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三年級音樂(lè )學(xué)期末教學(xué)工作總結

時(shí)間:2020-12-05 16:40:34 工作總結 我要投稿

三年級音樂(lè )學(xué)期末教學(xué)工作總結范文

  日子在彈指一揮間就毫無(wú)聲息的流逝,這段時(shí)間里,我們有得也有失,有苦也有甜,先準備一份教學(xué)總結吧。但是教學(xué)總結的思路你學(xué)會(huì )了嗎?以下是小編為大家收集的三年級音樂(lè )學(xué)期末教學(xué)工作總結范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

三年級音樂(lè )學(xué)期末教學(xué)工作總結范文

  本學(xué)期我兼任三年級的音樂(lè )課,由于三年級學(xué)生年齡較小,他們的性格特征概括起來(lái)就是好動(dòng)、好玩、好奇和好勝。他們上課時(shí)不能一動(dòng)不動(dòng)的安分守己,他們對周?chē)澜绲囊磺懈械叫缕、神秘和富有吸引力,他們常常?huì )爭勝好強不肯落后。這一切都是兒童期性格特征的表現。本學(xué)期我在針對小學(xué)生性格特征去進(jìn)行音樂(lè )教學(xué)上做了一定的工作,并收到了初步成效,F把本學(xué)期的工作作如下總結:

  一、針對兒童好動(dòng)的特點(diǎn),音樂(lè )教學(xué)要注意律動(dòng)性

  兒童天性好動(dòng),我在音樂(lè )教學(xué)中把動(dòng)引導到課堂上來(lái),改變傳統的坐著(zhù)不動(dòng)上音樂(lè )課的單一形式,強調學(xué)生結合自己已有的生活經(jīng)驗,從節奏入手,以語(yǔ)言、動(dòng)作、舞蹈、表演、音樂(lè )游戲等方式去訓練學(xué)生的節奏感,引導學(xué)生用自己的身體語(yǔ)言去解釋和再現音樂(lè )。如我教沿海版教材第三冊第六課《小毛驢》這一課時(shí),我通過(guò)對教材的分析,知道這節課的重點(diǎn)是解決新知識十六分音符的'認、讀、拍、唱、奏,難點(diǎn)是按樂(lè )句統一換氣并要求用輕松活潑的歌聲去演唱。為了解決這些重點(diǎn)和難點(diǎn),難免因單純樂(lè )理知識教學(xué)所帶來(lái)的枯燥性,我在教學(xué)中盡量讓所有學(xué)生動(dòng)起來(lái),創(chuàng )造一個(gè)愉悅輕松、人人參與的課堂氣氛。一開(kāi)始,我就設計了比一比,看誰(shuí)模仿動(dòng)物最形象這一活動(dòng)。

  二、針對好玩的特點(diǎn),音樂(lè )教學(xué)要重視情趣性

  針對小學(xué)生好玩的特點(diǎn),寓音樂(lè )教學(xué)于各種游戲中。如教《音樂(lè )名稱(chēng)》這課,由于內容比較抽象,我便編了白雪公主與七個(gè)小矮人的故事,并根據這個(gè)故事組織學(xué)生扮演角色。

  三、針對好奇的特點(diǎn),音樂(lè )教學(xué)要提倡探索性

  好奇是學(xué)習知識的一個(gè)重要門(mén)徑。音樂(lè )教學(xué)要不斷向學(xué)生提供新的刺激,以引導和激發(fā)他們的好奇心,促進(jìn)他們對未知因素的探索。例如,為了讓學(xué)生想象哪些動(dòng)物能形象地比喻七個(gè)音?同學(xué)們展開(kāi)想象,自由地探索。同學(xué)們是這樣想象的:啄木鳥(niǎo),好醫生,飛到樹(shù)上吃蟲(chóng)子,啄啄啄(dododo),下加一線(xiàn)來(lái)唱do,小貓唱歌咪咪咪(mimimi),喜鵲喜鵲比作si。大家積極地思索,七嘴八舌地講了許多動(dòng)物來(lái)比喻五線(xiàn)譜線(xiàn)上的音。最后讓學(xué)生根據自己的想象編出歌詞,定出節奏并編上曲。孩子們在老師的指導下,積極探索,把個(gè)人編的兒歌唱出來(lái)。老師又進(jìn)一步引導學(xué)生去分析、比較所編的兒歌,使他們知道好的兒歌好在哪里。由于教師在課堂上注意兒童的好奇心理,并鼓勵他們獨立思考,大膽探索,不僅較好地完成了教學(xué)任務(wù),而且激發(fā)了他們的求知欲和好奇心。

  四、針對好勝特點(diǎn),音樂(lè )教學(xué)要突出主動(dòng)性

  人的因素第一學(xué)習知識或干好工作也只有發(fā)揮人的主動(dòng)性才能達到預期的目的。小學(xué)音樂(lè )教學(xué)如何突出主動(dòng)性?我認為針對兒童好勝特點(diǎn),發(fā)揮他們爭勝好強、不甘落后的心理優(yōu)勢是一個(gè)行之有效的辦法。具體辦法很多,而競賽是一種較好的方式。

  以上是本人根據小學(xué)生性格特征去進(jìn)行音樂(lè )教學(xué)的一點(diǎn)做法和體會(huì ),事實(shí)上,兒童的好動(dòng)、好玩、好奇、好勝特點(diǎn)在課堂上的反映并不是單一和均等的。因此,在音樂(lè )教學(xué)中所要注意的律動(dòng)性,所要提倡的探索性和所要突出的主動(dòng)性也必須有所側重,或相為互補。如教學(xué)上采用的方式,同時(shí)也跟兒童好奇、好玩、好動(dòng)的特點(diǎn)有關(guān)。

  無(wú)數的心理學(xué)家的調查證明,一個(gè)人的音樂(lè )能力的急速發(fā)展是從六歲開(kāi)始的。因此,將要度過(guò)整個(gè)童年時(shí)光的小學(xué)階段便是學(xué)習音樂(lè )的最佳時(shí)期之一。作為一個(gè)小學(xué)音樂(lè )教師,如何根據小學(xué)生性格特征去研究和改革小學(xué)音樂(lè )教學(xué),是時(shí)代賦予我們的光榮任務(wù)。我愿與所有音樂(lè )教育戰線(xiàn)上的同仁一起,為提高小學(xué)音樂(lè )教學(xué)的質(zhì)量而共同努力。

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