班主任實(shí)習工作總結
光陰似箭，歲月無(wú)痕，一段時(shí)間的工作已經(jīng)結束了，這是一段珍貴的工作時(shí)光，我們收獲良多，好好地做個(gè)梳理并寫(xiě)一份工作總結吧。大家知道工作總結的格式嗎？以下是小編為大家收集的班主任實(shí)習工作總結，希望對大家有所幫助。
班主任實(shí)習工作總結1
一、任務(wù)與目的
通過(guò)實(shí)習，使我們在社會(huì )實(shí)踐中接觸與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增強感性認識，培養和鍛煉我們綜合運用所學(xué)的基礎理論、基本技能和專(zhuān)業(yè)知識，去獨立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，把理論和實(shí)踐結合起來(lái)，提高實(shí)踐動(dòng)手能力，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎；同時(shí)可以檢驗教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養合格人才積累經(jīng)驗，并為自己能順利與社會(huì )環(huán)境接軌做準備。
二、條件
我們幾個(gè)人是在甘露園小學(xué)實(shí)習的，小學(xué)招收實(shí)習生的條件很少。主要就是本科四年級的學(xué)生，有教師資格證或在以后能拿到教師資格證。我們到那實(shí)習的學(xué)生都是由甘露園小學(xué)的有經(jīng)驗的老師一個(gè)帶一個(gè)，隨時(shí)指導。甘露園小學(xué)的正式班主任上下班時(shí)間都是有要求的，早上7：30之前到校，下午4：30之后走。對實(shí)習生相對較寬一點(diǎn)，要求我們8點(diǎn)之前到就可以，但是我們?yōu)榱死桶嘀魅温毼坏木嚯x，都是以正式老師的時(shí)間要求自己的。
三、實(shí)習內容：實(shí)習班主任（小學(xué)四年級），四年級數學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，一年級英語(yǔ)教學(xué)
1、聽(tīng)課：全天跟聽(tīng)四年級的主科課（數學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)），通過(guò)聽(tīng)課認識，了解，掌握各科教師的講課過(guò)程，方法。上課的大概內容，不光是課本上的知識，還有一些根據課本內容引申出來(lái)的知識。再有就是如何有效的控制課堂，不讓學(xué)生因為紀律問(wèn)題耽誤上課。觀(guān)察班主任對于班級管理的方法，對于有錯誤的學(xué)生應該采取怎樣的措施。
2、給四年級的學(xué)生批改作業(yè)本、練習冊、卷子等。四年級的三門(mén)主科都各有兩本練習冊，幾個(gè)作業(yè)本，每天我們到班里的第一件事就是把學(xué)生收上來(lái)的作業(yè)批改了。開(kāi)始，我們只管批改這些作業(yè)，后來(lái)，漸漸開(kāi)始給學(xué)生個(gè)別講解他們不會(huì )的題。要是大多數學(xué)生都不會(huì )的題，我們還會(huì )到黑板上整體講解。有時(shí)候我們也會(huì )幫語(yǔ)文老師判作文，判作文真的是一件很頭痛的事情。四年級的學(xué)生寫(xiě)作文，都是腦袋想到哪就寫(xiě)到哪，而且寫(xiě)完的作文也不自己讀讀，很多錯字，有的字還是就寫(xiě)了一半。他們寫(xiě)作文用的句子經(jīng)常都是病句，少主語(yǔ)的、少賓語(yǔ)的，各式各樣的錯誤，我們都要用紅筆一點(diǎn)一點(diǎn)的批改。作文寫(xiě)得好的，作文本上只有可數的幾個(gè)紅色標注，但是作文寫(xiě)得不好的，作文本上就是一片紅。
3、根據學(xué)生情況，制定英語(yǔ)復習方案。主要是通過(guò)對學(xué)生所學(xué)的英語(yǔ)單詞的聽(tīng)寫(xiě)，課文的背誦、默寫(xiě)三方面入手，按照學(xué)生的接收強度決定內容。
4、從11月9日到11月28日帶一年級英語(yǔ)課。因為甘露園小學(xué)給一年級、二年級上英語(yǔ)課的老師進(jìn)行三個(gè)星期的封閉式集訓，英語(yǔ)組另外一個(gè)英語(yǔ)老師也無(wú)故離職，教師資源緊缺，臨時(shí)交給我帶一年級英語(yǔ)課的任務(wù)。
5、大概掌握了講課技巧、方法，進(jìn)行試講。倒數第二周，我們分別試講了數學(xué)或語(yǔ)文或英語(yǔ)一節，我試講的是四年級的語(yǔ)文課。根據老師挑選的語(yǔ)文書(shū)上的課文備課，由于語(yǔ)文楊老師把她的課件給我用，所以我只是根據老師的幻燈片來(lái)備課，相對容易一些。但是由于時(shí)間特別緊，而且我還有英語(yǔ)課的任務(wù)，所以備課不是很理想，希望在以后的教學(xué)工作中得到改進(jìn)。
四、現象分析
1、剛到這個(gè)學(xué)校的時(shí)候，很多學(xué)生都不把我當老師看待，可能是長(cháng)相比較顯小吧。記得剛到四年級三班的第二天中午，我坐在教師一邊判作業(yè)，有一個(gè)小男孩從我身邊跑過(guò)去，正好跑到我身邊的時(shí)候，對著(zhù)我的耳朵大聲說(shuō)了一句："陳老師好！"雖然看著(zhù)是一句問(wèn)候，但是感覺(jué)我被受到了驚嚇，而那孩子跑過(guò)去后還回頭看著(zhù)我笑，當時(shí)真不知道應該用什么方法教育他。在之后的那些日子，我仔細觀(guān)察了其他老師是怎么樣管理學(xué)生的，并學(xué)到了一些要點(diǎn)。在我們的心中，一直覺(jué)得老師應該愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，這樣才能縮短與學(xué)生的距離，更好的管理他們。但是，我們錯了，并不是一上來(lái)就想著(zhù)怎么樣愛(ài)學(xué)生、怎么樣關(guān)心學(xué)生，因為這樣，學(xué)生只會(huì )把你當成他們的同伴，卻不會(huì )聽(tīng)從你的命令、你的要求。其實(shí)像我們剛進(jìn)學(xué)校的實(shí)習老師，通常都會(huì )想給學(xué)生一些不一樣的、自在的，能夠促進(jìn)學(xué)生自由發(fā)揮、自主發(fā)現的課堂�？墒钱斘艺嬲哌M(jìn)課堂，一個(gè)人看管他們的時(shí)候，我發(fā)現，不管你付出多少愛(ài)心，學(xué)生也不會(huì )聽(tīng)你的，只管自己隨便說(shuō)話(huà)。所以說(shuō)要管理好課堂，首先要讓自己嚴厲起來(lái)，控制好學(xué)生的紀律，這個(gè)是最重要的。只有紀律控制了，學(xué)生安靜了，你說(shuō)的話(huà)他們才會(huì )聽(tīng)，這個(gè)時(shí)候你再來(lái)說(shuō)愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生才會(huì )起作用。所以我漸漸的嚴厲了起來(lái)，對學(xué)生的管理能力也得到了提高。
2、學(xué)生上課愛(ài)說(shuō)話(huà)的問(wèn)題
在我實(shí)習的這個(gè)班里，有一個(gè)典型的孩子，不管老師在上面說(shuō)什么，他總在下面接一句自己的話(huà)，都是與學(xué)習無(wú)關(guān)的話(huà)。但是真正叫他起來(lái)回答問(wèn)題，他就說(shuō)不出來(lái)。在長(cháng)期的觀(guān)察中，我們推測這種多話(huà)的行為可能是一種無(wú)意識的想要學(xué)會(huì )表達的練習。向他這種表達很費力的孩子，可能心理就會(huì )有想要學(xué)會(huì )表達的意愿，又不知道怎么辦，才會(huì )通過(guò)說(shuō)話(huà)的形式來(lái)鍛煉自己。但是卻是自己沒(méi)有意識到的，所以在老師心中留下了隨便說(shuō)話(huà)的印象。但是當我們發(fā)現這一點(diǎn)，幫助他用正確的方式鍛煉自己，或許孩子亂說(shuō)話(huà)的問(wèn)題就能改正了。
3、再你面前表現得問(wèn)題很多的孩子
在我實(shí)習的這個(gè)班里還有這樣一個(gè)孩子，比那個(gè)愛(ài)說(shuō)話(huà)的孩子還要典型。這個(gè)孩子只有班主任在的時(shí)候比較聽(tīng)話(huà)，該寫(xiě)作業(yè)寫(xiě)作業(yè)，該看書(shū)看書(shū)。不過(guò)只要班主任不在，不管是數學(xué)老師，英語(yǔ)老師，還是我看著(zhù)，他都不干事，而且還會(huì )發(fā)出怪聲。有一次，我在班里給學(xué)生判作業(yè)，大家都是排隊過(guò)來(lái)的，可是這個(gè)學(xué)生過(guò)來(lái)后沒(méi)排隊，而是站在我旁邊，用本在我胳膊上扇來(lái)扇去。當時(shí)我的做法，就是讓這個(gè)學(xué)生在旁邊先看看別人怎么交作業(yè)的，學(xué)會(huì )了怎么交作業(yè)再過(guò)來(lái)。后來(lái)通過(guò)請家長(cháng)，了解到這個(gè)學(xué)生的家庭背景，家里除了他還有一個(gè)哥哥，哥哥的各方面表現都得到媽媽的認可。雖然媽媽對他的關(guān)注很多，但是更多的在學(xué)習上，其他方面可能溝通了解都比較少。通過(guò)和其他幾位教他的老師交談，我也慢慢了解了他。我認為一個(gè)學(xué)生不會(huì )無(wú)緣無(wú)故的不學(xué)習，不上課，他之所以有這些表現，肯定是有原因的。而這個(gè)學(xué)生的主要問(wèn)題來(lái)源于家庭，從他的各種表現，都是為了吸引老師的注意。在他的潛意識中應該是很需要家長(cháng)、老師的關(guān)注、關(guān)心，但是因為家中上面有一個(gè)有成績(jì)的哥哥，所以這個(gè)學(xué)生多少會(huì )覺(jué)得家長(cháng)對哥哥的關(guān)注多，而對自己的關(guān)注少。那我們對于這個(gè)孩子應該多點(diǎn)關(guān)心，在他體會(huì )到自己也是大人們關(guān)心的對象的時(shí)候，自然能做得很好。
4、班主任的重要性
小學(xué)生體現得最為明顯的是：班主任才是主導。不止是我實(shí)習的這個(gè)班，我看過(guò)的所有班都給我這樣的印象。只要班主任在，每個(gè)孩子都乖的像小綿羊一樣；但是班主任不在，學(xué)生們就像脫韁的小野馬，很難駕馭。小學(xué)生都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是進(jìn)入新的班級第一天，都會(huì )對班主任有著(zhù)特別的欽佩，低年級的學(xué)生有的則是以班主任老師為榜樣來(lái)學(xué)習。所以班主任在學(xué)生中有著(zhù)特別的領(lǐng)導地位，學(xué)生不聽(tīng)誰(shuí)的話(huà)，也會(huì )聽(tīng)班主任的話(huà)。學(xué)生的成績(jì)也因為班主任教的科目不同而有一些側重，語(yǔ)文老師當班主任的，班里的語(yǔ)文平均成績(jì)就比數學(xué)平均成績(jì)高；要是數學(xué)老師當班主任則正好相反。
5、教的班里最好不要有自己的親人
我跟的班里，班主任楊老師和一個(gè)學(xué)生就是姨和外甥的關(guān)系。雖然在楊老師口中我得知，她也覺(jué)得在一個(gè)班里不好，不過(guò)她會(huì )平等地對待所有學(xué)生。但是，楊老師對他外甥的不一樣卻被我發(fā)現了。表面上看，楊老師好像對其他人都一樣，但是在回答問(wèn)題上，他比較多次的叫自己的外甥回答，這也是潛意識里為了多鍛煉他吧，但是楊老師自己卻沒(méi)有發(fā)現這一點(diǎn)。所以最好管的班里不要有自己的親人，無(wú)形中，你對他的關(guān)注就會(huì )增加。
6、語(yǔ)文，是讓學(xué)生在文字中體會(huì )文章的意思、體會(huì )人物的特點(diǎn)、體會(huì )動(dòng)物的可愛(ài)、體會(huì )景物的壯觀(guān)，而不是在老師的話(huà)中，不是在老師給出的圖片中。在語(yǔ)文的教學(xué)中，老師主要是通過(guò)引導，讓學(xué)生自己去發(fā)現文章中的好句子，為什么好。通過(guò)讀課文，學(xué)生很快就能發(fā)現課文的主要內容，主要人物，講了一件什么事或介紹了什么，表達了作者什么感情，所以老師在語(yǔ)文課上的作用更多的就是引導。
7、一年級的英語(yǔ)課不難，就是簡(jiǎn)單的兩句對話(huà)，兩個(gè)單詞，但是要讓學(xué)生都記住了卻不容易。小學(xué)一年級，正處在形象記憶思維，他們更多的是借助圖片來(lái)記憶。在教授對話(huà)的時(shí)候，我們必須給孩子們一個(gè)場(chǎng)景，有了這個(gè)場(chǎng)景就相當于給了一幅圖片。單詞也是一樣，每張單詞都有一張對應的圖片，比如moon這個(gè)詞，就要給學(xué)生看月亮的圖片。課堂上這樣傳授知識，學(xué)生們很快的接收了。但是考試的時(shí)候，由于有的題沒(méi)有圖片，只有單詞，有的學(xué)生就不認識了。所以對于英語(yǔ)課的教學(xué)，應該適當的增加沒(méi)有圖片的復習課，從而是學(xué)生真正記住這個(gè)單詞，而不是這張圖片。
五、結論
從10月9日進(jìn)入甘露園小學(xué)開(kāi)始，我就按照班主任的時(shí)間要求，要求自己，堅持每天早上7點(diǎn)半之前到校，下午4點(diǎn)半后才離校。因為家離學(xué)校實(shí)在太遠了，每天很早就要起來(lái)，一天的精力在早上就用掉了好多，所以深深體驗到家近的好處。離學(xué)校近的老師，每天晚上都有很多時(shí)間用在個(gè)別指導學(xué)生、備課、判作業(yè)上，而這樣的老師收獲也大。
其實(shí)做學(xué)生的都會(huì )這樣想：我們整天地坐在班里上課，而老師就給我們上那么幾節課，老師多輕松啊。通過(guò)實(shí)習，我逐漸發(fā)現，班主任工作真的不是像我們想象的那么輕松。每天到學(xué)校最早的就是每個(gè)班的班主任，一天到晚的時(shí)間都要看著(zhù)自己的班，整個(gè)心思都放在了學(xué)生身上。我在甘露園小學(xué)實(shí)習的這兩個(gè)月里，就沒(méi)怎么看到過(guò)我的指導老師楊老師休息。早上7點(diǎn)半，學(xué)生剛進(jìn)學(xué)校，楊老師就到班里等候著(zhù)，等學(xué)生來(lái)的差不多了就督促學(xué)生交各科的作業(yè)，和生活中要交的一些東西。每天的前兩節都是楊老師的課，楊老師就是這樣從早自習一直上到兩節課后，還要抓緊一切能利用的時(shí)間給學(xué)生講知識。有人會(huì )說(shuō)，那還有下課呢。下課，學(xué)生是休息了，但是老師還要處理另外一件事，就是判作業(yè)。每個(gè)學(xué)生，每學(xué)科都有兩本練習冊，語(yǔ)文還要有練字本、預習本、大小作文本，數學(xué)也有口算本、計算本、課堂本等等。每天就這樣的作業(yè)都不知道得判了多少本。當時(shí)我們實(shí)習生去了，主動(dòng)提出幫老師判作業(yè)的時(shí)候，帶我們的老師都是特別高興，因為有人能幫他們分擔一下了。就這樣，帶我的楊老師都沒(méi)有那么多休息時(shí)間。我看到的最印象深刻的事，就是楊老師和四年級辦公室的其他班主任，都會(huì )向科任課老師要時(shí)間，來(lái)給學(xué)生學(xué)習數學(xué)語(yǔ)文。從他們口中我聽(tīng)到這樣一句話(huà)："語(yǔ)文數學(xué)是給多少時(shí)間都不嫌多，盡可能的讓學(xué)生多學(xué)點(diǎn)。"也就是這句話(huà)讓我體會(huì )到老師的責任感和他們對學(xué)生的愛(ài)。在實(shí)習中間的那個(gè)星期，因為發(fā)燒請了假。那周正好是甘露園小學(xué)期中考試的一周，可我卻不能在學(xué)校幫助學(xué)生復習，不能幫老師分擔作業(yè)，心里真的很著(zhù)急。后來(lái)知道，帶我的楊老師那周也發(fā)燒，但是卻沒(méi)有請假。"班主任是班里最重要的人，要是我都不來(lái)了，那學(xué)生肯定就亂了。"楊老師的這句話(huà)，更深一層的讓我體會(huì )了"責任"這兩個(gè)字的重要性。
剛來(lái)實(shí)習的時(shí)候，聽(tīng)過(guò)他們幾次英語(yǔ)課，我發(fā)現英語(yǔ)老師在講課的時(shí)候一點(diǎn)不關(guān)心所有學(xué)生是否跟著(zhù)她走，而只是帶著(zhù)那幾個(gè)聽(tīng)課的學(xué)生學(xué)。后來(lái)才知道，英語(yǔ)老師就是想英語(yǔ)課能向國外那樣讓學(xué)生自由的學(xué)習，不那么多約束�？墒沁@種教學(xué)方法在我們國家根本不適用，很多學(xué)生都不能從中學(xué)到東西。剛到甘露園小學(xué)的第二個(gè)星期就有一次百詞測驗，就在那次百詞測驗之后，我們班就成了全年級英語(yǔ)最差的班。簡(jiǎn)單的不到50個(gè)單詞，全班只有一個(gè)全對的。我在那實(shí)習的最后兩周，班里的英語(yǔ)老師換了，換了一個(gè)特別負責任的老師，每節課都給孩子們聽(tīng)寫(xiě)這個(gè)默寫(xiě)那個(gè)的。就在第二次百詞測驗的時(shí)候，我們班竟然有一半人都拿到了100分，一下子沖到了年級第一，所以說(shuō)英語(yǔ)基礎的東西一定要背，要記。
11月9日周一那天，早上剛到學(xué)校就接到一個(gè)通知。因為給一年級、二年級上課的英語(yǔ)老師到外面進(jìn)行全封閉式的進(jìn)修，需要三個(gè)星期，而學(xué)校的英語(yǔ)老師又人手欠缺，所以就找了我們倆個(gè)實(shí)習生給一、二年級代課。交給我的是一年級的英語(yǔ)課。接到任務(wù)的當天，上午就有三節英語(yǔ)老師做課，于是我們兩個(gè)實(shí)習生就和主任一起去聽(tīng)課，主要是讓我們掌握講英語(yǔ)課的方法。第四節課的時(shí)候我們又聽(tīng)了優(yōu)秀老師們對于課堂的分析和需要改善的地方，從上午這四節課我們對英語(yǔ)課的教學(xué)有了大概的了解。下午第一節就是一年級的課，我就借著(zhù)中午飯后的時(shí)間，趕快分析課本的內容，根據上午聽(tīng)課學(xué)到的東西，臨陣上場(chǎng)。只有短短一個(gè)小時(shí)的備課時(shí)間的時(shí)候，我才真正覺(jué)得老師這么職業(yè)不容易。為了把學(xué)生教好，我們必須有充足的備課；為了回答學(xué)生的問(wèn)題，我們還必須有充分的知識底子。
實(shí)習的倒數第二周了，終于接到了試講的要求，心里一直都很期待講課的那天。但是當真正走進(jìn)講堂的時(shí)候，卻又是另外一種感覺(jué)，心里就會(huì )很緊張，甚至忘掉了備課的內容。這也就是新老師普遍特點(diǎn)吧，因為沒(méi)有經(jīng)驗而緊張。小學(xué)的課堂是很靈活的，小學(xué)生對于知識的領(lǐng)悟有時(shí)候會(huì )和我們大人不一樣，隨時(shí)都可能提出各種你想不到的問(wèn)題。所以在講課前要做好一切準備，注意隨機應變。就像語(yǔ)文，我們更多的是跟著(zhù)學(xué)生走，從他們的角度去學(xué)課文，這樣學(xué)生能更快的掌握一篇課文。
通過(guò)在甘露園小學(xué)的兩個(gè)月的實(shí)習，我對小學(xué)教育有了深層的了解。不管在科目教學(xué)方面、班級管理方面還是與老師和學(xué)生的相處方面，我都學(xué)到了很多東西，而且還有更深層的東西需要我去學(xué)習。期待著(zhù)更上一層樓的一天，能學(xué)到更多的一天。
六、參考資料
小學(xué)語(yǔ)文第七冊（人教改版）、小學(xué)語(yǔ)文第七冊教學(xué)參考、小學(xué)數學(xué)第七冊（人教改版）、小學(xué)數學(xué)第七冊教學(xué)參考、小學(xué)英語(yǔ)第一冊（人教改版）、小學(xué)英語(yǔ)第一冊教學(xué)參考。
班主任實(shí)習工作總結2
xxxx年9月1號，我懷著(zhù)激動(dòng)、興奮、忐忑的心情和19名隊友，來(lái)到臨湘市實(shí)驗學(xué)校，開(kāi)始了我的實(shí)習教師之旅。
我實(shí)習學(xué)校的前身是長(cháng)安鎮農科村小學(xué)，始建于上世紀五十年代，1994年收歸于教育局管轄，更名為第四完小，后更名為臨湘實(shí)驗學(xué)校，1997年，遼寧省成大集團公司捐款70萬(wàn)元，XX年增設初中部擴建為一所九年一貫制的學(xué)校，正式定為臨湘實(shí)驗學(xué)校，現在共有30多個(gè)班，在校生有1972人，有專(zhuān)職老師10人，教師隊伍呈現年輕化專(zhuān)業(yè)化，其中中學(xué)高級教師7名，是臨湘教育的一個(gè)窗口，多年來(lái)培養了大批人才。能在這樣一所優(yōu)秀的學(xué)校里實(shí)習是我的榮幸。踏進(jìn)實(shí)驗學(xué)校大門(mén)的那一刻，我就下定決心：一定要好好把握，好好珍惜學(xué)校給我的.這一次來(lái)之不易的機會(huì )，竭盡全力完成學(xué)校布置下來(lái)的各項任務(wù)，學(xué)習班主任工作的開(kāi)展，提高自己的教學(xué)水平，以報答學(xué)校的栽培，不負學(xué)校的重望，為以后的教育教學(xué)工作打下堅實(shí)的基礎。
我的實(shí)習內容是班級管理和專(zhuān)業(yè)教學(xué)。我分到了三年級43班，并教初三。四個(gè)班的體育。平均每班78人左右。教學(xué)難度很大。下面我想就這兩個(gè)方面作個(gè)總結。
一、 班主任工作實(shí)習
實(shí)習班主任工作是一項簡(jiǎn)單而又艱巨的工作。簡(jiǎn)單，是因為它的內容都是生活瑣事，平凡而又日日重復；艱巨，是因為它要求我們有持之以恒的毅力，把簡(jiǎn)單的事情堅持做漂亮并不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單可以做到的！班主任主要有以下幾個(gè)工作。
（一）、衛生督察
作為一名實(shí)習班主任，7：15到班級來(lái)，帶領(lǐng)學(xué)生到公共衛生區打掃，同時(shí)又要監督學(xué)生把教室衛生搞好，掃地、拖地、擦黑板、擦窗臺、擦玻璃等等，每一項都要做到位，因為這個(gè)可是評選流動(dòng)紅旗班級的依據！
（二）、分發(fā)學(xué)生早餐
打掃完衛生，7：30學(xué)生準時(shí)吃早餐，我們就要分發(fā)饅頭、面包、蛋糕、榨菜、稀飯等，天氣熱的時(shí)候，大汗淋漓；天氣冷的時(shí)候，手凍得發(fā)紫。但是，我們還是恪盡職守，認真負責，因為我們是班主任。
（三）、送路隊
小學(xué)生年齡在6至10歲之間，安全防范意識差，所以放學(xué)了老師都要護送學(xué)生過(guò)馬路。我們就接手部分學(xué)生的護送工作了，特別是過(guò)國道的學(xué)生。每天，無(wú)論刮風(fēng)下雨還是風(fēng)吹日曬，一放學(xué)了，我們總會(huì )準時(shí)送學(xué)生過(guò)馬路，回家。站在馬路的中央，雙手掌豎立起向司機們示意停下，所有的車(chē)輛為我們而止步，那任務(wù)，是如此的神圣；那一種感覺(jué)，是如此地美妙！
（四）、處理學(xué)生瑣事
小學(xué)生畢竟都還小，喜歡出風(fēng)頭又愛(ài)撒嬌，所以，每天都會(huì )有那么些學(xué)生來(lái)打小報告，“老師，···又打我！”“老師，···把黑板擦弄壞了！”······諸如此類(lèi)的瑣事，每天都有許多。為了滿(mǎn)足學(xué)生的“虛榮欲”又能夠教育學(xué)生，我會(huì )樂(lè )觀(guān)地處理著(zhù)一件件看似不同實(shí)質(zhì)一樣的“學(xué)生糾紛”了�？粗�(zhù)他們心花怒放的可愛(ài)模樣，我的心里也像吃了蜜一樣甜。
（五）、輔導問(wèn)題學(xué)生
每個(gè)班級，都會(huì )有那么幾個(gè)學(xué)生是讓老師頭疼的，這個(gè)時(shí)候，我們就不能像其他老師一樣對學(xué)生了；面對問(wèn)題學(xué)生，我都有著(zhù)十足的好奇心與愛(ài)心，我們要用與眾不同的愛(ài)去溫暖他們，讓他們有被關(guān)注的體驗，用愛(ài)，去打開(kāi)他們緊閉的童真。特別是那些留守兒童和父母離異的學(xué)生。童年是美好的，當孩子的家長(cháng)不能給予孩子們快樂(lè )的時(shí)候，作為班主任的我，是要做些什么必要的事情的。
（六）、關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生
作為班主任，我要在最短的時(shí)間內把班上的學(xué)生的名字記住，能叫出學(xué)生的名字，這不僅能讓學(xué)生倍感驕傲，也能為我在學(xué)生面前樹(shù)立威信做貢獻。作為班主任，不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習，還要關(guān)注學(xué)生的成長(cháng)及進(jìn)步。在學(xué)生取得成績(jì)的時(shí)候，給他們敬佩的目光及須再向前的鼓勵；在學(xué)生遭遇挫折的時(shí)候，給學(xué)生戰勝困難、超越自我的力量；在學(xué)生糾結了許久才有勇氣說(shuō)老師，我今天生日的時(shí)候，給予學(xué)生最誠摯的祝愿。
另外，每當國定節假日來(lái)臨之前，作為實(shí)習班主任的我，都要負責把教室后的板報完成，如：教師節，國慶節，等。同時(shí)，為了表?yè)P表現好的學(xué)生，我還做了許多的小紅旗作為獎勵。
二、課堂教學(xué)實(shí)習
剛開(kāi)學(xué)我就接手體育教學(xué)，每星期8節體育課，至今共上課100余節。從開(kāi)始的教新的廣播體操到比賽，到跳進(jìn)基本知識的講授，后面還有體育游戲的開(kāi)展，跆拳道太極一章，太極二章的教學(xué)。學(xué)生們也沒(méi)讓我失望，體操比賽中四個(gè)班第一，一個(gè)第二。成績(jì)很好！
班主任實(shí)習工作總結3
還記得剛剛到都勻市石龍鄉中心學(xué)校時(shí)，面對這個(gè)陌生的城市和學(xué)校，我的心情非常忐忑，然而給我最大的驚喜就是：一見(jiàn)到羅老師，他就通知讓我參加班主任的實(shí)習工作。他很關(guān)心我，說(shuō)實(shí)習一下班主任工作，對于以后走上教師崗位有很大幫助，也為自己以后做一名班主任積累經(jīng)驗。這樣的機會(huì )很難的，所以我每一步都很用心的去走。通過(guò)我的努力，我切實(shí)的感覺(jué)到自己的心與他們凝在了一起。
班主任是學(xué)生成長(cháng)、發(fā)展的引路人，是班級的組織者、教育者和指導者。因而作為實(shí)習班主任的我，為把工序一道接一道的順利地完成，在實(shí)踐中一步一個(gè)腳印的探求和摸索。
我告訴他們十五字道理：“會(huì )思想、會(huì )知識、會(huì )做人”，“自理、自主、自強”。接著(zhù)給他們提出一些希望，要求學(xué)生盡快進(jìn)入初中學(xué)習生活的軌道。有了這個(gè)心里的過(guò)渡，接下來(lái)的一些規章制度，學(xué)生就能積極配合。
人是有感情的，學(xué)生是有良知的，他們與社會(huì )上有些人不同，只要我們舍得花時(shí)間花心血，我們完全可以用真誠的師愛(ài)喚醒學(xué)生，感化學(xué)生，轉化學(xué)生，一分耕耘一分收獲。當心與心相印，那班主任工作就會(huì )自然的順水行舟了。這是我做實(shí)習班主任的真情感悟。
班主任實(shí)習工作總結4
三月二十一日，我們懷著(zhù)難以訴說(shuō)的心情以及對教師這種職業(yè)的神圣的向往，隨著(zhù)飛駛的列車(chē)來(lái)到了我們的實(shí)習目的地——濟寧學(xué)院第二附屬小學(xué)，這是一個(gè)美麗的學(xué)校，也是一個(gè)充滿(mǎn)樂(lè )趣的地方。
當然我根本沒(méi)有想到，在之后的一個(gè)半月里，我會(huì )在這里收獲一段快樂(lè )而難忘的時(shí)光。如今四十五天已經(jīng)結束，實(shí)習工作也接近尾聲，回顧這兩個(gè)月來(lái)我在四年級（1）班的實(shí)習班主任的工作，心中充滿(mǎn)感激。
首先，我不僅從各個(gè)老師和學(xué)生們的身上學(xué)到了很多東西，而且和他們成為朋友，更重要的是，我在實(shí)習過(guò)程中感覺(jué)所學(xué)的到東西遠遠要比三年里在校園里學(xué)到的更豐富、更精彩。當然，這并非否定老師的教學(xué)和自己的學(xué)習，只是實(shí)踐中收獲到的遠比書(shū)本來(lái)得真切和實(shí)在。正所謂：“千淘萬(wàn)漉雖辛苦，一波三折有收獲�！�
其次，通過(guò)這階段的實(shí)踐學(xué)習使我的交際能力、管理能力以及應變能力都得到了很大的提高和進(jìn)步。通過(guò)班主任的實(shí)習使我戰勝了原來(lái)在公眾場(chǎng)合就膽怯的心理，同時(shí)也提高了我的社交能力，我想這對以后無(wú)論是從事教師工作還是其它工作都是一筆寶貴的財富和美好的記憶。
作為實(shí)習班主任，我深刻體會(huì )到學(xué)生如此渴求有一位知識比較豐富、能力比較全面的，能傾聽(tīng)自己心聲的朋友。作為他們的實(shí)習老師和朋友，我惟有仔細傾聽(tīng)，耐心詢(xún)問(wèn)，認真思考，最終協(xié)助他們增強認知正確看待和科學(xué)處理他們所面臨的困難。在班主任實(shí)習方面，我在四年級（1）班班主任荀老師的指導下，完成了很多班級工作，比如早讀，午讀，班會(huì )，以及自習課紀律維持。在此期間，我積極主動(dòng)的與學(xué)生進(jìn)行交流，對他們所存在的問(wèn)題進(jìn)行耐心教導。
通過(guò)這一個(gè)半月與學(xué)生的親密接觸，讓我感受到了在工作中不斷成長(cháng)的快樂(lè )，然而班主任工作是瑣碎、繁忙的，接下來(lái)我就對這兩個(gè)月來(lái)我做實(shí)習班主任工作期間的所學(xué)所思作一個(gè)簡(jiǎn)單的總結：
�。�1）在工作準備方面
班主任要善于接近學(xué)生，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎。記得第一次去一班的時(shí)候，老師就把學(xué)生的名單給了我，所以我能較快的了解整個(gè)班級的情況特點(diǎn)。同時(shí)在以后的實(shí)習中，我學(xué)會(huì )了用自己的眼睛、用心去觀(guān)察了解這個(gè)班級，了解學(xué)生，畢竟我們面對的還是學(xué)生，這也是對我們工作的一個(gè)考驗。接下來(lái)我就通過(guò)學(xué)生了解了班級的一些日常工作。
�。�2）在班級日常管理方面
我能在班主任荀老師的指導下，輔助她主持日常工作。在這短短的時(shí)間里，我更多的是監督學(xué)生的學(xué)習、紀律以及衛生。在監督的同時(shí)，不忘給他們灌輸一些道理，能結合他們的年齡特點(diǎn)進(jìn)行思想道德教育。孩子們年齡雖小，卻也是在明白道理以后十分分聽(tīng)話(huà)的。
�。�3）與學(xué)生相處方面
我充分利用所學(xué)的心理學(xué)、教育學(xué)方面的知識，處理好各種各樣的學(xué)生問(wèn)題。 小學(xué)生正處于一個(gè)比較調皮好動(dòng)的年齡階段，因此在與學(xué)生交談時(shí)我特別注意表達的藝術(shù)，采用孩子們能安靜下來(lái)細細聆聽(tīng)的方式，表?yè)P也好，批評也好，都要把握一定的度，注意語(yǔ)言的分寸，設身處地地考慮學(xué)生的心理感受。尤其是體現出“一碗水端平”的平等主義，不偏愛(ài)任一方的學(xué)生。尤其是自習課時(shí)更要對違反紀律的學(xué)生做到賞罰有度。
除了熟悉了班主任的工作外，作為一名實(shí)習班主任，我還從四年級（1）班班主任老師那里學(xué)到了很多班級管理的經(jīng)驗，讓我受益匪淺。
老師不只是自己加強對班級的管理，他們更加注意對班級學(xué)生干部的選拔，注意培養學(xué)生自我管理的能力和發(fā)揮班委會(huì )的管理職能。對班委會(huì )的選拔他有一套自己的方法。他挑選具有較強號召力和自我管理能力的同學(xué)當選班干部，在班里表?yè)P他們的優(yōu)點(diǎn)，幫助班干部樹(shù)立威信，同時(shí)更嚴格要求班干部本人在知識、能力上取得更大進(jìn)步，在紀律上以身作則，力求各方面起到模范帶頭作用。班干部的工作帶動(dòng)了全班同學(xué)，增強了班級的凝聚力。所以許多活動(dòng)多是由班長(cháng)帶領(lǐng)班干部一起完成，老師起到監督和指導的作用。
在生活中，荀老師總是那樣和藹可親，她會(huì )從生活中的每個(gè)小的細節關(guān)心學(xué)生。她們班的學(xué)生都非常積極和努力。學(xué)生對她的感覺(jué)不是怕，而是敬畏。此外，荀老師對不同的學(xué)生會(huì )采取不同的教導方法。對每名學(xué)生都能細心教導，而且有很好的溝通方法。
以上便是這一個(gè)半月來(lái)，我在實(shí)習班主任工作中的點(diǎn)滴收獲。我相信能力的不足是可以用學(xué)習來(lái)彌補的，重要的是要有擁有足以勝任班主任作能力的信心，因為這種能力是一個(gè)教師不可或缺的一部分。我相信通過(guò)我的學(xué)習和努力，我一定能將班主任的工作做得更好！
實(shí)習，就像進(jìn)了社會(huì )大熔爐一般，千淘萬(wàn)漉雖辛苦，就算被磨練得遍體鱗傷，也要摩拳擦掌，做好又一次投身熔爐的準備。我在實(shí)習中逐漸變得“勇敢”。雖然開(kāi)始也會(huì )有顧忌，怕“主動(dòng)出擊”會(huì )招惹“不知天高地厚”的蔑視。但事實(shí)告訴我，應該對自己有信心，應有勇氣去嘗試。即便在嘗試中失敗，也能讓自己成長(cháng)，沒(méi)有鍛煉的機會(huì )，談何積累和成長(cháng)？而這一切，只能靠自己去爭取。等待，只能讓你在沉默中消亡，只有主動(dòng)，才能為自己創(chuàng )造良機。實(shí)習，陪伴我經(jīng)受了挫折，也經(jīng)受了歡樂(lè )！
實(shí)習的經(jīng)歷雖已經(jīng)過(guò)去，可我還會(huì )回頭去看一下我在那里留下的腳印，我相信那不會(huì )是我旅途的歸宿，而是我充滿(mǎn)挑戰和希望的開(kāi)始！
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