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電子電工技術(shù)教學(xué)工作總結
總結是在某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，不如靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它的作用呢？以下是小編為大家收集的電子電工技術(shù)教學(xué)工作總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
電子電工技術(shù)教學(xué)工作總結1
一名教師在教學(xué)過(guò)程中，其言行舉止都會(huì )受到學(xué)生的關(guān)注、評價(jià)、學(xué)習和仿效，因此教師應時(shí)刻注意為人師表。如提前候課，做到上課不遲到、不早退，體現良好的職業(yè)道德；課前充分備課、上課嚴謹治教，體現認真負責的精神；課堂中教學(xué)內容應結合生產(chǎn)、生活和學(xué)生思想實(shí)際，體現理論聯(lián)系實(shí)際的工作方法；習題課要做到相當熟練，和學(xué)生一道思考進(jìn)行，能靈活運用。對教材中存在的問(wèn)題能夠向學(xué)生交待清楚，敢于在學(xué)生面前做到“知之為知之，不知為不知”；要以自己的行為來(lái)熏陶和感染學(xué)生，在各方面都給學(xué)生起表率作用。同時(shí)要鼓勵學(xué)生開(kāi)拓思維，沖破傳統束縛，充分利用現代技術(shù)手段自我學(xué)習。
在電工電子課堂教學(xué)中，可以通過(guò)指導學(xué)生做一些電子產(chǎn)品，讓學(xué)生認識電工電子學(xué)的科學(xué)性和嚴密性以及應用的廣泛性，同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義和真、善、美世界觀(guān)的教育，培養學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德。如通過(guò)一些小制作，激發(fā)他們學(xué)習電工電子技術(shù)課程的興趣。
教材是教師備課的重要依據。教師只有熟悉教學(xué)大綱，深入鉆研教材，全面了解學(xué)生，從實(shí)際情況出發(fā)，才能在備課中緊緊圍繞教學(xué)點(diǎn)，挖掘能力點(diǎn)，滲透德育點(diǎn)。在這樣做，可以開(kāi)闊學(xué)生思維，提高其應變能力。要做到這一點(diǎn)，就須備教材、備教法、備學(xué)法以及滲透德育兼顧。上課時(shí)要根據學(xué)生的課堂反饋(如課堂提問(wèn)、課堂練習等)及時(shí)調整方法、內容、深度和進(jìn)度，隨時(shí)準備回答學(xué)生可能提出的各種問(wèn)題�？傊�，備好課是上好課的前提和保證。
教學(xué)不僅是一門(mén)科學(xué)，更是一種藝術(shù)。按照教育教學(xué)規律，結合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行針對性施教，是一項艱苦的、創(chuàng )造性的.勞動(dòng)。因此，作為職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)教師，不斷探討學(xué)習方法，奉行寓教于樂(lè )是十分必要的。
專(zhuān)業(yè)課堂教學(xué)中要努力營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習實(shí)踐環(huán)境，教師提出問(wèn)題后要善于引導，使學(xué)生產(chǎn)生求知欲，動(dòng)手欲，充分調動(dòng)其學(xué)習的積極性。比如，在學(xué)生制作See6收音機過(guò)程，教師可引導學(xué)生先識讀元件再測元件然后焊接元件，識讀中提出要點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生激發(fā)興趣；測量中指導學(xué)生注意實(shí)踐要求，焊接中讓學(xué)生充分動(dòng)手，產(chǎn)生強烈的實(shí)踐動(dòng)手欲望，成果調試中讓學(xué)生體會(huì )成功的快樂(lè )。
電子電工技術(shù)教學(xué)工作總結2
一學(xué)期來(lái)，本人認真備課、上課、聽(tīng)課、及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而也不斷提高自己的教學(xué)水平和操作能力，并順利完成本學(xué)期目標教育教學(xué)任務(wù)。
下面是本人的工作總結。
1、教學(xué)情況
�。�1）按時(shí)完成教學(xué)大綱規定的內容。針對學(xué)生的具體特點(diǎn)備課，講課。（2）采用實(shí)物與理論、元件性能與實(shí)際應用相結合的手段講授理論內容。
�。�3）采用啟發(fā)式，討論式的教學(xué)方法去理解抽象的概念。（4）除定時(shí)輔導答疑外，課前早到隨時(shí)答疑。（5）及時(shí)批改作業(yè)，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決。
�。�6）及時(shí)與學(xué)生溝通，聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn)，改進(jìn)教學(xué)方法。
2、學(xué)生學(xué)習情況
�。�1）電子班學(xué)生學(xué)風(fēng)好，學(xué)習興趣濃，積極性高，思想活躍，喜歡提問(wèn)。
�。�2）個(gè)別同學(xué)不用功，沒(méi)有及時(shí)將所學(xué)內容消化，考試前搞突擊，這是無(wú)法學(xué)好這門(mén)課的。
3、教學(xué)方法及分析
�。�1）掌握一些思考的方法，對待問(wèn)題比較嚴謹。解決一個(gè)問(wèn)題，應該選用正確的方法，否則將會(huì )很難甚至無(wú)法解決一個(gè)問(wèn)題。例如，在求不同組態(tài)負反饋的電壓放大倍數時(shí)，不同組態(tài)有不同的方法，方法上必須要對應。對于同一問(wèn)題的不同解法，尤其要注意方法的適用范圍，在合適的范圍內使用方法。例如，在運算放大電路分析中，在掌握基本模塊如反相比例運放、同相比例運放等的前提下，對一些較為復雜的電路，可利用疊加原理看成是這些基本模塊的疊加，從而簡(jiǎn)化問(wèn)題的分析。
�。�2）對一些工程思想有了初步的認識。俗話(huà)說(shuō)：人無(wú)完人。當然作為每個(gè)具體的電路，在具有優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)肯定具有缺點(diǎn)的。我們分析問(wèn)題的.時(shí)候，不能一味地鉆牛角尖，幻想找到一個(gè)能夠十全十美解決問(wèn)題的方法。很多時(shí)候，我們可以根據實(shí)際的要求，作一些合理的近似。先主要考慮最主要因素的影響，而忽略一些次要因素的影響，然后再在主要因素主導的方向下，結合實(shí)際的要求考慮其他次要因素。這樣做往往能很大程度上簡(jiǎn)化問(wèn)題，但又不會(huì )產(chǎn)生很大的誤差。最后，自己更加深刻體會(huì )到了守時(shí)的重要性。
4、結論及分析
教學(xué)中嚴格執行教學(xué)大綱，方法較得當，教學(xué)環(huán)節全面，細致，學(xué)時(shí)應針對專(zhuān)業(yè)稍加調整；學(xué)生有良好的學(xué)風(fēng)，應繼續發(fā)揚，另外應多聽(tīng)取其他老師提出的建議，以及時(shí)改進(jìn)。
電子電工技術(shù)教學(xué)工作總結3
該課程是采礦工程專(zhuān)業(yè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎課，不僅要求學(xué)生掌握電工與電子的基本理論和基本方法，并且要求學(xué)生具有較強的實(shí)踐能力。原課程主要存在以下問(wèn)題：
內容多而雜，學(xué)時(shí)少。由于本課程內容涉及面廣且較雜，既包含了電路的知識，模擬電子、數字電子，同時(shí)又有電機及其控制等內容，它是電學(xué)科的一門(mén)主干課程。由于內容多，而學(xué)時(shí)較少，給該課程的教學(xué)帶來(lái)了不少困難和問(wèn)題，如何利用有限的學(xué)時(shí)完成課程任務(wù)，成了該課程最突出的矛盾。所以，在教材選擇上、內容體系上、教學(xué)方法上等需要改革創(chuàng )新。
教學(xué)內容，教學(xué)方法上陳舊。社會(huì )要求學(xué)生不僅掌握深厚的理論知識，而且要具有較強的動(dòng)手能力。而該課程又是一門(mén)動(dòng)手能力要求很高的課程，所以，必須加強實(shí)驗改革，加強學(xué)生綜合性和驗證性實(shí)驗的訓練，大大提高學(xué)生的綜合思維能力和動(dòng)手能力。
新技術(shù)、新方法不斷出現，原教學(xué)內容卻反映很少。由于新技術(shù)和新方法的不斷發(fā)展，本課程所涉及的內容也在變化，與電工電子技術(shù)相關(guān)的許多新技術(shù)和新方法不斷涌現。要提高學(xué)生未來(lái)社會(huì )的競爭能力，就必須讓學(xué)生掌握這些新技術(shù)和新方法，在課程教學(xué)中予以體現。
總的思路就是利用有限的學(xué)時(shí)讓學(xué)生既能較好地掌握基本理論和基本方法，又能盡量加強新理論、新方法的學(xué)習，同時(shí)增加綜合性、設計性實(shí)驗，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和綜合思維能力。
具體安排：
選擇質(zhì)量高，學(xué)時(shí)和內容相當的教材。如面向21世紀的國家級優(yōu)秀教材：高等教育出版社出版，唐介主編的《電工學(xué)》，葉挺秀主編的《電工電子技術(shù)》等，都可優(yōu)先選用。
教學(xué)方法上采用課堂黑板教學(xué)與多媒體教學(xué)相結合的方法，提高課堂世行貸款21世紀初高等理工科教育教學(xué)改革項目《礦業(yè)類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程體系整體優(yōu)化與實(shí)踐》課程總結效率有效地解決學(xué)時(shí)不足與內容較多之間的矛盾。
內容講授上增加PLC的應用和EDA的相關(guān)知識和技術(shù)，讓學(xué)生了解和掌握當前某些的新技術(shù)和新方法。
加強綜合性和創(chuàng )新性實(shí)驗。至少再增開(kāi)設兩個(gè)綜合性和創(chuàng )新性實(shí)驗。加強學(xué)生素質(zhì)的培養。通過(guò)該課程的學(xué)習培養大家團結互助，整體意識，鍛煉吃苦耐勞的精神。
內容體系改革上有新突破。能夠利用60學(xué)時(shí)的理論授課時(shí)間，把該課程的內容講授完，并適當增加了新理論和新方法的介紹。如在原來(lái)的教學(xué)中，一般是先講三相電路，然后講授非正弦交流電路和暫態(tài)電路，接著(zhù)講授變壓器和電動(dòng)機。由于，非正弦電路與暫態(tài)電路在本書(shū)中相對較為獨立，前后聯(lián)系不大，而變壓器、電動(dòng)機和正弦交流電路與三相電路具有較密切的聯(lián)系。針對這種情況，我們在教學(xué)上講授完正弦電路和三相電路后，直接講授變壓器和電動(dòng)機，這樣不僅提高了教學(xué)進(jìn)度，而且教學(xué)效果較好。采用合理的教學(xué)安排，不僅把原來(lái)書(shū)本上的內容較好的學(xué)完，而且留出足夠的時(shí)間講授當前的新技術(shù)和新方法，學(xué)生對PLC控制器的原理有了較全面的認識，對EDA設計方法也有了較全面的了解。
成功開(kāi)設了綜合性和設計性實(shí)驗。如“電動(dòng)機星三角自動(dòng)延時(shí)啟動(dòng)“試驗”它在電工電子中是一個(gè)綜合較強的設計性試驗。不僅要求學(xué)生具有直流電路、交流電路、暫態(tài)電路的基本知識，而且要求學(xué)生對模擬電路也有較深的認識，所以，可以較好地培養學(xué)生的創(chuàng )造性，把電工電子所學(xué)的內容前后有機的結合起來(lái)，設計出合理的`電路方案。實(shí)驗結果表明，這種綜合性、設計性試驗非常受學(xué)生的歡迎，收到了較好的試驗效果，學(xué)生能力得到了較大的鍛煉。為以后的成功編寫(xiě)實(shí)驗教材積累了寶貴的經(jīng)驗。
編寫(xiě)了三本實(shí)踐教材：《電工技術(shù)與可編程序控制器實(shí)踐》、《電子技術(shù)實(shí)踐》、《EDA設計與方針實(shí)踐》。三本實(shí)踐教材于XX年8月由機械工業(yè)出版社出版發(fā)行，我校班級都選用了該教材。該教材總結了長(cháng)期從事電工電子課教師的教學(xué)經(jīng)驗及科研成果，具有較好的實(shí)用價(jià)值�，F在我們正在計劃出版兩本理論教材：《電工技術(shù)》、《電子技術(shù)》，計劃XX年底在機械工業(yè)出版社正式出版，相關(guān)教師正在全力編寫(xiě)。
制作了多媒體課件。已完成了教學(xué)用的全套多媒體課件，該課件融入世行貸款21世紀初高等理工科教育教學(xué)改革項目《礦業(yè)類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程體系整體優(yōu)化與實(shí)踐》課程總結了老師們多年的教學(xué)經(jīng)驗，從文字編寫(xiě)、圖形制作、公式演繹，到聲音配制到版面效果等都作了精心設計和制作，具有較好的教學(xué)效果。
成績(jì)評定方法改革取得了預期效果。要想改變傳統的“教死書(shū)”的模式，就必須進(jìn)行學(xué)生成績(jì)評定的改革。原先那種單純依靠期末考試成績(jì)來(lái)衡量學(xué)生學(xué)習好差的方式已經(jīng)不適應當今素質(zhì)教育的要求。我們針對該課程的特點(diǎn)把成績(jì)評定方法作了改革，學(xué)生成績(jì)=期末考試成績(jì)×60%+課堂成績(jì)×20%+平時(shí)測驗成績(jì)×20%。這種計量方式可以較公正地、全面地衡量一個(gè)學(xué)生對該課程的學(xué)習情況，可以積極地調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和能動(dòng)性。實(shí)驗成績(jì)采用單獨計量方式，打破理論成績(jì)與實(shí)驗成績(jì)在一塊的模式，對實(shí)驗單獨設課，便于更好地調動(dòng)學(xué)生的積極性，認真對待每一個(gè)試驗，使實(shí)驗課走向正規化，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，培養合格的工程技術(shù)人員。
資金短缺，使很多綜合性試驗和設計性試驗很難正常開(kāi)設，許多元器件不能及時(shí)購買(mǎi)到，影響試驗的正常開(kāi)出，影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。對先進(jìn)的新技術(shù)和方法，由于資金不足，學(xué)生的學(xué)習只停留在理論認識上，不能讓學(xué)生親自動(dòng)手做實(shí)驗。如PLC、CPLD等缺乏應有的試驗設備，所以我們只能在課堂上給學(xué)生講授，而不能進(jìn)行實(shí)驗，達不到學(xué)習和培養的需要。我們還需要購買(mǎi)較好的多媒體課件，由于資金問(wèn)題遲遲不能實(shí)現，所以某些教師的講課只能停留在黑板的講課方式上。五、課程改革的效果分析
針對采礦專(zhuān)業(yè)，我們進(jìn)行了卓有成效的教學(xué)改革，應該說(shuō)效果較好。采礦專(zhuān)業(yè)是工科中一個(gè)非常重要的專(zhuān)業(yè)，培養的學(xué)生不僅要求具有寬厚的理論基礎，而且要求學(xué)生具有較強的動(dòng)手能力，綜合分析與解決問(wèn)題的能力。所以，在教學(xué)內容上，我們拓寬了教學(xué)的知識面，不僅要求學(xué)生掌握基本理論和基本方法，而且要求學(xué)生熟悉當前應該了解的新理論和新方法，在教學(xué)方法上加強學(xué)生能力培養，加強了實(shí)驗課，增加了綜合性、設計性實(shí)驗�？傮w來(lái)看，課程改革的效果較好，學(xué)生反映也較好。
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