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小學(xué)下學(xué)期二年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結

時(shí)間:2024-06-15 20:44:52 志華 工作總結 我要投稿

小學(xué)下學(xué)期二年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結(精選15篇)

  小學(xué)下學(xué)期二年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結 1

  隨著(zhù)期末的臨近,本學(xué)期我的語(yǔ)文教學(xué)工作也接近了尾聲,回顧自己一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作,整冊語(yǔ)文書(shū)八篇識字、二十四篇課文和八個(gè)練習的課文教學(xué),感覺(jué)既漫長(cháng)又短暫。在一周一周的教學(xué)中,不知不覺(jué)也給學(xué)生講授完了。在教學(xué)中我努力根據學(xué)生的實(shí)際情況,采取有效的措施,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,培養學(xué)生的學(xué)習習慣,引導學(xué)生參與學(xué)習的全過(guò)程,取得了一定效果,F將教學(xué)方面的工作總結如下:

小學(xué)下學(xué)期二年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結(精選15篇)

  一、積極聽(tīng)課,認真備課,善于反思

  聽(tīng)課,不僅開(kāi)闊了思路,也為備課過(guò)程積累了豐富的素材。各種鮮活生動(dòng)的事例,各種教學(xué)方法,模式的展示,微小細節之處的精彩處理,使我在豐富課堂教學(xué)的同時(shí),也改變了學(xué)生對學(xué)習感到枯燥,單調,脫離實(shí)際的成見(jiàn)。

  二、注重識字寫(xiě)字教學(xué)

  二年級是識字寫(xiě)字教學(xué)階段。我采用多種方法讓學(xué)生識字。例如:卡片識字,猜謎識字等方法多樣,并采用了由易到難的教學(xué)方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進(jìn)課文、讀短文識字。采用循序漸進(jìn)的方法,讓學(xué)生掌握識字規律。為閱讀掃除障礙。

  良好的書(shū)寫(xiě)習慣是在低年級階段形成的。在這一學(xué)期我加強了學(xué)生的寫(xiě)字指導。首先,我讓學(xué)生在寫(xiě)字時(shí)做到三個(gè)一,并及時(shí)糾正學(xué)生不良坐勢,其次講究習字方法的指導,要求學(xué)生一看二臨三比較?粗缸屑氂^(guān)察的間架結構、書(shū)寫(xiě)位置;臨指照范寫(xiě)臨幕,比較是指比一比與范字的差異、學(xué)會(huì )評價(jià)。通過(guò)以上訓練本班學(xué)生的書(shū)寫(xiě)較之以前有很大進(jìn)步。為了展示學(xué)習成果,我還挑選出整齊美觀(guān)的作業(yè)進(jìn)行展覽,極大地調動(dòng)了學(xué)生認證書(shū)寫(xiě)的積極性。

  三、注重口語(yǔ)訓練,為寫(xiě)話(huà)打下基礎。

  口語(yǔ)訓練我采用提問(wèn),設計說(shuō)話(huà)題目的形式,讓學(xué)生解放自己的嘴大膽去說(shuō),要求學(xué)生說(shuō)話(huà)要有條理、要通順、具體。只有會(huì )表達了才會(huì )去寫(xiě)話(huà)。寫(xiě)話(huà)時(shí)我先讓學(xué)生說(shuō),在交流,然后寫(xiě),最后修改并抄正。

  四、緊抓作業(yè)批改,注重后進(jìn)生輔導

  作業(yè)的檢查和批改,是檢測學(xué)生知識掌握情況的重要途徑。開(kāi)學(xué)以來(lái),我一直堅持作業(yè)的認真批改,這不僅有利于對學(xué)生知識落實(shí)的情況的更好掌握,更使我對學(xué)生課堂表現情況,有了一個(gè)更加全面的.認識。從而能夠更好的根據學(xué)生的情況,調整教學(xué)。對于班里的學(xué)困生,我一直堅持個(gè)別知識輔導和思想教育相結合的方式,在給學(xué)生談理想,談目標的同時(shí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。

  五、教學(xué)工作中的不足

  1、“金無(wú)足赤,人無(wú)完人”,在教學(xué)工作中難免有缺陷,例如:授課時(shí)重點(diǎn)突出不夠明確,平時(shí)對于學(xué)生整體照顧不夠等。

  2、班級發(fā)展不平衡,教學(xué)成績(jì)仍然欠突出,還需提高;個(gè)別學(xué)生的學(xué)習習慣欠佳,學(xué)習態(tài)度不端正,學(xué)習興趣不濃,還需正確引導。

  3、課堂教學(xué)仍需創(chuàng )新。

  總之,在今后的教學(xué)工作中,我仍將一如既往的要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),爭取有更大進(jìn)步。

  小學(xué)下學(xué)期二年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結 2

  本學(xué)期,我繼續擔任二(1)班的語(yǔ)文教學(xué)工作。經(jīng)過(guò)一期來(lái)的辛勤勞動(dòng),我們走過(guò)了一個(gè)充實(shí)而又有意義的學(xué)期;期末臨近,回顧一學(xué)期的探索與嘗試,酸甜苦辣樣樣都有。

  在這一學(xué)期里,我堅持認真備課、上課、聽(tīng)課、評課,及時(shí)、認真地批改作業(yè)、講評作業(yè),督促學(xué)生及時(shí)更正錯題,做好課后答疑工作;嚴格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,和學(xué)生平等相處,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自我的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,并比較順利地完成了教育教學(xué)任務(wù)。此刻,我對這個(gè)學(xué)期的工作做以下總結。

  一、鉆研教材,掌握新的教學(xué)理念

  提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。由于經(jīng)驗尚淺,如何才能上好課我還處在摸索階段。在每次上課前,我都堅持提前備課,認真鉆研教材,參考網(wǎng)上豐富的教學(xué)資源,從語(yǔ)言文字(字、詞、句)和結構入手,對教材的基本思想、基本概念弄清楚,了解教材的結構,重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識的邏輯,能運用自如,明白應補充哪些資料,怎樣才能教好體現語(yǔ)文工具性特性。

  這個(gè)學(xué)期開(kāi)始,在語(yǔ)文教研組的帶領(lǐng)下,同年級的教師開(kāi)始了團體備課。能夠和有經(jīng)驗的教師一齊備課,是十分難得的機會(huì )。在備課時(shí)我認真學(xué)習新課程標準,和同級教師共同鉆研教材,把握教材,理解編者意圖,精心設計教學(xué)過(guò)程。之后我發(fā)現,經(jīng)過(guò)團體備課的課堂,往往取得了顯著(zhù)的教學(xué)效果,學(xué)生的學(xué)習興趣更加濃厚。在下個(gè)學(xué)期,我要多向有經(jīng)驗的教師取經(jīng),從團體智慧中吸取營(yíng)養。

  二、研究教學(xué)方法,努力呈現不一樣的課堂

  由于我平時(shí)與學(xué)生的關(guān)系比較親密,課堂上呈現的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式,激活學(xué)生好奇心,探究欲,培養學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的本事,并把這種本事的培養定為課堂教學(xué)的終極目的。也就是說(shuō),要切實(shí)地確立學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的主體地位,教師只是起到引導作用。為此,我仔細研究學(xué)生心理,盡量把握二年級學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),進(jìn)取探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。比如,我十分注重新課的導入,讓學(xué)生一上課就能置身于一種簡(jiǎn)便和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我根據不一樣的課型,設計不一樣的導入方式。能夠用多媒體展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導入,采用激發(fā)興趣、設計懸念……新穎的導入,比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習之門(mén)。

  在教學(xué)中,我充分利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢,自我精心制作課件,或在網(wǎng)上搜索優(yōu)秀的資源,為的就是能夠迎合低年級孩子的心理,創(chuàng )設教學(xué)情境,把課文資料直觀(guān)、形象地展現出來(lái),增強趣味性,更好地發(fā)揮感染作用。

  當然,我還有很多做得不夠的地方。比如朗讀指導不到位,沒(méi)有由點(diǎn)及面地顧全所有學(xué)生,導致有的學(xué)生一節課下來(lái)沒(méi)有開(kāi)口讀過(guò)課文。又比如沒(méi)有很好的突出學(xué)生的主體地位。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中,我有的時(shí)候太心急,總擔心學(xué)生理解不了,所有很多時(shí)候都干脆由自我說(shuō)出來(lái)了,無(wú)形中剝奪了許多學(xué)生自主思考解決問(wèn)題的`機會(huì )。

  三、識字寫(xiě)字教學(xué),作為教學(xué)的重點(diǎn)

  二年級是識字寫(xiě)字教學(xué)仍然是教學(xué)重點(diǎn)。我采用多種方法讓學(xué)生識字。例如:讓學(xué)生自我動(dòng)手制作卡片識字,猜謎識字等方法,并采用了由易到難的教學(xué)方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進(jìn)課文、讀短文識字。采用循序漸進(jìn)的方法,讓學(xué)生掌握識字規律。為閱讀掃除障礙。

  良好的書(shū)寫(xiě)習慣是在低年級階段構成的!缎W(xué)語(yǔ)文新課標》指出:“寫(xiě)字是一項重要的語(yǔ)文基本功,是鞏固識字的手段,對于提高學(xué)生文化素質(zhì)起著(zhù)重要的作用,必須從小打好寫(xiě)字基礎!痹谶@一學(xué)期我加強了學(xué)生的寫(xiě)字指導。首先,我讓學(xué)生在寫(xiě)字時(shí)做到“三”個(gè)一,并及時(shí)糾正學(xué)生不良姿勢,其次講究習字方法的指導,要求學(xué)生一看二臨三比較!翱础敝缸屑氂^(guān)察字的間架結構、書(shū)寫(xiě)位置;“臨”指照范寫(xiě)臨幕,“比較”是指比一比與范字的差異、學(xué)會(huì )評價(jià)。經(jīng)過(guò)以上訓練本班學(xué)生的書(shū)寫(xiě)較之以前有很大提高。有幾個(gè)學(xué)生,把他們前半期和后半期的作業(yè)相比較,簡(jiǎn)直像兩個(gè)人寫(xiě)出來(lái)的!為了展示學(xué)習成果,我還挑選出整齊美觀(guān)的作業(yè)進(jìn)行展覽,極大地調動(dòng)了學(xué)生認真書(shū)寫(xiě)的積極性。

  四、總結

  不足:

  1、“金無(wú)足赤,人無(wú)完人”,在教學(xué)工作中難免有缺陷,例如:授課時(shí)重點(diǎn)突出不夠明確,平時(shí)對于學(xué)生整體照顧不夠等。。

  2、班級發(fā)展不平衡,教學(xué)成績(jì)仍然欠突出,還需提高;個(gè)別學(xué)生的學(xué)習習慣欠佳,學(xué)習態(tài)度不端正,學(xué)習興趣不濃,還需正確引導。由于本學(xué)期安全工作是重點(diǎn),放學(xué)后不能以任何名義留學(xué)生,所以我就放松的補差這項工作。期末的時(shí)候再來(lái)狠抓那些基礎差的學(xué)生就比較困難了。下個(gè)學(xué)期,我的重點(diǎn)工作之一就是輔導學(xué)困生,從開(kāi)學(xué)開(kāi)始,爭取消滅不及格的現象。

  3、課堂教學(xué)仍需創(chuàng )新。

  總之,在今后的教學(xué)工作中,我仍將一如既往的要求自我,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),爭取有更大提高。

  小學(xué)下學(xué)期二年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結 3

  轉眼間,一個(gè)學(xué)期又這樣結束了;仡欉@學(xué)期的工作感慨頗多,教學(xué)中存在的問(wèn)題還有待于解決。

  一、在本學(xué)期的教學(xué)中,我注意以下幾點(diǎn):

  1、在識字教學(xué)中,對于二年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)仍然還是重點(diǎn),由于本學(xué)期識字量大大增加,每次新課我都嚴格要求孩子們在家里做好充分預習。每篇課文至少讀五遍,從而激發(fā)學(xué)生識字的熱情。鼓勵學(xué)生從不同的角度識字,提倡個(gè)性化識字的方法。讓學(xué)生找出自己認為最有效的識字方法。通過(guò)不斷的求異,激發(fā)學(xué)生的思維。

  2、在閱讀教學(xué)中,抓好學(xué)生的朗讀。

  課本閱讀:要求學(xué)生讀書(shū)時(shí)做到眼到,口到,心到。不可急于求成,嚴格要求做到不丟字,不添字,不錯字,不重復,不唱讀,不讀破句子。進(jìn)一步做到———讀時(shí),有高有低、有急有緩、有快有慢。適當的時(shí)候教師做好范讀,每篇課文我都練習很多遍,努力達到用聲音正確表達課文內容,給學(xué)生很好的導向。抓住好的課文,逐句指導學(xué)生。

  課外閱讀:我要求學(xué)生堅持天天讀書(shū),將“讀書(shū)”納入作業(yè)中,每天至少看20分鐘,逐漸讓學(xué)生在家養成讀書(shū)的習慣。教師給學(xué)生推薦適于學(xué)生讀的課外書(shū),從而增加學(xué)生的閱讀量,也為以后的寫(xiě)話(huà)奠定一定的基礎。每月評比一次讀書(shū)之星,并給予他們一定的獎勵,以此帶動(dòng)更多的同學(xué)投入到閱讀的行列中來(lái)。

  3、寫(xiě)話(huà)教學(xué)中,對于二年級的學(xué)生來(lái)說(shuō),寫(xiě)話(huà)剛入門(mén),這是教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn),一些學(xué)生一寫(xiě) 話(huà)就感到頭疼,無(wú)從下筆。有的學(xué)生為了應付,隨便寫(xiě)幾行字,還有的學(xué)生連圖都不會(huì )觀(guān)察更談不上寫(xiě)了。我就耐心的去引導他們怎樣觀(guān)察圖畫(huà),然后再怎樣去寫(xiě)圖畫(huà)。關(guān)于寫(xiě)話(huà)教學(xué),我認為首先在于培養學(xué)生的興趣和自信心,這是關(guān)鍵;其次是重視讀適合他們的圖書(shū)、多觀(guān)察,多說(shuō)話(huà),加強積累;再次就是加強指導與訓練。 總之,學(xué)生的寫(xiě)話(huà)訓練還得進(jìn)一步加強和訓練,根據實(shí)際情況采取相應措施,將在今后工作中繼續努力探索和多向老教師請教,吸取好的方法。

  二、教學(xué)中存在的問(wèn)題:

  1、本班教學(xué)成績(jì)一般,差生大概有 6、7個(gè),學(xué)法上還需進(jìn)一步提高。

  2、本班學(xué)生生性活潑、好動(dòng),有些學(xué)生寫(xiě)字習慣差,學(xué)習習慣的養成有待于進(jìn)一步強化。

  3、面對差生我沒(méi)有歧視,而是在開(kāi)學(xué)初建立差生檔案,制定了“幫”“個(gè)別輔導”等措施努力提高差生成績(jì)。對于優(yōu)等生平時(shí)多鼓勵,更加嚴格要求。使差生進(jìn)步,優(yōu)生更優(yōu)。但是效果不是很明顯,有待于進(jìn)一步加強。

  三、 管理方面

  1、本學(xué)期繼續抓學(xué)生讀書(shū)寫(xiě)字及坐姿的習慣養成,堅持不懈,總是 有越來(lái)越多的孩子基本養成了良好的習慣。

  2、預習習慣的養成。

  開(kāi)學(xué)初,我要求學(xué)生每學(xué)一篇課文之前都要先預習,預習要求有:

 、僮x課文五遍,在文中畫(huà)出生字。

 、诓樽值洌骸把芯可帧卑ㄗx兩遍、加拼音、觀(guān)察字形占格、音序、部首、組詞。

 、鄄檎遗c課文相關(guān)的資料。新課前檢查情況,逐步讓學(xué)生養成良好的預習習慣。

  3、課堂學(xué)習習慣的養成。

  要求:

 、倜咳嗽谡n堂上至少要舉一次手。

 、趯τ诶蠋熖岢龅膯(wèn)題要積極開(kāi)動(dòng)腦筋。

 、刍卮饐(wèn)題聲音要響亮。

  4、課后復習的習慣

  溫故而知新,做到知識的聯(lián)系融會(huì )貫通。

  四、 自我提高方面

  本學(xué)期學(xué)校實(shí)行了年級組長(cháng)負責制,在領(lǐng)導的帶領(lǐng)下,我能自覺(jué)主動(dòng)努力地做好本職工作,經(jīng)常和任課老師溝通,經(jīng)常聽(tīng)有經(jīng)驗教師的課,經(jīng)常和任課老師了解班級聽(tīng)課及學(xué)習情況,采取相應的'措施協(xié)助管理。時(shí)刻保持團隊意識,積極和本組老師協(xié)作,向他們學(xué)習、交流、不僅開(kāi)闊了思路,也為備課過(guò)程積累了豐富的素材。同時(shí)學(xué)校安排的交流課、精品課和競賽課我都調課去聽(tīng),各種鮮活生動(dòng)的事例,各種教學(xué)方法、模式的展示,微小細節之處的精彩處理,使我在豐富課堂教學(xué)的同時(shí),也改變了學(xué)生對學(xué)習感到枯燥、單調、脫離實(shí)際的成見(jiàn)。每聽(tīng)一節課,我都會(huì )認真地做好記錄并積極地思考,在別人的課堂中汲取到了精華,從而彌補自己教學(xué)工作中的缺失,同時(shí)在思考中也讓自己的教學(xué)觀(guān)點(diǎn)得以更高的提升。

  一學(xué)期的工作收獲不少,也有一些困惑和煩惱,有時(shí)也很茫然?總之個(gè)人的業(yè)務(wù)水平和班級管理方面還需不斷加強與提升;學(xué)生的說(shuō)話(huà),寫(xiě)話(huà)訓練有待于不斷加強。這些問(wèn)題本人在下學(xué)期將努力做得更加理想些。希望在期末考試中本班成績(jì)能上一個(gè)新臺階。

  小學(xué)下學(xué)期二年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結 4

  時(shí)間過(guò)得好快啊,轉眼間,一學(xué)期的工作就要結束了,回顧一學(xué)期的工作真是感慨很多。我認真備課,鉆研教材,并利用午休和放學(xué)后的時(shí)間為學(xué)困生補習功課,和孩子們共同學(xué)習語(yǔ)文學(xué)科知識,具體做法如下:

  1、做好備課工作

  在教學(xué)中我始終堅持先備好課,不但要備教材,還要備學(xué)生,能緊緊圍繞新課標的要求和本課時(shí)的教學(xué)目標進(jìn)行備課。

  2、上好每一節課

  課堂教學(xué)能做到教學(xué)目的明確,能認真鉆研教材,了解學(xué)生。研究教材,善于創(chuàng )設情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,根據新課程改革的精神,學(xué)生的學(xué)習要體現自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中根據學(xué)生的學(xué)習情況靈活調整課程內容,以求學(xué)生能盡興地表達自己的看法,完成自己的探究,真正體現自主性,要想使學(xué)生始終保持一種自我探究的學(xué)習勁頭,但教師自己也必須對自己的教學(xué)方法加以探究,不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀(guān)念。在教學(xué)中,我時(shí)時(shí)保持以讀代講,多讀多想,自主感悟,常常鼓勵學(xué)生各抒已見(jiàn),使學(xué)生們盡情發(fā)表自己的看法,并且時(shí)不時(shí)采用一些別開(kāi)生面的方式方法來(lái)調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性,收到了顯著(zhù)的教學(xué)效果。例如:我上課時(shí)經(jīng)常讓學(xué)生自主想問(wèn)題,自己解答,并且讓他們分組討論交流,人人做到參與,人人思考。

  3、抓基礎知識和技能

  因為這個(gè)班有一部分學(xué)生寫(xiě)字不規范,識字能力較差。針對這種情況,本學(xué)期為了讓學(xué)生的基礎知識和基本技能學(xué)扎實(shí),我在充分了解學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)的基礎上對癥下藥,因材施教,不斷提高學(xué)生的知識水平。比如,在書(shū)寫(xiě)方面,我大力強調規范性,要求書(shū)寫(xiě)整齊,字跡工整,并努力克服錯別字,有些學(xué)生對于寫(xiě)過(guò)幾遍的字也會(huì )寫(xiě)錯,類(lèi)似這樣的問(wèn)題我進(jìn)行了大力更正,反復默寫(xiě)和抄寫(xiě)。又如,對打比方的'造句,對各種句式的變換,對病句的修改,對生字新詞的理解運用,對近、反義詞的積累等,我都逐一進(jìn)行講解或強調,對這些問(wèn)題加大做題的數量,以提高學(xué)生的基本技能和寫(xiě)句子的能力。

  4、認真做好轉變差生工作

  這個(gè)班級語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)困生比較多,最嚴重的就是陳應清同學(xué),他的識字能力極差,這學(xué)期又因有病缺課太多,因此,語(yǔ)文成績(jì)非常差,針對這種情況,我每天都利用中午時(shí)間和放學(xué)后的時(shí)間為這些學(xué)生補課,教給他們識字方法,除朱建鑫外其他學(xué)生都有很的程度的進(jìn)步。

  5、教材情況分析

  本學(xué)期的教學(xué)內容,分為八個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后,我都進(jìn)行檢測,針對學(xué)生存在的知識點(diǎn)問(wèn)題,及時(shí)解決。對確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細致的個(gè)別教育,使之掌握。

  在本期的教學(xué)中,也存在著(zhù)許多不足:

  1、學(xué)生的學(xué)習方法的指導還有待于加強。

  2、對于新課改的教學(xué)方法掌握的還是不夠好,教學(xué)以傳統方法為主缺少創(chuàng )新意識,學(xué)生的學(xué)習習慣的養成不夠成功。

  3、對學(xué)困生的轉變方法不夠貼切,致使還有一名學(xué)生語(yǔ)文很差,還有待于繼續學(xué)習。

  本學(xué)期的工作有得有失,今后一定會(huì )取長(cháng)補短,爭取做到最好。

  小學(xué)下學(xué)期二年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結 5

  本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導的安排下,我擔任了二年級(1)班的語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)。本學(xué)期的工作已結束,現將工作作一下總結。

  一、開(kāi)學(xué)初,我認真擬定了學(xué)期計劃,一學(xué)期以來(lái)嚴格按照計劃認真教學(xué)。

  二、本學(xué)期以來(lái),我認真做到了教育教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節。

  即:認真備好每一課,認真上好每一節課。認真批改作業(yè)。并做好差生輔導工作。

  三、在教育教學(xué)中,我采用了多種教育方法。如:直觀(guān)式、形象化、表演式等教學(xué),提高學(xué)生的'學(xué)習興趣。

  四、在教學(xué)工作中我認真把握重難點(diǎn)。

  對于二年級的學(xué)生來(lái)說(shuō),寫(xiě)話(huà)剛入門(mén),這是一個(gè)難點(diǎn),學(xué)生一提到寫(xiě)話(huà)就感到頭疼,無(wú)從下筆。有的學(xué)生為了應付,隨便寫(xiě)幾行字,或從某些書(shū)上抄幾句。關(guān)于寫(xiě)話(huà)教學(xué),我認為寫(xiě)話(huà)教學(xué)首先在于培養學(xué)生的興趣和自信心,這是重點(diǎn);其次是重視讀適合他們的圖書(shū)、多說(shuō)話(huà),加強積累;再次就是加強指導與訓練。

  1、重視說(shuō)話(huà)訓練

  除了課堂上進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓練外,利用活動(dòng)課對學(xué)生進(jìn)行訓練。先小組交流,講給同伴聽(tīng),再推薦幾個(gè)在班上講。學(xué)生在說(shuō)話(huà)的時(shí)候,要求其他學(xué)生認真傾聽(tīng),努力尋找他們成功的優(yōu)秀的地方。

  2、加強閱讀

  我要求學(xué)生堅持天天讀書(shū),讀我們所學(xué)的語(yǔ)文書(shū),同步作文,讀適于學(xué)生讀的課外書(shū),如故事會(huì )、童話(huà)系列、優(yōu)秀作文、連環(huán)畫(huà)、謎語(yǔ)故事、成語(yǔ)故事甚至小說(shuō)……以增加學(xué)生的閱讀。

  3、寫(xiě)話(huà)從最簡(jiǎn)單入手

  從造句入手。根據一個(gè)詞寫(xiě)一句話(huà),要求把話(huà)說(shuō)完整。下一次在這個(gè)基礎上把話(huà)說(shuō)具體。如用“書(shū)包”造句,有的學(xué)生寫(xiě):我有一個(gè)書(shū)包。在這基礎上引導學(xué)生:我有一個(gè)什么樣的書(shū)包。

  小學(xué)下學(xué)期二年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結 6

  本學(xué)期我繼續擔任二年級的語(yǔ)文教學(xué)工作,下面是我這一學(xué)期以來(lái)的總結。

  一、工作回顧

  這學(xué)期我始終按照語(yǔ)文學(xué)科管理制度嚴格要求學(xué)生,注意培養學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。在教學(xué)中,切實(shí)做好一切教學(xué)常規工作,并堅持做好培優(yōu)扶差工作,每期常規檢查都得到肯定。

  1、切實(shí)做好備課工作。在教學(xué)中,我始終堅持預先備好課,課前再重新復習一遍教案的做法。在教學(xué)中我歸納了以下幾點(diǎn)備課原則:扣大綱,抓重點(diǎn);備教材、備學(xué)生、備教法;能?chē)@本課時(shí)教學(xué)目的、要求,根據學(xué)生的實(shí)際情況,把復雜的內容進(jìn)行變換,取其精華,有取有舍;環(huán)節齊,有后記等等。

  2、認真上好每一節課。課堂教學(xué)能做到:教學(xué)目的明確,能認真鉆研教材,了解學(xué)生,研究教法,突破重難點(diǎn),善于創(chuàng )設學(xué)習情境,激發(fā)學(xué)習熱情,能有序地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),體現分層教學(xué),各類(lèi)學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展。嚴把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。

  3、作業(yè)的布置做到合理,習題做到少而精,不采用題海戰術(shù),有代表性和啟發(fā)性,注重學(xué)生創(chuàng )新能力的培養,重復死板的作業(yè)少做,能及時(shí)批改作業(yè),字跡工整,并做好成績(jì)登記。

  4、抓好培優(yōu)輔差工作。我認識到要想教學(xué)質(zhì)量,培優(yōu)輔差工作至關(guān)重要,只有把優(yōu)生培養好了,優(yōu)秀率才能升高,班級才有榜樣;也只有把差生的轉化工作做好,才能提高合格率,并為營(yíng)造一個(gè)良好的班集體掃清障礙,利于班級良好學(xué)風(fēng)的形成。因此,我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導、有鼓勵、努力提高合格率和優(yōu)秀率。

  5、加強學(xué)生成績(jì)管理,使用好成績(jì)冊。對學(xué)生的作業(yè)情況、提問(wèn)效果、課前準備等等表現都做出公正、準確的評價(jià),發(fā)放積分卡每月兌換一次獎品以此來(lái)調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性,鼓勵學(xué)生不斷進(jìn)步。

  二、取得成績(jì)

  通過(guò)師生的共同努力,這個(gè)學(xué)期學(xué)生取得了較好的成績(jì),語(yǔ)文總分1894.20,平均分86.10,及格率95.45%,年級排名第2名,有這樣可喜的成績(jì),主要有以下幾點(diǎn)做得最好:

  1、要求會(huì )寫(xiě)的字能讀準字音,認清字形,理解意思,正確書(shū)寫(xiě),練習在口頭和書(shū)面表達中運用。有主動(dòng)識字的愿望,在生活中自主識字。養成學(xué)生良好的寫(xiě)字習慣,書(shū)寫(xiě)規范、端正。

  2、學(xué)會(huì )了使用音序查字法,學(xué)生有了獨立識字的.能力。

  3、大部分學(xué)生喜歡閱讀,對閱讀有興趣,能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

  4、通過(guò)學(xué)習能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養成了愛(ài)護圖書(shū)的習慣。

  5、認識了課文中出現的常用標點(diǎn)符號。學(xué)會(huì )了使用句號、問(wèn)號和嘆號。

  6、在語(yǔ)文教學(xué)中對寫(xiě)話(huà)有興趣,能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話(huà)中樂(lè )于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。

  三、存在不足

  1、班級發(fā)展不平衡,學(xué)法指導工作還有待進(jìn)一步加強,教學(xué)成績(jì)仍然欠突出,還需提高;

  2、教學(xué)中要注重培養學(xué)生的創(chuàng )新意識,學(xué)生的學(xué)習習慣的養成教育還要繼續加強,培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí),還得尋找適合自己的方法。

  四、今后打算

  1、繼續更新觀(guān)念,努力實(shí)踐主體教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量。

  2、繼續加強業(yè)務(wù)學(xué)習,提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

  3、教學(xué)中要盡最大的努力,最充分地調動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習,由“要我學(xué)"轉化為“我要學(xué)”、“我愛(ài)學(xué)”。

  小學(xué)下學(xué)期二年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結 7

  一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結束,本學(xué)期我承擔二(1)班語(yǔ)文教學(xué)工作。在教學(xué)中,我絲毫不敢懈怠,認真學(xué)習,深入研究教法,不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,順利地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),回顧一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作,有收獲有遺憾,存在的問(wèn)題還需努力解決。經(jīng)過(guò)認真思考,現將一學(xué)期的工作總結如下:

  一、上學(xué)期統測總體情況:

  上一學(xué)期,本班共22人參加考試,及格24人,及格率100%,優(yōu)秀人數20人,優(yōu)秀率90.91%。良好率22人,良好率100%。100分2人,90-99分:18人,80—89分:2人。

  二、試題分析

  本次考試為祿豐縣統測。試題基礎知識、閱讀、寫(xiě)話(huà)分為三部分:試題難易適度,既重視考查學(xué)生的基礎知識的掌握情況,又重視考查學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,促進(jìn)了學(xué)生語(yǔ)文能力的不斷完善。而且,測試內容多數是學(xué)生見(jiàn)過(guò)和練過(guò)的題目,只要做題時(shí)仔細都會(huì )體會(huì )到成功的喜悅。

  三、學(xué)生答卷情況分析:

  從試卷完成情況看,大部分同學(xué)能夠審清題意,在規定的時(shí)間內,獨立完成試題,書(shū)寫(xiě)認真、字跡清楚、卷面較整潔。

  第一部分積累第一至四題:識字與寫(xiě)字,這部分這部分題主要考察學(xué)生對會(huì )認字讀音、會(huì )寫(xiě)字生字和詞語(yǔ)的掌握情況,以及同音字、形近字辨認情況,由于平時(shí)練習的較多,大多數學(xué)生出錯不多,有個(gè)別學(xué)生生字詞掌握不牢固,做題不認真造成失分。還有一個(gè)學(xué)生不理解題意“臨摹”的意思,導致全部丟分。

  第一部分積累第五至七題:詞語(yǔ)與句子。補充詞語(yǔ)詞語(yǔ)并不難,所以丟分情況不嚴重。仿寫(xiě)句子這部分需要認真審題,能力較好的學(xué)生才能得分高,一些學(xué)生粗心、不能準確理解題意造成失分。按要求寫(xiě)句子,都是補充書(shū)中日積月累的句子和古詩(shī),大部分學(xué)生學(xué)生都能正確作答。只有少數學(xué)生字寫(xiě)錯,導致失分。

  第二部分閱讀。一共兩篇短文閱讀,一篇是課內的,一篇是課外的,這次的題目有一定難度,一些理解能力不好的學(xué)生和缺乏生活經(jīng)驗的學(xué)生失分大。

  第三部分看圖寫(xiě)話(huà),這篇看圖寫(xiě)話(huà)是語(yǔ)文課本園地中的寫(xiě)話(huà),大多數學(xué)生能?chē)@圖片寫(xiě)話(huà),沒(méi)有離題的情況,但少數學(xué)生寫(xiě)話(huà)重復啰嗦、錯字多而失分。

  四、取得的成績(jì):

  (一)基礎知識抓牢抓好。

  為了讓學(xué)生的基礎知識和基本技能學(xué)扎實(shí),我在充分了解學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)的基礎上對癥下藥,因材施教,不斷提高學(xué)生的知識水平。比如,在書(shū)寫(xiě)方面,我大力強調規范性,要求書(shū)寫(xiě)整齊規范,字跡工整,并努力克服錯別字,有些學(xué)生對于寫(xiě)過(guò)幾遍的字也會(huì )寫(xiě)錯,如“寬”字下邊本該“見(jiàn)”而非“貝”

 。ǘ╈`活使用教學(xué)方法,體現新課程理念。

  根據新課程改革的精神,學(xué)生的學(xué)習要體現自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中根據學(xué)生的學(xué)習情況靈活調整課程內容,以求學(xué)生能盡興地表達自己的看法,完成自己的探究,真正體現自主性,教師自己也必須對自己的教學(xué)方法加以探究,不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀(guān)念。在教學(xué)中,我時(shí)時(shí)保持以讀代講,多讀多想,自主感悟,常常鼓勵學(xué)生各抒已見(jiàn),使學(xué)生們盡情發(fā)表自己的看法,并且時(shí)不時(shí)采用一些別開(kāi)生面的方式方法來(lái)調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性,收到了顯著(zhù)的教學(xué)效果。

 。ㄈ┲笇W(xué)生學(xué)習方法。

  方法對于學(xué)習來(lái)說(shuō)是最重要的。搞好了學(xué)習方法的指導,對提高學(xué)生學(xué)習成績(jì)是有很大的好處的。為什么有的同學(xué)老是玩,可成績(jì)卻不錯呢?我們常常強調上課專(zhuān)心聽(tīng)講,及時(shí)對知識進(jìn)行鞏固,然后還要及時(shí)復習。但是我覺(jué)得思考才是最關(guān)鍵的。有人說(shuō),聰明與否,在于是否思考。我著(zhù)重指導學(xué)生學(xué)會(huì )思考。睡前回顧當天所學(xué),也是一種良好的學(xué)習方法。其實(shí)學(xué)習方法有很多,只要是有用的,都可以試試。

 。ㄋ模┳龊梅鰞(yōu)轉差工作。

  學(xué)習基礎較好的學(xué)生,在學(xué)習中往往是非常輕松的,而成績(jì)差的學(xué)生卻常常跟不上。這又是一個(gè)讓我們老師要思考的事情。對于這類(lèi)問(wèn)題我常常用的方法就是在作業(yè)中使用分級制度,在不影響大家的學(xué)習的前提下,對有些學(xué)困生進(jìn)行再次鞏固基礎知識,并且利用課余時(shí)間進(jìn)行當面教學(xué)。通過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐,我覺(jué)得這方法十分有效,以后還可以進(jìn)行利用這種方法。

 。ㄎ澹┩怀稣鹿澾^(guò)關(guān),拓展知識視野。

  本期的教學(xué)內容,分為八個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后,我都進(jìn)行檢測,針對學(xué)生存在的知識點(diǎn)問(wèn)題,及時(shí)解決。對確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細致的個(gè)別教育,使之掌握。

  語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運用,只有學(xué)生對知識有了一定積累之后,才能運用。為了拓展學(xué)生的知識視野,我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)。

  1.優(yōu)秀課文朗讀。通過(guò)學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段,使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀,學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí),學(xué)生必然收獲了許多東西。

  2.進(jìn)行各種詞語(yǔ)收集。如AAB式,ABB式,AABB式,ABAB式,ABAC式,ABCC式,AABC式,在不斷收集整理的過(guò)程中,學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。

  3.開(kāi)展各種語(yǔ)文游戲。如句子的轉換,如“把”字句轉換成“被”字句,問(wèn)句轉換成陳述句,兩句話(huà)變成一句話(huà),學(xué)生在活動(dòng)中提高了興趣,也訓練了動(dòng)腦的能力。在這個(gè)學(xué)期中,學(xué)生們學(xué)習語(yǔ)文的興趣很濃,學(xué)生們都對語(yǔ)文有了一定的了解。在本期的教學(xué)中,針對以上情況所采取的對策,學(xué)生的語(yǔ)文興趣得到了激發(fā),語(yǔ)文基礎知識有所提高,語(yǔ)文能力得到了增強,為以后的語(yǔ)文學(xué)習打下了良好的基礎。

 。﹨⒓痈黝(lèi)教研,提高自身水平

  為提高自身的業(yè)務(wù)水平,我除積極參加學(xué)校組織的各類(lèi)教研活動(dòng)以外,還積極聽(tīng)課學(xué)習。并經(jīng)常閱讀一些教育教學(xué)書(shū)籍,收集最新的教學(xué)信息,獲取最新的教學(xué)理念,以彌補自身的不足。

  五、存在的主要問(wèn)題:

  在本學(xué)期,同樣也存在著(zhù)不少的問(wèn)題,主要有;

  1、個(gè)別同學(xué)的不良學(xué)習習慣有待進(jìn)一步糾正。仍有一些學(xué)生寫(xiě)字姿勢不正確,不能自覺(jué)地完成作業(yè),作業(yè)字跡潦草,或遇到難題不會(huì )主動(dòng)克服解決等。

  2、寫(xiě)話(huà)方面水平差異太大。優(yōu)生與學(xué)困生生的`差異比較大,導致全班學(xué)生的寫(xiě)作水平發(fā)展不平衡。在今后的教學(xué)中,需引起足夠重視。

  3、部分學(xué)生學(xué)習方法較死板,對所學(xué)知識不能靈活運用。

  4、部分學(xué)生不會(huì )審題,不理解題意。

  5、有的學(xué)生想象力不夠豐富,分析判斷理解能力差。

  6、學(xué)生的閱讀能力和看圖寫(xiě)話(huà)能力比較薄弱。

  7、教師對有些題型訓練不到位,導致學(xué)生失誤

  8、教師對于新課改的教學(xué)方法掌握的還是不夠好,教學(xué)以傳統方法為主缺少創(chuàng )新意識。

  六、改進(jìn)措施:

  從全班學(xué)生的試卷看,很多地方是不應該扣分的,很多地方都是因為馬虎而寫(xiě)錯字、書(shū)寫(xiě)不端正。所以我覺(jué)得在以后的教學(xué)中這幾個(gè)方面應成為重點(diǎn):

  1.學(xué)生的學(xué)習習慣。從學(xué)生的做題情況看,學(xué)生的學(xué)習習慣很不好。在平時(shí)我還是比較重視這方面的,如做作業(yè)時(shí)我經(jīng)常巡視、指導,做作業(yè)時(shí)同學(xué)們能做到?jīng)]有聲音。但從這次考試情況看,這一方面訓練得還不夠。在下個(gè)學(xué)期還要重點(diǎn)培養學(xué)生的學(xué)習習慣。

  2.引導學(xué)生主動(dòng)學(xué)習。我班的同學(xué)有四、五個(gè)非常調皮,一有空就要玩,學(xué)習在他們的心目中的地位還不高,缺乏學(xué)習的主動(dòng)性。我想想讓學(xué)生靜下心來(lái)投入到學(xué)習中去,需要調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的興趣,讓學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中增加一些趣味性,讓學(xué)生愛(ài)學(xué)習,主動(dòng)學(xué)習。

  3.注重基礎知識的練習,平時(shí)還是要及時(shí)鞏固基礎知識,在進(jìn)行基礎知識的練習時(shí)培養學(xué)生的良好的做題習慣。

  4.注重課文分析,不間斷地進(jìn)行閱讀短文。短文從試卷的情況看錯得還是最多的。我覺(jué)得學(xué)生不會(huì )做短文,他們讀到一篇新的文章就是很隨便的讀一遍,然后做短文后面的題目。其實(shí)他們是似懂非懂,所以錯得很多。我覺(jué)得單純的進(jìn)行短文練習效果并不是很好,還是應該從平時(shí)語(yǔ)文課文的教學(xué)中進(jìn)行,培養學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力。

  5.引導學(xué)生課文閱讀。關(guān)鍵是課外書(shū)看得少,好詞好句接觸、積累得少。所以在下學(xué)期每天抽一定的時(shí)間進(jìn)行課外書(shū)的閱讀。

  6.課堂教學(xué)仍需創(chuàng )新。

  總之,在今后的教學(xué)工作中,我仍將一如既往的要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),爭取在新的學(xué)期成績(jì)有更大進(jìn)步。

  小學(xué)下學(xué)期二年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結 8

  一、教學(xué)工作嚴謹扎實(shí)

  1、精心備課。

  積極參加教研組組織的教研活動(dòng),認真備課。提早備好課,寫(xiě)好學(xué)校規定的標準的教案。備課時(shí)認真研究教材、教參,學(xué)習好大綱,虛心向其他老師請教。力求吃透教材,找準重點(diǎn)、難點(diǎn)。為了上好一節課,我經(jīng)常的上網(wǎng)查閱資料,集中他人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路,經(jīng)常和有經(jīng)驗的老教師研究教學(xué)環(huán)節。

 。、認真上課。

  做好課前預備。上課時(shí)認真講課,力求抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),精講精練。從學(xué)生的實(shí)際動(dòng)身,調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng )造性思惟。做到因材施教,教學(xué)方法得到學(xué)生的喜愛(ài)。和學(xué)生積極的融會(huì )在一起,學(xué)生的學(xué)習效果比較的理想。

 。、及時(shí)輔導。

  對學(xué)困生進(jìn)行輔導,及時(shí)發(fā)現他們的弱處,給他們進(jìn)行強化練習,使他們不斷進(jìn)步。

 。、作業(yè)公道。

  根據減負的要求,我與同年級的老師經(jīng)過(guò)精心挑選,適當地留一些有益于學(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng )造性的作業(yè)。對學(xué)生的作業(yè)仔細的批改,對好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P,不好的學(xué)生進(jìn)行教育。

  二、對存在的題目進(jìn)行集中講授。

  1、用全新的教育教學(xué)理念,改革課堂教學(xué)隨著(zhù)實(shí)施課程改革以來(lái),我努力學(xué)習有關(guān)的教育教學(xué)理論,深入領(lǐng)會(huì )新課標精神,認真反思本身教學(xué)實(shí)際,研究學(xué)生,探究教法,在教學(xué)實(shí)踐中積極探索學(xué)生能力進(jìn)步與發(fā)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路、新模式,實(shí)行以感知――探究――體會(huì )――延伸為主線(xiàn)的學(xué)習法,探索以合作――探究――創(chuàng )新為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課,收到了較好的教學(xué)效果。

  2、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式,煥發(fā)課堂活力重視師生互動(dòng),生生互動(dòng),組組互動(dòng),環(huán)境互動(dòng),在有限的時(shí)間內,每位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會(huì )。師生的`情感與個(gè)性融在其中,現實(shí)的生活進(jìn)入課堂,學(xué)生在互動(dòng)中求知,在活動(dòng)中探索,既輕松地把握了知識,又潛移默化地培養了能力。我還將語(yǔ)文課堂融進(jìn)孩子的童真童趣中,每當學(xué)到了合適角色表演的課文,我都充分調動(dòng)孩子們的積極性來(lái)進(jìn)行表演,孩子們喜歡表演,樂(lè )于表演,真正地投入到了課文的角色中,學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習愛(ài)好大增。

  3、重視平時(shí)的積累與寫(xiě)作。本學(xué)期我讓學(xué)生每人預備一本收集本,教學(xué)生積累好詞好句,成語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、名人名言等等,內容很多樣,F在我班孩子在寫(xiě)作及回答題目時(shí)表達能力強,都與平時(shí)的積累有著(zhù)緊密的關(guān)系。

  4、用與家長(cháng)的合作交換,創(chuàng )設家;(dòng)。根據學(xué)生的表現,及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系,了解學(xué)生在家的學(xué)習表現,根據不同學(xué)生的學(xué)習情況和家庭實(shí)際情況,采取相對應的教學(xué)措施,力圖與家長(cháng)建立有效的合作機制,使學(xué)生在家也能構成自然的學(xué)習氛圍,為鞏固進(jìn)步在校的知識提供堅實(shí)的后盾?傊,本學(xué)期以來(lái),我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作,不斷嚴格要求自己,努力汲取他人的優(yōu)點(diǎn),不斷更新自己的教學(xué)理念,并應用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中,使每節課都能取得良好的教學(xué)效果,使每位學(xué)生都能真正進(jìn)步。

  小學(xué)下學(xué)期二年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結 9

  一、學(xué)情分析

  本班共有學(xué)生32人,其中男生19人,女生13人。寒假過(guò)后學(xué)生行為習慣和學(xué)習習慣較散漫,他們依舊是活潑好動(dòng)、天真爛漫,每個(gè)人的思想,品德都不成熟,仍處于形成的初步時(shí)期。對于學(xué)校班級的各項紀律、規定有了一定的了解,但對于學(xué)習仍說(shuō)不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神,學(xué)習目的還未明確,學(xué)習習慣還處于逐步形成的階段。因此還需要老師耐心引導。

  二、教學(xué)目標

  1、借助漢語(yǔ)拼音識字,學(xué)習普通話(huà)。能用音序和部首檢字法查字典,喜歡學(xué)習漢字,有主動(dòng)識字的愿望,認識常用漢字420個(gè),會(huì )寫(xiě)262個(gè)。至本冊累計認識漢字1603個(gè),會(huì )寫(xiě)868個(gè)。

  2、掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首,能按筆順規則用鉛筆寫(xiě)字,注意字的間架結構;掌握正確的寫(xiě)字姿勢和握筆方法,做到書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔。

  3、繼續學(xué)習用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習默讀課文。背誦指定的課文。結合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語(yǔ)。

  4、課外閱讀淺近的`兒童讀物,感受閱讀的樂(lè )趣,受到美好情感的熏陶。課外閱讀量累計達到課程標準提出的第一學(xué)段的要求。

  5、熱心參加語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),觀(guān)察周?chē)挛,能就感興趣內容提出問(wèn)題,搜集材料,和同學(xué)討論,并用口頭或圖文等方式表達自己的觀(guān)察所得、見(jiàn)聞和想法。

  三、教學(xué)措施

  1、以組為單位,精心備課,抓好課堂教學(xué),及時(shí)進(jìn)行單元或階段素質(zhì)教育能力測試,針對問(wèn)題調整教學(xué)。

  2、對學(xué)困生,采取個(gè)別輔導、一幫一活動(dòng),利用早讀、午寫(xiě)、課間時(shí)間,對他們進(jìn)行逐一輔導,提高他們的語(yǔ)文能力和語(yǔ)文素養。課堂上,遇到簡(jiǎn)單的問(wèn)題多提多抽學(xué)困生,幫助他們樹(shù)立自信心,調動(dòng)他們的學(xué)習積極性。并經(jīng)常與學(xué)科教師和家長(cháng)取得聯(lián)系,從而起到共同教育、共同幫助的作用。

  3、對優(yōu)等生,給他們創(chuàng )造閱讀條件,讓他們多讀課外書(shū)籍,并講給其他同學(xué)聽(tīng),從而提高閱讀興趣。

  4、檢查生字和認讀生字,堅持學(xué)生自己組織,自我監督的辦法,每天由學(xué)習委員組織大家聽(tīng)寫(xiě),一般生字16個(gè),詞語(yǔ)10個(gè)。長(cháng)期堅持,必有成效。

  5、朗讀和背誦,采取組長(cháng)負責,教師抽查的方式進(jìn)行。教師不定期進(jìn)行字詞的聽(tīng)寫(xiě)考察和抽查背誦的情況。

  6、教給學(xué)生討論的方法,培養他們的合作意識,培養一批有組織能力的小組長(cháng),以帶動(dòng)其他同學(xué)共同學(xué)習。

  7、認真及時(shí)批改課堂作業(yè)和同步練習題,并要求和堅持及時(shí)改錯。

  8、注重知識的落實(shí),對于教材要求學(xué)生掌握的基礎知識,采取各種各樣的辦法進(jìn)行強化,力爭絕大多數學(xué)生達到要求。

  四、教學(xué)進(jìn)度及時(shí)間安排

  一-二周第一單元12----14課時(shí)

  三-四周第二單元11----13課時(shí)

  五-六周第三單元12----14課時(shí)

  七-八周第四單元12----14課時(shí)

  九-十周第五單元12----14課時(shí)

  十一-十二周第六單元11----13課時(shí)

  十三-十四周第七單元12----14課時(shí)

  十五-十六周第八單元12---14課時(shí)

  小學(xué)下學(xué)期二年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結 10

  我擔任二年級的語(yǔ)文教學(xué),二年級下冊語(yǔ)文教學(xué)工作總結。盡管我是一位老教師,但對于教學(xué)工作仍不敢怠慢。認真學(xué)習,深入研究教法,虛心學(xué)習,F將這學(xué)期工作小結如下:

  一、用全新的教育教學(xué)理念,改革課堂教學(xué)

  隨著(zhù)實(shí)施課程改革以來(lái),我反復學(xué)習有關(guān)的教育教學(xué)理論,深刻領(lǐng)會(huì )新課標精神,認真反思自身教學(xué)實(shí)際,研究學(xué)生,探究教法,逐步樹(shù)立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想,樹(shù)立起以教師為主導、學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力,有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維,訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線(xiàn)的重點(diǎn)篇目學(xué)習法、以合作――探究――創(chuàng )造――創(chuàng )新為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課等,收到了較好的教學(xué)效果。

  二、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式,煥發(fā)課堂活力

  新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式,激活學(xué)生好奇心,探究欲,培養學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養定為課堂教學(xué)的終極目的。為此,我們仔細研究教育心理,準確把握二年級學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí),我們始終采用整體 ——感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式,根據不同內容精心設計問(wèn)題,組織課堂教學(xué)。

  這樣教學(xué),課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友,教室也轉變成為學(xué)生的學(xué)堂,學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無(wú)聞的模范聽(tīng)眾。他們的個(gè)性得到充分的展現與培養:或質(zhì)疑問(wèn)難,或浮想聯(lián)翩,或組間交流,或挑戰權威。師生互動(dòng),生生互動(dòng),組際互動(dòng),環(huán)境互動(dòng),在有限的時(shí)間內,每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會(huì )。師生的情感與個(gè)性融在其中,現實(shí)的生活進(jìn)入課堂,學(xué)生在互動(dòng)中求知,在活動(dòng)中探索,既輕松地掌握了知識,又潛移默化地培養了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。

  三、用先進(jìn)的教學(xué)手段,提高學(xué)習效率

  現代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展,要求具有新鮮活力的語(yǔ)文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉變,學(xué)生思維的開(kāi)啟,更要有引導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習,掌握豐富的`語(yǔ)文知識并獲取叩開(kāi)知識大門(mén)金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標對語(yǔ)文課程的基本要求,也是語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現。

  四、用扎實(shí)的雙基訓練,培養學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力

  學(xué)校開(kāi)展的寫(xiě)字課非常好,我每天讓學(xué)生練二十分鐘的字。使學(xué)生從小養成練字的好習慣。一般字寫(xiě)得好的學(xué)生語(yǔ)文成績(jì)都不錯!缎W(xué)語(yǔ)文新課標》 指出:“寫(xiě)字是一項重要的語(yǔ)文基本功,是鞏固識字的手段,對于提高學(xué)生文化素質(zhì)起著(zhù)重要的作用,必須從小打好寫(xiě)字基礎!卑炎謱(xiě)得正確、端正,并有一定的速度,是每個(gè)小學(xué)生必須具備的基本素質(zhì)。從一年級開(kāi)始就要嚴格要求、嚴格訓練。能寫(xiě)出一手漂亮的字,是一個(gè)人基本素質(zhì)的體現,有的利于學(xué)習、工作和交際。

  教學(xué)有法,教無(wú)定法,我會(huì )在以后的教學(xué)工作中不斷探究新的教學(xué)方法,以適應現在教學(xué)的需要。教到老學(xué)到老。

  小學(xué)下學(xué)期二年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結 11

  時(shí)光如水,踏著(zhù)新年的鈴聲,一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)接近尾聲了,現將本學(xué)期具體工作總結如下:

  一、完成的主要工作

  1.抓學(xué)習

  對于新課程背景下的小學(xué)教師,學(xué)習是很重要的,要不斷學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)理念,努力提高理論水平。本學(xué)期,我們教研組全體語(yǔ)文教師認真學(xué)習了《新課程標準》、《蘇霍姆林斯基給教師的建議》以指導教師的實(shí)踐工作。除此,年級組教師還根據自己班級特點(diǎn)學(xué)習一些教育學(xué)、心理學(xué)方面的知識,使之更好地服務(wù)于教學(xué)工作。

  2.抓備課

  備課是教學(xué)的第一個(gè)環(huán)節,我組教師超周認真備課,盡量做到備教材、備學(xué)生,備出本班學(xué)生特點(diǎn),備出新意。特別是齊老師,他認真備好每一堂課,重點(diǎn)與難點(diǎn)處,他還用紅筆標注出來(lái),是青年教師學(xué)習的榜樣。我組宓老師、蒲老師虛心好學(xué),經(jīng)常請教經(jīng)驗豐富的教師,不斷完善自己的備課,一學(xué)期下來(lái),她們進(jìn)步很大,備的課能做到板塊清晰,有些環(huán)節的設計也較有創(chuàng )意。我們教研組教師還每月寫(xiě)好隨筆,及時(shí)總結教學(xué)經(jīng)驗。

  3.抓上課

  上課是教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節。本組教師努力上好每一堂課,精心設計教案,積極準備教材,人人上先行課,且盡量自己做課件,犧牲了大量時(shí)間。上課時(shí)認真講課,力求抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),精講精練。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng )造性思維。做到因材施教,教學(xué)方法受到學(xué)生的喜愛(ài)。和學(xué)生積極的融合在一起學(xué)生的學(xué)習效果比較的理想。

  二、成功與不足

  1.用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式,煥發(fā)課堂活力

  重視,師生互動(dòng),生生互動(dòng),組組互動(dòng),環(huán)境互動(dòng),在有限的時(shí)間內,每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會(huì )。師生的'情感與個(gè)性融在其中,現實(shí)的生活進(jìn)入課堂,學(xué)生在互動(dòng)中求知,在活動(dòng)中探索,既輕松地掌握了知識,又潛移默化地培養了能力。我們還將語(yǔ)文課堂融進(jìn)孩子的童真童趣中,每當學(xué)到了適合角色表演的課文,我都充分調動(dòng)孩子們的積極性來(lái)進(jìn)行表演,孩子們喜歡表演,樂(lè )于表演真正地投入到了課文的角色中,學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習興趣大增。

  2.注重平時(shí)的積累與寫(xiě)作。

  本學(xué)期我們教學(xué)生積累好詞好句,成語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、名人名言等等,內容很多樣,在積累的同時(shí),特別是積極響應學(xué)校倡導的每天讀書(shū)半小時(shí),扎扎實(shí)實(shí)用好讀書(shū)卡和學(xué)生的循環(huán)日記。

  3.不足識字教學(xué)不扎實(shí)

  兒童識字,認得快,忘得也快。因此,不斷復現是鞏固識字的重要方法,而把識的字放到語(yǔ)言環(huán)境中鞏固,效果比較好。閱讀心理學(xué)認為,閱讀不是單純的被動(dòng)接受的過(guò)程,而是閱讀主體積極參與的過(guò)程。由于時(shí)間倉促,識字量大,很多要求識記的字學(xué)生當時(shí)記住了,過(guò)后又忘記了,不能做到及時(shí)復習鞏固。

  三、今后努力的方向

  1.提高教師素質(zhì),提升學(xué)校形象

  低段語(yǔ)文教研組教師有較高的教學(xué)、教育能力。他們虛心好學(xué),不斷參加進(jìn)修。教師的綜合形象就是學(xué)校的形象。教師只有不斷學(xué)習,提高自身各方面的素質(zhì),學(xué)校的形象才會(huì )不斷提高,知名度才會(huì )不斷擴大。

  2.個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習習慣還有待進(jìn)一步引導改正。

  學(xué)生生性活潑好動(dòng),其中有一些學(xué)生在習慣方面存在著(zhù)的問(wèn)題,如寫(xiě)字習慣很差,寫(xiě)字姿勢不正確,不能自覺(jué)地完成作業(yè),還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草;還有的學(xué)生遇到難題沒(méi)有堅強的意志,不會(huì )主動(dòng)克服解決,也沒(méi)有不懂就問(wèn)的好習慣。

  3.寫(xiě)話(huà)方面水平差異太大。

  班中學(xué)生寫(xiě)作興趣比較濃厚,但優(yōu)生與差生的差異比較大,導致全班學(xué)生的寫(xiě)作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中,應該加以克服。

  一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作,很快就結束了。我們會(huì )在以后的教學(xué)工作中不斷探究新的教學(xué)方法,以適應現在教學(xué)的需要,讓學(xué)生學(xué)到更全面的知識。

  小學(xué)下學(xué)期二年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結 12

  本學(xué)期,我擔任二年級語(yǔ)文教學(xué)。盡管我是一位老教師,但對于教學(xué)工作仍不敢怠慢。認真學(xué)習,深入研究教法,虛心學(xué)習,F將這學(xué)期工作總結如下:

  一、思想表現 :

  我能堅持四項基本原則,認真學(xué)習馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論。身為人民教師,忠誠黨的教育事業(yè),服從校領(lǐng)導的安排,工作兢兢業(yè)業(yè)。關(guān)心和愛(ài)護每一位學(xué)生,有良好的師德風(fēng)范。

  二、 課堂教學(xué)中,努力體現教育新理念,提高課堂教學(xué)效率:

  1、在教學(xué)中,根據學(xué)生實(shí)際情況制定出學(xué)期教學(xué)計劃。圍繞本課時(shí)教學(xué)目的要求,根據學(xué)生的實(shí)際情況,把復雜的內容進(jìn)行變換,取其精華,有舍有取。

  2、上好每一節課。課堂教學(xué)能做到。教學(xué)目的明確,能認真鉆研教材,了解學(xué)生,研究教法突破重難點(diǎn),善于創(chuàng )設學(xué)習情境激發(fā)學(xué)習熱情,能有序地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。根據課程改革自主、探究、合作的精神,在教學(xué)中讓學(xué)生盡量的表達自己的看法,完成自己的探究,體現自主,使學(xué)生始終保持一種自我探究的學(xué)習勁頭。在教學(xué)中我時(shí)時(shí)保持以讀代講,多讀多想。自主感悟,常常鼓勵學(xué)生各抒己見(jiàn),使學(xué)生們盡情發(fā)表自己的.看法。

  3、作業(yè)布置做到合理,習題精練,有代表性和啟發(fā)性,注重學(xué)生創(chuàng )新能力的培養。課后認真批改作業(yè),發(fā)現有問(wèn)題,及時(shí)指出并給予糾正。

  三、抓好培優(yōu)輔差工作,促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展:

  1、我認識到要提高教學(xué)質(zhì)量,只有把優(yōu)生培養好了,優(yōu)秀率才能升高,班級才有榜樣,也只有把差生的轉化工作做好,才能提高合格率,并營(yíng)造一個(gè)良好的班集體掃清障礙,利于班級良好學(xué)風(fēng)的形成。特別是對于學(xué)習成績(jì)差的學(xué)生,更加耐心輔導,幫助他們樹(shù)立學(xué)習信心,端正學(xué)習態(tài)度,鼓勵他們迎頭趕上。

  2、本班學(xué)生大部分成績(jì)都一般,但也有個(gè)別差生學(xué)習成績(jì)難以高。主要的原因是上課不專(zhuān)心聽(tīng)講,家庭作業(yè)不完成,學(xué)習態(tài)度不端正。

  四、加強理論學(xué)習,提高自身素養 :

  在教學(xué)中難免也遇到些難題,我能虛心向有經(jīng)驗的老師請教,常聽(tīng)校內公開(kāi)課,自己也上公開(kāi)課,總結他人教學(xué)方法,填補自己的不足。平時(shí)認真學(xué)習有關(guān)教育書(shū)籍,豐富自己的業(yè)務(wù)知識,同時(shí)還積極參加教育教學(xué)實(shí)踐,不斷更新教育教學(xué)觀(guān)念。積極參加校本、基地開(kāi)展的各項學(xué)習活動(dòng)。

  五、存在不足與今后打算:

  1、班級發(fā)展不平衡,我班的學(xué)法指導工作還有待進(jìn)一步加強,教學(xué)成績(jì)仍然欠突出,還需提高。

  2、教學(xué)以傳統方法為主缺少創(chuàng )新意識,學(xué)生的學(xué)習習慣的養成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí),培優(yōu)目標不明確,時(shí)常有變更。

  3、繼續更新觀(guān)念,努力實(shí)踐主體教學(xué);積極運用多媒體電化教學(xué)手段,提高教學(xué)質(zhì)量;加大科研促教的力度,努力撰寫(xiě)有較高質(zhì)量的教學(xué);繼續加強業(yè)務(wù)學(xué)習,提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

  一學(xué)期來(lái),工作有得有失,今后我一定會(huì )取長(cháng)補短,爭取做到最好 。

  小學(xué)下學(xué)期二年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結 13

  本學(xué)期我繼續擔任二年級的語(yǔ)文教學(xué)工作。時(shí)間如同流水,轉眼間和這群孩子們在一起又是一個(gè)學(xué)期,F將這一學(xué)期以來(lái)的具體教學(xué)工作情況總結如下:

  一、我的主要工作和成績(jì)

  這學(xué)期我始終按照語(yǔ)文學(xué)科管理制度嚴格要求學(xué)生,注意培養學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。在教學(xué)中,切實(shí)做好一切教學(xué)常規工作,并堅持做好培優(yōu)扶差工作,力爭使每一位學(xué)生都成為家長(cháng)、老師眼中的好學(xué)生。

  1、切實(shí)做好備課工作。在教學(xué)中,我始終堅持預先備好課,課前再重新復習一遍教案的做法。在教學(xué)中我歸納了以下幾點(diǎn)備課原則:扣大綱,抓重點(diǎn);備教材、備學(xué)生、備教法;能?chē)@本課時(shí)教學(xué)目的、要求,根據學(xué)生的實(shí)際情況,把復雜的內容進(jìn)行變換,取其精華,有取有舍;環(huán)節齊,有教后反思等等。

  2、認真上好每一節課。課堂教學(xué)能做到:教學(xué)目的明確,能認真鉆研教材,了解學(xué)生,研究教法,突破重難點(diǎn),善于創(chuàng )設學(xué)習情境,激發(fā)學(xué)習熱情,能有序地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),體現分層教學(xué),各類(lèi)學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展。嚴把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。

  3、作業(yè)的布置做到合理,習題做到少而精,不采用題海戰術(shù),有代表性和啟發(fā)性,注重學(xué)生創(chuàng )新能力的培養,重復死板的作業(yè)少做,能及時(shí)批改作業(yè),字跡工整,并做好單元檢測和成績(jì)登記。

  4、抓好培優(yōu)輔差工作。我認識到要想提高教學(xué)質(zhì)量,培優(yōu)輔差工作至關(guān)重要,只有把優(yōu)生培養好了,優(yōu)秀率才能升高,班級才有榜樣;也只有把學(xué)困生的轉化工作做好,才能提高合格率,并為營(yíng)造一個(gè)良好的班集體掃清障礙,利于班級良好學(xué)風(fēng)的形成。因此,我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導、有鼓勵、努力提高合格率和優(yōu)秀率。

  5、加強學(xué)生成績(jì)管理,使用好成績(jì)冊。對學(xué)生的作業(yè)情況、提問(wèn)效果、課前準備等等表現都做出公正、準確的評價(jià),對每次成績(jì)有進(jìn)步的學(xué)生給予物質(zhì)上的獎勵以此來(lái)調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性,鼓勵學(xué)生不斷進(jìn)步。

  6、突出章節過(guò)關(guān),拓展知識視野

  本期的教學(xué)內容,分為八個(gè)單元。在每個(gè)單元的.教學(xué)任務(wù)完成之后,我都進(jìn)行檢測,針對學(xué)生存在的知識點(diǎn)問(wèn)題,及時(shí)解決。對確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細致的個(gè)別教育,使之掌握。

  語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運用,只有學(xué)生對知識有了一定積累之后,才能運用。為了拓展學(xué)生的知識視野,我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)。

  1、優(yōu)秀課文朗讀。通過(guò)學(xué)生自主收尋優(yōu)秀文段,使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀,學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí),學(xué)生必然收獲了許多東西。

  2、進(jìn)行各種詞語(yǔ)收集。如aab式,abb式,aabb式,abab式,abac式,abcc式,aabc式,在不斷收集整理的過(guò)程中,學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。

  3、開(kāi)展各種語(yǔ)文游戲。如句子的轉換,如“把”字句轉換成“被”字句,問(wèn)句轉換成陳述句,兩句話(huà)變成一句話(huà),學(xué)生在活動(dòng)中提高了興趣,也訓練了動(dòng)腦的能力。在這個(gè)學(xué)期中,學(xué)生們學(xué)習語(yǔ)文的興趣很濃,學(xué)生們都對語(yǔ)文有了一定的了解。

  二、重視朗讀感悟。

  小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語(yǔ)境描述的美妙,語(yǔ)言運用的精妙,見(jiàn)解闡述的獨到,都是引導學(xué)生感悟的重要內容。為了使這些精彩之處給學(xué)生留下整體印象,我們在閱讀中抓重點(diǎn),引導學(xué)生對語(yǔ)言文字反復誦讀,以悟出語(yǔ)言豐富的形象內涵,意義內涵,情感內涵。同時(shí),讓學(xué)生在感悟的基礎上,引導學(xué)生對課文進(jìn)行朗讀,在朗讀中深化理解,升華認識,填補空白。本學(xué)期又加強了學(xué)生的課外閱讀,開(kāi)學(xué)初,就安排每位學(xué)生準備一份自己喜愛(ài)的課外讀物,在自己讀完后再和其他同學(xué)交換,不斷擴大自己的閱讀量。引導學(xué)生適度地加強古詩(shī)文誦讀,激發(fā)學(xué)生背誦古詩(shī)文的興趣。 四、做好扶優(yōu)轉差工作

  學(xué)習基礎較好的學(xué)生,在學(xué)習中往往是非常輕松的,而學(xué)困生卻常常來(lái)不及。這又是一個(gè)讓我們老師要思考的事情。對于這類(lèi)問(wèn)題我常常用的方法就是在作業(yè)中使用分級制度,在不影響大家的學(xué)習的前提下,對有些學(xué)困生進(jìn)行再次鞏固基礎知識,并且利用課余時(shí)間進(jìn)行當面教學(xué)。通過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐,我覺(jué)得這方法十分有效,以后還可以進(jìn)行利用這種方法。我教學(xué)中,我努力創(chuàng )設寬松愉悅的學(xué)習氛圍,激發(fā)興趣,教給了學(xué)生知識,更教會(huì )了他們求知、合作、競爭,培養了學(xué)生正確的學(xué)習態(tài)度和學(xué)習方法,使學(xué)生學(xué)得有趣,學(xué)得實(shí)在,確有所得。但還有許多不足的地方,我會(huì )在工作中不斷地努力,不斷地探索,尋求出更好的教學(xué)方法。

  三、 存在的不足:

  1、老師的教學(xué)能力和管理水平,學(xué)習意識和反思能力等,還有很多不足,如何在工作中不斷提高教學(xué)的水平,實(shí)現自身的崗位價(jià)值,仍舊還需要努力。

  2、對于優(yōu)等和有潛力的學(xué)生,他們的語(yǔ)文綜合素養仍舊有待提高,聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力還要在進(jìn)一步挖掘培養,整體的語(yǔ)文素養還需在上臺階。

  3、后進(jìn)生的問(wèn)題一直是困繞我們級部的難點(diǎn)問(wèn)題,他們的成績(jì)仍舊不盡人意。努力提高他們的成績(jì),是我們下一學(xué)期的奮斗目標。

  小學(xué)下學(xué)期二年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結 14

  時(shí)光荏苒,一學(xué)期的教學(xué)又告結束;仡櫼粚W(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作,我感嘆良多,點(diǎn)滴作法涌上心頭,存在的問(wèn)題還需努力解決。就一學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗教訓做以總結。

  一、狠抓基礎知識和基本技能

  由于我班學(xué)生知識基礎水平參差不齊。為了夯實(shí)學(xué)生基礎知識和基本技能,我在充分了解學(xué)生的基礎上對癥下藥,因材施教,不斷提高學(xué)生的知識水平。比如,在書(shū)寫(xiě)方面,我大力強調規范性,要求行款整齊,字跡工整,并努力克服錯別字。又如,對修辭手法的判斷運用,對各種句式的變換,對病句的修改,對生字新詞的理解運用,對近、反義詞的積累等,我都逐一進(jìn)行講解或強調,以提高學(xué)生的基本技能和語(yǔ)文能力。

  二、靈活機動(dòng)處理教學(xué)方法

  根據新課程改革的精神,學(xué)生的學(xué)習要體現自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中往往根據學(xué)生的學(xué)習情況靈活調整課程內容,以求學(xué)生能盡興地表達自己的看法,完成自己的探究,真正體現自主性。要使學(xué)生始終保持一種旺盛的學(xué)習勁頭,教師也必須對自己的教學(xué)方法加以探究,不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀(guān)念,真正做到與時(shí)俱進(jìn)。在教學(xué)中,我時(shí)而以讀代講,自主感悟;時(shí)而鼓勵學(xué)生各抒已見(jiàn),盡情發(fā)表自己的看法;時(shí)而采用一些別開(kāi)生面的方式方法來(lái)調動(dòng)學(xué)生的'學(xué)習積極性,收到了顯著(zhù)的教學(xué)效果。

  三、做好學(xué)習方法的指導

  俗話(huà)說(shuō),“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習莫過(guò)于方法的學(xué)習。搞好了學(xué)習方法的指導,對提高學(xué)生學(xué)習成績(jì)是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩,可成績(jì)卻不錯,這是為什么呢?首先,我強調上課專(zhuān)心聽(tīng)講,及時(shí)對知識進(jìn)行鞏固,然后還要及時(shí)復習。有人說(shuō),聰明與否,在于是否思考,這是很關(guān)鍵的,因此我著(zhù)重指導學(xué)生學(xué)會(huì )思考。課前進(jìn)行有效的預習,睡前回顧當天所學(xué),都是良好的學(xué)習方法。這些方法適用、易行、便于操作,我每天要做的就是督促學(xué)生堅持,讓學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。為了讓學(xué)生養成良好的讀書(shū)習慣,早自習我都堅持下班進(jìn)行指導和檢查,同時(shí)在課后開(kāi)展“讀書(shū)”閱讀活動(dòng),每天堅持,從不間斷。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力,學(xué)生良好的閱讀習慣基本養成。學(xué)生在課后閱讀了比較多的書(shū)籍。學(xué)生的“大語(yǔ)文觀(guān)”也在逐步養成,這對學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文是有很大的幫助的。

  四、做好扶優(yōu)轉差工作

  學(xué)習基礎較好的學(xué)生,在學(xué)習中往往感到“吃不飽”,而成績(jì)差的學(xué)生又常!俺圆涣恕。這就給我們教學(xué)提出了一個(gè)難題,必須保證優(yōu)生夠吃,潛能生能吃。不然,都會(huì )有意見(jiàn)的。我常常用的方法,在作業(yè)中使用“自助餐”的形式,要求必須全面完成的基礎上,優(yōu)生可以自選一些題,使之能夠有所為。我還鼓勵優(yōu)生學(xué)生采用多種形式美化和豐富自己的家庭作業(yè),期末進(jìn)行作業(yè)評比,大大提高了學(xué)生完成作業(yè)的積極性。通過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐,我覺(jué)得這方法十分有效。

  五、突出章節過(guò)關(guān)

  本期的教學(xué)內容,分為十個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后,我都進(jìn)行檢測,針對學(xué)生存在的知識點(diǎn)問(wèn)題,及時(shí)解決。對確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細致的個(gè)別教育,使之掌握,并能運用。由于抓好了章節過(guò)關(guān),學(xué)生的學(xué)習成績(jì)得到穩步提升。

  六、拓展知識視野

  語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運用,只有學(xué)生對知識有了一定積累之后,才能運用。為了拓展學(xué)生的知識視野,我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)。

  1、優(yōu)秀文段朗讀。

  通過(guò)學(xué)生自主收尋優(yōu)秀文段,使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀,學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí),學(xué)生必然收獲了許多東西。

  2、堅持每日一積累。

  一方面進(jìn)行各種詞匯收集:如AAB式,ABB式,AABB式,ABAB式,ABAC式,ABCC式,AABC式,以及符合各種要求的詞匯,在不斷收集整理的過(guò)程中,學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。另一方面堅持每天在“百草園”、“三味屋”中寫(xiě)下一句名言警句,學(xué)生每天將它們記錄在家庭作業(yè)本上,日積月累,豐富學(xué)生的知識。

  3、開(kāi)展各種語(yǔ)文游戲。

  如詞語(yǔ)轉換,如“大!薄皩W(xué)!,學(xué)生可通過(guò)“大!I稀蠈W(xué)——學(xué)!钡膬纱无D換來(lái)達到目的,在限時(shí)比賽中,比的是學(xué)生的反應和機敏,學(xué)生在活動(dòng)中增長(cháng)了知識,訓練了動(dòng)腦的能力。

  4、舉行講演比賽。

  班級講演比賽中,鼓勵學(xué)生大膽上臺,提出自己的觀(guān)點(diǎn),時(shí)間不在長(cháng)短,關(guān)鍵是勇于參與。

  5、開(kāi)展語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)。

  在主題“家鄉的變化”的綜合實(shí)踐活動(dòng)中,指導學(xué)生運用上網(wǎng)、調查采訪(fǎng)、查閱圖書(shū)資料等方法收集整理資料,學(xué)生興致盎然,很多學(xué)生做了非常精美的資料夾,有的根據收集的資料寫(xiě)出的贊美家鄉的優(yōu)美習作,收到了很好的效果。在這個(gè)學(xué)期中,學(xué)生們學(xué)習語(yǔ)文的興趣得到了極大的提高,這和經(jīng)常開(kāi)展這些學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的語(yǔ)文活動(dòng)形式是有直接關(guān)系的。

  在本期的教學(xué)中,學(xué)生的語(yǔ)文興趣得到了激發(fā),語(yǔ)文基礎知識得到了提高,語(yǔ)文能力得到了增強,為來(lái)期的學(xué)習打下了基礎

  小學(xué)下學(xué)期二年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結 15

  二年級的學(xué)習接近尾聲了,回顧這一學(xué)期的學(xué)習生活,感覺(jué)一幕幕就在眼前。時(shí)間真的過(guò)得很快,這兩年執教低年級,最大的感觸是低年級孩子學(xué)習語(yǔ)文,就像剛剛學(xué)步的孩子,教師必須時(shí)刻幫助和攙扶。在帶領(lǐng)孩子一步步踏上學(xué)習的征程中,我們不僅收獲著(zhù)知識,更多的是快樂(lè )與幸福。

  作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師,我牢記葉圣陶先生的“以口頭為‘語(yǔ)’,書(shū)面為‘文’,文本于語(yǔ),不可偏指,故合言之!闭Z(yǔ)文教學(xué)中的‘聽(tīng)’ ‘說(shuō)’‘讀‘寫(xiě)’宜并重,語(yǔ)與文密不可分,不可偏指。然而語(yǔ)文又來(lái)源于生活,我在教學(xué)生學(xué)語(yǔ)文時(shí),還要讓學(xué)生聯(lián)系生活會(huì )用語(yǔ)文。語(yǔ)文教學(xué)要擯棄功利,褪盡修飾,刪繁就簡(jiǎn),回歸常態(tài)。在這段學(xué)習過(guò)程中,我注重讓我們班的孩子們多讀。

  一、多讀。

  “讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神! “讀書(shū)百遍,其義自見(jiàn)”……這些名言我們班的孩子們個(gè)個(gè)都牢記在心。閱讀過(guò)程是一個(gè)生命的成長(cháng)過(guò)程。閱讀給人以智慧,給人創(chuàng )造力。

  我從一年級就給孩子們牢牢灌輸了“一年之計在于春,一日之計在于晨!痹绯,是最寶貴的時(shí)間,不能有半點(diǎn)浪費。我和我們班的孩子們商量好了:每周一、三、五讀語(yǔ)文書(shū),周二讀古詩(shī)詞,周四讀《弟子規》。通過(guò)早讀,希望豐富孩子們的知識積累……

  進(jìn)入二年級的孩子們已不需要我像一年級那樣手把手的教學(xué)生字詞了,他們已經(jīng)掌握了識字的方法與技巧,能夠做到自主識字了。欣慰之余我又發(fā)現了一個(gè)新問(wèn)題,就是孩子們不太會(huì )閱讀,不愛(ài)課外閱讀。如何培養我們班孩子的閱讀興趣與習慣呢?我試著(zhù)給孩子們提供足夠的時(shí)間去充分閱讀。

  我們這都是農村的孩子,在家里指望父母陪孩子閱讀基本是不能的。在課堂上閱讀課外書(shū)目,又沒(méi)有那么多的時(shí)間。時(shí)間哪里來(lái)?我想到了孩子們中午到校后的時(shí)間。我們這的孩子們基本上是放學(xué)回家就吃飯,吃完飯后父母忙著(zhù)其它事情,就早早的.把孩子送到了學(xué)校。孩子們不到1:00就基本到齊了,這期間離上課整整有一個(gè)小時(shí)。我就抓住這一個(gè)小時(shí)的黃金時(shí)間,引導孩子們集體在教室里閱讀課外書(shū)。起初是我推薦幾本,陪孩子們一起閱讀。在我的引導下,孩子們不僅學(xué)會(huì )了閱讀,而且慢慢地愛(ài)上了閱讀,F在是中午我基本不用去教室,孩子們吃完午飯就呆在教室里閱讀。閱讀的書(shū)目已經(jīng)不只是我介紹的那幾本了,而是更多的自己購買(mǎi)的或借閱的感興趣的課外書(shū)。

  二、多說(shuō)

  說(shuō)是指口頭表達,它是寫(xiě)的基礎,對培養學(xué)生思維的敏捷性和深刻性有重要幫助。說(shuō)又具有激勵性,每個(gè)學(xué)生都渴望有機會(huì )在老師和同學(xué)面前表現自己。在語(yǔ)文學(xué)習過(guò)程中,我注重孩子們多說(shuō)。

  在課堂上孩子們可以盡情的多說(shuō)。課堂上孩子們是學(xué)習的主人,我的教學(xué)設計與教學(xué)過(guò)程完全是圍繞孩子們的意愿和興趣愛(ài)好來(lái)進(jìn)行。課堂中,孩子們可以自由發(fā)言,隨時(shí)爭辯,小組合作討論更是各抒己見(jiàn)。課堂是靈動(dòng)的,孩子們個(gè)個(gè)是充滿(mǎn)靈性的。

  為了更高的培養孩子們說(shuō)的能力,我把每周五下午的一節自習課固定安排給孩子們講故事比賽。

  清楚的記得“口語(yǔ)交際——講童話(huà)故事”那節課上得我是從沒(méi)有過(guò)的挫敗感。整堂課無(wú)論我怎樣引導鼓勵,孩子們就是不說(shuō)。最后沒(méi)辦法是我自己親自講了一個(gè)童話(huà)故事,又讓個(gè)別學(xué)生讀了幾個(gè)童話(huà)故事。如此失敗的課堂我不得不反思:為什么講個(gè)童話(huà)故事對于我們班的孩子就這么難?他們平時(shí)也讀過(guò)不少童話(huà)故事呀!怎么就不愿意講呢?……帶著(zhù)無(wú)數的不解走近了學(xué)生,通過(guò)和他們交流知道:他們讀過(guò)不少故事,但是“背”不出來(lái),有很多地方記不清楚,不敢講,怕講得不好。摸清孩子們的癥狀后,我判斷出看來(lái)孩子們的課外閱讀“消化不良”呀!

  再次回到教室后,我就和孩子們商量了一個(gè)不變的約定:每周五下午的一節自習課舉行講故事比賽,并評出本周故事大王。這個(gè)約定一宣布,就得到了孩子們的贊同。接下來(lái)孩子們的閱讀更帶勁了,他們不僅僅局限于讀的篇數多,還做到了讀的次數多。課間的時(shí)候居然還互相交流誰(shuí)的故事更精彩,誰(shuí)講的更有感情……現在每周五的演講課是孩子們最期盼的課堂,最投入的課堂,最自由的課堂,也是掌聲最多的課堂!

  三、多寫(xiě)。

  讀與說(shuō)、寫(xiě)是分不開(kāi)的,它是說(shuō)的基礎,寫(xiě)的前提。有了充分的讀與說(shuō)做鋪墊,寫(xiě)的能力也有了很大的提高。

  持之以恒抓寫(xiě)字。寫(xiě)字是一項重要的語(yǔ)文基本功,寫(xiě)字培養是語(yǔ)文教育的一個(gè)重點(diǎn)。能按筆畫(huà)規則用硬筆寫(xiě)字,注意間架結構、書(shū)寫(xiě)規范,端正整潔、初步感受漢字的形體美、養成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣,體現了加強寫(xiě)字,提高寫(xiě)字質(zhì)量的指導思想。每天下午半個(gè)小時(shí)的寫(xiě)字課,我們都能很好的利用起來(lái)。教師的范寫(xiě),學(xué)生的描紅,練寫(xiě),我和孩子們都能做到認真而端正。有了每天的強調和習慣培養,孩子們已經(jīng)養成了“提筆就練字”的良好書(shū)寫(xiě)習慣。

  堅持讓學(xué)生寫(xiě)好兩記,即日記和讀書(shū)筆記,奠定良好的語(yǔ)言基礎。低年級孩子寫(xiě)日記開(kāi)始比較吃力,我帶領(lǐng)孩子們從一年級的寫(xiě)一句話(huà)開(kāi)始,到現在的寫(xiě)一段話(huà)。慢慢的,孩子們現在大部分能寫(xiě)一件教完整的小文章了。不論是語(yǔ)句的表達還是段落結構的安排,都達到了一定的可喜效果了。

  曾多次我想把孩子們的日記敲打出來(lái),傳到我的博客中,但是基于孩子多,寫(xiě)的也比較多,再加上自己頸椎病一直比較嚴重,所以遲遲沒(méi)能讓大家分享孩子們的可喜成果。隨著(zhù)孩子年齡的增長(cháng),以后我打算教孩子們在電腦上敲打日記和讀書(shū)筆記,這樣更利于孩子們的分享交流和寫(xiě)作能力的提高。

  語(yǔ)文這塊博大而精深的樂(lè )園里精彩是無(wú)限的。作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師,我正在領(lǐng)著(zhù)我們班的孩子們踏上這輕松快樂(lè )的語(yǔ)文學(xué)習之旅!

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