八年級英語(yǔ)教學(xué)工作期末總結
總結就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的總結，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質(zhì)的理性認識上來(lái)，因此我們需要回頭歸納，寫(xiě)一份總結了。那么如何把總結寫(xiě)出新花樣呢？下面是小編精心整理的八年級英語(yǔ)教學(xué)工作期末總結，希望能夠幫助到大家。
八年級英語(yǔ)教學(xué)工作期末總結1
通過(guò)一整個(gè)學(xué)年的英語(yǔ)教研討論和英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐工作，大家的教學(xué)水平都在實(shí)踐中取得不同程度的提高。結合本學(xué)期的英語(yǔ)隨堂聽(tīng)課和期末測試，將本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)工作總結如下：
一、教師經(jīng)驗不足
由于很多客觀(guān)存在的原因，這學(xué)年很多教師是第一次擔任英語(yǔ)教學(xué)工作，有的是第二個(gè)學(xué)期才從事這份工作。因此在教學(xué)過(guò)程中，最大的問(wèn)題就是經(jīng)驗不足。比如有的教師對教學(xué)流程掌握得不夠熟練，在主體引導過(guò)程中不能很好地利用游戲或別的方法吸引孩子的注意，與孩子很好的互動(dòng)。在聽(tīng)課的過(guò)程中，也發(fā)現有的教師課前準備不充分，自己對課程的內容掌握不夠好，因此在上課的過(guò)程中，就不能很好地發(fā)揮自己的能力，讓所有的孩子都對這堂課感興趣，孩子對學(xué)習內容也就掌握得不夠好。
二、教學(xué)過(guò)程中，教師缺乏激情，不會(huì )使用課堂指令
教師在教學(xué)中缺乏激情，孩子則會(huì )對這節課失去興趣，不能自主地參與到活動(dòng)中來(lái)，這樣就使你設計的環(huán)節失去魅力發(fā)揮不出作用。而課堂指令的應用能給孩子創(chuàng )設一個(gè)更好的語(yǔ)言環(huán)境，對調動(dòng)他們的積極性也會(huì )起到作用。而且教師們的音準存在問(wèn)題。當然有的班級的教師很認真，每次課前都會(huì )正音，或是一起組織討論游戲的環(huán)節等。因此她們的進(jìn)步是比較大的。
最后祝大家在以后的教學(xué)實(shí)踐中，能取得更多更好的經(jīng)驗，取得更好的成績(jì)。
八年級英語(yǔ)教學(xué)工作期末總結2
去年我擔任初三級（4）班、（10）班的英語(yǔ)教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗頗淺，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認真學(xué)習，深入研究教法，虛心學(xué)習。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況。
一、備好課，備好學(xué)生，上好課。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是專(zhuān)心研究書(shū)本，教材，想方設法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受，這是很容易碰釘子的。在上課前要了解清楚學(xué)生的實(shí)際情況：
一方面，農村的學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)，說(shuō)的能力相對較弱，授課采用較深的全英教學(xué)，同學(xué)們較難適應。另一方面，（10）班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中等生占較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，就照顧不到整體，而
�。�4）班的同學(xué)比較沉靜，雖然差生比例大，但中等生也有一小部分，我備課時(shí)也注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果比較理想。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗證。
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì )嚴重影響課堂氣氛和積極性，因此，每天我都花費大量的時(shí)間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿(mǎn)意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。
一堂準備充分的課，會(huì )令學(xué)生和老師都獲益不淺。我認真研究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準備有針對性地講。為使教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時(shí)就胸有成竹了。相反，我沒(méi)有認真備課的時(shí)候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見(jiàn)，認真備課對教學(xué)十分重要。特別是對英語(yǔ)這門(mén)學(xué)生不甚熟悉并感到困難的外語(yǔ)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。
備課充分，能調動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì )直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。
二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
英語(yǔ)是一門(mén)外語(yǔ)，對學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語(yǔ)，就要讓學(xué)生喜愛(ài)英語(yǔ)，讓他們對英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些關(guān)于英美國家的文化，生活故事，讓他們更了解英語(yǔ)，更喜歡學(xué)習英語(yǔ)。因為只有英語(yǔ)水平提高，他們才能達到交異國筆友的目的，同時(shí)也可以提高同學(xué)們的英語(yǔ)寫(xiě)作能力，對成績(jì)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。因為英語(yǔ)的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習中，會(huì )出現好差分化現象，差生面擴大，會(huì )嚴重影響班內的學(xué)習風(fēng)氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導。
三、注重聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)全面發(fā)展。
英語(yǔ)是語(yǔ)言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅持下班了解早讀情況，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。期中考和期末考是考察每位同學(xué)在本學(xué)期的學(xué)習成果，因此應該予以重視�？荚嚽斑M(jìn)行有系統的復習，考試后進(jìn)行學(xué)科總結。在中段考后的時(shí)間里，我把力量主要集中在兩班的差生輔導上，特別是
�。�4）班，以縮短差距。另外，還發(fā)現學(xué)生的綜合能力不夠強，所以以后的教學(xué)中要加強這方面的訓練。讓學(xué)生輕松學(xué)，容易掌握。而期考結果證明，適當輔導后進(jìn)生對班的整體發(fā)展有很大幫助。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗。無(wú)論成績(jì)高低，都體現了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高兩班的英語(yǔ)水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì )繼續努力，多問(wèn)，多想，多向前輩學(xué)習，爭取進(jìn)步。
八年級英語(yǔ)教學(xué)工作期末總結3
這學(xué)期我繼續擔任一年級十個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)。這些孩子都很聰明，學(xué)習的熱情很高，都能很自覺(jué)的回家背誦詩(shī)歌，拼讀字母，單詞和句子，而且上課積極發(fā)言。這些讓我感到很欣慰，我的付出收到了回報。同時(shí)在教學(xué)中我也收到了很多寶貴的經(jīng)驗。我的英語(yǔ)的特點(diǎn)就是做。運用學(xué)生學(xué)習母語(yǔ)的方式有針對的教授學(xué)生，利用形體教學(xué)使教學(xué)內容活而不亂，學(xué)生喜學(xué)樂(lè )學(xué)，暢游在英語(yǔ)的海洋里。更能輕易的記憶所學(xué)知識，輕松的上好每一堂英語(yǔ)課。
以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況。
一年級的學(xué)生年齡小，在教學(xué)上有一定的難度，我也曾不知所措過(guò)。但是經(jīng)過(guò)我的仔細觀(guān)察,他們比較活躍，上課積極，喜歡老師的小小的鼓勵,一點(diǎn)小小的表?yè)P。結合這一特點(diǎn),對他們增加一些表?yè)P,課堂秩序變的有條不紊。有的調皮學(xué)生，學(xué)習欠積極，課堂紀律相對較差。開(kāi)始時(shí)也沒(méi)有注意到,所以教學(xué)效果不是很理想。由此可知，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一點(diǎn)在我一學(xué)期的工作中有深深的體會(huì )。
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少又十分重要的環(huán)節，當然我也不例外，備課不充分或者備得不好，會(huì )直接影響教學(xué)效果,“備課備不好，倒不如不上課，”這句話(huà)很有道理，備課是非常重要的。因此，對備課我從來(lái)都是認認真真一絲不茍。事實(shí)證明這些都是值得的。一堂準備充分的課，會(huì )令學(xué)生和老師都獲益匪淺。到困難和沉悶。抓住教學(xué)的重點(diǎn)，難點(diǎn)，有針對性地講,針對不同層次的學(xué)生有目的的講。形體教學(xué)生動(dòng)形象，不沉悶，教學(xué)的過(guò)程配備大量教具，授課的過(guò)程就會(huì )胸有成竹,游刃有余了。如果沒(méi)有認真備課，課堂氣氛就會(huì )變的沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見(jiàn)，認真備課對教學(xué)十分重要。
充分備課能調動(dòng)學(xué)生的積極性，達到良好的教學(xué)效果,學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都直接影響課堂教學(xué)。故而,上課一定要設法令學(xué)生投入，不讓其分心，這也不是一件很輕松的事,我并不能很好地做到這點(diǎn)。當學(xué)生在課堂上無(wú)心向學(xué)，違反紀律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的授課受到影響，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學(xué)效果。在以后的教學(xué)中必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。
英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言。語(yǔ)言是說(shuō)出來(lái)的。所以除了課堂講授的詩(shī)歌。字母以外，還要求學(xué)生每天在家認真的看光盤(pán)，達到復習和預習的目的,更好的鞏固所學(xué)的知識,要求他們認真的完成每天留的作業(yè)。一方面復習當天的內容,另一方面,家長(cháng)對學(xué)校教學(xué)不了解,不知道自己的孩子在學(xué)校的具體表現,作業(yè)是他們檢測學(xué)生學(xué)習的一個(gè)有利途徑。因此,對于學(xué)生的作業(yè)檢查我從來(lái)都不敢怠慢。
以上是我這一學(xué)期的工作總結,不成熟的地方,希望得到批評指正。在以后的工作中能取得好的成績(jì)。
八年級英語(yǔ)教學(xué)工作期末總結4
本學(xué)期我擔任三、五兩個(gè)年級的英語(yǔ)教學(xué)工作，由于之前一直擔任六年級英語(yǔ)教學(xué)，并且也沒(méi)有跨年級的教學(xué)經(jīng)驗！況且要要教四個(gè)班的三年級，加上五年級兩個(gè)班，那一共就是六個(gè)班，班數那么多，我有一點(diǎn)點(diǎn)擔心自己不能勝任。因此，我時(shí)常告誡自己，絕對不能松懈，要虛心向別人學(xué)習，借鑒別人好的教學(xué)方法，認真鉆研教材，寫(xiě)好每一篇教案，做好課后小結，這學(xué)期我也學(xué)到了不少的經(jīng)驗。以下是我在這學(xué)期的一些情況：
首先是備課，由于擔任兩個(gè)年級的英語(yǔ)老師，要寫(xiě)幾個(gè)年級的教案，負擔相對來(lái)說(shuō)比較重，但也是對我的一次考驗，在我的心理只有一個(gè)想法：要做就要做最好，不能誤人子弟，要對學(xué)生負責。我對學(xué)生沒(méi)有放松，就像管理六年級一樣，因此在本學(xué)期段考結束的時(shí)候，一個(gè)意想不到的結果擺在了我的面前，三年級的成績(jì)比較理想，有六個(gè)學(xué)生竟然考得了100分，還有很多都考得及格了。雖然他們這個(gè)學(xué)期剛剛接觸英語(yǔ)，但是他們能考得這樣的分數我已經(jīng)感到非常滿(mǎn)意了。至于五年級兩個(gè)班,169班的段考成績(jì)中也排在全校第一名。這讓我感到很高興。針對這樣的情況，我仔細分析我的教學(xué)方法在課堂上是可以行得通的。但是有一點(diǎn)也值得我注意的是因為三年級和五年級的學(xué)生跨度很大，使用一樣的教學(xué)方法是行不通的，我需要改變教學(xué)方法的應用。于是我參考教材，也網(wǎng)上查了不少關(guān)于英語(yǔ)的資料，并結合學(xué)生的實(shí)際情況及興趣愛(ài)好，在課堂上多添加一些與本課，本年級有關(guān)的英語(yǔ)游戲，讓學(xué)生能輕松地學(xué)習英語(yǔ)。一堂準備充分的課，會(huì )令學(xué)生和老師都獲益不淺。認真備課對教學(xué)十分重要，特別是對英語(yǔ)這門(mén)學(xué)生不甚熟悉并感到困難的外語(yǔ)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。備課充分，能調動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì )直接影響課堂教學(xué)。老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍�；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚，因為有時(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。其次是學(xué)生的作業(yè)批改，因為三年級學(xué)生是初次接觸英語(yǔ)，作業(yè)也只能布置一些單詞、句子的抄寫(xiě)。但盡管如此，我也把學(xué)生每一次的作業(yè)都收上來(lái)改，雖然只是抄，但還是有很多學(xué)生不認真，往往把某些單詞抄錯，所以不能忽視學(xué)生的抄寫(xiě)。對這些有錯的學(xué)生，我最常使用的處罰方法就是重重地罰抄，抄到他們怕為止。但同時(shí)又有新的問(wèn)題出現，你讓他們抄越多，他們就越不認真，就越隨便應付。所以我常常在想該怎么處罰他們比較有用，這也是我必須向有經(jīng)驗的老師學(xué)習的地方。英語(yǔ)是一門(mén)外語(yǔ)，對學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語(yǔ)，就要讓學(xué)生喜愛(ài)英語(yǔ)，讓他們對英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，盡量多講一些關(guān)于英美國家的文化，生活故事，讓他們更了解英語(yǔ)，更喜歡學(xué)習英語(yǔ)。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，我任教的三年級的英語(yǔ)期末考試都考得相當不錯，四個(gè)班當中有三個(gè)班的平均分都上了60分以上，只有一個(gè)班的成績(jì)相對那幾個(gè)班來(lái)說(shuō)差了一點(diǎn)。但我不灰心。起碼對他們來(lái)說(shuō)這只是第一個(gè)學(xué)期，他們剛剛學(xué)了四個(gè)多月的時(shí)間，能取得這樣的成績(jì)已經(jīng)不錯了。至于五年級兩個(gè)班，169班在這次的期考中在全鎮排名第一，這讓我非常的欣慰。事實(shí)上，期末考試只是一種考驗。無(wú)論成績(jì)高低，都體現了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高各班的英語(yǔ)水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì )繼續努力，多問(wèn)，多想，多向有經(jīng)驗的老師學(xué)習，爭取進(jìn)步。以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來(lái)的日子里，能夠取得更好成績(jì)。
八年級英語(yǔ)教學(xué)工作期末總結5
本學(xué)年，我擔任二年級的英語(yǔ)教學(xué)工作。這學(xué)年是我任教的第一年，由于教學(xué)經(jīng)驗頗淺，因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認真學(xué)習。為了把自己的教學(xué)水平提高，我堅持參加《新教師崗位培訓》的課程學(xué)習。還參加了龍崗區教師進(jìn)修學(xué)校舉辦的英語(yǔ)教師培訓，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。這一學(xué)年以來(lái)，可以說(shuō)是緊張忙碌而收獲又不少的一學(xué)年。我在實(shí)施學(xué)校的教育教學(xué)工作計劃的同時(shí)，也積累了一些經(jīng)驗，當然也有不足之處。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現對本學(xué)年的教學(xué)工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結經(jīng)驗教訓，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)今后的教學(xué)工作更上一層樓。
一、認真備課、面向全體授課
每上的一節課，我都做好充分的準備，我的信念是決不打無(wú)準備的仗。在備課過(guò)程中認真分析教材，根據教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設計教學(xué)計劃，并不斷地加以改善修改，在傳授學(xué)生知識的同時(shí)，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，特別是差生，首先是課堂上多提問(wèn)，多巡視，多輔導。然后是在課堂上對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表?yè)P，課后多找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒(méi)有把他們看扁，樹(shù)立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習的興趣。
二、在課堂教學(xué)中
第一、在課堂上，認真授課，運用實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫(huà)，情景教學(xué)、手勢語(yǔ)言等方法來(lái)啟發(fā)、教育學(xué)生。教學(xué)生做游戲、唱英語(yǔ)歌等來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重以學(xué)生為主體、教師為導的教學(xué)方法，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。課堂教學(xué)中采用集體、個(gè)人、小組等多種活動(dòng)形式，創(chuàng )造機會(huì )引導學(xué)生全員參與、全程參與，突出學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生的積極情感體驗。學(xué)生有疑難和不懂的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學(xué)了就懂，懂了就會(huì )用。我還發(fā)動(dòng)班上的優(yōu)生自愿當后進(jìn)生們的輔導老師，我讓他們組成一幫一小組，使全班都有進(jìn)步，有的進(jìn)步非�？�。
第二、在布置和批改作業(yè)方面。布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到各大書(shū)店去搜集資料，對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習都能起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)總是按時(shí)和及時(shí)的批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤在全班進(jìn)行重復講解、分析。爭對各別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法，一一地分析講解、幫助學(xué)生解解決決疑難習題，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢，大大提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。
第三、在聽(tīng)力方面。為提高學(xué)生的聽(tīng)力水平，常讓學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)歌曲及英語(yǔ)故事，英語(yǔ)會(huì )話(huà)的錄音磁帶，還讓學(xué)生表演對話(huà)，背書(shū)。如教Storytime時(shí)，還可讓他們直接參與表演，先不放錄音，讓他們看看圖畫(huà)，發(fā)揮自己的想象力，描述整個(gè)故事的過(guò)程。這樣既能靈活他們的思維，又能增強他們的的語(yǔ)言表達能力。對于一年級的學(xué)生剛接觸英語(yǔ)，要培養學(xué)生純正的語(yǔ)音、語(yǔ)調，要求他們能唱簡(jiǎn)單的英文歌曲，能說(shuō)簡(jiǎn)單的英文歌謠，以及能根據教師的簡(jiǎn)單指令做事情，自己也能發(fā)號簡(jiǎn)單的指令。二年級學(xué)生已學(xué)過(guò)一年的英語(yǔ)，要求就相應的高一點(diǎn)，要求學(xué)生能根據圖片或實(shí)物，說(shuō)出所學(xué)單詞，發(fā)音正確。還能利用所學(xué)實(shí)際用語(yǔ)在相應的情景下進(jìn)行會(huì )話(huà)。
三、做好課后輔導工作
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)習知識性的輔導，更重要的是學(xué)習思想的輔導。本學(xué)年的英語(yǔ)教學(xué)工作中，我嚴格遵從教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，課前認真備課，做到既備教材，又備學(xué)生，因材施教，努力實(shí)施課堂改革，積極探索小學(xué)英語(yǔ)快樂(lè )課堂，小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養學(xué)生學(xué)習的積極性，使他們樹(shù)立學(xué)習英語(yǔ)的自信心，同時(shí)培養學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調基礎，為進(jìn)一步學(xué)習打下基礎。
總之，這一學(xué)年以來(lái)，本人勤勤懇懇地做好各項教學(xué)工作，孜孜不倦地傳授給學(xué)生各英語(yǔ)會(huì )話(huà)知識，努力開(kāi)發(fā)快樂(lè )課堂，取得了一定的成效，學(xué)生的成績(jì)也有了很大的提高。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來(lái)的日子里，能在各位領(lǐng)導老師，前輩的指導下，取得更好成績(jì)。
八年級英語(yǔ)教學(xué)工作期末總結6
這學(xué)期我擔任五年級英語(yǔ)教學(xué)工作和五年級二班副班主任工作。在班級管理方面，與張老師除了抓好學(xué)生的學(xué)習和安全，在自主能力方面也給予了學(xué)生較大的發(fā)展空間。
在教學(xué)工作方面，以認真和嚴謹的治學(xué)態(tài)度要求自己，用勤懇和堅持不懈的精神從事英語(yǔ)教學(xué)工作。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，獲得了很多寶貴的工作經(jīng)驗和教學(xué)經(jīng)驗。為了使今后的工作能取得更大的進(jìn)步，現對本學(xué)期的教學(xué)工作做出出如下總結：
一、英語(yǔ)學(xué)習情況分析
1、本學(xué)期課本內容為6個(gè)單元，包括教師、課程、食物、家務(wù)勞動(dòng)、居室家具和自然景物等幾個(gè)話(huà)題，學(xué)會(huì )吟唱12首歌謠，6個(gè)幽默小故事，22個(gè)常見(jiàn)字母組合的發(fā)音，簡(jiǎn)單了解中西方文化知識。通過(guò)學(xué)習，學(xué)生能掌握每一單元的單詞，詞組和基本會(huì )話(huà)，在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)方面都有了較大的提高。
2、教學(xué)上的一些問(wèn)題：生詞量大，部分學(xué)生多單詞，短語(yǔ)識記較差；教學(xué)內容的重心由對話(huà)轉為小短文閱讀，強調語(yǔ)言的運用，與現實(shí)生活聯(lián)系緊密，只有參與和表演才能把知識融會(huì )貫通，而課堂時(shí)間有限，部分學(xué)生不能參與到表演中去，這一點(diǎn)是教學(xué)上的缺失。
二、英語(yǔ)教學(xué)工作
1、走近學(xué)生，積極教學(xué)。
�。�1）學(xué)生是教學(xué)的主體，了解和分析學(xué)生的基本情況，因材施教。
�。�2）專(zhuān)心備課，認真學(xué)習研究教材，把握每一單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)，根據學(xué)生的實(shí)際情況采用不同的教學(xué)方法，合理的組織課堂活動(dòng)，培養學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習興趣。
�。�3）注重能力培養，開(kāi)發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習能力，盡量做到精講多練，讓學(xué)生做到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)并舉，眼、耳、口、鼻、腦并用，最大限度地給學(xué)生創(chuàng )造良好的學(xué)習氛圍。
2、創(chuàng )設情境，全員參與。
英語(yǔ)是語(yǔ)言，在于運用，把課堂當做培養和鍛煉學(xué)生語(yǔ)言運用的場(chǎng)所，鼓勵學(xué)生多講英語(yǔ)，課后多練習，在英語(yǔ)課堂上，聽(tīng)錄音模仿語(yǔ)音，語(yǔ)調，做report，表演課文，表演故事，注重英語(yǔ)語(yǔ)感，語(yǔ)音、語(yǔ)調的感知，讓學(xué)生在課內運用和消化所學(xué)知識。
3、發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)解決。
�。�1）培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，做到“四多”多聽(tīng)錄音，多背誦，多聽(tīng)寫(xiě)，多表達。
�。�2）按時(shí)批改作業(yè)，及時(shí)糾正學(xué)生作業(yè)中的錯誤和不足。
�。�3）在書(shū)寫(xiě)作業(yè)中，仔細檢查學(xué)生的書(shū)寫(xiě)規范，養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。句子打頭單詞的第一個(gè)字母要大寫(xiě)，句子末尾要加標點(diǎn)，需要強調英語(yǔ)中的句號為實(shí)心點(diǎn)，漢語(yǔ)中的句號為空心小圈，句子當中的單詞間距約為一個(gè)字母寬。
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，學(xué)生收獲的是成績(jì)和知識，我收獲的是經(jīng)驗和見(jiàn)識，而教學(xué)當中也有不如人意的地方，面對這些不足，我會(huì )加倍努力工作，多問(wèn)，多想，多學(xué)習，努力填補自己在教學(xué)中的不足，爭取更大的進(jìn)步。
八年級英語(yǔ)教學(xué)工作期末總結7
本學(xué)期，我擔任初一的英語(yǔ)教學(xué)工作。作為一向從事中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的我，雖了解到了一些教學(xué)教法，但在實(shí)際的教育教學(xué)中，我深深感覺(jué)到教中學(xué)英語(yǔ)之難之累，真是苦在其身，樂(lè )在其心!為使今后的教學(xué)工作取得更大進(jìn)步，現對本學(xué)期的教學(xué)工作作一總結。
一，學(xué)習課標，明確教學(xué)目標。
為了使我的英語(yǔ)教學(xué)適應新時(shí)期英語(yǔ)教學(xué)要求，樹(shù)立起新的育人理念，我們英語(yǔ)組群眾抽休息時(shí)間對《英語(yǔ)課程標準》進(jìn)行了研讀，了解了目前英語(yǔ)課程改革的目的，掌握了目前英語(yǔ)改革的重點(diǎn)，明確了英語(yǔ)課程各級的總目標和各資料的分級目標，理解了英語(yǔ)教學(xué)原則，學(xué)會(huì )了一些科學(xué)評價(jià)原則等，從而為后面的教學(xué)帶給了充分的依據，奠定了的扎實(shí)的基礎，保證了教學(xué)的順利進(jìn)行。
二，扎實(shí)備課，理清教學(xué)思路。
備課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節，我在備課時(shí)做到了以下幾點(diǎn):
1，課前備課，做到有備而來(lái)。我認真閱讀各種教科參書(shū)，既備教材，教法，又備學(xué)生。結合學(xué)生的實(shí)際和教材的資料，既要思考知識的縱向聯(lián)系，又要思考新知的橫向銜接;既要突出重點(diǎn)，又要突破難點(diǎn);既要體現出完整的教學(xué)過(guò)程，又要注意好各環(huán)節的過(guò)渡自然。并制作了各種搞笑的教具，如:單詞卡片，實(shí)物(圖片)，頭飾等教具為課堂教學(xué)做好服務(wù)。
2，課中備課，靈活安排簡(jiǎn)單易操作的游戲活動(dòng)。我透過(guò)游戲引入新課教學(xué)時(shí)，為了不打消學(xué)生的用心性，我在實(shí)施教學(xué)的時(shí)候，總是盡量設計一些簡(jiǎn)單易操作的游戲及活動(dòng)，將教學(xué)資料層層鋪開(kāi)，把枯燥乏味的課堂變?yōu)樯鷦?dòng)搞笑快樂(lè )堡，讓他們在快樂(lè )中學(xué)習，在玩中獲得新知，透過(guò)反復的趣味操練(如:唱，演，玩，畫(huà)，涂色，做手工等形式)來(lái)鞏固所學(xué)新知。在活動(dòng)中學(xué)生們都樂(lè )于參與，充分調動(dòng)了學(xué)生們的情感態(tài)度和興趣，學(xué)生的用心性得到了充分發(fā)揮，教學(xué)效果良好。
3，課后備課，總結教學(xué)經(jīng)驗。每上完一單元，我都及時(shí)對該單元作出總結和反思，寫(xiě)出教學(xué)后記，肯定本節課成功的地方，探討該單元的不足之處，為以后的教學(xué)工作打下基礎。
三，認真上課，體現以人為本。
《英語(yǔ)課程標準》提出讓學(xué)生在教師的指導下，透過(guò)感知，體驗，實(shí)踐，參與和合作等方式，實(shí)現任務(wù)的目標，感受成功。這便要求，英語(yǔ)課的教學(xué)要以學(xué)生為主，培養他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣，提高他們對詞匯，句型的聽(tīng)說(shuō)認讀和語(yǔ)言實(shí)際運用的潛力。為此，我在實(shí)際的課堂教學(xué)中做了以下幾點(diǎn):
1，巧設導入，培養興趣。每節的教學(xué)我首先透過(guò)做游戲，唱英語(yǔ)歌來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生融洽在學(xué)習英語(yǔ)的氛圍內。
2，圖文結合，掌握新知。根據教材圖文并茂的特點(diǎn)，充分運用單詞卡片，實(shí)物教具，簡(jiǎn)筆畫(huà)及肢體語(yǔ)言來(lái)啟發(fā)學(xué)生，使學(xué)生帶著(zhù)明確的任務(wù)目標，并借助圖片，動(dòng)作，表情等手段掌握其義，讓他們用心主動(dòng)參與學(xué)習獲取新知過(guò)程，培養他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣。在遇到難讀的單詞或句子時(shí)，我不厭其煩，耐心教導學(xué)生認讀，力爭讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì )用，培養他們認讀的潛力。在學(xué)習新知的同時(shí)，還適時(shí)對他們進(jìn)行思想教育。
3，游戲活動(dòng)，鞏固新知。在完成了每節課的新授任務(wù)后，抓住學(xué)生爭強好勝的心理，透過(guò)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的游戲活動(dòng)將教學(xué)資料層層鋪開(kāi);為了尊重學(xué)生的個(gè)體差異，營(yíng)造寬松的學(xué)習環(huán)境，以簡(jiǎn)單易操作的趣味性，多樣化游戲為主來(lái)實(shí)施教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)行反復模仿，認讀，玩演，視聽(tīng)，從而給他們帶給充分的活動(dòng)和交流機會(huì )，讓學(xué)生在玩的過(guò)程中獲得新知，提高他們語(yǔ)言的運用潛力，培養他們的學(xué)習興趣。
4，透過(guò)聽(tīng)錄音，復習新知。我常在每節課結束的前5分鐘，讓學(xué)生聽(tīng)有關(guān)本節課教學(xué)資料的錄音磁帶。第一遍先認真聽(tīng)，第二遍邊聽(tīng)邊跟讀。在學(xué)生能聽(tīng)讀后并要求學(xué)生用相應的肢體語(yǔ)言或動(dòng)作入情入境的來(lái)模仿，表演對話(huà)。在學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習，表演時(shí)及時(shí)給予示范和指導，讓學(xué)生充分體驗到成功的喜悅，體會(huì )到學(xué)習英語(yǔ)的樂(lè )趣。這樣既復習了本節課的知識要點(diǎn)，又提高了同學(xué)們的聽(tīng)說(shuō)潛力和讀音的準確性，，從而讓學(xué)生真正做到眼到，口到，心到，手到。
四，加強自學(xué)，不斷積累知識。
由于本人在英語(yǔ)教學(xué)方面經(jīng)驗不足，自己的知識又有限，在教學(xué)的同時(shí)，時(shí)時(shí)虛心向資歷深的教師請教，和我們英語(yǔ)組的同事一齊學(xué)習有關(guān)英語(yǔ)方面的教學(xué)教法，加強自身的業(yè)務(wù)學(xué)習，擴大視野;用心收集有助于英語(yǔ)課堂教學(xué)的各種游戲資料，時(shí)常聽(tīng)錄音糾正自己的語(yǔ)音語(yǔ)調。
總之，一學(xué)期的教學(xué)工作自己付出了很多，收到的回報也不少:領(lǐng)導的信任，使我精力充沛;同事的`幫忙，使我干勁十足;學(xué)生的渴求，使我信心倍增。我會(huì )努力填補自己在教學(xué)中的不足，不斷改善教學(xué)方法，在教學(xué)中設計一些學(xué)生喜愛(ài)的活動(dòng)，游戲來(lái)輔助課堂教學(xué)，激活課堂。用心開(kāi)發(fā)和有效利用課程資源，更好的為英語(yǔ)教學(xué)服務(wù)，力爭在今后的英語(yǔ)教學(xué)工作中取得更好的成績(jì)。我相信有耕耘總會(huì )有收獲。
八年級英語(yǔ)教學(xué)工作期末總結8
一、備課
備課時(shí)，能較全面地熟悉教學(xué)大綱、課程標準、教科書(shū)及必要的教學(xué)參考材料，認真訂好本學(xué)期的授課計劃。把握好課程標準和教材要求，認真備課。既備教材大綱，又備學(xué)生實(shí)際，既備有效教法，又備學(xué)法指導，既備書(shū)面練習作業(yè)，又備口頭、家庭作業(yè)。能認真寫(xiě)好教案，并積極參加討論和研究。
二、課堂教學(xué)
在課堂教學(xué)中，能重視組織教學(xué)，準時(shí)上課，保證課堂秩序良好。堅持素質(zhì)教育進(jìn)課堂，結合學(xué)生實(shí)際，滲透德育，結合學(xué)科和教材特點(diǎn)，開(kāi)展研究探討性學(xué)習。課堂教學(xué)切合學(xué)生實(shí)際，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，講解正確，條理清楚，精講精練，把握好容量和密度，注意培養學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，發(fā)揮教師的主導作用，創(chuàng )設和諧的課堂氣氛，提高課堂效率。做到不拖堂，保證學(xué)生課間休息。堅持用普通話(huà)進(jìn)行教學(xué)，嚴格要求學(xué)生課上使用普通話(huà)。重視對學(xué)生口頭表達、書(shū)寫(xiě)、等基本技能的規范訓練。指導學(xué)生改進(jìn)學(xué)習方法，培養他們良好學(xué)習習慣。積極開(kāi)展本學(xué)科有關(guān)的多樣化的活動(dòng)，拓寬學(xué)生知識面，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
在教學(xué)中，能根據教學(xué)要求和學(xué)生實(shí)際，布置適量的課內外作業(yè)，詳細批改，認真講評，督促學(xué)生及時(shí)糾正錯誤，重視作業(yè)信息反饋，對學(xué)習有困難的學(xué)生做到作業(yè)面批。有規范化要求，并嚴格要求學(xué)生做到。對學(xué)習有困難的學(xué)生決不放棄，課內和課后都耐心進(jìn)行輔導幫助，補差補缺，使其增加自信心，逐步提高學(xué)習成績(jì)。
三、順應教育教學(xué)改革趨勢，認真學(xué)習多媒體技術(shù)，并用之于課堂。
面對教育形勢隨著(zhù)時(shí)代改革的不斷進(jìn)步，教師必須要不斷學(xué)習，加強自身素質(zhì)的培養提高。為順應學(xué)校教學(xué)改革的要求，我認真學(xué)習有關(guān)的電腦知識和多媒體技術(shù)，認真找資料，力求做好每一個(gè)課件，使每個(gè)課件都既全面準確的講授了知識，又生動(dòng)對學(xué)生有吸引力。在運用中相關(guān)能力不斷提高，所做課件也受到學(xué)生的喜愛(ài)。
四、聽(tīng)課與教研
本學(xué)期在學(xué)校的組織下，認真聽(tīng)課并且記好筆記，同時(shí)能積極參加評課探討。積極認真參加校組織的教研活動(dòng)和教研組組織的教學(xué)專(zhuān)題研究活動(dòng)。努力提高教學(xué)理論和業(yè)務(wù)水平，完成教研組交給的任務(wù)。認真做好每次監考和閱卷工作，考后及時(shí)做好質(zhì)量分析和評講。
成績(jì)只能說(shuō)明過(guò)去，我決心以此為起跑線(xiàn)，永不滿(mǎn)足，在今后的教學(xué)和各項工作中，我要發(fā)揚自己的長(cháng)處，克服自己的不足之處。虛心向有經(jīng)驗的老師學(xué)習，努力使自己成為一名受學(xué)生歡迎的優(yōu)秀教師。
八年級英語(yǔ)教學(xué)工作期末總結9
今年，我任教八年級A班的英語(yǔ)。英語(yǔ)是中學(xué)生的一門(mén)主課，無(wú)論是學(xué)校、家長(cháng)還是學(xué)生都很重視它，但是不少學(xué)生覺(jué)得這門(mén)功課單調枯燥，學(xué)起來(lái)吃力，甚至有不少學(xué)生放棄了它。究其原因，是學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的接觸面小，說(shuō)練機會(huì )少，以及他與中文的部分反差的諸多因素，使得學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習常常存在“厭、怕、棄”的不健康的心理。這使我不得不改進(jìn)教學(xué)方法。
一、使學(xué)生明白學(xué)習目的。
要學(xué)好英語(yǔ)，首先要使學(xué)生認識到學(xué)這一語(yǔ)言的目的和意義。只有學(xué)生自覺(jué)地把自己的理想與祖國的前途和命運聯(lián)系起來(lái)，才會(huì )對英語(yǔ)學(xué)習真正感興趣，這種興趣也有可能轉為學(xué)習英語(yǔ)的動(dòng)力。因此我利用最簡(jiǎn)單、最基本、最常用的英語(yǔ)詞匯、句型、交際會(huì )話(huà)等進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生對英語(yǔ)產(chǎn)生興趣，形成學(xué)習動(dòng)機。
二，努力建立融洽的師生關(guān)系。
相對來(lái)說(shuō)，初中生比小學(xué)生獨立性強，自尊心也逐漸增強，渴望得到尊重。師生之間只有互相尊重，互相信任，才能建立起友好關(guān)系，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習的興趣。我用自己滿(mǎn)腔的愛(ài)去關(guān)心、尊重學(xué)生，耐心細致地指導學(xué)生，溝通和學(xué)生的思想感情，使自己成為學(xué)生歡迎和愛(ài)戴的人。上課時(shí)我是學(xué)生的老師，循循善誘和激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性，大膽求異創(chuàng )新；課后我卻成為他們的大姐和好朋友，無(wú)話(huà)不談，亮起心靈之光；生活上，我是他們的父母，關(guān)懷備至。
三，嚴謹治學(xué)，保持良好的教態(tài)。
教師的教風(fēng)直接影響學(xué)生的學(xué)風(fēng)。駕駛的一言一行，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著(zhù)學(xué)生。所以我提高自己的思想認識和藹覺(jué)悟程度水平，做到愛(ài)崗敬業(yè)，學(xué)而不厭，誨人不倦，為人師表，治學(xué)嚴謹，還要保持良好的教態(tài)。老師的教學(xué)語(yǔ)言和教態(tài)對學(xué)生的學(xué)習有直接的影響。老師的教態(tài)好，學(xué)生就喜歡，他們聽(tīng)課的興趣就高，接受知識也快。反之，學(xué)生就不喜歡，甚至討厭。特別是正處于青春期的初中生，看問(wèn)題開(kāi)始有可獨立的見(jiàn)解，對他們更要注意教態(tài)和教學(xué)語(yǔ)言的使用。如我介紹新句型時(shí)，我利用語(yǔ)言的輕重，語(yǔ)調的高低，和一定的動(dòng)作表情，盡量引起學(xué)生的注意和興趣。當學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，我的表情變得自然親切，使促使感到老師對他們的信任，這樣學(xué)生就增添了勇氣，就能大膽地回答問(wèn)題。
四、積極創(chuàng )造語(yǔ)言情景。
這本教材充分吸收了國際上新的外語(yǔ)教學(xué)理念和實(shí)踐經(jīng)驗，注重對學(xué)生綜合語(yǔ)言能力的培養和訓練，強調以學(xué)生為主體的有意義的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，為教學(xué)營(yíng)造了輕松愉快、積極向上的學(xué)習氛圍。教材圖文并茂，安排了大量生動(dòng)有趣的活動(dòng)內容，使英語(yǔ)學(xué)習變得容易而有趣。教材圍繞著(zhù)實(shí)用的話(huà)題，逐步開(kāi)展教學(xué)內容和實(shí)踐活動(dòng)，符合中學(xué)生的年齡、心理特征和學(xué)習語(yǔ)言的規律。它強調運用任務(wù)型教學(xué)法把探究性學(xué)習引入外語(yǔ)學(xué)習中，使學(xué)生主動(dòng)融入創(chuàng )造性的、有意義的整體語(yǔ)言學(xué)習中。所以我想方設法創(chuàng )設語(yǔ)言情景以激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而提高他們的學(xué)習興趣。在聽(tīng)與說(shuō)中培養語(yǔ)言能力，在聽(tīng)與說(shuō)中激發(fā)學(xué)生的熱情和興趣。
八年級英語(yǔ)教學(xué)工作期末總結10
本學(xué)期，我擔任了初二兩個(gè)班英語(yǔ)科目的教育教學(xué)工作，在這一學(xué)年里，我覺(jué)得我自己是過(guò)得緊張又忙碌。特從以下幾個(gè)方面做出本學(xué)年的工作總結：
一、思想認識：
在這一個(gè)學(xué)期里，我在思想上嚴于律己，熱愛(ài)黨的教育事業(yè)。一學(xué)期來(lái)，我還積極參加各類(lèi)政治業(yè)務(wù)學(xué)習，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導和老師們做好各項工作。
二、教育教學(xué)工作方面：
1、課前準備：鉆研教材，認真備課。每一次備課都很認真，遇到?jīng)]有把握講好的課時(shí)立即提出，請其它英語(yǔ)老師參謀，綜合考慮各種方案。多發(fā)表自己的見(jiàn)解讓大家討論，如有問(wèn)題立即更正、改進(jìn)。
2、多聽(tīng)課。本學(xué)期進(jìn)修學(xué)校組織觀(guān)摩課競賽，為學(xué)習和提高講課經(jīng)驗提供了一個(gè)很好的平臺。學(xué)習有經(jīng)驗教師的教學(xué)方法，努力學(xué)習、積累經(jīng)驗，積累了許多教學(xué)技巧，提高了自身的教學(xué)水平，聽(tīng)課的同時(shí)，認真做好記錄。
3、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的注意力，使其保持相對穩定性。課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣，課堂上說(shuō)練結合，布置好課外作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔。
4、培優(yōu)扶差。
后進(jìn)生。對于后進(jìn)生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問(wèn)，多巡視，多輔導。然后是在課堂上對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表?yè)P，課后多找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒(méi)有把他們"看扁"，樹(shù)立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習的興趣。最后是發(fā)動(dòng)班上的優(yōu)生自愿當后進(jìn)生們的輔導老師，從而提高班級的整體成績(jì)。
三、工作出勤方面：
我熱愛(ài)自己的事業(yè)，積極運用有效的工作時(shí)間做好自己份內的工作。在教育工作中，我積極參加集體備課、評課的教研活動(dòng)和學(xué)校組織的例會(huì )。在我工作的這一學(xué)期中，沒(méi)有缺課、遲到、早退，嚴格遵守了學(xué)校的各項規章制度。
四、存在的不足
在教育教學(xué)工作中，還存在著(zhù)很多的不足。比如說(shuō)，班級學(xué)生還存在著(zhù)嚴重的兩級分化，成績(jì)不是很理想。我以后必須努力研究方法，更好的管理班級的紀律，樹(shù)立差生的信心激發(fā)他們的學(xué)習興趣從而拉近優(yōu)差學(xué)生的距離。
五、改進(jìn)措施：
1、多與學(xué)生溝通。多些主動(dòng)和學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生掌握知識的情況非常重要，這樣有利于針對性的對學(xué)生進(jìn)行教育，無(wú)論備課多認真仔細也很難適應不同班級的情況，只有溝通、了解，才能更好地解決各個(gè)班級的不同問(wèn)題。
2、注重組織教學(xué)，嚴格要求學(xué)生。大部分學(xué)生的學(xué)習基礎較差，所謂“冰凍三尺，非一日之寒”。這些學(xué)生已經(jīng)形成了厭學(xué)的習慣，頂多是完成老師布置的作業(yè)就算了，有些甚至是抄襲的。
總之，在這一學(xué)期的教育教學(xué)工作中，我愛(ài)崗敬業(yè)，盡職盡責地完成了自己的本職工作。在以后的教學(xué)工作，我將不斷總結，虛心學(xué)習，努力提高自己的思想道德素質(zhì)和教育教學(xué)水平。
八年級英語(yǔ)教學(xué)工作期末總結11
本學(xué)期我繼續擔任高二（3）、（4）兩個(gè)實(shí)驗班的英語(yǔ)科教學(xué)，文理重組后，經(jīng)過(guò)一學(xué)年的教學(xué)，兩個(gè)班的學(xué)生與學(xué)情我都比較熟悉，教學(xué)相對簡(jiǎn)單。個(gè)性是三班，文科重點(diǎn)班，女生多，用心活躍，原有的較大知識結構分歧已基本消除，學(xué)習習慣也改善不少，班級平均分也由原先6個(gè)實(shí)驗班的倒數第一上升至第三。下面是本人根據學(xué)期初制定的教學(xué)計劃，對一學(xué)期教學(xué)工作的一個(gè)總結：
一、教學(xué)實(shí)踐工作方面
在實(shí)踐教學(xué)中，我仍然十分重視英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四大基礎技能的培養和提高：首先是聽(tīng)，堅持一周兩次的全校統一聽(tīng)力訓練，并對聽(tīng)后的難點(diǎn)疑點(diǎn)進(jìn)行及時(shí)的解析，同時(shí)結合周報聽(tīng)力和趣味英語(yǔ)視聽(tīng)材料豐富學(xué)生的聽(tīng)力學(xué)習。其次是說(shuō)，日常課堂教學(xué)中，我鼓勵學(xué)生多開(kāi)口，勤交流，爭取每個(gè)課時(shí)都盡可能多給學(xué)生機會(huì )展示。一學(xué)期來(lái)，學(xué)生受益頗多。在“cctv期望英語(yǔ)風(fēng)采大賽”溫州賽區，汪小龍和潘學(xué)謙兩位同學(xué)表現優(yōu)異，最后汪小龍成功進(jìn)入10強決賽。三是讀，平日我鼓勵學(xué)生勤做閱讀，周報講解時(shí)也重點(diǎn)突出閱讀部分的解析，并對當中優(yōu)美的詞段句進(jìn)行朗讀，背誦和默寫(xiě)，為以后的寫(xiě)作做好積累工作。四是寫(xiě)，眾所周知，寫(xiě)作水平最能體現一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習者的語(yǔ)言水平。所以在寫(xiě)作方面我投入了超多的精力，除了日常教學(xué)中的課文和閱讀積累，我還經(jīng)常挑選精美的范文給學(xué)生研讀，并背誦默寫(xiě)。堅持一周一篇寫(xiě)作，每次寫(xiě)作都單獨分析，并要求二次作業(yè)，對優(yōu)秀的文章還要精選入冊，所以此刻所教的兩個(gè)班級都有學(xué)生自己原創(chuàng )的作文選，這一措施還大大的激發(fā)了學(xué)生的寫(xiě)作熱情，提高了英語(yǔ)學(xué)習的用心性。長(cháng)期的訓練和積累也給我們帶來(lái)了喜人的成績(jì)，剛剛組建半年多的三班在會(huì )考中a率到達68%，而執教一年半多的四班a率高達89%，名列第一。
二、后進(jìn)生轉化工作方面
針對后進(jìn)生這一特殊群體，一是上課繼續勤加關(guān)注，經(jīng)常抽問(wèn)他們和他們周?chē)瑢W(xué)問(wèn)題，督促他們上課注意力集中。二是課后勤查作業(yè)，跟蹤后進(jìn)生重點(diǎn)對象，定期與不定期相結合檢查他們的作業(yè)落實(shí)狀況，及時(shí)加以督促，鼓勵和輔導。三是搞好師生關(guān)系，常言道：親其師方能信其道。所以課余時(shí)間我也利用班主任在校時(shí)間較多這一特點(diǎn)，捕捉時(shí)機與他們建立良好的師生關(guān)系。就目前的學(xué)習狀況看來(lái)，三班后進(jìn)生目標明確，任務(wù)也很艱巨，仍有幾位后進(jìn)生學(xué)習不是個(gè)性上進(jìn)。四班仍然有一位學(xué)生不是個(gè)性用心配合英語(yǔ)學(xué)習，個(gè)別學(xué)生還有消極對待作業(yè)的狀況。
三、自我提高方面
作為一名教師，不僅僅需要努力地工作，更需要用心參加素質(zhì)教育的實(shí)踐，不斷地學(xué)習，不斷的更新教育理念，不斷的提高自己。雖工作已近5年，但在教育教學(xué)工作方面仍然有著(zhù)各式各樣的困惑與不解。所以在工作之余，我認真閱讀各類(lèi)教育教學(xué)著(zhù)作，雜志和刊物，總結自身教學(xué)，本學(xué)期撰寫(xiě)了課例《閱讀理解之框架提取探析——校本教研課例研究》獲縣一等獎，并推薦市里評獎。所撰寫(xiě)的電教論文《多媒體技術(shù)在高中英語(yǔ)教學(xué)呈現環(huán)節中的有效性初探》再獲縣一等獎，也被推薦市里評獎。繼續負責縣級課題《高中英語(yǔ)閱讀建模研究》的子課題《閱讀與寫(xiě)作》，并在縣高中英語(yǔ)教學(xué)觀(guān)摩暨校教學(xué)開(kāi)放周活動(dòng)中成功開(kāi)出展示課。課后我用心參與聽(tīng)課、評課，虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法，博采眾長(cháng)，提高教學(xué)水平。本學(xué)期，我還用心參加縣基本功比賽，雖結果讓人瞠舌，但此次經(jīng)歷讓我受益良多。相信付出終會(huì )有回報，我會(huì )一向努力。
再回首，高二已經(jīng)結束。所任教班級學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習興趣及潛力都有所提高，在校園組織的歷次考試中，成績(jì)仍然名列前茅。相信，一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴，我將一向以“勤學(xué)、善思、真抓、實(shí)干”為準則，一如既往，再接再勵，繼續做好培優(yōu)扶中和輔差工作，把自己的教學(xué)工作做到扎實(shí)有效。
八年級英語(yǔ)教學(xué)工作期末總結12
本學(xué)期，我擔任一年級語(yǔ)文、五年級英語(yǔ)教學(xué)工作，為完成本學(xué)期教學(xué)任務(wù)，我首先以上級精神為指導，以改革課堂教學(xué)，培養創(chuàng )新精神、實(shí)現素質(zhì)教育為目標，突出兩個(gè)年級教材特點(diǎn)，并結合兩個(gè)班學(xué)生實(shí)際情況，嚴格按照學(xué)期初工作計劃開(kāi)展工作。
課前，我認真學(xué)習教學(xué)大綱，鉆研教材，在備課時(shí)認真研讀學(xué)習目標，根據本班學(xué)生的特點(diǎn)，備好每一節課。讓學(xué)習目標通過(guò)每一個(gè)教學(xué)內容得到落實(shí)。課后布置作業(yè)力求少而精，努力做到既減輕負擔，又提高質(zhì)量。教學(xué)時(shí)，能盡量篩選最好的方法，提高課堂效率。主要體現在以下幾個(gè)方面：
一、培養學(xué)生嚴格的學(xué)風(fēng)，通過(guò)嚴格的學(xué)風(fēng)帶動(dòng)良好學(xué)習習慣的養成。
每篇課文都要認認真真地讀和背，每節課都要認認真真地想和說(shuō)，每道題都要認認真真地做，每個(gè)錯都要認認真真地改。凡是要求記的都應該背，凡是學(xué)過(guò)的知識都應該會(huì )，凡是做過(guò)的題都應該對。
二、培養良好的學(xué)習習慣。在學(xué)習課文時(shí)，我充分鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，并根據問(wèn)題的難易讓他們進(jìn)行獨立思考、同桌討論、小組討論或全班爭論。這樣，就為學(xué)生創(chuàng )設了一個(gè)民主平等和諧的學(xué)習氛圍，排除學(xué)生消極聽(tīng)課的現象，讓他們成為積極的求知者和主動(dòng)的參與者，成為學(xué)生的主人，既體現了學(xué)生的主體性，又發(fā)揮了教師的引導作用，既符合了課改特點(diǎn)，又提高了課堂效率。
三、加強學(xué)法指導，受學(xué)身生獲益終身。授人以魚(yú)，不如授人以漁，讓學(xué)生擁有好的語(yǔ)文學(xué)習方法和習慣，這是學(xué)生終身受用不盡的。如識字教學(xué)注重教給識字方法，充分利用漢字的規律認識漢字，引導學(xué)生在交流、經(jīng)驗、感受中識記生字。還重視寫(xiě)字姿勢的指導，書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔的良好習慣培養。引導學(xué)生自主識字，培養獨立識字的能力。閱讀教學(xué)重視朗讀能力、默讀能力、口頭表達能力等的培養，徹底舍棄誤導學(xué)生、讓學(xué)生在課堂實(shí)踐中學(xué)會(huì )思考，學(xué)會(huì )表達，各種能力得到提高�？谡Z(yǔ)交際教學(xué)注意從學(xué)生生活中提煉交際話(huà)題，激發(fā)學(xué)生交際的興趣，引導多向互動(dòng)交流。隨著(zhù)《新大綱》的推行和課改的實(shí)施，教師們更加注重在教學(xué)實(shí)踐中體現新的教育觀(guān)念，并為此作出了積極的探索。作為一名年輕教師，我在利用新的教學(xué)觀(guān)念指導自己的教學(xué)的同時(shí)，也充分地利用一切條件來(lái)提高自己，積極參加教研活動(dòng)和教師培訓活動(dòng)，及時(shí)了解教育領(lǐng)域的前沿信息。把聽(tīng)課中所學(xué)到的一些好的教學(xué)方式應用于自己的教學(xué)。不斷地去實(shí)踐，去摸索。但是，摸索的過(guò)程中也出現過(guò)很多問(wèn)題，甚至自身也產(chǎn)生過(guò)疑惑。有時(shí)候，我總感到我們教師對新的教育觀(guān)念的理解似乎還存在著(zhù)一些誤區。我從參加工作至今，已聽(tīng)過(guò)很多本�；蚱渌麑W(xué)校的教師做的各個(gè)級別的公開(kāi)課，聽(tīng)過(guò)這么多課之后，我感覺(jué)到：“教師為中心”的現象，“滿(mǎn)堂灌”、“注入式”的教法的確是越來(lái)越少了。、在轉變觀(guān)念的過(guò)程中，很多的優(yōu)秀教師已經(jīng)擺脫了傳統教育觀(guān)念的束縛，能夠順應課改的要求，及時(shí)更新教學(xué)方法，加之作課教師自身多年的教學(xué)經(jīng)驗，他們做的每節課都有成功的一面，同時(shí)也有一些不足的地方。學(xué)習新大綱，樹(shù)立新理念之后，以往的“灌輸式”的教學(xué)方法應該被我們教師所摒棄。但是，若該講的也不講，或者不敢講，甚至美其名曰“以讀代講”，“以練代講”，“以討論代講”。好象只要“講”了就有“注入式”的嫌疑，就意味著(zhù)給學(xué)生提供現成的知識，展示現成的結論。這樣做導致的結果是通過(guò)課堂教學(xué)之后，學(xué)生既沒(méi)有會(huì )學(xué)，也沒(méi)真正學(xué)會(huì )，留下了一個(gè)表面氣氛活躍的假象。
教師的講與學(xué)生的活動(dòng)這兩者之間的比例要具體問(wèn)題具體分析，我認為這其中的關(guān)鍵還是用正確的教學(xué)觀(guān)念來(lái)認識教師講的問(wèn)題。課堂上是不是講，講得多一點(diǎn)或少一點(diǎn)，并不一定是教師觀(guān)念落后與先進(jìn)的反映，當然也不是注入式與啟發(fā)式的分水嶺。通過(guò)對新課標的學(xué)習，我們要反對的、否定的是照本宣讀的。
八年級英語(yǔ)教學(xué)工作期末總結13
俗話(huà)說(shuō)“鐵打的學(xué)校，流水的學(xué)生”，我對這句話(huà)的認識是這樣的：老師傳授的知識體系可能沒(méi)有根本性的變化，但是學(xué)生是一屆一屆有自己的特點(diǎn)的。因此，要在教育教學(xué)過(guò)程中，不能用一套方式對待不同的學(xué)生，要保持教學(xué)的新鮮感，老師的教學(xué)要為學(xué)生的學(xué)習服好務(wù)，引好路。在新的學(xué)期里感謝領(lǐng)導為我的考慮，同時(shí)根據學(xué)校工作需要，我服從了領(lǐng)導的安排，我又新接手了一個(gè)初二年級兩個(gè)班級的英語(yǔ)教學(xué)工作。雖然最近幾年來(lái)，我一直在教初二和初三的英語(yǔ)課，對于課本有一定程度上的熟悉，對學(xué)生心理特點(diǎn)有一定的掌握，但我覺(jué)得“歲歲年年花相似，年年歲歲人不同”。因此我在教育教學(xué)過(guò)程中依然認真學(xué)習，研究教法。正因為有了以上的認識，對本期的教學(xué)我有了如下的作法，可歸納為三個(gè)分析與三個(gè)提高：
1. 分析教材，提高課堂效益。
雖然幾年來(lái)我校一直采用仁愛(ài)教材，在教學(xué)中積累了一定的經(jīng)驗，但是每年該教材中也有相當的一部分會(huì )做出調整和變化。這種調整往好了說(shuō)是適應新形勢，往不好了說(shuō)是沒(méi)有個(gè)穩定性。因此，在拿到新教材之后，我就著(zhù)手對比新教材與前兩年我教初二時(shí)教材的不同之處。我認真地分析與思考對待新教材的教學(xué)方法上的改變，在對具體的課文操作上，哪個(gè)部分必須詳講，哪個(gè)部分可以略講，哪些部分可以整合，哪些部分可以調整教學(xué)順序，對這些內容我作到了心中有數，并在教學(xué)中得以體現與實(shí)施，并不斷根據學(xué)生的特點(diǎn)予以改進(jìn)。下面我談一下我對于這些學(xué)生特點(diǎn)的認識。
2. 分析學(xué)生，提高學(xué)生能力。
根據以往的經(jīng)驗，我認為初二這個(gè)年級對于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)比較重要的階段，由于身心的急聚發(fā)展變化，帶來(lái)了種種發(fā)展的可能性，既是發(fā)展的危險期，也是英語(yǔ)學(xué)習的低谷期，同時(shí)也不可避免的成為教育的關(guān)鍵期。面臨著(zhù)學(xué)習習慣的進(jìn)一步養成，而學(xué)習難度進(jìn)一步加大，但是還沒(méi)有初三的物理與化學(xué)的壓力，同時(shí)，逆反心理也漸漸變強的階段。因此，我們所看到的初二學(xué)生常常是學(xué)習狀態(tài)不好，而把老師的批評與教育當成了對他們的不尊重，容易受到不良風(fēng)氣影響等等，但同時(shí)，他們的身上又有很多優(yōu)點(diǎn)值得我們去發(fā)現與激勵。過(guò)去種種的經(jīng)驗與教訓反復在告誡我們，初二的是學(xué)生的成長(cháng)發(fā)展的轉折點(diǎn)。因此，我不斷的分析學(xué)生的特點(diǎn)，改變我的教學(xué)方式與方法，吸引學(xué)生的課堂注意力、激勵學(xué)生的進(jìn)步。
剛剛得知接手這個(gè)班級的消息時(shí)，學(xué)生還沒(méi)有上學(xué)，我到班主任的那里借來(lái)了兩個(gè)班級的同學(xué)上學(xué)期期末成績(jì)單。通過(guò)對比成績(jì)單，我就發(fā)現了，并在本學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中，和兩個(gè)班的同學(xué)接觸中逐漸清晰地認識到了兩個(gè)班的差異和特點(diǎn)。這屆初二的學(xué)生由于在初一的時(shí)候由兩個(gè)老師來(lái)教，不同的老師，塑造了不同的對于英語(yǔ)的學(xué)習方式，但是在新學(xué)期里，對于新的老師，新的學(xué)習方式調整接受的還不到位。同時(shí)，我還有一點(diǎn)的體會(huì )，學(xué)生的對于學(xué)習的方式和學(xué)習習慣在第一時(shí)間已經(jīng)養成，如果想要對其有所調整，真的是很難的。
二年一班的學(xué)生整體不錯，中等生差距不大，可塑性很大，有提高的可能性。學(xué)生比較活躍，學(xué)習積極性比較高，認真聽(tīng)講的過(guò)程中，經(jīng)常問(wèn)一些問(wèn)題，這樣老師的教學(xué)思路也很流暢，在解決問(wèn)題中，師生都得到了提高。
二年二班的學(xué)生兩極分化明顯，成績(jì)好的學(xué)生表現特別突出，成績(jì)不好的學(xué)生在學(xué)習目標、課堂紀律、完成作業(yè)方面也不是很好，另外，經(jīng)常有幾個(gè)學(xué)生有自己的聽(tīng)課思路，經(jīng)常不恰當的提出幾個(gè)問(wèn)題，影響教學(xué)。整體上來(lái)看，不善于提出問(wèn)題。但是，好的學(xué)生有吃不飽的現象。
綜合了兩個(gè)班的不同特點(diǎn)，我作了這樣的調整，將一班的講課進(jìn)度排在二班之前，這樣，在一班學(xué)生提出了知識上的問(wèn)題，我們共同解決了問(wèn)題之后，到二班我就可以避免在教學(xué)中出現一些不必要的問(wèn)題，講得更深入，更好提高課堂教學(xué)效果。
在對待每一個(gè)學(xué)生的問(wèn)題上，我開(kāi)學(xué)初試著(zhù)幫他們擬定學(xué)習上的目標，并在教學(xué)中經(jīng)常介紹學(xué)習上的方法，介紹初二與初一不同的學(xué)習方式與做題技巧，同時(shí)，也舉例說(shuō)明學(xué)習上成功的例子與失敗的教訓。這樣學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習有了認識了，對老師有了認可。
在教學(xué)過(guò)程中，我充分認識到了“獨木難成林”的意義，在教學(xué)過(guò)程中，我得到了兩位班主任，各位科任和家長(cháng)的信任與支持，也使我的教學(xué)工作取得了一定的成績(jì)，減輕了一部分壓力。例如，在對高雪的教育過(guò)程就體現了這一點(diǎn)，高雪的成績(jì)處于中游，講課過(guò)程中我也特別的給這部分學(xué)生機會(huì )，在課上關(guān)注的也多一點(diǎn)，由于她的學(xué)習習慣不好，雖然我可能沒(méi)有對她進(jìn)行提問(wèn)，但是對她的小動(dòng)作關(guān)注的較多，這樣一來(lái)，給別人的印象就是老師總批評高雪，而批評了兩次之后，高雪就有不同意見(jiàn)了，說(shuō)老師沒(méi)有給她留面子。我覺(jué)得她的學(xué)生會(huì )主席的身份沒(méi)有讓她變得更優(yōu)秀，而是更顧及她在大家眼中的形象。為此，我沒(méi)有在課上再當面批評她了。而是，課后找她談了幾次，講明白了“形象不是靠別人給的，而是自己得來(lái)的，靠學(xué)習，靠表現得來(lái)的”，但效果不明顯。后來(lái)，在班主任的協(xié)助下，我又找她談了一次。后來(lái)，她穩定了一些日子，但在這些日子里，也是老毛病不斷，總是借故和他人說(shuō)話(huà)，上課不認真，總愛(ài)趴在桌子上，以她為中心，影響了一批人，為此，我當機立斷，找到高雪家長(cháng)的電話(huà)，請他到學(xué)校來(lái)，協(xié)助教育。我和班主任袁剛向家長(cháng)通報了高雪的表現及我的想法，得到了家長(cháng)的支持與幫助，高雪上課的狀態(tài)進(jìn)一步好轉。期望她有更大的進(jìn)步。但是，回想此事，我也有別的想法，像高雪家長(cháng)這樣負責的還好，像高雪還能聽(tīng)家長(cháng)的話(huà)的還好，我所教的初二學(xué)生中有一部分學(xué)生家長(cháng)根本不在身邊，有的由爺爺奶奶等歲數很大的長(cháng)輩管理，有的在人家住宿，這樣的學(xué)生的管理成為了我們所面對的一大難題。還有學(xué)生不服從管教之后，我們有什么相應的措施嗎?我們都應該積極的尋求突破和教育的新方式。
雖然教學(xué)上，根據不同的班級用了不同的教學(xué)方式與方法，但也有許多的相似之處，我總覺(jué)得，班級中的中等生是最值得老師投入精力的。因為，他們提高了，優(yōu)生能夠更加的提高，而也能給比他們差一點(diǎn)的學(xué)生以鼓舞，帶動(dòng)全班的學(xué)生提高。在中等學(xué)生的培優(yōu)方面我做了大量的工作，準備課時(shí)的重點(diǎn)在他們，講課的重點(diǎn)在他們，提問(wèn)最多的是他們，找談話(huà)最多的是他們。
3. 分析自我，提高教學(xué)水平
只有清楚的認識了自我，才能進(jìn)一步的尋求突破和成功。我教了多年的初二、初三教材，研究過(guò)中考的試題，對于考試的方向，講課的方式形成了一定的套路，但是有些該成形的沒(méi)有成形，不需要墨守成規的沒(méi)有變化。因此，我在教學(xué)過(guò)程中注意了調整和改變。這些也因此成為了我教學(xué)中的亮點(diǎn)與應當發(fā)揚的地方。
在英語(yǔ)的課堂上知識信息量大，能力要求高，英語(yǔ)課堂光憑耳朵聽(tīng)和眼睛看是遠遠不夠的。作為英語(yǔ)老師，應當科學(xué)地指導學(xué)生做好英語(yǔ)筆記，培養學(xué)生成為能夠自主學(xué)習的學(xué)習者，增強持之以恒、終身學(xué)習的能力與意識。那么，如何指導學(xué)生做好英語(yǔ)筆記，高效地學(xué)習英語(yǔ)呢?
我在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中做出了一些有益的嘗試，認識在提高，經(jīng)驗在逐漸的積累，開(kāi)始教學(xué)的幾年里，我也要求學(xué)生記筆記，記錄老師講課的重點(diǎn)，學(xué)生記得零散，不系統，同時(shí)并沒(méi)有加強檢查，最后有一部分學(xué)生根本沒(méi)有記筆記。為此，我接下來(lái)的學(xué)期中就要求每位學(xué)生要有筆記本，同時(shí)，加強了檢查，這樣，人人教有了筆記本，可是，檢查后發(fā)現學(xué)生的學(xué)習能力不同，有時(shí)筆記的準確性都受到影響。學(xué)生筆記記的不準確，那么記憶起來(lái)會(huì )有負作用的。對此，我又進(jìn)一步的調整了要求與作法，學(xué)生必須與我的板書(shū)一致。這樣做的好處是加強了知識的準確性，學(xué)生的注意力也集中了，但有一點(diǎn)問(wèn)題，就是效率太低。
在本學(xué)期中，我繼續的在探索英語(yǔ)筆記的好記法。結合以前對于此事的思考，我嘗試了一個(gè)新的操作方法。我將筆記當中的知識點(diǎn)進(jìn)行了排序，選出了必須要記住的知識點(diǎn)，我發(fā)揮了自己打字比較快的長(cháng)處，將第一課的重點(diǎn)知識點(diǎn)打印出了一份，減少了學(xué)生在課堂中背誦筆記過(guò)程中出現的錯誤之處。這樣，每一課的筆記都延續前一課的知識點(diǎn)的次序，提問(wèn)起來(lái)很有效率。學(xué)生也可以結合我的統一筆記整理自己的個(gè)性化的筆記。這是因為每個(gè)人的英語(yǔ)基礎、學(xué)習環(huán)境、學(xué)習習慣、學(xué)習經(jīng)歷都不一樣，對英語(yǔ)學(xué)習的認識也不一樣，學(xué)生的筆記也不可能在形式上千人一面，內容上千篇一律，我對學(xué)生的要求是在記筆記時(shí)也應充分體現個(gè)性，將英語(yǔ)學(xué)習所具有的個(gè)人意義融進(jìn)課堂筆記，記錄在補充筆記當中。通過(guò)自主的學(xué)習、整理和豐富課堂筆記，讓英語(yǔ)課堂筆記成為他們自己英語(yǔ)知識的百科全書(shū)，這樣課堂筆記才能實(shí)用、有效。打印筆記的準備工作及打印的過(guò)程，雖費時(shí)費力，但是為了學(xué)生的進(jìn)步，付出也是值得的。
八年級英語(yǔ)教學(xué)工作期末總結14
走在教學(xué)的路上，曾經(jīng)哭過(guò)，曾經(jīng)笑過(guò)，也曾感嘆過(guò)，一路走來(lái)，我想說(shuō)：教書(shū)是良心活，我很累，但我是“累”并快樂(lè )著(zhù)。我一直覺(jué)得教書(shū)是一群人在干活，我在教學(xué)生，學(xué)生也在教我。每天起早貪黑，可以不顧自己的孩子，飛一般地趕到教室，和學(xué)生開(kāi)展每一天的熱戀，上完這節課，趕著(zhù)去上下一節課，腦子在不停地轉，腳步在不停地走，每走一步還要回頭看一看，是不是有孩子掉隊了。我覺(jué)得用“心”去上課，往往自己能收獲很多，收獲學(xué)生的贊賞，學(xué)生會(huì )稱(chēng)贊老師的上課教具，各種顏色的搭配，一群孩子會(huì )拉著(zhù)我聊東扯西，進(jìn)一步拉進(jìn)了與學(xué)生的距離，這種親密讓你無(wú)法拒絕。也許也有調皮的學(xué)生讓我懊惱，每次遇到這樣的狀況，我都把它看成教學(xué)對我的考驗。
本學(xué)期我認真做好學(xué)校領(lǐng)導分配的教學(xué)工作，認真備課，鉆研教材，扎實(shí)上課。為了在英語(yǔ)教學(xué)上有更大的進(jìn)步，這學(xué)期參加了網(wǎng)絡(luò )平臺30學(xué)時(shí)以及小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)觀(guān)察及反思能力的提升學(xué)習，聽(tīng)課累計達19節課，并在觀(guān)課后進(jìn)行了教學(xué)反思，為自己在教學(xué)中積累了一定的經(jīng)驗。在眾多理論的支持下，積極參加xx縣教育局舉辦的小學(xué)英語(yǔ)教師命題評比，并取得了一等獎的好成績(jì)，積極參加小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設計評比，也期待著(zhù)有更好的結果。本學(xué)期在學(xué)生書(shū)寫(xiě)指導上也做出了一定的努力，使5年（5）班的學(xué)生在xx縣五年級小學(xué)英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)比賽中獲得了一等獎。良好的成績(jì)使我對教學(xué)更有信心，對教學(xué)充滿(mǎn)了更大的求知欲望。
從不斷地學(xué)習中，我對教學(xué)進(jìn)行了不斷的反思，我認為一個(gè)高效的課堂，必須照顧到所有的學(xué)生，不讓每一個(gè)學(xué)生掉隊，還要觀(guān)察每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)，同時(shí)還要隨機應變，根據臨時(shí)狀況導出臨時(shí)解決方案，并且還要反思為什么會(huì )出現這樣的狀況。學(xué)生是一個(gè)獨立的個(gè)體，如果我們給孩子們組合成小組，小組合作學(xué)習，會(huì )帶給學(xué)生不一樣的想法，孩子們就會(huì )有交流，有自己不同的意見(jiàn)，同伴之間還可以互助學(xué)習，雙方互利。一堂課，我們要讓孩子們感受快樂(lè )！讓學(xué)習和生活相結合，因為我們不是獨立的個(gè)體，我們是一群人在歡快地學(xué)習，快樂(lè )才能加深孩子的印象，讓孩子有進(jìn)一步學(xué)習的快樂(lè )！
無(wú)論是生活和教學(xué)，只要花心思，總會(huì )有思路，問(wèn)題也會(huì )迎刃而解。我快樂(lè )著(zhù)，因為我走在教學(xué)的路上，一路走，一路去發(fā)現，發(fā)現美，尋找更好的思路！
八年級英語(yǔ)教學(xué)工作期末總結15
這學(xué)期我擔任七年級（四 ）班的英語(yǔ)教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗頗淺。因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認真學(xué)習，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況。 教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是專(zhuān)心研究書(shū)本，教材，想方設法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。但一開(kāi)始我就碰了釘子。在講授第一課的時(shí)候，我按照自己的教學(xué)設計，上了一堂自認為明白易懂而又不死板的課，認為教學(xué)效果如期理想，怎知小測出來(lái)才知道不如人意。后來(lái)聽(tīng)同學(xué)們反應，才知道我講的口語(yǔ)大部分同學(xué)聽(tīng)不懂，而教學(xué)的部分內容同學(xué)們以前從來(lái)未接觸過(guò)。從而可知，我在上課前根本沒(méi)有了解清楚學(xué)生的實(shí)際情況：
一方面，農村的學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)，說(shuō)的能力相對較弱，授課采用較深的全英教學(xué)，同學(xué)們還不能適應。教學(xué)中要充分了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗證。
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì )嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機�！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時(shí)間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿(mǎn)意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。
一堂準備充分的課，會(huì )令學(xué)生和老師都獲益不淺。認真備課對教學(xué)十分重要。特別是對英語(yǔ)這門(mén)學(xué)生不甚熟悉并感到困難的外語(yǔ)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。備課充分，能調動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì )直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍�；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚，因為有時(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當學(xué)生在課堂上無(wú)心向學(xué)，違反紀律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，
采取有利方法解決當中困難。英語(yǔ)是一門(mén)外語(yǔ)，對學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語(yǔ)，就要讓學(xué)生喜愛(ài)英語(yǔ)，讓他們對英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不原學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，盡量多講一些關(guān)于英美國家的文化，生活故事，讓他們更了解英語(yǔ)，更喜歡學(xué)習英語(yǔ)。因為只有英語(yǔ)水平提高，他們才能達到交異國筆友的目的，同時(shí)也可以提高同學(xué)們的英語(yǔ)寫(xiě)作能力，對成績(jì)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。
因為英語(yǔ)的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習中，會(huì )出現好差分化現象，差生面擴大，會(huì )嚴重影響班內的學(xué)習風(fēng)氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導。例如在五班，我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會(huì )，讓他們發(fā)揮應有水平； 第二組是肯學(xué)，但由于能力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績(jì)，不能操之過(guò)急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績(jì)有望搞提高；第三組是紀律松散，學(xué)習不認真，基礎又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導。因為這部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì )立下心來(lái)學(xué)習。只要堅持輔導，這些同學(xué)基礎重新建立起來(lái)，以后授課的效果就會(huì )更好。
英語(yǔ)是語(yǔ)言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅持下班了解早讀情況，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來(lái)的日子里，能在各位領(lǐng)導老師，前輩的指導下，取得更好成績(jì)。
20xx-12-25
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