【精華】小學(xué)教學(xué)工作總結模板6篇
總結是在某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力，讓我們一起認真地寫(xiě)一份總結吧。那么你知道總結如何寫(xiě)嗎？下面是小編整理的小學(xué)教學(xué)工作總結6篇，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)教學(xué)工作總結 篇1
經(jīng)過(guò)六年艱苦創(chuàng )業(yè)的xx學(xué)校，本學(xué)期伊始，在教育管理上實(shí)行了重大改革，實(shí)行了條塊結合、分部管理的模式。學(xué)校董事長(cháng)兼校長(cháng)程xx先生繼提出“優(yōu)質(zhì)高中”、“品牌初中”之后，高瞻遠矚地提出打造“精品小學(xué)”新理念。在校長(cháng)室的堅強領(lǐng)導下，在全體家長(cháng)的鼎力支持下，在本部全體教師的辛勤努力下，本學(xué)期取得了令人欣喜的教學(xué)業(yè)績(jì)。
機構健全，組織有序。
實(shí)行分部管理后的小學(xué)部設立了在教育督導統一領(lǐng)導下的教務(wù)處、德育處、文化中心、信息中心等部門(mén)，在創(chuàng )造性開(kāi)展工作，獨立性地解決問(wèn)題等方面顯示了其很強的靈活性。
建立例會(huì )制度。
每周的全體教師例會(huì )、班主任工作會(huì )議、生活老師會(huì )議、各教研組的工作研討等，既可將每周的工作進(jìn)行小結，又可將下周的工作進(jìn)行布置。
實(shí)行行政值班制度。
本部行政人員實(shí)行輪流值班，值班行政人員深入課堂、寢室、餐廳等場(chǎng)所具體了解學(xué)生的學(xué)習、生活、就餐、就寢等情況，對檢查中的發(fā)現的問(wèn)題及時(shí)予以解決，從而在整體上對本部的常規工作進(jìn)行監督、指導。
實(shí)行看班制度。
根據小學(xué)生的身心特點(diǎn)，從學(xué)生起床后到晚上就寢期間的非教學(xué)時(shí)段實(shí)行班主任、生活老師、跟班教師輪流到位指導。學(xué)生在教師的指導下或完成作業(yè)、或游戲、或檢查學(xué)生個(gè)人衛生等。
品行教育，常抓不懈。
校訓中“正品行”就明確提出要端正學(xué)生的品德和行為習慣，作為國家級陶研實(shí)驗學(xué)校更是將行知先生的“生活教育”落實(shí)在每日的學(xué)習、生活中。只要你稍加留心就會(huì )發(fā)現：寢室里，衣物整潔，擺放有序；教室里，陳設得體，科學(xué)歸類(lèi)。所有這些不僅體現了其科學(xué)性，也顯示了其人文性。學(xué)生外出活動(dòng)時(shí)，著(zhù)裝整潔，列隊行進(jìn)；交談中彬彬有禮，侃侃而談，均展現了我部小學(xué)生良好的精神風(fēng)貌。
教學(xué)工作，課改引領(lǐng)。
教學(xué)是學(xué)校的中心工作，本學(xué)期我部在總結前兩年的課改經(jīng)驗的基礎上又向前邁出了堅實(shí)的步伐。具有大語(yǔ)文教學(xué)觀(guān)的語(yǔ)文教學(xué)觀(guān)，緊密聯(lián)系生活的生活化數學(xué)教學(xué)觀(guān)，運用“教學(xué)做”指導英語(yǔ)教學(xué)等教學(xué)理念正在為廣大教師所實(shí)踐。
外出學(xué)習，取長(cháng)補短。
9月，啟動(dòng)了“青藍工程”，為青年教師成長(cháng)搭建平臺；金秋10月，組織全體教師前往屯溪大位小學(xué)參觀(guān)學(xué)習，參加“黃山市小學(xué)數學(xué)觀(guān)摩”活動(dòng)；11月，組織全體英語(yǔ)教師參加“全國小學(xué)英語(yǔ)教師技能展示會(huì )”；12月，學(xué)校組織部分行政人員遠赴合肥，參觀(guān)合肥實(shí)驗學(xué)校等名校。以上均有力地拓寬了教師的教學(xué)視野。
積極開(kāi)展課堂教學(xué)評估。
12月上旬，小學(xué)部在全校率先開(kāi)展課堂教學(xué)考評課活動(dòng)，語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)三科教師競相登臺，各展風(fēng)采。所有教師均精心準備教案，認真組織課堂教學(xué)，積極運用新課改理念指導課堂教學(xué)實(shí)踐，自制課件，運用多媒體輔助教學(xué)。此項建校以來(lái)規模最大、參與人數最多的教學(xué)活動(dòng)不僅提高了全體教師的課堂教學(xué)技能，而且促進(jìn)了教師間的相互交流。中年教師的“老曲新唱”，年輕教師的閃亮登場(chǎng)，無(wú)不讓每一位考評專(zhuān)家留下了深刻的印象。
學(xué)科競賽活動(dòng)，大顯身手。
語(yǔ)文學(xué)科的改正錯別字比賽，英語(yǔ)學(xué)科的書(shū)寫(xiě)比賽，藝體組的音樂(lè )手抄報比賽等等。通過(guò)活動(dòng)，不僅提高了學(xué)生對學(xué)科學(xué)習的興趣，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力，同時(shí)活躍了校園文化。
積極參加興趣小組活動(dòng)。
為拓展學(xué)生的知識面，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，充分發(fā)掘學(xué)生各方面潛能。在總結前幾年經(jīng)驗的基礎上，小學(xué)部每周六、日下午繼續開(kāi)設了書(shū)法、美術(shù)、舞蹈、聲樂(lè )等近15個(gè)興趣小組。
積極開(kāi)展社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。
努力踐行《精品小學(xué)》綱要中的《徽州名人激勵我成長(cháng)》課題。通過(guò)追尋名人故里的系列活動(dòng)達到激勵的作用，每月一次的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)深受學(xué)生歡迎。本學(xué)期組織學(xué)生尋訪(fǎng)了黃賓虹、陶行知等名人故里和紀念館，參觀(guān)了黃山古生物園。以革命年代的少兒激勵當今兒童，組織學(xué)生觀(guān)看了革命影片《心動(dòng)歲月》和《飄揚的紅領(lǐng)巾》等。
愛(ài)校園、愛(ài)家鄉，保護我們的環(huán)境。
積極響應市委文明創(chuàng )建，高年級學(xué)生踴躍地參加“黃山市萬(wàn)人大掃除”活動(dòng)和文明勸導活動(dòng)。文明的社會(huì )，文明的校園，文明的環(huán)境需要我們每個(gè)人的努力。12月，本部的全體師生積極投身學(xué)校的精神文明創(chuàng )建活動(dòng)中。
迎中秋，慶圣誕，其樂(lè )融融。
中秋夜晚，小學(xué)部教學(xué)區張燈結彩，學(xué)生猜燈謎，表演節目，師生同臺獻藝，其樂(lè )融融。圣誕夜，彩燈閃爍，精美的圣誕掛飾將各班教室裝點(diǎn)得分外喜慶，各式彩燈輝映著(zhù)孩子們的張張笑臉。各班酷擺“圣誕陣”，組織開(kāi)展了孩子們喜聞樂(lè )見(jiàn)的節目。
對外交流，書(shū)寫(xiě)新篇章。
繼上學(xué)期我校與日本藤井寺市小學(xué)校開(kāi)展首次網(wǎng)絡(luò )視頻交流以來(lái)，本學(xué)期小學(xué)部與該校再次進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )視頻交流。12月2日的交流現場(chǎng)，兩校就各自的校況，授課的方式以及課間（外）活動(dòng)等方面進(jìn)行了廣泛交流。之后，我校的小歌手們還演唱了《紅蜻蜓》、《櫻花》兩首日本民歌，二年級的俞玥同學(xué)還演奏了二胡名曲——《賽馬》。通過(guò)活動(dòng)，進(jìn)一步加強兩校的了解，增進(jìn)了雙方的友誼。
積極開(kāi)展文明教室評比活動(dòng)。
辦學(xué)以來(lái)，小學(xué)部十分注重教室的文明建設。學(xué)期初，就各班教室達標提出了明確的要求。10月初，通過(guò)對常規布置、物品擺設和文化建設等方面的綜合量化，小三（2）、四（2）、五（1）、六（1）獲得綜合評比一等獎。
五運會(huì )競賽成績(jì)、精神文明雙豐收。
在20xx年新春召開(kāi)的xx學(xué)校第五屆田徑運動(dòng)會(huì )可謂意義非凡，各代表隊運動(dòng)員健兒競技賽場(chǎng)，新落成的塑膠籃球場(chǎng)見(jiàn)證了運動(dòng)員們奮力拼搏的英姿。開(kāi)幕式上凝聚本部全體師生心血的精彩的團體操表演，贏(yíng)得了與會(huì )嘉賓和全校師生的贊譽(yù)；廣播操表演則展示了小學(xué)部全體學(xué)生的良好風(fēng)采。運動(dòng)會(huì )期間，各班通訊報道及時(shí)有效，競賽保衛落實(shí)到位。無(wú)不顯示了班主任斤斤有條的管理力度和師生團結進(jìn)取的精神風(fēng)貌。3期校運快報，為小學(xué)的賽況作了濃抹重彩的表達。其中小三（2）、五（2）、和四（2）獲得本次校運會(huì )團體總分前三名；小四（1）、三（1）和二（1）班獲得精神文明班級稱(chēng)號。
寫(xiě)家信活動(dòng)。
每月一次的寫(xiě)家信活動(dòng)學(xué)生將自己在校期間的學(xué)習、生活、活動(dòng)等以書(shū)信的形式告訴家長(cháng)，與家長(cháng)進(jìn)行交流溝通。
為積極推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程，進(jìn)一步展示小學(xué)素質(zhì)教育的成果。元月28日，“xx學(xué)校（小學(xué)部）素質(zhì)教育匯報會(huì )暨期末頒獎大會(huì )”將在學(xué)校體藝館隆重舉行。屆時(shí)將邀請小學(xué)部的全體家長(cháng)前往觀(guān)看指導。由各班教育教學(xué)成果組成的展版也將構成的一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)也等待各位家長(cháng)的檢閱。
回首xxxx我們充實(shí)快樂(lè )；展望xxxx我們豪情滿(mǎn)懷。
精品小學(xué)，付諸實(shí)施。小學(xué)部將積極擬訂精品小學(xué)的實(shí)施細則。就小學(xué)畢業(yè)生終端評價(jià)進(jìn)行分項考評，分段檢測。此課題與當前實(shí)施的新課程改革的理念是相一致的，具有前瞻性和開(kāi)拓性。
學(xué)生自治，全面推行。學(xué)生自治管理完全放開(kāi)，充分解放學(xué)生，發(fā)揮其聰明才智，實(shí)施教師指導下的學(xué)生自治。
教學(xué)技能，扎實(shí)訓練。新學(xué)期是我校實(shí)行教學(xué)辦公現代化全面提速的一年，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機整合將為課堂教學(xué)的改革插上騰飛的翅膀。
教育評價(jià)，有序推進(jìn)。根據《精品小學(xué)》計劃綱要，結合新課程改革，小學(xué)部將制定切實(shí)可行的新課程評價(jià)體系并付諸實(shí)施。
小學(xué)教學(xué)工作總結 篇2
各位老師：
大家好！非常高興能有這樣一個(gè)機會(huì )和大家一起交流。
我很崇尚這樣一句話(huà)：教育要營(yíng)造一方生命情感氛圍，讓學(xué)生精神舒暢地品味生活，切實(shí)使學(xué)生的生命世界達到最大程度的放大，積極讓生命情感引人振奮、達觀(guān)、向上、充滿(mǎn)朝氣，把人引上與周?chē)澜绲幕顫娊涣�，成為人生�?dòng)力與光明之源。從教十多年來(lái)我一直遵循著(zhù)我崇尚的這個(gè)教育目標，竭盡全力地工作著(zhù)。從事班主任工作，雖然感到艱辛，但我為學(xué)生奉獻了一生中最為美好的一段時(shí)光，學(xué)生們也讓我體會(huì )了為人師長(cháng)的快樂(lè )。下面我就談一談做班主任感受最深的幾點(diǎn)體會(huì )，與大家共享：
一、用愛(ài)心啟動(dòng)心靈
愛(ài)是無(wú)聲的語(yǔ)言，也是最有效的催化劑。教師對學(xué)生的愛(ài)勝過(guò)千萬(wàn)次的說(shuō)教。
在班主任工作實(shí)踐中，我堅信：只有捧著(zhù)一顆愛(ài)心，才會(huì )有愛(ài)的奉獻，才能干好自己所愛(ài)的事業(yè)和工作。每個(gè)有學(xué)生到校的日子，我總是早早的來(lái)到教室，跟學(xué)生一起打掃衛生，引導他們做有意的事；了解每一個(gè)孩子的變化。當學(xué)生作業(yè)拖拉時(shí)，我會(huì )拍拍他的肩說(shuō)孩子，下一次及時(shí)完成。當孩子淘氣時(shí)，我會(huì )認為他們是天真。漸漸地，學(xué)生越來(lái)越喜歡圍我的身邊，嘰嘰喳喳講個(gè)不停，身體不舒服了，和同學(xué)鬧矛盾了，學(xué)生都樂(lè )意來(lái)告訴我。當他們的生活、學(xué)習遇到困難時(shí)，我總是竭盡全力地關(guān)心他們、幫助他們。
我班有一個(gè)叫薛磊的學(xué)生，他學(xué)習很不好，還經(jīng)常在班里搗亂，經(jīng)過(guò)多次批評教育，都不見(jiàn)效，經(jīng)過(guò)了解得知，他的父親很少回家，根本不管他的生活、學(xué)習，母親又要上班又要照顧他，有一次這位母親面對我流淚啦，真是苦不堪言，孩子整天在失去父愛(ài)的環(huán)境中生活著(zhù)。面對他，一種強大的責任感讓我下定決心：我得幫幫他，千萬(wàn)不能讓他失去自信。從此每天下午放學(xué)后，我給他輔導，有時(shí)我讓同學(xué)們幫助他。平日里，我用一切可能的機會(huì )接觸他，給他關(guān)懷。
漸漸地，這位同學(xué)不再違反紀律，學(xué)習也有了較大進(jìn)步。不知有多少學(xué)生在我的幫助下慢改變著(zhù)自己，成績(jì)一天比一天好，家長(cháng)也為此感嘆不已！我知道：是愛(ài)，感化著(zhù)他，是愛(ài)，促使他不斷進(jìn)步。愛(ài)并不一定用語(yǔ)言來(lái)表達，但他是世界上最動(dòng)人的語(yǔ)言。這就是愛(ài)的教育，教育的確是一門(mén)綜合藝術(shù)，但歸根到底，他是一門(mén)愛(ài)心的藝術(shù)。
二、做好表率，堅持言行一致
加里寧說(shuō)過(guò)：教師心須好好檢點(diǎn)自己，他應該感到他的一舉一動(dòng)都處于最嚴格的監督下，世界上任何人也沒(méi)有受著(zhù)這種嚴格的監督。因此，班級制定的紀律要求學(xué)生做到的，班主任自已心須先做到；要求學(xué)生不做的，自已帶頭不做。教師的身教作用尤其重要�？鬃佑终f(shuō)：其身正，不令而行，其身不正，雖令而不行。因此，我要求學(xué)生做到的不遲到，不早退，不曠課等，我自己先做到。
我要求值日生每天提早到校，我就比他們更早到達學(xué)校，站在課室門(mén)口，等學(xué)生的到來(lái)，學(xué)生親眼目睹，久而久之，學(xué)生他們也不好意思遲到，根本上也就不敢遲到了；無(wú)形中，學(xué)生會(huì )以老師為榜樣，堅持早到校，做好每一樣應做好的本職工作，正如滴滴甘露，潤物無(wú)聲。我平時(shí)還經(jīng)常與各科任教師交換意見(jiàn)，及時(shí)了解、掌握班上的動(dòng)態(tài)，杜絕不良之風(fēng)，雖然自己是辛苦些，但一份辛勞，一份收獲。班風(fēng)正了，班級的學(xué)風(fēng)濃了，學(xué)生的學(xué)習積極性也調動(dòng)了起來(lái)。
有人說(shuō)：要給人以陽(yáng)光，你心中必須擁有太陽(yáng)。班主任是教育者、領(lǐng)路人，只要我們的班主任心中擁有太陽(yáng)，洞悉學(xué)生的心理，對學(xué)生曉之以理，動(dòng)之以情，持之以恒；做到和風(fēng)細雨，定然潤物無(wú)聲，班主任工作就會(huì )做得更好。
三、用真情營(yíng)造良好班集體
班集體，是學(xué)生健康成長(cháng)的沃土。管好班級不是易事，使學(xué)生成為團結向上的集體更不容易。特別這學(xué)期學(xué)生來(lái)源又參差不齊，管理難度加大。針對這種情況：
首先，創(chuàng )設優(yōu)良的管理環(huán)境，讓學(xué)生做班級的主人。為創(chuàng )建一個(gè)文明守紀、團結互助、勤學(xué)上進(jìn)，有強大凝聚力的班集體。我采用班干部輪換制和多隊隊長(cháng)負責制讓多數同學(xué)得到鍛煉，體會(huì )管別人與被別人管的滋味。各小隊之間展開(kāi)競爭，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心和責任心。
其次，從小事做起，嚴抓養成教育。我在班上認真組織了一次良好行為從我做起的主題班會(huì )，我們對學(xué)生提出啦實(shí)實(shí)在在的要求：從眼前的一言一行做起，包括不在樓道內喧嘩、跑跳；從上課專(zhuān)心聽(tīng)講做起；從認真完成作業(yè)做起。
再次，通過(guò)活動(dòng)增強班級凝聚力。
積極配合學(xué)校，組織好各項活動(dòng)，增強班級凝聚力，促進(jìn)學(xué)生健康快樂(lè )的成長(cháng)如我班的跳繩活動(dòng)、隊列隊形練習；六一兒童節精心排練的相聲小品《給媽媽洗腳》，迎難而上只為過(guò)程而不為結局執著(zhù)編排的課本劇《新編小紅帽》、《丑小鴨》，集師生智慧于一體的六一兒童版面；詩(shī)朗誦《我驕傲，我是中國人》。無(wú)不浸透著(zhù)老師的智慧和汗水，讓我們在團結合作中感悟的光輝那份執著(zhù)與無(wú)私。同時(shí)我覺(jué)得這些活動(dòng)都是發(fā)現學(xué)生、鍛煉學(xué)生提高審美能力、表達能力、提高團結合作能力的良好契機，使我們班擁有了和諧團結積極向上的正氣。
四、開(kāi)展班級特色活動(dòng)
為響應新課改的號召，進(jìn)一步提高孩子的綜合素質(zhì)，我班開(kāi)展了讓心靈沐浴書(shū)香，讓童心文采飛揚為主題的讀書(shū)活動(dòng)，以讀促寫(xiě)，以讀優(yōu)寫(xiě)，讀寫(xiě)結合，提高學(xué)生的閱讀能力寫(xiě)作能力。并在班內成立小記者站，讓學(xué)生記錄身邊的人和事，隨事而記、隨感而發(fā)，培養孩子的表達能力，激發(fā)孩子的寫(xiě)作興趣。這樣學(xué)生在讀書(shū)、寫(xiě)作、采訪(fǎng)活動(dòng)中培養了良好的個(gè)性和品質(zhì)使他們擁有了積極快樂(lè )的人生。
五、寬容本身就是一種教育
寬容是一種胸懷。以我對自己的評價(jià)，我感覺(jué)我是個(gè)對學(xué)生比較寬容的老師。因為學(xué)生犯錯誤時(shí)我不會(huì )兇巴巴抓住學(xué)生的小錯誤不放，而是諄諄教導他，用真情、用愛(ài)心感化他，寬容他。我相信長(cháng)期堅持下去，一定會(huì )給他人一種無(wú)形的力量。那是一個(gè)周一的下午，恰逢我站在樓道值班，預備鈴響后，我班的劉子豪不知什么時(shí)候站到我面前，他笑著(zhù)對我說(shuō)：老師，你拿個(gè)東西唄！我想：會(huì )是什么呢？我好奇的伸出了手，沒(méi)曾想，竟然是一只活生生的藍顏色的小雞出現在我的面前，我沒(méi)有來(lái)的及問(wèn)他什么，他就回教室了。就這樣，我臨時(shí)成了小雞的主人。接下來(lái)麻煩的事情出現啦，也許是它沒(méi)有伙伴的緣故，也許是它害冷，小雞在辦公室里老是不停地叫。
這還了得，不僅影響了我們辦公，而且用我同事的話(huà)說(shuō)把我們的心都叫碎了�？墒俏覀冇植荒懿还芩�。后來(lái)我們發(fā)現，只要用手捂住，小雞就不叫了，看來(lái)它不停地叫主要是害冷的緣故。于是我們幾個(gè)老師輪流看護這只孤獨的小雞，誰(shuí)沒(méi)課誰(shuí)就一只手捂小雞，一只手看作業(yè)。
就這樣，終于挨到放學(xué)啦！可是，等我們送走學(xué)生后，大家驚奇地發(fā)現：小雞竟然不易而飛啦！我想：我們辛辛苦苦看護了整個(gè)下午，是誰(shuí)沒(méi)說(shuō)一聲把它拿走了呢？我馬上想到：可能是劉子豪。我又想：如果是他拿走了，他喜愛(ài)小動(dòng)物是沒(méi)錯的，可是他沒(méi)和老師說(shuō)一聲這就太沒(méi)禮貌了。第二天到校后，我問(wèn)起這件事，他說(shuō)是他拿了。我說(shuō)：你怎么會(huì )把小雞拿到學(xué)校里來(lái)呢！他說(shuō)是別人塞給他的。
我說(shuō)：你喜歡，想拿走，要告訴老師一聲呀！你不吱聲就拿走太沒(méi)禮貌了吧！這是做人的問(wèn)題。況且我們還惦記著(zhù)這可憐的小雞到哪里去了呢！按理說(shuō)，劉子豪昨天的行為確實(shí)不太好，把小動(dòng)物拿到學(xué)校，又讓老師給看了一下午小雞，沒(méi)和老師打個(gè)招呼就把它拿走了，對老師太不尊重啦！
我真是越想越生氣，但我當時(shí)極力克制自己的情緒。我說(shuō)：你是個(gè)孩子，我知道你喜歡小動(dòng)物，老師可以理解、原諒你，因為每個(gè)人都是在不斷犯錯誤中長(cháng)大的，但以后可不能到學(xué)校玩小動(dòng)物啦！他滿(mǎn)臉愧色地點(diǎn)頭表示贊同我的看法。
接下來(lái)的日子，我發(fā)現：平時(shí)活潑好動(dòng)的劉子豪像變了個(gè)人似的，作業(yè)及時(shí)了，書(shū)寫(xiě)認真了，上課專(zhuān)心聽(tīng)講了。再也不是我眼中那個(gè)調皮學(xué)生了。我想：也許那件事之后，他把我當成他的知心朋友了吧！沒(méi)想到這點(diǎn)小小的寬容竟然給了他如此的力量。
由此我想，我們做老師的一言一行是多么重要��！一件小事處理的好壞，有可能影響孩子的一生�，F在站在講臺上的我們，也許想得更多的是如何去教好我們的孩子們，從我們的立場(chǎng)出發(fā)告訴他們那樣做不對，應該這樣。但學(xué)生總是喜歡逃離我們的視線(xiàn)，愛(ài)和我們玩捉迷藏。
讓我們也蹲下身來(lái)，從孩子的角度出發(fā)思考，多點(diǎn)體諒學(xué)生，將心比心替他們想想，這個(gè)時(shí)候我們會(huì )發(fā)現，其實(shí)孩子的某些錯誤是正常的，可以理解、原諒的，因為這是成長(cháng)的錯誤。當我們對孩子多一點(diǎn)寬容，多一點(diǎn)耐心后，營(yíng)造出一種和諧的學(xué)習氛圍，那我們老師工作起來(lái)也就快樂(lè )多了。新晨范文網(wǎng)
做個(gè)寬容的老師，是一件多么美妙的事情！像一首小詩(shī)所說(shuō)的：土地寬容了種子，擁有了收獲；大海寬容了江河，擁有了浩瀚；天空寬容了云霞，擁有了神采；人生寬容了遺憾，擁有了未來(lái)。這也許就是---寬容的力量！
六、密切配合，家校達成共識
要教育好學(xué)生，離不開(kāi)家長(cháng)的密切配合。我重視與家長(cháng)的溝通，坦誠相待，使學(xué)校和家長(cháng)對學(xué)生的教育有一致的要求和態(tài)度，并時(shí)常同家長(cháng)交換意見(jiàn)，在家訪(fǎng)時(shí)盡量與家長(cháng)取得共識。我直接從家長(cháng)最關(guān)心的問(wèn)題作為切入點(diǎn)，幾乎所有家長(cháng)最關(guān)心的就是孩子的學(xué)習，我便從家長(cháng)最關(guān)心的學(xué)習問(wèn)題談起，幫助家長(cháng)共同對待孩子的進(jìn)步和存在的問(wèn)題，同家長(cháng)達成共識，充分調動(dòng)家長(cháng)的積極性，配合學(xué)校教育好孩子。這樣就為班主任更好地了解學(xué)生作好了更充分的.準備，真正實(shí)現了學(xué)校、家庭互相聯(lián)系。家長(cháng)的認可就是一股強大的動(dòng)力，始終在鼓勵著(zhù)我。
班主任工作更多的是一種瑣碎，一種默默的付出，是不能用理性的句子去加以描述的，只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣。作為一名班主任，我在班級教學(xué)與管理中還有不足，在今后，我會(huì )同我的孩子們繼續努力，即使沒(méi)有最好，也一定會(huì )更好！
小學(xué)教學(xué)工作總結 篇3
一、指導思想
書(shū)法藝術(shù)是中華民族寶貴的歷史遺存，蘊集了中華民族五千年的文化，是值得傳承的歷史財富之一。規范、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)漢字是有效進(jìn)行書(shū)面交流的基本保證，是學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文和其他課程，形成終身學(xué)習能力的基礎;熱愛(ài)祖國文字，養成良好的寫(xiě)字習慣，具備熟練的寫(xiě)字技能，并有初步的書(shū)法欣賞能力是現代中國公民應有的基本素養，也是基礎教育課程的目標之一。
二、基礎扎實(shí)
1、思想上重視
學(xué)校領(lǐng)導非常重視特色學(xué)校的創(chuàng )建工作。多次召開(kāi)教師會(huì )議，討論有關(guān)特色學(xué)校的創(chuàng )建工作。參加會(huì )議的老師一致認為書(shū)法特色非常適合在我校開(kāi)展。原因：
(1)書(shū)法既是我國的傳統藝術(shù)，而且它的實(shí)用性很強，寫(xiě)一手漂亮的字對學(xué)生來(lái)說(shuō)終身受益。
(2)隨著(zhù)計算機的普及，人們習慣于鍵盤(pán)上打字，對寫(xiě)字有所忽視，以至于寫(xiě)字能力衰退。
(3)與其他藝術(shù)項目相比，練習書(shū)法財力上投入相對比較低，學(xué)校、家長(cháng)都能承受，更能得到全體家長(cháng)的支持。
(4)適合于大面積普及，惠及全體學(xué)生。確定書(shū)法作為我校的特色后，學(xué)校把創(chuàng )建工作列入了學(xué)校工作計劃，專(zhuān)門(mén)成立了書(shū)法特色創(chuàng )建領(lǐng)導小組。
2、組織上嚴密
為使書(shū)法特色創(chuàng )建工作順利進(jìn)行，領(lǐng)導小組著(zhù)手一系列準備工作，任命位班主任作為各班的指導老師。學(xué)生方面，成立了書(shū)法興趣小組。
3、時(shí)間上保證
學(xué)校課程表上安排的有書(shū)法課，而且每周一、三、五中午1：00-1:50教師對全體學(xué)生進(jìn)行指導，然后全體學(xué)生練習。課后有書(shū)法作業(yè)，要求每天書(shū)寫(xiě)一張，并且在班級的專(zhuān)欄里展示出來(lái)。
4、財力上支持
學(xué)校不但思想上重視創(chuàng )建工作，財力上也大力支持。老師特地買(mǎi)來(lái)了各種書(shū)法書(shū)籍，征訂了書(shū)法教材，每個(gè)學(xué)生人手一份。這些都離不開(kāi)學(xué)校財力的支持。
5、業(yè)務(wù)上求精
為使指導教師在業(yè)務(wù)上精益求精，學(xué)校不但在學(xué)生中開(kāi)展活動(dòng)，而且鼓勵老師提高書(shū)法水平，每周進(jìn)行練習，并且要上交書(shū)法作品。學(xué)校的老師之間經(jīng)常切磋書(shū)法藝術(shù)，分析存在問(wèn)題，探討改進(jìn)辦法。
三、科學(xué)管理
1、科學(xué)安排書(shū)寫(xiě)內容。
一、二年級學(xué)生主要練習基本筆畫(huà)和簡(jiǎn)單漢字，要求使用鉛筆，但不準用自動(dòng)鉛筆。三年級開(kāi)始練習書(shū)寫(xiě)鋼筆字，書(shū)寫(xiě)內容由易到難。
2、多種形式激發(fā)興趣。
為不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，學(xué)校采取了多種方法。
(1)每周交一次書(shū)法作業(yè)。學(xué)校設有班級文化墻，定期展出優(yōu)秀作業(yè)，一個(gè)月展出一次。這種形式既不加重學(xué)生負擔，教師也便于操作，而且能促使學(xué)生認真對待每一次作業(yè)，效果很好。
(2)舉行小型多樣的書(shū)法競賽活動(dòng)。而在平時(shí)，會(huì )定期舉行學(xué)生書(shū)法比賽。按年級評選出了一批優(yōu)秀學(xué)生作品，給予了學(xué)生表彰，大大激發(fā)了學(xué)生練習的積極性。
(5)制作書(shū)法手抄報。在三至六年級學(xué)生中掀起制作書(shū)法手抄報的熱潮。以書(shū)法知識為內容，以書(shū)寫(xiě)為主要評比標準，各班積極制作了一定數量的手抄報。這次活動(dòng)不但普及了書(shū)法知識，同時(shí)也是一次書(shū)寫(xiě)大比拼，取得了良好的效果。
四、成績(jì)可嘉
由于我校的書(shū)法特色創(chuàng )建工作基礎扎實(shí)、訓練科學(xué)，取得了可喜的成績(jì)，大大提高了學(xué)生的寫(xiě)字水平。從學(xué)生的作業(yè)書(shū)寫(xiě)情況看，比以前整潔、漂亮， 并且得到了家長(cháng)的好評，社會(huì )的肯定。今后，我們會(huì )加倍努力，以更優(yōu)異的成績(jì)向社會(huì )匯報!
小學(xué)教學(xué)工作總結 篇4
小學(xué)科學(xué)課是以培養學(xué)生科學(xué)素養為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，目前越來(lái)越受到各界的重視，我深知自己肩上的擔子的重要性，并下決心以我微薄的力量來(lái)推進(jìn)我�？茖W(xué)教育的向前發(fā)展。我知道，要想提高教學(xué)質(zhì)量，首先要立足課堂，教師要從常規課上要質(zhì)量�！把性谡n前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話(huà)一直指導著(zhù)我的教學(xué)思想，盡管課時(shí)任務(wù)重，我仍盡力精心預設每一節課，創(chuàng )設輕松愉悅的情境進(jìn)行教學(xué)，與學(xué)生共同學(xué)習共同交流共同進(jìn)步。一學(xué)期下來(lái)，我積累了不少教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)生的合作意識和合作能力得到大大的增強。以下算是自己的一點(diǎn)小小總結吧。
一、關(guān)照學(xué)生參與的能力
要在課堂教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生的自主性，就要讓學(xué)生參與，讓學(xué)生在活動(dòng)中把感受到的、觀(guān)察到的、想象到的用自己的話(huà)歸納出來(lái)，然后在合作、協(xié)調、討論及在教師的引導下，作出正確的判斷。要真正讓學(xué)生參與學(xué)習的進(jìn)程，教師在課前要做好課前準備，也要布置學(xué)生按每節課的要求，做好課前準備，帶齊實(shí)驗器具，然而在課堂教學(xué)中學(xué)生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學(xué)活動(dòng)中去。
二、激發(fā)學(xué)生的參與興趣
在課堂教學(xué)中不難發(fā)現，興趣是最好的老師。我認為激發(fā)學(xué)生的參與興趣，關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生做一個(gè)積極勞動(dòng)者，勤動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口。
三、豐富學(xué)生參與的方式
豐富學(xué)生參與的方式，就是改變過(guò)去以教師講、學(xué)生聽(tīng)，死記硬背的教學(xué)手段。自然課教材的特點(diǎn)非常抽象，要讓學(xué)生在觀(guān)察實(shí)驗中發(fā)現秘密，獲取新知識。如果教學(xué)中只是老師講、學(xué)生聽(tīng)，就會(huì )顯得很不協(xié)調，太干癟了。如在自然課教學(xué)中引導學(xué)生自主學(xué)習，用多種感官去觀(guān)察體驗感悟。在教師的指導下，勤于動(dòng)手動(dòng)腦，仔細觀(guān)察，就會(huì )獲得新的科學(xué)理念。
四、關(guān)注學(xué)生的參與過(guò)程
我認為在課堂教學(xué)中，教師要關(guān)注學(xué)生在參與過(guò)程中所表現的質(zhì)疑精神，從無(wú)疑到有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。要讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題走進(jìn)課堂，帶著(zhù)問(wèn)題走出課堂，時(shí)常探究。要讓課堂教學(xué)中生成的問(wèn)題推動(dòng)課堂教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生參與過(guò)程成為主流。在學(xué)生參與過(guò)程中，教師要精心設置問(wèn)題，合理安排，解疑、質(zhì)疑。讓學(xué)生的參與及參與過(guò)程中的生存既是意料之外，又是情理之中。
五、具體做法
1、基礎教育課程改革是教育戰線(xiàn)一件非常重要的工作，實(shí)施科學(xué)新課程標準，除了要用新的教學(xué)理念武裝自己以外，最重要的是在科學(xué)的教學(xué)中參考和滲透“新課標”的要求。認真學(xué)習基礎教育課程改革同時(shí)培訓材料，明確目標和任務(wù)，理清新課程的結構、理念。
2、學(xué)生是科學(xué)學(xué)習的主體。學(xué)生對周?chē)氖澜缇哂袕娏业暮闷嫘暮头e極的探究欲，學(xué)習科學(xué)應該是他們主動(dòng)參與和能動(dòng)的過(guò)程。把科學(xué)課程建立在滿(mǎn)足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗的基礎之上，提供他們能直接參與的各種問(wèn)題，比單純的講授訓練更有效。教師真正做到科學(xué)學(xué)習活動(dòng)的組織者，引領(lǐng)者和親密的伙伴，對學(xué)生在科學(xué)學(xué)習活動(dòng)中的表現給予了充分的理解和尊重，并以自己的教學(xué)行為對學(xué)生產(chǎn)生了積極的影響。
3、嚴格設計好每一節課的學(xué)生實(shí)驗與課堂演示實(shí)驗。
實(shí)驗是探究式教學(xué)與探究式學(xué)習的最主要的載體之一，依靠實(shí)驗，一些客觀(guān)的科學(xué)現實(shí)能夠轉變了學(xué)習探究的科學(xué)規律，從而使學(xué)習在科學(xué)的實(shí)驗操作過(guò)程中體會(huì )著(zhù)科學(xué)規律有存在，體驗著(zhù)科學(xué)知識的形成。
4、創(chuàng )造性的挖掘課程教學(xué)資料，布置探究式的課外作業(yè)。
為了結合探究性學(xué)習方式的要求，轉變評價(jià)方式與知識的形成的方式，我充分挖掘教材資源，使課外作業(yè)盡可能地有探究性的課題。雖然那些課題不是真正意義上的課題，但是通過(guò)學(xué)生的自主探究，學(xué)生在科學(xué)學(xué)習的興趣與探究能力上有長(cháng)足的進(jìn)步。
六、讓學(xué)生體驗參與的快樂(lè )
學(xué)生是好奇的，是好活動(dòng)的，在參與過(guò)程中，他們能體驗到自己的生活智慧與人類(lèi)已有的知識融為一體的快樂(lè )�；仡欁蛱�，我百感交集；面對今天，我信心百倍；展望明天，我任重道遠！
通過(guò)努力，本學(xué)期已經(jīng)取得了一定的成績(jì)，但是在實(shí)施新課程的過(guò)程中還存在很多困惑，以待于以后在教育教學(xué)過(guò)程中解決：
一是知識的全面性問(wèn)題，特別是一些原有教材中沒(méi)有而新增的內容，有待于進(jìn)一步去學(xué)習；
二是如何更好地把信息技術(shù)與新課程進(jìn)行整合的問(wèn)題；
三是新課程的實(shí)施需要更多的外界條件的支持，但是學(xué)校的條件往往達不到這方面的要求，如何去合理地解決好這一問(wèn)題。
四是如何把新課程的實(shí)施與學(xué)生升學(xué)更好的融合的問(wèn)題，有待于進(jìn)一步去思考。
今后我將繼續保持，并爭取更大的進(jìn)步。
小學(xué)教學(xué)工作總結 篇5
本學(xué)期我擔任的是一到五年級的禮儀課，雖然每周一周只有一節課，但是我感覺(jué)文明禮儀課對學(xué)生的影響深遠，對學(xué)生的良好行為習慣的養成起著(zhù)至關(guān)重要的作用。中華民族歷來(lái)以“禮儀之邦”著(zhù)稱(chēng)于世，講文明、懂禮貌是中國人的傳統美德。對小學(xué)生進(jìn)行“文明禮儀的養成教育”至關(guān)重要。文明禮儀教育，是育人的關(guān)鍵，也是促進(jìn)校園文化建設和構建和諧校園的重要途徑。
現在社會(huì )中，小學(xué)生中出現的文明禮儀觀(guān)念淡薄的原因不外乎在下列3點(diǎn)：
�、賹W(xué)校利于教育觀(guān)念淡薄，對文明禮儀教育不夠重視。
�、诩彝ソ逃д`，嚴重影響了兒童品德的發(fā)展。
�、凵鐣�(huì )環(huán)境的影響。
想要把學(xué)生的禮儀素養提升，全面。我覺(jué)得要實(shí)施以下幾個(gè)方面。
1、把學(xué)校教育為主：
學(xué)校是學(xué)生健康成長(cháng)的園地，有著(zhù)培養有理想，有道德，有文化，有紀律的社會(huì )主義一代新人的重任。這里的“有道德”也包括孝敬父母、禮貌待人等文明禮儀教育內容。學(xué)校加強禮儀教育，提高學(xué)生的行為素質(zhì)，使他們養成孝敬父母、尊重他人的良好習慣，做到舉止美、語(yǔ)言美、外表美、心靈美。堅持大事著(zhù)眼，小事著(zhù)手，有近及遠，由小到大，抓得具體，抓得實(shí)在，采取切實(shí)可行的措施進(jìn)行文明禮儀教育。
2、抓好宣傳工作，努力營(yíng)造禮儀教育氛圍：
通過(guò)召開(kāi)師生大會(huì )，利用班會(huì )，校園廣播文明禮儀歌謠，國旗下講話(huà)，黑板報等。
總之，文明禮儀教育靠老師和學(xué)校教育是遠遠不夠的，還應該依靠家長(cháng)、社會(huì )共同來(lái)完成，才能取得令人滿(mǎn)意的效果。
小學(xué)教學(xué)工作總結 篇6
在轟轟烈烈的新課改漸趨冷靜的今天，更多的老師在教學(xué)中踐行著(zhù)新的教育理念。當更多的目光投向課堂的同時(shí)，問(wèn)題隨即接踵而來(lái)；怎樣的課堂才是高效的，高效的標準是什么？隨著(zhù)教材內容和教學(xué)要求的變化，中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中存在著(zhù)一個(gè)非常突出的問(wèn)題，那就是：教師教的辛苦，學(xué)生學(xué)得痛苦，學(xué)生沒(méi)有得到應有的發(fā)展。其最直接的原因之一就是大量繁重而無(wú)效的教學(xué)行為占用了師生絕大部分的時(shí)間。
現在的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)已不是簡(jiǎn)單的要求教師完成教學(xué)內容，隨著(zhù)課改的到來(lái)，它對教師在教學(xué)設計、教學(xué)方法、教學(xué)策略、拓展學(xué)生文化、培養應用能力、形成學(xué)習技巧，保持終生學(xué)習欲望等方面提出了更高的要求，以真正地實(shí)現素質(zhì)教育。最近，通過(guò)高效課堂的學(xué)習，感受頗深。下面就談?wù)勛约旱年P(guān)于高效課堂教學(xué)想法。
一、創(chuàng )設問(wèn)題情景，激發(fā)內在“想學(xué)”的強烈需求。
問(wèn)題設置首先直接切教學(xué)內容，不可拖沓冗長(cháng)，故弄玄虛。其次創(chuàng )設情景必須要契合文章的整體氛圍。課堂問(wèn)題的設置正是在學(xué)生波浪壯闊的思維平面，在內在“想學(xué)”的強大驅動(dòng)下，發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性投入到課堂當中來(lái)。而同時(shí)問(wèn)題的情景創(chuàng )設在追求活躍生動(dòng)的課堂氛圍時(shí)，還要做到“高效”課堂教學(xué)。
二、問(wèn)題反饋不避糾錯，高效生成促“會(huì )學(xué)”
我們的問(wèn)題設置就是教師的預設，而預設也必然在實(shí)際的教學(xué)中在師生、生生互動(dòng)中備受考驗，不斷改換自己原來(lái)的軌道順應課堂的臨時(shí)生成。學(xué)生也就子啊高效的生成中不知不覺(jué)“會(huì )學(xué)”了。問(wèn)題反饋及時(shí)糾錯可以分為兩種做法：一是“直截了當型”糾錯。
對于英語(yǔ)基礎常識類(lèi)而學(xué)生又容易混淆的，及時(shí)指出，予以校正。還有一種做法是“節制隨意”討論。英語(yǔ)學(xué)科有自身的學(xué)科特點(diǎn)，是人文性和工具性的統一的大學(xué)科，決定了它的模糊性和不確定性，也給課堂帶來(lái)了發(fā)揮的空間。所以問(wèn)題設置空間要大，課堂有一種“節制的隨意”，讓學(xué)生展示個(gè)性生成，而不避諱學(xué)生犯錯誤，讓學(xué)生子啊“犯錯”和“糾錯”交替中理解課文內容，促成“會(huì )學(xué)”。
在課堂熱身活動(dòng)中，利用唱英語(yǔ)歌曲，在短短的幾分鐘時(shí)間內，讓學(xué)生融入英語(yǔ)課堂環(huán)境中，并打開(kāi)學(xué)生學(xué)習的知識庫，然后直接進(jìn)入課文的學(xué)習。對于語(yǔ)篇學(xué)習中需要解決的問(wèn)題有：⑴新單詞的學(xué)習；⑵新句型的學(xué)習；⑶整體語(yǔ)篇的理解及運用。在課堂教學(xué)中，根據教材內容，學(xué)生的學(xué)習狀況，重視對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習方法的指導。
1、新單詞的學(xué)習。布置學(xué)生課前預習，在課堂上匯報、展示。小學(xué)生還是好表現自己的。因此，他們在預習中會(huì )認認真真地去看小字典，去讀單詞，遇到不會(huì )讀的他們還會(huì )相互請教，甚至去問(wèn)老師，并記憶相關(guān)的短語(yǔ)、句子等。這比起老師在課堂上一遍一遍地教，老師教得累、學(xué)生聽(tīng)得煩的效果更佳。
2、新句型的學(xué)習。我們則是把它在課堂，老師先引導學(xué)生找出文中不懂的問(wèn)題，或者是關(guān)于某一方面和某一個(gè)人的問(wèn)題，學(xué)生找出的問(wèn)題如果是以前學(xué)過(guò)的，就讓學(xué)生相互間幫助解決，沒(méi)有學(xué)過(guò)的問(wèn)題往往就是本節課中的新授句型。老師確認了學(xué)生的問(wèn)題后，并沒(méi)有直接去講授如何理解、如何回答，而是指導學(xué)生相互討論、交流，主動(dòng)探究，將學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生。學(xué)生并不是憑空想象，不著(zhù)邊際的討論，而是在課前經(jīng)過(guò)了認真的預習，相信學(xué)生在討論交流中能理解并結合課文內容，學(xué)會(huì )回答。（當然答案課文中原先就存在，學(xué)生在理解之后的回答，就讓他們不但知其然，而且知其所以然。
這樣學(xué)生在參與課堂活動(dòng)的過(guò)程中，品嘗到成功的快樂(lè )，就會(huì )形成穩定而持久的興趣，讓英語(yǔ)學(xué)習成為“我要學(xué)”。
3、對于課文的理解和運用，注重了學(xué)生的整體感知。
A、先設計幾個(gè)對課文整體理解有幫助的問(wèn)題，通過(guò)聽(tīng)錄音或看課文卡通片，讓學(xué)生整體感知課文，幫助學(xué)生理解整體情景。
B、讓學(xué)生通篇閱讀課文，找出不懂的問(wèn)題。
C、在解決了問(wèn)題之后，讓學(xué)生讀課文（跟讀、分角色讀、自由讀等方式）在讀中感知語(yǔ)法，在讀中領(lǐng)悟新句型的運用，從而明白所學(xué)內容它是用來(lái)表情達意的。
D、用不同形式的練習，再次整體呈現課文，幫助學(xué)生多方位，不同角度審視課文，理解課文。這樣不僅能幫助學(xué)生更好地理解了課文內容，而且對培養學(xué)生的分析、閱讀理解能力及綜合運用能力都是大有裨益的。
整節課中，沒(méi)有游戲、兒歌等環(huán)節，而是在實(shí)實(shí)在在的教學(xué)中完成教學(xué)任務(wù)。當然這樣的教學(xué)存在的問(wèn)題是①課前的預習，大部分
學(xué)生都能完成任務(wù)，對于學(xué)習上有困難的學(xué)生就需要我們老師做好課前的輔導工作。②學(xué)生在討論解決問(wèn)題這一環(huán)節，我們要安排好小組內的同學(xué)，以?xún)?yōu)幫差，同學(xué)之間學(xué)來(lái)的知識，比老師教的還易于接受、記憶深刻。③整篇課文的理解訓練中要分層，讓每一個(gè)學(xué)生都有所收獲。
高效課堂教學(xué)是有教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”鏈接而成，而教師“教什么”和“怎樣教”又必須體現學(xué)生主體理論，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，做好備課的預設工作，而真正的課堂高效更多在學(xué)生的身上得到體現。問(wèn)題設置是否能推進(jìn)課堂教學(xué)高效，從學(xué)生“想學(xué)——能學(xué)——會(huì )學(xué)”這一條命脈，檢測著(zhù)“高效教學(xué)”的青春氣息。
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