語(yǔ)文課改工作總結范文（通用5篇）
時(shí)間總在不經(jīng)意間匆匆溜走，我們的工作又告一段落了，回顧這段時(shí)間的工作，理論知識和業(yè)務(wù)水平都得到了很大提高，好好地做個(gè)梳理并寫(xiě)一份工作總結吧。那么問(wèn)題來(lái)了，工作總結應該怎么寫(xiě)？以下是小編收集整理的語(yǔ)文課改工作總結范文（通用5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
語(yǔ)文課改工作總結1
迎著(zhù)世界課程改革的浪潮，我國基礎教育課程改革邁出了堅實(shí)的步伐，取得了令人欣喜的成就。今天，在全社會(huì )的熱切關(guān)注和期盼下，一個(gè)符合素質(zhì)教育要求的新的基礎教育課程體系誕生了。新課程洋溢著(zhù)時(shí)代的氣息，體現著(zhù)素質(zhì)教育的理念，令人耳目一新。新一輪基礎教育課程改革，在優(yōu)化課程結構、調整課程門(mén)類(lèi)、更新課程內容、改革課程管理體制和考試評價(jià)制度等方面，都取得突破性進(jìn)展。
三年來(lái)，課程改革實(shí)驗給我的教育事業(yè)注入了生機與活力：我的教育觀(guān)念發(fā)生了深刻的變化，課堂教學(xué)面貌煥然一新。扎實(shí)的培訓、考察學(xué)習，幫助我進(jìn)一步理解了新課程；優(yōu)秀觀(guān)摩課展示、論文評比、專(zhuān)題研討，為我搭建了交流的平臺；成長(cháng)記錄、教學(xué)反思，引導我走上一條研究之路。課改實(shí)驗，帶動(dòng)了教科研工作的開(kāi)展，使我具有了研究意識，養成了課后反思的習慣，不僅重視授課前的設計，而且重視課后的總結和反思，即對照新課程的.理念，反思教學(xué)過(guò)程中對課程標準的把握，對知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)三位一體課程功能的落實(shí)等。研究方式的改變帶動(dòng)了我工作方式的改變，我走出封閉的教室，打破學(xué)科壁壘，與其他學(xué)科教師相互溝通學(xué)習，共同研究解決教學(xué)中的問(wèn)題，教師之間更加緊密地合作。
一、實(shí)現思想觀(guān)念的更新
課程改革是一場(chǎng)文化的變革，教師要融入這個(gè)變革之中，追求先進(jìn)文化和先進(jìn)思想，不是一般的拓展知識面，多讀幾本書(shū)，而是以思考的眼光站在一定的高度進(jìn)行知識更新。作為一名實(shí)驗者首先要樹(shù)立全新的教育觀(guān)。
作為語(yǔ)文教師，我立足于學(xué)生的發(fā)展，以平等的姿態(tài)走近學(xué)生，尊重學(xué)生，相信學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)寬松的民主的和諧的教學(xué)環(huán)境，在課堂教學(xué)中放手讓學(xué)生充分地讀，自由地議，大膽地評，讓創(chuàng )新的火花在讀中迸發(fā)，從而真正樹(shù)立以人為本、以讀為本、以創(chuàng )新為本的現代閱讀教學(xué)觀(guān)念。并做到由統一規格教育向差異性教育轉變——樹(shù)立了個(gè)性教育意識。
二、實(shí)現知識結構的更新。
面對新教材的新內容、新要求，我重新審視自己的知識結構，看到自己在存在的缺漏和差距，在吃透課程標準，精研教材的同時(shí)，花大力氣，下大功夫，深入學(xué)習所教語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)的新理論、新知識，把握專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域發(fā)展的前沿動(dòng)態(tài)，及時(shí)吸收專(zhuān)業(yè)推出的新成果；與此同時(shí)，一方面還進(jìn)一步學(xué)習掌握相關(guān)學(xué)科的新知識，借鑒教育同行在教學(xué)中總結出來(lái)的新經(jīng)驗，另一方面還要加強現代教育理論的學(xué)習，以此從全方位、多角度來(lái)使自己的專(zhuān)業(yè)知識、教育理論知識和實(shí)踐性知識不斷充實(shí)，完善自己的知識結構，以形成能適應新教材教學(xué)要求的過(guò)硬的業(yè)務(wù)功底。
三、教學(xué)方法的更新。
課堂上我努力讓學(xué)生感受到一種親切、和諧、活躍的氣氛；我努力使自己成為學(xué)生的親密朋友，讓教室也轉變成為學(xué)生的學(xué)堂；我努力讓學(xué)生的個(gè)性得到充分的展現與培養。所以在課堂上學(xué)生或質(zhì)疑問(wèn)難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰權威。學(xué)習過(guò)程變成學(xué)生不斷提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的探索過(guò)程，并能針對不同的學(xué)習內容，選擇不同的學(xué)習方式，比如，接受、探索、模仿、體驗等，使學(xué)生的學(xué)習變得豐富而有個(gè)性。學(xué)習方式還包括自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究性學(xué)習，在學(xué)習中我讓學(xué)生參與確定學(xué)習目標、學(xué)習進(jìn)度和評價(jià)目標，使學(xué)生在學(xué)習中積極思考，在解決問(wèn)題中學(xué)習。實(shí)現互動(dòng)式、交流式的合作學(xué)習，課堂中為不同層次的學(xué)生提供了參與學(xué)習、體驗成功的機會(huì )，在探究性學(xué)習中，通過(guò)設置問(wèn)題情境，讓學(xué)生獨立、自主地發(fā)現問(wèn)題，通過(guò)實(shí)驗、操作、調查、信息搜集與處理、表達與交流等活動(dòng)，經(jīng)歷探究過(guò)程獲得知識與能力，掌握解決問(wèn)題的方法，獲得情感體驗。在有限的時(shí)間內，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會(huì )。教室中再沒(méi)有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿(mǎn)著(zhù)流動(dòng)的陽(yáng)光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現、挑戰與沉思同在。學(xué)生思維活躍，閃光點(diǎn)頻頻，他們已成為課堂上真正的主人。班內學(xué)生普遍反應喜歡上語(yǔ)文課。一節課40分鐘，往往覺(jué)得太短了，下課后還圍著(zhù)我討論問(wèn)題。
在日常教學(xué)活動(dòng)中，我還注意解放學(xué)生的頭腦、手腳，開(kāi)放課堂、教材，教學(xué)向課外延伸，向社會(huì )延伸，使之與社會(huì )發(fā)展、知識巨增相適應。
此外，我利用學(xué)生的心理特點(diǎn)，將謎語(yǔ)與學(xué)生的識記生字聯(lián)系起來(lái)。除了編謎讓學(xué)生猜字外，更主要的是引導學(xué)生抓住某些漢字的字形特點(diǎn)，進(jìn)行聯(lián)想，學(xué)著(zhù)編謎語(yǔ)。教學(xué)“生”字時(shí)，先引導學(xué)生把字拆分成“�！薄耙弧�，在老師的動(dòng)作暗示下，學(xué)生心領(lǐng)神會(huì )，編出了謎語(yǔ)“小牛坐在草地上”，學(xué)生很快記住了字形�，F在學(xué)生在新課前都能認真預習，特別是能積極查找資料，課堂上思維活躍，發(fā)言熱烈，常常高潮迭起。
語(yǔ)文課改工作總結2
一學(xué)期又將匆匆過(guò)去，回首本學(xué)期，可以說(shuō)很忙碌、很忙碌，每個(gè)人都勤奮工作，不斷創(chuàng )新，以辛勤的汗水和豐碩的成績(jì)在歲尾劃了一個(gè)圓滿(mǎn)的句號�；仡欉@半年的工作，我們感到了一絲欣慰：半年來(lái)，我們的老師在學(xué)校這個(gè)大環(huán)境中已經(jīng)慢慢地進(jìn)入了角色，我們的學(xué)生通過(guò)努力使自己的知識技能又上了一個(gè)臺階。
一學(xué)期來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心和指導下，在全校老師的大力配合下，我們年級組全體老師共同努力，各方面工作開(kāi)展順利，取得了一定的成績(jì)。
首先，在學(xué)生的常規教育上，我們年級組的五位班主任步調一致，訓練統一，做到對孩子看得緊，管得嚴，愛(ài)得真。
學(xué)生每一個(gè)好習慣的形成，都需要老師付出心血和汗水，甚至小到文具盒的開(kāi)啟、放置，都必須嚴格要求。要求學(xué)生做到的，就必須叫他做到位；要求他做好的，就必須完全做好，事無(wú)大小，決不能放松、馬虎一點(diǎn)。我們五年級的末尾兩個(gè)班是從下面完小轉過(guò)來(lái)的，對學(xué)校的一切還不能完全適應，生活中還不懂得照顧自己，我們老師就必須時(shí)時(shí)關(guān)心學(xué)生的生活、學(xué)習，處處為他們著(zhù)想，讓他們體會(huì )到家的溫暖。只有在學(xué)校里快樂(lè )，才能安心地讀書(shū)學(xué)習。
第二、形成了良好的學(xué)習工作氛圍。
五年級的語(yǔ)文采用了新教材。盡管老師們是在本學(xué)年才接觸新教材，但大家對課程改革態(tài)度積極，表現出了極大的熱情。工作實(shí)踐中，大家主動(dòng)參與，強烈彈奏出“學(xué)、看、做、寫(xiě)”四部曲：
學(xué)：即學(xué)新課程標準，教學(xué)新理念，新經(jīng)驗和新成果,結合所教學(xué)科的特點(diǎn)和實(shí)際，學(xué)習具有前瞻性的教育教學(xué)此文轉自理論，結合以往的'教學(xué)，對新舊教材的優(yōu)勢和不足加以比較，使之更有利于自己的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習。辦公室內，同伴間相互交流、討教，取長(cháng)補短，集體攻關(guān)，資源共享，蔚然成風(fēng)。
看：踴躍觀(guān)摩特級老師、優(yōu)秀老師及本校老師的公開(kāi)課，體會(huì )名師的課堂教學(xué)藝術(shù)，學(xué)習，借鑒同伴的經(jīng)驗，改進(jìn)工作方法，形成自己鮮明的教育教學(xué)此文轉自特色。
做：精心鉆研教材，按要求設計好每一節課，利用學(xué)�，F有的教學(xué)資源優(yōu)勢，積極制作多媒體課件，上好每一節課，精心設計作業(yè)，抓差補缺不放松。
寫(xiě)：一是寫(xiě)教后反思，教后記和課堂教學(xué)觀(guān)察，記載和分析教學(xué)過(guò)程()的得失，記載和分析學(xué)生的學(xué)習情況，把自己的獨特感受、意外感悟以及失敗教訓記載下來(lái)，切實(shí)提高自己的課堂教學(xué)能力。還要寫(xiě)經(jīng)驗總結、教學(xué)論文，不時(shí)地對自己的工作進(jìn)行回顧，吸取經(jīng)驗教訓，以提高認識，使自己不斷充實(shí)，不斷長(cháng)進(jìn)。
第三、善始善終的完成各項工作五位班主任積極探索新的家訪(fǎng)方式，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )平臺，電子郵件、電話(huà)等形式，進(jìn)一步加強家校聯(lián)系，共同促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展。
第四、全身心地投入到教學(xué)中，充分發(fā)揮教師的主導作用，努力創(chuàng )設情境積極培養學(xué)生探究性學(xué)習的欲望。教學(xué)中，對待學(xué)生始終是以鼓勵的目光及話(huà)語(yǔ)，讓孩子們感受到老師的信任與希望。認真鉆研新教材，教學(xué)中滲透新理念，構建了課堂教學(xué)雙重主體之間相互尊重、平等、民主、合作的教與學(xué)的新型關(guān)系，充分營(yíng)造了一個(gè)民主自由的教學(xué)氛圍。
根據新課標的要求，針對小學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)，課堂形式設計多樣，充滿(mǎn)知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。培養學(xué)生們積極主動(dòng)的參與意識及學(xué)習興趣。
回顧本學(xué)期的工作，不僅是為了總結成敗得失，更重要的是為規劃未來(lái)。今后我們將繼續加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)而努力奮斗！
語(yǔ)文課改工作總結3
又一個(gè)學(xué)期結束了，所有的課文都和孩子一起閱讀、欣賞了。學(xué)生的很多的能力也都有了一個(gè)新的提高，相信孩子的知識也有了新的拔節了。
三年級了，是學(xué)生的一個(gè)轉折，學(xué)生除了閱讀層次進(jìn)一步加深，還多了一個(gè)作文能力的培養和訓練，這也是學(xué)生走向閱讀和寫(xiě)作的一個(gè)新的開(kāi)始吧，也是他們邁向語(yǔ)文學(xué)習的另一番天地�，F把本學(xué)期的教學(xué)工作總結如下：
一、悄無(wú)聲息打基礎，讓學(xué)生在語(yǔ)文的世界中領(lǐng)略母語(yǔ)的文化。
學(xué)習語(yǔ)文最基礎的是要掌握一定的詞匯量，這是他們更好的親近母語(yǔ)的基礎。本學(xué)期學(xué)生的詞匯量又得到了很大的提升，他們在閱讀課文時(shí)都能先自學(xué)生字新詞，這給進(jìn)一步學(xué)習語(yǔ)文打下了基礎，也減少了不少的時(shí)間，只要把難記的詞強調一下，學(xué)生掌握生字就很容易了。只是個(gè)別的后進(jìn)生，需要在課堂上多關(guān)注他們，把時(shí)間都給他們，幫助他們正確的識記，為下面的學(xué)習打下了基礎，也為學(xué)生以后向更高層次打下堅實(shí)的根基.
二、與文本對話(huà)，在對話(huà)中感受課文給學(xué)生帶來(lái)的無(wú)窮魅力。
教材的文章的語(yǔ)言都非常的清新雋永，是學(xué)生親近母語(yǔ)的又一個(gè)橋梁，也是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習的平臺。本學(xué)期，學(xué)生不但欣賞了祖國優(yōu)美的河山，而且通過(guò)對課文文字的朗讀，學(xué)生的審美能力也得到很大的提高和陶冶，激發(fā)了學(xué)生深深的愛(ài)祖國的激情。像：千姿百態(tài)的廬山的云霧、美麗迷人的南沙群島、令人心醉的槐鄉五月等等，都把學(xué)生引領(lǐng)進(jìn)一片美的天地，學(xué)生在與文本對話(huà)的時(shí)候，被課文語(yǔ)言的魅力深深的吸引著(zhù)、陶醉著(zhù)，感受著(zhù)母語(yǔ)文化的恒久魅力，在語(yǔ)言中沉浮著(zhù)、徜徉著(zhù)，提升著(zhù)自己的語(yǔ)文素養和能力。本學(xué)期，學(xué)生也認識了很多的人物，這些人對學(xué)生的成長(cháng)起到一定的激勵作用，像堅忍不拔的桑蘭、才華橫溢的王勃、謙虛的蕭伯納、關(guān)心愛(ài)護藏胞的朱德、神勇無(wú)比的李廣等，都給孩子留下了深刻的印象，也給孩子今后的成長(cháng)留下了很珍貴的財富，有的是激勵，有的`是榜樣，有的是感動(dòng)，有的是敬佩，這些都將留在學(xué)生的記憶了，是陪伴他們一生的財富和資本。更有寓言故事，給學(xué)生一個(gè)道理，讓他們在人生的道路上不會(huì )迷失，總之，課文豐富多彩，妙趣橫生，回味無(wú)窮，整個(gè)學(xué)期，學(xué)生都在一種輕松愉悅的氛圍中感受著(zhù)語(yǔ)文的魅力，感受著(zhù)中國文化的博大精深。用全新的思想武裝自己，打造自己，把自己推向更高的學(xué)習境界。
三、在各種活動(dòng)中提升學(xué)生自身的能力和素養。
語(yǔ)文要多讀才行，多讀書(shū)對學(xué)生的理解能力和寫(xiě)作能力都是一個(gè)很好的促進(jìn)。我始終堅信這一點(diǎn)。在平時(shí)的教學(xué)中，我除了完成課內的閱讀外，還向課外這塊閱讀陣地進(jìn)軍，利用平時(shí)中午時(shí)間，讓孩子多讀書(shū)，做筆記，提高學(xué)生的閱讀能力和理解能力，同時(shí)讓他們出小報，把自己積累的知識進(jìn)行一次匯總，這樣學(xué)生無(wú)形中知識就在增加和提高。另外，我還在班級中啟動(dòng)了說(shuō)話(huà)的練習，每天的語(yǔ)文課上，我都拿出五分鐘的時(shí)間進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習，學(xué)生不僅提高了自己的語(yǔ)言表達能力，而且自己的膽量也得到了很大的提高，有的學(xué)生的自信心也得到了提高，學(xué)習語(yǔ)文也有了興趣了，對進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)做了鋪墊。
四、與生活鏈接，讓學(xué)生在生活中學(xué)習語(yǔ)文。
我發(fā)現，學(xué)生現在離生活是越來(lái)越遠，缺少一種對生活的真實(shí)體驗，所以在平時(shí)的生活和學(xué)習中我盡量的引領(lǐng)學(xué)生去留心生活中的事情，這樣學(xué)生就多了一份生活的經(jīng)驗，多了一種積累，在寫(xiě)作時(shí)也為他們提供了一些素材。對學(xué)生的學(xué)習是一個(gè)很好的促進(jìn)。
總之，本學(xué)期學(xué)生收獲很多，他們學(xué)習的路還很漫長(cháng)，等待他們學(xué)習的知識還有很多，愿他們在新課程新教材的陽(yáng)光下盛開(kāi)更美更燦爛的笑臉。
語(yǔ)文課改工作總結4
課程改革的基本價(jià)值取向是為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。近幾年，我們的語(yǔ)文課打破了“一本教材教到底，一張嘴講到底”的傳統教學(xué)理念，上升為自主—合作－探究的新型教學(xué)模式。教師是學(xué)生學(xué)習的組織者，引導者，合作者和創(chuàng )設者。尤其是現代媒體的綜合使用，使我們的語(yǔ)文課堂變得更加豐富多彩，語(yǔ)文教學(xué)也開(kāi)始逐漸活起來(lái)，靚起來(lái)。今天我想就新課改下的語(yǔ)文教學(xué)談幾點(diǎn)不成熟的體會(huì )：
一、課前3分鐘創(chuàng )新表演
新課改下的語(yǔ)文教學(xué)更關(guān)注學(xué)生的素質(zhì)和能力發(fā)展，注重提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養。課前3分鐘創(chuàng )新表演，能較好的拓展學(xué)生知識面，積累寫(xiě)作素材，鍛煉設計能力，表達能力，臨場(chǎng)應變能力，能滿(mǎn)足學(xué)生萌動(dòng)的表現欲望。學(xué)生可以根據自己的志趣、愛(ài)好、特長(cháng)自主選擇、自覺(jué)參與。表演內容的選擇非常廣泛，但力求要和語(yǔ)文教學(xué)息息相關(guān)：可以講一個(gè)成語(yǔ)故事、寓言故事、偉人的故事；可以配樂(lè )朗誦一首中外名詩(shī)或一篇優(yōu)美散文；可以講一句我最喜愛(ài)的名人名言；可以講述自己成長(cháng)經(jīng)歷中印象最深、最受教育的某件事或某個(gè)人；可以以“環(huán)�！�、“奧運”等為話(huà)題演講；可以講我最喜愛(ài)的一本好書(shū)、一位作家；還可以對對聯(lián)……俗話(huà)說(shuō)，臺上一分鐘，臺下十年功。學(xué)生為了這3分鐘的創(chuàng )新表演，往往要花上幾天甚至更長(cháng)的時(shí)間去準備，從材料的搜集、篩選、準備到課前展示，這實(shí)際上就是學(xué)生充實(shí)自我，提高進(jìn)步的過(guò)程。3分鐘的表演，為學(xué)生展示自我，發(fā)揮特長(cháng)，創(chuàng )造了有效空間。每天的課前3分中，同學(xué)們都能欣賞到各具特色，豐富多彩的表演內容，在歡聲、笑聲、掌聲中獲取知識，增長(cháng)技能。不僅提高了學(xué)生的語(yǔ)文能力，而且極大程度的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的欲望。
二、常備課堂PK戰
記憶是任何學(xué)習的基礎，且中學(xué)生正處于記憶力最旺盛階段。語(yǔ)文新課標指出：培養學(xué)生的語(yǔ)文素養，注重積累，培養語(yǔ)感，鼓勵多讀，多背。規定初中階段背誦古詩(shī)文不少于80篇。因此，可以經(jīng)常開(kāi)展“接背名詩(shī)佳句”、“課下注解”、“成語(yǔ)接龍”、“名家名段”，“經(jīng)典格言”等比賽。各組選手抽簽產(chǎn)生后進(jìn)行現場(chǎng)PK�？凑l(shuí)在規定時(shí)間內背得最多。慢慢地，學(xué)生在每天晨讀，課間聊天，回家路上，睡覺(jué)之前……逐漸養成撿拾零碎時(shí)間背誦的習慣。這樣，不但可以使學(xué)生積累大量的古詩(shī)文和優(yōu)美詞句，而且還可培養學(xué)生背讀，積累古詩(shī)文的好習慣。
三、巧設課堂競技活動(dòng)
語(yǔ)文教學(xué)要注重培養學(xué)生自主學(xué)習的意識和習慣，為學(xué)生創(chuàng )設良好的教學(xué)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。教學(xué)過(guò)程中，教師要特別善于挖掘教材的創(chuàng )新因素，根據教學(xué)實(shí)際，設計出符合不同層面學(xué)生參與的教學(xué)內容。如：哪些問(wèn)題適宜搶答競賽；哪些經(jīng)典片段適合朗誦比賽；哪些問(wèn)題值得進(jìn)行現場(chǎng)辯論；哪些文章適合縮寫(xiě)，敘寫(xiě)或排練成課堂短劇……教師都應根據文章特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際去引導。要充分調動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，確保讓每個(gè)層面的學(xué)生都能輕松、愉快、自信的參與到語(yǔ)文活動(dòng)中來(lái)。
記得在講魯迅先生的《從百草園到三味書(shū)屋》時(shí)，引導學(xué)生發(fā)揮想象，復述美女蛇的故事；還讓學(xué)生上講臺表演捕鳥(niǎo)的動(dòng)作，班上幾個(gè)平時(shí)調皮搗蛋的學(xué)生頓時(shí)神采奕奕，躍躍欲試。我因勢利導，先肯定他們的積極性，可是因為過(guò)于緊張，“竹簍”翻了，“捕鳥(niǎo)”失敗。同學(xué)主動(dòng)幫他分析原因，吸取教訓，鼓勵他重試一次，結果第二次表現非常完美，得到全班同學(xué)的熱烈的掌聲，他從而也獲得了成功的滿(mǎn)足感。
這些競技活動(dòng)的開(kāi)展，不僅能激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣，還可以增強學(xué)生主動(dòng)意識，進(jìn)取精神，鍛煉思維，提高能力，活躍課堂氣氛，能收到很好的教學(xué)效果。
四、作業(yè)的創(chuàng )新與延伸
學(xué)生在課堂上獲得的知識是有限的，特別是農村校，過(guò)寄宿生活，課外資料又少，這些原因往往造成學(xué)生的視野狹窄，語(yǔ)文水平低。課外的補充就顯得重要了。教師就要調動(dòng)一切可利用資源，拓展學(xué)生的知識領(lǐng)域。因此作業(yè)的'設計尤為重要。簡(jiǎn)單抄寫(xiě)性和重復性作業(yè)最好不留，最好多設計一些課外知識的補充，擴大學(xué)生知識面。如：學(xué)孫犁的作品《蘆花蕩》后，引領(lǐng)學(xué)生欣賞孫犁“一字不該”、“惜墨如金”、“淡泊名利”這三則軼聞趣事，學(xué)生從中可以窺見(jiàn)孫犁高尚的靈魂和品質(zhì)。同時(shí)，推薦學(xué)生課外閱讀孫犁的另一作品《荷花淀》，擴大閱讀量，加深對作品的理解。
五、每周一書(shū)，每月一報。
語(yǔ)文課堂是一個(gè)豐富多彩的世界，要在學(xué)習中為學(xué)生打開(kāi)另一個(gè)更為廣闊的知識天地。學(xué)生的所學(xué)不應僅局限于課堂上所獲，還要課內帶動(dòng)課外，讓課外成為課堂的補充和延續。
每周一書(shū)，即每周全班同學(xué)都以某一話(huà)題為中心，完成一篇文章，然后經(jīng)語(yǔ)文老師閱讀通過(guò)后，由課代表裝訂成書(shū)，再由班里善于畫(huà)畫(huà)的同學(xué)設計制作封皮，這樣每周一本新書(shū)就會(huì )如期而出。如：《智慧的故事》、《讀后感》、《我最喜愛(ài)的一本名著(zhù)》、《蓮文化的魅力》、《請您聆聽(tīng)我得心聲》、《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》等。學(xué)海無(wú)涯，學(xué)以致用，貴在持之以恒。
手抄報是學(xué)生開(kāi)展課外活動(dòng)的形式之一。學(xué)生直接參與編輯、撰寫(xiě)、制作的全過(guò)程，深受學(xué)生的喜愛(ài)。每月要求學(xué)生以各種各樣的形式和主題完成一張手抄報：比如教師節，慶國慶，綠色環(huán)保、迎奧運、交通安全、文明禮儀等。手抄報從資料的搜集、主標題的確定、報刊的整體設計、后期制作完成，能較大程度上豐富學(xué)生課余文化生活，提升閱讀品位，拓展實(shí)踐能力。
語(yǔ)文課改工作總結5
轉眼間，一學(xué)期工作又將結束，四年級的語(yǔ)文教學(xué)工作也暫告一段落。在本學(xué)期中，本人對照教學(xué)計劃，認真鉆研教材，分析學(xué)生的學(xué)習實(shí)際，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展課程改革教學(xué)工作，更新教育理念，取得了較好的效果。為進(jìn)一步總結經(jīng)驗，提高認識，現將這一學(xué)期五年級的語(yǔ)文課改工作總結如下：
在新課堂教學(xué)中，我始終堅持學(xué)生探究性學(xué)習、參與式學(xué)習、合作學(xué)習、自主學(xué)習這幾種學(xué)習方式，建立適合學(xué)生自主發(fā)展、發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)、互助的教學(xué)模式，對出現的問(wèn)題積極應對。比如如何把握“學(xué)生自主思考的時(shí)間”、對學(xué)生“質(zhì)疑”的處理、小組合作學(xué)習什么時(shí)候合作，什么問(wèn)題需要合作，怎樣合作？等問(wèn)題進(jìn)行了研討，并明確對自己提出教學(xué)應注意的”八點(diǎn)“即：作業(yè)少一點(diǎn)，輕松多一點(diǎn)；同學(xué)交流點(diǎn)，課后活動(dòng)點(diǎn)；學(xué)得深一點(diǎn)，擴得廣一點(diǎn)；紀律好一點(diǎn)，學(xué)得多一點(diǎn)。在教學(xué)中熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，建立自主互助學(xué)習型課堂，讓學(xué)生在民主、和諧的課堂環(huán)境中健康成長(cháng)。
在就是課后積極進(jìn)行反思，一是進(jìn)行節后反思：一節課結束后，回顧教學(xué)過(guò)程，體會(huì )在小組合作學(xué)習中的成功之處，得到什么啟發(fā)，總結成功的經(jīng)驗，并分析在合作互動(dòng)中存在哪些“假互動(dòng)”、“假問(wèn)題”，什么地方遏止了學(xué)生的思維？什么地方出現“低效現象”；二是對某一階段的教學(xué)工作是否達到了預期的效果進(jìn)行反思。對于從作業(yè)、輔導、講評中反饋回來(lái)的信息，都要進(jìn)行全面的分析，認真思考自學(xué)的實(shí)際效果，積累成功經(jīng)驗，找出有待改進(jìn)的地方。
本班學(xué)生從學(xué)習成績(jì)來(lái)看，優(yōu)生占的比例少，中游生和學(xué)習困難的學(xué)生占的比數較大，課堂上能舉手回答問(wèn)題的學(xué)生只有幾個(gè)人，課堂氣氛不活躍，有部分學(xué)生存在思維能力較差，記憶力差，不肯動(dòng)腦筋思考問(wèn)題，上課不舉手回答問(wèn)題。個(gè)別學(xué)生謝延弘、李之龍等盡管完成作業(yè)，但學(xué)習應付、自制能力差，記憶力差。有部分學(xué)生的學(xué)習目的不明確，態(tài)度不端正，對學(xué)習報有無(wú)所謂的態(tài)度�？傊�，要想搞好教學(xué)工作、提高教學(xué)質(zhì)量，還得從各方面下一番功夫。首先，指導學(xué)生把字寫(xiě)好，寫(xiě)對筆畫(huà)、筆順，提高寫(xiě)字的速度，并養成良好的寫(xiě)字習慣。培養學(xué)生正確、流利有感情地朗讀課文，加快默讀速度。在閱讀教學(xué)中揣摩文章的敘述順序，體會(huì )作者的思想感情；學(xué)習詩(shī)歌以及敘事性、說(shuō)明性等不同的文章的閱讀。其次通過(guò)課后的思考練習題，引導學(xué)生理解內容，領(lǐng)會(huì )作者基本的表達方法。在交流平臺中總結某些規律性的東西；把握每個(gè)單元豐富的人文內涵，把情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的目標落實(shí)實(shí)處。培養學(xué)生傾聽(tīng)和應對的能力，在學(xué)生口語(yǔ)表達中隨機訓練和規范，循序漸進(jìn)的提高口語(yǔ)表達水平。加強習作形式的指導，把練筆輻射到閱讀課上，把練筆延伸到日常生活之中。重視作文多元性評價(jià)。
本學(xué)期將繼續開(kāi)展好課堂教學(xué)改革活動(dòng)，充分發(fā)揮各小組長(cháng)的作用，互幫互學(xué)，共同探討，共同討論，使每個(gè)學(xué)生共同發(fā)展，共同提高。教師要把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生起主導作用，充分發(fā)揮、展示自己的才能，力爭提高課題效率。我要認真領(lǐng)會(huì )教材的編寫(xiě)意圖，吃透教材，深入鉆研教材，結合本班學(xué)生的實(shí)際認真備課，精心批改作業(yè)，把握教材的重、難點(diǎn)，做到課堂上有的放矢。根據教材的不同內容，結合學(xué)生的`實(shí)際情況，因材施教、因人施教。在教學(xué)過(guò)程中，從拓寬學(xué)生的知識面入手，教給學(xué)生學(xué)習方法，在閱讀方面下功夫，彌補以往存在的不足。在教學(xué)過(guò)程中，充分發(fā)揮多媒體的有效作用，使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察，更生動(dòng)有趣地理解課文內容，提高學(xué)習效率，使教學(xué)更具有直觀(guān)慣性。廣泛開(kāi)展閱讀活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，豐富學(xué)生的知識，更有利于提高閱讀和寫(xiě)作能力，為提高語(yǔ)文教學(xué)成績(jì)打下基礎。教育學(xué)生明確學(xué)習目的，端正學(xué)習態(tài)度。充分調動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習積極性，為他們創(chuàng )設濃厚的學(xué)習氛圍，讓他們在愉快、和諧的氣氛中學(xué)習。努力學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)理念，認清當前教育改革的形勢，虛心學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，努力改進(jìn)課堂教學(xué)方法，不斷提高自己的授課能力，努力向課堂要質(zhì)量。
本學(xué)期加強對優(yōu)等生的培養和后進(jìn)生的輔導，徹底改正教育觀(guān)念，從不同角度鍛煉、培養、開(kāi)拓他們的視野，拓寬知識面。在教學(xué)過(guò)程中，采取各種有利的措施，力求逐步縮小后進(jìn)面，努力提高本班的優(yōu)秀率。對那些紀律松懈，學(xué)習松弛、課堂上精力不集中的同學(xué)，加強教育，認真管教，讓他們學(xué)有所得，成績(jì)有較大的提高。
【語(yǔ)文課改工作總結】相關(guān)文章：
小學(xué)語(yǔ)文課改工作總結01-07
小學(xué)語(yǔ)文課改工作總結05-20
五年級語(yǔ)文課改工作總結03-06
小學(xué)語(yǔ)文課改總結報告（通用11篇）08-30
改水改廁工作總結（通用10篇）06-20
林改工作總結03-04
醫改工作總結10-01
小學(xué)課改工作總結05-21