【精華】小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作總結4篇
總結在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對學(xué)習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料,它在我們的學(xué)習、工作中起到呈上啟下的作用,因此十分有必須要寫(xiě)一份總結哦。那么總結有什么格式呢?以下是小編整理的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作總結4篇,歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作總結 篇1
經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的網(wǎng)上研修學(xué)習,我個(gè)人感覺(jué)在這次學(xué)習中收獲很多,盤(pán)點(diǎn)收獲,主要有以下幾個(gè)方面:
1、良好的師生關(guān)系是學(xué)好語(yǔ)文的前提
首先,教師要尊重、關(guān)心、信任學(xué)生。尊重、關(guān)心、信任學(xué)生,和學(xué)生友好相處是營(yíng)造和諧課堂氛圍的基礎,在教學(xué)活動(dòng)中,教師與學(xué)生在心理上構成一種穩定,持續的關(guān)系,不僅僅是在知識、本事上的交往,也是情感心靈上的溝通、交流,首要的是教師要對學(xué)生關(guān)心、信任、尊重。
2、立足課堂,在實(shí)踐中提升自身價(jià)值
課堂是教師體現自身價(jià)值的主陣地,我本著(zhù)“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”的理念,我將自我的愛(ài)全身心地融入到學(xué)生中。今后的教學(xué)中,我將努力將所學(xué)的新課程理念應用到課堂教學(xué)實(shí)踐中,立足“用活新老教材,實(shí)踐新理念!绷η笞屛业慕虒W(xué)更具特色,構成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式,更好地體現素質(zhì)教育的要求,提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)作為班主任的我深深懂得,教師的一言一行都影響著(zhù)學(xué)生,都會(huì )對學(xué)生起著(zhù)言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈,著(zhù)重培養學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習習慣、勞動(dòng)習慣和禮貌行為習慣等。
3、教學(xué)中時(shí)刻不忘培養學(xué)生的自學(xué)本事
自學(xué)本事對學(xué)生來(lái)講不是不可擁有的本事,但在實(shí)際上多數同學(xué)仍然存在依靠的心理,所以,我在教學(xué)中不失時(shí)機地培養學(xué)生的自學(xué)本事。引導學(xué)生克服心理障礙,樹(shù)立自信心,在學(xué)生取得點(diǎn)滴成績(jì)時(shí)予以表?yè)P,讓他們覺(jué)得自我能行。在課堂上組織學(xué)生合作學(xué)習讓組內每一個(gè)人都能在相互啟發(fā),相互點(diǎn)撥的基礎上發(fā)表自我的見(jiàn)解,每個(gè)人都能與大家分享思維成果,分享學(xué)習成果的體驗和收獲。這就離不開(kāi)我們教師課前的精心設計,活動(dòng)前的合理安排與適當的引導。這樣,才有利于創(chuàng )設良好的學(xué)習氛圍,調動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性和增添學(xué)生競爭向上的精神。
為了促進(jìn)合作,教師需要幫忙學(xué)生發(fā)展合作技能。課堂上有意識對學(xué)生進(jìn)行合作訓練。在小組合作過(guò)程中,教師要扮演小組主角,承擔小組任務(wù),同時(shí)有目的地在小組活動(dòng)中示范合作技巧和協(xié)調教學(xué)活動(dòng),確保小組專(zhuān)注于學(xué)習目標,使小組成員在教師言傳身教帶領(lǐng)下逐步學(xué)會(huì )合作的技能。
4、加強學(xué)習,不斷網(wǎng)上研修,自覺(jué)走進(jìn)新課程。
作為傳道授業(yè)的教師,僅有不斷的更新自我的知識,不斷提高自身素質(zhì),不斷的完善自我,才能教好學(xué)生。如果自身散漫,怎能要求學(xué)生認真。要提高我們的自身素質(zhì),這要求我們年輕教師多聽(tīng)取學(xué)生和老教師的各種意見(jiàn)。并且自身不斷的學(xué)習,進(jìn)取學(xué)習,不斷開(kāi)辟新教法。摒棄舊的教學(xué)方法,把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。
多年來(lái),教師教,學(xué)生學(xué);教師講,學(xué)生聽(tīng),這已經(jīng)成為固定的教學(xué)模式,新課改向我們提出了新的課題,這種教學(xué)模式限制了學(xué)生的發(fā)展,壓抑了學(xué)生學(xué)習的熱情。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作總結 篇2
一、學(xué)情簡(jiǎn)析:
我校五年級學(xué)生生源比較廣泛,一部分來(lái)自城區幾所學(xué)校,一部分來(lái)自農民工子弟。大部分聰明活潑,學(xué)習基礎較好,學(xué)習習慣尚可,學(xué)習基礎扎實(shí),知識面開(kāi)闊,學(xué)習興趣濃,家長(cháng)對學(xué)生的學(xué)習比較重視,學(xué)生上進(jìn)心強,但部分學(xué)生驕生慣養,學(xué)習態(tài)度不夠端正,缺乏明確的學(xué)習目標,學(xué)習基礎較差,積累不夠豐富,個(gè)別學(xué)生的書(shū)寫(xiě)太差,需要要進(jìn)一步加強訓練。
二、教材分析:
本冊課本著(zhù)眼于兒童全面素質(zhì)的培養,著(zhù)力于加強小學(xué)生的語(yǔ)文基礎知識的教學(xué)和基本能力的訓練,為他們全面素質(zhì)的發(fā)展打下堅實(shí)的基礎。本冊課本主要由“培養良好的學(xué)習習慣(九)”、“課文”、“習作”和“練習”組成。
全冊課本共安排了7個(gè)單元。課文分精讀、略讀兩種。右上角有△者為略讀課文,意在擴大學(xué)生的閱讀量,讓學(xué)生在老師的指導下獨立閱讀,不列入考試范圍。每單元安排“習作”1篇,共7篇。每單元安排“練習”1個(gè),共7個(gè)。
全冊教材安排了課文26篇。所選的課文內容豐富,體裁多樣,綜觀(guān)整冊教材的閱讀文本,無(wú)論優(yōu)美如散文,抒情如詩(shī)歌,還是質(zhì)樸如記敘文,都給予學(xué)生豐富的多層面的情感熏陶,使學(xué)生“受到優(yōu)秀作品的感染和激勵,向往和追求美好的理想”,從而涵養品德修養,提升審美情趣,豐富情感體驗,充實(shí)精神世界,讓學(xué)生享受著(zhù)一份豐盛的情感大餐。 值得一提的是,國標本(蘇教版)小學(xué)語(yǔ)文五上閱讀教材的編寫(xiě)者匠心獨運,為學(xué)生提供了大量中國古代文學(xué)作品,引領(lǐng)學(xué)生感受民族文化的博大精深:古詩(shī)詞,讓學(xué)生鑒賞漢語(yǔ)言的詞約旨豐、凝練靈動(dòng);成語(yǔ)故事,讓學(xué)生感受中國文化的智趣;《林沖棒打洪教頭》讓學(xué)生領(lǐng)略古典名著(zhù)的魅力;《嫦娥奔月》又讓學(xué)生體驗中國民間文化深厚的底蘊;《金蟬脫殼》和《推敲》,以新穎的呈現方式,讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的故事情境中,了解成語(yǔ)、常用語(yǔ)詞的來(lái)歷,感受漢字、漢語(yǔ)不竭的活力和深邃的內涵,感悟古代文人嚴謹治學(xué)的精神。
課后練習重朗讀、重積累,朗讀背誦、詞語(yǔ)積累一以貫之,豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累;重視語(yǔ)文基本功。每課都安排學(xué)寫(xiě)鋼筆字,讓學(xué)生端端正正地寫(xiě)字,認認真真地做人,感受漢字的美;重感悟,強調讀書(shū)內化,注重語(yǔ)感培養,課后練習中,有的要求學(xué)生結合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)(《師恩難忘》),有的結合文本內容引領(lǐng)學(xué)生斟酌詞句的用法(《推敲》),有的要求學(xué)生辨析同義詞在表達上的細微差別(《黃鶴樓送別》),有的引導學(xué)生結合語(yǔ)境辨別詞語(yǔ)的感情色彩……眾多的練習安排,讓學(xué)生感受、把握、體味、領(lǐng)悟言語(yǔ)豐富的內涵,在品評中增強語(yǔ)感。此外,還根據課文特點(diǎn)相機安排的“小練筆”,讓學(xué)生從句式、段式、立意、寫(xiě)法等方面進(jìn)行局部仿寫(xiě)練習。
習作教材每課均包括例文、習作要點(diǎn)討論和作業(yè)三部分。例文一般根據小學(xué)生的優(yōu)秀習作改寫(xiě),十分貼近生活實(shí)際。習作要點(diǎn)討論的內容包括習作要求、觀(guān)察要領(lǐng)和寫(xiě)作要點(diǎn)。作業(yè)包括學(xué)生習作題目與要求,有的習作教材還安排了多種形式的范例,以便學(xué)生借鑒、遷移。
全冊教材共安排綜合練習7個(gè),每單元后面安排1個(gè)。綜合練習包括拼音識字、詞句訓練、熟記成語(yǔ)、朗讀背誦、口語(yǔ)交際及寫(xiě)字等內容,既相對獨立,又各自形成系列。
三、教學(xué)目標要求:
1、掌握正確的讀寫(xiě)姿勢,養成良好的學(xué)習習慣,能夠有選擇地閱讀課外書(shū)籍,培養留心觀(guān)察事物的、讀書(shū)做記號的習慣。
2、鞏固漢語(yǔ)拼音,利用漢語(yǔ)拼音學(xué)習普通話(huà),培養獨立識字的能力,能讀準字音,認清字形,了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義,并能正確書(shū)寫(xiě)。
3、培養學(xué)生善于與人交際的能力,使學(xué)生能說(shuō)、會(huì )說(shuō),表達有條理,語(yǔ)氣、語(yǔ)調適當,能說(shuō)清自己所表達的意思。
4、使學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,并能結合上下文、聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際,理解詞語(yǔ)的大意。
5、能有順序地、細致地觀(guān)察事物、圖畫(huà),寫(xiě)出的文章通順,并能正確使用常用標點(diǎn)符號。
四、教學(xué)方法措施:
1、加強學(xué)生寫(xiě)字訓練書(shū)中安排了毛筆字的書(shū)寫(xiě)練習,在教學(xué)中放手讓學(xué)生從練習中揣摩、領(lǐng)會(huì )漢字的間架結構、筆畫(huà)特點(diǎn),把字寫(xiě)端正、勻稱(chēng)、整潔。
2、加強詞、句訓練。詞、句訓練貫穿在小學(xué)階段各年級的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中。教學(xué)本冊的課文,要十分重視詞、句訓練。要引導學(xué)生自覺(jué)地運用查字典、聯(lián)系上下文的方法準確理解詞語(yǔ),并通過(guò)背誦、摘抄等形式積累詞句和精彩語(yǔ)段。
3、重視朗讀的指導和訓練。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓練,也是理解課文內容、體會(huì )課文思想感情的主要方法。在精讀課文的教學(xué)過(guò)程中,要安排比較充裕的時(shí)間讓學(xué)生朗讀課文,使學(xué)生在理解的基礎上朗讀,通過(guò)朗讀加深理解,并使朗讀能力得到訓練和提高。
4、堅持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養。引導學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言的積累和運用。
5、明確本冊課本的編寫(xiě)意圖,注意讀寫(xiě)結合,循序漸進(jìn)地進(jìn)行習作教學(xué)。
6、切實(shí)使用好與課本配套的教學(xué)輔助用書(shū)、教具、學(xué)具。
7、指導學(xué)生課余多讀課外書(shū)籍,以增長(cháng)知識,促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文能力。
8、開(kāi)展幫教結對活動(dòng),對后進(jìn)生建立家校聯(lián)系卡,及時(shí)反映學(xué)校里的學(xué)習情況,促使其提高成績(jì)。
9、做好補差工作,每天抽出一定時(shí)間給差生補課,幫助他們樹(shù)立學(xué)習的信心與決心。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作總結 篇3
走進(jìn)了新課程改革背景下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué),在這一過(guò)程中,我真切地看到了自我成長(cháng)的軌跡,真切地感受到了一位位充滿(mǎn)活力的優(yōu)秀教師,一節節撞擊著(zhù)智慧火花的語(yǔ)文課堂。主體意識,創(chuàng )新意識感人深思,“三維整合”耳濡目染。我曾興奮地說(shuō),新課程真好。新課改在萬(wàn)州已有兩歲了,如果此刻談到新課程改革還僅僅是“新課程真好”,那課改在萬(wàn)州就值得思考了?上驳氖,在萬(wàn)州區教科所的引領(lǐng)下,在各級教研室的組織實(shí)施中,我們許多教師已經(jīng)開(kāi)始理性地看待新課程改革,開(kāi)始用批評與反思賦予萬(wàn)州教研以新的生機,構建教學(xué)以真的精彩。我謹以個(gè)人體會(huì )談?wù)勑≌Z(yǔ)教學(xué)的一點(diǎn)反思,與各位同仁共勉!
反思:給孩子一個(gè)什么樣的語(yǔ)文課堂
記得在課程改革開(kāi)始的時(shí)候,很多教師、家長(cháng)這樣說(shuō):“課程改革雖是一個(gè)實(shí)驗的過(guò)程,但它卻關(guān)系著(zhù)千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)孩子一生的命運!”教育家杜威先生說(shuō)過(guò):“給孩子一個(gè)什么樣的教育,就意味著(zhù)給孩子一個(gè)什么樣的生活!”我以為:“教師在乎什么,學(xué)生就發(fā)展什么!
(一)給學(xué)生一個(gè)“情感的課堂”。
1、一個(gè)語(yǔ)文教師應當讓學(xué)生覺(jué)得極富“活力”在語(yǔ)文課中,如何體現語(yǔ)文學(xué)科的“人文性”,其基點(diǎn)就在于“情感”。一個(gè)沒(méi)有活力的教師,如何能調動(dòng)學(xué)生的情感,能讓學(xué)生充滿(mǎn)熱情地學(xué)習展現給學(xué)生一個(gè)“充滿(mǎn)活力的我”,陪伴孩子度過(guò)每一段“燃燒的歲月”!
2、尊重“需要”,注重“激趣”。
經(jīng)過(guò)多種方式在教學(xué)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,或直觀(guān)演示、或旁征博引、或巧設懸念……激發(fā)他們的閱讀欲望和動(dòng)機,創(chuàng )造“我要學(xué)”“我想學(xué)”的進(jìn)取教學(xué)氣氛。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,我在教學(xué)《僅有一個(gè)地球》這篇課文時(shí),我找來(lái)銀河、天體、宇宙的圖片和資料與學(xué)生一同欣賞,當浩瀚的宇宙呈此刻孩子們眼前的時(shí)候,我是那樣真真切切地感受到了他們渴求的眼神!他們太想了解銀河、了解宇宙了!我扣之心弦地提出:“你們想問(wèn)銀河些什么呢你還想說(shuō)些什么”孩子們個(gè)個(gè)興趣盎然,躍躍欲試!凹とぁ睒O大地調動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性和進(jìn)取性,教學(xué)過(guò)程也就“變苦為樂(lè )”。
3、教學(xué)活動(dòng)中要注重置師生于課文、作者、情景之中,也就是“溶情”。
“登山則情滿(mǎn)于山,觀(guān)海則意溢于!,教學(xué)當中的“情”猶如教與學(xué)雙邊活動(dòng)的“催化劑”,有了它,學(xué)生才會(huì )在教師的點(diǎn)撥下進(jìn)入課文佳境。
(二)給學(xué)生一個(gè)“交流的課堂”。
以前的語(yǔ)文課堂,學(xué)生只是可憐的'傾聽(tīng)者,談不上和誰(shuí)去“交流”。我們要還給學(xué)生一個(gè)“交流”的課堂,實(shí)現“文本對話(huà)”、“師生交流”和“生生交流”。
(三)給學(xué)生一個(gè)“開(kāi)放的課堂”。
1、讓孩子去“展示自我”。
“教學(xué)不僅僅是一種告訴,更多的是學(xué)生的一種體驗、探究和感悟”。
給孩子多大的舞臺,他就能跳出多美的舞蹈。課堂是什么啊課堂是活力燃燒的動(dòng)感地帶,是他們求知、創(chuàng )造、展示自我、體驗成功的平臺。是學(xué)生健康成長(cháng)的地方。學(xué)生的潛力是無(wú)限的,關(guān)鍵在于教師是否給了學(xué)生足夠大的平臺。孩子的創(chuàng )造力有時(shí)簡(jiǎn)直是我們難以想象的:一位教師在教學(xué)《烏鴉喝水》時(shí),接觸到了兩組形近字,“鳥(niǎo)”和“烏”,“喝”和“渴”。這一向以來(lái)都是教學(xué)的難點(diǎn),教師讓孩子們自我思考,竟得出了這樣的答案:對于“烏”的理解:“烏”表示黑色!盀酢北取傍B(niǎo)”少一點(diǎn),是因為烏鴉全身都是黑的,以致于我們看不到它的眼睛了。
對于“喝、渴”的區別,學(xué)生這樣說(shuō):“喝水”要用口喝,并且必須把嘴張大(形象說(shuō)明“口”的字形),所以是口字旁!翱省笔且驗榭诳柿水惓O牒人,而想喝水并不必須要張大嘴巴,所以是三點(diǎn)水旁。
2、注重實(shí)踐,多方面實(shí)踐感悟語(yǔ)言。
葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò):教材無(wú)非是例子。那么,利用好例子教給學(xué)生學(xué)習方法之后,接下來(lái)的應當是很多的實(shí)踐,僅有在實(shí)踐中,學(xué)生的本事才能不斷鞏固、提高;谶@個(gè)思想,我經(jīng)常搜集課外閱讀材料,推薦給學(xué)生閱讀。在教學(xué)《墨梅》后,引領(lǐng)學(xué)生閱讀背誦了《竹石》、《馬》、《青松》等十余首古詩(shī),使學(xué)生們了解到了更多有關(guān)于借物言志方面古詩(shī),并且無(wú)形中又積累了許多古代詩(shī)歌。另外,將《安徒生童話(huà)》、《唐詩(shī)三百首》、《格林童話(huà)》等書(shū)籍推薦給他們閱讀,使其領(lǐng)悟書(shū)中的精妙所在!總之,教師要做一個(gè)牧羊人,把可愛(ài)的孩子們引領(lǐng)到最肥沃的草地上去盡情享受!教師讓學(xué)生經(jīng)過(guò)“說(shuō)”和“讀”把感情表達出來(lái),課堂在這激烈的情感碰撞中進(jìn)入高潮。
3、在生活中學(xué)語(yǔ)文。
“讓語(yǔ)文走進(jìn)生活,在生活中學(xué)習語(yǔ)文”。一向以來(lái),有意識地引導學(xué)生在生活中學(xué)習語(yǔ)文,使孩子們深切地感受到:語(yǔ)文離他們很近很近。這樣,孩子們便會(huì )更加自信、更加主動(dòng)地去學(xué)習!霸谏钪凶R字”的教學(xué)實(shí)驗就很好的證明了這一點(diǎn)。大街上、電視上、車(chē)廂里……到處都成了孩子們識字的地方。抓住生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,眼里有資源,心里有教育,課程資源就無(wú)處不在。
(四)給學(xué)生一個(gè)“感悟的課堂”。
1、把人家的情感變成自我的情感。
《桂林山水》描述的是“南國風(fēng)光”,如何讓學(xué)生去體驗作者熱愛(ài)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國的山山水水的情感呢經(jīng)過(guò)圖片、錄像資料展示美麗榕樹(shù),而后,引導學(xué)生把自我美麗的家鄉介紹給大家。孩子們充滿(mǎn)著(zhù)自豪感,飽含著(zhù)對家鄉無(wú)比的熱愛(ài)之情贊美著(zhù)……這樣,孩子們自然就感悟到了作者的情感,同時(shí)也將自我深深地感動(dòng)。
2、把人家的語(yǔ)言變成自我的語(yǔ)言。
3、把別人的文章當參謀,把自我的人生當軍事。
每一篇文章都有值得我們和學(xué)生共同去感悟的地方,而每一個(gè)人的所得是不盡相同的。我們要引導學(xué)生在學(xué)習、感悟他人的美妙篇章時(shí),不忘時(shí)時(shí)聯(lián)系自我,感悟自我,感悟人生,“把別人的文章當參謀,把自我的人生當軍事”!
我力求每一節語(yǔ)文課都能陪伴孩子們度過(guò)一段幸福歡樂(lè )的時(shí)光!
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作總結 篇4
“做一名好老師”是很多老師終生所追求的目標,也是我的目標。自踏入教育這個(gè)崗位以來(lái),我始終以勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)的態(tài)度來(lái)對待我的工作,以“師德”尺度自己的教育教學(xué)工作,以“當一名好老師”作為自己工作的座右銘,現將一學(xué)年的教學(xué)總結如下:
一、在思維上,愛(ài)國愛(ài)生,踴躍上進(jìn)。
我積極參加各種學(xué)習培訓,認真參加政治學(xué)習,為了提高自己的思惟覺(jué)醒,我認真學(xué)習并思考。我還深知要教育好學(xué)生,教師必需先身先之率,時(shí)時(shí)做到教書(shū)育人、現身說(shuō)法、為人師表,以自己的人格、舉動(dòng)去感染學(xué)生,《教師人格魅力的構建》等文章,努力使學(xué)生、家長(cháng)能接收我、喜好我。今年又值新課程改革,為了適應新形式,我認真拜讀了《在新課程改造中活化自己的角色》等文章,盡力使自己不被新課改的浪潮所淹沒(méi)。作為一名教師自身的師表形象要時(shí)刻注意,我在注意本身師表形象的同時(shí)無(wú)比重視對學(xué)生的全面培育。由于我深信良好的品行是每個(gè)人身上最美的貨色,針對社會(huì )這一大氣象和學(xué)生這一小景象我把學(xué)生的德育、美育工作放到了最主要的位置。在工作中,我積極、自動(dòng)、勤奮、責任性較強,樂(lè )于接受學(xué)校部署的各項工作;我還重視文化學(xué)習,在不斷的學(xué)習中,努力使自己的思維覺(jué)悟、實(shí)踐水平、業(yè)務(wù)才能都得到較快的提高。
二、在教導教學(xué)上,敬業(yè)愛(ài)崗,謹慎治教。
把學(xué)生教好,讓學(xué)生成功,是每位教師最大的宿愿、最高的名譽(yù)。作為一名語(yǔ)文教師,讓學(xué)生控制良好的學(xué)習方法,獲取更多的知識是最重要的責任。因此,我在課堂教學(xué)中,堅持做到認真研究提綱,仔細分析教材的編工筆圖,認真備課,注意設計好每堂課的教學(xué)方法,研究古代教育技巧在課堂教學(xué)中的利用,注重對學(xué)生各種能力的培養。在認真做好日常教學(xué)工作的同時(shí),努力探索在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中落實(shí)素質(zhì)教育的措施及手段,摸索在教育中培養學(xué)生能力發(fā)展的途徑。在工作中,我深知學(xué)習的重要性,抓住所有機遇認真學(xué)習,在不斷學(xué)習、不斷實(shí)際中不斷提高自己的教育教學(xué)水平及教學(xué)管理水平。在自己的教學(xué)中不斷實(shí)踐,不斷總結,不斷提高。平時(shí)向書(shū)本學(xué)習、向身邊有教訓的老師學(xué)習,提高自己的課堂教學(xué)水平,努力形成自己的課堂教學(xué)風(fēng)格。在教育教學(xué)工作中,我在做到教學(xué)“五認真”的同時(shí),平常能以“團結、配合”的精神和老師們獨特交流、彼此學(xué)習、奇特進(jìn)步。
在班主任方面,我愛(ài)崗敬業(yè),瀆職盡責。多年來(lái),我時(shí)時(shí)以“愛(ài)心、耐心、細心”貫穿始終,去關(guān)心每一位學(xué)生,去搞好班級的每一次運動(dòng)這個(gè)學(xué)期,我班取得了較好的成績(jì),……我信念讓他們在一種“寬松、探索、競爭”的氛圍茁壯成長(cháng)。從實(shí)抓起,用正確的輿論導向,用榜樣的力量,促使學(xué)生從被動(dòng)到主動(dòng),從他律到自覺(jué),養成良好的心理品格和行為習慣。通過(guò)晨會(huì )、班會(huì )、黑板報、墻報等渠道,使學(xué)生自覺(jué)地成為集體的主人,學(xué)習的主人。加強“安全教育”,使“保險”牢牢地刻在學(xué)生心中。使班級欣欣茂發(fā),尤其器重與家長(cháng)的聯(lián)系,運用電話(huà)、家訪(fǎng)、請家長(cháng)到學(xué)校等多種途徑和方法,把學(xué)生在校的表現及變更,如期向家長(cháng)匯報,讓家長(cháng)了解孩子在校是提高了仍是退步了,及時(shí)掌握孩子各方面的優(yōu)點(diǎn)和不足,以便有針對性地輔助老師發(fā)展教育活動(dòng)。因為我的主動(dòng),有些家長(cháng)也很愿意將孩子在家的表示反饋過(guò)來(lái),渴望教師的幫忙。這樣的雙向活動(dòng),使家長(cháng)也參加對學(xué)生的管理,對學(xué)生的健康成長(cháng)起到了良好的督促作用。
一學(xué)期來(lái),我始終一如既住地去實(shí)現一件件事件,做好一項項工作。
總之,在這一學(xué)年中,我不僅在業(yè)務(wù)才干上,還是在教育教養上都有了一定的提高。但我平時(shí)工作中浮現需改進(jìn)的地方也較多,如實(shí)際知識不夠,論文精品意識不強;電腦常識長(cháng)進(jìn)不快。在今后的工作中,我將揚長(cháng)補短,一直努力。
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