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電工電子教學(xué)工作總結（精選11篇）
在我們無(wú)暇顧及時(shí)間時(shí)，時(shí)間早已匆匆流逝，經(jīng)過(guò)這段時(shí)間努力，我們也有了一定的收獲，這也意味著(zhù)，又要準備開(kāi)始寫(xiě)教學(xué)總結了。但是你知道怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編整理的電工電子教學(xué)工作總結，希望能夠幫助到大家。
電工電子教學(xué)工作總結 篇1
一、原課程存在的問(wèn)題分析
該課程是采礦工程專(zhuān)業(yè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎課，不僅要求學(xué)生掌握電工與電子的基本理論和基本方法，并且要求學(xué)生具有較強的實(shí)踐能力。原課程主要存在以下問(wèn)題：
�。�1）內容多而雜，學(xué)時(shí)少。由于本課程內容涉及面廣且較雜，既包含了電路的知識，模擬電子、數字電子，同時(shí)又有電機及其控制等內容，它是電學(xué)科的一門(mén)主干課程。由于內容多，而學(xué)時(shí)較少，給該課程的教學(xué)帶來(lái)了不少困難和問(wèn)題，如何利用有限的學(xué)時(shí)完成課程任務(wù)，成了該課程最突出的矛盾。所以，在教材選擇上、內容體系上、教學(xué)方法上等需要改革創(chuàng )新。
�。�2）教學(xué)內容，教學(xué)方法上陳舊。社會(huì )要求學(xué)生不僅掌握深厚的理論知識，而且要具有較強的動(dòng)手能力。而該課程又是一門(mén)動(dòng)手能力要求很高的課程，所以，必須加強實(shí)驗改革，加強學(xué)生綜合性和驗證性實(shí)驗的訓練，大大提高學(xué)生的綜合思維能力和動(dòng)手能力。
�。�3）新技術(shù)、新方法不斷出現，原教學(xué)內容卻反映很少。由于新技術(shù)和新方法的不斷發(fā)展，本課程所涉及的內容也在變化，與電工電子技術(shù)相關(guān)的許多新技術(shù)和新方法不斷涌現。要提高學(xué)生未來(lái)社會(huì )的競爭能力，就必須讓學(xué)生掌握這些新技術(shù)和新方法，在課程教學(xué)中予以體現。
二、課程改革的原則和做法
總的思路就是利用有限的學(xué)時(shí)讓學(xué)生既能較好地掌握基本理論和基本方法，又能盡量加強新理論、新方法的學(xué)習，同時(shí)增加綜合性、設計性實(shí)驗，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和綜合思維能力。
具體安排：
�。�1）選擇質(zhì)量高，學(xué)時(shí)和內容相當的教材。如面向21世紀的國家級優(yōu)秀教材：高等教育出版社出版，唐介主編的《電工學(xué)》，葉挺秀主編的《電工電子技術(shù)》等，都可優(yōu)先選用。
�。�2）教學(xué)方法上采用課堂黑板教學(xué)與多媒體教學(xué)相結合的方法，提高課堂世行貸款21世紀初高等理工科教育教學(xué)改革項目《礦業(yè)類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程體系整體優(yōu)化與實(shí)踐》課程總結效率有效地解決學(xué)時(shí)不足與內容較多之間的矛盾。
�。�3）內容講授上增加PLC的應用和EDA的相關(guān)知識和技術(shù)，讓學(xué)生了解和掌握當前某些的新技術(shù)和新方法。
�。�4）加強綜合性和創(chuàng )新性實(shí)驗。至少再增開(kāi)設兩個(gè)綜合性和創(chuàng )新性實(shí)驗。
�。�5）加強學(xué)生素質(zhì)的培養。通過(guò)該課程的學(xué)習培養大家團結互助，整體意識，鍛煉吃苦耐勞的精神。
三、課程改革成果
�。�1）內容體系改革上有新突破。能夠利用60學(xué)時(shí)的理論授課時(shí)間，把該課程的內容講授完，并適當增加了新理論和新方法的介紹。如在原來(lái)的教學(xué)中，一般是先講三相電路，然后講授非正弦交流電路和暫態(tài)電路，接著(zhù)講授變壓器和電動(dòng)機。由于，非正弦電路與暫態(tài)電路在本書(shū)中相對較為獨立，前后聯(lián)系不大，而變壓器、電動(dòng)機和正弦交流電路與三相電路具有較密切的聯(lián)系。針對這種情況，我們在教學(xué)上講授完正弦電路和三相電路后，直接講授變壓器和電動(dòng)機，這樣不僅提高了教學(xué)進(jìn)度，而且教學(xué)效果較好。采用合理的教學(xué)安排，不僅把原來(lái)書(shū)本上的內容較好的學(xué)完，而且留出足夠的時(shí)間講授當前的新技術(shù)和新方法，學(xué)生對PLC控制器的原理有了較全面的認識，對EDA設計方法也有了較全面的了解。
�。�2）成功開(kāi)設了綜合性和設計性實(shí)驗。如“電動(dòng)機星三角自動(dòng)延時(shí)啟動(dòng)“試驗”它在電工電子中是一個(gè)綜合較強的設計性試驗。不僅要求學(xué)生具有直流電路、交流電路、暫態(tài)電路的基本知識，而且要求學(xué)生對模擬電路也有較深的認識，所以，可以較好地培養學(xué)生的創(chuàng )造性，把電工電子所學(xué)的內容前后有機的結合起來(lái)，設計出合理的電路方案。實(shí)驗結果表明，這種綜合性、設計性試驗非常受學(xué)生的歡迎，收到了較好的試驗效果，學(xué)生能力得到了較大的鍛煉。為以后的成功編寫(xiě)實(shí)驗教材積累了寶貴的經(jīng)驗。
�。�3）編寫(xiě)了三本實(shí)踐教材：《電工技術(shù)與可編程序控制器實(shí)踐》、《電子技術(shù)實(shí)踐》、《EDA設計與方針實(shí)踐》。三本實(shí)踐教材于20xx年8月由機械工業(yè)出版社出版發(fā)行，我校班級都選用了該教材。該教材總結了長(cháng)期從事電工電子課教師的教學(xué)經(jīng)驗及科研成果，具有較好的實(shí)用價(jià)值�，F在我們正在計劃出版兩本理論教材：《電工技術(shù)》、《電子技術(shù)》，計劃20xx年底在機械工業(yè)出版社正式出版，相關(guān)教師正在全力編寫(xiě)。
�。�4）制作了多媒體課件。已完成了教學(xué)用的全套多媒體課件，該課件融入世行貸款21世紀初高等理工科教育教學(xué)改革項目《礦業(yè)類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程體系整體優(yōu)化與實(shí)踐》課程總結了老師們多年的教學(xué)經(jīng)驗，從文字編寫(xiě)、圖形制作、公式演繹，到聲音配制到版面效果等都作了精心設計和制作，具有較好的教學(xué)效果。
�。�5）成績(jì)評定方法改革取得了預期效果。要想改變傳統的“教死書(shū)”的模式，就必須進(jìn)行學(xué)生成績(jì)評定的改革。原先那種單純依靠期末考試成績(jì)來(lái)衡量學(xué)生學(xué)習好差的方式已經(jīng)不適應當今素質(zhì)教育的要求。我們針對該課程的特點(diǎn)把成績(jì)評定方法作了改革，學(xué)生成績(jì)=期末考試成績(jì)×60%+課堂成績(jì)×20%+平時(shí)測驗成績(jì)×20%。這種計量方式可以較公正地、全面地衡量一個(gè)學(xué)生對該課程的學(xué)習情況，可以積極地調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和能動(dòng)性。實(shí)驗成績(jì)采用單獨計量方式，打破理論成績(jì)與實(shí)驗成績(jì)在一塊的模式，對實(shí)驗單獨設課，便于更好地調動(dòng)學(xué)生的積極性，認真對待每一個(gè)試驗，使實(shí)驗課走向正規化，提高學(xué)生的.動(dòng)手能力和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，培養合格的工程技術(shù)人員。
四、存在的問(wèn)題
資金短缺，使很多綜合性試驗和設計性試驗很難正常開(kāi)設，許多元器件不能及時(shí)購買(mǎi)到，影響試驗的正常開(kāi)出，影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。對先進(jìn)的新技術(shù)和方法，由于資金不足，學(xué)生的學(xué)習只停留在理論認識上，不能讓學(xué)生親自動(dòng)手做實(shí)驗。如PLC（可變程序控制器）、CPLD（EDA開(kāi)發(fā)和仿真系統）等缺乏應有的試驗設備，所以我們只能在課堂上給學(xué)生講授，而不能進(jìn)行實(shí)驗，達不到學(xué)習和培養的需要。我們還需要購買(mǎi)較好的多媒體課件，由于資金問(wèn)題遲遲不能實(shí)現，所以某些教師的講課只能停留在黑板的講課方式上。
五、課程改革的效果分析
針對采礦專(zhuān)業(yè)，我們進(jìn)行了卓有成效的教學(xué)改革，應該說(shuō)效果較好。采礦專(zhuān)業(yè)是工科中一個(gè)非常重要的專(zhuān)業(yè)，培養的學(xué)生不僅要求具有寬厚的理論基礎，而且要求學(xué)生具有較強的動(dòng)手能力，綜合分析與解決問(wèn)題的能力。所以，在教學(xué)內容上，我們拓寬了教學(xué)的知識面，不僅要求學(xué)生掌握基本理論和基本方法，而且要求學(xué)生熟悉當前應該了解的新理論和新方法（如EDA設計），在教學(xué)方法上加強學(xué)生能力培養，加強了實(shí)驗課，增加了綜合性、設計性實(shí)驗�？傮w來(lái)看，課程改革的效果較好，學(xué)生反映也較好。
電工電子教學(xué)工作總結 篇2
1．用心去教，為人師表
一名教師在教學(xué)過(guò)程中，其言行舉止都會(huì )受到學(xué)生的關(guān)注、評價(jià)、學(xué)習和仿效，因此教師應時(shí)刻注意為人師表。如提前候課，做到上課不遲到、不早退，體現良好的職業(yè)道德；課前充分備課、上課嚴謹治教，體現認真負責的精神；課堂中教學(xué)內容應結合生產(chǎn)、生活和學(xué)生思想實(shí)際，體現理論聯(lián)系實(shí)際的工作方法；習題課要做到相當熟練，和學(xué)生一道思考進(jìn)行，能靈活運用。對教材中存在的問(wèn)題能夠向學(xué)生交待清楚，敢于在學(xué)生面前做到“知之為知之，不知為不知”；要以自己的行為來(lái)熏陶和感染學(xué)生，在各方面都給學(xué)生起表率作用。同時(shí)要鼓勵學(xué)生開(kāi)拓思維，沖破傳統束縛，充分利用現代技術(shù)手段自我學(xué)習。
在電工電子課堂教學(xué)中，可以通過(guò)指導學(xué)生做一些電子產(chǎn)品，讓學(xué)生認識電工電子學(xué)的科學(xué)性和嚴密性以及應用的廣泛性，同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義和真、善、美世界觀(guān)的教育，培養學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德。如通過(guò)一些小制作，激發(fā)他們學(xué)習電工電子技術(shù)課程的興趣。
2．認真鉆研教材，課前充分準備
教材是教師備課的重要依據。教師只有熟悉教學(xué)大綱，深入鉆研教材，全面了解學(xué)生，從實(shí)際情況出發(fā)，才能在備課中緊緊圍繞教學(xué)點(diǎn)，挖掘能力點(diǎn)，滲透德育點(diǎn)。在這樣做，可以開(kāi)闊學(xué)生思維，提高其應變能力。要做到這一點(diǎn)，就須備教材、備教法、備學(xué)法以及滲透德育兼顧。上課時(shí)要根據學(xué)生的課堂反饋(如課堂提問(wèn)、課堂練習等)及時(shí)調整方法、內容、深度和進(jìn)度，隨時(shí)準備回答學(xué)生可能提出的各種問(wèn)題�？傊�，備好課是上好課的前提和保證。
3．寓教于樂(lè )
教學(xué)不僅是一門(mén)科學(xué)，更是一種藝術(shù)。按照教育教學(xué)規律，結合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行針對性施教，是一項艱苦的.、創(chuàng )造性的勞動(dòng)。因此，作為職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)教師，不斷探討學(xué)習方法，奉行寓教于樂(lè )是十分必要的。 專(zhuān)業(yè)課堂教學(xué)中要努力營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習實(shí)踐環(huán)境，教師提出問(wèn)題后要善于引導，使學(xué)生產(chǎn)生求知欲，動(dòng)手欲，充分調動(dòng)其學(xué)習的積極性。比如，在學(xué)生制作See6收音機過(guò)程，教師可引導學(xué)生先識讀元件再測元件然后焊接元件，識讀中提出要點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生激發(fā)興趣；測量中指導學(xué)生注意實(shí)踐要求，焊接中讓學(xué)生充分動(dòng)手，產(chǎn)生強烈的實(shí)踐動(dòng)手欲望，成果調試中讓學(xué)生體會(huì )成功的快樂(lè )。
電工電子教學(xué)工作總結 篇3
在學(xué)院領(lǐng)導的大力支持和各部門(mén)的關(guān)心及教研室全體教師的共同努力下，教研室全體教師勵精圖治，順利的完成了本年度的教學(xué)和科研任務(wù)�？偨Y如下：
1.不斷認真學(xué)習各項政治理論，努力提高思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)
教研室的工作是以教學(xué)與科研為立足之本，始終把不斷提高教師的教學(xué)質(zhì)量與科研水平作為教研室工作目標。教研室有目的、有計劃的組織教師認真學(xué)習黨的路線(xiàn)方針政策和有關(guān)理論知識，通過(guò)積極參加“黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐”活動(dòng)，和參加校、學(xué)院組織的政治學(xué)習、民主生活會(huì )等活動(dòng)，來(lái)深化教師對教師職業(yè)及師德的理解；同時(shí)，也為教師提高教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)水平打下了較深的`基礎。
2.加強師資隊伍建設，提高師資隊伍水平
本年度教研室圍繞專(zhuān)業(yè)核心課程的建設，在師資上，新引進(jìn)了通信與電子系統的碩士研究生一名，給電工電子基礎的實(shí)驗室有力的師資補充。
3.以教學(xué)帶動(dòng)科研，以科研反哺教學(xué)
教研室積極組織教師圍繞本專(zhuān)業(yè)的學(xué)科參與申報了教務(wù)處的教改課題：大類(lèi)電子技術(shù)基礎課程教學(xué)研究，學(xué)校大學(xué)生創(chuàng )新課題一項。同時(shí)，教研室參與組織參加聆聽(tīng)了若干學(xué)術(shù)性講座。本學(xué)期，組織開(kāi)展了張秀賢老師的公開(kāi)課，并邀請其它教研室的相關(guān)教師參加聽(tīng)課與評課。及時(shí)地將評課的結果反饋給其本人，指出要改進(jìn)的方向，對新教師的成長(cháng)起到了良好的促進(jìn)作用。
主要存在的不足：
1.師資力量不足。教研室存在著(zhù)職稱(chēng)低，學(xué)歷低的特征。今后要創(chuàng )造條件，鼓勵教師去企業(yè)參與到生產(chǎn)實(shí)踐；另一方面，參加博士研究生入學(xué)考試，為建立一個(gè)高、精、專(zhuān)的“雙師型”教師隊伍奠定基礎。
2.科研成果還需更上一個(gè)臺階。
(1)繼續積極組織教師參與申報20xx年度的各項課題。
(2)鼓勵教師去組織并指導學(xué)生去參加國內外各項設計競賽。
(3)在核心期刊發(fā)表高質(zhì)量的論文。力爭在20xx科研總量的基礎上具有一個(gè)明顯的提升。
3.在教師教學(xué)上，規范教學(xué)的各項過(guò)程。同時(shí)，積極開(kāi)展集體備課、集體研討活動(dòng)。
電工電子教學(xué)工作總結 篇4
一、服務(wù)社會(huì )”的辦學(xué)宗旨，著(zhù)力培養學(xué)生的思想品格素質(zhì)、職業(yè)道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、守法遵紀素質(zhì)、身心健康素質(zhì)；全面提高學(xué)生的交流溝通能力、組織協(xié)調能力、團隊協(xié)作能力、實(shí)踐運用能力和就業(yè)創(chuàng )業(yè)能力。
為了加強素質(zhì)教育的時(shí)效性、針對性，我們還分年限制定具體規格和目標要求：一年級重點(diǎn)進(jìn)行以適應大學(xué)學(xué)習生活、掌握大學(xué)學(xué)習方法、珍惜大學(xué)學(xué)習機會(huì )、立志成才的教育；愛(ài)國主義和集體主義精神教育；遵守基本道德規范、加強思想道德修養教育；文明行為、良好生活習慣和作風(fēng)紀律養成教育；安全法制教育等。二年級重點(diǎn)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)目標、職業(yè)目標教育；牢固樹(shù)立專(zhuān)業(yè)思想，熱愛(ài)專(zhuān)業(yè)，努力學(xué)習的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)教育；強化人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、榮辱觀(guān)的教育和學(xué)生骨干、入黨積極分子的教育、考察、培養和發(fā)展工作；致力于思想品格素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、文明法紀素質(zhì)培養，提高自我教育、自我管理、自我約束的能力。三年級重點(diǎn)進(jìn)行就業(yè)指導和職業(yè)道德教育；培養社會(huì )責任感和自信、自強、自立教育；遵紀守法和安全教育；文明離校教育；培養良好的職業(yè)道德素質(zhì)、身心健康素質(zhì)。
二、注重實(shí)驗實(shí)訓
1、實(shí)現學(xué)生所學(xué)與用人單位所需無(wú)縫對接，做到教室與車(chē)間合一，教師與師傅合一，學(xué)生與學(xué)徒合一，作品與產(chǎn)品合一，理論與實(shí)踐合一，育人與創(chuàng )收合一。
在教學(xué)方法和手段改革方面，根據學(xué)生的特點(diǎn)和具體的課程內容，加大實(shí)踐教學(xué)力度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，引導學(xué)生逐步理解掌握分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程和方法，培養學(xué)生自主學(xué)習的能力。
在考核方法改革方面，采用以能力評估為核心的綜合考核，實(shí)施多種形式的考核方式，包括：筆試、答辨、提交作品、平時(shí)成績(jì)、演示、演講等，并加大非筆試成績(jì)所占比例，以達到“能力培養”的培養目標。如專(zhuān)業(yè)課程，期中、期末
筆試各占30%，實(shí)訓項目成績(jì)占70%，學(xué)期總評成績(jì)作為學(xué)生專(zhuān)業(yè)課程合格的認定標準。
三、先進(jìn)的教學(xué)方法
“形式為內容服務(wù)，內容又決定形式”，在電工電子技術(shù)授課的教學(xué)活動(dòng)中，采用好的教學(xué)方法和教學(xué)手段，始終是我們追求的一貫目標。將傳統教學(xué)方法與現代教學(xué)手段相結合，即不過(guò)分地夸大現代教學(xué)手段的作用，也不完全拋棄好的傳統的教學(xué)方法，使兩者相得益彰。在課堂上加強采用啟發(fā)式教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)參與意識，不僅要教會(huì )學(xué)生們用已學(xué)過(guò)的知識來(lái)解決問(wèn)題，更重要的是引導學(xué)生如何發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養學(xué)生獲取新知識的能力和創(chuàng )新能力。
�。�1）實(shí)物教學(xué)法
電工電子技術(shù)是一門(mén)實(shí)踐性很強的課程，在授課過(guò)程中涉及到很多元器件和設備，采用實(shí)物教學(xué)法，注重感性認識。
�。�2）啟發(fā)式教學(xué)法
針對遇到的問(wèn)題，引導學(xué)生獨立地解決問(wèn)題。課堂上，要進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，必須做到很好的“設計問(wèn)題”、“引導思考”、“假設結論”、“探索求證”。學(xué)生通過(guò)啟發(fā)教學(xué)可以對同一問(wèn)題的不同層次上舉一反三。
�。�3）激發(fā)興趣法
學(xué)習興趣是促使一個(gè)學(xué)生能夠自主學(xué)習起決定作用的因素，老師的責任不但要求學(xué)生聽(tīng)下去，更重要的.是使學(xué)生能夠主動(dòng)地聽(tīng)下去。在理論講解中穿插工程中常見(jiàn)的問(wèn)題，使學(xué)生同時(shí)獲得理性認識和感性認識，并能在學(xué)習過(guò)程中獲得解決現實(shí)問(wèn)題的成就感，激發(fā)興趣，充分調動(dòng)其學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。
�。�4）突破一點(diǎn)，以點(diǎn)帶面
突破一點(diǎn)、以點(diǎn)帶面、舉一反三的教學(xué)方法對其中既有聯(lián)系又有區別的電路分析方法進(jìn)行教學(xué)，引導學(xué)生善于從相同中找差異，從不同中找規律。這樣學(xué)生既加深了對電路分析方法的理解，又節省了課堂授課時(shí)間。
�。�5）鼓勵自學(xué)法
選留適當的課程自學(xué)內容，布置適當的大作業(yè)、小論文和小設計，培養學(xué)生自學(xué)能力和分析歸納總結能力和創(chuàng )新能力。
四、信息技術(shù)手段在教學(xué)中的應用及效果
�。�1）多媒體教學(xué)
制作多媒體課件。作為現代化教學(xué)手段，多媒體在教學(xué)中發(fā)揮著(zhù)其特有的優(yōu)勢。它可以增加課堂教學(xué)的信息量，形象地展示器件、設備、系統的外形和結構；但它并不能完全代替傳統“粉筆＋黑板”的教學(xué)方法。針對電工電子技術(shù)課程涉及內容廣的特點(diǎn)，適當地采用多媒體和傳統教學(xué)方式相結合的形式，提高講課效率和效果。
�。�2）充分利用網(wǎng)絡(luò )資源，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習
學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò )資源進(jìn)行自主學(xué)習，十分有利于自學(xué)能力的培養和創(chuàng )新能力的提高。一方面學(xué)生利用我們自己建立網(wǎng)站上的各種教學(xué)資源進(jìn)行自主學(xué)習；另一方面在電工電子技術(shù)授課過(guò)程中，經(jīng)常安排學(xué)生上網(wǎng)查找技術(shù)資料，例如在講Y－△換接起動(dòng)時(shí)要求學(xué)生搜集各種控制方案，對比各種控制方案，指出它們的優(yōu)缺點(diǎn)，在此基礎上設計出自己的控制方案，這是一次自主學(xué)習能力的鍛煉。學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò )資源進(jìn)行學(xué)習，解決了問(wèn)題，樹(shù)立了信心，培養他們獨立自主學(xué)習的能力和自主創(chuàng )新意識。
�。�3）作業(yè)設計
要想很好地完成電工電子技術(shù)課程的學(xué)習，掌握各種電路的分析設計方法，必須讓學(xué)生完成適量的作業(yè)，啟發(fā)他們獨立思考，培養他們獨立發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
以“學(xué)習和研究相結合”為指導思想，作業(yè)由兩部分構成：一部分為基礎作業(yè)，另一部分為綜合性作業(yè)�；A作業(yè)用于鞏固和加深對課堂講授的知識的理解，合理選擇每一章后面的習題，平均每周收一次作業(yè)，給出成績(jì)，并作一次答疑，講解作業(yè)中的共性問(wèn)題。綜合性習題用于提高能力，適時(shí)布置一些綜合性、設計性題目，例如設計行程控制和時(shí)間控制，設計電子鐘和電子琴等，使學(xué)生把學(xué)習和研究結合起來(lái)，建立一種基于研究探索的學(xué)習模式。引導學(xué)生用學(xué)過(guò)的知識解決實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生獨立思考、自主學(xué)習和應用知識的能力，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。
電工電子教學(xué)工作總結 篇5
本學(xué)期的教學(xué)教研工作已經(jīng)結束。在這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作過(guò)程中，本科組以“激情職專(zhuān)、跨越發(fā)展”為宗旨，加強師德師風(fēng)學(xué)習和教育，提高認識，轉變教育教學(xué)觀(guān)念，不斷深入探討教學(xué)新路子，尋找適合實(shí)際的教學(xué)方法，總結經(jīng)驗教訓，努力提高本校的職業(yè)教育效果。
學(xué)期剛開(kāi)始，就組織研究和制訂科組工作計劃與各專(zhuān)業(yè)教師的教學(xué)工作計劃。
一、在教學(xué)方面
1、積極參與校本培訓，理解、執行新的教學(xué)理論。
2、教學(xué)過(guò)程以學(xué)生為主體，做到人人都要有所進(jìn)步。
3、按要求備好課、上好課，批改好作業(yè)，按時(shí)按量完成教學(xué)任務(wù)。
4、專(zhuān)業(yè)技能操作課程實(shí)行月考制，很抓月考改革，由各科任老師具體負責，效果顯著(zhù)，受到上級有關(guān)部門(mén)的好評。
08級：電視由朱明杰、許丁居、王寇老師具體負責所任教班級，；制冷由王雄老師具體負責。朱明杰老師、王冠老師的教學(xué)深受學(xué)生歡迎。
09級：電子、電器維修由何君平、林香梅、王崗老師具體負責；電工由王小珍、鄭星際老師具體負責。何君平老師的教學(xué)深受學(xué)生歡迎。
二、在教研和學(xué)習方面
本科組利用每周星期二下午的時(shí)間作為科組活動(dòng)時(shí)間，內容有三個(gè)方面：
1、反復研究討論如何實(shí)施每一次本專(zhuān)業(yè)月考的具體方法，使學(xué)生盡可能學(xué)到實(shí)用的專(zhuān)業(yè)知識和技能。
2、反復討論、研究?jì)赡臧胫齐娮与姽?zhuān)業(yè)班下學(xué)期開(kāi)設的專(zhuān)業(yè)內容問(wèn)題。
3、繼續進(jìn)行好校本培訓工作。積極參加職業(yè)學(xué)校教師的'適應性學(xué)習活動(dòng)，提高思想認識，為今后做好各項工作打下基礎。
4、在教研活動(dòng)方面。利用每周科組活動(dòng)時(shí)間內開(kāi)展第二項活動(dòng)內容，就是開(kāi)展教研活動(dòng)。主要內容有開(kāi)展綜合性教育活動(dòng)，組織了綜合研究性公開(kāi)課，和完成了學(xué)生參加綜合實(shí)踐活動(dòng)調查報告等。
5、組織討論如何實(shí)施“我愛(ài)我專(zhuān)業(yè)”技能競賽問(wèn)題。
6、組織電子專(zhuān)業(yè)各年級各班開(kāi)展技能考核活動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習。
三、開(kāi)展第二課堂活動(dòng)
1、本專(zhuān)業(yè)開(kāi)展二次專(zhuān)業(yè)技能競賽活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)，極大地提高了同學(xué)們學(xué)習專(zhuān)業(yè)的積極性。
08級：電冰箱教學(xué)內容中的管道擴口和管道焊接。
09級：電工教學(xué)中的線(xiàn)槽各種彎角的修剪。
總之，本科組的教學(xué)教研活動(dòng)開(kāi)展比較順利。今后還將繼續開(kāi)展下去，以的提高全組人員的全面素質(zhì)，為我校職業(yè)教育發(fā)展出力。
電工電子教學(xué)工作總結 篇6
轉眼間，為期5天的電工技能實(shí)訓生活很快劃上了句號。最初進(jìn)入實(shí)訓教室一臉茫然，看著(zhù)書(shū)上所寫(xiě)的各種實(shí)訓項目，更是一頭的霧水。心里有些許的緊張，害怕不能獨立的完成實(shí)訓內容。然而，實(shí)訓的老師們都非常敬業(yè)，耐心的跟我們講述操作的過(guò)程，悉心的指導，讓我們得以順利地完成實(shí)訓。實(shí)訓期間我們每天不知疲憊，大家一起工作，一起學(xué)習，一起進(jìn)步，一起跟著(zhù)老師的步伐，將理論運用于實(shí)踐。這幾天的實(shí)訓可以肯定地說(shuō)是我大學(xué)生活里最珍貴和難忘的回憶。
本次實(shí)訓，我們一共做了四個(gè)項目，分別是：
導線(xiàn)絞接和絕緣恢復：我們掌握了電工作業(yè)中常見(jiàn)的幾種導線(xiàn)連接方式：?jiǎn)喂摄~導線(xiàn)的直接連接和T型分支連接，多股銅導線(xiàn)的直接連接和T型分支連接，最后對導線(xiàn)的接連處各自做了絕緣恢復。
印刷電路板的制作：我們先對所用的電子元器件進(jìn)行了初步了解，學(xué)習了相關(guān)的電子元器件，并在焊裝前測試了它們是否能正常工作。同時(shí)，學(xué)習正確使用電烙鐵，并在廢舊電路板上熟悉焊接技術(shù)。實(shí)訓內容為焊接一塊跑馬燈電路，期間做到了能夠對電路板進(jìn)行檢測，對電路板進(jìn)行故障排除。
水晶頭制作：我們用RJ45接頭根據不同的接線(xiàn)排序方式分別制作了交叉線(xiàn)和直通線(xiàn)。并充分掌握了如何制作牢固可靠的水晶頭的要點(diǎn)。
籠型三相異步電動(dòng)機雙重連鎖的正反轉控制:通過(guò)這個(gè)實(shí)訓我們掌握了學(xué)習了低電壓電器的有關(guān)知識，了解其規格，型號及使用方法，控制電路的接線(xiàn)及檢查的方法。掌握了籠型三相異步電動(dòng)機雙重連鎖的正反轉控制電路的工作原理，了解控制電路的'基本環(huán)節的作用。其中配線(xiàn)的工藝要求特別重要，導線(xiàn)需在一個(gè)平面，且同一平面內導線(xiàn)不能交叉。走線(xiàn)需按照“橫平豎直，導線(xiàn)成束”的總體工藝要求完成。而且正反裝控制回路中的按鈕開(kāi)關(guān)內部接線(xiàn)特別容易出錯。完成接線(xiàn)后需自檢保證相間絕緣后才能通電試驗，通電順序也非常重要。
通過(guò)了這5天的電工技能實(shí)訓，培養了膽大、心細、謹慎的工作作風(fēng)。通過(guò)這次實(shí)訓，鞏固理論知識的同時(shí)，也對實(shí)際操作有了進(jìn)一步的認知。在實(shí)訓的這段時(shí)間里，也增進(jìn)了同學(xué)間的友誼，
最后，再次感謝學(xué)校以及電工實(shí)訓教學(xué)組給了我們這次機會(huì )。電工教學(xué)組的老師特別是任課老師楊老師和倪老師的耐心指導。在今后的工作學(xué)習中，我一定謹記老師們的教導，認真的學(xué)習工作
電工電子教學(xué)工作總結 篇7
1．用心去教，為人師表
一名教師在教學(xué)過(guò)程中，其言行舉止都會(huì )受到學(xué)生的關(guān)注、評價(jià)、學(xué)習和仿效，因此教師應時(shí)刻注意為人師表。如提前候課，做到上課不遲到、不早退，體現良好的職業(yè)道德；課前充分備課、上課嚴謹治教，體現認真負責的精神；課堂中教學(xué)內容應結合生產(chǎn)、生活和學(xué)生思想實(shí)際，體現理論聯(lián)系實(shí)際的工作方法；習題課要做到相當熟練，和學(xué)生一道思考進(jìn)行，能靈活運用。對教材中存在的問(wèn)題能夠向學(xué)生交待清楚，敢于在學(xué)生面前做到“知之為知之，不知為不知”；要以自己的行為來(lái)熏陶和感染學(xué)生，在各方面都給學(xué)生起表率作用。同時(shí)要鼓勵學(xué)生開(kāi)拓思維，沖破傳統束縛，充分利用現代技術(shù)手段自我學(xué)習。
在電工電子課堂教學(xué)中，可以通過(guò)指導學(xué)生做一些電子產(chǎn)品，讓學(xué)生認識電工電子學(xué)的科學(xué)性和嚴密性以及應用的廣泛性，同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義和真、善、美世界觀(guān)的教育，培養學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德。如通過(guò)一些小制作，激發(fā)他們學(xué)習電工電子技術(shù)課程的興趣。
2．認真鉆研教材，課前充分準備
教材是教師備課的重要依據。教師只有熟悉教學(xué)大綱，深入鉆研教材，全面了解學(xué)生，從實(shí)際情況出發(fā)，才能在備課中緊緊圍繞教學(xué)點(diǎn)，挖掘能力點(diǎn)，滲透德育點(diǎn)。在這樣做，可以開(kāi)闊學(xué)生思維，提高其應變能力。要做到這一點(diǎn)，就須備教材、備教法、備學(xué)法以及滲透德育兼顧。上課時(shí)要根據學(xué)生的課堂反饋(如課堂提問(wèn)、課堂練習等)及時(shí)調整方法、內容、深度和進(jìn)度，隨時(shí)準備回答學(xué)生可能提出的各種問(wèn)題�？傊�，備好課是上好課的`前提和保證。
3．寓教于樂(lè )
教學(xué)不僅是一門(mén)科學(xué)，更是一種藝術(shù)。按照教育教學(xué)規律，結合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行針對性施教，是一項艱苦的、創(chuàng )造性的勞動(dòng)。因此，作為職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)教師，不斷探討學(xué)習方法，奉行寓教于樂(lè )是十分必要的。 專(zhuān)業(yè)課堂教學(xué)中要努力營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習實(shí)踐環(huán)境，教師提出問(wèn)題后要善于引導，使學(xué)生產(chǎn)生求知欲，動(dòng)手欲，充分調動(dòng)其學(xué)習的積極性。比如，在學(xué)生制作See6收音機過(guò)程，教師可引導學(xué)生先識讀元件再測元件然后焊接元件，識讀中提出要點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生激發(fā)興趣；測量中指導學(xué)生注意實(shí)踐要求，焊接中讓學(xué)生充分動(dòng)手，產(chǎn)生強烈的實(shí)踐動(dòng)手欲望，成果調試中讓學(xué)生體會(huì )成功的快樂(lè )。
電工電子教學(xué)工作總結 篇8
本學(xué)期《汽車(chē)電工電子基礎》是汽車(chē)運用與維修專(zhuān)業(yè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)課程。此教材在編寫(xiě)時(shí)，緊密的結合汽車(chē)用電的實(shí)際情況，文字簡(jiǎn)練，深入淺出，可讀性強。根據本學(xué)期11春季班的特點(diǎn)特制定本學(xué)期教學(xué)計劃：
一、學(xué)情分析：
11春季汽車(chē)運用與維修班共12人，其中男生12人，無(wú)女生。這些學(xué)生大多數是初中提前分流的，這就使他們在學(xué)習專(zhuān)業(yè)課上，所表現出的難度和積極主動(dòng)性較差。但由于是他們的一門(mén)電子專(zhuān)業(yè)課，他們對電子課本身的興趣還比較大，喜歡動(dòng)手操作。
二、教材分析：
從教材看，本學(xué)期《汽車(chē)電工電子基礎》是采用北京郵電大學(xué)出版社出版，張玉萍主編的中職電子類(lèi)通用教材。
全書(shū)共分九章。第一章介紹了直流電路，第二章分析電磁現象及其應用；第三章介紹了正弦交流電路，第四章，對變壓器與電機知識進(jìn)行了講解；第五章，半導體器件的基本知識，第六章，整流與直流穩壓穩壓電路，第七章，晶體管放大電路，第八章，數字電路基礎，第九章介紹了基本數字部件。同時(shí)書(shū)中輔有十三個(gè)實(shí)驗課程。從課程安排上看，本學(xué)期汽車(chē)電工電子基礎教學(xué)每周4課時(shí)，預計實(shí)際教學(xué)十八周，共計七十二課時(shí)，由教材與課程安排來(lái)看，本學(xué)期充分體現理論教學(xué)與實(shí)踐操作相結合，以不斷提高學(xué)生的'動(dòng)手操作能力。
三、教學(xué)目標
1、掌握電路基本物理量，串、并、混聯(lián)電路。
2、掌握復雜電路的分析計算。
3、了解電磁現象及其應用。
4、了解正弦交流電路及基本物理量。
5、掌握交流電路的分析與計算。
6、了解半導體元件的基本知識明及基本性能。
7、了解整流與穩壓基本內容。
8、了解晶體管放大電路的基本計算與分析方法。
9、了解數字電路基本知識。
10、了解基本數字部件的參數及應用。
四、教學(xué)措施
1、充分發(fā)揮師生在教學(xué)中主動(dòng)性和趣味性。
由于汽車(chē)電路較簡(jiǎn)單，但學(xué)生基礎差，教材內容覆蓋面廣,針對學(xué)生的這種現象，我在平時(shí)的教學(xué)工作中盡用清晰的思路去分析基本電路，從而去掌握復雜電路的知識。
2、在教學(xué)中努力體現實(shí)踐和理論相結合。
為了加強他們的實(shí)踐動(dòng)手能力，教學(xué)中要通過(guò)實(shí)踐、舉例、講解、練習來(lái)提高他們的興趣。我在給他們授課上盡量把理論與實(shí)踐結合起來(lái)，實(shí)踐課的增加可以把學(xué)生的感官認識加強，適時(shí)通過(guò)實(shí)踐學(xué)習，在實(shí)踐中遇到的問(wèn)題是我們學(xué)習理論的動(dòng)力，使他們認識到學(xué)習好汽車(chē)電路的重要性。
3、加強與學(xué)生的情感交流
由于現在的學(xué)生在家中都是獨子或是由父輩把他們帶大，這就使他們在性格上和與人交流上比較偏執。由于本學(xué)期汽車(chē)電工電子在實(shí)踐課上對學(xué)生要求較大，有很多的實(shí)驗要求學(xué)生自己來(lái)做，老師只是起一個(gè)引導的作用。如果上課他們不能很好的聽(tīng)課在實(shí)踐課上就做不出來(lái)。為了改善這種情況，我會(huì )在課下和學(xué)生主動(dòng)交流，了解他們的對汽車(chē)電路學(xué)習的的想法，并盡可能的把他們的想法用到實(shí)踐課上。
4、從學(xué)生自身出發(fā)，因材施教。
由于每個(gè)學(xué)生的自身學(xué)習情況不一樣，在學(xué)習上就會(huì )形成參差不齊的現象，為了改善這種情況，讓每一位在學(xué)習的過(guò)程中都有成就感。我在平時(shí)的教學(xué)中實(shí)行分層教學(xué)，對不同程度的學(xué)生采用不同的教授方法，對于個(gè)別認知度較好的學(xué)生，我會(huì )讓他們多做一些課外的實(shí)驗以不斷提高他們自身的水平，并在實(shí)踐課上單獨留一些時(shí)間讓他們做自己想做的電路，碰到問(wèn)題我在給他們講，以不斷提高他們的成就感。增加興趣，讓他們喜歡上實(shí)踐課。
五、教學(xué)進(jìn)度表
直流電路第3-4周實(shí)驗一：
萬(wàn)用表的測量技術(shù)和驗證KCL定律電磁現象及其應用第二章第5-7周實(shí)驗二：
同名端的測定第三章正弦交流電路第8-10周變壓器與電機第四章第11-12周實(shí)驗三：
三相電路中負載的聯(lián)結半導體器件的基本知識第五章第13周實(shí)驗四：
半導體二極管極性判斷及特性測試整流與直流穩壓穩壓電路實(shí)驗七：
單相整流、濾波電路第六章第14-15周實(shí)驗九：
直流穩壓電源實(shí)驗十：
三相橋式整流電路晶體管放大電路第七章實(shí)驗五：
晶體管極性判斷及特性測試第16周實(shí)驗八：
汽車(chē)照明（模擬）電路數字電路基礎實(shí)驗六：
單管電壓放大器第八章第17周實(shí)驗十一：
基本邏輯門(mén)電路實(shí)驗十二：
三一八譯碼器基本數字部件第九章第18周實(shí)驗十三：晶閘管
電工電子教學(xué)工作總結 篇9
《電工電子技術(shù)》是機電學(xué)院有關(guān)工程專(zhuān)業(yè)本科班的一門(mén)實(shí)踐性較強的課程，本課程涉及了一定的專(zhuān)業(yè)基礎課程，直接關(guān)系到對本科學(xué)生的能力培養。
本課程授課時(shí)間按學(xué)院規定安排在第3學(xué)期，在專(zhuān)業(yè)基礎課全部完成后，總共20課時(shí)（實(shí)訓授課）。
根據對本專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)設置要求，并根據專(zhuān)業(yè)課程需要的知識結構以及所選教材的內容，制定了本課程的教學(xué)大綱及授課計劃，進(jìn)行了課時(shí)的'合理分配。
根據被授課學(xué)生專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，我們選用了科學(xué)出版社出版、張永紅主編的《電工使用技術(shù)實(shí)訓教材》教材，該書(shū)邏輯性、工程性很強。我們對教材研究、分析后，選取其中最必要、最重要的內容用于20課時(shí)的教學(xué)。
學(xué)生通過(guò)對本課程的學(xué)習，除了獲得電工實(shí)習的必要理論、基本知識和基本技能。了解電工理論的基本概念，熟悉電工基本特征，具備較為扎實(shí)電工實(shí)習的能力。使學(xué)生在邏輯思維能力、抽象思維能力以及分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力方面受到初步訓練；使學(xué)生掌握基本電工實(shí)習操作技能；使學(xué)生對電工技術(shù)在現代工業(yè)的研究和發(fā)展中的作用有正確的認識。為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習電氣專(zhuān)業(yè)知識、掌握電氣控制工程技術(shù)以及今后知識更新打下必要的電工操作技能基礎。
教師在實(shí)驗前認真進(jìn)行了實(shí)驗教學(xué)備課。學(xué)生對實(shí)驗課重視，實(shí)驗課都獲得了較好效果。整體成績(jì)比較理想。
對實(shí)訓課質(zhì)量的考核，采取以現場(chǎng)操作考核分和實(shí)驗報告結合的方法，克服了學(xué)生互相抄襲的弊病，比較真實(shí)地反映了同學(xué)們實(shí)訓水平。
建議：有條件情況讓學(xué)生去工廠(chǎng)參觀(guān)現代化的整機產(chǎn)品生產(chǎn)線(xiàn)，使他們親自看一看工業(yè)控制的實(shí)際操作，整機產(chǎn)品生產(chǎn)工藝的全過(guò)程以及工廠(chǎng)企業(yè)的生產(chǎn)、質(zhì)量管理水平，以體會(huì )現場(chǎng)的生產(chǎn)氣氛，管理理念，增加他們的感性認識。
電工電子教學(xué)工作總結 篇10
《電工電子技術(shù)基礎》是機電技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)平臺課，是多門(mén)專(zhuān)業(yè)課程的前導課程，是專(zhuān)業(yè)核心課程、方向課程的基礎。為達到該專(zhuān)業(yè)人才培養方案中對課程的教學(xué)目標和對學(xué)生的培養目標，提高課程教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的動(dòng)手能力，培養學(xué)生自主學(xué)習能力，本學(xué)期對《電工電子技術(shù)基礎》進(jìn)行課程改革，將以項目任務(wù)驅動(dòng)的教學(xué)模式開(kāi)展課程的教學(xué)活動(dòng)。
一、項目背景
由于中職學(xué)生理論基礎差，同時(shí)又缺乏主動(dòng)學(xué)習的自覺(jué)性，如果采用傳統的教學(xué)方法會(huì )使學(xué)生認為學(xué)習難度大學(xué)不會(huì )因而失去學(xué)習的興趣，致使課堂出現學(xué)生睡倒一片或不聽(tīng)課各行其事的現象。采用項目任務(wù)驅動(dòng)式教學(xué)，重在培養學(xué)生完成工作和動(dòng)手實(shí)踐的能力。學(xué)生在具體的工作任務(wù)中遇到問(wèn)題，就會(huì )帶著(zhù)問(wèn)題主動(dòng)學(xué)習，這樣使學(xué)生變要我學(xué)習為我要學(xué)習，提高學(xué)習的主動(dòng)性，這種教學(xué)模式既鍛煉了學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，同時(shí)也提高了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。
二、實(shí)施情況
�。ㄒ唬┙M織召開(kāi)專(zhuān)題會(huì )
為了確保課改取得實(shí)效，機電一體化教研組組織有關(guān)教師召開(kāi)專(zhuān)題會(huì )，就如何開(kāi)展好課改工作進(jìn)行討論，認真聽(tīng)取這門(mén)課有經(jīng)驗老師的建議，制定出課改實(shí)施方案。
�。ǘ┙虒W(xué)內容的選取原則
1、堅持課程與技能崗位相對接；
2、下企業(yè)調研崗位工作任務(wù)；
3、提取典型工作任務(wù)；
4、確定課程學(xué)習任務(wù)與技能目標；
5、注重培養學(xué)生的基本技能。
�。ㄈ╉椖拷虒W(xué)內容的確定
在對企業(yè)充分調研的基礎上，進(jìn)行工作任務(wù)的分類(lèi)歸總，提取企業(yè)典型工作任務(wù)，確定了涵蓋電工基礎、模電、數電三部分的八大塊
內容共十三個(gè)學(xué)習情境（即項目任務(wù)）。在確定的學(xué)習內容中較側重電子部分，任務(wù)的.層次也是由易到難，十三個(gè)學(xué)習情境如下圖所示。
�。ㄋ模╉椖拷虒W(xué)的組織實(shí)施
1、所謂項目教學(xué)法，就是在老師的指導下,將一個(gè)相對獨立的項目交由學(xué)生自己處理，項目學(xué)習中有關(guān)信息的收集、方案的設計、項目實(shí)施及最終評價(jià),都由學(xué)生自己負責,學(xué)生通過(guò)該項目的進(jìn)行,了解并把握整個(gè)過(guò)程及每一個(gè)環(huán)節中的基本要求。
“項目教學(xué)法”最顯著(zhù)的特點(diǎn)是“以項目為主線(xiàn)、教師為引導、學(xué)生為主體”,具體表現在：目標指向的多重性；培訓周期短，見(jiàn)效快；可控性好；注重理論與實(shí)踐相結合。項目教學(xué)法是師生共同完成項目，共同取得進(jìn)步的教學(xué)方法。
2、在項目教學(xué)法的具體實(shí)施過(guò)程中，學(xué)生們還是能夠給予較積極配合的�！峨姽づc電子技術(shù)》計劃的每周7課時(shí)安排在一天內進(jìn)行，其中2節為理論課時(shí)，其余5節為任務(wù)實(shí)訓課。但由于教師人手不夠，后改為4節理論，3節實(shí)訓。相比于理論課，學(xué)生還是偏向于上實(shí)訓課，更喜歡做訓練動(dòng)手能力的項目。在教學(xué)方法上，摒棄了之前一味地只講授書(shū)本上的理論知識，而是結合了我們設計的項目任務(wù)，在任務(wù)的完成中找出知識點(diǎn)，并結合實(shí)物消化重點(diǎn)，讓學(xué)生不僅能夠了解所學(xué)知識點(diǎn)，更能夠掌握怎樣將所學(xué)習的理論知識運用到實(shí)際的操作當中去。例如一個(gè)小的心形燈，它所涵蓋的知識點(diǎn)有二極管、三極管、電容、電阻等元器件的原理、技術(shù)參數等。當一個(gè)心形燈焊接完畢時(shí)，學(xué)生們不但了解了這些元器件的性能、作用。還能從中知道它的工作原理。相比較于之前的傳統教學(xué)方法有了很大的改觀(guān)。
3、由于是初次嘗試項目教學(xué)，因經(jīng)驗不足以及該班三自教育和技能大賽等原因 ，導致本學(xué)期只完成了11個(gè)項目教學(xué)，有電子溫度計、行走機器人兩個(gè)項目未能完成。
三、項目教學(xué)取得的成效
1、開(kāi)展項目教學(xué)，打破了體統的教學(xué)模式，極大地豐富了課堂的教學(xué)內容，課堂氣氛活躍。
2、能夠充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性與熱情，形成全員參與的好局面，變學(xué)生“要我學(xué)習”為“我要學(xué)習”。
3、增進(jìn)學(xué)生間的團結，培養學(xué)生的團隊合作能力。
4、有利于培養學(xué)生的學(xué)習能力與溝通能力。
5、通過(guò)項目教學(xué)法的實(shí)施，有利于教師及時(shí)發(fā)現教學(xué)中存在的問(wèn)題，及時(shí)修改補充完善課程標準。
6、提高了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力及對儀表工具的正確使用。
7、開(kāi)展項目教學(xué)，更有利于學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握與記憶。
四、存在的不足
1、本課程的實(shí)訓項目是在4號樓201、402進(jìn)行，因做實(shí)訓項目時(shí)需要大量插座，但實(shí)訓室條件無(wú)法滿(mǎn)足，故需要大量的接線(xiàn)板代替。存在著(zhù)嚴重的安全隱患問(wèn)題。
2、在項目任務(wù)的設計上還存在一定的缺陷，如有的項目任務(wù)涉及到的教學(xué)重點(diǎn)是重復的。有的項目任務(wù)所需時(shí)間很短，而有的項目任務(wù)又較為復雜。難易程度缺乏過(guò)渡性銜接，造成在知識點(diǎn)的過(guò)渡上存在一定的跳躍性。
3、在實(shí)訓內容的監管方面，因教師人手不夠，導致理論內容花費時(shí)間過(guò)多，而用于實(shí)操訓練的時(shí)間沒(méi)有保證。導致不能達到預期的教學(xué)效果。
4、學(xué)生過(guò)多的在意產(chǎn)品制作的成就感，而對于元器件的工作原理和特性及相關(guān)知識點(diǎn)缺乏深度的了解學(xué)習。
五、需改進(jìn)的方面
1、項目任務(wù)的設計在現在執行的基礎上還需進(jìn)一步的完善。
2、過(guò)程考核的表格設計上還需完善，增強學(xué)生對知識點(diǎn)的重點(diǎn)學(xué)習，應充分體現項目教學(xué)的特點(diǎn)。
3、考核時(shí)不僅要考核學(xué)生的實(shí)操能力、團結協(xié)助能力，但更要注重學(xué)生的品格品質(zhì)等方面，培養學(xué)生的安全意識和文明操作。
電工電子教學(xué)工作總結 篇11
《電工與電子技術(shù)》是中等職業(yè)教育非電氣類(lèi)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)技術(shù)基礎課程，它研究電工技術(shù)和電子技術(shù)的理論和應用的技術(shù)基礎課程。作為一門(mén)重要的基礎課程，它具有基礎性、先進(jìn)性和應用性。在學(xué)校及教務(wù)科的指導下，我的教學(xué)總結和反思如下。
教學(xué)總結部分如下:
一、滲透考試大綱，掌握學(xué)習方向與重點(diǎn)
考試大綱是老師教學(xué)生的一個(gè)總要的參考，也是學(xué)生進(jìn)行復習的標準。在《電工電子學(xué)》的教學(xué)中，要求學(xué)生背記的知識點(diǎn)很多，重點(diǎn)難點(diǎn)的標記也很明顯。所以學(xué)生要吃透大綱的內容，有重點(diǎn)的選擇記憶。半期中教學(xué)的重點(diǎn)及難點(diǎn)如下。
1.基本知識
電路的主要物理量、基本組成部分、三種工作狀態(tài)；電阻、電感、電容、電壓源、電流源的伏安特性。
交流電的三要素及表示方法；單一參數正弦交流電路的電壓與電流的關(guān)系和有功功率、無(wú)功功率及視在功率的概念；提高功率因數的意義及方法；RLC串聯(lián)電路的電壓三角形、阻抗三角形及功率三角形。
2.基本技能
運用電路的基本定律和元件的伏安特性，進(jìn)行交、直流電路的電壓、電流、功率的計算。電壓源和電流源之間的等效變換；運用基爾霍夫定律和戴維南定理分析、計算復雜的直流電路。
3.綜合應用
常見(jiàn)電壓表、電流表、數字萬(wàn)用表的使用方法；能完成照明電路的安裝；能根據實(shí)際要求正確選用電阻、電感、電容。
二、學(xué)習是以學(xué)生為主體的活動(dòng)，運用科學(xué)的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
在課堂巧妙的創(chuàng )設問(wèn)題，對學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)講解。讓學(xué)生的思維能夠活躍起來(lái)，能夠積極主動(dòng)的學(xué)習，激發(fā)學(xué)生的求知欲。
亦可以在課堂上對學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，根據學(xué)生的接受能力和理解能力去設置課程需要的解決的問(wèn)題，集中學(xué)生的注意力，活躍學(xué)生的智力。提出課堂上的可以實(shí)行的教學(xué)目標，能夠讓學(xué)生在課堂上自主的學(xué)習，自覺(jué)的發(fā)現問(wèn)題，并通過(guò)自己的學(xué)習來(lái)解決自己遇到的問(wèn)題，對于學(xué)生解決不了的問(wèn)題，老師要加以總結并進(jìn)行適當的加以點(diǎn)撥。
采用一課一練的方式，當堂課程進(jìn)行檢驗。中等職業(yè)學(xué)生的.學(xué)習都有其自身的特點(diǎn)，他們的基礎相對于比較薄弱，對于知識的接受能力和理解能力相對于來(lái)說(shuō)比較差，所以不能片面的追求深入的學(xué)習，那么對于學(xué)生的學(xué)習不是一件好事，可能會(huì )引起學(xué)生的反感，所以一般是以能過(guò)了考試為主，在他們能很好的掌握基礎的知識之后，然后進(jìn)行適當的拔高。讓學(xué)生有了學(xué)習的興趣和成就感，能把基礎知識學(xué)好。
三、運用多媒體教學(xué)，進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習興趣
在教學(xué)中，結合多媒體教學(xué)，讓學(xué)生化靜為動(dòng)，借助現代輔助教學(xué)手段，穿射一個(gè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情景，讓電工電子學(xué)科中的概念和有關(guān)規律能夠以生動(dòng)的畫(huà)面展現到學(xué)生的面前，這樣抽象難懂文字就容易理解很多，同時(shí)也能拓展學(xué)生的思維，加深學(xué)生對概念和規律的理解，培養學(xué)生敏銳的觀(guān)察能力和完善的思維邏輯能力。
教學(xué)反思部分：
1. 課程重點(diǎn)把握不足，不充分，比如說(shuō)變壓器的三個(gè)參數，額定容量、額定初級電壓、額定次級電壓概念沒(méi)有理清楚；前后內容聯(lián)系不暢；
2. 課堂上課互動(dòng)不足，特別是比較理論化的課程，RLC串聯(lián)電路就沒(méi)有互動(dòng)好，造成部分同學(xué)有不清楚；
3. 課后習題及單元測試沒(méi)有100%進(jìn)行講解，部分題型以為大家都清楚了，就直接跳過(guò)去了，這點(diǎn)需要改善。
總之，講究科學(xué)的教學(xué)方法，大膽創(chuàng )新，借助多媒體等多種課堂載體，注重引導與訓練學(xué)生的理論學(xué)習能力。在課程設計過(guò)程中，教師要注重把握能力、重點(diǎn)和層次，因材施教，分層教學(xué)。唯有如此，才可以大力提升此門(mén)課程的教學(xué)效果，培養出更多的優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)人才。
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