高三教師工作總結（精選10篇）
時(shí)間乘著(zhù)年輪循序往前，一段時(shí)間的工作已經(jīng)結束了，經(jīng)過(guò)過(guò)去這段時(shí)間的積累和沉淀，我們已然有了很大的提升和改變，為此要做好工作總結。那么一般工作總結是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編收集整理的高三教師工作總結（精選10篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
高三教師工作總結1
一、基本情況
高三（7）班是個(gè)物理班，共55人，其中男生47人，女生8人�？傮w來(lái)說(shuō)，本班有如下特點(diǎn)：
1、思維活躍，基礎較為扎實(shí)，成績(jì)較好。
2、班風(fēng)純正，團結、活潑、和諧、務(wù)實(shí)的班集體基本形成。
3、有輕度的兩極分化情況。
4、隨緊張的備考而引發(fā)的各種心理疾病常有表現，如煩躁、憂(yōu)郁、失眠等。
二、幾項重要任務(wù)
1、高考動(dòng)員，激發(fā)同學(xué)們?yōu)槔硐�、前途而拼搏的熱情，主題是“爭分搶秒，全力一赴，無(wú)悔高三”。
2、高考報名。注意提醒學(xué)生根據自己的實(shí)際情況選報。
3、組織學(xué)生作好體檢工作。
4、動(dòng)員學(xué)生作好“一�！钡膫淇脊ぷ��！耙荒！钡某煽�(jì)很大程度上決定著(zhù)高考志愿的填報，它實(shí)際上是對高考成績(jì)的檢測。必須作好充分的準備。
5、作好“二�！钡膫淇紕�(dòng)員。
6、組織學(xué)生作好體檢工作。
7、組織學(xué)生作好志愿的填報工作。填報志愿是一名科學(xué)，填報的好壞直接影響的高考錄取。如何根據自己的實(shí)際，根據自己的興趣、愛(ài)好，參考往年的錄取情況，科學(xué)地、合理地填報志愿是重中之重。
8、組織學(xué)生參加高考。重點(diǎn)是“沉著(zhù)、冷靜、細心、守紀”。
三、具體的實(shí)施步驟
根據學(xué)校的總體部署，結合本級、本班的具體實(shí)際，擬做如下安排。
1、開(kāi)學(xué)典禮，高考報名。
2、強調班紀班風(fēng)。
3、摸底考試。
4、摸底考試分析。
四、班級管理中，用制度說(shuō)話(huà)。
1、實(shí)行獎罰制度，加強紀律約束。
對遲到、曠課的學(xué)生，因其不能保證正常的上課秩序，實(shí)行罰款制度，同時(shí)對月全勤，學(xué)期全勤同學(xué)予以獎勵。
2、保證提供一個(gè)安靜舒適的學(xué)習環(huán)境。
由班長(cháng)到值周班長(cháng)到普通學(xué)生，及時(shí)反饋班級紀律情況，并實(shí)行班任跟自習，保證自習課的正常進(jìn)行。
3、保證提供一個(gè)清潔整齊的生活環(huán)境。
由值周班長(cháng)，帶領(lǐng)本組值日生，責任到人進(jìn)行一周值日工作，對不負責認得值日生，出現嚴重扣分值日生，罰重新值日。
五、學(xué)習生活中，保持昂揚向上的心態(tài)。
1、密切關(guān)注學(xué)生思想動(dòng)向。
人有智力高潮低潮時(shí)，情緒也同樣，所以要密切關(guān)注學(xué)生思想，對出現消極悲觀(guān)的思想學(xué)生及時(shí)做工作，始終保持樂(lè )觀(guān)進(jìn)取的心態(tài)，對班級整體出現思想波動(dòng)現象，要及時(shí)講教心理咨詢(xún)室老師，做好心理調節器整工作。
2、引進(jìn)競爭機制。
針對每一次月考成績(jì)，總分名次都通過(guò)列大榜了解學(xué)生的階段學(xué)習情況，同時(shí)讓學(xué)生確立下次的目標，通過(guò)實(shí)現目標，完成目標情況與未完成情況比較，找差距、找原因、以求得在一次考試中實(shí)現突破。
六、日常生活中，解決學(xué)生實(shí)際困難。
1、到生活有節奏，有規律。
督促學(xué)生做好計劃，合理安排學(xué)習時(shí)間，處理好閑暇時(shí)間，并且形成高三補習班生活規律，跟上節奏，不要過(guò)快，也不要過(guò)慢，在一張一弛中調整狀態(tài)，以最佳的身心投入學(xué)習生活。
2、落實(shí)家訪(fǎng)，了解學(xué)生生活實(shí)際。
高三學(xué)生全體都是住宿生，班任要到他們住的地方，真實(shí)了解他們生活實(shí)際，學(xué)習環(huán)境好壞，有無(wú)生活困難，適時(shí)幫他們解除后顧之憂(yōu)，全心投入學(xué)習生活。一年的時(shí)間說(shuō)短也長(cháng)，說(shuō)長(cháng)也短，讓我們以持久的恒心和毅力去做好每一件小事，相信我們付出汗水定能澆灌出明天成功的花朵。
一年的工作很快就會(huì )結束，但是對學(xué)生來(lái)說(shuō)，高三一年的生活卻是那樣的漫長(cháng)，等待高考，開(kāi)始高考，努力工作，這是對學(xué)生最大的煎熬了，相信只要不斷的努力，那么就會(huì )有更大的進(jìn)步。我要做好工作，要幫助學(xué)生在生活、學(xué)習、心理上保持健康，以健康的心態(tài)迎接高考，迎來(lái)最美好的一天！
高三教師工作總結2
高三是學(xué)生高中學(xué)習的沖刺階段，從接受高三教學(xué)的那一天起，自己就明白要承擔的責任，于是在學(xué)期初我就認真制定計劃、暗下決心，一定要踏實(shí)努力的走好高三這一年�，F將自己半學(xué)期的工作總結如下：
一、深入研究考試大綱，重視信息的溝通
1、備戰高考，任務(wù)艱巨。學(xué)期初，我在認真研讀了2020年考綱和考試說(shuō)明，以及5個(gè)新課改區的高考試卷，并鑒于學(xué)生的基本情況制定了個(gè)人的復習計劃，爭取把每個(gè)考點(diǎn)落實(shí)到位。
2、在教學(xué)中，除了抓緊學(xué)習有關(guān)業(yè)務(wù)知識外，還注意和同事研究學(xué)習，從教學(xué)方案的設計、教學(xué)內容的講授到復習考試的合理安排等教學(xué)環(huán)節，認真吸取他人有益的教學(xué)經(jīng)驗，指導自己的教學(xué)實(shí)踐。
二、專(zhuān)項復習，注重體系，靈活多變。
1、基礎知識的復習注意長(cháng)短線(xiàn)結合，對成語(yǔ)、病句、默寫(xiě)等內容在第一輪復習之后，穿插在下面各專(zhuān)題的復習中，進(jìn)行不間斷的訓練。在穿插復習的過(guò)程中注意精選題目，做到短平快，盡量不影響專(zhuān)題復習的正常進(jìn)行。
2、復習文言文，將120個(gè)文言實(shí)詞和15個(gè)文言虛詞的用法與意義進(jìn)行歸納總結，然后交給學(xué)生解題技巧，最后精選相應的習題，通過(guò)習題訓練一邊給學(xué)生積累文言文知識，一邊熟練解題技巧，以便加強學(xué)生的文言文能力。
3、對詩(shī)歌鑒賞，我們分三步進(jìn)行復習：
�。�1）進(jìn)行題型示例，精選出詩(shī)、詞、曲鑒賞題作為例子，讓學(xué)生對這類(lèi)題有一個(gè)感性的認識，消除其神秘感。
�。�2）把詩(shī)歌中常見(jiàn)的意象、表現手法等整理出來(lái)作為一般常識交給學(xué)生，引導學(xué)生領(lǐng)悟詩(shī)歌中的意象，體會(huì )其思想感情，把握其表現手法。
�。�3）歸納詩(shī)歌鑒賞的一般方法，引導學(xué)生理清鑒賞思路，注意答題的針對性和完整性。
4、閱讀訓練，強化學(xué)生的閱讀文本能力，理解、分析、概括、綜合能力逐一過(guò)關(guān)，穩扎穩打，以文本為例子，以能力為根本，以不變的能力應對多變的試題。
5、注重作文實(shí)戰訓練，認真選題，在審題立意、謀篇布局、表達技巧等方面多加指導。并在每次作文練習之后都進(jìn)行面批，反復修改，以便學(xué)生所寫(xiě)作文的每篇作文都成型，逐步提高寫(xiě)作能力。
三、加強語(yǔ)文學(xué)習意識，重視批改。
學(xué)生，當作業(yè)太多時(shí)，最先放棄的幾乎也是語(yǔ)文。于是，我在很多的時(shí)間里都是在做端正語(yǔ)文學(xué)習觀(guān)的工作，讓他們適當重視語(yǔ)文學(xué)習，合理保證語(yǔ)文學(xué)習時(shí)間。練習也好，作業(yè)也好，我都以檢查批改為主，而我的檢查重在學(xué)生的解題思路，看他們的問(wèn)題出現在哪里，進(jìn)而進(jìn)行指導糾正。每次的練習卷，即使不是全批全改，也會(huì )抽查一部分典型生來(lái)改，以了解全部學(xué)情。而綜合卷，則一定全批。
四、分析學(xué)生每次考試情況，對癥下藥。
每次考試之后，我們都認真分析，找出薄弱環(huán)節，與學(xué)生交流，弄清失利的原因和教與學(xué)雙方存在的問(wèn)題。我發(fā)現學(xué)生的失分點(diǎn)主要集中在以下幾個(gè)方面：基礎知識的4~6題、文言文翻譯、詩(shī)歌鑒賞、現代文閱讀中的主觀(guān)題，還有作文，我及時(shí)調整自己的教學(xué)思路、教學(xué)內容、教學(xué)方法，在教學(xué)中注重過(guò)程管理，從四個(gè)方面落實(shí)教學(xué)任務(wù)：力爭把目標落到實(shí)處，細化內容。序化訓練。深化輔導。
對于班中的幾個(gè)尖子生，幾乎每次考完試，我都會(huì )針對他們的薄弱點(diǎn)，以及反映的問(wèn)題，進(jìn)行分析談話(huà)，指出問(wèn)題的解決辦法。
我在總結的同時(shí)，還發(fā)現了自身的不足之處，如訓練不扎實(shí)，有時(shí)過(guò)高地估計學(xué)生的能力，貪多求快，有時(shí)點(diǎn)撥不到位，沒(méi)有重棰敲打，學(xué)生的印象不深。
以上是我這學(xué)期在教學(xué)上所做的一些工作，總結過(guò)去的意義在于面向將來(lái)，我會(huì )在接下來(lái)的工作中用所得的經(jīng)驗與教訓更好的指導教學(xué)。
高三教師工作總結3
高三下學(xué)期，我繼續擔任高三年級（1）班物理教學(xué)工作，認真學(xué)習教育教學(xué)理論，從各方面嚴格要求自己，主動(dòng)與班主任團結合作，結合本班的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。為完成教育教學(xué)工作出勤出力，現對本學(xué)期教學(xué)工作作以下總結：
一、認真鉆研教材，明確指導思想
教材以物理課程標準為依據，吸收了教育學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)域的最新研究成果，致力于改變學(xué)生的物理學(xué)習方式，在課堂中推進(jìn)素質(zhì)教育，力求體現三個(gè)面向的指導思想。目的是使學(xué)生體會(huì )物理與大自然及人類(lèi)社會(huì )的密切聯(lián)系；體會(huì )物理的價(jià)值，增強理解物理和運用物理的信心；初步學(xué)會(huì )應用物理的思維方式去觀(guān)察，分析，解決日常生活中的問(wèn)題；形成勇于探索，勇于創(chuàng )新的科學(xué)精神；獲得適應未來(lái)社會(huì )生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要物理事實(shí)和必要的應用技能。
二、認真備好課，突出知識傳授與思想教育相結合
不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定教學(xué)方法，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時(shí)對該課作出總結，寫(xiě)好教學(xué)后記。
三、注重課堂教學(xué)藝術(shù)，提高教學(xué)質(zhì)量
課堂強調師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展，增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上我特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，培養學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索物理學(xué)習環(huán)境，讓學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導思想，把物理教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。
提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導者、與參與者�！边@一觀(guān)念的確立，學(xué)生成了學(xué)習的主人，學(xué)習成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現，學(xué)中有樂(lè )趣，學(xué)中有收獲，這說(shuō)明：設計學(xué)生主動(dòng)探究的過(guò)程是探究性學(xué)習的新的空間、載體和途徑。
四、創(chuàng )新評價(jià)，激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
我把評價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習評價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習的結果，更關(guān)注他們在學(xué)習過(guò)程中的變化和發(fā)展。更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評價(jià)結果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習物理的自信心，提高學(xué)生學(xué)習物理的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
五、認真批改作業(yè)，做好課后輔導工作
布置作業(yè)有針對性，有層次性，對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題做出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的講評，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)生知識性的輔導，更重要的是學(xué)生思想的輔導，提高后進(jìn)生的成績(jì)，首先解決他們的心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心，使他們對物理產(chǎn)生了興趣，也取得了較好的成績(jì)。
總之，高三下學(xué)期的物理教學(xué)工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績(jì)，但也存在不少的缺點(diǎn)。本人今后將在教學(xué)工作中，吸取別人的長(cháng)處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績(jì)。
高三教師工作總結4
充實(shí)收獲的一個(gè)學(xué)期匆匆而過(guò)，回顧一學(xué)期工作，感慨萬(wàn)千。一學(xué)期來(lái)我以“干點(diǎn)實(shí)事”為初衷，積極參與并落實(shí)學(xué)校要求的扁平化管理，轉變觀(guān)念，轉變角色，以陽(yáng)光的心態(tài)面對課改，和高三全體教師一道在體驗教學(xué)改革中的驚喜和困惑中細心探索，提煉經(jīng)驗，不斷提升，用成績(jì)詮釋工作投入，用效率解讀精神的力量。
下面我從三個(gè)方面總結高三年級本學(xué)期的工作。
一、用心抓管理，用情助管理，準確把握高三的方向
1、方向比努力更重要。作為年級的掌舵人，準確給年級把握好大局和方向至關(guān)重要。高三的方向取決于高考的風(fēng)向標，因此我特別關(guān)注國家考試中心關(guān)于高考信息，就考試中心發(fā)布的20xx年高考題難易度基本與20xx年持平這一關(guān)鍵信息，給高三的各科備課組確定基調，就是如何在夯實(shí)基礎上打場(chǎng)硬仗。
2、多溝通不批評，多理解不埋怨，多鼓勵不沉默，讓內心擁有強大的力量。高三工作繁重，勞心勞神。教師有疲勞期，尤其是班主任，每天很早到校，持久作戰需要給養，為此我根據他們的精神狀態(tài)定期集中班主任，專(zhuān)門(mén)找各班的優(yōu)點(diǎn)，讓問(wèn)題以表?yè)P取代，如哪些班這段沒(méi)有遲到的學(xué)生，哪些班級上課狀態(tài)好，哪些班級晚自習狀態(tài)好，哪些班級衛生保持好，哪些班任作業(yè)追蹤到位，方法奇特有效等等，各班都有優(yōu)點(diǎn)，而且我表?yè)P的事要求班主任回班級表?yè)P學(xué)生，這是很好的管理辦法，也是很好規避錯誤的辦法。備課組的管理也同樣如此。
3、集體人格魅力成就優(yōu)秀的團隊。高三的絕大多數教師具有較高的核心素質(zhì)：自信，敬業(yè)，善學(xué)，正直，毅力，寬容和奉獻。如晚自習如有事不能看一定是團隊內解決，他們給別人添麻煩，同時(shí)對學(xué)生負責，這是團隊意識和敬業(yè)的體現。組內教師請假，再難組內人也承擔，這是責任心和寬容的體現。這組人時(shí)常感動(dòng)我，他們工作熱情更高，斗志強，以艷華老師為首不畏困難，精誠合作，一直在尋找有利學(xué)生成長(cháng)和成功的辦法。
二、潛心研究，創(chuàng )新課堂，教學(xué)效果突顯。
1、高考的核心工作總是圍繞著(zhù)教學(xué)展開(kāi)的。備課組的集體備課有艷華主任的督促，有教務(wù)處的指導，有組長(cháng)精心設計，備課中仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智，大家獻計獻策，研究考綱，研究學(xué)生，以生為本，激活學(xué)生潛質(zhì)，尋求最佳教學(xué)法和最有效課堂，他們很成功。
2、盡管高三，他們是“新課標課堂教學(xué)模式”的先行者和示范者。高三教師第一輪進(jìn)行過(guò)關(guān)，點(diǎn)課，公開(kāi)課以及觀(guān)摩研討課都走在前面，老教師打頭陣，青年教師不示弱，他們沒(méi)有為難情緒，直面課改，效果顯著(zhù)。這再一次證明高三集體人格的魅力。
3、別開(kāi)生面的質(zhì)量分析會(huì )。高三的階段考試和模擬考試達9次。由于高三教師的敬業(yè)和努力，我在歷次分析會(huì )上除了鼓勵，肯定和表?yè)P外還是鼓勵，肯定和表?yè)P。教務(wù)處要求以班級為單位開(kāi)分析會(huì )，各班都認真組織，落實(shí)責任，收效好。
三、優(yōu)秀的班主任團隊，成功的保障
1、我們都愿意分享成功的喜悅，但我們要知道其背后的默默的付出。誰(shuí)都希望晚自習后早點(diǎn)回家休息，誰(shuí)都希望雙休日休滿(mǎn)，誰(shuí)都想早晨多睡一會(huì )，艷華也知道，孩子也知道，家長(cháng)也知道。這教育信念和教育情懷是平凡中的偉大。
2、團隊中初次當班主任青年教師居多，他們艷華老師的引導下，團結一致，虛心學(xué)習，創(chuàng )新的開(kāi)展班主任工作，班級管理各村有高招，招招有奇效，如怎么要求校服，怎么管遲到的，怎么查作業(yè)，怎么上操等等，很有新意，也很有樂(lè )趣。
3、艷華組的老教師班主任傾心投入，班級管理有特色，上水平，學(xué)生受益匪淺。
今年高三的成績(jì)確實(shí)一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)，讓人想起就有感到甜美，但我們相信前方還有美麗無(wú)邊的風(fēng)景，我們要做得就是不斷的前行。
高三教師工作總結5
短短一天的高三英語(yǔ)教師本體性知識培訓落下帷幕，在這高效、充實(shí)的一天里，我聆聽(tīng)了各校第一線(xiàn)教師的教學(xué)心得體會(huì )，也分享到了他們的寶貴經(jīng)驗，受益匪淺，雖然時(shí)間很短，但是培訓的內容給了我教學(xué)上很大的幫助。在這基礎上，我針對本學(xué)期一�？嘉野嗟膶�(shí)際情況，有了如下小結和反思：
一、閱讀理解
從雙向細目表分析來(lái)看，我班的同學(xué)存在閱讀困難的問(wèn)題，一部分原因是他們對于語(yǔ)法知識一知半解，造成句子不能準確斷句理解，也也有一部分原因是由于詞匯缺少。除此以外，，學(xué)生由于長(cháng)期這部分費時(shí)間，得分低，缺乏成就感，沒(méi)有閱讀的信心和耐心，從而有敷衍連蒙帶猜的消極態(tài)度，甚至還有同學(xué)對閱讀有反感情緒。為此我班的閱讀教學(xué)要從以下幾個(gè)方面著(zhù)手公關(guān)：
1、長(cháng)句理解
英語(yǔ)重結構，漢語(yǔ)重語(yǔ)義，因此，英語(yǔ)長(cháng)句多，漢語(yǔ)短句多；西方人注重事實(shí)描述，漢人認為事在認為，因此，英語(yǔ)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)多，漢語(yǔ)主動(dòng)語(yǔ)態(tài)多。這兩點(diǎn)差別是英漢的兩大最主要的差別。對無(wú)法一目了然明白理解的句子，教他們通過(guò)方法分析句子成分結構，才能盡量準確有效地理解句子的意思。同時(shí)，英語(yǔ)句子表達理解有其原則：任何一個(gè)句子都是意思和語(yǔ)法的統一，即：既要意思通順，又要語(yǔ)法正確。因此，可根據以上原則從謂語(yǔ)入手，找出主句從句的主謂賓，從整體上把握句子的結構。
2、生詞處理
同學(xué)們在閱讀時(shí)會(huì )不可避免地遇到些生詞，平時(shí)他們頻繁地查詞匯手冊，實(shí)在不是一個(gè)上策，那樣即耽誤了閱讀時(shí)間又中斷了閱讀思路，使大腦處于“停機”狀態(tài)，閱讀理解的質(zhì)量當然就會(huì )很差。其實(shí)，閱讀的目的在于獲得整個(gè)句子、整個(gè)段落、乃至整個(gè)篇章的思想，而不是各個(gè)孤立的詞匯的意義。高考的閱讀，考查的是考生對段落中心思想整體把握的能力，只要能獲得閱讀材料的主要信息，并隨后能用自己的話(huà)加以陳述，一兩個(gè)生詞不會(huì )有什么大礙。巨大的詞匯量是高質(zhì)量的閱讀的基礎。反復背誦還是首要堅持的任務(wù)，但與此同時(shí)，訓練學(xué)生在已有詞匯量基礎上，加強猜詞本領(lǐng)有助于閱讀速度和閱讀能力的提高。如：根據定義、解釋猜測詞義、根據復述（同位語(yǔ)、定語(yǔ)等）、根據舉例等。
3、作為教師，我要從認知心理學(xué)的角度，研究學(xué)生的閱讀心理。利用圖式理論激活學(xué)生已存儲的信息，積極調動(dòng)原有信息去理解閱讀，以期提升學(xué)生在閱讀理解過(guò)程中的自信心，激發(fā)他們的成就感。
二、完形填空
1、利用選材特點(diǎn)
完形填空這一測試方法是一種測試讀者預測和理解不完整的語(yǔ)言信息的能力的方法。高考的完型天空有文意新穎，貼近生活的特點(diǎn)。其選材一般比較新穎，并具有現代氣息，趣味性強并兼有教育意義。知識內涵不超出中學(xué)生的認知水平。通常短文的長(cháng)度在300－360個(gè)詞左右，平均挖空密度是每?jì)煽罩g大約為10個(gè)單詞左右。盡管文章有意挖去了一些詞或短語(yǔ)，使信息鏈中斷，造成間隔性的語(yǔ)義空白，但仍不失為一篇表達完整的文章。因此，幫助考生理解文章整體內容，不要單獨通過(guò)某一句子判斷，就容易將正確的詞填入文中。這也就是完形填空題與以單句形式考查詞匯和語(yǔ)法的試題的根本區別。強調學(xué)生在完型填空時(shí)的整體閱讀意識，是做好該題型的基礎。
2、突出語(yǔ)境，淡化語(yǔ)法
近年來(lái)，高考完形填空越來(lái)越側重考查學(xué)生根據上下文所提供的信息進(jìn)行語(yǔ)言邏輯推理判斷的能力，完全憑語(yǔ)法知識作答的題幾乎沒(méi)有，個(gè)別小題既要考慮語(yǔ)法知識，又要考慮情景意義，每小題中四個(gè)選項的語(yǔ)法功能基本相同，只有通過(guò)文章內容情節，即語(yǔ)境，才能“選出一個(gè)最佳答案”，其他均為干擾項。所以培養訓練學(xué)生不僅要捕捉上下文乃至全文的信息，而且要按照事情發(fā)展的規律、前因后果等進(jìn)行綜合分析判斷，推斷正確的答案。
3、融入常識背景考查
有些題目的設置無(wú)論從詞匯、語(yǔ)法、慣用法還是語(yǔ)境方面都可行，這種情況下，激發(fā)學(xué)生借助于常識或某些背景知識來(lái)解決問(wèn)題。讓學(xué)生牢記，不僅要熟練掌握所學(xué)知識，具有一定的邊緣學(xué)科知識，還要了解英語(yǔ)文化和風(fēng)俗習慣等，養成跨文化思維意識。
作為高三一線(xiàn)英語(yǔ)教師，通過(guò)這次培訓感到肩上的擔子更重了，在接下去短短的十四周下學(xué)期中，我會(huì )加倍努力，在以后的教育教學(xué)中勤于思考，善于分析，為同學(xué)們的奮斗目標盡自己應盡的責任。
高三教師工作總結6
不知不覺(jué)中走進(jìn)了大眾創(chuàng )業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng )新的年份——2020年，一學(xué)期來(lái)，工作繁雜多事，無(wú)創(chuàng )業(yè)，有創(chuàng )新，非常忙碌，具體工作總結如下：
一、教務(wù)處工作
1、繼續深化課堂教學(xué)改革，不斷探究高效課堂教學(xué)模式，仍然以公開(kāi)課，點(diǎn)課為平臺推進(jìn)新課標課堂教學(xué)，取得一定成效。
2、常規檢查扎實(shí)穩步推進(jìn)，盡管教務(wù)處人手不足，但是常規工作還是牢牢的抓在手上，各項檢查有記錄，有總結，有反饋。
3、認真組織了高三學(xué)年三次階段考試，高一高二期中和期末模塊考試。召開(kāi)了高一高二年級的過(guò)程獎勵大會(huì )和高三的高考質(zhì)量分析會(huì )，會(huì )上學(xué)校與新一屆高三簽訂了《高考責任狀》。
4、認真做好考勤的總結公示工作。年終依據扁平化管理方案對全體教師進(jìn)行了考核。
5、花了很多時(shí)間完善了教學(xué)系列《制度匯編》的修改工作。
二、科研處工作
1、一學(xué)期來(lái)，科研處注重對青年教師的培養，安排名師對青年教師進(jìn)行教學(xué)觀(guān)念和教學(xué)技能的培訓四次，收效很好。
2、成功地申報了易題庫課題研究項目，是全校教師投入課題研究，這個(gè)課題有利于教師課外幫助和指導學(xué)生學(xué)習，尤其是完成作業(yè)。
3、學(xué)期末全體教師結合自己的教育教學(xué)實(shí)際撰寫(xiě)了教育教學(xué)敘事，以教研組為單位上傳到博客上，為我校的課題研究打下基礎。
4、本學(xué)期名師工作室的教師積極深入到高三年級聽(tīng)評課112節，給高三教師助力。
三、年級組、室工作
1、三個(gè)年級組在學(xué)段長(cháng)和年級主任的帶領(lǐng)下，恪盡職守，成績(jì)可圈可點(diǎn)。高一年級的養成教育見(jiàn)成效，教學(xué)秩序井然。高二年級穩扎穩打，保證過(guò)度年級學(xué)習的有效性。高三年級全力以赴復習備考，全體師生通力合作，共同拼搏，期待他們明年高考取得佳績(jì)。
2、藝術(shù)體育健康教研室的音樂(lè )和美術(shù)教師積極承擔選修課課程，深受學(xué)生喜愛(ài)。一學(xué)期來(lái)，由于場(chǎng)地的原因，體育老師克服重重困難，完成了體育健康素質(zhì)測試，并如實(shí)如期上傳了成績(jì)。
3、綜合實(shí)踐教研室如期完成了通用技術(shù)學(xué)業(yè)水平考試的作品制作指導，信息技術(shù)學(xué)業(yè)水平上機考試。按照理、化、生課程要求完成了實(shí)驗課及實(shí)驗演示課教學(xué)任務(wù)。配合各次活動(dòng)及各次考試，完成音響調試和鈴聲調配任務(wù)。
四、教研組工作
1、教研組長(cháng)定期檢查本組教師的教案，認真組織每周五的公開(kāi)課，積極組織本組教師聽(tīng)每天的點(diǎn)課，并及時(shí)評課。語(yǔ)文組和數學(xué)組孫銀環(huán)，張力仁在全市高中教育質(zhì)量分析會(huì )上出兩節研討課。
2、教研組長(cháng)，備課組長(cháng)積極組織集體備課，及時(shí)上傳集體備課圖片，對本組教師的集體備課及時(shí)指導。
3、教研組按照學(xué)期出的計劃組織了學(xué)科的學(xué)法講座和知識競賽。
五、其它工作
1、2020年9月份，學(xué)校成功的主辦了龍東地區實(shí)用型人才培養聯(lián)盟第三屆年會(huì )，作為本次會(huì )議的主要負責人和主持人做了大量的工作，這次會(huì )議對我校的教育教學(xué)工作起了推進(jìn)和指導作用。
2、10月份，伊春市高中教育質(zhì)量分析會(huì )在我校召開(kāi)，會(huì )上我代表學(xué)校就高三復習備考策略做了交流，得到與會(huì )者的一致好評，此次會(huì )議在我校召開(kāi)是對我校教育教學(xué)取得的成績(jì)的肯定，同時(shí)也激勵二中人不斷前行。
六、反思不足
本學(xué)期，一些工作開(kāi)展的不到位，教學(xué)過(guò)程中出現過(guò)不盡如人意的問(wèn)題，需要認真反思。
1、課堂教學(xué)改革有死角，主要是個(gè)別教師的思想觀(guān)念陳舊，不能從傳統的教學(xué)中走出來(lái)，感到轉變之困難。
2、教師自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平的提高盡頭不足，一些教師滿(mǎn)足于現狀，個(gè)別教師懈怠，不能主動(dòng)自覺(jué)的嚴格要求自己，從考勤上看，有的教師有脫崗，早退不請假現象，在教師隊伍中產(chǎn)生不良的影響。
3、由于教師嚴重不足，外聘了5位教師分別在高一高二上課，他們對新課標課堂教學(xué)模式落實(shí)不到位，導致個(gè)別班級的教學(xué)效果不好。除此以外，本學(xué)期多位教師因病因事請假，導致更多的教師代課，代課總數達626節，超負荷的工作很難保證教學(xué)效果，真是無(wú)奈。
4、達爾文說(shuō)：“最有價(jià)值的知識是關(guān)于方法的知識�！蔽腋械轿覀�(gè)人的指導方法創(chuàng )新不夠，否則我們的老師觀(guān)念會(huì )轉變的更快、更好。
總結過(guò)去是為了有一個(gè)完美的未來(lái)，一路過(guò)來(lái)，總是感慨萬(wàn)千，心懷對每一個(gè)人的感激，迎接新的明天。
高三教師工作總結7
福建省新課改后的首次高考在人們的期盼中揭榜。轟轟烈烈的新課改，終于迎來(lái)了喜人的成果。單從語(yǔ)文這一科來(lái)看，無(wú)論是優(yōu)秀率還是及格率，較往年都有突破，可見(jiàn)新課標已凸現成效，更證明了高三階段我們所采用“夯實(shí)基礎，穩中求變”的復習方法是正確的。
本學(xué)年我承擔K三年8、9兩個(gè)理科平行班的語(yǔ)文教學(xué)，當時(shí)學(xué)生基礎薄弱點(diǎn)很多，知識面比較狹窄，綜合做題能力較差，學(xué)習上不善于自己糾錯總結。大部分同學(xué)不能及時(shí)落實(shí)復習、鞏固提高。針對學(xué)生的具體問(wèn)題和情況，本學(xué)年我制定并采取了以下主要措施，從而全面提高學(xué)生成績(jì)。具體做法如下：
一、明確復習目標，制訂復習計劃
今年的高考復習，較往年不同，由于采用新課標教學(xué)，無(wú)論教材、教法或教學(xué)形式，均與以往不同，而高考要考什么，怎樣考，一開(kāi)始大家都覺(jué)得茫然，如何復習心中沒(méi)底。新考綱出臺后，我們認真學(xué)習考綱，了解考點(diǎn)，明確目標，把握新考綱特點(diǎn)，然后根據大綱要求，逐一制訂復習計劃。具體安排是：
1、合理安排復習時(shí)間，編寫(xiě)教學(xué)進(jìn)度表
新考綱考點(diǎn)多，涉及面廣，內容復雜；而備考時(shí)間又很緊，短短一年，除了全面復習，還要穿插若干次的`模擬考試。如不科學(xué)安排時(shí)間，便會(huì )漫無(wú)邊際，窮于應付。為了使復習更有步驟，有條理，我們備課組首先擬定了一份教學(xué)進(jìn)度表，按考點(diǎn)和實(shí)際復習時(shí)間合理安排，編成表格，任課老師人手一份，統一進(jìn)度，統一計劃，統一測試。
2、根據學(xué)生實(shí)際，分階段安排復習內容
復習分三輪，第一輪各知識點(diǎn)復習，全面打好基礎；第二輪抓重點(diǎn)、難點(diǎn)，補缺補漏；第三輪綜合訓練為主，強化應試能力。
二、多方搜集復習資料，備足復習食糧
1、選擇有權威的復習資料
今年依舊是福建省自主命題，故我們著(zhù)重選擇省新課標高考命題研究組編寫(xiě)的《福建省高三語(yǔ)文備考建議》，這份文件密切結合高考的改革方案的要求，能較好地傳遞信息，科學(xué)設計，操作性強。我們以此作為學(xué)生復習的主要資料。
2、參考其它省市編寫(xiě)的復習資料
每年高考復習，各省市都推出一大批復習資料。這些資料魚(yú)龍混雜，其中不乏有一些創(chuàng )意新、題型新的訓練題。但也有一些是老題重用的，缺乏針對性，多做了會(huì )浪費復習的時(shí)間。為了使復習更有實(shí)效，我們借鑒其它省市一些資料，按考點(diǎn)落實(shí)專(zhuān)人負責，從中選取較適合的訓練題，自行編印，發(fā)給學(xué)生。
另外，自己定購一些專(zhuān)刊，如《語(yǔ)文月刊》《海峽教育報》等，作為復習的參考。并借鑒外校的試題，互為補充。
三、注重課堂效應，扎扎實(shí)實(shí)上好每一節復習課
高三的講課特點(diǎn)與高一高二不一樣，高三課時(shí)緊，內容多，每一節課都很重要，如果把握不好，就會(huì )影響進(jìn)度，甚至影響到教學(xué)質(zhì)量。在此過(guò)程中我注意做到了以下幾點(diǎn)：講評前認真分析試卷，有明確的目的性；講評過(guò)程引思路、給時(shí)間、講技巧、富有針對性；講評后，引導學(xué)生領(lǐng)悟小結，注意深化鞏固，突出實(shí)效性。課后經(jīng)常印發(fā)一些資料，內容包括美文選讀、方法點(diǎn)撥等及時(shí)發(fā)給學(xué)生，并給出時(shí)間閱讀。
四、細致工作，架起師生心靈溝通的橋梁
講述身邊高三學(xué)子成功的典型事例，在鮮活的事例中為學(xué)生樹(shù)立榜樣，提升學(xué)生的思想境界，鼓起學(xué)生自信拼搏的勇氣，激勵學(xué)生奮進(jìn)。同時(shí)指導學(xué)生結合知識點(diǎn)的薄弱處制定具體進(jìn)步目標，課下及時(shí)與學(xué)生談心，做好學(xué)生的心理工作。學(xué)生有問(wèn)題就給他們做指導，幫助他們找出問(wèn)題原因，用貼近他們心理的話(huà)語(yǔ)來(lái)幫助他們，使他們樹(shù)立積極奮進(jìn)的心態(tài)，明確不足，努力進(jìn)步。
以上是我在這一年的備考做法。由于是新課改的第一年高考，各方面還在探索之中，難免有很多考慮不周之處，但關(guān)鍵一點(diǎn)，就是我們全組老師能夠充分重視這次復習，大家團結一致，群策群力，圍繞考點(diǎn)，扎實(shí)抓好基礎，全面進(jìn)行復習；并積極關(guān)注各地有關(guān)高考新動(dòng)向，注意各種新題型的訓練，使學(xué)生在扎實(shí)掌握好基礎的同時(shí)，也能適應各種題型的變化。真正做到以不變應萬(wàn)變，因而取得了今年高考的較理想成績(jì)。
未來(lái)的路還很長(cháng)，我的教師生涯剛處于起點(diǎn)。我會(huì )始終如一，不斷努力。
高三教師工作總結8
一期來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下，在教務(wù)處和高三年級組的具體組織和指導下，高三第一期的初輪復習工作進(jìn)展順利，現已完成教學(xué)計劃的各項任務(wù)，較好實(shí)現了預期的教學(xué)目標�，F就一期來(lái)本人對高三歷史教學(xué)工作的感觸做一回顧，敬請領(lǐng)導、同行批評指正。
一、搞好第一輪復習，貴在因材施教，夯實(shí)基礎，注重實(shí)效，穩步推進(jìn)。根據本人所帶這屆高三文科班76C、77C、78C的學(xué)情實(shí)況，早在暑期補課前制訂了較周密的教學(xué)計劃。由于本屆高三學(xué)生歷史學(xué)科基礎參差不齊，各班又有十幾到幾十個(gè)藝術(shù)、美術(shù)、體育專(zhuān)業(yè)生，專(zhuān)業(yè)訓練會(huì )耽誤大量的復習時(shí)間，使得有限的復習時(shí)間更加吃緊，因此為了提高復習效率，保證高三第一輪歷史復習的進(jìn)度，我針對各班學(xué)生不同的學(xué)情特點(diǎn)，精心設計不同的教案學(xué)案，做到有重點(diǎn)有分別地將每堂課的教學(xué)目標具體化，使不同基礎的學(xué)生在每節課都有明確的具體學(xué)習要求和任務(wù)。
根據本屆高三歷史教學(xué)組的復習規劃，我們將《中國古代歷史》的新課教學(xué)與復習合二為一，每節課都有明確的知識目標和能力要求，每一章都有針對近年高考題型特點(diǎn)和要求的相應的檢測訓練，做到學(xué)以致用，由知識型向能力型轉變。在教學(xué)方法上，注重引導學(xué)生積極參入到課堂教學(xué)中來(lái)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和獨立性，變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習，將歷史基礎知識與基本能力有機的統一起來(lái)；在注重學(xué)科內知識系統歸納、綜合的同時(shí)，隨時(shí)加強文科綜合知識的相關(guān)連接，培養和提升學(xué)生的綜合思考能力，為第二輪歷史專(zhuān)題復習作好鋪墊。
二、充分利用課外輔導，督促學(xué)生及時(shí)準確牢固地掌握好基礎知識，針對不同學(xué)生的特點(diǎn)加強對個(gè)體學(xué)生的具體的學(xué)習方法和答題思路的指導。教學(xué)的根本目的是傳承知識、創(chuàng )新知識和掌握科學(xué)的學(xué)習方法。學(xué)生基礎薄弱，根本上說(shuō)明學(xué)生在過(guò)去的學(xué)習中缺乏正確的方法——具體的表現為缺乏適合個(gè)性思維特點(diǎn)的學(xué)習方法。因此，教師企求將課堂上所介紹的普遍方法都能自動(dòng)的轉變?yōu)檫m合每個(gè)學(xué)生的特殊方法，是不明智的，當然難以達到預期的效果。
根據矛盾的普遍性和特殊性原理，加強對學(xué)生的個(gè)別指導，是穩步提升學(xué)生掌握知識能力和獨立思考問(wèn)題的能力的主要方法。為此，我在課外輔導時(shí)間，特別注重個(gè)體學(xué)生在鞏固知識和答題方法上所暴露出的問(wèn)題，是普遍性的問(wèn)題要幫助學(xué)生找出癥結所在，反復講解答題思路和規律；是特殊性的問(wèn)題，要及時(shí)針對個(gè)性特征加強具體指導，并舉出相關(guān)的題型，幫助認識掌握好具體的答題規律。
三、加強交流，及時(shí)總結教學(xué)經(jīng)驗，不斷修正教學(xué)方法，做到優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享，共同提升教學(xué)質(zhì)效，實(shí)現高考目標化。質(zhì)效是人們一切活動(dòng)的追求目標，教學(xué)質(zhì)量的競爭實(shí)質(zhì)是學(xué)校整體教學(xué)資源整合優(yōu)勢的競爭。教學(xué)研究是提高教學(xué)質(zhì)量的根本途徑�，F代教育理念告訴我們，加強教學(xué)交流與合作，是整合教學(xué)資源、挖掘潛力、提升教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。
歷史學(xué)科的特點(diǎn)是過(guò)去性、綜合性、階段性和規律性，學(xué)生對歷史學(xué)科既感到有興趣，更覺(jué)得難學(xué)，正是與歷史學(xué)科的基本特點(diǎn)有關(guān)。因此，我們高三歷史教學(xué)組針對本屆高三學(xué)情的普遍特點(diǎn)，經(jīng)常交流教學(xué)經(jīng)驗和學(xué)情特點(diǎn)，加強第一輪歷史復習中所遇到的新問(wèn)題，共同探求解決問(wèn)題的有效方法，及時(shí)調整復習進(jìn)度和方法，共同印制輔導方案和有關(guān)訓練資料，做到經(jīng)驗共有，資源共享，整體提升高三歷史復習效果，穩步推向高考目標化。同時(shí)，我們還注重加強與政治、地理教師的交流，將歷史、地理、政治學(xué)科知識有機地連接，把文科綜合題型訓練分解到具體的學(xué)科知識中，培養學(xué)生綜合答題能力。鼓勵學(xué)生間相互交流學(xué)習心得和體會(huì )，促進(jìn)學(xué)生共同進(jìn)步。
目前，高三歷史第一輪復習已將要結束，復習的任務(wù)仍然很重，尤其是專(zhuān)業(yè)生因專(zhuān)業(yè)訓練和考試耽誤了很多時(shí)間，如何采取有效措施，將這一大塊補救上來(lái)，是當前最重要的工作。我有信心有能力一定會(huì )找準切實(shí)的方案，會(huì )把今后的復習工作做好。
高三教師工作總結9
印度一位哲人說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“把一個(gè)信念播種下去，收獲到的將是一個(gè)行動(dòng)；把一個(gè)行動(dòng)播種下去，收獲的將是習慣；把一個(gè)習慣播種下去，收獲的將是一個(gè)性格；把一個(gè)性格播種下去，收獲的將是一個(gè)命運”這句話(huà)，不僅道出了教師的教育之要，更精練地說(shuō)出了一個(gè)做人的道理。結合我高三（8）班的具體情況，這一格言成了我這一學(xué)期教育工作的指向。高三以來(lái)我們八班的情況大致如下：
其一，基本素質(zhì)懸殊較大。雖說(shuō)是文科班程度最差的班級，但經(jīng)過(guò)高二一年的科任頻繁變換，導致班上同學(xué)由于不適應而學(xué)習積極性下降。在期末考，該班沒(méi)有一個(gè)成績(jì)較高的同學(xué)，又中間各個(gè)分數段人數較少，教學(xué)操作的難度由此增大；從學(xué)生品德看，整個(gè)班的同學(xué)平常表現良好，這是八班最大的優(yōu)點(diǎn)。從性別看，男女生比例差異大，女生有30人，而男生僅有12人。需要指出的是這個(gè)年齡段的女生多對一個(gè)班來(lái)講并不是好打理的事。
其二，仍缺乏良好的學(xué)習習慣。這應是文科學(xué)生最大的毛��！很多同學(xué)對各科的學(xué)習仍處于很盲目的狀態(tài)，表現在學(xué)習上是無(wú)計劃性，不會(huì )利用時(shí)間或時(shí)間利用不合理安排不得當等。
其三，相當同學(xué)缺乏因系統教育而形成的良好道德品行和行為素養，更無(wú)所謂擁有健康的心理狀態(tài)及人生價(jià)值取向。
其四，準成人階段學(xué)生所有的問(wèn)題都存在。
青春期的躁動(dòng)與無(wú)奈；生理上的成熟與心理上斷乳；個(gè)性張揚的欲望與社會(huì )壓力所形成的反差；玩性十足但又要面對高考等。針對以上問(wèn)題我主要擦去一下措施：
首先，樹(shù)立正確的教育觀(guān)念，用于指導自己的教育工作。指導我得經(jīng)驗觀(guān)念是以下幾點(diǎn)：關(guān)注學(xué)生一生的教育，避免急功近利式的說(shuō)教；注重學(xué)生的養成教育，避免單純的“智育第一”；公平對待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格與尊嚴；注重學(xué)習方法的教育，養成良好的學(xué)習習慣；體現教育的人文關(guān)懷，實(shí)現與學(xué)生心與心的交流；發(fā)掘學(xué)生的自身教育資源，發(fā)揮主體教育功能。
其次，有步驟地循序漸進(jìn)地開(kāi)展活動(dòng)，使相關(guān)工作逐漸走上軌道。
第一，狀態(tài)調整。開(kāi)學(xué)后，利用一個(gè)休息日，要求全體同學(xué)以“我高二的學(xué)習與生活”為題，總結高中過(guò)去一年的經(jīng)歷與思考，反思自己的經(jīng)驗與不足，并大致勾畫(huà)一下即將開(kāi)始的高三年級的學(xué)習生活。每一個(gè)同學(xué)都認真地回顧了自己的過(guò)去，我以此為契機，在第一周的班會(huì )課上，分析與指導了同學(xué)們應怎樣進(jìn)入高三狀態(tài)，開(kāi)始新的學(xué)習生活。據后來(lái)得情況看，效果相當不錯。
第二，學(xué)習習慣的培養。正所謂“習慣決定命運”！其實(shí)，學(xué)習習慣也可以決定學(xué)習者的學(xué)習命運，學(xué)習結果。我對同學(xué)們學(xué)習習慣的培養是從制定學(xué)習計劃入手、利用好零碎時(shí)間入手。組織同學(xué)們學(xué)習“學(xué)習常規”，落實(shí)并掌握最基本的學(xué)習方法。使得大多數同學(xué)都能夠學(xué)有對策，學(xué)有方法，克服了學(xué)習上的慌亂于無(wú)序。
第三，道德素養教育。為此，我利用班會(huì )課這個(gè)主陣地系統開(kāi)展此類(lèi)活動(dòng)，收到積極效果，多個(gè)家長(cháng)都有較好的評價(jià)。我們組織這方面班會(huì )的主題有“面對高三”、“集體榮譽(yù)與個(gè)人行為”等。從同學(xué)們的反應看，我們的班會(huì )課是十分有成效的。
第四，重視發(fā)揮班委作用。例如，在期末考中，八班地理科的整體成績(jì)取得了明顯的進(jìn)步，終于跳出了多個(gè)同學(xué)二三十分的窘境。這成績(jì)的取得除了每一個(gè)同學(xué)的自身努力外，離不開(kāi)常如月同學(xué)所作的辛勤付出。該同學(xué)地理知識全面，又樂(lè )于幫助其他同學(xué)。大家都知道高三時(shí)間寶貴，但他利用課外的時(shí)間有耐心的為同學(xué)們解答難題，幫同學(xué)們熟悉課本等。，這一切都為八班地理成績(jì)取得進(jìn)步打下了基礎。
這個(gè)學(xué)期，我一直努力想把這個(gè)班帶好，但由于這樣或那樣的原因，特別是我個(gè)人的工作能力有限，現在回過(guò)頭來(lái)看，這個(gè)班依然存在不少仍需解決的難題：一些個(gè)人習慣上問(wèn)題的存在，尤其是同學(xué)們要學(xué)習上不夠堅持。另外有部分同學(xué)還有上課打瞌睡的現象，這也影響了聽(tīng)課的效率、優(yōu)秀生的培養問(wèn)題；后進(jìn)生的轉化問(wèn)題等等。
高三教師工作總結10
本學(xué)期我擔任高三（5）班和高三（6）班的語(yǔ)文教學(xué)工作。所教高三（6）班是理科專(zhuān)科班，語(yǔ)文底子本就薄弱。高三（5）班雖然說(shuō)是文科重點(diǎn)班，但是班級以美術(shù)特長(cháng)生為主，這學(xué)期，學(xué)生幾乎把心思都放在了美術(shù)聯(lián)考上，給予學(xué)習語(yǔ)文的時(shí)間寥寥無(wú)幾。加上自己第二次擔任高三語(yǔ)文教學(xué)工作，缺乏經(jīng)驗，所面臨的困難和壓力比較大，最終的結果如何，我不予以置評。我只想說(shuō)，走過(guò)一半高三，我無(wú)怨無(wú)悔，在不停息地努力中積累了一定的經(jīng)驗和教訓，對現在的教學(xué)工作應該有一定的借鑒意義。
一、深入研究《浙江省普通高中會(huì )考標準》，結合學(xué)情備課，做到既備教材又備學(xué)生。
我們學(xué)校學(xué)情特殊，每年的會(huì )考都成為教學(xué)的重中之重。
開(kāi)學(xué)初，我即認真地研讀標準，力求準確把握難重點(diǎn)，難點(diǎn)，注意弱化難點(diǎn)，強調重點(diǎn)。并根據要求選擇練習，強化訓練。在備課的過(guò)程中，我既考慮到會(huì )考的基礎鞏固，順帶拓展高考的要求，又考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，力求充分備好符合學(xué)生水平的課。
同時(shí)，注重與其他教師的溝通和交流。擔任過(guò)高三教學(xué)工作的老教師的經(jīng)驗就是最好的學(xué)習教材，這些經(jīng)驗都是直接得出來(lái)的，是對高三教學(xué)工作的集中反映。只有通過(guò)交流學(xué)習，才能對自己的教學(xué)和成長(cháng)起到積極的促進(jìn)作用和更顯著(zhù)的提高。特別是我校實(shí)行的集體教研活動(dòng)，通過(guò)“聽(tīng)課——交流——實(shí)踐——總結”這一途徑，讓自己的教學(xué)管理不斷豐富和提升。
二、落實(shí)課內基礎，強化知識點(diǎn)
語(yǔ)文會(huì )考雖說(shuō)不難，但我們學(xué)校亦有部分學(xué)生處于過(guò)與不過(guò)的臨界點(diǎn)。而且，高一高二的松懈導致很多學(xué)生對教材陌生、知識點(diǎn)漠視。所以會(huì )考的統籌復習對我們學(xué)校的學(xué)生而言是勢在必行的。
于是我在高三初期就根據學(xué)校的要求制定了嚴密的教學(xué)計劃。十月初開(kāi)始進(jìn)入會(huì )考復習，用時(shí)一個(gè)月左右的時(shí)間復習課內文言文，強化大綱要求的重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、古今異義詞和特殊的文言句式。具體落實(shí)知識點(diǎn)，分點(diǎn)一一擊破，主要是通過(guò)典型試題練習，過(guò)關(guān)檢測、漏洞補查來(lái)完成，當然中間會(huì )穿插綜合試卷。至于課內現代文的復習，以練習帶動(dòng)相關(guān)知識點(diǎn)的落實(shí)，也用了相當一個(gè)月的時(shí)間。
會(huì )考試題不難，都直接取材于課本，這一點(diǎn)在文言文考查和名句默寫(xiě)中表現得尤為突出。默寫(xiě)題，只要掌握課要求背誦的篇目，就基本能拿滿(mǎn)分。但自己所教班級，學(xué)生積極性不高。因此，在高三我狠抓了課本的背誦篇目，每節課前，五分鐘默寫(xiě)。要求學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地復習，又一輪一輪地測試、檢查背誦。
三、靈活安排，注重體系
由于高三復習存在著(zhù)不可避免的講課——練習的重復性，因而也就帶來(lái)了相應的單調乏味性，甚至在每個(gè)階段，都存在學(xué)生對學(xué)習感到枯燥的現象。因此，從調動(dòng)學(xué)生的積極、主動(dòng)性出發(fā)，我復習還貫徹“靈活性”這一原則。例如，在復習基礎知識三四天后，就安排一堂課作文課，這時(shí)，學(xué)生的效果也比繼續按部就班地繼續基礎復習好得多。當然，有時(shí)基礎性比較強的知識點(diǎn)，還可以動(dòng)員學(xué)生參與到講題過(guò)程中。動(dòng)手又動(dòng)腦，其樂(lè )無(wú)窮。再如，可把語(yǔ)言表達練習和名句默寫(xiě)結合起來(lái)，穿插進(jìn)行；現代文閱讀和作文練習相輔相成，等等�？傊�，靈活掌握高考各知識點(diǎn)的穿插、配合，使學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)既完整、系統，又靈動(dòng)高效的復習學(xué)習過(guò)程。一方面，能使各知識點(diǎn)互為聯(lián)系、綜合滲透；另一方面，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣、調動(dòng)潛能，從而相對避免、因過(guò)長(cháng)的同一內容復習而可能產(chǎn)生的枯燥性。
需要指出的是，作為教師，在把握“靈活性”原則的時(shí)候，還要有高度的全局觀(guān)念，不能打亂整個(gè)復習計劃、進(jìn)程。要突出重點(diǎn)，并安排好穿插內容；既保證復習的完整性、系統性和每一階段的主要知識點(diǎn)，又能保證使各個(gè)考點(diǎn)都能在整個(gè)過(guò)程中時(shí)時(shí)有所體現。
回首這一學(xué)期，我收獲頗多，但是我的教學(xué)工作中也存在著(zhù)一定的不足，如在課堂教學(xué)過(guò)程中，有時(shí)仍擺脫不了傳統的教學(xué)模式。今后，我會(huì )更加努力工作，吸取組里教師一些好的教學(xué)經(jīng)驗，讓自己的教學(xué)水平有一個(gè)更高層次的提高。
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