小學(xué)五年級語(yǔ)文學(xué)科的工作總結（通用10篇）
時(shí)間是箭，去來(lái)迅疾，一段時(shí)間的工作已經(jīng)告一段落，回顧這段時(shí)間，我們的工作能力、經(jīng)驗都有所成長(cháng)，讓我們對過(guò)去的工作做個(gè)梳理，再寫(xiě)一份工作總結。為了讓您在寫(xiě)工作總結時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編幫大家整理的小學(xué)五年級語(yǔ)文學(xué)科的工作總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)五年級語(yǔ)文學(xué)科的工作總結 1
本學(xué)期我繼續擔任五年二班的語(yǔ)文教學(xué)工作。在工作中，我認真學(xué)習新課程標準及相關(guān)的理論知識，在已有教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法的基礎上，深入研究和學(xué)習各種新的教學(xué)方法。在工作中不斷探索，不斷反思，不斷總結，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，認識自己的不足，找出自己與優(yōu)秀教師的差距，虛心向經(jīng)驗豐富和具有先進(jìn)教學(xué)方法的教師學(xué)習，取長(cháng)補短，力求使自己在較短的時(shí)間里縮短與他人的距離，不斷進(jìn)步。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，我獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗和點(diǎn)滴的教學(xué)進(jìn)步。以下是我對本學(xué)期的教學(xué)工作作如下的回顧與總結：
一、思想政治表現
我熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)中國共產(chǎn)黨，忠誠黨的教育事業(yè)，當一名合格的人民教師，為教育事業(yè)奉獻自己的點(diǎn)滴力量，爭取為國家培養優(yōu)秀的接班人更好地建設我們的祖國。作為國家的一員，我認真閱讀報刊，雜志，及時(shí)收聽(tīng)廣播，了解國內外大事，以清醒的頭腦看待問(wèn)題，分清是與非，黑與白，對與錯，時(shí)刻以一名合格的人民教師標準提醒自己， 不斷地嚴格要求自己，決不做出有損國家與人民利益的事情。 作為一名教師，我熱愛(ài)學(xué)校，熱愛(ài)學(xué)生，盡自己的能力做好學(xué)校交給我的各項工作。此外，我自覺(jué)遵守學(xué)校的各項規章制度，團結集體，熱心幫助同事，不早退不遲到，認真學(xué)習新的教育理論，以新的教學(xué)方法指導教學(xué)，從而不斷提高自己的教學(xué)水平。我嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高。
二、教育教學(xué)工作
1、我認真備課，積極，細心地鉆研教材，針對不同學(xué)生的個(gè)性差異，尋求最佳的教學(xué)方法因材施教。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。學(xué)生是學(xué)習的主人，新課程倡導教師要轉換教學(xué)角色，由老師的教變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)地學(xué)。此外，每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性特點(diǎn)，每個(gè)學(xué)生的接受能力都存在一定的差異。因此，在教學(xué)中，我認認真真地備課，深入地鉆研教材，針對不同學(xué)生的個(gè)性差異，即備教材又備學(xué)生，尋找不同的教學(xué)方法對他們因材施教。此外，在課堂教學(xué)中，我充分運用靈活有效的教學(xué)方法活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養他們良好的學(xué)習習慣，調動(dòng)他們學(xué)習的積極性，充分突出學(xué)生的主體性，使學(xué)生們逐漸對語(yǔ)文學(xué)習充滿(mǎn)興趣，向40分鐘要質(zhì)量。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，學(xué)生們的語(yǔ)文能力，素養及語(yǔ)文水平都有不同程度的提高，語(yǔ)文成績(jì)也有很大的進(jìn)步。本學(xué)期期末考試，我班的.合格率為94.74%，平均分為80.97優(yōu)分率為66%。
2、做好中下生的課外輔導和優(yōu)生的培養等各項工作，效果顯著(zhù)。
語(yǔ)文是一門(mén)工具學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語(yǔ)文，就要讓學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文，讓他們對語(yǔ)文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。為此，我根據優(yōu)生與中下生接受能力和學(xué)習要求的不同采取了一些不同方法，就是運用多種不同的方法和事例，讓他們更了解語(yǔ)文，更喜歡學(xué)習語(yǔ)文。鼓勵他們多開(kāi)展有益身心的讀書(shū)活動(dòng)，利用課余時(shí)間多讀課外書(shū)籍，豐富自己的課外知識，擴大他們的視野。大部分同學(xué)收到良好地學(xué)習效果。
3、通過(guò)多種方法，培養學(xué)生愛(ài)閱讀課外書(shū)籍的良好習慣，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。我從作文的選題入手，以寫(xiě)童話(huà)，想象文為主，適合學(xué)生的思維特點(diǎn)，另外，積累大量的語(yǔ)匯是寫(xiě)好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊記好詞好句。平日每天輪流，一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學(xué)生讀讀記記。做好家長(cháng)和學(xué)生的工作鼓勵他們到圖書(shū)館閱讀和借閱大量的書(shū)籍。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的。詞匯量大大增加，語(yǔ)句通順了，閱讀興趣濃了，寫(xiě)作能力也有了比較明顯的提高。
語(yǔ)文是語(yǔ)言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅持下班了解早讀情況，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗。無(wú)論成績(jì)高低，都體現了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì )繼續努力，多問(wèn)，多想，多向前輩學(xué)習，爭取進(jìn)步。
為了提高本人自身的素質(zhì)和教育教學(xué)能力，我積極參加各種教育教研活動(dòng)和各種提高班的學(xué)習，學(xué)習相關(guān)的理論知識，收集更多寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗，利用課余時(shí)間閱讀大量的教育教學(xué)書(shū)籍和報刊，汲取其精華，撰寫(xiě)讀書(shū)筆記和讀后感，取長(cháng)補短，在學(xué)習中不斷地取得進(jìn)步。此外，本人在教學(xué)中還及時(shí)了解學(xué)生們的各種動(dòng)態(tài)，積極地與科任老師和家長(cháng)取得聯(lián)系，對孩子進(jìn)行思想教育，共同研究教育孩子的各種方法，使每一位孩子共同進(jìn)步。
小學(xué)五年級語(yǔ)文學(xué)科的工作總結 2
本學(xué)期，我擔任五年級語(yǔ)文的教學(xué)工作，一學(xué)期以來(lái)，我本著(zhù)愛(ài)學(xué)生的態(tài)度，懷著(zhù)高度的責任感，工作上勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，較順利地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結經(jīng)驗，吸取教訓，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此，特對本學(xué)期的教學(xué)工作做一個(gè)總結：
一、培養學(xué)生學(xué)習習慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
良好的學(xué)習習慣，是教學(xué)質(zhì)量得到提高的保證。沒(méi)有好的學(xué)習習慣，學(xué)生也不可能安下心來(lái)學(xué)習。因此，我針對本班學(xué)生好動(dòng)，學(xué)習習慣差等實(shí)際情況，對癥下藥，采取多鼓勵，常激勵的教學(xué)手段，以此促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)的學(xué)習，主動(dòng)改正自己各方面的不足，幫助學(xué)生逐漸養成良好的學(xué)習習慣。
我還著(zhù)重培養學(xué)生的書(shū)寫(xiě)規范的意識。寫(xiě)好漢字不但可以陶冶學(xué)生的思想情感，提高學(xué)生的審美能力，增強學(xué)生對祖國語(yǔ)言文字的熱愛(ài)和對中華璀璨文化藝術(shù)的理解能力，而且有利于培養學(xué)生學(xué)習的恒心和毅力，增強學(xué)生做人做事的責任感，提高學(xué)生的整體素養。我經(jīng)常和學(xué)生說(shuō)：“字如其人，能寫(xiě)一手好字的人，會(huì )給人們留下良好的印象�！痹诿抗澱n學(xué)習生字時(shí)，都挑選出比較有特點(diǎn)的字，全班學(xué)生一起分析字的結構，哪一筆長(cháng)哪一筆短，哪部分高哪部分底，什么地方是需要特別注意的，并告訴學(xué)生寫(xiě)漢字穿插避讓的方法。具體分析完以后，在再生字本上工工整整地寫(xiě)上字頭。每次收回的作業(yè)及時(shí)批閱，并針對不同學(xué)生在作業(yè)本上的問(wèn)題寫(xiě)上不同的評語(yǔ)，如“你的作業(yè)進(jìn)步很大，如果再工整些就更好了”，“自己試一試女字旁的撇再長(cháng)一點(diǎn)是不是更好看？”為了對學(xué)生認真書(shū)寫(xiě)給予鼓勵，我還給學(xué)生規定，連續三次作業(yè)得優(yōu)星就可以獎勵少寫(xiě)一個(gè)字或詞，這樣學(xué)生們的盡頭就更大了，都能盡自己的努力寫(xiě)好每次字詞作業(yè)。經(jīng)過(guò)一年的良好書(shū)寫(xiě)教學(xué)和訓練，現在，絕大多數學(xué)生已經(jīng)能自覺(jué)工整規范的.書(shū)寫(xiě)，高質(zhì)量地完成各科作業(yè)。
二、加強培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。
我對學(xué)生耐心輔導。我根據學(xué)生知識水平的差異，耐心做好培優(yōu)扶差的輔導工作。對于優(yōu)生我從深度和廣度上進(jìn)軍，向他們提出更高的要求，讓他們多做發(fā)展性的練習。對于后進(jìn)生則緊抓他們的基礎知識，從字、詞、句方面入手，提高他們的閱讀能力，并成立“一幫一”的輔助小組，發(fā)動(dòng)優(yōu)生幫助差生共同進(jìn)步。
三、積極參加教科研活動(dòng)，促進(jìn)自身水平的提高。
我對自己嚴格要求，不怕苦、不怕累，在教學(xué)上刻苦鉆研業(yè)務(wù)，虛心請教老前輩，積極參加各級各類(lèi)組織的教研活動(dòng)，向其他老師學(xué)習，聽(tīng)取別人意見(jiàn)，并認真撰寫(xiě)了教學(xué)反思。為提高自身的業(yè)務(wù)水平，我還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書(shū)籍，作記錄，寫(xiě)感受，收集最新的教學(xué)信息，獲得最新的教學(xué)理念，以彌補自身的不足。本學(xué)期論文參加街道比賽獲一等獎，業(yè)務(wù)水平得到很大的提高。
四、加強學(xué)生的課前預習，提高語(yǔ)文水平。
做好課前預習不僅能提高聽(tīng)課效果，而且能培養學(xué)生的自學(xué)能力。學(xué)生在預習中不僅要動(dòng)口、動(dòng)腦，還要動(dòng)手。他們要通過(guò)默讀或
朗讀來(lái)了解課文內容，要自己動(dòng)腦筋完成預習提示或教師所提出的具體要求。在這一過(guò)程中，學(xué)生的自學(xué)能力得到了培養。在實(shí)際教學(xué)中我是這樣做的：
1、強化動(dòng)機、自我學(xué)習
強化學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，提高自我學(xué)習的能力，這比老師在課堂上講解5遍更能達到效果。學(xué)習動(dòng)機是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習的最大動(dòng)力。在預習過(guò)程中，學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題自讀課文，一種強烈的求知欲驅使他們認真讀書(shū)，積極思維；在聽(tīng)課的時(shí)候，自己到底解答是否正確，教師和同學(xué)將對自己的解答如何評價(jià)，一股強烈的好勝心又促使他們認真聽(tīng)課。整個(gè)學(xué)習過(guò)程，學(xué)生都處于亢奮狀態(tài)。學(xué)生只要有了動(dòng)機，就有了學(xué)習的積極性和創(chuàng )造性，學(xué)習對他們來(lái)說(shuō)就不是負擔，而是一種樂(lè )趣。
2、抓住難點(diǎn)、有的放矢
學(xué)生預習后，老師可以通過(guò)檢查，及時(shí)了解學(xué)生對教材的掌握情況。教師就可以抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，不必面面俱到而使學(xué)生產(chǎn)生“我已經(jīng)懂了，不用再聽(tīng)”的思想。而且教師針對學(xué)生的難點(diǎn)教學(xué)，效果也就會(huì )更好了。
3、人人參與、增強鍛煉
在預習中可以讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，讓他們不得不思考，并且做到人人參與，起到督促的作用。但如果不通過(guò)預習的話(huà)，可能一部分不自覺(jué)的學(xué)生在上課前連課文都沒(méi)看過(guò)，課堂上就抱著(zhù)反正不舉手老師也不提問(wèn)的思想，或者舉手時(shí)已經(jīng)被幾名優(yōu)生搶先發(fā)言了，永遠都
是一個(gè)被動(dòng)者。所以不經(jīng)過(guò)自學(xué)實(shí)踐，永遠也提高不了自學(xué)能力。
4、大量閱讀、擴展知識
由于學(xué)生在預習中逐步養成了邊讀邊思考的良好讀書(shū)習慣，在預習課文中將會(huì )發(fā)現很多疑問(wèn)，少年兒童的求知欲是很旺盛的，很自然會(huì )產(chǎn)生解決這些問(wèn)題的迫切愿望；學(xué)生就會(huì )產(chǎn)生閱讀能力，他們將投入到科普讀物的閱讀中去，這樣，預習就起了“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的作用。閱讀的興趣自然也會(huì )越來(lái)越濃了。
總之，本學(xué)期以來(lái)，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長(cháng)處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養。
小學(xué)五年級語(yǔ)文學(xué)科的工作總結 3
一、收獲
平時(shí)不斷學(xué)習，不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟。注重閱讀相關(guān)教學(xué)著(zhù)作，如：《如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任》《中外教育賞析》，從各種細節中學(xué)習方法。并在學(xué)期底的復習實(shí)踐中運用各種評價(jià)加入課堂，在一定程度上起效，并有助于提高復習效果。
二、不足和方法
1、綜合素養——細想，工作多年，都研究學(xué)習中低年級，對高年級的教學(xué)工作研究很少，平時(shí)的語(yǔ)文教研活動(dòng)中，對知識的理解一知半解。心中有法，認識到位，但在復習中卻發(fā)現自己對高年級的知識結構不熟悉，不能運籌帷幄，達不到高效。下學(xué)期，首先得提高思想高度，研究中低年級，更加要學(xué)習高年級，癡迷語(yǔ)文，通曉數學(xué)，做全能老師。加強教研，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。積極探索，大膽實(shí)踐，主動(dòng)向不同年級老師學(xué)習，努力多聽(tīng)課，多評課，在集體活動(dòng)備課中，認真記錄，積極討論，虛心請教，爭取熟悉高年級教學(xué)。
2、寫(xiě)作——班級寫(xiě)作水平差異性很大，有的人寫(xiě)作興趣濃厚，有的人一點(diǎn)興趣都沒(méi)有，有極個(gè)別的不寫(xiě)。下學(xué)期，我將改變作文教學(xué)方式，方法如下：
�。�1）三課時(shí)教學(xué)
�。�2）填充作文（中低年級），提綱作文（高年級），第二課時(shí)時(shí)隨堂寫(xiě)作并互批，第三課時(shí)反饋并二次寫(xiě)作。
�。�3）分成三大組，擅長(cháng)寫(xiě)作的，寫(xiě)作有待提高的，態(tài)度不端正不寫(xiě)的。老師分在中等生的組里進(jìn)行指導寫(xiě)作。對于不寫(xiě)的學(xué)生，抽固定時(shí)間特別引導。
�。�4）教室的固定墻角展示優(yōu)秀作文。
3、朗讀——朗讀平淡，有亮點(diǎn)，缺少堅持性。低年級朗讀一直采取動(dòng)作化，學(xué)生感興趣且有一定效果，高年級的閱讀打算這樣做：
�。�1）挑選朗讀優(yōu)秀的朗讀班長(cháng)兩名
�。�2）朗讀班長(cháng)帶領(lǐng)朗讀精彩段落并達到抑揚頓挫的感覺(jué)。
�。�3）每月進(jìn)行朗讀評價(jià)，及時(shí)懲罰獎勵。
4、閱讀——良好的閱讀習慣有利于提高學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力，這些年雖然有很深的理念與想法，想培養學(xué)生的閱讀習慣，有了好的開(kāi)始卻終究堅持不到學(xué)期底，下學(xué)期打算在個(gè)別同學(xué)身上實(shí)施，方法如下：
�。�1)挑選一組優(yōu)秀同學(xué)進(jìn)行閱讀
�。�2)每隔兩天固定時(shí)間閱讀，并做閱讀摘抄。
�。�3)每月展示一次閱讀并及時(shí)獎勵懲罰。
下學(xué)期將從各個(gè)方面努力，提高自己的綜合業(yè)務(wù)素養，增強業(yè)務(wù)水平。搞好師生關(guān)系，提高學(xué)生成績(jì)。每月目標如下：
3月份——培養書(shū)寫(xiě)好習慣4月份——培養朗讀好習慣5月份——我和作文教朋友
6月份——學(xué)會(huì )考試，工整書(shū)寫(xiě)試卷。
如下幾個(gè)方面將是工作重點(diǎn)：
1、創(chuàng )造和諧的學(xué)習氛圍
課前，加強備課，課中，充滿(mǎn)激情，用好的教學(xué)狀態(tài)去感染學(xué)生，課后，主動(dòng)與學(xué)生溝通、交流。尤其對特困生要加以引導。
2、在作業(yè)上發(fā)揮教師的主導作用
3、作業(yè)日清化，認真及時(shí)批改，重在訂正，重視二次三次訂正，并通過(guò)評價(jià)保持作業(yè)的'高效性
4、調動(dòng)學(xué)生的積極性
5、不同的生活感受和不同的表現形式，形成了學(xué)生獨特的風(fēng)格，在教學(xué)中，要注重學(xué)生的主動(dòng)性，通過(guò)各種評價(jià)調動(dòng)他們的積極性。
通過(guò)各方面的努力，希望自己的語(yǔ)文教學(xué)工作能取得有效成績(jì)，在以后的教學(xué)工作中，我將用“要想得到世界上最美好的東西，必將讓自己變得最優(yōu)秀”“遇到困難的時(shí)候，可以憤怒，不可以沮喪�！薄皯B(tài)度第一，能力第二”這些文字來(lái)激勵自己，爭取再創(chuàng )輝煌。
小學(xué)五年級語(yǔ)文學(xué)科的工作總結 4
本學(xué)期，我在學(xué)校的領(lǐng)導下，在老教師的幫助指導下，依據新課程標準的指導思想，認真落實(shí)課改行動(dòng)綱要，抓好教學(xué)常規工作，圓滿(mǎn)完成了學(xué)校賦予的各項工作任務(wù)，順利地通過(guò)了學(xué)校的語(yǔ)文質(zhì)量測試;具體做了以下幾方面的工作。
一、加強備課工作
開(kāi)學(xué)伊始，我以教學(xué)計劃為依據，制定了切實(shí)可行的教學(xué)計劃。每?jì)芍芤淮蔚膫湔n活動(dòng)，本著(zhù)以學(xué)生為本的思想鉆研教材、和同時(shí)共享資源、認真備課、上課、做好批改，向課堂教學(xué)要質(zhì)量。不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)水平，研究符合本年級、本班級教學(xué)實(shí)際的措施。
二、做好常規工作
一是在個(gè)人備課的基礎上進(jìn)行集體備課，研究教學(xué)目標、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，探討教法，教研氛圍濃厚和諧。本學(xué)期，我多次參加了學(xué)校語(yǔ)文教研，每一次我們都是認真聆聽(tīng),做好記錄，學(xué)習好的教學(xué)經(jīng)驗，把教改精神落實(shí)在課堂上。在學(xué)校教學(xué)活動(dòng)周中，開(kāi)展校級教研活動(dòng)模式，進(jìn)行備、說(shuō)、聽(tīng)、評、思活動(dòng)，正是有了這種濃厚和諧的教研氛圍，各項教研活動(dòng)搞得有聲有色，圓滿(mǎn)地完成了教學(xué)任務(wù)。
二是著(zhù)眼提高成績(jì)，認真抓好兩有生的補缺補差工作，幫助他們掌握最基礎的語(yǔ)文知識。對學(xué)習有困難的學(xué)生項遠城、張弛等我們從來(lái)沒(méi)有放棄，既做到了嚴格要求，又講求方法。每周安排一定時(shí)間，不是加強學(xué)生的閱讀訓練，就是默寫(xiě)字詞，讓學(xué)困生到前面板演。午間休息時(shí)，對他們作業(yè)中出現的問(wèn)題加以糾正，做到了面批面改。唐文敏等同學(xué)基礎比較差，我對癥下藥，幫助他提高學(xué)習語(yǔ)文的興趣，培養他們養成良好的學(xué)習習慣。最后，在質(zhì)量檢測中，這幾位同學(xué)成績(jì)有了明顯上升。
三是無(wú)論是期中期末考試，還是單元測試，每次我們都做好閱卷和試卷分析工作，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節，以便在教學(xué)實(shí)踐中加以彌補。
四、在教學(xué)中，針對我們班學(xué)生的`實(shí)際，我充分激發(fā)他們的古詩(shī)文誦讀積極性，每天早上，我都堅持和學(xué)生一起誦讀優(yōu)美的古詩(shī)文，激發(fā)學(xué)生背誦古詩(shī)文的興趣。
五、以學(xué)生為主體，以教師為主導，加強學(xué)生基本技能的培養。
在教學(xué)中，充分發(fā)揮教師的主導作用，以學(xué)生為主體，采用自主合作探究性的學(xué)習方法，讓每個(gè)學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。注意發(fā)展學(xué)生的能力，強化好奇心，啟發(fā)學(xué)生敢于想象，勇于質(zhì)疑，鼓勵學(xué)生多思多想，努力開(kāi)發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。
小學(xué)五年級語(yǔ)文學(xué)科的工作總結 5
一年的教學(xué)工作，孕育著(zhù)歷史的思考和回憶，也體現了我們本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)的紀實(shí)和成果。五年級下冊是一個(gè)學(xué)生語(yǔ)文思維和語(yǔ)言表達都快速成長(cháng)的'階段，需要加強課堂教學(xué)、單詞分析、古文閱讀和閱讀習慣的改進(jìn)。我把課程中所涉及的主題和內容先后進(jìn)行了歸納和總結，得出如下幾點(diǎn)：
一、優(yōu)化教學(xué)內容和教學(xué)策略
針對小學(xué)五年級學(xué)生強烈的好奇心和求知欲，我對課程進(jìn)行了優(yōu)化，層次更加協(xié)調，內容更加完善，課程設置也更加豐富多彩，使不同的學(xué)生可以自由發(fā)揮自己的所長(cháng)。
二、多元化授課
在課程設置的同時(shí)，我加大了授課力度，在授課中運用了各種適合課程的方式和方法，運用多媒體教學(xué)、小組討論、課后作業(yè)、單元驗收等方法，讓學(xué)生在課堂中天馬行空，自由發(fā)揮，使得學(xué)生更容易接受語(yǔ)言表達技巧和閱讀技巧的學(xué)習。
三、關(guān)注閱讀，“讀而不懼，讀而愛(ài)學(xué)”
在語(yǔ)文學(xué)科中，閱讀是重中之重。因此，在課程設置中，我們把閱讀貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生在玩耍、討論、合作等互動(dòng)中間潛移默化地學(xué)到更多知識，提高閱讀能力。
綜上，我從這一年的教學(xué)過(guò)程中，總結出優(yōu)化課程，多元化授課和加強閱讀的三點(diǎn)精神。我們要時(shí)刻保持學(xué)生與教學(xué)相融，讓學(xué)生有更豐富的生活閱讀，讓語(yǔ)文學(xué)科更加生動(dòng)有意義，讓我們在教學(xué)上更上一層樓。
小學(xué)五年級語(yǔ)文學(xué)科的工作總結 6
一年來(lái)，本人擔任五年級（4）班的語(yǔ)文教學(xué)工作，我潛心研究小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)。每節課都以和藹、輕松、認真的形象去面對學(xué)生。按照小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好學(xué)科知識。還注意以德為本，結合現實(shí)生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養現實(shí)良好的品德。以下是對一學(xué)期來(lái)的工作總結：
一、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
�、耪n前準備備好課。
�、僬J真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
�、诹私鈱W(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識。遇到哪些困難，采取相應的預防措施。
�、劭紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。
�、普n堂上的情況。
組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的`情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔。
二、不足之處。
1、本學(xué)期使大多數學(xué)生紀律很差，期末考試英語(yǔ)成績(jì)考得比較優(yōu)秀。
2、對于優(yōu)生過(guò)于相信，檢查的力度不夠。對于后進(jìn)行由于面過(guò)于大，力度不夠。
三、今后努力方向。
1、加緊學(xué)習大綱，貫徹大綱，進(jìn)一步轉變觀(guān)念，實(shí)施素質(zhì)教育，開(kāi)展對教材的研究，解決問(wèn)題，深化教學(xué)改革。
2、加強對學(xué)生的管理，尤其是后進(jìn)生的轉化。
3、開(kāi)動(dòng)腦筋，吃透教材，努力更好的教育管理學(xué)生。
21世紀，社會(huì )對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻自己的力量。
小學(xué)五年級語(yǔ)文學(xué)科的工作總結 7
五年級語(yǔ)文教學(xué)工作已經(jīng)順利完成，我們對這段時(shí)間流淌的歲月充滿(mǎn)了感慨和感恩。我們關(guān)注學(xué)生的每一個(gè)細節，以切實(shí)的.行動(dòng)落實(shí)每一個(gè)教學(xué)理念，推進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。
我們注重鼓勵學(xué)生的自我觀(guān)察與自我認知，讓學(xué)生在不斷的實(shí)踐和實(shí)踐中獲得成長(cháng)和發(fā)展。同時(shí)，我們注重個(gè)性差異化教育，讓能力或困難存在較大差距的學(xué)生獲得更多的關(guān)注和幫助。
我們付出了巨大的努力，換來(lái)了優(yōu)異的成績(jì)與口碑。我們相信，在未來(lái)的教育改革中，我們團隊還將繼續保持一份敬業(yè)的態(tài)度，全力推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育的實(shí)現。
小學(xué)五年級語(yǔ)文學(xué)科的工作總結 8
20XX年的五年級語(yǔ)文工作結束了，在這段時(shí)間里，我們做了很多工作、取得很好的成績(jì)。
首先，我們以馬克思主義為指導，健全了教學(xué)管理制度，使語(yǔ)文教學(xué)保持與時(shí)俱進(jìn)，充滿(mǎn)生機和活力。其次，我們深入了解學(xué)生的特點(diǎn)和需求，采用豐富多樣的教學(xué)方法和手段，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習熱情和能動(dòng)性。最后，我們注重學(xué)科融合，將生動(dòng)有趣的文學(xué)作品與其他學(xué)科的.知識相結合，課堂變得更加生動(dòng)有趣。
總之，這五年級的語(yǔ)文教學(xué)工作充滿(mǎn)了成就，讓我們對未來(lái)的教學(xué)工作充滿(mǎn)了希望，也激發(fā)了我們不斷前進(jìn)的信心和決心。
小學(xué)五年級語(yǔ)文學(xué)科的工作總結 9
反思這學(xué)期走過(guò)的工作歷程，包含了很多的辛酸苦澀，恰似一句歌詞：“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見(jiàn)彩虹�！备冻隽�，我體會(huì )到了豐收的喜悅。
一、這學(xué)期我最為得意的兩件事：
1、堅持有教案上課、認真比改作業(yè)
每次上課之前，我都認真專(zhuān)研教材，每篇課文都達到熟悉和有感情的朗讀。沒(méi)有出現在課堂中“遲鈍”現象;在作業(yè)的批改上，我也狠下功夫，面對堆積如山的作業(yè)(五年級語(yǔ)文，四到六年級英語(yǔ)，五年級美術(shù)。)我并沒(méi)有退縮，也沒(méi)有馬虎，而是用心去批改、去發(fā)現學(xué)生對知識的理解和掌握程度，及時(shí)調整教學(xué)。從而使學(xué)生能夠得到最大的知識與技能的吸收。
2、學(xué)生養成早讀課的習慣
學(xué)期一開(kāi)始，每天的早讀課，我幾乎和學(xué)生一起度過(guò)，校園里回蕩著(zhù)我與學(xué)生們的朗朗讀書(shū)聲。這一習慣的養成，包含著(zhù)我的艱辛。有幾次我為了試驗學(xué)生，我偷偷的躲在教室外面，想看看沒(méi)有我的存在學(xué)生們是否也能和往常一樣。結果讓我很是沮喪。我記得印象最深的一次是：我走進(jìn)教室，擺出一副苦瓜臉，拿出教師很專(zhuān)業(yè)的演技，擠出幾滴眼淚，我有點(diǎn)泣不成聲的說(shuō)，你們知道老師怎么了嗎?同學(xué)們看到我這幅表情，像是三伏天里下雪一樣，幾乎把頭伸到肚子里去。接著(zhù)我用很沉痛的聲音對他們講了孟母教子的“子不學(xué)，斷機柕�！钡墓适�。結果是在早讀課上，我在與不在都一樣，學(xué)生都能很勤奮、自覺(jué)的朗讀。
二、這學(xué)期我最為遺憾的一件事
我們班級出現了這么一位學(xué)生，名叫岑明朗，人如其名，是一個(gè)很開(kāi)朗的孩子，經(jīng)過(guò)我的觀(guān)察和了解，我對他的評價(jià)是：聰明、熱情、喜歡作秀、喜歡與眾不同。記得本冊書(shū)中第二課《小苗與大樹(shù)的對話(huà)》中，季羨林鼓勵小朋友最多開(kāi)閑書(shū)，我當即也是鼓勵同學(xué)們多看。但不能像文中一樣在上課的時(shí)候看�？伤麑W(xué)到了在課堂上看閑書(shū)。有一次我對全班說(shuō)，岑明朗是我們班最喜歡看閑書(shū)的，也是全校最喜歡看的，他自己的閑書(shū)也是最多的。我們要像岑明朗同學(xué)那樣多看閑書(shū)。多收藏閑書(shū)。那樣我們就能拓展視野，變成一位很有智慧的人。但是不能在課堂上看閑書(shū)。過(guò)后很多時(shí)候我上課，他都看閑書(shū)，我就把他教到外面，從他的口中得知，他借宿在他的姨父母家，父母在很遠的`地方打工。我從正面教育：我就從父母為什么要背井離鄉、為什么不和自己心愛(ài)的孩子在一起過(guò)著(zhù)其樂(lè )融融的生活。當時(shí)把他說(shuō)哭了，他說(shuō)：我課堂上不看閑書(shū)了，我需要認真學(xué)習。我在為我的成功而暗暗高興�？珊镁安婚L(cháng)，他的老毛病又犯了，我很生氣，在我心里有一個(gè)“他我”的存在，既然你不聽(tīng)我的話(huà)，我就不管你了，我放棄了對他的教育。
三、亟待解決的事
1、努力提升自己，用學(xué)識武裝自己。
2、不輕易放棄學(xué)生，對于“反彈性”學(xué)生要做好堅持持久戰的準備，別妄想一次性轉變。
3、做好學(xué)生的心理輔導，高年級學(xué)生具備一定的鑒別能力和判斷能力，可是很不成熟，很容易出錯，教師要及時(shí)做好心理輔導。
4、家訪(fǎng)不能松懈。
小學(xué)五年級語(yǔ)文學(xué)科的工作總結 10
時(shí)間如流水，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作就這樣結束了，回顧一個(gè)學(xué)期來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)工作實(shí)踐，我們本著(zhù)“以人為本”的教育教學(xué)理念，全身心地投入到教學(xué)中，較好地完成了教學(xué)任務(wù)�，F將具體工作總結如下：
一、培養學(xué)生進(jìn)修語(yǔ)文的樂(lè )趣
小學(xué)生對待研究，往往偏重于興趣，興趣能激發(fā)研究的積極性，增強求知欲望，增強克服困難的信心，而興趣又不是天賦的，是在后天環(huán)境和教育影響下產(chǎn)生和發(fā)展起來(lái)的，尤其是教師本身對學(xué)生的影響。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主研究，培養學(xué)生的創(chuàng )新潛力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等研究方式已成為課堂的主流。我們在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文研究中享受研究的樂(lè )趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養。
(一)、注意新課導入新穎。
“樂(lè )趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我們十分注重培養和激發(fā)學(xué)生的進(jìn)修樂(lè )趣。譬如，在導入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種簡(jiǎn)單和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要按照不同的課型，設計不同的導入方式。能夠用多媒體展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情形;也可用報告故事的方式導入，采用激發(fā)樂(lè )趣、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡(jiǎn)單的報告更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生進(jìn)修之門(mén)。
(二)、培養積極探究慣，發(fā)展求異思維潛力。
在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對語(yǔ)言好處、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識潛力、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構建語(yǔ)義的理解、體味，要引導學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽，各抒己見(jiàn)。在思考辯論中，教師穿針引線(xiàn)，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，獲得語(yǔ)言的`升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師應順水推舟，讓學(xué)生對題目充分思考后，學(xué)生按照已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對有分歧的題目舉行辯論。透過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認識了自然，懂得了知識無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì )有所不知，體味進(jìn)修是無(wú)止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主進(jìn)修空間，教師也毫不憐惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在進(jìn)修中體驗到了自我價(jià)值。這一環(huán)節的設計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的進(jìn)修帶給了廣闊的舞臺。
二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。 小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言應用的精妙，思想表達的深邃，見(jiàn)解闡述的獨到，都是引導學(xué)生感悟的重要資料。而因為課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩之處給學(xué)生留下整體印象，我們在閱讀中抓重點(diǎn)，引導學(xué)生對語(yǔ)言筆墨反復誦讀，以悟出語(yǔ)言厚實(shí)的形象內涵，好處內涵，情感內涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎上，引導學(xué)生居高臨下地對課文舉行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。
三、注重課內外結合。
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂研究為核心，能動(dòng)地向學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì )生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練構成有序、搞笑、有力、有效的結合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益�！痹谡n程改革實(shí)踐中，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀《水滸傳》、《三國演義》等課外書(shū)；通過(guò)這些收集與閱讀，為深入理解課文資料奠定了基礎。
其次，重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。尋找大自然的足跡，領(lǐng)略大自然的風(fēng)采，探索大自然的奧秘。此外，注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養潛力。
新世紀的語(yǔ)文教學(xué)面臨很大的挑戰，我們要注意充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，放膽發(fā)展他們的個(gè)性和潛能，變學(xué)生的被動(dòng)進(jìn)修為主動(dòng)進(jìn)修。本學(xué)期我們雖然盡了自己的職責和潛力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也獲得了必須的成績(jì)，但尚差甚遠，今后我們將連續加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)而努力奮斗！
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