九年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結模板錦集10篇
總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而肯定成績(jì)，得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它可以使我們更有效率，讓我們好好寫(xiě)一份總結吧。那么總結有什么格式呢？以下是小編幫大家整理的九年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
九年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結 篇1
這個(gè)學(xué)期，我擔任九年級語(yǔ)文課教學(xué)工作。我以學(xué)校及語(yǔ)文組工作計劃為指導;以努力提高學(xué)生成績(jì)?yōu)橹攸c(diǎn)，以提高教育教學(xué)效率為中心，以深化課改實(shí)驗工作為動(dòng)力，認真履行崗位職責，較好地完成了工作目標任務(wù)�，F將一學(xué)期來(lái)的工作總結如下：
一、努力學(xué)習業(yè)務(wù)，提高自身素質(zhì)
在工作中，我認真學(xué)習教師職業(yè)道德規范、新時(shí)期教育思想，不斷提高自己的道德修養和政治理論水平;我還積極地、認真地學(xué)習新課改理論，努力提高業(yè)務(wù)能力，及時(shí)把握中考新方向。通過(guò)學(xué)習，我對新課改理念有了一個(gè)全面的、深入的理解，于是我轉變教學(xué)觀(guān)念，改進(jìn)教學(xué)方法，在實(shí)踐中反思，在反思中不斷努力，為提升學(xué)生的學(xué)習成績(jì)而不斷努力。
二、嚴于律己
在工作中，我嚴格要求自己，遵守學(xué)校的各項規章制度，做到不遲到、不早退。另外，我嚴格遵守教師職業(yè)道德規范，建立了良好的師生關(guān)系，在學(xué)生中樹(shù)立了良好的形象。盡最大的努力做到愛(ài)生如子。
三、提高課堂效率
這個(gè)學(xué)期，我嘗試不斷強化教學(xué)常規各環(huán)節：在課前深入鉆研、細心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結構、重點(diǎn)與難點(diǎn);了解學(xué)生的知識基礎，力求在備課的過(guò)程中即備教材又備學(xué)生，準確把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，不放過(guò)每一個(gè)知識點(diǎn)。在此基礎上，精心制作多媒體課件，參加優(yōu)質(zhì)課大賽;認真備寫(xiě)每一篇教案，課后及時(shí)反思;在課堂上，能夠運用多種教學(xué)方法，利用多種教學(xué)手段，充分調動(dòng)學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，向課堂四十分鐘要質(zhì)量，努力提高課堂教學(xué)效率;課后，認真及時(shí)批改作業(yè)，從作業(yè)中發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)作出解答;從周記中了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)做好學(xué)生的思想工作。自習課上，積極落實(shí)分層施教的原則，狠抓后進(jìn)生的轉化和優(yōu)生的培養;同時(shí)，進(jìn)行階段性檢測，及時(shí)了解學(xué)生的情況，以便對癥下藥，調整教學(xué)策略。
認真參加教研活動(dòng)，積極參加優(yōu)質(zhì)課比賽，主動(dòng)參與聽(tīng)課、評課，虛心向同學(xué)科教師學(xué)習，博采眾長(cháng)，提高教學(xué)水平。
四、提高教研水平
本學(xué)年，我參加了國家級骨干教師遠程培訓和省級中學(xué)教師遠程培訓，在科研課題研究的過(guò)程中我積極參與學(xué)習討論，用心撰寫(xiě)反思、課題實(shí)施方案及相關(guān)小論文。平時(shí)，我把教學(xué)心得體會(huì )，都及時(shí)總結研究成果，撰寫(xiě)成為論文，這就為課題研究工作積累了資料，并積極在語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐。在課堂教學(xué)中，貫徹新課改的理念，積極推廣先進(jìn)教學(xué)方法，在推廣目標教學(xué)法、讀書(shū)指導法等先進(jìn)教法的同時(shí)，大膽進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習方式的嘗試，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)等得到充分的發(fā)揮，為學(xué)生的終身可持續發(fā)展打好基礎。
五、正視自我，明確今后努力方向
本次期中考試，我所帶的九年一、五班語(yǔ)文成績(jì)相對其它平行班而言，有了一定的進(jìn)步。但在以后的教學(xué)中還有許多的不足，原因主要有以下幾個(gè)方面：
1、在課堂教學(xué)中充分利用多媒體課件，調動(dòng)了學(xué)生的積極性，但對學(xué)生基礎知識的訓練不夠，致使課堂教學(xué)效率不高;
2、對知識點(diǎn)的檢查落實(shí)不到位;
3、對差生的說(shuō)服教育缺乏力度，雖然也抓了差生，但沒(méi)有時(shí)時(shí)抓在手上。
4、教學(xué)中投入不夠，沒(méi)能深入研究教材及學(xué)生。
我想針對以上情況，在下學(xué)期我要改進(jìn)的措施有：
1、進(jìn)一步加強對新課改的認識，在推廣先進(jìn)教學(xué)方法、利用多媒體調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性的同時(shí)，努力提高課堂教學(xué)的效率。
2、狠抓對學(xué)生作業(yè)的檢查，落實(shí)對知識點(diǎn)的掌握。將差生時(shí)時(shí)放在心上，抓在手上;
3、加強學(xué)生的閱讀訓練，開(kāi)闊學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生思路，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力;
4、采取措施，加強訓練，落實(shí)知識點(diǎn)，培養大語(yǔ)文教學(xué)觀(guān)念。
九年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結 篇2
今年是課改實(shí)踐的最后一年，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，基本完成了課改的一些基本要求，學(xué)生基本能進(jìn)行有意的自主閱讀和有一定創(chuàng )意的寫(xiě)作，已能有意學(xué)習和掌握自主、合作、探究的學(xué)習方式，并且不斷的培養自己積極健康的人生態(tài)度，不斷增強自己的社會(huì )責任感，在上學(xué)期期末統測中，我所任的105、106的總成績(jì)位列全級第一。但因升學(xué)的壓力和教育內部的考核要求,特別是在史、地、生都加入中考的情況下，許多的課改實(shí)踐要求就只能是一筆帶過(guò)，不能有太多的時(shí)間去進(jìn)行深入的探索研究。試小結如下：
一、根據計劃，我認真抓了課堂內的效率，增強課堂內的容量，提高課堂內的訓練效率；根據學(xué)生的生物鐘合理地安排教學(xué)內容，運用靈活多樣教學(xué)方式引導學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習；面向全體學(xué)生，依托中間兼顧兩頭，布置不同要求的作業(yè)，即使是布置同量的作業(yè)，也是分不同的要求，好的要完成得“好、準、快”，中間的要完成得“好、準”，中下的只要完成好就行。
二、在基礎知識方面，提倡自學(xué)，依據教師教的方法，以個(gè)人完成任務(wù)為主，團結協(xié)作為輔，在平時(shí)的生活中主動(dòng)積累并逐漸形成習慣。促使他們積極歸類(lèi)知識，在多看多說(shuō)中掌握。針對新題型，在老師的帶領(lǐng)下，作一些典型訓練。
三、在古詩(shī)詞的積累方面，狠抓背誦。除教師在課堂上指導他們理解課文的基礎上背誦外，重要的是督促檢查他們靈活運用方法去巧記，注重實(shí)效，抓重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，對詩(shī)詞作適當的歸類(lèi)，對一些名句則多角度地訓練和思考，在實(shí)際的語(yǔ)言中靈活運用。
四、在閱讀訓練方面。從課堂內開(kāi)始嚴格訓練，依據課改新理念，利用現在有的各種參考書(shū)、材料、工具，充分體現學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性、主體性，教師的指導性。運用瀏覽、略讀、細研等方法，在多讀中整體感悟，快速理解課文。在對文章進(jìn)行整體的把握后，深入重難點(diǎn)，細細體味，在團結互助協(xié)作中多方研討，盡量讓文本成為他們提高語(yǔ)文水平的一個(gè)工具，而不是他們一定得記住的死知識。課外注重培養大語(yǔ)文觀(guān)，多閱讀欣賞各類(lèi)文章，增長(cháng)見(jiàn)識，不斷提高閱讀理解能力。從學(xué)生掌握的情況看，古詩(shī)文的課外閱讀和現代文的課外閱讀得分率較低，閱讀依然是個(gè)薄弱環(huán)節�？焖偬岣邔W(xué)生的閱讀能力，依然是今后一個(gè)長(cháng)期而艱巨的工作。
五、在寫(xiě)作方面。書(shū)寫(xiě)仍然影響其得高分的一個(gè)直接原因，書(shū)寫(xiě)差的學(xué)生總與高分無(wú)緣。雖然我也狠抓了這部分學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，但都堅持不了多久，在老師督促檢查下也改觀(guān)不了多少，小學(xué)時(shí)形成的書(shū)寫(xiě)的不良習慣，一直在難以糾正，即使原來(lái)書(shū)寫(xiě)好的學(xué)生，在作業(yè)成山的面前，想寫(xiě)好也難。因此，書(shū)寫(xiě)依然是嚴峻的問(wèn)題。其次是仍然需要練筆，每周要按老師的要求完成一至二篇練筆，在多寫(xiě)多練中增長(cháng)能力。再次，注重總結和歸納，在老師的歸納總結性的習作評講中得到提高。最后要充分激發(fā)他們的寫(xiě)作興趣，及時(shí)發(fā)現他們的長(cháng)處，順勢引導，在相互模仿中得到提高。
六、無(wú)論任何時(shí)候都要注重學(xué)生自覺(jué)性和主動(dòng)性的培養，這樣會(huì )取得事半功倍的成效。
九年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結 篇3
由于這一學(xué)期是學(xué)生初中階段的最后沖刺階段，學(xué)生將面臨人生的第一次選擇，教學(xué)的成敗往往會(huì )改變學(xué)生的命運。介于此種原因，我作為九四班的班主任，又作為科任教師，也引起了足夠的重視。我在這一百多個(gè)日日夜夜里，把整個(gè)身心都奉獻給了這神圣的三尺講臺。我忘記了春暖花開(kāi)的繽紛，也忘記了夕陽(yáng)西下的絢爛，任青春在我的身后默默地流失，我卻猶如未覺(jué)地在這方寸之間沉醉�；厥走@一段艱辛的歷程，我無(wú)怨無(wú)悔，因為我沒(méi)有辜負這半年的時(shí)光。在這一段時(shí)間里，我主要做了一下一些工作：
一、認真處理了教材
�。ㄒ唬┮蚤喿x教學(xué)為主，共完成6個(gè)單元共24篇課文的閱讀教學(xué)。每個(gè)單元一個(gè)主題，達到相應的學(xué)習目標。
�。ǘ┩瓿闪肆尉C合性學(xué)習，繼續培養學(xué)生搜集資料、篩選信息的能力，開(kāi)拓學(xué)生的視野，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
二、面對全體學(xué)生，尤其留意培優(yōu)補差，加強對后進(jìn)生的轉化工作。
在當前形勢下，后進(jìn)生的不良思想、習慣以及不良學(xué)習態(tài)度，對想學(xué)好的同學(xué)的負面影響總是難以戰勝，致使老師用了大量的精力的時(shí)間，收效卻甚微，許多問(wèn)題是老師講過(guò)訓練過(guò)的，到了考場(chǎng)上卻做不出來(lái)，留下了不必要的遺憾，這也是我今后的努力方向。
三、指導學(xué)生進(jìn)行了升學(xué)考前系統復習和模擬考試。
以《沖刺中考》為綱，圍繞“基礎整合、古詩(shī)文閱讀、現代文閱讀、寫(xiě)作”四大塊進(jìn)行了系統復習，學(xué)生對初中階段所學(xué)語(yǔ)文知識進(jìn)行了一次梳理，達到溫故知新的目的。同時(shí)，有計劃地進(jìn)行了五次模擬考試，針對學(xué)生考試當中出現的問(wèn)題，查漏補缺，及時(shí)鞏固。并指導學(xué)生能靈活、創(chuàng )新地掌握知識，會(huì )運用所學(xué)解決語(yǔ)文實(shí)際問(wèn)題，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養。
復習中每次小的測試后，都要分析學(xué)生試卷，稱(chēng)量學(xué)生對哪些知識掌握牢了，哪些知識未掌握，尚需訓練、強化。在不增加學(xué)生負擔的情況下，再次及時(shí)精練，因為我們的記憶有先快后慢的特點(diǎn)。特別是對理解性的詩(shī)詞文默寫(xiě)，同一答案卻有不同的提問(wèn)方法，就要反復訓練。針對后進(jìn)生則要個(gè)別指導，幫助他們分析每次的測試卷，找出自己的優(yōu)點(diǎn)與不足，在各知識塊上的掌握情況，之后的課堂訓練中，多注重這部分學(xué)生在這塊知識上的訓練，促其在反復訓練中，牢固掌握。
四、考試方法、技巧以及考試心理的指導。
雖然復習工作會(huì )在緊張有序中完成，但中考畢竟是人生的一次大轉折，是一錘定音的考試，會(huì )碰到許多不確定因素，因此對考試方法、技巧的指導是每次訓練中的必修課，如閱讀方法：“一步初讀，二步綱要（文首文尾，中心段、各段中心句），三步析題，四步刪（刪出與題目要求無(wú)關(guān)的信息，精思相關(guān)信息）”。又如答題技巧：“抓關(guān)鍵，細明辨，分點(diǎn)展現簡(jiǎn)又明”。再如考場(chǎng)上的作文技巧：把已有的一些經(jīng)歷體驗與讀過(guò)的優(yōu)秀文章，依據題目的要求巧妙變通，靈活運用。對于考試心理的指導，則是考前的適當休息放松與適度緊張結合；考中認真作答，先易后難，勿漏做，合理分配答題時(shí)間；考完后一定仔細檢查；每場(chǎng)考試結束后，要盡快對下一科做準備，別把思維滯留在上一堂。
成績(jì)永遠屬于過(guò)去，希望屬于未來(lái)。我應該主動(dòng)站在昨天的肩膀上，繼續發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，在這塊貧瘠的土地上一如既往地耕耘�！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索�！蔽嵘醒亩鴮W(xué)無(wú)涯，我將牢固樹(shù)立終身學(xué)習的理念，將神圣的教育事業(yè)進(jìn)行到底。
九年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結 篇4
送走緊張繁忙的總復習之后，中考的鐘聲向人們提示：初三語(yǔ)文教學(xué)工作已經(jīng)結束�；貞涍^(guò)去，總結經(jīng)驗，對于搞好以后的工作是非常必要的。
初三兩個(gè)班共52人。和其他學(xué)科一樣，入學(xué)初語(yǔ)文基礎差的驚人。本學(xué)期我堅持兩手抓：一是腳踏實(shí)地抓備考，二是抓緊培優(yōu)輔差，堅持打基礎，抓閱讀，促作文，取得一些成效。
一，更新觀(guān)念，抓好總復習。初三語(yǔ)文總復習階段，傳統的觀(guān)念只重視語(yǔ)文教學(xué)的工具性，而忽視或輕視它的人文性，往往會(huì )造成學(xué)生、老師功夫花的不少，能力卻不見(jiàn)提高。因此我認為無(wú)論是常規教學(xué)，還是在總復習階段，同樣要抓住它的"工具性"和"人文性"。既服從游戲規則，又超脫其上。。找到總復習教學(xué)的最佳結合點(diǎn)。
以素質(zhì)教育為根本，結合應試教育的方法策略，大力培養學(xué)生的語(yǔ)文素養并提高應試技巧，應該是目前初三語(yǔ)文教學(xué)的最佳結合點(diǎn)。
全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養是根本。語(yǔ)文素養的提高雖然有一個(gè)長(cháng)期的漸進(jìn)的過(guò)程，但只要找準切入點(diǎn)，也并非高不可攀。教育部基礎司組織編寫(xiě)的《語(yǔ)文課程標準解讀》認為"知識和能力，過(guò)程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)"為語(yǔ)文素養的三方面內容。因此歸結起來(lái)就兩個(gè)字"積累"�！安皇歉褂性�(shī)書(shū)氣自華"，廣泛的閱讀能開(kāi)闊視野、陶冶情操。因此，"積累"成為提高學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的關(guān)鍵點(diǎn)。
如何快速積累？我是這樣做的：
1，從初三上學(xué)期開(kāi)始就讓學(xué)生抄錄和背誦名人名言以及古詩(shī)佳句。這些名言佳句富含豐富的課外知識、深厚的人文底蘊和情感教育。以此擴大他們的知識面，提高其文學(xué)修養。因為在短時(shí)間內進(jìn)行大量名著(zhù)泛讀是不切合實(shí)際的。所以只能如此。對于語(yǔ)文尖子生，還要求他們學(xué)以致用，多寫(xiě)多練，教師面批面改。
2，注重課堂教學(xué)的人文性和學(xué)科拓展，全面提高40分鐘效率。教材既要講得精，又要滲透人文教育和情感教育。在學(xué)習內容上，引導學(xué)生關(guān)注科學(xué)、人文、自然和社會(huì )人生及歷史、現實(shí)、未來(lái)等科學(xué)文化、道德藝術(shù)各個(gè)領(lǐng)域。此外還大膽嘗試探究性學(xué)習的方法。如：在學(xué)習《論格物致知精神》一文時(shí)，就讓學(xué)生討論和研究中西方教育的差異，使學(xué)生思想的火花在課堂上盡情的迸發(fā)。
3，作文積累。增加作文的訓練量，每星期一次作文。教師全批全改，并保證在一周內反饋給學(xué)生，以幫助幫助學(xué)生形成樂(lè )寫(xiě)的習慣。
通過(guò)以上方法，全方位對學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文素養、語(yǔ)文能力的熏陶和強化，使學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等方面得一方面得到一定程度的提高，從而為中考準備了實(shí)力。。
二，提高學(xué)生應試能力是關(guān)鍵。語(yǔ)文素養的提高是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程。然而時(shí)間不等人，如何進(jìn)行有針對性的備考，是提高學(xué)生成績(jì)的關(guān)鍵。但單純的題海戰術(shù)又會(huì )陷入惡性循環(huán)。因此，應針對中考具體情況，設計多種訓練方案，提高學(xué)生應試能力。
1、每星期的閱讀訓練，讓學(xué)生觀(guān)其文而行其道，在欣賞美文中提高解題技巧。教師的講解應有針對性，并總結歷年中考閱讀題的考點(diǎn)規律，使學(xué)生心中有數。
2、讓學(xué)生盡早接觸中考題型。如果再等到中考前夕讓學(xué)生訓練綜合試卷和模擬考題已為時(shí)過(guò)晚。因此，從初三年級的上學(xué)期開(kāi)始，每次月考我都依照中考題型來(lái)出題。有時(shí)直接發(fā)放往年各省市的中考試卷讓學(xué)生訓練。以免中考時(shí)學(xué)生怯場(chǎng)，便于學(xué)生的應試。
綜上所述，初三語(yǔ)文教學(xué)和復習，應著(zhù)眼以下幾點(diǎn)：1、激發(fā)學(xué)生的自信心和自主性。2、注重學(xué)生的可持續性發(fā)展。應明確語(yǔ)文素養的全面提高，才是語(yǔ)文學(xué)習的根本。即使在最為緊張的總復習階段，也不能因為實(shí)用主義和功利主義而忽視人文教育和情感教育。3、有針對性的短期效益訓練，可以彌補語(yǔ)文學(xué)習和復習上的隨意性和盲目性。4、反饋應該及時(shí)迅速。5、以閱讀和寫(xiě)作為中心組織教學(xué)，以關(guān)注思考人生為學(xué)習的外延，防止一味陷入呆板僵硬的應試教學(xué)。雖然初三語(yǔ)文有其自身的復雜性和特殊性。但萬(wàn)變不離其宗，一定要讓學(xué)生明確，試題和考卷并不是語(yǔ)文學(xué)習的全部。關(guān)注社會(huì )、人生，用自己的心靈和敏感的筆觸時(shí)刻接受來(lái)自生活、來(lái)自大自然的美好信息，時(shí)刻與世界上所有的美好事物交流溝通，時(shí)刻聆聽(tīng)來(lái)自人類(lèi)歷史最深遠最悠揚的文化語(yǔ)言，并讓自己和它們融為一體，才是真正的語(yǔ)文，才是終身的語(yǔ)文學(xué)習，也才能取得最終的勝利。
三，培優(yōu)輔差常抓不懈，作文訓練重中之重。從語(yǔ)言文字到篇章結構，查漏補缺，一年來(lái)從未停歇。與此同時(shí)，高度重視作文教學(xué)。提起作文訓練，很多學(xué)生都感到頭痛，他們不知道怎樣去構思，如何去下筆。提到寫(xiě)議論文，學(xué)生更是"丈二和尚摸不著(zhù)頭腦"，感覺(jué)難以下手。勉強完成了訓練，也出現了"前言不搭后語(yǔ)"，不知所云的情況，甚至經(jīng)過(guò)了幾次訓練，我吃驚地發(fā)現在學(xué)生的作文本上，出現的論據可謂是屈指可數，寥寥無(wú)幾。鑒于此，我進(jìn)行了課后調查，調查結果顯示：85%的學(xué)生不知如何進(jìn)行議論文的寫(xiě)作，87。7%的學(xué)生不知道論據應該從何而來(lái)，不知道如何恰當使用論據，甚至喪失寫(xiě)作信心，有些"望文生畏"。我想了一些方法，嘗試著(zhù)去實(shí)行，以便調動(dòng)和提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣，再一次讓學(xué)生敢于提筆寫(xiě)作。
就學(xué)生寫(xiě)作而言，經(jīng)過(guò)訓練發(fā)現了許多的問(wèn)題，進(jìn)行了簡(jiǎn)單的歸納和總結，主要表現在以下幾個(gè)方面：
1、行文不夠流暢，語(yǔ)病太多，很多錯別字。2、論題的提出不夠合理，甚至論點(diǎn)的提出不夠明確。
3、論據少的可憐，確切地講應該是相當缺乏，而且不具有代表性。4、文章寫(xiě)作缺乏辨證思維，缺少對問(wèn)題深層次的思索，不能引起讀者的共鳴。
經(jīng)過(guò)研究分析，找到了產(chǎn)生這些問(wèn)題的主要原因。首先，很多學(xué)生受地方語(yǔ)言的影響，很多文字的書(shū)寫(xiě)不同標準漢字，然而這些學(xué)生自小接受粵語(yǔ)教育，導致他們現在自然而然將"粵"字寫(xiě)在作文中。因此，在學(xué)生作文中，經(jīng)常會(huì )出現一些老師不認得的別字，經(jīng)過(guò)確認，我們才了解學(xué)生已經(jīng)習慣了。
其次，很多的學(xué)生不知道論點(diǎn)在一篇議論文中的"靈魂"作用。課外調查中發(fā)現，我們的學(xué)生不知道什么時(shí)候提出觀(guān)點(diǎn)，有時(shí)觀(guān)點(diǎn)的提出不夠新穎、明確。而且觀(guān)點(diǎn)的提出連學(xué)生自己都不知道是否正確、是否符合規律，甚至有時(shí)會(huì )發(fā)現一些不符合科學(xué)的主張。
再次，他們在閑暇之時(shí)只看些娛樂(lè )雜志、明星追蹤性質(zhì)的文章，在學(xué)生的表層記憶里很少有理論論據和事實(shí)論據，而且了解的不夠深入，在學(xué)生的寫(xiě)作訓練中用到的論據已經(jīng)到了山窮水盡的尷尬局面。最后，對于辯證的思想，我們的學(xué)生是這樣解釋的"我們的為人處事應該是中庸一點(diǎn)好"。難怪他們的文章中對于很多問(wèn)題的論證不是非常的深入，而且有一點(diǎn)含糊不清的感覺(jué)。因為他們平時(shí)就缺少刨根問(wèn)底的習慣，他們習慣于不求甚解。至此找到了事情發(fā)展的根源。
針對在實(shí)際調查中發(fā)現的問(wèn)題，我采取了一些改變現狀的措施�？梢赃@樣講，"江山易改，本性難移"，實(shí)施起來(lái)感覺(jué)有一定的困難，但是作為這一職業(yè)的從教者，我還是進(jìn)行了一些大膽的嘗試，以期達到改變現狀的目的。
具體來(lái)講就是堅持多練。一是口頭練。如提供一個(gè)話(huà)題給學(xué)生，讓學(xué)生即興準備，可以商量，然后找一些學(xué)生進(jìn)行當場(chǎng)表演。一方面可以鍛煉學(xué)生的表達能力，另外一方面，我們可以讓學(xué)生抓住關(guān)鍵，提出自己對于問(wèn)題的獨特見(jiàn)解和看法。比如我們提出一個(gè)問(wèn)題，談"勤學(xué)"和"效率"，學(xué)生結合自己的實(shí)際情況，理解勤奮學(xué)習的重要性，列舉自己所知道的事例，進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，同時(shí)也可以從另外的角度去談及學(xué)習的高效率。經(jīng)過(guò)這樣的鍛煉，明顯的感到學(xué)生對于問(wèn)題思維的角度在潛移默化地發(fā)生變化。二是讓學(xué)生評作文，找到不足。
我們進(jìn)行這種活動(dòng)的目的并不是想老師偷懶。首先學(xué)生自己評自己的作文，然后同學(xué)互相評作文，找到文中明顯的不足，讓學(xué)生學(xué)會(huì )評改作文。這樣我們有理由相信他們今后再寫(xiě)作文時(shí)，會(huì )時(shí)時(shí)刻刻注意到類(lèi)似的問(wèn)題，大大減少類(lèi)似毛病的發(fā)生率，而且在這種活動(dòng)中學(xué)生可以互相學(xué)習，學(xué)習別人作文中好的語(yǔ)言，好的論證方法等。我覺(jué)得會(huì )評改別人的文章，可能你自己就會(huì )寫(xiě)文章，發(fā)現別人的優(yōu)點(diǎn)，你能夠得以借鑒，這樣他們才能夠不斷成長(cháng)，不斷進(jìn)步。所以我認為這種方法對于學(xué)生的幫助很大。三是積累名言和典型事例。針對學(xué)生論據過(guò)于少的特點(diǎn)，我發(fā)動(dòng)了學(xué)生搜索很多的名人名言，并且讓學(xué)生進(jìn)行課前的演講，談?wù)剬W(xué)生自己對于問(wèn)題的看法，當然還要聯(lián)系現實(shí)。以前學(xué)生的作文中很少出現一些名句，他們的語(yǔ)言總是顯得非常的蒼白無(wú)力，語(yǔ)言顯得非常干癟。我們采取分組搜索有關(guān)話(huà)題的文字，最后找出一點(diǎn)時(shí)間全班進(jìn)行學(xué)習和交流。在用了這種方法以后，絕大多數學(xué)生感覺(jué)在實(shí)際寫(xiě)作中理論論據豐富了許多。組織學(xué)生收集論據，也是重要的活動(dòng)。
論據是為文章的觀(guān)點(diǎn)服務(wù)的，是為論證自己的主張服務(wù)的。所以我們的論據一定要具有一定的代表性、科學(xué)性、典型性。針對學(xué)生的事實(shí)論據過(guò)少的特點(diǎn)，我發(fā)動(dòng)學(xué)生收集論據。分組也是一個(gè)辦法，但不是無(wú)目的的，而是給每一個(gè)小組一個(gè)話(huà)題，然后再搜索相關(guān)的論據。我們給學(xué)生一段時(shí)間，讓他們有充分的準備，再集中找一個(gè)時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)行交流。這種方法對于絕大多數學(xué)生而言，可以說(shuō)是很有幫助的。一個(gè)小組收集幾十個(gè)論據，全班分為五個(gè)組，那么，每次學(xué)生進(jìn)行交流的時(shí)候將要掌握幾百個(gè)論據，半年下來(lái)，學(xué)生可能再也不會(huì )出現在作文中無(wú)話(huà)可談的局面。這也應了那一句話(huà)"眾人拾柴火焰高"，也可以說(shuō)成是"資源共享"。四是要求學(xué)生利用優(yōu)越的家庭條件在電視和網(wǎng)絡(luò )上觀(guān)摩辯論比賽。俗話(huà)說(shuō)"事實(shí)勝于雄辯"，但是在議論文中的確存在著(zhù)辯證思維的過(guò)程。而且我們的學(xué)生缺少這種思考問(wèn)題的方式。于是我提倡學(xué)生觀(guān)摩辯論比賽。有經(jīng)驗的人都知道，辯論雙方的辯題就是自己一方的觀(guān)點(diǎn)，論證自己的觀(guān)點(diǎn)正確需要有充分的論據，而且更需要辯手有清晰的辯證思維。而這一切正是我們的學(xué)生非常薄弱的。例如這樣的一個(gè)辯題"玩物喪志"和"玩物未必喪志"，學(xué)生在作文中辯的不很理想。在觀(guān)摩了辯論大賽之后，學(xué)生在作文中的表現就大不一樣了。
有耕耘就有收獲，付出的勞動(dòng)可以說(shuō)是已經(jīng)逐漸取得回報。具體表現在：
a）學(xué)生寫(xiě)作的積極性提高了。b）學(xué)生思考問(wèn)題的角度多變。c）學(xué)生的寫(xiě)作內容豐富了。d）學(xué)生的欣賞水平上升了。在《盛興杯作文競賽》中，初三年級和高一年級在一個(gè)競賽組，密封試卷，流水評分。初三年級榮獲一等獎1名。二等獎4名。三等獎5名，參賽10篇作文全部得獎�；仡欉^(guò)去一年的作文教學(xué)，全年級52人中，作文進(jìn)步最快的有：xxxxxxxx等等。
當然，我的語(yǔ)文教學(xué)工作還存在著(zhù)一定的不足。如：兩極分化現象仍然嚴重。有些知識點(diǎn)雖然教了，但落實(shí)力度不夠。再就是課外閱讀量嫌小，方法指導上也沒(méi)有緊緊跟上。這些都是應該強化之處。
九年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結 篇5
本學(xué)期我擔任九年級（1）和九年級（5）班語(yǔ)文科教學(xué)工作，通過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)，按照擬定的計劃，初步完成了本期的任務(wù)，從總體上看，學(xué)生達到了預定的效果，為了以后更好的計劃好教學(xué)工作，特對本期的工作做如下總結：
一、 完成的工作
在新課標不斷深入的過(guò)程中，課堂設置、教學(xué)大綱、教學(xué)內容、教學(xué)手段、教學(xué)對象都在不斷更新，做一個(gè)合格的教師，必須具有創(chuàng )造思維能力以適應不斷變化的教學(xué)。
首先在基礎知識方面，提倡自學(xué)。畢業(yè)班級的學(xué)生，自學(xué)的能力必須練出來(lái)，要依據教師教的方法，以個(gè)人完成任務(wù)為主，團結協(xié)作為輔，在平時(shí)的生活中主動(dòng)積累并逐漸形成習慣。促使他們積極歸類(lèi)知識，在多看多說(shuō)中掌握。針對新題型，在老師的帶領(lǐng)下，作一些典型訓練。
其次在古詩(shī)詞的積累方面，狠抓背誦。
除教師在課堂上指導他們理解課文的基礎上背誦外，重要的是督促檢查他們靈活運用方法去巧記，注重實(shí)效，抓重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，對詩(shī)詞作適當的歸類(lèi)，對一些名句則多角度地訓練和思考，在實(shí)際的語(yǔ)言中靈活運用。
再次在閱讀訓練方面。
從課堂內開(kāi)始嚴格訓練，依據課改新理念，利用現在有的各種參考書(shū)、材料、工具，充分體現學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性、主體性，教師的指導性。運用瀏覽、略讀、細研等方法，在多讀中整體感悟，快速理解課文。在對文章進(jìn)行整體的把握后，深入重難點(diǎn)，細細體味，在團結互助協(xié)作中多方研討，盡量讓文本成為他們提高語(yǔ)文水平的一個(gè)工具，而不是他們一定得記住的死知識。
課外注重培養大語(yǔ)文觀(guān)，多閱讀欣賞各類(lèi)文章，增長(cháng)見(jiàn)識，不斷提高閱讀理解能力。從學(xué)生掌握的情況看，現代文的課外閱讀得分率較低，閱讀依然是個(gè)薄弱環(huán)節�？焖偬岣邔W(xué)生的閱讀能力，依然是今后一個(gè)長(cháng)期而艱巨的工作。
最后在寫(xiě)作方面。
書(shū)寫(xiě)仍然影響其得高分的一個(gè)直接原因，書(shū)寫(xiě)差的學(xué)生總與高分無(wú)緣。雖然我也狠抓了這部分學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，但都堅持不了多久，在老師督促檢查下也改觀(guān)不了多少，小學(xué)時(shí)形成的書(shū)寫(xiě)的不良習慣，一直在難以糾正，即使原來(lái)書(shū)寫(xiě)好的學(xué)生，在作業(yè)成山的面前，想寫(xiě)好也難。因此，書(shū)寫(xiě)依然是嚴峻的問(wèn)題。其次是仍然需要練筆，每周要按老師的要求完成一至二篇練筆，在多寫(xiě)多練中增長(cháng)能力。再次，注重總結和歸納，在老師的歸納總結性的習作評講中得到提高。最后要充分激發(fā)他們的寫(xiě)作興趣，及時(shí)發(fā)現他們的長(cháng)處，順勢引導，在相互模仿中得到提高。
二、 工作中存在的問(wèn)題
1 、教材挖掘不深入。
2 、教法不靈活，不能吸引學(xué)生學(xué)習，對學(xué)生的引導、啟發(fā)不足。
3 、新課標下新的教學(xué)思想學(xué)習不深入。對學(xué)生的自主學(xué)習 , 合作學(xué)習 , 缺乏理論指導 .
4 、差生未抓在手。由于對學(xué)生的了解不夠，對學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、思維能力不太清楚。上課和復習時(shí)該講的都講了，學(xué)生掌握的情況怎樣，教師心中無(wú)數。導致了教學(xué)中的盲目性。
5 、教學(xué)反思不夠。
三、今后努力的方向
1 、加強學(xué)習，學(xué)習新課標下新的教學(xué)思想。
2 、學(xué)習新課標，挖掘教材，進(jìn)一步把握知識點(diǎn)和考點(diǎn)。
3 、多聽(tīng)課，學(xué)習同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)理念。
4 、加強轉差培優(yōu)力度。
5 、加強教學(xué)反思，加大教學(xué)投入
在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)。到提高。
在今后的語(yǔ)文教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓進(jìn)取，20xx年語(yǔ)文中考成績(jì)爭取大面積的“豐收”。
九年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結 篇6
時(shí)光荏苒，一個(gè)學(xué)期又已接近尾聲。這是我連續第三年擔任九年級畢業(yè)班的教學(xué)了。出于教導處的工作需要，這學(xué)期我只擔任九年級（2）班的語(yǔ)文教學(xué)工作。九年級（2）有67人，是一個(gè)人數較多的班級，在我接教之前，這個(gè)班的語(yǔ)文從初一到初二都是由他們原來(lái)的班主任教，在其嚴管教、強訓練下，大多數的學(xué)生的基礎都相當不錯，但也有一些學(xué)生是無(wú)心向學(xué)、學(xué)無(wú)長(cháng)進(jìn)的，可以說(shuō)本班學(xué)生是良莠不齊的。新接一個(gè)班級，學(xué)生與教師之間彼此相互適應需要一個(gè)過(guò)程，九年級又面臨著(zhù)升學(xué)考試，需要趕進(jìn)度，且這學(xué)期除頭除尾才十八個(gè)教學(xué)周，里邊還有中秋放假、國慶放假，時(shí)間是極為緊迫的，這些無(wú)疑是擺在畢業(yè)班科任的一個(gè)挑戰�；厥走@一短暫的學(xué)期的教學(xué)，有收獲，同時(shí)也發(fā)現了一些不足，現將本學(xué)期教學(xué)工作進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結。
一、教學(xué)目標完成情況
按照教學(xué)計劃，本學(xué)期我班完成了九年級上冊和九年級下冊三個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)，保證了下學(xué)期開(kāi)學(xué)初能夠結束課文教學(xué)任務(wù)，為爭取更多的復習時(shí)間打下基礎。期末考試全班66人考試，及格率為95.5%，優(yōu)秀率為15.1%，低分率為0。
二、教學(xué)方面
�。ㄒ唬┲v究效率，向40分鐘要質(zhì)量
集體備課是我校本學(xué)期教研工作的重頭戲。集眾家之長(cháng)，舉多人之力智，通過(guò)集體備課，對教材認真研讀，結合我校學(xué)生的具體情況和中考形勢，集體討論定出各個(gè)單元、各篇課文的重難點(diǎn)，這保證了課堂教學(xué)的有的放矢。在此基礎之上，我又結合學(xué)路、編路、文路、考路對每個(gè)單元的課文進(jìn)行大膽的處理，該精講的精講，只當涉獵的，略講帶過(guò)，學(xué)生課后再根據自己喜好挑以研習。
�。ǘ┘訌娪柧�，提高學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力
通過(guò)開(kāi)學(xué)初的摸底測驗，發(fā)現了九2班學(xué)生存在的問(wèn)題：字詞積累不扎實(shí)、閱讀理解能力不強、答題應變能力不夠、書(shū)寫(xiě)態(tài)度不認真等等。為此，我采取以下幾種做法：
1、要求學(xué)生每篇課文的“讀一讀 寫(xiě)一寫(xiě)”里邊的字詞要寫(xiě)到生字本上，并不定時(shí)的聽(tīng)寫(xiě)，保證字詞的積累。
2、一些優(yōu)美的詩(shī)歌散文課文，播放范讀錄音，通過(guò)聽(tīng)讀、試讀、誦讀，來(lái)訓練讀和悟的能力。
3、作業(yè)互批。學(xué)生自己當回小老師，把同學(xué)做錯題目改過(guò)來(lái)，從他人的錯誤里吸取教訓。
4、結合課文的綜合性學(xué)習開(kāi)展班級演講比賽，比如“我心目中的英雄”、“笑對生活”等，鍛煉了學(xué)生們的自信心也提高了他們的表達能力。
5、結合《學(xué)習指導》、《課堂同步練習冊》，著(zhù)重訓練學(xué)生對議論文、小說(shuō)的閱讀理解能力，明論點(diǎn)、找論據、知論證，明白小說(shuō)環(huán)境、情節、人物幾要素之間的關(guān)系，提高他們做題的應變能力。
三、 個(gè)人提高
1、業(yè)務(wù)方面：積極參加教研活動(dòng)，以學(xué)習他們好的教學(xué)經(jīng)驗，取長(cháng)補短。積極參加20xx年國培計劃的教師遠程培訓活動(dòng)，通過(guò)在線(xiàn)課堂、在線(xiàn)研討、班級沙龍等，感觸良多，收獲頗豐 。
2、讀書(shū)方面：我利用課余時(shí)間進(jìn)行了自我充電。利用閑暇時(shí)間讀書(shū)看報。保證了知識的更新，并學(xué)以致用。本學(xué)期閱讀的書(shū)目如下：《中學(xué)名師語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)》、《給教師的建議》等。
3、網(wǎng)絡(luò )教研方面：充分利用博客這個(gè)平臺，結識一些名師良友，學(xué)習到不少關(guān)于教學(xué)方面的東西、拓寬了學(xué)習提高的渠道。。
以上幾點(diǎn)是我本學(xué)期所作的一些工作，同時(shí)也發(fā)現了一些不足，明確了今后努力方向：
�。�、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，采用多種教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意，提高學(xué)生的學(xué)習的興趣。注重對學(xué)生能力的培養，多同組語(yǔ)文教師學(xué)習經(jīng)驗。
�。�、對差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛(ài)心，多些耐心，使他們在各方面有更大進(jìn)步。對學(xué)生多加強教育，教會(huì )學(xué)生如何做人，如何的尊敬同學(xué)、老師和家長(cháng)。
�。�、在教學(xué)上下功夫，利用教材進(jìn)行全面的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓練。抓住教材的特點(diǎn)，結合學(xué)生的實(shí)際情況，切中難點(diǎn)，把握重點(diǎn)，進(jìn)行多方位、多層次的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓練。切實(shí)安排字詞——閱讀——寫(xiě)作逐步訓練，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文能力的全面發(fā)展。
以上便是這學(xué)期的工作總結。路漫漫其修遠兮吾將上下而求索。
九年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結 篇7
本學(xué)期按照九年級語(yǔ)文新課程教學(xué)標準與xxxx區xxxx學(xué)年度教學(xué)與考試的要求，結合本年級學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的水平情況，本學(xué)期主要完成了以下任務(wù)：
一、制定九年級語(yǔ)文全學(xué)年教學(xué)計劃（包括進(jìn)度表、時(shí)間安排），按部就班安排兩個(gè)畢業(yè)班的預習、講課、復習、專(zhuān)題、測試、評講等工作；
二、結合學(xué)生學(xué)習特點(diǎn)，設置五輪總復習（上學(xué)期進(jìn)行2輪，下學(xué)期進(jìn)行3輪），并與第5、6冊課本授課合理穿插；
三、明確總復習的專(zhuān)題設置，抓好漢字音形義、近義詞辨析、成語(yǔ)運用、病句分析、標點(diǎn)、簡(jiǎn)明連貫得體、仿寫(xiě)、古詩(shī)文積累、古詩(shī)詞賞析、文言文閱讀、科技文閱讀、現代文（課內外）與寫(xiě)作各知識（考）點(diǎn)的歸納；
四、進(jìn)行分層輔導，抓中間促兩頭，保證整體學(xué)生水平的提高；注意運用學(xué)科學(xué)習的激勵機制，加強與家長(cháng)的溝通，形成教學(xué)（教育）合力；
五、積極引導學(xué)生先行一步的學(xué)習意識，培養語(yǔ)文學(xué)習的自覺(jué)性，設置必做與選做兩種作業(yè)形式，保證作業(yè)的常規性與有效性；
六、注意引導學(xué)生關(guān)注區、市的語(yǔ)文近年考試情況與命題動(dòng)態(tài)，培養學(xué)生選擇與用好復習資料的意識；
七、精心設計單元測試，在難度、題型與題量等把握上，注意與中考結合；精心批改，注重主觀(guān)題批改的踩點(diǎn)得分的把握，及時(shí)讓學(xué)生得到答題的規范與策略調整；
八、注意寫(xiě)作、閱讀兩大版塊的提高，認真設計單元測試的作文題目，及時(shí)反饋信息；寫(xiě)作在主題、內容、結構、語(yǔ)言與文面五個(gè)方面逐個(gè)攻破，提高學(xué)生的突破意識。
九年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結 篇8
在這個(gè)炎熱的夏天，送走緊張繁忙的總復習后，中考結束的鐘聲向人們提示：九年級語(yǔ)文教學(xué)工作已經(jīng)結束�；貞涍^(guò)去，總結經(jīng)驗，對于搞好以后的工作是非常必要的�，F在我把這半年來(lái)得到的經(jīng)驗與困惑總結如下，以此勉勵我在以后的教學(xué)工作中，時(shí)刻警示自己的查漏補缺，吸收經(jīng)驗。
我所教的九年級（1）、（2）班共有89人，后來(lái)去職校讀書(shū)后，參加中考的學(xué)生有75人。我從八年級上學(xué)期開(kāi)始教這兩個(gè)班，和其它學(xué)科一樣，他們語(yǔ)文基礎差的驚人。經(jīng)過(guò)三個(gè)學(xué)期的狠抓狠補，他們的基礎得到夯實(shí)，本學(xué)期我堅持兩手抓：一是腳踏實(shí)地抓備考，二是抓緊培優(yōu)輔差，堅持打基礎，抓閱讀，促作文，取得一些成效。
一、更新觀(guān)念，抓好總復習
初三語(yǔ)文總復習階段，傳統的觀(guān)念只重視語(yǔ)文教學(xué)的工具性，而忽視或輕視它的人文性，往往會(huì )造成學(xué)生、老師功夫花的.不少，能力卻不見(jiàn)提高。因此我認為無(wú)論是常規教學(xué)，還是在總復習階段，同樣要抓住它的"工具性"和"人文性"。既服從游戲規則，又超脫其上。找到以素質(zhì)教育為根本，結合應試教育的方法策略，大力培養學(xué)生的語(yǔ)文素養并提高應試技巧的總復習教學(xué)的最佳結合點(diǎn)。
如何快速積累？我是這樣做的：
1、讓學(xué)生抄錄和背誦名人名言以及古詩(shī)佳句。這些名言佳句富含豐富的課外知識、深厚的人文底蘊和情感教育。以此擴大他們的知識面，提高其文學(xué)修養。對于語(yǔ)文尖子生，還要求他們學(xué)以致用，多寫(xiě)多練。
2、注重課堂教學(xué)的人文性和學(xué)科拓展，全面提高40分鐘效率。教材既要講得精，又要滲透人文教育和情感教育。在學(xué)習內容上，引導學(xué)生關(guān)
注科學(xué)、人文、自然和社會(huì )人生及歷史、現實(shí)、未來(lái)等科學(xué)文化、道德藝術(shù)各個(gè)領(lǐng)域。
3，作文積累。增加作文的訓練量，每星期一次作文。教師全批全改，并保證在一周內反饋給學(xué)生，以幫助幫助學(xué)生形成樂(lè )寫(xiě)的習慣。
通過(guò)以上方法，全方位對學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文素養、語(yǔ)文能力的熏陶和強化，使學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等方面得到一定程度的提高，從而為中考準備了實(shí)力。
二、提高學(xué)生應試能力是關(guān)鍵
語(yǔ)文素養的提高是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程。然而時(shí)間不等人，如何進(jìn)行有針對性的備考，是提高學(xué)生成績(jì)的關(guān)鍵。但單純的題海戰術(shù)又會(huì )陷入惡性循環(huán)。因此，應針對中考具體情況，設計多種訓練方案，提高學(xué)生應試能力。
1、每星期的閱讀訓練，讓學(xué)生觀(guān)其文而行其道，在欣賞美文中提高解題技巧。教師的講解應有針對性，并總結歷年中考閱讀題的考點(diǎn)規律，使學(xué)生心中有數。
2、讓學(xué)生盡早接觸中考題型。如果再等到中考前夕讓學(xué)生訓練綜合試卷和模擬考題已為時(shí)過(guò)晚。因此，從初三年級的上學(xué)期開(kāi)始，每次月考我都依照中考題型來(lái)出題。以免中考時(shí)學(xué)生怯場(chǎng)，便于學(xué)生的應試。
綜上所述，初三語(yǔ)文教學(xué)和復習，應著(zhù)眼以下幾點(diǎn)：
1、激發(fā)學(xué)生的自信心和自主性。
2、注重學(xué)生的可持續性發(fā)展。應明確語(yǔ)文素養的全面提高，才是語(yǔ)文學(xué)習的根本。即使在最為緊張的總復習階段，也不能因為實(shí)用主義和功利主義而忽視人文教育和情感教育。
3、有針對性的短期效益訓練，可以彌補語(yǔ)文學(xué)習和復習上的隨意性和盲目性。
4、反饋應該及時(shí)迅速。
5、以閱讀和寫(xiě)作為中心組織教學(xué)，以關(guān)注思考人生為學(xué)習的外延，防止一味陷入呆板僵硬的應試教學(xué)。雖然初三語(yǔ)文有其自身的復雜性和特殊性。但萬(wàn)變不離其宗，一定要讓學(xué)生明確，試題和考卷并不是語(yǔ)文學(xué)習的全部。關(guān)注社會(huì )、人生，用自己的心靈和敏感的筆觸時(shí)刻接受來(lái)自生活、來(lái)自大自然的美好信息，時(shí)刻與世界上所有的美好事物交流溝通，時(shí)刻聆聽(tīng)來(lái)自人類(lèi)歷史最深遠最悠揚的文化語(yǔ)言，并讓自己和它們融為一體，才是真正的語(yǔ)文，才是終身的語(yǔ)文學(xué)習，也才能取得最終的勝利。
三、培優(yōu)輔差常抓不懈，作文訓練重中之重
從語(yǔ)言文字到篇章結構，查漏補缺，一年來(lái)從未停歇。與此同時(shí)，高度重視作文教學(xué)。提起作文訓練，很多學(xué)生都感到頭痛，他們不知道怎樣去構思，如何去下筆。經(jīng)過(guò)研究分析，找到了產(chǎn)生這些問(wèn)題的主要原因：
首先，很多學(xué)生受地方語(yǔ)言的影響，很多文字的書(shū)寫(xiě)不同標準漢字，因此，在學(xué)生作文中，經(jīng)常會(huì )出現一些老師不認得的別字，經(jīng)過(guò)確認，我們才了解學(xué)生已經(jīng)習慣了。
其次，他們在閑暇之時(shí)只看些娛樂(lè )雜志、明星追蹤性質(zhì)的文章，在學(xué)生的表層記憶里很少有美文和有哲理性的文章。
針對在實(shí)際調查中發(fā)現的問(wèn)題，我采取了一些改變現狀的措施�？梢赃@樣講，"江山易改，本性難移"，實(shí)施起來(lái)感覺(jué)有一定的困難，但是作為這一職業(yè)的從教者，我還是進(jìn)行了一些大膽的嘗試，以期達到改變現狀的目的。
具體來(lái)講就是堅持多練：
一是口頭練。如提供一個(gè)話(huà)題給學(xué)生，讓學(xué)生即興準備，可以商量，然后找一些學(xué)生進(jìn)行當場(chǎng)表演。一方面可以鍛煉學(xué)生的表達能力，另外一方面，我們可以讓學(xué)生抓住關(guān)鍵，提出自己對于問(wèn)題的獨特見(jiàn)解和看法。比如我們提出一個(gè)問(wèn)題，談"勤學(xué)"和"效率"，學(xué)生結合自己的實(shí)際情況，理解勤奮學(xué)習的重要性，列舉自己所知道的事例，進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，同時(shí)也可以從另外的角度去談及學(xué)習的高效率。經(jīng)過(guò)這樣的鍛煉，明顯的感到學(xué)生對于問(wèn)題思維的角度在潛移默化地發(fā)生變化。
二是讓學(xué)生評作文，找到不足。一個(gè)題目寫(xiě)一遍后通過(guò)修改，再寫(xiě)一遍。
我們進(jìn)行這種活動(dòng)的目的并不是想老師偷懶。首先學(xué)生自己評自己的作文，然后同學(xué)互相評作文，找到文中明顯的不足，讓學(xué)生學(xué)會(huì )評改作文。這樣我們有理由相信他們今后再寫(xiě)作文時(shí)，會(huì )時(shí)時(shí)刻刻注意到類(lèi)似的問(wèn)題，大大減少類(lèi)似毛病的發(fā)生率，而且在這種活動(dòng)中學(xué)生可以互相學(xué)習，學(xué)習別人作文中好的語(yǔ)言，好的構思等。我覺(jué)得會(huì )評改別人的文章，可能你自己就會(huì )寫(xiě)文章，發(fā)現別人的優(yōu)點(diǎn)，你能夠得以借鑒，這樣他們才能夠不斷成長(cháng)，不斷進(jìn)步。所以我認為這種方法對于學(xué)生的幫助很大。
三是積累名言和典型事例。針對學(xué)生引用名言名句過(guò)于少的特點(diǎn)，我發(fā)動(dòng)了學(xué)生搜索很多的名人名言，并且讓學(xué)生進(jìn)行課前的演講，談?wù)剬W(xué)生自己對于問(wèn)題的看法，當然還要聯(lián)系現實(shí)。以前學(xué)生的作文中很少出現一些名句，他們的語(yǔ)言總是顯得非常的蒼白無(wú)力，語(yǔ)言顯得非常干癟。我們采取分組搜索有關(guān)話(huà)題的文字，最后找出一點(diǎn)時(shí)間全班進(jìn)行學(xué)習和交流。在用了這種方法以后，絕大多數學(xué)生感覺(jué)在實(shí)際寫(xiě)作豐富了作文的文采。
當然，我的語(yǔ)文教學(xué)工作還存在著(zhù)一定的不足。如：兩極分化現象仍然嚴重；有些知識點(diǎn)雖然教了，但落實(shí)力度不夠；再就是課外閱讀量嫌小，方法指導上也沒(méi)有緊緊跟上。這些都是應該強化之處，我定當揚優(yōu)補拙，以飽滿(mǎn)的精神迎接下一輪新的挑戰。
九年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結 篇9
本學(xué)期我擔任九年級三、四班的語(yǔ)文教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái)，本人認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)�；仡櫛緦W(xué)期的工作，有成功的喜悅，也有失敗的教訓，為使今后的工作做得更好，現總結如下。
一、政治思想方面。
本人在思想上嚴于律己，熱愛(ài)黨的教育事業(yè)。對自己要求更為嚴格，力爭在思想上、工作上在同事、學(xué)生的心目中樹(shù)立好的印象。即教書(shū)又育人，除對自已嚴格要求外，還利用一切合適的場(chǎng)所，對學(xué)生進(jìn)行思想教育，提高班上學(xué)生的思想覺(jué)悟。本學(xué)期，積極參加各類(lèi)政治業(yè)務(wù)學(xué)習，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。
二、教育教學(xué)方面。
1、 要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。
為了上好課，我做了下面的工作：
�、耪n前準備備好課。 ①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。 ②了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施。 ③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。
�、普n堂上的情況。 組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔。
2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導工作。
初中的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習指導中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著(zhù)手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和后進(jìn)生交談時(shí)，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔�，有時(shí)寬容比批評更能教育學(xué)生。
3、 積極參與聽(tīng)課、評課，虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法， 博采眾長(cháng)，提高教學(xué)水平。
三人行，必有我行焉。我注意平時(shí)和其他交流，向有經(jīng)驗的教師學(xué)習，學(xué)習教學(xué)方面的好的經(jīng)驗、方法，學(xué)習管理學(xué)生方面的好的辦法，本學(xué)期取他人之長(cháng)對我的幫助不小。
4、培養多種興趣愛(ài)好，到圖書(shū)館博覽群書(shū)，不斷擴寬知識面，為教學(xué)內容注入新鮮血液。
現在是新課程實(shí)驗階段，無(wú)論知識、教學(xué)經(jīng)驗都是摸著(zhù)石頭過(guò)河，我平時(shí)注意鉆研教材、認真閱讀課程標準，經(jīng)常到圖書(shū)館、網(wǎng)上查閱相關(guān)資料，力求在符合課標教學(xué)的同時(shí)，給學(xué)生適當充電并且相應有所減負。
三、成績(jì)和不足。
1.本學(xué)期使大多數學(xué)生對語(yǔ)文很感興趣，成績(jì)考得比較優(yōu)秀。
2.不足：①對于優(yōu)生過(guò)于相信，檢查的力度不夠。對于后進(jìn)行由于面過(guò)于大，力度不夠。 四、今后努力方向。
1、進(jìn)一步轉變觀(guān)念，實(shí)施素質(zhì)教育，開(kāi)展對教材的研究，解決問(wèn)題，深化教學(xué)改革。
2、加強對學(xué)生的管理，尤其是后進(jìn)生的穩定。對差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛(ài)心，再多一些耐心，使他們在各方面有所進(jìn)步。
教育工作，是一項常做常新、永無(wú)止境的工作。 一份春華，一份秋實(shí)，在教書(shū)育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真摯的淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生，我無(wú)愧于我心，我無(wú)悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛(ài)學(xué)生的一團火，將自己最珍貴的愛(ài)奉獻給孩子們，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻自己的力量。
九年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結 篇10
一、聯(lián)系教材，研究課標。
《課程標準》規定：語(yǔ)文素養的考查包括識字與寫(xiě)字、閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際和語(yǔ)文綜合性學(xué)習五個(gè)方面，每個(gè)方面的考查又涉及到學(xué)生知識與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三維目標的發(fā)展狀況，自然試題中會(huì )重視語(yǔ)文積累和運用的考查、重視語(yǔ)言文字獨特的人文價(jià)值，關(guān)注學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習過(guò)程中的感悟、體驗和審美活動(dòng)，尊重學(xué)生在發(fā)展過(guò)程中的個(gè)體差異。題目不會(huì )難，但會(huì )很靈活，會(huì )有多層次的考查。如測試語(yǔ)文積累與運用中，既有測試記憶，也有測試學(xué)生的理解水平，還有測試其運用能力等。另外通過(guò)研究《課程標準》就明確了復習的范圍。如70篇古詩(shī)文以及10部課外讀物，例如（《水滸傳》《三國演義》）等，而這些都在課文中出現過(guò)，聯(lián)系教材，只需作好重點(diǎn)內容的鞏固就行。備好課，努力提高駕馭課堂的能力。
二、備好課，努力提高駕馭課堂的能力。
根據九年級11班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數，尖子生相對較少的情況，我在備教法的同時(shí)也備學(xué)生。備課充分，吃透教材，就能調動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。掌控課堂節奏，留意學(xué)生反映。學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì )直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設法令學(xué)生投入，不讓其分心。課堂內容豐富，翔實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中，照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，每次上課，不管是多么地困乏，都要在上課之前調整好自己的精神狀態(tài)，天天都要有充足的精神，飽滿(mǎn)的熱情，讓學(xué)生感受到一種積極向上的情緒，以這種情緒來(lái)感染他們。這樣，學(xué)生上課就有了一股“勁兒”，授課就事半功倍。當學(xué)生在課堂上無(wú)心向學(xué)，違反紀律時(shí)，我盡量采取合適的方式或用手勢、或用眼光、或用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言及時(shí)提醒，盡量使自己的情緒不受到影響，不帶到教學(xué)中，避免讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，影響教學(xué)效果。
三、面對全體學(xué)生，尤其留意培優(yōu)補差，加強對后進(jìn)生的轉化工作。
語(yǔ)文是一門(mén)工具學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要讓眾多的基礎較差的學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，就要讓他們喜愛(ài)語(yǔ)文，對語(yǔ)文產(chǎn)生愛(ài)好。否則學(xué)生對這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，多讀一些源于生活的優(yōu)秀文章，讓他們更了解語(yǔ)文，學(xué)會(huì )欣賞語(yǔ)文之美，更喜歡學(xué)習語(yǔ)文。因為只有語(yǔ)文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語(yǔ)文寫(xiě)作能力，對成績(jì)優(yōu)秀的同學(xué)也很有好處。
在當前形勢下，后進(jìn)生的不良思想、習慣以及不良學(xué)習態(tài)度，對想學(xué)好的同學(xué)的負面影響總是難以戰勝，致使老師用了大量的精力的時(shí)間，收效卻甚微，許多問(wèn)題是老師講過(guò)訓練過(guò)的，到了考場(chǎng)上卻做不出來(lái)，留下了不必要的遺憾，這也是我今后的努力方向。
四、研究中招試題，提煉解題規律。
加強個(gè)人學(xué)習，研究武漢市最近三年來(lái)中招試題的基本形式、考察方向、中招考點(diǎn)等，規范學(xué)生答題，加強與教研組內的老師的交流與合作，做好對學(xué)生應對中招考試的指導。同時(shí)借鑒一些名教師和專(zhuān)家們的做法、經(jīng)驗和理論，運用到自己的語(yǔ)文教學(xué)工作中來(lái)。
五、大刀闊斧，對各知識塊進(jìn)行定性、定量。
一份試題一般是由“積累與運用”“閱讀”“寫(xiě)作”三大板塊構成的，而對于每塊知識就要大刀闊斧的定量，以便精講精練�！胺e累與運用”這一知識塊中，只需抓好優(yōu)秀詩(shī)文的默寫(xiě)，其它的音、字名著(zhù)以及口語(yǔ)交際，是靠平時(shí)的積累，無(wú)需多練。在“閱讀”塊中，側重于課外文章的分析訓練。在古文的閱讀中，課內古文側重于“四記一諷一表一戰—序”（《桃花源記》《小石潭記》《岳陽(yáng)樓記》《醉翁亭記》《鄒忌諷齊王納諫》《出師表》《曹劌論戰》《送東陽(yáng)馬生序》）的復習訓練�，F代文閱讀中則要著(zhù)重在對文章的整體感悟能力、對信息的篩選能力、對文章內容的深入探究能力以及讀書(shū)方法和語(yǔ)文學(xué)習習慣的培養上。閱讀的文章要選取那些思想性、人文性、時(shí)代性并且密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際的材料來(lái)訓練。在“寫(xiě)作”塊中，今年命題指導明確指出材料作文是必考題型，因此審題的訓練是最重要的。但也要明確“淡化文體”的要求，并不是可寫(xiě)“四不像”的文章，因而訓練中要先分文體，明確各種文體的要求后，在固定時(shí)間內靈活運用各種文體，集中訓練幾次。