【精品】教師教育工作總結4篇
總結是事后對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，他能夠提升我們的書(shū)面表達能力，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。那么如何把總結寫(xiě)出新花樣呢？以下是小編整理的教師教育工作總結4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教師教育工作總結 篇1
回顧一年來(lái)在XX特殊教育中心的教學(xué)工作，有一定的成果，也存在諸多不足，總結如下：
一、學(xué)習收獲
本年度學(xué)習了五次然和培訓，一次三天的語(yǔ)言評估培訓。
然和每次學(xué)習對知識點(diǎn)有了更深入的理解，也對特教工作的流程有清晰的了解。
�。ㄒ唬� 剛來(lái)到機構的孩子先做評估。根據孩子的障礙類(lèi)型確定教育方向及內容，每個(gè)類(lèi)型的孩子都有他側重點(diǎn)，然后制定教育計劃和教學(xué)計劃。
�。ǘ� 面對自閉癥孩子我們得知道孩子的困難有哪些，運用好三大觀(guān)念及四個(gè)策略，首先教師得清楚孩子不適當的行為是他的學(xué)習需求而不是孩子的問(wèn)題，在真實(shí)的情境中我們需要了解孩子的學(xué)習需求后及時(shí)輸入正確的行為并反復練習，使孩子能夠獨立完成，達到內在滿(mǎn)足。
�。ㄈ┰诮虒W(xué)中注意的是：教案書(shū)寫(xiě)讓我們明確上課目標及應對的策略，做到心里有數，孩子出現狀況能自如應對。
教學(xué)前要做的首先是和孩子建構好關(guān)系，關(guān)系建構好了孩子才愿意和老師一起學(xué)習共同進(jìn)步。
�。ㄋ模╆P(guān)于找孩子的學(xué)習需求：讓人看著(zhù)不舒服，需要提示或輔助的都是顯性學(xué)習需求；交流·處理問(wèn)題方法等都是孩子隱性學(xué)習需求，老師能正確的找出孩子的學(xué)習需求才能夠有針對性的練習，幫助到孩子。
首先不會(huì )盲目的教學(xué)，對于語(yǔ)言不好的孩子首先做的是言語(yǔ)功能評估和口肌評估，只有評估后找到孩子的困難點(diǎn)后再針對性的進(jìn)行訓練。
孩子發(fā)音不好，首先看孩子的障礙表現，然后進(jìn)行評估，評估中包括言語(yǔ)功能評估和口肌評估，評估后就是目標音的誘導發(fā)音，可以依照聲母韻母的發(fā)音技巧分析記錄表來(lái)練習發(fā)音。
想要孩子有更大的進(jìn)步就得家庭和學(xué)校的同步訓練，老師把最近孩子訓練的內容和方法詳細的告知家長(cháng)，家長(cháng)在家庭中從喂食方面進(jìn)行訓練。還有集體課老師大運動(dòng)和感知覺(jué)方面的訓練，感知覺(jué)包括：觸覺(jué)/平衡覺(jué)/本體覺(jué)，大運動(dòng)：肌張力和肌力的訓練。孩子的進(jìn)步會(huì )很快。
二、工作內容
主要工作是上個(gè)訓課，每天上六個(gè)孩子，共上 1000 多個(gè)課時(shí)，每個(gè)月前完成下個(gè)月孩子的計劃，每天記錄或拍視頻記錄孩子出現的狀況，自己再做分析找出孩子的學(xué)習需求，讓孩子不適當行為慢慢減少，建立好的行為。每天中午理論和實(shí)操的學(xué)習對不懂的知識點(diǎn)更加明了。
除上個(gè)訓課外還負責集體課監督內容有：老師的備課內容的探討、檢查生活技能項目計劃、月末抽查兩個(gè)班級孩子感統和全人療育能力測試、兩個(gè)班作業(yè)的檢查，周內和集體課老師探討一些教學(xué)和工作中的困惑。
三、工作不足之處
練習孩子溝通表達時(shí)，創(chuàng )設的情境較單一不夠豐富，還需要多學(xué)習探討。找孩子學(xué)習需求只能找到顯性學(xué)習需求，隱性的學(xué)習需求找起來(lái)就比較難。
集體課督導反饋還需要更及時(shí)點(diǎn)，周內發(fā)現老師的問(wèn)題，及時(shí)和集體課老師一起探討，發(fā)現錯誤及時(shí)糾正。
四、工作計劃
1、努力學(xué)習然和教育，以便更好的為孩子服務(wù)
2、提高自己語(yǔ)言實(shí)操能力。
3、集體課實(shí)操練習（規則練習）。
4、及時(shí)和集體課老師研討教學(xué)中的問(wèn)題。
5、認真上好個(gè)訓課（規則培養、語(yǔ)言表達的提高、處理問(wèn)題能力提高等）。
6、做好集體課督導工作（月前備課，月末檢查）。
新的一年意味著(zhù)新的起點(diǎn)，我將在總結過(guò)去得失的基礎上，努力彌補自己的不足，學(xué)到更多的專(zhuān)業(yè)知識更好的服務(wù)于孩子們。
教師教育工作總結 篇2
一、為適應新課程實(shí)驗工作形勢發(fā)展的需要，推進(jìn)新課程背景下學(xué)校工作創(chuàng )新和校長(cháng)發(fā)展，提升義務(wù)教育階段我縣中小學(xué)校內涵發(fā)展的質(zhì)量和水平，根據年初中小學(xué)校長(cháng)和教師培訓計劃，繼續開(kāi)展了中小學(xué)校長(cháng)高級研修培訓。
二、繼續開(kāi)展了中小學(xué)教師新課程培訓其中小學(xué)四個(gè)學(xué)科，中學(xué)三個(gè)學(xué)科；安排20xx年普通高中教師新課程全員培訓和高中校長(cháng)、教務(wù)主任及政教主任素質(zhì)教育專(zhuān)題培訓。
三、配合第十二屆全國推廣普通話(huà)宣傳周活動(dòng)，展示我縣多年來(lái)推廣普通話(huà)和素質(zhì)教育的成果，組織“中小學(xué)生普通話(huà)大賽”。按照工作安排對部分教師進(jìn)行了普通話(huà)測試和部分教師的普通話(huà)換證工作。
四、由單位申報縣初審選出部分中小學(xué)校參加全市的“語(yǔ)言文字規范化學(xué)�！�、“普通話(huà)師范學(xué)�！汀靶１臼痉秾W(xué)�！痹u選。
五、加強中小學(xué)名師和骨干隊伍建設和新課程師資培訓。
六、繼續做好新任校長(cháng)的任職資格培訓，規范和加強我縣幼兒園園長(cháng)培訓工作。
七、繼續組織參加“山東省年度教育創(chuàng )新人物評選”活動(dòng)。
八、利用遠程教育網(wǎng)絡(luò )研修手段，開(kāi)展中小學(xué)教師學(xué)歷、學(xué)位提升教育和非學(xué)歷繼續教育培訓。
九、繼續組織參加教育技術(shù)能力培訓和中小學(xué)班主任培訓。
十、組織好山東省農村中小學(xué)教師素質(zhì)提高工程省級培訓。
教師教育工作總結 篇3
隨著(zhù)知識的更新和觀(guān)念的轉變，提高教育教學(xué)水平，提高研究水平、提高教師素質(zhì)已迫在眉睫，加強教師繼續教育工作，提高教師現代化教育理論 水平及現代教育技術(shù)是科研興校的`必由之路，我校秉承以人為本的原則，內強素質(zhì)，苦練硬功，以打造一支義務(wù)精良，師德高尚的師資隊伍，現將我校本學(xué)期教師教育工作總結如下：
一、基本情況總結：
我校在冊教師原始學(xué)歷合格100%，校長(cháng)持證上崗。小學(xué)英語(yǔ)教師持證上崗100%，教師參加繼續教育培訓達100%。小學(xué)新課程培訓100%，學(xué)校報銷(xiāo)部分外出學(xué)習的有關(guān)費用。在開(kāi)展“三查三評”師德教育活動(dòng)中，社會(huì )對學(xué)校滿(mǎn)意率達90%以上，學(xué)生對教師滿(mǎn)意率達90%以上，師德合格率達100%。學(xué)校沒(méi)有上繳矛盾和上訪(fǎng)事件。學(xué)校校務(wù)公開(kāi)。
二、取得成就：
1、結合上級精神的要求，組織全體教師登錄繼續教育網(wǎng)、研修網(wǎng)，讓全體教師都能充分利用網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行學(xué)習，并上傳一定的學(xué)習資源，培訓合格率達到100%，較好的完成了遠程培訓的目標。
2、從實(shí)際出發(fā)，積極組織校本培訓，我校采取了“多層助推打造新型教師團隊”的方式來(lái)打造新型的學(xué)習型教師隊伍，目前還處于初級階段，所以我們采用分層管理，抓好各
級骨干教師的培訓工作，我校有市級骨干教師，校級骨干教師 ，為了充分發(fā)揮骨干教師的帶頭作用，有計劃地對各級骨干教師進(jìn)行培訓和進(jìn)修學(xué)校的各類(lèi)培訓，各級骨干教師大膽開(kāi)拓創(chuàng )新，致力于教學(xué)實(shí)踐，有力地推進(jìn)了我校的教改進(jìn)程。在他們的帶動(dòng)下，教師都能認識自我、科學(xué)的評價(jià)自己，給自己定位，都能分析自己所處的位置，所擔任的角色，所承擔的責任，分析自己的優(yōu)勢與不足，給自己的現狀準確畫(huà)個(gè)像。給骨干教師加壓力，讓他們指點(diǎn)迷津，在通過(guò)備課、案例學(xué)習、技能競賽提升功底，通過(guò)對教育問(wèn)題的反思、探索做出理性的選擇、判斷、整理，從而促進(jìn)教師觀(guān)念的轉化，為促使教師教育理論水平的提高，在校本培訓中，我校除對自學(xué)進(jìn)行督促、檢查考評外，還積極組織教師參加市、旗級專(zhuān)題講座并組織部分教師參加市級培訓，學(xué)校也多次組織學(xué)習“新課程與教學(xué)改革”等有關(guān)專(zhuān)著(zhù)，觀(guān)看新課程課堂教學(xué)錄象。我們重視抓好小課題研究教師的課程培訓工作，以點(diǎn)帶面，通過(guò)一系列的理論培訓，使我校教師對教育理論知識及時(shí)進(jìn)行了吸取和消化，不僅更新了教育觀(guān)念，形成了新的人才觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)、教師觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、課程觀(guān)等，同時(shí)促進(jìn)了教育理論水平和科研水平的提高，為改變教育教學(xué)行為打下了扎實(shí)的基礎。
3、以普及計算機應用技術(shù)為中心，學(xué)習計算機基本知識，采取網(wǎng)上學(xué)習、專(zhuān)人指導與課余自學(xué)相結合，進(jìn)行計算
機現代教學(xué)技能培訓，大部分教師掌握了教育教學(xué)所需要的基本知識，并能熟練的進(jìn)行操作，通過(guò)計算機基本技能的學(xué)習提高了教師教育技能水平與能力，，從而提高了教師的計算機應用水平繼而提高了教育教學(xué)質(zhì)量。
4、新理念培訓：認真學(xué)習新的教育理論，學(xué)習新課程改革的指導思想、改革目標及相關(guān)政策等。重點(diǎn)要結合本人的教學(xué)情況選修新課程培訓的有關(guān)專(zhuān)題進(jìn)行自學(xué)。同時(shí)學(xué)校方面也要進(jìn)行集中培訓，培訓內容主要有《新課程理念》、各學(xué)科《新課程標準》的學(xué)習和對新課程改革教學(xué)中問(wèn)題的研究為主要內容，搜集、整理相關(guān)課改信息，組織學(xué)習、研討交流，使理論與教學(xué)實(shí)際相結合，促進(jìn)教師將先進(jìn)的理念內化為教學(xué)行為。學(xué)習時(shí)間為每周三第七節課，促進(jìn)教師在教學(xué)實(shí)踐中研究掌握實(shí)施新課程的有效教學(xué)方法和手段。
三、存在的問(wèn)題與今后的打算：
1、遠程教育等培訓過(guò)程原始資料的收集、整理有待加強。我們還缺乏收集過(guò)程原始資料的意識，資料還不夠齊全，資料的整理、歸類(lèi)還不規范，還不善于對資料進(jìn)行分析，并從中總結工作中的經(jīng)驗、發(fā)現存在的問(wèn)題。
2、校本培訓的項目意識不強。我們還不能根據本校發(fā)展的實(shí)際需要、教師發(fā)展的需要制定昝為切實(shí)的校本培訓項目，使整個(gè)培訓工作顯得較為盲目，缺乏針對性，對提高教師的實(shí)際教育教學(xué)能力、促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高還沒(méi)
有發(fā)揮出校本培訓應有的作用。
3、校本培訓的方式還比較單一。目前，開(kāi)展校本培訓的方式仍然是單一的講授形式，在一定程度上影響了教師參與培訓的積極性。
總之通過(guò)開(kāi)展有計劃、有組織、有步驟的一系列培訓、學(xué)習工作，使培訓工作切實(shí)為教學(xué)教育提供了理論基礎，同時(shí)提高了教師的教育教學(xué)能力，提升了個(gè)人的自身素質(zhì)。但我們在實(shí)際工作中也存在很多不足之處，今后我們將采取積極有力的措施，與時(shí)俱進(jìn)，探索校本培訓的新思路、新形式、新內容，為建設一支合格穩定、業(yè)務(wù)精良的教師隊伍而不懈努力。
教師教育工作總結 篇4
20xx年6月下旬，我參加了廣西教育廳繼續教育中心主辦的英特爾未來(lái)教育主講教師培訓班的培訓。我覺(jué)得這是自己參加過(guò)的最有價(jià)值的一次培訓。在這次培訓中我接觸了一個(gè)全新的先進(jìn)的教育教學(xué)理念——英特爾未來(lái)教育思想。由于長(cháng)期以來(lái)一直在高中教學(xué)一線(xiàn)工作，因此和幾乎所有參加培訓的教師一樣，在參加英特爾未來(lái)教育培訓項目的活動(dòng)中，我同樣也經(jīng)歷了迷茫、了解、困惑、反思、痛苦、興奮、喜悅的過(guò)程。
參加培訓回到梧州后不久，即20xx年7~8月自己就當上了主講教師，一共擔當了兩批培訓班的教學(xué)任務(wù)。在培訓工作中我與接受培訓的教師們一起學(xué)習，共同探討，不斷加深對英特爾未來(lái)教育項目的認識。學(xué)習培訓班的學(xué)員們來(lái)自不同的學(xué)校，擔任著(zhù)各個(gè)不同學(xué)科的教學(xué)工作。他們的每一次提問(wèn)和質(zhì)疑都在督促自己不斷去求知，不斷去思考，不斷去充實(shí)提高自己。兩期培訓班下來(lái)，我覺(jué)得自己對英特爾未來(lái)教育的理念有了更深的了解和認識，計算機方面的知識和技能也有了長(cháng)足的進(jìn)步。正所謂教學(xué)相長(cháng)，在教學(xué)中提高自己，在交流討論中解決疑難并給自己以啟迪。
但回到自己的學(xué)校和教室，卻發(fā)現，我，一個(gè)擔任高三畢業(yè)班英語(yǔ)教學(xué)的教師，要在實(shí)際教學(xué)中實(shí)施自己在英特爾未來(lái)教育中學(xué)到的新型教學(xué)模式，確實(shí)矛盾和困難重重，諸如教學(xué)時(shí)間上的沖突；研究性學(xué)習的教案設計與現行課程標準的沖突；教學(xué)改革與高考體制的沖突；自己身邊的教師同行、上級領(lǐng)導、學(xué)生家長(cháng)的觀(guān)念與認同等等。因此我認為教育現代化并不是僅僅通過(guò)引進(jìn)國外先進(jìn)教育理念，搞幾次教師培訓就可以解決的問(wèn)題。在英特爾未來(lái)教育項目的實(shí)施過(guò)程中，我認識到，不同的教育觀(guān)念和文化觀(guān)念的碰撞將是一個(gè)長(cháng)期的歷史過(guò)程，整個(gè)教育現代化的歷史，將是一個(gè)多種文化、觀(guān)念碰撞，甚至包括行為方式和思維方式的演化過(guò)程。
培訓后，自己更深地體會(huì )到新的教育理念與工作實(shí)際和傳統習慣的矛盾沖突。它使我第一次認真去思考“什么是教育？”，并對自己多年來(lái)從事的教育工作進(jìn)行了反思。
為什么英特爾未來(lái)教育項目實(shí)施過(guò)程中在一些地方和學(xué)校能夠充分發(fā)揮影響和潛力？記得在南寧培訓結束參加研討活動(dòng)時(shí)曾跟區內教改搞得比較好的地方的同行探討過(guò)這一問(wèn)題，并了解他們的做法。結果發(fā)現，那是因為兩種不同的教育觀(guān)念和文化觀(guān)念在這些學(xué)校和教師的教學(xué)實(shí)踐中融合,促進(jìn)了教育改革與創(chuàng )新。這些先進(jìn)的學(xué)校和教師，往往不是生硬地套用英特爾未來(lái)教育和國外教學(xué)模式，而是將英特爾未來(lái)教育與自己原有的教學(xué)經(jīng)驗和中國歷史上已經(jīng)被證明了的優(yōu)秀教學(xué)方法結合起來(lái)，創(chuàng )造出了適合現代教育信息化環(huán)境的新型教學(xué)方式。我為什么不能試一試呢？針對高三年級的特殊情況，我讓學(xué)生們用互助合作，共同探討的方式進(jìn)行復習。首先讓學(xué)生們就近組成學(xué)習小組，然后就某一復習內容提出自己不懂的問(wèn)題，讓學(xué)生們自己解決，互相解答。這樣的復習打破了以往復習課較為沉悶的課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的熱情，收到了良好的效果。但遺憾的是，由于時(shí)間的安排，復習的進(jìn)度以及高考的壓力等問(wèn)題，只能做一些小打小鬧的試驗，根本不能放開(kāi)手腳來(lái)干。
有幸的是，國家新一輪的課程改革已為我們指出了方向。新課程改革從課程功能、課程結構、學(xué)習方式、課程評價(jià)、課程管理6個(gè)方面提出了具體目標，其中學(xué)習方式（教學(xué)方式）的轉變是本次課程改革的顯著(zhù)特征。以“主動(dòng)、探究、合作”為主要特征的新的學(xué)習方式，是新課程改革的關(guān)鍵。因此我認為新課改與英特爾未來(lái)教育的理念是一致的。但改變學(xué)生的學(xué)習方式，并不是一蹴而就的工作，它將會(huì )存在很多困難，比如：中考、高考等評價(jià)因素等，我們應該本著(zhù)“先立后破”的原則，從學(xué)生發(fā)展的角度、抓住機遇，從局部到全局積極進(jìn)行研究探索。
通過(guò)一年的培訓，學(xué)習，探討，思考和實(shí)踐使我感覺(jué)到英特爾未來(lái)教育的理念確實(shí)不同尋常。但如何將“主動(dòng)、探究、合作”的學(xué)習方式引入當前的課堂？如何將英特爾未來(lái)教育新的教學(xué)理念與我國新一輪基礎教學(xué)課程改革融合起來(lái)，促進(jìn)我們的教學(xué)改革與創(chuàng )新，是我們這些接受過(guò)英特爾未來(lái)教育培訓的教師們今后很長(cháng)一段時(shí)期所必須努力探索、實(shí)踐的。對教師們來(lái)說(shuō)，它既具操作性，也最具挑戰性。
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