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小學(xué)數學(xué)教學(xué)常規工作總結（精選14篇）
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規律性結論的書(shū)面材料，它能夠給人努力工作的動(dòng)力，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )千篇一律呢？以下是小編整理的小學(xué)數學(xué)教學(xué)常規工作總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)數學(xué)教學(xué)常規工作總結 1
根據學(xué)校工作安排，教務(wù)處于11月27日對全校教師的教學(xué)常規材料即備課、聽(tīng)課、學(xué)生作業(yè)等方面，采取抽查方式進(jìn)行了全面、徹底地檢查，現將對六年級數學(xué)組檢查情況總結如下：
一、教師備課本次檢查再次彰顯了我校教師的教學(xué)能力和備課水平，教師的教學(xué)潛能巨大，歸納起來(lái)有以下幾個(gè)亮點(diǎn)：
1、教師備課認真、時(shí)間和情感投入較多，遵循學(xué)生的認知規律，反映了我校教師對教育教學(xué)工作的熱愛(ài)。
2、二次備課落到實(shí)處，既汲取了眾人的長(cháng)處又融入了個(gè)人的智慧和情感，具有很強的針對性和實(shí)效性。
3、備課既有知識的梳理、歸納和總結，又有教學(xué)方法的探索和學(xué)習方法的指導，教學(xué)方案設計的科學(xué)實(shí)用。
4、“先學(xué)后教、當堂訓練”的“教學(xué)模式貫穿備課全過(guò)程，教學(xué)效果明顯。
5、教師備課注重學(xué)生學(xué)習興趣的培養和良好生活習慣的養成教育，三維目標落到實(shí)處，師生關(guān)系融洽，課堂氛圍和諧、富有活力。
6、教學(xué)反思深刻、自然、真實(shí)，極具概括性和典型性，很好地反映了老師們嚴謹的治學(xué)態(tài)度和科研精神，教師的教學(xué)反思豐富詳實(shí)，具有很強的指導性和借鑒價(jià)值。
二、聽(tīng)課記錄通過(guò)檢查，發(fā)現我校教師的聽(tīng)課情況有以下幾點(diǎn)值得肯定和推廣：
1、聽(tīng)課節數較多，反映了我校年青教師追求進(jìn)步、積極向上的良好心態(tài)。
2、聽(tīng)課范圍廣、層次跨度大，博采眾家之長(cháng)，必將促進(jìn)教師的快速成長(cháng)。
3、聽(tīng)課隨感豐富詳實(shí)，真正做到了用耳聽(tīng)、用眼看、用心想、用腦思，聽(tīng)課效果明顯。
4、評課意見(jiàn)中肯到位，既有優(yōu)點(diǎn)的肯定，又有不足的指出，真正實(shí)現了上課者和聽(tīng)課者”雙贏(yíng)“的良好局面。
建議：聽(tīng)課隨感盡量少用千篇一律的套話(huà)、虛話(huà)。聽(tīng)課筆記填寫(xiě)要完整，如：聽(tīng)課時(shí)間、地點(diǎn)等，不要遺漏。
三、學(xué)生作業(yè)本次作業(yè)檢查主要從作業(yè)布置的量、作業(yè)的質(zhì)、作業(yè)上交和批改的及時(shí)性、批閱的認真程度及糾錯效果等幾方面入手對全體學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行了全面的`查閱。
主要優(yōu)點(diǎn)：
1、作業(yè)布置規范、適度，有很強的針對性。作業(yè)布置形式多樣，學(xué)生較感興趣，鞏固效果好。
2、作業(yè)批改充滿(mǎn)了對學(xué)生的關(guān)注、關(guān)心和關(guān)愛(ài)。教師通過(guò)飽含激勵和希望的作業(yè)批語(yǔ)和學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)愛(ài)，增強了學(xué)生學(xué)習和生活的信心和勇氣。
3、能緊扣課標、聯(lián)系教材，關(guān)注作業(yè)數量，注重作業(yè)質(zhì)量，糾錯及時(shí)，鞏固到位。
建議：作業(yè)批改日期可以有。
總的來(lái)說(shuō)，六年級數學(xué)組是一個(gè)團結奮進(jìn)的集體，有很強的凝聚力，經(jīng)得起檢查，各個(gè)方面都完成很好，希望在后階段繼續扎實(shí)開(kāi)展好教學(xué)常規工作，期末再創(chuàng )佳績(jì)。
小學(xué)數學(xué)教學(xué)常規工作總結 2
為了加強我鎮小學(xué)教學(xué)常規管理，保證良好的教學(xué)秩序，實(shí)現教學(xué)管理工作的制度化和規范化，使學(xué)生得到全面地健康成長(cháng)，現就本年度的教學(xué)常規管理工作情況作如下總結。在師生的共同努力下，我們在原有的基礎上，不斷完善各項工作。取得了新的成績(jì)。
一、備課
備好課是上好課的前提。
1、認真執行新課標，明確課程性質(zhì)、目標和實(shí)施建議，從課程的三個(gè)維度制定學(xué)科教學(xué)計劃，多數級科實(shí)行集體備課，重視安排好綜合實(shí)踐活動(dòng)、學(xué)科評價(jià)方案，并落實(shí)到每節課中。
2、通過(guò)對教材內容的認識、實(shí)踐、批判和反思，把課程內容（教材內容）按照學(xué)生實(shí)際需求加以組織、整合，實(shí)現對教材內容的再創(chuàng )造。
3、深入了解學(xué)生，掌握學(xué)生實(shí)際，面向全體，因材施教。注意在備課中突出教學(xué)重難點(diǎn)及突破的方法，注意問(wèn)題設計的開(kāi)放性、啟發(fā)性，重視學(xué)生創(chuàng )新思維能力的培養，進(jìn)行二次備課。
4、教案實(shí)施之后，進(jìn)行課后反思，以隨筆或后記的形式批注在教案的后邊。并堅持寫(xiě)教學(xué)反思，老師們進(jìn)行交流，討論。
二、課堂教學(xué)。
課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。
1、嚴格按教學(xué)計劃、課表上課，不隨意調課或增課。做好課前準備，提前到班上候課，中途不離開(kāi)教室，不做與上課無(wú)關(guān)的事情，教師不坐著(zhù)講課。
2、擺正教與學(xué)的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，教得輕松，學(xué)得愉快。語(yǔ)文課能抓住課文和教學(xué)的重難點(diǎn)，精心設計教法，教學(xué)思路和環(huán)節清晰，倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式。數學(xué)課能注重學(xué)生思維探究的訓練，給學(xué)生思考和表述思維過(guò)程的機會(huì )�；顒�(dòng)類(lèi)課程要重視實(shí)踐性、自主性、創(chuàng )造性、趣味性。
3、正確使用教材，變教教材為用教材，根據課標要求和學(xué)生實(shí)際活用教材，創(chuàng )造性使用教材。充分利用各種的教學(xué)手段，利用校內外課程資源，注重實(shí)效，努力提高課堂教學(xué)效率。
4、教學(xué)時(shí)間分配得當，課內要有學(xué)生動(dòng)手操作、合作交流、質(zhì)疑問(wèn)難、反饋練習的時(shí)間；留有開(kāi)放性、趣味性的家庭作業(yè)，以減輕學(xué)生過(guò)重學(xué)業(yè)負擔。
5、以身作則，儀表端莊，穿著(zhù)整潔，美觀(guān)大方，語(yǔ)言文明規范，教態(tài)親切自然，教風(fēng)樸實(shí)，條理清楚，板書(shū)規范，培養學(xué)生的良好習慣，嚴禁體罰和變相體罰學(xué)生。
三、作業(yè)與輔導。
作業(yè)是教學(xué)信息反饋的重要手段。輔導是培養優(yōu)秀學(xué)生和幫助“學(xué)困生”的有力措施。
1、作業(yè)內容要圍繞教材的特點(diǎn)進(jìn)行精選，并不斷培養高年級學(xué)生自主設計（選擇、確定）作業(yè)的能力，要有力于培養學(xué)生能力。不搞懲罰性作業(yè)，提倡因程度不同而布置分類(lèi)作業(yè)。形式要有書(shū)面、口頭、實(shí)踐性作業(yè)相結合。
2、嚴格控制課外作業(yè)量，大部分作業(yè)應在課內完成。六年級控制在60分針之內。
3、對學(xué)生的作業(yè)嚴格要求，書(shū)寫(xiě)工整、格式正確，認真檢查。
4、批改學(xué)生的作業(yè)要及時(shí)、認真、準確、規范。使用統一批改符號，注明批改日期。作業(yè)的評價(jià)還要與學(xué)生的自主評價(jià)和自主訂正有機結合，應嚴格要求學(xué)生錯題訂正，教師必須進(jìn)行二次批改。對學(xué)有余力的`學(xué)生可適當補充思考題，發(fā)展智能。
5、對“學(xué)困生”的幫助要做到有針對性，多啟發(fā)、鼓勵、誘導。作業(yè)可面批面改，并進(jìn)行跟蹤輔導措施，學(xué)習輔導與家庭教育相配合，學(xué)生之間的互幫互助相結合，加強師生之間、生生之間的互動(dòng)互助。
四、教學(xué)評價(jià)。
評價(jià)是促進(jìn)教師、學(xué)生全面發(fā)展的過(guò)程。評價(jià)要采用開(kāi)放、多元、多樣的方式，建立教師、學(xué)生、家長(cháng)共同參與的、體現多渠道信息反饋的教師評價(jià)。建立“以學(xué)論教”的發(fā)展性評價(jià)模式。對學(xué)生學(xué)習態(tài)度、興趣、習慣、方法、知識技能、實(shí)踐能力、創(chuàng )新精神和解決問(wèn)題能力等方面進(jìn)行評價(jià)。
五、存在問(wèn)題
1、有時(shí)編寫(xiě)的教案過(guò)于簡(jiǎn)單，抄教案集，沒(méi)有自己的思考；有時(shí)沒(méi)有寫(xiě)教學(xué)反思（提出后補上），有時(shí)教學(xué)后記缺少針對性。
2、作業(yè)設置與批改：
�、僮鳂I(yè)量偏少。
�、趯W(xué)生缺少良好的學(xué)習習慣。有的學(xué)生字跡較差、作業(yè)書(shū)寫(xiě)不夠規范，沒(méi)有很好地指導；有的作業(yè)本不整潔。
�、墼谂姆矫媲芬幏�。
3、培優(yōu)輔差“輔導記錄”措施不具體，缺乏跟蹤記錄，沒(méi)有效果顯示。
小學(xué)數學(xué)教學(xué)常規工作總結 3
緊張而又忙碌的一學(xué)期即將過(guò)去，回顧這一學(xué)期我校的小學(xué)數學(xué)教研工作，我們深感辛苦并快樂(lè )，因為我們付出了，努力了，收獲了，更進(jìn)一步營(yíng)造了濃厚的數學(xué)教研氛圍。這是全校每位小學(xué)數學(xué)老師積極轉變教學(xué)觀(guān)念，大膽創(chuàng )新、共同努力、互相協(xié)作的結果。本學(xué)期的主要工作如下:
一、加強業(yè)務(wù)學(xué)習，提高教學(xué)水平。
本著(zhù)“多學(xué)、常思考”的宗旨，本學(xué)期我組各位教師除了經(jīng)常閱讀有關(guān)的專(zhuān)業(yè)資料和網(wǎng)絡(luò )資料外，還組織教師到合肥、安慶、江蘇等地參加學(xué)習，聆聽(tīng)了專(zhuān)家的講座，觀(guān)摩了名師的教學(xué)風(fēng)采，學(xué)習了新的教學(xué)技術(shù)，學(xué)習了他們先進(jìn)的教學(xué)理念、全新的教學(xué)設計、有效的教學(xué)方法，并將學(xué)到的專(zhuān)業(yè)知識應用到平時(shí)的教學(xué)中來(lái)，提高我們的教學(xué)水平。我
校成功舉辦了“北師大教材回訪(fǎng)活動(dòng)”陳光輝老師代表亳州市上了一節成功的示范課。
二、落實(shí)教學(xué)常規，豐富教學(xué)活動(dòng)
1、充分發(fā)揮備課組的作用，認真抓好集體備課活動(dòng)，一學(xué)期來(lái)，各備課組發(fā)揮職能作用，在備課組長(cháng)的組織下舉行集體備課活動(dòng)，加強教材教法的研究，明確教材編寫(xiě)意圖，教學(xué)目標、重點(diǎn)、難點(diǎn)，確定教學(xué)方法，做到“三備”(備三維目標，備教材，備學(xué)生)。備課力求做到挖掘“深”，設計“新”，內容“實(shí)”，并且在活動(dòng)****同探討教學(xué)中的困惑、得失，使教研組活動(dòng)穩實(shí)而高效。
2、堅持開(kāi)展聽(tīng)、評、說(shuō)課活動(dòng)，且把這個(gè)活動(dòng)做為一個(gè)重要的教研活動(dòng)來(lái)抓。一學(xué)期來(lái)，多次舉行了校內示范課、觀(guān)摩課、公開(kāi)課。講課者認真備課，寫(xiě)詳案;聽(tīng)課者有記錄，聽(tīng)課后及時(shí)交流，互相切磋，認真撰寫(xiě)評課意見(jiàn)。每位老師根據自己的上課實(shí)際效果，及時(shí)反思，總結該節課的得失，并根據評課老師的意見(jiàn)，對自己的教案進(jìn)行第二次設計，使課堂教學(xué)過(guò)程更優(yōu)化。
3、各數學(xué)教師嚴格執行課程計劃，準時(shí)上、下課，保證了正常的教學(xué)秩序和教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)利用“一幫一”、課外輔導、家訪(fǎng)等查漏補缺，培優(yōu)轉差。
4、本學(xué)期配合學(xué)校的安排，組織了兩次月考和一次期中考試。每次考試都進(jìn)行了質(zhì)量分析和試卷分析，起到了檢測的作用。
5、本學(xué)期數學(xué)教研組積極配合教導處定期進(jìn)行教案、作業(yè)檢查(開(kāi)學(xué)、期中、期末各一次)，每次都能及時(shí)檢查、及時(shí)記錄、及時(shí)反饋。
三、共同關(guān)注學(xué)困生的發(fā)展
對學(xué)困生進(jìn)行分析，以此來(lái)轉變學(xué)困生的學(xué)習，同時(shí)提高教師的教學(xué)質(zhì)量，在業(yè)務(wù)交流中，老師談得最多的是對學(xué)困生采取了哪些好的方法來(lái)幫助他們提高學(xué)習效果，的關(guān)注學(xué)困生學(xué)習的`態(tài)度，和學(xué)習目的的教育，再教給他們一些好的學(xué)習方法，培養他們一些良好的學(xué)習習慣。姬衛星老師在班上建立起“一幫一”的幫學(xué)對子，讓學(xué)習好的學(xué)生幫助學(xué)困生，促進(jìn)學(xué)生的共同進(jìn)步。
四、存在的不足與改進(jìn)的方向
1、運用理論指導實(shí)踐不夠。今后繼續加強理論學(xué)習，使大家的教學(xué)藝術(shù)進(jìn)一步得到提高。
2、營(yíng)造探究學(xué)習、合作學(xué)習的良好氛圍有待于提高�？傊�，小學(xué)數學(xué)教研活動(dòng)在今后的工作中要繼續發(fā)揚成績(jì)，彌補工作中的不足，我們將在今后的教學(xué)工作中大膽探索，不斷創(chuàng )新，使我們的教研工作更上一層樓。
小學(xué)數學(xué)教學(xué)常規工作總結 4
時(shí)光飛逝，回首一年的教育教學(xué)工作，有很多的感慨，也有很多的收獲。首先在教師的職業(yè)思想上做到了：熱愛(ài)和忠誠人民的教育事業(yè)，自覺(jué)遵守教師職業(yè)道德，做到教育安心和專(zhuān)心，全心全意為教育事業(yè)服務(wù)為了適應時(shí)代發(fā)展的需要，勤奮學(xué)習，刻苦鉆研，及時(shí)更新知識，不斷提高教學(xué)和科研水平與能力。以滿(mǎn)腔的愛(ài)心關(guān)心學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的成長(cháng)，積極做好學(xué)生的思想工作，循循善誘，管教管導，既教書(shū)又育人。以教育教學(xué)理論為主要方針，以新課程改革啟動(dòng)為主要契機，以提高教育教學(xué)效果為主要目標，全面貫徹學(xué)校的各項任務(wù)，通過(guò)自主鉆研、學(xué)習實(shí)踐等方式，全面提高自身的綜合素質(zhì)。處處嚴格要求自己，以身作則，為人師表，時(shí)時(shí)做學(xué)生的表率。
一、教育教學(xué)工作
在教學(xué)工作認真鉆研教材、學(xué)生，深刻領(lǐng)會(huì )教材內涵，準確把握教材的深淺度。在課堂教學(xué)中，充分發(fā)揮數學(xué)教學(xué)設計中的情境創(chuàng )設的作用，激發(fā)學(xué)生的數學(xué)學(xué)習興趣，培養他們對生活中數學(xué)問(wèn)題的研究習慣，讓他們把課堂是知識學(xué)以致用，努力創(chuàng )設寬松、民主和諧的氣氛，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。改進(jìn)教育教學(xué)方法，在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生做數學(xué)學(xué)習的小主人，教師做數學(xué)學(xué)習的組織者、引導者與合作者。積極參與集體備課。在備課活動(dòng)做到有計劃、有安排。注意提高集體備課質(zhì)量，針對班級實(shí)際進(jìn)行補充與修改，并在教學(xué)過(guò)程加以調整，堅持課后撰寫(xiě)教學(xué)反思。根據數學(xué)學(xué)科的階段性特點(diǎn)，分析小學(xué)六年級數學(xué)學(xué)習存在的問(wèn)題，落實(shí)解決措施。
從上學(xué)期的期末質(zhì)量檢測來(lái)看，學(xué)生對雙基知識掌握得還不夠好，接班以后，我所做的第一個(gè)事情就是了解學(xué)生，先了解學(xué)生的知識掌握情況并做了及時(shí)的記錄，了解到的情況是全班53名學(xué)生，喜愛(ài)數學(xué)只有四五個(gè)學(xué)生，原來(lái)已經(jīng)有許多同學(xué)對自己能否學(xué)好數學(xué)不報太大的信心了，我對學(xué)生學(xué)數學(xué)的要求是必須解決問(wèn)題時(shí)思路清晰，能用數學(xué)語(yǔ)言表達自己的思考，開(kāi)始上兩節課后，我發(fā)現學(xué)生不能做到這樣，于是我以他們學(xué)過(guò)的分數乘法為例，又對學(xué)生用數學(xué)語(yǔ)言表達進(jìn)行了兩大周的培訓；我的第二個(gè)要求是學(xué)生學(xué)習數學(xué)時(shí)，一定要會(huì )思考，數學(xué)學(xué)習也是有經(jīng)驗可遵循的，想一想小學(xué)數學(xué)不就是加減乘除嗎？在上了幾節課后，我發(fā)現這些學(xué)生回答問(wèn)題的積極性不高，數學(xué)學(xué)習的參與性也不好，有的同學(xué)上課時(shí)表情茫然，我知道這種茫然是學(xué)生沒(méi)有進(jìn)入學(xué)習數學(xué)的狀態(tài)的表情，每次上課時(shí)我都把以前所學(xué)的知識以簡(jiǎn)單的內容做遷移激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。接下來(lái)我就對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習方法的教育：數學(xué)知識學(xué)起來(lái)沒(méi)有你們想得那么難，只要用心思考了，就能學(xué)好的！通過(guò)講故事和擺道理方法，讓他們明白自己是學(xué)習的小主人，并進(jìn)行了做好小主人的一系列活動(dòng)教育：
�。�1）談理想，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己對未來(lái)的美好的愿望
�。�2）想一想在你的生活中你是小主人嗎？讓學(xué)生通過(guò)自己的觀(guān)察與思考來(lái)認識真正的小主人應該是什么樣的？
�。�3）怎樣克服自己的缺點(diǎn)去做自己生活和學(xué)習的小主人
�。�4）只要是起步了，一定會(huì )有收獲的（比如說(shuō)背榜的數學(xué)家蘇步青）。教育的效果對于一個(gè)頑固的'習慣來(lái)說(shuō)，總是來(lái)得那么遲緩，經(jīng)過(guò)耐心的千方百計的教育與實(shí)踐，終于在兩個(gè)月后，他們找到了自己的小主人的位置，我才能放手讓學(xué)生決定自己管理自己：“你有多大的本事就可以做多大的努力，我來(lái)為你提供學(xué)習與練習的條件。希望在明年的小學(xué)考試中你取得自己不后悔的成績(jì)，邁好自己人生的第一步�！苯酉聛�(lái)我通過(guò)給他們講《獵犬與兔子》的故事，要求他們“做一只拼命的兔子�！眲�(chuàng )造自己生命中的奇跡。
根據學(xué)生的學(xué)習情況，在教學(xué)過(guò)程中實(shí)施先培養學(xué)生的數學(xué)語(yǔ)言表達能力，對數學(xué)的思考能力，然后培養學(xué)生自主探究的學(xué)習方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì )閱讀教材，并有一定的自學(xué)的能力，老師給營(yíng)造一個(gè)寬松、和諧，充滿(mǎn)愛(ài)、民主、喜悅的學(xué)習氛圍。由學(xué)生自主合作去探究、研討，老師作好參謀，做好引導。重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識中學(xué)習數學(xué)和理解數學(xué)，教學(xué)要考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，結合他們的生活經(jīng)驗和已有的知識設計富有情趣的習題，使他們有更多的機會(huì )從生活中學(xué)習數學(xué)和理解數學(xué)。重視數學(xué)知識的課外延伸，加強數學(xué)知識的實(shí)用性和開(kāi)放性。在教學(xué)應用題時(shí)，結合生活實(shí)例，使所要學(xué)習的數學(xué)問(wèn)題具體化、形象化，激發(fā)學(xué)生求知的內驅力。注意教學(xué)的開(kāi)放性，重視培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。學(xué)生是學(xué)習活動(dòng)的主體，在數學(xué)教學(xué)中，根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認知水平，適當設計一些開(kāi)放性問(wèn)題，給學(xué)生提供自主探索的機會(huì )。
面向全體、全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)。 在教育學(xué)生的工作中，根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，做好學(xué)生的思想品德的教育工作，多年的教育教學(xué)經(jīng)驗告訴我：對學(xué)生的最有效的教育就是讓學(xué)生從心理真正地認識到，真正地感覺(jué)到對他們有觸動(dòng)的教育。我在教育學(xué)生的過(guò)程中首先是了解學(xué)生，包括學(xué)生在這個(gè)年齡階段所具的生理和心理的特點(diǎn)是什么？他們在這位年齡會(huì )做出什么樣的行為？我們做老師的應該如果理解。其次，我認真研究有關(guān)教育教學(xué)的理念，這讓我認識到對學(xué)生如何進(jìn)行教育。成長(cháng)是學(xué)生的主題。也是他們必須經(jīng)歷的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程是所有的愛(ài)他的人都無(wú)法替代的。做一個(gè)學(xué)生的思想工作其實(shí)就是在他們的成長(cháng)過(guò)程中做一個(gè)引導者和一個(gè)幫助者。成長(cháng)也是一天天地在進(jìn)行，急不得�，F在我所教授的班級是六年級3班。接這個(gè)班后，我發(fā)現他們在學(xué)習過(guò)程中存在著(zhù)這樣的幾個(gè)問(wèn)題。學(xué)生的學(xué)習目的不太明確，在學(xué)習時(shí)沒(méi)有自己的目標；學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)不太理想，上課不會(huì )去進(jìn)行數學(xué)地思考，甚至有一部分同學(xué)不去思考，而是在等直接的結果。我在教育學(xué)生時(shí)，結合學(xué)生身邊的實(shí)際情況，教育他們在學(xué)習生活的過(guò)程中學(xué)會(huì )寬容、學(xué)會(huì )珍惜、要有愛(ài)心。六年級的同學(xué)愛(ài)沖動(dòng)，愛(ài)動(dòng)手，會(huì )給其他人帶來(lái)一些傷害，為此對學(xué)生進(jìn)行了一系列的教育。學(xué)會(huì )珍惜，教育學(xué)生愛(ài)護我們的校園，愛(ài)護我們的物品，愛(ài)護我們的環(huán)境。六年級的學(xué)生有了一定的責任心，所以教育他們對小同學(xué)要有愛(ài)心，不能以大欺小，要求他們“伸出去的手是幫助，而不是傷害�！蔽以诮逃龑W(xué)生時(shí)，努力地從每一個(gè)同學(xué)的角度出發(fā)，找到適合他們的方法來(lái)進(jìn)行，這個(gè)過(guò)程充滿(mǎn)了耐心和細致。
二、教研活動(dòng)
在教學(xué)研究上結合新課改的精神理念，探索并實(shí)踐新的教育教學(xué)模式。在領(lǐng)導的培訓和指導下，和同事們一起研究了“小學(xué)數學(xué)四段式”的課堂教學(xué)模式。并在教學(xué)自己嘗試運用，從而發(fā)現了新理念的教學(xué)是適合學(xué)生的教學(xué)。
三、個(gè)人研修
在平時(shí)的工作中注重理論學(xué)習，自覺(jué)學(xué)習教育雜志，認真做好摘抄。堅持參加教師間的聽(tīng)評課。在聽(tīng)評課的過(guò)程中加強思考與研究，豐富自己對學(xué)生的
感性認識的資料，更準確地理解學(xué)生，找到提高每一堂課的效益的方法和途徑。
四、努力方向
1、認真設計好每一堂課，爭取讓學(xué)生們在課堂上把任務(wù)完成，課下多鞏固。
2、充分發(fā)揮小組的幫扶作用，讓同學(xué)們感受數學(xué)學(xué)科的學(xué)習樂(lè )趣。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養滲透于數學(xué)教學(xué)中，用數學(xué)的魅力和學(xué)習的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習情趣與內在動(dòng)機。
4、在教學(xué)過(guò)程中重視教學(xué)情景的創(chuàng )設，加強學(xué)生的練習，幫助學(xué)生建立正確的數學(xué)知識體系。
5、加強學(xué)生的直觀(guān)演示和實(shí)踐操作，引導學(xué)生積極參與，讓學(xué)生在練習過(guò)程中體會(huì )到進(jìn)步，體會(huì )到成功。
6、注重培養自主學(xué)習的意識和習慣，尊重學(xué)生個(gè)體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習方式，引導學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì )學(xué)習，讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習與合作探究來(lái)學(xué)習軟件的使用，提高教學(xué)的實(shí)效性。
7、并注重培養學(xué)生的數學(xué)思維靈活性和創(chuàng )新意識。
總之，在這一年里，積極配合并參與學(xué)校組織的各種活動(dòng)，努力使得自己和學(xué)生在學(xué)習與生活中共享成長(cháng)的快樂(lè )，健康地成長(cháng)。當然也有許多不足之處：比如說(shuō)，在教育教學(xué)過(guò)程中，對自己發(fā)現問(wèn)題解決問(wèn)題的一些方式方法總結的不夠及時(shí)，思考的不夠深入，可以在以后的教育教學(xué)中擴大自己的認識，及時(shí)總結爭取做一個(gè)研究型的教師。
小學(xué)數學(xué)教學(xué)常規工作總結 5
本學(xué)期，我校的數學(xué)教研工作在學(xué)校教研工作的指引下，以全面實(shí)施素質(zhì)教育為核心，以深入推進(jìn)課程改革為重點(diǎn)，開(kāi)展各項教研活動(dòng)，提高教研工作實(shí)效。
一、加強常規管理規范教學(xué)行為
1、我們嚴格要求教師根據“備、教、批、輔、改、考、思、研”等制度，做好各項常規工作，堅持教學(xué)質(zhì)量分析制度，期中、期末根據學(xué)生的考試成績(jì)組織兩次質(zhì)量分析會(huì )。
2、堅持教案、作業(yè)檢查制度，實(shí)行月工作量檢查制度，教研組長(cháng)和年段長(cháng)于每月的月底檢查教師的月工作量，檢查的內容包括作業(yè)批改、教案編寫(xiě)、單元試卷的評改、后進(jìn)生學(xué)情檔案卡、教學(xué)進(jìn)度等情況，教研組長(cháng)把檢查的突出問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)反饋，讓老師們取長(cháng)補短，達到共同通過(guò)的目的。
3、加強對學(xué)困生的輔導工作。建立后進(jìn)生學(xué)情檔案卡，在作業(yè)批改反饋的基礎上加強對學(xué)困生的課外輔導工作。堅持個(gè)別輔導與指導自學(xué)為主的原則。結合學(xué)生實(shí)際，輔導內容具體、有目的、有對象、有效果，特別重視和加強學(xué)困生和學(xué)優(yōu)生的差異性輔導。讓學(xué)生愛(ài)學(xué)、會(huì )學(xué)、樂(lè )學(xué)，使學(xué)生掌握舉一反三、靈活轉換的學(xué)習方法。
4、組織各種活動(dòng)，培養學(xué)生素質(zhì)。在抓好學(xué)生數學(xué)雙基培養的前提下，培養學(xué)生對數學(xué)提高學(xué)習的興趣，組織學(xué)生參加教育辦開(kāi)展的數學(xué)競賽，本學(xué)期我校20名學(xué)生參加教育辦舉行的二年級數學(xué)競賽，取得優(yōu)異的成績(jì)。
二、開(kāi)展校本教研促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(cháng)
1、推行“周四聽(tīng)課日”和“網(wǎng)上教研”兩項制度，單周周五舉行公開(kāi)課研討，形成教師之間相互聽(tīng)課、評課的良好氛圍。雙周周五相約“曉聰家園”QQ群，交流老師們實(shí)現提出的話(huà)題，大家各抒己見(jiàn)，把教研活動(dòng)真正落到實(shí)處，教師教研能力得到了提升。本學(xué)期張俊金老師參加以晉江第二實(shí)驗小學(xué)牽頭的十三校聯(lián)動(dòng)的教研活動(dòng)，提供了《生活中的推理》一課，得到大家的好評。
2、鼓勵教師參加高層次進(jìn)修，積極參與網(wǎng)上教研。我們盡量創(chuàng )造讓教師外出聽(tīng)課、學(xué)習的機會(huì )，有針對性地選派教師外出，學(xué)習先進(jìn)的課堂教學(xué)經(jīng)驗，多渠道提高教師的課堂教學(xué)水平。外派學(xué)習的老師回來(lái)后第二周之內開(kāi)展二級培訓或傳達，代訓內容有本次學(xué)習的主要精神和精華及自己的'收獲或啟示。通過(guò)選送、推薦各級人員參加各級各類(lèi)培訓活動(dòng)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)及課堂教學(xué)有效性。
3、結合教育辦名師培養班的工作，充分發(fā)揮學(xué)校骨干教師的輻射作用。我們數學(xué)教研組有三名晉江名教師：吳忠良、吳麗輝、吳婉卿。本學(xué)期我們充分發(fā)揮名教師的輻射作用，開(kāi)展專(zhuān)題講座。學(xué)期初，在首次的教研會(huì )議上，我們通過(guò)研討確定了三個(gè)主題：如何進(jìn)行片段教學(xué)、如何矯正學(xué)生不良的計算習慣、如何進(jìn)行通過(guò)學(xué)生智能的訓練，由我校的骨干教師主講，然后進(jìn)行交流、討論，取得了較為明顯的成效。
三、做好課題研究提升辦學(xué)品位
本學(xué)期我校課題研究工作，繼續本著(zhù)“做真、做實(shí)、做好”的宗旨，深入、扎實(shí)地開(kāi)展工作。我校教研組部分老師參與“關(guān)于如何矯正小學(xué)生不良計算習慣的研究”的小課題被評為優(yōu)秀課題。繼續做好“校本教研制度的構建與實(shí)施”課題研究過(guò)程的指導和管理工作，建立健全校本教研管理機制，提高校本教研的實(shí)效。本學(xué)期我教研組的老師積極撰寫(xiě)教學(xué)論文，發(fā)表在各級各類(lèi)教育刊物上，吳麗輝老師撰寫(xiě)的論文《和諧課堂快樂(lè )學(xué)習》出版于小學(xué)教學(xué)參考。
小學(xué)數學(xué)教學(xué)常規工作總結 6
回顧兩個(gè)多月以來(lái)，在教育、教學(xué)中的工作，有付出也有收獲。半個(gè)多學(xué)期任二年級一班和二班數學(xué)教學(xué)工作。對于兩個(gè)班情況可以說(shuō)有所了解。我根據實(shí)際情況采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養學(xué)生的學(xué)習習慣，引導學(xué)生參與學(xué)習的全過(guò)程。對于學(xué)校分配的各項工作，自己也能夠盡職盡責，努力去完成�，F對自己的工作回顧如下：
一、以課堂教學(xué)為核心
1、課前閱讀教材，設計教案。
課前閱讀《數學(xué)課程標準》、教材、教參，對上課教學(xué)內容做到心中有數。認真堅持業(yè)務(wù)理論學(xué)習，撰寫(xiě)業(yè)務(wù)學(xué)習筆記和教學(xué)反思，自己業(yè)務(wù)認識有了明顯轉變，工作事業(yè)心，責任感大大加強。在備課中體現教師的引導，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習過(guò)程。做到了學(xué)習與教學(xué)的有機結合，認真反省工作得失，虛心接受他人的意見(jiàn)，及時(shí)整改，使自己的業(yè)務(wù)素養不斷
2、精心上課，綜合運用方法激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習的興趣。
�。�1）創(chuàng )設引課情境，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習欲望。課前只要是能與新課有關(guān)的學(xué)習內容，能設計出激發(fā)學(xué)生興趣的情境就進(jìn)行創(chuàng )設，創(chuàng )設后鼓勵學(xué)生主動(dòng)參與，放手讓學(xué)生主動(dòng)去探究，鍛煉學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦的能力。作為一名教師，搞好教學(xué)是自己的本職所在，而我也不例外。我在教學(xué)工作上從沒(méi)有放松自己。我堅持認真上好第一節課，認真批改每一份作業(yè)，努力使自己做得更好。
�。�2）設計練習，在實(shí)踐中提高學(xué)習效率。因此，為了達到良好的學(xué)習效果，在每天講授新課前，都要找學(xué)生到黑板前做練習題。同時(shí)重視學(xué)生掌握數學(xué)基
礎知識，培養學(xué)生的判斷、推理能力和分析綜合能力。
3、及時(shí)批閱學(xué)生課堂和家庭作業(yè)，第一時(shí)間掌握學(xué)生學(xué)習情況。兩個(gè)班學(xué)生雖然人數不多，但明顯存在學(xué)習差異。這樣必須采取適合不同學(xué)生的方法進(jìn)行輔導。主要采取面批講解的方法、個(gè)別輔導法、個(gè)別心理疏導法等。
4、注重后進(jìn)生的輔導。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習。在教學(xué)中逐步培養他們的'學(xué)習興趣，提高他們的學(xué)習自信心，對學(xué)生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問(wèn)題，樂(lè )于思考，從而提高教學(xué)的針對性。
5、做好練習及測試卷的講解。對于數學(xué)教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)還是要有針對性的多設計一些試卷和練習。針對練習和試卷情況及時(shí)講解和調整教學(xué)，并做好記錄便于進(jìn)行個(gè)別講解和輔導。
二、加強家校聯(lián)系，搭建良好的溝通平臺
及時(shí)的電話(huà)溝通，可以讓家長(cháng)成為學(xué)生教育的有力支持者。我們的教育和學(xué)生的成績(jì)的提高，離不開(kāi)家長(cháng)對孩子學(xué)習的監督和輔導，只有調動(dòng)家長(cháng)管理孩子的積極性和參與對孩子教育的意識，引發(fā)家長(cháng)對孩子教育的重視程度，教育才會(huì )有更好的效果，學(xué)生的成績(jì)也才會(huì )提高的更快。
總之，經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月的努力，學(xué)生各方面的技能有了明顯的提高，也養成很多良好的學(xué)習習慣，成績(jì)有所提高，但有幾個(gè)學(xué)生的成績(jì)還不夠理想，今后我仍將繼續努力。
小學(xué)數學(xué)教學(xué)常規工作總結 7
時(shí)光匆匆，轉眼間，一個(gè)緊張，充實(shí)，有序，奮進(jìn)的學(xué)期已經(jīng)悄然結束�；仡^看看自己成長(cháng)的經(jīng)歷，心中百般滋味。有成功的喜悅，也有失敗的教訓。我想，作為一名新教師，此時(shí)此刻更需要對自身進(jìn)行不斷的審查和總結，以促進(jìn)自我的不斷發(fā)展與成長(cháng)。
本學(xué)期工作總結如下：
一、知識掌握方面：
1.能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)圖形的軸對稱(chēng)圖形，以及將簡(jiǎn)單圖形旋轉90度；欣賞生活中的圖案，靈活援用平移、對稱(chēng)和旋轉在方格紙上設計圖案。
2.掌握因數與倍數、質(zhì)數和合數、奇數和偶數等概念，以及2、3、5的倍數的特征；會(huì )求用短除法來(lái)求的兩個(gè)數的最大公因數和最小公倍數以及分數的約分。
3.比較熟練地計算簡(jiǎn)單的異分母分數加、減法及利用相關(guān)運算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計算，會(huì )解決有關(guān)分數加、減法的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
4.會(huì )比較分數的大小，以及理解除法、分數和小數三者之間的聯(lián)系，會(huì )把假分數化成帶分數或整數，會(huì )進(jìn)行分數與小數的互化，能夠比較熟練地進(jìn)行通分和約分。
5.掌握正方體、長(cháng)方體的棱長(cháng)總和、表面積和體積、容積的意義及計算方法，并靈活運用相關(guān)公式解決實(shí)際問(wèn)題。
6.理解眾數的意義，會(huì )求一組數據的眾數，并解釋結果的實(shí)際意義；
7.認識復式折線(xiàn)統計圖，會(huì )制作簡(jiǎn)單的復制統計圖，并根據其來(lái)分析現象或是對未來(lái)的走勢作出預測或判定。
二、數學(xué)學(xué)習能力方面：
1.在教師的幫助下，初步學(xué)會(huì )了選擇有用信息進(jìn)行歸納和類(lèi)比。在解決問(wèn)題過(guò)程中，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考。
2.能在教師指導下，從日常生活中發(fā)現并提出簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題。了解同一問(wèn)題可以有不同解法。有與同伴合作解決問(wèn)題的體驗。初步學(xué)會(huì )表達解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結果。
3.在他人的鼓勵與幫助下，對身邊與數學(xué)有關(guān)系的某些事物有好奇心，能夠積極參與生動(dòng)、直觀(guān)的數學(xué)活動(dòng)。在他人的鼓勵與幫助下，能克服在數學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學(xué)好數學(xué)的信心。
三、存在的問(wèn)題及對今后工作的建議
1.課時(shí)內容安排不夠合理，在分數這個(gè)單元用的'時(shí)間較多，導致后面的單元的教學(xué)比較緊促，形式化，復習時(shí)間比較短，需要掌握的知識又多，學(xué)生不能很好地消化。
2.本人的教學(xué)語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練，語(yǔ)速比較快，批評較多，表?yè)P較少，教學(xué)方式方法也比較單一化。
3.“問(wèn)題學(xué)生”較多，沒(méi)有能一一矯正過(guò)來(lái)。（這里不但是指后進(jìn)生，一些成績(jì)好的學(xué)生在學(xué)習方法和態(tài)度上還是存在一些不可忽視的問(wèn)題，如學(xué)習方法不對、學(xué)習時(shí)間的分配以及做題時(shí)的粗心大意等問(wèn)題）。
對今后工作的幾點(diǎn)建議：
1.認真學(xué)習新課改精神，根據新課改的要求，把握教材的內容，吃透教材的前后聯(lián)系，認真備課上課，認真批改作業(yè)，虛心請教經(jīng)驗教師，多參與教研活動(dòng)交流教學(xué)經(jīng)驗。
2.不斷學(xué)習業(yè)務(wù)理論，提高自身素質(zhì)，加強理論與實(shí)際相結合，加強直觀(guān)教學(xué)，通過(guò)教具、掛圖等教學(xué)輔助手段，使學(xué)生從實(shí)物中認識并掌握數學(xué)概念知識。
3.加強基礎教學(xué)的同時(shí)，繼續關(guān)注學(xué)生智力的發(fā)展，培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，更好發(fā)揮他們的特長(cháng)，培養他們的數學(xué)能力。
4.制作必要的數學(xué)教具，為有效地開(kāi)展數學(xué)課堂教學(xué)而準備。
5.認真寫(xiě)好每節課后的反思。
6.做好后進(jìn)生的轉化和優(yōu)等生的拔尖工作，達到后進(jìn)生吃得了，中等生吃得飽，優(yōu)等生吃得好的教學(xué)目的。
小學(xué)數學(xué)教學(xué)常規工作總結 8
時(shí)間飛逝，轉眼學(xué)期結束，回顧支教以來(lái)的工作，緊張忙碌而又倍感欣慰。我擔任四年級2班的數學(xué)教學(xué)工作。首先我對這個(gè)班的數學(xué)學(xué)習情況進(jìn)行了摸底了解，針對摸底情況，我制定了本學(xué)期教學(xué)計劃，并在以后的教學(xué)中，因材施教，嚴慈相濟，嚴格執行教學(xué)計劃。同時(shí)，我也從各方面嚴格要求自己，具體工作中做到盡心盡力，想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急。每次測驗結束后，都認真進(jìn)行分析，針對學(xué)生的實(shí)際學(xué)習情況，指出不足，提出希望，有效地促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習，有效地轉變學(xué)生的觀(guān)念，養成學(xué)習的習慣，逐步提高學(xué)習效果，便于逐步提高教學(xué)質(zhì)量，期望圓滿(mǎn)地完成教學(xué)任務(wù)。具體情況總結如下：
一、認真備課。不但要備學(xué)生，還要備教材、備教法。根據教學(xué)內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的具體環(huán)節，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都做了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣的教具，課后及時(shí)對總結與反饋。
二、積極參與聽(tīng)課、評課，虛心向他人學(xué)習教學(xué)方法，博采眾長(cháng)，提高教學(xué)水平。培養多種興趣愛(ài)好，到網(wǎng)上查閱資料，不斷擴寬知識面，為教學(xué)內容注入新鮮血液。新課標對教師的綜合素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓創(chuàng )新，為美好的明天貢獻自己的力量。
三、增強上課技能，提高數學(xué)教學(xué)質(zhì)量。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺(jué)得愉快，注意專(zhuān)注力的'培養，提高學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手和動(dòng)腦的能力。
四、認真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題做出分類(lèi)總結與反饋，進(jìn)行透切的講評，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢，因材施教。
五、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。為此，我在教學(xué)工作中注意了德育教育和學(xué)生實(shí)踐能力的培養，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來(lái)，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有較地培養和發(fā)展。
六、做好課后輔導工作，注意分層教學(xué)。四年級的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作落實(shí)到學(xué)生的學(xué)習中，還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫扶工作，尤其在后進(jìn)生的轉化上，對后進(jìn)生、學(xué)困生等情況，努力做到循循善誘，因勢利導，不同角度入手，找到轉變困境的突破口。
總而言之，一份耕耘，一份收獲。良好的成績(jì)將為我今后工作帶來(lái)更大的動(dòng)力。不過(guò)也應該清醒地認識到工作中存在的不足之處。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴，我將一如既往地勤勉，務(wù)實(shí)地工作，我將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
總結過(guò)去是為了明天更好地工作，我將以此為契機，百尺竿頭更進(jìn)一步，認認真真工作，踏踏實(shí)實(shí)教學(xué)，努力做到：一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切。
小學(xué)數學(xué)教學(xué)常規工作總結 9
時(shí)間過(guò)的真快，轉眼間到了期末，回首一學(xué)期的教學(xué)工作，有值得肯定的地方，也有還有待改進(jìn)的不足。
一、認真鉆研業(yè)務(wù)做到因材施教
針對學(xué)生數學(xué)基礎不太好，后進(jìn)生面較大的現狀，在教學(xué)中認真鉆研教材，把握好教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，根據教材內容以及學(xué)生的實(shí)際水平和特點(diǎn)，選擇適當的教學(xué)方法，寓教于樂(lè )，盡可能使學(xué)生學(xué)得輕松、愉快。做到了以下幾點(diǎn)：
�、俳档推瘘c(diǎn)，設置小臺階、拉著(zhù)學(xué)生慢慢往上爬。我把每節課的內容分成幾個(gè)層次，由淺入深，步步深入，一道題拆成幾個(gè)小題，最后組合，使學(xué)生日有所學(xué)，學(xué)有所得，真正體會(huì )到成功的喜悅；
�、诓槁┭a缺，鋪路搭橋。新知識孕育在舊知識中，在學(xué)生基礎差的情況下，每節課安排一些復習舊知識的時(shí)間，這樣既有利于督促學(xué)生復習鞏固，又有利于基礎差的學(xué)生接受新知識，跟上新的學(xué)習進(jìn)度。
二、激發(fā)學(xué)習興趣，提高教學(xué)效率
上好課是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，只有認真上好每一節課，才能不斷提高學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習能力。在教學(xué)過(guò)程中，我不僅注意學(xué)生知識的掌握情況，而且還十分注意學(xué)生學(xué)習能力的培養，除了要求他們“學(xué)會(huì )”，更重要的是要讓他們自己“會(huì )學(xué)”。課堂上，多創(chuàng )設一些學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的情境來(lái)吸引學(xué)生的興趣，把一些故事、比賽、游戲引進(jìn)課堂激發(fā)孩子探究的欲望，盡可能做到讓每一個(gè)學(xué)生都能積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，而不只是簡(jiǎn)單的老師教，學(xué)生聽(tīng)�？偟膩�(lái)看，學(xué)生學(xué)習的興趣和積極性大大提高了，課堂氣氛較活躍了，學(xué)生的學(xué)習方法也得到了改善，分析問(wèn)題的思路比較清晰，考慮問(wèn)題也比以前全面、周到了。
三、關(guān)愛(ài)與嚴格并行，收獲進(jìn)步的快樂(lè )
親其師，才能信其道。在平時(shí)與學(xué)生接觸的過(guò)程中，我不以“師長(cháng)”自居，盡量與學(xué)生平等交往，建立“朋友式”的深厚友誼，努力關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生的成長(cháng)。與學(xué)生多談心，幫助學(xué)生解決學(xué)習上與生活上的各種困惑。同時(shí)，面對個(gè)別調皮的學(xué)生，也實(shí)行嚴格要求、正確導向的辦法，讓他們樹(shù)立起正確的榮辱觀(guān)。課堂教學(xué)，紀律是提高課堂效率的重要保證。面對各層次的'學(xué)生，我做到既關(guān)愛(ài)學(xué)生，又對個(gè)別不能約束好自己行為的學(xué)生實(shí)行嚴格要求。課堂上，盡量做到讓差生能吃得飽，優(yōu)生能吃得好；課余，我讓優(yōu)秀學(xué)生與“學(xué)困生”實(shí)行“一幫一”結對子，互幫互助，共同提高。在我的努力帶動(dòng)下，優(yōu)生的能力得到有效的培養，學(xué)困生的臉上也有了笑容，作業(yè)基本能按時(shí)按量的完成了，學(xué)習興趣較以前提高了，學(xué)習的態(tài)度也改變了不少。
四、存在不足及努力方向
1、存在的不足：部分學(xué)生多年來(lái)形成的一些不良學(xué)習方法和習慣，還有待進(jìn)一步規范和引導；學(xué)困生在起始年級的知識空缺（口算乘除法及其他）直接影響著(zhù)計算的效率與質(zhì)量，隨著(zhù)年級的增高表現也越來(lái)越明顯，學(xué)生四則運算的準確率還有待于進(jìn)一提升，計算技能的強化還有待加強；學(xué)習成績(jì)雖然有所進(jìn)步，但許多方面還有很大的提升空間，還需進(jìn)一步挖掘。
2、努力方向：今后，我將繼續本著(zhù)“教到老，學(xué)到老”的精神，在以上不足的幾個(gè)方面努力尋找改進(jìn)措施，不斷探討提高學(xué)生學(xué)習興趣、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效機制；繼續保持與學(xué)生家長(cháng)的緊密聯(lián)系，共同配合，把這一班的學(xué)生帶好，培養好，爭取個(gè)人成長(cháng)與學(xué)生成長(cháng)實(shí)現雙豐收。
小學(xué)數學(xué)教學(xué)常規工作總結 10
一學(xué)期即將過(guò)去，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多�？傮w看，全體數學(xué)教師認真執行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學(xué)，在繼續推進(jìn)我�！白灾鳌獎�(chuàng )新”課堂教學(xué)模式的同時(shí)，把新課程標準的新思想、新理念和數學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設想結合起來(lái)，轉變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到很好的效果。
一、課程標準走進(jìn)教師的心，進(jìn)入課堂
我們怎樣教數學(xué),《國家數學(xué)課程標準》對數學(xué)的教學(xué)內容，教學(xué)方式，教學(xué)評估教育價(jià)值觀(guān)等多方面都提出了許多新的要求。無(wú)疑我們每位數學(xué)教師身置其中去迎接這種挑戰，是我們每位教師必須重新思考的問(wèn)題。
二、課堂教學(xué)，師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展。
本學(xué)期我們每位數學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標準的落實(shí)，我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數學(xué)學(xué)習環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導思想。把數學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。在教研組長(cháng)的帶領(lǐng)下，緊扣新課程標準，和我�！白灾鳌獎�(chuàng )新”的教學(xué)模式。在有限的時(shí)間吃透教材，撰寫(xiě)教案，根據本班學(xué)生情況說(shuō)課、主講、自評；積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng )造性地使用教材，反復推敲完善出精彩的案例。實(shí)踐表明，這種備課方式，既照顧到班集的實(shí)際情況，又有利于教師之間的優(yōu)勢互補，從而整體提高備課水平。課前精心備課，撰寫(xiě)教案，實(shí)施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫(xiě)下自己執教時(shí)的切身體會(huì )或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習中的閃光點(diǎn)或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學(xué)經(jīng)驗的積累和教訓的吸取，對今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水平是十分有用。課前準備不流于形式，變成一種實(shí)實(shí)在在的研究，課后的反思為以后的教學(xué)積累了許多有益的經(jīng)驗與啟示。
綜合起來(lái)看教學(xué)活動(dòng)兼顧到知識教育與人文教育的和諧統一，而這些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要教師不斷學(xué)習、不斷修煉，提高文化水平與做人境界，這將是一個(gè)長(cháng)期而非常有價(jià)值的努力過(guò)程。我們在總結成績(jì)的同時(shí)，不斷反思教學(xué)，以科研促課改，以創(chuàng )新求發(fā)展,不斷地將公開(kāi)課上的精華延伸運用于日常教學(xué)實(shí)踐。努力處理好數學(xué)教學(xué)與現實(shí)生活的聯(lián)系，努力處理好應用意識與解決問(wèn)題的重要性，重視培養學(xué)生應用數學(xué)的意識和能力。重視培養學(xué)生的探究意識和創(chuàng )新能力。
常思考，常研究，�？偨Y，以科研促課改，以創(chuàng )新求發(fā)展, 進(jìn)一步轉變教育觀(guān)念，堅持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎，培養學(xué)生創(chuàng )新能力”，以“自主——創(chuàng )新”課堂教學(xué)模式的研究與運用為重點(diǎn)，努力實(shí)現教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。
三、創(chuàng )新評價(jià)，激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
我們把評價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的.有力手段。
對學(xué)生的學(xué)習評價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數學(xué)學(xué)習的結果，更關(guān)注他們在學(xué)習過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語(yǔ)的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評價(jià)結果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習數學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。例如：“這幾天我們學(xué)習了較大的長(cháng)度單位《千米的認識》，同學(xué)們通過(guò)自己的努力，能收集、記錄較遠的路程，知道如何推測、估計較遠的距離，在這方面是班里最好的。但在語(yǔ)言表達方面有一定的困難，希繼續努力。等級評定，優(yōu)�！边@個(gè)以定性為主的評語(yǔ)，是學(xué)生與老師的一次情感交流，學(xué)生獲得了成功的體驗，樹(shù)立了學(xué)好數學(xué)的自信心，也知道了哪些方面應該繼續努力。
本學(xué)期我們在作業(yè)評價(jià)方面做了一些嘗試，做法是老師對一日作業(yè)做出評價(jià)，學(xué)生自查后給予改正。
小學(xué)數學(xué)教學(xué)常規工作總結 11
本學(xué)期，本人擔任小學(xué)五年級兩個(gè)班的數學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái)，我自始至終以認真、嚴謹的治學(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。
一、認真學(xué)習課標，領(lǐng)會(huì )精神，指導教學(xué)。
我們怎樣教數學(xué),《數學(xué)課程標準》對數學(xué)的教學(xué)內容，教學(xué)方式，教學(xué)評估教育價(jià)值觀(guān)等多方面都提出了許多新的要求。無(wú)疑我們每位數學(xué)教師置身其中去迎接這種挑戰，是我們每位教師必須重新思考的問(wèn)題。鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，有效的學(xué)習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實(shí)施建議有更深的了解。
二、常抓課堂管理、營(yíng)造和諧的課堂氛圍。
沒(méi)有一個(gè)良好的課堂氛圍，要提高課堂教學(xué)質(zhì)量，如水中望月，可望不可及。良好的課堂氛圍是提高課教學(xué)質(zhì)量的前提條件。為此，本人在學(xué)期初的第一節課，結合數學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，針對學(xué)生在課堂上的坐、聽(tīng)、說(shuō)、講、練提出具體要求。課堂上，提倡動(dòng)靜相宜，動(dòng)時(shí)，積極熱烈，敢于動(dòng)手操作、樂(lè )于參與實(shí)踐活動(dòng)，暢所欲言。靜時(shí)，暝思苦想，勤于思考。另外，課堂教學(xué)中注意營(yíng)造民主的氛圍，小學(xué)高年級階段的學(xué)生隨生理、心理的發(fā)展，個(gè)體差異大，大部分學(xué)生都渴求別人的理解與尊重。作為教師，我必須尊重學(xué)生的人格，維護學(xué)生的自尊，平等地與學(xué)生交流，蹲下來(lái)跟學(xué)生說(shuō)話(huà)，傾聽(tīng)學(xué)生的'心聲，教學(xué)生之所需，拋磚引玉，為在知識海洋里前行的學(xué)生指明方向。
三、課堂教學(xué)，師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展。
我們每位數學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標準的落實(shí)，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數學(xué)學(xué)習環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識
和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導思想，把數學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程，緊扣新課程標準，在有限的時(shí)間吃透教材，撰寫(xiě)教案。為提高每節課的教學(xué)質(zhì)量，本人除注重研究教材，把握好基礎、重點(diǎn)難點(diǎn)外，還采用多媒體教學(xué)，如：投影、幻燈、漫畫(huà)、錄音等多樣形式。四、厚愛(ài)差生，真正做到以情動(dòng)人。
首先做到“真誠”二字，即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行；其次做到“接受”，即能感受差生在學(xué)習過(guò)程中的各種心理表現和看法，如對學(xué)習的畏懼、猶豫、滿(mǎn)足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任中差生，鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過(guò)學(xué)生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進(jìn)了中差生不同程度的進(jìn)步和發(fā)展。其次，教育是愛(ài)心事業(yè)，為培養高素質(zhì)的下一代，本人時(shí)刻從現實(shí)身心健康，根據學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導，對于個(gè)別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學(xué)習態(tài)度，積極面對人生，而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng )佳績(jì)。通過(guò)現實(shí)生活中的典范，讓學(xué)生樹(shù)立自覺(jué)地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀(guān)念，樹(shù)立崇高遠大的理想。
最后，能制定好復習計劃，并能認真備好復習課，培養好尖子生，提高中等生，幫助學(xué)困生。但由于本學(xué)期授課時(shí)間較短，復習內容較多，復習比較倉促，同時(shí)發(fā)覺(jué)五（2）班很大一部分學(xué)生接受能力較差，學(xué)習自覺(jué)性不高，班級的差生面積較大，致使無(wú)暇顧及，導致本學(xué)期五（2）班教學(xué)成績(jì)未達所想。五（1）班的總體教學(xué)成績(jì)有所穩步提高。
教學(xué)工作苦樂(lè )相伴。我將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作做得更好。
小學(xué)數學(xué)教學(xué)常規工作總結 12
本學(xué)期，我承擔五年級的數學(xué)教學(xué)工作。由于自己的經(jīng)驗、能力有限，所以始終堅持從各方面嚴格要求自己，積極向其他有經(jīng)驗教師請教，結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)的工作，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。立足現在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現對本學(xué)期教學(xué)總結如下：
一、認真備導學(xué)案，不但備學(xué)生而且備教材備教法備學(xué)法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，采用不同的導學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄，認真寫(xiě)好導學(xué)案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備。
二、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上學(xué)生根據自學(xué)自探、合作探究、展示提升、同類(lèi)演練四大環(huán)節來(lái)完成學(xué)習任務(wù)，同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
三、虛心請教其他老師，在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。對于高效課堂學(xué)習他們的方法，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，改進(jìn)教學(xué)工作。
四、認真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到網(wǎng)上收集資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導工作，注意分層教學(xué)。為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的`需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)趣。通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。在此基礎上，再教給他們學(xué)習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。
六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來(lái)，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養。
小學(xué)數學(xué)教學(xué)常規工作總結 13
一、關(guān)于第一節課堂教學(xué)重要性
第一節課意味著(zhù)教育事業(yè)的開(kāi)始，對教師來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，也非常具有紀念意義。就學(xué)生而言，他們對未來(lái)的新教師充滿(mǎn)了諸多的期盼和想象，并希望快點(diǎn)見(jiàn)到教師去印證下是不是自己心中的那樣。從新時(shí)期兒童的心理研究來(lái)看，兒童對未知的新事物總是充滿(mǎn)了好奇，總是滿(mǎn)載期盼，又總是過(guò)多于羞澀。對不同教齡階段的教師來(lái)說(shuō)，上好第一節課具有不同的意義。
首先，對于剛參加工作走上教師崗位的新教師來(lái)說(shuō)，上好人生當中第一節課是人生教育事業(yè)開(kāi)啟的奠基石，是初次和學(xué)生接觸的美好時(shí)光記載，所有的都是第一次具有紀念意義；對于老教師來(lái)說(shuō)，上好第一節課是必然的，教師把自己多年的教學(xué)經(jīng)驗傳授給學(xué)生，激起學(xué)生對學(xué)習知識的欲望，調動(dòng)學(xué)生自主地參與到教學(xué)活動(dòng)中。教師第一次接觸學(xué)生需要嚴肅中帶著(zhù)可親，可親中具有一定的嚴師風(fēng)范，這樣既拉進(jìn)了學(xué)生與教師之間的距離，又保障了學(xué)生對教師的敬重和對神圣教育事業(yè)的尊重。第一節課意味著(zhù)美好的開(kāi)始，對所有的教師都非常重要，我們要引起必要的重視。
二、關(guān)于學(xué)困生學(xué)生問(wèn)題處理是否得當
在每一個(gè)班級里面，都會(huì )有學(xué)困生學(xué)習方面的問(wèn)題存在。針對學(xué)困生的問(wèn)題，教師要站在客觀(guān)實(shí)際的角度去分析每一個(gè)學(xué)困生學(xué)習數學(xué)困難的成因，在分析成因過(guò)程中不可帶有主觀(guān)的個(gè)人因素。兒童時(shí)期的學(xué)困生問(wèn)題，有多種因素造成的，但是絕大部分是客觀(guān)原因造成的，比如兒童本身還處于無(wú)法控制自己的言行階段；家庭原因；自身思維方式原因；學(xué)生之間的關(guān)系問(wèn)題等。教師要同學(xué)困生進(jìn)行面對面、心與心的交流，找出學(xué)困生的學(xué)習問(wèn)題原因，并記錄在案，而后根據不同的情況，采用有效的對策對學(xué)生給予幫助且不斷跟蹤反饋，讓他們從阻礙中出來(lái)，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心。
三、關(guān)于注重培養學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)能力
一方面，小學(xué)數學(xué)學(xué)科本身具有抽象性強和邏輯性強的特點(diǎn)，另一方面，小學(xué)生還處于身心發(fā)展階段，無(wú)法分辨和控制自己的言行�；谶@兩個(gè)方面的原因，必將阻礙小學(xué)生數學(xué)學(xué)業(yè)水平的提高。這就要求數學(xué)教師從這個(gè)兩個(gè)方面出發(fā)去尋求針對這兩個(gè)方面的舉措，經(jīng)過(guò)小學(xué)數學(xué)教師的不斷探索和總結，他們發(fā)現數學(xué)實(shí)踐創(chuàng )新活動(dòng)有助于破數學(xué)的難題。
這就要求教師在教學(xué)活動(dòng)中創(chuàng )建適合學(xué)生自由、快樂(lè )、友愛(ài)的學(xué)習情境，在知識講解上采用數形結合的方法、引入生活進(jìn)數學(xué)的方法、創(chuàng )新思維發(fā)展的方法等開(kāi)展數學(xué)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，以實(shí)踐助學(xué)習，以學(xué)習促實(shí)踐，從而培養學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)能力。
四、關(guān)于師生之間學(xué)生之間共同發(fā)展
新的`數學(xué)課程標準要求數學(xué)教學(xué)活動(dòng)營(yíng)造師生互動(dòng)的教學(xué)情境，改變以前師生相分離的教學(xué)狀態(tài)，在教學(xué)活動(dòng)中注重讓學(xué)生回歸學(xué)習的主體，讓學(xué)生成為自己學(xué)習的掌控者，教師對學(xué)生的學(xué)習只是引導作用，雙方共存于一個(gè)教學(xué)共同體之中。學(xué)生的學(xué)習情況以及不足之處能夠引起教師的注意并促進(jìn)教師去解決問(wèn)題，從而促使教師的專(zhuān)業(yè)素養和理論素養提升；另外，教師的新思維新方法有助于開(kāi)拓學(xué)生的思維和視野，讓學(xué)生對數學(xué)充滿(mǎn)興趣去主動(dòng)學(xué)習數學(xué)。
五、關(guān)于正確評價(jià)學(xué)生，激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
教學(xué)評價(jià)是小學(xué)數學(xué)教學(xué)活動(dòng)中不可缺少的一部分，它是對教學(xué)活動(dòng)的反思和總結，有利于新的教學(xué)發(fā)展奠定基礎。新的數學(xué)課程標準對教學(xué)評價(jià)提出了比較高的層次要求，就是要求教師要站在客觀(guān)事實(shí)的基礎上對學(xué)生的學(xué)習進(jìn)行客觀(guān)、公正、公開(kāi)的評價(jià)，但是要轉變評價(jià)內容，多采取鼓舞和激勵的方式，讓學(xué)生樹(shù)立信心，尊重學(xué)生的意見(jiàn)和建議，保護學(xué)生的身心發(fā)展。
而批評會(huì )打擊學(xué)生的積極性，不利于學(xué)生的學(xué)習發(fā)展，更不利于學(xué)生的身心健康發(fā)展，在教學(xué)評價(jià)中盡量不用，對于學(xué)生的不足之處給予指正就可。特別注意的是，在教學(xué)活動(dòng)中，教師要關(guān)注學(xué)生的情感和價(jià)值觀(guān)變化情況，尊重每一位學(xué)生的主創(chuàng )地位并重視學(xué)生的學(xué)習結果，在進(jìn)行評價(jià)活動(dòng)的時(shí)候，針對教師掌握的情況有針對性地提出教師的意見(jiàn)和建議，給予學(xué)生以正確的引導，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
教師是教學(xué)活動(dòng)直接實(shí)施者，小學(xué)數學(xué)教學(xué)改革是否能夠順利開(kāi)展，需要教師對教學(xué)改革的正確認識和對待，可以說(shuō)教師對教改的踐行起關(guān)鍵作用，因此，教師對教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行反思是有必要的，是適應教學(xué)改革的需要。
小學(xué)數學(xué)教學(xué)常規工作總結 14
數學(xué)每一章都需要有不同的教學(xué)方法，在對于某些章節，可以采用下面方法來(lái)使學(xué)生學(xué)的生動(dòng)，靈活。
一、找準知識切入點(diǎn)創(chuàng )設問(wèn)題情境。
設計的問(wèn)題情境，貼進(jìn)學(xué)生的生活實(shí)際，情境中的問(wèn)題是開(kāi)放的且能向學(xué)生提出智力戰。
二、努力營(yíng)造學(xué)生自主探索的空間。
《教學(xué)建議》中指出：“加、減法的一些簡(jiǎn)便計算”的教學(xué)重點(diǎn)則在于學(xué)生自己發(fā)現速算的算理，掌握速算的方法，獲得自主學(xué)習成功的體驗。與此同時(shí)，我并非淺嘗輒止，而是緊緊抓住學(xué)生思維的有利契機，順水推周，放手讓學(xué)生自編速算題目，結合學(xué)生編題中出現的“345+99”讓學(xué)生分組討論，引導學(xué)生與減法速算進(jìn)行比較，從而發(fā)現加法速算要“多加幾要減幾”的道理，并層層深入，拾級而上，從整體的高度領(lǐng)悟加、減法速算的方法。又吻合這節課的教學(xué)目標，即突出了教學(xué)的重點(diǎn)，又突破了教學(xué)的難點(diǎn)，為這節課劃上了圓滿(mǎn)的句號。由此可想，這樣的教學(xué)，不但貼近學(xué)生的思維實(shí)際，符合學(xué)生的認知規律，而且學(xué)生學(xué)的輕松、學(xué)的主動(dòng)、學(xué)有創(chuàng )造、學(xué)有發(fā)展。
三、練習設計注意拓展學(xué)生的思維。
注意把教學(xué)的著(zhù)眼點(diǎn)放在學(xué)生數學(xué)思維的'發(fā)展上，讓學(xué)生通過(guò)自主探索，自己發(fā)現加、減法速算的算理，掌握速算方法的同時(shí)在練習設計中不斷進(jìn)行題目變式，通過(guò)不同方法的比較，使學(xué)生體會(huì )到要認真審題，要根據具體題目的特點(diǎn)靈活地進(jìn)行計算。學(xué)生自覺(jué)地將知識運用于解決生活實(shí)際問(wèn)題，同時(shí)，思維的靈活性和創(chuàng )造性得到培養。不言而喻，設計這樣的練習，練習量雖少，但其效果遠勝于機械重復練習的幾十題，因為學(xué)生的思維一直伴隨著(zhù)習題的深入而展開(kāi)，況且數學(xué)教學(xué)的重要目的之一，就是要促進(jìn)學(xué)生數學(xué)思維的發(fā)展。
總之，整節課的整個(gè)學(xué)習過(guò)程，學(xué)生都會(huì )積極主動(dòng)地參與，在不斷自主探究的學(xué)習活動(dòng)中，自己發(fā)現知識規律，不僅學(xué)會(huì )加、減法的一些簡(jiǎn)便計算的方法，而且數學(xué)思維得到較好地拓展。
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