學(xué)期教學(xué)工作總結模板集合六篇
總結是在一段時(shí)間內對學(xué)習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書(shū)面材料，他能夠提升我們的書(shū)面表達能力，不妨讓我們認真地完成總結吧。那么總結有什么格式呢？下面是小編收集整理的學(xué)期教學(xué)工作總結6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
學(xué)期教學(xué)工作總結 篇1
一學(xué)期來(lái)，本人熱愛(ài)本職工作，認真學(xué)習新的教育理論，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高。從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，為了下一學(xué)年的教育工作做的更好，下面是本人的本學(xué)期教學(xué)經(jīng)驗及教訓。
要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
1.課前準備；備好課
2.認真鉆研教材，對教材的基本思想，基本概念，每句話(huà)，每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結構。重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應該補充哪些資料，習題怎樣才能教好，使學(xué)生掌握。
3.了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣，需要，方法，習慣，學(xué)習新知識，可能會(huì )有哪些困難，采取相應的措施。
4.考慮教法，解決如何把自己的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材如何安排每節課的活動(dòng)。
5.課堂上的情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意消息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)法明了�？朔艘郧爸貜偷拿�，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數學(xué)的興趣，課堂上講練結合，布置好課堂及家庭作業(yè)。作業(yè)少而精。減輕學(xué)生的負擔。
6.要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導工作。常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生思想教育，并使這一工作徹列對學(xué)生的學(xué)習制導中去，只要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和協(xié)助工作，尤其在后進(jìn)行的轉換上，對后進(jìn)生努力做到友善開(kāi)始，從贊美著(zhù)手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對他的處境，想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约鹤龅牟蛔恪?/p>
7.熱愛(ài)學(xué)生，平等對待每一位學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習。
一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴，我們將本著(zhù)“勤學(xué)，善思，實(shí)干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作做得更好。
學(xué)期教學(xué)工作總結 篇2
本學(xué)期開(kāi)始，我將繼續擔任6.1班數學(xué)教學(xué)。一學(xué)期來(lái)能認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
做好課前的準備工作，認真備課
認真鉆研數學(xué)課標和教材之外深入了解學(xué)生，因材施教地注意了解每個(gè)學(xué)生的知識水平、智力水平和個(gè)性心理品質(zhì)，考慮影響學(xué)生學(xué)習的各種因素，并研究相應對策。把教材和學(xué)生實(shí)際很好地結合起來(lái)，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，安排詳細的教學(xué)過(guò)程的程序，認真寫(xiě)好教案。每堂課都在課前做好充分的準備，吸引學(xué)生注意力，課后及時(shí)做出總結，寫(xiě)好教學(xué)后記。
課堂上，組織教學(xué)貫穿于全部教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量
組織好課堂教學(xué)，這是順利進(jìn)行正常教學(xué)的保證。根據六年學(xué)生的年齡特征，特別是小學(xué)生的注意力容易分散，注意的集中是相對的，分散是絕對的，因此，把組織教學(xué)貫穿于全部教學(xué)過(guò)程之中。其次，根據學(xué)生的不同情況，設計不同的問(wèn)題，采用不同的方式，主動(dòng)積極的去引導、啟發(fā)學(xué)生，注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，面向全體學(xué)生，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，注意精講精練，并進(jìn)行有針對性，切合實(shí)際的個(gè)別輔導，這對于提高教學(xué)質(zhì)量起到一定作用的。
課后作業(yè)，認真批改作，針對問(wèn)題分類(lèi)總結
作業(yè)的選取有針對性，有層次性，力求每一次練習都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題分類(lèi)總結，然后進(jìn)行評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
課后輔導后進(jìn)生，增強學(xué)習信息，提高學(xué)習興趣
小學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對這種問(wèn)題，抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習指導中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉化上，加強了對后進(jìn)生的輔導，耐心地幫助他們，一方面解決了學(xué)習中產(chǎn)生的問(wèn)題，補了基礎，教了方法，更重要的是增強了他們的信心，提高了他們的興趣，對他們精神上是一個(gè)很大的激勵，從而產(chǎn)生強烈的學(xué)習動(dòng)機，不斷地提高學(xué)習水平。
擴寬知識面，提高業(yè)務(wù)水平
認真學(xué)習新教育教學(xué)的理念，以新課改的思想理念指導教學(xué)，推進(jìn)新課程改革的深入開(kāi)展。今年自學(xué)了《小學(xué)數學(xué)新課程課堂教學(xué)設計的思考》等和許多優(yōu)秀的教學(xué)設計案例，班級學(xué)生在區里質(zhì)量測試中取了較好成績(jì)，兼職的科學(xué)課也獲得省里優(yōu)秀課一等獎。這學(xué)年來(lái)能認真執行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，把新課程標準的新思想、新理念和數學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設想結合起來(lái)，轉變思想，積極探索，改革教學(xué)。
積極參與聽(tīng)課、評課，虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法
主動(dòng)積極與同備課老師同事交流，共同探究教育教學(xué)。積極參與學(xué)校公開(kāi)周公開(kāi)課教學(xué)，公開(kāi)課課題為《比的基本性質(zhì)》，反映效果不錯。這學(xué)期除聽(tīng)本校老師的課外，還到區內其它學(xué)校聽(tīng)課，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，改進(jìn)教學(xué)工作，提高教學(xué)水平。
但教學(xué)過(guò)程中存在不足：1班學(xué)習成績(jì)兩極分化;部分男生基礎較差，產(chǎn)生厭學(xué)，作業(yè)有抄襲現象。在今后的教育教學(xué)工作中，我不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長(cháng)處，不斷更新自己的教學(xué)理念，盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，使每一節課都能取得良好的教學(xué)效果。發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，轉化不足，開(kāi)拓前進(jìn)。
學(xué)期教學(xué)工作總結 篇3
時(shí)光如梭，轉眼一個(gè)學(xué)期已經(jīng)過(guò)去了。本學(xué)期，我擔任《售后客服》與《商務(wù)常識》這兩門(mén)課程，3個(gè)班級的授課。
一體化教學(xué)是學(xué)校這幾年一直推行的教學(xué)模式，我只擔任過(guò)兩門(mén)課程兩個(gè)學(xué)期的一體化教學(xué)，為了能更好的上好課程，本次教學(xué)總結，我將就我上的這些課程做一個(gè)總結。
本期末的學(xué)習沙龍，我和不同老師的交流，讓我更加深刻的感覺(jué)到上好一體化課程首先最重要的事情是調整好心態(tài)。
在一體化教學(xué)中，我明顯的感覺(jué)到一體化教學(xué)不如傳統教學(xué)的地方在于：
1、在同樣時(shí)間里面，學(xué)生掌握的知識點(diǎn)，一體化教學(xué)大大的少于傳統教學(xué)。
2、課堂紀律管理的難度，一體化教學(xué)課堂管理大大的高于傳統教學(xué)。
這個(gè)學(xué)期我上的一體化教學(xué)課程是《售后客服》這門(mén)課程3個(gè)班級的授課，《售后客服》是新開(kāi)發(fā)的一門(mén)課程，也沒(méi)有教材，基本上所有的資料都必須由我們老師收集提供，因此在課程的開(kāi)展過(guò)程中感覺(jué)到不少的問(wèn)題。
本學(xué)期第一個(gè)學(xué)習任務(wù)是《認識售后客服》，我在第一個(gè)班級上課的時(shí)候，感覺(jué)學(xué)生由于很少接觸過(guò)這些方面，因此工作頁(yè)的完成程度非常差，因此在授課過(guò)程中我對學(xué)生們出現的問(wèn)題，對他們不會(huì )的地方（如：售后客服的工作內容有哪些？）直接告訴他們這些地方應該怎么做。課后，我就我出現的問(wèn)題，向其他老師討教。于是，在第二個(gè)班級上課過(guò)程中，我就這些問(wèn)題準備一些案例，像剛剛的售后客服的工作內容，我準備3個(gè)案例，一個(gè)是我在之前工作中所碰到的一個(gè)相對簡(jiǎn)單，但是過(guò)程有點(diǎn)繁瑣的案例，第2個(gè)是中國聯(lián)通電話(huà)售后客服的一段錄音，第3個(gè)是淘寶售后客服和客戶(hù)的`幾個(gè)聊天截圖。我每展示一個(gè)案例就要求學(xué)生總結，這個(gè)案例中，售后客服做了哪些工作、同客戶(hù)交流后，他將會(huì )為這個(gè)客戶(hù)去做哪些事情。這樣逐步的讓學(xué)生了解相關(guān)的知識點(diǎn)。相對于我直接告訴第一個(gè)班級的學(xué)生這個(gè)問(wèn)題的答案，第二個(gè)班級的學(xué)生自己總結的內容，他們能更好的掌握了這個(gè)知識點(diǎn)。但是同時(shí)我也感覺(jué)第二個(gè)班級為了掌握這個(gè)知識點(diǎn)所花費的時(shí)間大大的大于第一個(gè)班級。
我來(lái)校4年的時(shí)間，在我心里我一直很希望我的每一個(gè)學(xué)生能夠在校學(xué)有所成。因此，我一直想讓學(xué)生能吸收更多的知識掌握更多的方式方法，以便能運用在以后的工作中。一體化教學(xué)模式的推行，對我的這個(gè)理念改變很大，前期的我一直在迷茫。一體化課堂中相關(guān)教學(xué)流程的設計，讓我感覺(jué)教師教授給學(xué)生的相關(guān)知識點(diǎn)太少。課堂上學(xué)生自主學(xué)習、資料收集、演繹等時(shí)間相對比較多，教師教學(xué)的時(shí)間大大減少，讓我心里經(jīng)常升起一直負疚感。
一體化課程的教學(xué)，我是新手，在碰上這樣的問(wèn)題我只能不斷的和同事進(jìn)行交流，不斷的在教育教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行總結一體化教學(xué)與傳統教學(xué)的不同：
1、目標不同
傳統教學(xué)以學(xué)會(huì )知識點(diǎn)，相關(guān)的術(shù)語(yǔ)，以及內容為目標，而一體化教學(xué)的目標在于培訓學(xué)生各個(gè)方面的能力，如獲取知識的能力、團隊合作能力、自主學(xué)習、持續學(xué)習等等各個(gè)方面的能力。
2、角色不同
傳統教學(xué)中，我們是講授者。學(xué)生獲取相關(guān)知識，記憶相關(guān)內容。一體化教學(xué)中，我們只是資源的提供者、教學(xué)活動(dòng)的設計者。學(xué)生則要完成相關(guān)的活動(dòng)，和其他同學(xué)合作完成相關(guān)內容，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生長(cháng)時(shí)間的獨立自主學(xué)習，收集資料，主動(dòng)和團隊交流，獲取相關(guān)信心，同時(shí)展示自己的學(xué)習成果，在這個(gè)過(guò)程中，他們要承擔相應的角色責任。
3、課程中的不同
傳統教學(xué)是教師為主學(xué)生為輔，學(xué)生聽(tīng)從老師指揮。一體化教學(xué)展示項目教學(xué)，有任務(wù)目標，有競爭對手，學(xué)生自主學(xué)習，老師只是指導參與評價(jià)學(xué)生活動(dòng)。
4、知識掌握的不同
傳統教學(xué)傳授知識系統，知識獲取全面細致。一體化以真實(shí)情景為學(xué)習環(huán)境，以最終的作品為學(xué)習成果，鍛煉了學(xué)生的溝通能力，合作能力，綜合運用能力。
因此從最后學(xué)生掌握的內容可以看出2種教學(xué)方式的優(yōu)缺點(diǎn)：傳統教學(xué)下的學(xué)生掌握知識比較全面，但是實(shí)踐能力差。一體化教學(xué)下的學(xué)生，綜合能力比較強，但知識體系不全面。由于我們這是職業(yè)學(xué)校，大部分學(xué)生的特點(diǎn)使得一體化教學(xué)模式更加適合這些學(xué)生。同時(shí)，職業(yè)學(xué)校出來(lái)的學(xué)生比本科院校出來(lái)的學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)不在于他們對知識點(diǎn)掌握的多少，而是他們出來(lái)工作能夠立馬就上手。因此一體化教學(xué)比傳統教學(xué)更加適合職業(yè)學(xué)校。
想通這一點(diǎn)后，我又進(jìn)行了思索：我希望我教的學(xué)生最終是一個(gè)什么樣的學(xué)生。我不斷的和學(xué)生們進(jìn)行交流，了解他們希望自己畢業(yè)后的目標。并且通過(guò)前一段時(shí)間下企業(yè)的實(shí)踐以及同相關(guān)畢業(yè)生的交流。我現在明確了我對我所教學(xué)生的希望：走出去的每一個(gè)學(xué)生，能夠自信大方的面對一切。因此，慢慢的，在整個(gè)課程的設計中，我不在過(guò)多的去考慮怎樣才能讓學(xué)生掌握更多的知識點(diǎn)，而是更多的去思索，如何設計一個(gè)好的任務(wù)，能夠使得學(xué)生根據任務(wù)需求來(lái)學(xué)，讓學(xué)生自主，主動(dòng)的去探究學(xué)習。如在《物流管理》這個(gè)任務(wù)中，我設計的其中一個(gè)工作是讓學(xué)生在一個(gè)小時(shí)，對商品進(jìn)行包裝，使之能經(jīng)受“野蠻卸貨”后仍能“安然無(wú)恙”地送到客戶(hù)手上。在整個(gè)課程中，我發(fā)現學(xué)生的動(dòng)手能力非常的濃厚，但是浪費，包裝錯誤的問(wèn)題非常多。因此，在接下來(lái)的課程中，我增加了一部分內容。讓學(xué)生把一些相關(guān)的知識點(diǎn)進(jìn)行收集整理。
這一個(gè)學(xué)期的一體化教學(xué)，轉變了我以前的思想，完全的改變了心態(tài)，同時(shí)通過(guò)這一個(gè)學(xué)期的學(xué)習，我深刻的感覺(jué)到自己的不足。一體化教學(xué)首先條件是教師，需要“雙師型”的教師，能夠把專(zhuān)業(yè)理論和實(shí)踐結合起來(lái)。而我在專(zhuān)業(yè)理論，實(shí)踐方面都有所不足。因此在接下的工作中，我會(huì )邊教邊學(xué)，同時(shí)在下企業(yè)時(shí)多看多動(dòng)手。努力早日把自己培養成一個(gè)合格的“雙師型”教師。
學(xué)期教學(xué)工作總結 篇4
光陰飛逝，歲月如歌。轉眼間，本學(xué)期的教學(xué)工作已進(jìn)入尾聲。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現對本學(xué)期教學(xué)工作總結如下：
一、思想品德方面
任教以來(lái)，我一直認真學(xué)習國家的教育方針，熱愛(ài)教育事業(yè)，始終不忘人民教師職責，愛(ài)學(xué)校、愛(ài)學(xué)生。作為一名教師，我從自身嚴格要求自己，通過(guò)政治思想、學(xué)識水平、教育教學(xué)能力等方面的不斷提高來(lái)塑造自己的行為，使自己在教育行業(yè)中不斷成長(cháng)。
二、教育工作方面
本學(xué)期，我繼育續擔任城軌運營(yíng)班的專(zhuān)業(yè)課教師。在教學(xué)工作中，我盡力做好備教改工作。不管如何忙，我一定認真備好每一堂課。在自己閱讀中發(fā)現有哪些問(wèn)題需要解決，如何幫助學(xué)生解決這些問(wèn)題，是直接告訴學(xué)生答案，還是列舉生活中的事例幫助他們理解解決等。然后看教參，與教參中方法對比，篩選出好的方法。上課時(shí)，我一定會(huì )積極調動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，參與到課堂中來(lái)。方法可以是舉一反三或融會(huì )貫通，將課堂知識與生活聯(lián)系。有時(shí)學(xué)生不積極參與到課堂中來(lái)，我假意用消極的方法對待他們，如講試卷時(shí)，我就直接報答案，讓他們自己感到乏味，然后我乘機教育他們：我老師的責任是發(fā)現你們的錯，然后解釋錯的原因。還有你們積極聽(tīng)講，會(huì )調動(dòng)老師的激情和靈感，老師會(huì )傳授更多的知識給你們。師生的情感與個(gè)性融在其中，現實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養了能力。我還經(jīng)常聯(lián)絡(luò )師生的感情，調動(dòng)他們學(xué)習積極性�？芍^一舉多得。我用我的愛(ài)心和真誠感動(dòng)學(xué)生，極力做好這項工作。
三、遵守紀律方面
本人嚴格遵守學(xué)校的各項規章制度，不遲到、不早退、有事主動(dòng)請假。在工作中，尊敬領(lǐng)導、團結同事，能正確處理好與領(lǐng)導同事之間的關(guān)系。平時(shí)，勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、熱愛(ài)學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無(wú)原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來(lái)規范自己的言行，毫不松懈地培養自己的綜合素質(zhì)和能力。
四、業(yè)務(wù)進(jìn)修方面
隨著(zhù)新課程改革對教師業(yè)務(wù)能力要求的提高，本人在教學(xué)之余，積極學(xué)習各種教育理論，以充實(shí)自己，以便在工作中以堅實(shí)的理論作為指導，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。積極進(jìn)行學(xué)歷進(jìn)修學(xué)習，我還利用業(yè)余時(shí)間認真學(xué)習電腦知識，學(xué)習制作多媒體課件，為教學(xué)服務(wù)，同時(shí)也幫助其他同事制作課件，上網(wǎng)查找資料等等。
"金無(wú)足赤，人無(wú)完人"。在教學(xué)工作中難免有缺陷：為完成自考教學(xué)任務(wù)，只顧自己教而未引導學(xué)生自己學(xué)；無(wú)企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗，無(wú)法讓專(zhuān)業(yè)知識理論聯(lián)系實(shí)際等。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為職教事業(yè)奉獻自己的力量。
學(xué)期教學(xué)工作總結 篇5
半個(gè)學(xué)期以來(lái)，我們語(yǔ)文組邊走邊思考，對一些活動(dòng)的思路和方式進(jìn)行了調整，并開(kāi)展了一些具體活動(dòng)：
1、對周三課堂展示及評課
研討活動(dòng)在上學(xué)期的基礎上進(jìn)行了調整，將隔周一次的師帶徒活動(dòng)調整為每月一次，增加了骨干建設觀(guān)摩課和名師觀(guān)摩課。骨干教師開(kāi)課點(diǎn)評也進(jìn)行了調整，采用聽(tīng)課教師提問(wèn)，授課的骨干教師解惑的形式進(jìn)行。這樣的調整的目的是開(kāi)課的形式更豐富，有利于各個(gè)層次的教師鍛煉和學(xué)習。
2、按照計劃，我組具體進(jìn)行了如下活動(dòng)：
三月份，學(xué)習本學(xué)科組計劃，重組師帶徒活動(dòng)等，提出本學(xué)科組新的活動(dòng)要求。分別開(kāi)展了骨干教師萬(wàn)秀紅觀(guān)摩課，李羽，余秀娟青年教師展示課，分組學(xué)習師帶徒活動(dòng)。
四月份，全組教師全力以赴做好市教研室在我校舉行的省特教送教下鄉活動(dòng)，包括包裝磨課，制定活動(dòng)方案時(shí)間安排，配合教科室做好各項接待和服務(wù)工作。因為考慮比較周到細致，因此活動(dòng)取得了好評。在此，還是深感團隊的力量是無(wú)窮的，只要大家團結攜手， 是可以做好事情的。其次，四月份還開(kāi)展了胡雪芬骨干教師觀(guān)摩課， 李羽老師青年教師展示課，以及一月一次的師帶徒活動(dòng)，還有本周舒麗霞老師的展示課等。
3 、依據計劃，靈活開(kāi)展活動(dòng)，隨機調整。如遇與學(xué)校重大活動(dòng)沖突時(shí)，適時(shí)調整并及時(shí)通知組員。比如，又一次周三活動(dòng)更好遇到品德賽課，又有老師提出想聽(tīng)聽(tīng)品德課，于是就將集中聽(tīng)課改為比較靈活的師帶徒活動(dòng)。
4 、每次開(kāi)展活動(dòng)有過(guò)程，有記錄，材料上交及時(shí)，不拖拉。
此外，及時(shí)完成學(xué)校布置的各項工作，如蘆花活動(dòng)，月投稿等。
存在的問(wèn)題：學(xué)科組長(cháng)對師帶徒活動(dòng)了解不夠深入，在這一塊上個(gè)人、年級之間發(fā)展不平衡。少數教師缺乏主動(dòng)學(xué)習意識，擬采用年級組負責人的形式進(jìn)行監管。但對大部分樂(lè )于學(xué)習的老師來(lái)說(shuō)，師帶徒形式應該說(shuō)是很好的促進(jìn)了年輕教師的成長(cháng)。
學(xué)期教學(xué)工作總結 篇6
本學(xué)期,我適應新時(shí)期教學(xué)工作的要求,從各方面嚴格要求自己,積極向老教師請教,結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計劃,有組織,有步驟地開(kāi)展.立足現在,放眼未來(lái),為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結,希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結檢驗教訓,繼往開(kāi)來(lái),以促進(jìn)教訓工作更上一層樓.
一,認真備課。
不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際,設計課的類(lèi)型,擬定采用好的教學(xué)方法,并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄,認真寫(xiě)好教案.每一課都做到"有備而來(lái)",每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對該課作出總結,寫(xiě)好教學(xué)后記,并認真分析每課的知識要點(diǎn),歸納成集.
二,增強上課技能。
提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準確化,情感化,生動(dòng)化,做到線(xiàn)索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出.在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高.
三,虛心請教其他老師.
在教學(xué)上,有疑必問(wèn).在各個(gè)章節的學(xué)習上都積極征求其他老師的意見(jiàn),學(xué)習他們的方法,同時(shí),多聽(tīng)其他老師的課,做到邊聽(tīng)邊講,學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,并常常邀請其他老師來(lái)聽(tīng)課,征求他們的意見(jiàn),改進(jìn)工作.
四,認真批改作業(yè):布置作業(yè)做到精讀精練.有針對性,有層次性.為了做到這點(diǎn),我常常到各大書(shū)店去搜集資料,對各種輔助資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習都起到最大的效果.同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),認真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結,進(jìn)行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢.
五,做好課后輔導工作,注意分層教學(xué).
在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導,以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度.對后進(jìn)生的輔導,并不限于學(xué)習知識性的輔導,更重要的是學(xué)習思想的輔導,要提高后進(jìn)生的成績(jì),首先要解決他們心結,讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性,使之對學(xué)習萌發(fā)興趣.要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù),也不是一件痛苦的事情.而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的.從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去.這樣,后進(jìn)生的轉化,就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴,強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái).使學(xué)習成為他們自我意識力度一部分.在此基礎上,再教給他們學(xué)習的方法,提高他們的技能.并認真細致地做好查漏補缺工作.后進(jìn)生通常存在很多知識斷層,這些都是后進(jìn)生轉化過(guò)程中的拌腳石,在做好后進(jìn)生的轉化工作時(shí),要特別注意給他們補課,把他們以前學(xué)習的知識斷層補充完整,這樣,他們就會(huì )學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會(huì )隨之增加.
六,積極推進(jìn)素質(zhì)教育.
目前的考試模式已經(jīng)改變,這決定了教師的教學(xué)模式要跟上,為此,我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養,把傳受知識,技能和發(fā)展智力,能力結合起來(lái),在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力.讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養.
七,狠抓學(xué)風(fēng).
我所教的這個(gè)班,學(xué)生比較差,上課的時(shí)候比較吃力,大部分學(xué)生都能專(zhuān)心聽(tīng)講,課后也能認真完成作業(yè).但有為數不少的學(xué)生,學(xué)習上存在的問(wèn)題不敢問(wèn)老師,作業(yè)也因為怕分數低而找別人的來(lái)抄,這樣就嚴重影響了成績(jì)的提高.對此,我狠抓學(xué)風(fēng),在班級里提倡一種認真,求實(shí)的學(xué)風(fēng),嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為.與此同時(shí),為了提高同學(xué)的學(xué)習積極性,開(kāi)展了學(xué)習競賽活動(dòng),在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習風(fēng)氣.只是差生面太大了,后進(jìn)生基礎太差,考試成績(jì)都很差,有些同學(xué)是經(jīng)常不及格,我找來(lái)差生,了解原因,有些是不感興趣,我就跟他們講學(xué)習數學(xué)的重要性,提高他們的興趣;有些是沒(méi)有努力去學(xué),我提出批評以后再加以鼓勵,并為他們定下學(xué)習目標,時(shí)時(shí)督促他們,幫助他們;一些學(xué)生基礎太差,抱著(zhù)破罐子破摔的態(tài)度,或過(guò)分自卑,考試怯場(chǎng)等,我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習方法,分析原因,鼓勵他們不要害怕失敗,要給自己信心,并且要在平時(shí)多讀多練,多問(wèn)幾個(gè)為什么.同時(shí),一有進(jìn)步,即使很小,我也及時(shí)地表?yè)P他們.經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期,絕大部分的同學(xué)都養成了勤學(xué)苦練的習慣,形成了良好的學(xué)風(fēng).
八,本學(xué)期,存在的不足是,學(xué)生的知識結構還不是很完整,小學(xué)的知識系統還存在很多真空的部分.這些都有待以后改進(jìn).
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