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高二第一學(xué)期地理教學(xué)工作總結（精選10篇）
光陰如水，忙碌而又充實(shí)的工作又將告一段落了，回顧這段時(shí)間的教學(xué)，一定收獲了許多吧，這時(shí)候十分有必須要寫(xiě)一份教學(xué)總結了！但是教學(xué)總結要寫(xiě)什么內容才能讓人眼前一亮呢？以下是小編收集整理的高二第一學(xué)期地理教學(xué)工作總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
高二第一學(xué)期地理教學(xué)工作總結 1
本學(xué)期我擔任高二6個(gè)班的地理課。在有限的時(shí)間里，我多方面了解學(xué)生情況，根據學(xué)生實(shí)際，認真專(zhuān)研課程標準，結合學(xué)校的教學(xué)計劃，積極完成了教學(xué)任務(wù)。具體總結如下：
一、學(xué)習新課程標準，以當前先進(jìn)的教學(xué)理念為指導，提高學(xué)生學(xué)習積極性。
高中地理課程的總目標是要求學(xué)生初步掌握地理的基本知識和基本原理，或得地理技能，發(fā)展地理思維能力，掌握學(xué)習和探究地理問(wèn)題的基本方法和技術(shù)手段;增強愛(ài)國主義情感，樹(shù)立科學(xué)的人口觀(guān)、資源觀(guān)、環(huán)境觀(guān)和可持續發(fā)展觀(guān)念。在教學(xué)中進(jìn)行目標的細化，從知識和技能、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度進(jìn)行落實(shí)。即不但要求學(xué)生掌握基本的地理知識和學(xué)習地理的基本技能，同時(shí)還要求學(xué)生掌握獲得知識的方法或了解知識獲得的過(guò)程，為了培養合格的社會(huì )主義現代公民，在教學(xué)過(guò)程中培養學(xué)生形成正確的人地關(guān)系、可持續發(fā)展觀(guān)念及愛(ài)國情感。
教學(xué)中，重視學(xué)生為知識的創(chuàng )造者，而不把學(xué)生當作一個(gè)知識的接受者培養。教學(xué)的目的就是讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，只有學(xué)生學(xué)會(huì )了學(xué)習，教學(xué)才變得有意義和有希望。要實(shí)現這一教學(xué)理念，教學(xué)手段要靈活多樣，讓學(xué)生學(xué)會(huì )主動(dòng)學(xué)習。在班級教學(xué)中，班級之間有差別，學(xué)生個(gè)體也有差異，教學(xué)中根據學(xué)生實(shí)際情況，采用分層教學(xué)，展現學(xué)生個(gè)性風(fēng)采。遵循進(jìn)步就是優(yōu)秀的原則，突出過(guò)程性評價(jià)，提高學(xué)生的學(xué)習的.積極性。
二、結合學(xué)生實(shí)際，加強學(xué)生的地理基礎，培養學(xué)生的地理思維。
這批學(xué)生在初中沒(méi)有系統的學(xué)習地理，地理基礎較差，甚至一些地理常識也不具備，更不用說(shuō)養成地理思維和方法，在觀(guān)念上他們把地理當作副科、次科，對地理學(xué)習不重視。對高一的學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于地理是綜合文科目，在會(huì )考之后，多數選學(xué)理科的學(xué)生極不重視地理學(xué)習。選學(xué)文科的學(xué)生由于在初中階段成績(jì)也很差，從小沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣和學(xué)習方法，缺乏自信。學(xué)生在課堂上注意力不集中，學(xué)習不認真，練習作業(yè)應付了事。針對這些情況，我在課堂上時(shí)通過(guò)激趣是學(xué)生保持注意，重點(diǎn)要求學(xué)生掌握地理基礎知識。多從高中生活，地理學(xué)習等方面給以方法的指導，在教學(xué)中滲透先進(jìn)的學(xué)習觀(guān)念，讓學(xué)生體驗成功，培養自信;培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，突出強化地理思維能力的培養。
三、抓緊、抓好課堂教學(xué)環(huán)節，搞好常規教學(xué)，開(kāi)展多樣化的學(xué)習形式
由于高中地理強調對地理事物原理的分析，重在說(shuō)“理”，與初中比較，難度加大。因此，在備課前，認真研究教學(xué)標準，綜合各種版本教材，結合學(xué)生實(shí)際，適當增加學(xué)生對問(wèn)題的理解深度。平時(shí)多收集一些相關(guān)的時(shí)事材料，結合三亞市的自然環(huán)境和經(jīng)濟建議成就，注重生活與所學(xué)知識內容的聯(lián)系，以生活中的材料作為知識興趣的切入點(diǎn)，把握好每節課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，認真備好每一節課，寫(xiě)出較好完整而詳細的教案。
在備好課的基礎上，講好每一節課，提高課堂40分鐘的教學(xué)效果，是提高地理教學(xué)成績(jì)的關(guān)鍵。在課堂上準確無(wú)誤的向學(xué)生傳授教材知識，經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生思維，注重教學(xué)語(yǔ)言的生動(dòng)性、趣味性，分析問(wèn)題深入淺出，列舉學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的事例剖析難點(diǎn)，創(chuàng )設寬松的課堂氣氛，極大的提高了學(xué)生學(xué)習地理的興趣性。充分借助多媒體展示地理事物的形成過(guò)程。讓學(xué)生增強了感性認識，加深對教材知識的理解和記憶，又培養了學(xué)生的讀圖能力，課堂效率有較大提高。結合有關(guān)章節內容，對全體學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護方面的教育，培養學(xué)生的環(huán)境意識，如環(huán)境污染、自然資源利用與生態(tài)破壞等等。
我在教學(xué)中嘗試開(kāi)展多樣化的學(xué)習形式，培養學(xué)生地理學(xué)習能力。在學(xué)習過(guò)程中使學(xué)生獲得收集材料、提取有效信息的能力;利用地圖，綜合分析地理問(wèn)題的能力;辯證的思維方式及其表述能力等。通過(guò)培養學(xué)生自主學(xué)習的能力，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生具有活躍的思維，從而達到培養創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力的目。
四、本學(xué)期的教學(xué)反思與展望
反思一：利用多媒體技術(shù)帶領(lǐng)學(xué)生走出教材，走進(jìn)生活。例如在上《交通運輸方式和布局.時(shí)，借助ppt動(dòng)畫(huà)，使學(xué)生能很輕松直接地理解教材上的內容，因為新的知識被賦予新的背景，學(xué)生的興趣被激起，探究心理得到加強，進(jìn)一步有利于問(wèn)題的形成，使學(xué)生達到想學(xué)的境界。
反思二：學(xué)生要成為課堂的主角，多媒體技術(shù)搭平臺。在課堂的探究活動(dòng)過(guò)程中，讓學(xué)生充當探討問(wèn)題的主人。從引導者到組織者的轉變，使教師在教學(xué)活動(dòng)中的角色發(fā)生了根本的改變。從思維的角度講，學(xué)習的過(guò)程是一種具備發(fā)散性和創(chuàng )造性思維的過(guò)程。在教學(xué)中，教師需要對不同情況做出適時(shí)反饋，引導使之朝有利于知識建構的方向發(fā)展。
反思三：深入挖掘教材知識的內涵，適度擴展其外延。教師在課堂教學(xué)的過(guò)程中，要充分掌握與之有關(guān)的地理知識，才能駕御整個(gè)課堂，因此教師必須針對每節課的內容，吃準，吃透教材，并且還應該掌握與之有關(guān)的，相關(guān)聯(lián)的學(xué)科或相鄰學(xué)科的知識，將其適度且充分的鏈接到整個(gè)教學(xué)環(huán)節中，是一件非常困難的事情。但借助于網(wǎng)絡(luò )信息技術(shù)，則較好地解決了這個(gè)難題。誠然，將每一環(huán)節做到縝密，完美，還需進(jìn)一步探索，下更大的力氣。
高二第一學(xué)期地理教學(xué)工作總結 2
第一在教學(xué)方面，提高教學(xué)質(zhì)量。
關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
�、耪n前準備：備好課。采用的集體備課的方式，集思廣益。在集體備課過(guò)程中，做到了以下幾點(diǎn)：
�、僬J真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。牢牢抓住基礎知識，力求把知識要點(diǎn)講透，構建知識結構，讓學(xué)生充分領(lǐng)會(huì )并牢固掌握知識點(diǎn)，而且還注重地理思維能力和基本技能的訓練。
�、诹私鈱W(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施。③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。
�、普n堂上的情況。
組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，課堂簡(jiǎn)潔明了，注意利用啟發(fā)式教學(xué)，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生的興趣，課堂上講練結合。氣氛活躍，力求做到學(xué)生為主體，教師為主導的原則，力求做到了因材施教。注重了多學(xué)科的綜合，提高了他們的學(xué)習興趣。同
時(shí)我注重多種方法教學(xué)，避免了死板，多給學(xué)生一些地理感性知識，例如，激發(fā)學(xué)生對的地理、風(fēng)土人情等認識、理解。同樣提高了他們的學(xué)習興趣。多與學(xué)生進(jìn)行交流，發(fā)現學(xué)生出現的問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行解決反饋，取得了良好的效果。用一顆真心，滿(mǎn)腔熱情對待學(xué)生，平等對待每一個(gè)學(xué)生，與每一位學(xué)生成為了，奉獻一片愛(ài)心，幫助關(guān)心學(xué)生。
提高工作效率，用先進(jìn)的教學(xué)方法出成績(jì)。
在自己總結教育工作的同時(shí)，積極參與聽(tīng)課、評課，虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法，博采眾長(cháng)，提高教學(xué)水平。
首先，在地理課上，將“人地關(guān)系”作為學(xué)習地理知識的主要線(xiàn)索，注重列舉的問(wèn)題和地理事物，盡可能啟發(fā)學(xué)生運用身邊的“人地關(guān)系”，使學(xué)生實(shí)實(shí)在在認識掌握地理知識的.重要性。另外，還從地理學(xué)科中與其它學(xué)科相互聯(lián)系，相互滲透的角度舉例，引導學(xué)生正確認識掌握地理基礎知識與學(xué)好其它學(xué)科的關(guān)系，從而改進(jìn)了教學(xué)方法，收到了較好的效果。
其次，在教學(xué)過(guò)程中，指導學(xué)生課文，分析歸納出“看書(shū)、聽(tīng)講、用圖、動(dòng)手、動(dòng)腦”等方法和要求，并可利用“地理學(xué)習”圖向學(xué)生介紹地理學(xué)習的形式。
再次，認真組織開(kāi)展復習、測驗、考試組織課外活動(dòng)等。側重于教會(huì )學(xué)生了解地理知識在生產(chǎn)中的作用，主要體現在農業(yè)、工業(yè)及其聯(lián)系紐帶——交通輸業(yè)等方面。
第三教科研方面
我在教育教學(xué)工作之余，堅持學(xué)習教育教學(xué)理論，探索教學(xué)規律，認真撰寫(xiě)和論文。撰寫(xiě)了地理教學(xué)設計，教學(xué)反思，教學(xué)，教學(xué)隨筆，教學(xué)論文等文章。
第四，努力方向
1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學(xué)生能力的培養，知識上做到課課清。
2、對差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛(ài)心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進(jìn)步。
3、加強守紀方面的教育，使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習，課下也要按校紀班規嚴格約束自己。
4、教育學(xué)生要注意保持環(huán)境，增強主人翁意識和責任感。
5、在教學(xué)上下功夫，努力使班級學(xué)生的成績(jì)在原有的基礎上有更大的進(jìn)步。
在這一的工作中，通過(guò)和同事共同的努力，提高了我校的教學(xué)水平，取得一定的成績(jì)。但在教學(xué)工作中，自身尚有不足之處，如：在教學(xué)工作中課堂語(yǔ)言尚存在平緩，平時(shí)考試較少，語(yǔ)言不夠生動(dòng)等問(wèn)題，還需繼續努力提高自身的能力!
高二第一學(xué)期地理教學(xué)工作總結 3
回顧本學(xué)期的工作，有得也有失。為了更好的搞好以后的教學(xué)工作，現對本學(xué)期工作做如下總結：
一、任務(wù)完成情況
1、教學(xué)成績(jì)本學(xué)期在我和全體學(xué)生的和努力下比較圓滿(mǎn)的完成了教育教學(xué)任務(wù)。我所教的高二三個(gè)理科班和兩個(gè)文科班的地理成績(jì)不斷取得進(jìn)步，學(xué)生對《自然災害和防治》的學(xué)習方法和學(xué)習過(guò)程有了明顯的提高。
2、課堂教學(xué)狀況
本學(xué)期教學(xué)中重視學(xué)生的心理特征研究，了解他們的知識、能力基礎，從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教育，因生施教，并且根據他們的反應及時(shí)調整自己的教學(xué)安排。同時(shí)注意因材施教，針對不同的學(xué)生提出不同的要求，對學(xué)習困難的學(xué)生，針對他們的具體情況給予了耐心幫助，鼓勵他們通過(guò)一系列的探索活動(dòng)去發(fā)現結論，如地理名稱(chēng)、概念、事實(shí)、原理等，使他們基本達到教學(xué)要求。對學(xué)有余力的學(xué)生，采取研究性學(xué)習等多種方式，培養他們的創(chuàng )造和探索能力。如涉及學(xué)生解決地理問(wèn)題的技能、方法策略的形成，即地理知識產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程等，收到了良好的教學(xué)效果。
3、學(xué)生素質(zhì)發(fā)展情況
本學(xué)期教學(xué)中，在課堂教學(xué)方面下了很多功夫，注重學(xué)生主體作用的發(fā)揮。積極創(chuàng )設學(xué)生的求知情境，要求所有的學(xué)生都參加學(xué)習過(guò)程，并且注意將知識內化為不同的層次，使每個(gè)學(xué)生都有機會(huì )取得成功。同時(shí)，鼓勵學(xué)生自由想象，提出各種假設和預見(jiàn)，充分尊重他們的觀(guān)點(diǎn)，使學(xué)生敢想敢干，富有創(chuàng )新。高中地理教學(xué)要以讀圖、分析為基礎。引導學(xué)生聯(lián)系身邊的實(shí)際進(jìn)行分析，能夠使學(xué)生對地理事實(shí)獲得具體的、明確的認識。通過(guò)一學(xué)期教學(xué)，使學(xué)生的各方面素質(zhì)都有了很大的提高。尤其是思考能力、識圖能力、分析和解決問(wèn)題的能力等方面提高迅速。
5、作業(yè)完成情況
大多生能夠及時(shí)按質(zhì)按量按時(shí)完成老師所布置的作業(yè)，但也存在個(gè)別學(xué)生作業(yè)完成不及時(shí)不高甚至拖沓的情況。今后應注重思想教育，加強輔導，端正部分學(xué)生的學(xué)習態(tài)度。本學(xué)期的作業(yè)分了好幾部分：填圖、繪圖、課堂作業(yè)、同步練習以及訓練卷的形式給學(xué)生增加做題方法和技巧。
6、日常
本學(xué)期學(xué)生考核除進(jìn)行月考外，也注重了新課標要求下的形成性的實(shí)施，從多個(gè)方面考查學(xué)生，而不是只盯在學(xué)生的成績(jì)上。
7、教材使用分析
本學(xué)期在教學(xué)中充分利用了教材內容，做到了充分發(fā)揮教材的功能。同時(shí)也注重對學(xué)生進(jìn)行教材知識的拓展和深化。
8、參加教研情況
本學(xué)期每周一次的教研活動(dòng)一直按時(shí)參加無(wú)一次遲到早退或缺席現象。另外還參加國培，培訓成績(jì)突出，被評為“學(xué)員”。獲東方市教學(xué)論文二等獎。并積極總結經(jīng)驗。
二、主要成功教學(xué)經(jīng)驗和教訓
1、在教學(xué)中注重方法的傳授。地理概念和規律是地理知識的核心內容，培養學(xué)生關(guān)注地理現象，引導其從現象的觀(guān)察、分析中形成地理概念，學(xué)習地理規律。既而對規律的發(fā)現過(guò)程產(chǎn)生興趣，避免靠單純機械記憶的方式學(xué)習地理，在教學(xué)中要注意培養學(xué)生的分析概括能力，對重點(diǎn)的概念和規律要使學(xué)生更好一些，并且充分發(fā)揮他們在發(fā)展智力、培養能力方面的作用。但是，知識的理解、能力的培養都需要一個(gè)過(guò)程，不可要求其過(guò)高過(guò)急。
2、重視地理知識的應用
教學(xué)中應注意與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系。幫助學(xué)生通過(guò)熟悉的現象理解所學(xué)地理知識。如氣溫在冬夏季節的.分布規律，降水的分布，天氣預報等等。讓學(xué)生知道地理知識在生活、和科學(xué)試驗中的廣泛應用，增強學(xué)習地理的興趣和信心。
3、應通過(guò)讀圖、學(xué)生練習和課堂討論等方式培養學(xué)生應用地理知識解決問(wèn)題的能力。在討論中，教師要做必要的講解。做練習時(shí)，要求學(xué)生弄清地理事實(shí)，獨立思考，自己提出解決問(wèn)題的辦法，并能對所得結果進(jìn)行分析、判斷。
4、考核是教學(xué)中不可缺少的環(huán)節，是檢查教學(xué)質(zhì)量的重要手段，能激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng )造性。在重視的同時(shí)也要形成對學(xué)生多方面的評價(jià)而不是僅停留在成績(jì)上。
5、教學(xué)中注重培養、提高學(xué)生的地理素養。
這是高中地理課程改革的一個(gè)重大特點(diǎn)，我在教學(xué)中經(jīng)常圍繞這一來(lái)展開(kāi)教學(xué)，發(fā)揮地理教育的功能。如：培養學(xué)生的思維能力，培養學(xué)生科學(xué)的觀(guān)、資源觀(guān)和自然災害和防治意識。以課本中的地圖各類(lèi)圖表為素材，進(jìn)行探究，并對課本知識進(jìn)行了拓展。這樣，既培養了學(xué)生的地理讀圖分析技能，又發(fā)展了學(xué)生的綜合思維能力。
三、存在問(wèn)題及改進(jìn)方法措施
當然，在教學(xué)中，也存在著(zhù)不足之處，如學(xué)習困難生的轉化工作，一節課下來(lái)，總覺(jué)得原來(lái)還會(huì )，不會(huì )的還不會(huì )。另外，并不是所有的地理知識都教的有新意，有時(shí)內容講解不靈活，沒(méi)有吸引力，致使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。在以后的教學(xué)中，努力做到：
1、以學(xué)生為主體，注意基礎知識教學(xué)，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣
2、加強教學(xué)改革，引入新的教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效果
3、重視地理概念和規律的教學(xué)方法
4、重視地理知識的應用
5、在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，注重對學(xué)生進(jìn)行心理教育
總之，我要不斷改進(jìn)工作方法，更好的完成地理教學(xué)工作�？偨Y經(jīng)驗，查找不足，爭取在新的一年，取得好成績(jì)。
高二第一學(xué)期地理教學(xué)工作總結 4
時(shí)間很快，一個(gè)學(xué)期就要結束了，所有工作也進(jìn)入了最后階段，回首這一學(xué)期，頗多，現將這學(xué)期的教學(xué)做個(gè)總結，既是對過(guò)去經(jīng)驗教訓的整理，也是對未來(lái)的提醒。
本學(xué)期我擔任了七個(gè)班級的地理教學(xué)工作，任務(wù)不算太重也不輕松，由于本學(xué)期節多事多，課時(shí)不多，各班進(jìn)度稍有不同，但最后總算能按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，各項教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展井井有條，復習工作順利進(jìn)行，不負學(xué)校期望�，F將一學(xué)期的具體工作總結如下：
一、積極認真參與活動(dòng)與備課活動(dòng)
每周一次的教研和備課活動(dòng)，大家共同探討教學(xué)策略，研究教學(xué)效果，學(xué)生情況，組織練習工作，交流各自的教學(xué)進(jìn)度，安排下一階段的教學(xué)任務(wù)。有目的，定時(shí)定量的活動(dòng)讓本學(xué)期的教學(xué)工作得以有、有組織、有步驟、協(xié)調統一順利地開(kāi)展下去，同時(shí)也使我獲益不少，每經(jīng)一次活動(dòng)就一次。
二、積極參加新教師
根據統一安排，我與其他學(xué)校的老師在泉州師院參加了為期一周的新，通過(guò)培訓，對《普通課程(實(shí)驗)》進(jìn)行了解讀;相關(guān)方面老師介紹了教師法律法規，追求有效的課堂，新課程理念下的地理教學(xué)等。的培訓使我們對國家新一輪高中課程改革的背景、理論、、策略、步驟等方面有了一定的認識，理論學(xué)習的加強是走進(jìn)新課程的第一重要關(guān)口。
三、認真完成本職工作
備課認真，盡量發(fā)揮新人特色，做到敢想敢做，有新意。在教學(xué)中我較多的使用多媒體課件，在備課過(guò)程中，我積極尋找各種素材，包括各種圖片和動(dòng)畫(huà)，視頻，力求做到形象生動(dòng)，讓學(xué)生更容易接受，結果反映不錯，學(xué)生對地理的興趣有很大的提高。除了教授課內的知識，還注意幫助學(xué)生拓寬視野。在授課過(guò)程中，適時(shí)地插入相關(guān)課外知識，既聯(lián)系了實(shí)際，又引發(fā)了學(xué)生地理探究的興趣。一直認為學(xué)習是求知的過(guò)程，從本身的需求出發(fā)更容易讓人接受，所以，在教學(xué)中注重聯(lián)系實(shí)際，引導學(xué)生從生活中發(fā)現問(wèn)題，并運用所學(xué)知識解決問(wèn)題。
四、認真做好教學(xué)反思
作為新教師，對教學(xué)情況的掌握還不夠熟悉，這就需要不斷的做好教學(xué)反思。不僅對自己的，教學(xué)實(shí)施情況進(jìn)行反思，還要積極深入學(xué)生群體，了解教學(xué)效果，接受學(xué)生反映情況，做得好的`堅持，做不好的改進(jìn)。教學(xué)是一種雙向的過(guò)程，是雙方相互影響相互作用的過(guò)程，一方做得好能促使另一方做好，從而使整個(gè)教學(xué)效果得到不斷加強，反之，則不斷減弱，最后可能導致學(xué)生對該學(xué)科失去信，因此，教學(xué)反思必不可少。
同時(shí)，我也存在著(zhù)許多不足，包括：對學(xué)要求不夠嚴格，有治學(xué)不嚴謹之嫌。如對課堂上聽(tīng)講不認真或表現反常的學(xué)生，有時(shí)沒(méi)有及時(shí)談心交流;對沒(méi)有交作業(yè)或作業(yè)做得不認真甚至有可能是抄襲的學(xué)生，不是每次都過(guò)問(wèn)，這些都是我今后的教學(xué)中必須要注意改進(jìn)的問(wèn)題。
高二第一學(xué)期地理教學(xué)工作總結 5
要求教師改變課程就像要求一個(gè)人去移動(dòng)墓碑一樣。這能夠做到，但是卻是一個(gè)令人恐懼的復雜而漫長(cháng)的過(guò)程。
過(guò)去的一學(xué)期，學(xué)校聘我為高二年級22班和24班的地理科任教師。另外我個(gè)人申請了《教學(xué)中的系統策略初探以地理課堂為例》為題的市級課題，本文建立在上一學(xué)期的行動(dòng)研究之上，對這一學(xué)期的工作做一個(gè)總結，也是一個(gè)階段性的研究成果。本文的成文環(huán)境是在傳統教學(xué)背景下的一個(gè)偏遠山區的學(xué)校，其中論述的問(wèn)題，具有普遍性，同時(shí)也具有特殊性。
一、我的困惑、問(wèn)題的癥狀焦點(diǎn)
觀(guān)察和記錄教師、學(xué)生在課堂中的表現，堅持每一天離開(kāi)辦公室之前，寫(xiě)一篇大概10分鐘左右的教學(xué)日記。一學(xué)期結束后對記錄本進(jìn)行反映，找到在這一學(xué)期中我的困惑、問(wèn)題的癥狀如下：
1、我想讓班級的成績(jì)非常的優(yōu)秀，并且在嚴格而簡(jiǎn)單的管理中取得過(guò)成功。
2、嚴格的管理課堂和學(xué)生可以取得短期的進(jìn)步，但長(cháng)期呈下降的趨勢。
3、學(xué)生對于教師的依賴(lài)性很強，比如說(shuō)考試之前學(xué)生會(huì )找到你要求你勾出重點(diǎn)；考察的知識點(diǎn)在考試之前恰好講到了，學(xué)生的成績(jì)就比較的好，反之，在成績(jì)比較的糟糕。
4、班級的成績(jì)時(shí)好時(shí)壞，學(xué)生沒(méi)有接解決問(wèn)題的能力，對于地理課堂缺少興趣。
5、對于學(xué)生的要求都是統一的，沒(méi)有注意學(xué)生的個(gè)體差異，而這樣帶來(lái)的問(wèn)題是在我的課堂上，能力較強的學(xué)生，在睡覺(jué)或者講話(huà)，能力較弱的卻在漸漸的遠離地理課堂。
6、喜歡我的學(xué)生成績(jì)越來(lái)越好，不喜歡我的學(xué)生越來(lái)越逆反，甚至直接在地理課堂中出現了挑釁行為（故意做其他科目的作業(yè)、故意睡覺(jué)、講話(huà)等）。
7、學(xué)生的知識混亂、凌亂，沒(méi)有一個(gè)完整的知識結構，因此不能很好地做好對于新知識的建構。
8、教師的情緒波動(dòng)較大，沒(méi)有長(cháng)久的教學(xué)計劃。學(xué)生覺(jué)得教師不相信他們，覺(jué)得他們都是差生。
9、與學(xué)生的交流面過(guò)于窄，收集學(xué)生的反饋信息比較的少。
10、24班上課時(shí)學(xué)生過(guò)于緊張，沒(méi)有人配合。
焦點(diǎn)：學(xué)生成績(jì)時(shí)好時(shí)壞。
二、我先后采用的措施數據分析
1、嚴格管理課堂，形成一種嚴肅的學(xué)習氛圍，特別是在考試之后，課堂氣氛凝重，學(xué)生有一種對不起地理老師的想法。
2、畫(huà)地圖（世界地圖、區劃圖等）讓學(xué)生在畫(huà)地圖過(guò)程中熟悉地圖，另外學(xué)生采用不同色彩來(lái)彰顯他們的地圖主題，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。
3、在知識點(diǎn)講解過(guò)程中，努力與現實(shí)生活貼近。
4、課堂中與學(xué)生形成快樂(lè )學(xué)習氛圍
5、毫無(wú)保留的與學(xué)生交流
6、提問(wèn)式教學(xué)，讓學(xué)生自己講解做題的過(guò)程，分析問(wèn)題，以及如何提取地理信息。當堂測試，當堂批改利用批語(yǔ)與學(xué)生交流
7、有意識的利用皮革馬利翁效應，經(jīng)常表?yè)P學(xué)生，或者激起學(xué)生的斗志。使知識形象化視頻教學(xué)。與學(xué)生保持比較好的關(guān)系
8、課后記錄卡，每一節課之后都會(huì )記錄這一節課的教學(xué)策略和感受、學(xué)生表現等。
三、理論依據
1、系統思考的準則
�。�1）教學(xué)中當下的問(wèn)題，可能是來(lái)自昨天對于問(wèn)題的“解決方法”；
�。�2）教學(xué)是按照自己的行為軌跡在運行的。不符合其行為軌跡，積極地去解決教學(xué)中的問(wèn)題，使得問(wèn)題越來(lái)越多，越來(lái)越難以解決；
�。�3）在教學(xué)中問(wèn)題變糟糕之前，總是先變好。一項措施的執行一開(kāi)始很容易看到它的作用，但是長(cháng)久之后，發(fā)現問(wèn)題越來(lái)越難以解決；
�。�4）教學(xué)中選擇簡(jiǎn)單易于重復的教學(xué)策略時(shí)，往往是無(wú)功而返；
�。�5）教學(xué)中對于問(wèn)題的處理方法，教學(xué)策略的提出，有的時(shí)候比問(wèn)題本身還要嚴重；
�。�6）教學(xué)策略的提出和執行，對于課堂和教學(xué)的影響是不容易察覺(jué)的，影響往往是在細節上表現出來(lái)的，細節上的改變往往能帶來(lái)意想不到的改善；
�。�7）地理課堂中一個(gè)問(wèn)題的提出，一個(gè)辦法的執行不會(huì )馬上見(jiàn)效，會(huì )有時(shí)間上的延遲，因和果在空間上不是連接的。
2、轉移負擔模式
轉移負擔的模式是由兩個(gè)負反饋（負反饋系統是尋求穩定的系統。在負反饋系統中，有一種自我調節機制，來(lái)保持某種目標或指標。）環(huán)路組成，兩個(gè)環(huán)路都在調整或修正同一個(gè)問(wèn)題的癥狀。其中一個(gè)環(huán)路代表癥狀緩解措施，即應急反應措施，它可以迅速緩解癥狀，但只是暫時(shí)的緩解；另一個(gè)環(huán)路有一個(gè)延遲效應，它代表對問(wèn)題的根本的解決方法，其功效需要更長(cháng)的時(shí)間才能顯現出來(lái)，但遠比應急措施有效，而且可能是無(wú)意長(cháng)期有效的解決方法。
四、“轉移負擔”的故事成績(jì)時(shí)好時(shí)壞
1、問(wèn)題癥狀“蕩秋千”的成績(jì)考試成績(jì)時(shí)好時(shí)壞，這里的時(shí)好時(shí)壞是指在與同等水平的班級對比中，有的開(kāi)始成績(jì)會(huì )比較的突出，有的時(shí)候成績(jì)卻比較的`落后，而且發(fā)現這樣一個(gè)規律：考到的知識點(diǎn)，如果我在考試之前有重復，學(xué)生就能夠考得好，如果我沒(méi)有重復，學(xué)生的成績(jì)就不太理想。另外，即使是重復的知識點(diǎn)，考試結果也是時(shí)好時(shí)壞。在考試時(shí)同樣的知識點(diǎn)，如果換一種考試的方式，學(xué)生就開(kāi)始不知所措。
我認為出現“蕩秋千”的成績(jì)的根本原因是學(xué)生能力的缺失，知識結構的不完整。這些能力包括地理信息的提取能力，分析問(wèn)題的能力，知識的遷移能力，解決問(wèn)題的能力，歸納能力。另外，隨著(zhù)學(xué)習的深入，學(xué)習內容開(kāi)始增多，學(xué)生覺(jué)得知識點(diǎn)非常的多和雜，學(xué)生心中沒(méi)有形成一種特定的知識結構，沒(méi)有對所學(xué)的知識點(diǎn)缺少歸納和總結，這樣學(xué)生沒(méi)有對于學(xué)習的信心。在考試之中，如果所考的知識點(diǎn)在考試之前有復習到，那么考試成績(jì)就比較的好，如果考試之前沒(méi)有復習到，成就會(huì )非常的糟糕。
2、癥狀“緩解法”“試后綜合癥”
作為唯一的一種終結性評價(jià)，考試不但給與學(xué)生壓力，也給與教師壓力。每一次考試結束之后，由于各種各樣的考評，面對學(xué)生成績(jì)時(shí)好時(shí)壞，在傳統的教育背景下，教師總是提出一些癥狀“緩解法”，這些辦法總是可以再短時(shí)間內提高學(xué)生的成績(jì)，但是長(cháng)久之后，卻不見(jiàn)成效。
考試之后，學(xué)生的成績(jì)不理想，一般性的教師處理辦法是改變自己的教學(xué)策略，或者加大對作業(yè)的布置和檢查。更有的時(shí)候是對學(xué)生大發(fā)雷霆，把壓力給與學(xué)生，這樣的結果是每一次考試之后，課堂都會(huì )變得非常的緊張。很多老師會(huì )發(fā)現，當成績(jì)考得不好時(shí)，學(xué)生會(huì )覺(jué)得自己對不起教師。當學(xué)生的成績(jì)較好時(shí)，教師就不再改變自己的教學(xué)方法和策略。
在傳統背景下，這樣的教學(xué)是一直存在的，加上現在的開(kāi)始次數越來(lái)越多，這樣的情景一個(gè)月都可以看到一次。這樣之后，我們發(fā)現學(xué)生在這一個(gè)月中，在不斷增加的作業(yè)中成績(jì)漸漸有起色，但是一個(gè)月之后成績(jì)又一次出現了波動(dòng)。教師的單方面努力，往往可以收獲短時(shí)的成功，但是在長(cháng)久之后，學(xué)生的成績(jì)沒(méi)有多少的起色，分班之后，但一個(gè)新的班級，學(xué)生的成績(jì)開(kāi)始不理想，對于地理學(xué)科本身的學(xué)習和興趣沒(méi)有增加。在這樣的環(huán)境下，學(xué)校要求教師把更多的精力投入到教學(xué)中，不斷的加大教師的工作量。
3、根本解決方法同學(xué)的“學(xué)科”
提高學(xué)生的能力，形成完整的知識結構的根本方法是什么呢？與問(wèn)題的“緩解法”以教師為中心，根本的解決辦法更多的強調學(xué)生和教師的雙主體。以學(xué)生為主體，體現在學(xué)生知識的獲得是建立在對已有的知識進(jìn)行反映，來(lái)獲得新的知識。例如教學(xué)策略的設計應該培養學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的潛能，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)體差異。以教師為主體體現在教師應該幫助建立對于地理的自信心，應該給出如何提取信息、提出問(wèn)題、解析問(wèn)題等的示范，應該努力確保學(xué)生快樂(lè )的學(xué)習，應該使課堂變得和諧。
根本方法和“緩解法”的最大區別在于后者是馬上就可以見(jiàn)效的，暫時(shí)看不到的，知識漸漸的變好，而察覺(jué)不到變化的過(guò)程是最容易迷失的。
4、副作用壓力越來(lái)越大學(xué)生對于學(xué)生的依賴(lài)性越來(lái)越大，在教學(xué)活動(dòng)之中教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)是一個(gè)相生相伴的過(guò)程。如果教師過(guò)分的加大自己的作用，學(xué)生自己的空間就會(huì )越來(lái)越小。這樣學(xué)生對于教師的依賴(lài)性越來(lái)越強，集中表現于教師講過(guò)的知識點(diǎn)，學(xué)生能夠記住，對于同樣知識點(diǎn)的新問(wèn)題不知所措，離開(kāi)某一個(gè)老師成績(jì)大幅度下滑。
教師對于教學(xué)的惰性越來(lái)越大。采用問(wèn)題的“緩解法”學(xué)生的成績(jì)得到短時(shí)的提高，而實(shí)際情況是成績(jì)時(shí)好時(shí)壞，甚至總體上是在變壞。教師更加的依賴(lài)“緩解法”。
學(xué)習成績(jì)“蕩秋千”越來(lái)越明顯。
5、延遲
學(xué)生興趣的形成是需要時(shí)間的，興趣的體現有不同的方式。另外興趣的體現是需要一定的空間的，而這個(gè)空間很容易受一些突發(fā)事件的影響，例如學(xué)生違紀、學(xué)校強制推行課程進(jìn)度等。
6、杠桿效益點(diǎn)在教學(xué)中找到癥狀“緩解法”好像已經(jīng)成了唯一可用的方法，好像是有人做過(guò)明確的決策，教師總是趨之若鶩。打破循環(huán)的方法變得越來(lái)越難，教師在改變現狀和降低目標中很容易選擇降低目標。而打破循環(huán)辦法就是強化根本解決方法要求一種長(cháng)遠觀(guān)點(diǎn)和共同愿景。弱化癥狀緩解措施，就需要當事者情愿說(shuō)出真相，坦率面對治標方法和“看上去不錯”的解決方案。
高二第一學(xué)期地理教學(xué)工作總結 6
一、基本狀況分析
本學(xué)期來(lái)，我們地理備課組四位老師都能認真主動(dòng)地參預學(xué)校組織的各種學(xué)習，在平常的工作中大力提倡堅持真理、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻、勇于吃苦的精神，立足崗位，與時(shí)俱進(jìn)，履行職責，扎實(shí)搞好本職工作。把良好的師德化為實(shí)際的行動(dòng)，把教學(xué)的高質(zhì)量作為工作追求的目標，把教科研的力氣作為自我培育的重點(diǎn)，力爭做到才學(xué)高、師德好、質(zhì)量?jì)?yōu)、創(chuàng )新精神強。平時(shí)常常學(xué)習教學(xué)常規，落實(shí)教學(xué)五認真，做到上課不遲到、不早退、不拖課、不體罰或變相體罰同學(xué)，嚴格把握作業(yè)量。
二、主要工作匯報
�。ㄒ唬┱J真制定工作方案
在開(kāi)學(xué)初共同針對高二地理學(xué)業(yè)水平測試特點(diǎn)，制訂詳細的授課方案。目的是劃分好時(shí)間段，并把握好各時(shí)間段的用時(shí)方案�，F在高二學(xué)測我們的地理取得了很好的成果，贏(yíng)得了學(xué)校領(lǐng)導的確定，這說(shuō)明我們的方案比較科學(xué)和成功。
�。ǘ┝粢庹n堂教學(xué)，提高課堂效率
刻苦鉆研教材，充分利用教學(xué)參考資料和互聯(lián)網(wǎng)，了解學(xué)科高考最新動(dòng)態(tài)，提高理論水平和修養，高質(zhì)量的完成地理課的教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)環(huán)節中特別重視提高課堂教學(xué)效率，充分發(fā)揮備課組成員的作用，堅持集體備課，盡可能形成通案，共同探究問(wèn)題，解決教學(xué)中的懷疑。
課堂教學(xué)要堅持“老師為主導，同學(xué)為主體，訓練為主線(xiàn)，思維為核心，力氣為目標”的教學(xué)原則，細心備好課，提高個(gè)人的好課率和備課組的優(yōu)課率，課堂上，各位老師留意科學(xué)的教學(xué)方法、教學(xué)手段，尤其是適合地理學(xué)科的“直觀(guān)教學(xué)法”、“案例教學(xué)法”、“自學(xué)爭辯教學(xué)法”等。
1.加強教學(xué)科研工作。
我們四人認真參預每周一次的教研組活動(dòng)，認真參預每天一次的備課組爭辯。備課組活動(dòng)時(shí)，每次都進(jìn)行進(jìn)行重點(diǎn)、難點(diǎn)分析，分析教法、學(xué)法，估量同學(xué)學(xué)習時(shí)會(huì )消逝的困難以及應當選擇實(shí)行的相應措施。認真組織好每次試卷分析，找出同學(xué)的薄弱環(huán)節，加強補差與提高。
2.加強課堂教學(xué)的模式化
�。�1）教學(xué)內容地圖化。
地圖（圖像）及各種圖幅是實(shí)現該教學(xué)模式的重要手段，要把地理信息通過(guò)圖片、圖像、音像等多媒體技術(shù)依據教學(xué)需要突現給同學(xué)，同學(xué)可以形象、直觀(guān)、地獲得一些難以直接觀(guān)看、難以用語(yǔ)言表達的地理信息，從而能較快感知熟識地理現象和地理規律。
�。�2）教學(xué)過(guò)程訓練化。
教學(xué)本身就是通過(guò)學(xué)問(wèn)的傳授，使同學(xué)把握技能，最終達到解決問(wèn)題的目的。而技能的形成需要一個(gè)熟識、理解、練習、再熟識、再理解、再練習……最終達到嫻熟的'過(guò)程。本模式以圖作為動(dòng)身點(diǎn)，又以圖作為落腳點(diǎn)，整個(gè)教學(xué)過(guò)程就是關(guān)懷同學(xué)提高分析、歸納、總結的力氣及解決問(wèn)題的技能過(guò)程。
3.教科研成果突出。
本學(xué)期我們四人無(wú)論在教學(xué)工作中還是在科研工作中都取得了優(yōu)異的成果。莊志文獲評高中地理基本功大賽一等獎；本人獲評連云港市333工程名老師，《地震災難中的自救與互救教學(xué)設計》發(fā)表在全國核心期刊《中學(xué)地理教學(xué)參考》上，云在肩上訓練博客先后獲評東�？h十佳訓練博客，連云港市十佳訓練博客，江蘇省一等獎?dòng)柧毑┛汀?/p>
三、有待改進(jìn)的方面
1、與新課程緊密聯(lián)系不夠，下學(xué)期要成分發(fā)揮備課組的作用，集思廣益，針對新課程和高考要求，抓高考復習，提高復習效率。
2、由于抓學(xué)測，所以本學(xué)期達到的高考要求比較低，給下學(xué)期的復習帶來(lái)更大的壓力。下學(xué)期復習時(shí)要更科學(xué)地支配好時(shí)間，更有效地提高復習效率。
3、進(jìn)一步通過(guò)個(gè)別談話(huà)、相互溝通，消退同學(xué)的厭學(xué)心理，關(guān)懷同學(xué)形成內需學(xué)習動(dòng)力。
4、要針對我校同學(xué)實(shí)際選擇練習試卷，提高學(xué)習有效率。
高二第一學(xué)期地理教學(xué)工作總結 7
本學(xué)期我擔負高二(4、5、6、9、10)班的地理教學(xué)工作，并肩負著(zhù)其中三個(gè)理科班的會(huì )考任務(wù)，任務(wù)艱巨。一學(xué)期來(lái)，本人認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完全的知識結構，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)�，F將一學(xué)期來(lái)的工作情形做個(gè)總結：
一、兼顧計劃，制定學(xué)期工作進(jìn)度，嚴格按計劃進(jìn)行
對于理科班而言，本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)比較多，除了完成必修三的學(xué)習外，還必須參加會(huì )考，從而必須再把三本必修重新溫習，結合綱領(lǐng)的練習，最后還得進(jìn)行模擬訓練，課時(shí)不多，非常緊張，所以要求必須嚴格依照計劃進(jìn)行。必修二與三，背誦部分較多，可以全部知識結構即可讓學(xué)生自行背去，可不用花費太多時(shí)間，必修一重在知道，需要結合更多的練習加強訓練和鞏固。
二、提高教學(xué)質(zhì)量，把好練習關(guān)，即時(shí)反饋
在第一輪溫習時(shí)就應盡量做到基本掃盲，及時(shí)對綱領(lǐng)題目進(jìn)行講授，并嚴格抓好學(xué)生的筆記關(guān);在第二輪溫習時(shí)則重點(diǎn)講，特別在給差生進(jìn)行扶差時(shí)，應抓住重點(diǎn)，不應在過(guò)量顧及全面，避免事倍功半，差生的練習要更多，可屢次重復簡(jiǎn)單的題型，而后逐漸提高難度。綱領(lǐng)的某些題目也要重點(diǎn)講，特別是可能的變形題。關(guān)于必修一的扶差提早進(jìn)行，避免影響后面的進(jìn)度，要讓學(xué)生有學(xué)習的成績(jì)感，提高學(xué)習愛(ài)好。應及時(shí)掌控好學(xué)生的學(xué)習反饋情形，并進(jìn)行相應的調劑，確保學(xué)生跟上。
三、積極參與聽(tīng)課、評課，虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法，博采眾長(cháng)，提高教學(xué)水平。
由于是第一次帶會(huì )考，體會(huì )不足，如何安排會(huì )考進(jìn)度，如何抓好會(huì )考，如何處理學(xué)生的學(xué)習問(wèn)題等等，都成了我的重大問(wèn)題，因此必須請教其他有體會(huì )的老師，感謝老師們的不吝賜教，讓我獲益很多。
四、善于發(fā)揮學(xué)生的作用，生生幫扶
學(xué)生在一起的`時(shí)間比我們長(cháng)，讓學(xué)生來(lái)帶學(xué)生，有時(shí)比我們老師的輔導來(lái)得更容易接受，而且更容易掌控學(xué)習進(jìn)度。兩者相互增進(jìn)，有助于形成良好的學(xué)習氛圍，從而帶動(dòng)班級學(xué)習情緒。特別在會(huì )考當中，班級多，差生也多，老師不可能全面顧及到，因此，應積極發(fā)揮學(xué)生的作用，提高學(xué)習效率。
五、努力方向：
1、加強自身的訓練，盡量做到精講精練，重視學(xué)習能力的培養;
2、加強積存，注意多收集相干習題，以備后需;
3、加強紀律，嚴格要求學(xué)生和自己，張弛有度，保證學(xué)習效率。
教育是一步步摸索出來(lái)的，體會(huì )是漸漸積存起來(lái)的，在以后的教學(xué)路上，相信只要努力，一定會(huì )越走越好。
高二第一學(xué)期地理教學(xué)工作總結 8
本學(xué)期本人擔當高二班的地理課程，為了抓好教學(xué)，本著(zhù)認真負責的工作態(tài)度，課前認真備課，上好每一節課，督促同學(xué)準時(shí)完成作業(yè)并復習，使同學(xué)能較好地把握教材的基礎學(xué)問(wèn)和基本觀(guān)點(diǎn)。具體主要是做好以下幾項工作：
一、提高教學(xué)質(zhì)量，上好每一堂課。
1、為了把自己的教學(xué)水平提高，我堅持閱讀《中學(xué)地理教學(xué)參考》，《地理教學(xué)》，《地理訓練》等書(shū)籍。在備課過(guò)程中認真分析教材，鉆研新課標，依據教材的特點(diǎn)，如教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，和同學(xué)的實(shí)際狀況設計教案。
2、選擇實(shí)行相應的措施培育同學(xué)方法、習慣，預防同學(xué)在學(xué)習新學(xué)問(wèn)過(guò)程中可能會(huì )遇到哪些困難。
3、認真鉆研教法，解決如何把已把握的教材傳授給同學(xué)，包括如何組織教高二地理教學(xué)工作總結材、如何支配每節課的活動(dòng)。
4、虛心學(xué)習，提升自身的課堂教學(xué)力氣，平常多聽(tīng)同組老師的課，及校級、市級公開(kāi)課，爭取上好每一堂課，同時(shí)每次聽(tīng)課進(jìn)行認真評課、反思，取長(cháng)補短。
二、重視課堂管理，留意力氣養成。
作為一名老師，我深知課堂管理的重要性。有了一個(gè)科學(xué)的課堂管理，那教學(xué)就等于成功了一半。為此，我特別重視課堂管理，每天都以自身飽滿(mǎn)的心情進(jìn)入課堂，使同學(xué)們也能以飽滿(mǎn)、高漲的心情來(lái)上我的課，然后抓緊同學(xué)精力最集中的時(shí)間把本節課的重點(diǎn)學(xué)習完。當同學(xué)的精力開(kāi)頭渙散了，課堂秩序有些不穩定了，就要活躍一下課堂氣氛，待同學(xué)精力又集中時(shí)，準時(shí)鞏固重點(diǎn)，難點(diǎn)。同時(shí)課堂上留意調動(dòng)同學(xué)學(xué)習的主動(dòng)性，以自主學(xué)習和合作學(xué)習為主，即調動(dòng)同學(xué)主動(dòng)性又培育其合作學(xué)習，分析問(wèn)題解決問(wèn)題的力氣，效果不錯。同時(shí)課堂上要留意提高同學(xué)地理力氣、地理素養。這是高中地理課程改革的一個(gè)重大特點(diǎn)，我在教學(xué)中時(shí)常圍繞這一主題來(lái)開(kāi)放教學(xué)，發(fā)揮地理訓練的功能。
如：培育同學(xué)的綜合思維力氣，培育同學(xué)科學(xué)的世界觀(guān)、資源觀(guān)和人口觀(guān)等。比如在講到“西藏是我國太陽(yáng)能最豐富的地區”時(shí)，以課本中的地圖為素材，進(jìn)行探究，并對課本學(xué)問(wèn)進(jìn)行了拓展。這樣，既培育了同學(xué)的地理讀圖分析技能，又進(jìn)展了同學(xué)的綜合思維力氣。
三、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導工作。
現在的同學(xué)愛(ài)動(dòng)、好玩，有些同學(xué)缺乏自控力氣。針對這種問(wèn)題，就要抓好同學(xué)的思想，并使這一工作貫徹到對同學(xué)的學(xué)習指導中去;還要做好對同學(xué)學(xué)習的輔導和關(guān)懷工作，尤其在后進(jìn)生的.轉化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)頭。
四、存在的問(wèn)題及改進(jìn)方法措施
在教學(xué)中，也存在著(zhù)不足之處，如學(xué)習困難生的轉化工作，一節課下來(lái)，總覺(jué)得原來(lái)會(huì )的還會(huì )，不會(huì )的還不會(huì )。另外，并不是全部的地理學(xué)問(wèn)都教的有新意，有些內容講解不迅速而靈敏。在以后教學(xué)中，努力做到：重視地理概念和規律的教學(xué)方法;重視地理學(xué)問(wèn)的應用;在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，留意對同學(xué)進(jìn)行心理訓練。
以上是我對本學(xué)期的工作總結，成果是確定的，但還存在很多不足，需要我在今后的工作中，不斷努力，虛心學(xué)習，使自己的教學(xué)水平更上一層樓。
高二第一學(xué)期地理教學(xué)工作總結 9
高二地理教學(xué)工作總結本學(xué)期本人擔任高二(4、5、6、9、10)班的地理課程，為了抓好教學(xué)，本著(zhù)認真負責的工作態(tài)度，課前認真備課，上好每一節課，督促學(xué)生及時(shí)完成作業(yè)并復習，使學(xué)生能較好地掌握教材的基礎知識和基本觀(guān)點(diǎn)。具體主要是做好以下幾項工作：
一、提高教學(xué)質(zhì)量，上好每一堂課，為了上好課，我課前做了下面的工作：
1、今年是我校實(shí)施新課程教學(xué)的第二年，為了把自己的教學(xué)水平提高，我堅持課前閱讀，等書(shū)籍。在備課過(guò)程中認真分析教材，鉆研新課標，根據教材的特點(diǎn)，如教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，和學(xué)生的實(shí)際情況設計教案。
2、了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施。
3、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。
二、重視課堂管理，作為一名教師，我十分清楚課堂管理的重要性。
我深知，有了一個(gè)科學(xué)的課堂管理，那教學(xué)就等于成功了一半。為此，我十分重視課堂管理，在課堂上向45分鐘要質(zhì)量。一般我一進(jìn)課堂，就以自身飽滿(mǎn)的情緒影響全體學(xué)生，使學(xué)生們也能以飽滿(mǎn)的，高漲的情緒來(lái)上的我課，然后抓緊學(xué)生精力最集中的時(shí)間把本節課的重點(diǎn)學(xué)習完，把難點(diǎn)剖析清楚.接下來(lái)學(xué)生的精力開(kāi)始渙散了，課堂秩序有些不穩定了，這時(shí)我來(lái)個(gè)地理小故事或小幽默，改變一下課堂氣氛，待學(xué)生精力又集中時(shí)，及時(shí)把重點(diǎn)，難點(diǎn)鞏固.至于簡(jiǎn)單易懂的知識，我一般是讓學(xué)生相互討論來(lái)完成，這樣學(xué)生的積極性很高，效果也不錯。
三、虛心學(xué)習，提升自身的課堂教學(xué)能力。一個(gè)教師最先被要求的往往是他的.教學(xué)能力.教學(xué)能力的高低直接影響著(zhù)學(xué)生們的健康成長(cháng).是做一個(gè)成功的教師，還是成了一個(gè)誤人子弟的教書(shū)匠?我毫不猶豫地選擇前者.多次的聽(tīng)學(xué)校各位老師的公開(kāi)課，讓我有了學(xué)習觀(guān)摩的機會(huì )，取其之長(cháng)，補己之短；多次的組內教研活動(dòng)，讓我有了檢查自己的時(shí)機；通過(guò)梁老師，張老師的盡心指導，各位組員的大力幫助，改變自己，提高自己。要“備好每一堂課;上好每一堂課;評好每一堂課;反思好每一堂課”成了我提升自身教學(xué)能力的途徑。
高二第一學(xué)期地理教學(xué)工作總結 10
本學(xué)期，我任教高二的地理教學(xué)工作，在學(xué)校和教師的高度重視下，結合本學(xué)科特點(diǎn)，堅持認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導，廣泛涉獵各種知識，構成比較完整的知識結構，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)�，F就高二地理教學(xué)工作總結如下：
一、激發(fā)興趣、提高效率
學(xué)生學(xué)習地理的興趣和熱情，是學(xué)好地理的重要因素。
在地理教學(xué)中，我注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養他們的人文精神和世界觀(guān)，空間經(jīng)驗、地理科學(xué)知識和原理，以及收集材料、研究問(wèn)題、制定地理規劃和實(shí)施地理方案等一系列素質(zhì)教育內容。
初二地理知識內容繁多，但并不等于教學(xué)的有限性。在傳授知識過(guò)程中應當重視培養學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養他們的思維能力和創(chuàng )造才能，使他們學(xué)會(huì )學(xué)習地理的本領(lǐng)。
在教學(xué)中要盡可能多地聯(lián)系社會(huì )生活實(shí)際，讓學(xué)生產(chǎn)生對地理知識的濃厚興趣，增強學(xué)好地理的信心。要通過(guò)各種途徑培養學(xué)生學(xué)習地理的興趣，愛(ài)國情感和民族自豪感，樹(shù)立自信心。
我還充分利用地理學(xué)科中的思想品德教材，介紹一些地理名言，讓學(xué)生懂得地理在人類(lèi)生活中的作用，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)人口，建設人類(lèi)社會(huì )的情感，樹(shù)立起人口與資源環(huán)境保護的意識。使學(xué)生產(chǎn)生一種愛(ài)地理的情感，并內化為學(xué)生的行動(dòng)。
二、在教學(xué)中培養學(xué)生學(xué)好地理
重視地理知識的應用
要教育學(xué)生要勤于思考，按照老師的思路去學(xué)習地理。另外，教師要通過(guò)各種途徑獲取最新的知識和信息，培養學(xué)生收集和處理信息的能力，指導學(xué)生進(jìn)行有效的。
三、教學(xué)中要注重培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣
要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
�、耪n前準備：備好課。認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的.結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
�、屏私鈱W(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防。
�、强紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。
�、日n堂上的情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)地理的興趣，課堂上講練結合。
四、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導工作
初中學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，有的不能按時(shí)完成作業(yè)，有的抄襲作業(yè)。針對這種問(wèn)題，抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習指導中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著(zhù)手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
五、做好課后輔導工作
學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習，但是不能忽視。從總體上說(shuō)，學(xué)生的學(xué)習基礎較好，學(xué)習的和掌握的知識很快，大部分的學(xué)生對學(xué)習的重要性有一定的認識，對此，無(wú)需過(guò)多的重復講解。對這部分學(xué)生多進(jìn)行課后輔導，課后作業(yè)的布置，都是在課后給他們講解，并利用課余時(shí)間對這部分同學(xué)有所加強。
六、工作考勤方面
我熱愛(ài)自己的事業(yè)，從不因為個(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間。并積極運用有效的工作時(shí)間做好自己分內的工作。在工作上，我嚴格要求自己，工作實(shí)干，并能完成學(xué)校給予的各項任務(wù)。
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