關(guān)于化學(xué)教學(xué)工作總結模板匯總十篇
總結是事后對某一階段的學(xué)習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價(jià)的書(shū)面材料，它可以使我們更有效率，快快來(lái)寫(xiě)一份總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )千篇一律呢？以下是小編收集整理的化學(xué)教學(xué)工作總結10篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
化學(xué)教學(xué)工作總結 篇1
20xx-20xx學(xué)年度第二學(xué)期就將結束了，本學(xué)期按照教學(xué)計劃，以及新的教學(xué)大綱，本人已經(jīng)如期地完成了教學(xué)任務(wù)。本學(xué)期完成了第六章至第八章以及實(shí)驗部分，中考復習工作也順利進(jìn)行。做到有組織、有計劃、有步驟地引導學(xué)習進(jìn)行復習，并做好補缺補漏工作。無(wú)論是教師的編寫(xiě)提綱，還是課堂上的精講多煉，處處都體現了師生的默契配合。一個(gè)學(xué)期來(lái)，我在教學(xué)方面注意了以下幾個(gè)問(wèn)題，現總結如下：
一、重視基本概念的教學(xué)
化學(xué)基本概念的教學(xué)對于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的，在教學(xué)中，我既注意了概念的科學(xué)性，又注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的，因此，要特別注意循循善誘，由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹揭示其涵義，也不應把一些初步的概念絕對化了。并在教學(xué)中盡可能通俗易懂，通過(guò)對實(shí)驗現象事實(shí)的分析、比較、抽象、概括，使學(xué)生形成要領(lǐng)并注意引導學(xué)生在學(xué)習、生活和勞動(dòng)中應用學(xué)過(guò)的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學(xué)知識的能力。
二、加強化學(xué)用語(yǔ)的教學(xué)
元素符號、化學(xué)式、化學(xué)方程式等是用來(lái)表示物質(zhì)的組成及變化的化學(xué)用語(yǔ)，是學(xué)習化學(xué)的重點(diǎn)工具。在教學(xué)中，我讓學(xué)生結合實(shí)物和化學(xué)反應，學(xué)習相應的化學(xué)用語(yǔ)，結合化學(xué)用語(yǔ)聯(lián)想相應的實(shí)物和化學(xué)實(shí)驗。這樣有利于學(xué)生的記憶，又有利于加深他們對化學(xué)用語(yǔ)涵義的理解。還應注意對化學(xué)用語(yǔ)進(jìn)行分散教學(xué)，通過(guò)生動(dòng)有趣的學(xué)習活動(dòng)和有計劃的練習，使學(xué)生逐步掌握這些學(xué)習化學(xué)的重要性。
三、重視元素化合物知識的教學(xué)
元素化合物知識對于學(xué)生打好化學(xué)學(xué)習的基礎十分重要。為了使學(xué)生學(xué)好元素化合物知識，在教學(xué)中要注意緊密聯(lián)系實(shí)際，加強直觀(guān)教學(xué)、實(shí)驗教學(xué)，讓學(xué)生多接觸實(shí)物，多做這些實(shí)驗，以增加感性知識。要采取各種方式，幫助他們在理解的基礎上記憶重要的元素化合物知識。在學(xué)生逐步掌握了一定的元素知識以后，教師要重視引導學(xué)生理解元素化合物知識之間的內在聯(lián)系，讓學(xué)生理解元素化合物的性質(zhì)、制法和用途等之間的關(guān)系，并注意加強化學(xué)基本概念和基本原理對元素化合物知識學(xué)習的指導作用。
四、加強實(shí)驗教學(xué)
化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的學(xué)科。實(shí)驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識和技能，培養觀(guān)察和實(shí)驗能力，還有助于培養實(shí)事求是、嚴肅認真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習方法。因此，加強實(shí)驗教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學(xué)中盡量上好每一節化學(xué)實(shí)驗課。本人教學(xué)中，課前準備十分周密，演示實(shí)驗現象十分明顯，效果良好，使全班學(xué)生都能看得清楚；教師應從科學(xué)態(tài)度、規范操作，給學(xué)生示范，并啟發(fā)引導學(xué)生從生動(dòng)的感性知識上升到抽象的思維。
根據本校的實(shí)驗設備條件，我把一些演示實(shí)驗改為邊講邊做的實(shí)驗，或調換一些實(shí)驗，或適當做一些選做實(shí)驗。同時(shí)鼓勵并指導學(xué)生自己動(dòng)手做一些家庭小實(shí)驗，以進(jìn)一步激勵他們學(xué)習化學(xué)的積極性和探究精神。我還嚴格要求學(xué)生，具體指導他們逐步達到能正確地進(jìn)行實(shí)驗操作，并得出正確的結論。 20xx-7-6
化學(xué)教學(xué)工作總結 篇2
20xx學(xué)年，我們學(xué)校初三化學(xué)學(xué)科在中考中取得了區里第六名的優(yōu)秀成績(jì)，這與學(xué)生的努力以及教師的辛勞是分不開(kāi)的。以學(xué)校實(shí)際出發(fā)，注重全體學(xué)生在原有的基礎上向前提高，努力提高合格率，爭取較高優(yōu)秀率。為了能進(jìn)一步的提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好的教學(xué)效果，我們總結了幾條經(jīng)驗：
①. 扎扎實(shí)實(shí)打好基礎，拼命趕進(jìn)度不可取。
考生答題中存在的問(wèn)題，與他們平時(shí)沒(méi)有準確地理解和掌握初中化學(xué)的基礎知識和技能有很大的關(guān)系，因而重視和加強基礎知識和基本技能的學(xué)習仍然是首要的。
抓基礎知識，就是要抓化學(xué)課本知識，教學(xué)中力求每章節過(guò)關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習基礎不同，學(xué)生對化學(xué)的知識的掌握能力不同，教師應針對學(xué)生實(shí)際情況因材施教，盡量降低落后面。那種為了留更多的復習時(shí)間而在平時(shí)教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法，必然造成學(xué)生對知識的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習跟不上的學(xué)生對化學(xué)失去興趣。
抓基本技能，要抓好化學(xué)用語(yǔ)的使用技能和實(shí)驗基本技能。平時(shí)的實(shí)驗教學(xué)中，要讓學(xué)生真正了解每個(gè)實(shí)驗涉及的化學(xué)反應原理、裝置原理和操作原理，多給機會(huì )讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗，體驗通過(guò)實(shí)驗進(jìn)行
觀(guān)察和研究的過(guò)程和樂(lè )趣，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗能力。
②. 重視獲取知識的過(guò)程和科學(xué)探究能力的培養。
要提高學(xué)生的能力，就要在教學(xué)中加強學(xué)生科學(xué)素養、發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的培養。平時(shí)教學(xué)與復習，都不能“重結論，輕過(guò)程，重簡(jiǎn)單應用的機械操練、輕問(wèn)題情景和解答思路分析”。而應該重視獲取知識的過(guò)程，讓學(xué)生掌握學(xué)習化學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。
今年化學(xué)試題中出現科學(xué)探究?jì)热�，對初中化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。我們應該準確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究?jì)热�，以周�(chē)h(huán)境為參照對象，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗科學(xué)探究活動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習，逐步形成科學(xué)探究能力。
③. 密切聯(lián)系社會(huì )生活實(shí)際，抓好知識的應用。
今年試題涉及環(huán)保等社會(huì )熱點(diǎn)內容，從多角度對學(xué)生的知識與能力進(jìn)行考查。這類(lèi)試題的考查力度近年逐步加強。這就要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識的限制，減少機械操練耗費的時(shí)間和精力，讓學(xué)生有時(shí)間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會(huì )，用化學(xué)視角去觀(guān)察問(wèn)題和分析問(wèn)題，學(xué)以致用。
④.深化課堂教學(xué)改革，鉆研教學(xué)大綱(化學(xué)課程標準)。
基礎教育課程改革是教育戰線(xiàn)一件非常重要的工作，我們學(xué)校雖然還么有實(shí)施化學(xué)新課程標準，但老師們都已開(kāi)始研究新課程的特點(diǎn)，因此，除了要用新的教學(xué)理念武裝自己以外，要提前在初三化學(xué)的教學(xué)中參考和滲透“新課標”的要求。
⑤.強化教學(xué)過(guò)程的相互學(xué)習、研討。
聽(tīng)完課后能與上課老師及時(shí)進(jìn)行交流，提出不足之處，以求達到更好的課堂效果。
⑥.加強實(shí)驗教學(xué)。
中考試題中，實(shí)驗題所占的比例越來(lái)越大，引起了我們老師的高度重視。在教學(xué)及復習中加強了這一部分的力度，因而這一部分相對得分較高。
⑦.理直氣壯抓好學(xué)有余力、有特長(cháng)的學(xué)生參加學(xué)科競賽活動(dòng)。
為有特長(cháng)的學(xué)生創(chuàng )造發(fā)展個(gè)性的氛圍，鼓勵他們冒尖，脫穎而出，為將來(lái)培養專(zhuān)門(mén)人才打下良好的基礎。
⑧.從實(shí)際出發(fā)，總結經(jīng)驗，吸取教訓。
全面實(shí)施素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步與成長(cháng)。首先要扎扎實(shí)實(shí)抓各學(xué)段的合格率，這樣才能提高初中畢業(yè)合格率，最后取得高的升學(xué)率及較好的優(yōu)秀率。
通過(guò)大家共同努力，20xx學(xué)年初三化學(xué)取得了這么優(yōu)秀的成績(jì)，今年我們將繼續保持，并爭取更大的進(jìn)步。
化學(xué)教學(xué)工作總結 篇3
本學(xué)期我擔任高二年12、13、14三個(gè)班的化學(xué)教學(xué)工作，12班是理科班，13、14班是文科班�，F對本學(xué)期所做的工作總結如下：
本學(xué)期我擔任高二化學(xué)備課組組長(cháng)，在開(kāi)學(xué)初就組織備課組成員認真研究教材和課程標準制定詳細的教學(xué)計劃和實(shí)驗計劃，由于本學(xué)期學(xué)生沒(méi)有教輔材料，而書(shū)本的課后習題量又小，我們備課組老師自己編寫(xiě)作業(yè)，每個(gè)老師各自負責一部分，自編的習題比較適合我校學(xué)生的學(xué)習水平，針對性較強。在教學(xué)過(guò)程中認真備課，既備學(xué)生又備大綱，同時(shí)還注意針對所教的學(xué)生的學(xué)習情況制定適合學(xué)生的教學(xué)方式，盡量采用靈活多變的教學(xué)方法，如充分利用教學(xué)用具、模型，實(shí)驗，多媒體以提高學(xué)生學(xué)習的興趣，保證學(xué)生的聽(tīng)課效率。實(shí)驗教學(xué)是化學(xué)教學(xué)中的重要手段也是學(xué)習化學(xué)的重要方法，在教學(xué)過(guò)程中我非常重視實(shí)驗教學(xué)，為確保實(shí)驗順利完成，實(shí)驗現象明顯，在給學(xué)生演示實(shí)驗前我都會(huì )自己先做一遍。我認為理科的學(xué)習重要的不是知識掌握了多少，而是學(xué)習的過(guò)程，因此在教學(xué)過(guò)程中我把重點(diǎn)放在培養學(xué)生的分析、解決問(wèn)題的能力以及提問(wèn)的思考的能力。
文科班的教學(xué)主要把重心放在期末的會(huì )考，因此在開(kāi)學(xué)初就先制定了詳細的扶差計劃。由于本學(xué)期才剛接觸這幾個(gè)班的學(xué)生，在開(kāi)學(xué)初我就用最短的時(shí)間來(lái)了解學(xué)生的學(xué)習水平與學(xué)習狀態(tài)，然后制定行之有效的教學(xué)措施。從會(huì )考復習開(kāi)始堅持進(jìn)行扶差工作，不斷地鼓勵學(xué)生，幫助學(xué)生樹(shù)立信心，提高學(xué)習化學(xué)的興趣。為了豐富學(xué)生的課余文化生活，在科技藝術(shù)節中組織化學(xué)謎語(yǔ)競猜活動(dòng)，受到學(xué)生的極大歡迎。
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，學(xué)生的成績(jì)有了較大的提高，在期中六校聯(lián)考的考試中，成績(jì)良好。雖然文科班的會(huì )考成績(jì)還不知道，但是從幾次會(huì )考模擬考試就可以看出學(xué)生確實(shí)有很大的提高，最重要的是學(xué)生在會(huì )考復習中體會(huì )到了“有付出就會(huì )有收獲”，對將來(lái)的學(xué)習充滿(mǎn)了信心。
為了不斷的提高自身的業(yè)務(wù)能力和水平，積極參加各級各類(lèi)教育行政主管部門(mén)組織的業(yè)務(wù)學(xué)習和培訓，積極參加學(xué)校組織的青年教師實(shí)驗技能比賽，獲得一等獎。
雖然學(xué)生的成績(jì)有所進(jìn)步，但仍然存在很多問(wèn)題，下學(xué)期主要針對學(xué)生的薄弱環(huán)節，如實(shí)驗能力，計算能力等進(jìn)行訓練，使學(xué)生有更大的進(jìn)步。
化學(xué)教學(xué)工作總結 篇4
23-25日，全國和省中學(xué)化學(xué)教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)在金華市第一中學(xué)開(kāi)展，共有來(lái)自全省各地區的12所中學(xué)教師代表參加優(yōu)質(zhì)課比賽。湖州市各個(gè)中學(xué)都有教師代表參加了聽(tīng)課，下面我把本次活動(dòng)記錄總結如下：
1、情況簡(jiǎn)介
在優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)之前，大會(huì )請來(lái)了華東師范大學(xué)博士生導師王祖浩教授，做了一個(gè)關(guān)于“高中化學(xué)課程改革重點(diǎn)及實(shí)施中的問(wèn)題探討”專(zhuān)題報告，他就21世紀高中課程改革中的重點(diǎn)、高中化學(xué)新課程實(shí)施中存在的主要問(wèn)題進(jìn)行了詳細的闡述。
本次活動(dòng)共分兩個(gè)小組同時(shí)進(jìn)行，我于24日下午和25日上午共聽(tīng)了第一組的6堂課，內容是有關(guān)“氯氣”兩堂課、“電解”一堂課、“乙炔”三堂課，由于兩個(gè)小組是同時(shí)上課的，另外小組的課沒(méi)聽(tīng)，內容也是上述三個(gè)。
2、活動(dòng)收獲
通過(guò)聽(tīng)取王教授的報告，獲得了很多的信息，比如，在目前的化學(xué)學(xué)科論文中，存在著(zhù)關(guān)于“課堂教學(xué)”的內容過(guò)多，而有關(guān)“定量數據處理”和“通過(guò)實(shí)驗來(lái)探究”等方面的文章卻相對較少，對于指導化學(xué)課程的論文寫(xiě)作很有指導意義。另外，王教授還提出了一個(gè)觀(guān)點(diǎn)，就是說(shuō)在現在的中學(xué)化學(xué)教學(xué)中，化學(xué)老師經(jīng)常引用一些化學(xué)藥品的中毒事件，造成學(xué)生對化學(xué)的情感是不積極向上的，提到化學(xué)就想到中毒或爆炸，他提出應該培養學(xué)生對化學(xué)的積極情感，化學(xué)有很多正面的例子和生活實(shí)例。
另外，來(lái)自全省的優(yōu)秀青年教師所上的優(yōu)質(zhì)課也給人很大的啟發(fā)，在課堂組織和調動(dòng)上，每個(gè)老師都有自己獨特的魅力，尤其是在這次活動(dòng)中獲得一等獎的寧波二中范彬彬老師，她的課堂組織受到老師和學(xué)生的一致好評，她把化學(xué)反應和學(xué)生游戲聯(lián)系在一起，充分調動(dòng)了學(xué)生的積極性，在輕松愉快的氛圍中學(xué)生掌握了化學(xué)知識。
3、啟發(fā)和反思
聽(tīng)了王教授的報告，在我了解了新課程改革情況介紹以后，我充分的認識到老師要讓學(xué)生學(xué)會(huì )欣賞和感受化學(xué)，首先老師自己要學(xué)會(huì )，以往通過(guò)化學(xué)污染或中毒事件來(lái)進(jìn)行化學(xué)引課的做法要有及時(shí)改正，并注意和新課程改革的銜接。
對比自己的課堂教學(xué)和所觀(guān)摩的省優(yōu)質(zhì)課，我覺(jué)得自己要反思的實(shí)在太多，包括課堂的任何細節問(wèn)題，都要精心設計。
化學(xué)教學(xué)工作總結 篇5
1、個(gè)人任職初一化學(xué)教師五年來(lái)，能熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，堅持四項基本原則，擁護黨的路線(xiàn)、方針、政策，有正確的政治立場(chǎng)。遵守法規法紀，關(guān)心集體，團結同事，作風(fēng)正派，從嚴治教，有較高的思想覺(jué)悟和優(yōu)良的化學(xué)教師職業(yè)道德。能全心全意從事本學(xué)科的教學(xué)，力求精益求精，絕對服從上級和學(xué)校領(lǐng)導的工作安排，任勞任怨，誠誠懇懇，從工作中去體味教育工作的崇高，從工作總結中去獲取人生的奮斗意義，在工作中去享受為人師的樂(lè )趣，在工作中逐漸充實(shí)了自己。
2、我先后任教過(guò)初一（2）班、（3）班、（4）班的化學(xué)，并自己熟悉了初中化學(xué)教材和教學(xué)大綱，對初一化學(xué)教材有比較充分的理解，能正確理解、掌握化學(xué)教學(xué)大綱和教材，能正確傳授內容，重點(diǎn)突出，能夠落實(shí)“雙基”教學(xué)，注意培養學(xué)生的化學(xué)創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，普通話(huà)流暢，表達準確，板書(shū)清晰，條理性好。
3、化學(xué)教師任現職以來(lái)，我努力探索教室教學(xué)的藝術(shù)性，不斷提高自身教學(xué)能力的個(gè)人總結。我知道要在教學(xué)中有所建樹(shù)，必先成為一名受學(xué)生歡迎的老師。古語(yǔ)云：“親其師，信其道”。我首先要求自己在言行舉止上，做學(xué)生的表率，愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，既是師長(cháng)又是朋友，把自己對教育的愛(ài)遷移到學(xué)生對化學(xué)知識的愛(ài)，用自己堅強而執著(zhù)的追求去默化學(xué)生對化學(xué)知識的探索。要求自己在講臺上，完美展現教師的風(fēng)采；要求做到每一節課都生動(dòng)活潑，引人入勝，而且教學(xué)質(zhì)量達標，把每一節課當成優(yōu)質(zhì)示范課來(lái)上。
4、我注意教研與教學(xué)相結合，開(kāi)展專(zhuān)題教學(xué)研究。教研是教學(xué)進(jìn)步的動(dòng)力，更是教學(xué)特色形成的根本途徑。任現職以來(lái)，我堅持在教研中教學(xué)，在探索中教書(shū)，在思想的升華過(guò)程中育人。
我主動(dòng)參加學(xué)校的各項教研活動(dòng)，密切注意和追蹤本學(xué)科的發(fā)展趨向、最新教學(xué)科研成果和高考信息，掌握教育發(fā)展動(dòng)態(tài)，主動(dòng)參與科組的教研活動(dòng)，主動(dòng)承擔教研課題，并把新的科研成果引進(jìn)到教學(xué)中來(lái)，在教學(xué)中探索理論和實(shí)踐相結合的可行性和可操作性，使教學(xué)和科研互相促進(jìn)。例如，認真學(xué)習教育教學(xué)理論，創(chuàng )造適合我校校情的教改方法；探討多媒體電化教學(xué)手段在化學(xué)教學(xué)中的運用；加強對學(xué)生心理行為與學(xué)習效率關(guān)系的研究；探討提高教室教學(xué)的藝術(shù)，增強學(xué)生對化學(xué)學(xué)習的興趣、方法和措施；抓好培優(yōu)轉差工作的開(kāi)展與落實(shí)等等。
這樣的教學(xué)方式效果明顯，很受學(xué)生歡迎，讓學(xué)生對學(xué)習充滿(mǎn)信心。
化學(xué)教學(xué)工作總結 篇6
本學(xué)期我擔任高二298、304二個(gè)班級的化學(xué)教學(xué)工作，本學(xué)期主要的教學(xué)任務(wù)就是完成“選修模塊-化學(xué)反應原理”的教學(xué)任務(wù)，而化學(xué)反應原理是一本比較抽象的模塊，它是繼必修課程《化學(xué)1》、《化學(xué)2》之后的選修課程，她從化學(xué)反應與能量、化學(xué)反應速率與化學(xué)平衡以及溶液中的離子反應等方面入手，引導學(xué)生研究化學(xué)反應現象，探索化學(xué)反應規律。對于這個(gè)模塊的教學(xué)，必須建立在學(xué)生有一定的基礎知識的基礎上面來(lái)展開(kāi)教學(xué)的，這一個(gè)學(xué)期高二的教學(xué)中的確面臨了很大的壓力和問(wèn)題是一個(gè)收獲的學(xué)期，下面我對本學(xué)期的教學(xué)做以下幾點(diǎn)的總結：
一、能認真完成學(xué)期初制定的教學(xué)工作計劃，完成備課組的教研活動(dòng)，在每一次上課前能認真備好課，以及在課堂上能上好每一堂課。因為高二的大部分學(xué)生基礎知識相對來(lái)說(shuō)比較薄弱，而化學(xué)反應原理又比較抽象，在教學(xué)過(guò)程中我不斷改變自己的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習的熱情，達到教學(xué)的效果和目的。
二、作為高二化學(xué)備課組長(cháng)，每一個(gè)學(xué)期能與同伴展開(kāi)集體備課，并形成統一的教案，這樣能從各方面提高我們實(shí)際教學(xué)的能力，能按時(shí)出好每一份練習，對于每個(gè)專(zhuān)題學(xué)習完之后能及時(shí)進(jìn)行專(zhuān)題的考試，及時(shí)檢查自己在教學(xué)中的不足，及時(shí)改進(jìn)。
三、這一個(gè)學(xué)期的教學(xué)是雖然是一個(gè)選修模塊的教學(xué)，但是從高考考試大綱的要求中，知道這一部分在高考中屬于必考的內容，而且占的比重也是比較大，所以在高二年的整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我向高三年的老師借了相關(guān)的資料和考試大綱，再結合我們教學(xué)大綱，認真備好每一堂課，并能在原有教材的教學(xué)上補充了高考所要求的內容。
四、有時(shí)間我就去聽(tīng)同組老師的課，在聽(tīng)課的過(guò)程中我學(xué)到了非常多的知識，及時(shí)糾正了自己教學(xué)上的不足之處。作為一個(gè)老師經(jīng)驗和方法真的非常重要，在平時(shí)教學(xué)中要不斷給自己充電，不斷提高自己，不能有所怠慢，學(xué)生的問(wèn)題不能忽視，他們的問(wèn)題提出，不僅體現了他們對知識的渴望，另一個(gè)方面也是對我的提高。
五、在對學(xué)生作業(yè)的批改過(guò)程中，采用多種方式，比如面批，學(xué)生在對化學(xué)
用語(yǔ)這一方面經(jīng)常出錯，所以在這一方面我下了比較大的工夫，在布置學(xué)生作業(yè)之前我總是先進(jìn)行題目的篩選，讓學(xué)生在做題的過(guò)程中有所收獲，
六、在本學(xué)期高二基礎年段的教學(xué)中，我能引導學(xué)生回顧已有的知識，在新舊知識之間架起“橋梁”，設置了一系列問(wèn)題情景，引導學(xué)生展開(kāi)積極的討論，在教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習的興趣。能幫助學(xué)生鞏固知識，應用知識解決某些實(shí)際問(wèn)題。
高二年已經(jīng)過(guò)去了一學(xué)期，雖然在平時(shí)工作過(guò)程中有所收獲，但是也有很多不足，我將做深刻的反思，爭取在以后的教學(xué)工作中有更大的進(jìn)步，能在以后的教學(xué)中使自己有更大的提高。
化學(xué)教學(xué)工作總結 篇7
計算機和網(wǎng)絡(luò )是當今先進(jìn)生產(chǎn)力的標志，其在教育領(lǐng)域的引入對傳統的教育思想、教學(xué)內容、教學(xué)方法和課程體系產(chǎn)生巨大的影響。傳統教育“以教師為中心、以課堂為中心、以書(shū)本為中心”的教學(xué)模式已不適應于新課程體系的需求。為培養高素質(zhì)的創(chuàng )新人才，我們在生物化學(xué)教學(xué)中引入多媒體課件教學(xué)模式，經(jīng)過(guò)3年的教學(xué)實(shí)踐，得到了非常好的效果，通過(guò)多媒體教學(xué)，使難于理解的生化機理通過(guò)圖象、圖表、文字、數據與動(dòng)畫(huà)演示結合融為一體，直觀(guān)地表現出來(lái)。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)習變得輕松愉快，學(xué)習成績(jì)得到了大幅度提高。
一、多媒體在生化教學(xué)中的特點(diǎn)
通過(guò)總結，我們認為，多媒體在生化教學(xué)中的特點(diǎn)主要表現在以下幾個(gè)方面：
1、豐富的表現力
在傳統的生物化學(xué)教學(xué)中始終離不開(kāi)一本書(shū)、一支筆、一塊黑板的模式，很多時(shí)間都花費在對抽象、難理解的概念性問(wèn)題的講解，在平時(shí)的教學(xué)中，學(xué)生的思維活動(dòng)水平常常會(huì )逐漸下降，思維處于關(guān)閉狀態(tài)，這并不是學(xué)生自身的問(wèn)題，而是傳統教學(xué)手段的弊端shy;shy;——枯燥、乏味。通過(guò)使用多媒體教學(xué)，使一些生化事件的時(shí)間順序、空間結構和運動(dòng)特征形象直觀(guān)地展示出來(lái)，如蛋白質(zhì)、核酸等大分子物質(zhì)的結構、酶的作用機理等通過(guò)高清晰度圖片的展示，使一些抽象的原理變得簡(jiǎn)單，使學(xué)生一目了然。學(xué)生對知識的掌握更加準確。由于多媒體在表達抽象的概念、復雜的變化過(guò)程和運動(dòng)形式上比傳統教學(xué)有著(zhù)更強、更豐富的表現力，加深了學(xué)生對知識點(diǎn)的理解和記憶，收到了良好的效果。
2、交互性強
多媒體課件在生物化學(xué)教學(xué)中的引入，增強了教學(xué)過(guò)程的交互性，使單向的教學(xué)活動(dòng)變?yōu)殡p向和多向的教學(xué)活動(dòng)，可以通過(guò)學(xué)生的理解和意圖，運用適當的教學(xué)策略，指導學(xué)生進(jìn)行有針對性的學(xué)習。充分利用了信息量大的功能，為學(xué)生提供了豐富的背景資料，拓寬了學(xué)生的認識深度，通過(guò)對真實(shí)情景的再現和模擬，培養了學(xué)生的探索、創(chuàng )造能力。教學(xué)效果可以及時(shí)得到反饋，迅速發(fā)現學(xué)生學(xué)習中存在的問(wèn)題，可以及時(shí)調整教學(xué)策略，加強學(xué)生在學(xué)習中的薄弱環(huán)節，提高了教學(xué)質(zhì)量。
3、共享性好
我們將生物化學(xué)多媒體課件上網(wǎng)，為學(xué)生的課外復習提供方便，并進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習指導和疑難解答，拓寬了教學(xué)范圍，實(shí)現了區域范圍的傳送和教學(xué)，通過(guò)內部網(wǎng)絡(luò )，實(shí)現與其它教師和同學(xué)共享。學(xué)生可以通過(guò)靈活方便的交互界面來(lái)操縱控制學(xué)習，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
二、考核結果和教學(xué)效果調查問(wèn)卷分析
我們從生物科學(xué)專(zhuān)業(yè)20xx級甲班20xx級乙班開(kāi)始使用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，與20xx級甲班的學(xué)習成績(jì)進(jìn)行比較，這三個(gè)班由相同的教師授課，對學(xué)期末的考試成績(jì)進(jìn)行分析和問(wèn)卷調查，將結果用SAS軟件作統計學(xué)分析。
兩種教學(xué)方法效果經(jīng)問(wèn)卷調查分析，SAS軟件統計結果為P<0.01，差異極顯著(zhù)。大多數學(xué)生對多媒體授課教師基本滿(mǎn)意，認為教師教學(xué)經(jīng)驗豐富，對多媒體教學(xué)很投入，能結合多媒體技術(shù)進(jìn)行創(chuàng )新教學(xué)，
化學(xué)教學(xué)工作總結 篇8
淺談初中化學(xué)教學(xué)改革心得
《化學(xué)課程標準》指出，教師在教學(xué)過(guò)程中應與學(xué)生積極互動(dòng)，共同發(fā)展。學(xué)生是學(xué)習的主體，已成為我們的共識。我們的課堂教學(xué)應實(shí)施以學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探索、主動(dòng)合作等新型的學(xué)習方式，真正的讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，只有這樣才能適應新的教育理念，實(shí)現化學(xué)課改的現實(shí)意義。我認為，在化學(xué)教學(xué)中，教師要根據中學(xué)生思維活躍、情感豐富、求知欲強的特點(diǎn)，運用適當的教學(xué)方法和教學(xué)理念，充分調動(dòng)學(xué)生思維的積極性和主動(dòng)性，從而提高化學(xué)教學(xué)的效果。
一、教學(xué)內容要豐富、新穎、有趣
根據學(xué)生的知識基礎，精心設計趣味化學(xué)實(shí)驗、開(kāi)展課外活動(dòng)是豐富教學(xué)的有效途徑。因此，教師要善于設計教學(xué)內容，以滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的求知欲。以課程改革為契機，運用探究性學(xué)習手段教學(xué)，可以培養和提高學(xué)生探究未知化學(xué)知識的能力，以及應用實(shí)驗等手段研究化學(xué)問(wèn)題的能力�？梢哉f(shuō)，好的教學(xué)內容會(huì )激起學(xué)生強烈的求知欲，引起他們對化學(xué)的興趣。在教學(xué)過(guò)程中，教師要從教學(xué)效果出發(fā)，通過(guò)精心設計教學(xué)內容，巧妙的進(jìn)行“包裝”，強烈的“推薦”，來(lái)激發(fā)學(xué)生的求知欲和興趣；此外，教師還可以運用實(shí)驗法、談話(huà)法等教學(xué)方法，使學(xué)生從被動(dòng)的學(xué)習轉變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)習，以實(shí)現由“要我學(xué)”向“我要學(xué)”的轉變。培養和提高學(xué)習化學(xué)的興趣，有趣的實(shí)驗起到很大的作用。興趣實(shí)驗滿(mǎn)足了學(xué)生的求知欲，并促進(jìn)了學(xué)生間的團結協(xié)作精神，學(xué)生在游戲中不知不覺(jué)的掌握了知識，可謂“學(xué)習娛樂(lè )兩不誤”。
二、教學(xué)方法要靈活多變
教學(xué)有法但無(wú)定法，教學(xué)方法有多種，教師在教學(xué)時(shí)，關(guān)于方法的選擇至為重要。選擇教學(xué)方法的標準很簡(jiǎn)單，能引起學(xué)生自己思考的，便是有效的方法。我們在課堂上要求學(xué)生每一次相對獨立的思考，課下要求他們獨立的解決一個(gè)問(wèn)題，實(shí)際上都是在相當程度上培養著(zhù)學(xué)生的創(chuàng )造品格、創(chuàng )造能力和訓練創(chuàng )造方法。教學(xué)可以啟發(fā)和促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng )造性思維的發(fā)展，只要在教學(xué)方面有適當的安排，如提供思維材料、營(yíng)造思維情景，采用啟發(fā)和促進(jìn)思維的教學(xué)方法等，使學(xué)生受到鼓勵，就能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造性。富于創(chuàng )造性的教學(xué)的教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的積極性，最受學(xué)生的歡迎，但創(chuàng )造性的教學(xué)是需要教師首先進(jìn)行創(chuàng )造的。如果教師沒(méi)有創(chuàng )造性的設計，只是把書(shū)本知識從舊到新再一字一句的講出來(lái)，使學(xué)生隨著(zhù)
自己的敘述來(lái)思考，這樣做對學(xué)生來(lái)說(shuō)不能說(shuō)是絲毫無(wú)益的，但這樣的教學(xué)在本質(zhì)上還不屬于創(chuàng )造性教學(xué)。創(chuàng )造性教學(xué)應以學(xué)生創(chuàng )造性的發(fā)揮為根本尺度，因為對于教師來(lái)說(shuō)，新知與舊知的聯(lián)系是已知的，教師把已知的東西原原本本的講出來(lái)，是無(wú)創(chuàng )造性可言的，只有教師能把學(xué)生引入創(chuàng )造的創(chuàng )造才是教師最重要的創(chuàng )造。因此，創(chuàng )造是教學(xué)的關(guān)鍵，而教學(xué)目標的創(chuàng )造就更顯得更為重要了。教學(xué)目標一旦確定，下一步的教學(xué)方法的恰當與否將起著(zhù)決定性的作用，因此教師要善于設計相應的最優(yōu)教學(xué)方法和手段，最大限度的調動(dòng)學(xué)生積極性、主動(dòng)性，從而發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造思維，以達到最佳的教學(xué)效果。
三、提高學(xué)生的參與意識和動(dòng)手能力
由于中學(xué)生缺乏思維的靈活性和敏捷性，教師若能在其似懂非懂、似通非通處及時(shí)提出問(wèn)題，然后與學(xué)生共同釋疑，勢必收到事半功倍的效果。例如，講氣體的凈化與干燥時(shí)，發(fā)給每位學(xué)生8張紙，分別繪制氣體的凈化、除雜裝置，這樣學(xué)生好象回到童年，興趣盎然，同時(shí)鞏固了裝置。不僅如此，為了進(jìn)一步加強學(xué)生對知識的理解能力，教師還應注重加強學(xué)生動(dòng)手能力的培養。其中分組實(shí)驗是最簡(jiǎn)單、最普遍的'方法，而多設計一些讓學(xué)生自己通過(guò)思考、推理，進(jìn)而自己設計出實(shí)驗內容，并最終自己驗證實(shí)驗結果的小實(shí)驗才是我們在教學(xué)中應該提倡的。學(xué)生實(shí)驗是化學(xué)教學(xué)中體現理論聯(lián)系實(shí)際、具體與抽象相結合的教學(xué)原則的重要實(shí)施方法。在實(shí)驗中，通過(guò)自己動(dòng)手做做，自己再進(jìn)行分析、總結，學(xué)生能透過(guò)具體的化學(xué)現象，理解并總結出化學(xué)中的規律，從而提高邏輯思維能力。
四、注重學(xué)生自學(xué)能力的培養
自學(xué)能力是一個(gè)人獲得知識和更新知識的重要能力，也是一個(gè)人的一種基本素質(zhì)。在中學(xué)時(shí)代教師就必須在平時(shí)的教學(xué)中充分重視并不斷地培養和增強學(xué)生的自學(xué)能力，教師不但要向學(xué)生傳授知識，而且更要教給學(xué)生學(xué)習的方法，研究問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法，增強學(xué)生自我獲取知識的方法和能力。
例如《氧氣的實(shí)驗室制法》這一節課前列出以下提綱：（1）實(shí)驗室制氧氣的原理是什么？用到哪些儀器？這些儀器怎么組裝的？（2）做這個(gè)實(shí)驗應注意一些什么事項？如何收集氧氣？等。通過(guò)預習提綱引導學(xué)生邊閱讀邊思考，幫助他們有的放矢的進(jìn)行閱讀課本，了解其課文的中心要點(diǎn)，并逐步學(xué)會(huì )提出問(wèn)題，并設法解決，從而不斷的提高閱讀能力。最后在每上完一節課后，還要引導學(xué)生自
覺(jué)認真的進(jìn)行復習，要求他們再進(jìn)行一次全面閱讀，在閱讀過(guò)程中指導他們通過(guò)前后聯(lián)系，縱橫對比，將知識系統化、條理化，形成完整的知識結構，并進(jìn)一步地理解，并融會(huì )貫通�？梢哉f(shuō)，學(xué)生自學(xué)能力提高了，學(xué)習興趣也就有了，成績(jì)自然會(huì )提高。
總之，化學(xué)教學(xué)要求“新” 求“變”，而教改的核心問(wèn)題是如何把教師的教和學(xué)生的學(xué)、傳授知識、激發(fā)興趣和提高能力有機結合起來(lái)。教改的關(guān)鍵是充分調動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，使他們愛(ài)學(xué)、會(huì )學(xué)，進(jìn)而樂(lè )于學(xué)。作為主導的教師，在整個(gè)化學(xué)教學(xué)過(guò)程中要把自己的教法和指導學(xué)生的學(xué)法有機統一起來(lái)，同步進(jìn)行，實(shí)現教學(xué)的優(yōu)化，才能收到事半功倍的效果。
化學(xué)教學(xué)工作總結 篇9
新的課程標準把德育教育放在十分重要的地位。新課標指出：“結合教學(xué)內容對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育是化學(xué)教學(xué)的一項重要任務(wù)，它對促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有重要意義”，這充分說(shuō)明了德育教育在整個(gè)教育教學(xué)中的重要地位。因此在化學(xué)教學(xué)中對學(xué)生滲透德育教育是教學(xué)的一個(gè)重要內容。作為中學(xué)化學(xué)教師，我在化學(xué)教學(xué)中滲透德育教育主要做到了以下方面：
一、在化學(xué)實(shí)驗教學(xué)中進(jìn)行辯證唯物主義教育
化學(xué)是一門(mén)研究物質(zhì)的組成、結構、性質(zhì)以及變化規律的基礎自然科學(xué)�；瘜W(xué)在形成和發(fā)展成為一門(mén)科學(xué)的過(guò)程中，始終受到辯證唯物主義理論的研究和發(fā)展的強烈影響，它所研究的內容無(wú)不充滿(mǎn)著(zhù)辯證唯物主義思想。
如電解水實(shí)驗，水能分解生成氫氣和氧氣，是這個(gè)化學(xué)變化的依據，但在通常情況下，即使在加熱條件下，水也是非常穩定的，只有在直流電的作用下，水才能分解生產(chǎn)氫氣和氧氣，所以“通電”是水分解的外部條件。通過(guò)這個(gè)實(shí)驗，可以引導學(xué)生感受辯證法中內因和外因的關(guān)系，即內因是變化的依據，外因是變化的條件。內因必須通過(guò)外因起變化，外因必須通過(guò)內因起作用。再如，通過(guò)氫氧化鈉溶液和硫酸銅溶液反應前后質(zhì)量測定的實(shí)驗，進(jìn)行質(zhì)量守恒定律教學(xué)時(shí)，實(shí)驗的結果，說(shuō)明了物質(zhì)在發(fā)生化學(xué)變化時(shí)，參加反應的各物質(zhì)的質(zhì)量之和一定等于反應后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量之和，即質(zhì)量守恒，這一規律正好驗證了哲學(xué)上的物質(zhì)是永恒不滅的規律。從而使學(xué)生不僅在理論上，而且在實(shí)踐上都能認識到，物質(zhì)是不
依賴(lài)于人的意志而獨立存在客觀(guān)實(shí)在，它不能被創(chuàng )造，也不能被消滅，物質(zhì)是永恒的，這正是辯證唯物主義所闡述的物質(zhì)觀(guān)。還有碳在充足的氧氣中燃燒生成二氧化碳，在不足的氧氣中燃燒生成一氧化碳等實(shí)驗，這說(shuō)明了物質(zhì)的量變能引起質(zhì)變，所以說(shuō)量變到質(zhì)變是化學(xué)運動(dòng)的基本形式。
二、在化學(xué)實(shí)驗教學(xué)中滲透科學(xué)思想，培養求真精神
科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。所以，讓“科學(xué)思想”和“科學(xué)素養”在學(xué)生的頭腦中“扎根”，不僅是教育本身的要求，也是時(shí)代賦予教師的使命�？茖W(xué)思想包含科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法、科學(xué)思維、科學(xué)道德、科學(xué)價(jià)值等方面的內容。這些內容均可在中學(xué)化學(xué)實(shí)驗中得以體現。要創(chuàng )造條件樹(shù)立學(xué)生的正確觀(guān)念，變“有疑問(wèn)問(wèn)老師”為“有疑問(wèn)做實(shí)驗”。筆者認為“科學(xué)思想”中的“科學(xué)態(tài)度”是核心，不斷追求真理的精神導致探索，探索需要方法，所以“求真”是關(guān)鍵。要充分利用化學(xué)實(shí)驗，激發(fā)學(xué)生的“求真”欲望。例如，在學(xué)完“二氧化碳的性質(zhì)”時(shí)，可提出“將二氧化碳通人澄清石灰水有何現象”大部分學(xué)生根據課本上的知識回答：“變渾濁”；少數學(xué)生回答：“先變渾濁，繼續通人二氧化碳又變澄清”。教師當場(chǎng)演示，結果符合學(xué)生的預料。有學(xué)生提出疑問(wèn)：“這是為什么是不是老師在做實(shí)驗時(shí)搞了鬼？”，對這種大膽的懷疑，教師應表示贊賞，立即取剛才實(shí)驗的澄清石灰水，請該生用玻璃管往里吹氣，結果出現渾濁然后又澄清，懷疑被實(shí)驗否定，這時(shí)學(xué)生的思維又活躍起來(lái)。于是教師將這一問(wèn)題交給“科研小組”，要求他們自學(xué)溶洞的形成且綜合學(xué)生看法，設法尋求合理解釋。實(shí)踐證明，在“求真”意識的支配下，學(xué)生就以積極的
姿態(tài)投入，不斷地探究、思索、發(fā)現，同時(shí)，也不斷地體驗著(zhù)懷疑、驚訝、自豪、成功和喜悅等情感，“求真”的精神得到了培養。
三、在化學(xué)教學(xué)中增強學(xué)生的合作意識，培養集體主義精神
合作意識不僅是學(xué)生良好個(gè)性的組成部分，也是現代科研不可缺少的一種素質(zhì)。在化學(xué)實(shí)驗教學(xué)過(guò)程中對學(xué)生合作意識的滲透是非常重要和容易完成的。例如：在做學(xué)生分組實(shí)驗時(shí)，要求每個(gè)小組的學(xué)生（兩人）要一人負責操作，一人負責實(shí)驗記錄。而且要相互交換進(jìn)行。實(shí)驗時(shí)，在教師指導下，非操作者負責“監督”(及時(shí)指出操作不當之處)和實(shí)驗過(guò)程的必要記錄。這樣，使全體學(xué)生的獨立操作能力都得到提高。實(shí)驗基本操作競賽也是以組為單位，這樣學(xué)生為了共同的目的會(huì )主動(dòng)聚到一起研究各個(gè)細節，明確分工合作。每次實(shí)驗結束時(shí)，對配合默契、效果良好的小組給予表?yè)P，并請組長(cháng)簡(jiǎn)單介紹密切配合的經(jīng)驗。經(jīng)過(guò)培養與訓練，學(xué)生的“合作意識”大大增強，不但樂(lè )于合作，而且逐步學(xué)會(huì )合作學(xué)習，進(jìn)而培養了他們的集體主義精神。
化學(xué)教學(xué)工作總結 篇10
本學(xué)期我任教高三年5、6、7三個(gè)班化學(xué)課，這三個(gè)班高三年班級調整后，整體化學(xué)科成績(jì)較差，在接任這三個(gè)班課后，迅速了解學(xué)生現狀，思考教學(xué)策略，努力爭取學(xué)生的成績(jì)在現有基礎上提高。
高三化學(xué)總復習的效果將直接影響高考成績(jì)。為了使任教班級化學(xué)總復習成績(jì)能逐步提高，我制定了詳細的化學(xué)教學(xué)計劃，注重教學(xué)過(guò)程，�？偨Y和反思，不斷研究教學(xué)策略和訓練方式，取得了一定的成績(jì)。具體總結如下：
一、調節教學(xué)的難度
針對學(xué)生基礎較差的現實(shí)，教學(xué)中我堅持因材施教原則,對不同層次學(xué)生有不同要求。若要求過(guò)高、過(guò)難，學(xué)生接受不了，會(huì )產(chǎn)生厭學(xué)情緒，成績(jì)更差；若要求過(guò)低，學(xué)生會(huì )感覺(jué)太簡(jiǎn)單、無(wú)味，不投入精力學(xué)習，成績(jì)平平，甚至后退。所以我對不同層次學(xué)生掌握知識的深度、廣度要求不同，進(jìn)行彈性調節，使每個(gè)同學(xué)都能得到很好的發(fā)展。
二、加強學(xué)習方法的指導
對原有知識基礎較好、學(xué)習方法得當、學(xué)習信心強的學(xué)生，重點(diǎn)是指導學(xué)生把知識向縱、橫兩個(gè)方向發(fā)展，開(kāi)拓學(xué)生思維，讓學(xué)生學(xué)有余味；對原有知識基礎一般、學(xué)習方法欠佳、學(xué)習信心時(shí)弱時(shí)強的學(xué)生，重點(diǎn)是指導學(xué)生養成良好的閱讀習慣，堅持由學(xué)生自己閱讀，有利于學(xué)生積極思維，形成良好的學(xué)習習慣和方法。
三、課堂、課后有分別
不管是難度和廣度的調節，還是學(xué)習方法的指導，主要通過(guò)課堂教學(xué)來(lái)完成，教師的教法直接影響學(xué)生的學(xué)法，課堂教學(xué)是完成教學(xué)中心任務(wù)的主戰場(chǎng)，是減輕學(xué)生負擔、提高學(xué)生學(xué)習效率的主渠道，所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。在備課時(shí)堅持啟發(fā)性和因材施教的原則，根據化學(xué)學(xué)科的待點(diǎn)，聯(lián)系生活，從各方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，有時(shí)候適當利用課件加強教學(xué)直觀(guān)性。注重課堂的節奏、容量大小，充分發(fā)揮教師語(yǔ)言的特點(diǎn)，形成以教師為主導，以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，課后對不同的學(xué)生采取培優(yōu)補差的方式。
四、積極抓好日常的教學(xué)工作程序，使教學(xué)工作有效開(kāi)展
按照學(xué)校的要求，我積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課。學(xué)生的作業(yè)，全批全改，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決，及時(shí)在班上評講，及時(shí)反饋；每章至少一份的課外練習題，要求要有一定的知識覆蓋面，有一定的難度和深度。
五、用新穎的教學(xué)方法，穩定學(xué)習興趣
為了進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習興趣，采用新穎有趣的教法，引起學(xué)生的興奮感和愉快感，而且在這種氣氛下學(xué)生能牢固地掌握知識。在教學(xué)中，我根據教學(xué)內容的特點(diǎn)，可以采取諸如自學(xué)輔導法、質(zhì)疑答疑法、對比論證法、邊講邊實(shí)驗法、聽(tīng)題判斷法等多種啟發(fā)式教學(xué)方法，這些方法都能收到較好的教學(xué)效果，使枯燥乏味的復習變得生動(dòng)活潑，而且通過(guò)這種方法復習的效果比題海戰術(shù)好得多。
六、研究信息，看準方向，使學(xué)生少走彎路
1、研究新課程高考化學(xué)試題。每年的高考化學(xué)試題，可以發(fā)現其突出的特點(diǎn)之一是它的連續性和穩定性，始終保持穩中有變的原則。從而理清復習的思路，制定相應的復習計劃。
2、注意新教材和新課程標準的變化。與以往教材、課程標準相比較，現在使用的新版教材和課程標準已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，如內容的調整，實(shí)驗比重的加大，知識的傳授過(guò)程滲透了科學(xué)思想和科學(xué)方法，增加了研究性學(xué)習內容和新科技、化學(xué)史等閱讀材料。很顯然，這些變化將體現在高考命題中，熟悉新教材和新課程標準的這些變化，將有利于把握復習的方向和深難度，有利于增強復習的目的性。
3、熟悉考試說(shuō)明�？荚囌f(shuō)明是高考的依據，是化學(xué)復習的“總綱”，不僅要讀，而且要深入研究，尤其是考綱中變化的地方，以便明確高考的命題指導思想、考查內容、試題類(lèi)型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。不僅如此，在整個(gè)復習過(guò)程中要不斷閱讀，進(jìn)一步增強目的性，隨時(shí)調整復習的方向。
總之，本學(xué)期通過(guò)有目標、有計劃、講究方法、注重落實(shí)等方面的努力，學(xué)生的成績(jì)有所提高，但還不理想，下學(xué)期將進(jìn)一步努力爭取更大的進(jìn)步。
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