有關(guān)科學(xué)教學(xué)工作總結八篇
總結是在一段時(shí)間內對學(xué)習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書(shū)面材料，它在我們的學(xué)習、工作中起到呈上啟下的作用，讓我們好好寫(xiě)一份總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )千篇一律呢？以下是小編為大家整理的科學(xué)教學(xué)工作總結8篇，希望對大家有所幫助。
科學(xué)教學(xué)工作總結 篇1
一、指導思想：
以培養小同學(xué)科學(xué)素養為宗旨，積極倡議讓同學(xué)親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習活動(dòng)，培養他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)實(shí)質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì )探究解決問(wèn)題的戰略，為他們終身的學(xué)習和生活打好基礎。
二、教材分析：
1、整體概述：
由“沉和浮”、“時(shí)間的丈量”、“熱”和“地球的運動(dòng)”四個(gè)單元組成的。教學(xué)時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：
�。�1）提供足夠的資料讓同學(xué)在動(dòng)手動(dòng)腦中完成探究任務(wù)。
�。�2）協(xié)助同學(xué)把現象、數據轉化為證據，利用證據得出結論。
�。�3）科學(xué)概念的構建不是一步到位的，需要長(cháng)時(shí)間的學(xué)習才干達成，教師在教學(xué)過(guò)程中，不要急于求成，要一步一步打好基礎，讓同學(xué)的認識沿著(zhù)概念形成的規律發(fā)展。
�。�4）本冊有許多動(dòng)手制作的項日，一定要讓同學(xué)親自經(jīng)歷制作的過(guò)程，只有在手腦并用的過(guò)程中，才干發(fā)展同學(xué)的科學(xué)探究能力。
2、單元簡(jiǎn)析：
�。�1）第一單元沉和�。和瑢W(xué)從物體的沉浮現象開(kāi)始，在一系列的探究活動(dòng)中，探尋物體沉浮的規律，研究影響沉浮的變量，最后形成有關(guān)沉浮現象的解釋?zhuān)阂皇怯酶×椭亓Φ年P(guān)系解釋沉浮現象，二是從密度的層面解釋沉浮現象。
�。�2）第二單元時(shí)間的丈量：同學(xué)制作計時(shí)工具并進(jìn)行觀(guān)測和丈量，了解人類(lèi)計時(shí)儀器的發(fā)展史，和對“時(shí)間”的認識發(fā)展過(guò)程。認識計時(shí)工具的工作原理，感受計時(shí)工具的發(fā)展對人類(lèi)生活和發(fā)展的影響，感受人類(lèi)為了不時(shí)改進(jìn)工具所作的不懈努力。
�。�3）第三單元熱：同學(xué)在三年級“溫度與水的變化”的基礎上，將繼續觀(guān)察熱量變化過(guò)程中發(fā)生的物體的熱脹冷縮現象，觀(guān)察熱量在物體中傳送的現象，探索熱量傳送的規律，發(fā)現物體的導熱性能是不同的，在生活中的應用也是不同的。
�。�4）第四單元地球的運動(dòng)：讓同學(xué)經(jīng)歷人類(lèi)對地球運動(dòng)的探究過(guò)程，學(xué)習基于可觀(guān)察到的現象和事實(shí)，運用相對運動(dòng)、參照物、模擬再現等原理和方法進(jìn)行推理、論證，不時(shí)地利用已知探究未知的方法，最終認識地球運動(dòng)(自轉和公轉)的模式。
3、資料清單：
�。�1）第一單元沉和�。�
小石塊、泡沫塑料塊、回形針、蠟燭、帶蓋的空瓶、蘿卜、橡皮、木塊、小刀、透明膠帶、大小相同輕重不同的球、輕重相同大小不同的立方體、玩具潛水艇、橡皮泥、刻度量杯(底部帶定滑輪)、鉤碼、墊圈、彈簧秤、馬鈴薯、酒精燈、木夾子、食鹽、白糖、燒杯。
�。�2）第二單元時(shí)間的丈量：
鐘表、小木竿、自制日暑、量筒、塑料瓶、鐵架臺、螺帽、細線(xiàn)、木條。
�。�3）第三單元熱：
溫度計、塑料袋、熱水瓶、氣球、水槽、試管、燒杯、燒瓶、橡皮塞、玻璃管、金屬熱脹冷縮演示器、酒精燈、鐵架臺、鐵片、火柴、蠟燭、各種資料制成的杯子和調羹、毛巾、泡沫塑料塊。
�。�4）第四單元地球的運動(dòng)：
乒乓球、手電筒、地球儀、鐵架臺、演示用時(shí)區圖、陀螺。
三、同學(xué)情況分析：
通過(guò)幾年的科學(xué)學(xué)習，大多數同學(xué)對科學(xué)課發(fā)生了濃厚的興趣，對科學(xué)實(shí)質(zhì)有一定的了解，科學(xué)素養得到相當的培養，已經(jīng)具備了初步的.探究能力，他們對周?chē)澜绨l(fā)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂(lè )于動(dòng)手，善于操作。不過(guò)兩極分化很明顯。優(yōu)等生表示出對科學(xué)濃厚、耐久的興趣，科學(xué)素養發(fā)展態(tài)勢良好；后進(jìn)生對科學(xué)有種擔憂(yōu)感，隨著(zhù)年級的升高，課程難度值增加，學(xué)習態(tài)度不夠認真，加上對科學(xué)學(xué)科的認識缺乏，認為本學(xué)科不重要，輕視，造成科學(xué)素養發(fā)展態(tài)勢一般。
我所任教的兩個(gè)班中，502班，總體上課堂紀律好，但思維有些局限，發(fā)言不如504班積極，表示欲望差，兩極分化比較明顯。應特別注意培養，形成良好的氛圍，讓同學(xué)在探究中學(xué)到科學(xué)知識，培養探究能力，提升科學(xué)素養。504班認真，好奇心強，且思維活躍，科學(xué)的探究欲強，但其中局部同學(xué)的自我意識過(guò)強，傾聽(tīng)習慣有待培養。
四、教學(xué)目標：
1、本冊教科書(shū)設計了許多探究活動(dòng)，這對同學(xué)科學(xué)探究能力的培養是很有協(xié)助的，教師要發(fā)展同學(xué)識別和控制變量的能力，繼續學(xué)習運用對比實(shí)驗進(jìn)行探索的技能，要引導同學(xué)和時(shí)記錄實(shí)驗現象，進(jìn)行分析整理，轉化為證據，用科學(xué)探究活動(dòng)協(xié)助同學(xué)逐步建構科學(xué)概念。
2、在小學(xué)階段，同學(xué)的思維將由形象思維向籠統思維發(fā)展，五年級同學(xué)的籠統思維，仍然需要直觀(guān)形象的支撐，因此在思維發(fā)展的過(guò)程中，我們要從現象和事實(shí)動(dòng)身，協(xié)助同學(xué)進(jìn)行概括總結，得出結論，發(fā)展同學(xué)的科學(xué)探究能力。
3、對情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養，應該基于對證據意識的培養上，使同學(xué)能夠不時(shí)地尋找證據來(lái)支持自身的假設，通過(guò)理性的考慮和大膽的質(zhì)疑，來(lái)發(fā)展同學(xué)的情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)。
五、基本措施：
1、了解同學(xué)對所學(xué)科學(xué)問(wèn)題的初始想法，特別是一些概念理解過(guò)程中出現的想法。
2、指導同學(xué)反復進(jìn)行控制變量的實(shí)驗。（控制變量實(shí)驗要加以指導）
3、引導同學(xué)在觀(guān)察和實(shí)驗的過(guò)程中做好記錄。
4、引導同學(xué)用準確、恰當的詞語(yǔ)描述觀(guān)察到的事實(shí)和現象。
5、引導同學(xué)對觀(guān)察和實(shí)驗結果進(jìn)行整理和加工，形成正確的解釋。
6、悉心地引導同學(xué)的科學(xué)學(xué)習活動(dòng)；
7、充沛運用現代教育技術(shù)；
8、組織指導科技興趣小組，引導同學(xué)參與各類(lèi)有關(guān)競賽，以賽促學(xué)。
六、主要教學(xué)活動(dòng)類(lèi)型：
搜集信息 現場(chǎng)考察 自然狀態(tài)下的觀(guān)察 實(shí)驗
專(zhuān)題研究 情境模擬 科學(xué)小制作 討論爭辯
種植飼養 科學(xué)游戲 信息發(fā)布會(huì )、報告會(huì )、交流會(huì )
觀(guān)賞訪(fǎng)問(wèn) 競賽 科學(xué)欣賞 社區科學(xué)活動(dòng)
家庭科技活動(dòng) 角色扮演 科學(xué)幻想
科學(xué)教學(xué)工作總結 篇2
時(shí)光如水，轉眼間，一學(xué)期結束了。這期間我擔任了四年級的科學(xué)教學(xué)，現特將本學(xué)期教學(xué)工作總結如下：
一、思想方面：
我能夠積極參加政治學(xué)習，深入學(xué)習政治理論知識，認真仔細的做好政治學(xué)習筆記。鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦；關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護學(xué)生，為人師表，有奉獻精神。熱愛(ài)自己的事業(yè)。積極的投身到工作之中去。
二、教學(xué)方面：
１、備課
從開(kāi)學(xué)初，積極參加教研組組織的教研活動(dòng)，認真利用好每周二的教研時(shí)間。不斷的提高自己的業(yè)務(wù)水平。備課時(shí)認真鉆研教材、教參，學(xué)習好大綱，虛心向同年級組老師學(xué)習、請教。力求吃透教材，找準重點(diǎn)、難點(diǎn)。
２、上課
上好課的前提是做好課前準備。上課時(shí)認真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng )造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。
３、輔導
輔導我利用課間時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行輔導，不明白的給學(xué)生耐心講解，及時(shí)查缺補漏。對學(xué)習比較差的學(xué)生要進(jìn)行集中的輔導，給他們進(jìn)行強化訓練
三、個(gè)人學(xué)習：
積極學(xué)習各種教育理論，不斷的充實(shí)自己，并將一些比較好的教學(xué)理念，應用到自己的教學(xué)之中。和自己的教學(xué)實(shí)際相結合，在實(shí)踐中檢驗自己的學(xué)習效果。
四、努力方向：
�。�、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學(xué)生能力的培養，多加一些開(kāi)放的試題的練習。結合《科學(xué)課程標準》安排自己的科學(xué)教學(xué)。
�。�、對差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛(ài)心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進(jìn)步。
�。�、對學(xué)生多加強教育，教會(huì )學(xué)生如何的做人，如何的尊敬同學(xué)、老師和家長(cháng)。
�。�、教育學(xué)生要注意保持環(huán)境衛生，增強主人翁意識和責任感。
�。�、采用多種教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意，提高學(xué)生的學(xué)習的興趣。
6、在教學(xué)上下功夫，努力使班級學(xué)生的成績(jì)在原有的基礎上有更大的進(jìn)步。
教育工作，是一項常做常新、永無(wú)止境的工作。 一份春華，一份秋實(shí)，在教書(shū)育人的`道路上我付出的是辛勤的汗水和真摯的淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生，將自己最珍貴的愛(ài)奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開(kāi)絢麗的花朵。
科學(xué)教學(xué)工作總結 篇3
作為新入職的一名小學(xué)科學(xué)教師，在這個(gè)學(xué)科領(lǐng)域還是新人，受領(lǐng)導重視，本學(xué)期教三、四年級的科學(xué)課，我覺(jué)得自己肩負的責任很大。所以，在工作中，我始終以勤懇、踏實(shí)，進(jìn)取，務(wù)實(shí)的態(tài)度來(lái)對待我的工作，并不斷學(xué)習，努力提高自己的教育教學(xué)能力和水平�，F將本學(xué)期教學(xué)工作總結如下：
一、思想政治方面
我積極參加各種學(xué)習培訓，認真參加政治學(xué)習，并做好學(xué)習筆記，提高自己的思想覺(jué)悟。認真學(xué)習新的教育理論，及時(shí)更新教育理念。我還深知要教育好學(xué)生，教師必須時(shí)時(shí)做到教書(shū)育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學(xué)生，努力使學(xué)生接受我、喜歡我。
二、教育教學(xué)方面
小學(xué)科學(xué)課是以培養學(xué)生科學(xué)素養為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，目前越來(lái)越受到各界的重視，我深知自己肩上的擔子的重要性，并下決心以我微薄的力量來(lái)推進(jìn)我�？茖W(xué)教育向前發(fā)展。我知道，要想提高教學(xué)質(zhì)量，首先要立足課堂，教師要從常規課上要質(zhì)量�！把性谡n前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話(huà)一直指導著(zhù)我的教學(xué)思想，我嚴格要求自己，精心預設每一節課，盡量使教學(xué)工作更加完善
1、課前準備：課前要備好課，一定要準備好科學(xué)課上所需要的實(shí)驗材料，這對學(xué)生的探究和實(shí)驗非常重要，所以，我會(huì )提前準備好。如果儀器室沒(méi)有的材料，我就自己找材料或動(dòng)手制作。認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
2、研究教學(xué)方法：逐漸完善以學(xué)生為主體，教師為主導的教學(xué)理念，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在做中學(xué)，在自主探究的活動(dòng)中學(xué)習知識、掌握知識，運用知識。
3、課堂上的情況：組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，使學(xué)生能夠自覺(jué)地從學(xué)習態(tài)度上重視科學(xué)課，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，特別是實(shí)驗操作，要注意觀(guān)察每位學(xué)生，使每一位學(xué)生都參與到科學(xué)探究活動(dòng)中，多鼓勵，多使用加到好處的評價(jià)性語(yǔ)言，使學(xué)生對科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，提高他們的學(xué)習積極性，從而做到自主探究，使科學(xué)課成為孩子們心目中一門(mén)有趣、重要的學(xué)科。
4、不斷學(xué)習：積極參與聽(tīng)課、評課，虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法，不懂就問(wèn)，博采眾長(cháng)，提高教學(xué)水平。
三、工作考勤方面
我熱愛(ài)自己的工作，自覺(jué)遵守學(xué)校規章制度，注重自身道德修養的提高，努力樹(shù)立良好的師德形象。做到按時(shí)上下班，不遲到不早退，從不因為個(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間，并積極運用有效的工作時(shí)間做好自己分內的工作。除了認真做
好自己的教學(xué)工作之外，還積極管理學(xué)校分配的`儀器室任務(wù)。平時(shí)能及時(shí)把工作情況、問(wèn)題、困難向領(lǐng)導請示、匯報，并得到領(lǐng)導的鼓勵和指導。同事之間能做到顧全大局，服從安排，互相關(guān)心，互相幫助，互相溝通
四、繼續學(xué)習、不斷提高
在緊張工作之余，時(shí)刻覺(jué)得自己有一種被淘汰的緊迫感受，要為自己充充電，特別是作為一名小學(xué)的科學(xué)教師，在學(xué)生的心目中似乎懂得要更多一些，然而在教學(xué)過(guò)程中，由于對科學(xué)學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗不足，總覺(jué)得自己在各個(gè)方面的知識還欠缺，教學(xué)上時(shí)常遇到一些知識上的難點(diǎn)，書(shū)到用時(shí)方恨少，沒(méi)辦法，只能平時(shí)自己多看些雜書(shū)了，在頭腦中多儲備一些知識，這樣面對學(xué)生的難題時(shí)，能夠坦然相對
在這一學(xué)期中，我不僅在業(yè)務(wù)能力上，還是在教育教學(xué)上都有了一定的提高。 但還有很多方面的不足，組織教學(xué)能力還有待提高。在今后的工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，爭取成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師。
科學(xué)教學(xué)工作總結 篇4
小學(xué)科學(xué)課是一門(mén)教學(xué)性、情感性很強的課程�！凹ば�、明理、導行”是科學(xué)課教學(xué)的三要素，而激情則是重要因素。因此，科學(xué)課更要摒棄空洞說(shuō)教，注重情感教學(xué)，引導學(xué)生以積極的情感體驗參與教學(xué)的的各個(gè)環(huán)節，在愉悅的心情狀態(tài)中學(xué)習、掌握、深化道德認識，養成良好的道德品質(zhì)與行為習慣。
在教學(xué)中，我依據教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，利用教材中的激發(fā)學(xué)生情感的因素，力求把課導得巧妙、新穎、有趣，達到引人入勝的效果，使學(xué)生的學(xué)習情緒不斷高漲。
學(xué)習明理是科學(xué)課的一個(gè)重要教學(xué)環(huán)節。我主要通過(guò)學(xué)習課文、分析歸納，讓學(xué)生悟出道理，初步形成道德意識，而情感是在認識客觀(guān)事物中產(chǎn)生的，“知之深，受之初”，因而在學(xué)生學(xué)文明理過(guò)程中，形成道德認識前后，因勢利導地激發(fā)學(xué)生道德情感。例如精心設計一些富于啟發(fā)性的問(wèn)題引導學(xué)生，并借助假設、聯(lián)想、想象、對色、角色互換，心理移位等心理體驗，把學(xué)文與明理，知識上的接受與情感上的認同有機結合起來(lái)。學(xué)生要將學(xué)文明理中形成的道德認識化為具體實(shí)踐中的道德知為，“辯析導行”十分重要。
我根據學(xué)生認知水平和教材重難點(diǎn)，有的放矢地設計一些富有思考性、啟發(fā)性、導向性的問(wèn)題，引導學(xué)生辯析正誤，從中提高道德判斷能力。注重實(shí)效情感的評價(jià)標準。小學(xué)生由于受年齡、家庭和周?chē)h(huán)境的影響，對道德評價(jià)標準難免存在片面性和局限性。因此，導行階段的教學(xué)首先借助教材，從理性的角度向學(xué)生闡明社會(huì )主義的道德觀(guān)念、道德行為和是非標準，但僅有這些理性的標準是不夠的，還必須在學(xué)生的情感世界里樹(shù)立起情感的評價(jià)標準。通過(guò)介紹一些科普知識和實(shí)踐活動(dòng)，豐富學(xué)生的科學(xué)文化素養，培養學(xué)生探究科學(xué)的嚴謹的治學(xué)態(tài)度。動(dòng)情用理，辯析導行。我根據實(shí)際情況實(shí)事求是，動(dòng)情用理導行，讓學(xué)生心服口服，入耳入腦。學(xué)生爭論很激烈，最后教師從國產(chǎn)名優(yōu)產(chǎn)品為國爭光，假冒偽劣產(chǎn)品敗壞名聲，外國的`東西并非樣樣都好，這三個(gè)方面激發(fā)學(xué)生愛(ài)國產(chǎn)物品的情感，引導學(xué)生澄清思想，統一看法，收到很好的教學(xué)效果。
良好的科學(xué)體現于具體的道德實(shí)踐，在導行訓練和實(shí)踐中，讓學(xué)生不僅鞏固道德的認識，培養道德行為和能力，而且萌生崇高的道德情感。我熱情鼓勵，積極肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓學(xué)生產(chǎn)生成功的歡樂(lè )情感體驗，從而順利地實(shí)現課堂教學(xué)的目標。
科學(xué)教學(xué)工作總結 篇5
科學(xué)課是培養小學(xué)生科學(xué)素養的新課程。課程內容的安排意圖、教學(xué)方法的選擇選用，都具有很大的開(kāi)放性。注重學(xué)生的科學(xué)素養的培養與提高。一學(xué)期來(lái)，通過(guò)認真地鉆研教材，探究實(shí)踐，學(xué)習課標與有關(guān)資料，扎實(shí)教育教學(xué)工作，學(xué)生的科學(xué)探究能力達到了提高。并且培養了濃后的科學(xué)探究興趣，具備了 相應的科學(xué)知識。取得了良好的教學(xué)效果。為總結經(jīng)驗、接受教訓，進(jìn)一步搞好下學(xué)期教育教學(xué)工作做本學(xué)期教育教學(xué)工作回顧總結如下：
一、認真學(xué)習，更新理念。
學(xué)期初，首先認真學(xué)習《課程標準》，明確培養目標和教學(xué)要求，做到有的放矢。其次認真鉆研教材，明確課程安排意圖。學(xué)習新的教學(xué)方法，研究有關(guān)資料，并在教學(xué)實(shí)踐中運用、反思。力爭用科學(xué)有效的方法對學(xué)生施以最佳的教育影響，提高了學(xué)生的科學(xué)素養，培養了良好的學(xué)習興趣。
二、扎實(shí)教學(xué)，效果良好。
首先，認真鉆研教材，研究學(xué)生，并根據教材內容安排意圖和學(xué)生實(shí)際學(xué)情，認真制定了切實(shí)可行的教學(xué)工作計劃、單元教學(xué)安排、課時(shí)教學(xué)方案。整合社區、大自然、多媒體遠程教育等教學(xué)資源，打破課時(shí)和課堂的局限。讓學(xué)生主動(dòng)地帶著(zhù)課堂的問(wèn)題，到大自然、生活中去觀(guān)察、調查、實(shí)驗。從中感悟知識，學(xué)習探究的方法。提高能力，培養興趣。其三、學(xué)生在教師創(chuàng )設的情況下積極主動(dòng)地在教師的引導下進(jìn)行調查、實(shí)驗、記錄。教師及時(shí)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認真細致的批改�？茖W(xué)的評價(jià)，擴大了學(xué)生的知識視野，取得了比較好的教學(xué)效果。
三、反思提高，揚長(cháng)避短。
一學(xué)期的教學(xué)工作是在實(shí)踐、反思、學(xué)習、改進(jìn)的循環(huán)中前進(jìn)的。制定了課程，實(shí)驗研究方案，經(jīng)常聽(tīng)課學(xué)習、實(shí)踐反思、改進(jìn)。并不段分析教學(xué)得失，總結經(jīng)驗。做到節節有反思、期期有總結、提高了教育教學(xué)能力。
盡管取得了一些成績(jì)、但不足也是并存的。主要表現在以下幾方面：
�。�1）鉆研教材不透不深，教學(xué)難、重點(diǎn)把握不準，致使六年級物質(zhì)變化單元的.白糖、蠟燭燃燒實(shí)驗這樣貼近學(xué)生生活的內容也沒(méi)有得到重視。
�。�2）經(jīng)歷是最好的老師。學(xué)生的主體地位發(fā)揮得不到位，動(dòng)口動(dòng)手經(jīng)歷科學(xué)學(xué)習探究刻骨銘心的酸甜可辣太少，探究不夠，練習不夠，少數學(xué)生學(xué)過(guò)的基本科學(xué)知識也沒(méi)掌握，水過(guò)地皮濕。
�。�3）教學(xué)計劃不符實(shí)際，沒(méi)有把握好的教學(xué)時(shí)間。致使五年級復習時(shí)間不充分。兩班教學(xué)成績(jì)差距拉大。
�。�4）小組合作學(xué)習是轉變差生的得力措施之一。小組合作學(xué)習指導不到位，后進(jìn)生起色不大。
�。�5）多媒體課件的制作與運用合作培優(yōu)力度還急需加大。在今后的 教學(xué)工作中要從這幾方面反思改進(jìn)，取得更大成績(jì)。
科學(xué)教學(xué)工作總結 篇6
作為培育室成員，十分珍惜這最后一次的學(xué)習機會(huì )。很巧能夠為培育室成員提供場(chǎng)地進(jìn)行磨課活動(dòng)，在此過(guò)程中也能夠得到更好的學(xué)習。
本節課的設計意圖是水里捉泥鰍孩子一定很喜歡；活動(dòng)價(jià)值：如何抓、抓到多少、發(fā)現秘密中，都蘊藏著(zhù)發(fā)展孩子的價(jià)值：幼兒思維的方式（由局部推測整體、由感性走向理性、由現象追問(wèn)原因）的發(fā)展、探索的積極主動(dòng)性；玩中學(xué)的思路：在玩的過(guò)程中發(fā)現、用自己的話(huà)說(shuō)發(fā)現、帶著(zhù)新的探究點(diǎn)再捉再玩、追因分析……由淺入深、由簡(jiǎn)到繁、環(huán)環(huán)相扣、逐步遞進(jìn)。面對這樣的一節課，教師改如何教，孩子該如何學(xué)呢？是教師走在前引導，還是孩子在前，教師提升？其實(shí)在兩位執教老師的課堂中我們都能夠得到一個(gè)答案，那就是孩子是課堂的主體，是活動(dòng)的靈魂。在教學(xué)過(guò)程中教師也出現一些問(wèn)題，如何更好地教，讓孩子更好的學(xué)了？
首先，在導入的環(huán)節要注意時(shí)間的掌控。導入的目的是什么？就是讓孩子在最短時(shí)間內集中注意力，那么教師的語(yǔ)言要有魔力，能夠吸引幼兒：“這里藏著(zhù)什么呢？看！”直接在投影下出示魚(yú)缸里的泥鰍，就能夠馬上將孩子的注意力吸引過(guò)來(lái)，這樣，我們的導入就完成了，快而有效。
其次，在發(fā)現泥鰍外形這一環(huán)節中，其作用就是為后面的“捉”起到“導”的作用，大概知道泥鰍的'基本外形特征，為捉的時(shí)候消除陌生感。在交流的過(guò)程中，教師要注意引導孩子觀(guān)察的特點(diǎn)，關(guān)注整體的時(shí)候不要忘記細節的重要性。如孩子說(shuō)到泥鰍的身體是長(cháng)長(cháng)的，那么教師可以用光筆從泥鰍的頭劃到尾部，這樣的指向性的描繪就能夠給孩子一個(gè)經(jīng)驗性的內容，在無(wú)形中給予孩子指導�？梢�(jiàn)教師的教育行為是可以給孩子隱形的指導的。
再次，在交流的過(guò)程中，教師要給自己定位，要明白交流的目的是什么。其實(shí)，任何活動(dòng)中的交流環(huán)節都是同伴間的互學(xué)，分享的過(guò)程。那么，這個(gè)時(shí)候的教師要做的就是啟發(fā)幼兒之間的互動(dòng)，同伴間的互動(dòng)激發(fā)了，教師才會(huì )輕松。因此這個(gè)時(shí)候的教師要能等，會(huì )追。你的等待也許就能讓一個(gè)孩子說(shuō)出驚人的發(fā)現；你的追問(wèn)可能就會(huì )引發(fā)孩子們的激烈討論。同時(shí)，交流過(guò)程中教師的回應也要注意幼兒科學(xué)品質(zhì)的培養。
最后，每節課的結束都不是課程的真正結束，還要有結束時(shí)、結束后要有及時(shí)的跟進(jìn)。比如說(shuō)下課后孩子立場(chǎng)的時(shí)候要提醒孩子小心臺階；課后將泥鰍放入教室，便于孩子的觀(guān)察。只有這樣才能讓孩子真正的將觀(guān)察進(jìn)行到底。
科學(xué)教學(xué)工作總結 篇7
時(shí)光像匆匆的流水，一去不回頭。我的一學(xué)期教學(xué)工作也即將結束，當我坐在書(shū)桌前細細回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作的得與失時(shí)，我深深的感到一份耕耘一份收獲，當然還有很多的遺憾。
四月份，我懷揣著(zhù)無(wú)比的熱情開(kāi)始了科學(xué)教學(xué)工作，時(shí)間雖然很短，但是收獲也算頗豐�，F在想來(lái)，我在學(xué)校度過(guò)的每一天、每一節課對我來(lái)說(shuō)都是無(wú)價(jià)的珍寶，他教會(huì )了我怎樣變得堅韌，如何思考問(wèn)題，怎樣應對突發(fā)事件，如何對待不同的人與事。以下，僅僅將我學(xué)到的零零散散總結如下：
小學(xué)科學(xué)課是以培養學(xué)生科學(xué)素養為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，目前越來(lái)越受到各界的重視，我深知自己肩上的擔子的重要性，并下決心以我微薄的力量來(lái)推進(jìn)我�？茖W(xué)教育的向前發(fā)展。我知道，要想提高教學(xué)質(zhì)量，首先要立足課堂，教師要從常規課上要質(zhì)量�！把性谡n前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話(huà)一直指導著(zhù)我的教學(xué)思想，盡管課時(shí)任務(wù)重，我仍盡力精心預設每一節課，創(chuàng )設輕松愉悅的情境進(jìn)行教學(xué)，與學(xué)生共同學(xué)習共同交流共同進(jìn)步。一學(xué)期下來(lái)，我積累了不少教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)生的合作意識和合作能力得到大大的增強。
一、關(guān)照學(xué)生參與的能力
要在課堂教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生的自主性，就要讓學(xué)生參與，讓學(xué)生在活動(dòng)中把感受到的、觀(guān)察到的、想象到的用自己的話(huà)歸納出來(lái)，然后在合作、協(xié)調、討論及在教師的引導下，作出正確的判斷。要真正讓學(xué)生參與學(xué)習的進(jìn)程，教師在課前要做好課前準備，也要布置學(xué)生按每節課的要求，做好課前準備，帶齊實(shí)驗器具，然而在課堂教學(xué)中學(xué)生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學(xué)活動(dòng)中去。
二、激發(fā)學(xué)生的'參與興趣。
科學(xué)興趣，是科學(xué)探究的要素之一，在課堂教學(xué)中不難發(fā)現，興趣是最好的老師。我認為激發(fā)學(xué)生的參與興趣，關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生做一個(gè)積極勞動(dòng)者，勤動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口。
三、豐富學(xué)生參與的方式。
豐富學(xué)生參與的方式，就是改變過(guò)去以教師講、學(xué)生聽(tīng)，死記硬背的教學(xué)手段。自然課教材的特點(diǎn)非常抽象，要讓學(xué)生在觀(guān)察實(shí)驗中發(fā)現秘密，獲取新知識。如果教學(xué)中只是老師講、學(xué)生聽(tīng)，就會(huì )顯得很不協(xié)調，太干癟了。如在自然課教學(xué)中引導學(xué)生自主學(xué)習，用多種感官去觀(guān)察體驗感悟。在教師的指導下，勤于動(dòng)手動(dòng)腦，仔細觀(guān)察，就會(huì )獲得新的科學(xué)理念。四、關(guān)注學(xué)生的參與過(guò)程。
我認為在課堂教學(xué)中，教師要關(guān)注學(xué)生在參與過(guò)程中所表現的質(zhì)疑精神，從無(wú)疑到有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。要讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題走進(jìn)課堂，帶著(zhù)問(wèn)題走出課堂，時(shí)常探究。要讓課堂教學(xué)中生成的問(wèn)題推動(dòng)課堂教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生參與過(guò)程成為主流。在學(xué)生參與過(guò)程中，教師要精心設置問(wèn)題，合理安排，解疑、質(zhì)疑。讓學(xué)生的參與及參與過(guò)程中的生存既是意料之外，又是情理之中。
最后，還是那句老話(huà)“路漫漫兮其修遠，吾將上下而求索”。過(guò)去已然過(guò)去，通過(guò)不斷省悟身，明天必定會(huì )更好。
科學(xué)教學(xué)工作總結 篇8
為更好地做好科學(xué)教學(xué)工作，現將四年級下冊科學(xué)教學(xué)工作總結如下：
�。�1）加強新課程理論知識學(xué)習，用先進(jìn)教學(xué)理念武裝自己�，F在的新課程，很多老師都感覺(jué)到處理教材有一定的難度。內容形式多樣，活動(dòng)性、操作性的內容占教材絕大部分比例。面對這種情況，我:
一是通過(guò)個(gè)人自學(xué)和集體討論學(xué)習相結合形式學(xué)習新課程理論，充實(shí)頭腦，深刻把握課標精神內涵；
二是通過(guò)網(wǎng)絡(luò )收看新課程解讀、新課程講座等專(zhuān)題影片，用理論與現實(shí)相結合的方式，力求做到融會(huì )貫通；
三是提高網(wǎng)絡(luò )研修、個(gè)人自省的方式，在網(wǎng)絡(luò )上與教材交流群中的教師商討每課中的疑問(wèn)和教學(xué)設計，利用讀科學(xué)課雜志的機會(huì )，了解同行們對教學(xué)熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題的處理策略，有針對性地處理好教學(xué)各環(huán)節，提高教學(xué)效率。
�。�2）抓好教學(xué)認真工作，上好每一堂課，切實(shí)提高學(xué)生素質(zhì)�？茖W(xué)課的內容繁多，涉及的知識面廣。本來(lái)學(xué)生的學(xué)習興趣較高，若教師只是照本宣科，不去鉆研教材，了解學(xué)情，解決教法、學(xué)法中存在的問(wèn)題，這樣的課一定是收效甚微。久而久之，學(xué)生的學(xué)習興趣也不濃厚了。為了保持學(xué)生的這種學(xué)習興趣，一方面我努力做到要求學(xué)生做到的自己先做到；另一方面，力求以最優(yōu)的教學(xué)設計滿(mǎn)足學(xué)生發(fā)展需要。為了尋求最好的教學(xué)設計，我一是了解學(xué)生性格特點(diǎn)和學(xué)
習差異，在課堂提問(wèn)、布置練習時(shí)留有不同層次的.問(wèn)題，再次就是把握每課的重難點(diǎn)，力求人人掌握重點(diǎn)知識，絕大部分能突破難點(diǎn)，讓學(xué)生能較輕松地掌握知識。為了能讓學(xué)生更全面深刻認識科學(xué)知識，認識科學(xué)事物變化中的規律，在開(kāi)學(xué)初就開(kāi)始發(fā)動(dòng)學(xué)生找備用實(shí)驗器材、材料，學(xué)生學(xué)習興趣較濃厚，掌握知識效果也較好。
�。�3）更新知識結構，拓寬知識面，加強與他人交流，以適應新時(shí)期課改發(fā)展的需要。有句話(huà)說(shuō)得好：三個(gè)臭皮匠，合成一個(gè)諸葛亮。我們學(xué)校的綜合學(xué)科教師少，有時(shí)一些問(wèn)題不能得到較好解答，這時(shí)候我就向“大象版教材交流群”、“科學(xué)教師之家”的網(wǎng)絡(luò )QQ群上的高手討教。如找齒輪組的模型，不同材料的飲料瓶性質(zhì)的實(shí)驗等問(wèn)題。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )研討，明白了科學(xué)知識和道理，更讓我明白了科學(xué)老師是需要全面的素質(zhì)作基礎，這樣才能有效發(fā)展學(xué)生素質(zhì)，提高學(xué)生能力。
以上列舉是我平時(shí)教學(xué)工作中的基本做法。當然，教學(xué)中也存在諸如：對學(xué)生分析不透徹，實(shí)驗分組麻煩，課堂紀律難以調控維持等現象，今后還要多多與同班老師多溝通，學(xué)習他們的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗，切實(shí)為培養全面發(fā)展的高素質(zhì)學(xué)生盡心盡力！
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