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初中數學(xué)教學(xué)工作總結

時(shí)間:2021-05-25 09:55:25 工作總結 我要投稿

關(guān)于初中數學(xué)教學(xué)工作總結模板匯總10篇

  總結就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓進(jìn)行一次全面系統的總結的書(shū)面材料,它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規律,從而掌握并運用這些規律,我想我們需要寫(xiě)一份總結了吧?偨Y怎么寫(xiě)才是正確的呢?下面是小編精心整理的初中數學(xué)教學(xué)工作總結10篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

關(guān)于初中數學(xué)教學(xué)工作總結模板匯總10篇

初中數學(xué)教學(xué)工作總結 篇1

  一、加強師德修養,提高道德素質(zhì)

  過(guò)去的一個(gè)學(xué)期中,我認真加強師德修養,提高道德素質(zhì)。認真學(xué)習教育法律法規,嚴格按照有事業(yè)心、有責任心、有上進(jìn)心、愛(ài)校、愛(ài)崗、愛(ài)生、團結協(xié)作、樂(lè )于奉獻、勇于探索、主動(dòng)進(jìn)取的要求去規范自己的行為。對待學(xué)生做到:民主平等,公正合理,嚴格要求,耐心教導;對待同事做到:團結協(xié)作、互相尊重、友好相處;對待父母做到:主動(dòng)協(xié)調,主動(dòng)溝通;對待自己做到:嚴于律已、以身作則、為人師表。

  二、加強教育教學(xué)理論學(xué)習

  本學(xué)期我但任八年級數學(xué)的教學(xué)。我能主動(dòng)投入到課改的實(shí)踐摸索中,認真學(xué)習、貫徹新課標,加快教育、教學(xué)方式的研究,更新教育觀(guān)念,掌握教學(xué)改革的方法方法,提高了駕馭課程的能力。樹(shù)立了學(xué)生主體觀(guān),貫徹了民主教學(xué)的思想,構建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系,使尊重學(xué)生人格,尊重學(xué)生觀(guān)點(diǎn)。

  三、教學(xué)工作

  在教學(xué)中,我大膽探索適合于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方式。為了教學(xué)質(zhì)量,我做了下面的工作:

  1、認真學(xué)習課標。

  通過(guò)學(xué)習新的《課程標準》,使自己逐步領(lǐng)會(huì )到“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。承認學(xué)生個(gè)性差異,主動(dòng)創(chuàng )造和提供滿(mǎn)足不同學(xué)生學(xué)習成長(cháng)條件的理念落到實(shí)處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。重視了學(xué)生獨立性,自主性的培養與發(fā)揮,收到了優(yōu)良的效果 .

  2、認真備好課。

 、僬J真學(xué)習貫徹新課標,鉆研教材。了解教材的基本思想、基本概念、結構、重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識的思維。多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí),非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫(xiě)認真,并不斷歸納總結經(jīng)驗教訓。

 、诹私鈱W(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難,采取相應的措施。

 、劭紤]教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教學(xué)、如何安排每節課的活動(dòng)。

  3、堅持堅持學(xué)生為主體,向45分鐘教室教學(xué)要質(zhì)量。

  精心組織好教室教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,堅持學(xué)生為主體,注意信息反饋,調動(dòng)學(xué)生的注意力,使其保持相對穩定性。同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,針對初二年級學(xué)生特點(diǎn),以愉快式教學(xué)為主,不搞滿(mǎn)堂灌,堅持學(xué)生為主體,注重講練結合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn), 突破難點(diǎn)。首先加強對學(xué)生學(xué)法的指導,引導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習。提高學(xué)生自學(xué)能力;給學(xué)生提供合作學(xué)習的氛圍,在學(xué)生自學(xué)的基礎上,組成4人的學(xué)習小組,使學(xué)生在合作學(xué)習的氛圍中,提高發(fā)現錯誤和糾正錯誤的能力;為學(xué)生提供機會(huì ),培養他們的創(chuàng )新能力。其次加強教法研究,提高教學(xué)質(zhì)量。我在教學(xué)中著(zhù)重采取了問(wèn)題--討論式教學(xué)法,通過(guò)以下幾個(gè)環(huán)節進(jìn)行操作:指導讀書(shū)方法,培養問(wèn)題認識;創(chuàng )設探究環(huán)境,全員質(zhì)凝研討;補充遺缺遺漏,歸納知識要點(diǎn)。

  4、認真批改作業(yè)。

  在作業(yè)批改上,做到認真及時(shí),力求做到全批全改,重在訂正,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況,以便在講評作業(yè)時(shí)做到有針對性,使學(xué)生能及時(shí)認識并糾正作業(yè)中的錯誤。

  四、今后努力的方向

  1 、加強學(xué)習,學(xué)習新課標下新的教學(xué)思想。

  2 、學(xué)習新課標,挖掘教材,進(jìn)一步把握知識點(diǎn)和考點(diǎn)。

  3 、多聽(tīng)課,學(xué)習同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方式的教學(xué)理念。

  4 、加強轉差培優(yōu)力度。

  5.讓學(xué)生具有優(yōu)良的數學(xué)思維

初中數學(xué)教學(xué)工作總結 篇2

  這學(xué)期我擔任初一級數學(xué)教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗尚淺。因此,我對教學(xué)工作不敢怠慢,認真學(xué)習,深入研究教法,虛心向前輩學(xué)習。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結。

  教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候,我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性,只是專(zhuān)心研究書(shū)本,教材,想方設法令課堂生動(dòng),學(xué)生易接受。

  一方面,農村的學(xué)生聽(tīng),說(shuō)的能力相對較弱,授課采用普通話(huà)教學(xué),同學(xué)們還不能適應。另一方面,四班的同學(xué)比較活躍,上課氣氛積極,但中等生、差生占較大多數,尖子生相對較少。因此,講得太深,沒(méi)有照顧到整體,我備課時(shí)也沒(méi)有注意到這點(diǎn),因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出,了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,實(shí)事求是,具體問(wèn)題具體分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗證。

  教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節,備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會(huì )嚴重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位前輩對我說(shuō):“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費心機!蔽颐靼椎絺湔n的重要性,因此,每天我都花費大量的時(shí)間在備課之上,認認真真鉆研教材和教法,不滿(mǎn)意就不收工。雖然辛苦,但事實(shí)證明是值得的。

  一堂準備充分的課,會(huì )令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授《平行四邊形》的時(shí)候,由于這課的內容比較多,不同圖形間的一些性質(zhì),特征有比較相似。教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授,學(xué)生會(huì )感到困難和沉悶。為了上好這堂課,我認真研究了課文,找出了重點(diǎn),難點(diǎn),準備有針對性地講。為了令教學(xué)生動(dòng),不沉悶,我還為此準備了大量的教具,授課時(shí)就胸有成竹了。備課充分,能調動(dòng)學(xué)生的積極性,上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力,因為學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì )直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設法令學(xué)生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。上課內容豐富,現實(shí)。

  教態(tài)自然,講課生動(dòng),難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學(xué)生。所以,老師每天都要有充足的精神,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍;乜醋约旱氖谡n,我感到有點(diǎn)愧疚,因為有時(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當學(xué)生在課堂上無(wú)心向學(xué),違反紀律時(shí),我的情緒就受到影響,并且把這帶到教學(xué)中,讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,發(fā)揮不到應有的水平,以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服,研究方法,采取有利方法解決當中困難。

  數學(xué)是一門(mén)工具學(xué)科,對學(xué)生而言,既熟悉又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好數學(xué),就要讓學(xué)生喜愛(ài)數學(xué),讓他們對數學(xué)產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學(xué),也無(wú)法學(xué)下去。為此,我采取了一些方法,就是盡量多講一些數學(xué)典故,讓他們更了解數學(xué),更喜歡學(xué)習數學(xué)。因為只有數學(xué)水平提高,他們才能提高同學(xué)們的解題能力,對成績(jì)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。

  因為數學(xué)的特殊情況,學(xué)生在不斷學(xué)習中,會(huì )出現好差分化現象,差生面擴大,會(huì )嚴重影響班內的學(xué)習風(fēng)氣。因此,絕對不能忽視。為此,我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高,但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué),對這些同學(xué),我采取集體輔導,給他們分配固定任務(wù),不讓他們有偷懶的機會(huì ),讓他們發(fā)揮應有水平;第二組是肯學(xué),但由于能力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當引導,耐心教導,慢慢提高他們的成績(jì),不能操之過(guò)急,且要多鼓勵。只要他們肯努力,成績(jì)有望搞提高;第三組是紀律松散,學(xué)習不認真,基礎又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導。因為這部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境,才會(huì )立下心來(lái)學(xué)習。只要堅持輔導,這些同學(xué)基礎重新建立起來(lái),以后授課的效果就會(huì )更好。

  數學(xué)是語(yǔ)言。困此,除了課堂效果之外,還需要讓學(xué)生多想,多練。為此,在自修時(shí),我堅持下班了解自修情況,發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決,及時(shí)講清楚,讓學(xué)生即時(shí)消化。另外,對部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取扎實(shí)基礎的方式,先打實(shí)他們的基礎,然后想辦法提高他們的能力。

  經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,期末考就是一種考驗。無(wú)論成績(jì)高低,都體現了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,如何共同提高學(xué)生的數學(xué)水平。因此,無(wú)論怎樣辛苦,我都會(huì )繼續努力,多問(wèn),多想,多向前輩學(xué)習,爭取進(jìn)步。

  以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結。由于經(jīng)驗頗淺,許多地方存在不足,希望在未來(lái)的日子里,能在各位領(lǐng)導老師,前輩的指導下,取得更好成績(jì)。

初中數學(xué)教學(xué)工作總結 篇3

  本學(xué)期我擔任七年級(4)班數學(xué)教學(xué)工作。由于剛接手初中數學(xué)新課標教學(xué),無(wú)論是教學(xué)資料還是教學(xué)觀(guān)念方法方式方面都有新的挑戰,教學(xué)起來(lái)感到不適應、很吃力。我不敢放松自己,每一天都花很多時(shí)間去備課,鉆研新課標,以盡快適應新形勢的數學(xué)教學(xué)。透過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,取得不少經(jīng)驗,在期末質(zhì)檢中,我班46人的平均分是48.4分,優(yōu)秀人數有1人,優(yōu)秀率是2.2%,合格人數有16人,合格率是34.8%,從試卷難易程度和全縣校七年級數學(xué)成績(jì)來(lái)看,很不理想?吹阶约核痰某煽(jì)真也得到不少教訓,獲得失敗的傷痛?傊,磕磕絆絆、摸著(zhù)石頭過(guò)河、邊學(xué)邊教、邊做邊適應地走進(jìn)初中數學(xué),F將一學(xué)期來(lái)的成與敗總結如下,以備今后繼承發(fā)揚和摒棄吸取教訓。

  一、主要工作:

  1、做好課前準備和課后反思工作。應對新的學(xué)生新的教材新的教學(xué)要求,激起我的挑戰欲望,決心立志要在新的老師主角中爭取教學(xué)教研方面有所成就。于是我每一天花很長(cháng)時(shí)間認真閱讀、挖掘、活用教材,研究教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵,研讀新課標,明白這節課的新要求,思考如何將新理念融入課堂教學(xué)中。認真書(shū)寫(xiě)教案,利用網(wǎng)絡(luò )資源,參考別人的教學(xué)教法教學(xué)設計,根據七(4)班同學(xué)的具體狀況制定課時(shí)計劃。每一課都做好充分的準備。為了使學(xué)生易懂易掌握,我還根據教材制作各種利于吸引學(xué)生注意力的搞笑教具,制作課件,本學(xué)期我制作了10多個(gè)課件,下載修改20余個(gè)課件,爭取每周都到多媒體室上課2至3次。課后及時(shí)對該課作出總結,寫(xiě)好教學(xué)后記,并進(jìn)行階段總結,即每章一總結,期中、期末一總結。

  2、把好上課關(guān),提高課堂教學(xué)效率、質(zhì)量。新課標的數學(xué)課通常采用“問(wèn)題情境——建立模型——解釋、應用與拓展”的模式展開(kāi),所有新知識的學(xué)習都以相關(guān)問(wèn)題情境的研究作為開(kāi)始,它們使學(xué)生了解與學(xué)習這些知識的有效切入點(diǎn)。所以在課堂上我想方設法創(chuàng )設能吸引學(xué)生注意的情境。在這一學(xué)期,我根據教學(xué)資料的實(shí)際創(chuàng )設情境,讓學(xué)生一上課就感興趣,每節課都有新鮮感。新課標倡導“自主、合作、探究”的學(xué)習方式。我在課堂上常為學(xué)生帶給動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作交流的機會(huì ),讓他們討論、思考、表達。由于學(xué)生樂(lè )學(xué),興致高昂,通常學(xué)生獲得的知識都超過(guò)教材和我備課的范圍。

  3、虛心請教同組老師。在教學(xué)上,有疑必問(wèn)。由于沒(méi)有新課標教學(xué)經(jīng)驗,所以我的教學(xué)進(jìn)度總是落在其他老師之后。我虛心向他們請教每節課的好做法和需要注意什么問(wèn)題,結合他們的意見(jiàn)和自己的思考結果,總結出每課教學(xué)的經(jīng)驗和巧妙的方法。參與我們初一備課組群眾備課2次,上群眾備課的公開(kāi)課一節(日歷中的方程)。

  4、做好“培優(yōu)、輔中、穩差”工作。根據七(4)班學(xué)生學(xué)習數學(xué)的基礎和潛力,我把他們分成三類(lèi):優(yōu)生10人,中層生共23人,待進(jìn)生13人。利用每一天利用午休輔導。除了老師輔導外,我還要求學(xué)生成立“數學(xué)學(xué)習互助小組”,即一名優(yōu)生負責一至兩名中層生和一名待進(jìn)生,優(yōu)生經(jīng)常討論學(xué)習問(wèn)題,弄懂弄透了才去輔導其他同學(xué)。但是本學(xué)期由于時(shí)間關(guān)系,效果不佳。

  二、存在問(wèn)題和今后努力方向:

  1、新課標學(xué)習與鉆研還要加強;

  2、課堂教學(xué)設計、研究、效果方面還要思考;

  3、多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的使用還有待提高;

  4、“培優(yōu)、輔中、穩差”的方法方式還有待完善。

初中數學(xué)教學(xué)工作總結 篇4

  本學(xué)期,在前輩們的關(guān)心指導下,我用心落實(shí)教學(xué),現所教兩個(gè)班的數學(xué)成績(jì)都有了較大進(jìn)步,尤其初二(14)班的數學(xué)成績(jì)優(yōu)異。

  按照新學(xué)期教學(xué)工作的要求,我結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,使教學(xué)工作有計劃,有組織,有步驟地開(kāi)展。

  一、認真備課

  不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際,擬定采用的教學(xué)方法,認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對該課作出總結,寫(xiě)好教學(xué)后記。

  二、提高教學(xué)質(zhì)量

  增強上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準確化,情感化,生動(dòng)化,做到線(xiàn)索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現學(xué)生的主導作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

  三、作業(yè)的選取要合理

  作業(yè)的選取要有針對性,有層次性,力求每一次練習都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結,進(jìn)行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

  四、做好課后輔導工作,注意分層教學(xué)

  在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導,以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導,并不限于學(xué)習知識性的輔導,更重要的是學(xué)習思想的輔導,要提高后進(jìn)生的成績(jì),首先要解決他們心結,讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性,使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。

  這樣,后進(jìn)生的轉化,就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上,再教給他們學(xué)習的方法,提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層,這些都是后進(jìn)生轉化過(guò)程中的拌腳石,在做好后進(jìn)生的轉化工作時(shí),要特別注意給他們補課,把他們以前學(xué)習的知識斷層補充完整,這樣,他們就會(huì )學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會(huì )隨之增加。

  立足現在,放眼未來(lái),為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結,希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結經(jīng)驗教訓,以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

初中數學(xué)教學(xué)工作總結 篇5

  xx級學(xué)年是學(xué)生人數最多的一個(gè)年級。差生人數最多,基礎極差,優(yōu)生特別少。年級各班級成績(jì)差別極大,數學(xué)平均分最高竟差30分左右。由于整體生源差,班級差生較多,影響教學(xué),影響班級管理。進(jìn)而影響班級成績(jì),最終影響全年級整體成績(jì),影響學(xué)校聲譽(yù),影響招生。從而形成惡性循環(huán)。如09級在20xx年區上期統考中,數學(xué)排第4名,英語(yǔ)排第4名。在20xx年區下期統考中,數學(xué)排第5名,英語(yǔ)排第5名。導致10級招生困難。20xx年上期,新數學(xué)組開(kāi)始接09級,我接8班,13班兩個(gè)班。時(shí)值學(xué)校剛承接國家級課題《全效學(xué)習》子課題,數學(xué)組成員以此為挈機,搞起教學(xué)實(shí)驗來(lái)。

  我與各位同仁競爭中有合作,合作中有競爭。我們緊密合作,分析各班存在問(wèn)題。然后共同出主意幫助解決問(wèn)題。我們認為09級存在下列問(wèn)題:

  學(xué)生存在問(wèn)題

  基礎很差,基本運算能力極差;

  習慣很差,課堂上各種小動(dòng)作多,講小話(huà)的多,不聽(tīng)招呼。

  有個(gè)別學(xué)生學(xué)習態(tài)度極差,不思進(jìn)取,不僅不學(xué),還以與老師作對為樂(lè )。

  老師教學(xué)存在問(wèn)題

  教學(xué)管理松懈,沒(méi)有嚴格要求學(xué)生;

  課堂教學(xué)知識點(diǎn)沒(méi)有嚴格落實(shí),學(xué)生課后鞏固沒(méi)有落實(shí);

  師生關(guān)系緊張,學(xué)生逆反情緒較重,你要我學(xué),我就偏不學(xué),氣死你。

  二、采取的措施:

  針對上述問(wèn)題,我們采取下列措施。

  (一)培養非智力因素

  智力因素與非智力因素在一定條件下是相互促進(jìn)的。同等智力水平的學(xué)生,學(xué)習成績(jì)有時(shí)差距很大,究其主要原因,是非智力因素妨礙了他智力的有效發(fā)展,如學(xué)習積極性差,自我約束能力差,等等。因此培養學(xué)生的非智力因素,能有效提高教學(xué)質(zhì)量,特別是對課堂教學(xué)有著(zhù)深遠的意義。

  (二)建立融洽的師生關(guān)系

  隨著(zhù)社會(huì )環(huán)境的變化,獨生子女在家里越來(lái)越被嬌寵,使現在的學(xué)生養成以自我為中心的思維方式,那種盲目懼怕,絕對俯首帖耳的學(xué)生已不多見(jiàn)。在絕不遷就姑息的基礎上,教師也要調整自身,從教育學(xué)、心理學(xué)等方面以科學(xué)的管理方法去面對學(xué)生, 教師要提高自身素養,在課堂上應有主持人的優(yōu)雅自如的風(fēng)度。要自然、大方、詼諧、幽默,使學(xué)生在和諧的氣氛中學(xué)習!坝H其師”才能“信其道”,學(xué)生喜歡教師,也會(huì )對這位教師所任的學(xué)科感興趣,進(jìn)而幻想在這門(mén)學(xué)科領(lǐng)域里有所創(chuàng )造。建立了良好的師生關(guān)系,為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)輕松、愉快、和諧的學(xué)習情境,課堂教學(xué)效率才會(huì )大大提高。因為厭煩而形成的冷漠的師生關(guān)系,是不適應現代化教育,也無(wú)從談保證上課效率的。

  (三) 全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性

  教與學(xué)是師生雙邊的關(guān)系,教要得法,學(xué)要主動(dòng)。主動(dòng)來(lái)自興趣,興趣需要培養。同樣的教材,講得生動(dòng),妙趣橫生,學(xué)生百聽(tīng)不厭,回味無(wú)窮;講得教條,枯燥無(wú)味,學(xué)生呆若木雞,事倍功半。為活躍課堂氣氛,調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性,提高講課藝術(shù),增強教學(xué)效果,具體做法如下:

  1、語(yǔ)言幽默、態(tài)度和藹

  前蘇聯(lián)教育家蘇·霍姆林斯基說(shuō)過(guò):"幽默是教育家最主要的,也是第一位的助手。"態(tài)度和藹可親方能清除學(xué)生的畏懼感,幽默風(fēng)趣、繪聲繪色才能調動(dòng)學(xué)生的聽(tīng)課興趣。例如,在教有理數的加減混合運算時(shí),一邊板演,一邊給學(xué)生總結了口訣“先脫括號,后排隊,分別相加,再相減”。

  2、啟迪思維、巧設提問(wèn)

  課堂提問(wèn)是組織課堂教學(xué)的重要手段,是實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節。一個(gè)好的提問(wèn),不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,而且能迅速集中學(xué)生的注意力,啟迪思維、開(kāi)發(fā)智力。著(zhù)名數學(xué)家G·波利亞指出:"盡量通過(guò)問(wèn)題的選擇、提法和安排來(lái)激發(fā)讀者,喚起他處理各種各樣的研究對像。例如:講指數時(shí),讓學(xué)生猜想:將一張足夠大的紙對折50次將有多厚?

  學(xué)生通過(guò)一系列小問(wèn)題的思考并逐一解決,增強了學(xué)習的信心。因此,巧設提問(wèn),可以較好地發(fā)揮教師的主導作用和學(xué)生的主體作用,調動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性,提高了教學(xué)效果。

  3、化難為易、深入淺出

  教學(xué)中,教師如能引用一些學(xué)生熟悉、比較直觀(guān)的事例作比喻,可化抽象為具體,化深奧為簡(jiǎn)明。例如,數軸是一個(gè)比較抽象的概念,講數軸前,先介紹溫度計,再由溫度計抽象化成數軸。絕對值是學(xué)生很難理解的一個(gè)概念,他們大都只是機械地記憶當a<0時(shí),|a|=-a,但當x<2時(shí),卻不會(huì )化簡(jiǎn)|x-2|。因此,教學(xué)時(shí),我以具體的數來(lái)判斷并加以引導,如當x=1.9時(shí),|x-2|=|1.9-2|=|-0.1|=-(-0.1)=0.1,當x=1時(shí),|x-2|=|1-2|=|-1|=-(-1)=1。由此推斷出:當x<2時(shí),x-2<0,因此,|x-2|=-(x-2)=2-x。如此深入淺出的描述,學(xué)生更容易接受知識。

  4、趣味教學(xué),增加吸引力

  初中數學(xué)的教材改革之一是在課文中穿插了"想一想"、“試一試”、"談一談"等欄目,知識性和趣味性并重。它對求知欲旺盛的學(xué)生具有較強的誘惑力,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣,也培養了學(xué)生閱讀、動(dòng)腦、觀(guān)察、想象的思維能力。如“勾股定理”中介紹勾股定理的歷史和中外古代數學(xué)家探索和發(fā)現勾股定理的趣事。又如畫(huà)圖中介紹“哥尼斯堡七橋問(wèn)題”、高斯十七等份圓周。事實(shí)證明,穿插于課堂的趣味教學(xué),不僅能滿(mǎn)足學(xué)生的求知欲,還能提高學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性。

  (四)明確教學(xué)目標

  教學(xué)目標是學(xué)習活動(dòng)要達到的標準。明確陳述的目標有助于指引學(xué)生的學(xué)習。奧蘇貝爾指出“當教學(xué)目標能夠起先行組織者的作用時(shí),我們將期望它們會(huì )促進(jìn)有意義的學(xué)習,從而促進(jìn)學(xué)習的長(cháng)期保持!币话銇(lái)說(shuō)教學(xué)目標的確定需要豐富的教學(xué)經(jīng)驗。因此,在備課時(shí)要圍繞這些目標選擇教學(xué)的策略、方法、媒體,進(jìn)行必要的內容重組。在數學(xué)教學(xué)中,要通過(guò)師生的共同努力,使學(xué)生在知識、技能、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面達到預定的目標,以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

  (五)突出重點(diǎn)、化解難點(diǎn)

  每一課時(shí)教學(xué)內容一般講都有自己獨特的教學(xué)要點(diǎn)需要學(xué)生掌握,要讓學(xué)生把握一節課的教學(xué)內容,必須突出重點(diǎn),從而起到提綱結領(lǐng)的效果,便于學(xué)生掌握。

  (六)選擇恰當的教學(xué)方法

  每一堂課都有每一堂課的教學(xué)任務(wù),目標要求。教師要隨著(zhù)教學(xué)內容的變化,教學(xué)對象的變化,靈活應用教學(xué)方法。數學(xué)教學(xué)的方法很多,對于新授課,傳統教學(xué)往往采用講授法來(lái)向學(xué)生傳授新知識,新教材中更提倡發(fā)現法教學(xué)。發(fā)現法是由美國"結構教育"學(xué)派代表人物布魯納提出來(lái)的,發(fā)現法是培養學(xué)生進(jìn)行探索思維的一種方法。在課堂教學(xué)中,教師不應當將自己當成錄音機的放音鍵,不管學(xué)生接受知識的情況如何,一味地很起勁地講授下去,錯把學(xué)生當成錄音鍵,把學(xué)生放在被動(dòng)的地位,將知識硬加給學(xué)生。這種"填鴨式"的教學(xué),短時(shí)間內課堂效果尚好,但經(jīng)不起時(shí)間的考驗,知識遺忘率很高,往往是事倍功半。所以,教學(xué)時(shí)應不失時(shí)機地采用發(fā)現法教學(xué)。在教學(xué)中,應當注意引導學(xué)生參與。教師是導演,學(xué)生是演員,不是觀(guān)眾,將單純的教師"主演"變成師生共同"表演"。這種共同參與的活動(dòng)中有一種至關(guān)重要的"發(fā)現法"--讓學(xué)生仔細觀(guān)察后發(fā)現某些規律、結論。

  (七)精講精練,提高課堂教學(xué)效果

  講練結合這種方法有利于讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦,在參與中思考、學(xué)習,充分利用課堂四十五分鐘,不僅可以減輕學(xué)生負擔,還能調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性,心理學(xué)家的實(shí)驗表明:青少年,特別是處在初中階段的學(xué)生有一個(gè)心理特點(diǎn)不容忽視,就是青少年的注意力集中不能持之以恒,具有間斷性的特點(diǎn)。第一次集中注意力只能持續十幾分鐘后開(kāi)始發(fā)散。第二次十分鐘左右,依次遞減。針對學(xué)生這種特點(diǎn),教師應當把握好講課時(shí)間。例如,"探索直線(xiàn)平行的條件"其主要內容是同位角的概念和平行線(xiàn)的判定公理,我做了這樣的嘗試:引先導學(xué)生觀(guān)察三條線(xiàn)所交成的角的位置關(guān)系得出同位角的概念,然后給出一組識別同位角的練習,再讓畫(huà)幾對相等的同位角,以加深對同位角概念的理解,為下面的教學(xué)作準備。緊接著(zhù)讓學(xué)生觀(guān)察所畫(huà)圖中其中兩條直線(xiàn)的位置關(guān)系,進(jìn)一步總結出平行線(xiàn)的判定公理,然后讓學(xué)生完成與判定公理相適應的練習,加予講評。這樣學(xué)生在注意集中時(shí)接受了判定公理,在練習中精神得到放松,使已經(jīng)產(chǎn)生的疲勞,通過(guò)練習的時(shí)間得到消除。學(xué)生在講與練交替的過(guò)程中,顯得精神飽滿(mǎn),不僅能很快掌握知識要點(diǎn),還能正確地應用知識解題。如此講練結合,能抓住教材重點(diǎn)把知識講明講透,在此基礎上加予練習,就能避開(kāi)聽(tīng)覺(jué)疲勞的毛病,又能當堂消化新課,對新知識進(jìn)一步鞏固、理解,有效地提高課堂教學(xué)效率。

  (八)重視作業(yè)講評和錯題訂正

  作業(yè)講評是課堂教學(xué)反饋的重要手段,是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。作業(yè)講評是批改作業(yè)的延續,高質(zhì)量的作業(yè)講評,要求教師事先必須做好充分的準備:批改記錄、講評計劃及注明詳講、略講與不講,善于捕捉典型的錯誤和代表性題目。例如計算(3x) 時(shí),有些學(xué)生錯誤地得出(3x) =6x ,這道題涉及積的乘方運算:(3x) =3 x ,3 =9,所以(3x) =9x ,要教會(huì )學(xué)生正確應用法則計算,屬于詳講。

  作業(yè)講評還具有及時(shí)性。俗話(huà)講:打鐵趁熱。及時(shí)講評,可使學(xué)生及時(shí)更正錯誤,在原作業(yè)的基礎上,再次思考,發(fā)現自己知識的缺漏和錯誤的思維習慣、方法,更好地把握知識的準確性,加深掌握程度。

  (九)數學(xué)組各位老師競爭激烈,同時(shí)又緊密合作如一家人,經(jīng)常在一起探討各自的經(jīng)驗與教訓,互相幫助,互相鼓勵。

  三、取得的成果:

  數學(xué)組經(jīng)過(guò)一年的努力,年級整體成績(jì)提升較大,各班成績(jì)差距縮小。在清白江區排名由原來(lái)的第五上升到第三。我帶的兩個(gè)班在同年級10個(gè)班中,09.8班由原來(lái)的第八上升到第一,09.13班由原來(lái)的第十上升到第六。優(yōu)生比列提高很大,排名在年級上由原來(lái)的倒數1、2名上升到順數第1、3名。

  四、還存在的問(wèn)題及改進(jìn)措施:

  存在問(wèn)題:各班有幾個(gè)學(xué)生學(xué)習態(tài)度不正,轉化工作盡管作了很多,但不見(jiàn)成效,如8班李建,周鶴成,杜瑞濤等幾個(gè)。李建成績(jì)不升反降。部分學(xué)生習慣差,反復性強。要不斷堅持糾正,不能松懈。

  改進(jìn)措施:堅持原來(lái)好的方針政策。與各科任老師配合,做好學(xué)生思想態(tài)度工作,重樹(shù)良好學(xué)風(fēng),班風(fēng)。以此拉動(dòng)學(xué)習成績(jì)的提升。變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習。

  同時(shí)對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行系統復習、輔導,把前面的舊賬全面解決掉。把基礎夯實(shí)之后學(xué)習自然就要輕松得多,學(xué)習才會(huì )更積極主動(dòng)。

初中數學(xué)教學(xué)工作總結 篇6

  社會(huì )的發(fā)展決定了教育必須跟上時(shí)代的步伐,教育必須朝著(zhù)適應未來(lái)的方向進(jìn)行深刻的變革。新課程的推進(jìn),既向教師提出了巨大的持挑戰,同時(shí)也應看到,它更是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的極好機遇。教師既要堅定不移地貫徹落實(shí)黨的教育方針,同時(shí)作為專(zhuān)業(yè)人員還必須遵循少年心理發(fā)展的規律,諳熟他們的需求,掌握學(xué)科教學(xué)的內容與方式,將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中,解放思想,更新觀(guān)念,豐富知識,提高能力,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)的發(fā)展。

  一、新課改

  通過(guò)學(xué)習《新課程標標準》,使自己逐步領(lǐng)會(huì )到“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。教師再也不能僅限于傳授知識,而需要“喚醒不被知曉或沉睡中的能力,使得每個(gè)人都能分享到人們完全能夠發(fā)揮自己才能的幸!。因此,改變教與學(xué)的方式成為本課程改革追求的重要目標之一。對課堂教學(xué)如何體現學(xué)生的主體地位,如何突出知識的建構過(guò)程,如何增強學(xué)生的情感體驗,如何使學(xué)生形成正確的價(jià)值觀(guān)等方面的問(wèn)題作大量深入的探索。教學(xué)活動(dòng)只要將學(xué)習任務(wù)轉化為學(xué)生的自我需求,才能真正喚起學(xué)生的求知欲望,才能真正激活學(xué)生學(xué)習的內在動(dòng)力,才能真正使學(xué)生成為學(xué)習的主人。長(cháng)期以來(lái)堅持以新課程的理念為指導,對課堂教學(xué)進(jìn)行了深入的探索,獲得了有益的經(jīng)驗。

  第一,在新課程推進(jìn)過(guò)程中,教師們努力學(xué)習新課程所倡導的教學(xué)理論,并積極探索與實(shí)踐的結合,注意把教學(xué)理論和研究成果運用與實(shí)際教學(xué),指導教學(xué)工作,同時(shí)也注重將教師的教學(xué)經(jīng)驗總結上升到理論層面。事實(shí)證明,理論必須與實(shí)踐不斷結合才能為教師所掌握和運用;同樣,也只有經(jīng)常性地反觀(guān)課堂教學(xué)實(shí)踐,對其進(jìn)行濃度思考與梳理,才能使教學(xué)認識上升到理性的高度。

  第二,在當今社會(huì )快速發(fā)展的背景下,教師的專(zhuān)業(yè)修養也需要與時(shí)俱進(jìn)。因此,新課程所倡導的學(xué)生學(xué)習方式的變革,教師教學(xué)方式的變革,都需要教師在工作崗位上不斷思索,不斷進(jìn)步,實(shí)現其專(zhuān)業(yè)發(fā)展。學(xué)校領(lǐng)導想方設法為教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供機會(huì ),促進(jìn)教師對自己的課堂教學(xué)進(jìn)行自覺(jué)的反思與總結,引導教師在理論與實(shí)踐之間進(jìn)行反復的“對話(huà)”,并將“對話(huà)”的結果以課堂教學(xué)設計的形式表達現來(lái),幫助教師整理了教學(xué)反思,提升了教學(xué)理念,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)的發(fā)展。

  第三,關(guān)注學(xué)生現實(shí)與心靈的世界。每個(gè)孩子都是帶著(zhù)一個(gè)真實(shí)或想像的世界走進(jìn)學(xué)校的。教學(xué)并非只是傳授知識,而應以陳述問(wèn)題的方式介紹這些知識,把它置于學(xué)生經(jīng)驗過(guò)程或可理解的條件或情景中,使學(xué)生能在答案和問(wèn)題間建立深層的聯(lián)系。教師們關(guān)注孩子們“隨身”帶至學(xué)校的知識作為教學(xué)的起點(diǎn),目的是讓每一位孩子都學(xué)有所得。

  二、教學(xué)研究

  教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心,也是檢驗一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。在課程改革方面堅定信念,以實(shí)事求是的態(tài)度,成果是顯著(zhù)的。為了課程改革的順利進(jìn)行,教師們傾注了極大的熱情,付出了艱辛的努力。有耕耘必然有收獲,教育可以說(shuō)發(fā)生可喜的變化:教師的教育觀(guān)念發(fā)生了根本轉變,新的課程觀(guān)、教學(xué)觀(guān)、師生觀(guān)、評價(jià)觀(guān)正在形成;教師的教學(xué)方式發(fā)生了變化,教師逐漸以“獨奏者”的.角色過(guò)渡到“伴奏者”的角色;學(xué)生的學(xué)習方式發(fā)生了轉變,他們逐漸成為了學(xué)習的主人,課堂上呈現出自主、探究、合作的良好氛圍;師生關(guān)系發(fā)生了變化,逐漸趨向平等、合作、互動(dòng)的態(tài)勢。積極發(fā)揮為主導作:平時(shí)認真研究教材,多方參閱各種資料,為求深入理解教材,準確把握重難點(diǎn)。在教學(xué)活動(dòng)設計時(shí),注意學(xué)生的實(shí)際情況。在教學(xué)活動(dòng)后,不斷歸納總結經(jīng)驗教訓;在教學(xué)過(guò)程中,針對學(xué)生的特點(diǎn),師生互動(dòng)教學(xué)為主,不搞滿(mǎn)堂灌,以學(xué)生為主體,教師為主導,講練結合。抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn);組織教師參加校內外教學(xué)活動(dòng),不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗,提高自己的教學(xué)水平。自己執教一至二節公開(kāi)課,使自己明確了今后講課的方向和數學(xué)課該怎么教和怎么講;認真批改作業(yè),及時(shí)了解學(xué)生反饋的學(xué)習情況,使在輔導中有的放夭。

  三、組風(fēng)建設

  我們中學(xué)數學(xué)組每位教師富有強烈的事業(yè)心和責任感,嚴謹治學(xué),講師德,積極向上,教師輔導學(xué)生非常耐心,遇到問(wèn)題總是通力合作探討,經(jīng);ハ嘟涣,取長(cháng)補短,激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,教學(xué)效果較好。數學(xué)教研形成了一個(gè)團結勤奮,銳意進(jìn)取的戰斗集體,充分體現了教研組的整體功能。

  四、今后努力的方向

  加強學(xué)習新課程的教學(xué)思想與教學(xué)方法;挖掘教材,進(jìn)一步把握教材知識的聯(lián)系性與系統性;加強轉差培優(yōu)力度。

初中數學(xué)教學(xué)工作總結 篇7

  不知不覺(jué),一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作又告一段落了。本學(xué)期是我第一次擔任初三數學(xué)教學(xué)工作,經(jīng)驗尚淺,開(kāi)始,對于重難點(diǎn),易錯點(diǎn)及中考方向可以說(shuō)毫無(wú)頭緒。為不辜負校領(lǐng)導及前輩們的信任,我絲毫不敢怠慢,認真學(xué)習,積極請教,努力適應新時(shí)期教學(xué)工作的要求,從各方面嚴格要求自己,結合學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計劃,有組織,有效率地開(kāi)展。一學(xué)期下來(lái)確實(shí)取得了一定的成績(jì)。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現對本學(xué)期教學(xué)工作做出總結,希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),克服不足,以促進(jìn)教訓工作更上一層樓。

  一、認真備課,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際,設計課的類(lèi)型,選擇教學(xué)方法,認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準備,課后及時(shí)對該課作出總結,寫(xiě)好教學(xué)后記,并認真按搜集每課書(shū)的知識要點(diǎn),歸納成集。

  二、增強上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,做到線(xiàn)索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高,F在很多學(xué)生反映喜歡上數學(xué)課了。

  三、虛心請教其他老師。在教學(xué)上,有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節的學(xué)習上都積極征求其他老師的意見(jiàn),學(xué)習他們的方法,同時(shí),多聽(tīng)老師的課,做到邊聽(tīng)邊講,學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,征求他們的意見(jiàn),改進(jìn)工作。

  四、認真批改作業(yè):布置作業(yè)做到精選精練。有針對性,有層次性。為了做到這點(diǎn),我常常到各大書(shū)店去搜集資料,對各種輔助資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習都得一定的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題做出分類(lèi)總結,進(jìn)行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

  五、做好課后輔導工作,注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導,以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導,并不限于學(xué)習知識性的輔導,要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識到學(xué)習是充滿(mǎn)樂(lè )趣的。在此基礎上,再教給他們學(xué)習的方法,提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層,這些都是后進(jìn)生轉化過(guò)程中的絆腳石,在做好后進(jìn)生的轉化工作時(shí),要特別注意給他們補課,把他們以前學(xué)習的知識斷層補充完整,這樣他們就會(huì )學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會(huì )隨之增加。

  六、狠抓學(xué)風(fēng)。我所教的班,大部分同學(xué)對該課很感興趣,但有為數不少的學(xué)生,因為怕被責備,學(xué)習上存在的問(wèn)題不敢問(wèn)老師,作業(yè)也因時(shí)間緊或懶惰而找別人的來(lái)抄,這樣就嚴重影響了成績(jì)的提高。對此,我狠抓學(xué)風(fēng),在班級里提倡一種認真、求實(shí)的學(xué)風(fēng),嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。一些學(xué)生基礎太差,抱著(zhù)破罐子破摔的態(tài)度,或過(guò)分自卑,考試怯場(chǎng)等,我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習方法,分析原因,鼓勵他們不要害怕失敗,要給自己信心。同時(shí),一有進(jìn)步,即使很小,我也及時(shí)地表?yè)P他們。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期,大部分的同學(xué)都養成了獨立作業(yè)的習慣,形成了良好的學(xué)風(fēng)。

  讓人欣慰的是,我們的努力沒(méi)有白費,同學(xué)們每次考試都在進(jìn)步。但存在的不足是,學(xué)生的知識結構還不是很完整,初二的知識系統還存在很多真空的部分。這些都有待以后改進(jìn),下學(xué)期就要中考了,我會(huì )更加努力,工作更加細致扎實(shí),以期在中考中取得喜人的成績(jì)。

初中數學(xué)教學(xué)工作總結 篇8

  第一學(xué)期結束了。本學(xué)期數學(xué)教研組的工作,在區教研室和校領(lǐng)導的支持下,在全體數學(xué)教師密切配合下順利開(kāi)展。雖未轟轟烈烈,但也踏踏實(shí)實(shí)。一學(xué)期來(lái),數學(xué)組的老師共同合作、共同探索、共同成長(cháng)。

  一、學(xué)習新課程,轉變教學(xué)觀(guān)念

  本學(xué)期,教研組利用每周二上午教研活動(dòng),組織全體數學(xué)老師再次學(xué)習數學(xué)新課程標準及最新的教育理念,正確把握數學(xué)教育的特點(diǎn),積極倡導自主,合作、探究的學(xué)習方式。充分利用網(wǎng)絡(luò )資源,及時(shí)了解課改動(dòng)態(tài),多渠道多方位獲取信息,提高理論水平。

  二、開(kāi)展教研活動(dòng),提高教學(xué)質(zhì)量

  1、加強課堂教學(xué),提高課堂效率。本學(xué)期共開(kāi)校公開(kāi)課9節,家長(cháng)開(kāi)放日1節,執教者認真備課、上課、反思,聽(tīng)課教師認真聽(tīng)課,集體評議,相互研討,共同促進(jìn),形成良好的教研氛圍。

  2、進(jìn)一步完善集體備課制度。三個(gè)年級,以備課組為單位,倡導分內容、分章節、分頭備課,力求備精品課;倡導利用網(wǎng)絡(luò )資源尋找資料,以達到資源共享之目的。目前,各備課組都積累了一定的教學(xué)資料,有的是老師們自己擬定的,有的是多方搜集的,不但本年級使用,還傳給下一年級使用,做到資源共享。集體備課結合了各類(lèi)教學(xué)資源,優(yōu)勢互補,形成了教的合力,提高了數學(xué)教研組整體教學(xué)教研水平。

  三、做好常規檢查,強化教學(xué)管理

  在鼓勵教師們創(chuàng )造性工作的同時(shí),不放松對教學(xué)常規的指導和監督。本學(xué)期,教研組配合教務(wù)處共進(jìn)行四次教學(xué)常規工作檢查,內容包括是否寫(xiě)教案,是否寫(xiě)教學(xué)反思和教后記,作業(yè)批改是否及時(shí),認真等方面,檢查結果令人滿(mǎn)意。

  四、注意自身提高,加快專(zhuān)業(yè)發(fā)展

  我們教研組每位教師都十分注重自我提高,不斷給自己加壓,以便更好地從事教學(xué)工作,在進(jìn)行繁重的教學(xué)工作的同時(shí),個(gè)別教師還潛心研究,自覺(jué)反思。不斷地總結與提高,教研風(fēng)氣濃厚。

  時(shí)光的腳步帶領(lǐng)我們走過(guò)了一個(gè)充實(shí)而忙碌的學(xué)期?偨Y過(guò)去,展望未來(lái),我們清醒地認識到身上肩負的重任,探索之路任重而道遠,我們只有不斷學(xué)習,不斷地開(kāi)拓進(jìn)取,迎接更大的挑戰。

初中數學(xué)教學(xué)工作總結 篇9

  一、業(yè)務(wù)學(xué)習

  加強學(xué)習,提高思想認識,樹(shù)立新的理念 . 堅持每周的政治學(xué)習和業(yè)務(wù)學(xué)習,緊緊圍繞學(xué)習新課程,構建新課程,嘗試新教法的目標,不斷更新教學(xué)觀(guān)念。注重把學(xué)習新課程標準與構建新理念有機的結合起來(lái)。通過(guò)學(xué)習新的《課程標準》,認識到新課程改革既是挑戰,又是機遇。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中,解放思想,更新觀(guān)念,豐富知識,提高能力,以全新的素質(zhì)結構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。

  二、新課改

  通過(guò)學(xué)習新的《課程標準》,使自己逐步領(lǐng)會(huì )到“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹(shù)立了學(xué)生主體觀(guān),貫徹了民主教學(xué)的思想,構建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系,使尊重學(xué)生人格,尊重學(xué)生觀(guān)點(diǎn),承認學(xué)生個(gè)性差異,積極創(chuàng )造和提供滿(mǎn)足不同學(xué)生學(xué)習成長(cháng)條件的理念落到實(shí)處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。重視了學(xué)生獨立性,自主性的培養與發(fā)揮,收到了良好的效果 .

  三、教學(xué)研究 .

  教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心,也是檢驗一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。一學(xué)期來(lái),在堅持抓好新課程理念學(xué)習和應用的同時(shí),我積極探索教育教學(xué)規律,充分運用學(xué),F有的教育教學(xué)資源,大膽改革課堂教學(xué),加大新型教學(xué)方法使用力度,取得了明顯效果,具體表現在:

  (一)發(fā)揮教師為主導的作用

  1 、備課深入細致。平時(shí)認真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí),非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫(xiě)認真,并不斷歸納總結經(jīng)驗教訓。

  2 、注重課堂教學(xué)效果。針對初二年級學(xué)生特點(diǎn),以愉快式教學(xué)為主,不搞滿(mǎn)堂灌,堅持學(xué)生為主體,教師為主導、教學(xué)為主線(xiàn),注重講練結合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn), 突破難點(diǎn)。

  3 、堅持參加校內外教學(xué)研討活動(dòng),不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗,提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題。聽(tīng)公開(kāi)課多次,自己執教二節公開(kāi)課,尤其本學(xué)期,自己執教的公開(kāi)課 , 學(xué)校領(lǐng)導和教師們給我提出了不少寶貴的建議,使我明確了今后講課的方向和以后數學(xué)課該怎么教和怎么講。本年度外出聽(tīng)課 12 節,在校內聽(tīng)課 32 節。

  4 、在作業(yè)批改上,認真及時(shí),力求做到全批全改,重在訂正,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況,以便在輔導中做到有的放矢。

初中數學(xué)教學(xué)工作總結 篇10

  本期在教學(xué)中我采用的是“啟導·活動(dòng)教學(xué)法”,“啟導·活動(dòng)教學(xué)法”是在區教科所盧仕國老師的主持領(lǐng)導下的一項以培養學(xué)生自學(xué)能力,研究學(xué)生學(xué)習思維活動(dòng)及其規律的一項實(shí)驗教學(xué)法。該項實(shí)驗,已在涪陵搞過(guò)多年,實(shí)驗證明,“啟導·活動(dòng)教學(xué)法”在使學(xué)生養成自學(xué)習慣,掌握自學(xué)方法,培養自學(xué)能力,提高學(xué)習成績(jì)及能力遷移等諸多方面是有成效的,它是有強大生命力的。

  我從xx年開(kāi)始,進(jìn)行了二輪實(shí)驗,五年來(lái)的具體實(shí)踐使我深深地體會(huì )到,實(shí)驗不僅以它進(jìn)行研究的時(shí)間長(cháng),較好地將心理學(xué)、生理學(xué)、教育學(xué)原理應用于編寫(xiě)教材和教法之中而著(zhù)稱(chēng),而且繼承了現行班集體授課制中好的方面,同時(shí)還吸收了“程序教學(xué)”和“個(gè)別化教學(xué)”中的優(yōu)點(diǎn)。它既未全盤(pán)否定現行傳統的班級授課制,同時(shí)又未完全照搬斯金納的“程序教學(xué)”和凱勒的“個(gè)別化教學(xué)”,而是成功地將二者有機地結合起來(lái),和諧地達到了班集體與個(gè)別化相結合的教學(xué)結構,這就能更好地發(fā)揮師生雙方的積極性,這是實(shí)驗取得成效的原因之一。 下面對我本期的教學(xué)工作作一個(gè)比較細致的總結:

  (一)學(xué)生初上路階段。

  初一學(xué)生剛從小學(xué)升入初中,要使學(xué)生逐漸習慣自學(xué)方法,除認真做好學(xué)生的思想教育工作,明確學(xué)習目的,端正學(xué)習態(tài)度外,先要做好“領(lǐng)讀工作”,通過(guò)示范性的領(lǐng)讀,要逐漸教會(huì )學(xué)生按“三讀”的要求去閱讀、理解、掌握教材,在教材上作眉批,教會(huì )學(xué)生做練習和核對答案的方法和要求,并作出示范,在這一階段中,我盡快認識、了解學(xué)生,掌握了學(xué)生的基本情況。

  (二)逐步進(jìn)入正常后的階段。

  我在教學(xué)中的主要環(huán)節是以下幾方面:

  1、課前準備工作。

  除認真鉆研教材,研究教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵,吃透教材外,還要深入了解學(xué)生,“啟導·活動(dòng)教學(xué)法”按學(xué)生思維類(lèi)型的二個(gè)方面敏捷和踏實(shí),將學(xué)生分成敏捷而踏實(shí),敏捷而不踏實(shí),不敏捷而踏實(shí),不敏捷而不踏實(shí)四種類(lèi)型的學(xué)生,了解學(xué)生就是要全面掌握學(xué)生的各方面情況,特別要了解學(xué)生屬于哪一種學(xué)習類(lèi)型。

  當然學(xué)生類(lèi)型有它穩定的一面,但也要考慮到學(xué)生通過(guò)學(xué)習會(huì )有變化,我根據不同類(lèi)型的學(xué)生擬定了課堂上輔導方案,使課堂教學(xué)中的輔導有針對性,避免盲目性,提高了實(shí)效。 在了解學(xué)生中還要注意了解每個(gè)學(xué)生的知識水平、智力水平和個(gè)性心理品質(zhì),考慮影響學(xué)生學(xué)習的各種因素,并研究相應對策。 把教材和學(xué)生實(shí)際很好地結合起來(lái),確定課堂上要講的主要內容,并擬定指導讀書(shū)的讀書(shū)提綱。

  2、課堂工作。

 。1)首先搞好組織教學(xué),這是順利進(jìn)行正常教學(xué)的保證。

  數學(xué)“啟導·活動(dòng)教學(xué)法”的組織教學(xué)與傳統的組織教學(xué)有明顯的不同,我們知道,組織教學(xué)的任務(wù)就是把全班學(xué)生的注意力自始至終組織到當堂課的學(xué)習任務(wù)上來(lái)。傳統的課堂教學(xué),更多地是教師將學(xué)生的注意力集中在教師的講授上,但是根據學(xué)生的年齡特征,一般地,初中學(xué)生,特別是低年級學(xué)生的注意力容易分散,注意的集中是相對的,分散是絕對的,因此,組織教學(xué)應貫穿于全部教學(xué)過(guò)程之中。 “啟導·活動(dòng)教學(xué)法”,由于它的基本教學(xué)模式是采用“啟”(啟發(fā)引導)、“活”(學(xué)生活動(dòng))、“讀”(閱讀課文)、“練”(做練習)、“知”(當時(shí)知道結果,及時(shí)反饋,及時(shí)強化)、“結”(小結講解),并且教師有針對性的輔導與指導貫穿全過(guò)程,因此,它的組織教學(xué),就有新的內容,就應根據上述教學(xué)環(huán)節,在不同階段,不同環(huán)節,根據不同的形式,有不同的要求。 在實(shí)驗的初期,教師組織教學(xué)的注意力應把重點(diǎn)放在教會(huì )學(xué)生自學(xué)方法,養成自學(xué)習慣上,以后逐漸落實(shí)在每個(gè)環(huán)節中(特別是學(xué)生自學(xué)活動(dòng)中)。

  對不同類(lèi)型的學(xué)生,有針對性,有目的的具體指導、輔導,加強個(gè)別要求。例如:在學(xué)生根據教師布置的學(xué)習內容、要求,自學(xué)課文,完成練習這一環(huán)節中,教師就在善于根據每個(gè)學(xué)生的不同情況,注意力集中的程度,個(gè)別地、具體地有針對性的組織教學(xué),并且常通過(guò)教學(xué)機智,采用暗示的手法去達到目的。 在“啟導·活動(dòng)教學(xué)法”的組織教學(xué)中,教師要能真正起作用,達到目的,師生之間的感情因素非常重要,因此,教師的威信將起到較大作用。教師既要親切又要嚴肅,要使課堂氣氛活而不亂,盡量避免學(xué)生產(chǎn)生壓抑和過(guò)度焦慮,使學(xué)生在和諧的氣氛中發(fā)揮出正常的智力水平,高效地進(jìn)行學(xué)習。

 。2)其次是復習舊課,引入新課。

  根據學(xué)生掌握知識的情況以及涉及本課的有關(guān)知識進(jìn)行復習,要簡(jiǎn)明扼要,抓住要點(diǎn),點(diǎn)穿實(shí)質(zhì),然后,自然過(guò)渡,引入新課,簡(jiǎn)述學(xué)習課題,布置學(xué)習內容,出示讀書(shū)提綱,明確學(xué)習要求,以保證教學(xué)過(guò)程的計劃性和完整性。充分地照顧了學(xué)生學(xué)習上的差異,這樣學(xué)生可以快者快學(xué),慢者慢學(xué),達到了班集體與個(gè)別化相結合。

 。3)再次是學(xué)生根據教師要求獨立進(jìn)行學(xué)習活動(dòng)。

  先按要求“三讀”即粗、細、精讀教材,概括段意并眉批,在理解教材內容的基礎上做練習,每做一道大題或一個(gè)練習就核對答案,改錯,及時(shí)反饋學(xué)習效果,自己不能解決的問(wèn)題及時(shí)請教老師。 學(xué)生獨立進(jìn)行學(xué)習活動(dòng)了,教師做什么呢?我們說(shuō)自學(xué),并不是不要教師,自學(xué)從來(lái)都不是無(wú)師自通的。在學(xué)生自學(xué)、自練、自檢等獨立活動(dòng)中,教師一方面巡回輔導,另一方面根據備課時(shí)所掌握的學(xué)生情況,具體地,有目的地,有針對性地幫助指導每一個(gè)學(xué)生。具體地說(shuō),對于學(xué)習思維品質(zhì)不踏實(shí)的學(xué)生,要注意用具體的事例,通過(guò)嚴格要求,逐漸培養他們的踏實(shí)品質(zhì);對于學(xué)習成績(jì)優(yōu)異者,應指導他們向深度、廣度發(fā)展,向他們提出進(jìn)一步深入學(xué)習的要求,并具體落實(shí),讓他們能夠充分利用課堂上這段寶貴的時(shí)間,充分發(fā)揮其潛力,提高效率,超額超前完成學(xué)習任務(wù),對于學(xué)習基礎較差,思維不敏捷的學(xué)生,應加強重點(diǎn)輔導。我們的“啟導·活動(dòng)教學(xué)法”教學(xué)的特色不僅體現在“自學(xué)”上,而且還體現在“輔導”上,因此,我們提倡主動(dòng)地“輔導”,積極的“輔導”,而反對那種等待學(xué)生舉手,提問(wèn),教師幫助回答這種被動(dòng)消極的“輔導”。

  在這里教師掌握每個(gè)學(xué)生的情況和把握整個(gè)課堂,始終處于積極主動(dòng)的狀態(tài)非常重要。 在教師主動(dòng)積極的輔導中,要善于根據學(xué)生的不同情況,設計不同的問(wèn)題,采用不同的方式,主動(dòng)地去引導、啟發(fā)學(xué)生,可問(wèn)他是怎樣想的?怎佯理解的?聽(tīng)一聽(tīng)他們的見(jiàn)解掌握他們的情況,并進(jìn)行有針對性,切合實(shí)際的個(gè)別輔導,真正做到因材施教。這對于提高差生,大面積提高初中數學(xué)教學(xué)質(zhì)量是會(huì )起到一定作用的。差生形成的原因雖然是多方西的,但是學(xué)生的學(xué)習基礎,學(xué)習興趣,學(xué)習動(dòng)機,學(xué)習方法等方面是值得引起我們注意的問(wèn)題。

  在“啟導·活動(dòng)教學(xué)法”教學(xué)的課堂教學(xué)中,教師加強了對差生的輔導,耐心地幫助他們,一方面解決了學(xué)習中產(chǎn)生的問(wèn)題,補了基礎,教了方法,更重要的是增強了他們的信心,提高了他們的興趣,對他們精神上是一個(gè)很大的激勵,他們感到教師關(guān)心他,從未放棄他,只要老師堅持不懈,會(huì )逐漸增強學(xué)生的學(xué)習興趣,從而產(chǎn)生強烈的學(xué)習動(dòng)機,不斷地提高學(xué)習水平。我們深信,對于差生的事,只要我們的工作真正做到家,在自學(xué)輔導教學(xué)中,是會(huì )有所收獲的,這一點(diǎn)是傳統的課堂以講授為主的教學(xué)難以做到的。 本期我制作了很多多媒體課件,使學(xué)生在課堂上能利用視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等分析器官交替進(jìn)行學(xué)習,接受信息,思維始終處于一種進(jìn)取的積極狀態(tài)。

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