kāi)展,狠抓教師的基本功練習。通過(guò)開(kāi)展寫(xiě)字基本功競賽等途徑、方法,發(fā)現和培養他們的寫(xiě)字特長(cháng),夯實(shí)他們的功底。學(xué)校要求每位教師每天至少要練一張鋼筆字,一板粉筆字,常抓不懈,既求數量,更求質(zhì)量。
2、組織教師參加寫(xiě)字比賽。每月對教師的習字情況進(jìn)行總結評比,每學(xué)期舉辦一次教師寫(xiě)字比賽,要求全員參加,把測試成績(jì)納入教師的工作量考核,促使廣大教師養成練字的習慣,提高教師整體寫(xiě)字水平,F在,我們正以寫(xiě)字教育為突破口,進(jìn)一步帶動(dòng)學(xué)生全面素質(zhì)的提高,把寫(xiě)字教育的觸角伸向各學(xué)科,最大限度地提高課堂教學(xué)效率,增加投入,培養師資,緊密聯(lián)系實(shí)際,推進(jìn)素質(zhì)教育的全面實(shí)施
三、強化落實(shí),注重寫(xiě)字指導
讓每個(gè)孩子練就“一手漂亮的鋼筆字”,這既是我校對寫(xiě)字教學(xué)的基本要求,也是我們不懈追求的目標。
1、強化寫(xiě)字課程管理。為了保證寫(xiě)字工作落實(shí)到位,我校把寫(xiě)字教學(xué)納入教學(xué)管理之中。為營(yíng)造一種認真寫(xiě)字的氛圍,學(xué)校專(zhuān)門(mén)設立了每天中午練字三十分鐘,做到專(zhuān)課專(zhuān)用。要求語(yǔ)文教師進(jìn)堂輔導,落實(shí)練字內容。確保寫(xiě)字教學(xué)工作雙重落實(shí),即落實(shí)指導教師、落實(shí)教材內容,同時(shí)把學(xué)生寫(xiě)字作業(yè)作為考核教師的.內容之一。
2、強化課堂教學(xué)。日常寫(xiě)字課是進(jìn)行寫(xiě)字教學(xué)工作的保證,在課堂教學(xué)工作中著(zhù)重在三個(gè)方面:一是激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的興趣,使每個(gè)學(xué)生都愛(ài)寫(xiě)字。二是教給學(xué)生寫(xiě)字的方法、技巧,使每個(gè)學(xué)生都會(huì )寫(xiě)字。三是訓練學(xué)生練字,在進(jìn)行書(shū)寫(xiě)指導時(shí),按這樣的步驟進(jìn)行:看、記、描、仿、練,看就是仔細觀(guān)察,從漢字的整體結構到每一筆的起落位置都要看清楚、明白。記就是分析,分析部分與部分之間該如何穿插、筆畫(huà)的疏密該如何擺放。這樣只是做到了眼到心到,還要做到口到手到,即摩寫(xiě),包括字帖和描紅,讓學(xué)生一邊說(shuō)字的筆順一邊寫(xiě),可進(jìn)一步加深對漢字結構和筆畫(huà)安排的領(lǐng)悟。繼而是仿寫(xiě),對照田字格里的字,認真書(shū)寫(xiě),寫(xiě)后對比修改。最后是練習,學(xué)生實(shí)踐試寫(xiě),老師巡視,發(fā)現糾正、點(diǎn)撥,學(xué)生再寫(xiě)。而這一過(guò)程中,培養學(xué)生觀(guān)察、分析漢字的能力是指導書(shū)寫(xiě)的關(guān)鍵。通過(guò)訓練,學(xué)生的寫(xiě)字能力大幅度提高,大部分學(xué)生能做到寫(xiě)字大小適中,結構勻稱(chēng),整潔美觀(guān),學(xué)生整體寫(xiě)字水平有了明顯提高。
3、強化質(zhì)量考核。為了提高學(xué)生的整體寫(xiě)字水平,從而達到學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。我校充分調動(dòng)語(yǔ)文教師及其它學(xué)科教師的工作積極性,發(fā)揮教師的主觀(guān)能動(dòng)性。制定了有關(guān)寫(xiě)字等級考試以及學(xué)生寫(xiě)字獲獎的獎勵辦法,同時(shí)又把學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量納入各科教師的教學(xué)質(zhì)量評價(jià)體系中。在每一次測試卷中,有一定的寫(xiě)字書(shū)寫(xiě)分數,閱卷時(shí)請專(zhuān)職教師批閱。
四、以活動(dòng)為載體,做好評比表彰工作。
通過(guò)參觀(guān)書(shū)法展覽、開(kāi)展寫(xiě)字競賽等一系列課外興趣活動(dòng),從而發(fā)現、培養一批書(shū)法苗子。為此我校曾多次舉辦學(xué)生硬筆書(shū)法比賽,按不同階段進(jìn)行了評比,并且鄭重地冠以“小小書(shū)法家”、“寫(xiě)字小能手”的美稱(chēng);且讓學(xué)生樹(shù)立他們以書(shū)寫(xiě)方面的榜樣,從而激發(fā)了學(xué)生書(shū)寫(xiě)的熱情。
五、以點(diǎn)帶面,齊抓共管
為全面落實(shí)寫(xiě)字教學(xué)工作,我們在做到語(yǔ)文教師加強寫(xiě)字教學(xué)外,還要求各學(xué)科教師都重視學(xué)生的寫(xiě)字,要求各科教學(xué)結合有關(guān)教學(xué)內容有機滲透寫(xiě)字教育,形成各學(xué)科齊抓共管的寫(xiě)字教育氛圍。目前,各科教師在教學(xué)中能夠配合寫(xiě)字教學(xué),加強“兩姿”訓練,培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣,在學(xué)生中形成了“提筆即是練字”的良好氛圍。
總之,我校寫(xiě)字教學(xué)工作在學(xué)校領(lǐng)導的正確指引下,在全體師生的共同努力下,得到了明顯的提高,F在,全校師生已經(jīng)形成了共識,寫(xiě)好字已成了全校師生共同的奮斗目標,大家將會(huì )團結協(xié)作,一步一個(gè)腳印地使寫(xiě)字教學(xué)工作做得更好!
寫(xiě)字教學(xué)工作總結 篇6
時(shí)光流逝,轉眼間一個(gè)學(xué)期過(guò)去了,六年級在學(xué)校領(lǐng)導的親切關(guān)懷和教導處的正確領(lǐng)導下,加上全體師生的共同努力,順利地完成了本學(xué)期的寫(xiě)字教學(xué)任務(wù),實(shí)現了學(xué)期初制定的教學(xué)目標。為了更好地完成今后的教學(xué)任務(wù),使教學(xué)工作做到有的放矢,特對本學(xué)期的寫(xiě)字教學(xué)工作總結如下:
一、提高對寫(xiě)字教學(xué)的認識,端正寫(xiě)字教學(xué)工作的態(tài)度
本學(xué)期寫(xiě)字教學(xué)能夠全面貫徹落實(shí)教育方針政策,以《九年義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準(實(shí)驗稿)》和《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)指導綱要(試用)》中提出的要求為教學(xué)目標,在培養學(xué)生養成正確的寫(xiě)字姿勢、鞏固識字教學(xué)成果的同時(shí)培養學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的情感;陶冶情操,培養審美能力;養成認真細心的學(xué)習態(tài)度和良好的意志品格。
二、加強基本功練習,打下扎實(shí)的寫(xiě)字基礎
本學(xué)期寫(xiě)字教學(xué)中能夠做到精心備課,把握教材的特點(diǎn),引導學(xué)生自讀自悟,以教材安排的字為練習范例,加強書(shū)寫(xiě)規范的教學(xué),做到指導與練習有機結合;突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)大大提高了教學(xué)的效率;同時(shí)安排了豐富多彩的練寫(xiě)內容,努力做到課堂指導和課后練習相結合:為了突出寫(xiě)字教學(xué)是一門(mén)持之以恒的功課,課外根據教學(xué)要求、教學(xué)進(jìn)度布置一定數量的作業(yè),收到了良好的效果。
三、采取多種形式,提高學(xué)生的寫(xiě)字興趣
在本學(xué)期寫(xiě)字教學(xué)中,根據學(xué)生的年齡特征,開(kāi)展豐富多彩的寫(xiě)字為議題的活動(dòng)——作業(yè)展覽、手抄報、每周一評比、單元測驗有書(shū)寫(xiě)加分等生動(dòng)活潑、多種多樣的形式,大大提高了學(xué)生的寫(xiě)字興趣。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力學(xué)習,全班大多數學(xué)生能夠比較熟練地使用鋼筆寫(xiě)字,掌握鋼筆字正確書(shū)寫(xiě)方法,有一定的速度;比較熟練地掌握本冊規定的偏旁的書(shū)寫(xiě),做到字中的搭配關(guān)系,做到結構勻稱(chēng),布局合理,行款整齊。
當然,全班同學(xué)經(jīng)過(guò)努力取得了一定的成績(jì),但是也還存在有許多的不足之處,比如對個(gè)別同學(xué)的輔導不夠全面扎實(shí),另外在其它功課作業(yè)的書(shū)寫(xiě)方面抓的不夠,造成學(xué)科之間書(shū)寫(xiě)上的脫節等問(wèn)題,這也是今后寫(xiě)字教學(xué)工作的努力的方向。
寫(xiě)字教學(xué)工作總結 篇7
一年級是所有學(xué)科起步階段,寫(xiě)字也不例外。我認為,一定要重視對寫(xiě)字的指導。寫(xiě)字是小學(xué)階段一項重要的基本功訓練,對小學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字教育,不僅僅是培養學(xué)生寫(xiě)得好字,更是對學(xué)生進(jìn)行道德素質(zhì)、意志毅力、智能素質(zhì)、審美情操的培養。認識到寫(xiě)字教學(xué)的重要性,在本學(xué)期我加大對學(xué)生寫(xiě)字工作的指導:
一、指導了坐姿要領(lǐng)、執筆姿勢、運筆技巧以及漢字的筆順、間架結構
其中,執筆姿勢和漢字結構的指導尤為重要。坐姿,只要強調每個(gè)孩子上身直立,眼睛和紙面的距離適當也就行了。而執筆姿勢和方法,絕大多數學(xué)生是掌握不好的,這對字寫(xiě)得好壞關(guān)系極大。因此,我一開(kāi)始教寫(xiě)字就要逐一指導,隨時(shí)矯正,以防學(xué)生不規范姿勢的形成。學(xué)生使用通用格寫(xiě)字本寫(xiě)字,總的原則,一開(kāi)始就要求寫(xiě)大,要寫(xiě)滿(mǎn)格子。這樣寫(xiě)的好處有兩個(gè):
一是從整體布局上,可以糾正學(xué)生大多偏右下方的毛病。
二是學(xué)生小時(shí)習慣寫(xiě)大字,指關(guān)節、腕關(guān)節運動(dòng)幅度大,能增強手指、手腕的靈活性。我經(jīng)常告訴學(xué)生,要練一手好字,很重要,但覺(jué)不是一兩天的事,每一次寫(xiě)字,都要寫(xiě)出最棒的。只有這樣,才會(huì )不斷進(jìn)步,才會(huì )有收獲,沒(méi)有好的寫(xiě)字態(tài)度,是寫(xiě)不出漂亮的字。在平時(shí)的寫(xiě)字訓練中,我常在學(xué)生中來(lái)回巡視,發(fā)現問(wèn)題及時(shí)采取措施,指導并幫助其改正。
另外,每次寫(xiě)字指導,我都要求學(xué)生仔細觀(guān)察每一筆畫(huà)在田子格中的位置,哪些筆畫(huà)要突出,哪些筆畫(huà)有變化,都要注意到。特別是對于我們低年級的同學(xué),只有認真把握每一筆的落筆位置,才會(huì )把每一個(gè)字寫(xiě)美觀(guān)、勻稱(chēng)。班里剛開(kāi)始有幾個(gè)學(xué)生老是靠著(zhù)田子格的下部分寫(xiě),上部分空出很多,看起來(lái)很不協(xié)調。我經(jīng)常對他們說(shuō)“要上留天,下留地”,嚴格督促他們,后來(lái)這種情況有了好轉。
二、指導學(xué)生寫(xiě)好筆畫(huà)
“撇“像刀,“捺”出腳!包c(diǎn)”像小雨點(diǎn)!皺M“像扁擔一肩挑??比如“傘”,同學(xué)們看像什么呢?有的說(shuō)像大蘑菇,有的說(shuō)像大樹(shù)。生動(dòng)的比喻,再加上形象的電腦畫(huà)面的顯示,不僅讓學(xué)生感受到了漢字的形體美,而且讓學(xué)生對抽象的漢字字形頓生興趣,產(chǎn)生了寫(xiě)字的欲望。例如:教學(xué)“人”,“人”字很簡(jiǎn)單,一撇一捺,寫(xiě)起
來(lái)卻十分不易。由于不知道運筆方法,學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的“人”字,就像兩根支撐起來(lái)的小棍子。我引導學(xué)生觀(guān)察黑板上的筆畫(huà),讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象,看看這“撇”像什么,“捺”像什么,有了生動(dòng)的視覺(jué)感受,有了如此形象的比喻,“人”這個(gè)字在孩子的心中已經(jīng)不再抽象了,而變得生動(dòng)可感起來(lái)。比喻,充分激起學(xué)生寫(xiě)字的熱情,學(xué)生按捺不住,自己嘗試著(zhù)寫(xiě)了起來(lái)。
三、一年級起步階段
詳細指導寫(xiě)字的基本筆畫(huà)、筆順規則,要求每一個(gè)字,每一個(gè)筆畫(huà),都要盡量要求。一橫,一豎,一撇、一捺??筆筆指導到位。示范是寫(xiě)字教學(xué)的先導,在指導學(xué)生整體認知之后,在黑板上畫(huà)好的通用格中示范,向學(xué)生展示寫(xiě)字的全過(guò)程。
一個(gè)學(xué)期的寫(xiě)字教學(xué),效果十分明顯。學(xué)生不再感到寫(xiě)字是負擔,真正感受到寫(xiě)字的樂(lè )趣,許多孩子的幼小的心里已經(jīng)立下當書(shū)法家的愿望。大部分孩子的字真正做到“書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔”。但不乏馬虎的。今后努力的方向是,讓好的更上一層樓,字不好的盡量把字寫(xiě)工整。
寫(xiě)字教學(xué)工作總結 篇8
抓好小學(xué)階段的寫(xiě)字教學(xué),能促進(jìn)學(xué)生形成良好的寫(xiě)字習慣、寫(xiě)字品質(zhì)、寫(xiě)字技能。寫(xiě)字是小學(xué)階段一項重要的基本功訓練,小學(xué)寫(xiě)字教育主要包括寫(xiě)字教學(xué)與學(xué)習習慣的培養以及寫(xiě)字教育與學(xué)生自主性的關(guān)系。本學(xué)期,在學(xué)校領(lǐng)導的支持下,我校認真貫徹落實(shí)寫(xiě)字教育實(shí)施方案,現總結如下:
一、學(xué)校領(lǐng)導高度重視寫(xiě)字教育
寫(xiě)字教育是學(xué)校教學(xué)中一項重要內容,它與其他學(xué)科有著(zhù)密不可分的聯(lián)系,而且其他學(xué)科不可代替。把字寫(xiě)好是一件不容易的事,需要長(cháng)期不懈的努力。我校從校長(cháng)到老師都充分認識到把字寫(xiě)好的重要性,成立了寫(xiě)字領(lǐng)導小組,制訂了切實(shí)可行的寫(xiě)字教學(xué)工作計劃,明確了本期寫(xiě)字教學(xué)的工作重點(diǎn),開(kāi)設了寫(xiě)字課,配備專(zhuān)職教師,要求專(zhuān)時(shí)專(zhuān)用,學(xué)校不定期檢查,并規定每天下午課前20分鐘為每天的練字時(shí)間。同時(shí)為每位教師配備了字帖、練字本等,保證了寫(xiě)字經(jīng)費的投入。
二、重視寫(xiě)字教育師資隊伍建設,確保質(zhì)量。
加強寫(xiě)字教師隊伍建設,是提高寫(xiě)字教學(xué)效率的關(guān)鍵,沒(méi)有一支高素質(zhì)的寫(xiě)字教師隊伍就不可能正常、有效地開(kāi)展學(xué)校各項寫(xiě)字教育活動(dòng),我校請擅長(cháng)書(shū)法的老師為全體教師舉辦講座,進(jìn)行培訓,督促教師自覺(jué)練習三筆字,樹(shù)立“提筆就是練字時(shí)”的思想。
三、深鉆教材、認真備課、優(yōu)化教學(xué)、提高效益。
寫(xiě)字的教學(xué)過(guò)程不僅是知識、技能的傳授和訓練,更重要的是要引導學(xué)生在對寫(xiě)字美的感受、認識、理解的過(guò)程中,產(chǎn)生一種情感體驗。因此,在備課時(shí),充分發(fā)揮寫(xiě)字備課組的作用,結合不同年齡段學(xué)生的實(shí)際和各班的特點(diǎn),傳授寫(xiě)字的基本知識和基本技能,有機結合寫(xiě)字教學(xué)滲透德育、審美教育。寫(xiě)字教師切實(shí)做到既要重視學(xué)生寫(xiě)好字,更要重視學(xué)生如何做人,在教學(xué)過(guò)程中落實(shí)“規規距距寫(xiě)字,堂堂正正做人”的指導思想,因材施教,使學(xué)生在原有基礎上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。調動(dòng)學(xué)生的積極性,引導主動(dòng)參與,大面積提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平。
四、以活動(dòng)為載體,做好評比表彰工作。
通過(guò)開(kāi)展競賽、展覽等一系列課外興趣活動(dòng),發(fā)現、培養一批書(shū)法苗子,本學(xué)期,我校先后舉辦了教師、學(xué)生的硬筆書(shū)法比賽,并按不同階段進(jìn)行了評比,激發(fā)了學(xué)生書(shū)寫(xiě)的熱情。
總之,本學(xué)期,我校寫(xiě)字教學(xué)工作在上級教育行政部門(mén)的正確領(lǐng)導下,在全體師生的共同努力下,團結協(xié)作,一步一個(gè)腳印地做好寫(xiě)字教學(xué)工作,但還存在著(zhù)一定的差距。如:部分師生認識不太到位,在今后的工作中我們將認真總結經(jīng)驗,查找不足,以寫(xiě)字教育為突破口,進(jìn)一步帶動(dòng)學(xué)生全面素質(zhì)的提高。
寫(xiě)字教學(xué)工作總結 篇9
一個(gè)學(xué)期又匆匆過(guò)去了,我順利地完成了本學(xué)期的寫(xiě)字教學(xué)任務(wù),實(shí)現了學(xué)期初制定的教學(xué)目標,為了更好地完成今后的教學(xué)任務(wù),使教學(xué)工作做到有的放矢,特對本學(xué)期的寫(xiě)字教學(xué)工作總結如下:
九年制義務(wù)教育全日制小學(xué)《語(yǔ)文教學(xué)大綱》中明確指出:寫(xiě)字是一項重要的語(yǔ)文基本功,是鞏固識字的手段,對于提高學(xué)生的文化素養起著(zhù)重要作用,必須從小打好寫(xiě)字的基礎。
寫(xiě)字教學(xué)是一項重要的基本功訓練,要把字寫(xiě)好是一件不容易的事,需要長(cháng)期不懈的努力,首先要提高寫(xiě)字教學(xué)的認識,我耐心引導,使得從學(xué)生到家長(cháng),都充分認識到把字寫(xiě)好的重要性。書(shū)法是我國獨有的傳統藝術(shù)之一,幾干年來(lái),它猶如奔騰的長(cháng)江黃河,源遠流長(cháng),其魅力在于它具有極其豐富的思想文化內涵。堅持寫(xiě)字課專(zhuān)課專(zhuān)用,從不因任何原因擠占寫(xiě)字課。并且與語(yǔ)文課的生字緊密聯(lián)系。讓寫(xiě)字的教學(xué)過(guò)程成為不僅僅是知識、技能的傳授和訓練,更重要的是引導學(xué)生在對寫(xiě)字美的感受、認識、理解的過(guò)程中產(chǎn)生一種情感體驗,同時(shí)受到教育。在寫(xiě)字課教學(xué)上,我著(zhù)力抓好寫(xiě)字課堂教學(xué)常規。
1、因材施教。因為任教本班多年,我對每個(gè)學(xué)生 生字書(shū)寫(xiě)的優(yōu)點(diǎn)和不足了如指掌。比方趙子滔、張馨予、張靖奇、郝世杰的結構不夠合理,寇棟欽 、帥超斌書(shū)寫(xiě)太慢。為此,每教一個(gè)課的生字,對于不同的的字強調不同的注意點(diǎn)。有的字強調緊湊,有的字強調左高右低, 有的字強調上寬下窄。并且常常就這個(gè)字的規范書(shū)寫(xiě)與同學(xué)易犯的錯誤進(jìn)行板書(shū)對比,使得他們明顯知道自己的的不足在哪里和怎樣寫(xiě)好這個(gè)字。從而有效提高寫(xiě)字水平。對于寫(xiě)字慢的同學(xué),我總是不厭其煩地告訴他們用加一加或減一減的方法來(lái)記這些字,通過(guò)熟悉的字加減來(lái)提高寫(xiě)字速度。
2、主動(dòng)參與。課堂教學(xué)的效益與學(xué)生對寫(xiě)字的感知有著(zhù)密切的關(guān)系,沒(méi)有感知就不可能有對寫(xiě)字的認識和理解。因此,我在寫(xiě)字課堂教學(xué)過(guò)程中,充分調動(dòng)學(xué)生參與和感知的積極性,讓他們在此過(guò)程中受到美的熏陶。我主要從新穎的教學(xué)方法、現代化的教學(xué)手段及綜臺滲透三方面來(lái)推進(jìn)寫(xiě)字課堂教學(xué)改革,大面積提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平。
3、重點(diǎn)突出。對于我們所學(xué)的生字,我堅持采用以部首歸類(lèi)的方法引導學(xué)生舉一反三,實(shí)現事半功倍。比如,有“走之兒”的字,引導他們寫(xiě)好“走之兒”。注意點(diǎn)起筆低,橫折折撇要短,尤其捺要大一點(diǎn),托住上面的部分,而且注意筆畫(huà)的行筆、頓筆、收筆和高低起伏變化,這樣反復強調幾次,書(shū)寫(xiě)比以前會(huì )進(jìn)步很大。對于一個(gè)課的生字,我會(huì )讓他們找出難寫(xiě)易錯的字,堅持引導同學(xué)們發(fā)現這些字的關(guān)鍵或難寫(xiě)易錯的筆畫(huà),通過(guò)引 導寫(xiě)好這些筆畫(huà)實(shí)現寫(xiě)好整個(gè)字,講求突出重點(diǎn)字或重點(diǎn)筆畫(huà)的指導,真正落實(shí)突出重點(diǎn),F在在我的耐心引導下,所有同學(xué)的書(shū)寫(xiě)都有很大的提高,而且能當小老師把一課的重點(diǎn)字或一個(gè)字的關(guān)鍵筆畫(huà)分析地頭頭是道。有一部分同學(xué)的字寫(xiě)得既規范又美觀(guān),有書(shū)法的味道。我堅信,只要這樣堅持不懈,同學(xué)們的漢字書(shū)寫(xiě)必將會(huì )越來(lái)越好。同學(xué)們也必將會(huì )熱愛(ài)這橫撇豎捺的中國漢字。
【寫(xiě)字教學(xué)工作總結集錦九篇】相關(guān)文章:
租賃寫(xiě)字樓合同范本12-10
寫(xiě)字樓租賃合同模板6篇12-22
【精品】寫(xiě)字樓租賃合同4篇11-14