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創(chuàng )新教學(xué)工作總結（通用12篇）
總結是對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究的書(shū)面材料，他能夠提升我們的書(shū)面表達能力，為此要我們寫(xiě)一份總結。那么總結應該包括什么內容呢？以下是小編精心整理的創(chuàng )新教學(xué)工作總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
創(chuàng )新教學(xué)工作總結 篇1
我是大流鄉初級中學(xué)的一名英語(yǔ)教師,現任八年級四班班主任,英語(yǔ)教研組組長(cháng)。一年來(lái)，本人一如既往地擔任英語(yǔ)教學(xué)工作，積極配合和支持學(xué)校大力推行的“四體現”課堂教學(xué)改革，并在自己的教學(xué)工作中，不斷探索，大膽創(chuàng )新。
作為老師，我們都知道“教學(xué)有法，教無(wú)定法”的道理。中學(xué)生處于活潑、好動(dòng)、喜歡變換的年齡期，再好的教學(xué)方法和形式，若天天僅僅是單調重復，學(xué)生對英語(yǔ)的興趣也會(huì )慢慢減退，因此，我們在進(jìn)行英語(yǔ)放學(xué)時(shí)，應根據學(xué)生的心理特點(diǎn)，不斷創(chuàng )新自己的教學(xué)形式和方法。教育家第斯多惠說(shuō)：“教師必須具有獨創(chuàng )性”。英語(yǔ)教學(xué)上的創(chuàng )新，主要還是體現在課堂教學(xué)創(chuàng )新上，無(wú)疑，課堂是培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的主陣地、主戰場(chǎng)，因為無(wú)論是先進(jìn)的教育理念，還是好的教材，最終都要落實(shí)在課堂上，體現在我們老師的觀(guān)念、方法的改變，推進(jìn)教學(xué)創(chuàng )新，提高學(xué)生自主學(xué)習的興趣。而現在我校所提出的“四體現”課堂教學(xué)改革就是基于這些。實(shí)施兩年多來(lái)，自己也有一些在英語(yǔ)課堂教學(xué)中的創(chuàng )新做法，現總結和梳理一下：
一、充分認識和發(fā)揮學(xué)習小組長(cháng)的作用
學(xué)習小組長(cháng)是小組的領(lǐng)頭人，我在自己的課堂上，較多地注重了對小組長(cháng)的培養，給每個(gè)組分配任務(wù)時(shí)，我會(huì )讓組長(cháng)按任務(wù)量及難易程度給自己的組員不一樣的任務(wù)，比如組長(cháng)的作用是點(diǎn)評和拓展，中等生的任務(wù)是造句子，后進(jìn)生的任務(wù)是讀譯。這樣不同的學(xué)生有了不同的任務(wù)。最主要的是主動(dòng)落實(shí)了學(xué)生的主體地位，實(shí)現了新課改下學(xué)生學(xué)習方式由被動(dòng)接受向自主、合作和探究性學(xué)習轉變，確立了老師和學(xué)生是民主的、平等關(guān)系。通過(guò)自己的教學(xué)實(shí)踐，使我逐步形成了“培養興趣、主體參與、分層教學(xué)、異步達標”的課堂教學(xué)模式。
二、教學(xué)時(shí)以新鮮的面孔示人，利用多種評價(jià)方式來(lái)調動(dòng)學(xué)生的積極性
在課堂上，我一般采用的是評價(jià)樹(shù)的方式來(lái)進(jìn)行對各小組評價(jià)，一棵樹(shù)上有六個(gè)樹(shù)枝代表六個(gè)小組，每個(gè)樹(shù)枝上有六個(gè)號代表每組的六個(gè)成員。每節課上，發(fā)言的同學(xué)要在自己的上面畫(huà)出標志。如果發(fā)一次言，則要在上面劃一顆星，如果造句子則可在上面畫(huà)一個(gè)月亮，如果對話(huà)則可在上面畫(huà)一個(gè)太陽(yáng)。一個(gè)太陽(yáng)等于兩個(gè)月亮等于三個(gè)星星。這樣，學(xué)生們可以根據自己的實(shí)際水平自由選擇發(fā)言的類(lèi)型。結合教學(xué)內容的具體實(shí)際，不斷引進(jìn)新的教學(xué)信息，變換教學(xué)形式，更新評價(jià)手段，營(yíng)造“新鮮”的教學(xué)氛圍，不斷給學(xué)生以新的刺激，充分調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習興趣，改變我們以往習慣一根粉筆、一塊黑板的教學(xué)方式，多利用先進(jìn)的、現代化的多媒體網(wǎng)絡(luò )教學(xué)手段，讓學(xué)生始終充滿(mǎn)著(zhù)新鮮感。
三、營(yíng)造了課堂輕松的氣氛感，極大引起學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣
在教學(xué)過(guò)程中，我善于營(yíng)造一種相對寬松的教學(xué)氛圍，以此來(lái)調動(dòng)學(xué)生的`學(xué)習情緒。有時(shí)安安靜靜也許未必就是好事，因為它很可能是課堂氣氛沉悶、學(xué)習學(xué)習壓抑的標志。為讓學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中擁有一點(diǎn)兒輕松感，我利用了多種多樣的教學(xué)手段，并且做到了因人而異，因課而異。在自己的課堂中，我基本上做到了以下幾點(diǎn)：
1.目標導向：根據教材的要求，點(diǎn)撥關(guān)鍵語(yǔ)。
2.表情導向：運用手勢、眼神、面部表情，傳情達意，引發(fā)興趣。
3.走動(dòng)指點(diǎn)：考慮個(gè)別學(xué)生差異，面向全體、實(shí)行正確指導，答疑解惑。
4.幽默話(huà)語(yǔ)：在課堂中運用師生互動(dòng)關(guān)系，同學(xué)在交談時(shí)喜歡聽(tīng)幽默的話(huà)語(yǔ)，促進(jìn)快樂(lè )，溝通思想。
5.游戲和表演。
總之，我們要根據不同的教學(xué)實(shí)際靈活采用，使我們的課堂充滿(mǎn)生機。
四、設計的話(huà)題多貼近學(xué)生的實(shí)際生活，引起學(xué)生興趣
我們課堂教學(xué)的效應在于備自己、備教材、備學(xué)生，設計的話(huà)題要多貼近學(xué)生的實(shí)際生活，特別要注意學(xué)生的心理效應。因為我們的每個(gè)學(xué)生，不管他表現如何，在課堂學(xué)習中總是有積極向上的念頭。所以，我們現在所倡導的任務(wù)型教學(xué)，可以通過(guò)小組活動(dòng)合作方式進(jìn)行。在以“目標－策略－評價(jià)”為主線(xiàn)的同時(shí)，遵守“活動(dòng)－體驗－表現”這一心理發(fā)展模式，設計了貼近學(xué)生生活的話(huà)題，讓他們在情感體驗中學(xué)習，極大的激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲。
總之，以上做法在課堂中運用，使我的課堂煥發(fā)了生機，提高了學(xué)生自主學(xué)習的能力。體現了當今教育改革的主旋律“培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力”，同時(shí)，更重要的是實(shí)現了課堂效率的高效。
創(chuàng )新教學(xué)工作總結 篇2
我校緊緊圍繞課堂教學(xué)，堅持以人為本，創(chuàng )新發(fā)展。經(jīng)過(guò)全體教師的努力，課堂教學(xué)面貌一新，呈現出“百花齊放，百家爭鳴”的良好局面。主要體現在以下幾個(gè)方面：
1、教師用全新的教育理念，改革課堂教學(xué)
教師是進(jìn)行課堂教學(xué)改革的主力軍。我校教師以課堂教學(xué)改革為己任，努力提高自身素質(zhì)，積極探索新形勢下的教學(xué)思路。表現在教師的理論水平和實(shí)踐能力的不斷提高上，表現在課堂教學(xué)中全新的教學(xué)模式的不斷涌現上，體現在人人都在深入研究教育科研教研上。學(xué)校已經(jīng)形成了學(xué)習、研究、改革的濃厚氛圍。教師的理論前所未有的豐厚起來(lái)，教師的意識前所未有的“前衛”起來(lái)，教師的改革前所未有的大膽起來(lái)。學(xué)校涌現出一大批銳意改革、勇于進(jìn)取的青年骨干教師，推動(dòng)著(zhù)我校教學(xué)工作的全面深入發(fā)展。僅在20xx下半年，我校就有韓芳、侯相榮、陳愛(ài)民三位教師參加濟南市優(yōu)質(zhì)課評比，并全部榮獲一等獎，居全區先進(jìn)水平。此外，盛淑娟、劉瀟、田燕、高林、魯傳紅等老師在區級優(yōu)質(zhì)課評比中均獲一等獎。我校創(chuàng )造教育小組成員韓芳、盛淑娟、徐萬(wàn)生、商和舉、侯相榮、田燕六位教師已經(jīng)成為學(xué)校教學(xué)改革的“先鋒”，劉興芹、孫茂華、王芳等教學(xué)新星脫穎而出。學(xué)校全體教師求同存異，個(gè)性化發(fā)展，課堂教學(xué)各具特色。教師們常常為一個(gè)教學(xué)環(huán)節的設計而爭論得面紅耳赤，也常常為每個(gè)教師的標新立異而擊節叫好。這種濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，為學(xué)校的教學(xué)改革注入了長(cháng)久的活力。
2、課堂教學(xué)多維互動(dòng)，知能合一
教學(xué)改革最重要的變化體現在課堂上。只要進(jìn)入洪樓三小的課堂，感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無(wú)聞的“小綿羊”。他們的個(gè)性得到充分的展現與培養：或質(zhì)疑問(wèn)難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰權威。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組際互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內，每一位學(xué)生都得到了較為充分的`鍛煉和表現的機會(huì )。教室中再沒(méi)有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿(mǎn)著(zhù)流動(dòng)的陽(yáng)光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現、挑戰與沉思同在。思維的活躍，頻動(dòng)的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個(gè)性融在其中，現實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高。在20xx下半年區質(zhì)量抽考中，我校取得了全區總評第一的佳績(jì)。
總之，我校的課堂教學(xué)自實(shí)施創(chuàng )新教育以來(lái)，探索是深入的，變化是巨大的，成效是顯著(zhù)的。相信在上級領(lǐng)導和專(zhuān)家的大力支持和精心指導下，在全體老師不懈努力下，我校的課堂教學(xué)改革將會(huì )取得更加豐碩的成果。
創(chuàng )新教學(xué)工作總結 篇3
20xx年秋季開(kāi)學(xué)，按照街道教委下發(fā)的關(guān)于“第十七個(gè)‘教學(xué)常規月’”活動(dòng)的通知要求，全校教師以極大的熱情和高度的責任感，積極投入到了創(chuàng )新課堂教學(xué)改革的活動(dòng)當中�，F將我校實(shí)施創(chuàng )新課堂教學(xué)改革的情況總結如下。
一、主要措施具體做法
1、建立健全活動(dòng)領(lǐng)導小組，完善評價(jià)考核措施。
為保障實(shí)踐活動(dòng)順利開(kāi)展并取得實(shí)效，學(xué)校成立了“教學(xué)創(chuàng )新行動(dòng)”活動(dòng)領(lǐng)導小組，校長(cháng)吳美麗任組長(cháng)，全面負責領(lǐng)導和組織“教學(xué)創(chuàng )新”整體活動(dòng)，確�；顒�(dòng)有序有效開(kāi)展；同時(shí)，教導處成立“創(chuàng )新課堂教學(xué)考核小組”，具體落實(shí)教學(xué)創(chuàng )新工作。學(xué)校根據縣鄉教委下發(fā)的實(shí)施方案，根據自己的實(shí)際情況，制訂了《頭堡小學(xué)教學(xué)創(chuàng )新行動(dòng)實(shí)施方案》，調整并完善了評價(jià)考核制度，增加對教學(xué)創(chuàng )新行動(dòng)的評價(jià)考核權重，將教學(xué)創(chuàng )新情況按等級納入教師年度考核。教學(xué)創(chuàng )新水平水平在低效等次以下的，在該年度的評先表模時(shí)實(shí)行一票否決。
2、全體參與，參加教學(xué)創(chuàng )新理論學(xué)習。我校組織教師學(xué)習《濱州市中小學(xué)創(chuàng )新行動(dòng)意見(jiàn)》有關(guān)文件和理論，學(xué)習后，讓全體教師有針對性的展開(kāi)討論，并寫(xiě)出反思報告。
3、學(xué)習創(chuàng )新理論與踐行教學(xué)創(chuàng )新緊密結合起來(lái)，我校在確定教學(xué)創(chuàng )新行動(dòng)上，考慮到既要借鑒先進(jìn)經(jīng)驗，又要結合校情，既要切實(shí)推進(jìn)教學(xué)創(chuàng )新，又要保證提升教學(xué)效益，根據我校學(xué)生多，班額大的特點(diǎn)，經(jīng)過(guò)醞釀?dòng)懻�，制定我校教學(xué)創(chuàng )新行動(dòng)方案，主題是：“發(fā)揮小組長(cháng)作用，全面提升班級管理質(zhì)量”。要求全體教師對照行動(dòng)意見(jiàn)和學(xué)校創(chuàng )新行動(dòng)方案，緊緊圍繞學(xué)校教學(xué)行動(dòng)方案中的主題，制定教師個(gè)人的教學(xué)創(chuàng )新深化方案。
4、經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的實(shí)踐后，寫(xiě)出自己的教學(xué)創(chuàng )新實(shí)踐報告和反思。組織教師進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)行動(dòng)大討論，通過(guò)這些活動(dòng)大膽讓教師嘗試，暢所欲言，及時(shí)處理教學(xué)創(chuàng )新活動(dòng)中存在的難題。
二、取得的成效。
經(jīng)歷了近一個(gè)階段教學(xué)創(chuàng )新的實(shí)踐嘗試，我們可以深切感受到無(wú)論是教師的理念還是教學(xué)實(shí)踐過(guò)程，無(wú)論是教師的教還是學(xué)生的學(xué)都有了重大的轉變。師生在轉變中收獲，在收獲中轉變。師生們從學(xué)習中感到欣喜，從欣喜中受到啟發(fā)，從啟發(fā)中得到鼓勵。
亮點(diǎn)一：年輕的張金鑾老師用她擅長(cháng)的一套教學(xué)方法，把指導組長(cháng)整理學(xué)生作業(yè)、安排自主學(xué)習作為教學(xué)突破口，做了許多新嘗試�？少F的是在教學(xué)創(chuàng )新執行中，她還利用發(fā)“喜報”，激發(fā)小助手們參與的主動(dòng)性，值得好好總結推廣。
亮點(diǎn)二：四年級語(yǔ)文李老師的習作指導非常到位，老師扎實(shí)的引領(lǐng)使得學(xué)生的習作水平明顯提升。學(xué)生互學(xué)互批、教師點(diǎn)評等形式的作文指導遍地開(kāi)花。
亮點(diǎn)三：李鳳是我校的英語(yǔ)大王，負責3個(gè)年級160多人的英語(yǔ)教學(xué)，她使班級內的那些小助手作用發(fā)揮到極致，而她的`英語(yǔ)成績(jì)也一直名列前茅。
三、設想與打算：
1、在創(chuàng )新行動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，由于時(shí)間緊，教師不能將理論學(xué)習和實(shí)際教學(xué)有效結合，導致課堂教學(xué)“形似而神不似”，沒(méi)有真正體現教學(xué)創(chuàng )新的精髓。
2、繼續加強理論學(xué)習。全身心的投入到教學(xué)創(chuàng )新活動(dòng)中，消除思想上的顧慮；
活動(dòng)總結階段，我校要求各位教師在教學(xué)創(chuàng )新行動(dòng)過(guò)程中自己或別人的好的案例，加以整理和反思，并積極參加縣教研室組織的“踐行行動(dòng)意見(jiàn)，助我改革創(chuàng )新”征文活動(dòng)。要讓在常規月活動(dòng)中積累的經(jīng)驗在今后教學(xué)中加以應用，對出現的問(wèn)題，進(jìn)一步研究和完善。
創(chuàng )新教學(xué)工作總結 篇4
開(kāi)展教育教學(xué)創(chuàng )新活動(dòng)以來(lái)，大屯鄉中心校根據清豐縣教育局的統一部署，認真組織開(kāi)展各項教育教學(xué)創(chuàng )新活動(dòng)�；顒�(dòng)的開(kāi)展，促進(jìn)了我鄉教育的內涵發(fā)展、特色發(fā)展、創(chuàng )新發(fā)展，打造了一批教育教學(xué)創(chuàng )新型學(xué)校，涌現了一批教育教學(xué)創(chuàng )新型教師，取得了一批教育教學(xué)創(chuàng )新成果，全面提高了我鄉的教育教學(xué)質(zhì)量�，F把活動(dòng)開(kāi)展情況總結如下：
一、創(chuàng )新管理模式，向管理要質(zhì)量
大屯鄉中心校不斷深化改革，創(chuàng )新管理，切實(shí)在提升辦學(xué)質(zhì)量、打造學(xué)校品牌上下功夫，促進(jìn)學(xué)校全面、協(xié)調、可持續發(fā)展。堅持以管理求效益，以質(zhì)量求生存，以特色求聲譽(yù)，始終將“以人為本，和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念貫穿于工作始終。在學(xué)校管理中逐漸探索出“三二一”學(xué)校管理模式，三即構建學(xué)校、家庭、社會(huì )三位一體育人模式；二是打造一校兩園，優(yōu)化育人環(huán)境；一是創(chuàng )建一流學(xué)校，向名�？待R。大屯鄉各中小學(xué)堅持教學(xué)育人、服務(wù)育人、管理育人，穩步提高教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益；牢固樹(shù)立以質(zhì)量求生存，以管理樹(shù)形象，以愛(ài)心育新人，以創(chuàng )新謀發(fā)展的思想。勵精圖治、不斷進(jìn)取，用勤勞和智慧不斷打造著(zhù)自己的教育品牌，使農村學(xué)校城市化，讓農村學(xué)生也能享受城里學(xué)生的優(yōu)質(zhì)教育。
二、開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，讓閱讀成為師生的習慣
從20xx年春季以來(lái)，大屯鄉中小學(xué)一直堅持在師生中開(kāi)展讀書(shū)“三個(gè)一”活動(dòng)，師生讀書(shū)“三個(gè)一”活動(dòng)是指教師讀書(shū)要做到“三個(gè)一”即教師每周要讀一篇關(guān)于教育教研的文章，寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記，參加一次學(xué)校組織的讀書(shū)交流活動(dòng)；學(xué)生讀書(shū)“三個(gè)一”活動(dòng)指每天晨讀時(shí)，要誦讀或背誦經(jīng)典優(yōu)秀詩(shī)文及教材要求背誦的段落；每周寫(xiě)
一篇讀書(shū)日記；每周參加一節“課外閱讀課內補”的讀書(shū)指導課。（“課外閱讀課內補”指學(xué)生的課外閱讀要在讀書(shū)指導課上進(jìn)行交流，通過(guò)良性評價(jià)，激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)積極性。教師要在讀書(shū)指導課上教給學(xué)生讀書(shū)方法。）
在今年“世界讀書(shū)日”到來(lái)之際，為更深入推進(jìn)師生讀書(shū)“三個(gè)一”活動(dòng)的開(kāi)展，擴大師生的閱讀視野，加強學(xué)校文化建設，努力構建“學(xué)習型校園”，大屯鄉中心校又開(kāi)展了首屆師生閱讀節活動(dòng)。這次活動(dòng)從4月20日至5月20日持續時(shí)間整整一個(gè)月，活動(dòng)分三個(gè)階段進(jìn)行，第一階段師生進(jìn)行廣泛閱讀、積累背誦名篇佳作；第二階段校內選拔賽；第三階段進(jìn)行鄉決賽�；顒�(dòng)期間，各學(xué)校都舉行了相應的讀書(shū)活動(dòng)，活動(dòng)內容豐富多彩，有師生演講比賽，詩(shī)歌、美文背誦比賽和學(xué)生讀書(shū)征文比賽等。
讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展，豐富了廣大師生的課余生活，提高了師生的知識素養和人文素養。培養了師生對閱讀的興趣，養成了良好的讀書(shū)習慣，培養了終身學(xué)習的優(yōu)良品質(zhì)，為促進(jìn)學(xué)校的內涵發(fā)展打下了堅實(shí)的基礎。
三、開(kāi)展“全員賽課”活動(dòng)，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)
中心校組織開(kāi)展了一系列教育教學(xué)活動(dòng)，豐富了教研內容，提高了教師的教學(xué)素質(zhì)。如在20xx年12月份舉行全鄉小學(xué)語(yǔ)文、數學(xué)教師“全員賽課”活動(dòng)。初賽時(shí)，每位教師都要參加，做到人人講，校校評，通過(guò)教師的廣泛參與，每校評出語(yǔ)文、數學(xué)第一名各一人參加鄉預賽；在鄉預賽階段，采用劃方比賽的辦法。全鄉分東西兩個(gè)方，有鄉中心校教研室組織評委進(jìn)行選拔，通過(guò)激烈的角逐，每個(gè)方獲得語(yǔ)文、數學(xué)第一名的教師被推薦參加鄉決賽；20xx年1月6日、7日，在大屯小學(xué)進(jìn)行了“全員賽課”活動(dòng)第三階段決賽，在決賽時(shí)，不僅有名師工作室的骨干教師做評委，而且組織了全鄉小學(xué)語(yǔ)文、數學(xué)教師進(jìn)行了現場(chǎng)觀(guān)摩研討，使本次活動(dòng)的效益達到了最大化�！叭珕T賽課”活動(dòng)不僅激發(fā)了教師積極鉆研業(yè)務(wù)，提高課堂教學(xué)能力的精神，而且促進(jìn)了教師之間的交流切磋，使我鄉教師的業(yè)務(wù)素養等到了整體提高。
四、響應上級號召，積極開(kāi)展“一師一課”活動(dòng)
為提高課堂教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化課堂教學(xué)手段，推動(dòng)信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的廣泛應用，大屯鄉中心校積極響應上級部門(mén)有關(guān)安排，認真組織開(kāi)展了“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)。
大屯鄉中心校為做好這項工作，進(jìn)行了周密安排，精心組織和廣泛宣傳，讓每位教師明白“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)的目的和意義，并給每校培訓了管理員，對每一步的操作流程爛熟于心，為活動(dòng)的開(kāi)展奠定了堅實(shí)的基礎。在人人講，校校評的基礎上，鄉中心校共評出了40節優(yōu)課參加縣級優(yōu)課評選，為把這些課打造成為精品課，鄉教研室人員進(jìn)行了巡回指導，并聘請專(zhuān)業(yè)攝像人員對這些課進(jìn)行了錄制和后期制作，按照教育局規定的日期提前完成了“曬課”任務(wù)。
“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動(dòng)的開(kāi)展有效調動(dòng)了該鄉教師“抓業(yè)務(wù)、提素質(zhì)、優(yōu)課堂”的積極性，“精品課”上傳資源庫后，促進(jìn)了教師間的學(xué)習交流，形成了跨年級、跨學(xué)科、跨地區的大教研氛圍。
五、創(chuàng )新評價(jià)方式，建立良性激勵機制
為促進(jìn)大屯教育內涵發(fā)展，創(chuàng )新學(xué)生評價(jià)方式，構建學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)評價(jià)和綜合素質(zhì)評價(jià)相結合的評價(jià)模式,大屯鄉中心校制定了學(xué)生多元評價(jià)“喜報”發(fā)放方案。
《國家基礎教育改革綱要》指出：要建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價(jià)體系，評價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì)，而且要發(fā)現和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的`要求，幫助學(xué)生認識自己，建立自信。以學(xué)生的發(fā)展為本，既關(guān)注學(xué)習的結果、又關(guān)注學(xué)習的過(guò)程。學(xué)生多元評價(jià)“喜報”的發(fā)放較好地培養了學(xué)生良好的學(xué)習習慣，高尚的道德情操，高雅的文明氣質(zhì)為目的。促進(jìn)了學(xué)生認識自己，建立自信，發(fā)展了學(xué)生多方面的潛能，激發(fā)了其內在的發(fā)展動(dòng)力，讓學(xué)生得到了全面發(fā)展，使他們成為面向現代化、面向世界、面向未來(lái)的“四有”新人。
六、創(chuàng )新活動(dòng)多姿多彩，特色項目遍地開(kāi)花
全鄉中小學(xué)的創(chuàng )新活動(dòng)更是一校一特色，開(kāi)展的如火如荼。例如；大屯小學(xué)的社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)誦讀，讓學(xué)生在誦讀過(guò)程中受到了思想教育。南召市小學(xué)的武術(shù)操不僅鍛煉了學(xué)生的身體，還是該村歷史悠久的梅花拳得以了發(fā)揚光大。劉莊小學(xué)的“鏡鑒式”聽(tīng)評課，把教師的課用攝像機錄下來(lái)，然后再進(jìn)行有針對性的回放，讓授課教師能夠親身體驗到自己課堂的優(yōu)缺點(diǎn)。爐里小學(xué)的廣場(chǎng)舞展演給單調的大課間增加了一抹絢麗的色彩。大屯鄉一中的晨誦、午讀不僅增長(cháng)了師生的知識和素養，而且形成了良好的校園文化氛圍。棗格小學(xué)的國旗下講話(huà)更是激勵了師生積極向上的精神風(fēng)貌。店上小學(xué)的全體教師隔周聽(tīng)評課活動(dòng)，體現了人人為我，我為人人的良好教研氛圍。
七、創(chuàng )新成果豐碩，創(chuàng )新成績(jì)喜人
三年來(lái)，經(jīng)過(guò)教育教學(xué)創(chuàng )新活動(dòng)的開(kāi)展，取得了豐碩的成果。
1.教育教學(xué)創(chuàng )新活動(dòng)中，鄉中心校倡導的有效教學(xué)研究喚醒了學(xué)生的主體意識，使學(xué)生學(xué)會(huì )了學(xué)習，愛(ài)上了學(xué)習，使每個(gè)學(xué)生得到了全面發(fā)展，綜合素質(zhì)得到了提高，有效地實(shí)施了素質(zhì)教育，大面積提高了教學(xué)質(zhì)量。
2.棗格小學(xué)、南召市小學(xué)、劉莊小學(xué)、大屯小學(xué)、夏固小學(xué)被評為市標準化。
總之，在教育教學(xué)創(chuàng )新活動(dòng)中，鄉中心校認真總結了我鄉在教育教學(xué)中取得的成績(jì)和不足，對于好的做法，好的經(jīng)驗，我們要形成長(cháng)效機制堅持做下去，對不足之處我們要查找原因，及時(shí)改正。在今后的工作中，我們將會(huì )繼續努力，把教育教學(xué)創(chuàng )新活動(dòng)持續開(kāi)展下去。
創(chuàng )新教學(xué)工作總結 篇5
我們在不斷實(shí)踐和反思的基礎上，逐步形成了“求真求實(shí)，優(yōu)化亮點(diǎn)，直面問(wèn)題，促進(jìn)發(fā)展”的工作總結思路，實(shí)行“檢查督導和自評反思相融合”的引導式總結模式，提升了教師教學(xué)工作總結的實(shí)效性，發(fā)揮了總結驅動(dòng)創(chuàng )新的功用。
一、引領(lǐng)教師把傾聽(tīng)學(xué)生需求、反思學(xué)生意見(jiàn)作為教學(xué)總結的基礎
學(xué)校通過(guò)設計啟發(fā)性和針對性強的調研問(wèn)題，開(kāi)展有針對性的問(wèn)卷調查，引導學(xué)生真實(shí)反映自己的學(xué)習訴求、學(xué)習期望以及學(xué)習中的困惑和障礙。通過(guò)設計開(kāi)放性引領(lǐng)話(huà)題，組織開(kāi)放式的學(xué)生座談會(huì )和訪(fǎng)談活動(dòng)，廣泛征求學(xué)生意見(jiàn)和建議，聽(tīng)取學(xué)生對教學(xué)組織管理、教學(xué)措施落實(shí)、作業(yè)的實(shí)效性和教學(xué)效果的評價(jià)。并及時(shí)分類(lèi)梳理來(lái)自于學(xué)生的意見(jiàn)，讓這些基于學(xué)生學(xué)習體驗的感悟、需求、困惑、意見(jiàn)，成為教師反思教學(xué)、創(chuàng )新思路的基礎。
二、引領(lǐng)教師把教學(xué)檢測的質(zhì)量分析和問(wèn)題反思作為教學(xué)總結的依據
在檢測題設計上，我們依據學(xué)科《課程標準》設置的目標要求，設計可達成檢測知識與能力目標的試題承載情境，為有效檢測提供優(yōu)質(zhì)的素材載體。在閱卷組織上，我們使用網(wǎng)上閱卷系統，實(shí)行流水閱卷，營(yíng)造科學(xué)、公平的閱卷環(huán)境。在試卷分析和成績(jì)對比上，采用教師個(gè)體分析和學(xué)科組集體分析相結合的組織方式，引導教師從閱卷的過(guò)程中積累信息，通過(guò)對每道試題的目標達成度、得分比率以及學(xué)生整體和個(gè)體目標達成狀況的數據分析，在教學(xué)現實(shí)數據與期望目標的對比中，反思學(xué)情把握的準確性、教學(xué)目標定位的科學(xué)性、“教”與“學(xué)”對接的現實(shí)性；引導教師在學(xué)科組“會(huì )診式”的分析和個(gè)體“自主診斷”的對比反思中，探求產(chǎn)生問(wèn)題的原因和解決問(wèn)題的方法，為探索實(shí)現教學(xué)“理想”與教學(xué)“現實(shí)”有效對接的實(shí)施奠定基礎。
三、引領(lǐng)教師把優(yōu)化經(jīng)驗作為推動(dòng)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的新起點(diǎn)
教師的教學(xué)智慧是在充滿(mǎn)活力的學(xué)習場(chǎng)域的影響下和學(xué)生發(fā)展需求的驅動(dòng)下被激活的，教師對教育教學(xué)的理解是在實(shí)踐歷練中不斷更新和升華的，教學(xué)方法和措施也是在“學(xué)”與“教”的碰撞中生成并不斷優(yōu)化的。因此，我們把引領(lǐng)教師總結這些生成于實(shí)踐的有效做法和成功經(jīng)驗，作為推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的著(zhù)力點(diǎn)，引導教師在全面反思教學(xué)過(guò)程、總結工作亮點(diǎn)、吸納學(xué)生意見(jiàn)和借鑒他人經(jīng)驗的基礎上，從點(diǎn)滴積累著(zhù)眼，從細小環(huán)節著(zhù)手，梳理具有啟迪功能的教學(xué)案例或有探究?jì)r(jià)值的教學(xué)事例，深刻分析和思考產(chǎn)生這些案例、事例、措施和方法的背景原因與理論原因，提煉、優(yōu)化并逐步形成自己的教學(xué)特色和教學(xué)風(fēng)格。
四、引領(lǐng)教師把問(wèn)題反思和教訓汲取作為創(chuàng )新方法的驅動(dòng)力
學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中遇到的'困惑或障礙，是影響學(xué)習興趣和學(xué)習質(zhì)量的重要因素。從客觀(guān)上講，我們常常認為影響學(xué)生學(xué)習和發(fā)展的諸多因素產(chǎn)生于學(xué)生自身的學(xué)習基礎薄弱和方法的不適應，但從主觀(guān)上看，學(xué)生的學(xué)習基礎薄弱和方法的不適應正是教學(xué)要把握的學(xué)情要素，也是教師教學(xué)設計和教學(xué)組織過(guò)程中應著(zhù)力解決的問(wèn)題。教師只有準確把握學(xué)情基礎，精心創(chuàng )設學(xué)習情境，采取有效地教學(xué)措施，才能有效地培養學(xué)生的學(xué)習興趣，幫助學(xué)生彌補基礎缺陷，指導學(xué)生探索適合自己個(gè)性特點(diǎn)的學(xué)習方法，引導學(xué)生解決學(xué)習上的疑難問(wèn)題、突破方法上的障礙，達成有效學(xué)習的目標。因此，我們把汲取教訓作為促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的驅動(dòng)力，引導教師梳理教學(xué)中的各種問(wèn)題及意見(jiàn)，分析學(xué)生的學(xué)科考核的成績(jì)，結合教學(xué)實(shí)踐反思，剖析影響教學(xué)效果的“教”的因素和“學(xué)”的問(wèn)題，探究引領(lǐng)學(xué)生突破學(xué)習障礙、提高教學(xué)實(shí)效的措施與方法，探尋解決教學(xué)中存在的“聽(tīng)不懂”“跟不上”“低效率”等問(wèn)題的措施。實(shí)踐表明：重過(guò)程探究、突出亮點(diǎn)提煉與措施改進(jìn)的教學(xué)總結過(guò)程，使教師的教學(xué)總結反思與學(xué)校的檢查督導達成了有效融合，既有效發(fā)揮了教學(xué)檢查的督導功能和引領(lǐng)作用，又激發(fā)了教師教學(xué)改革的創(chuàng )新熱情，是引領(lǐng)教師研修業(yè)務(wù)、積淀智慧、開(kāi)發(fā)潛能的有效措施。
創(chuàng )新教學(xué)工作總結 篇6
創(chuàng )新教育的教學(xué)策略施以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育，需要教育的創(chuàng )新。而教育創(chuàng )新的核心，是課堂教學(xué)的創(chuàng )新。因此，提高教師創(chuàng )新能力，進(jìn)一步優(yōu)化教育教學(xué)過(guò)程就成為當前教學(xué)改革的戰略重點(diǎn)。那么，課堂教學(xué)如何才能更好的培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力呢？
一.創(chuàng )設和諧的學(xué)習環(huán)境。
和諧的學(xué)習環(huán)境需要教會(huì )學(xué)生寬容、理解、信任和激勵學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng )設成功的情境，讓他們經(jīng)常體驗成功的樂(lè )趣，自信樂(lè )趣、積極進(jìn)取，實(shí)現自強。寬容是一種美德，也是學(xué)生創(chuàng )造的星火得意燎原的推助器。也許，學(xué)生的一個(gè)想法、一個(gè)做法是不符合邏輯的是荒謬的，甚至是錯誤的。但我們不急于懷疑他們的動(dòng)機。這是由學(xué)生所以作為學(xué)生的身心特點(diǎn)、認知水平?jīng)Q定的'。寬容的本質(zhì)，是要我們從學(xué)生的過(guò)失發(fā)現問(wèn)題,進(jìn)而改進(jìn)我們的教育。沒(méi)有誰(shuí)不是天生的普通人，但也沒(méi)有任何人注定是平庸之輩�！毙湃蚊恳粋�(gè)學(xué)生都會(huì )在原有的基礎上得到提高和發(fā)展，并且不斷的鼓勵他們去嘗試、去努力，是學(xué)生有充分的自信，一定會(huì )產(chǎn)生“攻無(wú)不克”的效果。
二.注重啟發(fā)討論，不急于認同。
改革教育方法，首先要轉變教師自身的作用。要培養學(xué)生的創(chuàng )新精神，那我們的教師就不應是一個(gè)單純的傳授者，而是一個(gè)教學(xué)的引導者、組織者、管理者，切實(shí)確立學(xué)生的主體地位。在教學(xué)中老師要善于提出為題或設置情景，激發(fā)學(xué)生充分參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。對于問(wèn)題的解決，要用討論的形式讓學(xué)生聯(lián)系生活、經(jīng)驗談自己的理解、認識和判斷。在教學(xué)過(guò)程中，教師不要滿(mǎn)足一定的標準答案，而是注重學(xué)生解決問(wèn)題的相關(guān)依據，發(fā)展他們收集資料、信息的能力和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。不要急于認同，得出結論，而要注重學(xué)生的思維過(guò)程，一定要讓學(xué)生“在想想看”，找到更多的相關(guān)問(wèn)題及解決方法，多一種思路多一種答案。為此我們要給與更多的鼓勵，提供更多的幫助和支持�！耙寣W(xué)生感受、理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程，培養學(xué)生的科學(xué)思想和創(chuàng )造思維習慣”，一般知識的掌握，教學(xué)目的實(shí)現，要體現在思維的過(guò)程中轉化，在轉化過(guò)程中發(fā)展。
三.注重聯(lián)想和想象，培養創(chuàng )造思維。
創(chuàng )新精神源于學(xué)生興趣之上的奇思妙想，甚至異想天開(kāi)。想象力是發(fā)現、發(fā)明等一切創(chuàng )造活動(dòng)的源泉�！保▉喞锸慷嗟茫┎患庇谡J同的另一個(gè)目的，就是引導學(xué)生的能夠運用已掌握的知識和經(jīng)驗，通過(guò)觀(guān)察和分析，產(chǎn)生聯(lián)想、想象，改變視野，從更多的角度去看待問(wèn)題，從而產(chǎn)生新的看法和思維，從而獲得新的收獲和成功。在教學(xué)過(guò)程中，我們要竭力鼓勵學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想和想象，開(kāi)展創(chuàng )造思維活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)奇思妙想體驗到學(xué)習的樂(lè )趣，“享受到擁有知識和思想的快樂(lè )，從而進(jìn)一步強化學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生求知欲，使他們更加熱愛(ài)知識，熱愛(ài)學(xué)習，為他們成為創(chuàng )新型人才打下良好的基礎。
四、注重自主學(xué)習。
自主性是主體性的基礎，創(chuàng )造性是自主性的最高形式。要培養學(xué)生創(chuàng )新精神，首先要學(xué)生能夠自己作主，有選擇、有支配能力。沒(méi)有自主性就不會(huì )有獨創(chuàng )性。所以教學(xué)活動(dòng)要注意培養學(xué)生的自主能力。人的主體性在活動(dòng)中生成和發(fā)展。自主性的培養有賴(lài)于學(xué)生的自主活動(dòng)。所以，教學(xué)活動(dòng)都應貫徹“主體參與”的教學(xué)原則，給學(xué)生更多實(shí)際鍛煉的機會(huì )。計劃讓學(xué)生先定，書(shū)本讓學(xué)生先讀，問(wèn)題讓學(xué)生先議，規律讓學(xué)生先找，習題讓學(xué)生先做，小結讓學(xué)生先說(shuō)......要鼓勵學(xué)生敢想，更要推動(dòng)他們敢干，把創(chuàng )意和構思付諸行動(dòng)，這樣，學(xué)生才可能更多地體驗到獨創(chuàng )的樂(lè )趣，學(xué)生的創(chuàng )造思維才具有價(jià)值�？傊�，開(kāi)創(chuàng )創(chuàng )新教育，需要我們轉變觀(guān)念，也需要我們改變作用。我們要給學(xué)生一個(gè)空間，讓他們自己去設計未來(lái)，去選擇、去競爭、去鍛煉、去體驗、去創(chuàng )造，去做他們想做而應該做的事情。而教師，就是一個(gè)沉穩的指導者，靈活的組織者，積極的判斷者和進(jìn)步的推動(dòng)者。
創(chuàng )新教學(xué)工作總結 篇7
本學(xué)期，我擔任學(xué)校的五年級綜合教學(xué)工作。通過(guò)教學(xué)工作使我深刻地認識到綜合課程的地位和作用，對綜合的發(fā)展有了正確的認識，它既是基礎教育課程改革和發(fā)展的需要，又是小學(xué)素質(zhì)教育工程的重要內容。在工作中我享受到了收獲喜悅，也在工作中發(fā)現一些存在的問(wèn)題。我所享有的收獲我會(huì )用于新學(xué)期的工作中，我所碰到的問(wèn)題我要認真思考想辦法解決。本學(xué)期我主要做了這一些工作：
一、教學(xué)方面
1、做到期初有計劃，有教學(xué)進(jìn)度，使教學(xué)工作能有條不紊地順利進(jìn)行下去；由于教學(xué)計劃安排的比較好，所以并沒(méi)有給工作帶來(lái)影響，反而在一定程度上有利于教學(xué)工作的進(jìn)行，使得大量電腦理論知識得于傳授給學(xué)生。
2、按照學(xué)校工作管理規定，認真備好課，寫(xiě)好教案，努力上好每一節課。綜合課校安排的課時(shí)比較少（一周每班1節）這對于學(xué)生來(lái)講的很重要的1節課；對老師來(lái)講是比較難上的1節課。所以才能上好每1節課對老師對學(xué)生都是很關(guān)鍵的。除了備好課、寫(xiě)好教案外，我還要查閱各種資料，上網(wǎng)尋找好的教學(xué)材料，教學(xué)課件，把它們和我所從事的工作結合起來(lái)，為我所用。
3、學(xué)生方面：
�。�1）采用學(xué)生競賽的'方法。相互學(xué)習，相互促進(jìn)，看誰(shuí)的表現操作、完成任務(wù)等最好。充分利用課堂時(shí)間，學(xué)習新知識，掌握新技能。
�。�2）采用邊學(xué)邊用的方法。學(xué)一點(diǎn)就讓學(xué)生應用起來(lái)，不僅要滿(mǎn)足學(xué)生的好奇心，還要在應用過(guò)程中，充分肯定學(xué)生自身的能力，增強學(xué)生的自信心，保持和促進(jìn)學(xué)生的積極性，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性和興趣，形成良性循環(huán)。
4、個(gè)人提高方面：深入鉆研綜合教學(xué)教材，在備課上下功夫，查閱大量的書(shū)除了聽(tīng)課，評課，參加教研組教研活動(dòng)外，我還注意到要自學(xué)。
5、及時(shí)做總結、寫(xiě)反思。認真進(jìn)行課后寫(xiě)教學(xué)博客。綜合教學(xué)注重內容銜接，抓住重點(diǎn)。因此在課后要及時(shí)總結課堂上的不足，以便能及時(shí)更正。只有不斷反思，才有不斷進(jìn)步。
二、存在的不足
1、對差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛(ài)心，再多一些耐心，使他們在對學(xué)習生活理解和認識上有很大進(jìn)步。
2、加強課堂紀律管理，使學(xué)生不僅在班級集中注意力學(xué)習，在課堂上按規定嚴格約束自己。
回顧這學(xué)期從事綜合的教學(xué)工作，我基本上是比較順利地完成了教學(xué)任務(wù)。當然，在工作中也出現不如人意的事。但我相信在今后的教學(xué)中，處處留心，時(shí)時(shí)注意，不斷創(chuàng )新，一定能將教學(xué)水平提高到一個(gè)新的高度，讓學(xué)生能愉快地學(xué)習和掌握生活中的技能。
創(chuàng )新教學(xué)工作總結 篇8
本學(xué)期即將結束，為今后更好地進(jìn)行教學(xué)工作，現將這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作總結如下：
一、學(xué)生基本情況
四年級（1）班有64人，他們已具備了一定的實(shí)踐能力，但對綜合實(shí)踐活動(dòng)課程卻并不了解，一學(xué)期來(lái)逐步培養了學(xué)生一些探究問(wèn)題的方法，提高學(xué)生的問(wèn)題意識，能夠從生活和學(xué)習中挖掘自己感興趣的活動(dòng)主題，能夠試著(zhù)和同學(xué)展開(kāi)小組合作學(xué)習，在有效的活動(dòng)中不斷提高學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng )新的潛能。
二、取得的成績(jì)
1、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是面向學(xué)生生活而設計的一門(mén)經(jīng)驗性、實(shí)踐性的`課程�？梢哉f(shuō)，綜合實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生的實(shí)踐，是學(xué)生的活動(dòng)，通過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐，我深深地體會(huì )到，實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)，關(guān)鍵在于要突出學(xué)生主體。當然，要在活動(dòng)中充分突出學(xué)生的主體地位和主動(dòng)性、積極性，離不開(kāi)老師的有效指導。因此，我們認真學(xué)習新課程的標準和理念，明確綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施目標，學(xué)習綜合活動(dòng)課程的有關(guān)資料和理論叢書(shū)，上網(wǎng)搜集相關(guān)的資料、教學(xué)方法、教學(xué)案例、借鑒優(yōu)秀活動(dòng)方案和經(jīng)驗，把學(xué)到的一些東西運用到自身的工作中，并能收到較好的效果。
2、按照綜合實(shí)踐課程的內容和課程的主要精神及學(xué)校的實(shí)際情況，制定本級的教學(xué)計劃，備好每一節課，并能按照計劃有序地進(jìn)行活動(dòng)。在活動(dòng)中，同學(xué)們的實(shí)踐能力、勞動(dòng)能力、對事物的辨認能力、交往能力等都得到一定的發(fā)展，并取得了一定的成果。
3、認真組織學(xué)生開(kāi)展主題活動(dòng)。根據主題的內容，結合本地區的地理條件，校本資源，以及學(xué)生的生活實(shí)際，進(jìn)行開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)。在活動(dòng)中，充分發(fā)揮學(xué)生的興趣和調動(dòng)學(xué)生積極參與，注重老師的角色的把握，老師與學(xué)生一樣是實(shí)踐活動(dòng)的參與者，又是指導者�；顒�(dòng)形式多樣化，有個(gè)人獨立探究、小組合作探究、師生共同探究、班集體探究等。
4、愛(ài)護環(huán)保，節約資源。如“讓空氣更清新”這單元，開(kāi)展以“做保護空氣環(huán)境的小衛士”，為主題的綜合活動(dòng)。首先讓學(xué)生圍繞主題，小組討論提出探究的問(wèn)題，開(kāi)展哪些主題活動(dòng)，再指導學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)、調查、取訪(fǎng)、等多種形式搜集相關(guān)的資料整理好，在班上交流匯報。
5、融入生活開(kāi)展綜合性活動(dòng)，培養學(xué)生的責任意識。如“文明禮儀伴我行”的主題活動(dòng)。組織學(xué)生開(kāi)展與學(xué)生生活實(shí)際息息相關(guān)的綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生意識到責任。
三、實(shí)踐中的一些不足
1、努力創(chuàng )設活動(dòng)條件。在開(kāi)展綜合實(shí)踐的過(guò)程中，在活動(dòng)開(kāi)展場(chǎng)所、經(jīng)濟條件等方面受到了或多或少的牽制。
2、利用現代信息技術(shù)。信息技術(shù)本身就是綜合實(shí)踐活動(dòng)的內容，綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，確實(shí)需要信息技術(shù)。我們在活動(dòng)過(guò)程中發(fā)現，學(xué)生家庭條件有限，在搜集、處理信息的過(guò)程中出現了困難。
四、今后努力方向
回顧綜合實(shí)踐活動(dòng)課程工作，我們感到欣慰，老師和學(xué)生在活動(dòng)中各種能力都得到了鍛煉,有了不少收獲。但在具體的教學(xué)實(shí)踐中還會(huì )遇到各種各樣的問(wèn)題，需要去面對和解決，因此我們要繼續不斷地加強學(xué)習，努力去探索與實(shí)踐，力爭使綜合活動(dòng)課有一定特色。
創(chuàng )新教學(xué)工作總結 篇9
通常在班里比較聽(tīng)話(huà)，能夠順從老師的意愿，遵循班級活動(dòng)常規的孩子，也就是說(shuō)循規蹈矩的孩子可能更多地被老師視作好孩子，這種做法很能得到社會(huì )的認可。然后，久而久之，幼兒只會(huì )跟著(zhù)教師的指令行事，而失去自己探索求新的意識，出于這種考慮，在評價(jià)上我更多地注重幼兒與眾不同的表現，幼兒具有天生的好奇心與創(chuàng )造力，他們對周?chē)澜绯錆M(mǎn)著(zhù)驚奇，不僅喜歡觸摸、擺弄、操作，還會(huì )提出種種問(wèn)題。在日常工作中我們經(jīng)常會(huì )聽(tīng)到孩子提出的各種各樣的問(wèn)題，好奇，什么都想試一試，愛(ài)問(wèn)為什么，只要幼兒有一些新的想法和行為，不管它在成人的眼中是多么的滑稽可笑，甚至荒謬，都熱情地加以肯定，以強化幼兒的創(chuàng )新意識。
在教學(xué)中，我采取師幼互動(dòng)的創(chuàng )新教育教學(xué)活動(dòng)，鼓勵幼兒大膽創(chuàng )新，解放幼兒，讓幼兒用自己的眼睛去觀(guān)察世界，用自己的語(yǔ)言表達所想，用自己的頭腦去思考問(wèn)題，用自己的雙手去感受自然和社會(huì )是最重要的。同時(shí)，注重幼兒個(gè)體差異，讓他們在相互學(xué)習中產(chǎn)生創(chuàng )造欲望，激發(fā)他們探索科學(xué)的興趣，以培養他們的創(chuàng )新能力。在實(shí)踐活動(dòng)中我是這樣做的：
一、呵護幼兒的好奇心，允許孩子犯錯誤。
多一點(diǎn)鼓勵，少一點(diǎn)訓斥。幼兒好奇心很強，能頻繁地提出各種問(wèn)題，并會(huì )自作主張地去解決某些問(wèn)題，結果會(huì )做錯事。此時(shí)，教師切忌不聞不問(wèn)、不屑一顧、甚至當頭棒喝，這樣做不僅會(huì )把孩子不成熟的想法堵回去，而且會(huì )喪失對創(chuàng )新的興趣。教師應該深入其中，組織孩子，積極探究，尋找原因，幫助解決。在給孩子耐心講明道理的同時(shí)，對孩子的這種探索精神應加以肯定和鼓勵。例如幼兒想知道水的性質(zhì)，可能會(huì )因此而弄濕自己的衣服，教師就注意正確引導他們。
二、注重個(gè)體差異，使人人獲得成功體驗。
幼兒的經(jīng)驗、興趣、學(xué)習方式和發(fā)展水平表現出個(gè)體差異，要求教師在活動(dòng)中加強觀(guān)察了解幼兒的個(gè)體差異，有目的、有計劃地對幼兒進(jìn)行分層指導，使人人獲得成功體驗。當幼兒用橡皮泥捏成各種動(dòng)物造型時(shí)，當他們用大型積木壘成城堡等，盡管有部分作品質(zhì)量不怎么樣，但教師應捕捉住幼兒的活動(dòng)過(guò)程，激起他們創(chuàng )新激情。幼兒會(huì )在這些過(guò)程中充滿(mǎn)著(zhù)想象、充滿(mǎn)著(zhù)創(chuàng )意，充滿(mǎn)著(zhù)激情，他們嘗試著(zhù)自己從來(lái)沒(méi)有做過(guò)的事。再次，鼓勵、贊許幼兒作品。幼兒創(chuàng )新的源泉是生活經(jīng)驗，他們創(chuàng )造的作品反映內容也是幼兒生活，教師應鼓勵、贊許。切忌用成人的思維標準、評價(jià)標準限制幼兒，應允許他們的行為超乎想象。在繪畫(huà)中，部分幼兒會(huì )用多種色彩畫(huà)出各種奇異的圖案，在他們看來(lái)這是一件很有趣的事，這時(shí)教師要毫不吝惜地用美麗的語(yǔ)言激情地描述幼兒作品，讓他們受感染，受啟發(fā)，使得他們的動(dòng)手能力、創(chuàng )造新力、合作能力得到全面發(fā)展。幼兒想象的翅膀張開(kāi)了，也進(jìn)一步體驗了創(chuàng )新的`快樂(lè )。這樣，不僅使每個(gè)孩子體驗了“成功的快樂(lè )”，同時(shí)也讓孩子發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng )造力。
三、提供孩子安全和自由的空間。
自由和安全是創(chuàng )新氛圍形成的土壤和氣候，教師要多開(kāi)辟這樣的小天地。為此，我們在創(chuàng )設各類(lèi)游戲區域時(shí)，從名稱(chēng)、色彩、布局等盡可能地讓幼兒感到溫馨、親切，還通過(guò)投放豐富多彩的材料鼓勵孩子玩，玩出新方法、新花樣，增進(jìn)孩子對創(chuàng )新活動(dòng)的成就感和愉悅感。
四、幫助孩子提高處理問(wèn)題的能力。
教師不要急于回答幼兒的提問(wèn)，可以設法引導幼兒多思考，并通過(guò)實(shí)踐嘗試著(zhù)去解決問(wèn)題。在科學(xué)活動(dòng)中我們經(jīng)常會(huì )這樣去做。如：為了讓孩子了解篩子的用途，我們會(huì )提供筷子、鑷子、調羹等多種工具讓幼兒去嘗試，在操作中孩子發(fā)現了篩子分物的快捷、方便。通過(guò)這種形式讓每個(gè)孩子積極思考，培養其有創(chuàng )意地解決問(wèn)題的能力。
總之，每個(gè)幼兒生來(lái)具有巨大的創(chuàng )新潛質(zhì)，就看你如何去發(fā)現、挖掘、保護，這也是當前素質(zhì)教育所關(guān)注的問(wèn)題。讓我們共同努力，探索出更新、更好的路子，為提高幼兒的創(chuàng )新能力而努力。
創(chuàng )新教學(xué)工作總結 篇10
離不開(kāi)體育組老師的共同努力，學(xué)校體育工作的開(kāi)展離不開(kāi)上級領(lǐng)導的支持和幫助。相信，只要我認真對待，校的體育工作將向著(zhù)規范化、制度化、科學(xué)化的方向更快地發(fā)展。當然，本學(xué)期中也存在著(zhù)不足之處：體育教師的業(yè)務(wù)水平和專(zhuān)項技術(shù)水平還有待進(jìn)一步學(xué)習和提高；青年教師工作的主動(dòng)性、創(chuàng )造性還有待提高；體育教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)和利用；體育特色項目的可持續發(fā)展等這些都將在以后的工作中逐漸改進(jìn)和提高。
本學(xué)期在校行政學(xué)期初工作會(huì )議精神的指引下。鋪教師成長(cháng)之路，以學(xué)校三年發(fā)展規劃中提出的奠學(xué)生成才之基。樹(shù)學(xué)校精品之牌”為工作總目標，發(fā)揚勤奮踏實(shí)、團結協(xié)作、開(kāi)拓進(jìn)取的團隊精神，強化“學(xué)生自主管理”意識，強化“高效課堂教學(xué)”思想，強化“各項工作和諧發(fā)展”思路，全組成員同心同德，腳踏實(shí)地，嚴格按照學(xué)期初制訂的教研組工作計劃開(kāi)展各項教學(xué)教研活動(dòng)，取得了可喜的成績(jì)：
一、實(shí)施高效教學(xué)。
課程教學(xué)處的統一部署下，本學(xué)期。本組確立了高效課堂教學(xué)”為主題的教研重點(diǎn)，教研組分別召開(kāi)了提高體育課堂教學(xué)有效性的策略”及“實(shí)施高效教學(xué)構建和諧課堂”兩次專(zhuān)題研討會(huì )，教研組、備課組老師積極研討體育高效教學(xué)模式和程序，通過(guò)組內開(kāi)設公開(kāi)課聽(tīng)課、評課，大家更深刻地理解了高效教學(xué)”概念，認識到高效體育教學(xué)的內涵不僅要有效果、有效益，而且要有效率，同時(shí)也明確了高效教學(xué)的考量標準不僅包含學(xué)習時(shí)間、學(xué)習效果，更重要的`還包含學(xué)習體驗。研討活動(dòng)中，大家一致認為高效教學(xué)的構建，必須做到教學(xué)預設的有效性即教學(xué)目標的具體化、層次化，必須做到教師“教”有效性和學(xué)生“學(xué)”有效性，選擇教學(xué)內容時(shí)必須做到精選化、整合化，選擇教學(xué)方法必須做到靈活化、最優(yōu)化；同時(shí)，教學(xué)評價(jià)時(shí)要做到多元化、激勵化。
二、創(chuàng )建學(xué)習性教研組。
學(xué)校一直以來(lái)非常重視教師學(xué)習，學(xué)習是教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展最有效手段。本學(xué)期教研組學(xué)習蔚然成風(fēng)，相互之間交流聽(tīng)課就達80節次，外出學(xué)習達30人次，有業(yè)務(wù)培訓，有研修活動(dòng)，有觀(guān)摩學(xué)習，有教學(xué)研討，形式多樣。每一次活動(dòng)歸來(lái)，與會(huì )者都進(jìn)行交流，及時(shí)傳達有關(guān)學(xué)習內容，交流學(xué)習心得體會(huì )，傳達課改信息，分享學(xué)習成果，共同發(fā)展。此外，為創(chuàng )建學(xué)習型教研組，根據教師發(fā)展處和課程教學(xué)處的統一安排，本組于每月初還專(zhuān)門(mén)組織了一次學(xué)習交流活動(dòng)，大家先在自學(xué)的基礎上然后集中交流，交流學(xué)習心得，暢談學(xué)習收獲。
三、深入開(kāi)展課題研究。
但結題并沒(méi)有結束我組研究。本學(xué)期初，由俞波老師負責、全體組員參與的省課題《實(shí)施“高效課堂教學(xué)”方法和策略的實(shí)踐研究》子課題《以游戲為載體設計多元體育課堂教學(xué)的研究》已經(jīng)進(jìn)入結題階段。又繼續向教育局申報陽(yáng)光體育運動(dòng)校本化實(shí)施項目學(xué)校，課題《大課間體育活動(dòng)校本化開(kāi)發(fā)與實(shí)踐研究》并已批準立項，意味著(zhù)我所開(kāi)展的課題研究具有一定的現實(shí)意義和理論價(jià)值。組教師將以此為契機，圍繞課題開(kāi)展行動(dòng)研究，不斷改進(jìn)和改良我校大課間，探索中前行，改良中進(jìn)步。本學(xué)期圍繞課題研究在校行政支持下組織了全校的春季趣味運動(dòng)會(huì )，從項目設置、場(chǎng)地安排、報名和比賽、學(xué)生參與率，都超過(guò)以往各屆。
四、強化畢業(yè)班體育教學(xué)。
而本屆初三畢業(yè)班面臨人數多，上屆初三體育中考我校取得了39.8好成績(jì)。工作量大、工作難度大的問(wèn)題，因此學(xué)校和全體教研組同志非常重視。九年級兩位教師抓早、抓緊、抓細、抓實(shí)，把工作落實(shí)到每一位同學(xué)，同時(shí)各任課教師認真學(xué)習研究中考標準，群策群力，經(jīng)常交流，不斷探索提高成績(jì)的方法，并及時(shí)做學(xué)生思想動(dòng)員工作，調動(dòng)學(xué)習的積極性，充分利用好課堂時(shí)間，教學(xué)、訓練、考核相結合。本學(xué)期，又先后召開(kāi)兩次學(xué)生家長(cháng)會(huì )，認真組織了兩次模擬考試，分管領(lǐng)導和教研組先后多次進(jìn)行初三體育教學(xué)工作研討會(huì )，分析問(wèn)題，總結交流經(jīng)驗。5月進(jìn)行的體育中考中，校再次取得優(yōu)良成績(jì)，全校均分達到39.7分，圓滿(mǎn)完成學(xué)校要求。
五、業(yè)余訓練常抓不懈。
一直是學(xué)校體育工作的重要內容，運動(dòng)隊業(yè)余訓練。各運動(dòng)隊教練員認真負責，堅持常年系統訓練，不斷改進(jìn)創(chuàng )新訓練方法，使訓練質(zhì)量大幅提高，各類(lèi)體育競賽中為學(xué)校爭得了榮譽(yù)。本屆九年級有16位學(xué)生獲得體育競賽優(yōu)勝，中考獲得加10分的資格。田徑隊在史荷鳳和繆偉杰老師指導下參加市第25屆育苗杯田徑比賽中獲初中乙組團體總分第四名，初中甲組團體總分第六名。何中堅老師指導乒乓球隊學(xué)生參加市乒協(xié)組織的迎六一”少年兒童乒乓球比賽中，獲第三名1人次。
創(chuàng )新教學(xué)工作總結 篇11
學(xué)習《新課程理念下的教學(xué)創(chuàng )新設計小學(xué)語(yǔ)文》這本書(shū)，真有一種如獲至寶的感覺(jué)。每天晚上，讀書(shū)便成了必做的一件事。因為我意識到在新課程改革的洪流中，作為一名青年教師，有義務(wù)、有責任走在新課程改革的前面。這本書(shū)，如雪中送炭一般，給我們所有的青年教師指明了前進(jìn)的方向。通過(guò)學(xué)習，我的收獲很多。
一、新課程理念下的語(yǔ)文教學(xué)新課標強調：
改變學(xué)生學(xué)習方式的根本目的是為了培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。21世紀是以知識的創(chuàng )新和應用為重要特征的知識經(jīng)濟時(shí)代，學(xué)生創(chuàng )新素質(zhì)已是信息化社會(huì )的需求。作為基礎學(xué)科的小學(xué)語(yǔ)文，課堂教學(xué)必須著(zhù)眼在樹(shù)立學(xué)生創(chuàng )新意識，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )新思維，培養學(xué)生創(chuàng )新能力上，實(shí)現有效創(chuàng )新教育。鑒于此作為一名語(yǔ)文教師要深刻反思一下，教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )祖國的語(yǔ)言文字、激發(fā)和培養學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)文的思想感情，發(fā)展思維使學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養。作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，我們更因應該，學(xué)習新可標的精神以新理念武裝自己，走在課程改、革的最前沿。
二、善于創(chuàng )設教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習興趣。
良好的心境可以使人聯(lián)想活躍、思維敏捷、激情勃發(fā)。濃郁的激情能充分有效地調動(dòng)智力因素，釋放巨大的學(xué)習潛能，極大地激發(fā)創(chuàng )新敏感性。因此，在課堂教學(xué)中，教師必須根據教材特點(diǎn)創(chuàng )設一種特定情境，讓課堂充滿(mǎn)情感的碰撞、情緒的體驗、生命的交流。學(xué)習《新課程理念下的教學(xué)創(chuàng )新設計小學(xué)語(yǔ)文》的啟發(fā)下，我精心設計自己的語(yǔ)文課堂，如在教學(xué)《倔強的小紅軍》時(shí)，從網(wǎng)上搜到一段關(guān)于紅軍長(cháng)征的錄象資料，在資料片聲情并貌的演說(shuō)下，學(xué)生的興趣一下就被調動(dòng)了，紛紛舉起了小手發(fā)表自己觀(guān)后的感受，就連平時(shí)從不聽(tīng)講的“雙差生”都興趣盎然去鉆研課文去了。這一情景的創(chuàng )設，使學(xué)生一下子，了解了那段歷史，同時(shí)也能幫助同學(xué)們走進(jìn)小紅軍的內心世界，認識小紅軍那種高尚的精神品質(zhì)。
三、善于引導學(xué)生自主探討，激發(fā)學(xué)生的求知欲。
新理念強調學(xué)生應該由“單一、被動(dòng)”的學(xué)習轉變?yōu)椤白灾�、探究、合作”的學(xué)習，變以“教”為中心為以輔導學(xué)生的“學(xué)”為中心。作為教師要面向學(xué)生。教師要充分地傾聽(tīng)學(xué)生，重視輔導學(xué)生如何掌握學(xué)習的方法，并自主的運用方法去獲得知識同時(shí)學(xué)會(huì )與他人之間的合作與交流。
在教學(xué)《長(cháng)城》這一課時(shí)，我要求學(xué)生在課前分小組利用課余時(shí)間咨詢(xún)自己的家長(cháng)、翻閱資料、上圖書(shū)館、上網(wǎng)等形式搜集有關(guān)長(cháng)城的歷史意義、結構布局、等資料，學(xué)生積極的通過(guò)網(wǎng)絡(luò )、書(shū)籍、雜志等多種途徑，自主的獲取大量的資料。這一過(guò)程，其實(shí)是一次真正的學(xué)生“學(xué)”的過(guò)程，也是一次交流的過(guò)程。其間，這一搜集的過(guò)程，也是學(xué)生自我感悟和學(xué)習的過(guò)程。在交流過(guò)程中，學(xué)生明白了長(cháng)城高大雄偉、被稱(chēng)為世界的奇跡，象征了中華民族的驕傲和自豪。
總之，新課程理念的實(shí)施，對教師提出了更高的要求。教師的思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、課程整合能力的提高，是新課程改革能否成功的最關(guān)鍵的一點(diǎn)。因此，作為語(yǔ)文教師，我們應從對新課程理念的學(xué)習和實(shí)施中汲取營(yíng)養、從生活中汲取營(yíng)養，從文學(xué)藝術(shù)中汲取營(yíng)養。不斷豐富自己、充實(shí)自己、完善自己。不斷更新自己的教學(xué)觀(guān)念適應新時(shí)代的需要。當然，在工作中認真總結經(jīng)驗教訓，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)；在工作中不斷地了解自己、發(fā)現自己、認識自己、提高自己；在不斷的促進(jìn)學(xué)生的成長(cháng)中發(fā)展自己、激勵自己成長(cháng)。
創(chuàng )新教學(xué)工作總結 篇12
20xx年秋季開(kāi)學(xué)，按照街道教委下發(fā)的關(guān)于“第十七個(gè)‘教學(xué)常規月’”活動(dòng)的通知要求，全校教師以極大的熱情和高度的責任感，積極投入到了創(chuàng )新課堂教學(xué)改革的活動(dòng)當中�，F將我校實(shí)施創(chuàng )新課堂教學(xué)改革的情況總結如下。
一、主要措施具體做法
1、建立健全活動(dòng)領(lǐng)導小組，完善評價(jià)考核措施。
為保障實(shí)踐活動(dòng)順利開(kāi)展并取得實(shí)效，學(xué)校成立了“教學(xué)創(chuàng )新行動(dòng)”活動(dòng)領(lǐng)導小組，校長(cháng)吳美麗任組長(cháng)，全面負責領(lǐng)導和組織“教學(xué)創(chuàng )新”整體活動(dòng)，確�；顒�(dòng)有序有效開(kāi)展；同時(shí)，教導處成立“創(chuàng )新課堂教學(xué)考核小組”，具體落實(shí)教學(xué)創(chuàng )新工作。學(xué)校根據縣鄉教委下發(fā)的實(shí)施方案，根據自己的實(shí)際情況，制訂了《頭堡小學(xué)教學(xué)創(chuàng )新行動(dòng)實(shí)施方案》，調整并完善了評價(jià)考核制度，增加對教學(xué)創(chuàng )新行動(dòng)的評價(jià)考核權重，將教學(xué)創(chuàng )新情況按等級納入教師年度考核。教學(xué)創(chuàng )新水平水平在低效等次以下的，在該年度的評先表模時(shí)實(shí)行一票否決。
2、全體參與，參加教學(xué)創(chuàng )新理論學(xué)習。我校組織教師學(xué)習《濱州市中小學(xué)創(chuàng )新行動(dòng)意見(jiàn)》有關(guān)文件和理論，學(xué)習后，讓全體教師有針對性的展開(kāi)討論，并寫(xiě)出反思報告。
3、學(xué)習創(chuàng )新理論與踐行教學(xué)創(chuàng )新緊密結合起來(lái)，我校在確定教學(xué)創(chuàng )新行動(dòng)上，考慮到既要借鑒先進(jìn)經(jīng)驗，又要結合校情，既要切實(shí)推進(jìn)教學(xué)創(chuàng )新，又要保證提升教學(xué)效益，根據我校學(xué)生多，班額大的特點(diǎn)，經(jīng)過(guò)醞釀?dòng)懻�，制定我校教學(xué)創(chuàng )新行動(dòng)方案，主題是：“發(fā)揮小組長(cháng)作用，全面提升班級管理質(zhì)量”。要求全體教師對照行動(dòng)意見(jiàn)和學(xué)校創(chuàng )新行動(dòng)方案，緊緊圍繞學(xué)校教學(xué)行動(dòng)方案中的主題，制定教師個(gè)人的教學(xué)創(chuàng )新深化方案。
4、經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的實(shí)踐后，寫(xiě)出自己的教學(xué)創(chuàng )新實(shí)踐報告和反思。組織教師進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)行動(dòng)大討論，通過(guò)這些活動(dòng)大膽讓教師嘗試，暢所欲言，及時(shí)處理教學(xué)創(chuàng )新活動(dòng)中存在的難題。
二、取得的成效。
經(jīng)歷了近一個(gè)階段教學(xué)創(chuàng )新的實(shí)踐嘗試，我們可以深切感受到無(wú)論是教師的理念還是教學(xué)實(shí)踐過(guò)程，無(wú)論是教師的教還是學(xué)生的.學(xué)都有了重大的轉變。師生在轉變中收獲，在收獲中轉變。師生們從學(xué)習中感到欣喜，從欣喜中受到啟發(fā)，從啟發(fā)中得到鼓勵。
亮點(diǎn)一：年輕的張金鑾老師用她擅長(cháng)的一套教學(xué)方法，把指導組長(cháng)整理學(xué)生作業(yè)、安排自主學(xué)習作為教學(xué)突破口，做了許多新嘗試�？少F的是在教學(xué)創(chuàng )新執行中，她還利用發(fā)“喜報”，激發(fā)小助手們參與的主動(dòng)性，值得好好總結推廣。
亮點(diǎn)二：四年級語(yǔ)文李老師的習作指導非常到位，老師扎實(shí)的引領(lǐng)使得學(xué)生的習作水平明顯提升。學(xué)生互學(xué)互批、教師點(diǎn)評等形式的作文指導遍地開(kāi)花。
亮點(diǎn)三：李鳳是我校的英語(yǔ)大王，負責3個(gè)年級160多人的英語(yǔ)教學(xué)，她使班級內的那些小助手作用發(fā)揮到極致，而她的英語(yǔ)成績(jì)也一直名列前茅。
三、設想與打算：
1、在創(chuàng )新行動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，由于時(shí)間緊，教師不能將理論學(xué)習和實(shí)際教學(xué)有效結合，導致課堂教學(xué)“形似而神不似”，沒(méi)有真正體現教學(xué)創(chuàng )新的精髓。
2、繼續加強理論學(xué)習。全身心的投入到教學(xué)創(chuàng )新活動(dòng)中，消除思想上的顧慮；
二是派人外出學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)創(chuàng )新經(jīng)驗，推動(dòng)我校教學(xué)創(chuàng )新走向深入。
活動(dòng)總結階段，我校要求各位教師在教學(xué)創(chuàng )新行動(dòng)過(guò)程中自己或別人的好的案例，加以整理和反思，并積極參加縣教研室組織的“踐行行動(dòng)意見(jiàn)，助我改革創(chuàng )新”征文活動(dòng)。要讓在常規月活動(dòng)中積累的經(jīng)驗在今后教學(xué)中加以應用，對出現的問(wèn)題，進(jìn)一步研究和完善。
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